劳动实践小报精选(九篇)

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第1篇：劳动实践小报范文

近年来，以小时工为主要形式的非全日制用工发展较快。日前，劳动和社会保障部出台了《关于非全日制用工若干问题的意见》，以规范用人单位非全日制用工行为，保障劳动者的合法权益，促进非全日制就业健康发展。

意见规定，非全日制用工是指以小时计酬、劳动者在同一用人单位平均每日工作时间不超过5小时、累计每周工作时间不超过30小时的用工形式。从事非全日制工作的劳动者，可以与一个或一个以上用人单位建立劳动关系。用人单位与非全日制劳动者建立劳动关系，应当订立劳动合同。劳动合同中，当事人未约定终止劳动合同提前通知期的，任何一方均可以随时通知对方终止劳动合同；双方约定了违约责任的，按照约定承担赔偿责任。

意见同时规定，用人单位应当按时足额支付非全日制劳动者的工资。用人单位支付非全日制劳动者的小时工资不得低于当地政府颁布的小时最低工资标准。

第2篇：劳动实践小报范文

关于职工参加学习后有关工龄计算和劳动保险待遇问题，经与有关部门研究并经中央劳动部和国务院人事局同意，提出处理意见如下：

一、职工（包括学徒工和转入企业工作的革命军人）经组织上调到上级机关举办的（包括本厂矿企业和受上级机关委托举办的）党校、干部学校、技工学校或政治、文化、业务训练班，作为在职学习时，在学习期间由原企业支付工资的，除了病伤医疗待遇按学校规定处理外，其本人及其供养直系亲属可继续享受本企业的劳动保险待遇；学习期间计算为一般工龄和本企业工龄；如果是离职学习时，在学习期间不由原企业领取工资，而按本人工资百分比例领取助学金的，有关他们的劳动保险待遇事项按学校规定处理，学习期间可作一般工龄计算。其学习前后的本企业工龄可合并计算。

二、职工离开企业参加中等技术学校或一般大、中学校学习时，在学习期间有关他们的劳动保险待遇事项按学校规定处理。学习期间不作工龄计算，其学习前后的工龄可合并计算为本企业工龄和一般工龄（在工农速成中学学习期间的工龄计算问题按有关规定办理）。

三、凡经劳动部门介绍或调配到技工学校学习的职工或复员革命军人，其学习期间不计算为一般工龄和本企业工龄。但学习前后的工龄可合并计算为本企业工龄和一般工龄。有关他们的劳动保险待遇事项按学校规定处理。

四、各技工学校在社会上招来的工人、青年、学生或经劳动部门介绍来的失业工人，其学习期间不计算工龄。在学习前如曾从事过以工资收入为生活资料之全部或主要来源的工作时间，可作为一般工龄计算。他们在学习期间的劳动保险待遇事项，按学校规定处理。

第3篇：劳动实践小报范文

一. 班级概况：本班学生经过两年的常规训练，已初步养成了一些良好的行为习惯，大部分同学在开学后很快投入了紧张、有序的学习生活。同学们情绪稳定，精神饱满。班级已初步形成了好学、勤奋的学风，班集体凝聚力较强，班级涌现出一大批关心集体、好学上进的好孩子。现存在的问题是有个别同学自控能力较差，需要老师及时关注他们的思想变化，多做思想工作，班级中蔡晨及关山飞渡两位同学在老师、家长的关心下进步很大，已参加了班级滚动座位。同时，有一小部分后进生学习比较吃力，这学期老师要更多的关注这些同学，多给他们发言的机会，树立他们学习的信心，以使他们尽快的赶上其它同学。

