初中生班级管理细则精选(九篇)

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第1篇：初中生班级管理细则范文

关键词：初中生；班级管理；星级评定

在初中教育教学工作中，班主任工作是重头戏，学生的成长教育格外重要，笔者在班级管理工作中，以星级评定为抓手提高了班级管理成效，本文结合具体实践经验进行简要分析。

一、班级管理实施星级评定的积极意义

将星级管理模式引入班级工作，是笔者在学习企业经营模式相关经验时产生的想法，经过一段时间的探究与实践，逐步形成了较为完善的操作体系，也取得了初步的成效。这一教育管理模式具有四个方面的显著优势。

一是有助于营造竞争氛围。初中生崇尚竞争、渴望先进，这是和青春期的心理特点相关联的。教师在班级管理工作中开展星级评定，可以在学生中营造一种竞争的氛围、向上的氛围，班级每一位学生为了实现较高的星级，都会积极表现自我，整个班级会呈现出积极向上的良好态势。

二是有助于实施量化考核。星级评定依托的是科学有效的考核体系，量化考核是保证星级评定公平公正的重要基础。开展星级评定能够对学生进行分层分类管理，能够对相关工作进行细化、量化，有助于教师将各项工作目标以及任务进一步分解、落实到位，对照、考核到位。

三是有助于进行个性评定。星级评定采取不同星级的方式，评价学生在学习与生活中的具体表现，每一位学生在学习生活中的得分如何、优缺点如何，一目了然，教师通过星级评定工作可以对学生进行全面的个性化分析，对他们的优点与不足更加清楚，可以开展个性化评定。

四是有助于开展自我教育。实施星级评定最为直接的效果，是让学生对自己的一言一行都有了正确全面的认识，对自己存在哪些方面的问题更加清楚。知不足然后能改，青春期的初中生通过星级评定活动，能够进一步提高自我教育的紧迫感，有针对性地进行言行的改正和思想的矫正，提高了自我教育效果。

二、紧扣班级管理要点，扎实有效推进星级评定工作

在初中班级管理工作中开展星级评定，需要把握这一项工作的关键节点和操作要点，确保工作措施落到实处，重点应当抓好以下五个方面的工作。

（1）群策群力制订评定细则标准。开展星级评定工作必须制订一套完善的规章制度，并且这样的制度要符合本班级学生的实际，不可生搬硬套，还要得到大家的拥护，才能够为星级评定的顺利实施奠定群众基础。笔者在管理工作中，要求班委会参照各种模式的版本拟订本班级的星级评定制度，对每一星级的评定标准、分值要求等方面细化。拟订初稿之后进行全班讨论，进一步提出修改完善的意见，修改之后提交全班投票，最终超过80%的学生同意方可通过。这样的星级评定制度具有广泛的群众基础，也能够得到大家的拥护。

（2）全员参与开展考核评估工作。星级评定工作涉及每一位学生，大家都要积极参与其中。除了具体检查考核的班级干部之外，更多的学生也要有参与的机会。笔者将学生日常考核细化为纪律、卫生、文体、寝室等多个方面，每一个方面都有具体的考核标准。学生在这些方面遵守纪律如何，可以通过量化积分来体现。班级干部进行检查考核，学生代表轮流监督、共同确认检查结果，保证了这一项工作更加公开透明，也提高了学生的参与效果。

（3）定期汇总公布以及总结点评。星级评定是要以学生日常规积分为基础进行评定的，笔者每周将全体学生的常规考核积分进行公布，每个月都进行评比，按照月度得分情况分别授予相应的星级。从五星级到一星级，学生的相应星级与平时学习生活情况息息相关，笔者在进行评定之后还引导学生进行自我剖析，既要求星级提升的学生谈体会，也要星级下降的学生谈自己的感想，从正反两个方面进行思想碰撞，进一步激发学生完善自我的决心。

（4）引导制订针对性的整改方案。每个月的星级评定，笔者并不是一评了之，更多的是借助于这样的评定来推动班级工作。笔者要求每一位负责牵头考核的班级干部，走上讲台谈谈一个月以来这一方面工作的得失、取得的成绩与存在的不足，通过实事求是的总结，帮助班级学生在下个月的工作中完善提高。

（5）将评定结果与考核结合起来。星级评定的结果运用和影响力紧密联系，笔者注重合理运用星级评定结果，同等条件下学期各项表彰优先，以及在班级设置星级门槛标准，哪些表彰奖励必须达到什么样的星级等，让学生身上有压力，主动积极纠正不良习惯，提高星级等级。

三、结束语

以星级评定为抓手，学生参与班级管理的积极性有了提高，自我教育管理效果有了提升，这一管理模式应当得到更大范围推广。

参考文献：

[1]张 斌.培养高中生自我管理能力的研究[J].中学课程辅导（江苏教师），2014，（8）.

第2篇：初中生班级管理细则范文

关键词：初中班主任；班级管理

初中班级班主任作为教学管理基层工作中的“最小”领导者，在组织好学生饮食起居、学习的同时，还担负着学校与家庭以及社会沟通的桥梁。为此如何做好初中班级的管理工作，引导学生健康成长，已经成为初中教育者一个重要的课题。下面笔者结合班主任工作的实践谈一下初中班级管理工作。供参考。

一、班主任在班级管理上要率先垂范

1、寻求学生和家长的支持。新时期的初中生具有可塑性强、好奇心大、适应性强等方面的特点。所以班主任在对初中班级进行管理的过程中，而针对学生的个性特点，做好自身的模仿带头作用，率先垂范，充分发挥出高度负责和无私奉献的精神，得到学生的信任和家长的满意。只有得到了学生的信任，才能让学生在最大程度上的做到对班级管理工作上的配合；而得到家长的满意，才会从家长那里得到更多的配合和支持，从而实现对班级的全面管理。

2、了解学生信息。班主任跟一般的任课老师不一样，不但每天必须都要按时到教室，对学生的情况进行了解；自习课如果有时间就跟学生们呆在一起，带领学生一起学习；否则是无法从任课老师或者是学生那里得到每一个学生近期的学习状况和心理状况的；如果学校内有住校的学生，还要对学生的生活休息情况给予关注。所以班主任不能仅仅依靠课堂、自习等时间来实现对学生情况的了解，这些了解对于班主任而言是远远不够的。班主任如果想要真正的对学生的学习情况、生活状况以及思想动态进行了解，就必须要付出更多的精力和时间，只要有付出，就能够和学生融为一体。

二、班主任在班级管理上要注重感情投入

想要真正的做好初中班级的管理工作，提高学生的学习能力，促进学生健康成长，在做好自身表率带头作用的同时，还要具备一份关爱学生的爱心，加强感情上的投入，同时还有做好班主任工作的决心和信心。在对待学生上需要在感情上亲近，用心交流，在生活上给予一定的关心，做学生的知心朋友，让学生在感受到班主任爱心的基础上，可以实现对自己人生坐标的定位，明确目标并为之奋斗。

