校外培训检查精选(九篇)

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第1篇：校外培训检查范文

一、工作目标

通过本次全镇规范校外培训机构办学行为专项行动，关停“无证无照”或者“有照无证”非法办学机构（包括无证幼儿园），排查各类安全隐患，规范校外培训机构培训内容、教学管理、人员聘用、财务管理等，将人民群众反映强烈的问题作为排查治理重点，打击培训机构夸大宣传、虚假承诺、超范围经营、违规收费、聘用中小学在职教师、超纲超前教学等违规违法办学行为，推进校外培训机构规范有序发展。

二、实施步骤

此次专项行动，落实属地管理原则。对我镇辖区内的校外校外培训机构全面排查、依法治理。

（一）制定方案(2021.7.22-2021.7.23)。坚持问题导向，制定规范校外培训机构办学行为专项行动实施方案，明确时间表、路线图、任务书和责任人。

（二）全面排查(2021.7.24-2021.7.26)。对我镇辖区内校外培训机构（包括无证幼儿园）进行“拉网式”摸排，确保摸排全覆盖、无死角、无遗漏，彻底摸清底数。对排查发现的问题登记造册、建立台账，逐一列出问题清单，认真分析问题成因，制定切实可行的整治措施。

（三）依法取缔(2021.7.27-2021.7.30)。根据摸底排查情况，细化工作计划，关停所有无证校外培训机构。依托网格化管理体系，建立长效管理机制，完善日常巡查监管制度，从源头上杜绝无证办学问题。

三、相关措施

（一）加强组织领导。建立联席会议制度，加强组织协调，成立本次活动的领导小组，抽调精干力量，组织镇教办、镇应急办、镇派出所、镇建委、镇市场监管所、综合执法等部门开展联合执法检查，全面完成整治工作。

第2篇：校外培训检查范文

结合当前工作需要，的会员“vickievv”为你整理了这篇校外培训机构治理工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

2020年校外培训机构治理工作总结

一、主要做法

（一）加强组织领导

依据安徽省教育厅等四部门关于印发《安徽省切实减轻中小学课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》、淮北市教育局等六部门关于印发《淮北市切实减轻中小学课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》等文件精神，结合我区实际，制定并下发了烈山区《关于加强校外培训机构综合治理工作方案》，成立了由教育、公安、消防、民政、人社、市场监督管理等相关部门为成员的烈山区开展校外培训机构专项治理工作领导小组，对校外培训机构专项治理实行常态化管理。进一步规范各级各类校外培训机构办学行为，遏制当前存在的突出问题，保障中小学生健康成长。

（二）总结专项治理经验

结合专项治理文件要求，8月29日，区教育局组织人员对已审批的四家校外培训机构实地督查，发现淮北市烈山区宋疃艺术培训中心（原SSK艺术教育宋疃校区）存在安全出口仍是卷闸门、未按要求安装疏散指示标志以及应急照明灯等问题，督察组第一时间下达问题整改清单，限期整改，于一周时间全部整改到位；对淮北市烈山区古饶艺术培训中心等四家单位教学用房无鉴定报告的现状，责令相关机构立即申请房屋安全性鉴定报告。通过本次督查，我区校外培训机构的培训环境得到进一步优化，消除存在的安全隐患，进一步规范了培训行为，能够按照区教育局审核的培训计划开展培训，杜绝了不利于学生身心健康的做法。

（三）进一步加大宣传力度

区教育局借助全国校外培训机构管理平台等多种手段加大政策宣传力度。向各集团校、直属校、中心学校转发相关文件，提高百姓对校外培训机构政策的知晓率；通过宣传，进一步明确了下一步管理、治理的工作目标、治理重点和排查内容、整改要求、实施步骤及各部门职责，从而净化我区校外培训机构的外部环境。借助政府网站、微信公众号等手段大力宣传古饶艺术培训中心、宋疃艺术培训中心、艺智林辅导艺术培训中心、烈山区新风花园SSK艺术培训中心四家白名单机构的先进做法，从而提高社会认可度。

（四）加大督导追责力度。9月初，区教育局会同各中心校、集团校、区直学校分管领导及已审批的四家培训机构负责人开展了专项治理工作动员会，全面部署治理“回头看”工作要求。会后，对我区主城区内校外培训机构进行了综合检查，查处违规校外培训机构4家（睿思教育东方之子外国语学校烈山分校、王老师学生之家、天之步步高学生之家），责令立即停办，并对违规培训机构的负责人约谈。

