教研员调研工作计划精选(九篇)

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第1篇：教研员调研工作计划范文

一、全面实施《行动计划》

以《行动计划》的实施作为全室的中心工作，遵循“规划设计、打好基础、全面动员、面上推进、重点突破”的思路，认真抓好落实。

⒈认真规划。学校要围绕质量提升这一目标，按照《行动计划》的要求，认真制定好行动规划和实施方案。在《行动计划》的三个目标中，有效课堂和自主学习能力的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情，全面分析教学管理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业发展等方面的情况，找准制约学校教学质量提升的关键问题，确立目标，很好的修订本校实施方案。改进行动可以是以课堂为突破、学案为抓手、备课为载体，也可以是作业设计与管理、教学研究、教学评价等方面为切入点。同时，要强化成果意识，把提高教学质量的预期成果以文本的形式呈现出来，明确成果目标，扎实做好各项工作。在总体规划的基础上，制定好每学期的重点实施项目，分阶段、分步骤加以实施。

⒉抓好基础。以调研为手段，促进学校教学管理制度不断完善，教学常规管理工作不断规范，探索建立新型教学常规，为《行动计划》的推进打好基础。校级调研工作要正常有序开展，工作计划要及时报教研室备案。开展培训活动，把全体教职工的思想统一到教学工作上，统一到质量提升上来。

⒊面上推进。一方面以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的重要手段，在严格管理的同时重视人文关怀，让制度成为教学的促进者和引领者；另一方面要抓实校本教研，校本教研的重点是围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动，加强教研组、备课组建设，形成集体备课、共同研讨的制度，建立学习型组织。在深化学科主体教学研究的同时加强学科间沟通与交流，鼓励不同学科教师之间互相配合，共同研讨，形成新型的教学共同体。

⒋点上突破。以打造高效课堂为突破口，加强常态课的改进与管理。明确改进课堂教学的目标和措施，有具体的成果和展示的具体内容和方式。积极开展“高效课堂”的系列教学研究活动：走进教材，各年级教师都要对教材内容系统学习，完整把握课程标准和学科特点，科学处理教材；走进学生，加强对学生的心理研究，寻找学生学习过程中的有效与无效行为，因材施教，关注差异；走进课堂，加强对教学过程的研究，优化教与学的方式；走进练习，改革学生作业内容和完成作业方式，拒绝惩罚性作业和无设计作业，重视发展性、实践性作业设计。加强有效课堂教学设计、教学策略、教学结构、教学模式的研究，每学期重点在1—2所学校组织现场会，同时其他各校也要进行一定规模和范围的成果展示活动，教研室将在教育局的安排下对各校进行考核，其考核结果作为评选《提高教学质量行动计划》先进学校的重要依据之一。

二、深入开展调研工作

三级调研工作在原来的基础上向纵深推进，建立健全调研工作跟踪管理制度，对发现的问题进行跟踪调研，督促改进。尝试开展培训式调研，重点指向学科课堂教学，将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导，全面推行学科调研工作。

⒈区级调研。围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养两个重点，开展提高教学质量行动计划专项调研。立足于梳理经验、发现典型、查找问题、指导改进，在中小幼等不同层面的学校打造1-2个典型，同时对存在薄弱环节的学校进行指导。本学期区级调研工作中学（含高中）开展5-6次，小学3次，幼儿园3次。

⒉片级调研与互动。采取教学管理工作互查和校级联动课堂教学研讨的方式加强交流和学习，取长补短，共同提升。要发挥片级调研工作在互相交流、学习、借鉴中的作用，使各片内的教学研讨活动常态化、规范化，形成区域内新的教研合作机制。

⒊校级调研。充分认识校级调研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校级调研工作，按照调研工作开展的要求，围绕教学常规的执行、教学管理制度的创新与落实、课堂教学等方面开展调研，做到规范教学行为与改进指导教学并重。每学期初，各校要制定好详细的校级调研方案，并报教研室备案，防止校级调研工作流于形式。

⒋学科调研。学科调研工作要能有效地发现学科教学中存在的问题，增强学科指导的针对性和实效性。每个学科都要整合学科中心组成员的力量，发挥学科中心组成员的作用，每个学期要开展1-2次学科调研工作，提炼学科工作的典型经验，梳理学科存在的主要问题。加强学科管理，优化学科活动，落实学科常规，提高学科教师的专业素养。