在班主任的工作中，一定要将坚持动之以情、晓之以理、导之以行作为自身的行为准则，要给予学生充分的尊重和信任，即使是学生犯了错误，也要因势利导、心平气和。在以统一的严格标准要求学生的基础上，不以同一种尺度来对学生进行衡量。要注意帮助对学生抑郁、自卑等消极情绪的排除，培养学生的计提荣誉感和自我成就感，让学生可以热爱生活、融入集体、增强信心、正视自我、奋发向上。在教育学生的过程中一定要注重的策略和具备足够的耐心，尤其是一些在学习上比较落后的学生，不能指望仅仅依靠一次两次的教育就可以实现学生的学习效果上的提高，而要有持久战的耐心和决心，在教育的过程中还要注重对他们身上的闪光点进行发掘，从而促进他们的全面进步。

充分尊重学生人格，给学生学习和心理环境上一定的自由度。学生学习时间和空间的非限制性，决定了学生学习环境的非限制性。搜集资料、访问调查、综合性学习、探究性学习等一系列学习活动，都不完全是坐在教室里就能完成的。如果对学生定下过多的条条框框，不仅不利于学生身心发展，更不会提高学习能力，甚至还对学生的自尊心和积极性也是极大的挫伤。只有在合情合理合法的条件下，为学生提供一定的自由度，才能使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。

三、班主任在班级管理上以学生为本

1、配齐配好班干部。班干部的配选要在尊重学生意愿的基础上，一是遵循责任心强、办事公正、品学兼优、智商较高、有较强组织协调能力且易与他人沟通的学生；二是使用各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力；三是要发扬民主作风，班干部均由民主选举产生，使学生干部与同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

2、规范学生的行为习惯。每个学校一般都有量化考核管理细则，在班内也要配套相应的量化考核管理制度，平时根据班级量化考核细则去严格要求学生，一点都不松懈，从早上到校、早操、课堂、课间操、午休、自习及学校的各项活动都严格要求，决不马虎。让学生感到做人、做事就是要这样严谨、认真、一丝不苟，以使学生习惯养成自然，自觉遵守班级学校纪律，认真学习。

3、建立学生内部约束机制。一个人管理一班学生时间和精力毕竟有限，为了加强班级管理，可提倡学生为班级管理建言献策，平常可以让学生以匿名条的形式或其他方式反映违反校纪校规的行为，对反映的情况，要及时了解或跟踪调查，一经查实，立即找相关人谈心、教育或做出处理。这样，学生便时时在老师的掌控之中，同时也会驱使学生增强自我约束力。

4、典型带动学生进步。定期在班内树立典型的学生榜样，结合伟人、名人成功的案例开展教育，使学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中。尤其是每次考试及学校组织重要活动之后，都要在班内小结分析，对表现好的特别是进步大的同学表扬或奖励，以便让取得进步的学生再接再厉，也借此激发其他有潜能的学生努力奋斗。

参考文献：

[1] 崔江南.初中班级管理工作思路探讨[J].中国科教创新导刊，2009，（06）.

第3篇：初中生班级管理细则范文

关键词: 后进生转化 平等 激励 竞争 联动

初中生大多处于14―17岁年龄,在这样的年龄段,一些学习与管理的后进生的心理变得更加难以捉摸,加上部分学校、教师片面追求升学率,对后进生缺乏足够的关心与帮助,导致他们被边缘化,成为班级管理的不稳定因素。针对这种状况,班主任一定要树立全面的育人理念,给予这些后进生更多的爱,开启他们封闭的心灵,为他们扬起生活与学习的风帆,促进他们健康全面成长。

一、坚持平等原则,让后进生感受到人格的尊严

在一些班主任的眼里,后进生是“低人一等”的,表彰奖励没有份,调皮捣蛋少不了,已经形成了思维定势。在这种有色眼镜下,班主任看到的都是后进生的一些缺点与不足,而看不到他们身上的闪光之处,在不知不觉中将这部分学生边缘化。在这样的不平等环境里面,后进生更容易产生逆反心理,甚至产生破罐子破摔的思想,给班级管理工作增加难度。因此,班主任一定要以平等的目光看待每一位学生,特别是对待后进生,千万不能人为地将他们区别对待。班主任要尊重后进生的人格,即使他们犯了一些小错误,也要顾及他们的自尊心,不要当众训斥或是讽刺挖苦,可以转换教育场合,与学生进行面对面的单独交流,并设身处地地为他们着想,站在他们的思想角度来看待问题,采取有针对性的教育措施与方法,让他们感受到班主任的关心与帮助,采用他们容易接受的方式开展教育。此外,班主任还要在班级有意识地营造、渲染人人平等的学习氛围,让学生明白,人人都可以通过自己的努力成为对社会有用的人,现在成绩与表现上的差异并不代表最后的结局,学习能力的差异并不代表将来成才的难易程度差异,使学生树立起正确的成才观,更重要的是让后进生树立对生活与学习的自信。

二、坚持激励原则,让后进生增强成功心理体验

许多有经验的初中班主任都深有体会:一句激励的话语,一个鼓励的眼神,在一个优秀生的心中可能已经很难激起多大的涟漪,因为生活与学习给予他们的表扬与荣誉实在太多了,但是对于后进生而言就大不一样了。有时一句无意的鼓励话语,往往会在学生心中产生波涛一般的震动,甚至改变学生一生的发展与奋斗轨迹。由此可见,班主任在后进生转化方面,一定要多给予一些爱心,多进行一些鼓励与表扬,让他们也和其他同学一样体验到成功的快乐,要知道,这一群体对于来自班主任的肯定、表扬的需求,比其他任何一个群体都要强烈与迫切。班主任要善于捕捉后进生的闪光点,可能一时半会难以看到这些学生在成绩提高方面具有多大的明显成效,但是可以将目光放得宽广一点,比如帮助同学方面,爱护集体公物方面,即使是劳动方面也行。班主任要针对这些后进生的长处,有意识地进行鼓励,让他们在表扬与赞许之中感受到幸福,感受到成功,感受到快乐,并将这种幸福、快乐转移到学习与生活中,这样,他们无论是在学习还是班级管理中,都会以积极的心态融入到班集体中,遵守规章纪律,对于整个班级的班风、学风改进会产生牵一发而动全身的神奇功效,在他们的喜人变化中,杠杆效应也会逐步体现出来,即对其他学生产生促动,整个班级管理工作水平将会实现大幅度的跨越与提升。

