管理科学的核心精选(九篇)

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第1篇：管理科学的核心范文

关键词：科学合理 绩效管理 作用

企业管理是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。企业管理可以划为几个业务职能分支：人力资源管理、财务管理、生产管理、采购管理、营销管理等。通常的公司会按照这些专门的业务职能设置职能部门。随着企业的不断发展，规模的不断扩大，势必对企业管理提出更高的要求。规范企业管理，创新企业管理势在必行。企业要想提高其核心竞争力、发展能力和创新能力，就必须不断加强人才队伍建设。在后危机时代，我国大部分企业普遍存在专业技术人才和管理人才紧缺，人才队伍结构不够合理优化，“高、精、尖”专业技术人才和管理人才引不进、留不住等尴尬局面。

因此，企业必须采取积极有效的措施，通过加强科学合理的绩效管理，使得企业里最重要的元素----“人”的最大潜能发挥好，让每个人都能够发挥出最佳的状态，促进企业的发展。

如何充分发挥好绩效考评对企业管理的作用？笔者通过知己工作经验有以下几个方面的理解：

一、建立科学的绩效考评标准的设计原则

所谓标准就是衡量事物的依据和准则。绩效考评标准是指对员工绩效考评进行考量评定分级分等的尺度。对组织或员工的绩效进行系统全面的考评，单有考评的指标体系是不够的，它仅仅解决了考评评价的具体项目和内容，只是“质化”，还没有实现“量化”，只有使绩效考评指标有了确切的衡量尺度即考评的标准，才能提高考评的质量，更好地发挥绩效管理的功能和作用，使组织与组织、员工与员工之间，不但能用自己的现在与过去进行纵向对比，看到自己的进步和不足，还能以自己与别人进行横向对比，找出自己的优势和差距，以便取长补短，确认下一步的目标，积极创造出新的业绩。有些人认为，企业只要指定绩效考评的指标体系，由考评者掌握每一指标的衡量标准就行了，没有必要再提出非常具体细致的衡量评价标准。当然，企业要不要制定统一的考评标准，不仅涉及考评的目的和要求，还牵涉到采用何种具体考评方法等一系列问题，如果对绩效考评的要求不高，没有可靠性、准确性和有效性的限制，不需要考评结果达到较高水准，企业既不需要采用复杂的考评方法（如等级量表评价法），也无需制定什么考评标准。如果对绩效考评的结果具有一定信度和效度的要求，那么就必须投入一定精力和时间，下一定功夫，制定出与绩效考评指标体系完全对应的考评标准。在编制时要遵循如下原则：

（一）定量准确的原则：绩效考评标准应当达到准确量化的要求，考评指标凡是能用量化的，应尽可能使用数量表示和计量。例如，推销员的销售额指标如果分成三个档次的话，采用“50万以上为‘合格’，得5分；100万以上为‘良好’得10分；150万以上为‘优秀’得15分”的标准，就比采用“‘较少’为5分，‘较多’为10分，‘很多’为15分”的衡量标准，更容易进行考量评定，使考评者容易掌握。同时，标准的定量必须准确。

（二）先进合理的原则：考评标准的选择确定必须满足先进合理的要求，所谓先进是指考评标准不但要反映企业单位的生产技术和管理水平，还应当具有一定的超前性，不至于使员工每项绩效指标的考评结果出现严重的偏向，要麽过宽，要麽过松；所谓合理是指考评标准水平，应当反映出企业在正常的生产技术组织条件下，员工中少部分人可以超过，大部分人经过努力可以接近或达到，极少数的人可能达不到的水平。一般情况下，应以多数员工（70%～80%）能达到的水平作为绩效考评指标的评定标准。

（三）突出特点的原则：绩效考评标准要突出各类工作岗位的性质和特点，在设计考评标准时，应针对不同的岗位，以及承担本岗位工作的所有考评人的素质结构的特点而制定。同样的指标，对于不同的工作岗位的要求是不同的。例如对“出勤率”指标的考评标准的确定，对于推销员来说，就不必过于苛求（如95%为一般标准水平），不必要求天天检查；而对于门岗门卫一类岗位，其考评标准应当是非常严格的，不仅要有较高水平的出勤率要求（如98%为一般标准水平），而且不能迟到或早退（如对其发生次数作出严格限定）。

（四）简洁扼要的原则：绩效考评的各项标准的定义、计算公式和说明，应尽量使用人们常用的大众化语言和词汇，表达力求简明扼要，尽量避免使用专业性很强的术语及摸棱两可的词语，以减少考评者对概念或词汇产生误解和歧义，从而影响绩效考评结果的准确性和可靠性。

二、建立科学合理的绩效考评标准的种类

绩效考评标准一般有两种，一种是综合等级标准，另一种是分解提问标准。综合等级标准是将反映绩效考评指标内涵及外延等诸方面的特征进行综合，根据反映考评指标综合，根据反映考评指标综合程度的不同，按顺序进行等级划分并赋予一定的分值。在考评时，考评者可根据考评的指标，参照等级划分标准，来确定被考评者在某个指标上所处的等级位置。编制综合等级标准时，应当首先明确各指标所具有的基本特征，然后将反映和体现这些特征的具体标志或指标分成若干个等级，分别归入每一个等级（档次）中，并采用简洁明确的文字对各个等级的衡量标准作出明确的表述。分解提问标准是将反映考评指标内涵和外延等诸方面的特征独立并列，对独立并列的特征采用一定的表述方式进行提问，考评者可以根据提问的内容作出具体的判断，考评者回答每一个提问时，可以在3～9个等级的具体描述中作出选择。

