智慧校园管理办法精选(九篇)

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第1篇：智慧校园管理办法范文

一、培训目的

本培训管理办法主要针对营销中心各部的培训。通过培训，提高各业务人员的产品知识水平、业务技能及综合素质，从而提高业务水平，实现提升业绩目标。为企业的可持续发展作贡献。

二、培训对象

营销中心全体员工。

三、培训组织

1、培训组织机构名称：培训中心

2、培训中心主管上级：总经办

3、培训中心主要职责

（1）负责对营销中心各部的培训需求进行调查、汇总、分析与确认；

（2）负责培训计划的制定、组织实施、考核及资料归档；

（3）负责对营销中心各部的培训工作进行检查与考核；

（4）负责培训讲师队伍的组建及管理工作。

2、培训中心讲师组成：

（1）产品知识：三大研发部各1人；

（2）业务技能：杨X、郭XX、邓XX、李X、涂X、曹X、肖XX

（3）企业文化、管理制度、人力资源政策、法律法规等方面：董办、总经办、管理中心

3、培训讲师的聘任及酬劳

（1）培训讲师将颁发《聘任证书》

（2）培训酬劳：100元/1节课（45-60分钟）

三、培训内容

按培训内容设计规划（附表一）

四、培训形式

1、线下培训

（1）授课式培训

（2）讨论式培训

2、线上培训：通过钉钉“视频会议”培训。

五、培训实施步骤及程序

1、制定培训计划

（1）总经办（培训中心）年初将《员工培训需求调查表》（附表二）发到营销中心各部，各部负责人组织本部员工进行调查表的填写，于1月20日前将调查表送达总经办。

（2）总经办（培训中心）结合公司发展规划、相关经营管理理念、专业技能、业务拓展及对培训需求调查表汇总调整，制定《年度员工培训计划表》（详见附表三）实施。

2、培训计划的实施：详见《年度员工培训计划表》。

六、培训的纪律及考核

1、培训纪律要求

（1）培训讲师应提前10分钟到达培训地点作好培训前的各项准备。

（2）受训学员应提前5分钟到达培训地点，并在《员工培训签到表》（详见附表四）上签到。

（3）在培训过程中禁止闲聊、嬉戏、吸烟、随意走动，禁止利用手机上网、游戏，因业务需要不能关闭手机的，将手机调整至静音状态。

（4）培训讲师、受训员工未请假而迟到、早退及违反第（3）条款任何一项规定的，1次罚款50元；未请假缺席1次罚款100元；所罚款项作为总经办活动经费。（通过《培训现场记录表》记录结果执行，附表五）

七、培训效果及考核

1、受训员工的考核：培训讲师不定期对受训员工的学习效果进行考核，考核的方式可分为笔试、口试、实际操作、实践应用或交送作业等方式选择一种实施。

2、培训讲师的考核：总经办对培训讲师的培训效果进行不定期考核，考核方式以调查表的形式或其它方式进行，调查对象以受训员工为主。

3、根据考核的结果，对于成绩处于前列的受训员工或培训讲师给予50～200元/人的物质或经济奖励。

4、对于考核不及格或表现较差的受训员工，给予补考一次的机会，补考不及格者，根据课程的重要程度及补考成绩给予50～200元/人的罚款，较严重者给予降薪甚至辞退处罚。

5、对于考核不及格或表现较差的培训讲师，给予50～200元/人的罚款。

八、附则

1、本管理办法由总经办起草、修订、完善，并宣布实施；

2、本管理办法执行日期：2019年5月13日；

3、本管理办法由总经办负责解释。

九、附表

附表一：《培训内容设计规划表》

附表二：《员工培训需求调查表》

附表三：《       年度培训计划表》

附表四：《员工培训签到表》

附表五：《培训现场记录表》

附表一：

培训内容设计规划表

培训内容设计部门

培训内容设计方向

受训部门

一部

二部

三部

四部

五部

六部七部

一部

百度+平台如何进校

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二部

自行设计

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三部

自行设计

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四部

智慧校园/高中一级达标学校

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五部

融资租赁

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六、七部

渠道拓展

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产品中心

产品知识

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管理中心

管理制度、人资政策

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总经办

企业文化、业务政策、业务制度

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董办

法律法规、公司政策

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附表二：

员工培训需求调查表

员工姓名

所属部门

所在岗位

入职时间

     年  月  日

培训需求项目

培训需求满足时间要求

百度+平台如何进校

一年内 半年   三个月内

智慧校园/高中一级达标学校

一年内 半年   三个月内

融资租赁

一年内 半年   三个月内

渠道拓展

一年内 半年   三个月内

产品知识

一年内 半年   三个月内

管理制度、人资政策

一年内 半年   三个月内

企业文化、业务政策、业务制度

一年内 半年   三个月内

法律法规、公司政策

一年内 半年   三个月内

其他业务技能: 沟通技巧、团队协作能力培训、商务礼仪、交际能力培训等

一年内 半年   三个月内

培训时间段安排

工作日晚上  周末白天   周末晚上

不限

培训每周次数

1周1次   1周2次   1周3次

1周4次

注：“培训需求项目”每人最多选择三项，并在相应选项的“”内打√

附表三：

培训内容

培训课程

培训对象

培训方式

培训时间安排

百度+平台如何进校

智慧校园/高中一级达标学校

融资租赁

渠道拓展

产品知识

管理制度

人资政策

企业文化

业务政策

业务制度

法律法规

公司政策

其他业务技能: 沟通技巧、团队协作能力培训、商务礼仪、交际能力培训等

        年度营销中心培训计划表

附件四：

培训签到表

培训时间：2019年  月  日    点   分——    点   分

培训讲师：

培训内容：

序号

参加培训员工签到

序号

参加培训员工签到

1

16

2

17

3

18

4

19

5

20

6

21

7

22

8

23

9

24

10

25

11

26

12

27

13

28

14

29

15

30

附件五：

培训日期

培训地点

培训课程名称

参加人数

讲师情况

1、备 课 情 况： 很好   好   一般   较差   很差

2、现场讲授效果：很好   好   一般   较差   很差

或具体说明：

讲义情况

1、讲义印制质量：很好  好    一般    较差    很差

2、讲义数量满足情况：完全满足   基本满足   较少人满足   完全没有

课程纪律

1、迟到情况：      无迟到      较少迟到     较多迟到

2、注意力集中情况：很好        一般         很差

3、早退情况：      无早退      较少早退     较多早退

或具体说明：                       

现场气氛

1、提问与回答：  较多，很活跃    一般     较少，很沉闷 

2、与讲师的交流：很好   好     一般     较差      很差 

3、现场反应情况：很好   好     一般     较差      很差

或具体情况：

其他情况：

第2篇：智慧校园管理办法范文

一、重要意义

“智慧城市”是按照科学的城市发展理念，利用物联网、云计算、决策分析优化等信息技术，将城市运行的各个核心系统有效整合，实现人、物、城市功能系统之间无缝连接和协同联动，从而对民生、环保、公共安全、城市服务、商务活动等多种城市需求做出智能响应，形成安全、便捷、高效、绿色的城市形态，进而创造幸福美好的城市生活。

建设智慧城市已经成为当前国际国内关注的热点，是各个城市把握新一轮信息技术变革机遇，推动城市数字化、网络化向智能化、信息社会迈进的必然趋势。智慧城市建设早抓一步就能先人一步，就能抢占创新型城市建设的制高点、战略性新兴产业的制高点、城市未来发展的制高点。建设智慧城市，对于加快建设省内一流县城，推进“八个”，增强城市综合竞争力，改进和提升政府管理水平，不断提高人民群众的生活质量和幸福指数，具有十分重要的意义。

