教育系统调研方案精选(九篇)

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第1篇：教育系统调研方案范文

刚才，局长作了一个很好的汇报，全面总结了全市教育系统开展“双评”和“联评”工作情况，可以说是站位高远，认识到位，态度坚决，措施有力，效果初显。初步地总结一下，我感到有这样几个特点比较鲜明：

一是实现了治标与治本的有机结合。要开展好端正行风政风优化经济发展环境工作，既要解决好当前存在的、人民群众反映强烈的的各种突出问题，又以此为鉴，做到从根本上解决问题。你们教育系统在活动中，一方面就教育收费、择校、农民工子女入学、乱办班、乱补课等突出问题进行了严格治理，一方面又强化思想教育，开展“师德师风建设年”活动，加大对教职员工的教育和管理，注重从根本上解决问题，从而有效地保证了工作的效果。

二是实现了当前与长远的有机结合。端正行风政风优化经济发展环境工作，最怕的就是刮一阵风，搞形象工作，虎头蛇尾，不了了之。十分可喜的是，你们教育系统做到了既能按照方案要求踏踏实实地开展好当前的教育教学和评议工作，又认真研究落实好教育、制度、管理并重的行风建设长效机制，切实加强制度建设，做到以制度管人，保证了“双评”和“联评”工作的扎实、深入、持久开展。

三是实现了教学与评议的有机结合。“以评议促工作，以工作促评议”是我们开展政风行风建设的根本初衷。你们教育系统把“双评”工作和“联评”活动与开展“师德师风建设年”活动和实施规范办学行为工程有机结合起来，与提高教育教学水平、加强学校管理服务有机结合起来，做到通盘规划，协调动作，实现了教育教学工作和“双评”、“联评”活动的整体推进。

总之，我认为教育系统的行风评议工作已经是摆开了阵势，形成了氛围，打造了环境，付诸了行动，收到了成效。但是在工作中也存在着一定的问题，乱收费、乱补课、滥办班、体罚学生等问题在社会上的反映还比较强烈，公立高中招生“三限”的政策还没有很好落实，师德师风上也还存在一定的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决。也正是基于这样的考虑，今年我们把教育系统全部列入评议工作的范畴，进行重点治理和整顿。

另外，市委对创优经济发展环境工作非常重视。在2月8日的市委常委会上，市纪委就创优经济发展环境工作做了专题汇报，市委决定把创优经济发展环境列为市委大事大项，列为市委对各部门实绩考核的内容。并在市纪委二次全会上，下发了《创优经济发展环境实施办法》，世英书记就创优经济发展工作又做了专门强调部署，提出了明确的要求，全市上下抓环境的氛围已基本形成。我们市纪委作为创优环境工作的牵头部门，更是把创优环境作为工作的重中之重，下发了《双评方案》、《联评方案》，召开了牵头部门动员会，并将在近期召开改善经济发展环境工作推进会议，对下半年的工作进行再动员、再部署。

鉴于此，我认为教育部门应该进一步提高认识，在现有工作的基础上，继续加快脚步，加大工作力度，按照上级主管部门和市委的要求，把开展政风行风评议优化经济发展环境工作不断推向前进。

下面，我就下一阶段的工作谈几点要求：

一是继续提高领导的重视程度。态度决定力度。要把开展政风行风评议优化经济发展环境工作摆到统领整个教育工作的高度来认识，把它贯彻到教育工作的全过程和各个方面。领导要用主要精力，班子要用主要力量，切实把这项工作抓实抓靠，抓紧抓好，抓出成效。

二是继续集中力量解决突出问题。无论是社会强烈反映的“乱收费、乱办班、乱补课”问题，还是通过检查发现的乱订辅导资料问题，还是经过自查梳理出的其它矛盾问题，都要集中力量迅速解决好。能解决的马上解决；一时解决不了的，要提出合情合理的解决方案；因为客观原因实在解决不了的，要老老实实讲明情况，争得理解。要在整个教育系统内打一场大会战，绝不要因为某些问题久托不决而影响广大人民群众对教育的公信度，影响我们教育的形象,影响我市的发展环境。

三是继续抓好当前的自评工作。当前我们的评议工作已经进入了自查自纠的阶段，这一阶段是整个评议工作的关键时期，只有问题找准了，才能对症下药，所以要按照方案的要求，认真地开展好当前工作。要组织教职工对照公开承诺的事项，认真检查本部门、本单位和个人的行为，深入开展自测自评活动，通过自评，发现问题、找准原因、搞好整改。要组织教职工针对对教育系统中存在的乱收费、乱办班、乱补课、乱订教辅资料等具体问题，进行认真的自查和自纠，切实解决存在的实际问题。同时，要对自测自评、自查自纠情况进行专项检查、重点抽查或暗访暗查，发现问题，要公开、严肃处理。

第2篇：教育系统调研方案范文

一、学习教育，突出特色

在活动开展过程中，我校党支部按照县和教育系统委党的要求，注重结合实际，突出特色，把学习教育、调查研究、听取意见作为第一环节的工作重点来抓。 在学习教育活动中，紧紧围绕“为民务实清廉”目标，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，着力解决“”存在的突出问题，统一思想，提高认识：

一是中心领导带头垂范，集中学习。通过党支部中心组集中学习的方式，原原本本学习领会各级党委在开展党的群 众路线教育实践活动方面的重要指示精神。领导班子成员全员全程参与学习。

二是领导班子成员结合分管工作开展专题学习。

三是组织全体党员观看专题教育片。四是以党小组为单位，在进行活动再动员的基础上，组织全体党员学习县和教育系统委党的实践活动实施方案，动员大会上的讲话精神，深入开展集中学习和交流讨论活动。五是开展教育活动。通过组织全体党员干部开展党的群众路线教育实践活动专题培训，以及座谈会、参观红色基地等多种形式，以群众路线的具体实践为重点开展党史教育。六是广泛宣传。在学校广播，校报开辟“党的群众路线教育实践活动”专栏，加强宣传工作。

二、调查研究、听取意见

在听取意见工作中，我校党支部深入调研，广泛听取意见，突出“两个结合”，坚持“三个贴近”，做到“三个聚焦”，贴近一线、贴近基层、贴近群众，聚焦当前工作的难点、聚焦群众关心的热 点、聚焦转变作风的突破点，以多形式、多渠道，广泛听民意、察民情、解民忧，虚心听取基层党员和干部群众对解决中心“”问题的意见和建议：一是组织了民主评议。我校组织了全体党员干部和部分退休同志对我校党支部领导班子和成员进行了民主评议。二是设置意见箱，及时收集我校党员、干部对中心党的群众路线教育实践活动的意见和建议，收集在“”方面存在的意见建议。三是开展座谈会或个别访谈，听取党员、干部分部和退休老同志的意见。四是开展调研工作，制定调研工作方案，领导班子成员结合分管工作实际，带队开展调研工作，切实解决基层反映的突出问题。五是做到边学习、边查找、边改进。按照上级教育实践活动的部署，规范、专项整治工作。