三、不断强化常规管理

不断完善教学管理制度，落实教学常规工作，使学校教学管理工作更加科学、规范、高效。

⒈执行课程计划。开齐开足全部课程，维护课程实施的严肃性，课程计划的执行情况做为调研评价的重要依据

。

⒉修订教学管理制度。召开学校教学管理制度座谈会，广泛征求意见，修订《区中小学教学常规管理制度（试行）》，发挥《管理制度》正确的导向作用。加强校本化教学管理制度的研制，努力形成学校教学常规管理工作特色。

⒊开展管理人员培训。开展一到两期学校教学管理人员的培训工作。组织开展教学管理人员评课活动。按照教育局的工作意见，教学管理人员要积极开展“课堂改革我先行”活动，每学期围绕课堂教学改革带头上好一节公开课，做好一次专题讲座。

⒋评比教学常规管理先进校。启动教学常规管理考核工作，研究制定《区教学常规管理制度量化考核表》，在本学期开始评比教学常规管理工作先进校。

四、切实加强研究工作

⒈课堂教学研究。加强课堂教学有效性研究，加强常态课管理，分学科研究制定常态课改进计划。要正确理解把握课堂教学结构“三个必须”提出的根本目的，全面推行“三个必须”的要求，促进课堂教学结构发生根本而有效的转变，同时，要不断深化课堂教学研究，丰富课堂教学内涵，形成校本化、学科化的教学特色。加强理科实验教学，重视阅读习惯的养成，促进学生多方面能力的发展。密切关注常态下的教师课堂行为：一是教学目标的科学定位与达成。课堂教学目标不清的现象比较普遍，要关注教师的课堂是否有明确的教学目标，每节课要让学生带着任务去学习；二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学生的学习进行有效的指导，如何才能进行有效指导；三是学生自主学习状态怎样，学习的主动性、积极性是否得到调动；四是检测与反馈是否及时适当，有没有开展当堂检测；五是课堂无效教学行为的剔除与矫正。每个学校每学期都要开展有效课堂专题研讨与展示活动。本学期将举行全区“有效课堂”专题教学研讨与观摩活动。

⒉自主学习能力培养研究。在教学中培养学生的自主学习能力具有多方面的意义：它是实施新课程改革的急需，也是构建终身学习社会的必然要求，更是全面实施素质教育、促进人的全面发展的基石。自主学习既是学习方式，更是课程的目标；实施自主学习要适应学生发展的学段特点和个性差异；要特别关注非智力因素的个别差异，“适性而教”，才能获得最佳的教育效果。学生自主学习能力培养要围绕《区中小学生自主学习能力培养的研究》这一区域课题开展研究，各校要结合本校实际和学生的年龄特点，选准切入点，制定规划方案，开展案例研究，组织各种活动，研究培养学生自主学习能力的有效途径、方法和教学策略。教研室将组织培养学生自主学习能力的研讨活动以及论文、案例评比工作。

⒊使用优质教学资源的研究。加强使用优质教学资源的实践和研究，搞活校际之间的联动研究。强化成果意识，重视资料积累，多出优秀案例和教学反思。发挥优质教学资源在校本教研活动中的作用，加强各类教学资源的应用研究，提高教师利用与开发课程资源的能力和水平。

⒋加强学科建设。成立全区“中小学教学指导专家委员会”，形成区、片、校相互配合的教学研究体系。发挥学科中心组的作用和义务教育阶段区级学科基地的作用，围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养等重点问题，制定好学科基地活动方案，定期开展好学科基地活动，使学科基地成为学科建设与学科质量提升的重要阵地，成为全区教学改革的实验基地和示范基地。

⒌课程建设。参与并支持学校课程建设。学校课程必须安排固定时间和教师认真组织实施，不断加以完善。加强教学方法和活动方式研究，努力提高教学效率。我室将在教学调研中关注学校课程计划执行和校本课程的实施情况。10月份，将组织开展中学校本课程方案评比活动。

五、切实加强队伍建设

⒈教研员队伍。要进一步明确学科教研工作目标就是建设区域学科优秀教师群体、打造区域学科教研工作与课堂教学改革特色、全面提高区域学科教学质量。教研员要有良好的工作态度，要有扎实的教研功力。开展争做优秀“研究员、教练员、指挥员”的主题教育活动，带头研究学科教学、研究教师和学生、研究教学管理，提高研究能力；深入学校、深入课堂、指导学科教学、指导教学管理，提升指导能力；勤于学习、善于思考、科学谋划学科发展，增强引领能力，为基层学校提供更好的服务。教研员要坚持做到“八个一”，即每学期读好一本书，研究好一个围绕学科有效课堂教学、常态课改进计划或者学科领域自主学习能力培养的课题，培养指导一名青年教师，开设一次专题培训讲座，开展一次高质量的学科调研，提炼一个学科课堂教学经验，蹲点一个学科教研组，建设好一个学科基地。努力把教研室建设成为教学研究的学术中心、课程资源的开发中心、咨询和指导的服务中心。

