留守儿童安全问题精选(九篇)

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第1篇：留守儿童安全问题范文

1.1心理健康方面的问题

父母常年外出打工，长久不能见面，家庭的完整性遭到破坏，加剧了留守儿童情感脆弱的一面。由于客观条件的限制，对于孩子而言，来自父母的呵护和关爱是独一无二的，本应来自父母的关爱，孩子却感受不到，与父母在身边的孩子相对比，容易出现性格孤僻内向、冷漠且又缺乏自信、自怨自艾等。同时，长时间缺乏父母关爱和对正确价值观念、行为规范的引导，留守儿童感情得不到宣泄，对社会不满情绪日益增加，在学校打架斗殴，和同学相处不善、冲突不断升级，为留守儿童的健康成长埋下了安全隐患。

1.2安全成长问题

在儿童成长的过程中，一方面，父母无疑扮演着最重要的角色。父母在异地他乡工作，监护人又不能对留守儿童有效照看，这使得留守儿童遭受侵害的风险大大增加。另一方面，在学校与家庭教育管理的“灰色”地带，农村留守儿童很容易受到社会不良环境的腐蚀。再加上留守儿童的生理和心理发育不成熟，对社会风险评估不完全，很容易受到不良分子的利用，极易受到意外伤害事故和刑事伤害事故。同时，由于得不到父母的庇护，留守儿童更多渴望从朋友那里得到承认和拥护，很容易沾染社会不良风气，走上违法或者犯罪的道路，受欺辱的则是其他留守儿童，恶性循环往复。

2留守儿童问题产生的原因

2.1留守儿童教育问题的原因分析

留守儿童学习不好或者说学习态度较差，原因是多方面的，这其中的原因值得深思。一方面是家庭教育观和隔代教育监管不到位。父母外出打工后，缺少父母的情感交流和关爱。爷爷奶奶年龄普遍偏大，知识体系极度欠缺或者陈旧，对隔代监护不力，很容易照成留守儿童先天教育的不足，再加上，读书无用论长期在农村泛滥，儿童学习积极性普遍不高。另一方面是学校通常侧重对留守儿童在校期间的管理，对其他时间难以照顾得到，也很难与家长进行沟通，共同管理教育。对一些难以管理的留守儿童，如果学习好老师还会过问，如果学习一般或者较差的，学校都放任其发展，不管不问。这也是留守儿童对学习没有兴趣甚至辍学的原因。同时，由于各地区经济发展不平衡，对学校教育的投入也不尽相同，一些偏远地区办学条件极差，对留守儿童的教育管理也不到位，进一步加剧了此种情况的恶化。

2.2留守儿童心理健康状况问题分析

道德品质是一定道德原则和规范在个人身上的体现，是在一贯的道德行为中表现出来的稳定的特征和倾向。首先，农村留守儿童长时间不和父母一起，再加上爷爷奶奶对孩子的溺爱，不利于良好心理习惯的养成。其次，学校与家庭教育的脱节，学校重视在学校期间的表现，家庭过于重视在家里的习惯，两者不能达到高度融合，共同发挥对留守儿童的教育作用。再次，学校过于重视学生的成绩，忽略留守儿童心理素养和良好人生观、价值观、世界观的养成，这使留守儿童缺乏正确的引导和惯坏。同时父母远在遥远的他乡，过于重视用金钱对孩子感情的弥补，留守儿童有过多的零用钱，就会把钱用在娱乐方面，过度纵享娱乐，这也给学校的教育带来了更大的挑战。最后，社会不良风气对留守儿童幼小心灵的腐蚀。随着经济改革的不断深入，农村地区原有社会风气中充斥着一些庸俗的风气，各种不道德的、邪恶的观念，都深深地印在了他们幼小的心灵里面，对留守儿童的心理产生较大的影响。

2.3留守儿童安全问题的成因分析

留守儿童安全问题，不论是意外伤害事故还是刑事犯罪伤害事故，每一种安全问题的产生既有其独特的诱发因素，同时也有一些相同的缘由。这些因素包括自身的和外在的两方面。引发留守儿童安全问题的自身因素是儿童缺乏自我保护意识，不能有效辨别风险的等级，接触危险的几率较大，遭受到危险的侵袭，而又自救能力不足，极易受到各种危险的侵害。引发留守儿童安全问题的外在因素是父母和学校教育及监护的不到位，出现监护的“真空”地带，留守儿童得不到父母羽翼的庇护和关爱，给留守儿童遭受意外留下隐患。

3完善农村留守儿童教育问题的对策

3.1充分发挥家庭教育的主导性作用

家庭，是一个人接受教育和社会化非常重要的场所。家庭结构、家庭氛围、家庭成员之间的沟通交流的程度和方式、孩子监护与教育的观念等等，这些都会对孩子的社会化与成长发展产生或多或少的影响。要充分发挥家庭教育的主导性作用，一方面提高父母的监管意识，加强父母与留守儿童间的沟通交流。同时，外出务工的父母尽可能多地给孩子关心和帮助，鼓励和教育孩子，并与学校对孩子的管理和教育及时沟通，商讨对策。另一方面要明确监护人的监护职责，确保留守儿童得到有效监护。监护人不仅仅要照顾到留守儿童的生活起居，还要对孩子的学习进行监督和催促，促使他们养成良好的学习习惯，热爱学习。

3.2强化学校教育的基础性作用

学校要结合本学校的自身地域特点，切实转变学生管理理念和改善管理方法。要及时了解留守儿童的家庭变化，定期召开家长会，通报学生在校期间的各种情况，褒奖分明，不能置若罔闻，不闻不问。同时，教师也要不断创新管理方法，及时引导和沟通，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观和世界观。对学习基础不好的孩子，要耐心辅导和教育，不能偏袒，疏于对他们的管理和教育。