三、几种合理的绩效管理方法实践

（一）KPI体系法：企业KPI体系的构建和完善是一项长期的任务，不可能一蹴而就，需要根据企业总体战略发展规划的目标和方向，结合其他相关的人力资源策略，经过不断工作实践，逐步加以完善。企业的KPI体系一般可以沿着两条主线进行设计 ，一种是按组织结构层级进行纵向分解，采用目标---责任相结合的分析方法：另一种是按企业主要业务流程进行横向分解，采用目标---责任相结合的分析方法。运用平衡计分卡的设计思想和方法，设计并构建企业KPI体系，即兼顾了人力、物力和财力三大资源的相互结合与平衡，又体现了企业的投入与产出，以及生产经营的过程与工作成果的统一性和协调性。但是，基于企业战略目标分解产生的全面的KPI体系，还要与本年度计划指标的精细筛选相结合，才能提高它的现实性和可行性。各专业人员或各工种工序操作人员按照组织的要求，制定出的每一项考评目标，虽然能够提高各类专业技能人员、技术人员和管理人员的积极性，但是，这种按照工作岗位的性质和特点及其分类方法、设置绩效考评指标的方式，增加了各个部门的管理难度，有可能出现忽略部门管理责任的现象。同时，还应当看到，依据岗位工作性质确定的KPI体系更多的是结果性指标，而缺乏驱动型指标对过程的描述。

（二）360度考评方法：360度考评的方法主要强调全方位客观地对员工进行考评，它既注重考评员工的最终成果，又将员工的行为、过程和个人努力的程度纳入考评的内容，使得绩效考评更能客观全面地反映员工的表现和业绩。因此越来越多的国际知名大企业开始使用它，并将之与公司员工的开发、晋升等相联系。据调查，在《财富》杂志排名前100位的企业中，已有90%的企业将不通形式的360度考评用于人力资源管理和开发，如IBM、摩托罗拉、诺基亚、福特、迪斯尼、美国联邦银行等。目前，360度考评在国内也开始被一些企业采用，如金蝶软件、李宁公司等。360度考评方法又称为全视角考评方法，它是指由被考评者的上级、同事、下级和（或）客户（包括内部客户、外部客户）以及被考评者本人担任考评者，从多个角度对被考评者进行360度的全方位评价，再通过反馈程序，达到改变行为、提高绩效等目的的考评方法。其具体内容如下：A）上级评价：上级评价又称主管评价，即由各级主管对其下属进行绩效评价。这是绩效评价中最常采用的方式，因此主管人员必须熟悉评价方法，并善用绩效考评的结果对下属进行指导，开发下属潜能。有些公司存在一些跨部门的合作方案，因此某些员工可能同时会在很多主管领导下工作，在这种情况下，可以采用矩阵式的上级评价方式，即每位主管都可以对自己曾经指导过的下属员工进行评价。考评负责人在汇总考评结果时，应将所有主管对某一被考评者的评价结果进行汇总，并按照预定方法，核算出上级对该员工评价的最终结果。B）同级评价：同级评价又称同事评价，它是指通过同事之间互评绩效的方式，来达到绩效考评目的的方法。同事之间一起工作的时间较长，相互了解较多，让他们互评可能比较客观。而且，同事之间的互评，可以让员工知道自己在人际互动方面的能力，在同事的眼中，自己的团队合作、人际关系能力如何。如果要将考评结果用于选拔人才，同事评价这种方式往往较能使众人信服。C）下级评价：下级评价又称下属评价，即由下属来评价主管。通过下级的评价，主管可以清楚地知道自己需要加强哪方面的管理能力，知道自己目前与下属期望之间的落差，有助于对主管的潜能进行开发。D）客户评价：客户评价，即让客户对员工的服务态度和服务质量进行评价。这种评价方式对从事服务业、销售业的人员特别重要。因为顾客是产品和服务的直接接受者，他们最清楚员工的服务质量和服务态度，以及营销技巧等方面的表现。

日本松下公司总裁松下幸之助曾经说过：“不管有无制度，经营上总是要经常对人进行考核；如果缺少对业绩、能力的制度性考核，我们只能依赖一线监督者的意见作出人事安排，稍有不慎就会出现不公、不平，导致不满，损害士气和效率。所以，有作为的经营者都会采用人事考核制度，努力对职工的能力和业绩作出客观而公正的评价”。合理的薪酬绩效考评是企业管理不可或缺的内容之一，如何真正从绩效考评方面提高企业内部管理是各个企业管理人员需要思考的问题，各个企业的性质不同，考核的方法也不同，要真正从实际出发，科学合理的发挥好企业内部竞争激励机制，为企业的管理奠定更加扎实的管理基础，从而推动企业的有效、长足发展。

参考资料：

[1]谢逸范.绩效管理推动过程中的问题思考[J].河北企业.2008（06）

第2篇：管理科学的核心范文

关键词：新课程建设　合作学习 有效性

新课程理念下的“合作学习”是“以调动学生的学习兴趣为前提，以问题的提出为核心，在自主学习的基础上，以合作学习为主要教学形式，以完成学生发展为最终目的”的课堂教学新结构。提高小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性，应该着手于以下几个方面：

一、调动学生的学习兴趣

兴趣是上好课的前提，当然也是保证合作学习有效性的前提。那么，如何调动学生兴趣呢？

1.给学生一个宽松的环境

一个被学生接受、喜欢的老师所传授的知识才能让学生感兴趣和接受。古人对这一点很重视，《学记》说：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”《颜氏家训》说：“同言而信，信其所亲。”讲的就是这个道理。教学中教师要把学生当作能动的人来看待，尊重学生的人格，创设民主、和谐的教学氛围，让每个学生都受到尊重，敢于提出自己的见解，大胆发言。即使回答错了，也不要刺伤其自尊心。

