现代体育的特点精选(九篇)

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第1篇：现代体育的特点范文

【关键词】新课改；高考；语文现代文阅读试题特点；启示

1.引言

现代文阅读是语文高考中分数分量较重的环节之一，也是教学的重点与难点，如果依托既定的素材，通过深入的思考与分析，得出正确的答案关键。这样，就需要充分了解高考语文现代文阅读试题的特点，进而展开有针对性的教育教学活动。

2.新课改背景下高考语文现代文阅读试题的特点与启示

2.1新课改背景下高考语文现代文阅读试题的特点

2.1.1素材的文化性

根据这几年来的数据统计来看，随着新课程改革的深入推进，高考语文的现代文阅读素材发生了一定的变化，多数是文化性的材料，更多的集中在关于文化艺术现象的讨论，而且所占比例日趋增长。在新一轮的课程改革中，明确提出，语文是人类文化的重要组成部分之一，阅读素材的文化性更是充分彰显了语文这门学科的内涵与本质。

2.1.2赋分的稳定性

近几年来，高考语文使君不断增加阅读题目的分值，而且一再强调，要充分发挥高中语文对于学生科学文化素养、语文综合素养以及道德素养、应用能力等方面的提升作用，通过对现代文阅读的学习，则可以充分实现对上述功能的有效挖掘。另外，需要注意的是，随着分值的不断增加，足以可见现代文阅读在高考语文中的重要性，也充分体现在了在素质教育和新课程改革的背景下，对学生语文综合素养考察的重视程度。

2.1.3考题的选择性

选考题的出现是高考试卷的一大特色之一，这就是新课改的显著变化之一。事实上，高中语文选修课程和必修课程的划分，是对学生主体地位的充分尊重。随着选考题在高考试卷现代文阅读中的出现，不仅仅极好地满足了课程改革的理念，同时也是对素质教育的深入贯彻与落实。

从整体来看，高考阅读试题中，文学类文本与实用类文本的好处主要在于：

首先，在高考的阅读中，不仅仅出现选考题，还有文学类文本与实用类文本的分类。这两种类型文本的出现，可以说既能有效提升学生的综合素养，同时更有助于学生实用能力的提升，可以说这是21世纪这个特殊发展时代的特殊要求，这种改革恰恰较好的满足了对于人才的实际要求。

其次，与文学类文本相比，实用类文本考察的是学生的实际技能，这种技能对于学生未来踏上工作岗位，可以说是具有极为重要的作用和积极意义的。

第三，对于高中生来说，文学类的阅读可以说一直既是重点，也是难点，也是导致部分学生成绩不理想的主要原因之一，选做题中的这种分类，便于学生结合自己的实际情况，有选择性作答，更容易实现对学生的综合性考量，更容易体现学生的真实水平，也更加科学、客观。

2.1.4}材的多样性

在传统的高考试卷现代文阅读中，题材相对单一，对学生的考察也是相对有限的。现在，语文阅读题材呈现出了多样化发展的显著趋势，这样无论是对于教师，还是对于学生来说，都有了更多的选择，教师可以更好地发挥引导作用，学生则可以更好地发挥主体地位，全面实现语文综合素养的全面提升。

2.2新课改背景下高考语文现代文阅读试题给予的启示

2.2.1进一步合理运用语文教材

语文教材可以说是语文教学的主要载体。在高中语文课堂教育教学活动的实际进程中，教师所要做不再仅仅局限于研读与剖析教学大纲，同时还要依托课程标准，以语文教材为主体，完成更进一步的挖掘，尤其是对教材中所彰显的时代价值与文化内涵进行剖析。要想真正实现上述目标，教师首先要备好教材，教好教材，在立足教材的基础上，灵活运用教材，科学安排选修课和必修课内容，强化内外整合，从而使学生的阅读得到更好的引导。

2.2.2加强句段理解训练，扎实掌握基础

积累字词是语文现代文阅读的基础，训练和夯实基础知识显得尤为重要。

2.2.3在课堂教学中融入探究性学习

随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，传统的“教师讲、学生学”的方式的弊端与不适性也逐渐显露出来了，这就需要教师将探究学习融入实际的课堂教学活动中去。事实上，次从高考中引入了探究性阅读，而且所占分值不断提升，就注定我们必须要对传统的教学方法进行改进。

立足教材，围绕既定的教学目标，通过教师的引导与启发，让学生通过自主探究或者是分组讨论的方式去分析问题、解决问题至关重要。现阶段的高中语文教材中，有很多文章都有较大的思考空间，教师如果能够加以合理应用的化，势必会收到良好的效果。

3.结语

新课程改革背景下的语文现代文阅读无论是在素材还是在赋分的稳定性，亦或是考题和题材方面，都发生了一定的改变，这就需要教师以此为依托，采用多种措施和途径，展开有针对性的教育教学活动，让学生更加了解现代文阅读试题的特点，找到合理的解决思路，全面提升语文综合素养。

【参考文献】

[1]刘刚.新课改背景下高考语文现代文阅读试题的特点与启示[J].考试周刊，2015.74：33-35

[2]王红梅.找准文本切入点，让解读更精彩―高中语文阅读教学的思考[J].学苑教育，2015.23：69-70

第2篇：现代体育的特点范文

一、当代体育运动的主体工作内容及任务

体育事业的主要业务和工作内容包括竞技体育和群众体育，属于体育的两个不同层面。

两者之间的关系和其各自拥有的基本性质和特点都在发展和变化。从学者们对群众体育和竞技体育研究出来的结果和其显现的事实来看，大众性、民族性的群众体育与职业性的国际性竞技体育并列存在，当代体育开始从内部开始分化。虽然两者之间还存在着共同点，但是不同的特点和走向已经出现，基本趋势、规律与特点开始出现两极分化。“普及与提高”、“塔基与塔尖”这种最基本的关系已在发展的长河中消失不见。

群众性体育失去了长期的系统化训练和科学选材，竞技体育人才就不可能从中选拔。“参与比取胜更重要”的口号已不能适应当代体育的思想，“更高、更快、更强”成为当代体育的目标。“普及与提高”既不能阐释现实发展成为竞技体育和群众体育的新关系，又不能贴合当代体育运动发展的实际情形。当代群众体育的特点为大众化、民族化以及广泛参与性；竞技体育的基本趋势为国际化、职业化、系统化和科学化。在奥运会高水准的竞技体育中，更能体现国际化、职业化，群众体育更多的显现民族化和大众化。竞技体育要求遵照国际竞技的规则和法制并按照国际的行事方式进行，群众体育更加注重锻炼形式，手法。想要精准的用科学化方法实行体育实践，就要认识到竞技体育和群众体育之间已经向平行线发展。将各自的优势体现，融合当代体育运动的现状，才能归纳出一条新出路。

二、当代竞技体育的发展趋势、规律与特点

奥运会是最典型的当代体育发展产物，新时期的奥运会不只是体育运动的竞技场，还是超大型的社会活动。这样的新形态受到了全世界的关注和肯定，经历历史的晕染和润色，渐渐形成了自己独具风格的形态。

1.竞技体育的发展趋势

竞技体育是运用个人和集体力量，在竞赛规则严苛的约束下，将竞赛锦标作为目的的体育运动。主要包含以下两个部分：运动竞赛和运动训练。前者是后者的延伸，后者是前者的基础。当代竞技体育主要体现于以下几个方面：

（1）系统化

要保证竞技运动员的系统化，专业化和职业化是所有的基本条件，而竞技运动员需要两种社会条件支撑。一种是国家会在各方面的保证中给予一定的补助；另一种就是在经济条件较低的国家，确保运动员依靠国家投资，有接受长年系统化训练的条件。竞技体育系统化保证了运动员的出色成绩，成为国际竞技体育的主要措施和必要规律的同时也加强对运动员的要求。科学研究表明：运动员需要将近十年的时间才能训练成一位杰出的运动员，需要更多技巧的运动则需更长时间的训练，而球类和需要耐力、力量的运动要晚一些。总地来说，运动员要把将近二十年的时间投入到运动事业中，科学系统化的训练则是他们获得、保持和提高运动成绩的利器。教练员和科研人员会根据训练阶段和应达程度的不同制定相应的“营养套餐”，使运动员在磨练中积累经验。