⒉学科中心组成员队伍。完善学科中心组成员管理与活动机制，定期组织开展研讨交流和专题培训活动，发挥他们在有效课堂教学研究、推进课堂教学改革中的引领作用。

⒊骨干教师跟踪管理。组织开展好骨干教师“有效教学”评课活动，进一步发挥骨干教师在推行《行动计划》中的示范作用、表率作用。

⒋学科教师队伍建设。坚持研训结合，边研究边培训，重点围绕课堂教学改革、学生自主学习能力培训等方面加强业务培训，着力提高教师的学科教学素养，促进教师的专业化发展。推进以校为本的教学研究，指导教研组、备课组建设。引导教师关注日常教学，以发现、研究、解决实际问题为主要方式，提升专业素养。大力推进网络教研，扩大教师合作交流范围，构建新型教师发展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。组织开展教学论坛、教师教学技能展示和比赛等专项活动，为教师搭建专业发展平台。

六、不断完善质量监控

加大质量监控的力度，组织开展好学生学习质量监控与分析工作，使围绕质量提升的监控工作更加科学、规范、细致、准确。

⒈加大随机监控。立足常态，在各种形式的调研中加大随机监控力度，选择部分学科，根据教学进度和计划，围绕常态课教学目标，设计监控试题，对教师课堂教学质量进行监控。

⒉组织好专题监控。围绕重点工作，开展专题调研监控，在全区营造出全面提高教学质量的良好氛围，完善工作措施，形成质量提升的工作机制。

⒊做好阶段性监控。对各个年级各个学科的学业质量进行阶段性监控，及时准确了解学科教学现状，发挥监控的指导与改进功能。

加强测试质量监控结果的分析研究，在做好认真细致分析的基础上，改革教学管理，改进课堂教学，提高教学评价和教学指导的科学化水平。淡化监控的评价功能，强化监控的指导与改进功能，发挥网上阅卷在质量监控中的作用，提高监控的科学性、准确性。

七、抓好高中教学工作

⒈认真规划。树立“高中三年一盘棋”的观念，在认真分析本校实际的基础上，制定好高中各个年级的发展规划和目标，有计划、有步骤抓好落实。

⒉开展调研。围绕集体备课、作业管理、讲评课效益等组织开展对高中的调研工作，了解高中学校教学与管理工作现状，发现存在的问题，提出改进的意见和建议，提高学校管理工作水平。

⒊分学科开展高三复习观摩研讨活动，着重研究各学科指向高考的教学目标与内容，提高教学效率的途径与方法。组织教师参加市高三教学研讨和集体备课活动。

⒋认真组织开展好高三年级测试。加强考试过程管理，对考试进行客观统计分析，为各项工作提供指导的依据。

⒌加强高三命题研究。以暑期举办的高中语数外命题高级研修班为契机，加强命题工作指导，提高教师命题研究能力。

八、加强教科研管理指导

切实加强对学校教科研工作的管理和指导，努力提高教科研工作水平和实效。

⒈成立教科研规划领导小组。出台《关于加强学校教育科研工作的意见》，对学校教育科研的组织领导、工作目标等提出具体要求。加强课题研究的过程管理，出台《教科研课题管理办法》和《学科课题过程管理指导意见》，进一步就学校课题研究的组织领导、申报评审、管理指导等提出明确的运作规范。

⒉强化学科课题研究的有效指导。建立学科课题过程资料跟踪管理制度，发挥教科研工作对学校的指导与服务功能。以区域自主学习、质量改进等课题为抓手，促进学科教学研究工作的开展。选好自主学习课题研究点上的学校，加强研究工作过程指导与管理。同时，各个学科要以学科基地为依托，确定自主学习研究课题并开展研究，使自主学习能力培养工作取得实质性进展。

