科学实践活动计划精选(九篇)

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第1篇：科学实践活动计划范文

一、指导思想

以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。

二、工作目标：

1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。

要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开，全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。

2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量

长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。

三、教研活动内容的安排

1、加强理论学习与研讨，强化课程意识

走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。

实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或成功学校来校为教师作专题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。

2、加大课题研究力度，解决实际问题

首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好镇江市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工作，并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决办法。

其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。

综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。

我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的研究，在实践中，转变教师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式。

再次，加强课题研究的过程管理。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综合实践活动的研究，从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无俱细。

3、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施

任何课程都需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实施。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管理制

小学综合实践活动课程教研工作计划第2页

度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件，综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园，走入自然和社会，在指导教师的引导下自主地展开活动过程。因此，实施综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。

4、做好综合实践活动与校本课程的衔接

校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性；有助于密切课程专家与学科教师之间的联系；有助于凸现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏交流。所以，每一个参与新课程的教师都必须了解校本课程。

四、活动安排

二月：1、理论学习，成立教研小组

2、课题方案、活动计划的制定

三月：1、前阶段活动小结

2、学校综合实践活动课程实施情况检查（校）

3、优秀论文、活动案例评比

四月：1、中心组活动（校）

2、现场观摩活动及评析（活动月：3～6年级）

五月：1、优秀活动设计及组织实施评比

2、学生活动成果交流

六月：1、课题阶段成果汇报

第2篇：科学实践活动计划范文

一、利用学科特色，创设情境，激发学习兴趣

作为一线教师，我们都知道，兴趣是学生促使学生具有较强的求知欲以及在较短时间内获得知识的重要因素。化学是一门具有较强操作性的课程，尤其是化学实验的动手操作性尤其强，教师可以利用化学实验，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。例如笔者在讲授绪言课的时候，给学生展示了一些有趣的化学实验，比如魔棒点灯、无中生有、烧不坏的手帕等。这些实验对于知识储备较少的学生来说，充满了神奇，但是这其中的道理通过化学课程的学习可以较为轻容的解释。笔者在讲解“分子和原子”这一内容时，可以给学生模拟一个比较简单的场景，可以让学生用扇子轻轻地在脸庞扇动，然后告诉学生之所以有凉快的感觉是因为有分子轻轻撞击他们的脸庞，这样学生就可以比较真实地感觉到分子的存在。生活中处处充满化学，学生可以感受到化学的神奇，从而激发起学生学习化学的兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对化学产生兴趣，学生对化学的神奇和趣味就充满了探索的欲望。即使在学习的过程中存在一些困难，学生也能够有信息克服。

二、钻研课程标准，精心备课，提高课堂效率

构建高效的化学课堂，教师必须发挥重要的作用。虽然在新课程背景下我们提倡学生的主体作用，但是教师的作用仍然不能忽视。可以说，构建高效的化学课堂，教师的充分备课是关键所在。教师在备课的过程中，制定每节课的切实有效的教学目标和学习目标，教师针对学习目标制定切实可行的教学环节。教师要给学生上好一堂课，自己的知识储备非常重要。随着课程改革的进行，化学课堂执行新的课程标准，对于教材的编写、教学以及课程的评估都是全新的内容。新课程背景下，对于现阶段学生的在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面都有全新的要求。作为一线教师，要迅速适应课程改革的要求，要做好角色的转变。教师要了解当下学生已有的知识水平和生活经验。应该了解现阶段学生的思维能力。教师也应对学生的理解能力、接受能力、兴趣所在等都应有一定的了解和认识。教师的角色进行适当的转换，由课堂的主导者变为课堂的引导者，应让学生充分发挥课堂主体的角色。教师要适当激发学生的思维活跃性，这样课堂上才不会出现冷场，思维才会活跃。在课堂上教师和学生的身份只有摆正，才能逐渐构建高效的化学课堂。

三、用好课前预备，强化记忆，增强教学效果

化学这门学科虽然是理科性质的学科，但是也存在一定的记忆内容的知识。如相关的基础知识、基本概念以及相关的化学用语和相关的意义等这些都需要学生进行背诵和记忆。虽然我们倡导素质教育，倡导提高学生的能力，但是我们也不能忽视，任何学科学习能力的提高都是建立在对基础知识的掌握上。