（2）科学化

随着科学化在当代训练过程中占有越来越高的比重，多种科学技术被普遍应用到运动训练当中。各种关于力学的物理知识被广泛应用到训练中，电脑以及摄像机成为训练进行的重要工具，整个过程都会随时有医学伴随来保证突发的运动伤害可以快速得到处理，最大程度将运动员的损害降到最低。新材料、新技术的研发，各种运动装备的更新，这些高科技开始很大程度上影响着比赛结果。现代化信息由人造卫星和各种现代化通讯技术传入，这些通讯方式成就了高质量的国际竞技体育。

（3）商业化

竞技体育利用层出不穷的比赛方式来达到其商业效果，从而加大其对观众和赞助商的吸引力，使更多企业投资体育竞赛。如系列赛、分站赛。为了便于商业运作和保持系列赛、分站赛的高竞技水准，一些世界单项运动协会将比赛成绩作为“积分”，以此当作奥运会的敲门砖。这使得许多优秀的国家运动员与奥运会失之交臂，转而投进各种系列赛、大奖赛中，根据这些来判定你是否可以参加一些运动竞赛和调整运动计划。体育竞赛进行方法的改变是高水准体育商业化的产物，它改变了旧时的比赛规则和比赛节奏，使经济在竞技体育中扮演了越来越重要的角色。各国的运动员想要在奥运会和其他重要的国际竞技体育中获得更好的发展，就必须打破传统的训练手段，做出新的训练和竞赛计划。商业化的竞技体育解决了传统训练手段具有周期性这一特点，高强度、高密度和多样化的竞技体育成为体育训练的主导趋势。

2.竞技体育的规律与特点

要想在运动训练和竞赛的实践中取得好的成绩，就必须以一般规律和特点为前提，融合各个项目的特点和规律，实行本项目的训练和竞技。所以竞技体育的普遍性原则就是其一般规律与特点。

（1）竞技体育的一般规律与特点

客观社会条件已经成为竞技体育这门行业的必要保证，专业的竞技体育管理队伍，高科技的器材设备，体育竞赛的运作经费，能够确保平时的训练和比赛正常运行。而该房子就需要一个坚实的地基，也就是一个适应国家基本经济国情的竞技体育体制。将有天赋的运动人才选，加以长期系统科学的训练，这所有的元素成就出来的人才就有可能在国际竞技体育中取得世人瞩目的成绩。所以竞技体育的一般规律与特点首先就是要反映这所有方面要具备的一般社会条件。换句话说，我们必须要从人、财、物等基本条件来研究当代竞技体育的一般规律与特点。另外，充分体现我国传统思想政治的工作优势是一条具有中国特色的特点。

当代体育竞技是社会多种因素作用，并且是青少年运动员在极其差的条件下“以人为本”的活动，必会接收到社会上的各种思想。要想高效进行系统化运动训练，使运动员始终保持饱满的激情，思想政治工作就是必不可少的一项内容。

（2）竞技体育的特殊规律与特点

不同的竞技项目都有竞技体育特殊规律与特点的分布。乒乓球就凭靠快、准、狠、变、转的特别技术，成就了一条适用于中国乒乓球队的战术，中国乒乓球在乒坛上无人能出其右。而闻名世界的中国女排则把握“全、高、快、变”四项制胜因素将当代女子对排球的特殊理解发挥的淋漓尽致。女子体操“难、新、美、稳”的基本致胜因素将女子体操所要达到的目标诠释的通透有致。另外，花样滑冰的主体联系由跳跃、旋转、步伐、舞蹈、音乐和表演等部分组成，比赛的胜负则由动作难度、艺术表现能力以及运动员对音乐的理解来评定。球类项目中也都有其各自特殊的运动规律和特点。例如篮球和排球，一种是无屏障对抗，一种是隔网对抗，训练手法不同，不同的特点也逐渐显现。大道速滑与短道速滑也有其各自特点，一个比的是运动员之间的绝对速度，另一个比的是相对速度。不同的目的采取不同的训练手段才能达到预期的效果。而众多运动项目都说明了一个事实：每一个运动项目都对应一个运动规律和特点。

三、当代群众体育的发展趋势、规律与特点

1.大众化

现代社会发展迅速，物质生活得到保障的同时，人们更加注重精神和身体上的提升。主要体现在两个方面：①人们根据自己的所求自愿参加各种不同的体育活动来丰富自己的业余生活。②为了使更多的人参与到体育活动中来，政府主管体育的部门举办了各式各样定期或不定期的活动，在丰富市民日常生活的同时达到锻炼身体交流感情的目的。体育活动渐渐成为人们生活中不可缺少的一部分，这使体育活动在现代社会中显现出其作用和意义的重要性。

2.科学化

在现代，人们都自觉运用科学的方式来辅导自身的体育活动，人们会评估自身的条件制定科学的方法将科学化进行到底。现在，我国开始向西方学习，运动处方这个新新名词进入人们的视线，医师会因不同的身体机制制定不同的体育康复形式。依据年龄和身体健康的不同来安排体育运动也表现了体育科学化。当代群众体育的发展趋势就是运用体育的科学化使群众在日常体育活动中得到最好的锻炼。

四、结束语

要想做好体育工作，就要做好探究掌握和钻研体育运动发展的基础走向，基本规律以及发展特点。从体育运动的历史发展过程看，其随社会进步而不断变化是必然趋势。我们要保留发展体育中固有的那些东西，保持体育本身的相对稳定的规律和特点。实际中正确采用，理论上尽力掌握，用它们的真正效用服务于体育事业，使中国的体育事业做大做强，在世界体育之林中立于不败之地。

参考文献：

[1]郑杭生.社会转型论及其在中国的表现[J].广西民族学院学报（哲社科版），2003，25（5）：62—73

[2]王雅林.全球化与中国现代化的社会转型[J].中国青年政治学院学报，2003，22（2）：102—107

第3篇：现代体育的特点范文

[关键词]学校体育

一、全新的素质教育观念

素质教育的内涵可以概括为思想品德素质，科学文化素质，身体心理素质，劳动技能素质等几个方面。它是以文化素质教育为导向，以心理素质教育为中介，最终以健康教育为主体，以全面提高身心素质，发展人的个性为共同目标。体现了人的全面发展精神，它把教育方针中的培养目标予以综合。

二、现代化的高等职业院校体育课程

1、21世纪的高等职业院校体育课程目标。首先。要全面推进素质教育，实现21世纪大学生的身心完善。但调研结果表明：在技能和体质教育方面，各院校均有着较为成功的教育方法和操作经验；但在发展大学生的心理素质方面，系统地进行教育和训练的院校仅占1／4。所以，必须促进高等职业院校体育教育在课程目标方面充分体现身心完善和全面发展这一功能特点。

其次要提高大学生的体育文化素质。强化体育基础理论、体育文化思想、体育欣赏能力的教育是当前我国高等职业院校体育教改的重点。所以，21世纪高等职业院校体育课程目标研究，必须充分地体现出提高大学生体育文化修养水平这一素质教育特点。

第三，注重培养大学生终生体育的态度和体育能力，激发他们自觉和自主学习体育的兴趣。必须把培养大学生的体育能力、竞争能力、综合能力以及对社会的适应能力提高到一个更加重要的位置。

第四，发展个性。这是高等职业院校体育教育充分体现大学生自我意识、思维方式以及体育观和情感发展特点的关键。所以。21世纪高等职业院校体育课程目标研究，应充分发展他们的个性和激发其潜在的创造力。