三、存在的问题

首先，校外培训机构办学设施条件参差不齐，大部分较为简陋，办学条件不达标，培训机构聘用的教师队伍不够稳定，学历、专业不能完全匹配。其次，安全防范措施不够完善，部分校外培训机构仍存在消防、食品卫生等安全隐患。再次，部分未经审批的培训机构场所较为隐秘，没有宣传标牌，排查难度极大，存在较大隐患。最后，已审批的培训机构不能严格按照核定的教学计划开展培训活动，存在超范围、超大纲现象，不利于学生身心健康发展。

四、下一阶段打算

（一）进一步落实《烈山区校外培训机构专项治理行动方案》《安徽省教育厅关于印发安徽省校外培训机构专项治理“回头看”活动工作方案的通知》等文件精神，加大专项治理工作力度，进一步规范校外培训机构办学行为，遏制当前存在的突出问题，保障中小学生健康成长。

（二）厘清权责、健全机制，加强统筹管理力度。依法依规修订非学历文化教育培训机构管理办法，畅通审批“入口”，进一步引导符合条件的校外培训机构办理证照。继续加大对民办教育及专项治理工作的宣传力度，提高各级党委、政府和全社会对民办教育的正确认识，正确看待当前民办学校存在的问题和困难。继续支持民办教育发展，形成民办教育发展的良好政策环境和舆论环境。

（三）有序推进、形成合力。按照“谁发证谁主管，谁主管谁负责”的要求明确职责，积极配合校外培训机构专项治理领导小组工作，健全部门工作联动、形势研判和应急处置机制，确保专项治理工作稳妥推进。

(四)加大有偿家教行为的查处力度。加大对在职教师有偿补课、校外兼职、校外办班的治理力度，对于违反规定的行为，发现一起、查处一起，绝不姑息，时刻保持对有偿家教等违规违纪行为的高压态势。

第3篇：校外培训检查范文

4月份文明办检查后，我们针对提出的问题已和有关部门沟通正在积极整改。

一、辅导站未挂牌运行情况。

未成年人心理健康辅导站的牌子原先就挂在晋城技师学院培训中心大门外（检查当日检查人员没有到大门看），现在培训中心大厅内的指引牌已增加辅导站咨询热线电话0356-3198859、2294919，心理活动室增加了面向社会免费开放的活动时间。

二、功能室未挂牌，没有核心价值观宣传。

原先共有3间功能室，通过市文明办和技师学院沟通，现已增设为6间近200平米，设定了心理咨询室，心理活动室（心理阅览室），沙盘室，宣泄放松室四个功能室六个功能区，现正在装修，预计7月5日前装修完成。室内核心价值观宣传图片7月5日前上墙。

三、未公布接受咨询热线电话和网络咨询服务方式。

在未成年人心理健康辅导站指引牌上公布了热线电话0356-3198859、2294919。建立晋城市校外未成年人心理健康微信群（目前群里有481人），未成年人可以通过心理健康辅导站微信群进行一对一网上咨询服务。

四、走廊内没有宣传图片。

现正在装修过程中，未成年人心理健康辅导站走廊的心理健康活动图片已设计完成，装修完工后一并完成。

五、未提供心理咨询老师的联系方式。

第4篇：校外培训检查范文

关键词：医学成人教育；校外教学点；质量管理

近几年，成人高等教育办学规模迅速扩大，为了缓和对校本部教学资源和教学管理形成的压力，方便学生就近学习，学校在校外选定了培训学校或教学医院作为校外教学场地，但同时在一定程度上也影响了教学质量的达标。人才培养质量是学校的生命线，能否保证教学质量，关系着高校的生存与发展，如何全面加强质量管理，促进成人医学教育的健康发展亟待我们进一步研究。