2.创设一个合适的教学情境

好的情境可以激发学生学习的愿望。

比如在教学《麻雀》时，课前讲一个故事：在09年地震中，一个学校某班的学生被埋在倒塌的房屋中，别人都以为这些孩子没有生还的可能，但其中一个男孩的父亲却相信自己的孩子还活着，于是不停地挖，几天后，终于救出了自己的孩子和这个班的学生。这种父子间的深情为学生学习《麻雀》奠定了很好的基础。

二、鼓励学生提出问题

问题是学生认识活动的启动器和动力源，学生学习的过程就是他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。陶行知先生认为，儿童获得了言论自由，特别是得到了问的自由，才能充分发挥他的创造力。如果小组合作学习时所要研究的问题不是学生所关注的，那么，很难保证小组合作学习的有效。提出的问题就是学生不懂的问题，就是语文课“学什么”的问题。如果“学什么”能由学生决定，必定焕发起学生学习的极大热情，这就为小组合作学习的有效打下了良好的基础。学生不善于发现并提出问题，这是因为他们不会或不善于利用教材中的有关因素去构设矛盾。要改变这种现状，就要培养学生大胆探索、独立思考的能力，拓宽学生质疑的思路。转贴于 我们可以引导学生运用比较的方法去发现和提出问题。例如，在教学《我的战友》一文时，教师可以紧扣文章的写法，引导学生提出问题的角度。按照常理，课文应写的内心活动，可是课文里为什么不写的内心活动，而写我的内心活动？这样写的好处是什么？让学生围绕这一中心自己发现和提出的问题展开热烈的讨论，各抒己见，既加深了学生对课文内容的理解，也提高了他们的思维能力。

三、引导学生自主学习

“自主学习”是指学生自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。

小组合作学习是否有效，取决于自主学习是否有效。没有有效的自主学习，小组合作学习只不过是个形式，走走过场而已。自主学习取得好的效果，首先要让学生明确自主学习的目标。其次，自主学习时应多采取默读的形式，这样更有利于思考。再次，要帮助学生养成不动笔不读书的习惯。在学生自主学习时，必须让学生动动笔，划下感悟深的句子，并在旁边作简要批注，不明之处也作个记号。这样的自主学习才是有效的。要给足学生自主学习的时间。

四、组织学生有效地进行合作

第3篇：管理科学的核心范文

二、树立和落实科学发展观要注意把握好的问题。

1、树立和落实科学发展观，必须始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

2、树立和落实科学发展观，必须在经济发展的基础上，推动社会全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展。

3、树立和落实科学发展观，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，不断保护和增强发展的可持续性。

4、树立和落实科学发展观，必须坚持理论和实际相结合，因地制宜地把科学发展观的要求贯穿于各方面的工作。

三、坚持用科学发展观来指导人口资源环境工作要注意把握以下几点：

1、要牢固树立以人为本的观念；

2、要牢固树立节约资源的观念；

3、要牢固树立保护环境的观念。

树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教师，学习完这篇重要的讲话后，认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题，有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。

我觉得树立科学教育发展观应该注意以下几方面的工作：

1、要大力推进教育现代化，不断满足人民群众日益增长的教育需求。科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是要不断满足人们日益增长的物质文化生活需要，切实保障人民的合法权益。这正体现了“三个代表”重要思想关于发展的要求，体现了立党为公、执教为民的本质。树立和落实科学教育发展观，就是要把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，作为根本出发点和落脚点，大力改善办学条件，加快教育现代化步伐，不断满足人民群众日益增长的教育需求。

2、要积极深化教育改革，全面推进教育创新。发展是硬道理，科学发展的根本保证和动力是改革创新。树立和坚持科学教育发展观就要大胆革除阻碍教育发展的体制、机制弊端，积极深化教育体制、办学体制改革和教育干部人事制度改革，全面推进教育创新，不断将教育事业推向前进，更好的把广大人民群众的根本利益发展好。

第4篇：管理科学的核心范文

一、贴近生活培养观察能力

众所周知，在诸多学科中，教者往往通过多种教学手段来培养学生的观察能力。多年来，我结合自己的教学实际，和同学们一起走进生活，不断探索。

首先是激发兴趣，引导观察。引导学生去观察事物，兴趣是关键。我充分利用农村大自然的美好风光。以春夏秋游的方式带领学生去观察大自然给人类带来的神秘色彩和乐趣，引导学生从不同角度去观察事物，对此产生浓厚的兴趣。发现了大自然和生活中蕴藏着更多的科学奥秘，并能大胆提出感兴趣的问题总结事物的特征。在《植物的身体》教学中，让学生拿出自己采集的植物标本和自建的资料卡，通过比较对照来发现植物身体六种器官的一般特征，同学们积极踊跃形成了良好的氛围。

其次是确立目标，顺利观察。教者在课堂上，如果让学生积极主动的进行观察，就要有目的有计划地培养他们的观察能力，才能使观察顺利进行，并收到预期效果。教者要充分均衡学生的知识水平与认知能力差异。年龄不同，年级不同他们的知识水平和认知能力是不一样的。尤其是在信息化的年代，学生知识的储备量，是教师难以预测的。这就要求教师不仅要把握学生的思想脉搏，而且更需要切实深入学生，设法去了解他们的多种能力。有的放矢，在课堂上才能发挥学生的潜能，得心应手。然后，抓住学生的心理，调动起积极性。把课本的相关课程与现实生活联系在一起，让学生在生活中去捕捉去思考，在课堂上去展示，时刻抓住其闪光点，进行评价，使学生觉得有一种成就感和自豪感。