二. 管理目标：

 思想品德方面：

1. 尊敬师长，见老师要问好。升国旗时佩戴红领巾，立正脱帽。

2. 做一个爱父母、爱学校、爱同学的好孩子，心中有他人，心中有集体。

3. 学会用文明礼貌用语，不打架、不骂人、不破坏公共设施。

4. 遵守《小学生守则》中的各项规章制度，争当“优秀小学生”。

5. 遵守学校的各项制度，不影响班级集体荣誉。

 学习方面：

1. 课前养成预习的好习惯，每天按课表整理好书本、文具。

2. 课堂上养成大声读书、大声说话的好习惯（个人发言时）。

3. 学会听讲，神情专注，上课要积极发言。

4. 课后认真记录每一项作业，认真完成作业。

5. 养成每天读书的好习惯，边读边积累。

 纪律方面：

1. 遵守学校的规章制度，不迟到，有病有事要请假。

2. 遵守课堂纪律，认真听讲，不随便插话。

3. 课间在楼道内轻声慢步，不追逐打闹，不大声喊叫。

4. 放学后，排队回家；离校时向老师再见。

 劳动方面

1. 在劳动组长的组织下，值日生各负其责，认真打扫本班值日。

2. 每个同学负责自己座位下的环境卫生，做到及时捡纸片。

3. 保持个人卫生整洁，不乱扔纸屑。

三. 管理措施：

 品德方面

1. 班级专门有同学负责登记好人好事，及时发现同学们的闪光点，予以表扬激励。

2. 同学之间互相监督，不说脏话。

 学习方面

1. 由每组小组长负责检查预习及朗读课文的情况，及时记录，每周进行总结、反馈。

2. 四人小组长负责检查该小组同学带学具及作业情况，并在该生评比表上作业一栏中打分。

 纪律方面

1. 班组设有专职考勤员，对每天的考勤认真记录，一周一总结；

2. 本学期，本班继续坚持以每周行为规范评比表量化评比，逐步由老师监督到同学互相监督，形成个人评比、四人小组评比、小队评比分层管理模式，针对同学每天表现，及时反馈在评比表上，每周总结一次。一周评出优秀小队及优秀个人。

3. 由三位路队长负责每天组织同学排好路队，每周总结一次。

 劳动方面

1. 个人环境卫生将由四人小组组长随机检查，及时反馈在评比表上。

2. 每天的值日，由值日组长根据该生劳动情况进行打分，期末公布劳动成绩，并评出“热爱劳动”的好孩子。

四. 各月安排：

九月：

11、 继续进行常规训练；

12、 围绕“美丽新疆”主题查找相关资料；

13、 办一期抗战胜利60周年的校园专栏；

14、 办一期迎国庆、新疆成立50周年小报；

15、 进行秋季运动会组织训练和准备工作。

十月：

7、 一次综合实践活动（外出）；

8、 准备美丽的新疆的电视才艺展；

9、 进行一次年级写字比赛。

十一月：

5、 办一期爱科学小报；

6、 进行一次“名人故事主题队会”。

十二月：

9、 做好期末分项测试工作；

10、 办一期“庆元旦”小报；

11、 做好迎新年的活动准备工作；

第4篇：劳动实践小报范文

“叮铃铃，叮铃铃……”什么声音打断了我的美梦？啊，是闹钟！今天可是我第一天“上班”啊，睡惯了懒觉的我一下子清醒过来，从床上一跃而起开始迅速穿衣。等到一切都打理好后，我骑上自行车出发了。

