教育直播营销精选(九篇)

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第1篇：教育直播营销范文

1.满足了大学生的发展需求。

大学生已经是成年人，他们的成人意识十分强烈，且对于独立性的要求有所提高。大学生希望得到他人的尊重，也希望有完全的自由，自己的事情自己做主。像课外活动、社会活动以及交友方式，他们都希望可以自己做选择。在过去的思想政治教育工作中，教育工作者习惯于安排学生的时间与活动，大学生有一种被控制的感觉。思想活跃的大学生，不希望被他人束缚，渴望创新与改革。微博的应运而生，让大学生找到了一个个性化想法表达的平台。在微博上，他们可以自主选择关注者，不再受他人控制。

2.构建了有效交流平台。

大学生的学习压力、生活压力与就业压力较大，很有可能会产生焦虑的不良情绪与相关心理问题。因此，大学生十分需要一个合理的个人情感表达与交流的平台。微博是一个网络上的新兴事物，它所具有的特征以及运行的方式，让大学生找到了一个交流或者发泄的平台。他们借助微博诉说自己的内心想法，缓解内心压力，这对于大学生的健康成长是有一定益处的。同样，在微博这个平台上，大学生可以找到志同道合的人，就共同的兴趣爱好或者共同关心的时事进行交流，在自由、开放的平台上沟通，有利于学生个人发展的自由化。

3.带来思想政治教育的负面影响。

微博促进了大学生言论自由权利的行使，但在微博这个自由化的网络平台上，大学生的草根原创作品以及自由言论得到传播，这给网络环境的监管带来了很大的问题。微博上的信息是实时传递的，但网络监督要满后于信息的上传。大量没有经过核查的信息在微博平台上传播，其中不乏一些不良信息与虚假信息，这会给大学生的思想带来一定冲击，动摇其正确的价值观。另外，微博可以在手机等移动设备上登录与浏览，使部分大学生沉迷其中，无法自拔。

二、微博在高校思想政治教育中的应用

1.以微博为载体建立新的工作平台。

微博受到大部分学生的追捧与使用，高校的宣传部门以及思想政治教育部门应当关注这一问题，加强协作与联合，利用微博建立一个新的思想政治工作平台。在微博交流平台中，思想政治教育工作者要将学校提倡的观点融入到微博中，从而让学生在浏览微博内容的同时，潜移默化地接受这些正确的思想政治观点。思想政治教育的负责部门要就大学生的思想动态与需求进行真实有效的学校调研，建立一个符合大学生需求的微博平台，利用网络来丰富思想政治教育。比如，高校宣传部门建立一个以高校或者以部门为名的官方微博，将学校的发展方向以及校内最新发生的重大事件等信息公布在微博中，利用投标或者讨论的方法去了解学生的看法，促进良好思想政治教育氛围的形成。学校的学生工作办公室也可以建立一个官方微博，每天设立不同的话题与学生进行讨论，看学生的留言去了解学生的思想动态，及时发现问题，解决问题，通过微博平台的建立，促进思想政治教育工作的深入发展。

2.利用微博传播正确言论。

微博的传播性较强，互动性强，信息的更新速度较快。在应用微博开展思想政治教育工作时，思想政治工作者要认识并把握好微博的特点，利用微博做好舆论方向的引导。高校的微博平台应当符合大学生的思想特点，活泼的风格，时尚的话题以及生活化的内容，才能吸引广大的大学生粉丝。除此之外，思想政治教育工作者还要积极学习微博的利用方法，成为微博应用达人，促进自己成为学生中的微博头领。像学习流行的网络用语以及微博语言都是必要的，改变传统的教育者形象，才能融入到学生的交流中，加强正面舆论的传播。

3.利用微博加强校内人际交流。

微博平台上有着无限的沟通机会，人们可以通过自主参与成为微博中的一员。高校的思想政治教育工作者，要利用微博去加强师生之间的互动。通过微博，辅导员可以与学生建立平等的朋友关系，关心学生的学习与生活。辅导员通过个人微博的开通，与学生相互关注，与学生打成一片，倾听学生的心声，多与学生交流他们喜爱的话题，在交流中做好思想政治教育工作。更要发挥微博的影响力，将自己的价值观念分享给学生，让学生在浏览微博时进行自我教育。

三、结语

第2篇：教育直播营销范文

关键词：微博；高校；思想政治教育；媒介理性

中图分类号： D412.62 文献标识码： A

引言

随着技术的发展，新媒体不断出现，影响、改变着人们生活方式和行为方式。大学生作为知识水平较高、思维活跃、接受能力强的群体，天然地与新媒体的发展结合在一起。而微博开启了随时随地记录和交流的媒体时代，深刻地影响和改变着人们的生活和行为方式。针对微博对思想政治工作的影响，积极探索利用微博创新大学生思想政治教育的方法，努力开创新形势下大学生思想政治教育的新局面，是高校思想政治工作必须要面临的问题。为此，本论文研究微博及其特点、微博对大学生思想政治教育的影响，探讨利用微博创新高校思想政治教育的途径，就具有重要的理论与实际应用意义。

一、微博在高校思想政治教育中的应用现状

（一）微博的概念及特点

“微博”即微型博客，它允许用户在线简短的文字更新，还可以图片、视频等。以此实现即时分享。的帖子可以被编辑，在线访问，这些信息可以有多种方式传送，如网页、手机短信、即时通讯软件、电子邮件等即时通讯客户端出去。也可以通过个人电脑、手机等各种客户端进行传播。它是一个基于用户关系的信息传播、分享以及获取平台。其特点主要包括以下几个方面：

（1）便捷性。微博的一个明显特点就是“微”，也就是精简、短小。微博通常为140字，用户通过各种客户端组件个人社区，即时的分享消息。它不仅大大提高了用户间的互动，同时传播性极快，传播速度甚至比媒体还快。

（2）大众化。微博是为个人大众而设的，每个网民通过便捷的设备向一个平台自由发送可供所有网民阅读的信息，这些都比传统的媒介门槛要低，网民也可以自由关注任何一个自己感兴趣的人，甚至是社会上的名人、学者等。

（3）即时性。微博是一个“随时、随地、随性”的媒体，因为只要有突发事件或者敏感事件，只要你有手机，你就可以用微博强大的即时通讯功能用各种手段出来，比如视频，图片等，它更新的速度、现场感、时效性将是许多媒体无法比拟的。

（4）互动的动态信息。微博这一种大众传播媒介，其中一个特别的地方就是用户只需要通过“加关注”这一简单的按钮就可以将任意用户添加为自己的好友，并且能随时随地看到这些好友的更新信息并通过私信、对话、评论等方式来与之互动沟通。

（二）微博在高校思想政治教育中的应用现状

目前微博的普及使它更多的应用到了高校思想政治教育工作中，其中之一就是可以让高校辅导员随时随地关注学生们的思想动态，也就是可以应用到思想政治教育工作者对教育对象一对一服务中，使高校辅导员能够第一时间掌握学生们的心理，对偏激的，片面的一些言论等进行及时的引导和疏通。而在这一对一的过程中，其他关注的学生也可以看到并参与，这样可以使学生们从一个被动受教育者转变成一个主动受教育者，并且积极参与到思想政治教育过程中，提高了同学们的积极性以及增强他们的集体性。