2、现代化的高等职业院校体育课程内容。现代化的高等职业院校体育课程内容，概括地讲应同时具备以下三个方面的重要内容：

首先。是高等职业院校体育课程内容现代化。它要求课程内容必须融科学性、实用性和趣味性于一体。引导大学生们主动尝试和创造性学习体育的积极性和自觉性。

其次，是课程内容综合化和多样化。充分体现高等职业院校体育教育的多功能综合并进和丰富多彩的整体功能特征。

第三，是课程内容弹性化和自主化。“一个标准，一种规格”的内容模式不仅严重限制了大学生个性和能力的发展，而且也压抑了他们潜在创造力的闪现；而弹性化、自主化和灵活多样的课程内容则能够把共性和个性有效地兼顾起来。所以。必须构建一个灵活多样、自主性强的体育课程内容模式。在教师的引导下向自觉、自主和自由学习的方向发展。

3、客观实效的教材体系。21世纪的高等职业院校体育教材体系应具有3个特点：①是教材内容现代化。它要求对教材内容的选择融科学性、实效性和趣味性于一体；②是教材范围综合化、多样化。它要求能够覆盖体质、生理、心理、文化、道德、健康乃至更大的内容范围；③是教材项目的组合弹性化、灵活化和功能化。这样既可充分调动大学生自觉学习的积极性，又能扩大学生自主选择的自由度，同时也保证了大纲教材系统整体的综合功能。

4、科学、系统的课程结构和规范、完善的考核制度。首先，探索21世纪的高等职业院校体育课程结构的发展模式，应把握好以下3个关键特点：①是扩大学生选择体育项目的自；②是扩大学生学习体育的自由度；③是实现课内、课外一体化，充分拓宽大学生自觉学习体育的时间和空间。其次，是对高等职业院校体育考核制度的规范和完善。它对于课程内容的规划，对考核、评价制度的完善以及对保证课程目标的实现均具有规律性的要求和体制上的规范。

三、卓越有成效的方法、对策

素质教育以其倡导的“全面发展”、“协调发展”、“完善发展”和“发展个性”等理论观念深刻地揭示了高等教育的最终目标是“完善人的本质”。

1、高等职业院校体育学科建设不容忽视。高等职业院校体育教育，是培养高级技术应用型人才的一个重要组成部分。通过拓宽高等职业院校体育教师的知识结构。提高学历层次、优化职称结构来增强高等职业院校体育教师的业务素质。不仅能够有效地密切高校体育科研与教学实践之间的相互依赖、相互促进的关系，而且利于完善其自身的学科体系。

2、高等职业院校体育教学组织形式改革势在必行。“一个模式，一种规格”的高等职业院校体育教学组织形式，制约了大学生个性特点的发展，妨碍了大学生潜在创造力亮点的闪现。而扩大学习自，拓宽学习自由度和以启发他们创造性完成技术动作为主线的教学组织形式，则符合大学生体育观和情感发展特点。其优越性有三：①是有利于大学生自尊、自信和自强精神的完善；②是便于释放大学生的潜在能力和激发其创造性的灵感；③是方法科学、简单、可操作性强，并具有广泛的实际应用效果等等。

3、心理教育应贯穿体育教育的整个过程。“三个紧密结合”的心理教育方法：①是调动了大学生参与运动、学习体育的主动性和积极性；②是锻炼了意志，发展了个性；③是培养了能力，增强了自信；④是激发了大学生潜在的创造能力。提高了整体素质。

4、校园体育文化建设应加速进行

第4篇：现代体育的特点范文

关键词：民族传统体育；发展困境；优化策略

引言

何谓民族传统体育？其实民族传统体育就是指，在一定的范围内，由单一民族或多个民族组成的，具有鲜明的民族特色的传统体育项目。这个概念的提出是相对于引进于外民族并且具有浓厚现代特色的体育活动而言的。民族传统体育很好地传承了体育文化，是民族教育中不可或缺的一个环节，很好地承担起娱乐、健身、竞技比赛多种功能。

在民族传统体育中，有很多优秀的项目，经过创新之后，这些项目更加的规范化，才得以被更多地人接受，从活动中体会快乐和意义。

一、全球化形势下，民族传统体育的发展困境

随着全球一体化的加速进行，传统文化和现代文化之间出现了前所未有的矛盾。在物欲横流的现代社会，商业价值、享乐主义、功利主义横行，人们把更多的关注点放在眼前的物欲上。在这样的环境中，人们在健身、娱乐时。更加倾向于选择西方运动，西方运动项目更加具有工业时代的气息。而民族传统体育是农业时代的产物，传统性、朴素性的特点在当今社会显得格格不入，与现代社会提出的观念相悖。

因此，民族传统体育出现了这样的一种困境，在传统和现代化之间徘徊不定。现代化是传统体育的必经之路，也是其最终的发展方向。但如何使民族体育更好地实现现代化，使其更好地融入现代社会，是我们需要着重探讨的话题。

二、民族传统体育的发展策略

（1）使民族传统体育与时代需求接轨，深刻理解民族传统体育现代化的意义

在全球化的大背景下，传统文化的存在环境渐渐消失，我们要清醒地认识到这种现象的存在。当今的全球化是以西方国家为中心的，中国传统文化很难赢得话语权。这无疑在某种程度上给传统体育的发展带来了阻碍，导致了传统体育自身的发展不能很好地与时代需求接轨。

（2）培养文化自觉性，增强民族传统体育的自信心

文化自觉的含义是保持对文化的觉悟和觉醒，对文化的地位、发展规律、作用和建设使命的深刻认识和确切把握。民族体育在发展的过程中，要保持良好的文化自觉性，充分认识自身与其他体育文化之间存在的差距，要知己知彼，有选择的吸收和接纳，找寻发展的自信心。

以前，我们对于西方体育总是亦步亦趋，希望把民族体育的“范式”直接运用到民族传统体育的发展中来，这种生搬硬套的错误做法导致了民族传统体育内涵的丧失。

在多数人的努力下，武术和奥运会有了一次密切的接触，但我们所看到的是，武术为了迎合西方体育，而处于一种尴尬的境地。因此，民族传统体育不能一味地照抄照搬，这样很容易使自己处于一个被动的位置，打击自信心的同时，还会消耗民族情感。

文化自信，就是对自身文化价值的充分肯定，以及对自身文化发展的信心。作为我国传统文化的缩影，中国的民族传统体育倡导着人类社会最宝贵的价值观，自强不息、厚德载物、天人合一等等，顺应了人类发展的需要。

文化不应是单一的，而应该是多元化的，中国传统体育文化是世界体育文化中不可或缺的一部分，我们要树立民族自信、培养文化自觉意识，中华传统体育才能在世界体育之林中立于不败之地。

（3）在学校体育中，开拓民族传统体育的发展领域

在几千年的传承、演变下，民族传统体育已经变成生理、心理、形态的特殊标志。作为中华文化的一个重要组成部分，民族传统体育中饱含着一种凝聚力。它不仅重视人的身心需要，人的情感愿望也可以在民族传统体育中得到满足。它并没有将繁复的技艺、深刻的思想强加于受众，而是以普适性、消遣性来迎合大众的诉求。

想要在学校体育中，开拓民族传统体育的发展领域，可以通过以下两个领域来实现：突出内部文化，把民族传统体育的内在文化多多传授给学生们，让他们实现与内在文化的零接触，形成一种课堂的文化气氛，激发学生们的学习热情；加强对外宣传，把民族传统体育完美地融入到校园文化中，大力宣传民族传统体育文化的特点，让大家切身感受到民族传统体育的健身、娱乐价值，为学校体育教育打下坚实的基础。

（4）建立一套独特的东西方体育文化“互哺”机制

要想使文化获得新的生命力和潜力，必须将其异文化相互融合。中华民族传统体育文化和西方体育文化都是人类历史上宝贵的精神财富，它们都对人类的健康起到了巨大的作用。

因此，建立起东西方体育文化的“互哺”机制是非常有必要的。建立起这样一个和谐、繁荣地文化环境，摒弃一种文化的霸权地位，给二者广阔的发展空间。中国民族传统体育文化要勇于借鉴西方体育文化中正确的方法来改变自身被动、落后的地位。西方体育文化中存在功利、浮躁的特点，我国的民族传统体育文化可以利用中华文化的精髓和优良去感化它们，帮助其改正，更好地向前发展。