三、回头查看，查漏补缺

在开展党的群众路线教育实践活动中我校党支部坚持“开门”纳谏,开展“回头看”,通过查漏补缺,确保中心教育实践活动不虚、不空、不偏,以着力解决发展中因人为因素久拖不决的问题,扫清工作障碍。 我校还通过“三查找三提升”,开展“回头看”查漏补缺活动,即通过查找思想认识是否深入,不断提升学习质量;查找听取意见是否全面,不断提升准确程度;查找立学立行是否及时,不断提升可操作性。 针对“开门”纳谏时,没有听到的“实话”、“真话”,又重新进行“一对一”、“面对面”、“背靠背”的听取意见建议,对学习深度不够的,重新带着问题学,在学习中找出解决问题的答案;并认真研究制定整改措施,做到具体、详细,可操作性强,确保教育实践活动不走过场,达到群众满意的效果。

第3篇：教育系统调研方案范文

刚才，赵局长就__学年的工作和__学年的工作任务做了全面的总结和布置，希望在座的各位校长与老师结合学校实际情况，以狠抓落实为最终落脚点，重质量，抓管理，造特色，出成绩，把全县基础教育工作会议和此次学校工作会议的精神领会好，贯彻好，切切实实抓好各项工作，加快推进__教育发展进程。下面，我就我县的教育工作再提几点要求：

一、积极应对基础教育发展新形势，勇于面对各种挑战，__学年教育系统各项工作有所进展。

__学年的教育工作可以用六个“新”字来概括。第一个“新”是新体制，在全市率先召开县区级的基础教育工作会议，全面贯彻落实“以县为主”的管理新体制，建立健全了新的财政拨付制度、人事管理制度，统筹整合全县教育资源，进一步明确部门职责分工，营建分工协作，全力兴教的局面。第二个“新”是新班子。教育行政部门的新班子快速度过融合期，团结一致，发挥领导集体的作用，成为引领我县教育发展的决策者、指导者、服务者和县委、县政府的参谋者。第三个“新”教师队伍建设出现新载体，在全县教育系统开展“以健康的心态和美好的行为创造光辉业绩”的主题教育活动，以不断造就一支师德高尚、业务精良、具有现代教育观念的高素质教师队伍为根本，凸显以人为本，奠定教育发展结实的队伍基础。第四个“新”是加强了教育为经济社会服务的新职能，贴近__发展要求，成立了“__县船舶修造业技工培训中心”，发挥职业技术学校和各级成校的作用，大力开展各类培训，为满足社会需求和实施“暖促”工程做出了积极贡献。第五个“新”是新课程，以新课程改革为契机，抓住这个全面振兴__教育的良好发展机遇，通过培训、考察、学习等形式，加大教育改革力度，努力提升__教育质量。第六个“新”是新突破，高考成绩再创历史新高，中考成绩较上年有所提升，合格率再次提高。这些进展都是教育系统全体职工尤其是辛勤耕耘在教育第一线的广大教师不断努力的结果。在此，我谨代表县政府对你们并通过你们向广大的教育工作者表示衷心的感谢和由衷的敬意。

当然，在有所进展的背后还存在较多的发展难题亟待我们想方设法加以克服，以引领__教育继续前行。一是布局调整和教育教学改革步伐有待于进一步加快，人事制度、评价机制、流动机制有待于进一步完善；二是教师队伍素质有待于进一步提高，学校内部的潜力有待于进一步挖掘，在一定程度上存在部分教师包括部分管理者爱岗敬业的责任心、事业心不够强的问题，年龄、专业、学科等方面的结构性矛盾逐渐显现；三是教育教学质量亟待于进一步提高和稳定，和群众的需求还存在一定差距；四是资金投入有待于进一步加强。这些问题是我们__学年乃至较长时间内主攻的方向，教育工作者尤其是在座的各位要针对问题，真正领会扬长避短，错位竞争的含义，不坐等，不找客观原因，主动积极地走出一条符合__实际的教育发展道路。

二、以稳妥、长远、优化、理顺为原则，结合各项制度的建立健全，加快实施教育布局调整，全面推进教育改革。

我县的学校布局调整工作已经进入第二轮。在第一轮撤并60余个办学规模较小、办学效益偏差的基础上，根据人口发展趋势和全县经济发展方向，实行宏观调整中的微调是使__教育为群众服务、为经济服务，盘活现有教育资源，实现自身存在价值的关键所在。此次微调的方案虽已基本形成，但仍需要进一步探究与完善。要继续加大实际调研力度，集思广益，始终把握住有利于__教育发展这一标准，增强方案的可操作性和科学性；要立足实际，立足长远，结合近、中、远效应，讲效率，求实效，在真正思考成熟的基础上再推出。教育布局调整一定会牵涉到人事、资金、财产等问题。因此在布局调整过程中，要从建设“平安__”的高度，实现平稳过渡，稳妥实施，做好相关的思想工作和宣传工作，坚持公开、公正的原则，坚持透明操作，保障每个教育工作者的切身利益。同时，要把握调整的机会，加快制度的建立健全，将教育制度改革与布局调整有效融合。最主要的是教师、学校的评价体系和有序的教师流动机制，这两套体系的建立健全对__教育发展具有全局性影响。评价体系包括考核、评优以及评价结果的应用等，在保留现有评价体系精华的基础上，必须体现出引导性、现实性、操作性和鼓励性，努力营造有利于人才脱颖而出、特色学校纷纷创建的氛围。教师流动机制必须坚持教育均衡化发展原则，以强带弱，携手共进，不断引导教师专业成才，形成相互扶持，互有竞争的格局。要进一步激活用人制度和分配制度，抓好教师队伍建设。有必要的话，教育行政部门应在下半年派专门组织进行考察调研，拿出初步方案，逐步到位。

