爱国主义教育总结精选(九篇)

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第1篇：爱国主义教育总结范文

关键词：互联网爱国主义教育措施

当下，互联网技术的不断发展，我国进入了信息化时代；计算机、智能电视在家庭中普及，智能手机成为网络终端、无线上网的普及等，都说明网络应用规模不断扩大，网络业逐渐成为知识传递、信息传播的重要载体。网络应用必然会对党和国家历来高度重视并积极探求实效的爱国主义教育产生深刻的影响。

一、网络应用给爱国主义教育带来的挑战

爱国主义教育的理念以及方式应当随着国家政治经济文化社会发展而与时俱进的。只有不断更新的信息，不断创新的形式，与信息时代同步的爱国教育方式才能实现爱国主义教育的目标，收到良好的成效。当前，互联网呈裂变式发展，在这种形势下，如果我们的爱国主义教育不能与时俱进，就会出现爱国主义教育不能满足社会实际需求的问题，造成爱国主义教育的“错位”，主要表现在以下几点：

1.网络应用造成爱国主义教育高度的错位

在网络空间里，网络民众抛除各种观念约束，没有现实生活限制，沟通即时、自由、无障碍，用语随意贴近生活和社会现实。而我国的爱国主义教育一直重视理论灌输教育，对爱国典型的宣传多是“高大全”，让常人难以企及，也不能从人的主体角度来进行宣传报道，缺乏生活情景；爱国主义教育主题网站的设计、应用也没有根据爱国主义教育对象的年龄、心理、知识水平和接受能力进行相应的安排；爱国主义教育实践活动内容，也存在事例多、理论少，平面性强、立体感差，形式性多、艺术性少的问题，缺乏吸引力和感染力，难以形成爱国主义教育深刻的影响力与感染力。

2.网络应用带来爱国主义教育理念错位的问题

对于我国爱国主义教育者而言，无法很好地把网络应用作为爱国主义教育的手段和载体，过多强调网络应用带来的问题，把网络应用与爱国教育对立起来。过分注重网络环境存在的负面信息以及影响，不能及时应用、接受、全面分析网络信息。同时，过分侧重网络应用在爱国主义教育中的工具性价值，忽视其情感意志性和伦理道德性，强调政治性，忽视其目的性价值，没有将其工具性价值与目的性价值有机结合起来，不能及时有效发挥网络应用的即时性、互动性等优势。

3.网络应用带来爱国主义教育的理论落后问题

当下的网络应用意味信息更新的效率更高，速度更快，带来信息甚至语言的不断更新。网络应用带来信息的丰富性、开放性、即时性、互动性，给整个传播媒介带来了革命性的变革与冲击。爱国主义作为反映个人与国家依存关系的理性认识系统，是对爱国主义本质及其规律客观真实正确的反映，是经过逻辑认证和实践检验一系列概念、判断、推理组成的科学体系，其随着信息技术的推进而不断升华是必然的。但从实际情况来看，我们的爱国主义教育仅停留在历史人物和历史事件的宣传上，对中国古代传统爱国主义教育资源挖掘不够；对近代爱国主义教育传统宣传上过分突出民族悲愤情绪，过于注重历史进程中的悲彩，缺乏具有时代特质的理论提升；对网络应用中的爱国主义教育如何定位其功能、价值、原则也跟不上社会形势的发展。

二、网络应用背景下我国爱国主义教育的应对措施

爱国主义教育是一项综合性系统性很强的全民教育，其教育重点是青少年。青少年群体也是对网络应用接受度、认可度较高的一个群体。因此，在网络应用大发展的社会背景下进行爱国主义教育，就需要各级党委、政府、学校、乡村、街道等主体，有针对性地进行科学谋划并且有效运用各种网络终端，不断探索使用微博、微信、QQ、搜索引擎、虚拟社区等网络应用方式，推进爱国主义教育的实效性。

加强网络环境的建设和管理，为爱国主义教育建立新的平台。一方面，要应对网络应用带来的挑战，我国政府应当坚持“规范市场秩序、保障公民权益、确保网络信息安全和国家利益；坚持把社会效益放在首位，努力使社会效益和经济效益相统一，切实履行社会责任；坚持从中国实际出发，借鉴各国有益经验，积极探索有中国特色的新媒体发展道路”。另一方面，爱国主义教育者要主动学习网络知识，整合网络资源，扩展网络服务载体，建设一批实力强、影响大、覆盖广的网络信息平台，加强主流媒体建设，做大做强重点新闻网站；整合用好现有新闻信息资源，拓宽信息传播渠道，创新信息传播方式，展示国人的爱国情怀。