调查发现，许多高校都有开通自己的官方微博，在官方微博上，高校将许多学生新闻、通知、活动、会议等内容通过图片，视频等方式，使学生第一时间了解到学校的动态，并且可以通过学生们的转发来提高高校的形象和影响力，丰富了高校校园文化，体现了高校的民主，同时高校也可以通过微博帮助和解答学生们的疑惑，为学生提供各项服务，即时反映学生们的心声。运用微博这一当下最流行的交流方式来对学生们进行潜移默化的思想政治教育工作，使思想政治教育工作更为直接和简单，并且能使学生们更容易接受，喜欢这样一种方式，拉近与学生们的距离，达到事半功倍的效果。

二、微博对高校思想政治教育的有利影响

（一）微博是大学校园的延伸和拓展

通过微博这一载体，能够使大学校园的生活更加丰富充实，学生们可以随时随地了解到大学校园的生活，活动等各方各面的消息。同时，高校学生还可以与大学校园进行即时的互动，对大学校园的各项内容进行评论和参与，在微博上学生们更容易吐露他们的心声，讲他们平时不敢讲或者懒得讲的看法，许多学生不再是一个旁观者，而是可以真正的通过微博参与到大学校园的生活学习中，成为大学校园里真正的一份子，而且微博还可吸引社会上或者其他高校学生们的注意，扩大一所高校的影响力，可见微博很好的将大学校园进行了延伸和拓展。

（二）微博是大学生交流的网络平台

微博这一网络平台，已经成为大学生们获取即时信息以及与人沟通交流的一种重要方式。大学生们通过微博可以了解到社会上发生的许多事情，只用轻轻一点，就可以与外界沟通，并参与讨论。通过网络这一虚拟世界，许多性格内向，害怕人际交往的大学生便可以逃避并填充自己孤独的现实世界，缓解自己的一些不良情绪，甚至喜欢在微博上与网友袒露心声，感受到一种平等的、被重视的感觉，并且就一些热门事件发表自己真实的观点和看法，积极的与人讨论问题，避免了现实中当面的尴尬，以及真实身份的束缚和逃避一些小范围的恶意打击。所有这些都使大学生们更愿意使用微博这一开放的网络平台进行交流。

（三）微博丰富思想政治教育的内容和形式

随着时代的进步，大学生们越来越不喜欢思想政治教育，甚至很多大学生们认为思想政治教育是无用的。而为了解决这一问题，我们结合当今的趋势与流行，对思想政治教育的内容和形式进行了创新和改革，其中运用微博这一网络载体，可以说大大的丰富了思想政治教育的内容和形式。运用微博这一方式，思想政治教育工作更容易开展并且深入人心，教育工作者们也不在是只用讲大道理的方式向学生强硬的进行思想政治教育工作，而是更多的用交心的，诚恳的语言与学生进行沟通，倾听他们在微博上的心声，这种潜移默化的将内容和形式使思想政治教育工作更贴近学生的学习生活，丰富了思想政治教育的内容和形式的单一化。

三、微博对高校思想政治教育的不利影响

（一）微博对思想政治教育工作方法的挑战

网络的快速发展使我们思想政治教育工作的方法越来越多样化，但同时也带来了巨大挑战。高校不再像以前单纯依靠课堂教学说教和有限的课外活动来进行思想政治教育工作，现在我们更多的运用多媒体，数字通信，网络交流平台，如论坛，QQ聊天工具等来进行多样化的思想政治教育工作。而微博的快速广泛应用，其传播速度快，范围广，自由化等特点都加大了高校对网络思想政治教育管理工作的难度，而传统的论坛等网络教育方式已经不能满足高校学生们的需求，也不能满足思想政治教育工作的开展，因此如何运用微博这一新形式来开展丰富多样，健康积极的思想政治教育工作是高校需要面对和解决的一大挑战。

（二）微博在思想文化传播方面的不利影响

现在是一个多元化的时代，随着多元文化的发展、传播、碰撞和交融，一些无聊、低俗的内容以及观念便会充斥到校园文化中，微博的便捷性、即时性以及开放性的特点又给了这些思想文化传播飞速的途径，使这些不良思想到处蔓延，不管是否合法或者健康，都得到了广泛的传播，而现实社会又不能对所有信息一一进行有效的监督，信息的传播逐步脱离政府、学校、教师及家长的控制，许多非主流的思想文化使大学生们感到新鲜有趣，他们不再单纯被动的接受主流文化和先进文化的教育，通过微博他们有更多的选择自己认同和接受的思想文化，这些对传统的思想文化发展造成了一定的消极影响，不利于正面的思想文化传播。

（三）微博影响大学生对媒介的理性认知能力

在虚拟的网络中，每个人都可以隐藏和篡改个人行为方式、行为目标等。如果没有相当高的是非辨别力和道德约束力，当面对网上令人眼花缭乱的诱惑和信息，大学生的心理将得到极大的考验和巨大的冲击。大学生的心理和生理都还处在一个未成熟的发展期，正在形成个人对社会的认知认同，因此对信息的筛选和吸收的程度也各有不同，当这些不良信息通过微博这一载体快速传播时，不单是大学生甚至社会大众都很难分辨真与假，而当中的炒作团队，网民的围观等都更容易使大学生的思想和判断能力产生偏差和疑惑，如果缺乏正确的引导，很容易使大学生产生错误的认知，导致许多心理问题和疾病。

四、微博在高校思想政治教育中的应用及对策

（一）逐步改进思想政治教育的工作方法

1、组织有新意的活动讨论与交流

微博能在思想政治教育中真正起作用，关键还要靠如何吸引广大师生参与其中。针对与青年学生成长有关的话题在微博讨论，在争论过程中学校思想政治教育工作者和老师应作为平等的身份参与进去，同时适时地引导舆论导向，有利于让大学生在参与中真正体会成长哲理。同时，举办一些与微博推广有关的大型活动，开辟通过微博进行学生工作的新途径，让微博成为师生工作学习的助手，进而成为生活中不可缺少的一部分。为此，高校可以通过微博组建一个跨越校园内外的社区，保持高校和谐的人际交流。

2、传统思政教育方式与微博相结合

校园传统媒体与微博新媒体互动，打造高效立体式思想政治教育。传统思想政治教育虽有弱点，但不可抹其作用。把传统的思想政治教育讲座与教学、活动等，放置于微博中进行讨论分享，互相配合中取长补短。同时，传统校园媒体与微博的互动，不仅能更好地推广传统媒体的信息，让校园媒体信息置于微博的讨论中，拉近校园媒体与广大师生的关系，同时还能让微博中讨论的重要问题通过校园媒体进行公示，有利于两者的共赢局面的形成。

（二）建立高效的微博文化传播监管机制

1、高校要引导微博舆论传播导向

尽管微博舆论高度分散、错综复杂、变化多端，依然具有引导的必要和空间，这要求高校思想政治教育工作者积极扮演好引导微博舆论传播的新角色。一方面，要建立特色微博网络。这些网络应该主题轻松活泼、议题时尚新颖，具备吸引力大、凝聚力强等特点，能够吸纳大量的大学生，并产生介绍陌生者加入的连带效应。另一方面，要真正使用网络聊天和虚拟交谈的自然沟通方式，以年轻人的语言与年轻人交流，充分展示亲和力和感召力，消除思想政治工作给人的政治说教刻板印象，在自然生动的语境中营造主流舆论氛围。