三、坚持竞争原则,让后进生充分激发上进意识

在班级管理中,班主任转化后进生的另一个有效武器就是通过一定的方式,激发出这部分学生的内在动力。如果让后进生选择那些优秀生作为对比参照物,无疑是不合适的,也是不公平的,不但不能激发出学生的内在改进动力,反而会使其产生自卑情绪,不利于后进生转化。较为合理的方法就是将处于或基本处于同一发展水平与现状的学生作为竞争的对象。有些初中班主任实施的平行竞争晋级机制,在后进生管理中就发挥了重要作用。即在班级管理中,实行百分制量化考核,每月或是每周对每位学生建立起一百分的考核分,采取违规扣分的方式,由学生推选出代表轮流与班级干部一起值日,将有关学习生活中的违规行为记录下来,再对照班级管理制度细则进行相应扣分处理,每日一公布,每周或每月一汇总,分别规定多少分值为什么考核等。在采取这样的量化考核积分管理方式的同时,将后进生单独提取出来,进行专门的竞争考核,分别规定了多少分值得什么等地、前几名给予什么荣誉称号、进步多少名次获得什么称号等实施细则,让这一部分学生在同一个起跑线上开展竞争,不仅考虑常规考核积分,而且兼顾到名次与进步幅度等相关因素,从而在后进生中营造浓厚的竞争氛围,形成你追我赶的良好态势,有助于后进生更加规范言行,更加模范遵守学校及班级的管理制度,促进班级整体管理水平的快速提高。

四、坚持联动原则,让后进生充分感受生活美好

第4篇：初中生班级管理细则范文

一、班级管理需要“三多”“三勤”

作为一名初中班主任，面对具有鲜明特点的一个个初中生，在管理班级中，首先要做到“三多”“三勤”，即“多看，多说，多听”“，腿勤，嘴勤，手勤。”就拿多看、多说来说：多看，即认真观察，每一次到学生中都要注意观察学生的动向，察其言观其色。比如，最近我观察到，班上有个女生，最近几天眼睛总是红红的，肿肿的，批阅家校联系本发现她的作息时间较之班上其他同学要晚很多。可根据她家距学校的路程估算，再根据近期的作业量，我推算她最近有点异常。于是，作为班主任的我，开始调查了。调查范围锁定为其家长、身边关系比较亲密的同学。从家长口中了解家庭是否有变故，从身边好友了解人际关系是否正常。终于得知她是迷上了韩剧《来自星星的你》。找到问题的根源后，我便对症下药，通过一次次地教育、劝诫、引导，终于，帮助其改掉了身上的恶习。现在想想，这完全得益于我作为职业班主任的多看习惯啊！多说，就是发现问题及早处理，及时说出作为班主任的我的观点立场。但是说话、引导的方式有很多，有时可以班主任自己说，有时可以让班长说，有时可以让组长说……通过同伴教育同伴的方式往往也会收到事半功倍的效果。

二、、民主两手都要抓

班级管理中，与民主两手都要抓。班主任在处理班级事情上，要注意听取学生的意见，要不断改进工作方式，尽量形成民主的氛围，做到公平、公正、合理。但严师才能出高徒，严格地要求学生也是必不可少的。我深知对待学生与其失之宽，不如失之严，要做到以菩萨心肠行霹雳手段。比如，最近我班学生反映早晨出门早，早饭吃得少，课间操后就饿，好容易挨到中午，午饭不合口，吃得少，于是下午基本是在饥饿中听课，效果可想而知。考虑到学生反映的也是实情，秉着人性化的原则，我同意了学生携带充饥食物到校的请求，但是随之又会产生一系列问题，如攀比现象滋生等，所以就要制定“游戏规则”，于是我让3个班长、加上两个生活委员一起起草。学生起草得像模像样，最终同学们纷纷在“游戏规则”上签字，于是，既解决了学生的需求问题，也解了我的后顾之忧。

三、用关心打开学生的心门

新时期我们面对的是富有个性，又有点自我的学生，我们要用关心打开学生的心门。关心学生的学习方面：我经常去教室边巡视观察，及时了解学生的上课学习情况，掌握他们的思想动态，有针对性地与学生进行交流，做好他们的思想工作，以促进他们学习成绩的提高。我比较喜欢进班听课，特别是听小学科的课（除了语数外，我班把其他学科统称为小学科），去观察学生上课的表现，了解他们对待不同学科的态度。我告诉学生每门课都有用处，“存在即合理”，我向学生渗透的是要热爱每门学科，要尊重每一位老师。二是生活方面，为了拉近师生之间的距离，应经常去关心和体贴学生，利用一些生活中的小事，去关爱和照顾他们：如天气突然变冷，提醒学生及时添加衣服以防感冒，雨天提醒同学们放学后不要忘记带走自己的雨伞……使学生在校期间，感受到老师的关心，这样就大大降低了做学生思想工作的难度。

四、宽以待人，严于律己，树立榜样

班主任管理班级中，要宽以待人，严于律己，树立榜样。凡事要求太死学生没活力，不立规矩呢，学生又不能明辨是非，所以还是见招拆招，适度原则比较可靠。我们在教育和管理学生上，要本着宽容的心，允许他们犯错误，帮助他们去改正错误。对屡次犯错误的学生尽量不在班级众人面前点名批评，应多采取正面疏导和说服的方式，进行批评教育。班主任自己犯了错误也要勇于承认错误，并努力改正错误，为学生树立良好的榜样。

五、建立学习小组，营造良好的竞争氛围

班级管理中要懂得抓关键带全局。有心理学家曾做过调查，显示孩子从同伴身上学到的东西远远大于从长辈或老师身上学到的。所以，我着重引导学生互相学习，加强彼此之间竞争意识，使成绩相近的同学之间不服输，形成一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。于是，我在班里建了小组、引导学生师徒结对。小组组建时我根据我班情况，提了两点要求：第一，我要求学生每组最多3个女生、至少2～3个男生，因为我班有14个男生、18个女生，组成6组的话，会有两组6人，四组5人，为了各个小组男女比例均衡、实力均衡，我做出这点要求；第二，自己先组，组完后我将适当调整。在制定小组细则时，也是涉及常规、学习各个方面。师徒结对时，我是根据最近发展区原则，优等生对中等生、中等生对后进生，管理中我不只是关注成绩前面的学生，而是尽量调动全体学生的学习积极性，激发每个学生身上的优点，使整个班级形成一个良好的学习氛围。这样的效果是好则更优，劣能变好。使全体学生共同进步。

六、充分调动班干部工作的积极性

第5篇：初中生班级管理细则范文

作为农村中学的班主任，工作中面临的主要困难有：

1、学生无理想难自律。由于新的“读书无用论”的影响和自身学习能力不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到，不愿意参加班级活动，更不愿意融入班集体。课上不专心听讲，爱打瞌睡，爱搞小动作；课后作业不做，导致学习成绩差，不思进取。

2、家长认知水平低下。由于视野的限制和思想观念的落后，一部分学生家长过分地溺爱自己的孩子，对孩子在学校犯下的错误不理睬，认为自己的孩子一定是乖宝宝，不可能做出什么错事，甚至百般辩护，怀疑教师管理学生的能力。导致学生出现错误的认识。