一、成人医学教育教学质量管理的必要性

成人高等学历教育中的医学教育是我国医学高等教育的一种重要形式，是广大基层医疗单位从业人员继续教育的重要途径，对基层医护人员的医疗水平和总体素质的提高起着关键作用，并直接关系到人民群众的生命健康安全。因此，作为有责任感的成人教育工作者必须在思想上和实际工作中树立正确的质量效益观念，避免盲目追求培训数量，注重质量和效益相结合，培养出合格的基层医护人员。在探索有效提高教育质量管理问题上，很多学者将企业质量管理的全面质量管理观点引入到高等教育中来，并进行了一系列创新以提高教育的质量。根据产品质量特点，成人教育的医学生作为一种比较特色的产品，是教育过程的结果，其产品质量就是学生在知识、能力、素质等方面获得提高。那么这个有质量要求的产品的形成就有一系列质量控制关键点，这些关键“工序”就是成人招生、教学和考试过程的各个环节，如何提高教育质量注重教育过程是关键。因此，在成人高等教育管理中应树立“全面质量”的概念，以优质的教育、教学过程来保证“产品质量”。全面质量管理（TQM）其特点是“三全一多”，其精髓是PDCA循环。在以过程为基础的质量管理体系模式中，首先计划P（Plan）阶段包括现状调查、原因分析、确定要因和制定计划四个步骤，督导团和质量管理组通过对各医院进行调查研究，摸清各大医院对成人教育产品质量要求，从而确定质量政策、质量目标和质量计划等。二是执行D（Do）阶段，就是执行计划，要实施上一阶段所规定的内容，如根据质量标准进行人才培养方案制定、教学过程质量控制。三是检查C（Check）阶段，就是检查效果，主要是在计划执行过程之中或执行之后，检查执行情况，看是否符合计划的预期结果。四是处理A（Action）阶段，就是巩固措施和下一步的打算，主要是根据检查结果，采取相应的措施，巩固成绩，解决遗留问题。

二、成人医学教育教学质量影响因素分析

以湖南某大学的成人教育为例，首先进行现状调研，结合全面质量管理运行体系，找出影响成人医学教育质量滑坡的主要因素。

（一）生源质量相对下降

生源的质量相当于原材料，由于受普通高校扩招和国家政策因素等的影响，使医学专业成人高等学历教育生源发生改变，主要是具有执业资格的基层医护人员或刚毕业的医护专业中专生或专科生，目前国家对成人招生录取率接近90%，生源质量相对下降。

（二）教学资源相对紧缺

校本部为了减轻教学资源的压力，将学生安排在校外教学点就读上课，有一部分教学点基础设施配套工程尚未健全，是租用培训学校的多媒体教室和电脑机房，但是一些医学实验设备仪器严重缺乏，很多教学点的学生只能上一些简单的理论课程，根本没有办法进行实验操作课程。

（三）师资水平有限

成人医学教育教学过程中，投入精力有限，重视程度不高，为节约教学经费，部分教学点聘任经验尚浅、缺乏临床经验的年轻老师如助教或讲师承担教学；授课过程中，缺乏“自学为主、教学为辅”的引导性教学环节，教学模式仍是以“照本宣科的灌注式讲授”为主的教学。教学偏重理论，偏重学科知识完整性和系统性，轻实践，学生缺少动手操作的机会；考试前给学生划范围、勾重点，对考试作弊学生视而不见，考试后送人情分等从教不廉、以教谋私的现象常有发生。

（四）教学过程管理不力

主办学校对教学点的管理不到位，教学点办学指导思想不够正确，办学以赢利为目的，组织教学过程“短斤少两”，例如学生学习的考核、学生休学、退学制度不完善，考勤制度虚设，有点教学点为了应付主办院校的检查，弄虚作假等等，有些教学点甚至许诺学生不要参加学习，只要参加考试就可以毕业等等众多的问题都急需查证与完善。

（五）医学成人教育质量管理执行力度不够，缺乏激励制度

没有构建医学校外教育质量管理考核体系，校外教育管理制度考核不严。没有建立适合校外医学教育发展的激励机制和约束机制，不能较好地调动教学站点管理和学生学习的积极性。某些教学站点基本上是应付校本部的检查进行一些教学考试活动，缺乏主动执行质量管理。而且，受成人面授教育集中性、短时间等因素影响，学校对学员的考核基本以考试分数为准，课程都及格就可以准予毕业，没有综合考核环节，学生学习积极性不高。

（六）医学成人教育质量评价体系不规范

没有构建科学合理的医学成人教育质量评价体系，尤其是医学成人教育过程控制节点质量指标没有得到量化，从而难以正确的执行成人教育过程质量控制。学生会要求任课教师采取针对性的辅导、复习，学校对老师的教学效果考核基本上缺失，教学质量测评考核、评价方面缺乏，学生毕业后基本没有任何追踪信息。