2、引导学生微博，发挥同辈群体影响力

当代大学生日常行为举止更多地直接受到同辈群体成员的影响，成员的共同价值观就产生于同辈的褒贬之中。微博这一媒介无疑为同辈群体之间进行对话式的思想交流和碰撞架起了一座便利的桥梁，大学生可以通过无阻隔的沟通交流进行自我教育，从而对相互之间形成共同的价值观产生有效影响。对此，高校思想政治教育工作者应当注意发现和引导好的微博并做好链接，让更多的人共享；当然，学生们的一些观点、看法肯定存在一定的偏颇甚至错误，这就需要挑选一些思想觉悟高、知识广博的同学在学生微博中发挥导向作用，引导大家接受正确的思想，摒弃错误观点。

（三）加强对大学生的媒介认知能力

1、增强大学生的媒介理性

现在社会上充斥着各种负面的舆论信息，有真实的也有夸大事实的，而有些偏激的思想很容易引起大学生的关注，而这些未经证实和筛选的信息有时会使大学生丧失理智，做出错误的决定，因此这就需要我们思想政治教育工作者要及时对这些信息进行分析和把握，引导和教导大学生如何理性对待这些信息，不要为自己的一时冲动而犯下不可原谅的错误。

2、提高大学生对媒介信息的辨别判断能力

一般来说，有了媒介理性，更要提高大学生对媒介信息的辨别判断能力，只有形成正确的辨别判断能力，才能抵制不良信息，虚假信息对大学校园带来的冲击，降低对大学生人格、心理等造成的伤害。我们要进行思想政治教育工作，不但是要将知识传授给学生，更重要的是要教会学生辨明是非，塑造良好的人格品质，形成高尚的道德思想观，使学生们向正确的方向发展。对于高校思想教育工作者而言，需要从旁指导和引导大学生对各种媒介信息做出自己正确的辨别和判断，才能使大学生们不断提高辨别是非，抵御不良内容侵害的能力，这样才能使微博的缺点成为对大学生思想政治教育工作的有利实践工具。

参考文献

[1]成有信.教育学原理[M].河南：大象出版社，2010年

[2]周旋.论微博客的新媒体特征[J].新闻传播，2010年第3期

[3]许茂祖.高等教育评估理论与方法[M].中国铁道出版社，2011年

[4]宋涛.政治经济学教程[M].北京：中国人民大学出版社，2010年

第3篇：教育直播营销范文

一、高等学校英语应用能力考试（B级）对高职英语教学的正面反拨作用

1.具有促进教学的作用

高等学校英语应用能力考试（B级）既体现了培养语言综合运用能力的宗旨，又不偏废语言基础知识，对突出学习重点、坚持正确学习方向起到了很好的促进作用。学生的测试成绩在很大程度上反映了教师的教学水平和成效。因此，学生的考试成绩是考核教师教学质量的一个重要参数，教师可从学生考试中各项目的分值来发现问题与不足，调整教学方法和重点，从而提高学生英语水平。

2.能够提高学生英语学习的主动性

高等学校英语应用能力考试（B级）有明确的测试内容，项目和时间，这种标准化，模块化的考试让学生清楚地了解此项考试，有利于学生结合自身特点制定合理的自主学习计划，有效提高了学生学习英语的主动性。许多院校已将学生是否通过考试作为学生能否毕业的一个条件，所以学生非常重视考试。学生学习英语变得更加主动，不仅课上认真听讲，而且课下也能及时做好复习。有些同学还会自行查找相关资料来提高学习成绩。在准备考试的过程中，学生不仅提高了应试能力，同时也提高了语言能力，变被动学习为主动学习，找到了学习的乐趣。

二、高等学校英语应用能力考试（B级）对高职英语教学的反面反拨作用

1.容易将高职英语变成应试英语

在强调高等学校英语应用能力考试（B级）重要性的过程中，教师教学的价值取向和目标很容易向考试看齐，进行所谓的应试教育。为提高学生的考试成绩，教师不得不只教授考试所涵盖的内容，采纳适应考试的教学手段和方法，使考试成为教师教学的指挥棒。在一切以考试为导向的英语课堂中，难免缺少活力与乐趣，再次回归到以教师为中心的死板氛围当中，而以学生为中心的交际法，任务法，小组互动法等则与考试的内容显得格格不入。学生往往为了考试而考试，而忽视测试本身该有的教育目的。这在很大程度上偏离了高职英语教学的初衷。

2.造成部分学生的焦虑情绪

由于很多高职院校把通过高等学校英语应用能力考试（B级）作为能否毕业的一个条件，这对于英语成绩差的学生在学习英语方面造成了巨大的心理压力。为通过考试，他们必须整天埋身于题海中，把主要精力放在解题技巧技术训练上，按照测试的内容来训练自己，而不是踏实地培养语言应用能力，即使通过考试，也难逃脱“高分低能”的窘境。

三、如何提高高等学校英语应用能力考试（B级）对高职英语教学的正面反拨作用

1.调整教学策略，提高教学效果

高职英语教师，在教学活动中应明确《高职高专英语课程标准》的要求，充分利用教材，结合《考试大纲》，注重学生听、说、读、写、译的多方面能力的训练。除了传授语言知识，还应让学生了解其他国家的文化和习俗。在具体的教学活动中，尽可能借助多种教学媒介把课堂学习与语言实际使用联系起来，把英语学习与具体的任务联系起来。在课堂中多一点师生之间以及学生之间的互动，充分调动学生运用英语进行口头表达的积极性，使他们由被动学习变为主动学习，从而改变沉闷的教学气氛。只有提高学生英语学习的兴趣和欲望，才能提高学生的成绩，通过考试也就不再是一件困难的事情了。

2.使应试英语与职业英语充分结合

针对高职高专院校非英语专业学生而设置的高等校英语应用能力考试（B级），应该符合国家培养这些学生的目的，即满足社会市场需求，进行适当的改革。职场的真实性任务是评价学生语言运用能力的最佳活动，学生只有通过完成相关任务，才能具备完成职场工作任务的能力。因此，高等学校英语应用能力考试（B级）应该突出考查语言应用能力，以任务为形式，将知识技能与具体职业场景结合起来，让职业英语与应试英语充分结合。只有这样，高职院校培养出来的学生才能具备自身的优势，真正做到毕业即可上岗，帮助企业和社会提高效率，成为受欢迎的高职毕业生。

四、结语

高等学校英语应用能力考试（B级）对于高职英语教学的内容，方法，策略等具有很强的反拨作用，两者之间互相联系又互相影响。充分利用考试的正向反拨作用，减少反面反拨作用有利于语言教学与语言测试的双向提高。

参考文献：

[1]Alderson, C. & Wall, D.. Does Washback Exist? [J]. Applied Linguistics. 1993. 14/2: 115-129.

