高中语文病句笔记精选(九篇)

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第1篇：高中语文病句笔记范文

关键词： 高中语文教学 成绩 做法

《语文课程标准》明确指出：高中教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。我们在理解这些基本理念时，认真把握，必须认真学习、悉心领会、积极实践，更好地落实课程标准的要求。

一、语文教学对象的全体性

高中教育阶段的语文课程是为全体学生设计的，不是为少数尖子生设计的。例如，热爱祖国语文的思想情感是每个公民都应具备的基本素质，祖国语文是祖国民族文化、民族精神的载体。因此，在语文教学中，应该把培养学生热爱祖国语文的思想感情作为首要目的，使爱国主义教育在语文教学中得到具体落实。但是，我们必须清醒地认识到，受应试教育的影响，语文课程要真正做到面向全体学生，还需要广大语文教育工作者作出不懈努力。

二、语文素质培育的全面性

语文素养是一个公民最基本的素养。语文素养内涵十分丰富，它以促进学生德、智、体、美和谐发展为根本目的，以培养学生语文综合实践能力为核心，是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等的有机结合。语文素养不仅表现为有较扎实的基础知识，而且表现为有较强的在生活中综合运用语文的能力及不断更新知识的能力。

三、提倡语文综合性学习，是语文教学的重大发展和突破

《语文课程标准》提出语文综合性学习，顺应了新世纪教育改革的发展趋势，是素质教育深入发展的必然要求，是语文课程改革的重大发展和突破。具体表现在：一是有利于语文课外综合实践活动的落实。因为高中学习语文主要有两个通道：语文课堂教学和语文课外实践活动。这两个渠道是高中语文综合性学习的两翼，相辅相成，既紧密联系，又相对独立。二是有利于高中生良好思想品德的形成。语文的思想教育功能是润物细无声的。学生带着浓厚的兴趣参与语文综合性学习，将大大增强语文教育的育人功能。三是有利于各类学生的智力发展。学生在语文综合性学习中，可以根据自身探究的需要，随时改变原设计思路，沿更新的目标探索、前进，获得更好的学习效果。由于充分尊重了学生的意愿，充分发挥了学生的主体作用，学生能够可以根据自己的兴趣、爱好自主设计活动，这样便会产生强大内驱力。在活动中学生变“要我学”为“我要学”，潜能得到充分发挥，个性、特长都能得到充分展现，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分发展。

四、关注学习过程，重视学习方法

以往教学突出表现为重结果，轻过程，轻方法。《语文课程标准》将过程和方法提到课程的三大目标之一的高度强调，无疑是对旧教育思想的反抗。关注过程和方法，既遵循了人的身心发展规律，又遵循了语文学习规律。

将知识转化为能力是教学所追求的目标。一个人获取知识的过程就是学习、运用的过程，这也是知识转化为能力的标志。知识分为间接知识与直接知识，而且往往间接的比直接的多。从感性升华为理性知识，说明了知识质的变化。能力的高低与强弱，不仅只看知识量的多少，而且看知识运用率的高低。没有知识就谈不上能力；拥有知识未必有能力；有了能力，可以判断一个人有一定知识。学不能用，就是平时所说的书呆子，学习知识重在懂得运用。评价一个人知识的多少，重要的一条衡量标准是看他能否学以致用，用得活不活。纵使拥有深厚的知识，但不能解决实际问题，这就是本本主义，或者教条照搬书本，照搬其他民族的文化知识，不看本国现状，死板硬套，结果必落个对牛弹琴、被人耻笑的地步。

五、学生必须高度重视语文笔记，提升成绩

课本笔记是指老师在课堂上讲的跟课文联系比较紧的知识，如相关的文学常识、课文中的字的读音等只需要记在课本上即可，便于高三复习用。练习笔记是指老师在讲解练习的过程中所记的关于习题的思路及改正习题答案的相关笔记。虽然有些题目自己做对了，但是自己在写习题笔记的过程中又强化了一次，无疑有益于掌握知识。

