第二课堂学期总结精选(九篇)

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第1篇：第二课堂学期总结范文

通过本学期美术第二课堂的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求增加课时可以再进行学习，而且在这些兴趣者的带动下有不少学生也很积极地在空闲时间进行学习。

通过本学期的学习活动,体现了美术兴趣小组活动开展的必要性，下面就这学期工作作一个总结：

一、 提高了学生对美术的兴趣：

参加兴趣小组的同学都有这么一个感受，以前画画只是应付老师的作业,但通过学习他们意识到不再是被动的而是变成主动的学习，他们发现绘画水平提高了,学习更有兴趣了,有些同学还在业余时间到画室里学习。

二、 绘画水平得到了提高了，丰富了美术知识：

在这次的兴趣小组活动中,不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、 增加了实践的机会：

由于兴趣小组以实践活动为主，给很多同学以动手绘画的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、 提高了学生的素质，为参加美术专业的高考作了准备。

在这次的兴趣小组活动中,丰富了他们的学习生活, 把学生的素质教育落到实处，同时也为打算报考美术专业的同学提供了学习的好机会。 当然，在这学期的工作还存在不足，我期待着兴趣小组活动能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

范文二

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。

学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。

一、定活动形式与内容：

1、第二课堂活动主要以组级活动为形式。由教师指定有专长负责的学生组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。

2、本学期的第二课活动主要分：培优和补差两个小组。

二、领导重视是关键

我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。

为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间(每周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。

三、师生明确活动目的与要求：

1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。

2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。

3、教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。

4、教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。第二课堂活动总结

5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。

四、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证

我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。

五、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要

我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。

六、加强活动监督与总结：

1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，备好每一节课，作好活动记录。

2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。

七、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志

建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、外语、科技制作、等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。

我校还建立以满足学生兴趣、开发智力为目的的小组，如计算机研发小组、文学社等。这会受到思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。

建立以培养动手能力为主的科技活动小组，无线电、、计算机硬件维修、电视录像、摄影、金相试样制备与分析、教具制作等小组等。吸引动手能力较强、对科技有一定兴趣的很多学生参加。

我校建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各田径队、各类球队、舞蹈队、合唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。

学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等;还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。

此外，学校还配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动，以扩大学生视野。不断地提高学生鉴别事物的能力。

八、存在问题及今后努力方向：

1.参加活动的学生人数不多，未能全面开花。第二课堂活动总结

第2篇：第二课堂学期总结范文

【关键词】准职业人，第二课堂，活动体系，高职，艺术类

一、培养“准职业人”与第二课堂的建设的意义

职业性、实践性和开放性是高职教育教学的主要特点，这就要求高职教育必须把培养学生的实践能力和职业素养作为重点，将教学过程与行业、企业的实际需求有机的结合起来。

“准职业人”概念的提出，是高职教学理念的一大突破。高职教育是直接向社会提供应用型人才的一个主要环节，高职院校应该向用人单位提供能直接满足工作需要的人才，这是高职院校的职责所在。同时，高职院校还应该承担企业技术和能力提升的职能。用国际职业教育领域概念来说，“准职业人”应该是具备了“关键能力”人才，也就是具有适应职业需求核心能力的人才。这种“关键能力”，是劳动者能适应跨职业的基本能力。任何一种职业都离不开它，它不针对任何一种具体的职业、岗位，具体包括应用技术的能力、与他人交流和合作的能力、计算能力、解决实际问题的能力等。

高职院校的学生要具备这种能力，单靠教师们的课堂教学是无法完成的，还需要构建于此能力培养相适应的第二课堂体系，惟其如此，才能充分发展学生的“关键能力”。这个理念提出后，同时调整教学计划、教学方法，让理论尽量缩小，基本技能站在课堂主流，让老师的精力、经验和所在行业的前沿信息补充到课堂上来。这些能力的培养如果仅依靠高职院校第一课堂教学是不够的。不少高职院校的专业设置、课程安排都侧重学生的基本专业技能方面，对学生的交流和合作能力、解决实际问题能力的培养就显得有点力不从心。正因为第一课堂对核心能力培养的疏忽与滞后，使学生核心能力的培养离不开第二课堂教学平台的建设。由于专业特点，艺术类学生文化课的考试录取分数偏低，加之对文化课重视不够，导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文素养。这些学生由于自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽视现实基础，容易以自我为中心。重视专业技能训练，但热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”。所以，艺术类学生更容易存在张扬个性，与他人交流不足、团队协作精神不强的现象。而第二课堂从广义上讲是指除学校按照教学大纲实施的课堂系统学习以外的，学生学习专业知识及提高综合素质的所有校园和社会实践活动。第二课堂活动是高职院校教学与德育工作相结合的重要形式，与第一课堂一同构成完整的高职学院育人体系。开展和组织好第二课堂活动，有利于激发学生学习专业知识的兴趣，有利于丰富学生校园文化生活，有利于提高学生的综合素质。目前的第二课堂通常活动内容和形式相对单一，学生参与面不广，技术含量不高，难以持久且职业素质培养实效不彰；如果能重新设计第二课堂活动体系不仅校风、学风建设，对学生的专业技能培养与职业素养提高都具有重要意义。

二、以培养“准职业人”为前提的第二课堂活动体系的构建

第二课堂活动体系的构建，主要基于对职业素质的培养要求、高职教育的基本规律与第二课堂的内在特质等的综合考量，由组织体系、活动内容、实施途径与过程管理构成。

（一）活动组织

在教务、督导、科研、团学等职能部门的管理下能保障第二课堂活动体系的有效开展，分院层面上，设立办公室负责具体活动，成立第二课堂指导小组。其主要职能为：制定第二课堂活动体系管理办法；安排第二课堂活动体系的主要活动；进行第二课堂活动体系的导向设计；帮助协调第二课堂活动中出现的问题；组织第二课堂活动评价体系。在教研室层面，成立第二课堂执行小组，配备专业教师负责。其主要职责是：制定第二课堂活动内容；协调第二课堂活动所需的资源；安排第二课堂重大活动；进行第二课堂活动的日常管理；第二课堂活动的学分认定。课内技能培训的与课外技能培训相结合，成为学生参与企业项目、科技服务、使第二课堂活动具体化。