三、成人医学校外教学点质量管理具体实施方案

（一）强化质量意识

主管校长、专家督导、继续教育学院院长、教学院系主管院长组成指挥决策队，形成院系教学部门齐抓共管的领导保障系统，由教务科、函授办、校外站点负责人及工作人员共同参与质量管理组成管理团，是具体执行者。首先要在生源上进行“择优录取”。严格控制招生的数量，根据招生数量自主划线“择优录取”。函授办负责修改教学站点管理条例、教师工作条例、学生管理条例、学生守则等一系列管理制度，明确规定各级管理人员、教师、学生的行为准则和工作规范；教务科负责制定实施每个教学环节的规章制度，课堂教学、调（停）课、教学文档、实验室和各类实习实训、课程考核、评卷和试卷复查及试卷保存等方面建立一系列教学管理规章制度。校外站点负责跟站点具体管理制度并上报函授办审阅。

（二）严查教学资源配置

因为近几年盲目的扩大招生规模，每年近万名的招生数量，确实给学校和合作学校教学资源带来很大的压力，学校在选择合作办学单位时，对教学资源缺乏的单位予以否决。对已经合作的单位进行了清理，不符合条件的单位进行解除合作关系。同时与学校的各实习教学医院加强沟通联系，帮助在校外的学生共享其教学资源。

（三）提高教学点师资队伍水平

严格审查聘任的教师资历，学校派遣的老师和教学站点聘请的授课老师都必须是副高级以上职称，有丰富的教学经验和临床实践检验。

（四）加强质量管理执行力度

构建成人教育质量管理考核体系，加大教育质量管理考核力度，目标责任量化到人，加大量化管理考核力度。为了加强与校外医学教学点的信息沟通，我校不仅创建了继续教育学院教务管理系统，而且还建立了校外管理QQ群，工作中的问题也可以在线与校本部相关管理人员沟通，既提高工作效率，又节约管理成本。同时对校外站点的管理人员进行学籍管理计算机水平的针对性培训，管理水平在原有基础上提升10%。建立适合成人教育发展的激励机制和约束机制，做到赏罚分明，提高函授站教学点办学管理的积极性，加强对教学质量的重视，保证教学质量和人才培养目标的实现。每年组织一次函授站教学点工作会议，各站点负责人汇报及互相探讨学习管理经验，做到互通有无。定期组织函授站教学点教学检查与评估活动，对管理到位社会评价好的站点进行评优评先，同时对管理松懈，质量、不达标的教学点提出整改，整改不通过，撤销合作办学的资格。

（五）加强教学环节的监控管理

教学过程是全面质量管理的核心环节，而课堂教学和实践教学是实施全面质量管理的基本途径，构建医学成人培养过程控制的质量评价体系，以过程质量确保最终结果质量，提高医学成人教育质量管理水平。因此，在课程体系、教学内容的确定，教学方法的改革，教学效果的检验，师德建设等各个环节设立质量考核点，教学的日常运行、教学效果以及毕业论文质量都做到量化评分，以实现教学过程的全面质量提高。安排校本部的领导及教师参加教学点的开学典礼及入学教育，根据教学点每学期开学上报的课表安排督导组进行听课，实行考教分离，学校派遣老师监考。

（六）建立信息反馈与评价系统

构建科学合理的医学成人教育质量评价体系，提升医学成人教育目标管理水平。建立由管理人员、督导组、上课教师、班主任、学生组成信息收集系统，通过听课、座谈、问卷、网上评教等形式多方位、多层次、多渠道收集收集教学过程和效果、管理方面的信息；由领导、督导组、管理人员组成的评价与反馈系统，根据反馈的信息及存在的问题，对教学和管理进行调节，已达到管理和控制的目的，同时对来自毕业生、用人单位、社会的信息进行分析与评价，提出建议，及时反馈，不断改进。

参考文献

[1]房海.高校本科教学全面质量管理体系的构建与实践[J].中国高教研究，2007（5）.

[2]陈亚丽，等.成人函授教育教学质量监控体系研究[J].三明学院学报，2012（6）.