总结

由此看来，为了适应新世纪对于人才的需求，学校体育应在原有基础上，增大民族传统体育教学的比重，贯彻素质教育的理念，建立一套完备的教学体系，要走出困境，勇敢地迎接全球化带来的机遇和挑战，努力摆脱西方体育的束缚和枷锁，成为多样的世界文化中的一份子，将民族传统体育看作是全人类共有的财富。在中华民族传统文化的基础上，对东西方体育文化资源进行整合，只有这样，民族传统文化才能走出困境，在新时期大放异彩，为人类身心健康的发展贡献一份宝贵的力量。（作者单位：福建警察学院战术系）

参考文献：

[1] 鲁平俊，丁先琼，白晋湘.民族传统体育非物质文化遗产濒危状态评价的实证研究.《体育科学》.2014年11期

[2] 陈茂林，余启政.我国民族传统体育的发展困境与优化途径透视.《成都体育学院学报》PKU CSSCI-2011年8期

第5篇：现代体育的特点范文

传统的体育术科教学以教师为主导、学生的练习为中心，在学生运动技能的形成上有其不可忽视的优点；互联网时代的教学有更多的维度，资源更丰富，教学更加包容与开放。体育术科教学是否适应迅速变化的时代，与时俱进，守正创新，是教育要思考与证实的问题。本研究为了促进现代信息化教学在体育术科教学中合理、高效、广泛的应用，分析现代信息技术在体育术科教学中的应用现状，提出如何更好的把信息化技术应用在体育术科教学中提出一些建议，以推动体育教学的发展。

二、研究方法

（一）文献资料法

围绕研究内容，查阅了与本文研究有关的研究资料和文献成果，为本文研究提供了理论指导。包括国内外相关书籍、杂志、报纸等；国内外相关学术论文及相关博、硕士论文；政府公告和发展纲要；中国期刊网等互连网信息资源。

（二）问卷调查法

通过随机抽取高校体育专业的学生与术科教师对现代信息化技术在体育术科教学中的应用进行调查。

（三）专家访谈法

根据研究任务的需要，就有关选题的意义和研究的内容与方法等问题对教育学、学校体育等有关专家进行咨询，为前期定性研究奠定基础。

（四）数理统计法

对全部问卷数据运用FOX、BASE处理，利用EXCEL统计软件对所回收的问卷进行统计。并对问卷调查表所调查的有关数据进行一些常规的统计处理。

（五）逻辑分析法

对收集到的调查材料运用归纳、判断、综合、分类、比较、推理等逻辑分析方法，对取得的各种信息进行较深入的研究，论证有关结论和建议。

三、结果与分析

（一）体育术科教师对现代信息技术的了解

体育教师是体育术科课程的主导者，是现代信息技术在课程应用的实践者。体育教师充分了解现代信息技术在课程中应用的重要性，从而根据自己学科的特点，充分运用现代信息技术，提高教学质量，促进学生素质。

调查发现，体育术科教师对现代信息技术了解程度一般的居多，认为就是多媒体课件教学，其他技术的应用并不了解。其次是不太了解，认为体育教学以实践教学为主，无需掌握太多的信息技术教学手段，所以并未深入了解。非常了解和了解的占少部分，其了解主要途径是学校对信息化教学进行了系统培训并组织了教学比赛，使得教师了解现代信息技术教学。但从整体了解情况来看，并不乐观，体育教师对现代信息技术教学的理解并不深入，这样影响了信息技术在体育专业课程中的积极应用，说明教师的信息化认识素质有待提高。

（二）学生对信息化教学手段在体育术科教学中应用的认同感

学生是体育课程的参与者，是体育教学中的主体，学生是否对信息化教学手段在体育术科教学中应用表示赞同，决定了信息化教学手段应用在体育术科教学是否有必要。

在调查中发现，学生对信息化教学手段在体育术科教学中应用持非常认同态度。学生认现代教育技术的教学手段、方法生动活泼，新颖多样，相较于传统的体育教学模式，现代教育技术的使用既符合他们的求知欲、求新的心理特点。现代信息技术可以使各项体育技术以图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置，以及对照分析影像改进动作，从而利于他们对技术动作的快速理解和习得。

（三）教师在体育术科课程中现代信息化教学的应用

现代信息技术在体育教学中应用，教师可以通过影像、动画、图像等多种媒体来直观地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，快速领会技术动作从而习得。使学生乐学，主动地学。同时现代信息技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。

（四）教师在体育术科课程中现代信息化教学应用遇到的问题

在调查中发现，很大一部分体育术科教师不是不愿意使用信息化教学手段教学，而是使用信息化教学要克服诸多困难。主要原因是受场地因素的制约。现代信息技术主要应用于室内理论课的辅助教学，而应用于室外体育术科教学时应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器较小不利全班学生同时观看等困难。要实现术科教学信息化同步，就需要多功能体育场馆。其次是有部分教师电脑知识和技能掌握的不是很好，对信息资料不知如何加工利用与优化。还有就是信息化资源的获得与扩充没有一个很好的交流平台。

四、结论与建议

（一）结论

1.认识不足，宣传不到位

调查发现，体育术科教师对信息化教学认识不足。随教学手段飞速发展，现在信息技术教学常态化的普及和渗入，体育教师了解逐步增加，但从整体情况看，体育教师的理解并不深入。这说明信息化教学手段的宣传和发动还不够到位，教师还没有很好的被调动起来。

2.信息化教学得到学生的广泛认同

在调查中发现，学生对信息化教学手段在体育术科教学中应用持非常认同态度。相对于传统的教学手段，现代信息技术更有助于他们对技术动作的快速理解和习得。信息化教学在体育术科教学中是很好的教学手段，值得推广。

3.现代信息化教学应用有待提升

随着年龄的增长体育老师在体育术科课程中现代信息化教学应用的频率并不高，年长的教师对信息化的会有一定的困难和阻力，年轻教师对新事物的接受和了解途径要优于年长教师。此外，体育教师需要不断提升自身专业素质和职业道德修养以适应教学发展，否则将直接影响学生运动技能的形成和提高，也影响到学生参与体育运动的兴趣和热情。

（二）建议

1.强化认识，加大宣传

加强学校、体育教师对现代信息化教学认识，积极推进信息化教学在体育术科课堂的应用。可创建多样化信息化教学交流平台，有效利用好微信、网站、微博等各种方式宣传，拓宽体育教师的信息接触面，大力促进形成良好信息化教学氛围。

2.加强体育术科信息化教学的推广应用

国家、教育部、学校加大对信息化教学的推广，随着时代与科技的发展，教学手段也跟上时代的步伐，体育术科要根据自己的学科特点，充分运用现代信息化手段，提高教学质量。

第6篇：现代体育的特点范文

1现代教育技术手段的定义

现代教育技术指的是把现代信息技术应用到现代教学的过程中，利用现代化的教学理论以及教学技术，实现体育教学的现代化。现代教育手段指的把以计算机为基础的现代信息技术应用在具体的教学实践的过程中。高校体育教学中信息技术的使用，对高校体育教学模式和教学效果产生十分巨大的影响。现代化的教育技术手段在高校体育教学中的应用，可以促进高校体育教学方式的变革。新的现代化的教育技术手段在高校体育教学过程中的使用，可以激发高校学生对体育课程的兴趣以及热情，可以强化学生对体育课程的理解。高校体育课程中现代教育手段的使用一方面可以加强学生对体育动作要领的理解，同时也可以加强学生对体育课程理论知识的学习。而理论课程的学习正是在以往的教学过程中所忽略的方面。因此，现代化的教学手段在体育教学中的使用，可以提高体育教学的完整性。利用现代信息技术发展的成果，可以实现高校体育教学资源的丰富，充分提高学生学习的积极性以及主动性，增强学生的身体素质，对树立终身体育理念有很大的帮助。