（二）活动内容

以“准职业人”培养这一目的，培训专业技能、提高综合素质为重点，进行为期三年的高职第二课堂活动体系的整体设计，并与第一课堂一起构成完整的教育体系，成为第一课堂的延伸和补充，成为高职院校艺术类学生人才培养的重要组成部分。围绕“准职业人”必须具有的职业素养，将第二课堂活动体系设计为求职技能、社会交往、沟通技能、理想信念、、专业技能、、思维训练、各类竞赛、等几个个模块。每个模块均给予一定的学分，要求学生根据自己的兴趣爱好，每个学期从一定的模块中选择内容进行学习。求职技能模块全部参加，专业技能模块视兴趣而选、思维训练模块可以任选。每个模块均赋予一定学分，每学期从规定的模块中结合自己的兴趣选择相应内容进行学习。

（三）实施方法

教学目的、教学工作目标的实现离不开第二课堂活动体系的构建。同时也是吸引学生参与、提高教学效果的主要载体。因此，对艺术类学生构建了四大第二课堂活动体系。

1.专业技能竞赛平台

专业技能大赛对学生的职业素养和就业能力方面都有较大的推动作用，同时在校企合作和实训基地建设方面更是相互促进。专业技能竞赛激发学生的学习主动性，为企业提供真正需要的技能型人才。在实践中，我们分教学课程比赛、省内外专业大赛几个层面来构建专业技能竞赛平台。首先是配合教学进度的比赛。比如，色彩课课的色彩比赛；包装的包装设计大赛；服装设计课的设计比赛等，这更能提高学生的学习兴趣，促进学生理解理论知识，进而总结学习规律。其次，每学年全院系专业技能竞赛――美术设计。美术设计分摄影、速写、陶艺、设计等类别进行竞赛，在某种程度上调动学生的学习热情和自学能力，激发学生的荣誉感和上进心。最后，是参加省级以及以上的相关比赛。例如，参加省级以上的服装设计大赛。服装设计大赛可以提高学生的学习主动性，培养学生设计的创新及合作能力，同时也是提高学生综合素质的有效途径。积极参加服装设计大赛。在竞赛中不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强的拼搏精神、竞争意识。职业院校学生的就业能力的课程建设，也具有与社会接轨的诸多内涵。只要从省级选的参赛学生，现在都是用人企业重金聘请的一线高技能专业人才，就业质量相当高。职校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识，培养自身能力，以期毕业后进入社会、服务企业，实现“零距离”上岗。

2.学生社团平台

学生社团是学生自己组织，自己管理的兴趣团体。社团可以提早学生的人际交往、组织协调、自我管理的能力。高职院校第一课堂是学生学习的主要渠道，学生社团是学习之外的重要补充。它有利于增长学生的社会知识，促使学生在社团活动实践中不断检验理论知识，从而更加扎实地掌握知识。要坚持社团建设的多样性和层次性，满足广大学生多方面多层次的需求，使学生社团成为团组织凝聚青年学生的纽带，要把学生社团建设成为大学生自我服务的有效载体。

高校要以“激发学生潜能，发挥学生个性，培养学生能力，提高学生素质”为宗旨，大力发展学生社团，使之成为大学生素质拓展的实践平台。我院可以根据自己的专业优势，成立陶艺协会、摄影协会、各类设计协会等一批专业学习型社团。并且为这些社团配备了指导教师，建立一定的考核奖励机制。尝试通过自上而下的方式来组建兴趣团队，推动学生专业学习的积极性，培养学生的团队精神。比如绿衣坊社团，聚集了大批服装爱好者爱。

在中高年级学生当中开展社会实践和创业实践活动提高学生实际应用能力十分重要。我院每年组织学生利用暑期“三下乡”社会实践，在社会实践的过程中，提高了学生的团队精神和协作精神，让学生学会关心别人；增强与他人合作的能力，依靠团队力量去完成个人不可能完成的任务。社会实践不仅丰富了学生的生活阅历，还增强了学生的社会责任感。创业实践活动是人才培养模式和新的教育质量观。要根据高职院校的办学特点，建立学生实践基地来积极倡导创业实践，组织学生参与专业实践，通过创业实践来提升学生的就业能力。

现在高职院校要“鼓励学生自主创业。学校应开设创业课程，培养学生的创业意识，为学生自主创业提供实际锻炼平台，并在管理制度等方面创造条件，促进他们成功创业。”我们按照“让学生走出去、请企业人士进来”的思路，在校内外建立了实践基地，让学生提前和实际项目的整个过程相接触。把所学的专业知识灵活地运用到项目中。从项目的策划方案、定位方案、设计方案等诸多方面来提高学生的专业能力，增加企业实践经验，真正做到学以致用。

4.过程管理

第二课堂活动体系形式比较自由，活动的内容和实施途径范围较大的特征，在管理上不容易操作，必须制订合理工作规程规范，建立监管有效措施保障其顺利运行。首先在学院层面上，学院在制订人才培养方案时，按照学期的某个阶段制定课程设计，明确活动的内容。其次制订管理规范。制订专业教师配比、教学资源的使用规则、学分认定办法等。同时明确相关职能部门、教师的工作职责相应的权利和义务。再次建立评价体系。按照第二课堂的活动类型建立相应的评价体系，采取过程性评价与结果性评价相结合，学生互评、指导教师评价与相关企业评价相结合；一方面通过学生参与的比例、参与活动态度、活动满意度与竞赛获奖情况等指标综合评价教师的指导业绩。最后完善激励措施。为鼓励院部相关部门、指导教师、学生在第二课堂活动中投入一定的时间和精力，一是将院部各项指标在年度部门考核挂钩；二是将指导教师的成果与报酬挂钩，并作为学年教学工作业绩考核中的加分；三是将学生的综合成绩与学分挂钩，并作为干部评优、社团评先进中进行加分。