⒊完成各项教科研常规工作。按照计划做好课题的立项、申报、管理工作，组织开展各级论文评比工作。

九、统筹协调各类教育

⒈职业教育。围绕课程改革，引导开展校本“主题式”研修活动，努力实现课程模式“企业化”、课程内容“项目化”、课堂教学“理论与实践一体化”。以课改促办学特色的突显，以课改促教学效益的提升。丰富活动载体，拓宽师生的视野，推进“名师工程”，扩大“双师型”和骨干教师队伍，提高教师的教育教学水平。努力改进技能教学方法和措施，推动学校技能教学面向全体学生，切实落实阶段性目标，确保学生考工合格率。全面开展专业技能竞赛，提高全体学生的技能水平。引导教师深入学习省厅颁布的《职业学校教学管理规范》和区教育局制定的《区中小学教学常规管理制度》。严格执行《镇江市综合高中语文、数学、英语教学进度建议》。本学期将对其执行情况作专项调研，促使学校在教学过程管理、环节管理上做到精细化、长效化。向管理要质量，向管理要效益。

⒉幼儿教育。以科学发展观为指导，继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》,着重围绕队伍建设、保教管理、内涵发展，质量提升等方面开展教研工作。要倡导学习，积极培育学习型组织，引导保教人员学习教育理论，拓宽知识视野，提升专业素养。强化课程管理，提高园长的课程领导力和教师的课程执行力，提升课程实施水平。加大区级教研和园本教研的力度，帮助教师解决保教实践中的问题与困惑。开展课堂教学专项调研，加强课堂教学研究与指导，为教师搭建活动平台，锤炼教师的教学基本功，努力提高课堂教学效益，促进教师的专业成长。进一步规范保教管理，优化一日活动，提高常态下幼儿活动的质量，促进幼儿健康和谐发展。各幼儿园根据自身情况，确定研究重点，在此基础上，认真制订方案，预设研究成果，夯实研究过程，期末进行展示。

十、其他工作

在着重抓好上述工作的同时，认真做好珠心算实验研究、读书活动、教学基本功竞赛等工作。

⒈开展好珠心算实验研究。把珠心算实验研究作为区域特色着力打造，按照《珠心算实验研究规划》，认真组织开展好相关活动，做好典型的培植与经验的推广工作，使全区珠心算实验研究工作取得更大的成绩。

⒉继续推进读书活动的深入开展。各校要组织开展丰富多彩的系列读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，切实提高学生的人文素养。积极创建“书香班级”和“书香校园”，营造良好的读书环境，让每一位学生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯。本学期将在各校“校园读书节”评比的基础上举行“区小学书香校园”表彰活动，十一月份组织开展“区小学生古诗文诵读比赛”。

⒊做好第七轮青年教师基本功竞赛工作。按照大市第七轮青年教师基本功竞赛的要求，做好区内相关学科基本功竞赛评比、选拔和指导工作。

⒋组织好专题教学研讨与评课活动。开展命题、教学设计、教学反思、案例分析等形式的专项评比活动，提高教师的学科教学技能和素养。

第2篇：教研员调研工作计划范文

角色一:勤勤恳恳的“小组长”。人生有太多的意想不到，去年月，校领导要我去教务处工作，受命后数夜忧叹，未恐辱没使命，以损赏识者的英明。一年来的工作体会是:

责任重大。肩负着学校目标和教学实施、教学质量提高的重任，平时还要接受来自上级教育部门的阶段性工作，只有缜密组织，切实安排才能保证教学活动开展。

事务繁杂。教学工作计划的制定实施，合理地安排课务，日常教学管理，教学情况调研，教研活动的安排，各种考试的组织，的学籍管理。

矛盾批评集中。矛盾有来自于教学工作与个人感情的处理，批评来自于教学上的事务杂，难以周全，有些事务的处理急躁。虽处在风口浪尖上，但有领导、们的信任、支持、理解，我依然激情如初。我想人生绝不可能只指望在别人掌声中前进，它只能在别人的挑剔声做更好的自己；表扬让我精神振奋，批评同样让我进步!