三、以新课程改革为抓手，全面提升我县教育教学质量，重全面，出特色，为我县__年争创省级教育强县打下有力基础。

新课程改革已经引起了教育系统上上下下的高度重视，已通过培训、参观、资格制度等模式保证着新课程改革的顺利实施。教育行政部门要继续加强载体

设计、政策配套、监督评价和氛围营造，各学校要狠抓宣传、学习、研究、实践、反馈、沟通等环节，继续全员发动，深入钻研，认真实施，在同一起跑线上赢取自身的优势。一要关注每个学生，树立学生整体发展观念。新课程改革是促进、激发每个学生的全面发展的改革。在新课程改革中必须坚持给予每个学生平等的发展机会，挖掘个体优势，整体提高合格率，注重教育均衡发展。这是教师责任心的直接体现，是对直接服务我县经济发展后备力量的重视，也是从学校尤其是农村实际情况出发，增强竞争能力、全面推进素质教育的重要途径之一。今年__中学、__初中等在学生合格率，学生整体素质上保持了一定优势，县里将采取必要的奖励方式予以表彰。今后要形成一种机制，鼓励在发挥学生个体特长的基础上，整体提高全体学生素质，使我县的素质教育形成绿意盎然上百花齐放的局面。二要结合新课程改革，立足本校实际，创建学校特色。改革教育评价制度，突出学校特色已经被写入__年的人代会政府报告中。形成学校特色作为__教育再上新台阶的有力支撑点，将是今后学校工作的重要内容之一。学校特色的创建要坚持结合实际，实事求是，从海岛文化、学校历史等方面入手，深入挖掘本校内涵，扬长避短，才会有所建树；要从广义上理解“特色”的含义，不要局限于音体美之中；要立足__，更要走出__，瞄准县、市、省各类比赛的空白，有针对性的打响品牌；要有创新精神，采用外请内聘、引入社会参与等方式，弥补人才、资金等方面的困难。教育行政部门要精心研究、构思倾斜政策和各类的比武平台，甚至可以举行县区比赛，浓郁学校特色的创建。三要克服种种困难，加大对设施设备的投入。资金瓶颈一直是困扰我县教育发展的问题之一。县里将进一步加大对教育的投入，保障教育运转、发展所需要的基本资金。教育系统更要把加快设施设备的完善视为己任，进一步拓宽融资渠道，加大投资力度，加大与社会、乡镇的沟通力度，充分激发__人民支持教育，参与教育的热情。已出台实施的《》就是一个很好的引导政策。加大对设施设备的投入是保障新课程改革顺利推进的迫切需要，也是我县创建“教育强镇”的迫切需要，我县现有的教育设施配置离创建“教育强镇”的标准还有将近4百万的差距，我们一定要抓住机会，想方设法，努力改善设施设备，取得双赢。四、坚持人文主义，讲求管理艺术，真正发挥各个学校校长和中层的作用。

第4篇：教育系统调研方案范文

一、强化领导，力促学习实践活动有序开展

市委动员会议召开后，教育局立即召开党委专题会议，进行研究部署，把学习实践活动作为当前工作的重中之重，切实做到了“三个到位”。

一是组织领导到位。成立了以主要领导为组长的教育局深入学习实践科学发展观活动领导小组，下设办公室，由分管领导兼任主任，并选调5名得力人员参与专职工作，同时，成立了5个指导检查组，负责对13个直属支部的学习实践活动进行指导检查。根据上级要求，结合教育实际，制定了《市教育局开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，确立了“全面实施素质教育，推动教育科学发展”的活动主题，明确了学习实践活动的指导思想、目标要求、基本原则、方法步骤等，并对各阶段的任务、内容等进行了细化，做出了具体安排。

二是动员部署到位。及时召开了教育局学习实践活动动员大会，局机关全体党员，直属支部主要负责人、分管负责人，教育系统其他单位主要负责人参加了会议，会上下发了“实施方案”以及学习调研阶段工作安排，张立东局长做了动员部署，市委指导检查组领导亲临进行了指导。各直属支部也相继召开动员会，层层部署，进一步统一了广大党员干部的思想认识，推进了学习实践活动的全面开展。

三是宣传引导到位。学习实践活动启动后，各支部充分利用校园网、宣传栏等媒介，通过悬挂张贴宣传标语、制作专栏等方式，积极宣传活动的意义和内容。教育局在教育网开辟了“深入学习实践科学发展观活动”网络专栏，及时载发各级学习实践活动的文件精神及教育局活动进展情况。通过教育系统内部印发的“教育情况交流”，专刊编发各支部学习实践活动进展情况和工作经验，目前共编发了7期。通过宣传引导，充分调动广大党员干部参与学习、参与实践的积极性和主动性，为活动顺利开展创设了良好的氛围。

二、严格标准，抓实学习调研阶段各项工作

一是抓实学习培训。制订了学习培训计划及学习配档，在个人自学的基础上，重抓了集中学习，建立落实了集中学习制度及考勤办法，严格请销假及补课制度，保证了学习培训的人员、课时和效果。专门发放了集体学习笔记和个人自学笔记，党员记写笔记字数均在1万字以上。

二是抓实调查研究。围绕“全面实施素质教育、推动教育科学发展”这一主题，从局党委领导班子、局机关各科室与职能部门、学校三个层面，突出不同重点，发放调查问卷1万余份，广泛征求意见和建议。在此基础上，每名党员干部根据工作分工，找准焦点，带着问题，深入包联单位调研，并形成专门的调研报告。

三是抓实集中讨论。在深入调研的基础上，组织全体党员干部开展了“三个认识”大讨论，即：对照科学发展观的要求，提高对实施素质教育、推动科学发展的认识；对照办好人民满意教育的要求，提高对加快教育发展、更好地服务社会的认识；对照全市教育工作总体目标的要求，提高对落实自主重点工作、推进创新发展的认识。通过集中讨论，进一步坚定了党员干部科学发展的信念，形成了科学发展的共识。

三、突出特色，开展丰富多彩的实践活动

第5篇：教育系统调研方案范文

一、教书育人的过往概念。“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。“教书育人”过往在实际应用中偏重基础教育，普通教育，即传统的读书成才。教书育人的过程往往封闭在教育系统内部进行，与教育之外的领域联系甚少。随着教育的现代化，多元化，对教书育人的理解也在发生着变化，特别在职业教育领域，这种变化更为突出。

二、明确教书育人的新内涵，利于职业教育的发展。我国职业教育是在基础教育系统内部建立起来的，为考不上大学的那部分学生提供提前就业培训，一开始就打上了普教的烙印，对教书育人的理解摆脱不了普教的影响，完全还是封闭在教育系统内闭门制造“毕业生”，教书育人的评价标准由教育系统自己说了算，与社会、企业脱节，长期以来得不到社会的认可，“产品滞销”。进入21世纪以来，中国制造业迅猛发展，迫切需要大量技能型人才，职业教育的滞后已经影响我国经济的持续发展，这里不再赘述。

