班级劳动实践报告精选(九篇)

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第1篇：班级劳动实践报告范文

一 端正教育思想，把德育工作放在首位

多年来，片面追求升学率的倾向和风气愈来愈盛，淡化了德育的宗旨。一些学生漠视政治，缺少社会责任感，受“金钱至上”的影响较深，娇气严重，社会公德和文明礼貌欠缺等。因此，我在班级开展了一系列教育活动。

1．运用各种形式，经常进行爱国主义教育

第一，在160周年之际，我组织学生观看了《林则徐》、《甲午风云》等影片，并召开了“祖国在我心中”的主题班会，自编自演了形式新颖的节目，获得校级评比一等奖，同时代表学校以市三好班级的身份，参加了市举办的纪念160周年的纪念会。

第二，举办“近百年来反帝反封建历史知识竞赛”活动，让学生重温报告、电影、展览会的内容，互问互答，取长补短，班级取得了市级历史知识竞赛第一名。

第三，结合语文教材的内容，对学生进行爱国主义教育，结合语文课中学到的名诗佳句，让学生到实践中欣赏。我带领学生先后游览了北京名胜古迹、天津科技馆、朝阳凤凰山、锦州闾山、笔架山、北湖公园、北普陀山等地。同学们看到了锦绣山河的壮丽景色，体会到“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔的诗情画意。

第四，组织读书报告会，学生读完《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《水浒传》、《三国演义》等书时，我及时组织了读书报告会、演讲会、座谈讨论会。我们还确定每周五第八节课为课外阅读时间，扩大了学生的知识面。

2．集体主义教育

第一，形成集体概念。从心理因素分析，刚入中学的新生，心里充满了欣喜和自信，他们总想给班主任留下一个好的印象。

从年龄特征分析，这时的学生们具有团结友爱的精神，这正是班主任着手形成优秀班集体的宝贵时机，所以开学的第二天，我就让班长主持了“我是班级的一员”的主题班会，让学生在头脑中确立集体概念。记得我曾用30分钟的时间，表扬了一个从地上拾起一片碎纸扔进垃圾箱的同学，也曾抓住个别破坏纪律的同学，从损害集体利益的角度分析到帮助他改掉这一坏习惯。

第二，提出集体目标。初一学生的特点是热得快，冷得也快，要使他们对集体的热情始终保持并不断加强，必须经常鞭策、鼓舞他们前进。我常说，市三好班级是我们奋斗的目标，同学们都应以此为镜子，经常照一照，看自己是否符合三好学生的要求。同时，把学生的眼光引向学校大集体。

第三，培养学生美好的情感。一个良好集体的建设和存在，依赖于人与人之间美好的情感，它具体表现在集体成员彼此间的友爱、团结、同情、诚挚、尊重等方面，这是集体存在的基础。

如参加市运动会时，天气炎热，同学们晒得汗流浃背，但学生在看台上仍是一动不动，班长买来一箱汽水，分发给大家，同学们都互相谦让起来。

又如学校组织的植树劳动、锄草劳动，我班同学发扬团结友爱的精神，一个班级完成了三个班级的任务，但同学们都毫无怨言。

3．热爱劳动和艰苦奋斗的教育

部分城市学生娇生惯养，不爱劳动，不会动手，致使他们缺乏勤劳的美德，我的做法是：

第一，每个星期日下午为义务奉献日。我班同学自愿组成义务劳动活动小组，到社会上参加义务劳动。先后到北湖公园、石桥子幼儿园，居民住宅楼及部分厂矿等单位进行劳动，班级共收到表扬信20余封。

第二，班级建立储蓄盒和功劳簿。我利用班会时间，引导学生学习了烈士的遗著《清贫》和雷锋勤俭节约的事迹，开展了小储蓄活动。半年就达到100多元钱，同学们还拿出35元钱送给一位生活贫困的老奶奶。

二 狠抓智育，全面提高教学质量

为提高教学质量，我从现实基础出发，好、中、差齐抓共管，立足于大面积丰收，取得了可喜的成果。

1．从多方面引导教育，培养和激发学生的学习兴趣

第一，先后召开了“我和雷锋比童年”、“学习雷锋钉子精神”、“困难在我脚下”、“用优异成绩向祖国汇报”等主题班会，学生表示与“旧我”告别，努力学习，争取在新的起点上取得新的进步。

第二，狠抓班级的文娱、体育、卫生等工作，促进学生的身心健康发展，保证学生有充沛的精力学习。

第三，积极组织各学科知识的智力竞赛。对于竞赛的优胜者发给微薄的奖品，以资鼓励，通过以上活动学生都反映说：“过去作业做不上，上课像木头，今天听懂了，作业做得上，就越学越有趣了”。

第四，注意与小学的知识相衔接。由于我班学生基础较差，我用2～3个月时间，采用了集中补旧课的办法，逐步缩小学生间的差距，做到了慢中求快，经过半学期的努力，学生的成绩有了显著的提高，也为上好新课打好了基础。

第五，增强自修课的作用，保证每天教学任务的完成。

第六，抓好薄弱学科的教学。（1）每星期一、三、五抽查历史、地理作业，二、四、六抽查政治、生物作业，随时进行总结。（2）设各科考试成绩优秀奖、进步奖、鼓励奖。（3）成立各科互帮互学小组，帮助任课教师评判作业。长期如此，学生对列入教学计划的学科都给予了重视，不再偏科了，为全面提高教学质量打下了基础。

第七，开展课外活动，做到课内外相结合。各科都成立了课外活动小组，每两周活动一次，做到四定：定人、定时、定点、定内容。

第八，改进教法，提高语文课堂教学质量。我对每一堂课都做了精心的设计，摒弃满堂灌，给学生动脑、动口、动手的机会。然后，根据循序渐进的原则和学生的语文基础对内容的取舍，对讲授的先后作出了适当的安排，再次研究哪些内容该精讲，该突出，哪些内容该略讲或不讲，如何讲，才富有启发性。

2．教学质量得以提高

功夫不负有心人，多一分耕耘，多一分收获，我所带的班级刚入学时平均成绩较低，到初三上学期就一跃成为全校成绩突出的班级。期中、期末考试成绩总分居年级组第一名。七科中有六科成绩的平均分、及格率、优秀率均为校年级组第一名。在全省升学统考中，我班升入重点中学的人数是年级最多的，语文成绩名列前茅。