科学利用网络技术，为爱国主义教育注入新活力。网络信息终端具有互动性、即时性、平等性、多元性等特点，带来个别网民的自我意识比较容易膨胀，会出现错误以至违法的言论情况。同时，由于网络应用有信息海量、主体隐匿、传播迅速的特征。因此，爱国主义教育需要坚持“以疏为主，以堵为辅，疏堵结合”的原则，科学把握网络应用中信息的传播规律，把工作重点放在把握重大事件，开展主题性教育上；并且在具体工作中不断拓展教育素材，总结经验教训，创新工作方式方法。对于爱国主义教育者来说，在网络环境下坚守爱国主义教育的舆论阵地应当成为工作的重点，只有增强创新意识，不断探索新工作模式，积极宣传社会主义核心价值体系，净化网络的传播环境，就可以实现以工作方式的创新带来爱国主义教育的与时俱进。

切实提高爱国主义教育者的网络应用能力。网络应用的普及，无疑对爱国主义教育者提出了更高的要求，因此，爱国主义教育者要客观全面辩证地分析网络应用的优势，并结合自身工作实际积极主动了解、掌握网络，不断完善网络背景下的爱国主义教育。为此，需要建设一支结构优化、政治素质强、业务能力好、作风正、反应快的爱国主义教育队伍。队伍成员不仅应当具备专业知识，更要具备坚定的政治信念，具有较强的综合分析能力、观察判断能力、正确传递网络信息，确切地解读诠释网络信息，正确传递网络信息，灵活运用网络平台成功实现爱国主义教育实效。

第2篇：爱国主义教育总结范文

关键字：爱国主义；展示内涵；完善配套；开展活动

规划展览馆是展览行业中的新生代事物，它是展示城市形象的窗口、接待中外来宾的客厅、宣传教育交流的平台、旅游休闲观光的胜地。以其丰富的内容展现了城市发展的“过去、现在、未来”。以贵阳市城乡规划展览馆为例，针对青少年的爱国主义教育工作，谈谈如何打造高标准的爱国主义基地。

一、突出展示内涵，提炼爱国思想

由于规划馆陈展内容丰富，爱国主义教育的群体又多数为中小学生，受众理解能力有限，因此在开展爱国主义教育宣传工作中，除了进行传统的红色教育，还需要做好科普知识的讲解，突出展示内涵，提炼爱国思想，就变得尤为重要。以贵阳市城乡规划展览馆为例，一层主展区分为六个展区。内容繁多，专业性强，应采取化繁为简的讲解方式从贵州贵阳的地质地貌、历史文化、规划常识这三个方面进行宣教。

1、贵州、贵阳地质地貌

展馆序厅墙体设计由浮雕墙和文字组成，应突出浮雕墙上的贵州民族特色、贵阳老八景及标志性现代建筑物这三种实景元素的介绍，让学生能够从视觉上被吸引。在“春风化语”展区中展示的是省市概况及发展战略，为避免学生感觉深奥，则重点介绍省市的地理区位、管辖分区等容易理解的常识。结合“神奇的土地”展区画卷式的展览方式，重点讲解贵州的森林资源、喀斯特地貌、湿地湖泊、温泉资源等内容。这种带入式的宣传方式可以帮助学生更好地记住这些知识点。

2、贵州、贵阳的历史文化

贵州是典型的移民省份，历史上几次大迁徙也为贵阳历史注入了多元的色彩，传承下来的有阳明文化、屯堡文化、红色文化、民族文化等。在“神秘文化”展区中就需要重点介绍儒学与心学的关系，阳明文化与贵阳的不解之缘，少数民族有趣的生活风俗。不仅帮助学生理清各种文化之间的关系，还能增加学生的文化常识。多数学生都喜欢听故事，在“神圣的使命”展区，就可以结合课本知识，介绍贵州在革命时期的战役和事件，让学生即使放下课本，也能够丰富历史知识。

3、贵阳市城市规划常识

规划馆的展示核心内容是城市规划发展的情况。但是规划的专业性，常常拉远了规划馆与学生之间的距离，贵阳市城乡规划展览馆创新讲解内容。在“规划未来”展区将规划层级体系比喻为一棵“规划树”，共分为四个部分——“树干”、“树根”、“树冠”、“果实”。可以将“树干”的内容理解为指导城市发展的大纲；“树根”的交通、市政服务设施等规划给“规划树”成长提供支撑保障作用；“树冠”表现了生活、生产、生态三个方面的规划；规划树长大后，长出了“果实”，即更详细的专项规划。通过这样的层次分析，可以有效地化繁为简，通俗易懂。不仅让学生能够更加清楚的了解贵阳市规划的层级关系更容易激发学生的求知欲望。

