科技实践计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的科技实践计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：科技实践计划范文

伴随着我区科技创新大赛已走过十二个年头，从事科技教育工作多年，我深深的感到：科技创新大赛是培养青少年创新精神和实践能力的重要途径，也为学校青少年科技辅导员提供了锻炼和展示才华的舞台。特别是科技创新大赛中的科技实践活动，因学生参与面广，积极性高，题材丰富，易于开展，能很好的推动学校科技教育工作的普及与提高，对于激发学生科学兴趣，丰富科学知识，拓展科学视野，掌握科学方法形成科学技能，培养科学素养十分有益，深受广大师生喜爱和学校重视。在取得较好成绩的同时，也显现出一些问题与困难亟待解决。

1目前学校开展科技实践活动现状初述

1.1资源枯竭，活动开展困难。

每年的科技创新大赛，科技实践活动都是一个非常重要的项目，学校往往都提前谋划，精心组织，认真实施。随着时间推移，各个学校，负责开展科技实践活动的教师常感到，实践活动资源越来越少，不知道如何开展此项活动。如：我在一学校组织开展学生科技实践活动，刚开始觉得此项活动主题丰富，选择面宽，开展容易，师生积极性也很高。效果明显。但在对学校周围水资源、地区中梁山煤矿、矿泉水厂、华岩湖、凤中路、工厂排放，小学生心理健康状况等主题进行了初略调查研究以后，我就觉得选题日渐困难，颇有江郎才尽之感。

1.2流于形式，活动开展渐缺新意。

活动开展中，由于现行一些评价机制和科技教师要应对科技创新大赛的各项任务，往往是凭着经验与感觉，拟一个简单方案，带着几个学生，外出调查照几张相片，制几张表格，填几张调查报告表，写几篇心得体会或小论文，提一些无关痛痒、无伤大雅的意见或者建议，做个简单分析，粗略搞个小结。这样的实践活动，学生参与面较窄，研究不够深入，形式多于内涵，更是缺乏新意。

1.3培训滞后，活动质量不高。

开展科技实践活动，对相关教师的专业素养和综合素质要求太高。从目前来看，对教师的培训明显滞后，专职科技老师因繁重的工作，常对于此类竞赛活动疲于应付，根本抽不出时间和精力在此方面去下功夫，进行系统学习，缺少反思提高。兼职科技教师往往大在专业知识和技能方面存在不足，对科技创新大赛项目设置，活动要求还显得比较陌生，要求他们科学规范的指导学生开展科技实践活动，实属过高要求。加之科技教师队伍不稳定，多年来，在科技实践活动上，看似形式多样、热闹非凡，实则缺少有亮点、质量上乘活动作品。

2深化科技实践活动开展的一些思考

2.1思想重视，全员参与。

科技实践活动是一个系统复杂工作，绝不是科技老师或班主任几个人的事。要确保科技实践活动受到实效，必须全员参与，形成学校统筹安排，德育处或者教导处具体负责，科教老师专业指导，班科老师组织实施，全体教师通力配合的工作局面。此外还要财物上给以基本保证，形成相关考核、评价与激励机制，才能使科技教育实践活动落到实处，产生应有效果。

2.2加强培训，规范活动开展。

开展科技实践活动，离不开一支高水平的专兼职科技教师队伍，加强科技教师队伍建设刻不容缓。特别是应通过"走出去，请进来"等多种形式，开展科技实践活动专题培训。如科技实践活动方案如何制定，有哪些基本内容，如何确定主题、活动目的、选择活动内容，过程资料如何收集，成果如何展示，在组织开展活动过程中有哪些注意事项等。如能开展现场实例培训则效果更好。如我在昆明参加全国优秀科技教师论坛活动中，组委会安排了一次参观滇湖活动，要求我们每三个科技教师一组，自己选择研究主题，开展研究活动，指导老师全程指导，让我们完整的感受到了整个实践活动如何开展，使我们收益匪浅。

只有科技教师掌握了开展实践活动的基本方法和技能，才能有效组织学生开展探究活动，提高学生对科学探究的热情和欲望，保障活动取得预期效果。

2.3整合资源，深化活动开展。

开展科技实践活动，需要发掘资源，更需要充分利用好资源。活动的开展应是一个由浅入深，由表及里的探究过程，不应蜻蜓点水，浅尝辄止，否则极易浪费很多资源，让学生失去兴趣。对此，学校对应有周密安排，长远打算，结合自身拥有资源，制定可行计划，并提供人财物保障。如我原来工作的和平小学，各方面条件基础较差，开展科技实践活动困难。学校根据校情，确定以中草药种植为载体开展科技实践活动，修建了"百草园"学生中草药种植实践基地，几年来，除正常开展"百草园"中草药种植日常管理活动外，还先后组织学生进行了分化研究，如：中草药的繁殖、中草药的身体结构，中草药的药效，中草药如何过冬等研究，因主题鲜明，立意新颖，内涵丰厚，学生参与面广，成效显著，受到各界好评。

第2篇：科技实践计划范文

中图分类号：G311 文献标识码：A

科技计划是国民经济与社会发展计划的重要组成部分，是政府合理配置科技资源，促进科学技术事业繁荣，提高国家创新系统整体绩效的有效手段。每类科技计划的出台，都有其自身的背景、目标和任务，也都发挥了各自的积极作用。建立起一个科学合理的科技计划评价指标体系，来反映科技计划实施的效果，具有十分重要的现实意义。

1 科技计划评价内涵及意义

科技计划，是指在特定时段内根据社会发展的需要以及科技活动的整体目标而制定的具有一定操作性的科技活动安排。科技计划评价是运用客观科学的评估方法，在科技活动开始前、过程中和结束后对科技活动的作用、影响和效果进行客观、科学、公正的评价，旨在增强决策过程中的科学性和民主性，提高政府宏观管理的质量。建立科学的计划评价体系是一个系统工程，要从计划的整体成效出发，同时还要分析与计划相关的指标，研究计划长期策略规划与计划成效之间的不同，并将评价结果反馈至政府制定长期科技计划的战略和过程中，这不仅是进一步发展科学决策的前提和基础，而且对社会、经济和科技的发展也具有重要的现实意义。

科技计划评价具有为科技计划管理提供咨询服务的功能，通过对科技计划实施效果评价，计划管理部门可以及时发现项目实施过程中出现的问题，总结经验教训，以改善今后的立项决策和管理。通过对计划的评价，可加强对项目执行单位的监督，包括项目是否按进度执行，资金使用是否符合规定用途，是否达到了合同预期目标，经济效益和社会效益是否显著等等，从而提高科技资源的利用效率。通过对项目的执行过程、效益和影响进行分析，总结经验教训，使科技计划项目的决策者、管理者、参与者和评估者学习到更加科学的方法和策略，提高决策的管理水平，对促进形成以政府为引导、以高等院校和科研院所为依托、以企业为主体的科技创新体系，提高区域科技创新能力具有重要的理论和实际意义。

2 科技计划实施效果评价内容

理论界将科技计划评价划分为形成式评价和总结式评价两种模式。前者是属于管理上的，期待能从评价的过程与结果中，获得补助研发的制度如何改进提升建议，出发点是组织内部的，此种取向称之为“形成式评价”。后者则是关心研发补助的成效，出发点是组织外部的，目的是为了评价研发补助的合理性或者是为了进行资源的适当合理分配。我国1997年，科技部正式批准成立了“国家科技评估中心”，并在31个省市和部门开展了科技成果评价试点工作，将科技评价作为“第三方立场”引入政府科技决策系统。2000年底，科技部出台了《科技评估管理暂行办法》，针对国家或地方重大科学技术计划的设立和实施效果，将科学技术计划评价分为前期评价、中期评估和绩效评价，并且规定科学技术项目要实行分类评价，对我国科技评价活动的规范化、制度化和科学化有着重大作用。

笔者认为科技计划评价并不简单等同于对政府投入的科技项目及其成果的验收评估，也不是简单以单一项目为评价对象的，而是要以对整体计划、组织(研究架构)的评价为核心。计划评价应采取组合评价方法，而不是集中于单一项目的评价，不仅要评价项目直接和间接的社会经济影响，而且要评价整体计划的执行，不仅要针对参与项目的企业，还要面向计划的政策制定者和设计、执行计划的管理者。为此，笔者提出了“三级一体”的科技计划评价体系，即科技计划的宏观、微观、中观评价。