2现代教育技术手段在教学过程中的应用

教学过程更加人性化在高校体育教学的过程中，对动作要领的讲解以及示范构成我国高校体育教学中一项十分重要的内容。体育姿势之间的转换也是体育教学中一直面临的一个难点。对于运动素质较差的学生而言，短暂的课堂教学很难使他们掌握动作要领，难以实现教学的效果。但是，现代教育技术手段使用，完全解决了体育教学过程中的这一难题。根据体育教学视频，学生可以对动作细节进行分解还原，对于学习有着十分重要的作用，对于增强教学效果具有十分重要的意义。网络技术以及计算机的使用深入学生生活中的方方面面，现代学生的学习生活已经离不开网络等现代信息技术。在高校体育教学过程中，利用网络技术，多方位贴近学生的实际生活，把学习与生活结合起来，可以在生活中加强体育教学。除此之外，还可以提高学生的实践能力以及实践水平。当然，现代化教学手段在高校体育教学中的应用，并不是要否定传统的体育教学方法，而是要把两种教学手段综合起来，共同服务于体育教学，服务于提高学生的综合素质。总之，现代化教育技术手段在高校体育教学中的应用，体现了人性化的原则。实现了个性化培养现代教学技术CAI在高校体育教学实践过程中的应用，可以充分发挥学生学习的自主性。在高校体育网络学习系统中，学生可以根据自己的实际需求，针对自己的兴趣点，选择不同的学习内容和学习方式。在教学中，体育教师可以根据学生在学习过程中表现出来的不同特点，进行有针对性的教学活动，从而可以因材施教，进行个体教学，实现学生个性的培养。这种新的教学方法和教学模式，更加体现了现代体育的教育理念。在学习的过程中，学生根据自己的实际需求搜索相关资料，有利于学习自主性的发挥，可以提高综合素质。学生在学习的过程中所学习到的不仅仅是体育知识，还提高了自己其他方面的能力。同时，现代教育手段的应用，教师可以及时根据学生在学习过程中表现出来的特点，及时调整好学习内容，满足学生的实际学习需求。电子教案的使用使体育教学更加生动在体育教学的实际过程中，理论教学是枯燥乏味的。电子教案在高校体育教学过程中的实际应用，可以提高高校体育教育的生动性和活泼性。电子教案可以通过直观的、形象的方式将教学内容呈现在学生面前，提高高校体育教学的形象化，强化教学效果，激发学生的学习兴趣。电子教案在教学过程中对视频以及图片等多媒体技术的应用，使教学更加贴近学生的生活，关注学生的发展。

3充分发挥现代教育技术手段在高校体育教学中的作用

提高教师的技术水平高校体育教学中教师是进行教学的主导，现代教育技术手段只有通过教师才能真正地发挥出其应有的作用。习惯传统教育技术手段的教师往往对新出现的教育技术缺乏敏感性，甚至会产生抵触的情绪。因此，为了充分发挥现代教育技术手段在高校体育教育中的重要作用，首先要加强师资力量的建设，要提高高校教师的计算机水平以及网络技术应用水平，使现代高校体育教师可以熟练地运用CAI教学辅助系统，可以使用数字投影仪进行教学设计。在教学过程中，利用信息技术发展的成果来进行教学，满足学生的求知需求。为了适应时代的特点，要及时转变教学方法。适应时展特点，加强硬件建设现代教育技术手段是以现代信息技术发展为基础的，充分发挥现代教育技术手段在高校体育教学中的关键作用，需要根据时代的发展，及时更新硬件设施，以满足教学的实际需要。计算机硬件环境是发挥现代教育技术手段在高校体育教学过程中的作用的基础。高校体育教学中满足了人才的需要以及计算机软件设施，没有良好的硬件环境，现代教育技术手段在高校体育教学中的积极作用也没有具体的途径发挥出来。因此，需要根据计算机技术的发展，建立良好的计算机硬件系统，这是发挥现代教育技术手段在高校体育教育中的作用的物质基础。要认识到现代教育技术手段在教学过程中的重要性在高校进行素质教育的过程中，高校体育教学一直以来得不到学校的重视。因此，学校对于新的教育技术手段在高校体育教学过程中发挥的关键性作用的认识不足。针对这种现状，需要及时转变理念，提高对现代教育技术手段在高校体育教学中的重要地位的认识。首先，要转变学校领导的认识，加大对现代教育技术手段的投入力度，建立现代化的高校体育教学设施，加大投入力度，对已有的陈旧的高校体育教学设施进行升级换代，提高高校体育教学的教学水平和教学质量。其次，提高教师的重视程度。高校体育教师已经适应了传统的高校体育教学模式。因此，需要教师根据时展的要求，优化传统教学模式。在教学过程中，教师要根据现代教育技术手段的要求，重新摸索出一套新的教学放法，充分发挥出现代教育技术手段在高校体育教学中的作用。

4结语

第7篇：现代体育的特点范文

关键词：体育课程教学；体育能力

高职院体育课程教学是高职院体育中最核心、最严格、最科学的部分，因此，我们必须运用更加高级更加科学的课程教学理念，去研究与开创现代先进的高职院体育课程教学的方法，去更加低耗高效地发展体育能力与终身体育能力，更好地培养体育的兴趣、爱好。

一、坚持精选项目

能否在体育项目中坚持精选最佳体育教学项目，是解决高职院体育课程教学与发展体育能力的首要问题、宏观问题，具有纲举目张的重大体育教学意义与作用。

所谓最佳体育项目即是同时具备项目最佳特点的项目，亦即是所谓的“三A”项目：

1．必须是奥运项目。只有这样的项目，才能具有最为广泛而最为高、精、尖的竞技与文化效能，才能具有提升人的文化水平与提升人的生活质量的突出作用，也才是具有“最佳的效果”。

2．必须既是竞技体育项目，又是娱乐体育项目。因为，只有这样的项目。才能非常符合“快乐体育”和“娱乐休闲运动”的现代生活及体育的潮流，才能具有最为广泛而持久的娱乐与健康效能，才能具有培养体育兴趣、爱好、习惯的突出作用。也才能具备称之为最佳的条件。

3．必须是终身体育、市场体育项目。因为，只有是终身体育项目，才具有运动或竞技的年龄跨度较大的特点，才可以起到一朝投入而广泛运用的作用、才可以做到受益终身。因为，只有是市场体育项目，才能具有广阔的社会活动市场（场地器材、游戏者、消费等普及性），才具有广泛而深远的体育效能，才具有突出的实际使用价值与终身受用价值。只有这样的项目，方能完全具备最佳体育项目的条件。无论是从理论论证上说，还是从全国大学生投票结果来说，最佳体育项目都是：篮球、羽毛球、乒乓球、游泳、自行车。

显然，只有精选最佳项目的教学，学生才会有体育的兴趣、爱好，我们的课程教学才会真正有教学价值，才能获得提高体育能力的最大效益。

二、教学技战术化

所谓技战术，是种是技术而又不完全是技术、是战术而不又完是战术，是战略而又不完全是战略，是意识而又不完全是意识，是基本功而又不完全是基本功的东西，这个术语或名词最初出现于现代篮球运动实践当中的时候，不过只是教练员和体育老师们的习惯性口语，其大意是：包括篮球运动技术、战术、基本功、篮球竞技法则、篮球竞技意识在内的、模糊的与实用的篮球对抗打法。后来，这种习惯性口语，就逐渐变成了常用术语或常用名词，也得到了部分教练员和体育老师的进一步认识与发挥。由于篮球技战术这个术语或名词，非常具有实践运用的优越性和理论研究的优越性，特别是具有对现代篮球对抗打法或方法进行概括性改革创新的能力、和对现代篮球对抗打法或方法的动作内容与教学内容进行系统科学编排的能力，因此，它得到了广泛而深入的运用、研究与发展。