笔记本笔记是指做在笔记本上的笔记。建议分为如下几大部分：（1）字音、字形板块，可以包括通假字的积累；（2）词语板块，近义词的辨析，成语积累，熟语的积累等，这部分主要是词语的，也可以包括一些文言实词的一词多义，虚词的用法；（3）诗词名句；（4）经典例题，包括缩句，仿局，标点，病句修改，关联词的运用，近义词辨析等；（5）归纳总结，包括字词用法、答题技巧等，这一类可以直接附在经典例题之后；（6）作文技巧，包括平时作文讲解的笔记和自己从刊物上看到的适合自己的内容，还可以根据自己的特点设置相应板块。

怎么做笔记本笔记，大概分为三个环节。一是预习的时候把容易错的字音字形及不太理解的成语积累下来。二是在做完练习之后把相关的需要记在笔记本上的知识记下来。三是把自己平时的阅读或者练习及学习当中有价值的东西积累下来，包括读书笔记上的字词积累及诗词名句或相关内容。只要大家坚持做笔记，从高一就开始积累，语文成绩就会大大提高。

第2篇：高中语文病句笔记范文

【关键词】高中；语文素养；优化策略

语文素养是评判一个人内涵高低的关键因素之一，它不仅能够显示出一个人语文功底的高低，而且更代表着一个人的文明素养。而在当代社会，语文素养不仅仅可以看作是评判个人素质的标准，更是衡量社会文明进步的重要指标。高中阶段是学生学习语文的关键时期，由此可见，在这一阶段培养和提升学生语文素养的培养，是每一位教育者都应关注和思考的问题。

一、语文素养的基本含义

语文素养主要指的是一种以语文能力为核心的综合素养，具体包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习习惯以及思维能力等方面，同时语文素养还表现出具有工具性和人文性相统一的特点。从语文素养的基本含义可以看出，当代培养学生的语文素养，不仅要重视学生语文基本知识的获得，而且在技艺和情感态度价值观方面也应引起高度的重视。可见，培养和提升高中生的语文素养，不仅要是其具有较强的语文阅读能力、写作能力，还应该具有综合运用语言的能力以及一定的文化积淀。此外，培养学生良好的语文素养不仅为其学习其他科目奠定了基础，也是促进学生综合发展的重要基础之一。

二、高中生语文素养现状中存在的主要问题

1.文字功底相对较差

文字的掌握及运用是学习语文的基础，从当前大部分高中生对文字的掌握及运用的情况来看，普遍存在着对文字的理解不都深入，对于疑难病句不能快速做出反应的现象。同时当前高中生的阅读及写作情况来看，大部分学生对文字的应用能力还需要作进一步的提升，具体表现在文字运用不够准确、语言的流畅度不够、思维缺乏条理性等方面，这些问题都将直接影响高中生语文素养的进一步提升。

2.缺乏想象力和创造力

想象力和创造力的缺乏是当前高中生语文素养中存在的又一主要问题，特别表现在写作方面，例如在练习以“情感”话题的作文时，许多学生选用的题材太过陈旧，反复使用“在下着瓢泼大雨的夜晚，妈妈独自一人背着发高烧的我，踩着泥泞小路去医院”这样类似的情景，显然给人一种缺乏想象力的印象，况且这样的叙事的写作手法从小学使用到高中，缺乏创新与突破，最终使得文章难以传达出细腻真挚的情感，同时这也使得学生的思维长期处于凝固状态，导致其观察力、想象力难以得到有效的锻炼。

三、提升语文素养的有效途径

1.熟练掌握语文基础知识，加强语言的积累

在高中学习阶段，特别是对于一名高三的学生来说，提高其语文素养首先需要巩固其语文基础知识，任何一项能力的获得都离不开知识作为基础。虽然到高中阶段更重视的语文的人文性，但是在日常阅读、写作的练习中仍然离不开对字音、字形、语法、修辞、篇章结构等基本语文知识的掌握，只有将这些基础的语文知识牢记于心，才初步具备了阅读和写作的能力。同时，在掌握语文基础知识的基础上还应重视语言的积累。在高中语文新课标中指出，高中生的课外自读文学名著及其他读物总量不少于150万字，实质上在要求高中生加大阅读量的同时，无形中也增加了学生对感性语言材料的积累，从而在量的积累上产生质的飞跃。

2.熟练使用的语言技能

语言技能的获得离不开知识的积累，更离不开练习与实践。因此对一名高三学生来说，要提高其语言技能，仍需要从基本的查字典、朗读、默读、背诵、写字、作文等基础技能方面下功夫，同时还应掌握相应的阅读方法和语言表达方式，并且通过各种方式不断提升其思维能力，使其在语言表达时更具有规范性和逻辑性。此外，学生还应该掌握一定的信息收集和处理能力，学会根据不同的交际场合选用恰当的语言技能，以增强其自身的语文素养。