根据记忆学家艾宾浩斯的遗忘曲线，学生在记忆的过程中有一个记忆和遗忘的过程，只有通过反复的记忆和遗忘的过程，最终学生才能掌握相关的知识。因此，在化学学习中，对于基础知识的学习，要调动起学生记忆和背诵的积极性，把一些偏重记忆的东西引导和鼓励学生掌握。教师在引导学生记忆的时候，可以采取不同的方法，也要鼓励学生自主学习，做好预习、听课、复习各个环节。这可以使学生巩固快要遗忘的知识，而且为新授课做好了知识铺垫。

四、精心设计流程，适度紧张，激发学习潜能

根据教育学和心理学的相关研究，适当的紧张可以激发学生学习的潜能。课堂上教师适当营造紧张的氛围，可以激发学生学习的兴趣，促进学生认真听课，提高学习效率。

1.注意适时提问

在化学课堂上，学生的注意力不是一贯高度集中的，因此教师在课堂教学过程中，应不断地引导学生积极主动的进行听课，教师及时把走神的学生拽回来。教师在进行课堂设计的时候，应设计一些有效的课堂问题，让学生在课堂上尽量少走神，教师在学生有可能走神的时候，及时通过恰当的问题，把学生的思维重新集中起来，从而提高上课时的紧张度，激发学习潜能。

2.重视当堂检测

高效地化学课堂应做到堂堂清，让学生在规定的时间内掌握相关的知识，避免教师一味地讲解，而忽略学生的掌握。也避免夹生饭。同时通过有效地当堂检测，可以检测学生对知识地掌握，可以检验教师的课堂讲课效果。教师在设计当堂检测试题的时候，要精挑细选，精心设计，使试题符合当堂检测的难度，同时覆盖的知识点比较全面。

五、利用现代教育技术，丰富课堂，提高学习效率

随着新课程改革的进行，把先进的多媒体技术和电子白板技术引入化学课堂是必然选择。在化学课堂上，教师要充分利用这些手段，可以利用挂图，或者通过电脑上演示一些教师不易操作或者语言表述不直观的内容。在化学课堂上实际的操作或者直观的展示可以较为充分地调动学生学习的积极性，使得学生的注意力能够较好的集中，不易产生疲劳。例如在讲解灭火这一内容时，仅仅依靠教师的讲解显得苍白，教师可以利用课件或者视频的方式进行展示，这样获取知识是立体和直观形象的，学生印象比较深刻，也比较容易理解。

高中化学课程是一门充满神奇的课程，化学教师必须充分把握化学课程，给学生创造一个高效地化学课堂，让学生在轻松愉快中掌握化学知识，提高能力，实现素质教育的相关要求。教师和学生都应该做好角色的转化，适应新课改的要求。参考文献：

第3篇：科学实践活动计划范文

一、总体要求

学习调研阶段的主要任务是学好理论、提高认识、统一思想、转变观念，这是学习实践活动取得成效的前提和基础，也是整个学习实践活动定调、定位、定特色的关键阶段。我校要按照《实施方案》的要求，扎实有序地完成好第一阶段的各项工作，确保整个学习实践活动开好局起好步。通过深入学习调研，是全校党员干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，充分认识开展学习实践活动的必要性、紧迫性，找准影响学校事业科学发展的突出问题和原因，进一步坚定信心、振奋精神，积极推动学校事业科学发展。通过组织开展解放思想讨论，引导全校党员干部进一步加深对科学发展观的理解，进一步转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，形成关于学校事业科学发展的共识，为学习实践活动奠定坚实的思想基础。

二、时间安排

学习调研阶段从2009年3月初开始，至4月上旬基本结束，约40天左右。

三、重点抓好以下几项工作

学习调研阶段要重点抓好学习调研、解放思想讨论两个环节，精心组织活动，合理安排时间，创新学习载体，使我校广大党员干部真正把科学发展观学懂、学深、学透，坚持学以致用、用以促学，自觉用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。