3、学生厌学情绪严重。由于一部分学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重。这其中的原因主要是他们由于基础不好，进入初中后随着课程增加，学习压力随之增加，到了初二、初三就更跟不上趟，渐渐地就产生了厌学情绪。有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

我知道一些青年班主任，他们付出很多努力，但是班级管理一盘散沙，各项工作一塌糊涂。教师焦头烂额，几乎体会不到任何成就感。我见过一些中年班主任，他们做事有板有眼，对学生颇有耐心，面上的工作似乎也能应对。教师除了做好常规工作之外，对班级学生的影响力十分有限。班级中一些细小矛盾不但得不到解决，反而有愈演愈烈之趋势。我了解一些老年班主任，做事兢兢业业，对学生也有爱心，但是工作方法陈旧，一点不受学生欢迎。遇到学生出现的新问题，则措手不及，应对无效。

总之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见、置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。针对现在农村中学生现状和班主任工作中面对的困难与挑战，我根据几十年的班主任工作经验，谈谈自己班主任工作中的几点体会和做法：

第一、要有爱心和事业心

人们常说；“茂密的森林是灵芝的摇篮，深邃的大海是珍珠的摇篮。”而班集体是学生成长的摇篮。在教育改革的今天，对新时期的班主任提出了更高的要求。富有爱心是班主任应该具备的基本条件，班主任既要做学生知识的传授者，又要做学生进步的引导者。班主任要特别关注后进生。班主任不能歧视后进生，要善于从他们身上发现闪光点，从而唤起他们的自信。譬如我班有个学生XXX，是全校有名的“双差生”，平时他不仅调皮捣蛋，不遵守纪律，而且还经常做出一些恶作剧，敲诈，拦截等事情，是一个让人感到“无可救药”的学生。我发现这个学生活泼好动，特别是知错能改。于是，我及时给予表扬，经常和他谈话，让他觉得老师就是他的朋友，从此树立了自信。因此，我认为，后进生并非一无是处，他们也有可爱之处。慢慢的，我与他架起了信任和沟通的桥梁，他有什么想法都毫不隐瞒的告诉我。通过对他的教育，我深深地体会到，老师只要有爱心，功夫不会白费。苏霍姆林斯基说：“心地善良的人首先一点就是爱人。”班主任要有爱心，要把自己的心奉献给每一位学生，这样才能赢得学生的信赖。

第二、做好班级建设工作

班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施：首先是创建一支强有力的班干部队伍。班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。？造就一支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生有效的感召力，还须班主任不断对他们实施培训。我对班干部和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干部的服务意识，教育他们搞好团结、形成凝聚力、向心力，做到不专横，不傲气。同时给班委会成员树立威信，教育全体同学理解尊重班干部。其次是从严治班，营造良好的学习氛围。为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我制定了《学生学习常规》、《中学生日常行为考核细则》和《班级管理条例》等制度，利用班会和晨会同全班同学认真学结和反思，并督促执行。班级制度的实施有效地遏制了学生不良行为的发生，对于学生良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。再次是实施专题教育，使学生思想不断升华。为弘扬班级正气，教育学生学做高尚的人，学做高尚的事，我选定了八个班会主题，对学生进行诱导教育。这八个主题是：理想教育；道德教育；交往教育；挫折教育；励志教育；感恩教育；心理健康教育、习惯养成教育。

第三、公平对待每一个学生

现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有强烈的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。对班级学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱。班主任只有一碗水端平，才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

第四、建立完善班级管理制度

农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。班委会经民主选举产生，由一位班长和五名委员组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括生活、学习、纪律、卫生等许多方面。平时定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，及时进行调换。

第五、做好与任课教师及家长的有效沟通

现在农村中学生的家长大部分文化层次相对较低，对教育的意义认识得比较浅薄，认为供孩子上学不合算，还不如早早去打工赚钱。对孩子的教育也就放任自流。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；而当孩子们的成绩不理想时，他们只能唉声叹气；当孩子犯错误时，非打即骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。我通过召开家长座谈会、家访或打电话等多种方式和家长沟通，让家长知道新时期教育学生的方式方法。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的心中拥有太阳，对学生的教育晓之以理，动之以情，持之以恒。定然会春风化雨润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，做一个学生喜欢的班主任。

参考文献：

第6篇：初中生班级管理细则范文

关键词：后进生；爱心；关注；因材施教

中图分类号：g455 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）30-0056-02

由美国著名的管理学家彼得提出的“木桶原理”主要用在企业管理方面，强调的是团队合作的重要性。其实它用在学校教学中也是如此。比如每次的考试成绩，有的班及格率百分之百，而有的班级仅十几分的就有两三个，这样几个班级的平均分差别就会比较大。显然班里的后进生水平对于班级整体水平的高低起着至关重要的作用。而学困生不仅表现各不相同，而且各有各的问题，各有各的症结。如果真能把这个群体转化好，不仅能提高化学成绩，而且也能促进其他科目的学习，班级管理工作也变得很好做了。可谓是学困生关系到每学科、每个班的成绩与管理。作为初中阶段最后一个出场的老师——化学老师，如何帮助学困生在化学学习中有所突破，逾越这条鸿沟？笔者经过不断的摸索、研究和尝试，在这一学期有些点滴体会，浅谈如下：

一、用爱塑造他们

一些学困生认为自己已经是学困生了，觉得低人一等，常常消极、自卑地看待问题、看待学习。他们处在及其矛盾的心理状态中：一方面处于孤独、空虚、怨恨、失望的状态；一方面又非常希望得到老师和同学的理解和帮助。对于化学基础较差的学生来说，教师的感情投入尤为重要。正所谓亲其师信其道嘛。经常找这些孩子谈谈心，聊聊天，可以聊学习上的困惑，可以聊生活上的困难，亦可以聊他们感兴趣的任何话题，通过聊天和沟通消除学困生对老师甚至学习上的心理畏惧，拉近师生距离，走进学生心灵。于是，我经常给他们打气，鼓励他们，抽出时间开始给他们写信，偷偷地放在他们的桌兜里面，真的，我相信每个孩子的内心都有被关注，被肯定的欲望，那天我给张昊写了一封信，内容是：张昊，今天周雨薇和林梦捷来办公室抱化学作业本，林梦捷说：“老师，张昊又没有交作业。”我就问她：“你和张昊同桌，你说说张昊为什么连着两次都不交作业？是作业多了还是他偷懒不想写？”林梦捷想了一会还是摇摇头说：“不知道。”这时，在一旁的周雨薇说：“老师，我原来和张昊是小学同班同学，他在小学三年级的时候还被评为三好生呢，但是后来不知怎么回事，他突然间不好好学习了，成绩越来越不好，到小学毕业，他的成绩就倒退到了全班后几名。”周雨薇说这话的时候语气里透着惋惜。老师听了以后也很惊讶，原来张昊曾经是那么优秀的学生，他的成绩急剧下滑肯定是有原因的，张昊自己内心也一定很矛盾，老师想对张昊说的是：“张昊，不管你小学成绩是好还是不好，不管是什么原因让你退步得那么厉害，都已经过去了，都已经成为历史了，我们要重新设计未来，设计我们崭新的初中生活，老师希望张昊以踏进许衡的校门为起点，挺起胸膛，鼓起勇气，奋起直追，老师相信你肯定能找回原来优秀的自己！加油，老师相信你肯定行！”