3.养成良好的语文学习习惯

养成良好的语文学习习惯，不仅有助于提高学生语文学习能力，更是培养学生语文素养的重要途径之一。因此，对于高三学生自身来说，应该督促自身养成良好的语文学习习惯，积极培养自身对于语文学科的学习兴趣，从最基础的勤查语文工具书、书写整洁、认真听讲、做好笔记等日常语文学习习惯入手，一点一点地养成良好的语文学习习惯。

4.在生活实践中激发创造力与想象力

语文本就来源于生活，所以培养和提升高中生的语文素养，自然是离不开生活与实践。从大部分的高中语文教材可以看出，其选材丰富而广泛，采用的表现手法也相对灵活自由，有触景生情，也有遇事感怀，之所以这些文章能够扣人心弦，主要还是因为作者善于从生活中发现题材，并将其赋予自身的情感与体验，通过创造与想象使其具有了鲜活的生命力。因此，培养和提升高中生的语文素养，更应该让学生敢于去观察生活、品味生活、感悟生活，使其创造力与想象力能够在实践中得到激发与锻炼，从而进一步提升其语文素养。

四、结语

综上所述，培养和提升高中生的语文素养，有助于拓展了学生的文化视野，增强学生的文化底蕴，塑造其健康人格。特别是在经济文化快速发展的新时代，培养和提升学生的语文素养，不仅能帮助学生提高对社会的适应能力，更能让学生在繁复的生活中静下心去品味生活，感悟生活的美。

【参考文献】

[1]李鹤.在诗歌教学中培养高中生语文素养的策略研究[D].东北师范大学，2008

[2]孙雪梅.高中古诗文教学中学生人文素养培养研究[D].四川师范大学，2015

第3篇：高中语文病句笔记范文

一、必须全身心沉浸在语文这一美丽的世界中

语文的内涵涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感。她是所有学科中的一道亮丽的风景线，有其独特的美。当我们步入语文的世界，就步入了一个美丽的世界。我们学习语文，就是在不断地鉴赏美、发现美、创造美和丰富美。我们说话、我们写字、我们阅读、我们作文，就是一个鉴赏美、发现美、创造美和丰富美的过程。语文，似乎是在教诲人去如何完成那光辉灿烂的人生之路，而这种教诲却是潜移默化的，是对人生的一种熏陶和感染，完全“随风潜入夜，润物细无声”。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。人类的路有多长，语文的路就有多长。

二、必须创造性地使用新教材，使之成为广泛学习语文的平台

新教材强调让学生在自主探究中提高语文能力，编排体例也变成了用人文话题来统领的一个个专题，希望全面提高学生的语文素养，而不是简单的只学习一些语文的知识。新教材中的课文，绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的，这些课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。如果同学们能根据自己的经验、兴趣学习教材，创造性地使用教材，那么就真正成为了教材的使用者、研究者和改造者。

三、必须持之以恒地做好积累工作，练好语文基本功

一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。同学们进入高中后，首先，要努力使自己学会说一口流利而较标准的普通话。平时在听老师示范朗读，听电台的广播以及看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧;早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。学习语文，既要重视书面语言，又要重视口头语言。朗读，可以锻炼口头语言，帮助你学好语文。朗读不能简单地看成是控制声调的高低，最重要的要理解课文的词句，边读边思索，边读边体会它的思想感情。朗读得好，就能够进一步加深对课文的理解。把课文的语言转化为自己的语言，就能提高自己的语文水平。其次，要努力使自己写一手端正而潇洒的字。第三，要努力使自己养成“我手写我心”的写作习惯。写作的过程，其实是创造的过程，创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。

至于借助于语文笔记做好语文知识的整理工作，这是传统的学习法，在新课改中也是万万丢弃不得的。有关知识点、运用实例、高考(高考新闻，高考说吧)例题、病句典型、文学常识、诗词名句、写作技巧、阅读要领、错别字、通假字、词类活用、特殊句式、古今义显著不同等等，这些都永远值得我们抄在自己的语文笔记簿上。