3.3完善社会的助推作用

第2篇：留守儿童安全问题范文

一、留守儿童给学校管理带来的挑战

（一）留守儿童的安全

农村留守儿童比较多的地方一般都是经济欠发达、基础交通设施不完善的地方。这些地方的人口相对来说也不多，很大一块区域只有一所学校。学生为了上学就只能早起晚归。在这个过程中，学生可能需要一个人面对各种各样的困难，如雨雪交加的天气、艰险的道路、可能出现的不法分子等，这些都严重威胁到了学生的人身安全。但是因为经济等原因，学校也没有足够的能力保证每一位学生的安全，所以我们经常会看到留守儿童出现安全事故。甚至他们在家的时候也可能因为打架、游泳等出现安全问题。所以留守儿童的安全问题给学生的管理提出了巨大的挑战。

（二）学习态度和学习能力的问题

因为父母长期在外打工，因此不少留守儿童从上学开始就只能靠自己来约束自己。但是孩子年纪较小，她们的自控能力还比较差。在成长的过程中，他们往往会忍受不了外界诱惑，这使得他们的学习态度出现了较大的问题。慢慢的，学生的学习能力也会出现问题，这些问题长时间没有得到妥善的解决使得学生越来越放任自流。同时，父母角色的缺失使得有些孩子性格较孤僻和古怪，不愿意学习。

（三）留守儿童的心理发展

父母长期外出打工使得孩子成长过程中父母角色出现了缺失。这会让孩子有一种被抛弃的感觉，所以一般来说留守儿童的性格相对来说更容易出现问题，他们对自己可能抱有怀疑态度，性格较内向。而也有一部分孩子逆反心理比较严重。此外，因为父母没有承担起自己的教育责任，所以不少学生的道德也出现了一定程度的问题，如有些学生会故意和教师唱反调、故意违反学校的规定。

二、如何做好留守儿童的管理工作

（一）建设积极的教学环境

环境对人的影响是巨大的。要改变学生学校首先应该从学校着手。首先，学校可以向政府建议建立起正规的活动中心，让学生有合适的娱乐场所。其次，学校应该和当地警方合作，做好留守儿童的安全工作。对学生不能进入的场所要严格检查，如游戏厅、网吧等。

（二）让学生住校

留守儿童上学和放学的路上可能会出现各种问题，甚至他们在家的时候也可能出现问题。而且留守儿童长时间留在家中会使得父母角色缺失带来的问题进一步加剧。所以学校应该让学生住宿，安排专门的老师看护学生，让老师发挥一些父母的角色作用。

（三）关注学生的心理

第3篇：留守儿童安全问题范文

关键词：乡镇农村学校；留守儿童；教学现状；教育策略

随着农村经济体制的改革和产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守儿童也在逐年增加。留守儿童发生的不良问题不但会影响到他们的将来，还会让未来的社会面临着很大的不安定因素。因此，留守儿童问题引起了全国上下的高度关注，而乡镇学校则承担着大部分留守儿童的寄宿工作。那么，怎样才能做好学校留守儿童的寄宿工作呢？我认为应着力现状，找好对策。

一、经济现状，导致留守儿童增多

近几年，我校留守儿童人数呈逐年上升趋势。就2012年9月份统计全校留守儿童人数来说，在校学生699人，留守学生就有309人，占在校学生数的44%以上，比2011年度增加9.5%。这些绝大部分都是学生的父母外出务工所造成的。据了解，学生的父母外出务工最主要的原因还是由于农村生产力低下、人均收入低所造成的。此外，外出务工人员绝大部分又不能将子女带在身边，其原因：一方面由于我国实行居民的户籍不允许随意迁移；另一方面由于外出务工农民无法负担子女的生活、教育费用等。

二、留守儿童寄宿工作面临的主要问题

1.安全问题

由于学生年幼无知，缺乏自我保护意识和能力，加之没有父母直接的关爱和教育，容易受到伤害。如：容易发生溺亡、交通事故等安全问题，让学校防不胜防。因此留守儿童的安全问题是当前农村教育所面临的最大的问题。

2.心理人格问题

这是留守儿童群体中最普遍的问题，也是最突出的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”，出现了严重的问题。如：自暴自弃、产生逆反心理、怨恨父母等情绪。

3.道德品行问题

相当一部分留守儿童的父母或监护人都是以吃饱穿暖、不出事为目标，尽量满足孩子的各种需求，缺乏心理沟通和细致的关怀。导致这些学生不良道德品行的发生，如：自大、任性、野蛮、粗暴等。

4.学习问题

绝大多数农民工都希望通过自己的努力，让孩子能有条件接受好的教育，搞好学习，日后有出息。但往往事与愿违。因为留守儿童缺乏必要的监督和关爱，加上家庭教育与学校教育的严重脱节，使一些原本聪明灵敏的孩子学习主动性变低、目的不明确，有的甚至认为读书无用。另外，思念父母，让孩子不能全身心地投入学习。久而久之，学生便会感到学习压力增大，厌恶学习，导致成绩下滑，甚至出现辍学等现象。

5.农村学校自身存在的困难和问题

一是学校的寄宿基础设施建设有待加强。二是农村学校当前普遍存在的师资力量薄弱，教师负担较重，存在管理盲区。三是教师的教育观念需要改变，教育教学方式有待改进和提高。四是学校在留守儿童有关管理机制不够健全，不够规范化、科学化等等。

三、做好学校留守儿童寄宿工作的策略

1.加强农村学校寄宿基础设施建设

以优美的校园、优越的环境、优良的设施着实解决好留守儿童在校学习和生活的问题，让每个留守儿童都能在学校里面快乐学习和健康成长。

2.把留守儿童教育工作列入学校常规工作，建立健全留守儿童教育工作管理机制

制定切实可行的具体实施计划，不断加大工作力度。对在校留守儿童进行全面了解与掌握，为他们设置家庭背景档案，落实好管理负责人，将留守儿童的家长和相关监护人的有关信息做好详实全面的记载，以便有针对性地对留守儿童进行管理和教育。