来到报摊，拿走属于我的报纸，我走进了公园，嗬，这里晨练和散步的人可真不少。“买份报纸吧！”我找了一个比较显眼的地方，几乎是半闭着眼睛把这句早已在心中排练了不知多少遍的话喊了出来。可是，为什么好像没有人看我一眼呢？我又喊了一遍，这才发现自己的声音竟然几乎小得像蚊子。这样可不行，眼看时间一分一秒地过去，我最终鼓起了勇气，朝离我最近的一位阿姨走了过去，“阿姨，买份报纸吧。”我热情地说。“不买不买，唉，这么小就不上学出来卖报纸，现在可真是经济社会啊！”阿姨用一种奇怪的眼神打量了我一遍，摆摆手径直走远了。“我……”这明明是一次课外锻炼嘛，才不是什么辍学打工，我好像被凉水浇了个透，心头涌上一股委屈。可是，“你要坚强哦，不准哭鼻子，半途而废可不是坚强的小报童会做的。”爸爸的话不时地在我耳中回荡。是啊，被拒绝有什么大不了的，我抬起头来为自己鼓了鼓劲，继续往前走。很快，几位阿姨就叫住了我，让我给她们一人一份。这可真是个意外的惊喜，我很高兴地把报纸递给了她们。“一份只要5角钱。”“啊？还要钱啊？啧啧。”几位阿姨好像很惊讶，而我的脸“刷”地一下子就红了，还没收钱就想溜之大吉了。

唉，卖报真难啊！昨天我还幻想所有人都买，所有人都夸奖我呢，唉，我真傻。

走着走着，我看到前面有一个水果摊，一位叔叔正坐在那儿，看他要不要报纸，我心里想。“叔叔，您好，买份《泰山晨刊》吗？”还没等我说完，叔叔就点了点头，并且立刻递过来5角钱。“好孩子，你真棒，你的这种精神很好，加油，坚持下去！”叔叔笑着鼓励我。

“嗯！我一定会的！”我冲叔叔笑了笑，心里别提有多高兴了。加油！我在心中对自己说。

有了一个好的开端，我的勇气和信心大增，不过，卖报纸要有方法才会成功，我动了动脑筋，很快想到了好办法来更好地推销。看，前面有一辆出租车。

“您好，叔叔，买份报纸吧，这是我参加的一个‘我是晨刊小报童’实践活动。现在90后缺乏锻炼，所以我想通过这个活动锻炼一下自己，希望您能支持一下，谢谢！”这是我报名之前报社送报人员鼓励我说的。

“好的，给我拿一份。”叔叔显然有些惊讶，不过很快就明白了我的意思，并且冲我鼓励地笑了笑。

由于采用了这种方法，我的20份报纸不一会儿就卖光了。看着自己的劳动成果，我的心里好似喝了蜂蜜一样甜。

回家的路上，我想了很多。在做晨刊小报童的第一天里，我真切明白了赚钱可真不容易，虽然仅仅是卖一份报纸，可是也需要摸索很多的方法。我也真正地体会到了每件事都是看起来简单做起来难啊！不过，通过这次实践活动，让我更加坚信了只要坚持不懈地努力，一切都会做好的，不是吗？

第5篇：劳动实践小报范文

三年级是学生写作的初始阶段。激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个诚实的人。是三年级学生学习习作的主要目标

一、培养学生的观察力

学会观察是三年级学生说真话，写实事的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，无疑是是让他们讲谎话。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果杨桃，让学生看关于杨桃的资料图片，使学生对杨桃生长过程和景象有一个直观的了解，对杨桃花的色彩、形态，杨桃的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、从现实生活中取材，阅读中积累语言

为了丰富学生写作的素材，我常组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力，观察时要抓住几个重要人物，几个重点镜头，要注意周围人物和运动员的动作、表情、语言等。如指导《记一次活动》时，由于学生课间活动时间少，来不及开展什么活动就上课了。针对这实际，我先不急于让学生写，而是花了好几节课与学生一起搞拔河、接力赛、课本剧表演等活动。有了亲身经历，学生就乐于表达活动中的真情感受了。

小学生的作文除了生活的积蓄之外，语言的积蓄也很重要。这里要提到阅读教学，阅读教学不仅要完成提高阅读能力的任务，而且还要完成提高写作能力的任务，阅读教学必须是读与写的结合，阅读教学应该有两个过程组成的：一是由语言内容，二是由内容语言。前者，对课文达到初步理解，后者，完成对课文的深入理解和学习作者是怎样写的，目前，在阅读课上仍然是重第一个过程，而忽视第二个过程。因此，学生在语言上受益不大，这也是学生作文难以提高的原因。