三、第二课堂教学平台建设的实践和反思

以就业为导向，切实深化高等职业教自改革，是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节。进一步促进高等职业教育改革的深入开展，提出了“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校要主动适用经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，批准学校在区域经济和行业中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。

第二课堂活动体系在培养高技能人才方面虽然只是整个系统工程中的一个部分，但它起到的作用是第一课堂教学无法替代的。在实际操作中可以看到，第二课堂活动体系是第一课堂教学内容有益的拓展。第二课堂活动体系的构建对培养学生的核心竞争能力和综合素质起到重要作用。当然，在实践的中我们也存在一些问题：比如部分师生对第二课堂活动体系构建的关键性认识不足；第二课堂活动体系的建设受到限制：比如在资金、设备、场地、人员配备等方面；第二课堂教学的模块与学分怎么分配；对指导教师还缺乏有效的管理与激励措施。这一系列问题都需要在实施第二课堂活动体系中进一步了解学生特点以及活动特点的基础上做出合理的安排，以便更有效地发挥第二课堂的作用，全面提高学生的核心竞争能力和综合素质。

参考文献：

[1]教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 教高[2004]1号

[2]梁耀相 “准职业人”视域下高职第二课堂活动体系的构建[J].高等工程教育研究.2012年第5期

第3篇：第二课堂学期总结范文

【关键词】高职；以赛促学；第二课堂；开放性实验室

1 研究的背景和意义

高职院校的人才培养目标是培养高端技术技能型人才，它以培养学生的实践能力为主线。第二课堂活动指的是学生在课堂教学以外自愿以多种形式获得知识与信息， 培养兴趣与爱好，发展个性与能力， 形成特长， 陶冶情操， 养成良好的品质与作风， 并从中受到锻炼的活动过程。因此，第二课堂是高职院校完成人才培养目标的重要教育环节。它以学生的个体兴趣为起点，以学生自主选择参与为形式，以内容丰富多彩、贴近学生生活为特色，它有利于学生综合素质的培养。当前，各级各类电类比赛比较多，而比赛是检验学生综合素质特别是实践能力的重要手段，如何把比赛和第二课堂建设结合起来是本课题研究的主要内容。本课题以“以赛促学”为切入点，以高职电类学生的第二课堂建设为落脚点，探讨如何以赛促学开展高职电类学生第二课堂的建设。

通过以赛促学的方式开展第二课堂建设，有利于加强和改进高职院校实验实训室建设和创新实验实训室管理；有利于激发学生的学习兴趣，特别是能吸收和培养一批优秀学生，以点带面，从而带动整个学习氛围；有利于提高教师的教学能力、实践能力、科研能力，从而改善教学水平，提高教学质量。

2 研究的思路

本课题研究的基本思路是： 在调查的基础上， 先探讨第二课堂科技活动的内涵， 进一步明确它在高职教育人才培养中的地位和作用；逐步找到“以赛促学”开展高职电类学生第二课堂建设的方式方法，通过实践， 如果效果运用的好，还可以向其他院校的电类专业推广，也可为其他专业的第二课堂建设提供借鉴。

3 创新与实践

3.1 赛学融合开展第二课堂科技活动

赛学融合是指竞赛与老师的教学过程及学生的学习过程相融合，主要做法有两种形式：

第一种形式就是将职业技能大赛与课程教学相结合，建立一门独立的课程叫《电子设计与制作》，把该课程作为选修课纳入到教学计划，分两个学期开设，共计6学分，利用课外活动时间上课，主要内容就是培训竞赛的基本知识及技能，学院规定学生毕业需达到8个选修学分，因此竞赛学生选修该门课程既可以提高操作技能，有机会参加各类技能竞赛，同时又可以获得学分；对于指导老师来说，既是选修课教学，又是竞赛技能培训，一举多得，对学生对老师都是双赢。

第二种形式就是“以赛促学”思想融入课程教学，课程教学过程设计体现竞赛性。《电子设计与制作》在教学上设计竞技性的项目，以达到调动学生积极完成工作任务。这种形式适用范围较广，多数课程的教学过程都可以考虑竞技性对抗项目的设计，鼓励团队成员的合作，营造团队间的竞争氛围，激发学生的兴趣。

以全国电子设计竞赛、省电子设计竞赛、大学生挑战杯比赛等各级各类比赛为契机， 利用课外活动选修课的形式开展第二课堂科技活动，进行较系统的动手能力、创新能力的训练， 并且利用暑假， 集中精力开展综合应用能力的培训。

3.2 建立创新实训室

培养大学生的创新意识和创新能力， 对大学生毕业后解决工程实际问题有着积极的促进作用。同时， 大学生在自主实践的过程中获得在技术应用中不可缺少的非技术知识， 增强了分析问题和解决问题的能力。为此，我们建立了创新实训室， 并提供了一些设备， 学生可在业余时间进实训室完成设计、动手实践等。

3.3 建立开放性实训基地管理机制

为了能让学生利用第二课堂来提高操作技能、学习专业知识、完成设计任务等，建立了开放性实训基地管理机制。实训基地面向学生开放，既能让学生在校学习期间接触本专业的新技术、新技能，又能使学生实现自主训练，完成实训项目；实训基地面向教师开放，为教师开展科技开发及竞赛培训创造条件；在时间上实行全天候开放，在规定的时间内，只要学生有学习的意愿，并完成预约申请，就可以到实训室进行训练。