三 忠诚于人民的教育事业，无私奉献

我喜欢这样一首诗：“我是一支蜡烛，照亮了勤学者的征途，当他打开知识的宝库，蜡烛已流尽最后一滴泪珠，但我并不悲伤――我的光，已闪烁在有志者的双目。”这就是说作为教师，要忠诚于人民的教育事业，无私奉献，要像点燃的蜡烛一样，从头到脚一生光明。

第一，教师要用全部的爱去点燃学生心中的火焰。我班张××同学，因父亲车祸身亡，母亲又无经济来源，无力缴纳学费，我就主动拿钱替她交学费。我班吴×同学因父亲失踪多年，母亲无力支付家庭开销，选择了辍学。我得知这一情况后，把他接到自己家中，和爱人一起照顾他长达半年之久，让他真正感受到家的温暖。

第二，对后进生要善于发现闪光点。

第三，教师要把自己全部的心血倾注在事业上。我患有严重的喉炎，声带息肉动过两次手术，常常带着沙哑的嗓音给同学们上课。多年来，为了学生，我缺乏对家人的关心，做到为教育教学付出全部无怨无悔。

总之，作为一名班主任兼语文教师，应做到一片丹心育新苗。车尔尼雪夫斯基说过：“生命，如果跟时代的崇高责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”

第2篇：班级劳动实践报告范文

1、社会实践的目的

通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。

2、社会实践的内容

社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括：

军训：这是一个必修项目，主要进行军（）事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。

校内实践活动：主要进行日常生活技能竞赛活动、校园规划和校园环境整治活动。

校外实践活动：参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。

社会生产劳动和社区建设活动：指参加工农业生产劳动、商业性活动、社会公益劳动（例如义务植树等）等，还可以参加社区的政策调研、政策宣传甚至于政策制订，参与企业策划等。

科技性实践活动：如进行某项科技设计或制作，参与社区生产、生活设施的设计或改造等。

社会实践活动内容的确定是学校提供与学生自主选择的结合。学校为学生提供两个、三个或多个选修模块供学生选择。鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地选题和开展实践活动。

3、课程管理组织形式

1) 组织机构

1. 领导小组

组长：

成员：

2. 工作小组

组长：

成员：

社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的领导和学校（）综合实践活动专家小组的指导下实施，在学校德育处、教科室、教务处和总务处的通力合作下完成。德育处负责社会实践课程的规划，教导处、总务处等积极为学生的社会实践活动创造条件和机会。德育处要为学生的活动提供安全保障。年级组负责综合实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所分管的社会实践小组负责。

班级成立学术委员会，实施对班级社会实践活动的自主管理。学生到校外参加社会实践活动，要有完整的活动方案，要告知班主任和家长并征得班主任和家长的同意。班主任和家长要在活动方案上签字表明自己的态度，并要求班主任和家长对该活动方案提出详细、具体的活动建议，以确保活动能安全、顺利在进行。指导教师也要就活动的开展提出自己的建议。

在社会实践活动中充分发挥学生的主体作用，但军训作为特殊的实践活动项目，要严格按照学校综合实践活动领导小组的安排实施。

4、课程配置与时间安排

军训是全体学生的必修项目，安排在高一第一学期开学之初，共一周时间，完成者得2个学分；学校设置一个“社会实践周”，根据实际需要安排一次主题活动，一般安排在高二第一学期，完成者得2个学分；其他2个学分由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好，利用双休日、节假日或假期时间自主安排活动得到，可集中安排进行某一主题活动，时间不得少于7日，也可分散安排多项活动，时间累计也不得少于7日。分散进行的活动要尽可能多样化，以获得多方面的感受和收获。这2个学分的认定时间为高二第二学期末。

nn40.com 5、活动实施的过程

5•1活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法制，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。

5•2内容选择与活动规划。除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平,从生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。

5•3活动实施。学生必须按计划进行活动，接受实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。要记录活动过程和活动心得。

5•4总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告，个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。学校每学年安排一次社会实践的总结交流，形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。

5•5评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任或指导老师进行初步的学分认定，然后由学校综合实践课程专家小组进行学分确认，教导处完成学分登记。

6、课程评价与学分认定

6•1、评价原则

贯彻三结合评价原则：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定性评价相结合。

6•2、评价内容

（1）参加社会实践活动的课时量和态度；

（2）活动的选择与活动设计评价；

（3）活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；

（4）活动的成果和社会效益评价；

（5）活动过程中的创新性和实践性的体现情况。

6•3 评价方法

实施档案袋评价。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径（如实践单位的地址和电话，相关人员的姓名和联系电话等）。在进行考评价时，活动小组和学生个人提供如下考评依据：

军训评价。军训评价由出勤情况、学习或训练态度、军事知识和军事技能考核情况、个人军训日记或小结等方面构成。

附军训评价表

主题活动评价。详细的小组活动方案和个人活动计划，小组社会实践报告与个人活动小结，活动记录与活动证明，主题活动的成果，相关单位的评价和学友的评价材料。

分散组合活动评价。相关的证明材料，如各项活动的单位证明、各项活动的计划，各项活动的过程记录与小结等。

学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——班级（）交流及互评——导师（或班主任）进行初评、学分认定和等级认定——学校综合实践专家小组进行最终的定性评价，学分认定和等级认定。得分90分以上的为A等，75分——89分为B等，60分——74分为C等，60分以下为D等。

7、奖励与重修

第3篇：班级劳动实践报告范文

一、全面科学规划，逐项落实，逐步到位

农村学校有着它特有的优势，可以大力开发闲散土地，开辟蔬菜及农作物基地，劳动实践基地可以实行以班级为单位，学校领导牵头、班主任负责、任课老师配合的管理机制，不断加强基地管理和生产指导，做到上下联动，使小基地、大教育的工作落到实处而不走过场，确保学生综合素质的提高和为课改工作得到新的创新奠定良好的基础。

