机械行业职业分析精选(九篇)
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第1篇：机械行业职业分析范文
【关键词】 吸附 干燥设备 经济性比较
1.引言
压缩空气是机械行业中一种重要的动力能源。它被广泛的应用在风动工具，气动设备装置中。压缩空气取自大气，经空压机压缩后，排出的压缩空气中含有大量的水分。机械行业对压缩空气中的水分含量均有一定的要求，空压机后的压缩空气不能直接使用，而是需要经过一定的干燥净化处理，方能满足使用要求。
根据干燥原理压缩空气干燥机一般可以分为冷冻式干燥机和吸附式干燥机。其中吸附式干燥机又分为无热再生吸附式干燥机、鼓风加热再生吸附式干燥机、微热再生吸附式干燥机、压缩热再生吸附式干燥机等。这些干燥机原理和结构各不相同，对电、气的能耗也各有高低，对压缩空气系统中常用干燥机的类型进行归纳总结和经济性比较，对我们的设计工作具有较大的参考意义。
2.冷冻式干燥机原理
冷冻式干燥装置是利用制冷机通过制冷剂的蒸发，形成一个局部的低温环境。由于制冷剂的蒸发器将温度降低压缩到压缩空气的露点温度，从而使得空气中的水分析出。
冷冻式干燥装置流程比较简单，主要是分为制冷剂的压缩--冷凝--膨胀--蒸发--压缩过程和压缩空气在蒸发器中的换热过程。此处不再赘述，可以参考图1。
冷冻式干燥机中没有吸附剂，可以避免含油压缩空气对吸附剂的污染，所以冷冻式干燥机对于含油压缩空气具有良好的适应性。但是冷冻式干燥器由于受到析出水分发生冷凝而产生的冰堵的影响，所以压力露点最低只能达到+2°C以上，冷冻式干燥机广泛应用于压缩空气压力露点要求在+3°C以上的领域。
3. 吸附式干燥机原理及工作流程
目前常用吸附式干燥机的种类，主要有：无热再生吸附式干燥机、鼓风加热再生式干燥机、微热再生吸附式干燥机、压缩热再生吸附式干燥机。
3.1 无热再生吸附式干燥机
无热再生吸附式干燥机基于变压吸附原理，利用吸附剂在高压下吸附，低压下脱吸的特性来实现压缩空气的干燥和吸附剂的再生。吸附或者解吸过程的发生取决于吸附剂表面与压缩空气中水蒸气压力的大小。当吸附剂表面的水蒸气分压力大于压缩空气中水蒸气的分压力时，发生的就是解吸过程；当吸附剂表面水蒸气分压力小于压缩空气中水蒸气的分压力时，发生的就是吸附过程。无热再生吸附式干燥机一般采用四阀式结构。工作流程如图2所示：干燥机开机后，干燥机A塔吸附，B塔再生。在预定的程序控制情况下，启动切换阀1打开，2关闭；排放阀3打开，4关闭。湿空气进入A塔，经过吸附剂干燥后经止回阀5进入下游管线，同时一部分压缩空气经过减压阀7减压后进入B塔，其压力降至接近于大气压，干燥的压缩空气进入B塔将吸附剂中的水分带出，通过排放阀3将含水的气体排到空气中。B塔再生完成后，排放阀3关塔内的压力升高到与系统压力相同，然后才能进行切换。当均压过程完成后，A、B两塔的状态进行切换，实现A塔再生，B塔吸附。如此周期循环，实现压缩空气干燥的过程。
无热再生吸附式干燥机结构简单，用于再生的压缩空气取自干燥器后的洁净空气，压力露点稳定，不存在漂移现象。设备部件简单，维修方便。无热再生吸附式干燥机缺点在于其再生耗气量比较大，一般气耗占比14%左右。
3.2 鼓风加热再生吸附式干燥机
鼓风加热再生吸附式干燥机利用变温吸附原理，吸附剂在常温下实现水分的吸附，在高温下实现吸附剂的再生。用于吸附剂再生的压缩空气来自大气，经过鼓风机将大气引入系统，加热后进入再生塔进行再生。工作流程：干燥机开机后，A塔吸附，B塔再生，在预定的程序控制情况下，启动切换阀2打开，1关闭；排放阀3打开，4关闭。湿空气进入A塔，经过吸附剂干燥后经止回阀进入下游管线。B塔进行的是再生过程，再生过程分为三个阶段：加热--冷吹--均压。鼓风机自环境中吸气，经电加热器加热后，达到再生需要的温度，
进入B塔进行吸附剂的再生，再生结束后，电加热器停止加热，对高温的吸附剂进行吹冷，随着吹冷的进行，吸附剂逐渐恢复活性，由于大气中的水分含量较多，为避免吸附剂吸附环境空气中的水分，吹冷后期，一般均采用成品压缩空气进行后期的吹冷。吹冷完成后，排放阀3关闭，B塔压力回复到正常的压力水平，这样在双塔切换时，压力不会产生波动。如此周期循环，实现压缩空气干燥的过程。
鼓风加热再生吸附式干燥机再生所用空气全部来自于大气，且在冷吹初期所用压缩空气亦来自大气，因此，成品气耗约为3%，相比于无热再生吸附式干燥机14%的气耗大大减少。鼓风加热再生过程中再生温度比较高（150～300°C），再生加热耗电量高，综合能耗也相对较高；如果冷吹过程中时间不够的话，出口压缩空气露点可能不满足工艺需求。
3.3 微热再生吸附式干燥机
用于再生的单位体积压缩空气经加热后能够吸附更多的水分，微热再生吸附式干燥机正是利用了这一特点。微热再生吸附式干燥机结构上与无热再生吸附式干燥机类似，仅比无热再生吸附式干燥机多增加了一个电加热器。干燥器再生温度远小于吸附剂变温吸附所需的最低解析温度[1]，在本质上“微热再生”仍属于变压吸附的范围。