3.4 充分发挥大学生电子科技协会作用

教师挑选实践能力较强的学生组成大学生电子科技协会， 在专业教师的指导下经常性在学校、进社区开展技术咨询和家电维修活动， 受到同学、社区居民的好评，产生了良好的社会效益。同时， 大学生电子科技协会的成员还要将在《电子设计与制作》中完成的作品挑选一到两件作品在学院展示，介绍给全院师生， 既给学生增加了新的动力，又锻炼了学生的语言表达能力、组织能力和协调能力。

3.5 利用网络课堂拓展实训空间与时间

利用《电子产品制作与调试》省级精品资源共享课及《光伏智能控制器的设计与实践》院级精品课程的平台，将教学大纲、教学方案及操作过程电子化，对学习的有关过程、资源进行整合，形成视频、图片等多媒体资料，在网络上共享，利用Multisim、Proteus等仿真软件来构建虚拟实验，不仅可以节省经费、扩展实训的空间和时间，还有助于培养学生的自学能力。

4 研究总结

经过 2 年多的研究与实践， 主要取得了以下几方面成果：

4.1 构建了以赛促学开展第二课堂建设的模式

以各级各类比赛为契机， 利用课外活动选修课的形式开展第二课堂科技活动。该模式将技能大赛与课程教学相结合，实现赛学融合，以选修课的形式将竞赛培训内容纳入到教学计划，学生选修课程既可以提高实践能力参加比赛，又可以获得学分，学生积极性较高。对于老师来说，该模式为选拔培训竞赛选手提供了良好的平台。该模式使第二课堂成了培养学生实践能力、创新能力的有效载体。

第4篇：第二课堂学期总结范文

然而要建立起良好的师生关系不是一件容易的事，由于主客观原因，我们信息技术正常的教学过程中往往很难建立起良好的师生关系。

主要有这几方面的原因：首先，各个学校每周只开设一节信息技术课，信息技术老师在课堂上和同学们交往比较少，再加上教学内容多，往往很多信息技术老师都只在课堂上尽可能的完成教学任务，缺少时间和学生交流。其次，信息技术老师往往可能要担任一个或两个年级的班级课程，一个学期下来，每班的学生认识不了几个，大多数学生叫什么名字也不知道，甚至有时候在校内外遇见有些学生叫你“老师好”，自己都没有印象这些学生是哪个班的。这种情况的存在使信息技术老师和学生很难建立起良好的师生关系。再次，在不少学校，领导们对信息技术这门课不重视，要求老师只要正常的教学任务完成了就可以了，不赞成信息技术老师在教学上占用过多时间，所以信息技术老师和学生交流的时间就更少了，客观上造成师生关系漠生。

为了改善这种不正常师生关系，作为信息技术老师应如何做呢？我在多年在教学过程中总结出了一些办法，主要是以正常课堂教学为主，开展丰富多彩的第二课堂教学为辅助的方法，在第二课堂教学中建立起新型的师生关系。

一、从转变教学观念入手，建立新的教学模式

第二课堂的开展是以学生自愿报名，学生的活动开展是以学生自己的兴趣为前提，而兴趣是学习的最好的老师。学生对自己有兴趣的东西比较愿意学。这样改变了课堂教学中的被动接受知识，学生更愿意接近老师，想把自己感兴趣的东西学好。在这样的前提下，老师和学生的教与学形成一种良好的氛围。这时学生特别听老师的话，老师布置的任务总是完成得很好。在我们学校，我们开展了除有校内的第二课堂活动外，还开展了网络的第二课堂活动。课下学生可以通过网络的共享群，QQ、E-Mail等网络交流工具将自己的学习及生活心得和老师交流，学生的一些心里话或一些小秘密，往往当面不好意思和老师说，但愿意通过网上留言，这样我们能知道学生心中所想。这些活动十分有利于我们了解学生的内心世界，师生之间增进了了解，自然容易形成良好的师生关系。

二、从教学内容入手，深入了解学生，与学生建立起平等的师生关系

第二课堂的教学内容比较多，也比课堂教学的内容要难得多，所以师生之间在一起共同学习、共同讨论、共同合作的时间就相对多了。老师与学生在合作的过程中也增进了友谊，从师生关系发展成为朋友关系，老师可以更多地了解到学生所想、所做、所需。我们在第二课堂的教学过程中，老师和学生是以一种平等的关系相处。通过一段时间的教学，我们对每个学生的基本情况会比较了解，也只有了解了学生的基本情况才能有的放矢地和学生交朋友。比如：一些学习成绩差但又对第二课堂项目特别有兴趣的同学，他们在第二课堂活动中做得比一般同学好，这时我们就会抓住这个机会和学生做思想工作，对他进行鼓励，给他以自信，同时也了解他为何学业成绩不好，了解到原因后，与他进行心与心的交流，一起制订合理的学习计划和学习方法。这样良好的师生关系很容易就建立起来了。