二、完善硬件、软件，打造高标准爱国主义基地

1、完善展馆硬件设施配套

仅仅是展板宣教还不够，还需要增加学生的体验感，帮助学生更好理解展示内容。首先，设置生动的配套模型。比如在“阳明文化”展区就设有王阳明的雕像、阳明洞、阳明祠、龙岗书院的模型，让学生仿佛身临其境。其次，充分利用空闲场地，设置多种互动展项，其中展馆的“我是规划师”互动展项最受欢迎，当学生给城市进行规划后，系统会自动给出评分及评语，帮助学生提高自我思考能力。整合展馆配套设施资源，利用展馆多媒体会议室设置规划科普知识讲堂，为爱国主义教育讲座提供教学讲堂。通过对硬件设施的完善和利用，有效提高规划馆爱国主义教育的宣传质量。

2、提升管理能力和人员讲解水平

爱国主义教育基地的正常运营，需要科学的管理进行指导。多数爱国主义教育基地都制定了相应的规章制度。以贵阳市城乡规划展览馆为例，除了制定相应规章制度以外，还设立爱国主义宣传小组，制定爱国主义教育的宣传方案及任务分工，做好爱国主义教育工作的总结，及时发现并解决在运营中存在的问题。从全国来看，规划馆是新生代展馆，在展示行业中成长时间短，讲解人员趋于年轻化，相比传统展馆，爱国主义教育工作经验相对欠缺。因此在工作中，首先通过外部和内部培训提高讲解员的党性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，掌握爱国主义教育的讲解艺术，落实工作责任，发扬团队精神。例如贵阳市城乡规划展览馆讲解员在宣传活动日制作相应的宣传册、撰写具有针对性的讲解词，并结合多媒体影片资料，激励学生热爱家乡、建设家乡的决心。

3、开展丰富多彩的特色教育活动

现如今倡导多样化教育形式，转变教育观念、创新教育方法，才能更全面的发挥规划馆的爱国主义教育功能。目前，全国许多规划馆结合青年节、儿童节、建党节等纪念日，开展内容丰富的活动，例如专题讲座、文艺活动等。贵阳市城乡规划展览馆探索爱国主义教育新模式，联合贵阳市教育局、贵州大学创新驱动战略研究院举行“乐童艺术”绘画大赛。学生可通过规划馆参观学习后，以家乡贵阳为主题展开创作，描绘出他们眼中的贵阳。展馆还单独设立“乐童艺术”画展区，对参赛作品进行展览。通过这种创新的教育方式不仅可以培养学生主动学习能力还能增强民族自豪感，将城市规划的宣传与爱国主义教育相结合，最大限度扩大爱国主义教育辐射面。

三、结语

第3篇：爱国主义教育总结范文

一、结合本土文化资源进行渗透

本土文化资源为爱国主义教育提供了广阔的教育空间。因此，在教学实践中，笔者积极为学生创设了良好的学习环境，让学生在考察、参观本土文化的过程中确立感兴趣的创作主题，并通过思考、讨论、对话等方法拓宽学生创作思维，让学生在创作家乡的文化中增强自信心和自豪感，同时在本土文化的熏陶中受到爱国主义教育。

例如，人美版第4册的《绘画中的节日》一课，笔者根据地方特色让学生在家长的帮助下对“建瓯挑幡”的传说故事进行收集，并在课堂中交流分享：相传在明末，民族英雄郑成功招募抗清复明大军，横渡海峡。当时，建瓯城郊大洲村的将士们将带回的军旗置于长竿之上，尽情挥舞，借此纪念壮烈捐躯的弟兄。从此以后，每逢正月二十四，大洲百姓都要按例擂鼓鸣锣，将旗杆来一番装点，舞动一番，以表庆祝与纪念之意。随着岁月流转，便逐渐淡化成了当今建瓯民间特有的挑幡习俗。在互动交流中，学生感悟到自古以来台湾就是中国不可分割的一部分，期望台湾也像香港、澳门一样早日回到祖国怀抱。

二、借助优秀美术作品进行渗透

在教学实践中发现，许多教师在分析作品时往往只是从用笔、构图以及色彩方面进行赏析，而忘却了作品的思想性与知识性。因此，教学中教师还应该从作品的历史背景、内容来分析，以此解读作者的创作意图，达到赏悟作者表达内涵与情感的目的。而每一幅作品都有一定的历史背景，背景后面蕴藏着深刻的教育意义，教学中教师应该充分分析和合理利用，使爱国主义教育真正的得以落实在课堂中。

例如，人美版第五册美术《童年》一课，秦大虎等创作的作品“战斗中成长”，作品刻画了两个游击队员战斗后满载战利品凯旋的形象，身背战利品的少年脸上泛着红晕，充满了灿烂的笑容，胜利的喜悦在他全身跳动，他们的笑容与目光好似在憧憬着光明的未来。这件作品深刻地揭示了游击队员在艰苦岁月中的革命乐观主义精神。通过欣赏激发学生联想那些艰苦岁月时期南征北战、流血牺牲的烈士们的艰苦生活，并与今日美好生活进行对比，让他们感到今日美好生活背后是革命烈士流血换来的，来之不易。这样，学生能在潜移默化中受到深刻的爱国主义教育。