工作流程：干燥机开机后，A塔吸附，B塔再生，在预定的程序控制情况下，启动切换阀2打开，1关闭；排放阀3打开，4关闭。湿空气进入A塔，经过吸附剂干燥后经止回阀进入下游管线，同时一部分压缩空气经过减压阀7减压后首先经过电加热器，经加热到设定的温度后进B塔进行吸附剂的再生。潮湿的压缩空气通过排放阀3和消声器排入大气中。这一阶段被称为“加热阶段“。当加热再生持续一段时间后，出口再生温度达到设定值，再生气加热器停止加热。未加热的干燥空气进入B塔对吸附剂进行冷却，使其恢复到吸附时的温度，这一阶段称为”冷吹阶段“。冷吹结束后，B塔进行均压，最后完成整个再生过程。经过切换后，A塔再生，B塔吸附，完成整个循环过程。
微热再生吸附式干燥机综合了鼓风加热和无热再生的优点，利用了由于吸附剂具有在低温高压下能够吸收空气中的水分，在高温低压下能够解吸水分的特点，相比于无热再生耗气量较少，约为7%；相比于鼓风加热再生吸附式干燥机，耗电量较少。微热再生干燥器的电加热功率约为0.5KW/m3[2]。
3.4 压缩热再生式干燥机
空压机在压缩过程中，输入的电能仅有小部分转化为压缩空气的势能，其中大部分都转化为热量，这部分热量大都需要通过冷却器冷却来除去。而干燥剂再生过程需要大量的热量，压缩热再生吸附式干燥机基于这一原理，利用空压机出口高温的空气来进行干燥剂的再生。
图5 压缩热再生吸附式干燥机流程
压缩热再生的流程比较复杂，这里仅介绍一般情况下的压缩热再生式干燥机的工作过程，压缩热再生的工作过程 主要分为：
（1）第一阶段：干燥机开机后，A塔吸附，B塔加热再生，高温压缩空气（约125°C）经进气阀1进入干燥器B塔，对B塔内的吸附剂进行加热再生，吸收水分后的压缩空气经过阀10、阀8进入后冷却器Ⅱ，将压缩空气冷却至45°C以下，冷凝脱水后的压缩空气经阀12进入干燥器A塔进行吸附，经干燥后的压缩空气经阀6输出，得到净化的压缩空气。（2）第二阶段：A塔吸附，B塔冷吹和再生。高温的压缩空气首先进入后冷却器Ⅰ将压缩空气温度冷却至45 ℃以下，经冷凝脱水后的压缩空气经阀7和阀10进入B塔并对其进行冷吹，压缩空气在B塔吸收热量后经阀3进入后冷却器Ⅱ，将压缩空气冷却至45°C以下，然后经气水分离器脱水，脱水后的压缩空气经阀12进入A塔进行吸附，经干燥后的压缩空气经阀6输出，得到净化的压缩空气。（3）第三阶段：A塔吸附，B塔自冷。B塔经压缩空气初步冷却后，进入自冷阶段（有些厂家是利用干燥后的压缩空气进行吹冷，自耗气量为1%），压缩机排气（约125°C）依次经过后冷却器Ⅰ，后冷却器Ⅱ，经过冷凝脱水后进入A塔，经吸附后，干燥净化的压缩空气输出。
压缩热再生吸附式干燥机充分利用了空压机排气中的高温热量，其干燥机无自耗气（或者1%），大大节省了能耗。由于含油压缩空气会引起吸附剂中毒，因此，压缩热再生式干燥机不适用于喷油压缩机，而只能是无油空压机。另外，如果空压机排气温度过低，吸附剂将不能完全再生，结果是出口的压缩空气露点难以达到要求。
4、 压缩空气干燥装置的运行能耗比较
运行能耗：为了便于压缩空气干燥装置运行能耗分析，我们从某厂家样本上选取了处理量40Nm3/min，各种类型干燥机的电耗和气耗。干燥机的能耗计算见表1，其相对比例大小见图7所示。
结论1：根据图6，我们可以看出，无热再生吸干机综合能耗最高，压缩热再生吸附式干燥机能耗最低。
结论2：根据图7比较，我们可以看出，对于压缩空气后处理设备来说，设备固定费用投资在10年费用中的占比不大，对于压力露点要求不高（+3℃以上），我们应优先选用冷冻式干燥机，费用比较低。对于压力露点要求在-20℃以下的情况，无油机应优先选用压缩热再生吸附式干燥机，含油压缩空气选择微热再生吸附式干燥机。
参考文献：
第2篇：机械行业职业分析范文
【关键词】机械制造与自动化；职业岗位
一、行业现状与前景分析
机械制造业是国民经济发展的支柱产业，国民经济中的任何行业的发展，必须依靠机械制造业的支持并提供装备；在国民经济生产力构成中，制造技术的作用占60%以上。当前三大机械子行业工程机械、船舶、机床行业都正在经历高速发展过程，各子行业发展具备不同的推动力。在全球产业转移、我国正处于重化工业阶段、国家的政策支持以及企业自身水平的不断提高等因素的综合作用下，我国机械行业正处于最好的发展时期。机械制造业作为一个传统的领域已经发展了很多年，积累了不少理论和实践经验，但随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，各个方面的个性化需求越加强烈。作为已经深入到各行各业并已成为基础工业的机械制造业面临着严峻的挑战。先进制造技术这个概念的提出为机械制造业的发展指明了方向。虽然这个名词没有确定的定义，但目前公认的认识是：先进制造技术是传统制造技术不断吸收机械、电子、信息、材料、能源和现代管理等方面的成果，并将其综合应用于产品设计、制造、检测、管理、销售、使用、服务的制造全过程，以实现优质、高效、低耗、清洁、灵活的生产，并取得理想技术经济效果的制造技术的总称。
二、人才需求预测分析