二、指导思想、基本原则和主要目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，以“八个”建设为目标，以提高全民福利为核心，坚持以需求和应用为导向，以制度创新、技术创新为动力，以基础资源共享和信息资源整合为重点，以公共平台和各类社会服务为突破口，加快推进信息化基础设施平台建设，为公众提供更加便利的工作生活环境，为政府各部门构建更加高效运行的管理平台，为社会各领域创造更加良好的信息化基础环境。

（二）基本原则

1、统筹规划，分步实施。智慧城市建设是一项涉及社会各个领域的系统工程，建设内容多，资金需求量大，必须统筹规划建设，合理布局，科学安排建设项目，提高信息化资金使用效率。要选择社会公众急需、受益面广、信息密集的重点项目优先实施,先易后难、先急后缓，重点突破、分步实施，全力推进智慧城市建设进程。

2、整合资源，协作共享。依托县电子政务统一平台，整合现有资源，建设集中统一、部门共享的信息化基础设施，实现跨部门业务信息系统互联、信息资源共享和管理服务协作，走集约、高效的信息化发展道路。

3、统一标准，规范建设。按照统一标准规划、建设和管理全县智慧城市公共设施、基础网络和支撑平台，规避各自为政、分散建设带来的巨大浪费和潜在风险。严格执行国家和省、市相关标准规范，遵守有关信息系统安全建设和管理规定，建立规范统一的电子政务网络与信息安全保障体系。

4、政府主导，合力推动。强化政府规划引领、统筹协调、优化环境、应用示范等方面的推动作用，充分发挥市场机制在资源配置中的基础性与导向性作用，鼓励通信运营商、企业、公众等社会多方参与，努力形成建设智慧城市，打造幸福的整体合力。

5、以人为本，深化应用。把贴近百姓、服务发展作为智慧城市建设的出发点和落脚点，把群众用得起、用得好作为深化信息技术应用的基本要求，不断缩小城乡之间、不同社会群体之间的“数字差距”，积极适应政府、企业和公众日益提高的实际要求，确定智慧城市的发展目标和重点任务，提高信息技术应用给公众带来的便捷和幸福感。

（三）主要目标

争取到“十二五”末，全县建成完善的信息通信基础设施，互联网普及率居于全市前列，实现城市宽带进楼入户、农村所有行政村能宽带上网，建成信息化网络全覆盖的光网城市。加快电子政务、电子商务、行业信息化建设，确保信息技术在经济社会各个领域应用取得明显进展。大力推动基于新一代信息技术的各类新兴智慧型产品和服务的应用，促进经济发展方式转变和产业转型升级，加快推进智慧产业健康发展。建成我县电子政务统一平台，实现60%县级部门无纸化办公。进一步提升信息技术创新、信息资源深度开发、信息广泛利用和信息安全保障水平及社会信息化普及应用水平，初步形成智慧城市基本框架。

三、主要任务、重点项目及资金筹措

（一）主要任务

根据市上要求和县“十二五”国民经济和社会信息化发展规划部署，“十二五”期间，我县智慧城市建设的主要任务是大力推动信息技术在经济、社会和城市管理等方面的应用，重点抓好九大应用系统建设，初步形成全县智慧城市的基本框架，打造幸福。建设县级电子政务统一平台，基本实现县级部门无纸化办公；建设洪水灾害监测预警系统，对洪水灾害险情进行实时监控；建设视频会议系统，节约会议开支，提高政府办公效率；建设综合应急指挥系统，提高政府应对处置突发事件的能力；建设区域卫生信息化平台，为广大人民群众提供方便快捷的服务，提高全县医疗管理水平；建设特殊车辆卫星定位系统，对特殊车辆进行实时管理、监控和调度；建设县中小企业信息服务系统，为中小企业提供优质良好的服务；建设农业信息综合服务系统，形成“数字农业”的基础框架；建设教育信息化系统及“平安校园”，提高教育管理的信息化水平。

（二）重点项目

1、建设县电子政务系统

2012年建成包括电子政务统一平台、电子政务内外网和标准化中心机房的县电子政务系统，以现代信息技术手段推进政务管理体制创新。该项目由县信息办负责实施。

2、建设县农业信息综合服务系统

2012年建设县农业信息化综合服务系统，包括农业监测预警系统、农产品价格信息系统、专家咨询服务系统、农产品供求服务系统、农业生产资料市场监管系统，逐步形成“数字农业”基础框架，建成农业经济和社会发展相适应的农业信息化基础设施、应用和服务三大体系。该项目由县农业局负责实施。

3、建设县洪水灾害监测预警系统

2012年建成县洪水灾害监测预警系统，在全县11个镇、3个社区和重点水库、湖坝、河道建成视频监控系统，对洪水灾害险情进行实时监控。该项目由县水利局负责实施。

4、建设县区域卫生信息化平台

2013年建设连接县内各医疗卫生机构、行政管理机构的基本业务数据，整合我县新型农村合作医疗信息系统，建立居民健康档案系统，实现医疗、医保、新农合系统“三位一体”的运营平台。该项目由县卫生局负责实施。

5、建设县视频会议系统

2013年建成连接县政府及各镇、社区的视频会议系统，提高办公效率，节省会议费用。该项目由县信息办负责实施。

6、建设县综合应急指挥系统

2014年建成县综合应急指挥系统，并与省、市对接，提高各级对各类突发事件防范和应急处理的保障能力。该项目由县应急办负责实施。

7、建设县中小企业信息服务系统

2015年建成县中小企业信息服务系统，为中小企业提供信息、管理咨询、科技、创业、市场开拓、法律维权、培训、融资服务平台，并实现与市上中小企业信息服务系统对接。该项目由县工发局牵头负责实施。

8、建设特殊车辆卫星定位系统

2015年建设出租车、客运车、危险品车辆卫星定位系统和运煤车辆治超监测系统，对特殊车辆进行实时管理、监控和调度。该项目由县交通局负责实施。

9、建设教育信息化系统及“平安校园”

2013年建设中、小学多媒体教学系统；2014年建设中、小学教育管理信息化平台；2015年建设中、小学、幼儿园安全视频监控系统，实现对校园安全的全面有效监控。建设自动感应式学生到校、离校短信实时通知的信息化系统和覆盖全县教职工的短信互动平台，实现教育管理部门、教职工、家长互动沟通平台。该项目由县教育局负责建设。

（三）资金筹措及建设模式

智慧城市建设是一项涉及国民经济和社会发展各个领域的系统工程，需要投入大量资金。各相关部门要按照各自负责的建设项目，提早计划，加大上省跑市力度，争取项目资金，确保项目建设资金落实到位。一要加大信息化建设资金投入，将智慧城市重点项目建设资金及运行维护费用列入县级年度财政预算，支撑推进智慧城市重点项目建设顺利进行。二要抢抓机遇，申报项目，积极争取国家和省、市在信息化项目资金等方面对我县的倾斜支持帮助。三要运用市场机制，采取企业投入、政府分期偿还等方式，鼓励和吸引各通信运营商和社会资本参与信息化建设，拓宽多元化投资融资渠道，努力解决建设资金不足问题。