科技计划的宏观评价，是从宏观角度，对科技计划实施的总体效果进行评价。

科技计划的宗旨是通过科技的进步，来促进社会和经济的协调发展。因此，将科技计划的总体效果评价分解为技术、经济和社会三部分。技术效果评价，即科技进步效果评价，是指科技计划对科技进步和创新的推动作用。经济效果评价，反映科技计划对经济发展的直接影响程度，对科技计划整体以及科技计划支持重点产生的直接经济效益和间接经济效益进行评价；社会效果评价，反映科技计划对社会环境产生的各方面影响，包括环境改善、生态保护、生活质量和国民素质等。

科技计划的中观评价，是从中观角度，对科技计划的结构包括科技计划实施、分布与发展的均衡性进行评价。可以从以下几个方面着手：一是从行业角度，结合各地区经济社会发展特征，对科技计划课题服务的主导产业导向性进行分析，即建立各行业的投入产出指标体系，运用DEA方法，进行效率分析，进而评价科技计划课题的安排与产业发展方向的符合性，找出薄弱环节，并提出进一步改进的对策与建议；二是从领域角度，对科技计划所属的技术领域进行评价分析；三是进行科技计划实施效果的年度评价。

科技计划的微观评价，是从微观角度，以科技计划项目为评价对象，建立产出的评价指标体系，运用层次分析法，对科技计划项目各项指标所产生的对社会发展和经济进步有推动作用的成果进行评价，包括人员效果、学术效果、经济效果和社会效果。

3 科技计划实施效果评价指标体系

建立完善的评价指标体系是科学、合理、公正地评价项目绩效的重要保证，是准确评价项目绩效的一种有效方法。不同的指标体系，可能得出不同的评价结论，从而影响到决策的科学性和正确性。因此，建立科学的、合理的、适用的科技计划评价指标体系，是保证科技计划评价质量的基本前提。

3.1 评价指标体系建立的原则

目的性原则，文中所要选取的指标都应该满足文章的研究目的，而且应该具有有效性以及典型性。系统性原则，评价指标体系应从系统的角度，全面、综合地反映评价对象的整体情况，抓住主要信息，对直接效果和间接效果都能给予反映，保证评价的全面性与可信度。客观性原则，评价指标应能准确反映评价对象的产出效果，应尽可能地避免主观因素的加入，指标含义尽量明确，注意入选指标的权威性、普适性和代表性。简明科学性原则，评价指标体系必须能够明确地反映目标与指标间的相关关系，指标体系的大小也必须适宜，评价指标体系过大，指标层次过多，指标过细，将会将评估过程集中在细小的问题上，增加评价的工作量，且往往会扭曲评价的结果；评价指标体系过小，指标层次过少，指标过粗，又不能充分反映被评估对象的整体状况。可操作性原则，在遵循全面系统性原则的基础上，对指标应尽可能简化，包含两层含义：一是资料数据的易得性；二是指标容易量化，对定量指标要保证其可信度，对定性指标应尽量适用，或选择那些能间接赋值或计算予以转化的定量指标，同时能够便于他人进行操作和利用。

3.2 评价指标体系的建立

根据科技计划的本质、内涵及指标体系建立的原则，在广泛征求有关专家、科技管理人员、课题研发人员意见的基础上，经过反复分析和推敲，分别建立了科技计划实施效果的中观和微观评价指标体系。根据科技计划实施效果中观评价内容，以及DEA方法评价的要求，我们建立的指标体系如表1所示。

科技计划实施效果微观评价指标体系主要从四个方面的因素进行考虑，人员效果、学术效果、经济效果、社会效果。依据科技计划课题实施效果的构成因素与评价原则，本文指标体系的设计采用四层框架结构，基本内容包含4个模块，13个因素，33个基本指标，指标体系如表2所示。

参考文献

[1] 杨道建,赵喜仓,陈海波.科技计划项目绩效评价指标体系的构建[J].江苏大学学报,2007,(3):89-92.

[2] 杨志江,罗掌华,钟优慧.政府科技计划绩效评价研究综述[J].广西师范大学学报,2007,(4):131-134.

第3篇：科技实践计划范文

在三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动—校园绿化。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；对自然，社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。

二、实验研究内容

(一)课程特征

1、通过“校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。

在校内外分别设绿化实践基地，鼓励学生搞各类调查活动，做到校内外紧密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。

运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。

2、让学生在研究性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。

3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

(二)课程内容

本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展:

1、专题研究:本学期开展两次专题研究活动，学生通过观察调查实践在老师帮助下确定自己感兴趣的有关校园绿化的研究专题。上网或到图书馆查找资料进行文献研究，到花圃内进行实地的调查和行动研究，小组合作。

2、操作实践:

春天来临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。

2、学生小组合作，并在美术老师指导下为绿地进行花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进行实地花圃种植。

3、植树节前后，组织一次植树活动。

4、在各合作小组之间或班级之间进行盆花栽种比赛。

5、进行市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销原因，养护方法，写出调查报告。

(三)课程实施

1、课时:

每周二课时，安排在周四下午第一、二节。

2、课型:

⑴方案设计型——学生在学习了简单园艺知识及美术图案知识后，综合运用所学知识，进行花圃设计，校园绿化总体规划设计等，要尊重学生的自我选择，自主设计和民主交流。

⑵知识普及型——鼓励学生上网，到图书馆吸取有关知识，教师也可把自己的经验介绍给学生，要注重学生对普及知识意义的自主建构和运用。

⑶实践活动型——组织参观访问，实际练习栽种花草，进行花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经历，体验，感悟和探究。

⑷专题研讨型——进行校内绿化情况的专题研讨，要引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分而民主的讨论。

⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。对学生的发展来讲，成功过程的经验和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。

⑹论文答辩型——要提倡让学生组成“专家组”，对学生撰写的专题研究论文提问和答辩，培养学生认真倾听的习惯，思辩能力和自信心理是让学生经历“答辩”过程的最终目的。

3、成立“综合实践活动”课程中心研究小组，校长为实验研究组负责人。

三年级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。

(四)课程评价:

该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三部分组成。

重点在评价学生在发展层次和发展水平上。评价标准应是“自我参照”标准，引导学生对自己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。即以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合能力、思维、方法。

评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观察，通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。在具体操作中，可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法，教师运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下:

(1)学生成果:标本，校园绿化规划设计图，调查报告，专题研究等。

(2)获奖证书:

(3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。

三、实验研究实施

综合实践活动安排

1、九月

综合实践活动老师组织学生到花卉种植基地参观。

老师上一节花圃设计指导课。

做好组织工作。

2、十月

学生画花圃设计图。

学生种植盆花。

确定一个研究课题。

优秀花圃设计图评比。

开展一次花卉种植比赛。

各指导老师协助学生确定课题。

在学生中开展指导老师测评。

3、十一月

设计研究方案，在辅导老师指导下开展综合性研究学习。

写一份研究报告。

进行室内种植，定期养护。

在学生中开展指导老师测评。

4、十二月

植物知识智力竞赛。

花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销原因，养护方法)

在老师指导下再次确立一个研究课题。

做好两次活动的组织工作。

在学生中开展指导老师测评。

5、一月

在辅导老师指导下设计研究方案，开展综合实践性研究活动，写出研究报告。

第4篇：科技实践计划范文

关键词：卓越工程师；电类基础课；实践教学；教学改革

作者简介：马远佳（1984-），男，湖南湘潭人，广东石油化工学院计算机与电子信息学院，讲师；刘美（1967-），女，广东廉江人，广东石油化工学院计算机与电子信息学院，教授。（广东 茂名 525000）

中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）29-0095-02

教育部于2010年6月开展卓越工程师教育培养计划，“卓越计划”的提出旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。2012年2月，广东石油化工学院被批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”高校，化学工程与工艺专业、电气工程及其自动化专业被列为试点专业，标志着广东石油化工学院积极探索应用型人才培养改革又前进了一步。时至今日，“卓越计划”人才培养方案的实施工作已取得了一些宝贵的经验和可喜的成果，但在具体专业、具体教学环节上还需要进一步进行探索。

一、构建面向应用型工程人才培养的实践教学体系

实践教学是培养学生动手能力、思维能力、创新能力的一个重要环节，应结合“卓越计划”的指导思想，从人才培养的目标开始来研究实践课的改革。[1]由于广东石油化工学院的理工科背景，很多专业都有涉及电类基础课程方面的内容，但每个专业对电类课程的要求又不尽相同，因此实践课程环节的设计应该既要符合各专业特点，又要考虑学生就业时企业对其工程能力的需求，使得电类基础课程的实践教学体系逐步趋于系统和完善。