国家近几年加大力度强化装备制造业，鉴于机械行业的重要性和庞大规模需要一支庞大的专业人才队伍，今后一段时间内，社会对机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，高职机械制造与自动化专业人才近年也供不应求。从机械行业发展来看，印刷机械、数控机床、发电设备、工程机械等重头产品前景仍看好。除了这些传统工业领域，该行业将进一步向机光电一体化发展，向光加工、环保这样的新兴领域拓展。经过企业的改革、产业结构的调整与人力资源的配置优化，机械类行业紧跟市场经济和信息时代的步伐，显示出强大的生命力，对人才需求也将进一步加大。
三、就业范围与岗位分析
黄石职业技术学院所在的黄石市位于湖北省东部，处在武汉、九江、鄂州等大城市形成的金三角中心地带。近年来，正在大力发展汽车零配件、新能源装备制造、起重运输、矿山机械等产业群，构筑标志性工业板块。自2008年开设机械制造与自动化专业专业以来，组织了一批专业教师深入机械行业的工厂企业进行社会调查，了解专业人才需求情况，获悉很多黄石及周边制造行业企业迫切需要应用型的机械制造与自动化工程技术人员，人才需求旺盛。高职机械制造与自动化专业学生毕业后主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的机械设备操作与维护、机械产品工艺编制、机械产品设计、机械生产管理，数控机床操作、计算机绘图及辅助设计、质量管理、质量认证、质量统计等多种工作。部分学生经过两至三年的锤炼，可以成为各类机械生产企业的机械设计人员、高科技企业的产品造型设计人员、机械制造企业的工艺员、数控加工单位的编程操作人员、中小型机械企业的管理人员。
黄石职业技术学院机械制造与自动化专业的发展和建设具有良好的行业背景和人才需求优势，加大本专业高技能人才的培养力度是当前刻不容缓的任务。
参考文献
第3篇：机械行业职业分析范文
1.1总体素质偏低，结构失衡
今年年初由中国机械工业联合会、中国机械冶金建材工会组成的联合调查组对87家机械行业国有大中型企业335565位职工的调查统计：技师、高、中、初级和无等级工分别占工人总数的2.26%、13.54%、31.77%、34.34%和18.O9%；浙江省2003年7月对31159位就业人员的调查，高、中、初级技工的比例为13：24：63，离发达国家4O：45：15的比例相去甚远。这种素质状况远不能适应高、新、精设备对操作工的需要。
1.2各技术等级工供不应求，高技能人才奇缺
据有关部门公布的数字，目前全国数控机床操作工有6O万人的缺口。劳动部门的企业用工需求调查也显示：目前东莞高级技术人才缺口达5万名以上，人才市场上频现“月薪6000元难聘技工”、“年薪16万元招不到高级技师”的情况；沈阳高级车工需求倍率是1：6．7；深圳一家企业开出6000元的月薪仍未能如愿找到高级钳工；浙江省城调队前不久对杭州、宁波、绍兴、台州4地19家企业的调查结果表明：高级技师的缺口率达93.8%；去年年底劳动保障部对广东、福建和浙江省进行了实地调研，结合当年4月份对全国4O个城市技能人才状况的问卷调查和二季度113个城市劳动力市场供求状况分析，得出如下结论：技工短缺尤其是高技能人才严重短缺的现象在全国范围普遍存在，在机械制造业发达的地区尤其严重，已经不能满足经济发展需要。
2、人力资源在机械行业存在的问题
2.1人力资源在管理范围上的错误认识
目前一些机械行业的企业认为为，人力资源管理范围仅是对人才的管理，忽视对普遍员工的管理，这是不对的。人才是企业的脊梁，加强对他们的管理固然重要，但人力资源管理的基础其实是对普通员工的管理，从某种意义上讲，普通员工甚至比人才这个企业的脊梁更为重要。因为没有好的员工就没有最终的顾客满意和企业目标的实现。对于机械企业而言，人才要有层次，人力资源的管理并不仅是培养组合人才，而需要将不同层次、不同水平的人员通过企业管理经营理念联系起来，凝聚成一种难以抵制的力量为企业服务。
2.2讲究短期管理效果，缺少长远眼光
人力资源管理是一项系统工程，其运营涉及到多方面，需要众多职能部门配合协调，其内容包括用人制度、激励机制、考评机制等，即存在标准体系的建立，又存在滚动式的考核评价，既要培训又要组织配置，是个系统运作的过程，这要求企业应有相应的时问投放，资金投入，才有规模效益。
2.3缺乏人本观念，难以理解管理精髓
人力资源要以人为本，重视人，关心人，充分调动人的主动性和创造性，营造员工与企业休戚与共的使命感和责任感，共同实现组织的直接目标和最高目标。尽管人力资源管理这个名词对一些机械行业的企业管理者来说早已耳熟能详，但事实上有相当一部分管理者并未真正掌握其精髓，甚至还仅仅停留在形式上，还没有认识到把员工视为企业战略伙伴的重要性，仍在以权力、行政命令、职务级别等方式管理员工，将员工视为机器的附属和延伸部分，从而使员工成了机械的死人，而不是一个有积极性创造力、与企业同心同德有集体归属感的活人。
2.4对机械高技能人才的评价、激励和流动机制还没有形成