基于这一点，为了让学生更好地积累语言，我在阅读教学中有意识地让学生学习作者的表达方法，体会课文中优美的词句。如在教学《秋天的雨》这一课，课文写得非常美。我让学生去品读、去感悟，并让他们把喜欢的句子摘抄下来。让我惊喜的是在写“秋天”的作文时，很多同学都用上了课文中的句子。为了让学生能更好地积累语言，我还专门为学生准备了一个好词好句的积累本，并让他们利用每天中午自习的时间看作文书，有针对性地安排积累那方面的内容。比如积累秋天的景色、人物的外貌等等。并利用时间展示他们的积累成果，做到有的放矢，学生也能保持热情。

三、学自办小报

俗话说，强扭的瓜不甜。最好的办法让学生自发地去读写。自办了班报。每次小报一发下去，犹如一块石头投入平静的湖面，就会激起学生情感的涟漪，引发心理上的共鸣。他们津津有味地反复阅读，热烈讨论，特别是作文被录用的学生更是心花怒放，还把小报拿来给家长看呢。自办小报还大大地激发了学生的写作兴趣。“兴之所致，情动而辞发。”因为它除了转载别的报纸上的文章，刊登“下水文”，拓宽学生思路，还特别注重本班学生习作的发表，苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生学习。”某学生的习作发表了，就能成为小作者产生学习上飞跃的动力，有可能成为他一生中勤奋好学，立志成才的起点。同时，大家因此受到鼓舞、感染，产生竞争心理，从而出现良好的学风。

四、指导从说到写，降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，做到“我口说我心，我手写我口”。我们要让学生说真话，写真事。教学时，我重视说的训练，先让学生说，在会说的基础上再让学生写，学生就不会感到困难了。先说再写不仅能了解学生的思想状况、表达水平，也能帮助学生纠正语病。说是写的前提，写是说的结果。

五.展览学生习作，激发学生的习作兴趣

我常常在作文课上先给学生作必要的写作指导，然后当众宣布：“今天，我同大家一道限时作文，时间为××分钟。”学生听后无不兴趣倍增，恨不能一挥而就与老师决一高低。试想想：在这样一种其乐融融的作文氛围中，还有谁会抱怨作文难写，还有什么作文写不好呢？叶圣陶先生说过“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”

第6篇：劳动实践小报范文

1、挖掘教材中的情感因素，赋教学内容予鲜活的生命力：

我们要深入挖掘教材中的情感因素与价值观，并把自己内心的情感、态度、价值观融入教学内容中，摒弃以往只重知识传授和技能培养的观念和做法，赋予教学内容鲜活的生命力，这个过程不能脱离具体的教学内容和学生实际进行，而要有机地融合到知识传授和能力培养中。比如：在学习Photoshop图像处理的知识时，我给出一个总任务--每人制作一套家庭电子相册，来贯穿整章的学习，利用所学的图像裁剪修补，图像合成，图像的色彩调整等知识来对学生童年的老照片进行修复、加工、润色，学生在学习与操作过程中，仿佛时光倒流回到了童年，在重温童年的快乐点滴之时体验长辈的关爱之情，让美好的情感渗透于学习、问题解决之中，并相互作用和影响。又比如在学习Flas制作软件中的文字渐变动画时，我提前布置学生收集或自行创作若干爱心标语或励志格言，如：“只要朝着阳光，便不会看见阴影！”又如：“志高山峰矮，路从脚下伸。”“多一个微笑，多一点爱心，让世界更温暖”等等，上课时就用学生自己采集的标语作为素材来进行文字动画的学习与制作。接下来的课堂的就具备了一个积极向上的情感情境，不少学生在学习中被这些语句的意境所感染，积极投入到学习中。在完成Flash这一章的综合任务时，我要求学生制作一套公益动画广告，内容可以涉及爱国、环保、教育、敬老、爱心、助人为乐、励志等题材。让学生在学习过程中感受到自己的作品中所包含的情感，这种情感是广义的道德感，包括责任感、义务感、自豪感、尊严感、同情感、友谊感以及人道感等等，通过综合广告的制作，使学生又一次经受了一种健康、温馨、崇高的情感冼礼，从而促进了知识的掌握。

