班课管理细则精选(九篇)

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第1篇：班课管理细则范文

一、常规管理精细化

为推行班级精细化管理，结合学生实际，我制定了具体的班级精细化管理细则。将管理责任具体化、明确化，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。权力层层有，任务个个担，责任人人负。

首先，成立了学生值勤小组。每个小组由一名班干部和两名学生组成，负责巡查课间纪律，每天检查做到定时、认真、负责并做好详细的检查记录。及时制止课间活动中的不良行为，保证了正常有序的课间活动。

其次，定于每周二召开一次班委会。对学校的各项要求及时做到上通下达，会上各成员汇报上周值勤情况；班主任布置本周学校及班级的各项工作要求，让学生明确本周各项检查监督的重点，明确努力的方向。

二、养成教育规范化

对学生进行日常行为规范的养成教育是我在班级德育工作中的首要内容。根据《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》的要求，结合学生实际，我班制定了详细的班规、班纪和卫生、纪律细则。把精细化管理要求体现在细则中，利用班会把细则内容传达给全体学生，结合值勤小组的检查，及时监督学生的行为习惯，让学生时刻以细则作为自己行动的准绳，为精细化管理细则的落实奠定了坚实的基础。

三、卫生管理标准化

为了将卫生细则具体化、明确化，做到：“事事有人管，人人有事干”，使卫生工作日常管理的每一个环节都要做到精细。我们的目标是：态度精心，过程精细，结果是精品。

结合卫生检查细则，我根据学生实际做了具体的卫生分工，把分工明细表张贴上墙，人人明确要求和责任。室内卫生分工明确，除课桌自己整理外，教室内每一样物品的卫生都有专人负责，并有具体细致的目标要求，各负责人员及时反馈卫生检查，事事有专人负责管理，各个环节分工明确，责任到人，我及时检查指导，措施得力，所以学生打扫及时、有序，且清扫彻底、干净，这既保证了室内外环境的整洁干净，也培养了学生良好的卫生习惯。

对于个人卫生，经过大家共同商讨，集思广议，形成了我们独特的检查方法：每天清晨卫生委员“把门”，负责检查个人卫生，久而久之，学生的个人卫生习惯逐渐养成，自觉讲究卫生的意识大大增强。这也督促了学生良好卫生习惯的主动养成，这一举措也得到了家长们的一致好评。

以上各个方面的卫生我组织值勤小组不定时地抽查，检查结果奖罚分明，通过评比，既能及时地反馈发现的问题，也督促了各小组对自己分管卫生的日常管理，同时培养了学生良好的卫生习惯，使卫生细则真正“细”在“实”处。

四、纪律管理制度化

为规范约束学生的站队行为，班会上同学们畅所欲言，纷纷献计献策，因此我们制定了严格的“路队长”职责。学生按居住地分列站队，放学带队走出校门东西各到指定位置后才可以出列找家长，未见家长者不得随意散队，每队民主选举产生“路队长”，由各路队长负责记录本队学生上下楼、放学路上等一系列过程中的纪律情况，利用班会课及时总结反馈，表扬先进，树立榜样，奖罚严明，杜绝了违犯路队纪律的现象。各队学生监督路队长，可向班主任及时反映路队长的所作所为，这样互相监督，互相督促，变原来的强行约束为自觉遵守，为人人养成良好的行为习惯奠定了基础，督促了学生良好行为习惯的自觉养成。

课间操要求做到站队快、静、齐，带队上下楼不拥挤，不大声喧哗，不争抢楼梯，保证了上下楼梯的纪律。做操时，动作规范、认真，在老师和同学们的共同努力下，课间活动整齐、有序，无乱打闹等现象，课间活动秩序井然。

第2篇：班课管理细则范文

一、出勤考核（30分）

1．班主任会议（满分5分）<该项数据由会议记录提供>

班主任必须按时参加班主任工作会议。凡迟（）到或早退扣0.5分；无故缺席扣1分。满分5分

2．升旗仪式和督操（满分10分）<该项由政教干事和体育教师分别记录提供>

班主任必须参加每周的升旗仪式，并在班级队伍前后进行管理，否则扣1分；班主任必须按督操的有关规定，到操场进行督操，一次不到扣1分。

3．完成任务（15分）<由处室主管记录后提供给政教处>

凡由年级、处室要求班主任及班级完成的任务或有关表册填写、上交必须圆满完成，按时按要求执行；没有按时、按要求的，一项工作扣0.5分；没有交的，扣1分。（可出现负分）

二、管理考核（60分）

1．班会课（10分）<该项数据由各年段分管政教主任提供>

班主任必须上好每节班会课，认真备好每节班会课（凡校、年级活动占班会课须注明，班级或年级特殊情况借用需事先报学校批准）。未经批准私自挪用或不上除按旷课处理外，班会课一节没有上扣1分，一节没有备课或记录扣1分；（可出现负分）。

2．常规管理（满分50分）

班主任必须加强班级学生的常规管理，严格要求学生，遵纪守法，养成良好的行为习惯，建设良好的班集体。

⑴学生出勤：（10分）<该项数据由政教处和学生会提供>

旷课1节/人扣1分，迟到或早退 1次/人扣0.5分（可出现负分）

出操及升旗仪式（5分）

要求做到进出场要准时、迅速、有秩序、人数齐，肃立或做操要整齐，没有达到要求的酌情扣分（由值周教师记录）。

卫生环境：（满分10分）<该项数据由政教（）主任和学生会提供>

每日卫生检查，由学生会酌情扣分。（可出现负分）

课前准备及眼保健操：（5分）<该项数据由带班领导和学生会提供>

要求学生在上课铃响后，及时回到座位，并准备好有关学习用品；学生要认真，姿势准确地做眼保健操，班级要安排督查员进行管理。

仪表要求：包括服装、发型，化妆等（10分）<该项数据各组检查提供>

公物保管：（5分）<该项数据由总务处公物管理员提供>

遵纪守法：（5分）<该项数据由值日记录和政教处违纪处理原始记录提供>

三、其他加减分（每项满分1.5分）

1、班级在各级各类竞赛中获奖的酌情加分；

（2）黑板报：每月按规定出好一期黑板报。获一等奖得3分，二等奖得2分，三等奖得1分。（以学校检查结果为依据）

（3）、参赛：参加各种校内竞赛活动（含校运动会），获一等奖得3分，二等奖得2分，三等奖得1分。

（4）、向广播站投稿，按录用稿件的数量和质量酌情加分。

2、凡属以下情况之一的酌情扣除当月班主任工（）作积分，取消当月文明班级评选资格。

（1）无故不完成上级、学校布置有关工作，造成不良影响或后果的。

（2）、教育方法不当，有讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生等违反师德现象的，经查实，或家长来电来信上访反映情况，造成不良影响的。

（3）、校内或班内发生重大伤亡事故，班主任需负直接教育管理责任的。

（4）、班内学生有违法犯罪现象，在校内外造成不良影响的。

四、几点说明：（本细则未详尽之处，由政教处负责解释。）

第3篇：班课管理细则范文

一级

指标

二级指标

评分细则

自评

得分

责任人

扣分

说明

A1

安

全

保

障

35分

B1.