虽然近几年各种技能认证考试不断推出，但在技能人才评价方式上，还存在年龄、比例、资历和身份界限；虽然高薪聘请技能人员的信息经常可见，但是技能人才的整体薪资还处于较低水平，良好的激励和流动机制还没有形成。虽然各企业都有一整套分配制度，但对技能人才的报酬分配不合理，薪金过低，对技术攻关的奖励承诺无法兑现，这些普遍存在的情况大大挫伤了高技能人员的积极性。
3、造成机械行业人力资源短缺的原因
3.1重视不够
由于传统观念的影响，在社会上普遍存在着重学历教育，轻职业教育；重学历文凭，轻职业技能的传统观念，使技能型人才在社会上不能得到应有的重视和尊重。这不仅造成了人才结构的不合理，也在源头上流失了“高技能人才”。
3.2投入不足
长期以来我国对人力资本的投入甚少。全国职工教育经费只占职工工资总额的1%，但实际上据对上海、北京机械行业调查仅占人工成本的0.7%。机械行业近几年在改革中由于制造业人才培养所需的设备价格高、使用率低；生源少，学校办学积极性也不高，许多单位把技工学校撤了，而我国大多数国有企业对培训也不够重视，没有认识到培训是一项投资，总认为培训是一种成本，能省则省。
3.3待遇偏低
有些单位把技术工人的劳动等同于简单劳动或低级劳动，即使成了高级技工，在工资福利、住房等待遇上，也常常不如一般管理人员。劳动力市场抽样调查结果显示，我国技术工人的平均年收入仅为7000元至1万元。在北京，初级工年收入1.1万元，而技师也只有1.5万-1.8万元，使技术工人职位的吸引力越来越小。
4、发挥人力资源在机械企业的支撑作用
4.1更新观念，建立现代人力资源管理机构
现代人力资源管理源于传统人事管理，而又超越传统人事管理，是一个人力资源的获取、整合、保持激励、控制调整及开发的过程。因此，要改变机械行业人力资源的现状，必须按照现代人力资源管理的要求，建立一个能根据机械行业的发展趋势和本企业的发展战略目标、经营计划以及不同的发展阶段，制定科学、合理、有效的技能人才资源管理政策、制度，为企业保持强劲的生命力和竞争力提供有力的技能人才资源支持和保证的现代人力资源管理机构。从事人力资源管理的人员应该是经过人力资源管理专业培养的专业管理人才，拥有人力资源管理方面的知识与能力并掌握机械行业各技术工种的分析技术，对人性有比较深入的了解，懂得如何去开发本企业内部的技能人才资源，知道怎样去引进企业急需的技能人才，掌握激励员工的各种原则和方法，懂得如何去激励员工，以获得员工利益和企业利益的共同发展。这样一支人力资源管理的专业队伍，是实现人力资源管理的必要条件。
4.2树立“以人为本”的观念
人力资源是企业提高综合实力，在日趋激烈的竞争中立于不败之地的重要保证，在一定的程度上甚至起着决定性的作用。大量事实表明：同样的设备、同样的原材料，不同机械企业生产出来的产品质量相差很大。因此，企业要生存、要搞活、要发展、要做大，必须首先尽快地转变观念，重视人力资源的开发和利用，树立“以人为本的管理理念。正如海尔总裁张瑞敏说：“企业是什么？企业说到底就是人。管理说到底就是借力，你能把许多人的力量集中起来，这个企业就成功了。”
4.3建立充分有效的激励机制
在企业发展中，确保员工队伍特别是高级管理队伍的凝聚力是十分重要的，而灵活有效的激励机制对调动员工积极性，增强员工队伍的凝聚力是至关重要的。针对不同群体，采用不同的激励方法和措施，使他们始终保持高昂的工作热情。注重人力资本的激励包括物质的也包括精神的，既有正式的也有非正式的。因此，企业建立有效的激励机制明确哪些是应该奖励的，哪些是不应该奖励的，哪些是将来会得到奖励的，至关重要。通过综合运用明确的正式和非正式奖励办法，全力支持员工对企业发展所做出的努力，使员工全身心投入并服从企业发展的全过程。
4.4加强对员工的教育培训和考核工作
随着知识经济的快速发展和企业发展的不断深入，员工的知识、技能和文化理念也需要不断地进行更新，提高技能和科技水平，以适应市场经济发展的需要，因此，机械企业就需要经常的有计划地根据企业发展战略对现有员工进行培训，确保员工的知识结构和文化素养适应并符合企业发展的需要。在进行培训前，企业要对员工进行认真的评估，对员工的有关能力和素质做出正确的评价，明确哪些员工符合要求，而哪些员工经过培训和哪些培训后能达到要求，有多少员工经培训后仍不能达到需求需要从社会上进行招聘。还要对企业员工进行严格的各种考核，如对工人以“技术工人等级标准”为依据，进行应知考试和实际操作考试；对管理人员、技术人员进行德、能、勤、绩的全面考核，并重点考核工作业绩，通过考核，奖优罚劣，进一步提高和改善员工的工作绩效。
第4篇：机械行业职业分析范文
伴着人们生活质量以及科技水平的持续提升，以及国家经济的迅速发展，我国的机械设计和机械制造技术的水准在不停地进步，并且正在臻于完善。机械设计和机械制造技术早已步入了人们平常的工作学习和娱乐当中，因此，其在技术方面的分析和研究就显得越发重要。在我国有关部门已投入很大的力度去支撑它的分析研究，不过如今机械设计和机械制造技术仍有很多的不足和缺陷，这些不足极其严重的阻滞了我国机械事业的进步。文章就机械设计和机械制造技术的发展做了简析，并针对一些问题提出了对策，希望能够为机械事业做出一份力量。
关键词：
机械设计；机械制造；技术；分析