1、开好动员大会（3月10日下午）

认真筹备召开动员大会，动员大会由执行院长杜立成同志主持，党委书记吴国华同志作动员。动员报告既要讲清开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义和现实紧迫性，又要明确中央、省委的决策部署以及本校学习实践活动的具体安排，还要把这次学习实践活动的主要目的和突出特点讲清楚。要把动员部署和有针对性地解决思想认识问题结合起来，充分调动党员干部参加学习实践活动的积极性。

组织全体党员、中层以上干部、教研室主任和师生代表参加动员大会。邀请高校指导检查组的同志参加动员大会并讲话。

2、精心组织学习调研（3月初—3月下旬）

要按照“校党委中心组集中学习不少于3次、党员集中学习不少于20学时”的要求，指定切实可行的学习计划，明确学习时间、学习内容、学习形式，对不同类型的人员提出不同的学习要求，保证理论学习“全覆盖”。学校中层以上党员干部要带头学好理论、解放思想、转变观念，树立正确的群众观和政绩观，不断提高解决实际问题、领导科学发展的能力，推动事业发展上水平。在职教职工党员要立足岗位，深化对科学发展观的理解，提高思想认识，加强自我教育，在科学发展实践中发挥先锋模范作用。学生党员要贴近思想、学习、生活实际，开展主题鲜明的教育实践活动，树立科学发展理念，提高自身综合素质，积极投身社会实践。同时，要认真组织流入学校的流动党员参加学习培训。学习计划于3月10日前报高校指导检查组。

丰富学习形式，创新学习载体，通过集中学习、个人自学、专家辅导、研讨培训、网上交流和科学发展观进课堂等多种方式，切实增强学习效果。邀请省委组建的学习实践科学发展观专家宣讲团的专家来校宣讲结合我校实际，创设丰富多样的学习活动载体，组织开展学习实践科学发展观征文、网上知识竞赛、学习心得交流、主题实践等活动，进一步深化学习效果，发现培育学习实践科学发展观的先进典型。

校、院（系）领导班子成员要在前期调研的基础上，结合个人分工，围绕明确办学理念、提高办学质量、完善体制机制、建设和谐校园等方面制约科学发展的主要矛盾和师生员工反映强烈的突出问题，带头深入教学一线、深入师生员工开展调研。通过深入调研促进深入思考，进一步理清科学发展的思路。校、院（系）领导班子的调研报告要在班子成员个人调研报告基础上形成，其中校级领导班子调研报告于3月底前报高校指导检查组。

通过专题调研以及召开座谈会、个别访谈、问卷调查、网上调查等形式，广泛听取师生员工对学习实践科学发展观活动和学校事业科学发展的意见建议，问需问计问策于民。对于征集到的意见建议要分门别类地进行梳理汇总，真正找准影响制约学校科学发展的突出问题和校领导班子在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题，为分析检查阶段奠定基础。并将梳理出的突出问题于3月底报高校指导检查组。

3、围绕科学发展进行解放思想讨论（3月下旬—4月初）

以“推动科学发展、建设高教强省”为主题，围绕“学校怎样科学发展、我为学校科学发展做什么”等专题，紧密结合学校实际，深入开展解放思想大讨论。要立足新时期新阶段新起点，按照科学发展观的新要求，重新审视过去，不为过去的成绩而自满，不为以前的经验而束缚，自觉解除不符合科学发展观要求的思想观念、自觉破除束缚科学发展的错误思想，在解放思想中统一思想，在深化学习中形成共识。

学校中层以上党员领导干部要切实发挥表率作用，引导全校师生员工积极参与，形成全校上下思想解放大讨论的生动局面。根据学校实际，及时梳理汇总解放思想讨论成果，提炼总结思想解放的新观点、新认识以及科学发展的好思路好建议，报高校指导检查组。

4、认真做好阶段总结（4月10号左右）

在第一阶段工作基本完成后，要认真进行总结，同时对第二阶段做出具体部署安排。阶段工作总结分四个部分：学校开展学习实践活动的基本情况、主要做法（尤其是特色做法）、主要成效（经验）、存在问题及意见建议，阶段总结形成后及时报高校指导检查组。

