中学德育工作方案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中学德育工作方案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中学德育工作方案范文

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观。全面贯彻党的教育方针，认真实施科教兴市战略，理顺体制、科学规划、改革创新，推进市区教育事业优先、快速、健康发展，全面提高市区中小学办学水平，提升市区龙头地位，改善市区人居生活环境，增强城市竞争力。

二、整体目标

通过改革教育管理体制，用5年左右的时间。合理调整学校布局，科学配置教育资源，加强学校基础设施建设，逐步实现市区学校布局合理化、规模适度化、条件均衡化和教育优质化，满足人民群众对教育的需求。

三、基本原则

部门协作；市区一体，政府统筹。整体联动；科学规划，分步实施；财政为主，多元投入。

四、工作任务

（一）科学编制规划。坚持“整体规划、分步实施；务实可行、适度超前”原则。开展并完成市区学校规划编制工作。广泛征求市区群众、教师和人大代表、政协委员的意见，组织有关部门和专家对布局调整规划进行评审，向社会公示，并报市政府批准颁布实施，确保规划的科学性、可行性和权威性。

（二）理顺管理体制。改革市区学校办学体制。科学高效”原则，切实落实“以县为主”管理体制，完成市直、区、经济开发区教育管理体制改革，形成教育合力。同时，理顺启黄中学和外国语学校的办学体制。

（三）优化学校布局。科学编制学校布局规划的基础上。加大对中学、市实验小学、市实验幼儿园、考棚街小学、区实验小学和区实验二小等资源整合力度，优化学校布局，解决老城区学校布局不合理、发展不平衡和交通拥堵问题，初步实现市区教育均衡发展。

（四）做好新城预控。根据城市化进程和人口发展变化趋势。做好新城区特别是城东新区学校远期预控和建设工作，加强教育用地预留控制，使城区各类教育设施布点科学合理。启动新区新建学校的筹备和建设工程，使新建学校起步快、起点高、环境优。

（五）改造薄弱学校。加大对办学条件较差的学校的改造力度。大力实施“校舍安全工程”和“学校标准化建设工程”全面消除D级危房，使市区学校全面达到标准化学校建设要求。

（六）合理定额定编。根据学校办学条件和国家有关政策规定。解决学校规模超负荷和班额严重超标等问题；按政策规定和学校运行要求重新核定市区学校教师编制，落实教师员额；建立和完善教师补充、流动机制，实现市区师资力量的均衡配置。

五、实施步骤

（一）启动市、区学校管理体制、办学体制改革和学校布局调整、资源优化工作。

1完成并颁布市区中小学布局规划；

2完成启黄中学、外校办学体制改革；

3启动市区D级危房改造工作；

4完成城区学校教师编制核定工作；

5建立教师补充流动机制；

6启动区属学校和经济开发区学校管理体制改革；

7启动老城区学校“改、扩、并、迁”工程；

做好城东新区教育用地预留规划；8根据城东新区规划。

9启动并部分完成市区学校标准化建设工作。

（二）完成市区部分学校的整合工作。

1完成区属学校和经济开发区学校管理体制改革；

2完成市区D级危房改造工作；

3完成老城区部分学校的整合；

4加大迁建学校的建设力度；

5基本完成市区学校标准化建设；

6启动城东新区新建学校的筹建工作；

7加大教师交流、互派力度。

（三）着力改善办学条件，市区中小学布局调整基本到位，实现市区学校均衡发展，基本实现规划目标。

1完成市区“学校标准化建设工程”基本实现办学条件均衡化；

2完成市区学校“改、扩、并、迁”工程；

3基本完成城东新区新建学校建设工程。

六、保障措施

（一）强化组织领导。成立市区中小学布局调整和建设工作领导小组。部门协作，社会支持”工作机制，落实相关部门的责任。领导小组成员名单及成员单位职责附后。

（二）加大资金投入。

一是增加教育经费的投入。每年的财政预算中列支专项经费并逐年增加。

二是加大教育“两费”征收管理力度并优先用于中小学布局调整和建设。

三是积极争取上级建设项目和资金。

四是加强教育资源整合置换管理，将置换所得收益全部用于学校布局调整和建设，并在土地置换、安置补偿、规费减免等方面给予政策倾斜。

第2篇：中学德育工作方案范文

一、加强教师队伍建设，努力提高整体素质。

1、班主任培训

加强班主任队伍建设，引导教师充分认识学习在教师职业生涯中的重要作用，努力激发教师的学习热情，鼓励教师以自我学习、同伴互助、实践、反思、积累等学习方式与日常工作对话，以学习的提高促工作水平的提升，努力提高班主任工作责任心和管理艺术水平。组织了题为“我们离生命化教育有多远”的专题培训讲座。并结合自身实际工作，进行交流研讨。交流中，教师们能各抒己见，积极发言，尤其是青年教师将自己工作中的困惑和点滴经验与大家探讨，活动中多数教师表示收获颇多。

2、德育主任培训

积极组织德育主任参加教育局组织的德育干部培训，在学习中认真记录、认真完成培训作业。各校德育主任按时参加进修校德育研修部组织的班主任培训活动，认真记录。回校后开展校本培训，组织班主任老师认真交流研讨，按时完成每次培训作业，并把作业已发表博文的形式上传到班主任“博客”上。学校定期检查班主任博客，留有检查纪实材料。对班主任“博客”完成情况进行记载。组织班主任每周例会，以会代培，在会上对班主任教师进行班主任培训；培训内容为（1）班主任工作艺术系列讲座；（2）网上研讨作业；（3）进修校班主任培训内容；通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。开展班主任经验交流，将老班主任管理班级和学生的经验与好的方法与年轻班主任一起分享。

3、心理健康教育

重视学生的心理健康教育，尤其是对特殊学生进行适时的心理辅导。深入家庭，掌握了解信息。本学期对特殊群体学生家访率达到了100%。学校还利用家长会经常与家长取得联系，形成家校教育合力。

（1）各校成立心理健康咨询室，班主任教师轮流做岗，疏解学生的心理问题，为一些有心理负担或单亲家庭的和留守儿童解决心理疑问，

（2）建立心理“情景剧”小剧团，同学们乐于参与，通过表演情景剧让他们有了正确的心理认识。

（3）利用广播站和板报宣传心理知识，加强了心育工作的力度，定期进行心理健康调查问卷、心理咨询，进一步完善了省级心育课题的结题工作，准备接受省级课题组的验收。

二、开展德育常规工作

1、在开学初，能按时制定并调整学校德育工作计划，班主任能结合班级实际制定班级德育工作计划，工作目标明确，工作内容和措施具体得当，语句精炼，言简意赅，附有工作计划滚动表，可操作性强。幸福校王品、孙家校宿晓慧做得较为突出。各校德育领导能按照计划要求，开展学校各项德育工作。按期研究、检查学校德育工作和班主任“博客”建设工作，留有工作痕迹。从记录上看，德育领导作了大量工作。

2、德育工作室建设

完善德育工作室建设工作，充分利用德育工作视导机会，对基层各校德育主任手把手指导建立学校德育工作室，督导各校提高德育工作室的利用率，组织计算机教师进行班主任博客链接及相关培训，对于此项工作个别年龄大的教师有一定难度，采取副班主任一帮一协助完成地方法，逐步带动。每月份都能够根据进修校的研讨主题完成作业。

3、学科渗透

（1）各校制定了德育学科渗透工作方案，收集了德育渗透案例和教案，能结合重大节日对学生进行爱国主义、集体主义和民族精神、传统教育活动，每次活动过程材料、佐证照片非常齐全，活动后并认真总结；各校制定了学生考评制度和细则，能把德育作为学生综合评价的重要内容；德育常规工作能以《守则》、《规范》为依据，加强常规管理，孙家校做的好些；能组织开展班会活动，有详细的“会案”和“简案”；按期开展优秀班集体和优秀学生的评选活动。

（2）各校充分利用“学科课”主渠道对学生进行教育，在宏伟校检查视导德育工作时，听了一年级孟庆华的一节思想品德课，感受颇深，她的幼教语言、教育方式方法、和学生互动的场面非常受学生的喜爱，教育效果明显。

（3）中心校组织各校校长、德育主任及相关班主任教师联合检查视导，深入课堂听课、评课研讨活动，重点关注学科德育渗透。要求各学科教师在备课中要体现德育渗透点；组织教学时落实德育渗透点；小结时升华德育渗透点。研讨时各位教师踊跃发言，各抒己见，针对教学实际，谈学科渗透；校领导听课对德育渗透做重点指导；不仅提高了教师听评课能力，也提高了教学中学科德育渗透能力即情感态度价值观的落实能力。各校还组织教师每月撰写学科德育渗透典型案例。