3.要加强对留守儿童健康心理教育工作

学校应开设有关心理教育课程，引导留守儿童走过人生发展的关键时期。同时还要积极组织全体教师参加各级各类心理健康教育培训，提高教师心理健康教育的知识与技能，形成全员开展心理教育的工作局面。

4.教师要主动改进教育方式，促进农村留守儿童的全面发展

由于留守儿童的父母不在其身边，他们对老师的依赖性相当大，所以老师不能因为其他因素而忽略对留守儿童的关注。作为老师要把学生看作自己的朋友、子女一样，主动去接近他们，并想方设法为他们解决一些实际问题。同时，老师还要通过励志教育，让留守儿童在跌倒后自己爬起来，让他们认识到自己是被关注而没有被遗忘。

5.有目的、有计划地开设丰富多彩的留守儿童教育活动

让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入学习中去。

6.开展留守儿童教育工作研究

将留守儿童问题研究纳入学校研究课题，遵循科学的研究原则，经常性地组织教师开展留守儿童教育工作经验交流活动，形成经验材料，不断总结提炼出科学的教育管理方法。

7.做好家长的思想工作，使儿童有个完整温暖的家庭，减少留守儿童数量，使学生幸福健康地成长

不难看出，大部分的孩子只要父母在身边就很自豪、很幸福、很健康，做什么事都很有把握与信心，能够把事情做好，心里也不存在焦虑、担忧、惧怕等。相反，父母不在身边的孩子就会面临上述问题，令人感到十分担忧他们的成长历程。因此，做好家长留在学生身边的思想工作很重要，不仅能够减少学校的工作压力，最重要的是为孩子的前途着想。

第4篇：留守儿童安全问题范文

关键词：留守儿童；心理健康

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-111-01

留守儿童的现状：

中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。一是农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。二是农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。三是由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。

一、留守儿童的身心健康问题

根据全国妇联的《关于全国农村留守儿童状况报告》显示，超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起，33%的父亲、25%的母亲外出5年以上，60%―70%以上的父母在外省打工。父母的长期在外对留守儿童的身体和心理健康都造成了严重的影响。一方面，由于祖辈缺乏对孩子科学饮食的知识和生活习惯，使得留守儿童不能合理的摄取营养。据留守儿童营养与健康状况的相关调查显示，部分留守儿童体格生长发育指标水平明显低于非留守儿童。另一方面，由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理和生理问题时得不到正常疏导，极大程度地造成了孩子身心健康问题，导致一部分儿童偏离正常的生活追求和道德准则。由此产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。由此可见，亲情缺失对留守儿童的身心健康造成了不可忽视的负面影响。

二、留守儿童的教育问题

以甘肃省张掖市的十四村为例，抽样调查了14所中小学，根据班主任所提供资料以及最近几次大型考试成绩表分析可见，“留守儿童”辍学率约为5 %，在学“留守儿童”40%成绩较差，30%成绩中等偏下，仅有8%成绩比较优秀。据老师反映，留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。这主要是因为多数留守儿童与祖辈共同生活，而农村老人的文化水平相对比较低下，有些甚至是文盲，加之还有近一半委托监护人同时监护几个儿童，这就造成了监护人无法给留守儿童提供学习上的帮助。使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。因此，更多的教育监护责任被“转嫁”给学校，但由于农村教育资金普遍不足，专业资源也相对匮乏，学校、老师对留守儿童的特殊需求常常是有心无力。

三、留守儿童的安全隐患问题

留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。由于留守儿童的监护人只是把精力放在孩子的生存上，而忽视了对孩子的安全教育。监管的缺失造成了留守儿童存在着安全隐患，特别是留守女童的安全问题更加突现。这是因为大部分女童软弱无助、对生理知识毫无了解，造成其缺乏性安全防范意识，因此，留守女童的心理、生理比留守男童更容易受到伤害，特别是性伤害。据公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位；有些地方出现的女童被的恶性案件中，也是留守儿童居多。同时，交通安全和溺水造成的悲剧也居多。一方面是孩子生性玩劣，交通意识淡薄，视交通规则而不见，恣意地在公路上骑车或嬉戏；另一方面农村多塘坝、沟渠，孩子喜欢偷着去游泳。结果交通及溺水事故的死亡悲剧多数发生在缺少关爱的留守儿童身上。以上的所有案例都说明了没有父母的呵护和指导、教育，加上留守儿童缺乏应变和自我保护能力，如今，留守儿童的安全问题已经变得尤其令人担忧不已了。

四、社会关爱不足问题

政府部门对留守儿童的关注度不够，使得留守儿童的问题变得更加突出。薄弱的社会教育，匮乏的教育资源，陈旧的社会体制制度，这些因素导致了不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。因此，政府要带头把，家庭，学校，社会相关各各职能部门联系起来，真正把留守儿童的各种问题及时的解决。

从上面的简单说明我们可以看到，出现在农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，已经不是个别人的问题了，而是关系到几千万人的群体的问题了，而且这个群体还在不断壮大。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步”而面对留守儿童这一社会现象，无疑对“中国梦”的实现极为不利的。留守儿童无论是学业、心理、健康、发展都是值得我们关注的。他们是我们和未来，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在健康、和谐的环境中成长，未来的中国不知在何方？

参考文献：

[1] 廖其发.《中国农村教育问题研究》.四川教育出版社.

[2] 余秀兰.《社会弱势群体的教育支持》.中国劳动社会保障出版社.

[3] 余秀兰.《中国教育的城乡差异》.教育科学出版社.