安全保卫

20分

C1.一般学校有2名保安，寄宿制学校有3名（1分）。24小时值班并有值班记录（1分）。上、放学时段不少于2名在岗（1分）。

刘xx

C2.法制副校长与校园联系民警公示（1分），头盔按人配备（每人1只），橡皮棍2根，防割手套2副，防爆长棍2根（3分）。

刘xx

C3.校外人员进入校园有登记（1分），门卫和保安员持证上岗（1分），校园配备一键式报警设施（1分），校园重点部位安装视频监控（1分），保存时间1个月，保安会调阅（1分）。寄宿制校园有专职宿舍管理员（1分）。

刘xx

C4.消防设施放置规范，消防器材标识清楚，消防制度公示，消防通道畅通（2分）。灭火器在有效期内，能正常使用。（1分）

刘xx

C5.通过安全教育课、消防演练、家长会、发放安全知识手册、致学生家长书信等方式宣讲安全知识（2分），制定校舍倒塌、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案并组织演练（2分）。

刘xx

B2.

卫生管理

15分

C6.卫生管理制度齐全并公示（1分）。食堂工作人员定期体检，在醒目位置公示健康证（1分）。统一着装，个人符合卫生要求，每天晨检并记录（1分）。

倪xx

C7.食堂设备齐全，仓库安装机械通风设施，防蝇防尘设施到位，食堂液化气瓶隔离放置（2分）。污物桶需加盖（1分）。灭火设备齐全、可用、专人管理（1分）。

倪xx

C8.操作间室牌齐全，操作间符合卫生防疫流程要求（2分）。进货索票索证，检查进货记录，有农药残留检测记录（2分）。熟食进备餐间，备餐间有温度计、空调（1分）。食品留样使用专用冰箱（每样100克）及记录，留样48小时（1分）。每日菜单公示（1分）。学生就餐符合卫生、安全等要求（1分）。

倪xx

A2

办

学

条

件

15分

B3.

设施环境

5分

C9.饮食、住宿、用水、用电等学校教学、生活设施设备经过检修，运行良好。（2分）

许xx

C10.建筑物内外墙体干净整洁，无剥落（1分）。环境绿化和美化令人赏心悦目（1分）。校门口有减速带和减速警示标志（1分）。

许xx

B4.

教育资源

10分

C11.开学活动、仪式无铺张浪费，或曲解传统文化教育的情况。（2分）

何xx

C12.校长开学第一讲主题明确，感染力强（2分）；班主任班级第一讲有主题，有设计，有成效（2分）。

陈xx

C13.校园文化建设主题鲜明，特色明显，有学期学校文化建设计划（2分）；班级文化氛围营造良好，教室环境布置主题突出，班级有学期主题建设计划（2分）。

朱小xx

A3

规

范

办

学

30分

B5.

办学行为

15分

C14.严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用（2分）。落实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料（2分）。落实教育收费公示制度（1分）。

李xx

许xx

冯xx

李xx民

C15.校服征订规范、质量过关（2分）。

许云平

C16.实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班（2分）。

李xx

李xx民

毛xx

C17.保证学生每天校园体育活动不少于1小时（2分）。

李益平

C18.在校集中学习小学、初、高中分别不超6、7、8小时（2分）。不组织非住校生到校晚自习，住校生不超过2小时（2分）。

李xx

李xx民

毛xx

B6.

课程计划

15分

C19.课表、课职务表、体育活动表、作息时间表上墙、上网公布（1分）。

李xx

李xx民

毛xx

C20.开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案（2分）。不随意增减课时和增加课程难度（2分）。不挤占体育、艺术、综合实践等教学时间（2分）。初、高中体育课每周分别为3、2节，音美各1节（2分）。

李xx

李xx民

毛xx

C21.实验课开设课时计划公示（1分），实验课开设与课程表、学科进度表一致（1分）。

李xx

孟xx

C22.开设丰富多彩的校本课程（2分），科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体形式多样（2分）。

张xx

孟xx

A4

队

伍

建

设

20分

B7.

教师队伍

15分

C23.按标准配齐配足各科教师，音体美教师满足教学需要（3分）。

孟xx

李xx

戴xx

C24.教职员工及时到岗，按时返校（3分）；精神面貌好（2分）。按规定参加区市级教研活动（2分），教学常规落实到位，认真备好课，上好课（3分）。

孟xx

张 xx

李xx

C25.教师的合法权益落实到位，教师通过合法途径反映问题、表达诉求。（2分）

戴xx

高xx

王xx

B8.

师德规范

5分

C26.无违反教师职业道德行为。不存在有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚或变相体罚学生等违规行为（5分）。

戴xx

张 xx

第4篇：班课管理细则范文

小学教师工作细则一1、学校实行全日制坐班，教师上班实行打卡，全体教师每天上午8：20之前打卡签到上班、中午11：20以后打卡签到下班、下午14：20之前打卡签到上班、下午16：30之后打卡签到下班，上、下午上班时间无课教师必须在办公室办公，中途不得离开办公室(包括上班时间买菜、做饭、在寝室休息)。学校值周、值日校委上、下午两次不定期查岗。查岗没在办公室视缺勤论处。

2、考勤情况每周小结一次，下周例会上通报，期末总结算。

3、学校从教师绩效工资奖励部分拿出1000元做为教师考勤。

4、全体教师必须按课表上课，按学校规定时间上、下班，严格执行打卡手续，不得迟到早退。对不按课表上课、迟到、早退、无故旷课(含私自调课、不按课表上课、学校集会)的教师，每次罚款50元，发现一次缺勤打卡比照以上处罚。