人的情感是在一定的情境中产生的，在教学时创造良好的情感氛围与情境，让学生置身其中，并引起心灵的触动则能激发学生对学习的浓厚兴趣。在学习Excel电子表格的知识时，我收集了大量有关于东莞近十年来的经济，文化，人口，教育各项领域的发展数据和图表作为教学素材，这些数据贴近生活使学生觉得很亲切，在学习数据处理的过程中，学生看到了东莞改革开放以来翻天覆地的变化，感受到家乡欣欣向荣的景象，心中充满了自豪感，他们更加热爱脚下的这片土地，同时又激发了学生们报效家乡的志向，增强了学生建设强大中国的信心和决心。

在学习文字处理软件Word时，刚好经历了劳动节，母亲节两个节日，学生制作节日贺卡的兴趣高涨，劳动节贺卡让他们重新理解了劳动的崇高和乐趣，母亲节贺卡将他们酝酿以久的对母爱的感激之情抒发和表现出来，当设计新颖、版面精致的贺卡在手下产生时，同学们体会到成功的喜悦，同时也经历了一次艺术和美学的熏陶。在学习制作电子小报时，我让学生发挥主人翁精神，实实在在地先做一些调查，如水污染，空气污染，市场菜价，中学生心理现状，中学生课余生活等，同学们付出了辛勤的劳动去收集小报的素材，与此同时，他们的内心涌现出强烈的社会责任感，这种责任感贯穿了整个小报的学习制作过程，最后学生制作出来的作品的确让人感到中学生的成熟的一面。在讲到互联网这一部分时，我精心收集了不少具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站网址提供给学生，充分利用互联网优势让学生开阔视野，补充情趣，从而提高学生的人文修养。又如在讲述病毒、黑客等内容时，我举例讲到计算机病毒给我们造成的危害和带来的巨大损失。如电脑病毒“CIH”，98年4月26日造成全球6000万台计算机被毁，此后每年的4月26日定期发作，继续造成更大破坏。触目惊心的事实让学生感到了痛惜与愤怒。从而更容易树立正确的是非观念，建立了良好的信息技术道德。

总之，花心思研究教材，将教学内容与情感目标有机结合，用真情包围学生，激起学生以积极情感投入到学习实践活动中。则能不断提升他们的情感、态度、价值观，促进学生的身心健康发展。

2、在课堂中加强师生情感互动：

教育过程不仅是传道、授业、解惑的过程，更是一个师生情感的交流和心灵的双向撞击过程、在以往的技术类学科的教育中，侧重于追求教育的效率、追求教育过程的程序化、技术化，导致情感陶冶弱化，师生情感交流减少，学生本是有血有肉的人，却几乎要被培养成学习机器，导致知识与能力脱节，道理与行为分离。所以我们在教学过程中，一定要在重视建构知识的同时，重视师生人际关系的建构。要有强烈的教学激情，让课堂成为富有情感的课堂。

第7篇：劳动实践小报范文

新课程改革生活实践 创新物理学是自然科学的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活、科学技术、社会生活中都有广泛的应用，物理学对科技进步和社会发展具有极大的作用，可以说人类生活的每一个方面都与物理学的发展和进步息息相关。由此可见将物理课程与学生生活和社会生活融合具有潜在的优势和可行性，这样做不仅充实了物理课程的内容，而且有助于优化物理课程，使提高国民素质的任务在物理课程中得到落实。同时社会教育的多样性、开放性、综合性、参与性等特点会有利于学生进行科学探究，促进学生个性和特长的发展。为此，我尝试了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学方式。