第5篇：第二课堂学期总结范文

高等院校培养目标是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型应用型人才。第二课堂是在第一课堂教育以外进行知识、信息传递，是对常规课堂教学的重要补充，对于大学生全方位素质提高具有极大促进作用。面对新一轮人才培养模式的改革，旅游管理专业的人才培养应紧跟时展之变，既要针对第一课堂教学设置与安排从培养目标、课程体系建设、教学方法与手段、教学实践环节等进行调整，更要从充分发挥第二课堂的辅助作用等方面进行二者的衔接和互补，使二者相辅相成。因此，在不断完善第一课堂教学前提下，认真研讨如何发挥第二课堂在大学生综合素质和能力培养方面不可替代的优势和作用以及第二课堂教学模式具有十分重要的理论意义和实践意义。行业特点决定旅游教育具有一定的时效性、前沿性，同时，旅游学科是综合叉学科，其对学生的培养要求既需要一定的专业素养又必须具备一定的知识广度和快速的适应能力及较强的自主学习能力。因此，旅游管理专业素养的培养必须重视和完善第二课堂的辅助教育功效。第一课堂教育是围绕专业培养计划开展实施的，其调整既受限于时间，一届学生的教学计划一般不变动，同时也受限于内容，教学计划一部分课程设置从学分、学时到开设学期必须根据国家相关专业培养要求制定，是面向该专业所有学生的通识教育。另一部分课程根据不同院校的教学资源和特点进行设置，学生在学习过程中是被动的，统一模式的。第二课堂具有内容安排灵活丰富，形式多样富于个性化，注重实践和应用能力培养等优势。对于学生而言可以拓展多渠道学习方式，促进信息沟通和新知识的跟踪学习，激发学习兴趣，弥补第一课堂教学存在的不足，促进学生综合运用能力和素养的提高，便于不断跟进、学习和掌握业态和产品新的变化。

二、第二课堂教育研究现状

关于高等教育第二课堂的研究相对比较丰富，许多学者从不同的角度针对第二课堂教育进行了大量的探讨。这些学者大部分是从教师教学和学校管理出发并进行分析。教师教学角度出发的相关研究主要集中在以下几个方面：（1）围绕某一课程开展第二课堂活动，探讨其现状和发展对策或建议，如英语，物理学、病理学、临床药理学以及思想政治等课程；（2）围绕人才培养探讨第二课堂建设，如第二课堂在人才培养和综合素质提高过程中的作用、如何设计经营第二课堂以及与第一课堂的关系等；（3）围绕第二课堂的定位进行思考。学校管理角度出发的研究主要围绕以下几个方面：（1）学校对第二课堂的重视度及教师的意识等方面展开，如彭惠芬在《高校第二课堂活动管理存在的问题及对策浅论》中就指出：学校领导重视不够，资金投入不足，尤其是在学生或教师管理者进行资金或举办场地等资源申请时，如果是与学校其他活动的安排相冲突的时候，以第二课堂活动退让或者是首先保障第一课堂教学而导致活动的不能正常开展；教师意识不到位，学生积极性不强；（2）学校在第二课堂的规范和管理方面存在的问题以及建议或对策，张科在《高校第二课堂活动课程化的实践与探索》一文中指出，要引入学分制和课程的理念，对第二课堂活动进行统一规划和管理，将一切有目的、有计划地促进学生知识增长、能力提高、素质养成的第二课堂活动，都看作是“课程”，呼吁教学辅助部门制定管理办法，使学生社团活动有序渐进，引导学生有选择地参与社团活动。具体针对旅游管理专业的第二课堂相关研究比较少，通过对中国期刊网进行搜索，目前共发现文献数量仅有7篇，主要探讨该专业第二课堂对学生语言能力，实践能力和职业能力的培养与提高以及思想政治教育的影响和作用。旅游管理专业第二课堂教学模式的相关研究目前缺乏。

三、旅游管理专业第二课堂建设内容

（一）培养目标

确立科学的第二课堂培养目标是在第一课堂教学基础上切实完善和落实专业人才培养规格的一个核心问题。高校要培养合格的人才，首先必须明确人才培养的目标和方向。第二课堂是第一课堂人才培养的延续和必备的补充。因此，第二课堂应该具有基于专业培养目标基础上的相应独立的培养目标。桂林理工大学旅游管理专业培养目标是：把握未来高等教育和现代服务业的发展方向，针对未来旅游产业发展、生态文明和“美丽中国”建设的现实需要，面向旅游行政管理部门、旅游企业、旅游教学科研部门，着重培养适用现代旅游业发展需要，具备较高现代管理理论素养和丰富旅游管理专业知识，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展，创新能力、创造能力、实践能力和就业能力兼备的高级应用型人才。在此基础上，围绕第一课堂以突出重点，加强针对性为原则确立该专业第二课堂培养目标：立足地方凸显民族文化特色，将“寓民族文化于旅游教育”理念贯穿于学生特色培养环节；依托桂林旅游行业优势，在强化校地协同基础上强化实践能力，突出专业特点，提高就业能力；依托桂林国际旅游胜地、国家旅游综合改革实验区建设优势，注重学生内涵发展，拓展国际化视野。

（二）课程体系

分析、总结目前全国开设旅游管理专业的高等院校开展第二课堂的相关课程体系内容和形式，对其进行对比，并结合实际，从拓宽学生业务素质的广度、延伸其深度，同时具备较强的解决问题、驾驭知识的业务能力等角度出发提出适合旅游管理专业的第二课堂课程体系内容和形式。内容设计既要根据培养目标完成第一课堂延伸和补充作用，提升专业素养，又要实现学生社会能力的锻炼和提高，因此，其内容设计可以分为针对专业能力和社会能力的两大模块。专业能力培养模块主要从三个方面入手。首先，以必修课形式开设行业发展急需的新课程和反映民族地域文化特色的民族旅游相关课程，对于行业新动态因没有系统的或成熟的课程资源，可以通过报告和专题讲座方式完成，民族旅游方面可以将一些已成体系的民族旅游课程纳入教学内容体系。其次，借助于国外相关高校联合办学，互派留学生及桂林涉外旅游等相关平台，在第一课堂相关双语课程基础上进行拓展，设置部分双语专业技能和实物操作类课程，培养对外交流能力，拓展国际视野。最后，通过校企联合强化实践能力培养，创造条件增加学生理论付诸实践的学习机会，可以采取职业技能竞赛、挑战杯、大学生科技立项等多种方式来提高学生创新创业意识和动手能力。该种模式要有专业教师进行指导和组织。社会能力培养模块主要借助于学生参加各级各类培训，社会实践活动，文体类竞赛、志愿服务和社团活动等培养学生的社会交往能力。该种模式主要依靠学生自我组织进行，同时自我组织过程也是社会能力培养的一个环节，实现学中教，教中学，学生自我教学相长。在具体操作过程中，专业教师以顾问或参谋的角色定位进行建议和指导，具体负责学生工作的相关教辅人员进行监督、检查和考核。