5、凡因事请假的教师(含公假)须以书面的形式向值周领导请假，私假教师本人自行调好课，经值周领导批准后方可离校，事假一周不得超过3节，超过3节每节以30元处罚。

6、病假一天以上(含一天)须凭医院处方或用药清单销假，如无医院处方或用药清单则按私假处理。

7、私假如要学校安排，请假人须承担代课金20元/节, 事假一学期累计超过15天或者一学期累计打卡缺15次以上将作惩罚性调离。如突发事件不能书面告假，但须得到批准后方可离校，事后须补交请假条。3天以上私假须向中小告假，长病假经中小领导批准后课程任务由教务处重新安排(请假人须承担代课金)。凡属学校因公派去代课的教师，学校每节补3元。

8、教师私自调课者，罚调课人30元，承课人10元。

9、国庆、五一、寒暑长假，学校安排校领导值班(值班劳务补助50元/天)，如安排了值班，值班人须全天24小时值班。值班人员要履行自己的职责，坚守岗位。

小学教师工作细则二各科任教师必须严格执行课堂纪律，上课时必须带教案进教室,圆满完成40分钟课堂教学任务，上课前，科任教师必须提前5分钟到达教室，清点人数，迎接学生。课堂内不准抽烟，讲授课不准坐着，不准串岗闲谈，不准随便进出教室,上课时不得接打电话。非考试科目教师必须认真上好每一堂课。教师进教室严禁穿奇装异服，注意教师的仪容仪表。

上课期间，一律按功课表上课，不许自行调课，凡未经学校领导批准擅自调课者，按旷课论处。非考试科目授课一定要按学科常规进行授课，遵守学校上课制度。

A、教师要严格按学校安排的功课表进行授课，不得随意调课，不得迟到、早退，不得拖堂，上课时不得擅自离开教室，不得随意安排学生在操场上自由活动。

B.预备铃响后，教师要迅速做好上课的一切准备，进入教室，督促学生做好充分的课前准备。

C、教师必须携带教案进入教室授课，认真实施拟定的教学计划，做到目标明确，结构严谨，条理清楚，重点突出，难点分散，同时要注意处理好教学中预设和生成的关系。

A、 教师要遵循教学规律和学生的年龄特征，精心设计教学的各个环节，讲解要少而精，合理分配教学时间，留足学生独立思考与基本练习的时间，充分相信学生，放手发动学生，培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以发展的眼光看学生，尊重学生的独特体验，着力培养学生的创新精神和实践能力。

B、 教师要精心设计提问，根据教学内容，有效地利用各种教学手段，创设问题情境，增强教学的直观性，鼓励学生质疑问难，对学生的回答要及时评定 ，肯定优点，指出不足，让学生领略到学习成功的愉悦，提高他们的学习兴趣。

C、 抓住双基教学龙头，采用启发式，废除注入式，充分发挥学生的主体作用，使他们在课堂上做到口到、手到、心到，以培养学生的观察、表达、创新等能力。

D、 充分发挥达标测评环节的作用，认真组织好课堂的练习与反馈，及时调控，尽量做到当堂达成拟定的目标，练习要有梯度，有层次，适应绝大部分学生，对学困生要有针对性的布置，一般每节课用于练习的时间不少于15分钟。

E、 注重非智力因素的培养，充分发挥兴趣、情感、意志等非智力因素对学生学习的促进作用，要注重学生良好学习习惯的养成教育，使学生好读书、读好书、活读书。教师要努力营造民主、平等、和谐、宽松的教学氛围，面向全体，因材施教，特别是要关注中下学生的学习，让各个层面的学生积极主动地参与学习活动，不得体罚和变相体罚学生，严禁侮辱、训斥、挖苦、讽刺学生，要结合教学内容对学生进行思想品德教育，做到教书与育人的有机结合。

G、 教师举止要端庄，言行要文明，精神要饱满。使用普通话进行教学，语言简洁，吐字清楚，不说空话、废话，无特殊情况不得坐着上课。

H、 板书设计合理，工整明了，条理清楚，不写错别字。

小学教师工作细则三为加强教师教育教学工作管理，提升教师队伍综合素质，保证学校教育工作有序进行，全面提高学校教学质量，特制定《教师工作常规管理制度》。

一、学习制度。准时参加学校政治、业务学习，认真做好学习记录。经常读书看报，每学期阅读一本教育专著，做好读书笔记。每学期参加课改实验或专题培训一次，撰写5篇教学反思或教学随笔，撰写一份教研、教改实验报告或教学经验总结、研究论文。

二、研讨制度。建立教研、教改成果的检查、研讨、评估、交流制度。教研组每学期要有教研活动计划、教改课题，各学科至少召开一次专题研讨交流会;教研组积极承担各级教研课题，每周要有教研活动，每学期至少要完成一项校级科研课题。教师每学期至少上一次公开课或教改实验课，主动更新教育观念，改进教学方法;教师每学期至少要参与一次校外教研活动，评课和研讨时要注意听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。

三、请假制度。严格执行请假管理制度，坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。教职工每日考勤由教导处负责，实行签到制。请假时须按有关程序到教导处办理登记手续，工作时间凭票出入校门。半天以内的病假或事假，由教导主任或主管副校长审批;1-3天以内的公假或私假，应经校长同意;3天以上报教育局审批。教师请假应自找本学科或本教研组教师代课，并告知教导处同意备案，假后上班时主动销假，并在规定时间内为学生补上课。

四、办公制度。认真执行坐班制度，上班时间上做到四准：准时到校、准时进教室、准时上课、准时下课。办公期间杜绝玩游戏，严禁吸烟、喝酒、下棋、打牌，做与工作无关或影响他人办公的事。轮流值日，保持办公室的整洁;相互尊重，维护人际关系和谐。

五、课程制度。严格按照国家和教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。严肃教学纪律，严格执行课程计划，不经教导处批准，不得随意调换课程、随意授课，改变授课计划;不得随意增减课程和授课时数;不得搞突击教学提前结束新课;不得随意停课、放假，不按时完成教学任务。

六、集会制度。周一晨会或学校集会时，由政教处出面组织，全体教师均应主动参加，主管副校长应提前到操场维持秩序，组织好师生列队参加，做到准时、文明、整齐、安静和安全。教研组长和班主任应根据集会时提出的要求，结合师生思想动态，及时进行强调引导、提出具体要求。