第4篇：教育直播营销范文

关键词：微博；高职；思政教育；创新

“微博”以其强大的功能将言论自由引向深入，给人们带来便利和机遇。微博已成为高职学生的新宠，成为高职学生信息分享的空间和自由表达的乐园，同时微博也给高职学生思想政治教育工作带来了一些问题。如何用好“微博”这一载体来改进和加强高职学生思政教育，是当下亟待解决的新课题。

一、微博效应下高职学生思政教育的变化

“微博”的平等与共享精神，使每个人都可以以最直接的方式第一时间发表观点、立场、情绪和感觉，由此，大量原创内容爆发性地生产出来。此外，“微博”的便捷性和“微写作”的语言表达方式，也符合当前高职学生的写作习惯，记录高职学生每一刻的心情、每一瞬的感悟，满足高职学生自我表达的需要。当前高职思政教育工作的现状：

1.传统的思政教育方法过于单调

高职思政教育大部分只局限于校内、课堂之上，采用传统灌输形式。高职学生追求新意，传统的教育方法已经跟不上时展，学生对传统的思政教育方法产生质疑和抵触，不利于思政教育工作的进行。

2.传统的思政教育内容、导向功能受到冲击和质疑

传统的思政教育内容主要是理想、爱国、道德教育，在现实社会中具有导向功能。但是由于网络的快速发展，网络监管力度低、门槛低，高职学生在网络上接触到的内容参差不齐，为避免对传统思政教育的造成冲击，高职思政教育内容有待充实和创新。

3.思政教育工作者急需改进专业技能和工作方法

高职院校思政工作者应该利用微博来拓宽传统的思政教育工作，进一步增强高职院校思政治育的导向力，使得高职院校思政工作得以更好的推进。

二、利用微博效应进行思政教育创新

1.把微博作为新时期思政教育宣传工作的新载体和新阵地

据《第29次中国互联网络发展状况统计报告》指出，截至2011年12月底，我国微博用户数达到2.5亿，较上一年底增长了296.0%，网民使用率为48.7%。微博用一年时间发展成为近一半中国网民使用的重要互联网应用工具。微博实名制政策已经在2011年底出台，如何有效规范微博上的信息传播秩序成为政府十分关注的问题，这些监管措施的落实将会对微博的未来发展产生重要影响。

2.利用“微博”改进教育方法，提高管理水平

思政教育工作通过微博这一平台，从网络上搜集高质量、有内涵的、能引起青年人兴趣并产生共鸣的、关于思政教育方面的资料，传递给受教育者，便可突破统思政教育内容贫乏、资源有限的限制，使得一切资源皆为我所用，从而实现思政教育工作真正意上的无处不在。微博简单好用、方便快捷、功能强大的功能，不但能节约相关硬件的消费和资金，同时会改善思政教育工作“磨破嘴、跑断腿、成效低”的现象。利用好“微博”这一最新网络社区交流平台，构建起一条畅通的信息渠道。利用“微博”即时通讯功能，公布各种服务信息、接受青年人的求助等，同时可以利用“微博”社区对教育管理对象进行跟踪查，了解其即时状态，以及对思政教育工作的建议，这些都有利于教师及时发现问题，解决问题，提高思政教育现有的管理水平。

3.思政教育工作者应该提高自我适应能力

利用微博可以与学生进行良流互动。在“微博”中被“关注”是能与“粉丝”相互交流的前提条件。“粉丝”们的交往方式是平等和开放的。思政教育工作者进入微博中，发挥自己的人格魅力，用生活化的语言和心态，亲切地与学生们进行实时交流，倾听他们所思所想，随时随地观察他们的心理动态，进行更加有效的思政教育。教师可以用幽默的语言、图片、视频等形式形象的在宣传自己的同时，更要为广大学生提供便捷全面的信息服务，同时也可以扭传统思政教育工作的墨守成规的局面，快捷有针对性的解决问题，顺利的开展思政教育工作。

4.利用微博进行网络素养教育、理想信念教育

第5篇：教育直播营销范文

一、微博文化对高校思想政治工作的影响

（一）为高校思想政治教育带来新机遇

思想政治教育具有与时俱进的特点，但是高校本身的特点决定其在开展思想政治教育工作的时候遇到时间与空间的阻碍，无法紧跟当前的潮流，各种信息的传送和获取存在滞后性。但是微博这种新媒体出现之后，恰好可以弥补高校思想政治教育工作的这些缺陷。高校的思想政治教育工作人员可以通过微博获取和最新的资讯，将思想政治教育信息结合大学生的兴趣进行编辑，引起大学生的注意，在适应时代潮流的同时也让思想政治教育工作得以顺利开展。

（二）让思想政治教育主体与客体实现有效互动

在高校生活中，大学生与教师之间往往存在一定隔阂，使得学生无法与教师之间建立良好的沟通关系，与思想政治教育教师之间的关系更是处于僵化的状态。而且思想政治教育课也是以大课堂的形式展开，全部学生聚在一起听教师讲解。在这个过程中，教师需要处理的教学事务繁重，没时间与学生进行深入交流，思想政治教育的工作效果并不如预期。但是微博出现之后，学生与教师之间的不需要面对面就可以实现思想交流，让学生少了很多压力。由于学生会经常将与自己有关的信息在微博上，教师可以及时获取学生的信息，使得教师可以顺利增强对学生的了解，可以根据学生的特点展开针对性的教育。

（三）拓宽了高校思想政治的教育渠道

以往的思想政治教育工作主要围绕理论课、党团活动、专题讲座等环节展开，教师的讲解方式也是以强制灌输为主，这种方式本来就过于生硬，无法激发学生的学习兴趣，虽然教师利用各种新方法对原有的教学方法进行改进，但是仍然无法获得良好效果。微博的出现给思想政治教育理论的传播提供了一个新的平台和渠道，教师应该充分利用这个平台开展创新教育。以往的教育方式较为单一，通过微博可以让这种情况得到改观，利用文字、图片、视频相结合的方式，让思想政治教育信息的表达更加具有生动性和说服力。的内容尽量生活化，与学生身边的实际状况相符，如此才可以获得学生的认可，让思想政治教育工作打破传统的束缚，以全新的形式发挥其教育作用。因此，微博为高校思想政治教育工作提供了一种新的渠道。

二、利用微博加强高校思想政治教育工作的建议

（一）创建新型高校思想政治教育微博

微博以海量信息著称，使用的大学生也都是来自不同专业、背景，思想政治教育工作者如果不与各方合作很难达到教育目的。因此，应该用新的角度审视微博，创建一个综合性的思想政治教育团体，比如高校官方微博、高校各部门微博、教师个人微博等。高校微博作为高校信息的官方平台，可以利用其具备的权威性特点，成为一个引导舆论的基地。全国各个高校几乎都有自己的微博，但是某些高校官方微博常常转发一些新闻作为日常状态的，与思想政治教育偏离。学校各部门微博应该加入思想政治教育工作中，教师个人的微博也在教育团体中有重要地位，能实现与学生之间的有效交流。

（二）营造新型师生关系

学生对教师处于尊重而产生畏惧情绪，成为师生之间交流的阻碍。教师可以利用微博随时与学生保持互动，让上方处于平等的地位，交流彼此的观点。思想政治教育者一定转变自身的观念，主动与学生进行交流，以平和的态度面对学生，引导学生树立真确的思想观念。学校相关部门和领导也可以在微博中与学生互动，不需要逐条回复，但是要挑选其中具有代表性的问题进行回答和解决。也可以采取其他的形式发起互动，比如校园选美投票，让学生们挑选出符合自己审美标准的女学生，这种形式是学生喜闻乐见的，思想政治教育工作对此重视。