（4）组织开展了课题课大赛，本次赛课的特点一是体现全员性；二是体现德育渗透点。学校领导及评委对德育渗透进行重点关注。通过赛课，教师们各展所长，异彩纷呈。从本学科的不同角度展现，使孩子们在潜移默化中认知、感受。取得了良好的收效。

三、工作特色和亮点

本学期，幸福中心校结合学校管理体质，对辖属四所村小德育工作，有重点地开展了月检查视导工作。在检查视导中，发现各校德育工作有好的做法和好的经验及时召开现场交流会共享，进而达到相互学习相互借鉴共同提高的目的。

1、各校校长加大了重视德育工作力度，能按计划要求，定期组织班子成员研究学校德育工作，形成工作思路，对各项德育工作者培训和德育活动能够积极参与，审阅批示活动方案，并留有签字痕迹，能亲自挂帅担当活动领导小组组长，靠前指挥、亲临一线检查指导德育主任工作的做法和德育活动。德育主任在校长和班子成员的支持、鼓励、帮助下能积极大胆开展各项德育工作，在校领导班子的团结协作下、各位班主任和全体德育工作者的积极配合下，德育主任在实践工作中不断完善自我、丰富工作经验，提高工作能力。

2、在继续推广用音乐代替口令的大课间活动基础上，结合各村小办学规模和学校实际特点，扶持各校校本课程开发工作，使各校形成各自学校的特色建设。创建有特色的小课间游戏活动，有学校群体性的特色活动，收到良好的效果。

第3篇：中学德育工作方案范文

关 键 词 德育；品德测评；国际比较

作者简介 王鹏，北京教育科学研究院可持续发展中心，硕士；孙伟，北京交通大学第二附属中学教师

品德测评与一般教育测评相比有着很大的难度，因此，有必要对品德测评的理论和方法进行专门研究。我国历来重视对学生的品德教育及测评工作，但在实际工作中，却出现了出发点与实际结果相违背的尴尬局面。造成这一矛盾的原因有很多，其中之一是缺乏对学校德育理论，尤其是对学生品德测评理论的专门化研究。开展品德测评的国际比较研究，批判地吸收不同国家品德测评的先进理念及具体方法，将有助于我们开阔眼界，进一步提高我国德育工作的实效及评测水平。

一、品德测评目的观与

功能观的国际比较

（一）两种不同的品德测评目的观与功能观

美国、西欧等国家的品德测评立足于学生个体，侧重对学生个体品德发展的测评。这种目的观在功能观上的反映是对品德测评教育功能的认同，即通过测评了解学生品德发展的阶段与变化，据此调整德育方案，进行更有针对性的品德教育。从根本上说，这种目的观与功能观是个人本位的德育观在品德测评实践中的具体体现，它强调测评的功能性与道德性，突显了品德测评对学生个体发展的诊断、咨询等作用及对被测评者人格发展与隐私权的尊重。此外，立足于学生个体进行测评可以更准确地了解学生品德发展的状况，确定不同学生的教育起点，从而实施不同的教育方案，体现品德测评的针对性。

苏联、中国等国家的品德测评在兼顾个体与整体的同时，更侧重于学生整体发展，通过测评发挥以测促育的功能，这种目的观在功能观上的反映是对品德测评评定与管理功能的认同，即通过测评学生整体品德发展状况来评定学校德育工作的成败得失。据此，教育行政部门可以了解学校德育工作的状况并发现问题，以制订下一步的德育工作方案。总之，这种目的观与功能观是社会本位的德育观在品德测评实践中的具体体现，侧重于从整体上对学生品德发展状况进行测评，有助于形成稳定的学校秩序和良好的校风校纪，有助于国家德育方针的制定与德育政策的具体实施。

（二）品德测评目的观与功能观侧重点不同的原因分析

不同国家品德测评目的观与功能观侧重点不同与其社会制度、历史文化传统等因素相关。

美国、西欧等国家发展到今天，已经形成了一套适合自身社会制度、经济发展和文化传统的社会规范与伦理原则。资产阶级文艺复兴和启蒙运动时开始发展的人本主义思想认为社会生活应该以人为中心和目的，因此，品德教育和品德测评应该以使人得到充分发展、完善人的自身为目的，以个人本位作为道德价值观的核心和根基，是这些国家将品德测评立足于学生个体，侧重于学生个体品德发展的重要原因。

苏联、中国等国家习惯从广义上理解德育，认为德育包括思想教育、政治教育和道德教育，这种理解体现了对道德教育首要地位的重视，但将道德教育与思想教育、政治教育并列起来，是以社会本位取向作为其思想基础的，在品德测评上会表现出对学生整体品德发展的重视而相对忽视个体的品德发展。此外，这些国家在实践中从事品德测评工作的人员多是行政管理工作者，他们习惯把德育看成是管理，把品德测评看成是协助其管理的有效途径。从管理角度来看待品德测评会导致测评者更重视群体秩序的稳定性，这也是这些国家将品德测评侧重点放在学生整体发展上的重要原因。

二、品德测评内容的国际比较

不同国家的品德测评内容是与各自的德育目标和德育内容紧密相连的，各国德育内容基本都涉及家庭道德、社会公德、职业道德等方面。美国、西欧等西方国家道德教育更注重对“民主”“人权”等思想的培养，使学生崇尚个性发展、人的尊严和健全人格，具有道德批判能力和道德决策能力。苏联、中国、日本等东方国家更注重对学生传统民族品质的培养，通过培养学生的自律意识，最终完成对社会主流道德观念的认同，达到社会整体的和谐与进步。不同国家德育出发点的不同，决定了各国品德测评内容亦有所不同。

（一）美国、西欧等西方国家品德测评的内容及特点

美国和德国对品德测评内容的规定在西方国家中具有代表性，基本上能反映这些国家品德测评内容的特点。

美国密执安小学和初中的品德测评内容仅限于出勤、特别集体教育活动与兴趣爱好等。密执安高中的品德测评内容广泛一些。它从教育活动兴趣、爱好、性格等方面来测评学生的协调性、学习习惯、态度、姿容、情绪的成熟度、健康与活动能力、指导能力七个方面。德国柏林基础学校品德测评的内容渗透在身体敏捷程度、集体活动表现、智力发展情况以及学习情况四大部分中。德国的巴伐利亚州把德育的基点放在伦理道德观念与行为习惯的培养上，他们认为，热爱祖国和民族的教育不是目的，而是塑造和完善德性的一种途径，因此，其品德测评的具体内容主要是诚实、坦率、宽容、信任、帮助、和睦、给予、不自私、创造性等。

西方很多国家没有全国统一的德育大纲，没有对品德测评内容的统一规定。在实践中，品德测评的具体内容主要源于一些具有操作性的理论成果而非官方文件。同一国家的不同地区和不同学校可以自己确定品德测评内容，因此，不同地区和不同学校的品德测评内容具有一定差异性。由不同地区和不同学校自己确定品德测评内容可以更加具有针对性，但这种做法往往只能反映出学生品德发展的部分内容，而不利于从整体上把握学生的群体特征。从宏观上讲，西方国家品德测评的内容大都缺乏系统性和层次性。

第4篇：中学德育工作方案范文

各中小学要采取有效措施，落实好“三进”工作。

1、开设形势教育大课堂。各中小学要利用两课教学、班团队会、业余团校和业余党校等时间，开设形势教育课，集中向学生宣传党的十七大精神。要列出课时计划，组织学生观看教育部下发的形势教育课光盘。要结合学生实际，组织学生走出校园，开展形式多样的社会实践活动。

2、开展校园主题教育活动。要充分利用校园广播、校报、宣传栏等宣传阵地，大力宣传党的十七大精神，营造学习氛围。通过开展时事讲座、征文、小记者调查、座谈等活动，深化学生对十七大精神的领会与认识。

二、狠抓常规教育，全面提高学生文明素质

深化“迎奥运、讲文明、树新风”活动教育效果，进一步加强学生文明素质养成教育工作。要把工作重点放到贯彻落实《守则》、《规范》上，把组织学生尤其是新生学习和贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》和市教育局制定的“十要十不要”作为一项常规性工作，常抓不懈。提高学生的文明素质。

活动载体：“十要十不要”宣传教育活动。通过全市征集和网上投票，市教育局制定了*市中小学生“十要十不要”。各校要认真组织好对学生的宣传教育活动。具体安排见《“十要十不要”宣传教育活动方案》。

三、狠抓常规管理，全面提高学校德育管理水平

要建立学校在校常规要求，形成符合学校实际、具有本校特点的德育管理制度，大力推行学校一日联检制度，使学生在学习、班级内务管理、文体活动、课余活动等各个方面都有指导、有监督、有检查、有通报、有整改，真正使学生时时刻刻都处在有效的监管下，并逐渐把文明用语、文明行为内化为自己的习惯。