第一，校企合作共同制定教学计划。通过对企业人才需求的充分考察，成立专业指导委员会，修订完善课程的教学大纲，把岗位能力标准融入到课程中，针对卓越计划试点专业建立新的课程标准。

第二，找准专业定位，明确培养目标。依据对广东石油化工学院电信学院、机电学院、化工学院等学生就业主要企业职业岗位能力的调研和学生就业情况反馈，电工电子实践教学课程以维修电工、电气装配工、电子绘图员、数控加工员、化工工艺操作员为工学结合平台，着重培养学生的电工职业岗位技能。因此各专业需要结合人才培养方案和就业方向，确定教学目标。[2]

第三，建立一个服务于全校师生、与专业实验室的硬件资源形成互补的开放式的基础硬件实验平台，为学生提供一个自主学习和创新的活动场所。同时以竞赛方式或科研方式进行开放式的创新研究实验，不仅需要更加贴近现实应用、趋于“工程化”的实验选题，而且必须有与之配套的基础硬件实验平台。

二、实验课程组织形式与教学方式的改革

1.探索“无实验讲义的实验”的教学方法

“无实验讲义的实验”是指教师只提供实验任务书，学生自行查资料，自己编排实验过程的自主性实验。学生利用实验室设备或仿真软件进行探究性学习，只要能够完成任务书给出的任务即可。对于卓越班学生，学习主动性强，可以尝试使用无实验讲义的实验课程组织形式。

（1）对于必须保留的验证型实验，摒弃以往教师讲原理—演示操作—学生模仿的教学模式，让学生充当主体，从学生的角度讲解实验思路和步骤。学生讲解的透彻与否直接与预习成绩挂钩，最后教师进行必要的补充。这样既可以让学生认真做好预习，又拉近了教师与学生之间的距离，所有人都可以对讲解者提出质疑，加深了学生对实验原理和步骤的理解。

（2）对于综合性实验、设计性实验，只给出实验任务书、实验设备、注意事项以及拓展问题，让学生自行设计实验步骤，完成实验任务或证明实验结论，教师只负责答疑和结果考核。若出现了故障，教师启发指导学生分析故障现象和原因，学生动手排除故障，完成实践教学的主体从教师到学生的转变。

2.注重教学与实际应用的结合

培养应用型工程人才的一个重要手段是将学到的知识与实际工程应用结合起来。理论联系实际，不仅是理论课的教学手段，实践课程也同样应该注意实验现象、实验结论与应用的结合。例如把“电工技能实训”中的“日光灯控制线路的操作”和“电工与电子技术实验”中的“提高功率因数的意义和方法”结合起来，先指导学生动手安装日光灯电路，然后让学生实际测量，基于矢量分析法，利用阻抗三角形分析实验结果，得到感性负载电路，可以用并联电容的方法提高功率因数的结论。然后结合实验现象，引导学生从能源利用率的角度进行思考，最后通过自查资料，得出“提高功率因数”的意义。这种通过观察现象进行理论分析的教学，不但增强了学生的实践操作能力，而且为专业理论教学打下了良好的基础。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力

在实践教学中，学生不可避免的会遇到各种故障和出现各种错误，因此应及时训练学生分析问题、解决问题的能力，避免今后出现遇到问题就束手无策的局面。实践教学中遇到的问题有主观的也有客观的，首先，要杜绝学生不经思考就向教师求援的惰性思想。[3]指导教师应对实践环节的理论基础进行讲解，这是学生进行故障分析的基础。其次，教师要引导学生思考解决故障的多种思路，明确其利弊，并指导学生动手排故，而不是由教师直接告诉学生故障点所在。有时也可由教师故意设立故障点，让学生去分析，动手排除故障，以提高其今后在岗位中解决实际问题的能力。

而对于实验、实习中损坏的器件、导线、仪器可以收集起来，作为电工电子实习维修训练的材料来源。例如每年的电工电子实践教学中都会有大量的导线被拉断、损坏，而这些导线都价值不菲，将其丢弃非常可惜。若将这些导线用于电工电子实习中，让学生作为练习焊接的素材，既节约了实验室的经费开支，让学生在教师的指导下进行一些简单的实验室维护，又让学生练习了焊接技巧，相较于在焊接练习板上练习，这种焊接训练更加符合今后工作的工程实际。

4.尝试采用“微课”的形式开展电工电子常用仿真软件教学

Multisim、Proteus、Protel等仿真软件一直以来都是电工电子实践教学中的重要一环，其现代化教学手段在电工电子实践教学中得到了广泛应用。但由于课时不足，尤其是卓越工程师试点专业需要学生有一年到半年的时间进行工程实践，理论课的课时都要适当压缩，所以根本不可能有专门的时间开设这些工具软件的教学，基本要靠学生自学。随着微博、微信、微电影的兴起，触屏手机、平板电脑等移动终端日益普及，让随时随地学习成为可能，微课在这种背景下作为一种新的教学手段，也在逐渐被大众所接受，其时间短、内容精、容量小，非常适合想快速入门这些工具软件的学生。录制微课时，只将软件经常用到的功能、自学难以理解的难点以及几个案例教学等精彩片段录制成10～15分钟，50M左右大小的简短视频，方便学生随时随地通过手机、网络下载或点播，为学生提供碎片化、移动化的学习新体验。本项目以电子工艺实习中要用到的Protel DXP软件为例，以微课的方式让学生通过总时长为2小时左右的课程快速掌握此软件的用法，能够独立设计出小型PCB。

三、实践教学中考核方式的改革

1.细化实践课成绩的评定方法

对学生的评价往往会出现理论和实践操作方面的两极分化，因此在教学中必须考虑到对学生更多方面、多层次的评价。应该从理论知识、技能操作、工作态度、创新能力等方面对学生进行评价。理论知识包括电路原理、理论计算和故障分析的书面完成情况；技能操作包括每个项目在规定时间里完成的工艺、是否通电成功和回答问题；工作态度包括学生的出勤、实训中的纪律、是否帮助同学、是否节约材料等；创新能力包括学生是否能独立思考，以及能否向教师提出富有创新的想法。

2.量化操作指标，注重电工技能考核

严格的电工电子技能考核是保障电工电子实习教学质量的重要环节。每个课题在学生进行完毕后，都要按照电工技能等级的标准进行量化考核，这样学生在近期达标欲望的驱动下，实习的能动性和主动性会显著提高。[4]学生每做一步都有明确的学习目标，例如接线不牢固、通电短路、烧毁芯片、布线不美观、焊点虚焊等都要根据量化指标不同程度的扣分，经过对学生严格的考核，一方面促使学生的操作技能得到提高，另一方面教师也可以通过考核结果总结出实践教学过程中存在的不足，为进一步改进教学、提高学生的工程实践能力提供有力依据。

四、结论

在广东石油化工学院电工电子实验教学中心的实际教学过程中，对电气专业卓越班学生进行教学改革试点，教学效果表明电类基础课程实践教学环节的一系列改革措施促使学生在学习过程中发挥了主体作用，提高了综合分析能力和创新能力。2012级电气卓越班学生有80%参加了课外创新实践活动，学生学习能力和主动性有了很大提高，为今后专业课程的学习和工程能力的培养打下了良好基础。因此本教学改革的成果将进一步向广东石油化工学院其他专业推广。

参考文献：

[1]林健.工程师的分类与工程人才培养[J].清华大学教育研究，2010，31（1）：51-60.

[2]刘建强.德国应用科学大学模式对实施卓越工程师培养计划的启示[J].中国高教研究，2010，（6）：50-52.