三、教书是手段，育人是目标。从职业教育的角度看教书育人，教书是手段，育人是目标。目标要准确，目标不准确，制造的产品就可能滞销，带来严重的浪费。勒流职校曾经有些专业没有有效地研究市场的需要，只管闭门教书，结果育出的人才企业不需要，造成学生学非所用，专业不对口，就业困难。反过来又影响专业招生，致使专业规模不断萎缩。所以，职业学校必须联合行业、企业。制定准确的企业用人标准，企业要参与教学，监督教学。围绕制定的目标，采用一切可以采用的手段进行教学，提高效率，早出人才，快出人才。先进的手段就是先进的教育方法，围绕准确的教育目标，采用先进的教育方法，培养适销对路的高技能人才，良性循环，职业学校才能生存发展。勒流职校通过调整办学方向，与企业联合，推出订单式人才培养方式，按企业的要求进行教书育人，很快就扭转了专业萎缩的局面，办学效益不断提升。

四、教书是内容，育人是表现。从职业教育的角度看教书育人，教书是内容，育^是表现形式。职业学校通过培训，完成准职业人的培养，培养人才的好坏，不是自己评价教书效果，而是要通过社会、企业来检验教书的效果。企业不会检查学校开什么课程，企业关心学生学了这么多教学内容后，能否融会贯通，关心的是学生表现出来的各种能力，如操作能力，身体素质，职业修养，创新能力，团队精神，最终是零距离上岗的能力，这些就是职业教育育人的表现形式。学生在职业学校不管学习什么内容，最终都要达到以上的综合能力，才会受企业欢迎。勒流职校紧扣企业需要这个主题，学校领导经常到企业调研，了解学生在企业的表现，根据企业的要求调整工作内容，很快就与企业接轨，培养出符合企业要求的人才。特别是企业冠名富华班，一办就是7届。风风雨雨，企业、学校共同度过了金融危机等恶劣环境影响，在互相支持中建立起牢固的友谊，获得了双赢。

五、教书是过程，育人是结果。从职业教育的角度看教书育人，教书是过程，育人是结果。不难理解人才的培养是一条产业链条，职业教育只是这条链条上的一环，他必须紧扣下一环就业，如果不能很好地实现专业对口就业，这条链条就可能断裂，后果不堪设想。为了紧扣就业这一环，教书的过程就不能偏离方向，始终指向就业。为此，勒流职校在办企业班之前，专门组织专业骨干教师到富华公司调研，和企业共同制定人才培养方案，力求所学就是企业的要求，争取学生零距离上岗，减轻企业二次培养人才的压力，这一点大受企业的欢迎。这正是勒流职校能与富华公司长期合作的关键。

六、教书是形式，育人是根本。从职业教育的角度看教书育人，教书是形式，育人是根本。职业教育教书可以有各种各样的形式，根据不同的行业，根据不同的企业，教书的形式必然是多样化的，但是，不管怎样的形式，育人才是根本。为社会、企业输送合格的人才始终是职业教育育人的根本目标。

七、探究育人目标，才能提高教书效率。基础教育、普通教育走的是精英教育的路，高考是教育的指挥棒，级级以分数为育人目标，以培养大学生为己任，但是职业教育培养的是企业需要的技能型人才，只能根据企业的需要来制定育人目标，如果离开企业需要闭门造车，毕业生就不能适应企业的要求，成为滞销产品，更不用说高效率培养人才了，因此，花大力气进行企业调研，把握企业对人才的要求，将要求转化为教育的内容，科学合理地施教，优化教学过程，才能提高教书效率。

八、教书育人同步进行，循环发展。虽然职业教育中的教书育人有分别，但要同步进行，循环发展。育人是教书的结果，同时，又是下―个教书过程的基础，遵循螺旋式上升的客观规律。只有将教书与育人紧密结合，互为因果，互为条件，教书育人在职业教育中才能发挥出应有的效能。

第6篇：教育系统调研方案范文

坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七届四中全会、中央和全省经济工作会议、全国和全省政法工作会议精神，紧紧围绕省委省政府和省委教育工委省教育厅的中心工作，紧密贴近广大师生的现实需求，深入推进教育系统普法教育工作，大力弘扬社会主义法治理念，全面落实教育系统“五五”普法规划任务，全面推进依法行政，依法治教和依法治校，为办人民满意的教育营造良好的法治环境。

二、主要任务

1、围绕实现进位赶超、跨越发展的目标，精心安排法制宣传内容。2、紧扣普法主题，全面推进“五五”普法规划的实施，精心做好“五五”普法检查验收工作，着手部署“六五”普法。3、注重法治舆论氛围的营造，努力创新法制宣传的方式方法。4、立足普法依法治理工作自身的发展，不断健全和完善工作机制，大力推进依法治教、依法治校活动，积极创建依法治校示范学校。三、工作要点

1.始终把宪法的学习宣传作为普法教育工作的首要任务。广泛开展以“一学三讲”即“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题的宪法宣讲活动，切实解决一些师生中存在的权利意识与义务意识不匹配、民主意识和法治意识不对称的问题。年月日是第十个“12.4”全国法制宣传日，各地教育行政部门、各级各类学校要加强活动策划，丰富活动载体，创新活动形式，组织开展一系列主题普法宣传活动。

2.加强社会主义法治理念和新颁布的重要法律法规的普及。年在教育系统中重点宣传普及“五法一理念”，即社会主义法治理念和教育法、侵权责任法、统计法、食品安全法、可再生能源法。各地教育行政部门、各级各类学校要采取安排自学、集中培训、举办讲座、组织考试和开展竞赛等多种形式，重点宣传普及“五法一理念”，教育和引导广大师生特别是学校领导、公职人员学习和践行社会主义法治理念，培养公民意识，形成自觉学法守法用法的良好习惯。

3.配合有关部门做好与经济社会发展相关法律法规宣传普及的力度。围绕服务和推进鄱阳湖生态经济区建设，重点宣传生态文明、环境保护、节能减排、城乡规划、市场规范、维护稳定等相关法律法规。围绕社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法，深入开展“法律六进”活动，重点宣传社会保障、社会管理、社会和谐稳定等相关法律法规。