（三）教学方法与手段

第二课堂的教学方法和手段要以学生为本，突破第一课堂传统教学中教师中心地位，发展学生多方面潜能，使学生能以自己喜欢的方式学习，乐于在该领域探索并自我感觉良好，因此必须分析、论证适合的、突破传统的、学生能积极主动参与并在一定程度上是主角的教学方法与手段。针对专业能力培养模块内容，因其课程专业性较强，所以，一方面避免类似于第一课堂的讲授方式，尽可能发挥学生的主动性，通过seminar和演讲并辅以一定的专业知识主题讲座和报告等形式围绕业态新知识进行探讨，强化学生自主学习；另一方面针对比较成熟的相关知识体系内容充分利用网络教学资源，如慕课等指导学生广泛涉猎学科相关知识，专业教师负责学习方法的指导和重点问题的解惑，遵循以问题为基础的自助学习教学手段。专业教师给出某方面的核心问题之后，学生查阅和收集相关资料并组织讨论和归纳，最终解决问题，同时鼓励学生在探索过程中自己发现问题。针对社会能力培养模块内容教学，可以采取多种方式进行，目前各高校在此方面相对比较成熟，其内容和形式是学生比较欢迎的，思想政治和道德修养教育通过党校、团校进行，社会实践和服务平台培养学生社会责任心和实践能力，各种专业技能培训和学术、科技、创业等比赛培养学生创新创业能力，社团活动和文体类活动培养学生团结协作和自我发展能力。但其存在的问题是如何进行管理和避免活动随意性以及如何使活动和学科课程教学相互补充和受益。

（四）建立师生双向交往系统

学生理论联系实际的能力一直是困扰应用型本科人才培养目标得以实现的一个重要问题。第一课堂是专业素养教育的基石，是通识教育，教学主要是讲授为主的师生单向交往系统，学生的参与、选择性和自主发挥受到一定的局限。第二课堂的教学内容应既满足学生个性发展的要求，又符合学生多方智能发展的要求，同时在授课方式上，贴近生活和现实，吸引学生积极参与，通过具体实践提高知识应用能力和应变能力。可以此为出发点研究如何建立第二课堂双向的师生交往系统，以提高学生的学习兴趣和效果，实现学生综合运用知识的能力和素质的提高。目前，高校专业教师与学生的交往基本是围绕课程开始和结束，教师完成指定的教学时数后结束一门专业课程，师生交往也随着课程的结束而结束。桂林理工大学旅游学院位于雁山校区，教师居住在屏风校区或市区，大约1小时的两地交通使得学生基本是课外与专业教师很难随时相见探讨问题，师生之间面对面交往存在实际困难，但可以充分利用现代通讯技术，可以搭建多种网络平台，如网站、论坛、微博客等实现网络化教学和师生的即时沟通、信息共享。根据第二课堂教学内容划分不同模块，同时结合专业教师的专业特点进行具体分工，几位教师负责网络平台某一模块内容的课程设计和指导，学生在该网络平台上与教师进行沟通。通过网络提供的多渠道、可交互的开放环境，建立高效的师生课堂以外的学习沟通双向交往系统以促进第二课堂教学目标的实现。解决该问题的关键是如何核算教师的工作量和进行考核以及如何对学生进行监管。

四、结语

第6篇：第二课堂学期总结范文

一、指导思想：

1、以“十七”大精神为指针，深化教育改革，全面推进素质教育的有关规定，继续深入开展艺术教育，发展学生特长，培养学生的审美能力。

2、坚持“人人有发展，个个能成才”的办学理念，以教学研究为先导，以提高学生审美情趣，挖掘学生艺术特长为目的，端正教学思想，转变观念，深入进行教学改革。

3、加强艺教教师的自身修养及艺术修养，注重专业知识的学习、探究和发展，使素质教育过程中德智体美全面发展。

二、工作任务：

1、加强艺教工作的目标管理和计划管理。

按照《课程标准》要求，开齐、开足音、美课，上好音、美课。教研组长负责在开学初根据《课程标准》及学校教育科研的要求，结合实际情况制定本组的教学计划、教学目的及实施措施。做到有目标、有管理、有措施、有检查、有阶段性工作总结。

2、建立教研组长监督、检查制度，教研组长要深入其中监管、检查、指导工作，发现问题及时解决。

3、加强艺教教师的教育思想及业务学习。重视培养学科骨干教师和教学效果显著的教师，结合学校的实际情况，研究创新教学方法，做到科学实用，组织艺教教师开展基本功训练、比赛等活动。