第5篇：科技实践计划范文

按照中央及省、市委的部署，我们桓台县参加全省第一批深入学习实践科学发展观活动，并定为省里的试点。县委对此项工作高度重视，决定从今年10月至2009年2月，利用5个月左右的时间，在全县开展深入学习实践科学发展观活动，我局被确定为全县第一批参加单位。10月10日，县委在文体中心召开了动员大会，会上传达了学习中央和省、市开展深入学习实践科学发展观活动动员大会精神，对全县开展深入学习实践科学发展观活动进行了部署安排。国家发改委国民经济综合司副司长郭兰峰、省委组织部副部长厉彦林、市委副书记侯法生出会。陈勇书记做了重要讲话，对我县学习实践科学发展观活动提出了明确要求。市委书记刘慧宴出席会议并作了重要讲话，对桓台县开展学习实践活动提出了意见和要求。对此次活动，县委要求严、标准高，要求各单位作为当前首要的政治任务，以高度的政治责任感抓紧抓好。为开展好此项活动，确保活动达到预期目标，取得实际效果，下面，我讲以下几点意见。

一、统一思想，充分认识开展学习实践活动的重要性

开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略部署。我县去年开展了学习实践科学发展观活动试点，这次省委、市委决定桓台县参加第一批学习实践活动，并作为省里的试点，这是在去年学习基础上的深化，也体现了省委、市委对桓台的高度重视、充分信任，是我县全面贯彻落实科学发展观、率先解放思想、率先转变观念、率先科学发展的历史机遇，也是我们科技工作再创新优势、实现新发展的重要机遇。

当前，全县经济社会发展已经步入新阶段，经济快速发展，社会事业不断进步，但是产业结构不优、能耗高、污染重等问题仍然比较突出，调整优化结构、转变发展方式、实现统筹发展的任务依然很重。科技工作作为推动经济发展的重要力量，必须适应全县经济发展的需要，走科学发展、率先发展之路，才能引领和支撑全县经济社会的发展。县委县政府在去年十一届三次会议上对科技工作提出了要“依靠科技，实现高新技术产业化，传统产业高新化，走新型工业化道路”的要求，要实现这一目标，必须深入学习实践科学发展观，把科学发展观作为推动科技工作开展的强大动力。开展深入学习实践科学发展观活动，也是进一步加强领导班子和党员干部队伍建设的有利契机。扎实深入地开展学习实践科学发展观活动，必将带来全局广大党员干部新一轮思想观念的大更新，必将推动广大党员干部工作指导的大转变，必将进一步激发广大党员干部科学发展、和谐发展、率先发展的热情。

陈勇书记在全县开展深入学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话，深刻阐述了开展学习实践科学发展观的重大意义及学习实践活动的指导思想、主要原则和目标要求，立足桓台实际，认真分析了解决影响和制约科学发展的5个突出问题，提出要着力办好群众热切期盼的10件实事，对我县学习实践科学发展观活动提出了明确目标和要求，确定我县开展学习深入科学发展观活动的主题是：“科学发展、富民强县”，实践载体是：“城乡统筹、建设经济文化可持续发展示范县”，内涵深刻，立意高远，对指导全县开展深入学习实践科学发展观活动开展具有重要意义。我们要认真学习和深刻领会陈勇书记讲话精神，充分认识开展学习实践活动的重要意义，进一步加深对科学发展观的科学内涵和精神实质的认识，切实把思想统一到中央和省、市、县委的决策部署上来，把开展学习实践活动抓紧抓好。

二、精心部署，扎实有效地开展深入学习实践科学发展观活动

按照县委学习实践活动的总体要求，我局确定开展学习实践科学发展观的指导思想是：全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，认真学书记在全党深入开展学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话，紧紧围绕“党员干部受教育、科技发展上水平、服务创新促发展”的总目标，着眼于全省、全国一流标准，积极探索桓台科技发展之路，以“科技创新、引领发展”为主题，以“提高自主创新能力，加快创新型县建设”为实践载体，进一步解放思想、改革创新，增强贯彻落实科学改观的自觉性和坚定性，着力转变不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，为全县科技工作实现新突破、再造新优势奠定坚实的思想基础、组织基础和工作基础。具体的目标要求是：

1、提高思想认识。通过学习，对科学发展观的理解更加深刻，推动科学发展的信心更加坚定，思想观念和思维方法更加符合科学发展观的要求，在科技工作要不要发展、能不能发展、怎样发展以及事关全局发展全局的重大问题上形成共识，把思想统一到科学发展观的要求上来。

2、解决突出问题。通过学习实践活动，我局将着力解决以下5个制约我县科技工作发展的突出问题，办成5件实事。着力解决的突出问题：一是大力发展高新技术产业。二是大力提高科技自主创新能力。三是大力推进科技创新服务平台建设。四是加强知识产权的创造、应用和保护。五是建立高层次创新型人才队伍。准备办成的5件实事：一是建立科技项目储备库。二是建立高层次科技人才储备库。三是建立科技成果转化平台。四是开展科技政策宣讲。五是加强自主知识产权保护。

3、创新体制机制。坚持把改革创新作为推动科学发展的持久动力，建立健全科学有效的科技激励政策体系，建立健全科技计划和科技成果公开公正的申批评定体系，建立健全重大事项科学决策和责任目标执行有力的管理体系。

4、促进科学发展。把科学发展观作为全局各项工作的指导思想，以县委提出的科技工作要在全国、全省具有典型示范意义为目标，认真向江阴等先进地区学习，努力实现科技工作超常规、跨越式发展，通过科技的带动作用引领全县经济社会发展。

这次学习实践活动分三个阶段十一个环节，每个阶段都安排了具体的主题活动，标准高，要求严。科技局作为实践科学发展观的重要部门，更要以高度的责任感，按照各个步骤的要求不折不扣、扎扎实实地完成各项任务。除了完成县委规定的动作，我们还要结合工作实际，确定我们自己的实践主题，创出我们的特色。要围绕“科技创新，引领发展”这一主题、围绕“提高自主创新能力，加快创新型县建设”的实践载体开展活动，创新活动方式，丰富活动内容，通过活动的开展使大家来不断解放思想，不断更新观念，把大家的思想和精力引导到当前的工作中来，瞄准制约科技工作发展的问题，大胆探索，勇于实践，整合各方面的政策资源、人才资源、财力资源支持科技创新，切实提高科技管理水平，切实改善科技创新环境，切实改进工作机制，不断提高我县科技创新水平，加快推进创新型县建设，走出一条科技工作科学发展的新路子。

三、加强领导，认真抓好活动的组织实施

第6篇：科技实践计划范文

1系统总体设计

为了和已有的遥测系统兼容，可视化系统采用B/S架构，主要分为web前端和websocket服务器，websocket服务器接收预处理服务器传来的火箭下行数据，对数据进行解码和重采样后存入发送缓存。Web页面和模型文件等资源都存储在http资源服务器中，用户向资源服务器请求页面，页面加载完成后向websocket服务器注册并请求火箭数据，这样设计的优点是将数据的显示和数据的处理分离，服务器负责所有CPU密集型的计算任务，客户端负责数据表现方式。websocket服务器是系统的核心。它不但保持与后端数据源的通信，接收并处理原始数据，而且向所有注册的前端用户广播处理后的数据。在文中预处理服务器和各个遥测站属于现有系统，其余部分是扩展的系统。各级系统的网络关系图如图1所示。WebSocket协议是实时的关键。WebSocket设计出来的目的就是要取代轮询和Comet技术，使客户端浏览器具备像C/S架构下桌面系统的实时通讯能力。所以WebSocket有“WebTCP”之称。传统的轮询或是Comet技术本质上是不断查询客户端数据是否更新。WebSocket连接本质上就是一个TCP连接，所以在数据传输的稳定性和数据传输量的大小方面，和轮询以及Comet技术比较，具有很大的性能优势。网站对传统的轮询方式和WebSocket调用方式作了一个详细的测试和比较，将一个简单的Web应用分别用轮询方式和WebSocket方式来实现，测试结果图如图2所示。不难发现对于相同的应用只有websocket占用较小的网络带宽，这在向许多客户端发送数据时可以节省大量的网络资源从而降低数据传输的延迟。

2前端系统设计

2.1前端系统初始化前端系统初始化的步骤分为：1)用户向资源服务器请求前端页面，2)页面加载完毕后初始化GoogleEarth（GE）插件，3)初始化网络控制器和场景渲染控制器。系统初始化序列图如图3所示。前端初始化完成后进入就绪状态，准备接收数据。页面执行google.load("earth","1")会加载google命名空间，利用该命名空间中的earth对象的createInstance()方法即可在指定DIV标签处创建googleearth插件实例。插件创建完毕后首先加载模型文件，加载完毕后利用GE.getFeatures().appendChild()方法将模型加入到场景图中。随后初始化网络控制器（NetManage）和渲染控制器（Player）。NetManage管理接收缓存，Player读取接收缓存内的数据并驱动googleearth场景。这两部分的初始化和运行逻辑在2.2和2.3节单独说明。