四、保障措施

（一）加强组织领导。县政府成立了由主要领导任组长，各副县长任副组长，县政府办、县发改局、县财政局、县审计局、县监察局、县工发局、县交通局、县农业局、县水利局、县教育局、县卫生局、县交警大队、县信息办、县应急办主要负责同志为成员的县智慧城市重点项目建设领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在县政府办，县政府办主任兼任办公室主任，县信息办主任兼任办公室副主任，全面负责智慧城市建设方案的编制、项目组织实施等工作。

（二）加大宣传普及。要充分利用电视、网络等各种媒体，积极宣传建设智慧城市的重要意义、总体目标和工作部署，广泛开展智慧城市建设相关知识普及工作，切实提高全民科技素养和信息技术应用能力，调动全社会参与信息化建设的热情，增强全社会对智慧城市建设的认同感和参与度，提高全县智慧城市建设能力，加快经济转型升级，打造高品质智慧城市，实现幸福创新发展。

（三）建立共享机制。各有关部门要高度重视智慧城市的技术标准、制度规则的创新能力和保障能力，积极推进信息资源共享制度化、规范化。要加强调查研究，抓紧制订相关规章制度和符合标准规范、统一的信息交换接口，推进全县各相关部门之间的信息共享和业务协同，为智慧城市建设创造良好的政策环境。

第3篇：智慧校园管理办法范文

足球是深受广大青少年喜爱的体育项目。发展校园足球是成就中国足球梦想、建设体育强国的基础工程，对于深化教育改革、振奋民族精神具有重要意义。河南省的校园足球工作启动以来，省教育厅积极制订工作规划，采取有效措施，加大工作力度，取得了明显进展和成效。在最近召开的河南省校园足球工作推进会上，副省长徐济超指出，两年来，校园足球活动蓬勃开展，深得孩子们喜爱，深受中小学校的欢迎，成为教育领域一大亮点，十分令人鼓舞。

为了落实会议精神，本刊从本期开始，设立《校园足球》栏目，以及时宣传有关政策，分享科学理念，传播新鲜经验，树立先进典型，努力推动校园足球工作再上新台阶。本期我们邀请省教育厅体卫艺处处长、河南省青少年校园足球工作领导小组办公室主任郭蔚蔚撰文，对河南省校园足球工作进行深入的回顾与思考，敬请关注。

2015年4月， 在郑州召开的“全国青少年校园足球工作研讨会”上，全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体卫艺司司长王登峰这样说道：全国的校园足球同行都应该来河南学习！2016年5月，王登峰司长带领专家组到河南检查校园足球工作情况时再次评价：河南的校园足球工作已经走在全国前列。这是对我们近些年开展校园足球工作的充分肯定，也是对我们今后工作的鞭策。2016年12月8日，省政府在临颍召开河南省校园足球工作推进会，徐济超副省长出席并做了重要讲话，指出校园足球活动蓬勃开展，深得孩子们喜爱，深受中小学校的欢迎，成为教育领域一大亮点，十分令人鼓舞。国家级校园足球试点县（区）郑州金水区、洛阳涧西区和临颍县介绍了各自的经验，省教育厅、体育局、发改委、财政厅分别结合各自的职责做了针对性发言，提出了下一步的工作举措。

回顾以往的校园足球工作，可以说，在省教育厅党组的正确领导下，在各有关部门的大力支持下，在全省各级教育、体育部门的积极参与下，河南省校园足球工作扎实推进，取得了明显的成效。

一、率先将校园足球办公室设于省教育厅

一直以来，中国足球由体育部门主管。直至2014年11月26日，刘延东副总理主持召开“全国青少年校园足球工作电视电话会议”，正式提出将校园足球的管理职能从体育部门移交教育部门。2015年2月27日，国务院出台的《中国足球改革发展总体方案》将这一规划付诸实施。而河南省早在2013年初，就已经完成了校园足球管理由体育部门向教育部门的转换。这就意味着，当国内多数省份的校园足球工作起步之时，河南省已经扎扎实实开展了两年的工作。

二、基本构建起一套完整的校园足球管理体系

2015年3月24日，省教育厅印发《河南省校园足球行动计划》。同年4月2日，又印发《关于成立河南省青少年校@足球工作领导小组的通知》，朱清孟厅长任组长，副厅长刁玉华和省体育局副局长王鹏任副组长，下设办公室负责日常工作，办公室设于省教育厅体卫艺处。接着，各地纷纷按照统一部署，成立各层次的校园足球工作领导小组。全省基本建立起从省级到市、县（区）级的校园足球领导体系，保证校园足球工作自上而下、规范有序开展。

随后，《河南省校园足球特色学校基本要求》《河南省校园足球竞赛管理办法》《河南省青少年校园足球工作领导小组办公室关于建立内置机构及成员的通知》《河南省校园足球特色学校督导评估办法（试行）》《河南省校园足球档案资料管理办法（试行）》《河南省校园足球专项经费管理办法（试行）》《河南省校园足球活动招商方案》等一系列文件陆续出台，保证了河南省校园足球在发展过程中的有法可依。

目前，河南省已经基本构建起完整的、系统的校园足球管理规范，把校园足球纳入了规范化、常态化发展轨道。

三、提炼出校园足球“育人为本，重在普及”的指导思想

没有普及就没有提高，全省校园足球大发展的核心理念应该是“普及”。 早在2009年，国家就开始“校园足球试点”，但没有摆脱以“精英化培养”为主的思路，主要还是围绕训练、竞赛开展工作，成效并不明显。我们认为，必须从竞技的思维中跳出来，把重点放在普及上。校园足球的重点应该在于“育人”、在于“普及”。不管谁管足球，两三年就想出大成绩是不科学的，不符合教育、体育和足球发展规律。校园足球才是支撑中国足球发展的正确途径。只有树立“育人为本，重在普及”的校园足球发展理念，才能医治中国足球的痼疾！ 扎扎实实埋头苦干8～10年，优秀足球苗子的涌现将水到渠成。

四、大力开展校园足球培训

2015年3月，河南省指定郑州市金水区承办了教育部“全国县（区）校园足球培训班”，自4月开始，陆续组织校园足球行政管理人员、特色学校的校长、足球指导员、裁判员等进行校园足球培训工作。据统计，两年来，省级培训达4200多人次。

我们提出，全省所有参与校园足球的管理人员和一线指导教师都要参加培训，要从根本上解决校园足球管理人员的理念问题，让他们理解校园足球强大的育人功能、丰富的文化内涵和巨大的社会价值；更要从根本上解决一线指导教师的能力不足问题，具体到教会他们如何上足球课、如何设计足球大课间、如何组织班级联赛。只有把理念、措施都落实到位，才能实质性地推动全省校园足球的健康持续发展。

五、基本构建起全省范围的校园足球四级联赛体系

在普及的基础上，我们也要搭建起稳定的小学、初中、高中、大学四级联赛体制。搭建起这个平台，才会吸引更多的学校参与进来。同时，它也是一个上下贯通的渠道，让踢球的孩子们从小学、中学到大学都有出路。

近几年，我们多次举办大规模的超级联赛，小学、初中、高中、大学四个级别全部覆盖，孩子们也踢出了水平、踢出了精彩，取得了不错的成绩和良好的社会效果，基本构建起全省范围的青少年校园足球四级联赛体系。2015年，首届“省长杯”联赛，共吸纳了来自全省的85支代表队计1500余人参加比赛，虽规模较大，但并未覆盖全省，也没能将小学纳入赛程。2016年的“省长杯”联赛，将全省18个地市覆盖在内，共吸纳了128支队伍、2000余人参与，成为河南省参与面最广、人数最多的一场盛会。我省的四级联赛体制，也将会在实践中不断升级、完善。