活动载体：第五届德育巡礼活动。本届德育巡礼活动包括两个方面，即德育督导和班主任技能大赛。

德育督导主要包括：

（1）升旗仪式，各校要按照要求和规定步骤认真组织好每周的升旗仪式，要做好各种材料的积累工作。

（2）检查常规管理工作。主要是学生在校一日常规和每日联检制度的落实情况。

（3）德育特色校验收。

四、夯实德育基础，抓好德育工作者队伍建设

1、加强德育主任队伍建设，实行德育主任月例会交流制度，推广“一校一品”。轮流在各校召开主任例会，为主任提供学习先进经验的机会，进一步提高德育主任的工作能力。组织德育主任培训，提高德育主任的理论水平。

2、加强班主任队伍建设。建立班主任培训、考评机制，举办班主任培训班，对全区优秀班主任进行培训。

3、丰富德育科网页的内容、完善功能，为各学校提供展示和交流的平台。

活动载体：

（1）班主任话细节案例电子版整理上传工作

（2）班主任技能大赛。班主任技能大赛将分四个内容进行，分别是教学技能、主题班会、案例分析、经验介绍。具体要求见活动方案。

五、固本培元，深化国学教育

1、推广普及国学示范校的先进经验。通过国学教育现场会、特色展示等形式，大力宣传国学教育示范校的成功经验，普及以固定时间诵读为基础，以校本课程、思品课为主渠道，以特色活动为载体的国学教育模式。

2、结合传统美德教育示范区创建工作，各校尤其是国学教育示范校要认真梳理国学教育经验，形成具有本校特色的国学教育体系，争取成为传统美德教育示范区创建工作骨干校。

活动载体：

（1）国学教育工作调研。根据创建示范区的工作要求，德育科将组织调研小组到各校进行国学教育工作调研，为创建示范区收集资料、积累素材。

（2）传统节日经典诵读。各校要利用传统节日等有利教育时机，举办校内国学经典赏读会。通过赏读会使学生进一步领略国学经典的魅力，激发学生学经典、读经典、用经典的兴趣，培养学生的经典素养，提高学生的文明素养和文学修养，为将来的学习、生活奠定基础。*年，教育局将举办国学经典赏读会，希望各校能够在下半年积极筹备、组织经典赏读会，选拔优秀节目，为区内经典赏读会做好准备。

六、开展主题教育月活动。认真落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，组织开展9月份的民族精神教育月活动，加强对学生的以爱国主义为核心的民族精神教育。

活动载体：

（1）组织收看《圆梦*》。为了给中小学提供教育资源，中国教育电视台于9月1日开设空中课堂《圆梦*》，作为“中小学弘扬和培育民族精神月”的全国启动。各校上网查找《圆梦*》并组织学生收看学习。

（2）奥运精神教育，奥运会的成功举办，不仅展示了中国强大的国力和完美的组织能力，也展示了中国人民的文明、和谐、友善，展示了体育健儿顽强的拼搏精神，各校要组织学生学习奥运会所展示的中国精神，使学生在文明礼仪、拼搏精神、奉献精神方面受到教育。

（3）感恩教育，教育学生感恩父母、感恩师长、感恩朋友，组织开展“感恩与成长”征文活动。征文活动在9月底结束，各校在此之前将十篇优秀征文上交德育科进行评选。

七、传统美德教育示范区创建工作。根据市教育局示范区创建工作方案，进行我区创建工作的调研、规划和骨干校设立、方案制定等工作，争取在三年内创建传统美德教育示范区。各校要积极开发和整合现有资源，争取成为传统美德示范区创建工作骨干校。

八、实施“十百千”活动。

在全区评选十所德育特色校、百名优秀德育工作者、千名文明学生。各校要积极申报德育特色学校，并进行相关准备活动。申报材料在九月末上报德育科，德育科将根据学校申报在德育巡礼中进行验收考评，以确定最终入选学校。具体要求见活动方案。

第5篇：中学德育工作方案范文

然而，在很多地方，“班主任”这一岗位，处于“无准入门槛，无专业培训标准，无专业职位”的状态，长期靠奉献精神得以维持。而成都市成华区推行的“班主任准入制试验”将有望改变这一现状。

日前，记者从该区教育局了解到，其推行的“班主任准入制”试点工作，在班主任资格准入、岗位标准、职级分层、工作绩效、专业培训等方面积累了一些前期经验。

据了解，成华区教育局开展班主任准入制试点工作始于2008年。2011年11月被成都市教育局命名为“成都市班主任准入制试验区”；2012年，全面启动“班主任准入制工作”，并进行全域推进。

全域推进 确保队伍持续发展

2012年2至3月，该区对全区30多所中小学的德育干部和班主任进行了访谈，并通过问卷调查的形式对全区所有的中小学近1500名班主任进行了调查。针对该区现状，提出了“以实施班主任准入制为载体，全面提升班主任专业化发展”的工作目标，旨在通过班主任准入制的实施，鼓励优秀的教师成为班主任，同时让走上班主任岗位的教师成为更优秀的教师。

据介绍，该区在全面推进班主任准入制的过程中，采取了课题引领、分层推进等手段，策略推进，多措并举。2011年12月，在教师进修校的带领下，该区正式启动了教育部十二五重点规划课程《区域推进班主任专业化发展的策略研究》的课题研究，并确定了小学、“九义示范校”、初中、高完中等不同类型的10余所中小学为主研单位，协同其他同类型学校共同参与。明确的探究方向，切实可行的措施，为全域推进班主任准入制工作提供了根本保证，确保了班主任队伍建设的可持续发展。

机制先行 提出明确准入条件

有效的工作机制是充分调动班主任工作积极性和鼓励优秀班主任长期从事育人工作的有力保证。为此，教育局进一步完善了《成华区班主任准入制工作实施方案》和《成华区中小学班主任工作管理办法》，对班主任工作的资格准入、工作管理、培训制度提出了明确的要求。

成华区提出班主任工作一要实行“资格准入制”，二要实行“聘任制”，三要实行“目标管理”，四要实行“动态管理”。

资格准入制。担任班主任的教师原则上须有一年以上教育教学工作经历；新参加工作或未担任过班主任的教师，在担任班主任之前，首先应担任一年以上副班主任工作，并参加岗前培训。

聘任制。学校制定切实可行的班主任聘任制度，从职责、义务、权利等方面规范班主任的班级管理行为。

目标管理。将班级的管理目标、发展目标、终极目标一并纳入，作为最后考核评估的依据。班主任工作表现将直接与评优、评先、晋级联系起来。

动态管理。续聘深受学生、家长好评的班主任，同时在评选优模、培训提高等方面给予政策上的倾斜。对于工作责任心不强或因其他原因不宜担任班主任工作者，调离班主任岗位。

同时，在《成华区班主任工作准入制办法》中实行班主任职级分层制，分为初级班主任——中级班主任——高级班主任——特级班主任（班主任学科带头人），共设4级，不同职级的班主任具有不同的岗位要求，也享有不同的津贴待遇。

专业培训 用发展心理学武装

据介绍，班主任岗位培训是该区推进班主任准入制工作的重点内容。为此，成华区教师进修校德育心理教研室增加了教研员编制，有中小学专职德育、心理教研员共三名，加强了班主任工作研究和培训的力度。

同时以《卓越队伍培养规划》为指导，依据班主任岗位的职责要求，对区域内班主任进行分层培训，开设专业化培训课程，对有进入班主任岗位意愿和已上岗班主任进行岗前和在岗一体化培训的制度，并以市区两级班主任技能大赛为载体，“逼迫”班主任不断专业成长，为其队伍素质和工作质量提升、促进专业化高位发展提供保障。

另外，成立了以成华区最具影响力班主任、省市优秀班主任、班主任名师（或群体）命名的校、区两级名师工作站（工作室），通过培训、指导和经验交流等形式，充分发挥优秀班主任、最具影响力班主任、德育学科带头人的引领辐射和传帮带作用。

班主任岗位培训形式灵活，内容丰富，除了成都市、区里规定的各类培训外，各学校还创造性地开发培训项目。今年成华区教育局也正在筹划班主任海外培训的工作方案。班主任教师也由原来的“要我学”转变到了“我要学” ，逐渐转变了观念，拓宽了视野，用发展心理学的理论架构指导工作。

目前该区100%的班主任老师获得了成都市心理辅导C级资格证，有近300名班主任获得了心理辅导B级资格证。在成都市首届班主任教师技能大赛中，该区参赛教师分别荣获了小学、高中、职教的综合一等奖和多个单项一等奖；教师德育论文数十篇荣获成都市一等奖。