第三是指导方法，学会观察。事物的特征是多方面，如果不掌握一定的观察方法，事物的特征就难以揭示出来。因此，教师要教给学生正确的观察方法，并能灵活运用。我在科学课上主要指导学生两种观察方法：

1、有序观察法。运用这种观察方法，学生能够按着空间和时间的顺序，抓住主次，突出重点。这样才能揭示事物的本质特征。大自然的事物千差万别，教给学生根据不同事物的不同特点，确立恰当的观察顺序。教师要时刻本着自己的教学实际，针对不同年龄的学生，采取不同的方法。比如低年级学生他们认识水平较低，思维能力也不强，教师有必要把观察的顺序予以点拨，让学生有法可依，有据可查。而对中高年级的学生，教师就该鼓励学生大胆尝试，确立自己的观察顺序，建立自己的空间感和时间感，达到观察的目的，从而使学生的观察能力得到提高。

2、观察总结法。观察总结法是学生学习科学知识的重要方法。运用这种方法不但能提高观察能力，而且还能培养学生的总结能力和对抽象概念的理解能力。比如在认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、赤道等概念时，我让学生仔细观察地球仪及其标识。并鼓励学生根据自己观察到的特点，来用自己的语言归纳总结经线，纬线等标识这一概念，使学生对这些标识的认识在观察总结中牢牢把握住。这和死记硬背比起来真是事半功倍。不断观察，记录，总结也是锻炼学生实践能力的具体体现。我们切实要予以重视。

二、鼓励探究，培养创新能力

在具备观察实践能力的基础上激发学生的创新意识，培养学生创新能力势在必行。心理学家认为，创新能力的有无和大小主要有三种因素的影响。即：创新意识、创新思维能力、创新方法策略。而创新能力的核心是创新思维。所谓创新思维，就是有那些能促使人们产生新奇，独特想法的思维方式，这也是诸多创新活动所必需的。在科学教学中如何培养学生的创新能力呢？

1、培养学生的创新意识。

创新意识是人们积极主动地进行创新思维活动的内部动力和前提条件。要激发学生的好奇心和创造欲望，培养其创新意识，在教学中可以这样做：一是用科学家勇于探索，大胆猜测的故事，激发学生的创新意识。二是充分发挥民主，给学生创造一个开展创新思维活动的教学空间。三是善于发现和保护学生的创新火花。由于学生年龄尚小，受知识和能力限制，思维还没有那么定势，往往想出的问题有些怪异，甚至出人预料，这也正是他们创新意识的体现。为此，我们在日常教学中容不得有半点疏忽，要切实抓住这创新火花，并让它绽放异彩。

2、培养学生的创新思维能力。

在科学教学中，为了充分发挥和调动学生的创造性和积极性，我主要从几个活动入手。一是研究讨论活动。通过观察、讨论、实验，趁热打铁，组织学生进行研讨。从感性认识上升到理性认识。对学生发表的意见，由师生进行评价，形成一种相互竞争的局面。若要有创新就一定开动脑筋，运用创新思维，去发现新的科学知识。二是巧设实验活动。在科学教学中，深入指导学生精心设计一些实验来证明某种假设，鼓励学生插上想象的翅膀，放开手脚，大胆操作。看谁设计得最合理，最新颖，最科学。使学生充分运用创新思维去寻求新的方案，更能表达出其创造性。比如教学《热胀冷缩》时，有一个同学在被踩瘪的乒乓球受热鼓起来现象的启示下，设计出了用矿泉水瓶捏瘪并将盖拧紧，在将这个小瓶放入热水中，小瓶又鼓起来。然后，再把小瓶放入冷水中，小瓶又瘪了。这个实验足以看出学生创新思维的硕果。三是发明制作活动。科学课本中，涉及制作的内容很多，教师应把制作和创新有机结合起来，鼓励学生敢于有超常规的做法，敢于别处心裁，把新颖，独特作为追求的目标。这样，学生就能运用创新思维，制作出具有创造性的作品。

3、教给学生创新方法。

要培养学生创新思维能力，必须结合教学实际，教给学生必要的创新思维方法。例如直觉思维，逆向思维等方法。

直觉思维是一种不经过严密的逻辑思维分析，在没有明显意识的情况下突然出现某种新念头或做出某种判断的思维方式。直觉的判断，切不能强迫学生很快的周密的阐述理由，更不能因其离奇而横加指责。要循序渐进，不能抑制学生知觉思维的发展。凭直觉判断通过观察实验判断正确与否。

逆向思维就是朝反方向去想。按一定的逻辑朝正方向思考问题是人们的日常习惯，一旦不按常规反过来想，又能得出一种新的结论。例如《昆虫》一课教学中，大多数同学都认为：“有害的昆虫就理应彻底消灭，才能对人类有好处。”这仿佛是千真万确。可是有位学生却反过来想：如果把害虫全部消灭掉，后果会怎么样？经师生的共同讨论后，得出了“大自然的生态平衡会受到严重的破坏”的见解。

第5篇：管理科学的核心范文

一、确立教师在学生心目中的地位,建立平等的交流平台

学生虽然知之甚少,尚未成熟,但作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。低年级的学生倾向于把教师看做是父母的化身,对教师的态度类似于对父母的态度;高年级的学生则往往视教师为朋友,希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,同时也希望教师是分担自己的快乐与痛苦、幸福与忧愁的朋友。在体育教学中,只有建立这样的平等交流平台,形成师生交往、积极互动、共同发展的过程才有保障。