七、上课制度。建立和维护正常的教育教学秩序，向课堂教学要质量。教师上课必须做到五不：不上无准备的课，不坐着上课，不歧视后进生，不将学生赶出教室，不在上课时接打手机、听音乐;力求四多：多采用直观教学，多面向全体学生教学，多给学生思考的时空，多让学生合作探究、互动学习。

八、听课制度。建立随堂听课、定期听课制度，养成专心听课、认真做好听课和评课记录的良好习惯。听课后要及时参加评课、议课，同授课教师沟通交流。每学期校长、主管副校长、教导主任听课不少于30节;教研组长、教导干事听课不少于20节;教师每人听课不少于15节，新教师听课不少于20节。

九、备课制度。教师每学期第一周围绕学科课程标准、班级学生实际和学校教学工作计划，制定本学期所任学科教学计划，上报教导处备查。提倡教师集体备课，交流教学经验。教师课前必须精心备课，做到备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。教案一般应包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等，尤其是教学目标和教学过程的设计要备详实。教学目标设计要体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标;教学过程设计包括组织活动设计、认知活动设计、情境活动设计和评价活动设计，设计要有利于学生知、情、意、行的和谐发展。教案每周一由教研组长签字，每月底交教导处检查一次，并做好检查记录。

十、作业布置。要精心设计作业，不允许搞题海作业。少布置机械重复的作业，多布置实践性、发展性、自选性的作业。学生作业量要适当，小学生一般一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业应控制在一小时以内。毕业年级学生的各科作业也要适量，最多不超过二小时。教师应督促教育学生独立、认真、按时完成作业，养成复习、预习、自习的良好习惯。

十一、作业批改。语文科作业按课批改，数学科作业当天批改，其他学科作业按次批改。作业每次批改都应注明批改日期，使用统一的修改符号，批注提倡短语加等级。学生作业中的错误之处应明确打错，并让学生在下次作业前更正。应要求学生使用统一规格的作业本，按规定的格式完成，字迹要工整，少写错别字，按时按量完成。学生作业应及时批改，及时反馈，必要时采取面批面改形式。高年级作业批改可把教师批改与学生互动批改有机结合。

十二、家校联系。班主任和科任教师每学期对每位学生至少进行一次家访，或同家长亲自面谈一次学生的学习和表现。各班主任应健全学生家长联系簿，有家庭住址、联系电话，遇到学生旷课或发生突发事件，应及时与家长联系，该紧急处理的及时处理，该向校领导报告的要及时报告。学生发生突发事件时不得隐匿不报。教师不得辱骂、贬损、嘲讽学生，不得体罚和变相体罚学生。班主任在学期结束前要对学生的在校表现写出实事求是的评语，评语应以鼓励为主。

第5篇：班课管理细则范文

音乐培训实施细则一以德育人、艺术精湛、管理严明是本校的教学宗旨。各专业教师和家长都希望学生的音乐技术与音乐艺术有实质性的进步和发展，为保证教师教学质量的提高和有一个良好的教学秩序，特定以下条例：

一、本校上课时间一课时为60分钟，每节课教师可根据学生的情况安排课间休息10分钟。

二、教师上课严格按照教务处安排的教师课程表准时上课，教师课程表一式两份，教务处一份，教师一份(以便更好安排新生，掌握好学生上课时间)如有调整及时更正，两份必须保持一致(不能安排学生的时段，由老师用红笔划掉)教师调整学生课时时，应先征得家长和教务处一致同意后方可调整。注：教师课程表不规范的不予安排新生。

三、本校学生必须严格遵守学校纪律和各项规章制度，做到不迟到、不旷课、不随意调换学生课时，如有事不能上课，必须提前四小时向教务处请假，经教务处在师生请假薄上登记核实后方能准假，否则一律按旷课处理。教师未经教务处同意，不得擅自给学生放假、休课，导致学生不能正常上课的一切责任由教师负责!

四、教师旷课，教师由此造成学生无法正常上课，扣除教师该课时费标准的20%旷课费，在当月工资中扣除

五、教师迟到，以迟到每分钟1元的标准在当月工资中扣除，并主动抽时间给学生补课且不得占用下节课学生的上课时间。

六、教师旷课、迟到每月累计5次以上(含5次)除按前面1、2款执行外同时降低当月提成比例的1级。

七、教师不得将本校学生带回家上课，经查实有该情况者，按带走一个学生扣除押金200――500元由教务处开处罚单。

八、学生有事需提前四小时向教务处请假，经教务处人员在师生请假登记薄上登记审核批准方可请假，请假时间未提前四小时不予批假，不来上课按旷课处理。由授课教师在授课记录本上签上日期、及旷课字样。月底扣除课时费发给教师提成。事后由学生或家长与教师协商，在教师有时间的前提下，由老师通知学生补课，补课时间不得占用下课时的正课时间。

九、学生迟到减短当节课授课，课时费按全节计算。

十、师生请假一律由教务处审批，教师没有批准学生请假的权利。

十一、学生连续三个月不上课，视为自愿退学所剩学费一律不退。

十二、教师每上完一节课后，要带头并督促学生签字，授课签字缺项的暂不结算该节课的课时费，待补签后转入下月结算。

十三、凡本校学生上课时，必须带上由本校统一印制的学生学琴记事本具体授课内容由教师填写并安排回家练琴计划，然后签字，学生回家练习由家长督促并将一周练琴的情况写上，上第二课时教师好了解学生练习情况，以便更快提高学生学习技能!

十四、教师在上课期间，不准抽烟、吃零食、接拨电话。

十五、教师应积极参与和配合学校组织的各项演出活动。

音乐培训实施细则二为确保本培训班的顺利开办和教学质量，特制定以下规章制度，望全体学员共同遵守!!!

一、学员们可以先来免费试听1-2节课，确定学习时，必须先预交学费后再学习。

二、培训期间，学员们务必严格遵守有关规定，违纪者给予批评处理，严重者立即开除，并不退学费。

三、学员们不得半途而废，为确保教学质量，中途停学者不退学费。

四、学员们必须按规定时间准时上课，每天不超过规定的学习时间;为不影响其他学员的学习时间，无特殊情况不得请假，如需要请假，则必须经过主管老师同意方可;学员无故旷课者，老师不再为其专门补课。

五、学员们未经老师同意，不得随意动弄教学器材。教学器材全部属于私人财产，有意损害者，加价赔偿。

六、培训期间出现其它事故，按实际情况作出相应处理。

本规章制度解释权归陇声培训班所有!!!