一、从生活走向物理，激发学生的物理兴趣

物理知识来源于生活实际，是人类在生活生产实践过程中获得的经验和总结。在学生刚接触物理概念、规律、现象时，教师创设开放性的问题情境，引导学生进入探究知识的过程，激发他们的求知欲望。而主动探索能力常“发端于兴趣”。在知识引入时不仅仅是调动学生的积极性，更重要的是用那些生产生活中的有趣的问题引导学生提出一些富有思考性、兴趣性的与生活、生产实际相联系的问题，激发他们的求知欲，从而达到从生活走向物理的目的。如八年级物理刚接触光学时，教师把汽车的尾灯、前大灯展示给学生观察：从中发现尾灯的光镜是由互相垂直的小平面镜组成，而前灯要装有横竖条纹的玻璃灯罩这是为什么？在天高气爽的秋夜为什么星光闪烁不定？桥在河里为什么形成倒影？而我们在平面镜里却成正立的像？等等。让学生感受到物理学是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣学科。自然界中的事物的关系和相互联系、运动变化都离不开物理现象，这些都是兴趣取之不竭、用之不尽的源泉。教师应努力使学生发展兴趣的源泉，让他们在探索知识中体验到自己的劳动和成就，驾驭知识的情感就会更加强烈，从而给学生带来快乐，使学生知道物理知识不仅为今后学习其他学科奠定基础，更重要的是与生产生活有密切的联系，达到学以致用的目的。把学生的好奇心变为兴趣，激发了学生的求知欲望。

二、从物理走向社会，培养学生应用物理知识的能力

物理课的教学设计，应将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用，形成自主参与、开放、灵活的教学方式。物理教学不应仅是局限于课堂教学和书本知识的学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合，让学生紧密接触生活和社会。很多物理知识应用题都是生活和社会技术中的实际问题的具体情境，它把物理知识隐藏在实际问题中，让学生在生活实际中广泛调查搜集素材，弄清这些实际为题的理论依据。给学生自我发展的机会。如在学习串并联电路时，让学生探索小汽车的车门为什么有一个门没关好时指示灯就发光并提出警示音，并进一步提出如果要想具体知道是那一个门没关好应怎样设计，学生的兴趣空前高涨，并提出了解决方案。在讲到噪声的危害和控制时利用课余时间带领学生到附近的工厂参观体验，引导学生积极思考噪声的来源并提出解决办法。学习物理知识的最终目的是运用于社会、服务于社会，同时也是适应于社会。学生利用已学过的物理知识，解决简单的问题，这样既巩固了所学的知识，也体验到自身的价值，激发了学生学习新知识、解决新问题的强烈欲望。

三、撰写物理知识应用论文，出版物理小报

物理教学必须贯彻理论联系实际的教学原则。我们生活在物理世界中，生活中处处都有物理问题值得我们去探讨。重视科学技术与生产实际是当今世界教育的一大趋势。因此，每学完一个内容，就对学生进行爱国主义教育、远大理想教育，并与物理知识有机结合起来，要求学生结合学过的光、力、热、电现象进行研究、探索性的学习，撰写小论文《XX知识在生活实际、科学技术中的应用》，出版《生活物理小报》，在进行这两项任务之前，学生一定会进行广泛的调查，互相交流后，对所学的知识应用加以阐述。有的学生在学完《力学》后就写出近800字的论文。用学过的物理知识解释农村生活，科学技术相关的问题就有很多。学生在两年的物理学习中，经4篇论文的撰写，10多次出版的物理小报的知识积累，多数学生能说出自己学的物理知识在有关的技术成果和现代化个人生活、生产建设、社会实践中的重要作用。同时培养了学生从感性认识上升到理性认识的思维能力和运用所学知识来分析和解决实际问题的能力，这些能力的发展对学生在求学时代的智力发展有着重要作用。