四、在互动交流中学会倾听，学会辩论，以便提高自己立足社会的综合素养

语文新课改或者说高中所有学科的新课改，最大的变化是什么?同学们，是要求同学们的学习方式进行改变。如果同学们还像过去一样满足于教师的“满堂灌”，习惯于“题海战术”，沉醉于“书本知识”，那么，在这场史无前例的教育变革中，你无疑是一个落伍者和失败者!像江苏版和全国版语文教材，每个模块都提出新的学习方式，如体验式学习、问题探讨及文本研习等，这绝对不是形式主义。传统的学习就是文本研习，而现在强调感悟体验，形成语文素养，在活动中学语文!细心的同学可以发现，老师的课堂在渐渐发生变化了，比如文言文教学，过去老师是串讲，现在有不少老师则先让学生充分预习，提出问题，课堂上则以解决问题为目的。

第4篇：高中语文病句笔记范文

光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！先做一份工作计划，开个好头吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?小编为大家准备了高三语文教学工作计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三语文教学工作计划范文一

一、指导思想

根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。

二、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文

学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材。

上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的.鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法

1、备课

深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。

根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

3、辅导

鼓励学生质疑问难。 专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

5、强化语文积累

充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6.强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。

高三语文教学工作计划范文二

一、指导思想

1.以课本作为培养学生能力的载体，以20xx年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以20xx年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。

2.培养学生良好的思维品质、清晰规范的语言表述能力、见仁见智的文学鉴赏能力、富有激情和文采的行文写作能力。

二、本学期教学任务和目标

完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作能力。

三、本学期教学进度

1.第一周（11.24-11.30），复习第一册。

⑴识记方面

①字词积累（搜集整理）

现代文字词积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

②语音积累（一至六单元重点字词读音）。

③背诵积累（《xx词二首》《错误》《荷塘月色》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》）。

⑵鉴赏方面

《我与地坛》《胡同文化》与现代散文阅读专题结合起来复习。

⑶写作方面

《荷塘月色》通感手法的运用；《我的空中楼阁》语言风格的借鉴。

⑷周过关方面

主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。

⑸讲评方面

主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

2.第二周（12.1-12.7），复习第二册。

⑴识记方面

①字词积累（搜集整理）

现代文字词积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

②语音积累（一至六单元重点字词读音）。

③背诵积累（《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《归去来兮辞》《兰亭集序》）。

⑵鉴赏方面

《说“木叶”》和诗歌鉴赏专题结合起来复习；《祝福》与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习；《神奇的激光》和科技文阅读结合起来复习。

⑶写作方面

《拿来主义》和议论文写作结合起来复习；借鉴《荷花淀》《边城》的语言风格。

⑷周过关方面

主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。

⑸讲评方面

主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

3.第三周（12.8-12.14），复习第三册。

⑴识记方面

①字词积累（搜集整理）

古诗词字词积累（一、二单元）；现代文字词积累（三、四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

②语音积累（一至六单元重点字词读音）。

③背诵积累（《诗经》三首、《离骚》第一部分、《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙”一段、《梦游天姥吟留别》、《近体诗六首》、《词七首》、《记念刘和珍君》二、四部分及《六国论》《游褒禅山记》）。

⑵鉴赏方面

《近体诗六首》、《词七首》和诗歌鉴赏结合起来复习；《道士塔》和现代文阅读结合起来复习。

⑶写作方面

摘录《泪珠与珍珠》《巴尔扎克葬词》《我为什么活着》的经典片段；借鉴《游褒禅山记》《项脊轩志》的写作特色，摘录《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》一些有哲理的句子。

⑷周过关方面

主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。

⑸讲评方面

主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

高三语文教学工作计划范文三

一、指导思想

xx届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特别是xx年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在xx年高考中取得好成绩。

二、复习安排

（一）一轮复习时间

xx年6月——xx年2月

（二）复习具体要求

1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松

一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点。不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫。

2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务

对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语（包括熟语）、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。

3、教材复习

江西卷历来提倡回归教材，回归文本。因此在复习时除《全品》外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视。

4、作文（大作文、小作文）复习

作文（大作文、小作文）复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。

5、名著导读

鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况，放任自流、不管不顾已不可取，要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。

6、周练

语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。

（1）自主命题，追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关。

（2）认真校对，注意排版。网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题。

（3）用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库。