第5篇：校外培训检查范文

关键词：校外艺术教育；问题；相关对策

很多教育学家认为，艺术教育可以提高学生的整体素质，促进协调性的发展，提高节奏感以及韵律感，提升模仿能力，帮助学生心理和身体的全面发展。校外艺术教育是当前教育的关键组成部分，可以有效促进学生整体素质的提高，有助于实现学生全面发展，净化学生的心灵，培养高尚的情操，对学生艺术修养进行教育，也是促进学生快乐、健康成长的基本方式。

1 校外艺术教育中存在的一些问题

近些年，随着我国经济的持续发展，教育行业也得到全面发展，校外艺术教育为了顺应教育的发展，也迅速发展普及。各种艺术教育中心、艺术工作室以及艺术培训班如雨后春笋相继出现，给学生提供了艺术教育的空间。校外艺术在快速发展的同时，也出现一些问题，主要有以下几点：

1.1 教育观念存在偏差

当前，很多艺术教育教师以专业的标准要求学生，在教学中，不断进行高难度艺术的强化训练，这不利于学生的健康成长，很容易导致学生对学习产生厌烦情绪。这不仅没有释放学生的艺术天赋，反而扼杀了学生的艺术发展。虽然我国一直在深化教育改革，但是长期的教育环境，让学生习惯了应试教育，传统的教学模式，让学生养成了被动、接受、顺从以及依赖的学习方式，不能主动的参与到教学活动中，甚至学生只记住了自己学生的身份，而忘记了自己其实是一个独立的个体。学生被动学习、不愿动脑，不愿意也不懂如何配合教师，对教师精心设计的教学活动不理解，只会被动地接受。

1.2 教学模式陈旧

在校外艺术教育中，教师通常采用口传身授的教学模式，学生对教师的指令言听计从，逐渐形成了一套模板式的学习方式。在这样传统的教学模式中，教师是教学的主体，学生只能被动接受，学生的思维受到严重的束缚，缺乏主动精神和主体意识。

1.3 教学组织混乱

校外艺术教育通常针对各个年龄的学生。一些艺术培训组织由于学生比较少，为了降低组织运行成本，将不同年龄段的学生进行集中授课，由于不同年龄的学生接受力和理解力都不同，这给教师的教学带来非常大的困难。虽然一些艺术组织按照学生的年龄进行分班教学，但是基本全凭教师的经验授课，其内容不规范，随意性很大。

1.4 缺乏监管体制

我国对校外艺术教育组织缺乏系统的监管，甚至存在管理失控的情况。这种缺乏系统的监管体制，使校外艺术教育组织出现严重的混乱情况，尤其是私人开办的艺术培训班，基本都是依靠内部管理，收费标准自己制定，其教学环境、教学质量、师资力量以及教师的能力和资格都不能充分保证，家长花了钱，但学生却不能学到本领，体会不到快乐，使艺术教育没有收获应得的结果。其根本原因，就是艺术培训组织准入门槛低、市场运作化，税务、物价、教育等部门对艺术教育组织没有实行有力的监管。

1.5 教师缺乏资质

校外艺术教育组织所聘用的教师水平不一，具体体现在：一些教师不具备艺术教育的任职资格以及教学能力；一些教师的教学内容陈旧不合理，不符合艺术教育的规律；一些教师不具备相关的安全保护知识，在教学中经常导致学生出现软组织损伤、肌肉拉伤的情况；一些教师对艺术教育缺乏认识，生搬硬套的教学形式对学生的成长非常不利；甚至一些教师为了追求经济利益，哄骗家长支持学生去国外参赛，虽然回来以后得到一些证书和奖状，但是这种哄骗行为会给培训组织带来信任危机。

2 改进校外艺术教育的相关对策

2.1 更新教育观念

首先，要更新教师的教学观念，校外艺术教育是校内教育的延伸，不能过分要求技巧技术。要对学生进行科学合理的训练，提高学生身体支配能力和协调性，提高学生的艺术鉴赏力、感受力以及表现力，在打牢艺术基础的同时，要注意对自然科学、人文科学以及社会知识的培养，为学生未来的发展和生存打下基础。其次，要更新学生的学习观念，教学需要学生的配合，教师在教学中，要对学生的心理充分重视，对学生学习能力和学习兴趣进行激发和培养。要启发学生，让学生树立正确的学习观念和自我观念，让学生转变学习观念，成为教学的主人，积极参与教学活动。