总之，在物理教学中，把生活、物理、社会有机地结合起来，并贯穿于教学过程的始终，体现从生活走进物理，从物理走向社会的思想，使学生不再认为学习物理枯燥无味，真正做到教师利用教材教学生学习知识，教会学生学习，这样将对学生今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

第8篇：劳动实践小报范文

关键词：作文；实践；添光彩

作文是一项综合性的语文训练，在语文教学中占有极其重要的地位，可有许多学生害怕写作文。综合实践活动则关注学生对实践活动过程的经历、体验、感情和探究，引导学生走向生活、热爱生活，增进学生与现实生活的联系，让学生获得对生活的真切感受。综合实践活动不仅培养了学生的实践能力和创新能力，同时也让作文教学迎来了“柳暗花明又一村”的新局面。

一、走进大自然，丰富作文内容

“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。”英国伟大的诗人蒲柏的这句话形象地说出了生活与作文的密切联系。综合实践活动的开展让学生写作不再是无源之水，无本之木。综合实践活动的开展丰富了学生的学习生活，学生的生活丰富了，情感也伴随着丰满了，这些丰满的情感学生怎能不在作文的字里行间中体现呢！

农村是一个广阔的天地，农村的生活丰富多彩。对农村孩子来说，农村风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物，这不仅为作文教学提供了直观教具，又为学生提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。生活是精彩的，但学生缺少感受，面对美丽的大自然，大部分学生无动于衷，或是感受到美，却无法表达出来。

走进田野，让他们去看看弯弯的小河、形态各异的树木、多姿多彩的树叶、傍晚西沉的落日、春天旷野中高飞的风筝……让他们从形状、颜色、大小等不同角度进行观察，感受到大自然绚丽多姿的静态、动态美。如，我带学生到田野观察秋天的树叶，学生写道：“远看枫树，像一团团熊熊燃烧的火焰，走近细细端详，每一片枫叶好似一个个张开的手掌”“银杏叶像一把小巧玲珑的宝扇，轻轻一扇，就扇去了我所有的烦恼”……这些描写都是想象的句子，让我们感受到童眼看世界，童趣盎然。

大自然的一切声音都是一支支美妙的乐曲。林间的鸟啼声、枝头的蝉鸣声、小溪流的水声、风声雨声……这些都是自然界美妙的音符，都是不同的语言在歌唱生命的欢乐。在一次作文课前，我布置学生去感受大自然。事后，一位学生这样写柳树和小溪：“春天的柳树翩翩起舞，给叮咚作响的小溪伴舞；夏天的柳树在烈日下挥动长袖，帮人们扫去夏日的炎热；秋天的柳树垂下长发，与小溪轻轻絮语；冬天的柳树和小溪在静静地沉睡着。”短短几句话，写出了柳树和小溪一年四季蕴有的不同生命力，想象丰富，写得实在而有趣。

二、走进生活，孕育作文情感

作文是生活的反映，学生作文是他们已有的生活经历、情趣、体验的再现。没有生活基础的作文成不了好作文。农村孩子接触到的生活，让人感到相对单调，写的作文也很平淡，无话可说、无事可写。只有让农村学生深入生活去体验品味，才能发现生活的真谛。

我把作文教学与综合实践活动课程相结合，利用动手实践所获得经验作文。例如，我们班开展了“低碳伴我行”的长线综合实践活动，根据各小组开展的各项活动，学生或写下了倡议书，或制订了低碳出行的个人、家庭计划书，或制作了相关的手抄小报、剪报……

在进行“书，我的好朋友”的短线综合实践活动中，学生展开了丰富的想象，有的对课文进行了续写，有的把古诗词改写成了优美动人的现代文，还有的对课文内容进行了拓展叙述。

开展《师恩难忘》的综合实践活动，学生制作谢师卡、手抄报，写“给老师的一封信”，回忆老师关心、爱护自己的事情并写下来……其中有想起了生病时老师对自己的安慰，受了委屈对老师说的悄悄话，也有对老师的“不满”，但字里行间都是对老师的敬爱之情，对老师工作的理解。