第二天早上，我上课，张昊看我的眼神真的不一样了。从他的眼神中我能感觉到他的用心。之后，我又分别给靳双、王东东、王薛等几个人写了信，效果都很好，在以后的时间里我希望自己能坚持，可能不太长的语言就可以唤起一颗迷茫心灵！相信每个孩子都能行，并且通过自己的言和行让孩子真正感受到老师对他寄予的期望，使他真的相信自己能行。心中充满自信也就拥有了成功的希望！

二、课堂上关注他们

要改变学困生，只有课余时间，教师多找他们谈心，走进他们的生活还远远不够，因为师生最重要的舞台是课堂。所以要想真正地转化还要在课堂上给予更多的关注，学困生往往课堂注意力不集中、思想涣散、效率低下。而课堂却是获取知识、发展能力的重要窗口。因此，我们首先要学困生明白专心听讲的重要性，还要教他们听课的方法：①聚精会神地听老师讲课，要学会多问，让他们慢慢地从被动的学习变成主动。②课堂上要大胆地举手，不怕说错，不怕算错；要多思考。其次，课堂上给予他们较多的关注。比较简单的习题就让他们来黑板上演算，尽管还是错多对

，但是却极大地提高了他们的学习积极性和信心，让他们觉得老师心里是喜欢他们相信他们的，时间长了，他们慢慢地跟我亲近起来，上课的注意力提高了很多，纪律也开始好起来。不久，他们在学习上有点起色，当他们一有小小进步，我就及时地给予鼓励和表扬，从而稳定他们的信心和兴趣。

三、分层教学、因材施教

尽管从思想上、课堂上给予了更多的关注，但是转化后进生还是一个循序渐进的过程，起点也不能设得太高，在课堂上提问时只能提问那些最基本的、可能书本上直接就能找到答案的问题，让他们能回答出来；布置作业的时候，也不能一刀切，优秀的学生布置拔高的作业，一般学生布置巩固性的作业，而对于学困生就只能布置那些基本的知识。当然仅靠老师的力量去改变这些学生，势必显得有点单薄和力不从心，经过苦思冥想，笔者终于想到一个好方法：给每个学困生找个小师傅，小师傅们一有时间就可以对他们进行一对一的辅导，这样做起来就不会受时间和地点的限制。为了鼓励孩子们的积极性，我还制定了具体的细则：

1.先给小师傅们做好思想动员工作，给他们讲庞小雨同学的典型事迹，号召他们向她学习。

2.学困生专门准备一个例题本，由我亲自签上他和师傅的大名，让小师傅每天在这个本子上出5-8道不等的例题，标注日期，并批改，学困生后面要有具体的补错，第二天早上由在学困生中选出的课代表将本子收齐放讲台上让我检查。

第7篇：初中生班级管理细则范文

一、关注学生的身心变化,引导学生平安度过青春发育的不稳定期

初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的关键时期,踏上初中他们开始寻找、扮演各自心仪的性别角色和社会角色,逐渐由依附服从变成独立叛逆、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴望成长、由排斥异性变成亲近异性,并在追逐青春偶像中感受青春的骚动、幻想未来的生活、延伸自己的欲望,在与同伴的交流中寻找知音朋友,开始对抗“神精严肃”的老师,排斥“唠叨烦恼”的父母。

针对学生的特点,我们必须构建全员参与心理健康教育的网络体系。班主任是学校心理健康教育的辅导员和第一信息收集员,专职心理老师是学校心理健康教育的主力军,科任老师是学校心理健康教育的参与者,家长是学校心理健康教育的支持者。大家齐心协力,对学生的问题进行有针对性的引导和疏通,以“兄弟姐妹”般的关系呵护学生的自尊心,积极为学生提供身心健康服务,形成良好的师生关系。同时根据每个年级学生的特点制定不同的呈螺旋式上升的“心育”教学内容,帮助学生通过系统的心理健康教育知识的学习,懂得自我维护心理健康,预防心理问题,矫治心理障碍,从而促进学生内在心理素质的系统优化,健全人格,增强承受挫折和适应环境的能力,进而促进其他素质的发展。

二、做有心人,引导学生快速适应融入新环境

学校应创设机会,让学生快速适应新的环境。首先我们应从细节入手为学生创设温馨的新环境。接待新生的第一天,学校就从细微处入手,想学生所想、急学生所急,为学生多做实事、为学生服务,让学生感觉到学校的关怀、感觉到一种氛围,从而受到熏陶得到教育。如利用学校的志愿者做好迎新的接待工作,志愿者分别从日常生活学习时间安排、就餐环境、同学相处、学习引导、老师介绍、校园文化生活、课外活动、兴趣小组、社团活动等方面向新生做介绍,让新生没有畏惧感而更有真实感、亲切感,用老生来帮助新生最能让新生快速融入新环境新生活。接着组织好为期一周的综合素质训练营。让同学们暂时离开父母集中学习生活一周,父母不在身边,同学们不得不与老师和同学走得更近些,消除学生对新学校的陌生感和对学习生活的恐惧感,学生有任何困难不得不与老师、同学沟通,感受集体的温暖,在竞技比赛中增强集体的荣誉感,充分感悟到“我为集体集体为我”的责任与荣辱。第三给新生上好第一课。学校对于新生应组成一个由教导处、班主任、任课教师、全体同学组成的一体的管理体系。新生报到注册后由教导处负责向新生介绍学校的各项管理制度,让新生有了适应新学校学习生活的心理准备。班主任开好第一次班会。由班主任与一名老生共同主持召开主题班会,向新生介绍入学后如何适应新环境和新的学习生活。班主任负责帮助全班的新生互相结识、与学生共同探讨班级的各项管理制度和措施。老生负责向新生介绍自己是如何适应新环境新生活,并负责联系新老班级进行联欢活动,让学生尽快融入到集体生活之中,在娱乐中感受学校是一个其乐融融的大家庭。科任老师重视第一节课。老师必须要向学生介绍所学课程的基本内容和其学习的实用价值意义、方法、考核方式。