音乐培训实施细则三长音琴行音乐培训中心是五原县教育局严格审批，允许办学，并具有教学资质的民办教育机构。为贯彻执行上级主管部门有关加强学校、民办教育安全工作的指示精神，为保证各位学生学好乐器的同时，也希望和祝愿孩子们健康、快乐的成长，长音琴行音乐培训中心决定进一步规范、强化安全管理。特与学生及家长或监护人(以下简称乙方)拟定以下责任。

1.学生上课、练琴时家长必须按时接送，长音琴行不负责接送学生。

2.正课时间最长为60分钟(补课时间要短)，具体的上课时间由长音琴行与家长商定，正常上课时间定为星期六日。

3.本琴行保留更改教师及调动授课时间之权利，除特别通知外。如有特殊情况长音琴行会提前通知家长。故每位学生应遵守上下课时间，规定课前最多提前10分钟到达;如有事不能来上课，家长应提前给老师打电话或通过其他方式请假，否则不给补课。

4.若假期间提供免费练琴辅导，请家长自由选择，错过不补。

5.家长应该监督和鼓励孩子刻苦练琴，每天至少一小时，按时完成老师留下的作业;学乐器并非其他科目，教师只负责教会怎么去弹奏，怎么把握节奏、音准、感觉，每节课能保证学生理解，其余时间需要学生花时间练习，学乐器乃手上功夫。

6.请注意学乐器不一定是每节课都会有新内容。

7.不允许任何学生在教室里嬉戏、打闹。如不遵守规定，损毁任何物件由监护人原价赔偿。

8.不准在教室里饮食、大声谈笑。

9.上课时间不准接打手机，家长请调静音或去教室外接打电话。

10.不许乱动教室里的每一个电源插座，当心电击或者造成短路引起火灾，一旦发生意外后果自负。

11.私人财物自行保管，如有损失，本琴行恕不负责。

12.在练琴期内不能影响其他人的学习，练琴完毕应关好灯、空调，盖好琴盖，然后安静离开。

第6篇：班课管理细则范文

时光荏苒，转眼大一快结束了，通过这一年的相处和了解，我们可以发现我们班有一部分人的身体素质不太好。作为旅游管理专业的一名学生，我们大多数人将来将从事导游或者酒店管理方面的工作。这方面的工作不仅要求我们要有很好的专业知识，而且还需要我们有强健的体魄，健康的身体，能够吃苦耐劳。与此同时，在我们实习之前必须通过学校策划组织的体能测试，才能去实习。由上可以看出，加强身体的锻炼真的很重要。

活动主旨：

该活动重在提高同学们的身体素质，强身健体

活动意义：

通过该活动，一方面可以提高同学们的身体素质，锻炼大家的身体。通过形体课的学习，可以使大家了解到关于基本服务礼仪，培养同学们的气质以及专业素质。通过健美操课的学习，可以使大家拥有更加健美的身材，同时能活动筋骨，达到锻炼身体的作用。另外一方面，同学们集体参加这些活动，有助于加强同学们之间的交流和了解，有利于增强班级凝聚力，进而增强同学们的班级荣誉感，有力的促进我们班的发展。

活动时间：

1. 每周的周一、周二、周四的16：30到17：00

2. 每周的周三的16：00到17：00

活动对象：

10旅游管理班的全体成员

活动地点：

1.宿州学院东区塑胶操场

2.（关于健美操课和形体课的上课地点暂时未定）

活动细则：

1.每周的周一、周二、周四16：20下课之后，同学们迅速到操场集合，将于16：30开始跑步。（由体育委员王会会负责整队并且带领大家跑步，跑步为慢跑，时间持续30分钟）

2.每周的周三的16：00到17:00上形体课或健美操课（两项课程每周轮流上；教练可能是体育系的学长；服装要宽松，不可穿牛仔裤等不便运动的衣服；暂定由王会会组织负责）

活动说明：

1.希望同学们能配合活动，积极参与

2.如若不能参加活动，应请假，可向班长或者体育委员说明情况

3.在参加健美操课或形体课时不可和教练顶撞，有意见私下解决

4.在活动过程中要注意安全，爱护训练器材，维持训练场地卫生的清洁（尤指健美操课和形体课教室）

组织者寄语：

1.该活动内容暂定为这些，先试行两周。如若活动效果不佳或者出现其他不利情况，我们将进行调整

2.该活动的参与者是全体同学，希望大家各抒己见，提出更好的建议和意见

第7篇：班课管理细则范文

【内容提要】

在园务管理中，年级组长处在幼儿园管理网络图的中间位置，起着承上启下的作用。中间的力量强大，就会牢固支撑起整个管理网络，反之，就会使得管理网络瘫痪、垮塌，由此可见园务管理中年级组长工作的重要性。本文围绕“园长以怎样的方式和年级组长处理好工作关系”为话题，阐述了园长做好对年级组长的“扶持”、“支撑”、“放权”，让年级组长成为管理的主人。

【关键词】扶持、支撑、放权

【正文】

【分析】年级组长的角色：

从群众的角度来看，年级组长的角色定位——非官非民、领军人物、骨干精英。

从园长的角度来看，年级组长的角色定位是——年级组工作的直接领导者和组织者，是幼儿园教学管理的中间力量。

从年级组长自己的角度来看她们的工作是——夹在园长和老师中间的，是各项工作的落实者和协调者，起着上传下达的作用；有时是政策的参谋员与宣讲员，还常常会成为大家的受气筒；有时是教师心声的疏导者，又起着教师代言人的角色。

在幼儿园这样一个女性职员集中、工作强度大、需要高度的责任心和创造力的工作场所，年级组长扮演着以上几种角色，作为园长我感到真了不起，也真的很难得！

园长以怎样的方式和年级组长处理好工作关系？

我提出这样三个关键词：扶持、支撑和放权。

关键词一：扶持

幼儿园的教学质量、教科研质量、教育创新程度，都与年级组工作有着密切的关系。因此，各幼儿园都出台了相应的有关“集体备课制度”、“ 听课制度”、“各类笔记检查制度”等一些列的管理制度。这些制度的出台是便于园领导“管理”。“管”是用一系列的规章制度激发、约束学校的工作人员完成工作任务。“理”是以理服人，理顺所以关系，是学校所有成员心悦诚服的工作。但我认为重在“理”而不在“管”，一所好的学校，全体教师勤奋工作，团结一致，齐心协力靠管是管不出来的，即使严格的制度，只能管住身，而不能管住心。在管理实践中，我感到人的积极性靠“管”是难以管出来的，只有理得顺，才能管得住。所以园长要帮助年级组长理顺一切关系，这样才便于组长的“管”。