前言
机械设计和机械制造技术是如今一个相当热点的探究话题，有关技术人员给于了机械设计和机械制造技术很大程度上的投入和希望。机械设计和机械制造技术为人们的工作学习娱乐添加了丰富的便捷，无论是哪种领域都有它的参与。机械设计和机械制造技术在实际应用上十分的繁杂，造成了其仍旧有着诸多的现实问题。那么就急需我们努力的投入到机械设计和机械制造技术的研究事业中去，仔细看待每一个问题并去解决它。
1机械设计和机械制造技术发展现状
如今，制造行业在国内的前景很好，我们可以从几个角度对其进行系统的认识。首先，机械设计和机械制造的管理。在目前的情况来看，使用计算机对其进行系统的管理已经是大势所趋，它也是将来的管理主要手段。管理制度和制造形式的改革进步，催动了很多的新型管理概念。在国内，类似的管理制度仍旧很缺乏，只有部分的机械设计和机械制造公司采取了类似的管理。所以，管理制度应该被人们重视起来；其次，机械设计和机械制造的设计方法。在国外的发达国家大部分会采纳最前沿的设计措施，而且不停地增加新的设计资料。特别是一些仿真软件的使用，使相当一部分的公司进入了计算机全生命周期模拟阶段。可是，在国内仍缺少类似前沿的仿真技术的开发研究，导致类似的技术在我国的使用率并不是很高。所以，就这个角度来说，国内的机械设计和机械制造行业仍要向这方面进军；最后，机械设计和机械制造的技艺研究。机械设计和机械制造的最终目标就是追求高精密度与准确度、高精确度与细致度的技艺过程。目前有很多的技术隶属高层次的通过一定工序和方式将原材料、半成品转化为目标需求的过程，尤其是在国外的一些工业处于世界前列的国家，类似的技术更是使用相当普遍。但是在国内，上面提到的技术使用很少，仍处在不被涉足的程度中。
2机械设计和机械制造技术分析
2.1机械设计的分析
在机械设计的前期，相关设计人员要策划详细的机械设计前期方案，它的前期方案为机械设计与机械制造的内涵与进度制订了一个大的方向，而且其亦规定了机械二次设计和机械二次制造的进步，因此，如果人们想要得到更加丰富的设计方案与生产进程，就应当尽力地去制订出一个完善的前期方案。在机械设计的过程中，一个好的方案十分重要，优秀的设计方案可以成为机械设计的内核与指导，机械设计能不能符合生产需要就得看设计方案是不是符合生产的要求。不仅如此，有关技术人员还要保障每个步骤的任务都要尽力完成，机械设计不该产生一丝的马虎，在针对机械设计的比如比较设计图张和设计中的运算，校对运算结果和一些设计草案的技术步骤，需要严肃地核实探究每一个工作步骤，及时地检查故障所在，并及时地解决问题。
2.2机械制造的分析
目前的机械制造行业里，机械制造的管治十分有必要，人们要是打算将机械制造行业推向繁荣，那么应当奋力地策划出一个好的机械制造管治制度。首先，伴着我国科技水平的进步，机械行业的前进，过去的机械制造已不能适应如今的机械工业的发展脚步。那么，就急需有关技术人员要有与时俱进的意识，不停歇的与国际中最前沿的机械制造技术沟通交流，结合国内的机械制造现状与国外最先进的技术，改善国内的机械制造技术，促进国内的机械行业的发展进步。此外，由于其已然愈来愈多的被使用到人们的工作学习娱乐当中，所以机械行业还要加强力度去拓展机械制造用品的适用范围，以此延展和发现机械行业的生命和新道路。无论如何，相关企业和相关的工作人员都应当主动加入到机械制造的技术分析和研究当中去，不能只看到短期的利益，要放眼未来。
3现代机械设计与机械制造的特点
3.1创新性
创新性是一个国家和民族的未来，是国家生存发展的必要保障。现代机械设计是依靠先进的设计理论和设计工具来运行的，它能够使设计者创造性思维充分的发挥作用，使设计者能够运用各种手法，各种技术开发出质量好、成本低、高效率的产品。
3.2系统性
现代机械设计注重整体运作，不仅看重产品质量本身的问题，还注重产品对环境和人本身的影响。现代机械设计提倡环境与产品的和谐，在不影响环境的情况下创造新的产品，真正的做到了人-机-环境的系统关系。
3.3多学科理论和技术的交融性
现代机械设计理论方法是一门新型的综合叉科学，它融合了现代设计方法学、可靠性设计、有限元、计算机辅助等各个方面的技术。由于机械设计具有多学科理论和技术的交融性，因此现代机械设计减少了传统设计中的一些盲目性和不确定性，提高了产品生产的科学性和准确性。
3.4前瞻性
在产品设计的初期，现代机械设计不仅考虑到产品的生命周期和各个阶段的性能要求，还考虑了系统和环境的影响，这种前瞻性的设计会让人们提早发现潜在的缺陷并且去改正和创新，将可能发生的故障降到最低的程度，能够保证自然生态的绝对平衡，实现人类的可持续发展。
4结束语
机械设计和机械制造技术的相关分析和研究为人们的未来添加了丰富的可能性，它对人们的切身利益有着不可忽视的作用。为此，我们应当去认知它，关注在其发展的过程中所存在的矛盾并仔细的探讨机械设计和机械制造的有关技术发展前景，进而为人们的生活工作带来意想不到的好处。
作者：赵捷 单位：河南工业和信息化职业学院
参考文献
[1]王世敬，温筠.现代机械制造技术及其发展趋势[J].石油机械，2002.