如把各班教室前后未硬化的土地作为“种植角”分到各教学班，开设四个区域。

区域1：菜畦分块，班级管理

区域2：集中栽培，统一管理

区域3：分块种植，自由管理

区域4：优种优育，试验管理

根据时令安排种植不同类植物，如黄瓜、豆角、西红柿、葱、南瓜、向日葵、玉米、大豆、白菜等农作物和蔬菜。按同种植物安排种植不同的品种，如春秋季的黄瓜有华南系黄瓜和华北系黄瓜 ；豆角有扁豆，四季豆，有上架的、有不上架的；白菜有北京青白、天津绿、秋绿78 等。通过不同品种农作物蔬菜栽培的生长过程可以让孩子们学会观察事物，在同一土壤、同一气候、同样的管理，对品种进行比较，看哪个品种更适合本地的生长。通过观察，因势利导，让孩子们把他们看到的、观察的记录下来，鼓励孩子们把实践结果告诉给家长，一方面起到社会效应，与此同时我们也收获了孩子动手、动脑、热爱劳动、热爱科学、爱校如家的品德，充分发挥了基地的活动、劳动、育人、服务的功能，真正使小基地发挥大教育，为使此项工作真正落到实处，应坚持每周不少于一课时的实践活动。

二、教材编写的依据和原则

1.热爱劳动、爱惜劳动成果与创新精神的培养。学生虽然生在农村，长在农村，但确有相当一部分人在家没有参加或很少参加过劳动，所以首先把热爱劳动，珍惜劳动成果的教育放在重要位置。同时，青少年正处在好奇心强、爱好思考的时期，因而要充分发掘他们的这种潜能，培养他们勤思索、好钻研的良好习性。 另外，他们在参加实践的过程中，没有束缚性，在操作中也可能会产生各种各样的想法，因而既要有基本的的实践途径，又要有实践活动的方法，鼓励创新，进行改革，使之将科学的态度，责任感与大胆创新结合起来，为孩子们将来的发展打下良好的基础。

2.掌握一定的科学理论，并在其指导下进行有目的实践。案例：某年级种植了北京青白、天津绿、秋绿78和玉田地方特色蔬菜——大白菜，在同一土壤、同一气候、同样的管理，对品种进行比较。孩子们通过观察、比较、实践，从而让孩子们爱科学、学科学、用科学，在科学理论的指导下不断实践创新与探索。

其步骤如下：

（1）选种——翻地——种植——观察——记录——比较——总结——上交报告

（2）具体操作流程表

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3.培养良好的动手实践能力。首先在做好安全教育工作的同时，培养学生的综合实践能力。要教给他们使用简单工具的方法，了解一些现代的农业技术，对一些传统的耕作方法，要了解原理并能操作。其次，要通过实践，更多的进行体验与操作，从而使孩子们能熟练的动手操作劳动，培养孩子们合作意识。一是在实践的技能方面能与他人合作实践，掌握方法。再就是，在实践中能与他人合作、改进和创新，提高实践的效率和效果。

4.编写教材要具有可读性，有科学的理论指导，要注意到学生的可接受程度，力求通俗易懂、实用、实效；使人喜欢、好用，情趣盎然，符合小学生的认知结构和年龄特点。

5.权力要下放，由各班自主经营，学校统一管理，无论是栽花种草还是种农作物由各班主任与孩子们商榷决定，八仙过海各显其能，学校除制定好学期前工作计划、创新能力机构及制度外，每学期要有组织评比、期末要有总结。

第4篇：班级劳动实践报告范文

一、利用学校环境进行生态环保教育

学生的学习时间大部分在校园度过，学校环境是环保教育的资源。整洁美丽的班级、校园对学生的人格完善有若潜移默化的影响，对其生态道德观念的形成起着催化作用。因此，要结合学校环境对学生进行生态环保教育。

1　利用班级文化建设进行生态环保教育

(1)渗透在班级文化环境布置中。努力营造教室生态环保氛围，利用班级少先队角、黑板报等阵地宣传环保知识，在班级学习园地定期展示以环保教育为主题的劳技作品。如在教学编织单元《我的小“名片”》、《小书签》后，分别搞一次“名片展览”、“书签展览”活动，让学生在自己设计的名片、书签上写上有关生态环保的名言、格言、警句等。又如在教学种养单元《养金鱼》之后，购买鱼缸饲养金鱼，让学生了解金鱼的生活习性，初步掌握金鱼饲养的一般方法，懂得如何换水、喂食。还可利用教室角落建立生物角，种植一些喜阴的观赏性强的盆栽植物。如兰花、水仙花、罗汉竹等。既美化环境、净化空气，彰显班级文化个性，更使学生在养护过程中学到种养知识和技能，感受劳动乐趣，培养劳动习惯和环保意识。

(2)渗透在班级文化活动中。班队文化活动是学校德育活动的主要形式。定期召开以环保教育为主题的班队会，以讲故事、朗诵诗歌、表演小品、演唱歌曲、知识竞答等形式，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中接受环保教育。如“变废为宝”主题班队会，让学生展示自己的劳技作品，讲解制作方法、特点，充分展示自己才能。活动之后，让他们去完成一系列实践作业：努力做一件实实在在的环保事情：写一则参加班队活动的感想体会：每月一次环保日记展览、“环保小标兵”评比：每学期一次“环保卫士”评比等。把活动情况写入学生素质报告单。与评比“三好学生”挂钩。这样，既丰富班队活动内容，又激发学生参与活动的热情，培养多项能力。

2　利用校园文化建设进行生态环保教育

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操。使他们变得高尚文雅。”学校是学生学习生活的重要场所，良好的校园环境有利于学生的学习、素质的培养和提高。完善的校园设施将为师生开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供舞台，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化教育。要利用校园场地、花草树木、宣传橱窗等资源进行生态环保教育。将校园划分成若干包干区，让学生去清理、布置与维护，给校园的花草树木挂牌，在花坛、草坪上弄一些拟人化的警示标语，如：“小草依依，足下留情”、“小草正在休息，请勿打扰”等。另外，开展废旧电池、垃圾回收活动，使学生认识到资源的再利用，养成不随手乱扔垃圾的习惯，增强垃圾分类意识，提高环保技能。