2.2 创新教育模式

校外艺术教育要重点挖掘学生的天赋和兴趣，发挥学生的积极性以及主动性，根据学生的个性以及特点，选用具有兴趣性、艺术性以及教育性的教材。要注意因材施教，对一些艺术天赋较高的学生，要激发爱好，重点培养学生在艺术方面的才能。同时，要适当地采用金字塔教学，让学生充分的流动起来，邀请艺术教育专家，对学生开展专业培训，同艺术院校建立合作关系，向其输送具有艺术天赋的学生。

2.3 规范教学组织

校外艺术教育一定要根据学生年龄特征以及个好，有针对性地开展教学活动，要根据学生接收能力以及身体发育情况，合理安排教学活动，由易到难、由浅入深、循序渐进地进行。教师要为学生努力创造学习空间，让学生独立判断、自主选择，真正成为教学的主体。同时，教师还要构建课程超市，为学生创造开放、自主的学习环境，将选择权还给学生，让学生自主地开展学习，培养学生良好的学习兴趣。

2.4 强化艺术监管

要成立相关的执法组织，对无证教学、无证办学、违规办学的行为，进行严厉处罚，整顿当前的艺术培训组织。同时，妇联以及共青团等部门要对校外艺术教育组织进行审查和登记，严格审核教学资质，取缔和整改不规范的教学组织。要加强教育价格管理，当前的艺术教育组织收费标准不同，都是自行定价，造成教育市场混乱。因此，一定要加强艺术教育组织的价格管理。青少年宫、公立幼儿园以及政府扶持教育机构，要发挥自身的优势和公益性，降低收费标准，开展艺术教育。监管部门还要对艺术教育组织进行严格的整顿和检查，尤其在寒暑假高峰期，联合相关部门开展检查工作。对教学成果好、办学信誉好的组织要给予奖励，对存在问题的教育组织，要责令整改。同时，广播、文化、教育以及宣传等部门，要联合共管，为净化我国的艺术教育市场作出贡献。

2.5 规范教师资质

要严格规范艺术教育教师的教学资质，加强教师对教育学以及心理学的学习，建立综合素质高的教育团队。当前，社会对人才的要求已经不仅仅是对专业技能的要求，还要求人才具有较高的道德标准。针对这种情况，校外艺术教育组织在对教师专业技能有所要求的同时，还要对其道德节操、人格魅力有所要求，以促进学生整体发展为目标。不能灌输给学生功利、急功近利的思想。同时，还要重视对学生艺术能力的培养，传达给学生热爱民族艺术的思想，以学生为媒介，让世界充分了解中国、认识中国。

3 结语

应该从基础上改变校外艺术教育的教育理念，对教育模式进行创新，强化教育监管，建立和健全相关的机制和制度，从而促进学生心理和身体的全面发展。

参考文献：

[1] 赵云静.聊城市小学生校外声乐教学现状调查分析[D].河南师范大学，2014.

[2] 杨青春.浅谈校外艺术教育的现状与发展前景[J].文艺生活（中），2011，16（8）：257.

第6篇：校外培训检查范文

 ***县青少年活动中心位于县城龙翔广场旁边，建筑面积4790平方米。本着立足县域经济、文化、教育发展现状，主动探索，锐意进取，努力在推进素质教育、服务未成年人健康成长中发挥作用，推动全县校外教育事业的健康发展。根据《关于对示范性综合实践基地、青少年校外活动中心检查的通知》（赣教基字[2012]71号）要求，严格按照检查内容进行了自查，现将自查结果汇报如下： 

一、项目基本情况

***县青少年活动中心，隶属***县教育体育局，为县教体局内设股级事业单位，立足于青少年校外素质教育，中心的运作围绕服务于学校、服务于青少年学生。制作了中央专项彩票公益金支持建设标志。

二、项目管理情况

（1）人员编制：本中心现有在职教师8人（编办核编人数5人），自筹资金外聘特长教师3人。

（2）运行经费：县财政每年下拔50万元；利用开办学习、培训、活动班形式还收取了一定费用，活动中心运作正常。

（3）制度建设：本中心根据实际情况制订了一系列合理，规范的制度，如：党风廉政建设类：民主生活制度、中心事务公开制度、财务管理制度；教育教学管理类：主任（副主任）职责、教师工作职责、会议制度 、考勤制度 、教学常规管理制度；安全工作类：突发事件应急处置预案、安全工作领导小组及职责、安全隐患排查制度、值班管理制度、值班人员工作职责、安全工作责任制度、安全事故信息统计报告制度、安全工作防控措施、安全事故应急制度、晨检制度、学生活动安全管理制度、传染病防治及公共卫生突发事件应急预案、卫生保洁消毒制度等并将各类资料编制成册。