第5篇：机械行业职业分析范文
一、加强综合创新教育的出发点
1.注重全面智力发展，培养技能型人才。
中专着力培养有职业道德、有生存和适应能力的技能型人才，随着社会发展和企业技术的升级与进步，机械专业培养必须以促进学生的全面智力发展为己任，以学生的发展和需要为教育的出发点和根本目标，通过课程设计、有效的教学方式等强化学生解决实际问题的能力，提高学生的创新力和思辨力。同时，通过人文教育课程促进学生人格高尚、品行提升、道德完善和个性成长。
2.注重职业素质和职业道德的培养。
机械行业工作环境比较特殊，为了适应工作要求，顺利实现人才培养目标，最重要的就是加强学生职业素质和职业道德的培养。通过在课程体系中加入职业素质和职业道德培训课程，提高学生的职业素养；通过专业课对技术规程、操作规程的学习，掌握机械专业的技术特点和要求；通过企业工程师的专题讲座，了解机械行业技术现状，树立正确的专业学习态度；通过现场实习，熟悉机械行业各个环节，进一步了解企业文化和工作环境。最终目的是“使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干和与人合作的精神，安心在生产、建设第一线工作”。
3.加强硬件和师资队伍建设，为学生的综合素质培养夯实软硬件基础。
学校是培养学生素质的主要基地和首要前提保障，因此改善办学条件对学生综合素质的培养是非常重要的。
二、完善教学硬件设施
实践技能的培养是创新教育的重点之一。学校重点完善了校内实验实训设施，包括各类实验室和校内实习厂，并与企业建立合作关系，建立稳固的实习基地，既培养了学生的专业技能，又提高了实践能力，使学校的办学与企业的发展紧密结合，使教学内容与生产实际密切结合。通过校内外教学硬件设施的建设，实现了“基本技能培养迁移到实训室，专项技能培养迁移到实习工厂，综合技能培养迁移到企业现场”，促进了学生专业技能的培养。
1.加强“双师素质”师资队伍的建设。
培养高技能学生，教师必须具备高技能。因此为了保证学生的专业技能培养质量，首先需要一支既有较高理论素养又有较高专业技能，既能讲授理论课又能传授实践技能的“双师素质”师资队伍。学校通过多种措施提高教师的业务水平和能力，一是出台相关政策鼓励教师进修提升学历，为在职读研的教师提供时间和资金支持，二是鼓励教师积极参加各类技能培训和资格培训，三是从企业工程师、技师和能工巧匠中聘请一批兼职教师承担实践教学。我校已基本建立了一支高素质的专兼职“双师素质”教师队伍，为实现技能型学生的创新教育目标奠定了坚实的基础。
2.优化课程体系建设。
中等专业学校的课程改革就是要打破原有的课程体系，以提高学生的综合素质、动手能力为目标，以日常工作行动为导向，将教学内容进行重新整合，开发整合课程。
三、课程优化要与时俱进
1.通过专业指导委员会的行业企业专家和技术骨干，引入行业企业技术标准，以职业能力培养为主线，按照生产工艺过程重新构建课程体系，各专业均实现“双证书”教学。
新课程从形式上，根据循序渐进的原则由浅入深，以实际工作任务为引领，逐步培养工作能力，从内容上涵盖相关课程的重要知识点。将课程分为基础知识模块、基本技能模块和素质能力教育模块等，体现了加强创新教育、培养创新精神和实践能力的要求，突出了关键能力的培养。
2.建设良好的校园环境，创建良好的育人氛围。
环境对学生起着潜移默化的教育作用。一个讲文明、讲礼貌、和谐的校园环境对于学生的素质培养是无可替代的。所以学校在重视硬件建设的同时也要加强精神环境的建设。我校以“两课”教育为突破口，把课堂教学与创新教育实践基地教育有机结合，通过课堂主渠道完成思想道德理论教育，通过第二课堂和实习、实训提高学生的笔职业能力，通过社团、假期社会实践和文体活动，提高学生的交流能力、组织协调能力、沟通能力、社会认知能力等，通过职业生涯规划，开展诚信、守法、吃苦耐劳等教育，提高学生的就业能力和就业质量，保持就业率。
四、不断改进教学方法和手段
1.课程教学方法认真贯彻“教、学、做合一”的原则。
在教学方法的使用上，我们主要做到了以下几点：（1）从感性认识到理性认识。如“电工电子”课程，采用从实际需求到功能再到单元电路，再从单元电路到系统，从局部结构再到整体结构的教学方法，使学生对电路的认识从感性上升到理性，提高了对知识的理解和运用能力。（2）采用“任务驱动”的教学方法，以机械行业工作岗位实际工作任务为驱动，教师设计钳工、车工等具体实训项目，教学在实训车间进行，学生的积极性很高，主动参与到教学过程中，教学效果得到极大增强。（3）采用“讨论法”教学，教师提前布置一些较可行的任务，学生课下通过各种方式查找资料，课堂教学采取分组讨论的方式，改变“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，充分发挥学生学习的积极性和主动性.训练他们的观察能力和口头表达能力，提高分析问题和解决问题的能力。（4）提供教学网站，提供丰富教学资源。课程教学网站除提供本课程相关的教学信息、在线学习功能外，还提供了大量的技术拓展资源，包括视频库、最新技术发展动态等，将课堂教学延伸到课下，便于学生自主性学习。