2.2前端数据接收在NetManage的初始化过程中要先和服务器进行信息配置。流程图如图4所示。前端和服务器建立websocket连接后首先向服务器发送（CONFIGURABLE）请求配置标志，服务器在接到该请求后回送数据采样频率，数据格式等配置信息。如果客户端能理解这些信息那么根据这些信息对Player和缓冲区进行设置并向服务器发送准备接收（ACCEPTABLE）标志，表示已经准备就绪可以开始发送数据。服务器会在收到ACCEPTABLE标记后将其加入广播组中并开始发送数据。前端配置和接收流程如图4所示。NetManage封装了WebsocketAPI。WebsocketAPI的接口十分简单，用''''ws://''''+ip+'''':''''+port+''''/''''字符串作为构造函数的参数，然后只需要覆盖WebSocket对象的onopen、onmessage、onerror、onclose4个函数即可。服务器返回的配置信息的格式为：采样频率，数据包总字段数，字段1名称，字段2名称，……，字段N名称。客户端在接收到配置信息后就知道以后传来的数据包内的字段的相对位置，这样就可以很轻松的提取数据包中的各个字段数据了。网络控制器在配置完成后即进入监听状态，当有新数据到达时先提取数据再加入接收缓存队列的末尾，队列的每一项数据是这样一个5元组：[时间码，[火箭经纬度]，[火箭姿态]，事件标志位，附加信息]。

2.3三维场景渲染渲染控制器周期性的从接收缓存队列的头部取数据，用这些数据更新火箭的经纬度和姿态角。更新的周期和配置阶段接收到的数据采样频率一致，这样可以保证场景和数据的一致性。例如配置阶段获得的数据采样频率是40Hz那么设置更新函数的执行频率也为40Hz。更新函数流程图如图5所示。可以看出函数周期性地尝试更新火箭的当前弹道和姿态，如果没有数据可供更新，则保持原有的弹道姿态数值。最后利用google.earth.addEventListener()函数将更新提交给场景。方法是将提交函数注册到freamend事件中，googleeartth引擎会在每帧动画绘制完成后调用该函数。在这个函数中将火箭的最新状态提交给场景图，并控制摄像机视角跟随火箭移动。

3服务器端系统设计

Websocket服务器采用EclipseRCP框架实现，利用OSGI的插件机制可以方便地对服务器功能进行扩充。用JavaWebSocket开源库实现websocket服务器功能，底层http议到websocket协议的转换工作已经由WebSocketServer类完成。只要覆盖WebSocketServer类的onOpen()，onMessage()，onError()，onClose()函数来实现所需功能即可。服务器运行需要2个缓冲区和3个线程：发送缓冲区和接收缓冲区；发送线程、接收线程和处理线程。接收线程在接收到火箭下传数据后存入接收缓冲区。后台处理线程专门从接收缓存取数据、解码、封装成前端接收格式然后存入发送缓存中。发送线程从发送缓冲区中取数据向前端发送，发送流程图如图6所示，当没有客户端时发送线程会阻塞直到新客户加入才会被唤醒，当发送缓存没有数据可用时也会阻塞直到有新的可用数据才会被唤醒。缓冲区采用同步队列BlockingQueue实现。作为接收端，服务器接收来自遥测站的数据格式符合CCSDS标准。作为发送端，发送的数据格式是要符合配置阶段双方约定好的字段顺序，各个字段用逗号分隔，方便前端对字段的提取。火箭下传数据的采样频率是根据设备需求制定的，往往不适合可视化。例如姿态仪的原始采样频率是200Hz，但是前端没有能力也没有必要每秒渲染200帧，考虑到人眼对每秒24帧的渲染速度就无明显卡顿现象，所以可以在服务端对原始数据进行重采样，挑选适量且具有代表性的数据进行发送，这样既减少了网络负载也减少了前端内存消耗。对于弹道和姿态这样的数据来说一般不会有较大的突变，重采样算法重视转折点和拐点，滤除多余的数据。一般下采样到40Hz频率即可满足可视化需求。这样既减少了数据传输量也保证了显示质量。

4结论

第7篇：科技实践计划范文

关键词:信息化;计算机;教学;课程建设

中图分类号:C41文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01

How to Build Computer Teaching Construction under Information Age

Gao Hua

(Tieling Health Vocational College,Tieling112001,China)

Abstract:In the information age,how to build a good computer teaching program became a key issue.The rapid development of the computer should strengthen the construction of the computer curriculum issues,so as to provide the community with more useful talents to keep up with the pace of computer development.In a words,this article talking how to build computer curriculum under information era.

Keywords:Informatization;Computer;Teaching;Courses construction

计算机作为一门科学的教育在各院校中开展,如今,几乎每个学校都有了计算机的专业。在各院校中,学生的学习水平都存在个体差异性,专业的课程教育自然也存在着一定差异,而我国普及计算机的时间比较短,更何况计算机科学的发展速度之快,学生又怎么跟得上计算机科学的发展,又怎么掌握对计算机的最新发展方向、最新技术。这就需要在如今的信息化时代背景下,加快进行计算机教学课程建设的速度,和进行计算机教学课程建设的决心。

一、如果建设不恰当会带来的问题

课程开展的先后顺序对于计算机课程体系来说是很重要的,在计算机学习过程中,有很多课程的有无对后面的课程学习起着承上启下的作用,缺之不可。所以在这一方面培养方案的制订如果存在问题,就一定会影响学生的学习。

举个例子来说:网络类课程,如果没有一定的计算机基础,几乎就没有办法开展,就拿“计算机网络安全”来说,“计算机网络安全”对TCP/IP协议的要求是比较高的,而有些学校在进行“计算机网络安全”这个课程之前,并没有开设关于TCP/IP协议的课程,这样一来,又怎能顺畅的进行“计算机网络安全”课程呢?在学校开设用来取代TCR/IP协议课程的计算机网络基础中,对TCP/IP的讲解是很相当有限的,是不能完全替代TCR/IP协议课程的,也并不能满足学习“计算机网络安全”这门课程的需要。

二、建设的误区

(一)认识误区

在计算机学习课程中,绝大部分的学生甚至老师都认为,学习计算机就是为了学习编程,从而觉得编程是学习计算机中很重要的课程。其实这只是夸大了编程的重要性,编程的确是很重要,但要看学习的阶段,而不是一味的把编程摆在至高无上的位置上。要清楚的认识到编程只是我们学习、研究计算机的一种工具,而不是最终目的。编写程序只属于是计算机科学中一个小小的分支点,而不是计算机的全部。计算机科学的学习应用方向、研究方向还有很多,学生应该很清楚的认识到这一点,更要打好深厚的理论基础,做到有一定的动手能力,更要把学到的知识有效的结合起来,去真正的认识到计算机是干什么用的,怎样有效的去应用计算机解决问题,而不是一味的去夸大某一点的作用。

(二)建设误区

计算机教学课程建设的问题是目前比较严重的问题,课程安排太多太密集,学生没有空余的时间,而且使得学生每天都在学习,以至于没有消化知识的时间,而且,安排得如果太过杂乱或是专业方向的课程安排得不突出,又体现不出学生某一方面的特长。

三、如何进行计算机教学课程建设

(一)强化实践

实践才是检验真理的唯一标准,所以在计算机课程建设中应该十分注重实践环节的作用。为了培养学生的动手操作和上机编程能力,同时弥补实验课时不足的缺陷,采用课内实验和课外实验相结合,拓展了理论和实验教学内容,强化了实践环节,总之,要通过各种手段方法,强化学生的实践能力,脱离了实践,所有的一切都将不再有意义,都将只是空谈。

(二)突出培养特色

首先,要完善修订课程教学大纲和教学计划。可以通过对照其他学校的教学大纲和教学计划,当然也要去认真分析这些对照的教学大纲和教学计划,毕竟不同的学校,不同的类型之间的教学大纲和教学计划都是不同的,可以参考借鉴,但并不是每一所都使用,要从实际出发,选择适合的去完善。毕竟我们的目标是立足学校培养应用型人才。

其次,要深化教学内容。以动手操作和程序设计能力培养为关键点,着重的突出重点知识教学,并优化课程的实验,既循序渐进,又要注重应用系统的关联性,逐步培养学生使用计算机分析问题和解决问题的实际动手能力。

四、总结

计算机,是21世纪的人才都必须具备的基本素质,为了培养出符合时代要求的人才,符合社会需要的人才,就必须在计算机教学课程建设中不断研究和探索,坚持进行教学改革与教学实践,务必培养出学生的自学能力、创新能力、动手能力以及利用计算机在各自专业中的应用能力,这样才能顺应社会的发展,才不会被社会淘汰。

参考文献:

[1]陈建国,刘毅.侧重应用的计算机专业教学改革实践[J].合作经济与科技,2009

[2]黄俊.基于计算机网络教学实验基地的计算机专业人才创新与实践教学模式[J].技术监督教育学刊,2006

[3]白杨.高校计算机专业实践课程考试模式改革的探讨[J].滨州职业学院学报,2008

第8篇：科技实践计划范文

第一周第1次课

课

题：要认真贯彻体育与健康课课堂常规

教学目的：1.使学生学习和了解体育与健康课课堂常规的基本内容。

2.为了使学生在今后的体育与健康课中能够按照体育与健康课课堂常规上好每一节体育与健康课打好基础。

重

点：学习贯彻体育与健康课课堂常规的必要性

难

点：体育与健康课课堂常规的具体内容的贯彻

教学内容：

一、实施体育与健康课课堂常规的意义

为了保证体育与健康课能在紧张、热烈的气氛中进行，使同学们在课堂上能学到一定的知识、技术、技能。全面锻炼身体，陶冶情操，具有良好的组织纪律性。实施体育与健康课课堂常规是十分必要的。

二、体育与健康课课堂常规包括的基本内容：

1.课前常规；

2.课中常规；

3.课后常规。

思

考

题：1.实施体育与健康课课堂常规有何意义？

2.