四、加强组织领导

学习调研阶段时间紧、任务重，要切实加强领导、超前谋划、把握节奏、提高效率。

1、强化领导责任。党委书记要切实履行第一责任人。校领导班子成员充分发挥表率作用，带头参加集中学习、带头做学习报告、带头深系点调查研究、带头找准突出问题、带头参加解放思想讨论。要统筹安排学习实践活动和日常教学科研工作，做到两不误、两促进。

第4篇：科学实践活动计划范文

目前，国内几乎每项光通信技术都是武汉邮科院率先做出来的，中国的光通信能走到今天是武汉邮科院的科技工作者不断创新的结果。目前烽火科技在光通信的光纤光缆、光电子器件和系统方面，已经发展成为我国与国际高新技术领域差距较小的领域之一，同时，烽火科技在某些技术领域也已经达到了世界先进水平，特别是三超技术：超大规模、超大容量、超长距离，目前技术更是属于世界前列，这些技术创新使得武汉院走向一个规范企业。

2000年，武汉邮科院开始由一个事业单位转变成一个企业烽火科技，此时，烽火科技更是面临着一次技术创新以外的体制创新的变革。这些年来，虽然在邮电研究院层面，烽火是完全属于国资的，但烽火旗下有九个子公司，包括烽火科技上市公司，外资合资公司，并积极引入员工股和外来投资者等来改善我们股份制公司和合资企业，通过多元化发展，促进了烽火集团企业不断发展和进步，使得烽火在体制和机制上不断完善。下一步，烽火还将根据十七大的要求加强国有企业的体制、机制改革，充分发挥国有企业在国民经济发展当中的活力、影响力和带动力，使得集团企业通过技术创新、体制创新、管理创新，又好又快的发展。

作为成功企业家，如何祥解企业所肩负的责任？

提到责任确实很沉重，作为国有企业的负责人，作为一个由国资委监管的企业的一个党委书记，这份责任对我来说确实很沉重。作为一个市场运作企业，烽火必须不断创造利润，创造效益，要对股东负责；要不断规划企业的未来和发展，对企业的发展可持续、可协调的发展负责；要在企业发展同时，实现员工收益和福利跟着企业的发展同步增长；特别是作为国企还要对社会负责，要节能减排、要加强环境保护，为国家信息化建设、建设创新型国家，对社会存在一定的责任。这些责任确实都很沉重，但是正是因为烽火肩负了这些责任，肩负了这些使命，才使烽火有一个奋发上进的动力，这也是国企负责人应该做的，希望我们能继续做好，让企业走得更好、更快。

第5篇：科学实践活动计划范文

从2018年起，北京市将实行“3必考+3选考+体育”的新中考模式，即语数外为必考科目，其他科目实行选考，从历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)中选择3门参加考试。其中，文化课总分为540分;体育考试满分为40分，包括现场考试30分，过程性考核10分。

文化课成绩中，语文和数学试卷总分值各为100分;外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试成绩，采取计算机考试方式，与统考笔试分离，学生有两次考试机会，取两次成绩中成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入中考总分。物理、生物(化学)、历史、地理和思想品德5门考试科目原始分满分均为100分，其中每门含综合社会实践活动10分。考生所选的3科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数，折算时保留1位小数。各科成绩相加后按四舍五入原则取整。

北京市教委明确全市将进一步完善优质高中“名额分配”“市级统筹”“校额到校”等多种招生方式,统筹优质教育资源配置，促进义务教育优质均衡发展。名额分配招生计划占优质高中招生计划比例达到50%以上，一般公办初中升入优质高中比例达到40%以上。北京教育考试院公布的中考时间、科目、分值如下：

（一）考试科目和分值

中考考试科目为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物（化学），体育。其中语文、数学、外语和体育为必考科目，历史、地理、思想品德、物理、生物（化学）为选考科目，考生须从其中选择三个科目参加考试（物理、生物（化学）须至少选择一门）。

语文试卷总分值为100分;数学试卷总分值为100分;外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，听力、口语考试采取计算机考试方式进行，一年两次，取成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入中考总分；体育考试成绩满分40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。