（三）加强微博文化监管

第6篇：教育直播营销范文

关键词：高职院校；人文素质教育；校园网站；辅助传播体系

“人文素质教育”，是旨在提升人性境界、塑造理想人格、实现个人与社会价值的教育。教育目的主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与人、人与自然、人与社会的关系以及个人理性、情感、意志等方面的问题。其实质是人性教育，核心是培养人文精神。从高职院校人文素质教育网络辅助传播体系建设现状来看，对于该传播体系的可行性缺乏深度理解和科学认识，应从教育教学实践中拟定有效建设方案，充分发挥阵地作用，切实提高学生人文素养。

一、人文素质教育校园网站建设现状

通过浏览高职院校的校园网站发现，目前栏目建设大体以学院概况、组织机构、新闻中心、教学科研、招生就业、党建思政、校园文化、合作交流等为主。内容以校为本，重客观性介绍，对了解校园动态提供了有效信息。校园网站，很大程度上是院校介绍基本情况、体现发展动态、新闻公告的媒介和通道，很好地利用了网络平台的信息功能，而对校园网站能够对学生进行课堂之外的辅教育功能，则认识不足或是认识到了尚未能进行很好的建设。总体运行水平不高，缺乏深层的文化内涵与教育功能，没有充分利用网络开放性、分享性、互动性、虚拟性的特点对学生进行人文素质教育，未能有效利用这一教育平台和宣传阵地。虽有些院校涉及，但相关网页设计趋于简单，形式单一，内容长期不更新，更新速度较慢，对学生没有形成很强的吸引力。而校园网站有的放矢、有目的性地开展人文素质教育，可有效辅助课堂教学和其他形式的教育活动，丰富人文知识，提高人文素养，在潜移默化中培养人文精神，实现育人目标，其作用不可小视。

二、人文素质教育校园网站建构的可行性

信息时代，以网络为载体，大力开展校园网站人文素质教育活动，应该成为高职院校进一步加强研究的课题之一。高职院校注重培养实用性职业技能型人才的同时，主要通过大学语文等课堂教学，以及开展各种形式的校园活动，如组织学生观看历史题材电影、古诗词朗诵比赛、演讲歌咏比赛、书画比赛等，通过板报、宣传栏、校园广播等方式进行人文素质教育，一定程度上提高了学生的人文素质水平。但从现实情况来看，虽存在个体差异，但学生的人文素质水平整体不高。人文学科基础文化知识较差，缺乏一定的艺术文化底蕴，人文素养有待提高。个人理想信念、奉献精神和社会价值淡化，社会责任感不强。为了改变这一现状，除了应提高人文课堂的教学质量，广泛开展丰富多彩的校园活动，组织学生参加社会活动之外，不妨利用网络这一载体，凭借其优势特征，通过人文素质教育校园网站的传播，对课堂教学及其他形式的教育活动作一有效补充，与传统人文教育相辅相成，相得益彰，以其辅地位促动高职院校人文素质教育的发展。传统人文素质教育基本上是教师主导型的模式，学生存在厌学现象，往往流于应付人文课程的学习，达不到预定目标。网络改变了教育主客体的关系，变传统的单向灌输式教育为双向平等互动式教育，使学生自主参与到校园网站设置的人文教育过程和情境之中，富有人文色彩、艺术气息和鲜活生动的网页设计和内容呈现，能够激发学习动机，自主锁定学习内容，自觉接受信息资源，内化知识，进而提高学习效果，改善认知结构。人文共同课教学面向全校学生，对提高人文素质水平起到了重要作用。但大班教学对个体的针对性和关注度存在着客观弱化因素，这主要是由现实环境所造成。而人文选修课的开设会受时间、空间等条件限制，学生往往不能按个人意愿进行自由选择。鉴于此，可以充分利用网络直接引导、服务性强的特点，通过网上人文素质教育，增强对全体学生、不同个体的开发和服务。又据网络时间、空间无限性特点，学生能够随时随地自由分享网上的人文教育资源，提高教育的针对性、实效性。网络虚拟性的特点，使得学生可以在没有压力的情况下流露真情实感，借以较为准确地把握情绪波动和思想特点。通过互动、交流和引导，帮助学生学会处理多种社会关系。网络自身的优势特征决定了高职院校建构人文素质教育网络辅助传播体系有着一定的可行性。切实将这一教育形式真正运用到教育工作当中，把人文知识和人文文化所蕴含的丰富情感、深邃智慧、崇高理想通过鲜活的校园网站进行传播，并与传统人文教育形成优势互补，努力提高学生人文素质水平。

三、人文素质教育校园网站建设方案

推进网上人文素质教育，必须有针对性地加强师资队伍建设，优化知识结构，掌握较为全面的人文素质教育基本知识。同时，要加强计算机网络知识培训，掌握使用常识，具备一定的操作技能和网页设计能力，努力以丰富鲜活的网络人文情境浸染学生。建构人文素质教育网络辅助传播体系，要尊重学生个体，注意个性化要求，吸引注意力，提高受关注度。内容尽量涉猎广泛。本文拟想应从常识知识、文学欣赏、中外历史、哲理漫谈、艺术长廊等大的板块入手，呈现丰富的人文内容：

1.常识知识。综合推出各人文学科常识性、基础性知识。因现高职学生人文常识知识偏弱，不能正确说出中国古代各朝展顺序，对中国古代四大发明不能准确说出，对其源起、发展、传播更是知之甚少。通过常识知识板块的设立，努力改变人文文化基础知识缺乏、知识面较为狭窄的现状。

2.文学欣赏。定期推介不同风格、不同体裁的文学作品。通过静心品读，释解内涵，让学生懂得崇尚与摒弃，崇高与卑微，珍视与坚持。于欣赏中愉悦心情，陶冶情操，浸染内心世界。

3.中外历史。应包括政治制度史、民族史、地方史、思想史、文化史、文物考古等各个方面。介绍方式切忌枯燥和简单叠加，采取多元化形式，文字结合图片，辅以声像材料，便于接受和理解。

4.哲理漫谈。介绍中外哲学著作、哲学思想，把哲学问题通过浅显易懂、喜闻乐见的形式表现出来，使学生心智宽广，思想精深。

5.艺术长廊。展播中国民族乐器、西洋乐器及经典曲目，展示古今书画名作，呈现京剧、歌剧艺术和地方曲艺，选播中外经典影视等等。创造艺术氛围，在不断的艺术熏陶中提高艺术修养和文化底蕴。运行过程中，内容要及时更新，但因面向的是全校学生，其更新周期不宜过快。应增加机房设置，提供更多上网场所，适当延长上网时间，以人为本，实施人性化管理。应附设电子信箱，学生可以提出疑问，畅谈感悟，倾诉情感。对此，教师应细心聆听，用心解决。总之，对高职学生通过校园网站进行人文素质教育是有待研究和发展的一个课题。高职院校应认真实践，努力建构融知识性、思想性、趣味性、服务性于一体的人文素质教育网络辅助传播体系，并逐步合理化、科学化，充分发挥校园网站的教育功能。

参考文献：

[1]朱建童，王珊珊.高职院校学生人文素质状况的调查研究J].浙年专修学院学报，2004，（2）.