团队学生会通过组织主题活动加强相互沟通,提高新生的适应力。如在自编操、敬师节、校运会、科艺节、社团招新等活动中,为了集体的荣誉,班级同学各显神通,从班旗班徽班服的设计制作、班级的奋斗目标与口号、各类竞赛的组织策划等都体现了集思广益,凝聚了班级同学的智慧与辛勤劳动,在这过程中,同学们与班主任像兄弟姐妹般相处,老师的一个眼神,一个微笑,一句鼓励的话语都会给他们无形的动力。同学与同学之间像朋友般相识,相互了解相互信任,展示了长处优点,也发现了每个同学的亮点。学校通过积极创设各类平台与机会,让学生展示自己的才华,学会与人交往沟通,培养组织协调能力,也增强集体凝聚力。

家长应留意孩子变化,做细心的观察者和耐心的聆听者。孩子会比较中学与小学的校园、管理、老师和同学等方面的不同,有惊喜但或许也有遗憾,甚至因对小学的留恋也许会说中学许多这不是那不是的话语,家长应耐心听孩子的描述,但应客观分析其描述的真实性。哪怕是中学的确存在如孩子所说的缺点也不应当着孩子的面火上浇油批评学校的不是,可以赞赏孩子的观察分析能力,但更要与孩子一起商量,面对此情况该如何应对及向学校提出建设性意见,这样可以使孩子通过更深刻地思考他认为存在的问题而发现自己原来是片面地看问题了,进而愉悦地接纳在中学的环境、老师和同学。同时也培养了孩子主人翁的责任意识,有问题不是只会一味地责备而应作为中学的一份子,为了自己及大家未来的学习生活而提出改进意见。

三、引导学生学会自主管理,养成良好的行为习惯

好习惯可以塑造好人格,好人格可以建设好人生。在青春期的孩子自控能力还是非常有限的,加上没有清晰的长远目标,所以经常犯这犯那的错误,有时他们也想把事情做好,但经常事与愿违。这就需要老师在日常的班级管理过程中首先必须制定明确的班规,用制度管人,量化考核。每周从出勤、仪容仪表、早读、午读、课间操、眼保健操、课堂表现到作业完成情况等方面进行检查反馈评定等级,让学生明确什么可为什么不可为,规范自己的行为;其次开展文明班级申报评比活动,各班对照学校文明班级评比的细则检查自己,查找改进不足争取进步,到条件成熟时主动向学校提出申报评审,并在全校升旗礼上进行申报展示,展示班级的班旗班徽班歌、好人好事及奋斗目标,学校根据该班具体表现评审通过后授予文明班级称号。这样变被动评比为主动申报,督促学生形成良好的行为习惯。第三,设立学生会、团委、级委和班委协助学校级长班主任参与管理工作,既锻炼学生组织协调管理的能力,也培养了学生善于观察学会思考的习惯,更使学生进一步明白了学校严加管理的重要性,督促他们以身作则严守纪律起到模范带头作用。第四,组织开展多种多样的社团,推行服务学习教育模式,让学生养成自己管理自己的习惯。社团的负责人是学生,社团成员是跨级跨班的,加入社团的成员必须遵守社团的章程,服从管理,高年级的学生往往能起到一个以新带旧、以大带小的作用,在其活动中,学会互帮互助、与人交往、与人合作,并取长补短,不断完善自我。

作为监护人的家长在不伤及孩子的心灵和身体的前提下,要严格地督促与教育孩子,如配合学校做好出勤的监控工作以督促孩子按时上学和回家;规定每天及周末看电视娱乐的时间以确保学习的时间;营造良好的家庭学习氛围以带动孩子爱学乐学等。家长通过日常的管理督促甚至是以身示范,让孩子养成好的学习习惯和生活习惯,这样才能够把生活和学习真正的统一起来,而且好习惯会培养成好性格,家长不累,孩子也轻松,自然的学习生涯和生活道路就会走的越来越畅通。

四、增强自信,引导学生逐渐掌握科学的学习方法以适应初中的学习强度

面对繁重的学习任务,大多数学生会惊慌失措并不知所云。为了增强学生的自信心,我们老师要非常重视学生第一次上交的作业,看着学生错漏百般的作业,也不应马上责备,哪怕是全做错了的学生也要尽力挖掘查找他的优点给以肯定,如字迹工整、没有抄袭、按时上交等,因为这是他成长的一点成功,如果都被老师抹杀了,那他根本就不会对该科的学习有任何一点兴趣与自信。我们可以单独辅导一下,让他感到老师对他的关心。在课堂上听到他错误地回答,老师要给学生台阶下,提高他的自信心,而不要即刻否定抹杀了学生的学习热情。

第8篇：初中生班级管理细则范文

1、每星期都被评为“周文明班”；

2、召开了两次主题班会：《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》；

3、中段考后成功召开了家长会；

4、参加了到“力奇青少年拓展训练基地”进行的社会实践，在“划船赛”项目中获得“一等奖”；

5、组织学生打造课室文化，张贴了班规、班训等；

6、有黎芷娴同学加入学生会；黎芷娴、周昱廷、熊文敏等同学参加了合唱团；

7、在各项大型活动中表现出色，树立了全班同学的信心：

（1）国防教育

会操表演荣获校“二等奖”；

（2）教师节黑板报评比“二等奖”；

（3）校运会

荣获“体育道德风尚奖”和“团体总分第五名”；其中，“4×100女子接力”这个集体比赛项目均获得第三名。其他团体获奖或个人获奖情况详见《校运会获奖总结表》；

（4）艺术节

集体展演项目：参加“舞蹈大串烧”荣获“二等奖”；

其他获奖情况详见《校艺术节获奖总结表》

8、期中考试成绩年级前10名本班占了5个；期末考成绩比期中考有进步，尤其是历史、地理、生物这些几乎全年级同一位老师任教的科目，总分居年级第一名。

总的来说，这学期我主要采取以下几个措施：

一、以科学的育人思想为指导

1、坚持全面推进素质教育，用新基础教育理念进行班级管理，确定了以培养学生健全人格为宗旨，以进一步提高学生的政治素养、科学素养和环保意识为重点，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，张扬创新个性，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，提高德育的实效性。

二、深入了解学生，制定工作目标和工作重点

本班33位学生，他们在学科素质等方面参次不齐，并有两极分化的现象，部分学习基础较弱的学生在一些基本能力方面也不尽人意。

针对本班实际，本学期我制定了这学期的具体工作目标和工作重点：

1、培养学生的自我意识与自主能力。通过开展多方面的活动，加强对学生薄弱环节的锻炼与培养，使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性，从而加强自我约束，形成了良好的道德行为规范，增进了集体与自我的关系意识，培养了集体荣誉感以及对集体的关心。