课前常规、课中常规、课后常规有哪些基本内容？

作

业：学习体育与健康课的课堂基本常规后你对今后上好体育与健康课有什么打算？

初中一年级上学期体育与健康课时计划

第一周第2次课

教材

一、队列

二、身体素质练习

教具

双杠2副

哑铃10副

篮球10个

小垫子10个

本课任务

1.通过队列练习使学生基本掌握立正、稍息、整齐报数、向右（左）转、齐步走、立定动作方法。

2.提高学生的身体素质，掌握科学锻炼身体的方法。

3.培养学生正确的身体姿势和良好的组织纪律性。

部分

课的内容

组织与教法

练习与要求

练习次数

练习时间

准

备

部

分

一、课堂常规（略）

二、慢跑

三、徒手操

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃

二、组织：二路纵队、绕场地跑

三、组织：四列横队、体操队形

教法：口令指挥、师生同做

一、要求：精神饱满、队形整齐

二、练习：大约跑400米左右

三、练习

1.头部运动2.肩部运动3.腰部运动4.髋部运动5.膝部运动6.跳跃运动

要求：动作协调、整齐一致

2×8

1

2

2

基

本

部

分

一、队列：立正、稍息、整齐、报数、向右（左）转、齐步走、立定

重点：动作规范、整齐一致

二、身体素质练习

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

教法：

1.教师讲解示范动作

2.学生示范

3.纠正错误动作

4.分组练习和集体练习

二、组织：分成四组循环进行

双杠移行—立卧撑—传接球—哑铃—悬

垂举腿—曲线运球

教法：

1.教师讲解示范动作

2.在教师统一指导下练习

一、练习：

1.

立正2.稍息3.整齐4.报数5.向右（左）转6.齐步走7.立定

要求：

1.队伍整齐、步伐一致

2.精神饱满、动作准确

二、练习

1.立卧撑：男10次，女8次

2.哑铃扩胸：男15次，女10次

要求：每组动作衔接连贯，完成规定数量

8

4

16

16

结

束

部

分

一、放松舞蹈：单人华尔兹舞

二、小结

三、收器材

一、组织：成圆圈形站立

教法：教师口令指挥、师生同舞

一、练习：

1.分解练习

2.随音乐完整练习

要求：动作轻松、自然大方

2

3

1

1

全课练习密度预计

35—40%

全课平均心率预计

125—130次/分

初中一年级上学期体育与健康课时计划

第二周第3次课

教材

技巧：鱼跃前滚翻（男）

远撑前滚翻（女）

教具

小垫子40块

录音机1台

本课任务

1.初步学习鱼跃前滚翻（男），远撑前滚翻（女）的技术要领。

2.发展学生灵敏、协调的身体素质。

3.培养学生勇敢、果断、克服困难和互相帮助等优良品质。

部分

课的内容

组织与教法

练习与要求

练习次数

练习时间

准

备

部

分

一、课堂常规（略）

二、游戏：

障碍接力

三、韵律操

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃

二、组织：分五组、做跨垫子的圆周接力

三、组织：成圆圈站立

教法：1.教师讲解、领做

2.学生随音乐练习

一、要求：精神饱满、队形整齐

二、要求：每组同学依次跨完圆圈上的小垫子后，拍第二名同学手依次进行，先完成的组胜利。

三、练习

1.头部运动2.肩部运动3.腰部运动4.髋部运动5.膝部运动6.跳跃运动

要求：有节奏感、舒展大方

1

1

1

2

2

基

本

部

分

一、技巧：

1.鱼跃前滚翻（男）

重点：跃起腾空、曲臂缓冲、低头团身

2.远撑前滚翻（女）

重点：摆臂蹬地、远撑前滚

一、组织：按此队形男、女生分两组

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

教法：

1.教师讲解示范动作

2.学生有代表性的示范

3.学生练习

4.个别纠正指导

一、练习：

1.

前滚翻和连续前滚翻练习

2.兔跳

3.帮助下完成鱼跃（远撑）前滚翻

4.独立完成鱼跃（远撑）前滚翻

要求：

1.两腿蹬地时，向前摆臂腾空（男）远撑（女）

2.

曲臂缓冲，及时低头团身

8

4

16

16

结

束

部

分

一、放松舞蹈：大秧歌

二、小结

三、收器材

一、组织：成圆圈形站立

教法：

1.示范讲解

2.随音乐师生同做

一、练习：

1.手臂练习

2.腿部练习

3.完整动作练习

要求：动作优美、有节奏感

2

3

1

1

全课练习密度预计

30—33%

全课平均心率预计

125—130次/分

初中一年级上学期体育与健康课时计划

第二周第4次课

教材

一、跳高：俯卧式

二、技巧：鱼跃前滚翻（男）

远撑前滚翻（女）

教具

跳高架4副

大海绵垫4块

踏板4块

小垫子10块

录音机1台

本课任务

1.初步学习俯卧式跳高的过杆与落地技术，发展学生弹跳力。

2.继续学习鱼跃前滚翻（男），远撑前滚翻（女）的技术要领。提高学生灵巧、协调性和定向能力。

3.培养学生勇敢、果断、克服困难和互相帮助等优良品质。

部分

课的内容

组织与教法

练习与要求

练习次数

练习时间

准

备

部

分

一、课堂常规（略）

二、慢跑

三、辅助练习及活动关节

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃

二、组织：四路纵队，绕场地进行

三、组织：成圆圈站立

＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃

教法

：口令指挥、语言提示

一、要求：精神饱满、队形整齐

二、要求：呼吸自然、步伐一致

三、练习

1.踝、髋、腕等关节

2.上一步转体360度

3.助跑起跳练习

要求：动作到位有力

1

1

1

2

2

基

本

部

分

一、跳高：俯卧式

重点：

1.摆动腿前伸内旋与起跳腿屈膝上提外展的协调配合

2.摆动腿与同侧臂下伸，曲肘、膝，迅速侧滚的协调配合

二、技巧：

鱼跃前滚翻（男）远撑前滚翻（女）

重点：跃起腾空（远撑）、低头团身

一、组织：＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃

＃

＃

垫子

＃

＃

＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃

教法：

1.教师讲解示范动作

2.组织练习并语言提示

3.个别纠正指导

4.区别对待原则

二、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

一、练习：

1.

原地摆动腿前伸内旋的过杆模仿练习

2.跳斜杆，做过杆的模仿练习

3.骑在横杆上，做落地的模仿练习

4.3—5步助跑做俯卧式跳高

5.分组区别对待

要求：杆上成俯卧落地及时缓冲

二、练习：1.连续前滚翻

2.越过障碍鱼跃前滚翻

3.从远处向低处前滚翻

4.远撑前滚翻

要求：1.要有手脚离地腾空阶段（男）

2.两臂远撑滚动圆滑（女）

12

10

16

16

结

束

部

分

一、放松舞蹈：《双人华尔兹舞曲》

二、小结

三、收器材

一、组织：成圆圈形站立

教法：

口令指挥、师生同做

一、练习：

1.手臂练习

2.腿部练习

3.完整动作练习

要求：自然协调、优美大方

2

3

1

1

全课练习密度预计

35—40%

全课平均心率预计

130—135次/分

初中一年级上学期体育与健康课时计划

第三周第5次课

教材

一、技巧：头手倒立（男）

后滚翻成半劈腿（女）

二、跳高：俯卧式

教具

跳高架4副

大海绵垫4块

踏板4块

小垫子40块

本课任务

1.初步学习头手倒立（男）后滚翻成半劈腿（女）的技术要领，发展灵巧协调和定向能力。

2.继续学习俯卧式跳高的过杆与落地技术，提高学生的弹跳力和腿部力量。

3.培养学生勇敢、果断、勇于攀登的优良品质。

部分

课的内容

组织与教法

练习与要求

练习次数

练习时间

准

备

部

分

一、课堂常规（略）

二、游戏《障碍接力》

三、韵律操

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃

二、组织：分四组，做跨垫子的圆周接力

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

三、组织：成圆圈站立

教法

：1.教师讲解领做

2.学生随音乐练习

一、要求：精神饱满、队形整齐

二、要求：每组排头同学依次跨完圆圈上的小垫子后拍第二名同学的手依次进行，先完成的组为胜，不得漏跨小垫子

三、练习

1.