第5篇：留守儿童安全问题范文

关键词：留守儿童；留守儿童生存境况；留守儿童保护

中图分类号：C915 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2014）06-0168-02

一、问题的提出

农村留守儿童问题是伴随着中国城市化进程的不断推进，经济的不断发展衍生出的一个社会问题，国家统计局公布的2012年统计公报显示，2012年中国农民工总量为26261万人，比上年增长3.9%。其中，外出农民工16336万人，增长3.0%；本地农民工9925万人，增长5.4%。留守儿童是指父母双方或一方外出谋业，而自己留在农村生活的孩子们。这些孩子一般和自己的父母一方或者是祖父母，父母的亲戚甚至自己一人生活。近年来，在各地农村相继出现留守儿童身心健康受到侵害的事件，由于管教不力做出极端行为，甚至出现报复社会等严重问题。从对陕西省山阳县的调研看来，农村留守儿童保护的问题具有涉及人数多、影响范围广、形成原因复杂、解决难度大等特点，在很长的一个时间里，这个群体的规模不仅不会缩小，反而将不断扩大。留守儿童问题将在一定程度上影响未来社会的发展。关注留守儿童，促进农村留守儿童的全面发展，加强对农村留守儿童保护的研究，对实现社会平等和安定具有十分重要的理论意义和现实意义。

二、农村留守儿童的生存境况与成长环境

1.心理方面。长期亲情的缺失使得孩子们的性格变得孤僻、抑郁，这严重影响孩子的心理健康发展。部分孩子因隔代监护人的溺爱，放纵不管，使孩子的性格变得暴躁、霸道。当孩子出现这种问题时临时监护人往往采取不管、管不了的方式。任其发展的孩子往往会做出极端行为，危害社会。调查显示，孩子与父母三个月以上联系一次的占5.7%；一个月到三个月联系一次的占5.7%；两周到一个月联系一次的占27.6%；一周联系一次的占59.8%。

2.家庭生活方面。留守儿童正处在身长发育的关键时期，由于父母长期不在身边，对孩子营养健康方面的关注也被疏忽，导致孩子生活水平直线下降。即使给孩子足够的生活费用，由于孩子在营养搭配均衡方面经验的缺乏，也无法照顾到自己的身体健康。甚至会将零花钱用于别的方面。还有些孩子因家庭条件紧衣缩食，得不到父母在健康方面的引导和照料，严重影响孩子的身体健康发育。调查显示有88.9%的孩子的有零用钱，并且自己管理。由于村里经济条件较差，娱乐体育设施也很欠缺，孩子身心得不到锻炼和放松。调查显示有10%的孩子平时没有感觉到开心或者是根本不开心。

3.受教育方面。由于监护力度不够，留守儿童的九年义务教育很难保证，大部分孩子的学习成绩偏差。一方面，在由于外出打工的父母往往会给孩子较多的零用钱，孩子在财务管理方面缺乏理性，往往浪费在了游戏机和网络游戏上，学习成绩一落千丈。另一方面大部分的监护人都是孩子的爷爷奶奶，这些老人普遍年龄较高，身体较差，文盲比例较高，保证孩子的衣食住行已属勉强，在对孩子学习的引导和辅导方面根本没有任何帮助，甚至有时候还要依靠孩子帮助干农活。调查显示学习一般的占42.2%，特别差的占7.8%。农村学校受师资力量、办学条件和教学水平的限制，学校与家长之间缺少沟通，出现很多孩子辍学、厌学的现象。调查显示有50%的孩子对于学习的喜欢程度一般；3.3%的孩子比较讨厌学习，还有6.7%的孩子很讨厌学校。

4.安全方面。在农村，对孩子几乎都是“放羊式”式的管理，留守儿童更是缺乏监护人的监督和保护。由于隔代监护人从事农活，对孩子疏于管理，对孩子的安全问题交代甚少，从而造成一系列的安全问题，溺水、触电等频频发生。据安徽医科大学公共卫生学院调查显示，留守儿童意外伤害的发生率高达46.8%，高于非留守儿童13个百分点。近年来，留守女童的安全问题更加严峻，软弱无助和对生理知识的缺乏，留守女童的性安全防范意识不够，受到害情况严重。

三、农村留守儿童生存境况成因分析

在我国留守儿童人数逐年攀升的同时，留守儿童生存状况的成因也自然成为不容忽视的问题。李庆丰认为，在父母均外出打工的家庭，基本上采取的是隔代监护的方式，又祖辈来监护孩子，容易造成对孩子的溺爱。这种只重视对留守儿童物质生活的满足，却忽略了对孩子精神上和行为上的约束和引导，造成了孩子性格方面的问题。吴霓认为，隔代监护人的文化水平相对来说较为低，在学习方面无法给儿童予以帮助，较少关注孩子的学习问题，使得留守儿童的学习往往出现问题。

1.家庭监护不力。家长作为孩子的法定监护人是具有非常重要的地位和意义的，家长外出务工在很大程度上会制约孩子的发展。家长不能很好的承担其监护人的责任，孩子缺乏父爱母爱，就会表现出一些我们看到的病态现象：比如心理障碍，难管教，处事极端等。一般由其祖父母、外祖父母、其他近亲属或者孩子本身代为行使监护权。正如之前提到了，隔代监护体现出溺爱孩子，仅仅停留在身体健康的照顾，而忽视了孩子心理、学习的综合发展。近亲属监护因为权责不明，往往不能完整的行使权利或者放任之或者碍于情面仅保证孩子正常生活起居而同样忽视孩子的其他方面发展。孩子自己监护更是严重的问题，自己监护等于没有监护，仅仅照顾好自己的情绪而忽视了自己本应当树立的价值观，人生观和世界观。