（4）师资管理：本中心有专任教师8人，本科学历3人，专科学历5人。中级职称3人，小教一级职称2，其中有特长的教师中音乐1人，舞蹈1人、美术1人。中心实施教师聘用管理制度，将教师的教学任务、班级管理、安全等工作的每一个细节进行量化打分；对聘用教师按“常规教学管理规范”进行考核，并与效益和工资挂钩，科学的进行考核评价。中心注重常规管理，抓实任课教师、辅导教师、行政人员的岗位考核情况，做到每一项工作都有计划、有布置、有检查、有总结。尤其是常规教学的管理，坚持做到每日有记录、每周有小结、每月定期汇总、学期末综合考评，并根据考核成绩进行奖励，做到优胜劣汰、优质优酬，充分调动聘用教师和在岗职工的工作积极性，使中心的各项活动有序开展，各项工作有效完成。中心注重师资培训，坚持每周一次的业务学习，并组织全体教师听专题讲座，不断提高教师素质。

三、设施设备：

中心有自然博物馆、太空科学馆、科技与生活、生命与健康、探索与发现、儿童乐园六个展区。有常设展品100多件，展品涵盖了数学、物理、化学、天文、地理、生物、能源、材料、海洋、农业、交通等多项学科，形象地诠释科学道理，以寓教于乐、生动活泼的方法，激发青少年对自然、人类和科技的好奇心和学习兴趣，是青少年儿童学习科学知识的殿堂。

科普仪器：日月地运行仪、天文望远镜、数字万用表、微型手电钻、组合工具、雨量器、蒸发器、各种温度表、气象专用百叶箱、风向风速表等。

教学设备：电脑、扫描仪、多媒体投影机、数码相机、视频演示仪、电视、录音机。

图书资料：图书室藏书主要为青少年科学探索、智力开发、学习资料、世界遗产、名人、名著以及农业、工业科技类等书籍，共计2000多册。

主要展品：电磁树、脚踏发电、魔蛋、赫兹振荡器、跳舞的磁液、人体导电、回旋加速器、手续电池模拟、静电跳环、心脏构造与工作、肺的工作。

四、活动开展情况

科技馆至今共接待了5.6万学生参观。举办了一次海洋科技展览活动，并开展了广泛的群众科普宣传活动、还对青少年儿童和60岁以上老人实行免费参观、取得了良好的社会效果。

五、存在问题和建议

1.专任教师缺乏。现有师资水平不能完全保证校外活动的正常开展，活动中心无更多的经费聘请兼职教师，加之城区内各种培训班多，所以活动中心办各类培训班十分困难，难以形成规模。

第7篇：校外培训检查范文

一、招生办法

1．按现行规定和办法，做好与其他中等学校联合招生工作。

2．在“一次性考试”的前提下，对苦、累、脏、险的专业，经省、市技校招生办同意，可由学校自行组织招生。

3．技校开设的各类培训班实行一年多次招生，当前要大力组织未能升学的青少年培训。培训的学员中，如本人自愿，又符合技校招生条件的，在招生计划内，经省、市技校招生办批准，可转录为技校学生。

二、专业设置

除根据生产需要，设置操作技能复杂的“技能性”专业外；还可根据城镇青少年的求学需要，设置技术理论要求较高的“智能性”专业：培训班设置社会短缺、技能简单的专业。

三、招生政策

1．根据技校招生特点，应注重职业技能测试，照顾考生职业志愿，以利于发挥学生的特长。

2．残疾人同时具备下列四个条件者，可以录取。(1)无传染疾病；(2)生活能自理；(3)符合所学专业的安全要求；(4)毕业后推荐就业有困难的自谋职业。

3．对两类人员(失业人员和富余人员)的年龄可以放宽至三十周岁，婚否不限。

4．对经过“一次性考试”，志愿报读技校的考生，由于种种原因，一时未能送交档案的，只要条件符合，可由技校招生办组织建档，也可以先录取，后补交档案。

5．对一类以上技校的招生工作，要给予更多的支持，给予更大的自，实现扶优、扶强、扶名牌。对完不成招生计划的技校，经生源市技校招生办同意，在招生后期，允许学校设点补招。