现就一年来我在教务处所开展的工作总结如下:

切实履行职责。在其位，谋其事，勤勤恳恳地抓好教学常规管理工作。制定并实施教学计划，期末认真总结；严肃认真组织各种考试，无论是期中、期末、初三七次质量分析，还是学科竞赛和市学科抽测考试，从考前动员，组织命题，安排考务，到考时巡考、督查，考后分析、反馈，均有条不紊，达到预期的目的；科学地安排落实课务，力争人尽其才，充分发挥的专业特长；组织落实教研组工作，组织安排隔周一下午的教研组活动；精心组织安排学校的教研课、教坛新秀参评的指导课，并做好市各项教研活动的接待工作，以及全国竞赛我校考点的考务工作；对于各学科的竞赛辅导，重过程管理，考前动员，考时鼓励，考后总结，做到尽心尽责；关注重点中学及有关，把有关试卷及时分类发送至各组长，无论是重点中学招生、学业考试、体育考试还是提前职高的考试均组织有序，为学生正常发挥提供了有力保障；平时加强对学生学法指导，组织对七年级学生学法指导，九年级学生的考前辅导及周六的假日活动，事事都身体力行。

积级主动参与学校各项大型的迎检活动。

在创建宁波市文明单位中，竭尽全力，起草了近五千字的创建工作总结报告，并制作，在挑选制作处理幻灯图片中耗费了大量的精力，常常熬至深夜。

在三年一轮课程改革总结中，作了近万字的总结；尤其是在本学期的课外文体活动实施情况及执行课程计划情况的检查中，以主人翁的责任感，全身性地投入工作，从方案制定落实到资料收集整理，到总结报告的完成；从课程计划的调整再调整到整改的落实，无不渗透着辛勤的汗水；在课外文体活动检查中我校的做法、资料整理得到了市教育局领导的肯定。

细致、缜密地做好调研工作。

根据学校工作的总体安排，本学期对七年级学生进行了习惯养成情况的调查，对八年级学生进行了作业情况的调查，从制订调查方案到设计调查内容调查，到数据统计分析，到最后总结报告完成，及调研结果的反馈，其间所增加的工作量可想而知，并搭上了无数个休息日。

角色二:踯躅向前的“行者”。本学期接任了三(8)、二(7)班，中间又穿插了初三A班的语文，语文教学中本着“勤学、善思、实干”的原则，严格要求自己，以身作则，竭尽全力，上好每一堂语文课，在第一轮新教材的基础上不断改进，不断探索，不断反省，认真分析自己在实施教学过程中存在的具体问题，努力探求改进方法，提高课堂实效，并不断提升自己的素质，无论是初三，还是初二活动均能参与。认真完成市教研员布置的命题工作，遇到特殊任务积压的作业常常是在周日梳理，努力做到对学生负责，做到尽力而为，问心无愧。

人生是一种体验的过程，当回首往事时所有的体验都是财富，收获一年的背后，也有许多遗憾:工作中创新性工作不够，少有自己独特的管理理念，有时考虑问题不周密，经人一指点才发现有纰漏；学习不够深入全面，局限于订阅一些专业类刊物，未去涉足教学管理类，管理水平上难上台阶；语文教学中有时疲于应付，深入钻研不够。

第3篇：教研员调研工作计划范文

一、指导思想

全面贯彻落实县农村教育工作会议精神，以教育内涵发展为主题，以规范管理、队伍建设、课程改革、特色德育为重点，立足改革创新、全面贯彻义务教育法，全力深化素质教育，强力构建和谐教育，加快学校升位提质、扩优育特,办人民满意学校。

二、主要工作目标

1、以制度化推进管理规范化，全面提升学校管理水平。

2、以自动化推进教师专业化，全面提升教师专业水准。

3、以特色化推进德育品牌化，全面提升德育工作实效。

4、以常规化推进教学长效化，全面提升教学工作质量。

5、以社团化推进校园主文化，全面提升学校文化内涵。

6、以主题化推进科研效能化，全面提高教育教学效益。

7、以精细化推进财务科学化，全面提升资源的利用率。

三、主要工作及措施

（一）以制度化推进管理规范化，全面提升学校管理水平。

社会的文明首先是制度的文明，企业的进步首先是制度的进步。纵观古今中外，历数所有改革的成功，几乎无一例外都是制度、体制和规则改革的成功。因此本学期要把管理制度化作为管理规范化建设的首要任务来抓。

1、让规则坚守和谐与秩序。

本学期，学校要在传承原有制度优势的基础上，推陈出新，不断建立健全新的学校管理制度，要在办学思想、依法治教、教学管理、德育工作、校产管理、教育科研、队伍建设、文化建设、制度建设、特色培育、评价改革等方面制定科学合理可行的管理标准，并形成《龙港八小管理规范手册》，从而为学校科学管理提供蓝本，实现有法可依。