[2]宋修波.高职人文教育构建的思考[J].中国成人教育，2006，（12）.

[3]张晓峰.论高职院校的人文素质教育[J].山东商业职业技术学院学报，2002，（2）.

第7篇：教育直播营销范文

辅导员是高等院校教师和管理队伍的重要组成部分，是当代大学生思政教育的骨干力量[1]。高校辅导员的日常事务性工作繁杂，需要承担学生的思想政治教育、学生就业指导、心理健康教育和日常管理，这些工作不仅仅维护着学校的安全稳定，而且还影响高等院校的校园文化建设。因此，高校辅导员的工作积极性直接影响学生和学校的发展，辅导员职业倦怠将直接对学生的健康成长和高校的稳定发展产生不利影响。截至 目前，随着高等院校的扩招，辅导员的队伍也在逐步壮大，但与此同时，高等院校辅导员的队伍建设也开始呈现出一些问题，其中辅导员职业倦怠是较为突出的问题之一。

1 高校辅导员职业倦怠存在的原因

1.1对辅导员工作的重视程度不足

由于辅导员的事务性工作繁多，内容有很大的弹性，有些高校职能部门对辅导员的工作没有准确的定位，认为辅导员的工作仅限于与学生谈话及一些日常的管理工作。工作内容简单，并且不需要像专职老师那样承担教学任务、科研工作等有硬性指标的工作。因此，辅导员不论是在高校的地位还是待遇上，都与专业课教师差距甚远，并且存在部分高校不重视辅导员的队伍建设的问题。

1.2事务性工作繁重，工作缺乏创新性

在高等院校中，辅导员的工作普遍繁忙，并且事务性工作占据相当大的比重。辅导员需要把大量的时间和精力放在处理事无巨细的事务性工作，通常没有时间了解每一个学生的基本情况 、心理特点等，也就没有时间参与更多的专业培训以学习新的知识，在工作中缺乏创新意识，没有创新动力，导致工作没有创新性，职业满意度较低。

1.3工作热情不高，队伍流动性较大

高等院校的辅导员有意愿长期从事该工作的很少，大部分是刚毕业的应届毕业生，他们的目标大多是利用辅导员的工作积累一定的经验，将来继续读研深造或考取公务员，或转岗从事高校内的其他工作。辅导员队伍的流动性高，在一定程度上不利于学生的管理工作，不利于保持学生管理工作的持续性，对高校的安全稳定产生一定影响。

1.4职业化道路单一，发展空间狭窄

大多数高等院校重视对教学经费的投入，偏重于硬件设施的投入和专业教师的培养，在一定程度上忽视了大学生的思想政治教育，以及学生世界观、人生观、价值观的引导。同时，对辅导员选拔的重视程度不足，导致辅导员队伍素质参差不齐，年龄结构偏向年轻化，工作经验丰富的年长辅导员较少。由于重视程度不够，导致辅导员的职业化道路单一，发展和进步的空间狭窄，工作到达一定年限后，绝大部分辅导员没有继续从事该项工作，辅导员的年龄结构不合理。

2 高校辅导员职业倦怠的负面影响

2.1影响高等院校的日常学生管理工作

学生在校期间的各项学习和生活管理工作都由辅导员承担，辅导员的工作关系着学校的安全稳定和健康发展。辅导员出现职业倦怠，将直接影响辅导员的工作积极性，对学生疏于管理，使学校管理工作的效率降低，学生管理工作出现漏洞，最终可能会制约和影响学校的各项正常工作。

2.2弱化辅导员工作的渗透力

辅导员是学生的人生导师、知心朋友，可以通过自己的言行影响学生。在与学生的交往过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如果辅导员出现职业倦怠，工作积极性降低，学生管理工作就无法达到预期的效果。

2.3影响辅导员工作的有效性

辅导员是高校学生工作的剂，即充当学校与学生之间交流的桥梁，其工作的有效性关系到学校学习、工作和日常生活秩序的稳定性。如果不能有效调动辅导员的积极性，导致职业倦怠，那么辅导员所充当的“桥梁作用”就无从谈起。

3 高校辅导员职业倦怠的对策――基于博弈论视角

第8篇：教育直播营销范文

[关键词] 颈动脉狭窄；颈动脉内膜剥脱术；颈动脉支架置入术；并发症

[中图分类号] R743.3 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2014）11（b）-0025-05

[Abstract] Objective To compare the treatment effect of carotid stenosis with carotid endarterectomy （CEA） and carotid artery stenting （CAS） in 1 year. Methods From June 2011 to June 2013， in the First Affiliated Hospital of Bengbu Medical College， the data of 26 patients with carotid artery stenosis were selected and divided into two groups， according to operation method， CEA group （16 cases） and CAS group （10 cases）. The complications caused by two surgeries include cardiovascular， cerebrovascular， local complications and severe restenosis （stenosis rates > 70%） were analyzed. Results After the treatment， in CEA group， markedly effect were 12 cases （75.0%）， general effect were 3 cases （18.8%） and no effect was 1 case （6.2%）； in CAS group， markedly effect were 7 cases （70.0%）， general effect were 2 cases （20.0%） and no effect was 1 case （10.0%）. In CEA group， local complications were 4 cases （25.0%）， myocardial infarction was 1 case （6.3%）； in CAS group， local complications were 2 cases （20.0%）， stroke was 1 case （10.0%）， no death occurred. The incidences of restenosis in 1 year of two groups were 0 case （0.0%） and 3 cases （30.0%）. The overall treatment effects of two groups was compared， the differences were not statistically significant （P > 0.05）. The patients' local complications， stroke， myocardial infarction， and death rates of two groups were compared， the differences were not statistically significant （P > 0.05）. The carotid restenosis in 1 year CAS group was significantly higher than the CEA group， the difference was statistically significant （P < 0.05）. The complications were not statistically significant （P > 0.05）. Conclusion For carotid stenosis， CEA is the preferred treatment.