4．积极推进社会主义法治文化的研究、培育和传播。坚持把培育和传播社会主义法治文化作为深化普法教育工作的重要内容和价值追求，积极研究和探讨普法依法治理工作对法治文化培育和形成的作用，对实现依法治国、推进科学发展、促进社会和谐的贡献。坚持把法制宣传渗透到形式多样的文化艺术作品当中，倡导和鼓励各地教育行政部门、各级各类学校创作出更多更好的法治文化作品。积极组织推选优秀法制文艺、法制书画、法制漫画、法制新闻等作品参加全国、全省征集评选活动，促进法治文化的繁荣发展。

5.做好“五五”普法检查验收工作。准确把握检查验收内容，重点检查考核“五五”普法宣传发动、普法组织领导和保障机制、普法重点内容和重点对象、普法阵地建设和队伍建设、“法律六进”、法治文化、依法治理等工作落实情况。研究制定检查验收方案，细化和分解考核验收具体操作工作标准；各地教育行政部门可有针对性地选择好试点单位，合理设定考核验收的试点规模，适时召开试点总结推广现场会或动员会，为科学指导和全面推开考核验收工作探索和积累经验。组织指导查漏补缺，按照检查验收方案和标准，认真组织指导各地、各校开展“五五”普法规划实施情况的自查自评，总结经验和成绩，查找问题和不足，并及时进行整改、补课。在此基础上，组织对所属学校进行全面检查验收，做好迎接全省、全国普法办检查验收的准备工作。同时，要认真总结、积极推广“五五”普法先进经验和先进典型，指导做好“五五”普法先进单位和先进个人的评选表彰以及向全省、全国推荐表彰的工作。

6．配合有关部门做好“五五”普法教育成果展示活动。广泛宣传教育系统“五五”普法和依法治理工作成果，宣传普法依法治理工作在办人民满意教育、服务社会主义和谐社会建设、服务崛起新跨越中的重要作用和有效作为，争取社会各界更加重视、继续支持和积极参与普法依法治理工作。

7.做好教育系统“五五”普法基本信息收集工作。通过“五五”普法自查自评和总结验收，认真细致地收集和掌握“五五”普法规划任务落实情况、特色和亮点工作、存在的问题及根源等基本信息，特别是要掌握青少年学生这一重点对象普法现状、各种专兼职普法队伍构成、各种普法宣传阵地建设等相关基本数据，为今后改进和创新普法教育工作提供依据。

8．加强教育系统“六五”普法理论研究工作。认真总结“五五”普法经验，分析“五五”普法得失，把握普法工作发展规律，结合新时期普法工作面临的新形势、新要求，切实加强“六五”普法理论研究工作，为“六五”普法规划的制定提供理论支撑。年内，配合有关部门积极开展专题调研活动并组织征集相关理论文章。

9．积极开展依法治校示范校创建工作。广泛宣传依法治校理念，研究制定依法治校示范校创建指导标准，开展依法治校示范校的评估和考核，建立一批在依法治校工作方面成绩突出的示范学校，推动各级各类学校自觉开展依法治校工作，增强学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。

10．继续强化普法办规范化建设。各级普法办要通过加强自身建设，不断提高组织、协调、指导、检查普法教育工作的水平，切实做到全年普法依法治理工作有计划、有重点、有督查、有调研、有创新、有典型。每年编发和报送的普法简报不少于4期，配备和及时更新必要的宣传设备，确保普法专项经费的专款专用，不断提升普法教育工作的作用和地位。

第7篇：教育系统调研方案范文

1、组织教职工学习刘延东国务委员在教师节表彰大会上做的题为《国家发展希望在教育，办好教育希望在教师》的重要讲话精神；

2、继续抓好教育现代化重点工程推进工作；

3、推进中小学校舍安全工程的实施工作；

4、抓好省四星级高中复评工作；

5、抓好年度工作总结与下一年工作部署；

6、抓好各类检查评比工作；

7、配合有关部门集中清理整顿非法幼儿园（班）；

8、调研奖励性绩效工资实施办法。

办公室:

1、做好迎接年终各类检查评比的准备工作；

2、继续进行教育系统老干部和档案工作检查；

3、配合基教科做好省四星级高中复评的接待工作；

4、组织学校红十字工作“示范学校”和“达标学校”考评检查；

5、做好2009年度教育工作总结，拟定2009年教育工作思路。

人事科：

1、组织教师资格认定报名；

2、完成教育系统行政管理人员信息更新；

3、做好职称晋升人员工资变动审批；

4、启动2009年新教师岗位培训；

5、完成2010年党报党刊征订工作；

6、完成2009年党员、编制、公务员、干部、人事、工资年报。

监察室：

1、查处违纪案件，报结重要人民来信；

2、迎接综治平安、法治建设等工作考核；

3、总结上报治理教育乱收费、安全等工作总结及相关报表；

4、组织中小学开展学校安全工作检查；

5、召开2009年度相关事业单位工作人员考核工作会议。

基教科：

1、召开全区小学教学工作会议；

2、会同招办做好高二计算机学业水平测试；

3、做好南通市优质幼儿园评估验收的准备工作；

4、评选*区级特色学校、和谐校园创建活动先进集体、常规管理先进集体、教学六认真先进个人、初中优秀教师；

5、组织参加南通市中小学优秀班会课评比和班主任工作年会；

6、组织参加南通市特殊教育研讨会；

7、开展全区幼儿园环境创设评比活动；

8、配合科协组织第二批科普特色学校检查评比；

9、抽查学校贯彻“打造高效课堂”文件落实情况。

财审科：

1、配合区财政局审核发放义务教育特困寄宿生补助等各类政府助学金；

2、配合区财政局对2010年农村中小学预算编制进行专题培训；

3、按照省学生资助中心要求做好大学生生源地贷款到期学生的本息催收工作；

4、做好2009年度会计继续教育培训工作；

5、布置2009年全区教育经费决算工作；

6、审定发放2009年上半年中小学生重症互助金；

7、做好健康促进学校评选的有关工作；

8、完成局机关2010年部门预算。

职社科：

1、继续做好区域教育现代化重点工程推进工作；

2、集中做好清理整顿非法幼儿园（班）工作；

3、完成民办非学历教育机构清理整顿汇总工作；

4、组织对部分申办幼儿园进行评估；

5、总结2009年度工作和制定2010年工作计划。

教研室：

1、召开小学教学工作会议；

2、迎接南通市教学常规督导检查；

3、部分学科继续参加南通市优课评比；

4、部分学科举办高考复习研讨会；

5、中小学各科常规教学调研；

6、继续举办“希望的田野”教研活动；

7、举办有关学科专题研讨活动；

8、举办小学语文中年教师优课评比活动。

教科室：

1、组织*区教育科学“十一五”规划2007年度课题现场调研；

2、做好部分省市教育科学“十·五”规划重点课题走访工作；

3、组织全区中小学教师“课堂诊断”现场竞赛；

4、组织相关教师参加南通市第三届中小学优秀班会课评比活动；

5、举办第十三期“特级教师论坛”；

6、做好区“名师之路”教育科研协会年度总结工作；

装备室：

1、组织全区中小学教育技术装备年度目标考核；

2、组织开展中小学实验教学研究系列活动；

3、完成教育城域网一期工程信息中心机房设备和机房至各学校线路施工，城域网进入试运行阶段；

4、制定城域网二期工程建设方案，并进行预算申报；

5、组织参加第七届全国信息技术与课程整合优质课大赛（高中组）；

6、开展“十一五”现代教育技术研究课题交流研讨活动；

7、深入有关学校进行“信息技术与课程整合”课堂教学调研；

8、09年下半年学校采购设备分发；

9、做好区域现代化信息化设备的招标采购准备工作。

招生办：

1、组织2010年上半年高等教育自学考试报名工作；

2、做好2009年下半年自学考试毕业生审定工作；

3、做好全国计算机等级考试报名工作；

4、完成各类招生考试的总结评估工作。

审计办：

1、对原石港初中校长丁卫军、赵甸小学原校长高则才、兴东初中原校长缪国林、正场小学原校长季炉军进行离任经济责任审计；

2、组织片审计小组对部分成人学校离任校长进行经济责任审计；

3、与部分学校、单位反馈审计意见；

4、对部分2009年审计过的学校进行跟踪审计；

5、组织考核片内审小组2009年度内部审计工作情况；

6、组织评选*区教育系统2009年优秀审计项目；

7、完成上级有关部门交办的审计任务；

8、总结2009年内部审计工作情况。

勤工办：

1、做好总结材料的准备，迎接南通市教育局的年终考评；

2、对农村学校劳动实践场所建设情况进行调研；

3、发放勤工俭学特困生助学金登记表，并进行审核；

4、做好学校一体速印机纸张的招标。

校舍办：

1、开展校舍安全工程检测鉴定工作；

2、开展校舍安全工程信息采集工作；

3、做好基建年报工作；

4、做好年度考核工作。

青少年宫：

1、做好参加江苏省校外教育工作年会的准备工作；

2、组织选手参加第六届《德艺双馨》中国文艺展示大型公益活动江苏选区的比赛；

3、艺术团继续排练、加工节目，准备参加第五届全国校园文艺汇演暨第十届全国校园春节联欢晚会节目选拔展演。

教育工会：

1、发放三十年教龄荣誉证书；

2、继续指导各校召开好教代会；

3、汇总、核实特困教职工情况；

4、继续指导有关学校工会换届选举；

第8篇：教育系统调研方案范文

论文摘要 系统科学反映了人类思维科学和认知方法论的无限性、多层次性和综合性特征。从系统科学研究方法的角度，审视当前中小学科学教育，强调注重形成开放、综合、可持续的科学教育观。

历史和时代的发展充分表明，公民的科学素养已经成为社会进步的基本因素，是国家兴旺昌盛的根本。所以从教育的社会功能角度看，提高公民的整体科学素养是中小学科学教育的根本目的之一。但是我国从1992年开始的对公民科学素养的调查显示，我国公民的科学素养与发达国家相比，存在明显的差距，并且在一段时间内处在徘徊不前的状态。造成这种状况的原因是多方面的。从科学教育课程与教法角度来反思，主要存在2个问题:1)静态的片面的课程观，即过分强调课程的相对稳定性;2)课程实施基于教师为中心，进行单向的知识传授，更多强调确定性知识。

科学素养应包括科学知识、科学过程与方法、对科学本质的理解、科学态度情感与价值观、科学技术与社会的关系等方面。这些因素之间相互作用，相互联系，构成科学教育的立体画面。虽然自新的课程标准出台以来，在师生关系、知识与生活经验联系、研究性学习等方面的研究与探讨日渐丰富起来，但是在科学教育观念的形成上，仍然停留在个别学科教育研究层面上，对科学的认识、对科学教育的认识、对科学本质的理解，还都缺乏深度。这些都深刻地影响了我国的基础科学教育。本文基于现代科学研究的中心之一——系统科学研究的思维，对中小学科学教育观念进行反思，旨在把握中小学科学教育改革的正确方向。

1 系统科学研究与现代科学观的基本特点

现代科学观是对基于经典决定论科学思维模式而产生的科学观的反思，是对科学本质、科学活动和科学知识以及科学方法的哲学性思考，是对科技与社会现实关系、人与自然关系的重新表述。

在经典科学的影响下，科学观一度笼罩在机械论或二元论的思想下，它过于重视数学和实验方法在认识世界和创造世界中的作用，认为科学是对客观事实的真理性反映，与科学“之外”的价值无关，是中立的，由此造成真理与德行、价值与事实、伦理与实际需要的分离。但是从系统科学来看，人类文明的发展是一个多方过程，科学也就是一个多面体，它既遵循科学研究本身的规范，又受到社会环境、文化资源以及研究者自身价值取向等多方面的影响，因而其活动及知识体系中完全的价值中立是不存在的[1]。

系统科学强调研究的对象的开放性。系统科学在突破基于经典科学而形成的观念时，扬弃其平衡、对称、封闭的局限。热力学、相对论、量子力学以及非线性科学的出现，向人们展示了一个开放的远离平衡态的世界[2]。说扬弃，是因为现代科学观既强调普适的研究规范，同时也强调个人研究风格，强调决定论与非决定论、精确性与非精确性、必然与偶然的统一。

系统科学注重运用综合的方法。方法论是对科学认识活动的形式及方式的看法。经典科学观与机械论哲学息息相关，经典科学所使用的语言是分析的，研究方法上具有因果预测性、线性序列性的特征。现代科学的哲学基础为有机论，认为整体以及所有其他部分都包含在每一部分当中，提出“完整的整体”的观点，且并不排斥分析方法，而是包含并超越分析的方法，即应用综合整体的方法对复杂对象进行研究。因而与信息化时代相对应的思维科学和方法论的形式和内容，必然是系统科学思维和方法论。