多元激励 把“班主任”上升为一门学科

据介绍，该区建立了班主任常态系统的考评与激励机制，促进班主任工作朝着制度化、规范化发展。

建立学校、师生、家长及社会共同参与考评体系。重点考核班主任在日常工作中的师德修养、育人质量、教学效果、德育科研和工作实绩。考核结果作为班主任聘任、奖励、职务晋升的重要依据。

为了进一步肯定班主任工作成效，调动高学历和经验丰富的教师担任班主任工作的积极性，激励班主任珍惜专业信誉、进行专业追求、促进专业发展，他们建立了职级晋升激励、职级津贴激励、国内外进修机会激励、荣誉激励和“直通车”激励（即直接进入下轮评聘）五大类激励。

他们鼓励有条件的学校探索并实施班主任职级制，并将教师奖励性绩效中的15%作为班主任职级津贴，充分体现优绩优酬。

此外，成华区教育局进一步完善了《成华区德育先进集体、德育先进工作者、优秀班主任评选方案》《成华区班主任继续教育制度》《成华区德育学科带头人评选标准》《成华区最具影响力班主任评选方案》等优秀班主任评选方案，加大了表彰力度。

第6篇：中学德育工作方案范文

关键词 职业中学 留守学生 品德教育

中图分类号：G631 文献标识码：A

The Strategy Research on Moral Education of Rural

Vocational Middle School Left-behind Students

XU' E

(Huai'an Huaiyin Vocational Center, Huai'an, Jiangsu 223300)

Abstract Under the premise of the question in the understanding of rural vocational secondary school moral education, and then through the analysis of the survey materials to identify the deep-seated reasons for these problems, and finally to propose effective ways and means of improving rural vocational schools students left ideological and moral education.

Key words vocational middle school; left-behind students; moral education

改革开放后，大量农村的青壮劳力开始离开农村，涌向城市。由于客观条件的种种限制，部分孩子不能随着父母到城市上学，只能留在农村，成为一个特殊的留守群体。在农村职业中学，属于这样留守群体的学生还不在少数，他们往往和那些长期生活在父母庇护下的学生有着不一样的性格和行为习惯。自卑、自闭等不良心理现象常常体现在这些学生中间。针对这种现象，笔者认为不妨从以下几个方面着手提高农村职业中学留守学生的品德教育：

1 开展有效引导，提倡自我教育

自我教育，就是指留守学生自觉的接受外来的品德教育理论，进而武装自己的大脑，形成道德意识，进而化作具体的道德实践的过程。简而言之，就是自觉主动的学习并实践道德。留守学生的自我教育意识必须以正确的方法加以引导，通过家庭、学校、社会以及学生自身的努力，不断强化，逐步养成。反之，若是不加以正确的引导，往往这样的意识就会走向反面产生抵触情绪，进而形成品德教育难以逾越的障碍。这就是我们常常发现不少家庭对孩子的关怀极尽细致，学校教育尽职尽责，但是学生道德滑坡现象还是比比皆是的原因所在。

2 强调家庭责任主体，着力改善家庭德育状况

正如马卡连柯所说：“一个人不是由各部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”很多留守学生的家长都会误用物质手段补偿对子女的亲情欠缺，其实，家长应当轻物质，重心理，轻溺爱，重交流。一是多和孩子交流，频次要大，基本上应该以一周为限；二是和孩子交流，交心为上，千万不能一交流就谈学习，使每次交流都充满火药味或者味同嚼蜡；三是交流以关怀为主，尽量避免责罚，因为父母的长期缺位，若是在交流中责罚的意味太重，则显得恩威有余、情意不足；四是在交流中尽量穿插书面交流，因为电话和网络的交流方式随着电波的中断，交流也随之中断，但是书面交流（如书信）则不然，可以时时展读，时时温馨。最后，还应该强调一下当面交流。无论哪一种交流方式，都难以取代，或者说是比不上当面交流。

另外，托付孩子，一是要选择适合孩子成长的临时监护环境；二是要明确临时监护人教育职责，提高监护意识和责任感；还要要求临时监护人注重品德教育实践。

3 加强重视，落实措施，提升校园德育

3.1 强化认识，转换观念，加强措施

第一，要强化认识。学校要强化对品德教育内涵的认识，通过各种教育手段，逐步引导学生形成积极向上的世界观、人生观、价值观和就业观。第二，要转换观念。德育课程教学，要充分融入家庭、企业和社会因素，强化普适性、通融性、互动性和体验性，将德育与社会联系起来，与实践联系起来。第三，要加强措施。应该从构建科学的德育工作考核体系、制定特有的德育工作方案、打造优秀的师资队伍、完善德育课程体系等方面着手，制度、人员、课程多管齐下，务求实效。

3.2 教学改革，强化师资，追求实效

第一，教学改革，有的放矢，追求实效。施行德育课堂的教学改革，进一步增强其针对性，做到有的放矢，才能有效解决德育课堂实效欠佳的现状。具体而言，可以多讲些案例，少说些道理；多一些互动，少一些说教；多一些情景演示，少一些照本宣科；多一些教学手段（如音像视频），少一些书面文字；多一些社会实践，少一些不着边际。

第二，强化师资，强调渗透，培养习惯。抓好师资队伍建设，首先是应该尽量挑选师德良好、师风正派的老师，担当德育工作，这能起到以身作则、率先垂范之效；其次，应该着力转变部分教师，培养其务实奉献的精神；最后，还需要完善德育教师管理考核制度，奖优罚劣，强调激励，营造氛围，使师资队伍越来越强。

3.3 建立档案，有效引导，营造氛围

我们应该充分利用社团对留守学生进行品德教育，引导留守学生在社团活动中自由的展示自身的才能，寻求自信与尊严，找寻快乐与美感，将道德认知化作道德实践，换取良好的道德体验，进而反作用于道德建设。

学校还要积极开展校园文化建设。具体说来，一是强化品德教育的硬件基础设施的建设，将硬件设施作为校园文化的载体，做优做好；二是培养健康向上的校园精神，以一种强大、潜在的精神力量，营造校园文化的核心，启迪、感化、鼓舞学生；三是开展丰富多彩的课外活动，增强校园文化的吸引力与凝聚力培养留守学生乐群、合群、乐观开朗的性格，进而稳定其优秀的道德品质。

4 积极有效联动，增强教育合力

结合家庭教育、学校教育和社会教育三者，构建一张紧密、有序的留守学生德育网，将对解决农村职业中学留守学生的品德教育问题起着至关重要的作用。

4.1 家庭与学校联动

一是学生家长（包括临时监护人）要主动积极地和学校、老师联系，将留守学生的家庭教育情况向老师描述，以形成教育的一致性和连贯性，并积极了解留守学生在校情况，并根据学校反馈的意见，在家庭教育中有的放矢的开展品德教育，从而实现学校教育的延伸和发展。

二是学校品德教育的执行者要积极和学生家长（包括临时监护人）联系，了解留守学生的留守现状及家庭教育状况，了解留守学生在学校之外的言行举止，建立有针对性的品德教育档案，做到详尽而动态，使学校教育成为家庭教育的自然延伸和合理补充，不辜负品德教育的主战场的地位。

4.2 家庭与社会联动

家庭教育虽然贵为学生教育的“第一学堂”，但是无论是其教育中形成的道德认知、道德体验还是道德水平都必须放到社会这个大背景下，由实践来检验。那么具体而言，就涉及到家庭教育中传输的道德理念、道德原则是否符合社会公德，是否适应承传性定势和社会性认同。将家庭德育和社会德育有效的连接，可以实现家庭德育实践社会化，社会教育前置化，可以避免德育工作之间的脱节和冲突，充分调动全民注重德育、关心德育、支持德育、接受德育。

4.3 学校与社会联动

农村职业中学留守学生的品德教育只有通过对学生择业观念的引导，从业态度的修正，职业道德的养成和创业精神的培养着手，使学生感恩社会，热爱专业，勤奋学习，正确就业，服务社会，才是真正实现了中职德育的终极目的。而这一切，引导和检验，都离不开社会这个大背景。只有整个社会强调公德，讲究职业道德，在各种领域（如单位招聘人才时的选择取向）的心理倾斜都将影响学校德育的方向，影响留守学生品德发展的方向。增强学校教育和社会教育的联动，正是在营造讲究公德是社会大背景下，端正学校品德教育的态度，摆正学校品德教育的位置，提升学校品德教育实效的有效手段和必要措施。

农村职业中学留守学生是一个特殊的群体，是一个急需关爱的群体，是一个急需增强品德教育的群体。而其品德教育的提升，需要家庭教育、学校教育和社会教育的共同努力，这三者并非等级关系，而是协同关系、互补关系，各有优势，不可替代。只有将家庭教育、学校教育和社会教育有效协同起来，互通信息，各负其责，取长补短，共担重任，相互交融，合理联动，才能改变对留守学生进行品德教育的种种窘境，保证学生健康成长。

参考文献

[1] 中等职业学校德育大纲[EB/OL].http:edu.省略/a/2004/1030/.