物理（含开放性科学实践活动10分）、生物（化学）（含开放性科学实践活动10分）、历史（含综合社会实践活动10分）、地理（含综合社会实践活动10分）、思想品德（含综合社会实践活动10分）五门考试科目原始分满分均为100分。考生所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数（保留1位小数）,即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。各科成绩相加后按四舍五入原则取整。

（二）考试时间

英语听力口语考试：2017年12月23日和2018年3月24日

体育现场考试：5月2日—31日

文化课考试：6月24日—26日

6月24日（星期日）上午8:00－10:30语文

下午2:30－4:30数学

6月25日（星期一）上午8:00－9:30英语

10:30－12:00思想品德

下午2:30－4:00物理

6月26日（星期二）上午8:00－9:30生物（化学）

第6篇：科学实践活动计划范文

近日，北京市委教育工委、市教委、市政府教育督导室联合下发了2015年工作要点。要求落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面深化首都教育综合改革，全面推进依法治教，全面加强教育系统党的建设，全面完成“十二五”规划各项任务，进一步提升首都教育现代化水平。

工作要点中指出，北京市将深入推进京津冀教育协同发展。加强与津冀两地在教育资源需求规划布局上协调对接，建立教育发展规划相互联动协商机制。推进高等教育教学科研资源共享，建立学生课程互选、学分互认协商机制。推进基础教育优质数字化教学资源共享，力促优质数字化资源互通，探索建立教师互访互聘协商机制。

在深化课程教学改革方面，要进一步扩大学校课程自主权，改进课程结构。落实学科教学改进意见，实施《中小学开放性语文学习活动计划》和《初中开放性科学实践活动计划》。支持30家社会资源单位开发课程资源，推进中小学10%的课时用于社会实践。立足“北京数字学校”和“中小学综合素质评价系统”，开发100项开放性科学实践活动课程， 推动学科教学改进。利用大数据分析技术，构建多元化、发展性的学业评价体系。规范教育教学行为，严格依照课程标准教学，完善中小学生综合素质评价，持续推进中小学生减负。

此外，北京市还将创新教育公共服务方式。以服务师生为中心，完善“基础教育在线服务平台”，打造“ 学习信息推送” “ 作文辅导”“名师答疑”和“国学诵读”等特色栏目和移动App，推动构建基本公共教育信息化服务体系。开展“一师一优课、一课一名师”活动，汇聚优质数字化教育资源。全市中小学普遍建立班级、校级家长委员会或家长教师协会。推广“父母学院”项目，推进网上家长学校在线学习平台建设。加强教育新闻宣传和信息咨询，强化舆论引导，推进市、区、校各类信息平台和微博、微信公共平台建设，做好教育热线服务工作。

（摘编自北京市教育委员会网站2015-02-04）

第7篇：科学实践活动计划范文

北京市教委关于做好2018年高级中等学校考试招生工作的意见。意见中提到，2018年本市各类高级中等学校招生规模为6.8万。2018年中考名额分配批次计划占优质高中招生计划比例达到50%以上，一般公办初中升入优质高中比例达到40%以上。2018年丰台中考文化课考试时间确定为2018年6月24日至26日。中考科目

2018年丰台中考文化课考试科目为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)。中考总分

2018年丰台中考文化课总分为540分。其中语文试卷总分值为100分;数学试卷总分值为100分;外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，采取计算机考试方式，与统考笔试分离。物理(含开放性科学实践活动10分)、生物(化学)(含开放性科学实践活动10分)、历史(含综合社会实践活动10分)、地理(含综合社会实践活动10分)、思想品德(含综合社会实践活动10分)五门考试科目原始分满分均为100分。学生可以选择其中三个科目参加考试(物理、生物(化学)须至少选择一门)，所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数(保留1位小数),即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。各科成绩相加后按四舍五入原则取整。体育考试成绩满分40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。今年中考文化课考试时间为2018年6月24日至26日。相关须知

2018年北京市各类高级中等学校招生规模为6.8万人

意见中提出，2018年本市各类高级中等学校招生规模为6.8万人，其中普通高中招生规模4.8万人，中等职业教育招生规模2万人。中等职业教育招生规模中，普通中等专业学校招生规模0.6万人，职业高中招生规模0.4万人，技工学校招生规模0.4万人;贯通培养项目招生规模0.5万人，五年制高职招生规模0.1万人。