二、在课堂教学中渗透生态环保教育

渗透环境知识、培养环保意识是小学阶段生态教育的主要任务，课堂教学是重要途径。学校要加强教学管理，把生态教育纳入教学计划。教师要探索生态教育方法，首先要学习《课程标准》，明确教学目标，以现行课本为本。不牵强附会，不加重学生负担，帮助学生掌握生态环保知识，树立环保意识；其次是钻研教材，善于联系生活和学生实际，适当补充学习内容，开阔学生视野，提高环保意识。重视生态环保道德教育，使学生明白：保护环境、爱护生态应“从我做起，从现在做起”。将正确的生态价值观、生态道德原则和规范转化为学生的自觉行动。废旧物品的再利用是一个非常值得重视的问题，在教学中，可利用废旧物品作为材料，制作劳技作品。如：编织课《小围巾》、《小手链)、《茶杯套》、《奇妙的针法组合》、《小钱包》、《美丽的钩针花样》、《香皂结》等，课前让学生准备好废旧毛线，上课时利用旧毛线做试验。又如科技制作、手工制作课《直升机模型制作》、《制作火箭模型》、《可乐机器人》、《塑料瓶“飞机灯”》、《可乐瓶直升机》等，利用废旧雪碧瓶、可乐瓶等材料做作品。《“迷你”桌椅》、《纸杯娃娃》、《纸杯毛驴》、《小风车》可利用废纸杯做材料。《袖珍小汽艇》、《迷你坦克》、《我爱长城》可利用牙膏盒做材料。家政单元的《缝补袋》、《钉纽扣》、《缝香袋》可利用废旧的布、纽扣当材料。《回力车》、《小转车》可用废电池、纸杯、一次性筷子当材料进行制作。学生精美的作品可以放在班级展览，展览后还可放在家里当装饰品摆设，也可当小礼物送人。通过系列活动，使学生体会到劳动的乐趣和价值，增强环保意识。

三、利用课外实践活动进行生态环保教育

课外实践活动具有广泛性、开放性和实践性，在培养和提高学生素质方面具有独特优势。要把环保意识渗透到课外实践活动中，开展多种形式的活动，使活动环境更加贴近学生，使学生在潜移默化中接受环保教育，从而取得更好的效果。

如：活动一：生活垃圾处理方式讨论。在活动中，大家对“白色污染”问题的讨论尤为激烈，一致认为塑料袋不易分解，会对大自然造成严重污染，国务院颁发《限塑令》非常正确!于是，大家组织起来制作环保袋，利用家里的皮鞋盒、饮料包装盒等废品制作“环保袋”，并分发给社区居民使用。这项活动既提高学生的环保意识，又节约能源。保护环境。

活动二：教学《植树》，讨论黄河为何成为地上河，北京等地区的沙尘暴为何如此严重，国家为何要退耕还林等问题。让学生进一步懂得植树造林的重要性，课后发动学生进行“我为家乡添份绿”活动，要求每个学生植一棵树，认养一棵小树。

活动三：成立环保小队。有“护绿小队”、“白鸽小队”“环保小队”等，利用节假日，走出校园，走进家乡，为家乡的环保尽一个小主人的职责。如：打扫红领巾街，到山上植树，到母亲河拣垃圾，到污染严重的河流测量水质等。

第5篇：班级劳动实践报告范文

关键词： 班主任 班级管理 “爱心”

有一位班主任曾说：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品，那么班主任这一角色时时刻刻影响着我们的每个产品，班主任不经意的一句话可能会影响到学生的一生，班主任无意间的一个动作也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。

一、以人为本，因材施教

学生是一个个独立鲜活的个体，再加上年龄不同，家庭环境不同，个性差异很大，有不同的思维方式，不同的情感和不同的兴趣爱好。学生不是工厂生产的产品，可以用一个模式、一个标准衡量，所以班主任在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育，要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，一把钥匙开一把锁；要以平等的身份进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，批评可采用寓否定于肯定之中的方法，让学生能够品味弦外之音，做到思想启迪与行为约束并举，化解问题与有效防范并举，强调自律与强化纪律并举。

知人才能善教，善教需先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料，还应注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同的情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。

二、强化日常行为规范教育，加强能力培养

著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事、每一项活动、每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。作为学生发展道路的铺路人，我们要以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1.建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

为了增强学生的上进心，调动积极性，全面实施素质教育，培养学生的自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会，我采取了学生轮流值日制。学生十分积极兴奋，盼着自己当值的那天快点到来。在当值时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况等，这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培养独立工作能力。更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力。

2.建立学生一日常规精细化，培养学生自理能力。

为了规范学生行为，我制定了班上一日常规精细化制度，并和家长经常联系，请家长配合督促学生。我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床和睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养自理能力。让学生通过劳动理解劳动的意义，传承劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，传承尊老敬老的美德。并且，在规章制度的建立和执行的同时，针对学生上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。这样，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

3.在活动中培养学生自我管理的能力。

教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。培养自我管理的能力，首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定的指导，而不能包办整个活动，尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。课外，我主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

三、结合实情,创建特色班级

班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止、性格和为人处世的态度，对学生都会产生潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。

在多年的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力制定一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了酸甜苦辣，却深深体会到：选择了教师这一职业，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。另外，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中汲取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提，因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平,让学生喜欢上课。

多年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时代在变，教育在变，学生在变，班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。中学班主任工作的内容是复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，就是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，我会努力做一个有特色的优秀班主任。

参考文献：

［1］王晓春主编.做一个专业的班主任.华东师范大学出版社.