三、联系生活体验进行渗透

在欣赏与写生教学中，可以把学生带到生活与大自然中，让他们亲身体会生活艺术品的精致与内涵，感受其内在的意义，这样既开阔了学生的视野，又陶冶了学生的情操，在认识生活与自然之美的过程中，激发其爱国主义情感。接着把这种情感描进学生的绘画中，教育深刻。

第4篇：爱国主义教育总结范文

关键词：初中历史；教学；爱国主义

充分挖掘初中历史课本中蕴含的爱国主义思想内容，能够帮助学生健全人格，提高他们的人文素质。作为初中历史教师，深知培养学生爱国主义情感的重要性和迫切性，在实际教学过程中要善于结合学生的心理特点进行启发式教学，使爱国主义情感在潜移默化中影响到他们价值观的形成。本人主要从以下四个方面进行分析。

一、发挥课堂主阵地作用

在当前信息化社会，一些歪曲历史、博人眼球的视频、文字资料通过网络、电视媒体大肆传播，这严重影响到涉世未深的初中学生的判断力。所以作为历史教师，要确保学生接受信息真实性和有效性，联系实际对学生进行爱国主义教育，提高学生明辨是非的能力。这就需要发挥课堂主阵地作用，充分挖掘历史素材，将真实、客观的史料直观地呈现在学生面前，借助课堂教学，帮助学生建立起系统性的历史知识架构，启发学生建立历史辩证思维，形成爱国主义的自我意识，进而去主动探究爱国主义思想行为的意义。

教师要对历史知识蕴含的感情因素进行深度挖掘，对学生做到“动之以情，晓之以理”，做到历史知识和思想教育同步进行。比如，在《中华民族的》一课的教学中，要梳理出历史发展的主线，通过一些音像、图片资料让学生真切了解中华民族所遭受过的压迫和耻辱，让他们深刻体会到中华民族反对外来侵略、争取民族独立和解放所做出的牺牲。激发学生学习兴趣，引导他们树立正确的价值观。

二、丰富历史课外活动

素质教育是当前教育体制改革的主旋律，借助历史教材这个可靠载体能够向学生灌输文化知识，培养他们的人文气质，提升整体素质。除了发挥课堂的主阵地作用之外，也要利用好课外活动这一辅助形式。教师组织符合教育规律的课外活动，创立活动情境，让学生在活动中接受爱国主义教育。如设置历史专题讲座、实地参观学习、开展爱国主义主题教育日活动等。

比如，在学习《中华人民共和国的成立和巩固》前，可以先让学生预习教材内容，然后组织学生到北京参观升国旗仪式、游览天安门，让学生在庄严肃穆中感受国家的威严，让学生身临其境感受到中华民族的坚韧不屈。通过这种寓教于乐的形式可以在潜移默化中影响学生爱国主义情感的建立，强化爱国主义教育的效果（没有条件的可以通过让学生观看相关的影像资料达到这一效果）。

三、增加课外读物

中华民族是一个智慧、勤劳的民族，无论是在经济、政治、文化哪个领域都独具创造力，悠久的历史文化和灿烂的文明书写着中华儿女的骄傲与自豪。历史课外读物种类非常多，历史教师要善于整理归类，找出顺应初中学生理解能力的读物介绍给学生，培养学生的阅读习惯，提高他们的总结能力和思考能力。教师要善于寻找激发学生民族自豪感的切入点，结合实际重新组合爱国主义情感因素，使教学的知识性、思想性与情感性形成完整统一的整体。

比如，在教学《古代科技与文化》一课中，可以结合文字演变、青铜铸造、诸子百家、文化艺术、科学技术的教学内容来向学生推荐《中国古代文明与科技》系列丛书，让学生在这些趣味读物丛书中了解我国古代先进的科技和文化，让他们心中升腾起对中华民族伟大成就的崇拜感，建立起民族自信心。通过教材和课外读物相结合的方式，能够互相弥补彼此不足，使知识更加全面化、系统化，有利于全方位增进学生的爱国主义情感教育。

四、建立探究式学习方式

培养学生的自主学习能力是全面落实素质教育的根本途径，所以，让学生建立自主探究的学习方式是十分必要的。历史教师要充分尊重学生的主体地位，创造契机，引导学生进行探究式学习，培养他们关注社会、关爱生命的人文主义精神。与日常生活息息相关的乡土历史为学生建立历史学科的探究式学习提供了丰厚的土壤，是爱国主义教育最生动、具体的材料。学生可以通过最为熟悉的乡土历史去探究它与民族史、世界史之间的关联，深度挖掘自己家乡的历史文化传统，增强自身的荣誉感和自豪感。