同时，意见中还表示，普通高中招生要统筹安排，适度规模。公办普通高中计划要依据《北京市中小学校办学条件标准》(京教策〔2005〕8号)，每班不超过45人。同时，要适应本市高考综合改革要求，结合国家课程方案和课程标准的调整，进一步完善课程计划，推进走班制教育，满足学生自主选课需求，保障学校教室、设施设备等条件保障。

名额分配比例达50%以上

还提到，要进一步完善优质高中“市级统筹”、“名额分配”等多种招生方式，统筹优质教育资源配置，促进义务教育优质均衡发展。名额分配批次计划占优质高中招生计划比例达到50%以上，一般公办初中升入优质高中比例达到40%以上。各区要加强对普通高中中外合作办学机构和项目、艺术、体育、科技特长生招生项目测试、特色高中改革试验项目的管理，不得随意增加项目招生规模和变更项目招生方式。

意见中指出，2018年高级中等学校继续实行考后知分填报志愿。招生录取分为提前招生录取、名额分配招生录取、统一招生录取和补录四个阶段进行。其中，经市教委批准的中外合作办学机构和项目、贯通培养试点项目等按照批复文件的精神，可参加提前招生录取。中等职业学校按照本校专业设置和招生要求，可将本校招生总规模的30%列入提前招生。任何学校未经允许不得擅自进行提前招生录取和扩大提前招生规模。凡被提前招生录取和名额分配招生录取的考生，不再参加统一招生录取。

部分示范高中可适当编制跨区招生计划

第8篇：科学实践活动计划范文

出台背景

2018年经北京市委全面深化改革领导小组会议审议通过，市教委印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，确定了初中学业水平考试基本框架。

第一，两考合一，初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据；

第二，国家《义务教育课程设置实验方案》设定的12门科目全部纳入初中学考范围，实行全科开考、随教随考；

第三，各科成绩以原始成绩和等级成绩呈现；

第四，确定了各科分值；

第五，确定了中招录取成绩组成。按照三年早知道原则，新方案从2018年入学初一新生开始实施，2021年毕业会考和中考首次两考合一。现在的初二学生按计划将于本学期末参加地理、生物两门科目学业水平考试。

市教委根据教育部文件精神和2018年已公布的《实施意见》，进一步明确和细化工作要求，制定了《北京市初中学业水平考试实施办法》。

考试安排

（一）考试科目

《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动（信息技术和劳动技术）12门科目。

（二）考试方式

1.语文、数学2门科目采用笔试方式，其中语文考试时长为150分钟，数学考试时长为120分钟。

2.外语考试采用笔试、听力和口语考试的方式，听力和口语考试与笔试分离，笔试时长90分钟，听力和口语考试时长30分钟，学生九年级有两次听力和口语考试机会。

3.道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目考试，采用笔试与参加实践活动相结合的方式，每门科目笔试时长均为70分钟。2023年前将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据，具体办法另行规定。

4.体育与健康采用现场考试和过程性考核相结合的方式，具体要求另行公布。

5.艺术（音乐、美术）依据学生平时表现和综合测评确定成绩，综合实践活动（信息技术和劳动技术）依据学生实际操作能力确定成绩。具体要求由各区教委制定。

（三）成绩呈现

初中学业水平考试成绩以原始成绩和等级成绩呈现，原始成绩主要用于中招录取，等级成绩主要用于毕业认定和自主招生。

1.原始成绩。语文、数学、外语3门科目分值均为100分，其中外语笔试分值60分，听力和口语考试分值40分。道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目分值均为80分，其中笔试分值70分，实践活动分值10分。体育与健康分值40分，其中现场考试分值30分，过程性考核分值10分。

2.等级成绩。等级成绩依据原始成绩划定，由高到低分为A、B、C、D四个等级。其中C等及以上为合格，D等为不合格。每门科目成绩达到满分的85%（含）以上为A等，满分的70%（含）至满分的85%为B等，满分的60%（含）至满分的70%为C等，满分的60%以下为D等。