第7篇：中学德育工作方案范文

回顾本学期以来，我校的主要工作有以下几个方面：

一、义务教育均衡发展推进及迎检工作

为深化我校义务均衡发展及迎接经开区、市级督导检查，本学期我校全体教职工在校领导的带领下，加班加点，日夜兼程，建设校园文化，腾挪功能室及完善档案材料等，使我校义均工作顺利通过检查。一学期以来我校义均工作内容有：

1、筹备工作

根据经开区教育局《关于推进义务教育均衡发展的通知》精神，学校领导高度重视。首先，大力宣传，营造氛围，提高认识。陈校长分别在领导行政例会、教职工大会、晨会上组织全体师生学习上级义均推进工作文件，让义均推进工作的目的和意义深入人心。其次，建立机构，制定计划，明确责任。学校成立了义均迎检领导机构、义均工作组机构并制定迎检工作方案。再次，为了提高工作效率，学校领导除了积极组织主要人员参加经开区教育局组织的各项有关义均培训、观摩活动外，还多次组织我校主要成员到兄弟学校参观学习。

2、校园文化建设

我校因基础建设滞后，各教学辅助用房、运动面积都不达标。为此，方义林副校长、梁宗齐总务主任，结合学校的现有资源，规划好整治方案，带领食堂工勤人员加班加点整治校园环境。主要有（1）在食堂边建起一个标准的篮球场；（2）在经开区政府的支持下，由经开区政府出资租用的明阳农场3亩多地建起2个标准篮球场。（3）完善校园文化建设。办公室与总务、班主任共同完善教室文化、走廊文化、宿舍文化等。

3、功能室建设

我校充分利用学校现有的校产资源，新建图书室、心理辅导室、卫生保健室等；在功能室的建设中，理化实验室、仪器室使用记录少，甚至没记录，为了能在迎检前完成各项工作，莫庆飞书记、李乃金副校长经常深入到实验室中组织协调工作还和管理员农梅娟一起亲自动手摆仪器、贴标签、补记录等，经常加班到半夜12点。

4、档案资料的归整

负责档案资料整理的成员，发扬我校的传统，吃苦耐劳，加班加点埋头苦干，为了这目的，我们的档案成员周末加班是常事。如黄自强主任，在观摩了经开区领导对吴圩中心校和吴圩镇中的督导后，发现自己材料中有不足，但下一周就是市督导复核了，为了及时做好迎检材料，周末也在加班，多次晚上加班至半夜3点多钟，顺利完成了任务。

二、德育工作

我校以“明理崇善，阳光朴素”校训为核心，制定了德育工作方案，结合本校实际，有目的地开展各种德育工作。学校德育处定期开展多种多样的德育主题活动，培养学生“日行一善，善行一生”的品格。

（一）、加强养成教育

本学年，学校以青少年思想道德建设为主线，以学生养成良好行为习惯为主抓手，进一步落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，扎扎实实地投入到争做“文明学生”、争创“文明班集体”的教育活动中来。每周一，利用国旗下讲话前进行“日行一善，善行一生”为内容的文明礼仪表演，形式丰富多彩，加强对全校学生的文明礼仪的教育。同时开展“入室则静入座则学”活动，促使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。根据学校实际情况，将常规检查和突击检查相结合，对检查结果及时公布，有效加强养成教育。

（二）、夯实基础，注重队伍建设

1、加强班主任队伍建设

在当前形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，我校继续推行班主任岗位责任制，通过班主任论坛、会议等形式要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，每阶段工作做到有计划，有措施，有记录。政教处和校长室一起主持召开班主任会议七次，班主任论坛三次，真正开创班主任工作的新局面。

2、加强学生干部队伍建设

学校德育处开展学生干部竞选及培训，把管理权交给学生，从各项活动或工作的设计、组织、实施到评价，尽可能由学生自己操作，让学生在操作中体验、探索、培养能力，形成实践能力和主题意识。

（三）、增强实效，开展德育系列活动

1、学雷锋活动。三月份我校进行学雷锋活动并结合“日行一善，善行一生”宗旨，进行校内、校外学雷锋实践活动，在校内，每班台开学雷锋主题班会并成立学雷锋小组行善事，学校每周进行学雷锋评比。校外，学校组织中小学生走进社区，为居民做好事。

2、传统节日感恩教育活动。本学期，利用“三八妇女节”、“三月三清明节”、“五一劳动节”、“六一儿童节”、“端午节”等传统节日召开相应的主题班会，举办“我们的节日”作品展，进行传统文化和感恩教育活动。

3、以善为中心，开展文明礼仪教育活动。为了规范礼仪，我校每周升旗晨会上，由少先队大队部进行一个礼仪的规范表演。如尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪等，通过规范的礼仪表演，让每个同学在日常学习、生活中明礼、学礼、用礼。

4、安全教育活动。为提高学生安全意识和行为，本学期我校开展了一系列安全教育活动：“禁毒安全教育”、“防艾知识宣传”、“消防疏散演练及安全知识教育”、“地震疏散演练”、“防溺水安全教育”、“法制教育进校园”和观看法制教育电影等，同时每周利用班会课、安全法制课进行安全教育。

5、各种文体活动。本学期我校开展多种文体活动及参加经开区各种文艺比赛：结合经典文化的“红五月”歌咏比赛、全校跳绳比赛、生活技能比赛、参加经开区中小学足球比赛，我校初中男、女队分别获经开区第三名、经开区英语歌谣比赛获二等奖、英语演讲比赛。

6、读书系列活动。为培养学生良好阅读习惯，我校结合经开区读书活动方案开展了一系列活动：“百年追梦全面小康讲故事”比赛、硬笔、毛笔书法比赛、绘画比赛、各班建立读书角，培养学生阅读习惯。

7、美丽校园、美丽教室、宿舍活动。本学期我校继续开展美丽教室、美丽办公室、美丽宿舍活动，每周进行美丽教室、宿舍评比。

8、培养学生良好学习习惯活动。本学期我校继续开展“入室则静入座则学”活动。

9、加强家校联系与合作活动。本学期，我校进行留守儿童家访活动，残疾儿童帮扶、送教活动，召开家长会及能过学校公众微信号学校动态加强家校联系，努力实现通力合作。

10、中考各项备考活动。每日体育中考项目指导训练、中考百日誓师大会、中考备考视导活动、初中大课间环跑活动等。

三、教育教学工作

1、教师培训

为提高教师的工作业务水平和教师自身素质，本学期以来，我校组织全体教师学习教育教学改革的理念方法，努力提升教师的课堂教学水平，我校成立教师书吧，给每位老师每期阅读一本教育相关书籍。组织多次教师培训活动，如：名师大课堂、语文主题学习培训、东南五省观摩课、桂林名师作文课堂等约94人次并进行本校培训汇报交流讲座和模仿课活动。

2、教学研究活动

学校教研组能按工作计划如期开展教研活动，坚持每周安排老师上研究课，进行听课评课活动。积极开展中考备考活动，教学经验总结交流会，同时培训和帮助青年老师参加经开区比赛，本学期我校陈佳佳、甘书烂参加经开区教师技能比赛，班月香老师参加班主任技能比赛、韦春苗老师参加《品德与社会》录像课比赛，黄金涓、韦春苗等老师获英语阅读大赛、英语歌谣比赛指导奖；教师积极撰写教研论文达10多份，有杨子红、王玉英老师等10人次获经开区论文一、二、三等奖。

3、强化教学常规管理

为了全面提高教育质量，本期以来，学校以科学管理为手段，以提高学生的学习效率和优化学习方法为动力，深化常规管理，努力提高质量。

（1）抓好各科教学计划的制定。开学初，学校要求各位教师结合自己所教学科及学生实际，制定科学、合理的教学工作计划，并召开教学计划交流会，分析本期工作中的问题，寻找对策，增添措施，为提高质量出谋划力。

（2）检查教师备课、上课情况。学校认真检查老师教案准备情况及每天巡视课堂教学情况。对教案、课堂教学情况进行记录总结并会议及时反馈存在问题，提出整改建议。

（3）各科普遍重视作业批改工作。经过本期的作业检查及作业评比活动，规范教师作业批改及学生订正作业格式，作业书写整洁度得到提高。

（4）加强毕业班工作。毕业班是学校的窗口，为了搞好毕业班工作，学校召开了毕业班学生家长会、毕业班心理健康会、复习动员会等，充分发动学生认真复习，端正学生学习态度。