2、把制度贯彻到底。

没有制度是可怕的，有了制度不执行，即所谓“有令不行，有禁不止”也同样是可怕的。很多时候，很多事情并不是坏在制度上，而是坏在不执行上。“上有政策，下有对策”的执行绝不是真正的执行，它跟不执行没有什么两样，只不过比不执行多了些弄虚作假和欺骗的内容。因此在学校加强执行文化和执行力的建设是学校管理制度化的重要环节，也是实现管理公正、公平、公开的关键。因此，本学期一要加强制度的学习和培训；二要以案例为载体，对教职工进行执行文化的教育，让教职工懂得规则意识体现着一个人的素养，规则恪守代表着一个人的诚信度……从而逐步让制度成为全校教职工的一种习惯。

（二）以“自动化”推进教师专业化，全面提升教师专业水准。

1、让专业化成长成为教师自己的事。在以往的教育管理中，教研活动更多依靠教务处的组织与培训，渐渐地有些老师在观念上觉得参加教研和培训是完成上级的任务，处在一种“应和”的境界，这种意识必须得到彻底改变。因为一个学校的成长离不开教师的专业成长，而教师的专业成长仅靠教务处组织的几次活动和培训怎能“茁壮”，因此，必须改变这种意识，要进行宣传教育，使教师懂得专业成长，是每位教师合格教师所必须有的一种行走状态。

2、让教研成为一种文化，自觉成为一种氛围。

对管理而言，结果很重要，但对于做文化的学校来说，氛围更重要。因此，学校必须弘扬自动化、自觉性的教研文化，让所有的教师行动起来，投入到教学中去，深入到研究中去，参与到“塑身”运动中去，在不断照亮学生的同时，也成就了自己的高度。

一要轰轰烈烈地开展“杏坛论剑”，让所有的教师都上台谈谈教育时尚，论论教学一得，说说育生良方，议议发展妙法。让所有的教师心系教育，奉献教育。

二要继续深化骨干教师研修班的建设。经济学的“二·八”定律照样适合一个学校的发展。我们要让百分之二十的优秀骨干教师成为教育的骄子，成为推动学校发展的“英雄”，从而成就全校师生的自信，成就学校教师的品味。

三要继续强化读书社活动。读书社以书香为引，在提升了教师的读书指数和改变教师的生活方式的同时，也在为学校非正式群体的教研文化建设立下了汗马功劳。因此要不断深化，让这种专业发展社团更有引力，更具魅力。

四要加强教研组文化建设。上学期，五年段的“豆浆文化”做得很好。本学期，要进行教研组文化的展示活动，使各教研组既能收获成长的喜悦，更能收获一种力量，一种凝聚人，改变人的力量。

五要加强名师面对面活动。把名师面对面办成面向市内教坛、关注教育进程，凸显前沿理论、汇聚思想风云的县内最具吸引力，最具实效性的教学研讨实体。本学期要继续广邀市县教研员和省市教坛新秀来校讲学、说课、上课、导课、磨课，以手把手的方式，引导教师迅速成长。

六要继续开展教师素质提升工程培训工作。要树立教师学习培训“均贫富”意识及“培训是一种福利和权利”的观念，有计划、有步骤地外派教师参加业务培训，让培训惠及每一位教师。大力加强校本培训，在专任教师中开展“读一套专业著作、建一个网上家园（智客）、作一场专题讲座、写一组教学随笔、主持（或参与）一项课题研究、上一节公开课（或评一节观摩课）、组织学生参加一次社会实践（策划一次校内班级活动）、开一项学生兴趣指导课、拜一名师傅（或带一名徒弟）、外出参加一次学习培训”的“十个一”活动，提高教师整体素质。

七要启动班主任培训计划。一个好的班主任就能成就一个好的班级。作为一名好的班主任，不仅要有现代的管理理念，勤快的管理态度，还要有精湛的管理技术，因此学校有必要开展班主任培训，开辟班主任讲故事活动，让一些富有经验的教师上台展示自己的班主任管理智慧，解读班主任工作的成功密码，从而教育和引导更多的人成为班主任工作的有心人和内行人。

八要启动师德学习会。强化师德师风建设，着力解决师德师风方面存在的突出问题，要开展师德专题学习活动，加强以“敬业、爱生”为核心的师德教育，引导广大教师牢固树立社会主义荣辱观。深入开展向孟二东等模范教师学习的活动，做好优秀教师评选、表彰工作，弘扬学为人师、行为示范的职业道德。规范教师学术行为，加强论文打假力度，严厉惩处学术腐败。