3.艺术（音乐、美术）、综合实践活动（信息技术和劳动技术）考试仅以等级成绩呈现。

（四）实践活动计分方式

实践活动包括开放性科学实践活动和综合社会实践活动。

1.开放性科学实践活动计分方式。学生须在初中三年完成10次开放性科学实践活动，每次计3分，满分30分。成绩除以3后，分别计入物理、化学、生物3门科目学业水平考试成绩。

2.综合社会实践活动计分方式。学生七、八、九年级每学年应完成10次综合社会实践活动，共30次，每次计1分，满分30分。成绩除以3后四舍五入取整，分别计入道德与法治、历史、地理3门科目学业水平考试成绩。

3.往届生相关科目每科成绩由笔试成绩加毕业时实践活动成绩计分。在外省市就读回京参加中招的本市户籍学生（以下简称外省回京考生），相关科目成绩按笔试成绩（满分70分）乘以8/7，四舍五入取整计算。

考试实施

（一）考试时间

学生在完成每门科目课程内容学习后参加该科目初中学业水平考试，实行随教、随考、随清。其中综合实践活动（信息技术和劳动技术）学完即考。地理、生物考试安排在八年级第二学期末，体育与健康、艺术（音乐、美术）考试安排在九年级第二学期，语文、数学、外语（笔试）、道德与法治、历史、物理、化学考试安排在九年级第二学期末。

（二）考试对象

1.本市初中在校学生均须按年级参加各科目初中学业水平考试。未在八年级参加地理、生物学业水平考试的本市初中在校生，须于毕业当年参加地理、生物学业水平考试，成绩用于毕业。

2.外省回京考生应按年级参加本市中招录取相关科目初中学业水平考试，地理、生物考试须八年级参加。

3.往届生只能参加语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康学业水平考试。

（三）报名方式

本市初中在校生在学籍所在初中报名。

往届生、外省回京考生等其他考生须在规定时间到户籍所在区教育考试中心报名。

（四）考试组织方式

1.语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目由全市统一命题、统一考试、分区评卷。

2.体育与健康现场考试由全市统一考试项目、标准及要求，北京教育考试院负责组织管理，各区具体实施。过程性考核由全市统一部署，各学校具体实施。

3.艺术（音乐、美术）、综合实践活动（信息技术和劳动技术）考试由各区按照市级要求组织实施，在规定时间将各科等级成绩报北京教育考试院。

成绩应用

（一）初中毕业

1.初中学业水平考试所有科目合格方可毕业，凡考试不合格的，区教委制定补考办法，补考成绩只计合格/不合格。随班就读学生由学校认定毕业成绩，原则上完成9年义务教育即可准予毕业。

2.外省市转学进入本市初中就读的学生，若已参加过省级或地市级教育考试机构统一组织的初中学业水平考试，须经外省市相关教育部门认定具体等级后，到区教委指定部门申请本市初中学业水平考试相应科目合格认定。

（二）中招录取

从12门初中学业水平考试科目成绩中确定8门，将原始成绩计入中招录取总成绩，满分为660分。其中语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、物理6门成绩必须计入；按照文理兼顾原则，在历史和地理中择优确定1门、在化学和生物中择优确定1门计入。往届生和未在八年级参加本市地理、生物2门科目考试的应届生，将历史、化学2门科目成绩计入。

校额到校招生采用校内选拔方式，综合素质评价须达到B等，录取总成绩须达到570分。

第9篇：科学实践活动计划范文

【关键词】科学交叉教学语文数学

没有一门学科可以孤立地学习，科学也一样。它不可避免地与技术、社会问题联系起来，而且也需要用语言来交流、发现和发明。

孩子们利用先天的能力去学习他们认为有意义的东西，并解决碰到的问题。孩子们所学的技巧和概念都为了满足目前的需要而不是为了明天的应用。日常生活不能被分成不连续的时间单元，相反，日常中碰到的问题常需要学科交叉、自由发挥并通过合作才能解决。但目前学校里对于课程的安排就是把各科分成不相关的部分，每一科都有自己的时间间隔、自己的课本、自己的学习计划，这样一来，会让孩子们以为各科是相互独立的都有自己的研究领域，以致学习和生活脱离。