2.教学手段的运用。
我们的主要做法是：（1）充分利用多媒体，通过电子课件的图片和相关视频进行教学，使教学内容更加直观，提高了学生的学习效率。（2）精心设计课程内容，从厂矿企业收集大量的作业规程、事故案例和技术手册等，补充到教学内容中，提高了学生的学习兴趣和积极性。（3）通过校园网建立精品课程教学资源库，使学生能够充分利用习题库、案例库等网络教学资源进行学习、测试和交流，实现资源共享，弥补了课堂教学的不足。
第6篇：机械行业职业分析范文
【关键词】工程机械运用与维护专业；打草谷；专业建设
一、“打草谷”的历史由来
《辽史·兵卫志上》中记载“人马不给粮草，日遣打草谷骑四出抄掠以供之”。这种无专门的后勤保障，靠军人自筹给养，掳掠民间粮草财物的方式，被辽人称作“打草谷”。
二、国内工程机械商家的特点
工程机械具有使用分散、流动性大、露天作业多、工况恶劣等特点。汽车商是“坐商”，而工程机械商是“行商”，故障维修在现场进行，受客观条件的制约，人员配备、维修工具、配件供应等受限，销售由直销转向制模式。用户服务内容包含售前咨询服务、售机培训服务、售后维修服务、回收利用服务等。
同时，中国工程机械商家还有以下特点：
1.商规模普遍偏小，接待来宾程序简单
在工程机械行业发展初期，当时的政府机构改革和国有企业改革尚未深入，真正精通经营管理的高水平经商人员较少，商一般都是由工程机械产品的维修和零部件销售个体户组成。通常情况下，这些人员的工程机械行业市场知识、企业经营运作知识以及接待顾客的经验比较缺乏，经营规模很小。行业调查结果显示，我国工程机械商每家的人员数量基本集中在100人以下，在200人以上的少之又少。
以重庆市万州区为例，作为重庆市第二大城市，是重庆“一圈两翼”中重要一环，目前拥有工程机械企业30多家，大多是重庆、四川的分公司或办事处，员工人数都在50人以下。除去南昆工程机械有专门的门卫之外，其余的公司都是租用的临街门面，只有接待人员，因此外来人员进出比较方便，只要跟前台打个招呼便能进入到办公区，甚至接触到公司的领导。
2.故障维修现场进行，售后人员多处于出差状态
工程机械的保养和维修都是在户外进行，只有大修的时候才用拖车拖到维修车间进行。因此，售后服务人员大部分时间处于出差状态。通常是早上8:00～9:00（每个公司规定不同），所有的工作人员到公司集中，由售后部经理分配任务，然后分头准备乘车到维修现场，一个师傅负责一个客户，所乘车辆多是皮卡或者微面，除了放一些资料、配件，一般情况下还有2-3个位置可供乘坐。工程机械行业的维修师傅大多文化水平不高，有很多都是由汽修转行过来的，只要跟这些师傅处好关系，就会有机会随他们外出维修。
3.市场空间巨大，对人才求贤若渴
2010年工程机械行业销售收入达到4367亿元，其中出口金额103.4亿美金，全行业规模以上企业1400多家，其中主机厂710多家；专家预测，2015年国内销售规模将达到9000亿元，主机产品国际需求量将达到2100亿美金，中国工程机械产品出口将达到260亿美金，成为世界出口大国。工程机械经历了2011年的动荡发展，在2012年将进入缓慢发展期，据预测，在2012年，工程机械行业会增长12%。随之而来的，就是人才的需求，尤其是大批的销售和售后人员，同时由于业务范围的扩大，很多企业也开始注重员工的综合素质，而从社会上引进的员工显然无法满足企业的需求。
三、工程机械运用与维护专业的基本情况
全国开设工程机械运用与维护专业的高职院校，在专业建设方面开展了大量的工作，取得了一定成绩，但是按照社会、行业、企业、市场需求的要求还有一定的差距，突出表现在：
（1）虽然注重学生实践技能的培养，但是与“工学结合”的人才培养模式相比还有差距。
（2）课程体系学科性偏强，实践与理论教学比例还远远不足，在这样的体系下培养出的学生距离企业所需的高端技能型人才还有一定差距。
（3）实训设备数量不能充分满足“理实一体”教学和专业发展需要，实训环境与职业情景还有一定差距；工程机械维修设备比较昂贵，即便是一台报废的小型挖掘机，也要卖3-5万元，如果是驾驶用新机器的，就需要几十万甚至上百万，除了工程机械商开办的培训学校，一般的高职院校是无法满足该专业实践教学要求的。