（三）以特色化推进德育品牌化，全面提升德育工作实效。

德育是塑造学生心灵的工程，要高标准地完成这项工作，必须增强德育工作的针对性、实效性和主动性，增强学校的全员德育意识，使德育工作真正做到无时不有、无处不在。今年学校德育工作围绕六大主题校园，开展专题创建。

一是绿色校园。一要开展“我为校园添春色”活动。开学初正是春暖花开的季节，也是植树造林的好时机。学校要对学生进行绿色教育，引导师生认识人与绿色息息相关，利用植树节发动全校师生为校园添春色，并以小手拉大手的方式，带动家长，联合社团进行植树造林活动；二要加强绿色管理。特别要根据省绿色学校的要求，加强绿色教育与管理，使环保理念和可持续发展的理念细化到学校管理、教师教育、学生学习的每一个环节，使师生时时处处都得到一种绿色的教育和实践。三要加强绿色教研，通过活动课、研讨课、实践宣传活动等进一步寻求绿色教育的规律，谋求深化环保的方法；四要加强绿色宣传，形成绿色氛围。比如开展“一片绿叶，一个故事”、“一条走廊，一个系列”、“一封信，一份心声”等活动，让绿色理念深入到每位师生和家长的心中。

二是文明校园。上学期，学校被评为省文明礼仪样板校和全国第一批文明礼仪示范基地，这既是机遇，更是挑战。作为一所农村学校，生源和环境与老城区学校都有很大的差距，如何迎难而上？还是那句老话：只要用心，就会突出。因此本学期要夯实这项基础性工作。一要加强宣传，使人人争当文明礼仪的标兵；二要加强教师培训，使教师不仅成为文明礼仪的先行者，更成为文明礼仪的专家；三要定期对学生进行文明礼仪培训，要使学生不仅知其然，还要知其所以然；四要加强检查监督，奖优罚劣，要加强文明办公室、文明班级、文明教师和学生的评比，树立一批榜样，引领一支队伍。五要建立专门的迎验办公室。本学期学校要迎接全国示范基地检查验收，学校要全力以赴，确保顺利通过检查验收。

三是红心校园。学校要高扬少先队这面特色旗帜，加强队的组织、宣传、阵地等基础建设，在阵地建设中要充分发挥广播站的宣传表彰作用和平台作用，形成特色的教育氛围。同时要以“雏鹰行动”、“手拉手活动”、“民族精神的弘扬与培育”等为重要主题，深入了解少先队员的思想动态，深刻把握少先队工作的动向，把少先队工作做到队员的心理。

四是舒心校园。一要保证两周一次的心理健康教育例会，把心理教研机制真正确立起来。二要选派一批优秀教师，参加县心理健康教师上岗培训，确保有一支优秀的心理健康教育队伍。三要两周至少一节心理健康教育活动课，雷打不动。四要每周推广一个游戏（或学生乐玩的项目），真正确保。五要争取一名教师能在县心理健康教育新秀评比中出彩。

五是平安校园。一要进一步健全值日制度，要把值日工作作为学校每天工作的重点，狠抓落实。要提高值日教师待遇，提供值日教师培训，加强值日教师监督和评价，并把值日工作作为评优评先的重要参考依据。二要进一步完善安全管理制度。要加强安全责任分工与职责落实，要科学划分责任区域，与全体教师签订安全责任书；要加强学校的设施设备建设与管理，确保安全硬件过硬，教育措施到位；要加强安全制度的完善，尤其是对学校突发性安全问题的预防和处理要加强；要加强门卫管理，确保师生生命财产安全。

六是活力校园。一要加强四节一日活动。所谓三节一日即体育节、艺术节、读书节、科技节和节庆活动日。对四节活动既要重结果，更要重过程，要发动学生广泛参与，动员家长倍加关注，让活动成为学生成才的助推器；对节庆活动要形成特色，要编写节庆活动的校本教材，让学生懂得节庆的由来、方式，体味节庆所带来的特别的体验，激发其民族自豪感和责任感。二要加强学生的课余生活管理。现在的学生大多想玩，但不会玩。因此有必要以游戏、唱歌、集体舞等丰富学生的课余生活，让校园焕发出一种儿童特有的活力，成为学生喜爱的乐园。三要加强学生社团的建设，让社团成为学生的文化交流中心和活力培育中心。