六、举办河南省校园足球夏令营

2015年、2016年，河南省都举办了校园足球夏令营活动。夏令营与竞技无关，而是通过趣味十足的足球体验活动、感人至深的足球微电影、振奋人心的足球梦讲座、弥足珍贵的足球文化藏品展、新奇有趣的足球文艺节目秀，上演了一幕幕异彩纷呈的足球文化盛典，让孩子和家长、老师欢聚一堂，畅谈足球梦想，尽享足球文化盛宴。此举最大限度地展示了校园足球的丰富内涵，宣传了足球文化，培养了孩子们的足球兴趣。这也是“育人为本，普及为重”理念的具体践行。

七、研发河南省校园足球管理系统

现代信息科技的迅猛进步，已将全世界纳入“互联网+”的大发展中。古人云：“君子性非异也，善假于物也。”河南的校园足球需要“与时俱进”，借鉴先进科学技术，打造“智慧教育”“智慧足球”，才有助于大力推进校园足球的普及与深化。我们联合“一刻足球”研发了校园足球管理平台，在2016年开始施行，这样的举措在全国也是首创。这个系统将为全省校园足球特色学校的课程设置、大课间设计、足球联赛体制创建等问题提供具体支持c解决方案。

在校园足球工作积极推进、创新发展的同时，我们也清醒地认识到，这项工作仍存在一些短板：一些地方和学校对校园足球教育功能作用认识不到位，对“育人为本、重在普及”的指导思想理解不深，地区、学校之间的校园足球发展不均衡，场地问题依然没有得到彻底解决，仍是制约校园足球发展的难题，等等。这些都需要我们认真思考，精心谋划，创新思路，强化措施，改进提升。

“足球是教育，足球是文化，足球是生活”，这是我们对校园足球的认识、理解和感悟。一个从小与足球相伴的孩子，一定会培养出良好的行为习惯、意志品质、沟通能力、团队协作等能力，拥有较强的责任心、抗挫折能力、创造能力、预判能力和强健的体魄。

第4篇：智慧校园管理办法范文

【中图分类号】 G471.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）12―0034―01

校园文化是一个学校的品牌，是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态环境，其外延广泛、内涵丰富，形式多样。校园文化建设对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响，同时也是学校生存发展的价值追求与品位标志。因而，各级各类农村学校都非常重视校园文化建设，重视打造自己的特色校园文化。

一、农村校园文化建设的意义

校园文化是一种亚文化，由观念文化、规范文化和物质文化构成。它的作用是在长期的耳濡目染中潜移默化形成的。校园文化建设是一所学校的灵魂，是学校腾飞的助推器。所以，充分发挥校园文化的作用是学校教育教学的一项重大任务。

1. 激励作用。校园文化的外显形态是优美的学习环境，如整洁的环境、恰到好处的宣传栏、繁茂清馨的花草树木、规范整洁的教室等，都能给学生带来很好的审美享受，也给他们提供了学习的动力。内隐形态是以校风、教风、学风形成的观念体系。它们是校园文化无形的存在形式，影响、同化着群体中的每个个体，这是校园文化真正的力量所在。其思想意识层面的内涵，体现着它特有的人文风格。学生在这里体现了积极昂扬的精神风貌和学习热情。因为名言警句、励志故事、德育故事无不给予学生深刻的思想性、归属感、义务感和责任感，在无形之中增强了学生的学习动力。

2. 渗透功能。校园文化更多地通过文化无意识地给学生进行文化渗透，如同杜威所说：“一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。”这种潜在的隐性的文化渗透较之于显性的有意识的教育，对学生来说更为有效。由于校园文化的存在，极大地丰富了学校及班级教育的内容，有时甚至纠正教育可能产生的不良后果。这种潜移默化的渗透教育不仅对学生个体素质的提高起着特殊的作用，也有力地促进了全体成员素质的提高。

二、农村校园文化建设的内容和方法

校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化和精神文化三个方面。

1. 加强物质文化建设，美化校园环境。物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。

2. 加强制度文化建设，强化管理机制。俗话说：“不以规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等;二是细。内容具体明确，操作性强;三是严。纪律严明，赏罚分明。

第5篇：智慧校园管理办法范文

〔中图分类号〕 G620 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）21—0021—01

小学教育是人一生中非常重要的奠基阶段，小学教育工作者尤其是小学校长的教育思想、教育管理模式直接关系到教育的方向、教育的效果。要真正实施素质教育、促进学生全面发展，为学生终身发展奠定基础，就要改变观念，树立学校一切皆教育的理念，做到课内课外两手抓，课内不放松，课外要抓实，办有利于学生健康成长、快乐成长的大教育。

一、营造育人环境，增强教育效力

学校要对校园进行合理规划布局，凸显校园文化特色，营造适合学生学习、生活的环境，形成立体的、全方位的、无缝隙的教育空间，使学生置身其中便能嗅到浓浓的教育气息，达到耳濡目染、潜移默化的教育效果。每一面墙壁都是教育阵地，为此，学校要精心策划，打造浓郁的校园文化，使得学校物质文化展现教育思想和学校的精神风貌。如，让学生给花草树木命名，设置植物介绍标牌，让学生了解植物的科属习性等，普及有关植物的知识，并把花草树木分块、分盆包干到各班，激发学生们的养护热情，让学生们在广泛参与中，不知不觉地达到自我约束、自我教育的目的。

二、组织主题活动，彰显教育效力

小学生的年龄特点和生理特点决定了简单说教的教育效力是十分有限的，因此，学校要开展丰富多彩的教育教学活动，让学生参与活动、体验活动、组织活动，让学生在活动中分析解决问题、在活动中开启智慧、在活动中陶冶情操、在活动中促进个性正常发展、在活动中培养与人合作、沟通、交往能力，以实现活动育人的目的。

1. 活动系列化、常态化。活动系列化更能使活动凸显主题，实现目标，发挥育人功能。如，“学雷锋树新风”系列活动、校园艺术节系列活动、“我运动我快乐”系列活动、课外兴趣小组系列活动等等。活动常态化能使广大师生工作学习有条不紊、不忙不乱，便于组织和参加。如，“校园之星评比活动”、“红领巾跳蚤市场”、“学生才艺大比拼”等活动，有规定的时间，有固定的活动方案，有常态化的操作流程，当然就会实现活动的教育意义和目的。

2. 因势利导，升华活动价值。要使活动的教育价值最大化就需要做好当前的准备工作和活动后的总结工作，形成活动的完整教育体系。如，组织“红领巾跳蚤市场”各班的准备工作有：①广泛宣传：为什么要搞这样的活动？活动规则是怎样的？②各班分组：广告宣传组，销售交换组，财物管理组等。各班的总结工作有：①学生收获汇报；②学生思想和行为矫正。在这样的活动中，学生对活动的意义明确，能够用规范的行为积极主动参与，学生的综合实践能力得以提升，情感态度价值观得以培养，个性特长得以彰显。

3. 形成完善的活动激励机制。建立学校活动的组织管理办法，活动项目评比办法和活动项目奖励办法，能有效促进活动的规范性、稳定性和导向性，从而使活动更能吸引广大学生积极参与。学校表彰奖励各项活动中表现突出的学生，每年颁发奖状一千余张，几乎每个学生都能在自己特长的活动项目中找到自我、找回自信，有力地促进了不同学生在不同方面的长足发展。