第6篇：班级劳动实践报告范文

国家级培训为期三个月，按环节可划分为职业教育理论与方法学习、专业知识学习、校内实训、企业实践、教学能力演练与实践五个阶段。按照不同阶段学习任务与学员心理变化特点，找准工作着力点，提纲挈领，统领全局。

（1）职业教育理论与方法学习阶段，工作着力点是围绕学员“安下心”“转换角色”。一是安排好学员食宿，安居才能乐业；二是召开座谈会、交流会，提供相互了解的机会，使学员尽快相互熟络，借以弥补情感的落差；三是推介陕西历史文化名胜，引导学员双休日登临游历，借以排遣闲暇时的寂寞；四是严格考勤，以纪律约束学员的行为，培养遵纪守纪的良好班风。

（2）专业理论学习阶段，工作着力点是成立班委会，集中精力抓学风，抓纪律。成立班委会。班委会拟由3人组成。班委成员的条件是曾任或现任学校领导职务，具有一定的组织管理经验；所学所教与培训专业相符，专业能力较强；年龄稍长，性格沉稳，为人热情；具有一定地域代表性。班委会的产生，可通过全体学员选举或班主任任命的方法。要明确班委会职责与班委成员分工，使之在开学第二周便能在班主任指导下开展班级管理工作。抓学习。在提高教学针对性的基础上，一方面根据学员专业基础的不同，按水平高低搭配原则，或学员自主组合，形成比较固定的学习小组。另一方面，将基础差的学员组织起来，请任课教师按需求进行辅导，分类施教。以有所求、有所教、有所得吸引学员，渡过情绪波动关，稳定班级大局。抓纪律。严格考勤，实行签到制度，一天两次考勤，一周一汇总一公布。实行请销假制度，请假三天以上者，必须经单位同意，如学员回家或参加单位活动，返校须补交单位证明。要从严控制请假，请假必须有假条。要将纪律考勤情况与评优、结业鉴定挂钩，累计请假超过五天或无故旷课一个教学日者，不得评为优秀学员；累计请假超过10天或无故旷课两个教学日者，不予结业。纪律是班级管理的灵魂，不得因人而使其失去严肃性和公正性。此外，要积极协助项目负责人优化培训方案，召开好教学意见征求会，组织好对学员的学习测评。监督任课教师到岗情况，严格监控教学质量。

（3）校内实训阶段，工作着力点是加强安全教育与管理，督促学员完成实训科目，协助解决实验实训中出现的问题。班主任要提前检查实验实训准备情况。协助指导老师分组，发挥技术骨干作用。注意观察学员现场表现，对零起步或动手能力差的学员，降低实验实训要求，安排专人予以指导。协助指导老师召开好实验实训总结会与作品讲评会，注意收集考评资料。

（4）企业实践阶段，主要工作是组织落实实践计划，协助加强安全教育管理，督促学员做好下阶段教学能力演练与实践准备。班主任要积极参与实训方案的制订，协助做好实训岗位的安排和岗位的轮换，组织好技术报告会、座谈交流会。教育学员虚心向工人师傅学习，体验体力劳动的艰辛。督促学员广泛收集企业信息，积累教学资料。协助做好企业对学员实践的鉴定工作。安全重于泰山。学员在学校实验实训或企业实践期间，班主任要大力协助指导教师与企业技术人员，做好组织和安全教育管理工作。要跟班管理，按照安全要求，叮嘱学员注意安全，反复巡视检查劳动保护措施，及时发现纠正违规行为，防范杜绝安全事故发生。

（5）教学能力演练与实践阶段，工作重点是做好学员的思想稳定工作，协助项目负责人组织好学员说课、论文答辩、教学演练活动，办理学员结业手续。一是提前收集学员电子课件及论文；二是收集学员的企业实践报告、培训总结、实训作品；三是评选优秀学员，撰写学员培训鉴定；四是做好学员培训证书、职业资格证书、优秀学员证书等的发放工作；五是做好学员离校的送站工作。

二、班主任工作方法

顾全大局，维护培训工作正常秩序。每期培训不止一个专业班，培训周期相同，培训环节大体一致。作为班主任要严格执行学院的安排，要有全局意识、协作意识，不能只看到自己的班，只顾自己班的利益，而影响培训工作全局，影响其他班的教学秩序。如学院临时调整教学计划，班主任要服从，及时通知项目负责人与学员。再如，与别的班在教学资源方面发生冲撞时，要做到礼让当先，主动回避冲突。再如，与其他班一起进行教学活动或文化体育活动，要注意班主任之间、班委之间的协作，管理要打破班级界限，使班与班之间和谐相处。充分发挥班委作用。班委成员与学员接地气，发挥好他们的作用，对凝聚人心，形成良好的班风至关重要。树立班委形象与权威。要明确规定学员请假经由班主任批准后，必须报告班长；学员利用双休日在培训学校地区之外游览的、回家的必须报告班委；一切教学活动班委参与组织管理，召开班会或研讨会，由班委组织且确定主题；班委参与优秀学员审定、学员结业评价等。压实班委的责任，将班委推到班级管理最前沿。班委的主要职责是做好学员的思想教育、学习组织管理和生活组织管理等工作。班长主要抓班风的形成；学习委员主要做好学员与任课教师的沟通工作，收集且反映学员对教学的意见建议；生活委员主要负责组织学员开展各类课外活动，征求学员对后勤服务方面的意见等。他们各负责一方面，分工又协作。班主任要加强对班委工作的指导与监督，排解各种问题，为班委工作铺平道路。要注意弥补班委的弱点，譬如考勤，班委不愿得罪人，班主任就要亲力亲为，双方工作互补，合力管好班级。参训学员来自全国，其中不乏饮食、水土不服或情况特殊者，班主任要予以特别关照。譬如来自新疆、的少数民族学员，生活费发现金，指点他们到清真餐厅或学校周边清真饭店就餐，常问其饮食情况；学习上要安排与专业基础好的学员结对子，帮其克服学习上的困难。再譬如，参训期间有的女学员怀有身孕，班主任除经常询问外，还要特意安排年龄稍大的女学员与其住在一起，以便于照顾，确保其安全。学员利用周末去西安以外地区旅游，班主任要心系学员安全，叮咛带队学员照顾好大家，时时发短信报平安，还要主动打电话询问情况。学员家人来探亲，或来治病，或来旅游，或其他，如果学员有求，班主任应在住宿、生活等方面提供力所能及的帮助。学员生病住院，或在校休养，班主任要及时带班委去看望，并安排班委多予以照顾。时常询问学员住宿情况，对学员反映的问题，主动与宾馆（招待所｀）负责人沟通，促其改进措施，提高服务质量。外出实践，要选好宾馆（酒店），若条件太差，或存在严重安全隐患，要及时更换住处。学员违反纪律，可通过不点名的提醒，或发短信告诫，或开玩笑的口气暗示予以教育，忌讳当众批评。对屡教不改者，要耐心与其促膝谈心，并动员班委或与其相处较亲近的学员配合做工作，千万不可以用通知其学校或不予结业等简单方式解决问题。管理工作要打好提前量，思虑要缜密。