二、教学形式多样化,培养学生的体育趣味,促进学生健康成长

首先在教学活动中,教师不再是系统地传授体育基本知识、训练技能、发展体质的过程,而是启发学生、诱导学生主动参与体育活动的练习,充分肯定学生的在教学中的主体地位;其次在教学方法上,技术、技能的学习不再是精讲多练,而是教学手段、方法形式多样化的聚集,必要的时候向学生进行适当的示范、表演、指导及归纳总结。不求规范统一,但求学生练习主动积极、创新求趣。利用互补性充分肯定和发扬学生的个性,培养学生健康成长。

三、在教学活动的内容选择上,应该灵活多变

体育教学活动内容原则上必须求稳求实,处理好系统知识与系列活动的关系,有利于学生身心健康发展。在健康第一的思想指导下,面向全体学生,注重学科特点,使学生在丰富多样的教学活动中乐此不疲。同时,教学活动中要考虑到本民族、本地区及城乡的差异特点,实施因材施教,充分开发、渗透乡土课程资源,突出自己的特点。教学活动不拘一格,敢于取材,勇于开拓、敢于创新。

四、对学生的评价既要实事求是,又要注重能力发展

长期以来,我们的教学评价体系过于注重对学生身体能力的评判,而忽视了督促和鼓励学生进一步学习及经过反馈改进学习的功能,也忽略身体差异与体能的大小,这种方式不利于发现和发展学生各方面的潜能、不利于了解学生的需求,也不利于帮助学生正确认识自我和确立自信。其数字式的分值往往会伤害学生的自尊,易造成对学生人格上的摧残和扼杀。新课标提出了过程评价、总结性评价与自我评价相结合、教师评价与学生评价相结合,同时又重视学生的个体差异,强调对所学的知识、技能的了解和运用,重视参与性、健身性与娱乐性的统一。即客观求实,承认差异,注重能力发展,使评价体系尽可能地反映出学生的情况,评价更趋于合理,这种较为客观的“健康三维观”的教学评价体系,不失为教改的一次飞跃。

在推进新课程的改革浪潮中,学科教育教学改革自上而下已经形成一股坚实的力量,给我们的体育教学带来了一场机遇和挑战,我们别无选择,要任重道远,在新课程理念下更应该体现体育育人的价值。

参考文献:

1.朱慕菊.余文森.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002.115

2.教育学[M].(等待补充)

第6篇：管理科学的核心范文

【关键词】心血管内科；护理；方法

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2010）11-0090-01

1职业因素

1.1患者复杂骤变的病情：心血管患者多病情危重复杂、变化快，可能突发呼吸心跳骤停，组织实施抢救多。护士在这种环境中，心理高度紧张，担心病人发生意外。如果护士巡视不及时，病情观察不仔细，病人有可能发生猝死。工作责任大，所担风险大，使护理人员在工作时总处于一种高度集中状态。这是造成心血管内科护理人员工作压力的最主要因素。

1.2不断提升的职业要求：心血管内科老年患者多，病情危重，发病急骤，专科技术性强，要求护士具有扎实的专业理论知识，熟练掌握病情变化和急救器械、药品的使用方法，心理素质好。另外无论是社会、医院、患者还是日益进步的医学，对护理工作的要求都在增高，护理人员要在完成本职工作的同时，参加继续教育、提高文凭，学会整体护理，掌握礼仪服务、熟悉与职业相关的法律知识等。

1.3特殊的工作环境：护理是一项艰苦而繁忙的工作，护士接触病人的时间最多，接收的负面情绪肯定最多，看到、听到的大多是痛苦、抑郁悲伤等负面情绪。长期与病人打交道，难免受到影响。

1.4工作性质：护理工作的连续性，要求昼夜倒班，打乱了生活节律，易使护理人员心境抑郁、心理紧张、焦虑失眠发生率增高。出现习惯性便秘、经前综合征等，甚至产生疾病。

2社会因素

社会地位低，护士在得不到理解，感到威胁或经历了感情伤害又无法表达自己时，会感到地位低；护理人员为病人付出的辛勤劳动得不到应有的尊重与承认，超负荷的劳动得不到相应的报酬，与社会经济发展状况的大环境反差较大，使护理人员有失衡感，更严重伤害了医务人员工作的积极性；人们的法制观念及自我保护意识不断提高，患者及家属对就医的正当权益都有了更深刻的了解和认识，对医疗质量、护理质量、医疗护理安全提出了更高的要求。

3其他因素

个人性格气质，工作能力强弱，所处的人际环境，家庭环境等使个人在应对相同压力源时存在差异。适度的压力可产生积极的反应，促使人们集中精力、激发斗志、积极思考，但过高压力容易使个体产生持续紧张和困惑，并出现健康问题。

4应对方法

4.1提高专科业务水平：根据心血管内科病房的工作特点，加强专科理论学习和操作训练，护理人员要熟练掌握专科病种的临床表现，常用药物的作用、剂量、注意事项、观察要点、各种抢救仪器的使用方法。从而减少工作中的被动局面，降低心理紧张的程度。

第7篇：管理科学的核心范文

一、课堂教学改革要回归教育的本质

关注人是新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。城乡结合部的很多学生家长除了种田之外，大多数在城里打工，疏于对孩子进行习惯培养和思想教育。所以，城乡结合部学校在课堂教学改革中要进一步强化对学生的人生观、价值观教育。但是，现在的很多课堂教学改革出发点依然是提高学生成绩，甚至是唯一的目标。当然，这不仅是城乡结合部学校存在的问题，很多高考名校也并未真正进行课堂教学改革，甚至根本就没有进行课堂教学改革，依然仅以高考成绩作为自己学校发展的唯一招牌。就人的一生而言，决定一个人最终“胜负”的，绝不仅是掌握知识的多少，还有人的社会适应性和人的综合素质等因素。课堂教学改革不仅仅是让学生在课堂上发个言那么简单，而是要走出升学教育与育人为本相对立的陈旧思维模式，去培养人，促进人的发展。无论什么时候，我们都不能忘记：教育的本质是育人。