4、教学成绩

本学期小学共16个科目，平均分与明中对比，有9个科目排第一，7个科目排第二；优秀率有11个科目排第一，5个科排第二。与上学期相比有所进步。

本学期初中七年级地理、生物学科成绩在经开区中排名第一。初中八年级历史学科绩在经开区中排名第一。

今年中考，我校圆满完成目标，取得2017年A+ 4人，A 15人，B+32人的好成绩！

这些成绩是老师们努力付出，刻苦耐劳的成果，充分说明我们的团队积极向上、乐于奉献！

四、安全工作

我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，一学期来，学校把安全工作放在各项工作的首位，牢牢树立“安全无小事，责任重于泰山”的理念，把师生的生命安全放在第一位，进一步完善和落实各项安全政策和措施，努力提高安全管理水平。

（一）、领导重视，措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，陈校长负责学校全面安全工作，政教主任具体学生安全教育工作、学生的安全检查工作，师生安全演练及各种大型活动等。教务主任具体负责教职工教学安全教育工作，总务主任具体负责学校各项设施和后勤保障工作以及电教设备安全工作。

（二）、制度保证，措施到位

1、加强组织领导，落实安全责任制。我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化层层管理。实行“一岗双责”，与教育局签定安全责任书，层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。

2、建立和完善门卫和巡查制度。首先由政教主任直接负责安全保卫工作，保证每天学生在上学放学时段，都有一位保安、一位值周领导在校门口值守，配合疏导校门通和维护学生安全；其次建立了24小时门卫和巡查制度，并要求门卫严格落实查验制度，做到了校外人员进入校园要登记、要验证，严格控制了外来人员无故进入校园。

3、建立学校安全意外事故处置预案制度。按照教育局安稳办要求，制定了校园突发学生伤害事故处置预案制度。

（三）、齐抓共管，群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与工业区管委会、派出所、消防支队等部门通力合作，组织开展一系列安全教育活动，取得了良好的教育效果。

1、宣讲安全知识、普及安全常识。2017年5月27日南宁经开区联合江南公安分局来我校对1-6年级学生开展“平安校园基层行”教育活动和“关爱青少年，送法律进校园”活动。

2、召开安全教育的主题班会。由政教处统一印发安全教育材料和制作安全教育课件，由班主任利用班会课组织学习，让学生进行讨论，以提高对安全工作的认识。学校还利用悬挂横额、出黑板报、宣传栏等形式，全方位宣传安全工作。

3、定期反馈各时段的学校安全工作，及时查找问题排除隐患。每个月末学校组织各部门对自己所辖的部门进行一次安全排查，反馈学校的主要安全工作记录，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。

4、定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。签订《学生安全工作承诺书》；清明、五一等节假日和暑假长假，学校都致家长一封信并附有回执单，信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。

5、认真做好预防流行病和常见病的工作。积极做好卫生知识宣传教育，养成良好的个人卫生习惯，对校园定期进行消毒清洗，防止细菌滋生。结合本校实际，通过黑板报、标语、班会主题、知识讲座、升降旗仪式宣传等方式，向师生宣传各种疾病防控知识。做好校园消毒工作、校园卫生工作等，杜绝各种疾病在校园内发生和传播。

五、后勤工作

一学期以来，后勤始终本着“全心全意为教育教学服务、为师生服务”的宗旨，圆满地完成各项工作，达到计划要求。

（一）、落实好常规工作

1、开学前，组织总务人员做好开学前的一切准备工作（如学生宿舍和教室的安排，学生床铺和课桌凳的调配，学生宿舍和教室灯具的更换和安装，校园的美化工作等）。

2、组织总务人员定期和不定期对学校的校舍、水路、电路等设备进行检查、维修、更新，确保师生的正常生活和生命安全。

3、经常巡查校园，及时更换校园路灯和照明灯等，更好地促进学校安全工作和教育教学工作。

4、节假日、周末和期末，适时组织人员对损坏的课桌凳、床铺、门、窗等财物进行维修，保证教育教学顺利进行。

5、做好初中部多媒体、空调及各种电教设备的维修保养。

6、制定落实的“美丽南宁，清洁校园”方案，强化校园卫生。

（二）、做好义均工作的后勤保障

1、2017年2月份腾挪部分教室、办公室、宿舍等用做义均功能室。

2、2017年3月协助做好义均功能室的装修工作。

3、2017年3月份上墙各功能室管理制度。

（三）、完善校园的美化绿化等工作

1、2017年3-5月份，协助好航港做好新篮球场的建设工作。

2、2017年5月份做好周转房周边平整工作。

3、2017年5月份做好篮球场西头平整铺砖及硬化工作。

4、2017年6月份做好新篮球场周边种树及绿化工作。

5、2017年6月份做好男生浴室整改工作。

6、2017年6月份整改学校堆放的旧课桌、浴室、厕所、楼道等卫生死角。

7 、2017年6月份清理足球场跑道杂草。

8、2017年6月学校网络线路整改，大大提高了工作效率。

（四）、做好各种活动的后勤保障工作

1、购买3月份学雷锋活动总结的奖品奖状；2、4月份跳绳比赛绳子的准备；3、红五月大合唱晚会前后的后勤保障工作；4、电脑室室的规范整理、体育中考的车辆安排；5、五四青年节、六一活动的物品准备；6、体育中考、理化实验中考的考前准备；7、中考报名、九年级师生照相；8、中考车辆安排；9、中考伙食保障；10、期末监考、评卷的车辆安排。

（五）、规范学校财产管理

1、认真做好学校公共财产、公共设施的管理、维护和配备工作。

2、加强学校财物管理的力度，充分发挥学校现有资产的功能作用。合理有效地使用物力，做到物尽其用，提高校产和设备的利用率。

3、管理好、使用好学校账务，做到科学合理、公正、公开。

4、坚持勤俭办学的方针，在经费使用上，贯彻勤俭节约的原则，严格把好日常经费使用关，从学校实际出发，处处精打细算，做到合理开支，努力使后勤总务管理科学规范化。

总之，一学期来我校各项工作取得了一定的实效，这些都为我校下学期乃至今后教育事业的持续发展奠定了坚实的基础。在今后的工作中，我校将继续发扬不怕吃苦，顽强拼搏的精神，狠抓教学质量不放松，加大投入力度，努力改善教学条件，齐心协力，攻坚克难，去争取我校各项工作的更大胜利。

第8篇：中学德育工作方案范文

一、校长引领学校教育价值观转变的背景

教育是什么?办学校、发展教育为什么?这些都涉及教育的本质及价值。只有弄清楚这些问题，我们才可能遵循教育的发展规律，回归教育本质，坚持科学发展，构建和谐校园，这些都建立在教育价值观的基础上。实践证明，育人必先育德，育德必先育魂。现在，我们应该把“立德树人”作为整个教育活动最重要的工作来抓。

当前，中学生的政治思想状况主流是好的，是积极、健康、向上的。但有些中学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此，只有用社会主义核心价值体系教育和引导青年学生，进一步完善和规范他们的世界观、人生观、价值观和荣辱观，进一步坚定他们的政治方向、政治立场、政治观点和政治信仰，才能培养出一批又一批社会主义事业的合格建设者和接班人，才能实现国民教育尤其是学校教育的培养目标和根本任务。基于此，校长应根据本校具体实际，制定开展社会主义核心价值体系融入中学教育的活动和工作方案，用社会主义核心价值体系引领学校教育价值观的转变。

二、校长引领学校教育价值观转变的做法

1　教育活动要围绕立德树人的指导思想展开

在教育活动中，以坚定学生的理想信念为重点，以社会主义核心价值体系主题教育活动为载体，把社会主义核心价值体系继续融入中学教育全过程，坚持教育活动创新内容、创新形式、创新手段，把学生培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。

2　教育活动目标要做到四个坚持

在教育活动中，要力求主题教育和具体教育教学工作做到四个坚持，即坚持中国特色社会主义理论体系教育师生，让师生了解社会主义祖国改革开放的伟大成就，培养爱国之心：坚持用中国特色社会主义理想信念凝聚人心、整合力量，让师生树立远大理想，开拓爱国之情：坚持用民族精神和时代责任激励斗志、激发学习活力，让师生了解祖国的历史与现状，鼓舞爱国之志：坚持用社会主义荣辱观引领风尚、促进和谐，让师生明确什么是该做的、什么是不该做的，塑造爱国之魂。

3　教育活动要做到重点突出成效显著

一是我校将社会主义核心价值体系教育融入学校的师德建设中，以促进师德师风良性发展。为此，我校在广大教师中积极开展社会主义核心价值体系教育，为学生树立良好的价值榜样。