4、抓好艺教工作的常规教

结合学校的教学常规管理，抓好艺术教育的常规教学工作，并在教学过程中体现分层次教学，使每名学生都在艺术教育中有所得，有所发展。

5、有计划地开展艺教第二课堂活动

音、美学科要根据上级部门的竞赛要求及学校的艺教要求，对七、八年级学生定期开展音、美第二课堂活动，培养艺术特长生，加强初三学生升学报考的艺术专业训练。

加强校本课程的开发和使用，培养学生动手能力，充分张扬学生个性。开设校本手工活动课《做一做》，为学生走向社会打开一扇就业窗口。

6、积极参加“明艺杯”少儿艺术大赛，做到提前酝酿，提前训练，信心十足地参赛，争取好成绩。

三、实施措施及成绩验收：

1、学生反馈（问卷、座谈）

2、同行反馈；

3、学生获奖情况；

4、平时授课跟踪；

附：艺教大事表

三月份：

1、撰写艺教计划

2、撰工活动课计划。

3、筹建第二课堂活动小组

四月份：

1、书法、绘画比赛。

2、检查艺教工作常规教学及开展情况。

3、“三队”、“两组”分头准备，开始训练。

五月份：

1、 阶段性反馈教学成果。

2、 参加“明艺杯”少儿艺术大赛。

六月份：

1、对各活动小组验收

2、反馈学期艺教工作

第7篇：第二课堂学期总结范文

教师的学习提高是发展教育、提高教学质量的关键。按照基础部的要求，组织教研室同志认真做好政治理论学习。对十七大报告、以及全国职业教育工作会议精神中的一些重大理论问题和观点坚持反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平和理论修养，发挥党员教师的示范作用。

二．教学常规管理

加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，本教研室始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学计划，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。

1、着力狠抓备课、上课、批改作业等教学环节

备好课是上好课的关键，教案编写是提高教学质量，实施素质教育的基础工作。本教研室专兼老师都能认真学习《备课细则》，在教案书写中不仅备教材，而且备学生。不仅备教法，而且备学法。体现了教学方法的研究与探讨。都能认真履行周一签字制度，签字完整。

上课是教学环节的一个重要组成部分，课堂是传道授业解惑的场所。本教研室老师教学态度严谨、教学环节完整，都能遵守关于维护正常教学秩序的各项规定，教书育人，完成科室安排的各项教学任务。

作业批改是对学生所学知识掌握程度的检查、反馈，本教研组老师做到每次课后都有作业，并根据要求，将作业分为a、b本，认真、仔细、及时批阅作业，评出等级。对学生作业中存在的问题，有的指正，有的用红笔划出，甚至注明正确答案。对学生普遍存在问题，课前加以纠错，利用课余个别辅导。有些老师还有详细批语，批语中多是肯定、鼓励学生的话语。

2、注重实效考核，为学校实现考教分离作好准备。

本学期，我们围绕教务部下发的《考教分离制度》（试行），认真讨论试题建设中的问题，总结经验，查找不足。更新陈旧的知识、题型，根据学生实际，有所针对的降低难度，补充新内容。本着循序渐进、注重实效的原则，对语文课程增加了早读抽查、普通话检查、书写规范等项

目的考核，注重了学生的实际应用能力的考察。

3、严格实施课程标准，为专业课程改革提供依据。

本学期，教研室为进一步适应职业学校专业化发展要求，逐步实现公共基础课程的规范化、标准化，提高学生在职业教育领域的基本人文素养，加强公共课程的适用性，本教研室全体教师严格执行《语德课程执行标准》，并经过大家广泛的讨论、研究、反复比较商榷，进行了相应补充和完善，为我校专业发展提供了重要的标准化依据。

4、开展定期评课、集体备课、组内赛讲活动

第8篇：第二课堂学期总结范文

主要工作如下： 

教学方面：我们美术科组的老师认真贯彻教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、双基训练和能力培养的关系。努力掌握现代化教学手段，在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。在贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使学生轻松活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。在课堂上，加强教师现场的示范，并充分利用展示图片，美术作品及幻灯等教学手段进行直观教学。充分把游戏引入课堂，把游戏作为教学的一种重要形式，大大的提高学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛，学生的美术成绩有明显的提高。    

第二课堂及各项比赛方面：本学年，在林校长的重视和关心、郑校长、周校长及教导处的直接领导下，我们美术教师充分利用现有的教学条件，发挥各位老师的专长，有计划、有目的开展第二课堂活动。

主要工作总结如下： 

1.第二课堂活动做到定时间、定地点、定辅导教师。如剪纸班由李惠好老师负责，国画班由杨文诗老师负责，书法班由赵汝秩老师负责。 

2.各兴趣小组坚持开展多种形式的课外美术、书法活动，美术、书法老师还经常利用课余休息时间对学生进行个别辅导。每 

3.组织参赛：本学期，我校先后组织学生参加了江海区“文昌杯”书画大赛、高新区江海区第五届文化艺术节、第三十四届江门市青少年科技创新大赛的科幻画项目、学校举办的“樟树节”等多次比赛，在老师认真，耐心辅导下，学生创作水平，作品的质量有了很大的提高。在江海区“文昌杯”书画大赛中，我校的学生取得了优异的成绩，我校的书画教学特色受到上级领导的肯定和赞许。  艺术节工作：在学校“樟树节”中，我们美术组确定了详实可行的方案，活动程序、日程安排，使每项工作都井然有序的进行。

第9篇：第二课堂学期总结范文

一、政治理论学习工作

教师的学习提高是发展教育、提高教学质量的关键。按照基础部的要求，组织教研室同志认真做好政治理论学习。对十七大报告、以及全国职业教育工作会议精神中的一些重大理论问题和观点坚持反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平和理论修养，发挥党员教师的示范作用。

二．教学常规管理

加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，本教研室始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学计划，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。

1、着力狠抓备课、上课、批改作业等教学环节

备好课是上好课的关键，教案编写是提高教学质量，实施素质教育的基础工作。本教研室专兼老师都能认真学习《备课细则》，在教案书写中不仅备教材，而且备学生。不仅备教法，而且备学法。体现了教学方法的研究与探讨。都能认真履行周一签字制度，签字完整。

上课是教学环节的一个重要组成部分，课堂是传道授业解惑的场所。本教研室老师教学态度严谨、教学环节完整，都能遵守关于维护正常教学秩序的各项规定，教书育人，完成科室安排的各项教学任务。