这个问题从课堂教学改革来看，在教学目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）中，必须坚持“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的整体实施，关注情感、态度、价值观是以人为本思想在教学中的体现。只有把人培养好了，才能有利于提高学生成绩，也才是符合课堂教学改革的本意。所以，作为城乡结合部学校的教师，肩上担负着更为重要的育人功能。教师要通过在课堂上有效渗透情感、态度和价值观教育，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，让学生能在课堂中感悟知识的美、感悟人性的美、体验进步的快乐，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。在学习中，学生就会变得越来越有同情心和爱心，家庭责任感、社会责任感会逐步提高，也就越来越有教养。通过课堂教学改革，既为社会培养了合格的公民，也有助于家庭关系的和谐，让城乡结合部的学生在遨游知识的海洋中把握做人的正确航向。

二、处理好动与静的关系

第一个方面的“静”指农村孩子参与课堂互动的积极性相对较弱。课堂教学改革中要求学生积极参与课堂，通过自主、合作和探究，实现生生互动、师生互动，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的能力。然而，在城乡结合部学校农村学生多，由于生活环境的影响、掌握知识的狭窄，大多数农村孩子在众人面前显得腼腆、拘束，好像大方不起来，学习时表现在课堂上不善于沟通交流和积极发言;同时，一部分农村学生由于文化课基础薄弱，导致班级两级分化严重，上课常会出现“冷场”现象，致使合作探究等环节组织难度比较大，影响了课堂教学进度。针对这种情况，学校和教师要认真反思，想办法让这些农村孩子找到自信，让他们敢于交流发言、善于合作沟通，引导他们说出自己的想法。也就是说，学校和教师要有正确的出发点，农村的孩子有发言的权利，也能够培养出较高的符合社会发展要求的能力，而不能一味地抱怨。这就一方面要求教师要鼓励学生，另一方面设置的讨论问题要合理，既不能太难，也要有一定的高度;同时，针对农村学生的特点，要有意识地创造让这些学生发言的机会。

第二个方面的“静”指课堂要让学生静下心来思考。现在的很多课堂都提倡让教师静下来、让学生动起来。实际上，任何事情都有一个度，教育也是如此。一节常态课既要有动，也要有静。课堂中如果少了思考就等于人没有了灵魂，如何引导学生积极地思考，如何让学生在思考中体会脑力劳动的快乐、体验智慧的神奇力量，却不是一件容易的事情。很多农村的学生由于生活环境的影响及教育资源的不足，在思维方面更需要加大培养和提高。

三、转变观念，加强软件建设

教学的关键在于教师，富有创新意识的教师教出的学生就具有一定的创造精神，反之，学生就唯唯诺诺、没有主见。城乡结合部学校由于相对地处偏远，师资力量较弱，信息比较闭塞，教师接受新鲜事物慢，陈旧的观念根深蒂固，教师观念的转变就较难也较为迟缓。课堂教学改革已经推行了很多年，但教师们对课改的主要精神还没有完全理解，大多数教师仍然把工作重心放在自己的“教”上，对学生的“学”依然重视不够，“满堂灌”现象到处可见。所谓的发挥学生主体地位也更多地表现在一些公开课上，目前的课堂和传统的课堂并没有本质上的区别。

第8篇：管理科学的核心范文

【摘要】 护理工作作为医务工作的一个重要组成部分，在很大的程度上反应着一所医院的医疗质量和水平，如何做好护理工作，怎样才是做好护理工作，传统的护理理念正在不断的发展和进步，护理工作也在不断地加入新的内容。

【关键词】心血管疾病 护理

随着经济不断发展和科学技术的不断进步，现代人对自身的健康问题越来越重视，诊治和防范水平也不断的得到提高。但是由于现代生活节奏加快，加上生活水平提高带来的高血脂，肥胖，以及缺乏运动，精神紧张，和一些人的不良嗜好，使得心血管疾病不断年轻化。我国近年来心血管疾病的发病率一直呈现上升趋势，心血管疾病已跃居死亡原因的首位。所以人们对心血管疾病从潜意识里就有一种恐惧心理，作为心血管病人的护理人员，如何正确引导患者及家属，积极配合治疗，同时不断提高自身护理水平，在治疗过程中发挥更突出的作用，已经是每名心血管疾病护理工作者应该认真思考的问题。

1 细致的日常护理是做好护理工作的根本

1.1 热情接待新入院患者 患者入院后的心情或多或少都有一些紧张，尤其是需要进行手术治疗的患者，面对手术的不确定因素，内心甚至会产生恐惧感。这时作为护理人员，应当及时主动的与患者进行交流，一方面通过交流全面细致的了解患者的病情，对患者的病情及基本情况做到心里有数，增加护理工作的针对性，把握护理时的关键环节和问题，为以后的工作开张做好准备。一方面向患者介绍在当前病情下应该注意的细节，站在患者的角度分析病情，介绍相关的病理知识，打消患者及其家属的恐惧心里，让患者及其家属积极配合，主动治疗，以便在最佳时间采取最佳的治疗方案。