2.学校教育不力。从我们的调查中了解到，农村小学老师通常是同时担任多门课程，工资水平不高，教师自身生活压力大，老师对于学生的关注度也相应降低。留守儿童在家庭得不到情感交流和心理慰藉和其他方面的关心，也无法从老师处得到。由于教师资源的缺乏，学校开设的课程主要是应试科目，没有包括音乐、体育等素质教育方面的课程。单调的课程设置导致学生的学习积极性下降，学习压力增大。学校整体对留守儿童问题的关注度不高。学校缺乏对学生法律知识的教育，学生缺少对自身权益的认识，自我维权意识薄弱，不懂得自我保护，从而导致孩子更易受到侵害。

3.社会监管不力。在我国留守儿童聚集的大多数偏远山区仍然没有对留守儿童采取相应保护措施，由于各地政府部门没有针对留守儿童保护制定相应的政策，此次调研的山阳县有近80%的人都不清楚甚至没听说过什么是留守儿童。大多数人认为留守儿童问题是家庭问题，留守儿童问题的负责人应该是家长。当碰到留守儿童在一些公共场合的不适当行为，并没有要去阻止或者加以关注的意识。社会团体和福利机构的力量有限，不能很好地对留守儿童进行大范围、长期的关注。且由于地理位置偏远，经济压力大，只能集中于少数，不能对留守儿童问题进行有效地解决。在农村，广播电视是孩子们最为“安全”的休闲娱乐的方式。但有的孩子甚至模仿电影电视中的暴力犯罪行为，从而走上犯罪的道路。既不利于孩子的教育发展，更不利于孩子的心理健康发展。

四、农村留守儿童保护实现路径

1.政策层面。要从根本上解决农村留守儿童问题，还需要政府进一步发挥主导作用，积极出台发展农村经济的惠民政策。一方面，要大力推进农业产业化，增加农村就业机会，鼓励农民工回乡创业，使更多农民工能就近务工，从根本上控制农村留守儿童的数量。另一方面，减少对农民工子女随父母进城的限制，引导和鼓励有条件的农民工带子女一同进城生活、学习，取消一切不合理费用，努力为流动儿童接受教育创造条件。还应该加大加深留守儿童保护的宣传力度。可以由村委会定期举办留守儿童保护的相关问题讲解活动，明确留守儿童监护制度，明确临时监护人责任，避免“监护真空”，强化农村父母在子女监护和教育方面的职责。同时要设立类似留守儿童探亲假等制度，让在外务工的父母可以享受与孩子亲近交流的机会。

2.教育层面。从此次调研情况上看，农村教育的投入还有待加大，为保证农村留守儿童身心健康成长提供教育环境，应当引进更多专业化的青年教师，特别是体育、美术、音乐等科目。在教学中的设备也有待更新，让孩子们能够享受到多媒体带来的新颖教学模式。特别是应该增加孩子课外娱乐的投入。安装专业的体育、娱乐设备，让孩子们可以在紧张的学习过后，放松、愉悦身心。对外出务工农民的子女上学确有困难的，地方政府和民政部门也可通过适当补贴及其它措施，保障农民工子女正常接受义务教育，对一些“家长”、“托养中心”之类的民间托管形式，要规范其运作行为。

3.媒体层面。我们要削减媒介暴力对农村留守儿童的消极影响，进行媒介素养教育变得重要与迫切。首先，新闻工作者应该继续深入农村，选准突破口，长期关注和深入报道农村留守儿童现象和问题，特别是农村留守儿童等弱势群体的生存状况和教育问题，充分利用自身的功能和影响力，呼吁政府和社会考虑、扶持、关怀农村留守儿童的教育问题，营造全社会共同关爱留守儿童的舆论环境，保证他们健康地成长。其次，媒体对儿童的负面影响中，最值得注意的是电视暴力对留守儿童的极大伤害和影响，尤其是缺乏父母呵护关爱的留守儿童遇到来自社会各种负面影响时更容易受其左右。西部地区农村留守儿童由于他们的生活环境和生活条件更为艰苦和落后，媒体更应该承担起启智、教育和劝导的作用。电视媒体要提高编播人员的业务素质，创作一些农村留守儿童喜闻乐见的或是以农村留守儿童为题材的少儿节目，达到通过电视节目让留守儿童得到娱乐和教育的目的。

参考文献：

[1] 杨雯.关于恶意欠薪入罪必要性的法律思考[J].中国城市经济，2010（12）.

[2] 卢德平.中国弱势儿童群体：问题与对策[M].北京：社会科学文献出版社，2007.

[3] 朱鸣.儿童健康与社会责任[M].上海：上海社会科学院出版社，2010.

[4] （美）詹姆斯莫瑞著.叶敬忠译.关注留守儿童：中国中西部农村地区劳动力外出务工对留守儿童的影响[M].北京：社会科学文献出版社，2005.

[5] 王开玉.不一样的童年―中国农民工子女调查报告[M].安徽：合肥工业大学出版社，2007.

第6篇：留守儿童安全问题范文

关键词：农村；留守儿童；教育管理

这几年来，关于农村留守问题随着教育事业的不断发展也随之凸显出来，留守儿童的心理问题、安全问题、学习问题等也是目前需要重点关注的问题，农村留守儿童的问题在社会上也引起了一定的关注和重视，然而，正是因为这样，有关农村留守儿童的问题也成为教育管理部门头疼的问题，解决关于农村留守儿童的各类有关问题，是迫在眉睫的。

一、关于农村留守儿童教育管理探究

1.农村留守儿童家长因素

因为农村留守儿童的父母都是外出务工，而孩子往往是在爷爷奶奶家住，因此，关于农村留守儿童的日常行为教育也是很缺乏，因为是寄住在亲戚家，所以说日常需要父母的教育也就变成了空缺，幼年时期的农村留守儿童如果没有正当的教育，那么是很容易走偏路的。