显然，我们只有将课程的单元及每次课的科目按技战术动作与知识的形式进行编排，如乒乓球科目：发球抢攻技战术（发球技术、攻击技术），对抗相持（搓板技术、推挡技术、对攻技术），防守反击（削球技术、放高球技术、反攻技术）……等，我们只有按技战术教学的教学方法（即以直接进行技战术教学与考核为主，以技术教学为辅为补充的全新教学方法），我们才能超越以往的或一般的体育单一技术动作的教学方法，才能进一步发挥现代体育课程教学对提高体育能力的更大作用。

三、以模式训考为核心

能否以训考模式为核心，全面展开训练与考试考核，是解决高职院体育课程教学与发展体育能力的核心关键问题。

所谓训考模式，源于模式训练法。模式训练法，即是根据优秀运动员或有效决胜的技战术动作与关键指标所建立的训练模型进行训练的方法。一般用于特殊或高级的训练。

所谓训考模式，即能力模式或技战术模式，教、训、考高度统一的模式，能够保证运动教学与练习的强度、难度的模式，而非以往或单一技术动作的、并且教与考几乎脱节的教学与考试考核的模式。

显然，我们只有在教学中以模式训考为核心，才能狠狠地抓住教学的核心问题，才能我们才能超越以往的或一般的体育单一技术动作的教学方法，才能进一步发挥现代体育课程教学对提高体育能力的更大作用。

四、奔大众竞技的阳关大道

能否大力提倡与全面推行大众竞技，能否踏上大众竞技的阳关大道，是解决高职院体育课程教学与发展体育能力的根本问题，也是终极问题。

所谓的现代大众竞技，并不是普通意义上泛泛而谈的竞技，而是具有其特定的概念与功能的一种竞技。现代大众竞技，是严格区别于尖端竞技的一种竞技。如果说，尖端竞技，是一类在竞技规则和行为准则的约束下，不择手段地以赢得竞技决胜为目的全社会竞技，那么，大众竞技则是一类，以竞技为手段，以娱乐、健康、发展为目的的局部社会竞技。尖端竞技，必须具备高、精、尖的体格体能，必须经过高、精、尖的专业化训练，必须始终剑指决胜并且赢得其比赛。尖端竞技，显然是"竞技主义"理念下的竞技，是少数高、精、尖选手们的游戏，不具备大众参与性，而只具备观赏性与社会利益集团的利用性。现代大众竞技，则不一定要具备高、精、尖的体格体能，这也是与尖端竞技的关键区别所在。

显然，现代大众竞技，是种在现代社会条件下的一种全球化现代化的体育，它克服了尖端竞技为少数人所用为少数人服务的弊端，而具备了竞技体育的所有特点与优点。现代大众竞技，更能反映真实的奥运精神，更能贴近"友谊第一、比赛第二"的理念，更能调动大众或学生的参与性，更具有现代体育教学的巨大全面效能。现代大众竞技，是体育教学理念与方法发展中人们视而不见的“新大陆”，亟待人们去发掘或还原。 现代大众竞技，具有固有的体育教学的“核动力”作用，无论是从其巨大的大文化感染力、组织凝聚力来看，还是从其催人奋进与催人个体社会化的作用，令人“比学赶帮”的作用，强度难度规格的决定作用来看，都是如此。

参考文献

第8篇：现代体育的特点范文

【关键词】大学生；体育课程学习；社会适应能力；意义；方法

在竞争日益激烈的现代社会，社会适应能力得到了越来越多的关注。大学生毕业后的就业，除了就业市场现状、专业人数等因素外，更重要是大学毕业生社会适应能力的高低。教育部关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》文件规定：要切实加强领导，将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围，同时强调改进教学内容和方法。各高校也纷纷开展了一系列的就业指导，但就业教育往往偏重于求职的技巧，而忽视了对大学生社会适应性的培养，许多大学生缺少正确的自我定位，因而影响了人生第一次求职。在大学体育课程学习过程中积极渗透社会适应教育，不仅赋予大学体育课程更多的内涵，同时也将为大学生就业指导拓宽更多的途径。

一、大学生体育课程学习与社会适应能力培养结合的意义

1.可以充分挖掘大学体育课程的社会学习价值。大学体育是我国学校体育的一部分，是连接学校体育与社会体育的桥梁。大学体育学习的过程中包涵了诸多隐性的社会功能。首先，大学体育不仅要增进学生个体的身心健康，塑就强健体魄，而且要通过所掌握的运动技能、体育知识，形成一定的社会体育影响力，使大学生进入社会能养成主动锻炼的习惯，并用自身的体育能力去带动更多的“社会体育人”，从而促进社会体育事业的发展；其次，大学体育是培养全面发展人才的途径之一，其学习过程以实践和参与为主要形式，大多数活动都是在团队协作、平等竞争的氛围中进行，本身就具有特殊的教育属性，对发展大学生未来的社会交往有潜移默化的作用；第三，在体育活动中，不管是课堂体育教学或是课外体育活动，由于具有竞争性、游戏性的特点，往往需要不断地实行自我超越，并在一定的规则下达成自己的目标，从而体验运动特有的情感体验，这对培养学生的规则意识和耐挫能力都有着不可替代的作用。所以积极开发和利用大学体育课程中的隐性素材，对提高大学生将来的社会适应能力有着十分重要的意义。

2.可以更好地促进实现人与社会的和谐发展。社会适应不是一个抽象的概念，它是从“生物人”进化为“社会人”的过程，社会适应过程实质是个体不断社会化的进程。个体适应社会的关键是和谐，和谐是一种平衡状态，是实现个体与他人共赢的理想境界。作为现代合格社会人，责任与权益并存，一方面要充分张扬个性，必须适应和改造自己所存在的社会环境，使自己的才干得到充分展现，另一方面也要让自己在社会大环境中与他人的性格相容，学会调整自我来应对不同社会环境的变化。在大学体育学习的过程中，参加者往往需要担任特定的运动角色，并按照一定的体育规则和体育道德标准进行活动，实质上就是一种社会活动的模拟训练。如果在大学体育课程学习中，师生能联系人类参与社会活动的心理变化规律，有意义地去安排恰当的空间，通过不同运动角色和位置的转换，让参与者学会处理人与人之间的友情和冲突，不仅可以让大学体育课堂更生动活泼，而且可以利用体育学科的社会特点，不断强化个体与群体之间建立和谐的互助关系。

3.有助于提高大学生的创新能力和团队精神。从相关调查数据可以看出：当代90后的大学生，大多数是独生子女，因受应试教育的影响，创新意识和团队精神都有待于发展。人类社会的发展首要因素是创新，创新是民族的希望和未来，是高等教育的重点。从学习形式上看，克服障碍和自我超越是体育运动行为的显著特征，特别是当前一些新兴的体育运动项目，更具有挑战性，更符合青年大学生追求刺激和新奇的特点，对培养学生探究、创新和超越等多种社会综合能力有重要的意义。此外，体育课程学习区别于其他许多课程学习的显著特征就是课程学习的集体性，体育课程学习对培养学生团队精神和团队行为具有特别的、其他课程学习所不可替代的作用，在许多集体体育活动中，学生逐步体会到团队、合作、分工、协作等角色的转换，学会团结友爱、关心支持、鼓励帮助、尊重信任和理解体谅，这些对于大学生适应未来的社会生活都具有非常重要的意义。