比如，在学习《我走“丝绸之路”――探究活动》时，教师可以让学生借助网络或者电视观看央视一套“一带一路”的专题节目，了解其思想起源和启动背景，探究当前中国崛起之际的现实意义，直观感受中国在世界经济、全球化再平衡及开创地区新型合作中起到的巨大作用，有利于增强青年学生的民族自信心和凝聚力。组织学生结合自己家乡情况进行实地走访，探究家乡在古代“丝绸之路”及现代“一带一路”政策指引下的位置，重塑历史情境，通过解构过去的辉煌历史来重新架构现实情景，让学生去学着理解民族的集体认同与开放的世界意识。

历史学科教育对于培养学生的思想道德品质起着非常重要的作用，通过学习历史，可以让学生掌握中华民族的历史渊源，身临其境感受中华民族所遭受过的荣耀和耻辱，夯实了爱国主义教育的基础。中华民族历经沧桑，经历过很多不同的历史时期，使得爱国主义带有鲜明的时代特征。作为年青一代的初中学生，思维和眼界都更开阔，历史教师要牢牢抓住学生的心理特点，紧贴时展脉搏，将爱国主义教育贯穿教学始终。

参考文献：

[1]傅强.初中历史课爱国主义教育的探究[J].科学咨询：教育科研，2014（5）：9-10.

第5篇：爱国主义教育总结范文

【中图分类号】G633 【文献标识码】 A 【文章编号】2095-3089（2012）02-0111-01

爱国主义是每个个体对于国家的忠诚、文化的皈依、历史的认同，《歌唱祖国》、《国歌》、《我的祖国》等等这些歌曲都是初中音乐课本中的，它们的内容涉及爱国主义教育。爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中，表现爱国主义的音乐作品真像满天的繁星一样，数不胜数。如何利用这些丰富的文化瑰宝，来培养学生的爱国主义感情，是摆在每一位音乐教育工作者面前的重大课题。

音乐是表现的艺术，它的功能是情感的表现。而音乐教育的最大特点是通过情感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。但这不同于空洞的政治说教，也有别于；囫囵吞枣式的灌输，而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。从《春江花月夜》优美的音乐声中，可以想象到那个春风和煦、明月当空、山水相连的动人画面，并从内心感叹祖国山水的美好。《国歌》给人以奋进的力量，《黄河大合唱》使多少人受到鼓舞。那亲切优美的民歌、色彩斑斓的民间器乐演奏，如委婉悠扬的江南丝竹、清新华彩的广东音乐等，不仅能够使人获得音乐的美感，更使人产生一种由衷的民族自豪感。

古今中外的优秀音乐作品浩翰无垠，这给我们的音乐教育提供了良好的条件。但如何在这浩翰的乐海中掬起闪烁爱国思想的浪花，并根据我国国情，适合学生的年龄特征，接受能力有针对性地选择音乐作品呢？须注意两点：一是作品要思想性、艺术性俱佳；二是教师要精心挖掘教材的内涵，并充分揭示作品中丰富的内容及艺术形象。初中音乐教材第一课《国歌》就是一首优秀的爱国主义教育的歌曲，是民族凝聚力的重要组成部分，蕴涵着我们对伟大祖国的崇敬和居安思危的意识。它具有深沉，悲壮的音乐气质。节奏庄重、坚定、平稳，每一次唱响国歌都意味着神圣、庄严时刻的到来，每一次沉浸其中都会感受到内心深处的震撼与自豪。所有这些对培养学生表达的爱国主义，具有很强的感染力。目前，“超级女声”的火爆，从侧面反映了我们缺少的并不是唱歌的“人才”，我们缺少的，是让民族精神融入每个学生的心灵，让爱国主义沸腾每个学生的血液！

适于进行爱国主义教育的优秀教材是很多的，除了革命历史歌曲外，还有大量的近现代创作歌曲、民歌以及器乐曲等。它们通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象，从心灵深处来教育学生，使他们不断地感受、理解，从而达到陶冶爱国主义情操，激发学生热爱党热爱社会主义祖国的教育目的。初中二年级有一首江苏民歌《茉莉花》，歌词是诗，唱出来是歌，节奏韵律里有舞蹈，旋律线条里有图画，这正是中华民族孜孜以求地追求幸福生活的写照。

优秀的艺术作品能教会我们怎样更优雅、更细腻、更准确、更深刻地去品味、去表达。音乐的教育形式是具体的，直接的，并能达到灵魂的陶醉，精神的愉悦，美感的享受。它的教育作用一般是通过长期感染、潜移默化而形成的。因此要寓爱国主义教育于音乐艺术的美感之中，用音乐的“灵魂”“流动的诗”在学生的心灵深处培养，创设一种最浓厚的爱国主义热情，使他们无论遇到如何恶劣的环境也不动摇。民族管弦乐曲《春江花月夜》便是一部将祖国的大好河山、悠久的文化历史与完美的艺术表现结合在一起的杰出作品。欣赏这首典雅优美的乐曲，就像给我们展现一幅山水画卷，使我们感受到春天静谧的夜晚，月上东山、渔舟荡漾、花影摇曳的迷人景色。同时会给学生以高度艺术美的享受，使他们极快进入到“滟滟随波千万里，何处春江无月明”的清澈月夜意境中，自然而然地联想到祖国的壮丽山河，感受到民族音乐的伟大，从而在同学们心灵深处播下爱我中华的种子。 不难看出，音乐教学中渗透爱国主义思想，不仅是培养人才的需要，也是音乐艺术本身的需要。