第7篇：班级劳动实践报告范文

关键词：班级管理；后进生转化；策略；宽容；鼓励；赏识；成长成才

一、宽容对待，因生而异

班主任要了解学生落后的根源，为他们开出医治的“良方”，只有这样，才能让他们取得进步，重拾信心。宽容学生，能体现教师的开阔胸襟和良好修养。例如，在一次课间活动中，隔壁班的班主任找到笔者，说笔者班中的D同学打了他们班的一位同学后溜走了。笔者听说后，便怒气冲冲地去班级找D同学，可他不在，有学生说他回家了。在笔者正准备给家长发信息时，D同学却回到了班级，手里还拿着棉签和药水，笔者顿时明白了他回家的原因。于是，让他说说事情的经过。这才得知，原来是那位被打的同学用草丛里的毛毛虫吓唬班级里的女生，D同学这才打了他。打人后，D同学知道自己错了，就跑回家拿药水。了解情况后，笔者没有对他进行严厉的批评和处分，而是耐心地指出他的缺点和错误，并要求他向被打的同学道歉。宽容学生，能拉近师生之间的距离，建构和谐的师生关系。班主任只有多了解学生，才能使后进生转化更有针对性，才能做到准确施教，才能提高后进生转化工作的效果。

二、鼓励互助，取长补短

班级是学生的大家庭，其中的团结互助必不可少。班主任运用互助的方式引导学生相互合作，能让他们在齐头并进的过程中相互学习，相互借鉴，增强团结奋进的意识。鼓励互助，能使后进生的自尊心受到保护，能让他们与其他同学共同进步；鼓励互助，能让学生之间的友谊更加纯洁和高尚，能培养学生高尚的道德品质。例如，在初三上学期，笔者针对部分后进生在一些学科的学习上存在滑坡掉队的倾向，组织学生开展了“结对帮扶”活动，让班级优秀学生主动与后进生结对子，并尽量让他们成为同桌，实现课堂笔记、课堂测试资源的共享，还在课余时间共同温习功课。在这种氛围的影响下，很多同学都纷纷加入团结互助的队伍，一些同学还义务地当上了后进生的“老师”，对他们某些基础薄弱的学科进行辅导。班级任课教师了解到这一情况后，也在课余时间为后进生辅导功课，让他们尽快走出因学习成绩差而产生的心理阴影。帮扶活动的开展，一方面，使班级形成了团结互助的良好氛围，传递着强大的正能量；另一方面，使后进生有了归属感，让他们在主动融入班级的过程中，感受到班级的温暖。鼓励互助，起到了隐性分层的作用，保护了后进生的人格和尊严，调动了他们参与班级活动的积极性和主动性。班主任要多了解后进生的学习情况，帮助他们找到薄弱环节，引导他们主动查漏补缺，促进他们进步和成长。

第8篇：班级劳动实践报告范文

(一)教师方面

作为课堂教学活动的主导者，教师对课程的认识将直接影响教学效果。笔者在调查中发现，很多教师教学观念落后，在《连锁企业人力资源管理》课程的教学中仍然以理论讲解为主，不能很好的联系实际，更无法对学生的操作技能进行训练，导致学生在学习中感觉抽象、空洞，难以理解，其结果形成了“越不懂兴趣越低，兴趣越低越不想学”的恶性循环;当学生到企业中参加工作时又出现了面对实际问题束手无策的局面。此外，教学目标单一，始终保持在“是什么”的认识层面，缺乏以工作任务导向的技能目标;在教学方法上，以理论讲解为主，无法调动学生的学习积极性，导致“教”、“学”分离，教学效果差;在学生评价方面，侧重于理论知识的掌握，忽视了操作技能和职业能力的考核。

(二)学生方面

高职学生相对基础较差，在学习《连锁企业人力资源管理》课程时，缺乏必备的数理统计、社会调查及企业经营管理理论知识，使其无法较为深入的掌握人力资源管理的内涵、方法和技术。另外，高职学生缺乏社会工作经验，对问题缺少直观性的认识，对人力资源管理在连锁企业经营管理中的重要性也缺乏认识，很多同学认为这门课程和自己所学的专业关系不大，对今后就业的帮助也不大，因此没有认真学习的必要，学不学全凭兴趣。

(三)教学条件方面

高职院校可选择使用的人力资源管理教材版本较多，但针对连锁企业的人力资源管理教材却比较少。这些教材中虽然不乏高职高专专用教材，甚至规划教材，大多数出版于2010年以后，体现了一定的人力资源管理的最新理念、发展趋势和连锁企业的实践特征，但从编排来看，这些教材仍然是以传统的知识结构为主线，以知识讲解为主要内容，强调的是知识的系统性，这种知识编排对学生职业能力培养的作用十分有限。此外，以工作任务为导向的项目教学法，必须有一定的物质投入，例如建设实训室、购买一定的设备或者实训软件。

二、《连锁企业人力资源管理》课程设计思路

为解决上述问题，必须改变《连锁企业人力资源管理》课程设计思路，打破以人力资源开发与管理知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为“以岗位需求为导向，以工作职能为基础，以工作任务为主体”组织课程内容。让学生在完成工作任务的过程中主动学习，将“教、学、做”有机结合，实现“教中学、学中做、做中学”。

(一)在课程内容设计上，以连锁企业人力资源管理岗位能力需求为基础，确定课程能力目标，通过对连锁企业人力资源岗位各项工作流程分析，安排工作任务和活动，采用“工作岗位→工作职能→工作任务分析→课程内容设计→教学实施设计”的设计思路。

(二)在课程实施设计中，坚持以“工作任务”为中心，让学生以小组的方式，按照教师事先设计好的情境，通过实践活动完成工作任务，进行团队学习。

(三)在课程效果评价设计中，强调过程考核，以工作任务的完成情况作为评价的主要因素，结合学生技能掌握情况和工作态度，以平时考核、项目考核和期末考核三部分内容，作为课程成绩评定依据，三项成绩的权重分别设为20%、50%和30%。同时把学生的职业道德、职业情感、职业责任纳入考核范围，以引导学生注重综合职业素质的培养。