二、学校体育培养大学生的社会适应能力的措施和方法

1.建构大学体育课程多维目标体系。课程目标的定位是整个学习系统的关键要素。与培养社会适应力相呼应的大学体育课程目标应该从现代体育学、现代教育学和人文社会学等方面来综合分析，建构知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标体系。一是要把“知识与技能”作为大学体育课程学习的基本点，把提高人体生命机能、提升健康体质和发展运动能力作为体育教学的最基本的任务，改变现行大学体育课程体系内容陈旧、重技能轻能力、重结果轻过程的许多弊病，积极引进自然科学、现代社会科学和人文科学的最新研究成果，重点发展大学生体育自主学习和终身体育的能力，以适应现代社会发展的需求。二是要把“过程与方法”作为大学体育课程学习的评价重点，要求学生在学习并掌握一定的体育专业技能的基础上，全面了解社会体育的发展现状，系统学习群众体育和社会体育所需要的相关知识，增加社会体育实践课程学习的考核权重，让大学生自主实践并体会体育对人的社会性发展的价值。三是要把“情感、态度、价值观”的教学目标与培养合格社会人紧密结合起来，延伸和拓展大学体育课程中培养学生良好的思想品德和社会道德方面的学习素材，着重培养学生的团结、协作、守则、耐挫、自信等多种心理能力，为学生将来走上社会积极创造良好的人格条件。

2.整合具有社会时代特征的体育教材体系。高校体育教学改革形势喜人，大多数学院都有着自己的校本体育课程，这一方面说明了大学体育课程教材的改革已经得到更多研究层面的关注，另一方面也反应出我国大学体育课程本身缺乏统一管理和过度泛化问题。有的大学体育课程设置还比较单一，教学内容大多数是中学体育的简单重复，大学生的体育选修只局限在一至二个体育项目上，与社会复合型人才的需求不相适应。所以，大学体育课程教材改革要在基础运动项目的基础上，加以拓展和创新，设置选修项目时应多角度、多渠道、多方位考虑，如：加大滑板、单车、街舞等当今社会上流行的、热点的体育项目开设的力度，引进专业体育人才，满足青年人对新鲜特殊的体育项目的需求；同时要积极开发舞龙狮、踩高桥等一些适合全民健身及具有地域性、地方性的民俗体育内容，培养一批能挖掘、发扬民族传统体育项目内涵的传承者。当然，也可以对现代企业管理培训中的拓展练习做更为专业的研究和实践，真正让大学体育走到时尚体育的最前沿，从而引领我国学校体育教材的多样化发展。

3.改革并丰富多样化的大学体育教学形式。人类适应社会能力是一个经验不断积累和反复建构的过程，大学体育教学渗透社会适应教育也是一种渐进性改革和创新。体育学科具有自己的特点，教学形式选择的余地较大，首先，要实现个体练习与集体练习相结合，要合理分配个人基本素质常规练习与集体项目的教学课时数，通过体育竞赛呼唤着人的本质力量，充分调动和发挥人的潜力，释放运动激情，体会互相理解、信任、配合与支持，建立平等、自由、坦诚的关系，模拟“敌对”和“伙伴”两种游戏角色的转换。其次，大学体育教学形式要实现“由课内向课外”的迁移，在整合社会适应与体育教学的基础上，所有的预设课程目标都必须通过学生课外体育活动自主地进行实践，没有课外体育学习的自主实践，大学生在体育课程中的社会适应性学习目标仅停留在理论层面，谈不上社会经验的建构。第三，大学体育教学形式要实现“由校内至校外”的延伸，体育已经成为当前人们生活中不可缺少的一种社会活动，体育运动的发展同样也离不开人类的社会生活，大学体育教学要积极鼓励大学生主动走进社会，做社会体育的实践者和推进者。

4.倡导大学体育课程学习的多元评价方式。渗透社会适应性教育对大学生体育学习评价改革既创造了机会又增加了研究的坡度，评价中既要突出体育学科身体练习和基本运动素质的特点，又要考虑到个人通过体育活动对社会适应促进程度的观察。大多数高校体育教师对于评价的方式多元化、评价内容多元化、评价方法多样化已经持认同的态度，并积极付诸实践，但重技能、偏综合素质的现象仍然存在，缺少对大学生参与各类体育活动过程的观察和指导，所以，高校体育多元化评价应把高校体育课改的新思想、新理念贯穿到整体教学体系之中，加大对大学生心理健康与社会适应能力评价指标，从而真正发挥体育课程学习评价的促进功能。

总之，促进学生健康成长和发展是大学体育教学的出发点和归宿，大学体育教学应该按照未来社会对人发展的需要，根据大学生的实际状况，有计划、有针对性地进行教学改革，使大学生能通过体育课程的学习对社会环境做出积极的适应，最终形成良好的社会适应能力。

参考文献：

[1]王俊.浅谈大学体育与社会体育接轨[J].宜春学院学报，2007，12.

第9篇：现代体育的特点范文

关键词：　体育交往　主体　社会交往

因为有乒乓球外交的故事，中美建交。因为有中日民间体育交往，中日关系日趋友好。因为有苍南县每年一度的中小学田径运动会和篮球赛，让我县各中小学之间的关系更加融洽，合作更为密切。体育交往有它的固有的特点和非一般的作用。下面我就体育交往的特点和作用展开论述：

1　体育交往的特点

(1) 体育交往的主体间性

体育交往的主体间性是指体育交往中作为个体的你、我、他都是主体，交往各方都是有意识的、能动的交换者或传递者，都以积极主动的状态参与活动过程，交往不是单向反馈，而是双向或多向的对话和沟通。体育交往的主体间性意味着体育交往中的主体都有对交往符号、社会环境和规范、规则的共同理解；意味着交往主体间的彼此承认，遵循共同的游戏规则进行协同一致的活动，承认各自在这一活动中的权利、义务和角色；意味着交往的互惠性质，交往各方的期望、需求交换的满足，实现各自的利益和价值；意味着交往各方机会均等、权利平等、道德平等，因而它是对话式的，而非独白式的，交往各方都是具有独立人格的自由主体。

(2) 体育交往的基质性——表现性与规定性的两重性影响

人们通过体育活动改善人自身的条件，通过体育交往充实人们的文化生活，满足一定范围内的精神需求。体育交往作为人类的社会活动，在满足人类生活方式要求的前提下具有自己的基质性，即主体在体育交往中所呈现的共同表征。体育交往的基质性由内在的表现性和外在的规定性构成，一方面，个体竭力通过自身的潜力展现其内在的精神力量；另一方面，个体又在这种展现中受到外在规定性的制约；对体育交往产生重要影响。亘古以来，人的自身潜能是人类探索与挖掘的重要内容。人们在物质生活和精神生活不断发展的过程中，研究和反思着自身的形成与发展。通过劳动，人们与自然环境抗争，并且认识到某些身体动作能够使身体得到发展，给他们带来精神上的愉悦，当人们意识到这种不同于劳动的身体活动形式能够给他们以身体的改善、精神的愉悦和早期崇拜的满足之后，他们就通过交往着意去表现这种身体活动，其内在的表现性面对大自然的外在规定性。在阶级社会里，体育交往中的内在表现有了更为复杂的变化。从古希腊娱神的古代奥林匹克运动会到中世纪对人身体和精神的禁锢，从文艺复兴时期人的本性复苏到工业革命时期人的本质认识，体现了人们追求身体内在表现性所经历的复杂与痛苦的漫长历程。在这一时期，体育交往中的内在表现受到阶级社会外在规定性的限制和控制，在奴隶社会里，由于奴隶主阶级的统治，奴隶以及妇女进行体育交往的可能性微乎其微，甚至延续了上千年的古代奥

林匹克运动会也被封杀。在封建社会里，虽然农民及城市自由民有了一些民间的体育交往，但是，这种交往被宗教神权的至高无上和剥削阶级的经济统治所左右，其内在的表现性受到精神的桎梏和经济的制约，阶级的规定性使体育交往的内在表现受到严重的束缚，无法使其成为全社会成员追求生活价值和生命价值环链上的具体行为。工业革命带来资本主义社会结构的完成和发展，大机器集团化的工业生产，给人们以大量丰富的物质生活资料，促进了社会文化生活的发展，也促使了体育交往的广泛进行。但是由于资本主义的阶级局限性、资本主义私有制生产方式及其内部不可克服的尖锐矛盾，从根本上阻碍了人的全面发展与进步，体育交往虽然广泛，仍然摆脱不了其生产方式的规定性影响，人的内在表现性仍然不能充分的体现。只有进入建立在公有制基础上的社会主义社会，才有可能使全社会的人们有机会充分发展自己的潜力，在正确认识人的本质特点的前提下，获得人的全面发展，体育交往也才有可能在符合全社会进步的规定性前提下充分展示人的内在表现性。