第6篇：爱国主义教育总结范文

一、目的明确

纪念中国人名暨世界反法西斯战争胜利70周年，xx小学组织广大未成年人开展了"向国旗敬礼、我的中国梦" 系列主题活动，贯彻落实中央关于把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，以网上签名寄语为载体，以富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善为主要内容，引导未成年人积极参与爱国主义教育活动，提高学生对社会主义核心价值观的认识，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。

二、主题集中

以爱国主义教育为主题，组织全体学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语、抒发感言为主要方式，健康向上、形象生动，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，推动"我的中国梦" 系列主题活动深入开展，对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育，培养学生深思社会主义核心价值观。

三、组织得力

1、专门召开班主任会议，部署"向国旗敬礼  我的中国梦"网上签名寄语活动。对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。唱响"我的中国梦"的时代主旋律。

2、召开全体学生会议，举行"向国旗敬礼、我的中国梦"网上签名寄语活动启动仪式。升旗仪式和动员报告后，全校学生向国旗宣誓：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。

3、以班为单位组织网上签名寄语。各班主任带领本班学生分别在中国文明网、央视网等网页开展"向国旗敬礼、我的中国梦"网上签名寄语活动，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，共筑中国梦。

四、氛围浓厚

1、开展"向国旗敬礼、我的中国梦" 网上签名寄语活动。要求各班认真组织，定时汇报。

2、利用LED屏向学生及家长"向国旗敬礼、我的中国梦"网上签名寄语活动宣传栏目。

3、利用国旗下讲话，宣传"向国旗下讲话  我的中国梦"网上寄语活动。

4、各班级开展以"向国旗敬礼，我的中国梦"为主题的班会活动，并利用黑板报的形式，对各班学生进行进行爱国主义思想教育。

五、效果显著

通过"向国旗敬礼、我的中国梦"网上签名寄语活动，同学们更加增强了爱国情感，并将爱国主义与社会主义核心价值观等思想紧密结合起来，以实际行动认真践行社会主义价值观。

第7篇：爱国主义教育总结范文

一、创设氛围,构建和谐师生关系,激发学生学习兴趣

在历史课堂教学中,教师面对的不仅是接受知识传授的对象,更是一群生动活泼的青少年。初中生处于13~17岁年龄,在这个年龄的初中生生理与心理发展正处于青春期,具有了一定的独立思维能力,渴望老师与家长将他们当作平等的个体来尊重。因此,教师在教学中要充分注意这一特点,构建和谐师生关系,使学生乐于开展历史学科学习活动。在历史教学中,无论我自己的心情怎么样,也无论遇到什么样的情况,都坚持微笑进课堂,使学生看到的始终是微笑的和蔼形象。学生在学习过程当中遇到不清楚的问题,我都耐心帮助学生解决。在课堂教学中,面对学生回答时出现的错误,我从不讽刺挖苦,注重保护学生的自尊心,尽量进行点拨提示,让学生自己来纠正错误,达到巩固知识的效果。在教学以外,学生在其他方面有困难向我求助,我都热心帮助学生解决困难,学生和我之间形成了师生加朋友的双重关系,为有效开展历史教学奠定了情感基础。

二、丰富内容,运用电化教学媒体,拓展课堂教学空间

在教育飞速发展的今天,各种教育教学理念不断得到更新,教学手段也在发生着变化,我们历史教师不能用20年前的教学手段来教育20年后的学生,要坚持与时俱进,要不断适应教育教学形势发展与学生成长的需要。现在,以多媒体为代表的现代教学手段不断得到普及,这种教学手段在演示方式、效果等方面比传统教学手段产生了质的跨越,在教学过程中发挥着越来越重要的作用,广大历史教师要充分认识到这一点。我在历史课堂教学中充分运用多媒体教学设备,取得了良好效果。例如在讲解内容时,光靠教师的说教,学生很难切身体会到时遇到的极端困难。针对这种情况,我在有关教学网站上下载了《》影片,精选其中表现战士们在极端困苦情况下奋勇前进的影音资料,在课堂上播放,一下就让学生对的艰苦与危险有了直观的认识,增强了教学效果。