【案例一】我们在实施集体备课制度时就遇到这样的事例：按集体备课制度，每一周都有中心发言人。但有一次，组长就跟我提出这样的问题：不能让年轻的老师担任中心发言人原因有几点:（1）年轻老师对活动的目标、重难点把握不准；（2）年轻老师缺乏教学经验，对教材的理解不够深入；（3）只要有年轻老师做中心发言人，就会影响集体备课的效率，时间会拖很久，其她老师会有意见。

【我的反思】（1）这是目前我们幼儿园存在的实际问题，随着办园规模的不断扩大，近几年，教师队伍年轻化；（2）但好不容易形成的制度，不能轻易的去改变和；（3）集体备课就是让大家畅所欲言，各抒己见的。如果因为年轻教师缺乏教育经验，而失去中心发言的机会，在群体中年轻教师会找不到自己的落脚点，对于集体备课中的其他讨论环节会产生漠不关心的态度。

年级组是由教师个体组成的，是教师专业进步的“加油站”，每一位教师都有从中获益的权力，也有为其反哺贡献的责任，也就是说，每一位教师对这个群体来说都是资源。其实，年级组长提出的问题，就是全园出现的状况，园长就应该高度的重视，并且帮助年级组长解决问题。于是，我就和这位年级组长一起寻求解决的方法。

【解决措施】（1）让年轻教师试着做中心发言人，但要求在发言的前一周先请教老教师写好活动的重难点，自己再进一步熟悉教材。在中心发言时，可以将自己的疑问提出来，在集体备课时大家共同研究，提高集体备课的效率。

（2）在讨论这一环节，年轻教师不能只听老教师发言，她们也必须发言。只不过有一定的内容提示：回顾你认为最成功的一个教学方法或手段；讲一讲你在和家长沟通时遇到了烦恼或困惑；谈谈你班幼儿有趣的事情或者你的教育小故事。

（3）在集体备课中，集体所需要准备的教具、课件等由年轻教师轮流担当责任，发挥其所长，让她们有归宿感。感到这个集体不能缺少她们，在集体中有成就感。

通过这样的扶持工作，使得集体的备课的有效性不断增强。让教师们感到集体备课是交流教育感受、分享课堂经验的平台，是教师专业化发展的重要途径。无论从幼儿园发展角度还是对教师个人成长而言都非常需要集体备课活动、依赖集体备课活动。对教师个人来说，她们在教育教学实践中一路走来的所见所闻、所思所想都需要有人分享，从而得到共鸣与支持；同时教师也渴望从同伴处吸取经验，帮助自己找到捷径，少走弯路。因此，作为园长，多给组长一些扶持和帮助，在集体备课活动中，教师一个也不能少。

关键词二：支撑

在幼儿园，几乎所有的工作都是走年级组这条线来执行的。因而，年级组长是具体布置和协调工作的人。一个年级组里的教师年龄、性格、特长和工作作风各有不同。因此，年级组长应胸有全局，以公平为基本准则，本着人尽其才、均衡发展的宗旨，综合考虑教师的个人特点来安排各项工作。同时，年级组长还应关注工作进程，协调各方关系，针对存在的问题适时进行人员、时间以及工作强度等方面的调整，从而最大地发挥组内教师的合力，达到工作效能的最优化。

那园长为了能让年级组长的工作得以顺利开展，就要支撑年级组长的工作。

一、 布置工作具体细化

幼儿园的各项决策都是为教育教学服务的，即为幼儿和教师的成长服务。年级组长的工作岗位在教育一线，对于本年龄阶段幼儿的学习方式与特点、兴趣点，掌握着清晰而真确的第一手资料。因而凡是以幼儿为对象的园务决策出台前，园长都先从年级组长那里了解情况，让她们从一线教师的角度判断该决策的可行性，较为准确地预见活动效果，提出合理化建议，从而使该活动更适合该年龄阶段，达到最佳的活动效果。

1.立足一线，行动研究具有科学性

【案例二】在20__年9月份，我园准备出台有关不同年龄段幼儿一日常规管理细则，此管理细则的出台经历了一学期的时间。当时由园长布置任务给年级组长，设计了一份表格，每个班级一份，里面是幼儿一日活动的各个环节，每个环节都留出相应的空白。再由年级组长提出具体的要求：同班的老师将每个环节中需要注意点、你可能想到的、或者你班正在实施的比较好的常规管理写下来。

【解决措施】经过一段时间的分组的讨论，组长将管理细则整理后，再进行一次讨论，园长充分听取年级组的意见，并将管理细则分发给各班老师，作为班级管理的标准，进行实施。例如：晨间与离园这一环节，小中大班都提出了不同的要求：如体育活动这一环节里，小班常规要求是：遵守户外活动纪律，在指定范围活动；中班常规要求是：在指定范围内活动，不做危险的事，不在危险的地方玩，在老师的提醒下控制运动量；大班常规要求是：要求在户外不吵闹、不推挤，有安全意识和自我保护意识。

【我的反思】细则的制定是在实践基础上进行的，强调一线教师是行动研究的主体，将教师及其教育实践得到重视，教师从以往的被管理者、单纯的执行者转而成为教育实践、学习和研究的主体、主人。由于园长要求的提出具有科学性，让广大教师在研究过程中走出一条“参与（反思）——合作——改进”的新路径。使得这套管理细则是具体的、可操作性很强、贴近幼儿生活、符合幼儿发展水平，受到广大教师的认可。

2.注意层层分解，工作安排具有层次性

【案例】大班的三位老师，教师C：“下午又开会，明天要交小结、观察记录，整天写有什么用？”教师Z：“问题是既没有时间写，领导还要我们写得有质量。”教师C：“主题墙要求每月更换，哪有时间去想、去做，还要填写幼儿成长档案，领导来检查时还要求班上幼儿常规好，教学质量好，谁能做到。我看当保育员满轻松的，不要动脑筋想。”

【我的反思】听了老师们的议论，我想都是现实状况吧！因而作为园长更要站在教师的立场上审慎看待各项以教师活动为主体的园务工作。布置的工作任务，尽量让年级组长做到便于操作，不额外增加教师的工作负荷。所以，有的工作我们可以分开来布置，如快要到学期结束，我们把老师需要交的东西进行分流布置。六月的第一周写成绩单草稿、第二周开展读书心得交流、第三周“我的教育小故事”交流，同时也用到业务档案中“教学一得”（这项工作在五月份已经布置了）、第四周开展个人小结的交流。