第一，以社会主义核心价值体系教育作为学校每周一教职工大会政治学习的主要内容，同时将此学习成果作为教师年终考核、评优和评先、岗位评聘和干部提拔的重要依据。此外，还将教师参加的社会主义核心价值体系的学术讲座等教育活动记入教师继续教育学分。

第二，学校倡导并要求班主任在工作中充分体现爱心、耐心、细心、责任心、进取心。

第三，学校提倡行政后勤人员要有五种精神：(1)忘我奉献精神。要积极支持教学第一线的工作，做到岗位在人在，人不离岗，岗不离人。(2)学校主人公精神。做到爱护学校一草一木，服从大局。自觉维护和珍惜学校名誉。(3)以身作则精神。做到言行上模范带头，要求师生做到的，自己首先做到。(4)敢抓敢管精神。不但自己严格遵守学校纪律，对本处室本部门的工作敢抓敢管，不出纰漏。(5)和谐发展精神。工作中做到上下和谐、团结一心，在形成合力的基础上互助互济开展工作，有力地推动学校的发展。

第四，我校启动了新一轮百名教师访千家活动。所有教师继续深入各地进行大面积的家访，增进教师与学生以及家长的交流和感情。

第五，利用新学期第一次教职工大会的契机，南书记作师德师风建设专题讲座，会后全体教职员工签署“师德承诺书”。师德承诺书由教师、职员分别跟年段、科室签署；年段、科室再跟学校签署，形成层层承诺，分级把关。签署师德承诺书旨在激励教职工更好地立足本职工作，爱岗敬业，为人师表，遵守《中小学教师职业道德规范》，更好地完成教育教学任务。为此，我校提出了新学期师德师风建设工作要求，以使每位教职员工都能遵守教师职业操守，主动做好各自岗位工作。教职工们逐渐地变被动工作为主动工作，变要我做工作为我要做工作，主动出击，发扬主人公精神，发扬团队协助精神，为学校的教育教学工作做出了新的贡献。

二是将社会主义核心价值体系融入课堂教学，使学校的教育教学质量再上新台阶。

第一，由于学校德育课程为开展社会主义核心价值体系教育起到不可替代作用，因此，利用政治学科课程开展社会主义核心价值体系教育成为可能。如初中政治课教学侧重对学生进行心理健康、人生观、价值观、礼仪行为规范等教育。高中政治课教学侧重对学生进行报效祖国的理想教育、世界观教育、政治时事形势教育等。

第二，将社会主义核心价值体系教育融入学科教学，并有机渗透到各个教学环节中，使之成为重要的教学目标之一，贯穿于教学全过程，同时体现在教案上。教务处、教研室每月定期检查。

第三，以学科为单位，开展课堂教学观摩、经验交流、论文评选等体现社会主义核心价值体系教育的专题教研活动。如继续开展校本课程的研发工作，高中新课程改革鼓励教师编好校本教材，争取年内再有一两本有质量的校本教材问世等。

第四，在教学管理上，我校要继续保持学生诚信考场的创新设置。学生诚信考场内不安排监考教师，由学生自觉考试。教师觉得这样做有利于培养学生的诚信素质，也给其他学生做了良好的示范。学生觉得能进入诚信考场考试是一种荣誉，报名踊跃。开考前，组织学生和家长在考生诚信考试承诺书上签名，并举行宣誓仪式。考试期间，诚信考场十分安静，考生们都认真作答，考场纪律非常好。学生诚信考场达到了“诚信做人，诚信考试，严守考试纪律，汇报真实成绩”的既定目标。

三是在学校的德育工作中继续深化社会主义核心价值体系教育，做到立德树人，培育优良校风。社会主义核心价值体系教育的重头戏是学校的德育工作，我们在保持优秀传统德育工作方式、方法的基础上，还加强活动内容、形式的创新。

第一，增加特色活动。除了在少先队授巾仪式、入团宣誓等活动中有针对性地进行社会主义核心价值体系的教育之外，还在高三年级迎高考百日誓师仪式及初三年级迎中考60日誓师大会活动中，鼓励学生为祖国勤奋学习。

此外。为加强学生文明礼仪、行为规范教育，培养、提高学生的整体素质，做到日常行为讲规范，人际交往讲礼仪，社会活动讲文明，文明礼仪风尚蔚然成风。我校开展了专项文明礼仪教育活动。如利用厦门支教教师在我校开设的礼仪教育课程及讲座，为初一年级开设礼仪课，为高一年级举办礼仪讲座等。我校还利用校会对全校教职员工进行文明礼仪知识培训，利用德育骨干冬令营对班主任进行主题为礼仪与德育工作班级管理礼仪专题培训等。师生经过形式多样的文明礼仪教育及培训后，我校人人懂礼仪、处处讲礼仪的“明礼、向善”的校园德育文化基本形成。

第二，充分发挥学生组织的桥梁和纽带作用。如继续开展摄影、书画、体育、艺术等学生社团活动，将社会主义核心价值体系教育融入学生的各种社团活动之中，使学生在参与社团活动过程中得到自我教育。

第三，以主题活动为主线有针对性地进行社会主义核心价值体系教育。①从重大节日人手，结合开学典礼、中秋节、“九·一八”、“9·20公民道德宣传日”、国庆节、国旗下讲话、主题班会等进行教育。②从中学生主流价值观出发，开展各种形式的系列主题教育活动，如感恩教育、责任教育、爱国教育、弘扬和培育民族精神月、价值观大辩论等。③利用本土教育资源，让乡土文化走进学校、走进课堂，如开展嘉庚精神、特区精神等主题系列活动。④举办大爱在心中大型演讲会，让师生及家长共同参与。

第四，以社会实践体验为载体加强学生社会主义核心价值体系教育。在加强青少年德育基地和社会实践活动基地建设的同时，我校还辅之以德育夏令营或冬令营等形式。如继续组织学生到厦门竹坝农场、到部队驻地、到工业集中区开展德育实践活动。走出校园，走向社区；走向社会，回归生活、回归自然。学生们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中将社会主义核心价值体系内化为自己的价值信念，并外化为自觉的行动。

第五，将社会主义核心价值体系融入学校文化建设中。我校以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特征、时代风貌和学校特色的校园文化。努力建设温馨教室和温馨校园，积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”和安全有序的“和谐校园”。为此，我校在各年段、各班级分别制定年段目标、班级目标，并张贴在墙壁上。使之成为师生的自觉行动，也成为学校一道亮丽的风景线。

第9篇：中学德育工作方案范文

努力打造侨中教育新形象

——博罗县华侨中学2007年秋季学期工作总结

从开办发展至今的博罗华侨中学，可以说是经历了十载风雨，历尽了艰辛。尤其是近几年来，在县委县政府和上级教育主管部门的高度重视和关怀下，学校建设得到了飞跃的发展。当今的侨中展现在我们面前的是“以公园式校园”的优美形象，彻底地从“黄土高坡”的境地走了出来。今天，回顾一个学期来，我校全体教职工敢于面对教育教学的改革大潮，紧紧地把握时代的脉搏，坚持以“三个代表”的重要思想和科学发展为指引，认真遵照上级教育主管部门的指示精神，以推进新课程改革为突破口，充分发挥教师的工作积极性和主动性，以求真务实，紧抓机遇，敢为人先的改革勇气，在全面提高教育教学质量的前提下，进一步完善学校各项配套设施，全方位地打造育人平台，大大地增强了办学实力，提高了办学效益，为今后我校创办省一级学校，打造侨中教育新形象打下了坚实的基矗

一、狠抓德育工作，促进校风建设。

确立永恒的学习理念，是加强我们教职工的理论学习，不断提高自身素质和水平的关键，更是端正作风，不断更新思想的重要途径。本学期来，我校继续组织教职工学习党的十六大文件精神，充分认识教育与人才的培养是实践“三个代表”重要思想的体现，扎实有效地进行师德教育，引导教师正确树立科学的世界观、人生观和价值观，使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行，端正师风，树立好现代教师的新形象。通过学习，全面贯彻和落实科学发展观，有效地提高教职工的政治思想素质和政策理论水平，更好地在解放思想中进一步开拓创新，更新观念，为今后进一步做好本职工作指明了方向，为推进我校各项教育工作打下了坚实的基矗

在德育工作中，我校继续加强对班主任的工作指导和学生的素质教育，抓好新生的培训工作。

1、特别是加强对新教师在班主任工作的培训和指导。在新教师培训班上，让新教师详细地了解我校的学生管理制度和班主任的有关要求，在实际中，以开会和个别指导的方式及时解决他们在工作中出现的问题。从这学期新班主任的工作来看，他们都取得了不同程度的进步和提高。