三、探究合作,开展师生双边活动,培养自主学习能力

历史是一门探究性与扩展性很强的学科,在历史教学中如果光靠说教式讲解,学生参与程度不够,获得的知识是被动接受的,记忆效果不会很好,但是如果让学生自己寻找解决问题的方法,学习效果就不一样了。我在教学中采用了许多教师常用的小组合作探究法,在分组时注意各个层面的学生均衡搭配,实现各个学习小组之间实力的相当,特别要注意将班级后进生进行分散。在教学中将学习主动权教给学生,在学生预习、质疑的基础上,教师将教学目标分解为多个探究问题,让学生分组讨论,自行总结,寻找问题解决方案,以小组为单位进行交流,教师进行点拨与归纳总结,最终实现学生自主解决问题与构建系统化知识的统一,增强学习效果。

四、紧扣教材,进行教学主题活动,深化知识理解掌握

在初中历史教学中,教师既要按照教材安排进行教学活动,也不能完全受制于教材,拘泥于传统的教学模式,要在传授学生历史知识的基础上,采取形式多样的活动,培养学生的创新意识,使学生得到全面发展。我在课堂教学过程中充分注意了这一点,在完成课堂教学后,采取组织相关历史主题活动的方式,帮助学生巩固课堂教学成效,同时对学生进行有效的思想教育。例如在教学“历史的回响――抗日救亡歌曲联唱”内容结束后,我在班级组织了一次“抗日救亡歌曲小合唱竞赛”活动,组织学生以学习小组为单位开展竞赛。通过学唱抗日救亡歌曲,重温历史,加深了对是中华民族的理解。同时,学生又从抗日救亡歌曲的歌词以及创作背景中获取了许多历史信息,提高了从艺术角度感知历史的能力,深切体会了抗战期间中华儿女保家卫国、不怕牺牲的爱国情感,受到了强烈的思想教育。

五、走进社会,依托校外活动机构,渗透爱国主义教育

第8篇：爱国主义教育总结范文

一、教学中注重德育导向

德育工作中弘扬民族精神是其重要的组成部分，对学生爱国主义精神的培养要能够做到一个主题就是进行爱国主义精神教育。[2]在进行德育工作时要做到让每面墙都能够起到教育作用，通过在学校设置爱国名人雕像，并进行名人名言的熏陶，为德育工作的开展创设温馨、和谐的教育氛围，以此构建文明的校园文化环境促进学生德育发展。只有在主题指导下进行德育工作的开展才能够保证方向的正确性。在德育工作中首先要明确正确的人生观、世界观和价值观，在三观指导下进行生活、学习，才能够更好的促进德育工作的开展。

二、德育教育方式多样化

德育工作要放在重要位置，为此，在德育工作开展中要摒弃传统重视成绩忽略德育的教育模式，要让学生意识到德育教育需要自己和教师一块进行工作。而是要能够将德育工作从课内转向可以进行德育教育，将德育渗透到教育教学活动的各个环节之中，以便让学生更好的理解爱国主义教育、中华美德教育等德育内容。要能够应用新课程教育理念进行德育工作的开展，将德育内容渗透好各个文化课的教学中，发挥文化课教学中内涵的人文育人作用。通过教学内容，将教材中的先进人物给学生进行讲解，以便更好的培養学生爱祖国、爱人民、爱社会主义的良好情感，让学生在学习到文化知识的同时还要能够渗透学生德育的提升，促进学生的德育素养。要注重在各个活动中进行德育工作的开展，可以通过每周升旗活动，以及国旗下的演讲等活动对学生进行爱国主义教育。此外，还可以通过清明节扫墓让学生进行爱国主义教育和情感教育。还要开展多种多样的感恩报告活动。还可以通过竞赛的形式对学生爱国主义精神的教育。通过这些活动的开展让学生更好的意识到德育工作的重要性。[3]

三、注重教师队伍素质提升，更好促进学生德育素养的形成

为了更好的做好德育工作，可以进行德育工作经验交流，对德育方面的骨干教师进行培训，班主任要能够参加德育例会，并对每次德育学习进行总结反馈，并对下一步德育工作做好部署，还要利用德育例会进行经验交流，在交流中提升教师自身的德育理论水平以及实际工作能力。要做好德育工作开展情况汇报，对德育方面表现比较好的案例进行奖章，要能够定期开展德育评选活动，以便更好的促进德育工作开展。完善对德育方面的考核制度，对德育工作的开展进行定期检查，注重德育评比的公正性，以便能够积极主动的参与到德育工作开展中。要积累德育工作方面的经验，可以通过每次开展的德育研讨会中进行学习，并每次都要自己的学习心得体会，并将写的比较优秀的论文进行交流探讨，并这些优秀论文成册，并进行及时表彰并将其加入对个人的考核中，调动进行德育工作的积极性。[4]

第9篇：爱国主义教育总结范文

1 革命纪念馆讲解艺术的内涵

革命纪念馆讲解工作不是单纯的、机械的口语表达，为了能更好地传递革命历史知识，弘扬革命精神，达到爱国主义教育的目的，革命纪念馆讲解还是一项复杂的讲解艺术。革命纪念馆讲解艺术是讲解人员在对革命纪念馆参观者进行相关讲解时，针对参观者的不同需求、不同层次等，综合运用语言、体态及相关辅助手段等的技巧。