[Key words] Carotid endarterectomy； Carotid stenting； Carotid artery stenosis； Complication

65岁以后，颅外颈动脉粥样硬化性狭窄的患病率超过5%[1]，而在所有引起脑卒中的因素中，约20%是由颅外颈动脉狭窄引起，目前脑卒中已成为国民第一位的死亡原因，每年递增迅速（8.7%），而且致残率（70%）及病死率（30%）很高[2-3]。脑卒中治疗手段主要包括药物、颈动脉内膜剥脱术（carotid endarterectomy，CEA）以及颈动脉支架置入术（carotid stenting，CAS），大量临床研究已经证实，对于颈动脉中度狭窄和无症状的颈动脉重度狭窄患者，CEA比单纯药物治疗效果更为有效，特别是CEA对于颈动脉重度狭窄的患者一直是治疗的“金标准”（最佳治疗方法），但随着CAS技术的发展，因其创伤小、早期恢复快等优势，适用于高龄不能耐受CEA的患者，越来越受到重视，而两者的疗效及安全性相比却一直未有定论。

1 资料与方法

1.1 一般资料

收集2011年6月～2013年6月于蚌埠医学院一附院收治的26例颈动脉狭窄患者的临床资料，按照治疗方法分为CEA组（16例）和CES组（10例）。26例患者中20例表现为一过性黑蒙、失语等短暂性脑缺血发作（TIA）症状，6例患者有脑梗死发作病史，遗留肢体肌力减弱或无力、言语障碍等症状。患者均行头颅CT或MRI检查，结果显示：6例陈旧性脑梗死，8例多发性腔隙性脑梗死，其余未见明显异常。两组患者在性别、动脉狭窄程度、年龄、危险因素、合并症等方面比较，差异均无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。见表1。

1.2 手术方法

1.2.1 术前准备 术前完善心肺功能、血生化等常规检查，所有患者均行颈部血管彩色超声多普勒及CT血管造影检查。术前3 d给予口服氯吡格雷75 mg/d或阿司匹林100 mg/d。

1.2.2 颈动脉内膜剥脱术 全身麻醉下，于胸锁乳突肌前缘显露颈动脉鞘，游离、显露并阻断颈总动脉、颈外动脉及颈内动脉，阻断前应经静脉全身肝素化（1 mg/kg），并适当提高血压，保证血压维持平稳，分离颈动脉时手法要轻柔，以免斑块脱落导致脑梗死，并注意保护舌下、迷走、交感神经和副神经等，沿颈总动脉做纵行切口并延至颈内动脉病变段以远，常规于颈总动脉、颈内动脉置入转流管转流，完整剥除增生的内膜，剪断近端内膜，远端内膜7-prolene线缝合固定，肝素盐水反复冲洗动脉管腔，去除疏松的碎屑及漂浮的内膜片，5-prolene线连续缝合颈动脉切口，撤出转流管，注意确切排气，并常规负压引流。术后给予控制血压、降颅压及观察精神状态等处理。

1.2.3 颈动脉支架植入术 采用Seldinger技术穿刺股动脉、置入鞘， 经静脉全身肝素化（1 mg/kg），并经导管行全脑血管造影，选择合适的角度，使颈内、外动脉分叉完全展开，颈动脉病变段以达到显露最佳，详细评价病变段血管狭窄率和狭窄段长度，选择适合的支架，直径大于正常血管内径10%左右，并且能完全覆盖斑块，支架采用自膨式支架（美国EV3），术中于颈内动脉岩骨段附近应用脑保护装置（美国EV3），并利用球囊导管进行预扩张或支架内后扩张，但每次扩张时间应小于3 s，扩张间隔适当延长，以减少脑缺血损伤的发生。预扩张前可给予阿托品，以防止出现颈窦反射，回收脑保护装置，动脉要轻柔以避免支架移位。患者术后给予控制血压、抗血小板、抗凝等治疗，并长期口服阿司匹林100 mg/d。

1.3 观察指标

1.3.1 治疗效果评价 显效：术后患者临床症状全部消失，血管狭窄情况较术前改善≥80%；有效：经治疗后患者临床症状明显改善或部分消失，血管狭窄情况较术前改善60%～

1.3.2 术后1年内并发症 主要包括局部并发症、脑卒中、颈动脉严重再狭窄、心肌梗死及死亡。

1.4 统计学方法

采用统计软件SPSS 19.0对数据进行分析，正态分布计量资料以均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

两组患者手术均成功，成功率为100%。两组患者术后在显效、有效、无效、总有效的治疗指标比较，差异均无统计学意义（P > 0.05）。CAS组住院费用明显高于CEA组[（55 654.0±3200.6）元比（35 204.0±3577.8）元]，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表2，图1～2。

CEA组有4例发生局部并发症，皆为局部血肿，加压包扎后好转，无神经损伤及假性动脉瘤发生；CAS组有2例发生局部并发症，1例为局部血肿，经加压包扎后好转；另1例导丝回收脑保护装置失败，后通过手术切开颈动脉后取出，患者恢复良好，无特殊不适，所有局部并发症均发生在术后7 d内。CEA组无脑卒中发生，CAS组发生1例出血性脑卒中，给予积极处理后，症状明显好转，日常活动基本不受影响。CEA组1例发生心肌梗死，经处理后好转。两组均无病死。CAS组3例1年内发生血管严重再狭窄，时间在术后6个月以后；CEA组无血管严重再狭窄。两组患者局部并发症、脑卒中、心肌梗死及病死的发生率比较，差异无统计学意义（P > 0.05）；CAS组1年内颈动脉血管再狭窄发生率高于CEA组，差异有统计学意义（P < 0.05）；1年内两组患者总并发症发生率比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。见表3。

3 讨论

颈内动脉狭窄约占脑卒中病因的20%，且颈动脉狭窄的严重程度与脑卒中的发生密切相关[4]，北美症状性颈动脉内膜剥脱试验（NASCET）显示27%有症状的脑卒中患者及18.5%无症状患者颈动脉均存在不同程度的严重狭窄（75%～95%）[5]。颈动脉狭窄可以导致严重的脑缺血发生，严重影响患者的生活质量，如同时合并锁骨下动脉窃血综合征和（或）椎动脉病变，后果将更加严重，因此解决颈动脉狭窄情况显得尤为重要。对于年龄≥18岁、单侧或双侧颈动脉粥样硬化性狭窄以及症状性颈动脉狭窄程度>50%或无症状性颈动脉狭窄程度>70%的患者，且排除：①过去1周内发生的急性脑梗死与病变侧相符；②颈动脉病变侧完全闭塞；③严重的出血倾向；④颈动脉多个位置狭窄，且远端狭窄手术不能达到；⑤合并有破裂可能的颅内动脉瘤；⑥合并有严重的手术禁忌证；⑦合并有介入路径中的严重疾病（主动脉弓分支严重扭曲、无合适导入动脉、主动脉弓解剖特殊），无法进行腔内治疗；⑧合并有其他恶性疾病，预期存活时间

1953年，Eastcott等成功实施了首例CEA，随着手术经验的不断积累，CEA成为血管外科及神经外科开展的常规手术之一，且多项多中心、大样本、随机对照研究显示，CEA对于症状性中度颈动脉狭窄和重度颈动脉狭窄的治疗效果明显优于药物治疗，在循证医学层面证实了CEA对于缺血性脑血管病的预防及治疗效果，逐渐被公认为治疗颈动脉狭窄的“金标准”[6]。CEA组患者中，局部血肿多见，未发现颅神经损伤，前者可能与患者抗血小板、抗凝治疗有关，术中止血彻底、术后局部加压包扎可降低其发生率；后者以喉返神经或喉上神经的牵拉损伤多见，术中仔细、轻柔的操作可减少其发生[6]。高灌注综合征引起的脑卒中是术后严重并发症之一，无论采用CEA或是CAS，其发生机制均是由于颅内低灌注区小动脉长期处于代偿性扩张状态，血管自动调节功能障碍，血运重建后无法适应扩张后的瞬时高血量，以至颅内动脉破裂，发生出血性脑卒中[7-8]，CEA组患者无脑卒中发生，这与常规不使用血管补片有一定关系，补片虽有助于血管成形，一定程度上可降低术后颈动脉再狭窄的发生，但同时增加了扩张后的瞬时高血量，以致高灌注综合征发生率增高。CEA组有1例发生心肌梗死，进行血管重建后出现心肌梗死的原因目前尚不明确，可能与术后血流动力学改变、术中颈动脉感受器刺激有关，但术前存在冠状动脉粥样硬化病变则是重要的因素，动脉硬化是一般表现为全身多血管病变，而心、脑血管同时存在病变的情况非常多见。