2、抓好新生的培训。按照上级的计划，我校今年高一招收12个班，高一所招收的近一半学生的入学分数不高，为了加强学生的纪律性，把新生统一拉到县武装部训练基地进行了军训，在教官的严格要求下，同学们克服了炎热的天气等困难，较出色地完成了军训任务。通过这次军训，培养了同学们的吃苦耐劳和团结协助的团结精神。之后，为了使新生熟悉我校校规，学校组织了高一全体学生进行校规学习，为日后对新生的管理打下了基矗

3、继续加强对学生的常规管理和安全教育，主要体现在抓得“实”和“细”。经过逐步的完善，我校对学生德育管理的制度已基本形成一个完整的体系，制度内容包括了学生日常行为的方方面面，如考勤、学生仪表、上课纪律、晚修管理、午休管理、奖惩制度等等。一个学期以来，我们主要抓落实。一方面，通过卫生评比、校风校律评比，指出不足，布置措施；另一方面，加强抽查和监督，学校通过行政、校警和学生会干部对午休、晚休的例行检查和各个方面进行抽查，使学校的制度能落实到实处。此外，对个别学生的校外违纪，如打游戏机、吸烟等行为，德育处经常进行突击检查，使我校学生不论在校内还是在校外都能遵纪守法。与此同时，我校以“创建最安全学校”为宗旨，紧抓安全防范工作，加强对学生的安全教育。除了坚持每周一的安全教育外，我们还在教师会议上，学生会议上，护校队会议上等会强调安全，狠抓校园管理，并每周对校园进行安全检查，确保学校有一个安全祥和、进取向上的教育环境和健康环境。

4、加强心理健康教育。本学期我校继续紧抓培优转差工作，健全班主任与学生谈话制度，同时根据中学生身心发展的特点，继续加强对学生心理健康教育，认真贯彻实施教育部《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神，继续办好《心灵物语》，完善心理咨询工作。为加大对中学生心理辅导的力度,我校实行心理辅导员值班时间是：周一至周五17：00—18：00和19：00—21：00为面对面咨询时间，同时开通了电话热线，增加了心理咨询的方式。不仅有个别面询、电话咨询，还增加“心理导航信箱”。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势，共接听电话50个以上，接待来咨询

的学生300多人次，回复信件20来封。这说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从心理问题的回避转为能积极主动寻求心理上的帮助，减轻各种心理压力，从而使他们身心得到健康的发展。

由于我校在德育管理上作了大量工作，德育优良率达91.7%，后进生转化率为98%以上，师生违法犯罪率为零，其中有28位教职工年度考核被评为优秀，继续保障了我校良好的校风，进一步促进了我校学生综合素质的提高。

二、以创建等级学校为契机，促进学校的发展。

“上等级、创名校、铸品牌”是侨中全体师生的共同心愿，侨中顺利通过惠州市一级学校评估，实现了侨中师生的第一个愿望，我们将以此为起点，以此为动力，继续加快我校办学条件标准化的进程。

近几年来，我校积极创造条件，筹措资金，整治校园环境，美化校园，改善办学条件。如争取县电力局、电信局的支持，免费为我校改造了校园的供电线路和电信线路，全部由地上架空线路改造为地下管道线路；争取县交通局、县罗浮山水泥厂、县固力水泥厂、麻陂镇府等单位的支持，完成了校园主校道的改造工作，全部铺成了水泥路；争取县农业局的支持搞好校园绿化工作，建成了校园休闲区，完成了荷花池的整理和荷花桥的建设；在县政协的大力支持下，争取了港澳台同胞的捐资助学，其中，香港同胞关耀昌先生捐资140万元支持我校第三幢教学大楼的建设。同时，还兴建了第四幢学生宿舍、第四幢教师宿舍；增添了物理实验室、化学实验室；增设了电脑室、教师电子阅览室以及各种功能室；充实了图书室藏书；完成了学校播音系统、闭路电视监控系统建设和校园网首期建设；建成了地理园、生物园；添置了一大批教学仪器及器材，使学校的硬件设施及办学条件得到了显著提高，为今后我校创建省一级学校以及打造侨中教育新形象奠定了基矗

根据县委县政府的指示，侨中要在2006年申报广东省一级学校。对照省一级学校的评估条件，我校尚存在较大差距。目前，我校正紧锣密鼓地加快校园建设，拟兴建一幢集教室、功能室、实验室于一体面积约7000平方米的综合教学大楼，继续完善学校各项基础设施建设，进一步改善办学条件。加强科研兴校工作，推进学校各项事业不断发展，促使侨中打造更高品位的教育新形象、早日挤身于名校之行列。

三、完善校本培训体系，推进新课程改革。

本学期来，我校继续抓好教育教学工作的管理，进一步加快我校新课程改革的步伐。在实施新课标的过程中，我们主要做好如下的几项工作：

1、重视教师的培训和外出学习。在参加省级新课程培训的老师中，我校派出教师是比较多，除了今年上高一的老师外，所有的校领导、科组长都参加了省级培训，回来后又组织学习，与外校同等进行交流，更新观念，探讨方法，取得了良好的效果。

2、重视各项“方案”和“计划”的制订。我校已被确定为广东省新课程改革的样本学校，为了落实好此项工作，我们结合学校实际制订了《华侨中学新课程实验工作方案》（试行），《华侨中学完善普通高中新课程样本学校实验装备方案》等改革文件，现在看来虽然太简单了一点，但我们将在工作中不断进行摸索和充实。

3、重视备课组的作用。由于今年只有高一年级实行新课程，所以最终的任务都落在高一年级身上，落在各备课组身上，所以我们的工作重心就放在备课组上。各备课组都制订了自己的详细的备课组计划，每周有一个晚上为备课组集中学习时间，中心议题一般为两个，一是上一周教学情况分析，二是下一周教学内容、方式的探讨。将一些重点、难点如何突破，如何进行双边交流都拿出来讨论，以集体的智慧来面对新的挑战，以这种模式运作两个月来，情况比较良好。今年9月份，省教育厅科研室对我校高中新课程改革进行了检查，对我校教师在新课标实践中的做法和取得的成绩给予了充分的肯定。2007年10月20日，在我校举行的高一新课程数学观摩会上，我校所做的工作也受到与会领导和老师们的好评。

4、加强与家长的沟通。新学年开始后，我们通过各种方式与家长联系，对社会进行宣传，并印发了《就新课程实施致家长的一封信》等资料，详细地介绍了新课程的相关内容，对家长进行宣传。同时，我们还召开高一年级学生大会，对高一学生进行介绍，让学生充分了解新课程。

5、通过各种途径，向上级机关和政府部门反映实施新课标的重要性和面临的困难，其中，就新课标的装备问题几次向政府汇报，并多方筹集资金，以改进办学条件。

四、搞好后勤管理，提高服务质量。

本学期，我校继续抓好学校的绿化、美化、净化工作，进一步完善了学校各项配套设施，打造

育人平台，提高了服务质量，主要的成绩如下：

1、完成了地理园、生物园建设，并于开学初投入使用。

2、建设和完善第四幢学生宿舍，改善学生住宿条件，使每间宿舍的住宿人数由原来的20人减至14人。

3、美化C座、D座学生宿舍楼的周边环境，使水泥路面覆盖面积扩大3000平方米。

4、搬迁以前建旧的体育室和小卖部，拆除旧小店、厕所、体育室等铁皮屋，扩建了荷花池，平整了荷花池北面场地1000余平方米，进一步美化校园环境。

5、重新调整青年教师的住房，解决了40多位年轻教师以前在校外租房的住房问题，为学校节约了每月近10000元的房租开支。

6、完善好400米环形跑道等基础设施建，协助县教育局成功举办2007年中小学生田径运动会。我校在运动会上有历史性突破，有24人次打破县以上纪录。

7、为消除隐患，杜绝各类事故的发生，学校领导高度重视食堂食品卫生和安全工作，本学期多次召开总务处、校医及食堂、小卖部从业人员参加的关于食品卫生、安全专题会议，组织学习有关文件精神，统一思想，提高食品卫生安全工作的防患意识。平时加强督促、管理、检查，发现偶不守条例的现象，及时采取措施。由于我校领导的重视，行动积极，措施有力，有效地遏制了学校食物中毒事故的发生。在11月份的惠州市中小学食品卫生安全工作大检查中获得了好评。

本学期，虽然在上级领导和主管部门的关心支持下，我们再次夺得了第六个高考进步奖和中考进步奖，但在教育和教学的实施过程中，我们也发现一些问题和存在一些迷惑：

1、由于学校的债务多（1297万元），本学期又偿还了银行的200万元贷款，因此给教师的福利和申报省一级学校带来了困难。

2、我校是广东省新课程改革的样本学校之一，按照新课标的实施标准，学校还有约1000多万元的缺口资金尚可完成或通过省验收。

3、按新课程要求，现在学校的实验器材已落后，实验设施已不配套，因此本学期很多实验难以开设。