作业批改是对学生所学知识掌握程度的检查、反馈，本教研组老师做到每次课后都有作业，并根据要求，将作业分为a、b本，认真、仔细、及时批阅作业，评出等级。对学生作业中存在的问题，有的指正，有的用红笔划出，甚至注明正确答案。对学生普遍存在问题，课前加以纠错，利用课余个别辅导。有些老师还有详细批语，批语中多是肯定、鼓励学生的话语。

2、注重实效考核，为学校实现考教分离作好准备。

本学期，我们围绕教务部下发的《考教分离制度》（试行），认真讨论试题建设中的问题，总结经验，查找不足。更新陈旧的知识、题型，根据学生实际，有所针对的降低难度，补充新内容。本着循序渐进、注重实效的原则，对语文课程增加了早读抽查、普通话检查、书写规范等项目的考核，注重了学生的实际应用能力的考察。

3、严格实施课程标准，为专业课程改革提供依据。

本学期，教研室为进一步适应职业学校专业化发展要求，逐步实现公共基础课程的规范化、标准化，提高学生在职业教育领域的基本人文素养，加强公共课程的适用性，本教研室全体教师严格执行《语德课程执行标准》，并经过大家广泛的讨论、研究、反复比较商榷，进行了相应补充和完善，为我校专业发展提供了重要的标准化依据。

4、开展定期评课、集体备课、组内赛讲活动

本教研室积极响应学校号召，开展多种多样的教研专题活动，本学期开展教研专题会议12次，参加人数42（包括外聘教师）人次，公开示范课3次，组内说课3次，同行听课本学期人均20节次，通过一系列教研活动的开展，使本教研室教师的专业技能和职业素质得到了极大的提升，成为我校教学科研的中坚力量。

5、开展丰富多彩的第二课堂活动，全面提高学生素质。

为了促进素质教育，丰富校园文化生活。本学期语德教研室开展了四项第二课堂活动。做到每位老师都参与第二课堂，采取多种形式，落实到人，有计划，有活动记录，有总结。王芬娥、张国华、朱莉三位教师对级学生开展“心理健康”教育课程辅导，累计达30课时。白晓戈、朱莉、英语教研室的杨欣老师继续承担本学期我校礼仪队的训练和授课工作，并为学校各类大型活动提供礼仪服务累计达20人次，受到学校的好评。王文倩老师承担了校书法协会指导老师，共举办了两次大型书画展，为进一步丰富校园文化建设起到了积极的推动作用。王粉利老师一人承担了学校“演讲协会”、《争鸣》文学社的指导工作，在她的指导下已相继有四名同学的作品在共青团宝鸡市委的期刊上发表。受学校领导的指示，本教研室全力以赴，在全校挑选学生参加了教育部组织的第六届全国职业院校“学生文明风采”系列竞赛活动，参赛作品全部获奖。组织了“争鸣杯”征文活动，参加人次达200多人次，组织了第一届我校普通话大赛。这些丰富的第二课堂活动以“提高学生兴趣，培养学生全面发展，促进学生素质完善”为目的，为学生创造良好的学习氛围，增强学生主动、自主学习的能力，为主要教学做好辅助工作，增强学生对理论教学的实践操作性，全面提高学生的综合素质，使学生成为符合社会发展需要的综合型人才。

6、协助基础部做好组内教学检查。

协助基础部邢部长，对本教研室的德育、语文两科共12位教师采取自查和互查、检查组查相结合的方式，从听课、作业、学习笔记、教学研究、学生反馈、文明办公等方面，进行了组内中期教学检查。将检查信息及时反馈给各科任课教师。使各科任课教师不断完善自己的教学活动，做到教学相长。

7、完成期末各项教学任务，做到有始有终。

（1）认真学习教务科《命题细则》，下发命题通知，做好试题的审定工作。

（2）为电子系、机电系、信息系提供教材参考，确定下学期语文、德育教材。

（3）认真学习《监考细则》，监考安排通知到人，要求认真实行监考职责，端正考风，严肃考纪。

（4）做好期末试卷的分组、流水阅卷及成绩输入工作。

（5）本学期教研室教学工作总结及第二课堂活动总结。

（6）联系下学期的各课所需外聘教师，初步安排下学期任课教师。

三．加强教研工作，提高业务水平

提高教育教学质量，教师是关键。教师是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由经验性转向科研型，由知识型转向学者型。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用多媒体引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们加强了业务学习。

1．加强学习，提高认识，转变教育观念。

我们有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；使教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的“以传授知识”为主转变为“以培养学生的能力”为主，充分体现了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率,同时，优化了教师。

2、实抓课堂教学，促教育教学改革。

语文、德育课教学的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。本学期派田正本老师外出学习，借鉴其他职业学校的教学经验，不断丰富完善自己，使我们的语文教学工作更加符合实际，更具有创造性。

3．加强教师对现代化技术的应用。为了适应现代化教学的需要，我们号召教师利用现有条件学习计算机技术及课件制作。争取自己制作课件，提高课件制作水平。鼓励教师多使用课件教学。

4、开展学术讲座，提高教师学术研究水平

本学期，基础部组织开展了本部教师学术讲座活动，我教研室四位教师都积极参加，认真准备，白晓戈老师、王文倩老师、王芬娥老师以幽默风趣的报告，扎实深厚的学识使学生开阔了眼界，增长了知识，感受到了智慧之美。朱莉、王粉利、张国华老师积极准备和参加了基础部的教改课，赢得了一致好评。也给同行教师树立了榜样，浓厚了教研室的学术研究氛围。

4、积极撰写教育教学论文和教材，成果显著。

本学期，本教研室6位教师撰写论文多篇，现有9篇在省级刊物发表或在校刊上发表，数篇将于近期陆续发表。积极开发编写教材，本学期教研室朱莉老师参加了陕西省劳动与保障厅技工院校德育教材的编写工作，现已已正式出版。

六、以大局为重，全力支持学校各项工作