2.农村留守儿童的学校管理因素

关于农村留守儿童校内校外合作教育的方面，也是非常不完善，农村留守儿童的授课教师不能与农村留守儿童父母及时进行沟通。农村留守儿童的授课教师在与农村留守儿童的父母进行沟通的时候，农村留守儿童的父母大多数就只是应付了事。

二、农村留守儿童教育教育管理对策

1.家长要对孩子上心

要想提升对农村留守儿童的教育管理，那么首先就应该从农村留守儿童的家长做起，因为农村留守儿童的父母是孩子的榜样，正所谓看什么学什么，也就是说，农村留守儿童家长的一言一行都会影响孩子，而且父母的教育指导也是至关重要的，许多孩子都是只听父母而不听他人，所以说，农村留守儿童父母的因素是非常重要的。

2.学校要对孩子重视

目前，大多数的教育体系对农村留守儿童的重视程度还是非常低，学校必须对农村留守儿童提升重视程度，充分发挥出以人为本的教育理念，对于农村留守儿童必须要特殊照顾，这样才能提升农村留守儿童的教育管理，从而帮助农村留守儿童更好地进行学习。

总而言之，必须要加强对农村留守儿童的重视程度，无论是在农村留守儿童的家长方面，还是学校的管理方面，只有这样才能对他们进行更好的教育与管理。

第7篇：留守儿童安全问题范文

关键词：城市化  留守儿童  问题解决

随着我国社会经济的迅速发展、农村产业结构调整和城市化进程的不断加快，大量的农村剩余劳动力涌入城市，他们有的进城务工，有的进城经商，但是大量的农村儿童被滞留到了农村。他们缺乏监护人的监管与照料，在思想上没有正确的引导，在学习与行为上更是无人问津，导致农村留守儿童在教育与管理上存在诸多问题。本文主要结合农村社会现状对农村留守儿童存在的问题进行了探析，并提出了建设性意见，希望大家共同探讨。

一、我国留守儿童现状

在2013年5月10日全国妇联的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》中指出目前我国的农村留守儿童已经超过了6000万。他们大部分由外公、外婆、爷爷、奶奶来抚养，有的被托付给朋友或者亲戚照顾，甚至一些留守儿童根本无人照顾。留守儿童正处于成长和发育阶段，他们与亲人聚少离多缺乏亲情的温暖，亲人的抚慰；在隔代教育的背景下他们有诸多的不尽人意之处无处倾泻，由于在教育与管理上的缺失，他们的心理健康、性格和学习教育方面存在诸多的问题。

二、农村留守儿童教育管理存在的主要问题

（一）监护管理的缺位

父母是儿童的第一监护人，但是在我国广大的农村中，那些留守儿童大部分是由老一辈人在充当第一监护管理人的角色，少部分有亲戚、朋友来充当监护人的角色。儿童渴望亲情却无以言表，只能深深的压制在心里，父母之爱的缺失用其它的方式是难以弥补的，隔代的教育方式更是让他们难以接受。父母的关心与抚慰，在他们而言已经成为奢求。家长对学习漠不关心，忽视孩子的教育，进一步影响了孩子的价值观与身心发展，致使他们在性格和心理健康上存在一定的障碍。

（二）学习兴趣低下，成绩较差

九年义务教育虽然保证了农村儿童上学，但是学习的效果如何，则要另当别论了。据了解，大部分的农村留守儿童的学习成绩平平，有少部分学习成绩优秀，甚至有的连基本的知识都没掌握。由于家庭监管的缺失和校方教育的疏忽，留守儿童在接受教育期间违反课堂纪律、不参加集体活动、撒谎逃学等现象不断出现，有的还存在抵触学习和厌烦学习的心理，导致学生学习成绩一落千丈。知识改变命运成为一纸空谈，在他们而言学习成绩没有实际意义。

（三）人身安全没有保障

随着中小学布局工作的调整，有的学校距离留守儿童家庭较远，学校又没有充足的寄宿条件，走读就成为一种普遍存在的现象。但是父母在外地务工，老人年龄偏大，很少有人接送。一些低年级儿童的安全问题就成为了隐患。儿童上下学途中被拐卖、受侵害、遭意外的事件屡见不鲜。由于缺乏家长的有效监管，学生斗殴、沉迷网络，吸烟喝酒的不良嗜好难以有效遏制。

（四）道德缺失与价值观的扭曲

由于第一监护人正当教育的缺失，农村留守儿童在情感上难以获得满足，在思想上得不到正确的帮助和引导，直接影响到了他们的行为习惯和价值观念。基本的道德教育难以灌输，无组织无纪律的思想得不到有效控制。他们的价值观和道德观已经偏离了社会主流，自私自利、以强凌弱、好逸恶劳的思想在他们身上隐现，有的开始走上了犯罪的道路。1600

四、解决农村留守儿童教育问题的政策建议

（一）家庭教育主导作用的充分发挥

   父母是孩子最亲近的人，也是孩子的第一个老师。家长对孩子的健康成长有着不可替代的作用。在外务工和经商的家长应该创设条件弥补家庭教育的缺失，正确处理家庭教育与打工致富的关系。亲情是一种难以模仿和取代的教育资源，家长要经常通过写信、频频对话的方式来与他们沟通，还要多向教师询问孩子最近的生活与学习情况，让他们感觉到虽然父母不在身边，但是爱心缺一直在身边围绕，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，防治不消极思想侵袭。

（二）引导儿童培养健康的兴趣爱好

   农村留守儿童因为身在特殊的环境中，虽然在有些方面存在一定的问题，但是儿童阶段与之俱来的好奇心使他们对某些事物存在兴趣，但因为对事物的辨别能力较差，难免误入歧途。所以学校和家长要在帮助儿童树立自信、培养健康爱好方面努力，这也是学校和家长与儿童进行思想沟通的最佳时机，不但能弥补儿童空虚、无助的心理，使他们的内心充满正能量，还能起到培养良好品德、树立远大志向的作用。