随着介入放射学的发展，CAS逐渐被应用于治疗颈动脉狭窄，CAS和CEA一样可解决颈动脉狭窄，而且属于微创操作，特别是脑保护装置的临床应用，CAS的安全性同时得到提高，一系列的临床随机对照实验研究均显示CAS的脑卒中发生率已经和CEA接近。另外，CAS的适应证较CEA更加宽广、禁忌证相对较少，更加适合以下情况：①对于颈部条件不适宜手术的患者，建议首选CAS；②高龄无法耐受开放手术的患者；③高位颈动脉狭窄、低于锁骨平面等传统外科手术无法解剖或解剖困难的部位；颈动脉一侧狭窄对侧闭塞病变；④CEA术后发生再狭窄或既往颈部较大手术史，放射性因素引起的颈动脉狭窄。以上情况对于CAS均非禁忌证，同时CAS能更有效降低颅神经的损伤。CAS组患者出现局部血肿，术中避免多次穿刺、术后局部加压包扎及嘱患者术肢制动，可减少该并发症发生。CAS术中出现的微栓子数量是CEA的8倍[9]，可造成脑部不同区域的病变，而本组CEA患者无脑卒中等脑缺血性并发症发生，这与应用脑保护装置关系密切[10-11]，但在输送脑保护装置时，动作一定要仔细、轻柔，以避免术中的栓子脱落，同期术前充分应用抗血小板药物、术中充分抗凝同样十分重要。CAS组患者1例发生出血性脑卒中，可能与术后高灌注综合征有关[12]，两组患者于术后2 d内均给予甘露醇125 mL及地塞米松5 mg，每天2次，降低颅内压及控制血压可减少该并发症的发生。另外，CAS组患者血管再狭窄率明显高于CEA组，主要机制：CAS不能清除斑块，颈动脉狭窄很难完全解除；而且支架刺激导致血管内膜增生，炎症细胞聚集产生炎症因子，刺激平滑肌细胞迁移和过度增生，加上细胞外基质内蛋白和纤维的过度沉积，导致管腔狭窄、闭塞[13]。

CEA与CAS组患者手术均成功，而且均获得了良好的治疗效果，总有效率均在90%以上，差异无统计学意义（P > 0.05）。两组患者在总并发症、局部并发症、脑卒中、心肌梗死及病死发生率比较，差异无统计学意义（P > 0.05）；但CAS组颈动脉血管再狭窄发生率明显高于CEA组，差异有统计学意义（P < 0.05），这与相关文献报道基本一致[14-15]。

综上所述，两组患者疗效及并发症方面差异不大，但CAS组患者血管再狭窄率高，且其住院费用明显高于CEA组（P < 0.05），另目前尚无充分证据表明CAS对颈动脉狭窄患者更有利[16]。因此对于有手术适应证的颈动脉粥样硬化性狭窄的患者，CEA仍是首选治疗方式，但对于狭窄程度较轻、高龄、一般情况较差的患者，应该优先选择CAS术。

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第9篇：教育直播营销范文

万达、小米、奇酷会钟爱花椒直播？

东楼观察到的一个现象是，以花椒直播为代表的视频直播平台，正在成为一股企业进行营销表达的新平台。

事实上，在整个互联网业界，小米的营销术一直为人称道。特别是在微博时代，小米曾经通过微博聚粉无数，并直接带动了小米手机的销售。而最先尝鲜视频直播营销的恰恰也是小米。就在不久前，小米召开新品会，有六个记者同时在花椒进行会的现场直播，竟然有过万的观众进行围观，收获超过10万个点赞。

与此同时，善于营销造势的周鸿祎也不甘落后，在奇酷手机的前一晚，周鸿祎的宝马汽车“蹊跷”的着火自燃，而老周却淡定的通过花椒直播了着火的全过程，并调侃地表示难道这是在暗示奇酷手机要火吗？而在奇酷手机会当天，更是从展会的搭台、彩排、现场再到事后专访，以及现场的花絮全部都通过花椒直播进行了视频在线直播，最终总有100多段直播内容，总观看人次超过20万，而老周也是目前最为花椒上拥有粉丝最多的科技名人，获得点赞次数超过18万。

显然，如果说小米和老周来了，还不足说明视频直播正在受到企业和机构的青睐的话，那么在互联网人眼中的传统行业巨头，万达的入驻则很能说明问题。就在不久前，花椒直播与万达集团达成了深度的战略合作，万达集团整体进驻花椒直播，开通直播万达账号，向网友全方位展示万达的企业文化，不仅仅将自己的一系列的战略会全部在花椒上进行直播，而且还向网友展示万达的员工食堂，宿舍等，全方位展示万达的企业文化。

并且，打开花椒直播的App，你会发现，进驻的机构和企业已经有上百家，这其中既有如手机之家、钛媒体等科技媒体，也有像北京新面孔模特学校、闪匙教育等传统机构，还有电视剧组、学校酒吧、体育赛事等五花八门的企业机构。

在不远的将来，很可能企业在开会时，公关们叮嘱媒体老师们的不再是发个朋友圈呗，而很可能是上花椒上直播一段呗。

视频直播为何突然受企业热捧？

在此之前，很多人都知道，像YY、六间房、9158等视频直播平台更多的是一种娱乐工具，很少有企业将其定义为营销阵地，更是鲜有企业进驻开通账号进行企业文化的传播。为何像花椒直播这样的视频直播App会突然受到企业热捧呢？在东楼看来，可能是三个方面的共同作用：

1、移动网络提速和智能设备的普及

首先，从去年开始，像花椒直播这样的完全诞生在移动互联网时代的视频直播app开始涌现，并受到资本市场的关注。这其实得益于移动网络的速度的提升，以及流量资费的降低，视频直播能够比以往更加的流畅，并且更为重要的是智能手机的普及，让人们逐渐完全摆脱无线网络和电脑而可以直接通过智能手机进行视频拍摄上传，这就使得视频直播能够有更多的场景，从而让企业有了全新的营销机会，可以随时随地的更加立体的展示企业的文化，发出企业的声音，而不再仅仅依靠微博和微信。

2、企业需要更立体的营销平台

其次，在过去几年，很多企业、政府机构已经将在微博、微信开通账号，将其作为企业品牌营销和文化传播的标配。不过，这些传播主要还是基本以图文为主的，在微信上，可能的传播方式可还要更多一些，比如一些H5游戏或展示页面。但这可能远远不够。图文始终不够立体，用户看到的还都是静止的，并且在如今这个信息泛滥的时代，单纯的文字传播很可能被忽略。而现在视频直播正在兴起，正好弥补了以前企业进行营销传播时的缺憾，在微博、微信之外，多了一个更为立体生动的营销阵地，企业当然乐享其成。

3、网友看视频玩视频的习惯养成