2、带动班干部迅速成长，形成班集体的核心力量，营造团结和谐、奋发进取的班级氛围，提高班集体的凝聚力，制造一种积极向上、你追我赶的良好风气和正确的舆论。

3、提高学生的学习兴趣，贯彻新课标的教育理念，变被动学习为主动学习，使学生从学习中体会到快乐。

三、加强日常行为管理，精心打造课室文化

1、重视新生素质教育

2、组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；组织学习《中学生手册》、《一日行为三字歌》

3、制定和学习《班规》以及《学生德育量化考核奖惩细则》

4、发现和培养优秀的班干部，以自荐和投票相结合的方式通过初选和复选才形成稳定的班干队伍；制定《班干部职责》责任落实到个人，分工明确，各司其职，尤其是《卫生轮值表》和《值日生须知》，确保卫生值日工作做好；定期召开班干部会议，不断加强班干部职责教育，提高班干部的责任心和自治能力，实行分层管理；让班干填写《班干一周工作总结表》，以不断提高责任意识、协作意识和管理能力

5、加强家校联系，一开学就给家长发一封信《为了孩子的将来》，让家长尽快了解孩子的初中生活，进行配合；期间还通过《成长记录册》向家长反馈孩子的综合表现；

6、及时奖惩，把每天情况在《班级一周表现情况公布栏》中公布，以此为契机进行教育

7、勤于了解班级学生表现情况，督促学生搞卫生、交作业、进行早读，下午放学后检查完卫生、安全才离校

8、配合学校规范化校园等检查，布置教室环境，如设立“班级公约”、“书亭”、“卫生角”、“我爱我班（荣誉栏）”、“风采展示”、“优秀作品”、“军训专刊”、“美文欣赏”、“班训”、“座右铭”等文化背景，张贴名言警句等宣传字画，购买盆景美化绿化，出好每一期板报，培养热爱班集体的情感

9、规定学生每周写周记，并根据实际情况规定周记的主题，为了尽快了解学生，分别对学生和学生家长进行情况调查

10、结合“教师节”，教育学生尊敬父母，尊敬师长，协调好家庭、师生关系

11、开展各项体育活动，上好体育课、体锻课和课间操，鼓励学生积极参加学校的运动会等课外体育活动，让其懂得锻炼身体的重要性，增强体质

12、结合校运会，组织学生认真设计了班徽、班旗，设计宣传展板、布置大本营，对学生进行集体教育，通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力

13、结合校运会，组织学生积极报名参与学校的各项活动，鼓励学生在各项活动中取得好成绩，培养集体荣誉感和拼搏精神

14、严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全、食品卫生、进出校门要下车、课间不得追逐打闹等

15、充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，初步形成正确的价值观

16、配合年级、学校开展各项后勤保障工作：如午休或搭食人数统计，出入证办理，计生证的情况调查，学生证的办理，校讯通的开通，羊城通的办理摸查，医保卡的清查补办，《免疫证》的收发；核对《学籍信息表》；借读生的确认；布置考场。其中，校讯通的开通和医保卡的清查补办最麻烦了，通过多次电话与家长沟通，才基本上办理了；

四、开展和利用各项集体活动，培养学生的环保意识和集体荣誉感

1、提出班级的总体奋斗目标，以班训“阳光、自信；热情、温暖；团结、进取；闪亮、精彩”为指针，形成“积极展示自己，让老师发现你的优秀”的良好氛围

2、重视第一次运动会的总结工作，宣传、表扬积极报项、上场、写稿、宣传和参与后勤保障的同学，充分肯定这种“为班级争光，奋力拼博”的精神

3、结合“国庆节”、“中秋节”进行了爱国主义教育和环保教育

4、开展了环保知识学习，如“环保知识讲座”，“环保知识问卷调查”，“日常环保知识竞赛”，增强学生环保意识

5、召开了以《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》为主题的班会课

6、在日常生活和学科教学中渗透环境教育，组织学生“废物利用”，“环保大搜查”，绿化个人，绿化课室，绿化校园。在迎接“垃圾分类示范化校园”检查期间，还组织宣传小组出一期《垃圾分类》的专题板报，并通过发传单等方式强化“垃圾分类”的知识宣传和实践，组织学生进行班级和校园卫生死角大扫除

7、开展了“好人好事宣传报道月”活动，评选出“文明学生”、“德育标兵”

8、开展了时事知识竞赛活动和演讲比赛；还举行了“圣诞节欢庆会暨8班好声音”活动；

9、开展了“小能手”评选活动，对综合素质较高，在同学中起楷模作用的学生进行大力表彰，奠定班级形象。

10、每一次活动，都让学生进行“小结与反思”，如军训、校运会、中段考、艺术节等，写得好的作品还张贴在课室墙上或在全班同学面前朗读出来，以吸取经验，追求进步；

五、重视每一次班级考试成绩，培养学生良好的学习态度和习惯

1、指导学生逐步改变小学的学习方法，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和学习习惯，利用板报、学习园地、经验交流会介绍好的学习方法。

2、抓好作业完成情况，每天下午检查各科作业缴交情况，并强制完成

3、帮助学习委员制定和实施带动班级积极学习的活动计划

4、对参加学科兴趣小组和学科知识竞赛的同学给予等级奖励

5、开展“读书月”活动，互相介绍优秀的书报杂志和名著给学生阅读，写读书心得，谈读书心得

6、在月考、中考后，注重进行查漏补缺的工作，例如“结对子”，协助数学和英语老师组建“学习互助小组”；开家长会，与家长共同探讨解决问题的方法，形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

7、在期中考试后，召开家长会，对学习成绩好，有进步的同学、对守纪律、对班级做出贡献的同学给予重奖，激励班级成员个个比干劲，争上游，营造了浓厚的学习气氛。

8、要求家长与孩子一起制定期末考试目标，并共同写下加油鼓劲的话，制作成座右铭，贴在桌子右上角；在期末考前一个月，又教孩子拟定复习计划，让家长签名。

9、对各学科前15名、后10名、中间层次的学生制定不同的目标要求，进行动员。

10、进行考前心理辅导，考风考纪教育。

六、培养学生自我管理意识，积极转化后进生

第9篇：初中生班级管理细则范文

我很苦恼，经过一段时间的反思，我从学校图书室借来德育方面的报刊.杂志.拼命的汲取养分，学校领导也很关心我，特意几次派我去附近的团场参观学习。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一春”，我的心情豁然开朗起来，工作中多了一份智慧，多了一份从容，也多了一份开心。

以后的日子里，在领导和有经验的教师的指导下，结合团场学校的实际情况，我亲自起草并拟定了学期德育工作大型活动和中小学班主任考核细则，并很快付之于行动。每逢重大节日，我带领处室工作人员组织中小学生开展有重要意义的活动。例如在学雷锋月，每年让少先大队和学生团员到幸福院帮助孤寡老人打扫卫生，清洗衣物，表演节目。利用农场植树造林和秋收时节组织学生参加劳动，进一步培养学生的劳动观念、环保意识，结合农场繁忙季节父母对孩子的教育松懈现象，我就提醒班主任及有关人员，特别要加强对学生行为规范和遵纪守法的教育，同时利用学校广播、录相、板报橱窗、主题班会，邀请团司法办的工作人员来校给全校师生上法制课等形式，对学生进行懂法、知法、守法的教育。