1.2 严格遵守护理工作制度 患者进行住院治疗，就是因为在家庭内已经不能保证患者得到科学合理的照顾，并很有可能影响病情的发展。护理人员，此时就是患者及其家属心目中的专家，也就理应承担起这份责任，尽到自身的义务，决不能辜负患者及其家属的信任。而只有严格规范的护理制度才能确保护理的质量，作为护理人员应该严格遵守相关的制度和规定。按照医生做出的护理要求，认真做好护理工作。按照规定落实好查房，查体，查夜等工作。严格用药程序，用药前认真做好核对。并建立健全管理监控系统，护理部，护士长，切实负责，加强检查监督，提高护理人员的工作责任心。杜绝或减少护理差错、事故的发生，提高护理质量，防止护患纠纷，提高病人满意度。

1.3 展现高度的敬业精神 护理工作本身就是一项严格细致的工作，容不得半点的疏忽和差错。注意力不集中,遇事容易情绪化等这些常常是造成医疗纠纷的重要因素。这就要求每名护理工作者都要有很强的责任心,良好的心理素质，健康的心理状态，随时保持良好的工作状态和情绪，坚决杜绝将生活中的情绪带到工作中来。而要做到这些，拥有高度的敬业精神是最有效的方法。所以，医院应该经常对护理人员进行有关的培训教育，增强护理人员的事业心，责任感，树立以院为家的主人翁意识，不断增强护理人员的敬业精神。

2 几个阶段的护理是做好护理工作的重点

2.1 夜间护理 心血管疾病突发性强，夜间更是心血管疾病的高发期。如不能及时发现并采取有效地治疗，很有可能产生不可挽回的后果。夜间陪住家属,由于不能正常休息，往往会因为劳累而困乏入睡,加上住院时间长,陪床人员身心疲惫，不能正确提供病人病理的变化信息。护理人员夜间值班更应该保持高度慎重的态度，防止因为放松对病人的观察而导致不良后果。同时夜班护士应该详细做好床头交接班,了解病人日间病情变化,主要治疗、心理、睡眠及饮食情况。对病区患者的病情要做到心中有数,要随时观察患者的神志及精神状态变化,及时了解患者主诉，保证必要的急救设备和药品，制定切实有效地急救预案。详细准确地记录夜间值班情况,按要求完成本班工作,护理文书记录及时、完整。对需要延续到下一班的治疗要详细地与下一班交接完整。

2.2 手术护理

2.2.1 手术前的护理 为了手术的顺利开展，应提前向患者介绍手术的操作程序，说明心血管手术与其他外科手术的区别，向患者说明手术不用开胸，一般从桡动脉或股动脉穿刺后进行操作，穿刺处的切口很小，出血量很少，只有几毫升，一般不需要输血。在穿刺时局部应用，因此不会感到疼痛。而且手术伤口根本不用针线缝合，就像输液后的穿刺点一样。详细介绍手术原理、方法、手术的可靠性及各种安全措施，向患者介绍术者的精湛技术和成功病例。减轻心理负担，增强患者接受手术的信心。

2.2.2 术中护理 手术一般是在局麻下进行的，患者始终处于清醒的状态，所以患者虽然看不到手术的情况，但会全力去倾听和猜测手术的进展情况。为避免让患者有不必要的猜忌，术中医护人员一般应用专业术语交谈。并保持自身情绪稳定，不能出现紧张，慌乱的情况，避免引起患者及家属的猜疑。且随时观察患者的生命体征及表情变化，主动询问是否有不适。对情绪紧张的患者，应一边观察病情变化，一边与之交谈，一方面是为分散患者的注意力，另一方面也给患者以心理支持，减少患者因情绪紧张而造成的心率加快、血压升高、心律失常等不良反应，保证手术能顺利进行。

2.2.3 术后护理 术后应告知患者，要使手术达到最好的效果，患者仍应积极配合，在饮食、运动、服药等方面谨遵医嘱，清淡饮食，适度运动。同时保持良好的心情，积极的心态，科学的生活习惯。摒除吸烟，酗酒等不良嗜好。按照医嘱坚持按时服药，定期进行复查，巩固手术效果。

3 科学的心理护理是做好护理工作的升华 随着科学水平的不断提高和护理理念的不断进步。护理工作已逐步确立了“以病人为中心”的整体护理理念,强调了对病人的护理从普通病理护理到心理护理的上升。科学研究已经证明，心理状态对疾病的治疗有着不可忽视的作用，对部分疾病甚至起着主导性的作用，心理疗法也已在很多疾病的治疗中得到应用。心血管疾病与患者的心理状态密切相关。由于过度焦虑，心理失衡，导致抵抗能力低下，疾病加重的情况屡见不鲜。所以对心血管病人的心理护理不仅仅是优质护理的表现，更是有效地治疗。护理人员在护理过程中要随时了解患者心理的变化,帮助患者建立对疾病的正确反应，使患者保持一个良好的状态。

参考文献

第9篇：管理科学的核心范文

关键词：水利工程；工程预算；预算管理

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1.工程预算的运行管理现状

随着水利工程建设对于社会经济发展的影响越来越大，水利以兴利除害发挥着其供水、防洪、发电和灌溉等重要的作用，因此国家对于水利工程的预算管理也逐渐重视起来。但长期以来，水利工程建设预算管理工作依旧存在着许多的问题，比如：工程资金配置渠道不畅、管理运行与维护资金不足、经营性资产管理运营体制不完善和管理人员素质偏低等。如何结合我国水利工程预算编制的实际情况，通过各种途径不断提高水利工程工程预算的准确性，是当前面临的最大问题，也是必须及时解决的问题。从工程管理的角度出发，在运行和维护方面没有定额费用构成和计算标准，这就使强化管理落不到实处，操作起来比较困难，许多问题不好解决。科学合理地制定施工人员、材料和机械消耗量，从而准确确定施工资金需求，严格工程量计算规则，确保工程预算的科学性与规范性。