四、严禁滥收费，切实减轻学生负担，学校要按类别收费，不得擅自提高收费类别和收费标准。分校、校外班要严格执行分校、校外班的收费标准，决不允许攀比总校的收费标准．在报名时，要向考生公布招生学校、分校、校外班的收费标准、数额．对滥收费用的学校，省、市技校招生办有权予以监督和纠正。从一九九七年新学年开始，实行按学期收费。

五、技校招生自属于学校，各级技校招生办对招生工作进行监督、检查、协调、服务。

六、招生工作人员要办事公道、廉洁自律。严禁中介机构和中介人员插手招生工作，从中骗取钱财。

七、规范技校招生机构的称谓

1．省、市劳动行政部门设立的招生机构称作招生办公室．如：广东省技工学校招生办公室，广东省XX市技工学校招生办公室．

第8篇：校外培训检查范文

除了各个地方的群众艺术馆、青少年宫有政府的扶持，其他私立的舞蹈培训机构设施十分简陋，场地一般都是100平方米的门市房，一面镜子、把杆、地毯、音响。而且在笔者走访的过程中发现很多机构的镜子是不够的，这也会影响孩子的学习。虽然教师教授的东西是学好的前提，但是环境对于孩子学习舞蹈也是十分重要的。

二、幼儿舞蹈教学机构存在问题的解决对策

1．提高教师整体素质

国家给予进修机会，提高教师自身教学能力。对于一些基础偏低的教师国家应给予进修学习的机会，每年在寒暑假都可以给各地方的业余舞蹈教师进行培训，这样就让许多能力不够的老师又有了重新进修的机会，上课的内容是全国统一的教材，有基础和基础扎实的教师学习同样的课程，成绩偏差不会太大。此外，在舞蹈机构会将幼儿通过年龄分出大、中、小班，教师实行3个月一换班的制度进行教学，这样就缓解了师资力量参差不齐的问题。同时，教师们要多交流、多听课、多提出意见，根据实际情况找出1＋1大于2的方法，了解儿童内心深处的想法，需要生动地讲解舞蹈动作的规范和要领等，给孩子量身定做出属于他们自己的作品。

2．更新舞蹈教育的方法

虽然我国优秀的舞蹈家也编辑适合中国幼儿的舞蹈教材，但随着时代的发展有些已经不能满足目前的需要，美国奥尔夫音乐教学法和达尔克洛斯教学法最能符合现代幼儿的需要。奥尔夫音乐教学法是带有强烈节奏的教学方法，幼儿可以根据节奏随意用肢体表达情感，这样就减少了必须模仿教师的局限性。达尔克洛斯教学法是一种以发展幼儿创造性为目的的教学法，不仅增加了趣味性，而且教师和幼儿的互动环节也减少了幼儿惧怕教师的情况。国门之所以打开就是让我们借鉴国外的先进理念，反对盲目教学给幼儿带来的心理和身体的伤害，也呼吁广大舞蹈教育者使用正确的教育方法，让孩子们一步一个脚印地走完自己的舞蹈之路。

3．改善舞蹈培训机构整体环境

第9篇：校外培训检查范文

一、评价方式

1.教研处会进行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量与定性评价,并于每学期期末对各科教师执行教学常规情况进行综合评定。

2.各科组每学期填写《作业布置计划表》，各班每天填写《作业布置公示表》，班主任随时调控作业数量和质量，确保不增加学生过重课业负担，各班每天在班级公示《作业布置公示表》，各个年级每周由年级组长收齐公示表上报教研处存档。

二、评价原则

1.把握功能。教师要把握作业的育人功能，把作业作为课堂教学活动的必要补充。一是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。二是认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题。三是创新作业类型。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。

2.严控总量。针对作业数量过多的问题，教师要严格控制书面作业总量，要求各个年级每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。同时，配合上级有关部门做好禁止校外培训机构留作业这项工作,切实避免“校内减负、校外增负”。

3.提高质量。一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

4.强化管理。建立作业管理长效机制，完善作业管理细则;经常性组织开展教师培训和教研活动，定期开展业务自查，举行优秀作业评选与展示交流活动。教研室加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理,把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学绩效的考核评价。