2 系统科学教育观的形成与特点

现代教育观的形成不仅是现代思潮的产物，更是现代科学观的教育诉求。科学观应该体现在科学的基础教育中，特别是科学课程改革。因为课程改革的目的是实现特定的教育目的，但不管什么样的教育目的，转变教育的对象是中心的环节之一。从系统科学研究的特点来看，转变的对象应该是全面的，不仅仅有学生心灵，也有教师的认识与行为。所以系统科学研究思路为课程改革提供了一种可供选择的方案，也为认识和解决教育现存问题提供了一种方法论。总体上来说，与系统科学研究特征相对应，教育系统应该也强调系统的开放性、自组织性、创造性，注重课程过程，强调不确定性，重视师生互动。

2.1 系统的科学教育必须是开放的将整体教育作为一个系统来研究是必要的，但正由于这个系统的复杂性，人们在教育研究与教学实践中常采用分析的方法，即将教育系统分解为多个较为封闭的系统，进而分别分析处理。这种做法与经典科学研究是契合的。但是从系统科学的角度来看，今日主导教育领域的线性的、序列性的、易于量化的秩序系统观(有清晰的起点和明确的终点)应该向更为复杂的、多元的、不可预测的系统或网络观转变。在远离平衡态的开放系统中，有序必然会产生，因为这是人类的自组织过程。所以一个系统开放并不可怕，开放不会导致不可避免的乱，相反在一定的条件下，系统在局部乃至全局会自组织成有序结构。现代教育应该提倡这种开放的教育系统观，将系统的自组织看作系统发展的重要机制。科学教育系统作为教育的一个子系统，同样也必须是开放的，不仅不能从教育中剥离出来，而且还要与教育系统外的科普、科学研究等有机联系起来。那种普通教育中教物理的教师不管数学和化学，更不管语数外的情况，从系统教育观来看是不合适的。同时，科学教育也要走出校园，请科学研究者参与其中，甚至利用网络的开放特性，将我国的基础科学教育置于全球的背景之中。 转贴于 　2.2 系统的科学教育允许存在不确定性科学性不等于确定性，从系统科学研究的角度来看，复杂系统即便是处于自组织状态，个体行为也是有涨落的。所以不可能达到教育的转变是确定的。首先不确定之一就是教育目的。多元的教育目的是开放的教育系统观念的内在要求，“和而不同”的教育观既强调个体的社会性又强调个体的差异性，只不过它在个体的发展要求上，更强调教育个体的整体发展性(即人的全面发展性)。所以系统的科学教育观不会割裂科学知识与培养能力的关系，它不会把个体的科学能力提高置于固定的、先验的跑道上。相反，科学教育的每一个参与者都是教育的有机组成，教育是主体与客体、课程与人、教师与学生等动态整合的过程。所以在科学教育的效果评估上，要充分考虑到不确定性。

这种不确定性还体现在多元文化的价值趋向，文化霸权和话语霸权的消解。因而要求教育者去搞教育创新(教育成为艺术而不是匠气十足)，去倾听处于边缘地带的声音，而不是去重复根深蒂固的话语或文化。虽然科学教育的内容有其科学性，但是这是相对确定的，科学课程蕴含的价值意味仍然是多元的，学生对其理解带有强烈的主体性，教师对其解释也应具有多重性。特别在是网络发达的今天，学生获取信息的渠道空前的多，所以在具体的科学课程实施的过程中，信息源是开放的，系统行为具有不确定性，既是参与者的交互行为，也是学生在认识远离平衡的条件下——表现为干扰、缺点、错误、困惑——不断通过耗散而转变的过程，确定的知识同偶然的、杂乱无章的、随机的知识一起对学生的认知结构产生影响，认知结构通过顺应或同化达到平衡，通过涨落达到有序。

2.3 系统的科学教育观念强调交互的教育过程系统在开放的状态下，系统中的各种元素要形成自组织，必需相互作用。用于师生关系，则主张教师与学生之间处于一种平等互动关系。系统教育观主张课程应该通过参与者的行动和交互作用形成，课程实施的过程就是自组织和转变的过程。作为个体的教师是开放的，他不仅对教育系统外是开放的，对学生也要是开放的。所以在竞争日趋激烈的今天，教师在调整好与外界的关系同时，也要带着开放的态度，依据不同的教育对象寻求恰当的教育途径，将学生带入对真理的日益深入的理解之中，同时自己也从学生处获得更多有益教育的信息。作为学生，要通过反思和自组织来促进个体的全面发展。交互性正是对传统单向传递知识的教育过程观的审视，是对教育活动基本属性的揭示。

开放的教育、不确定的因素与互动的本质这些都要求科学教育以提高学生科学学习能力水平为己任，并使更多的学生对科学学习产生兴趣，这是可持续发展观念的一种体现。

3 科学学习能力的培养是科学素养自组织的动力

学生的科学素养提高过程是个体在外界的作用下的一个自组织过程，寻找到这种自组织的动力是关键。著名理论物理学家、诺贝尔奖获得者费恩曼(Richard P. Feynman)说过:“科学是一种方法，它教导人们:一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，现在了解到什么程度，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则，如何去思考事物，作出判断，如何区别真伪和表面现象。”所以基础教育课程改革应该强调科学探究，强调让学生亲历科学，在体验中学习，从而培养学生的科学能力。

探究学习方式的提倡，意在改变传统单纯接受式的被动学习方式。学生不是被动地记忆科学的结论，而是经历这种结论得到的过程和懂得获取的方法。科学家对自然现象的认识是透过现象，抽取有关运动的本质，并且合理近似，提炼出反映事物本质属性的内在的客观规律的各种“概念”和“定律”来。这个过程是通过探究来完成的，而探究的基本的环节是相通的。在基础科学教育中，提倡的探究学习方式的主要环节与科学研究的是相互一致的。科学探究强调知识获取中的体验，强调过程与方法，所以“做中学”是对我国传统科学教育的纠偏。

综上所述，现代科学研究，特别是系统科学研究的思维特征对科学教育的诉求是要开放、综合与可持续。因而要提高公民的科学素养，就必须注意基础科学教育的课程改革及其教育方法改进环节。

参考文献

第9篇：教育系统调研方案范文

各乡镇中心学校、县直各学校、各督学责任区：

为进一步强化我县学校管理工作，加强教师队伍建设，规范学校的办学行为和教师的从教行为，充分发挥督导的导向、激励作用，全面提升学校管理水平，提高教育质量，经研究决定，由县政府教育督导委员会办公室牵头，县教育局各股室配合协同，定期或不定期地对全县中小学（幼儿园）教育教学情况进行经常性督导。现结合我县教育工作实际，特制订本方案。