三、《连锁企业人力资源管理》课程项目设计

为了完成《连锁企业人力资源管理》课程的项目设计，笔者深入连锁行业一线，调查访问了多家连锁企业人力资源管理部门的工作人员，了解连锁企业人力资源管理岗位能力要求，将《连锁企业人力资源管理》课程主要分为七大项目:连锁企业人力资源认知、连锁企业人员配备、连锁企业员工招聘、连锁企业员工培训、连锁企业员工绩效考核、连锁企业员工薪酬管理以及连锁企业劳动关系管理。

(一)连锁企业人力资源管理认知

1．教学目标:能分析连锁企业人力资源管理与其他企业人力资源管理的异同;能通过搜集、调查信息，掌握目前连锁企业人力资源管理的内容与发展情况。2．项目设计项目一:课堂讨论。教师组织学生，根据以往掌握的知识讨论连锁企业的特点，总结连锁企业与其他企业经营形式的异同，从而分析连锁企业人力资源管理与其他企业人力资源管理的异同。项目二:有关连锁企业人力资源管理的内容及发展现状的调查。操作步骤:(1)将班级同学根据班级人数分成若干组;(2)每组学生自行设计一份较简短的问卷，以市内各类型连锁企业的人力资源管理者为调查对象，问卷内容包括连锁企业人力资源管理的内容、管理者对人力资源管理的认识、其所在企业对人力资源管理的重视和应用状况等;(3)回校后在教师的组织指导下互相汇报讨论;(4)最终使学生明确连锁企业人力资源管理的内容及发展现状。

(二)连锁企业人员配备

1．教学目标:(1)能对连锁企业组织结构和岗位进行设计;(2)能编写岗位说明书;(3)能为模拟公司制订人力资源规划，并制作人力资源规划书。2．项目设计项目一:参观连锁超市。操作步骤:(1)将班级同学分成两组，每组在一名指导教师的带领下至连锁超市参观;(2)一边参观，一边由指导教师讲解连锁超市的组织结构及岗位设置;(3)学生现场观察超市部分岗位的作业流程并记录;(4)返回学校后指导教师指导学生进行讨论分析;(5)明确连锁企业的组织结构和岗位设置。项目二:实地调研。操作步骤:(1)将班级同学根据班级人数分成若干组;(2)每组同学自行选择一个自己感兴趣的岗位作为调查对象;(3)以小组为单位，设计岗位调查方案;(4)在教师的指导下，组长的带领下按照方案进行调查;(5)根据调查结果编写岗位说明书;(6)回到课堂，在教师的指导下，进行工作汇报和工作总结，分享经验。项目三:模拟公司的人力资源规划。(1)教师按照事先准备好的材料，向全班同学介绍模拟企业的相关信息;(2)将学生按照班级人数分成若干组;(3)各组同学根据教师所给的信息进行该企业人力资源供给与需求预测;(4)在预测的基础上，综合考虑组织各方面情况，制订出合理可行的人力资源规划书。

(三)连锁企业员工招聘

1．教学目标:(1)能根据招聘岗位的实际情况选择适合的招聘渠道与方法，并制作招聘计划;(2)能组织连锁企业招聘活动;(3)能对招聘活动进行评估。2．项目设计项目一:制定招聘计划。(1)将学生按照既定方式分组;(2)每组设计自己公司名称和背景，确定招聘岗位;(3)为所招岗位编写招聘计划和招聘广告;(4)学生在课堂上展示，并由教师进行指导。项目二:模拟招聘现场。(1)将学生按照既定方式分组;(2)每组同学自行安排一部分学生扮演招聘者一部分扮演应聘者，进行招聘模拟;(3)在课堂上每组同学将自己设计好的招聘活动以表演的方式进行展示;(4)教师及其他小组成员提出问题或建议。项目三:对模拟招聘活动进行评估。每组成员总结各自小组模拟招聘活动的成败、原因及改进方式，并在课堂上与其他同学进行交流，教师进行适当指导。

(四)连锁企业员工培训

1．教学目标:(1)能根据培训系统模型编制培训计划;(2)能为员工选择合适的培训内容、培训方法;(3)能组织、实施培训活动，并担任培训讲师;(4)能对培训效果作出评估。2．项目设计项目一:编制培训方案。按照本课程分组，每组同学在教师的指导下，根据模拟招聘活动中所招人员、岗位情况，为其编制培训计划，确定培训内容和方式。项目二:培训演练。每组选择培训计划中一至两种培训方法和内容对全班同学进行模拟培训，培训结束后，由教师进行点评和讲解。项目三:培训评估。各组根据培训效果，评估培训活动。

(五)连锁企业员工绩效考评

1．教学目标:(1)能结合绩效考评的流程安排绩效考评工作，根据考评目的确定考评内容与标准，选择考评方法，并组织实施考评;(2)能对绩效考评工作进行正确评估;(3)能分析考评结果，并应用于人力资源管理的其他工作。2．项目设计项目一:实例分析。(1)教师事先准备好某连锁企业的绩效考评实例;(2)将学生按照前面的方式分组;(3)每组同学自行讨论实例中连锁企业在绩效考评方面的优缺点;(4)每组派代表发言，分享观点;(5)各组学生互评，讨论意见的合理性，教师点评。项目二:考核方案设计。让学生分组设计出合理的考评方案，并对各自在模拟招聘活动中的表现进行评价。项目三:辩论。(1)教师公布辩题;(2)将学生按观点分成两组;(3)各自准备材料;(4)由教师组织在课堂进行现场辩论;(5)最后教师总结。