1.1 专业知识与口语表达的融合 每一个革命纪念馆的设立都是有其深刻的历史背景和深刻的教育意义的，因而革命纪念馆讲解需要具备比其他文博讲解更高要求的专业知识。具体来说，对革命纪念馆所陈列的相关革命遗物等，对其历史背景、陈列环境、教育意义等要有专业的认识，特别是相关历史事件时间的准确性、过程的清晰条理化等。

1.2 不同讲解对象的区别对待 因材施教是我国著名大教育家孔子的观点，对待不同的教育对象要有不同的教育内容、教育方式，同样地，面对不同的讲解对象，也就是不同的革命纪念馆参观者，也要有不同的讲解内容、讲解方式等。简言之，就是说，在革命纪念馆讲解过程中，还应运用不同讲解对象区别对待的艺术，处理好革命教育与观众需求层次之间的矛盾。

1.3 与参观者的有效互动 从表面上看，革命纪念馆讲解只是语言的运用，是讲解员个人素质的综合表现，成效更多地取决于讲解员的语言魅力。但参观者作为有意识的活动主体，其参观革命纪念馆本身就是一个寻求人际互动的过程，因而，革命纪念馆讲解的艺术中，还应包括与参观者的有效互动。运用与参观者有效互动的讲解艺术，如眼神交流、语言交谈、适当问答等等，就恰好能解决这些问题，提高参观者的兴趣，调动其了解革命知识，挖掘革命精神的积极性，进而更好地实现参观的目的，达到革命精神的弘扬与爱国主义教育的意义。

2 革命纪念馆讲解艺术的提升

在明确了革命纪念馆讲解艺术内涵的同时，还应意识到革命纪念馆讲解艺术的运用是一个技巧性的工作，需要讲解员的自我运用意识，其更是一个在实践中不断提升的过程，而这个过程需要相关组织部门的重视，更需要讲解员自身内在素质的提升。

2.1 注重专业知识的整合 以史育人，是革命纪念馆工作的重要部分，也是革命纪念馆设置的初衷，这些革命史实就是革命纪念馆讲解的主要内容，从这个层面上来说，革命纪念馆的讲解艺术就是更巧妙地将革命史实传递给参观者，实现教育目的的过程。而这个讲解艺术是一个在实践中不断积累经验，巧妙运用各种讲解技巧的过程。但讲解艺术毕竟只是专业讲解中的一个亮点，革命纪念馆讲解的基础还是扎实的专业知识。所以，革命纪念馆讲解艺术的提升，要夯实专业知识基础，更要注重专业知识的整合。将相关知识纳入讲解员的认知系统，并做相关的知识整合，使专业知识能以更优化的方式传递到参观者那里，满足参观者的精神需求，更实现革命纪念馆设立的教育目的。

2.2 加强语言表达技巧的培训 培训是有目的、有计划地提升讲解员素质的重要途径，在提升讲解艺术方面也要充分发挥培训的作用，使讲解员有组织地参与到讲解艺术的提升过程中。讲解作为一个语言类实践，语言表达能力是基础，更是提升的关键。总的来说，作为一名专业的革命纪念馆讲解员，其语言表达能力是没有问题的，但语言表达技巧则需要结合讲解实际不断优化。不同的讲解员对同一革命史实的讲解是不同的，同一讲解员针对不同的参观者，其讲解也应有所不同，这些是革命纪念馆讲解艺术的要求，而要运用好这一讲解艺术，就需要加强语言表达技巧的培训。这种培训可以是革命纪念馆组织的专业培训，专家的讲演，优秀讲解员的经验传授，也可以是讲解员在实践中探索的适合自我风格的语言表达技巧。

2.3 增强讲解员自我素质的提升意识 外因只是事物发展的条件，内因才是事物发展的根本。在加强革命纪念馆讲解艺术相关培训的同时，要深刻意识到革命纪念馆讲解艺术提升的关键在于讲解员自我素质提升意识的高低。也就是说，只有讲解员真正意识到提升的必要性，并发挥自我的积极主动性，积极参与到提升讲解艺术的活动中，这些活动才会实现最初的目的，有效提升讲解艺术。

“作为一名合格的讲解员要充分认识本职工作的重要意义，具有高度的事业心和进取心，牢固树立服务意识”，而要提升革命纪念馆讲解艺术，则需要讲解员将讲解工作作为自己所应专注的事业的一部分，增强提升自我素质的意识，自觉自愿地参与到各种培训中，并积极主动地利用每一次机会锻炼自己的讲解艺术。在实践中强化讲解艺术的运用，更在实践中提升讲解艺术的质量。