一、督导对象：全县中小学（幼儿园）。

二、组织实施。县成立领导小组，负责全县中小学教育教学经常性督导工作组织领导。领导小组下设办公室，负责具体实施全县中小学经常性督导工作。

组 长：陈 君

副组长：武 锐 王守让 刘丽君 郑田福 凌仲德

成 员：蒋 评 李振和 何长剑 吕 刚 郝家峰 刘万章

马利强 顾满昌 席 祥 谢 勇 刘长春 陈颍辉

罗 欣 崔 进 王家良 王孝全 马 群 李智颍

李振和同志兼任办公室主任。中小学经常性督导工作以各责任区专职责任督学为主，或会同中心校共同组织实施，也可邀请兼职责任督学参与。县成立中小学教育教学经常性督导工作巡视组，巡视组由县教育局领导带队，抽调教育局责任区兼职督学陪同，随机督导全县乡镇学校及责任区督学工作开展情况。

三、督导原则。随机督导，现场调研，改进工作作风，注重督导实效，建立公开、公平、公正的常态化督导机制，着眼于督促推动，立足于导向激励。

四、督导方法。经常性随机督导，即督导工作常态化，事前不通知，不打招呼。主要采取突击查岗、推门听课、随机巡视、现场调研、明查暗访、校园巡视、问卷访谈、查阅相关资料等多种方式，并现场录像拍照。

五、督导内容：见附件《颍上县中小学教育教学经常性督导指标》。

六、结果运用

（一）督导结果作为乡镇学校年度评优评先的重要依据之一。对存在问题较为突出的学校，将采取连续跟踪督导的方式，找准原因，深入解剖，督促整改。

（二）县政府教育督导委员会办公室和县教育局将认真研究各责任区责任督学总结的经验和反映的问题与建议，向全县教育系统进行通报，对一些学校好的做法和成功经验给予肯定表扬，对问题突出学校给予通报批评。

（三）督导结果向领导小组和县政府教育督导委员会领导汇报，作为掌握学校情况的第一手资料，以便领导决策。

七、督导纪律。督导人员要廉洁自律，自觉遵守中央“八项规定”和有关文件规定，不能影响学校正常的教育教学秩序，不准在学校吃喝，不准要求学校提供任何形式的服务，更不得接受礼金、礼品及有价证券等。一旦发现或有检举，将严肃处理。

本方案自下文起开始实施。

颍上县人民政府教育督导委员会办公室 颍上县教育局

二一四年三月十二日

附件：

颍上县中小学（幼儿园）教育教学经常性督导指标

一、校园环境

1、是否规定正常升降国旗，有无国旗破损。

2、办公室是否杂乱无章；门窗、玻璃及班牌、伟人像、名人名言、文化图版、宣传栏、主题教育园地等是否破损；破桌子、凳子、扫帚头等是否墙角随见；教室、办公室、楼梯等是否纸屑垃圾遍地；墙壁是否乱涂乱画、牛皮癣；学校图书室、仪器室、实验室等教学用房是否灰尘多多；校园内是否乱堆乱放，或占地种菜；厕所是否不及时清扫冲洗；校园内有无卫生死角。

3、花池苗圃是否踩踏毁坏，荒草是否清理干净，纸袋果皮是否随处可见；宣传栏、黑板报内容是否陈旧，没及时更新；校车、私家轿车、摩托车、自行车、电瓶车等是否乱停乱放，扎放不整齐。

二、校风校纪

4、上班时间是否实行全体人员在岗坐班制。当日校长和其他教辅人员是否在班在岗；教师出勤是否考勤，有无记录统计和奖惩措施；乡镇、学校之间是否有擅自借调教师现象，不在岗人员是否有请销假审批手续，上班时间是否有中途无故离岗情况。

5、学校工作人员在办公时间是否打牌、下棋、上网玩游戏（包括聊天、游戏、炒股、看影视剧等）现象；工作日中午是否饮酒；师生校园内是否吸烟；教师有无体罚或变相体罚学生的现象；校园内是否有衣冠不整、语言污秽或课堂上有大声喧哗、玩手机、睡大觉等情况发生。

6、学生出勤是否统计公示，对无故旷课、擅自离校的学生是否有跟踪措施；学生在校园内有无追逐打闹、在楼梯扶手上骑裆滑行、攀爬栏杆、翻越围墙等危险行为；下课和放学时学生下楼梯是否推搡拥堵，校园内骑自行车（电动车等）是否横冲直撞。

三、办学行为

7、校务是否公开，开支账目是否每月公示一次；教师绩效工资量化考核结果是否公示。

8、“义保”经费使用是否违规，理财小组是否形同虚设。

9、是否违反规定巧立名目乱收费、乱办班补课、乱发教辅资料；是否无学籍却“空转”学生，在招生工作中是否存在违规现象，是否存在非本学区学生因无序招生造成大班额的问题。

四、安全保障

10、学校门卫室是否有人值班，大门是否有专人看护，视频监控是否能正常使用；校车是否是“三无”车，社会无关车辆、闲杂人员是否未经允许擅自进入校园，校园内有无饲养牲畜、家禽等；社会不良青少年有无在校内或大门口聚众滋事、打架斗殴。

11、学校或周边，用电、交通、校舍、围墙、楼梯、栏杆、沟塘等是否存在安全隐患，有无安全警示标志；学生宿舍、电教及体卫设施是否存在安全漏洞，安全管理是否规范；学校在建工程，工程区与学生活动是否严格分开，安全防护措施是否到位。

12、学校食堂、营养餐、饮用水等工作人员和卫生状况是否合格；校园门口或校园内是否有食品店或流动小摊点，食品、饮料是否是“三无”产品。

五、教学常规

13、是否按课程表上课，是否有擅自调课换课、空堂现象，教师制定的计划是否按期落实；教导处、教研组、年级组教育教学教研活动是否按计划落实，有无正常记录。

14、班子成员是否代课；教师上课是否迟到、早退、接打手机、随意走出教室，或不带教案上课；教师教案是否脱编、漏编、少编或过于简单；教师上课是否不管学生，课堂秩序是否混乱，教师（含班子成员）听评课情况是否真正落实。

15、学生作业是否有布置无批改，或只批不改，是否有错批、漏批、累批、隔批、少批现象；是否存在课堂作业不订正讲评，课外作业不辅导批阅，质量检测不分析总结情况。

16、现代化教学手段（包括“班班通”、空中课堂和教学点数字化等）是否应用；学校图书是否借阅；实验室、实验器材，艺体器材是否添置并使用；大课间活动或课间操（眼保健操）是否组织并有效开展。

17、教师“三个一”活动开展情况，实施效果如何？是否有计划、活动记录或深层体现？