三、利用教育资源，发挥教育效力

善于整合教育资源，学会借力打力才是学校管理者的高明之举。因此，要根据学校的具体情况和特点，充分利用教育资源，发挥最大的教育效力。

1. 整合校内资源，做细教育工作。校讯通、广播系统、电子屏等一些现代科技产品越来越多地进入校园，合理利用就能产生广泛的教育效力。如，校园广播系统，既可以组建广播站，发挥广播的宣传教育的强大功能，又可以成为音乐铃声，为广大师生的作息时间发出信号，还能成为普及中外名曲、经典音乐的重要阵地，使学生时时徜徉在音乐的世界里。

第6篇：智慧校园管理办法范文

校长静下心来办学就要走出浮躁，就要提高我们校长的人格魅力、学识、能力、品质、涵养。切忌急功近利，朝令夕改。目前校长静下心来办学牵涉众多因素，就校长的办学价值追求、办学理念和办学行为而言，起码要做到“三要”：一要对违反教育规律的办学行为敢于说“不”。二要克服办学的“短跑心态”，教育是“慢”的艺术。三要做好办学的“加减法”，让校园多一点书香,少一点铜臭；多一点务实，少一点作秀。

学校如何在这种大的社会环境中，静心办学是一件很不容易的事情，它需要极大的智慧和勇气！“静下心来办学，潜下心来育人”，这是一种基本态度，更是我们所追求的一种境界！我想当前在具体工作上我们在落实上无非还是两点：

1 学校各种常规管理和制度文化

针对学生的管理制度，诸如：考试规则、宿舍管理规定、课堂管理规定、实验室管理规定、手机使用管理规定、学生考勤制度；社团活动管理条例、违纪学生处理条例、优秀班集体文明班集体管理办法等林林总总，细化到学生常规中的每个方面的每个内容。这既是规范，更是一种教育和引导，它们让所有的学生都非常明确学生该干什么，不该干什么，禁止什么，倡导什么。就能起到引导明确，目标具体，实践性强，易于与学生的学习、生活和交往实际相结合，易于学校育人功能的发挥。

针对教师的制度，如：关于教辅资料征订管理规定、关于使用学校名义编印、出版发行书刊、资料的规定等，对从教者进行了严格的规定，有效杜绝了众多的师德隐患。这作为学校性质的最底线要求，对规范教师的工作作风，纯化教风，优化校风起到了至关重要的作用。再如：考试及成绩管理规定、考试成绩分析表、教学质量调查表，对教学质量等一系列的工作环节，在细节上作了明确具体的要求，所有教师尊章办事，循规履职，严格的过程监控，及时的信息反馈，教师就逐渐养成说实话、办实事、求实效的一种习惯，这种习惯就形成一种风气、一种特质，一种核心竞争力。

当然，除了制度，还要进行有效的引领，如：教学管理守则、教研组备课组工作计划、听课要求、课堂教学工作管理条例、教师教学常规（课前、课中、课后）、教研组长及备课组长工作职责等，它既是一种制度规范，更是一种科学有序的工作引领，它不仅让教师明确了该干什么，更让他们知道了该怎么干，如何才能干得更好！责任落实，每个人在规定的平台上尽力施展自己的才华，教师群体就生龙活虎，有限的空间，无限的创造，艺术的从教，生机勃勃！

2 坚持学校特色课程的设置

第7篇：智慧校园管理办法范文

光阴荏苒，一晃几十年过去了，周村二中经过一代代人的不懈努力，不断发展壮大。目前，学校有27个教学班，在校学生1700余人，教职工125人，任职资格达标率100%，学历达标率100%，是一所历史悠久的初中学校。

近年来，学校每年为高中输送大量的优秀学生，有近千名学子深造后又走进了大学殿堂，成绩斐然。学校先后获得省级规范化学校、省级艺术特色示范校等几十项荣誉或奖励。

这里环境优美，格调高雅。学校虽然不大，但却很精致，园林化布局，一棵花，一株藤，都蕴含诗意；幽曲的长廊，秀气的小亭，错落有致的山水，无不透露古朴与典雅。置身其中，你会为学校的书香、儒雅之气而感染；耳濡目染间，你能品味到学校的文化底蕴。

翻开周村二中的办学历史，总会发现，她的每一步都与“书香墨韵、陶情励志、成就精彩”有着密切的关系。从最初的创办者班质斋先生到现在的校长王永奎，他们在此无怨无悔地默默耕耘，为实现教育的真正目标，努力为师生创造“学习的乐园、精神的家园，幸福的校园”。

一、云蒸霞蔚虹方起――建设充满个性魅力的幸福文化

一所名校的发展，凝聚着几代人的智慧，在继承与发展中，学校文化是代代相传的血脉。“云蒸霞蔚虹方起”――清晨第一缕霞光透过淡淡的云层，照耀着静美的校园。朗朗的书声、淡雅的书香，像一股清泉滋润着校园的一草一木。内化于心，无言即大美；外显于形，平凡即至雅。文化的精彩也彰显在师生的举手投足间，一颦一笑，足见文化的身影。

建设幸福的精神家园，是周村二中为师生努力打造的工程，也是学校永恒的追求。

1.学校理念文化建设

长期实践中，学校形成了以“知礼、尚德、求真、创新”为校风，“精益求精、以生为本”为教风和“戒骄戒躁，勇于探索”为学风的一系列理念文化。学校始终继承和发扬“科学育人、特色立校、质量取胜”的办学理念，秉承“志存高远”的校训，以“追求卓越”的学校精神，坚持“创造适合学生的教育，培养祖国需要的人才，成就师生一生的幸福”的办学追求，致力于“建设师生学习的乐园，精神的家园，幸福的校园”的教学实践和探索。在探索和实践中形成了周村二中的特色理念文化。

2.学校制度文化建设

“为每一位老师搭建成长的舞台”，制度建设是保障。学校在全面实施素质教育，落实精细化管理的进程中，不断完善各项规章制度。按先急后缓的原则，首先完善了学校《章程》《教师手册》和《学校管理制度汇编》，将国家的教育法规与学校的规章制度传送到每位教师手中。其次，围绕立德树人，智慧教育，出台了《周村二中学生发展性综合素质评价实施办法》《周村二中级部工作评价实施办法》《周村二中学科组评价办法》《周村二中教师研修学分制管理办法》《周村二中班主任工作管理评价实施办法》《周村二中公物财物管理办法》等规章制度。制度的建立和完善，维护了师生合法权益，激发了教师工作积极性、主动性和创造性。

3.学校环境文化建设

一树一景皆文化，世事洞明皆学问。走进二中，你会被这里赏心悦目的景色所吸引，被经过独具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校园里的一草一木都成为育人的天然资源。

学校结合实际，对各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造。包括楼前美化，楼外、走廊、教室内部、办公室、宿舍及功能室的文化布置；在学校适当位置分别设立校训、校风、教风及学风传达界面，与学校物质景观相协调，前后呼应，达到层层递进、移步易景的连贯效果；利用办公楼前面两侧建立高标准的展板等形式增加历史性、知识性、意境性内容，为常规教育与课程教育提供丰富资源，达到“让学校的每一面墙壁都有自己的语言”的教育目的。

同时，注重班级文化、宿舍文化、餐厅文化建设，形成愉悦、明快的班级氛围，营造团结、友善的宿舍人文生活环境，创建整洁、有序的师生就餐环境。建设沁园和“博雅聚”教师书吧，为教师专业成长和提升教师修养提供高雅、温馨的环境，使教师在书香中研修专业、浸润心灵、感悟人生，感受到学校浓浓的人文关怀。设定学校“温馨办公室”评选条件，每学期评选两次。使老师们在整洁、健康、高雅的场所办公、学习，提升教师形象和教师修养。