（三）法律制度的进一步完善

    国家应该制定和完善相关的法律和法规，把政府、学校和家庭的对于留守儿童的职责明确下来。义务教育的具体内容规定过于笼统，尤其是面对留守儿童这类特殊群体，学校应当有什么的义务和责任必须进一步细化，尤其是安全问题。家长的监护责任必须履行，针对留守儿童的种种问题，有一项关键的原因是亲情的缺失，建议在《未成年人保护法》和相关法律法规中突出父母亲情的重要性，并制定出强制性措施，保证儿童的身心健康。

（四）建立城乡结合的教育资源配置

农村留守儿童问题出现的原因与教育资源配置也有一定的关系，针对目前农村务工流的现象，城市的教育资源要有幅度的放开和城市居民享有同等的教育权，国家还可以充分利用城市闲置资源开办办农民工子弟学校，使他们的子女就近上学，减少留守儿童的数量。

结语：

农村留守儿童是未来农村建设的生力军，是国家的未来和建设者，他们的成长问题成为社会关注的重点，解决好农村留守儿童问题需要政府、学校和家长的共同努力。

参考文献：

 [1] 蒲永明.近十年留守学前儿童教育问题研究综述[J].教育与教学研究.2009(09)

 [2] 黄宝中,闭文彩.我国农村留守儿童家庭教育问题与对策探讨[J].黑龙江教育学院学报. 2008(09)

第8篇：留守儿童安全问题范文

关键词：留守儿童；安全监护；管理；健康成长

中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0213-01

1.加强留守儿童的安全监护管理的重要性

在实际生活中，留守儿童作为一个新时期的特殊群里，在安全监护管理方面存在很多的问题。大多数的留守儿童，都是由爷爷奶奶、外公外婆一些年龄较大、文化水平较低的人在照顾，老人对儿童安全监护管理的意识相对淡薄，缺少安全意识，很少进行安全教育。同时，对留守儿童安全监护管理不到位，给孩子的学习和生活，都造成了很大的影响。留守儿童安全监护管理缺失，造成了很多孩子对父母慈爱渴求的心理偏差，严重影响了孩子心理健康的发展。如何加强留守儿童安全监护管理，制定合理的发展措施，可以为儿童营造更好的生活环境和学习环境。因此，重视加强留守儿童安全监护管理，对于孩子的健康成长非常重要。

2.加强留守儿童的安全监护管理的措施

在农村地区，留守儿童由于缺乏家庭的有效监管，缺乏父母及老师的关爱，极易导致留守儿童生产心里问题，例如常见的性格孤僻、对身边的人有敌意、过分自卑等问题。同时，留守儿童的教育和学习也存在一定的问题，留守儿童的年龄都较小，很容易被环境影响，加之缺乏一定的正确观念引导，常常出现留守儿童旷课、打架、喝酒等不良行为。为了更好的促进留守儿童的健康成长，结合留守儿童的实际生活情况及学习状态，身体分析其存在的原因，并制定合理的发展措施，有利于确保留守孩子的健康成长。一般情况下，加强留守儿童安全监护管理，确保孩子健康成长的措施有：政策"人性化"的帮助；制定相关的法律法规并进行一定的法律宣传活动；学校加强对留守儿童的安全及法制教育等内容。

2.1政策"人性化"的帮助。在实际生活中，为了让留守儿童得到最好的关心和爱护，为其营造良好的生活环境和学习环境，政策"人性化"的帮助，是加强留守儿童安全监护管理的措施之一。通过制定一些人性化的政策，鼓励农民工回乡创业，在工作的同时，创造与孩子相处的时间，更好的照顾孩子，引导孩子健康成长。同时，在学校教育方面，学校应结合留守儿童的家庭情况，适当的进行生活费用补助和学习方面的帮助，让留守儿童感受到身边的爱，健康、快乐的长大。因此，在处理涉及留守儿童的教育和生活问题的时候，要多关心留守儿童的心理状况，及时的帮助他们解决问题，帮其树立积极生活和学习的信心。

2.2制定相关的法律法规并进行一定的法律宣传活动。为了有效的提高留守儿童安全监护管理水平，制定相关的法律法规并进行一定的法律宣传活动，也是其中一项重要的措施。在关注留守儿童生活和学习方面，注意观察留守儿童生活和学习中存在的问题，制定相关的法律法规并进行一定的法律宣传活动，让留守儿童感受到法律对其成长的重要性。

2.3学校加强对留守儿童的安全及法制教育。在留守儿童的成长过程中，学校加强对留守儿童的安全及法制教育，对于培养留守儿童的安全防范意识非常重要。通过学校加强对留守儿童的安全及法制教育的措施，鼓励留守儿童在参与安全教育活动的同时，促使留守儿童可以充分的感受到安全防范意识对自身成长的重要影响，有利于激发他们的热气，不断提高留守儿童处理问题的能力。学校加强对留守儿童的安全及法制教育，并开展一系列的宣传活动，鼓励留守儿童参与其中，帮助他们更全面的了解安全及法制教育的相关问题，对于其日后的成长也非常重要。因此，在学校教育方面，教师应在日常教学中，时刻关注留守儿童的学习状态和心理状况，及时的帮助留守儿童排解心理问题，为其创造良好的学习氛围，不断提高留守儿童的学习能力及安全防范意识。

3.结语

综上所述，在我国市场经济的快速发展中，伴随着大量的青壮年农民工涌入城市务工，大量的儿童被留在农村，留守儿童的数量逐年增加。如何根据留守儿童的实际生活情况及学习环境，积极的探究加强留守儿童安全监护管理，确保孩子健康成长 的措施，强化对留守儿童的保护与监管，成为解决留守儿童安全问题的重要内容。因此，在实际生活中，重视农村留守儿童的生活情况及教学情况，采取有效的措施加以完善，及时的关爱留守儿童，对于促进留守儿童的健康成长，发挥着非常重要的积极影响。

参考文献：

[1]李玉金.留守儿童问题与对策研究--以石家庄市为例[D].河北师范大学，2015.