(3) 体育交往手段的特质性——非语言为主的身体活动

对于人类的生命价值来说，语言的出现和存在具有决定性的意义。语言是思想的载体，是人类交往的工具和中介，语言的手段具有沟通、传递和灌输的作用，在交往中具有传达思想、意义、情感等功能。语言也是社会交往的存在形式。在体育交往中，语言手段同样具有重要意义。但是，体育交往手段又体现着自身的特质性，即反映体育交往本身特点的、不同于语言交往手段的非语言性质。在体育交往中，通过人体的姿态和运动，表述主体间的模仿、表现、展示、示范和感受。身体运动动作的掌握既要有语言手段的传授，更需要活动者自身通过示范、领悟和模仿获得运动动作的技术和方法，并且借助运动动作在交往中表现和展示内在的感受与情感的体验。与舞蹈、绘画、音乐、雕塑等艺术形式一起，体育交往在特定的社会语境中表达了特定的符号意义。这种以身体姿势和运动动作等非语言手段为主的交往形式，使在不同文化背景下参与身体运动和体育交往的人们有了更大范围的共同点。

(4) 主体自主性、自律性为现代社会体育交往的前提

体育义往具有多变的内容、交错的形式及不同文化的构成背景，在传承体育进化过程中的文化精华、升华体育交往传统中的精神品性、满足人们文化生活和精神生活的需要方面有着十分重要的作用，在现代社会中具有广泛影响。在现代社会中，交往主体的自主性、自律性是实现体育交往的前提。交住的自主性是指主体发自内心的交往愿望通过主动积极参加体育交往的外部形式所表现出的主观能动过程。交往的自律性是指主体在体育交往中主动适应外部环境某些规定性控制因素时所表现出的调节整合过程。自主性是体育交往产生的基本条件，因为只有主体参加体育活动并且产生主体间的语言和行为关系时，才能完成体育交往。自律性则是体育交往发展的根本保障，体育交往的复杂性要求主体必须通过行为的调节理顺外部关系，产生一定的自律，保证在通畅顺达并与外在环境和谐的情况下完成交往。

转贴于 2　体育交往来自人的需要

(1) 比较优劣的需要

首先，人们在与大自然的搏斗过程中，逐渐摆脱了自然界对人们的束缚，生产力大大的提高，并且形成了与生产力相适应的生产关系和社会发展形态。在社会的发展过程中，体育成为人们社会生活的一个组成部分。人们从不同于生产劳动的身体活动中，发现了自己能够寄托其中的体能和精神宣泄的场所，从中构建了相互比较和竞争的体系。其次，进入阶级社会以后，阶级剥削和社会竞争就不可避免的成为社会活动的表现形式。体育交往也具有了强烈的竞争性。它反映在各种社会生活的场景中，古代奥林匹克运动会就是突出的表现，人们通过娱神的形式在各城邦之间展开了优劣的比较，竞争孰强孰弱，这反映了人们社会生活中的一种需要。第3，体育交往中的优劣比较既有个体间的又有群体间的，在不同时期、不同地域、不同民族、不同制度的条件下有着形式上的变化。

(2) 获取功利的需要

如果说古代奥林匹克运动会获胜者所赢得的橄榄枝是一种名誉上的奖励的话，那么，现代奥林匹克运动会获胜者的金牌以及随后而来的物质奖励则为名利双收了。体育交往竞赛机制的形成、奖励的丰厚，使得参加体育交往的人们以获取功利为其目的之一。并且在满足个人需要的基础上，成为群体的和国家的需要。

(3) 展示内在的需要

人们参加体育交往是为了不断获得肯定自身的信息，以满足主体的心理需要。一次体育锻炼，一场竞技比赛，一次体育观赏活动，会使人得到各种心理体验，从中寻求满足和欢快。人们在体育交往中，接受了多方面的信息，并通过自身的有效反馈，充分的体验这些信息所给予的欢和愉悦感，享受着身体的、心理的和精神的需要的满足。它超越了心理表层的直接满足，

上升到追求人的整体实现的精神体系之中。体育交往的高层意义或所体现的内在价值需要，就来自于获得交往中的友谊与力量，寻找心灵的安宁与慰藉，进行生命搏击的勇气和信心，从中去感受生命的价值。人们将在体育交往中的内在需要外化为具体的交往行动。其表现为，一是通过教育的手段，使青少年明确体育交往的重要作用与意义，在体育内容的学习与掌握中，体验体育交往的内在精神；二是通过文化的作用，充分体现体育交往多层次身心结合的特点，介入人们的社会生活方式，从中寻找和追求人生奋斗的乐趣与意义，这也是体育交往的精神价值之所在。

人们的各项活动，都有着直接的或间接的需要，这些需要的实现依靠交往来完成。交往是一种工具性中介，通过自然的形式和符号的形式，成为人们实现需要和传承各种成果的中介力量。体育交往是人们通过身体活动达到精神满足需要的有效中介。

3　体育交往在现代社会生活中的作用

在现代社会中，信息化程度越来越高，生活的节奏越来越快，人们的交往形式也越来越趋向于简洁化、浓缩化。现代交往方式缩短了人与人的时空距离，同时又拉大了人与人之间的情感距离。人们寻求着各种交往方式，力图解决现代社会交往中所出现的负面效应。体育交往以自身所具有的交往特色，成为现代社会中人们调节身心、调整节奏、调剂生活的重要手段和方法。

(1) 体育交往中互动的自利和他利作用

主体间源于自身的需要，产生了以体育手段为表现形式的体育交往。体育交往中主体有着不同的目的性，首先体现为对自体需要的满足，由于主体间互动的关系，交往中产生了对主体自利和他利的双重作用。首先，这种作用表现在体育交往的动态性互惠中。体育交往的参与主体以体育的方式进行一种对自己有利的对象性活动，以此来达到自己的目的。这种对象性活动在体育交往中是一种动态性的互惠作用，既在满足自体交往需要的过程中也满足了对方的交往需要；第2，这种利益的相互获得可以是双边的也可以是多边的，不受互动对象数量多少的影响。体育交往中互动的自利和他利作用是大量存在的，体现了现代社会发展所需要和所提倡的公平原则。

(2) 体育交往中规范的限制和教养作用

体育交往中存在着大量的以制度、规则、规程等为代表的，规范着交往参与者行为的人为的约定形式。这些规范性的约定对于参加体育交往的人们具有限制和教养的作用。第1，体育交往的规范来自众多具体项目的实践并适应了参加者的需要，所以，在大量的体育交往中，人们以制度、规则、规程的形式，限制参加者的行为，使其遵照相应的规范和约定来控制自己的行为。第2，体育交往的规范是一种建立在道德判断基础上的人为约定，并在自身的完善过程中，形成了具有特色的规范体系。现代体育交往的规范性特色首先表现在规范的公正性上，这种规范的公正性不断地排除各种狭隘因素的影响，以其制度、规则、规程的形式，成为大多数人所认可的道德标准和行为依据。这种规范的公正性又是以限制的形式体现在体育交往中的，规定了人们能做些什么，不能做些什么。第3，现代体育交往的规范体现了其广泛性的教养作用。由于体育交往的规范建立在公正的基础上，融和了不同民族、不同团体、不同个体的伦理准则和共性，所以在消除偏见，实现对话，克服狭隘因素的影响方面，能够达到较高程度上的一致。

(3) 体育交往中矛盾和冲突的双重作用