从这个角度来说，尽量少让年级组长成为夹在中间的“受气筒”，也不要让年级组长只成为“传话筒”，要让年级组长成为为幼儿园的发展献计献策，是园务决策的参谋员。

二、参与评价的平等性

在年级组里经常会有随堂课、研究课、拜师结对课……园长在参与年级组教研活动时，要以参与者的角色定位，在充分尊重与维护年级组长评价基础上作出客观、公正或支持性的评价。其实，我觉得领导也只是平等中的首席而已，要避免居高临下、指手画脚，而是要针对性地提出中肯的意见或必要的正确判断，让自己的评价作为的一种参照，切忌以行政的权威性驾驭专业的学术性，克服传统的领导一言堂，主观、片面、甚至武断的评价，既不利于推进教学研究，更不利于营造宽松民主和谐的教研文化氛围。

【案例】有一位Y老师，年级组老师听她的试教课，她所表现出的态度是非常的不谦虚，当有老教师提出修改的意见，她却表现出不屑一顾。当第二次再听试教课时，大家又指出了不同的看法，她还说出这样的话：“我是××学校毕业的”。这时年级组里的老师目光都看到了组长和园长身上，意思是寻找解决的办法。如果你是年级组长你该怎样解决这件事？如果你是业务园长你怎么看待这位老师？

【我的反思】我感到园长和年级组长都不能放弃这位老师，形成这位老师偏执的个性原因有很多，大家应该关心这位老师。她这次爆发出来的脾气，我觉得大家可以不要去跟她多计较。年级组长在平时，多帮她修改教案、多走进她的班级，和她进行交流沟通，帮助她尽快的走进集体。

【解决措施】最后园长收了她为徒弟，在每次的研究课，园长都帮助这位老师一起磨课，甚至将上课的每句话都写了下来， 鼓励她融入到集体中，看待问题和事情不孤傲和偏执，在集体的帮助下，这位年轻气盛的教师有了很大的改变。

二、 让出空间去展示

作为园长要起领头羊的作用，发挥年级组的主动能动性。我感到：发挥每个教师的潜能，将每个人的内在潜力与幼儿园的总目标有机结合，是一个个个体力量凝聚成合力，形成整体力量，才能共同完成幼儿园总目标，教师的积极性调动起来了，幼儿园就有了活力，教育活动才能生动活泼。因此，园领导班子内形成共识是关键，年级组先行，为年级组长留出足够的展示空间，让她带领大家一起做工作，转变教师的认识，然后逐步推广。

一般园长在参加阶段的集体备课时，一般都不随便发表意见，我觉得此刻的主角就是我们的组长。此时园长的角色就是来给组长撑腰的，而不是来挑刺的。另可在集体备课结束后和组长进行个别的交谈。有年青的组长，很有自己的思考和想法，在组长工作上也有创新，作为园长更要为她们搭建展示的平台，只要是遵循先进的教育理念、围绕幼儿园的中心工作去开展活动，我都积极的支持和肯定，而且在一定的场合进行表扬和鼓励。

【案例】在一次市级区域活动的设置比赛中，我们以组长为核心，充分发挥组长的带头作用，凸显组长的凝聚力，以年级为单位进行竞赛。

【解决措施】园长在每个组都设置了不同的奖项：有巧手奖、金点子奖、参与奖、创造奖、合作奖。这些奖项创设后，由组长根据本组成员参加活动的表现，上报园长办公室，在学期结束时颁发奖状。这样既调动了教师的积极性，又聚集了群众的智慧，在大家积极动手动脑的过程中还激发了团队的协作精神。我们不但完成了五个公共活动区域，班班都创设了丰富多彩的区域活动场地。在整个过程中，园长也一直是以参与者的身份，分配到各组参加她们的布置，当在组长组织中有问题和困难时找园长，如：我们区域与区域之间的隔断的设置、小班操作材料准备的注意点、一些硬质材料、PVC管的准备工作等，园长都尽可能和组长一起携手、迎难而解，帮助组长在群众中树立威信。

【我的反思】幼儿园的工作纷繁复杂，岗位各异。园长必须深入下去，了解大家的 思想、工作状况，及时、客观地进行评价，适时地采用不同的方法在各种不同的场合进行表扬和奖励，保护教师们的工作积极性。对于年级组长的工作做到“表扬用喇叭，批评用电话，做到公正、公开、公平地对待每件事情”。

关键词三：放权

园长要善于调动教师的积极性，形成工作的合力。作为园长有一定的管理权限，但该放权的放权，该放手的放手，该放心的放心，大胆让年级组长去干，不要婆婆妈妈的说三道四。这种给予教师充分的自，提供表现的机会的做法，有利于激发教师的主观能动性和创造性。　从另一方面来讲，大凡有进取心的教师，他们也特别希望自己的特长及才能在工作中得到表现、发挥，对于自己的成绩也希望得到他人和社会的承认。园长应注重研究教师的这种需要，为其提供充分表现的机分，满足他们的要求。例如：我们的生活馆、美术馆是由中班、大班年级组负责的，老师们在组长的带领下，总结前一阶段的经验，用了不长的时间将专用活动室布置创设成功。收到全园幼儿和老师的喜欢和赞扬。