根据本地不少学生饭来张口、衣来伸手的实际情况，我要求学生参与家务劳动，然后据实写作文，可写方法、过程，也可以写感受、体会。班中42位学生有30多人写下了超过15篇的劳动体验日记，字里行间透露出对劳动的新认识，品尝到了劳动带来的酸甜苦辣。

第9篇：劳动实践小报范文

在我多年的作文教学中，对学生作文的改革探索做了大胆尝试。这里只谈其中的点滴做法：

1. 从练习角度改 按教材的要求两周一次大作文。老师批改，学生阅批语，课堂讲评，提高很慢。我就在教学中采用一周一次小作文，（两周一次大作文照样进行）每节课后留五分钟，进行随堂口头作文，然后穿插讲评。开主题班会，写发言稿，人一人动手写，人人动口讲，还结合出班级壁报的形式，粘贴出来，要求每生用格纸，象发表自己作品的园地一样，来充分展示自己的作品，让全班阅览，这样可以调动学生的积极性，使学生自己认识到：如果自己的作品写不好，贴出来让大家看，会很对不起观众，会被别的同学取笑自己，所以他们就用心写，认真写，写出自己最高的水平，让全班学生在课余时间，当小老师，都去阅读批改，可随时批语评论，好、坏语言即可，可纠正错的标点符号，错别字，甚至可以直接在作文原稿上打分，这样学生也有事可做，减去了课间的追逐打闹，充分利用了时间，同学之间不但相互学习，相互了解，还开展讨论、评议，共同提高。经过一段努力，学生整体上对写作已形成了风气，且风气趋浓，（因我们学校收的生源都是程度较差的学生）渐渐地使大部分学生写作水平得到提高。

2. 从形式多变上改 学校的生活很单调，学生总是害怕写作文。我了解学生的心理后，就组织学生看电影，进行社会调查、社会实践活动，参观、访问，成立小报社、选拔小记者。还定期布置看电视，进行电视评论，对电视节目开展讨论，对主持人评论等，写我最喜欢的电视节目和节目主持人评论。还让学生听广播、看书报、听流行歌曲，写心得体会。同时对语句、词汇、词的褒贬等表达，创意立新，正确运用修辞等都有明显提高。锻炼了一部分学生原来不爱说话，到后来的爱表达，爱发挥。由原来的怕写作文，不会写作文，到想写、会写、主动写，总觉得有话可说，有题可论。学生中有天天追着老师让批改作文的，让老师阅读给以指导的，让老师直接打分的，甚至主动要求老师叫他把自己的作品当成作文例子在班上讲评的。其中一名成绩优秀的学生一周之内写了九篇，就连课间十分钟他也追着老师给他改作文，有时跟到老师家，使老师“怕”看见他，到初三毕业的时候，这名学生以优异的成绩，考入市一流的重点高中。

3. 从文体、知识上改 现在的生活条件好了，通讯的主要形式就是打电话。许多初一的小学生不会写信，不知道书信的格式。我就组织学生给父母、亲戚写书信，给灾区人民写信，给贫困山区“手拉手”小朋友写信，进行多方面的书信交流，当他们从战士那里，从山区小朋友那里得到回信的时候，争相传阅，同时也提高了书信的写作等等。

还写改革以来的社会主义新风貌、新人和新事，在校园参加义务劳动，整理校园环境，写和社会公益活动有关的事，写校园生活，办手抄小报。还组织学生到社会敬老院看望孤寡老人，到烈士陵园扫墓，进行德育教育，陶冶情操，使每位学生熟悉社会，了解人生，扩大知识面。同时也让学生练习了各种文体、掌握了各角度、各侧面、以点带面等各种文章的写法。