教师积极鼓励学生在学习科学过程中的相互交流，以此来反映学生在科学探询过程中形成的严密推理能力及有助于学习的态度和社会价值。学科交叉学习是人们学习的正常方法。在日常生活中经常需要跨越学科间的界限，教师在教学中也必须结合其他领域，如语文阅读与写作、数学、安全教育、社会等。做一个按科学的方法学习的学者，他必须知道怎么做科学。而且他必须知道科学与其他学习领域是怎么联系起来的，独立地学习科学是不可能的。单独地学习科学只会让人觉得科学的深奥、困难、难以攻克。

一、科学和语文：

根据相关教学实验研究表明：孩子们在从事科学实践课活动中更加乐于交流。当他们使用科学用品或面临实际问题时，孩子们会同教师或同学交流思想--有时会在全班，有时在他们的小组里。这样，他们学会了口头表达自己，用词汇和句子把他们的想法和实践过程表达出来。科学实践课为孩子们提供了一个场所，在那里孩子们语言能力自然地发展而没有任何刻意的追求。教师应乐观的认识到有多种方法来提高孩子们的口语表达能力。

写作是语言能力培养的另一重要方面。科学教学课可以更早的开始写作锻炼。教师可以鼓励学生把他们所观察到的自然、社会现象、阅读的内容以及在这中间发现的问题、思考和想法、甚至一些结论等记录、总结在他们的周记和作文写作中。

二、科学和数学：

小学教学中科学和数学课的交叉是十分明显的。科学和数学这两门学科间的联系是非常密切的。两门学科的许多概念和技能均可以统一到一项学习活动中。在对种子发芽试验中，定期的观察和测量种子发芽的过程和芽苗的高度，引导他们绘制出简单的表格，并将这些数据记录在表格中。通过数学的计算和比较，得出试验数据，并掌握归纳和比较的方法，学会利用数学工具来研究和分析问题。

关于此点，可以参见美国的科学教学计划标准："科学计划应同学习数学的计划协调起来，以提高学生在学习科学的过程中对数学的运用和理解，从而帮助学生理解数学。"（美国科学教学计划标准计划标准C）

可以看出，在科学中让孩子们从描述和数数开始，学习测量和比较，然后到高一点年纪开始制作数据表，做图并解释它们。这些数学技巧的发展是他们从事科学实践课的能力基础。算术、测量、比较、绘图和解释图表是他们从周围环境里要研究的材料中获取有用信息的工具。

三、科学和社会研究，音乐等：

通过分组讨论、试验等活动，培养学生倾听、合作和人与人之间的协调能力，让学生认知到倾听不同意见是很重要和必要的。并且学会分工合作，这是人类社会组成的基本方式，是现代社会政治、经济和社会生活的基本模式。所以为什么有老师、工人、警察等等不同的职业。

关于天体的教学中，有些天体是以人名命名的--如哈雷彗星。对这些命名进行解释时，学生会知道整个人类间的知识交流和共享过程。在交流过程中由于语言的差异而需要外语的学习和掌握，外语的学习是为了和地球上更多的人交流，了解他们的文化，促成信息共享。

在科学课中，孩子们可以通过打击装有不同高度水的瓶子或装满水的瓶子来了解音高。不同乐器演奏所发出的不同的声音，更能加深学生对不同物体振动和声波传播的了解和分辨。

结语

要想使孩子最大限量地学习，必须把科学与其他学科结合起来，并且将其作为研究复杂世界和社会的众多方法中的一个来进行。

有许多方法可以把科学与其他学科结合起来。其他学科可以作为科学计划的附属物来说明它们的联系。科教计划可以以孩子们感兴趣的和对他们有价值的主题为中心，开展联系各学科的研究活动。"科学-技术-社会"方法让孩子们在研究人类生活经历的过程中学习科学。

参考文献

[1]【美】大卫・杰纳・马丁：《科学课教学研究》，长春出版社，2008年1月出版

[2]朱慕菊：《走进新课程》，北京师范大学出版社，2002年4月出版