头部2.肩部3.上肢4.扩胸5.踢腿6.体侧7.体转8.跳跃

要求：有节奏感、舒展大方

1

1

1

2

2

基

本

部

分

一、技巧：

头手倒立（男）后滚翻成半劈腿（女）

重点：前额和手的位置是等边三角形，提臀、举腿内夹（男）

二、跳高：俯卧式

重点：

1.摆动腿前伸内旋与起跳腿外展成俯卧式

2.适时的内转

一、组织：男女生分两组

＃＃＃＃

＃＃＃＃

＃＃＃＃

＃＃＃＃

教法：

1.教师讲解示范动作

2.分解示范

3.分小组练习，教师个别辅导

4.区别对待原则

5.按优差生安排分组

二、组织：分四组分别练习

教法：

1.观察、指导、纠正

2.小群体讲解、示范，强调重点、难点

一、练习：

男：1.先摆好两手和头的位置，然后在同伴扶持下做摆腿蹬地移重心的练习2.靠墙做一脚蹬地，一腿后摆成头手倒立3.帮助下的头手倒立

女：1.后滚翻练习2.后滚翻成跪撑

要求：头手撑垫位置准确、两肘内夹

二、练习：

1.模仿过杆与落地动作

2.骑横杆做过杆与落地动作

3.助跑起跳做俯卧式跳高

要求：助跑有节奏、动作连贯

12

10

16

16

结

束

部

分

一、放松舞蹈：摆臂与摆腿

二、小结

三、收器材

一、组织：成圆圈形站立

教法：

1.示范讲解

2.随音乐师生同做

一、练习：

1.手臂练习

2.腿部练习

3.完整动作练习

要求：动作优美大方、有节奏感

2

3

1

1

全课练习密度预计

35—40%

全课平均心率预计

130—135次/分

初中一年级上学期体育与健康课时计划

第三周第6次课

教材

一、跳高：俯卧式

二、技巧：头手倒立（男）

后滚翻成半劈腿（女）

教具

跳高架4副

大海绵垫4块

踏板4块

小垫子40块

录音机1台

本课任务

1.初步学习俯卧式跳高的助跑与起跳技术，提高学生的弹跳力和腿部力量。

2.继续学习头手倒立（男），后滚翻成半劈腿（女）的技术要领，发展学生柔韧性和协调性。

3.培养学生顽强、果断、机智、勇于攀登等优良品质。

部分

课的内容

组织与教法

练习与要求

练习次数

练习时间

准

备

部

分

一、课堂常规（略）

二、慢跑

三、辅助练习及活动关节

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃

二、组织：二路纵队，绕场地进行

三、组织：成圆圈站立

＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃

教法

：口令指挥、语言提示

一、要求：精神饱满、队形整齐

二、练习：1.慢跑2.跨跳3.转体4.起跳5.踢腿

三、练习

1.踝、髋、腕等关节

2.上一步转体360度

3.助跑起跳练习

4.纵跳

要求：动作到位有力

1

1

1

2

2

基

本

部

分

一、跳高：俯卧式

重点：

助跑有节奏，起跳有力

二、技巧：

鱼跃前滚翻（男）远撑前滚翻（女）

重点：跃起腾空（远撑）、低头团身

一、组织：男女生分成四组

教法：

1.示范并讲解助跑与起跳动作要领

2.分解示范

3.分组练习，指导

4.区别对待原则

二、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

教法：1.学生示范教师讲解2.学生练习3.巡回指导，个别纠正4.区别对待

要求：组长负责练习认真

一、练习：

1.

上一步起跳的模仿练习

2.反复做三步助跑起跳的练习

3.用5—7步助跑，起跳过杆落地练习

要求：助跑自然加速，起跳有力

二、练习：

男：1.靠墙做头手倒立

2.帮助下完成

3.头手倒立，静止3—5秒

4.区别对待

要求：尽量独立完成动作

12

10

16

16

结

束

部

分

一、放松舞蹈：《双人华尔兹舞曲》

二、小结

三、收器材

一、组织：成圆圈形站立

教法：

口令指挥、师生同做

一、练习：

1.手臂练习

2.腿部练习

3.完整动作练习

要求：自然协调、优美大方

2

3

1

1

全课练习密度预计

35—40%

全课平均心率预计

136—141次/分

初中一年级上学期体育与健康课时计划

第四周第7次课

教材

一、技巧：联合动作

二、跳高：俯卧式

教具

跳高架4副

大海绵垫4块

踏板4块

小垫子40块

录音机1台

本课任务

1.改进以鱼跃前滚翻、头手倒立（男），以远撑前滚翻、后滚翻成半劈腿（女）为主的组合动作，提高学生自编组合动作及创造能力。

2.继续改进俯卧式跳高的助跑与起跳的技术动作，发展学生的弹跳力和腿部力量。

3.培养学生勇敢、果断、克服困难和互相帮助的优良品质。

部分

课的内容

组织与教法

练习与要求

练习次数

练习时间

准

备

部

分

一、课堂常规（略）

二、游戏《障碍接力》

三、韵律操

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃

二、组织：分四组，做跨垫子的圆周接力

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

＃

三、组织：成圆圈站立

教法

：1.教师讲解领做

2.学生随音乐练习

一、要求：精神饱满、队形整齐

二、要求：每组排头同学依次跨完圆圈上的小垫子后拍第二名同学的手依次进行，先完成的组为胜，不得漏跨小垫子

三、练习

1.

头部2.肩部3.上肢4.扩胸5.踢腿6.体侧7.体转8.跳跃

要求：有节奏感、舒展大方

1

1

1

2

2

基

本

部

分

一、技巧：以鱼跃前滚翻、头手倒立（男），以远撑前滚翻、后滚翻成半劈腿（女）为主的组合动作

重点：组合动作连接自然，结构合理

二、跳高：俯卧式

重点：

助跑有节奏、起跳充分

一、组织：男女生分两组

＃＃＃＃

＃＃＃＃

＃＃＃＃

＃＃＃＃

教法：

1.教师讲解示范动作

2.分解示范，提出练习要求

3.按程序练习，教师个别辅导

4.按技术分组练习

5.创新组合

二、组织：分四组分别练习

教法：

1.示范讲解动作，根据出现的问题进行

纠正

2.典型示范，并及时评价

一、练习：1.单个动作练习

2.组合练习

3.做自己设计的组合动作

要求：充分运用已学动作敢于创新

二、练习：

1.助跑起跳练习

2.单脚起跳用手或脚触悬垂物

3.助跑起跳摆腿练习

4.5—7步助跑，起跳俯卧式过杆练习

要求：

1.助跑自然加速，起跳积极

2.摆动腿积极上摆，身体明显腾空

12

10

16

16

结

束

部

分

一、放松舞蹈：华尔兹

二、小结

三、收器材

一、组织：成圆圈形站立

教法：

1.示范讲解

2.随音乐师生同做

一、练习：

1.手臂练习

2.腿部练习

3.完整动作练习

要求：动作优美大方、有节奏感

2

3

1

1

全课练习密度预计

35—40%

全课平均心率预计

130—135次/分

初中一年级上学期体育与健康课时计划

第四周第8次课

教材

一、足球：脚内侧传接球

二、技巧：联合动作

教具

足球10个

小垫子40块

录音机1台

本课任务

1.

初步学习足球脚内侧传接球的动作方法，提高学生脚的灵活性和力量。

2.

进一步改进以鱼跃前滚翻、头手倒立（男），以远撑前滚翻、后滚翻成半劈腿（女）为主的组合动作。

3.培养学生团结合作、克服困难和竞争拼搏的优良品质。

部分

课的内容

组织与教法

练习与要求

练习次数

练习时间

准

备

部

分

一、课堂常规（略）

二、慢跑

三、徒手操

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃

二、组织：

四路纵队，绕场地进行

三、组织：四列横队、体操队形

教法

：师生同做、讲解示范

一、要求：精神饱满、队形整齐

二、练习：绕场地跑约300米

要求：队伍整齐、步伐一致

三、练习

1.