(六)连锁企业员工薪酬管理

1．教学目标:(1)能进行薪酬调查;(2)能评估连锁企业各岗位价值;(3)能进行薪酬与福利方案设计，并确定企业薪酬制度。2．项目设计项目一:薪酬调查。(1)将班级同学根据班级人数分成若干组;(2)每组确定薪酬调查的企业、岗位及信息;(3)每组制定薪酬调查计划;(4)设计调查问卷并实施;(5)对调查报告进行统计分析;(6)撰写调查报告。项目二:岗位评价。(1)将班级同学根据班级人数分成若干组;(2)每组对模拟连锁企业的岗位进行分类;(3)收集各种资料，并制定岗位评价计划;(4)确定评价指标和标准;(5)实施评价方案;(6)形成评价报告。项目三:薪酬制度设计。(1)按照既定分组;(2)在教师给定资料的基础上，确定企业薪酬市场定位、薪酬构成、奖励重点;(3)确定不同员工的薪酬构成及各构成项目所占比例;(4)确定薪酬水平;(5)确定薪酬制度调整条件及额度等;(6)形成书面报告。

(七)连锁企业劳动关系管理

1．教学目标:(1)能办理劳动合同签订、续订终止等手续;(2)能统计核算企业各种保险费用及补偿金;(3)能够妥善处理劳动争议。2．项目设计项目一:劳动合同的订立。要求学生按照事先的分组，为企业讨论劳动合同的订立，并形成书面的劳动合同。项目二:角色扮演:劳动争议处理。(1)将班级同学根据班级人数分成若干组;(2)每组选定几位同学分别扮演企业人力资源部员工关系处理专员，和与企业发生了劳资纠纷的员工;(3)各组模拟纠纷处理，并在课堂上表演;(4)其他各组同学对表演进行评价;(5)教师点评。

四、项目教学法在教学中应注意的问题

(一)注重对项目实施过程的控制

一些高职院校将《连锁企业人力资源管理》课程开设在大三第一学期，这时连锁专业的学生刚刚从企业完成顶岗实习回到学校，同时又面临着即将毕业找工作的压力，部分同学失去了学习课程的兴趣;再者，项目在实施过程中，学生的自主性较大，教师难以完全监控。因此，制定相关管理措施加强工作过程中的细节管理，才能达到人才培养的目的。

(二)自然班级人数过多影响项目实施效果

第9篇：班级劳动实践报告范文

1. 要率先垂范，为人师表

班主任良好的修养对于创建先进班集体，提高学生的综合素质，陶冶学生的思想情操，全面培养学生才能具有一定的影响力。因此，我要求学生做到的，自己首先要做到。在多年来班主任工作的具体实践中，我首先以自己良好的道德风范去从正面影响学生。

1.1 讲文明讲礼貌。在工作中，我从不以教师自居，而是去尊重每个学生的人格，不讽刺挖苦，不伤害学生的自尊性。

1.2 与学生同劳动。不论是每天的室内外打扫环境卫生，还是其他劳动，自己从不在一边指手划脚，而是积极参与到学生中间，同学生们一起劳动。

1.3 增进团结。要求学生讲团结，我首先与各科任课老师搞好团结，并经常协调班干部与同学、同学与同学之间的关系，形成了团结和谐的班级学习氛围。

1.4 在学习上要求学生作业书面干净工整，我首先做到板书认真规范。由于自己注重言传身教，不仅收到了对学生潜移默化的教育效果，而且得到了学生们的尊敬和爱戴。由此可见，要做好班主任工作，教师首先要有良好的修养和道德风范。

2. 要重视思想品德教育

在全面推行素质教育的今天，决不可忽视学生的思想品德教育，要把对学生的思想品德教育始终贯穿于班主任工作的全过程，并要寓教于学校开展的各项教育教学活动之中。

2.1 要有集体与个人奋斗的远、近期目标。根据学校工作安排和本班实际，班主任要拟订出集体与个人的远、近期目标。学生只有明确了全班和小组正在奋斗的目标是什么 ，才能避免盲目行动，才能增强集体的凝聚力和奋斗的精神动力。为学生拟订切实可行的个人远、近期目标，把为集体目标奋斗的动力落实到每个学生身上，互相帮助，共同勉励。这样，不仅培养了小学生天天向上的奋斗精神，而且也培养了集体主义观念。

2.2 要使思想品德教育具体化。结合思想品德教育，我将学校的校规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生讲文明礼貌，不挑吃挑穿，认真复习功课和参加劳动。并根据学生的年龄特点，要求学生自己动手洗衣服，帮助父母做家务活，从中体会劳动的艰辛与光荣，体贴父母的辛劳，从而培养热爱劳动的高尚品德。

2.3 要培养学生的自育能力。我把培养学生的自育能力纳入思想品德教育的具体内容，收到了一定的效果。如在值日问题上，改变过去由班干部轮流的做法为全班学生轮流值日，学生表现出了很高的积极性。我要求值日生报告每天的学习内容、卫生清洁、组织纪律、出勤情况等，给每个学生独立工作的机会。这不仅有利于锻炼学生的独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，还要自己以身作则。绝大多数同学在值日中不仅严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。从中我也感到对学生的思想品德教育，不能只停留在一般模式上，还要通过多种形式，使学生从中得到感受和培养，逐步内化为稳定的良好行为。

3. 要加强学生自我管理

自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。一个班级，只靠班主任和科任老师是无法取得较好的管理效果的。只有正确引导和调动全班每一个学生的积极性，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体才能成为健康向上的有机整体；引导自我管理，可以培养学生独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才，那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应具备独立完善的个性人才。学生要有较强的生活自理能力，更重要的是具有开拓创新的思维能力。在班级管理中实行自我管理，有利于学生认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下坚实的基础。

3.1 要强化对学生自我管理的引导工作。自我管理是学生发自内心的行动。因此，首先要强化自我管理意识。一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育，充分利用各种活动，让学生“自己的事情自己做”，并通过举办各类寓教于乐的小竞赛等活动强化意识；另一方面，我们要爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般来说，少年儿童乐于遵守纪律，乐于配合老师的工作，乐于为集体服务。只要教育得法，每个学生都会成为班级管理的积极参与者。

3.2 要在活动中培养学生自我管理的能力。引导自我管理，根本的目的是培养学生的自我管理能力。我对学生自我管理能力的培养，主要是通过丰富多采的课外活动进行。一是制定合理的活动计划，并要充分调动学生活动的积极性，教师只给予学生一定的指导，而且尽量使每一个学生都得到锻炼的机会。二是重视对活动结果的评价，强调其活动的深远意义，巩固教育效果，使其长期发挥效力。

4. 要加强班干部队伍的组建和培养