在每年的六一活动中，组织开展丰富多彩的庆祝活动，例如，歌舞表演、动手剪一剪、画一画、做一做，充分培养学生的创新意识，也丰富了孩子们的课外生活。

通过以上德育活动，学校的校风、校貌有了很大的起色，我逐渐从每天的“值勤”位置上走下来，走入学生、班主任中。

人是一种复杂的高等动物，它历来是政治家、文学家、艺术家、教育家最感兴趣的研究对象，也是最难认识的对象。教育家魏书生说过：“一个人的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假丑恶和真善美并存的世界。”走进孩子们幼稚的心灵，才会为其纯真无邪的灵魂感动，把一个孩子看成是一个世界，是对他们最起码的尊重和负责，对于一些不时犯错误的孩子，单凭简单的说教是远远不够的，还需要爱和宽容、沟通。

记得六年级一个叫王良的男生，因父母离异，自己变得自卑、自弃，不学习，经常在校内、校外打架，甚至连整天醉醺醺的父亲都说：我只要孩子能混个初中毕业就行了，不指望他有什么出息。面对多次犯错误而被送到政教处的他，我被他那被扯破衣服，满脸灰土和因气愤扭曲的脸所老有震惊，我没有大声询问、呵斥，而是亲自处理了他脸上身上的土后，以温和的口气问了事情发生的经过，又问了他的家庭情况，才得知他的一切，我没有批评教育他，而是让他脱下扯破的衣服，新自为他缝好，让他回去想一想今天的事谁对谁错，可以把想说的用笔写下来。第二天，他那充满矛盾、挣扎、茫然的心里话用两页纸展示在我面前。以后的日子，他成了我的知心朋友。对于许多“问题学生”，我让他们从容易的事做起，让他们体验到成功的喜悦，教他们如何克服困难，体验战胜自我的喜悦，教他们参加各种锻炼，让他们品尝成长的喜悦。

我喜欢把学生当成朋友，从学生的角度去思考问题，我喜欢和学生一起参加社会实践活动，比如：与学生团员去20多公里以外的地方步行拉练，感觉感受部队的吃苦耐劳，与学生一起春游、秋游，感受大自然的美景和环境保护的重要性。

在对初中生的教育过程中，对于男女生身上也有影响成长的因素，比如：什么是美和丑，他们讲义气，重感情，甚至有可以为朋友两肋插刀的意思，有些中学生凡事喜欢以自我为中心，强调我怎么认为，很少换拉思考。面对这系列问题，我反复学习心理学中关于青少年心理发展特征，逐渐明白了学生的许多无奈，如承受升学压力，家长和老师的压力，甚至情感问题的困惑等现象，我就让“问题学生”写一封致家长、老师的信，并利用召开家长会的机会转送到他们父母手中，同时，我还专门聘请了生物老师与我分别给男女生上心理健康课，特别对女生进行卫生知识专题讲座。

对“问题学生”的教育，我不是一味采用宽容和爱，而是爱中有严，严中有爱，记得有个班干部曾多次给我讲，班中隔三差五的总有人将瓜子壳散落在走廊或教室里。老师多次教育无效，我暗地里观察两天后，抓住问题较严重的一个班，让吃瓜子又不自觉的两位女生第二天带两公斤瓜子，结果带来后，我让全班学生一起吃，完后又将瓜子皮散落在教室，让带瓜子的女生将教室打扫干净，事情过后，两位女生主动在班中检讨，这一举动后在其它班效仿，起到了意想不到的效果，我的德育工作即平凡又生动，最令人自豪的是：就是学生很喜爱我，虽然我常批评他们，也曾给过他们各种处分，但他们一见到我总是“你好，老师”，无论我在学校还是在街上，都会听到一声声真诚的问侯，看到一张张友好笑脸，在许多作文中，学生都写到，我是他们的朋友，我像大朋友可爱，又像妈妈严厉，在七年的政教工作中，我渐渐懂得,要想做一个各格的政教主任就要先学会了解学生,做他们的知心朋友。

对于班主任工作，我是在摸索中前进，在抓学生教育同时，我狠抓班主任队伍的建设，从对班级的卫生、纪律、劳动、德育活动等考核中，与班主任的工作态度、工作责任心、工作能力挂起钩。并每月记入在案，与津贴挂钩，对于责任心不强或工作能力差的年轻班主任多引导，并帮助他们借阅大量报刊、杂志，让他们吸取好的班级管理办法，并对全体班主任定期培训。通过看全国优秀班主任先进经验介绍，在校优秀班主任座谈、印发班主任培训材料等形式，不断提高班主任管理水平。

有位刚从师范从分配来的李老师，她很想干出点成绩，每天早早到校，备课、上课、听课、批改作业，事事都很认真负责，谁知没出两个月班中的违纪学生逐渐增多，有的说李老师太严肃，好像从来不会笑，不让学生做这做那，有的说她布置作业太多......，要求换班主任，面前这一切要求，我利用班会课学生展示才艺的机会，让李老师表演了女声独唱，优美的歌声终了，学生立即报以热烈掌声，以后的日子里，我一面向学生介绍了我所知道的李老师，让学生进一步了解李老师的责任心，知识面广，以及多才多艺，一面对李老师进行谈心，帮她重新认识自我，使她逐步成为合格的优秀班主任。

在七年政教中，我逐步减轻班主任工作负荷，改变一周例会制，把每一阶段工作重点和注意事项以“班主任培训材料”形式印发下去，深受班主任欢迎。近两年，我采取了对学生进行“你最喜欢怎样的班主任”问卷调查，结果让班主任了解学生，贴近学生，班主任工作逐步从成人思维中走出来，走近学生心灵世界。

我所在的团场学校的学生89%是近几年进疆支边的农工或流动人口，这些家长文化低，各方面素质差，给学校的教育教学工作带来很大负面影响，而许多“问题学生”来自这些家庭。针对学校家庭教育严重脱钩现象，每学期一开学，我就要求各班主任建立“问题学生”档案，并建立家校联系卡，定期检查。

同时，我还利用每年农闲时节，请“问题学生”家长来校上“家庭教育知识”讲座，其中把“遵纪守法”教育列为重点。我亲自搜集并印发家庭教育学习材料，帮助和引导家长如何树立正确的家庭教育同，推广家庭教育成功的经验，由于团场流动人口大，连队农工的子女个人租房多，又无监护人，偷窃、打架逐渐增多的现象，我们建立租房学生档案，定期召开租房学生和这些学生家长会，请当地司法部门工作人员宣传《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，真可谓利用现有条件，重视和发展家庭教育。