[2]罗惠文，莫秀婷，盖若琰等.山东省农村学龄前留守儿童的安全意识调查研究[J].中国初级卫生保健，2015，29（12）：26-27.

第9篇：留守儿童安全问题范文

呆在这个小山村八年了，当了八年的班主任。因此在这一方热土上，我有了更多的思考与探索，也有了更多的困惑与发现。而一直揣在我心中最贴切这片热土也是我最想求解更多答案的一个问题--"农村留守儿童"的问题总困扰着我。

何以造成"留守儿童"呢？随着改革开放的不断深入，城市经济得以快速发展。一批青壮年农民工纷纷涌入城市，以打工的方式为家庭积蓄。于是，他们的子女被留在了老人的身边，也有极少数的寄托在他人家。自然，农村出现了一个特殊的群体--农村"留守儿童"。而这一现象，是学校教育的一阻碍，也带给了我们班主任很大的挑战。针对此现象，浅谈我近年来的一些收录与对策。

1.留守儿童的心理问题

由于亲情的缺失，儿童缺少情感和心理的关怀。于是渐渐地他们对周围的事物不关心，对生活也没热情。在情感的基础上出现了空虚和孤独。造成了他们焦虑自闭，感情脆弱等不良性格。这时他们需要一位引路人，而班主任是担任这个角色的最合适人选。只有及时采取有效措施才能遏制这种情况的严重性。

首先，取得和监护人的联系。指导监护人正确发挥作用。其次，我得到家长的联系电话，我要求家长定期给小孩电话，问问他在生活方面，和同学交流方面的情况。最后，在学校里，我经常找他谈谈话，谈谈同学，谈谈学习。

2.重视留守儿童的教育问题

在家访期间，当我向家长提到要适当督促小孩完成作业时，较多一部分家长都感慨：现在这些知识，我们者是老一辈人，对此一窍不通，如何督促他们呢？

面对前面家长的感叹，我们不得不去思考：这些留守学生的监护人都是一些年龄偏大，身体不好，文盲较高的老年人，在学习上根本无法给孩子切实有效的帮助和辅导。还有他们的年龄悬殊，带给他们思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。加之更多的老人还要承担家务和农活，根本没时间和精力去关注孩子的学习。于是，我在班上把家庭距离近的学生分成组。让他们放学后集中起来，坐在一起，边读书，边交流。互相监督，也可互相帮助，可一起做最有意义的活动。当然，这得占据在学校的时间，班主任要在课堂上指导学生如何组成组，如何交流，如何活动等。让他们更有效地组合在一起合作学习，玩耍。在活动开展的前期，班主任要经常家访，去说服家长配合这种学习方式，也要更切实地去辅导学生题解好地合作……

3.留意留守儿童的行为问题

我班上的肖贤（三年级）是一个最令人头痛的学生。他爱动不动打人，更喜欢做一些小偷小摸的勾当。起初我部是找他谈话，从各方面去引导他，希望他能有所转变。但是这种谈话方式并不能让他的不良行为得到遏制，没好几天又得犯错。留守儿童在长期的生活中形成了纪律散漫，存在行为偏差。如在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，说谎打架，欺负同学，向小点的同学索要钱物，迷恋网吧和游戏厅，甚至与社会上不良习气的人混在一起，而对于留守儿童种种行为问题，学校都感到难以控制。

我感到这种留守儿童的问题是最棘手的问题。因为这种行为的改变是需要一个漫长的过程的。在酝酿了好久，我想到让肖贤寄宿。因为父母不在家，学校的作用就变得非常重要。于是我要求学校接受他（因为当时只有六年级学生才寄宿），让他呆在学校里，学校有一套全方位管理管理制度，对他有更好的约束，能为他制造一个更好的学习，生活环境。而我在这也可以既做到教书育人的身份又可社会上扮演"父母"的角色。当然，我也不能让他缺少亲情的关怀。我在和他父母交谈中，强调让他们配合我，一周至少要打两次电话，要多和孩子交流，少谈些物质上的要求。如此往复，他的行为确定有了一定的改善，但是想做好，也不是一朝一夕的事。我们对这样的留守儿童不能急于求成的，要用一颗耐心去等待他的改变，然后制定相应的教育计划。

4.留意留守儿童的问题

留守儿童由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大的损害。低年级的儿童是长身体的关键时刻，为现在和未来着想，作为班主任的我们，必须重视他们的生活问题。高尔基说过"谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子"。可见，爱的力量是无穷的。对于父母不在身边的学生，作为班主任的我们，一定要给他们送去慈母般的温暖。父母外出打工离开之后他们渐渐变了，上课变得沉默寡言，而且经常与同学闹别扭，所以在课余时间，老师应与他们聊天，听他们述说心中的烦恼，鼓励他们积极参加集体活动多和同学一起玩，让他们能够感受到老师学校带给他们的温暖，幼小的心灵不再迷茫孤独，这样便有利于他们正常或是更好地完成学业。

5.注重留守儿童的安全问题

对于留守儿童的安全问题也不容忽视。"生命诚可贵"，珍爱生命，保障安全，是每个人和社会的共同责任。

一方面农村孩子的交通安全意识淡薄，最主要是他们生性顽劣，视交通规则而不见，不让道路，甚至恣情地在公路上骑车嬉戏；另一方面农村多塘坝沟渠，孩子常喜欢偷着去游水、摸鱼等，自身不习水性，结果常常出事；还有对于电力知识的缺乏，常有触电现象。