4.学校活动文化建设

学校注重利用具有教育意义的法定节日、传统节日、重大历史事件、纪念日等，开展主题教育活动。针对不同年级的特点开展社团活动。开展“我自信、我能行”为主题的系列教育活动。打造信心二中，争星创优，提升师生的文明素质，积极创建学校特色文化。利用校报《中华星》，为师生搭建展示自我的平台，及时信息，树立典型，表彰先进。积极开展“先进集体”“优秀社团”“书香班级”“温馨宿舍”评比活动。引导全体学生争星级、创文明，争做文明学生，营造整洁舒适、温馨雅致的学习环境，倾心打造二中学子的文明形象。

二、务实高效抓质量――打造常态化的幸福课堂

朱永新曾说过，“教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族，为人类做出自己独特的贡献。”

打造幸福的课堂，培养学生一种积极的态度，是周村二中一直进行的课堂改革。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。教室的主人不再是教师，而是学生。课堂也不再是教师的一言堂，课堂上老师要尊重学生、尊重学生的想法、尊重学生的个性、尊重学生的处境、倾听学生的声音，和着学生的心跳想事情、做事情，教室里到处洋溢着生命的活力。

把课堂还给学生就是要学会放手，学会少对学生说“不”。学生是正在成长中的人，对未来的世界充满了好奇，成长中的事情需要靠自己学习，如果老师不给学生这样的机会，最终，学生只会被动地接受，被动地学习，成为一台不堪重负的“考试机器”。把课堂还给学生，教师就要用欣赏和肯定的目光鼓励学生自我成长，自我解决问题。面对学生的失误，也要给予微笑和鼓励！放手是打开幸福课堂的一把钥匙。

不让一个孩子掉队，这是学校幸福课堂的基本理念。这一理念的中心思想是给所有学生提供一个平等而有意义的接受教育的机会。让每一个孩子都能在学校生活中发展自己，完善自我，最终成为独特而成功的自我。面对不同的学生，怎么运用不同的教学方法，是老师在备课时首先要考虑的问题。因为学生们无论是知识、行为还是文化，都存在很大的差异。如果用一个教案、一种教法、一种评价标准，显然是不对的。这就需要老师课下下功夫，学会“量身定做”，有时甚至是“私人订制”。

幸福课堂的另一个特色是高效。“高效”概括地说就是，知识的超市、生命的狂欢。课堂上要体现“三高”即高效率、高效益、高效果；“三动”即身动、心动、神动；“三量”即思维量、信息量、训练量；“三学”即肯学、想学、学会；“减负”即轻负担、高质量。课堂的一切以学生为中心、以快乐为根本。

为此，学校根据学生的实际情况，制定了“四二一”课堂教学模式。课堂上教师可支配的时间为10分钟，学生自主学习、讨论、交流的时间为30分钟。课堂上学生学得愉快、老师教得开心，师生负担明显减轻。教师让出“舞台”，学生成为课堂的主人，教师由过去的“自编自导自演”退居二线，专门做好“编”和“导”。“编”就是教学设计，“导”就是上课时观察学生的学习情况，及时进行点拨、指导。现在，课堂面貌和教学方式发生了质的变化，“教”的课堂变成了“学”的课堂，学生学习的自信心、习惯、兴趣获得了大大提升，学习负担减轻了；教师和学生的关系更加融洽了，课堂真正成为学生吸取知识、愉悦成长的地方。

苏霍姆林斯基说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”所以，教育的最终落脚点是关注人一生的幸福。学校为学生创造适合学生的教育，为学生一生的幸福奠基。

三、立德树人育栋梁――培养文明儒雅的幸福少年

党的十报告把立德树人作为教育的根本任务，提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，“立德树人”首次被确立为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。袁贵仁部长讲中国教育梦为：“因材施教、有教无类、人人成才”。这要求学校必须实行个性化教育，给学生成长提供多元化选择。学校坚信――有道德的人更容易获得幸福。

1.深入开展“综艺满园星”活动

学校每年举办一届“综艺满园星”活动，以“中国梦，汇聚正能量”为主题，号召青少年应树立远大理想，承担起振兴中华的责任。“综艺满园星”活动的开展，旨在多一把评价的尺子，为学生打造一个展示自我的舞台，让每位学生在不同位置都能找到自信。

2.大力加强校本课程建设，广泛开展社团活动

结合实际，学校共成立了文学类、科技类、体育类、文艺类、实践类等十几门学校课程和社团组织，为学校实现育人目标，增加了多元化发展空间，促进了学生的全面发展。

3.开展系列德育主题活动

在全校通过各种途径开展“牢记使命，履行责任”“我自信，我能行”“为中华之崛起而读书”“争做美丽少年”“做文明儒雅人，树知礼尚德风”等系列主题教育活动。在政教处和团委的相互配合下，开展了主题班会、黑板报、手抄报评选及征文、演讲比赛等一系列活动。通过活动的开展，培养了学生良好的思想道德品质，同时让学生在活动中成长、在活动中学会做人，学会做事。

4.学生自主管理，培养学生自我管理的能力

一是每学期初都严格落实行为习惯养成月与学法指导月活动。二是实行学生自主管理校园督察员制度，坚持每周一次校园卫生大扫除与卫生大检查。每学期初组织全体校园督察员进行上岗培训，教师指导，保证学校的校园督察质量。三是引导各班制定班级公约，启发学生自主能动性。四是落实“上楼即静，入室即学”，强化自主学习。

5.依托“四大节”，开展校园文化活动

组织好校园科技节、读书节、艺术节、体育节等项目的应用创新活动，落实阳光体育大课间，为学生创造一个健康、快乐、阳光的成长环境，建设幸福校园。

6.注重德育科研工作

将德育融入课堂教学，让课堂成为学生思想道德教育的主阵地。有针对性地做好德育课题研究工作，积极探索适合学校的思想道德教育模式，增强德育实效。定期组织班主任论坛，依托家庭、学校、社区的共育功能，发挥家长委员会的德育助推力，为学生创设健康成长的良好环境。通过多种渠道，把社会主义核心价值观融入教育教学的实践中去，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、志存高远求卓越――构建“精而美”的和谐幸福学校

1.依托标准化学校建设，让学生享受幸福的教育

创造适合学生发展的教育环境，给学生成长提供多元化选择，着眼于学生的一生发展，满足每个学生发展的需要，让每个学生都能找到自己的生长点，是学校重要的办学思想。由于多方面的原因，二中负债较大，严重制约和影响了学校发展。面对困难，学校强抓机遇，多方筹集资金，先后投资300多万元，为每个班级配备了白板、投影、实物展台，实现班班通；进行校园改造；加固实验楼，对教学楼、办公室进行内外整修，使二中的校园逐步有了灵气、汇聚了人气，内外兼修，内涵发展逐渐得到社会认可。

让学生享受幸福的教育，办学条件标准化是基础，提高教师因材施教的能力是关键，运用现代教育技术是突破，实现学生个性化和优质发展是核心。这是一项系统工程，需要科学规划，精细管理，构建和谐校园。近年来，学校又以标准化学校建设为契机，加大投资，合理配置教育资源，提升学校品味，建设和谐校园，向“让学生享受幸福的教育”目标不断迈进。