头部2.肩部3.上肢4.扩胸5.踢腿6.体侧7.体转8.跳跃

要求：动作用力、整齐一致

1

1

1

2

2

基

本

部

分

一、足球：脚内侧传接球

重点：脚弓传球迅速有力，停球时正确判断来球方向，缓冲力量适宜

二、技巧：以鱼跃前滚翻、头手倒立（男），以远撑前滚翻、后滚翻成半劈腿（女）为主的组合动作

一、组织：

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

教法：

1.示范讲解动作

2.分解练习，并提示要领

3.互相观察动作，改进动作

4.教师纠正错误动作

二、组织：男女生分两组

＃＃＃＃

＃＃＃＃

＃＃＃＃

＃＃＃＃

教法：

1.找学生示范并讲解

2.分小组练习，并自编自练

3.小组反馈并评价

一、练习：

1.二人互相传接球练习

2.三人一组传接球练习

3.三人一组慢跑中传接球练习

要求：

大腿带动小腿，触球部位准确，动作协调，身体放松

二、练习：

1.单个动作练习

2.组合练习

3.做自己设计的组合动作

要求：组合动作自然合理连贯协调

30

10

16

16

结

束

部

分

一、放松舞蹈：十六步

二、小结

三、收器材

一、组织：

＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃

＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃

教法：

示范讲解，师生同做

一、练习：

1.基本步练习

2.分解练习

3.随音乐练习

要求：舞步自然、放松

2

3

1

1

全课练习密度预计

34—38%

第9篇：科技实践计划范文

关键词：城市规划设计；建筑设计；关系

城市规划设计在城市建设中的位置极其重要，城市规划设计直接关系到城市的整体布局和功能区域划分，一旦规划方案得以落实并进入建设程序，就很难再进行大规模的改动。我国现代化城市的规划与建设对城市的整体功能布局和环境保护、规划效果都提出了较高的标准和要求。

1、城市规划设计对城市建设工作的影响

1.1对城市建设有具体计划作用

城市规划设计方案是结合城市区域内的政治、经济、文化、民族等实际情况，根据城市整体建设工作的总体设想和宏伟蓝图来制定和执行的。在城市规划设计的项目管理工作中，提出城市整体建设的具体实施计划以及分期实施计划，对城市整体建设活动进行有序的编排，确保各项建设活动能够按照原定计划进行。

1.2促进城市建设工作稳步进行

城市整体建设工作包括的内容较多，涉及到城市政治、经济、文化人文、治安等诸多方面，而且具体工作的执行需要多个职能部门的共同参与与协助。而城市规划设计方案中将各项工作具体化并且将建设职责落实到具体的部门或单位，有效保证了城市整体建设工作的秩序，进而促进整体建设工作的稳步进行。

1.3对城市建设有重要调控作用

城市规划设计对城市建设的调控作用是多方面的，主要突出在两方面：一是对城市各项公共设施与基础设施建设的调控；二是对城市土地资源的合理利用和整合调控。城市规划设计对城市建设的调控过程既有近期调控也有中、远期调控。经济实力强的城市，规划调控的城市公共设施与基础设施很快实施，可作短期调控：经济实力薄弱的城市，则要考虑对项目用地进行中、远期调控。

2、科学协调城市规划与建筑设计的关系

基于我国现代化城市整体建设的角度，建筑设计与城市规划设计之间具有相互协调、共同发展的密切联系。建筑设计为城市规划设计提供了必要的基础，而城市规划设计对建筑设计具有科学的指导性意义。

2.1科学分析城市规划设计的整体方案

城市规划设计是一种设计社会空间和物质空间健康发展进程的社会实践，因此城市规划设计包括从策划到维护的所有内容。城市规划设计的发展过程中出现了不同的类型。根据阿普尔压德的观点，城市规划设计内容日趋综合，方法包容性更强，从单纯注重形态的设计发展到综合设计。

在城市规划设计中不但要注重城市的功能分区，交通流线，而且还要注重建筑物的体量、尺度、比例、色彩、造型、材料、空间等内容，城市规划设计最基本的特征是将不同的物体进行联合，使之成为一个有机整体，设计者不仅要考虑物体本身，还要考虑与其他物体之间的关系。

一个城市建设的好坏与城市规划设计水平的高低有着直接关系，因为城市规划设计是城市建设的基础，也是建筑设计的依据。通常在我国，一个城市规划设计经批准后要执行十年以上，在批准城市规划设计时一定要有科学认真的态度。

2.2重视城市规划对于建筑设计的作用

城市规划设计的实质在于合理利用城市的土地和空间资源，协调城市功能布局以及进行各项建设的综合部署和全面安排，故其着眼点远离建筑物质形态而偏向于社会的整体平衡，是一种强调总体协调、彼此相关而不突出个体的政策过程取向。

具体城市的建设大都还是由许许多多的、彼此并不一定相关的个体项目构成，如建筑设计或是小范围的外部空间设计、一个委托人、一份设计书、一笔资金就可以达到目的。在属性上，这种设计主要反映业主及其能对建筑建造过程产生影响的那些人的思想与价值观念，而忽略了整体效应与彼此间的联系，是一种能突出个性的工程产品取向。

人们如果直接以城市规划设计去指导微观的项目建设和建筑设计，极易造成彼此间的脱节，导致环境品质下降。中间层面的现代城市规划设计作为两者间联系的纽带，就是在这种情况下逐渐发展起来的，其根本目的在于通过对城市社会的空间环境设计，改善人们生存空间的环境质量和生活质量。

2.3立足建筑设计，提升城市规划质量

建筑是基础，城市规划设计对建筑设计起引导作用，通过规划将建筑组合形成有机的建筑群体空间，因此在对建筑进行设计时应考虑环境问题。其一，从城市区域规划出发，设想建筑与大环境的结合。建筑的整体轮廓与周围的现有建筑呼应，立面上虚实对比。色彩处理与环境格调相协调，流线上符合环境的肌理。其二，从人的感觉出发，想象建筑局部小环境的处理，通过人的生理和心理需求来感受塑造空间。

2.4健全城市建筑设计方案的评审制度

重要建筑是一个城市的象征，它的好坏对一个城市的形象影响也是很大的。应该尽快建立健全建筑设计方案评审制度，组织一些专家对建筑设计方案进行评审，一是看建筑设计方案是否符合城市规划设计的要求；二是对建筑设计方案本身进行评审，看它的设计思想是否符合设计任务书的要求，只有这样才能选出好的设计。在对建筑设计方案进行决策时，不仅要关注建筑物本身，而且还应关注其是否与周围环境相协调的决策制度，这里的关键是提高管理者的决策水平，把握正确的价值取向，不能把独一无二、标新立异作为取舍的唯一标准。

2.5注重城市规划和建筑设计二者关系

为各种活动提供空间结构是城市规划设计的总任务，它涉及城市的性质与分工、城市的外观形式、社会发展与设施、产业发展与布局、城市各部分的政策、管理和组成以及规模投资等。城市规划设计作为一门正逐步发展和完善的综合性学科，在实践中对建筑设计、景观设计与城市发展规划之间的相对关系进行安排具有相对独立的方法和基本原理。建筑设计是指以工程技术条件为依据，从具体的建设任务要求出发提出设想，以其要实现的功能为依据对建筑物的材料和构造，组合形式和详细尺寸进行确定，同时在外部形体上力求与城市历史文脉、周围环境和城市控制性规划在具备一定时代特性风格的前提下相协调。

建筑设计应该服从城市规划。每一个城市都具备自己的特点，有的活泼，有的深刻，有的灵动，有的沉稳，有的城市在大街小巷里就流露出一种历经千百年沉淀的文墨飘逸，有的城市则在亭台楼阁中透露出跨越时代的轻灵律动。因此，建筑作为城市的灵魂必须与城市本身相融合，建筑设计的本身必须服从城市规划，不能影响整个城市的风貌。

3、结语

目前我国的信息化建设面临许多问题，这些问题会对人居环境建设产生深远影响，这体现了城市规划与建筑设计之间的关系。要有效促进城市发展，推动城市规划建设，就必须认真研究这两者之间的关系。城市建设的总体是城市规划，建筑构成城市的物质基础，建筑设计应该在城市规划的指导下进行，只有这样才能实现城市经济的健康发展，促进社会和谐。

参考文献

[1]刘旋/谭宏利：《城市规划的设计理念》[J]科技创新与应用，2012（02）