第8篇：班课管理细则范文

增、扣分条件

一、学生个人增分条件：

1、月考90分以上，每科加10分，80~89分每科加5分

2、每月出全勤者加5分。

3、积极参加班级和学校组织的集体活动者每次加5分。

4、敢于同不良倾向作斗争，对破坏和违犯校纪行为进行监督和抵制者加10分。

5、学雷锋、树新风，为集体或他人做好事、拾金不昧受到校外表彰者加5分(贵重物品酌情加分)。

6、受班主任、任课教师和学校表扬者加5分。

7、被评为“三好学生”、“优秀班干部”者加20分(期终一个月)。

8、学生干部能起到表率作用且积极负责者每月加6分；

9、课代表、组长、寝室长起到表率且积极负责者每月加4分。

二、学生个人扣分规定：

1、迟到、早退每次扣5分。

2、旷课每节或实习课每小时扣10分。

3、事假每节扣1分，病假每节扣0.5分。

4、课堂提问不及格或作业不按时交送者每次扣5分。

5、课堂纪律不好(说话、做小动作、看课外书籍、随便走动等)者每次扣5分。

6、无故不参加班级、团支部、学校组织的活动或不接受分配工作者扣10分,完成不认真者扣5分，活动期间请假者扣2分。

7、集体劳动、大扫除当天值日无故不参加者扣10分,完成不认真者扣5分，请假者扣2分。

8、不尊重教职工或无理取闹者扣10~20分。

9、抽烟、喝酒者首次发现扣10分，并交押金50元，屡犯者扣50分，并请家长。

10、凡召开会议说话、做小动作受到批评者扣10分。

11、凡打架斗殴、骂人者根据情节每次扣10~20分。

12、凡违犯公共场所规定者每次扣5~10分。

13、凡当月成绩有一门不及格者扣30分，期终考试另算。

14、学生干部、课代表、组长及寝室长未能起到表率作用且带头与教职工无理闹事者加倍处罚。

三、班级增分规定：

1、当月全班出全勤者每人加15分。

2、凡集体或小组主动做好事受到表彰者每次加5~10分。

3、学校、实习场等各部门交给任务完成好，受到表扬的班每次加10分

4、在卫生、纪律检查中获第一名的班每次加10分。

5、期未被评为先进集体的班级加20分。

四、班级扣分规定：

1、凡有迟到、早退的班每人次扣5分，有旷课的班每人次扣10分。

2、凡有打架斗殴的班每人次扣20分

3、凡召开各种会议受批评的班每次扣5~10分。

4、凡教室、宿舍环境卫生检查提出批评的班每次扣10分

5、课堂纪律不好的班每人次扣5分。

6、对学校分配的任务没有完成的班扣10分，完成不好的班扣5分。

第9篇：班课管理细则范文

一、成立自查工作领导小组和工作专班。

为了明确分工，我校还成立了工作专班，针对每项工作，逐条对照，量化评分。

二、自查方法。

对照《区小学教学评估检查细则》，通过查资料，看档案，找学生座谈的方式，逐条对照，量化评分。

三、主要成绩

1、教育教学管理：

学校教学计划，教研（备课组）计划，教师教学计划，制定详细，针对性强，能结合学生和教学实际安排教学活动和教研活动。学校的各项制度完善，指导性强，每位教师都能自觉遵守学校的规章制度。为了全面落实素质教育，我们严格按照《湖北省义务教育小学课程设置及比例》排课，并配齐各科教师，特别是体、音、美等薄弱学科。学校校长能率先垂范，带一门课，每学期进行一次讲座，指导教师教学，领导教师撰写论文。

2、教学常规

导学案的书写规范、实用，能够充分反映新理念。导学案的使用规范，使用痕迹到位，能够结合课堂情况做出详细的修改，教学反思质量高，不求数量，只求质量，每一次的反思都能促进教师个人的成长。作业设计具有针对性、多样性、层次性，份量适中且教师批改及时，能根据每位学生该阶段学习情况进行评价，能起到激励学生奋发向上的作用。每位教师都能做到章清月结，注重单元检测，为下一阶段的教学工作导航。

3、课堂教学改革。

我校是襄州区第一批开展实施新的课堂改革的学校，到现在已有四年的时间，目前我校从一年级到五年级全班实施新课堂学习模式，形成了全体教师实践课堂改革，全体学生享受课堂改革成果的好形式。通过四年的不懈努力我校已经形成了适用的、有个性特色的课堂教学模式。语文：课前收集资料、教师导入、学生小组讨论交流个人收获、小组统一、全班交流统一、课堂检测、课后跟踪。数学：课前个人预习、情景导入、小组交流、全班展示、课堂检测、课后辅导。课改在我校全面铺开，新旧教学方法的碰撞，学生学习方式的转换，课堂角色的互换，不仅提升教师的素质，学生的各种能力在课改活动中也得到了更好地培养。

在去年秋季的区老中青课堂教学改革优质课评比中谭先勇获得一等奖；课堂教学改革优质课评比中陈静、郝春霞获得区二等奖；陶娴获得镇优质课二等奖；郭明杰校长在全镇校长比教学中获得二等奖。

4、教育教学研究

学校教科研组织完善制度齐全，配备有各组织负责人，有区级立项课堂《少先队工作创新研究》，开题研究的相关资料齐全，规范。特别是集体备课我们做了有益的探索：每次（文科组周一、理科组周二）备课前教研组长组织教师书写简案，之后由主讲教师谈教学设想，其他教师开展讨论形成详案；然后由主讲教师讲课，课后全体教师开展评课并在评课稿中评选出优秀评课稿。经过三年的实践与探索，我校的集体备课取得了丰硕的成果，在集体备课活动中我校教师的业务素质得到了较大程度的提高。

5、教学质量监控

常规教学实行“日清”管理，每天由教导主任和教研组长对每位教师的备、教、批、辅等方面进行检查，对检查中出现的问题并当面提出改进意见，第二天的“日清”中再查。每周五教导主任和教研组长整理本周“日清”并进行汇总小结公示，对在本周教学中的问题进行复查力争做到“周清”；每月一次全面的大检查，教研组长写出检查情况汇报交教导主任。教导主任将情况汇总后除了在全校公示外还开好通报会，针对检查中出现的问题进行督导，限期整改。下次检查时重点查，如果未改将全校通报批评，坚决做到“月清”。学校领导每学期都要亲自进行2-3次的临时抽查，对在抽查中出现的问题交教导主任督办整改。这些监控让我校的常规教学管理不留死角。

6、学生综合素质

文化科笔试，我校每学期都能根据区教研室的安排认真组织测试，并做好质量分析和研究。体、音、美教师注重课堂教学，注意培养学生的各项基本素质如：识谱、欣赏、身体的协调性等。英语教师在教学中努力训练学生的口语交际能力，能组织学生进行英语沙龙活动。

7、奖励

学校教育教学已经形成了自己的特色：《语文课堂努力实践创新教育》；《创建自主课堂，提高课堂效率》。每位教师在教学中善于总结教育教学经验，积极撰写论文，并且能在各级组织、各项活动中获奖。由于每位教师的努力，我校的教育教学、后勤管理等方面都取得了优异的成绩。教师能积极参加区以上教研活动，外出学习教师都能及时地上好汇报课、研究课。

四、急需解决的问题

由于师资的不足，我校教师在论文的撰写上只能牺牲休息时间，论文的质量得不到保证。