2.提升人文管理情怀，让教师感受到家庭般的温暖

一支高素质爱岗敬业的教师队伍才能办出品牌学校。在严格落实学校各项规章制度的基础上，必须加强人文关怀，引导教师实现人生价值。学校充分尊重、信任、赏识教师，以民主的作风创设出一种和谐、宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。学校引导教师树立崇高的职业理想，让教师切实承担起教书育人和立德树人的责任。

学校主要采取了以下举措。一是关注教师心灵，以正确的职业操守汇聚正能量。工会牵头编印《我们共同走过》文集。文集记述学校发生的感人故事以触动教师的工作情感，砥砺教师的工作意志。二是关注教师身心健康。每年组织教师查体，安排老中医进行健康咨询，逐步增加文体活动器材，每天拿出一定时间让教师活动，定期开展凝聚人心、增加人气的集体活动，开展的“1+1竞赛活动”深受老师们喜欢。三是重视教师专业成长。学校从解决教师教育教学实践中遇到的困惑入手，引导教师进行“基于问题解决的教师个性化研修”，积极通过教师论坛、网络教研、教师读书、专家报告、外出学习、文章发表等途径，构建学习型组织，向专业化迈进。四是尊重教师话语权，畅通教师表达诉求的渠道。在制定制度、举行重大活动时，让教师积极参与意见，真正成为学校的主人。五是积极开展文体活动，丰富教师业余生活。组织教师课余学习励志操、快乐健身操，利用三八节、五一节、老年节、元旦等节日，开展文艺活动，组织体育比赛，教师愉悦身心同时，增强了使命感与责任感。六是扬正风、树正气，坚持正确思想引导人，高尚品格熏陶人，实干精神带动人，优秀典型感染人。制定出台《周村二中优秀教师、优秀教育工作者评选办法》，进一步激励学校广大教师、教育工作者在教育教学、教学管理中做出突出成绩，不断推进教育事业的改革和发展。

3.落实安全责任，加强安全教育，创建平安和谐校园

学校落实安全“一岗双责”和责任追究制度，学期初层层签订目标责任书。不断完善应急预案体系，共制定安全应急预案12个。定期进行安全隐患排查，坚持每周一次安全检查，一月一次彻底检查。每学期有计划地组织安全应急演练2次，提高有效应对突发事件能力。加强安全教育，新学期初进行安全教育第一课，学期末，发放《安全教育致学生家长一封信》。加强门卫管理，落实关严门，看好人，先联系，后放人；加强领导干部值班和巡视校园制度，发现问题及时上报解决；加强“三防一制”建设，2013年，投资1万多元新增加物防器械，增设7个红外线摄像头和硬盘存储机。2013年5月份，学校承办了省市人防民防对我区检查的学校现场，省市领导对学校的安全工作给予充分肯定。2013年10月份，学校通过市区两级平安和谐校园验收。

4.加强信息技术创新应用，营造智慧型环境

学校以信息化引领学校改革与发展。为教师配备笔记本电脑，增加无线网络接入设备，建成云架构的微机室和多媒体录播教室，建立了数字图书馆、教学资源库，更新门户网站，组建班级QQ群，为教育教学和“三结合”教育提供服务平台。“装配促进提升，应用引领发展”，学校依托现代信息技术，深化课程改革，促进教师成长，提高教育教学质量。通过信息化高效课堂比赛、教师微课比赛、电子白板应用比赛等形式，落实以生为本，提高教师专业化水平。利用信息化平台，积极组织科技社团活动，开展“敏特英语”教学创新，组织师生参加全国NOC比赛，高质量完成教师远程研修。在省第四届初中学生创新实验大赛中，学校获得一等奖。

提出了“中国梦”，它凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。正确的把握教育变革的方向，学校应有自己的教育梦想，并逐步转化为学校成功的教育实践。“创造适合学生的教育，培养祖国需要的人才，成就师生一生幸福”是二中人永恒的追求。

第8篇：智慧校园管理办法范文

运用新兴媒体开展统战工作的新思考

网络条件下思想教育工作的特点和要求

磐安民歌民谣史料辑录分析

浅析美国独立战争后犹太会堂——社区模式瓦解的原因

艺术类学生个性特点及教育策略

浅谈佛经翻译对中国文化的影响

虚拟世界VI设计——虚拟世界与VI的一种结合形式

谈论幼儿的家庭教育

浅谈我国制播分离的发展与趋势

我国投资与经济增长关系分析

文字的视觉个性与版面编排设计的关系

以态势分析法寻求地方高校合理定位

对当今全民健身运动的思考

浅谈设计师的风格形成

国际金融监管的新趋势与启示

论冈察洛夫文艺理论同其创作实践的矛盾与背离

良好组织形象的美学思考

体育专业招生考试成绩的制约因素及对策

摭论低幼动画片的主题表现

语言表达能力培养模式改革创新之我见

语言研究

与“不”连读成语的会意字

阅读策略研究及其对英语阅读教学的启示

学生实践能力培养探讨

大学生自主学习能力的调查研究

浅析英语语法对汉语网络语言的影响

严复的“信达雅”与泰特勒的翻译三原则

hotpot与火锅的翻译

功能翻译理论在旅游翻译中的运用

谈预设在英语广告中的作用

任务诱导型参与活动与二语伴随性词汇习得

浅议互动式教学模式的应用

浅谈俄语语义辞格

英语课堂教学中提问的实用价值

教学与实践结合的重要性

阅读课堂教学中的合作学习研究

艺术殿堂

绽放自然之美:激活水彩灵动

浅谈戏剧的真实美

文学教育（中） 设计素描教学难点问题的分析

语文教学中的自主探究

浅谈学生写作兴趣的激发

略谈动画色彩教学的改革和创新

浅谈儿童厌学问题的解决

谈谈我国民族声乐的核心魅力

中文教育

少数民族地区高职语文教学的困惑和对策

试论《论语》中的孔子与“礼”

双音节动词重叠条件及留学生使用偏误分析

浅谈中学语文教学

语文阅读教学方法漫谈

语文有效课堂教学和魏书生的教学实践

多种评改方式促进作文能力提高

中学语文教学与人文教育优化语文课堂教学的几个因素

书法练习对语文教学的影响

浅谈提高道德教育实效性的长效机制

语文教学中创新意识和创新能力的培养

初中语文综合性学习案例分析

作文批语,你学会温馨了吗

重新审视新课程情景中语文课堂的教与学

教学艺术

艺术作品对真理的显现

影视鉴赏课程教学现状与原因分析

新课程背景下高中校园文学社团建设的思考

从《阿房宫赋》看探究性学习

论精细化管理在学生工作中的意义及价值

在作文教学中培养学生敏锐的观察力

对高中学业考试管理办法的几点思考和建议

浅谈幼儿协调训练的文学教育（中） 培养

表演技巧的掌握对主持能力的优化

构建新课改下的政治课堂

重视史料分析 提高教学质量

高职高专院校服装设计教育体系

浅谈新课改下的多媒体历史教学

敦煌壁画中体操雏形与现代竞技体操对比分析

例谈中学教学的“教与学”

为高效课堂添点剂

对职业学校文化课教学的思考

初中思想品德课教学之创新

素质教育形势下的师生关系

中学体育教学之我见

运动竞赛焦虑和训练焦虑的差异及处理方法

中国古代书院对当代高等教育的启示

文教随笔

文学教育（中） 公文写作思维步骤

追求人生价值应遵循生命三重性规律

自信绽放智慧之花

试论青年人阅读的时代性和紧迫性

第9篇：智慧校园管理办法范文

论文摘要：大学人才的培养不仅体现在教学、科研和社会实践等方面，还体现在校园文化对人才成长的催化上。从学生精神面貌的塑造，到学生综合素质的提升，校园文化直接或间接地发挥着人才培养的作用。校园文化的差异很大程度上决定了人才培养的质量，决定了学校的前途和命运。