（四）以常效化推进教学常规化，全面提升教学工作实效。

近年来，我校致力于教师的专业成长和骨干教师的培育计划取得了显著的成绩。但对一所学校来说，要真正把新课程理念转化为学生的优良素质，除了教师练内功，高技艺外，课堂的常规是否有效落实成为一个极其重要的环节。因此，我们要向四十五分钟要质量，要向课余辅导要特色，要向课外延伸要质量就必须要夯实教学常规，加强课堂教学改革，追求一种轻松、高效、愉快的课堂教学常规。为此

一要加强教学常规管理，加大教学规范管理的力度。运用抽查、自查、总查的形式对教师的教学工作做全面评估。教导处、教科室要经常进行教学的调研工作，要不定期的对各年段各学科进行课堂教学情况调研。

二要加强对教研组活动的指导。教研组活动要提高科技含量，要追求高效，要围绕教研主题和解决教学实际问题，加强教学研讨。要树立典型教研组，并以点带面，提高学校教研组的活动效益。

三要加强教学质量监管，力争各学科教学实现理想成绩，努力使学科教育与人的社会化紧密结合，使素质教育深入人心。

四要加强校园网建设，，加强学科教学与信息技术的高效整合。逐步筹建电子阅览、数码乐园等设施，逐步建设数码校园。

五要加强常规经验分享。让一些教学中的洋方法与土实践共同发展，尤其要挖掘一些老教师和骨干老师中好用、管用、实用的方法，并加以研究和推广，尔后逐步建立起一种较为科学的教学常规要求。

（五）以社团化推进校园主文化，全面提升学校文化内涵。

根据县教育局开展学校文化建设启动年活动的要求，本学期要全面加强师生阅读、体育、艺术教育和校园绿化美化等工作，使深厚的学校文化成为每一所学校的底色。一要制定学校发展规划，增强学校文化积淀和特色培育意识。二要本着“追求高品味、着眼实用性”的原则，大力加强校园绿化美化工作，使校园环境体现文化内涵。三要注重学校细节管理和形象策划，进一步完善学校形象标识，规范使用校徽、校旗、校歌和班徽、班旗、班歌，提炼富有学校个性和深厚意蕴的办学理念。四要扎实推进古诗文经典朗读、童书阶梯阅读、琴棋书画进校园、健体启智体育活动和游戏进校园，大力开展读书节、艺术节、科技节、体育节等活动，用高雅丰富的学校文化滋养学生精神发育。五要建立文化社团，使师生社团成为学校特色文化的发的地，成为学校文化摇篮。六要抓住各种因素，不断开发，强化班级文化建设；通过对班徽、班级口号、班级特色的凿造，创建富有个性的班级文化建设；建设温馨的校园环境，处处充满育人氛围；通过营造团结协作的气氛，增强团队实力，提升团队精神。

（六）以课题化推进科研效能化，全面提高教育教学效益。

一是以新教育为主课题，全面提升学校教育品味。学校要成立新教育实验领导小组和工作小组，加强实验的系统指导和过程监督。加强师生人文阅读，组织“春天送你一首诗”等精品文化活动。整体推进书香校园建设，全方位提升学校文化内涵。要加强师生共写随笔项目研究，深入开展博客评比活动。积极开展聆听窗外声音活动，使学生每学年能听到5场以上当地社会名人专场报告，体验5类社会角色，完成5项“小课题、长作业”研究。加强卓越口才训练，积极推行中、英文课课前演讲、学生辩论赛等活动；推行学生自主管理，积极建设学生社团，在学生会、团支部、少先队、班集体中大力推行公开演讲、竞争上岗、定期轮岗制度。定期举办“构建理想课堂”研讨会，邀请省内外学科课堂教学高手举办观摩课，培育惠及全体师生的教学研讨品牌活动。关心教师精神生活，组织“朱永新教育之旅”，引领教师发展专业、关爱学生，追寻教育的理想和幸福，力争成为新教育实验品牌学校。

二是继续深化《新课程背景下，以校本教研推进教师专业化成长的实践与研究》，力争在本学期，全面结题。

三是继续深化《中华传统文化与青少年素质教育研究》课题，作为全国实验学校，要加大力度，在传承原“大读写”和“书香校园”建设的研究成果的基础上，开辟新渠道，寻求新途径，力求新成效，争取成为总课题的样板校。

四是以小课题研究管理为载体，在骨干教师中，培育“小课题”，训练“研究型教师”，力求通过几年的努力，形成课题百花齐放，教育百家争鸣的新局面。

（七）以精细化推进财务科学化，全面提升资源的利用率。