2.水利工程建设中工程预算科学性探究

2.1 工程预算的具体内容

工程预算主要由四个部分组成，即筹资预算、资产预算、业务预算和财务预算。工程预算是进行工程招投标、编制工程投资、指定项目计划、贷款办理和合同签订的基本前提。施工企业在工程施工之前通过工程预算可以使能够较好的整合各类资源，进而可以更好使工程施工顺利进行提高充分有利的条件，可以促进施工企业根据工程预算及时合理地进行管理调整，提高了经济效益。在水利工程建设中，全面的工程预算是非常必要的，应具有严格的准确性、权威性与科学性。

2.2 水利建设工程预算中常见的问题

2.2.1工程预算高估

在实际工程预算中，会对于整个工程的成本开支进行初步预算，然后采取项目竞标。水利工程招投标招投标法是为了规范招标投标活动，保护国家利益、社会公共利益和招标投标活动当事人的合法权益。然而真实的工程开支一般是低于预算数目的，这其中也因此存在着很大的经济差。由于当前我国对工程预算编制管理的不完善，建设单位对编制报表的误差无有效的约束机制，加上施工单位动机不纯，重负预算或者高估预算。施工负责人对预算员的交底不详造成多报，施工单位素质偏低无原则高报等。此外，由于工程造价构成项目多且变动频繁，这样也会容易导致工程预算高估[1]。

2.2.2预算内容不准确

工程预算的内容十分繁杂，涉及到施工人员施工费用、施工材料和施工器械等费用的预算。其中施工费用是比较容易确定的，施工器械也是可以根据工程量和以往的经验总结所得出的，而对于施工材料的预算通常考虑的因素更多。在水利工程预算构成中，施工材料的费用差不多占到工程预算的一半以上。材料价格的确定随着市场自主定价模式逐渐主导市场，在工程建设中，建筑工程材料价格随着市场需求在不断地波动，计划的材料和实际所需的材料是有差别的，这种就不能真实反映实际材料价格。另外，在施工过程中必然存在着一定的材料损耗，在材料预算中如果没有包含材料的损耗，那么也会导致预算内容不准确。

2.2.3预算分析不充分

工程造价过程控制水利工程建设整个过程大概可分为三个阶段：前期准备、设计阶段和施工阶段，因此要有效地控制水利工程的造价必须从这三方面入手。许多的水利工程施工位置环境复杂，如果在地质勘探出现误差，没有达到要求的设计深度，那么在工程建设中，不但没有达到控制投资的目的相反会造成资源浪费，而且给建设进程也带来了严重的影响。对整个工程估计不足、准备不充分就可能致使施在编制结算时出现工程量的重复计算或漏算。

3.水利工程预算管理策略创新研究

3.1 严格规范预算管理

关于整个工程预算的管理一定要合理规范，在保证工程质量的同时，必须做到利益的合理分配，避免预算误差或者人为因素的影响造成的工程预算高估。在整个工程预算过程中，对于工程量的计算是其中最繁重也是最重要的一个部分，因此，项目预算人员应该严格规范自身的工作原则，按工程量的计算规则计算工程量。编制科学合理的工程预算是对工程造价有效控制的基础，加强预算管理可以为水利工程建设顺利开展提供有效的保证。在过程预算时，要合理安排预算工程量的计算顺序，明确计算项目，详细注明原始数据相应部位，统筹工程主体兼顾其他工程内容，避免重负预算和较大的预算误差[2]。

3.2 加强市场调查与研究

保持密切的市场关注对于工程预算管理的非常有必要的，从中能够获得最新最真实的市场数据和同行业经验共享，可有效的解决工程预算中材料预算等问题。在工程实施之前，要对所需的施工材料进行充分的估计和储备，同时在施工过程中注意减少材料浪费。要结合不同的地区统计更新市场材料价格变化，及时补给材料供应充材料。在行业竞争的同时，也应该保持相互学习和进步的关系，对于预算管理方案进行探究分析，寻找对方的优点和自身的不足，及时改善，能够快速的促进预算管理模式的完善。

3.3 全面分析项目内容

水利工程的预管理贯穿于投资决策阶段、设计阶段、承发包阶段、施工阶段以及竣工阶段等各个环节，要想做好项目的预算管理，就应当全面的分析整个工程内容。预算编制人员应掌握项目施工具体情况，综合考虑工程特点，熟悉施工所有内容，精确计算工程量，客观分析价格因素。想提高投资效益，就应该全面的分析项目的所有细节，必须制定相应的措施[3]。

结语：总而言之，伴随着水利工程建设的快速发展，对其采取科学的工程预算不仅能保证工程的施工质量与进度，还有利于工程项目施工各方的利益分配。对于水利工程采取科学有效的工程预算，规范资金使用提供依据，有利于提高水利工程管理水平。在水利工程的预算管理中，应当充分考虑施工中各种因素的影响，严格规范工程预算，不同问题要采取相应的解决方案，做好工程预算管理的监督与协调工作。以保证项目质量为基础，以提高经济效益为目标，严格规范，加强管理，这样才能够真正做好水利工程的预算工作。

参考文献：

[1] 曹爱博，提高工程预算编制准确性的途径分析[J].城市建设理论研究，2011（15）.

[2] 钟其祥，影响工程预算编制结果准确性的因素[J].山西建筑，2010（29）.