人才的因素包括智力因素和非智力因素，非智力因素对人才培养有很大的影响，是造成人们之间学习成绩或工作成就差异的重要因素之一，有时甚至比智力因素的影响作用还大。高校校园文化建设的重要任务是培养学生的综合素质，培养学生的非智力因素。高校校园文化通过一代又一代师生员工对文明进行传承、整理、交流和创新，经过长期积累而形成的精神成果以及蕴涵这种精神成果的物质成果的总和。高校校园文化是由四个层面的文化合成的文化共同体，即学校物质设施和物理环境在内的物质文化;师生所体现的行为模式和行为习惯在内的行为文化;学校各种规范性、系统性的规章制度在内的制度文化;师生员工共有的价值追求、理想信念、心理状态、道德情感等在内的精神文化，这四种校园文化形式对人才的培养起着不同的作用。

一、校园精神文化的人才培养功能

校园精神文化是校园文化的抽象和升华，是一种强大的精神力量。校园精神文化既是校园主体思维和思想的产物，也是他们生活体验的高度概括。校园精神文化“对生活于大学中的学生有着直接或间接的影响”，①能塑造学生的精神面貌，使学生形成积极的人生态度、良好的思想品质，有助于大学生积极的自我意识的培养，在人才培养当中起着重要的作用。

首先，对学生的精神面貌起着塑造作用。大学阶段是人生观、价值观、荣辱观形成的关键时期，有很强的可塑性。当代大学生思想敏锐、充满活力，有强烈的求知欲和上进心。自由民主、平等公正的大学精神，促使学生形成正确的人生观、价值观、荣辱观，为将来成为一个合格的社会主义建设者和接班人打下基础。

其次，校园精神文化有利于激发学生的学习热情，增强学生的社会责任感。良好的学风有利于浓厚的学习氛围的形成，使教育难以达到或不能在充分发挥效用的地方产生影响，成为教育的向导和有益的补充。大学的责任意识使学生更加理解将来所要从事的工作或专业的社会意义，不断增强社会责任感，使学生能够更好地服务社会、发展自我。

最后，校园精神文化有利于学生思想的成熟实现社会化。通过其特有的精神环境和文化氛围使校园内的每个人在潜移默化之中，把时代要求内化为自我意识，培养人的创新精神和创新能力需要鼓励学生的个性发展，在思想观念、价值取向等各方面拉近与现存社会距离，实现对人的精神、心灵、性格的塑造，从而达到社会化的目标。

二、校园制度文化的人才培养功能

首先，校园制度文化对大学生遵纪守法习惯形的成具有促进作用。制度文化是校园文化建设的一个重要组成部分，学校的各种规章制度，规定了应该做什么，不应该做什么，哪些行为应该受到褒扬，哪些行为应该受到惩罚，从而有效约束和规范学生的行为，避免学生滋生无政府主义、享乐主义和自由主义等错误思想。培养大学生正确地对待个人、集体关系，形成遵纪守法习惯。

其次，校园制度文化有利于教学科研的顺利进行，为学生学习提供保障。完善的校园秩序和环境管理制度，有利于维护校园秩序，优化育人环境。教学科研是高校的主要任务，有关的制度如课堂纪律、考试纪律、教室管理规定、实验室管理规定、教书育人条例、图书馆管理制度、教师科研管理制度等是教师开展教学活动的前提，是学生安心学习知识的重要条件。有关学生生活方面的制度，如饮食、住宿、医疗等保证学生正常生活，使他们以健康的体魄、充沛的精力投入到学习中去。治安管理制度如门卫制度、证件管理及使用办法、校园治安管理办法等维护安定的校园环境，都是建立稳定育人环境的重要环节。

最后，科学的学业评价制度有利于学生的成长。建立弹性化的大学内部教育教学评价制度，从内容上看，要建立以学分制管理为主和学年制管理为辅的教学管理评价制度;从形式上看，大学的教育教学评价系统要体现出弹性化色彩，以真正促进学生的多样化与个性化发展。通过弹性化教育教学评价制度不仅能促使学习者在知识、技能、智力和能力等认知因素方面的发展，促使学生情感、意志、个性、人格等非认知因素的提高。通过教育评价方法的多样性，促进学生全面发展、和谐发展。

三、校园行为文化的人才培养功能

大学是科学技术创新和文化发展的中心，活动中形成的创新、进取和严谨的作风，能促使学生的思维方式、精神状态和创造能力得到锤炼和熏陶，开阔他们的视野，拓宽知识面，增强对未来社会的适应能力。更重要的是，教师向学生传授知识、方法、技能时，直接促成了学生思想观念、价值体系的形成。

首先，教师在教书育人过程中所体现的诚信观念，能有效地促进学生诚信观念的形成。教师被誉为人类灵魂的工程师，对学生行为规范和思想的形成起着重要作用。教师诚信意识增强，能给学生树立诚实守信的榜样。课堂教学中的诚信教育，对学生诚信观念的培养起到积极的作用。

其次，和谐的师生关系能调动学生的积极性和创造性，促使学生人际关系技巧的成熟，为就业做准备。和谐的师生关系能促使教师尊重学生、理解学生、信任学生，充分挖掘学生潜能，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，促进大学生知识结构合理化。“校园文化活动是促使大学生由‘校园人’向‘社会人’转化的重要桥梁。”②校园的人际关系实践，学生可以使学生学会与各种人打交道，使校园群体间进行正常的思想、情感交流，促使学生形成积极进取、团结合作的精神和自由民主的观念，形成合作的行为习惯和良好品德，使他们逐渐成熟起来，学会待人、处事本领，提高了他们的社交能力。

最后，校园文化活动能让人在轻松、愉快的气氛中增长知识、陶冶情操、提高修养。精心设计和组织的文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中，使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到提升，帮助大学生形成优良的个性品质和良好积极的心理状态。宣泄情感，疏导情绪，排解压抑，使心理得到平衡。消除各种有害健康因素的困扰，促进有益于健康的生物化学物质的分泌，从而增强体质、体能，提高健康水平。校园文化活动还能锻炼大学生的组织、管理、协调能力，提升学生的信心，为将来从事管理工作积累经验。

四、校园物质文化的人才培养功能

高校校园物质文化对学校的教育工作及师生员工学习、生活都可带来不可忽视的影响作用。当人们进入高校时，最先感受的是物质文化的氛围，校园内的各具特色的建筑群、怡人的花草树木以及传递着历史和文化的雕塑等，是一个学校历史发展的见证。

首先，学生的大学生活无不受到物质文化的影响。校园物质文化为学生的学习和生活提供良好的物质基础，对学生的心理产生着直接的影响。校园物质文化体现在建筑物的外形、色彩以及它的实用价值，还体现在花草树木的品种、形态以及烘托出的协调的氛围。

其次，校园物质文化的设计体现了人们的价值追求和审美情趣，给人以青春的活力和美的享受。它通过日复一日的熏陶，潜移默化地提升着学生的审美素养。

最后，一个美化、净化、知识化、艺术化融为一体的校园，校园物质文化所折射出的学校传统、思想、精神等人文力量，是教育力量的组成部分。它使学生心灵受到陶冶，引导学生朝文明、智慧、道德、艺术的方向发展。

注释：

①李继兵.大学文化与学生发展关系研究[DB/OL]. dlib.cnki.net/kns50/