（4）专业教师欠缺，尤其是具有相关资质的实践指导教师更是凤毛麟角。本行业的工作人员工资水平普遍偏高，如果学校要聘请他们来任职，待遇上达不到要求，是很难请得动的。
四、打草谷在专业建设初级阶段的应用
开设工程机械运用与维护专业的学校，如果在实训设备以及师资上无法满足教学要求的时候，不妨试一下“打草谷”战术，或许能在专业建设的初级阶段给予帮助。
根据工程机械行业的特点，在学生入校之初便给他们下达一些任务，比如：参与本专业的市场调研，争取跟某家企业搞好关系，跟随某位师傅外出维修等等。
在此过程中，充分发挥学生的主观能动性，锻炼了他们的社会能力，如果碰到合得来的师傅，便有机会外出维修。出去之后，还是要积极主动，开始的时候是帮师傅递工具、板螺丝，之后就是和师傅一起拆卸、更换零部件，在此过程中，学生就可以直观的了解到相关工程机械的构造、原理，时间长了，一些简单的维护保养也可以做得来。
因此，这就是“打草谷”的第一个获益之处，满足了学生的实践需求。
其次，在跟师傅关系处好的同时，也有机会见到单位的负责人，如果学生做的好的话，师傅也会在领导面前美言几句，同时，这个行业人才需求量很大，因此，完全有可能被企业看重，希望毕业后留在企业，成为企业的员工。这是“打草谷”的第二个获益之处。
第三，虽然说很多维修师傅文化水平不高，但是他们具有丰富的实践经验，他们看到本专业的学生是如此的好学上进，心里也会对学生所在的学校产生好感，这时再由老师出面邀请他们做外聘实训教师，虽然待遇不高，但是可以在周末或者晚上丰富他们的生活，精诚所至，金石为开，在众多的师傅的里面，还是会有几个能够说动的，这对于专业建设已经足够了。
第四，这时长远的目标，如果学生就业了，工作状况良好，业绩突出，那么，企业的领导就会注意到学生所在的院校，同时考虑到本行业人才紧缺的情况，企业便会着手考虑与学校的合作。这时，校企双方就可以坐下来，慢慢探讨校企合作的具体措施了。
综上所述，如果工程机械运用与维护专业在开设之初，各方面条件有待进一步优化建设的时候，是可以考虑“打草谷”战术的。当然，作为专业发展来讲，没有自己的设备、自己的师资，仅靠“打草谷”是不行的，长远之计还是要切实做好校企合作、工学结合，与合作企业开设订单班或者联合办学，校企双方优势互补，在教学、科研、生产、培训等多方面展开合作，做到学校、企业、学生三方受益，这才是专业发展的最佳途径。
参考文献：
[1]脱脱等.辽史·兵卫志上.
[2]郝雷,吕鲁建.浅谈工程机械商的售后服务[J].科技情报开发与经济,2006,15.
第7篇：机械行业职业分析范文
【关键词】中职技校 机械基础 教学效果 学习兴趣 教学水平
《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，主要研究机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动与气压传动等方面的基础知识。本课程知识点多、概念抽象，在实际教学过程中，笔者经常听到学生反映课堂上听不懂、学不会，一些任课教师也觉得这门课要求高、不好教。《机械基础》作为机械类专业的基础课，学生能否掌握好，对今后学习影响甚大。如何改进教学效果，笔者结合工作进行以下分析和探索。
一、《机械基础》难学难教分析
《机械基础》作为中职技校机械类专业的“入门砖”，为什么不少学生普遍反映难学，任课教师反映难教？笔者认为主要有以下几个原因：
1.学生/老师
从中职技校生源看，基本是各中学中考的落榜生，学习能力相对较差。加上各中学九年义务教育学习的基本都是理论常识，极少学习基本机械常识，更不用说实际接触机械设备了。因此，虽然中职技校所开设的《机械基础》课程已作简化，但在实际的学习过程中，很多学生会感到很吃力。由于学生在中学基本没接触到实际机械设备，对一些零件的结构想象不出，就很难以唤起学习兴趣。从教师层面分析，《机械基础》是理论课程，不少授课老师很少参与生产实践，在此基础上进行理论知识讲授，基本只能是照本宣科。“以其昏昏使人昭昭”，教师自己不精通、讲得不生动，自然很难让学生产生学习兴趣。
2.教学设备
大家都知道在教学中使用教具，安排一定的实验操作，可以让学生对机械有感性的认识，学习过程中就会保持较高的学习兴趣。但目前很多中职技校由于经费缺乏、人员有限等原因，备课教材只有一些简单的模型。单纯的理论讲授，使得课堂教学效果不好，教师教得费劲，学生听了迷茫。
3.教学方法
随着社会的变迁，中职技校的地位也不断变化，一些中职技校对如何多招生很下功夫，学生招收进来以后，如何提高“产品”质量却不是太重视。教学器材有限、实验室简陋、很少安排实践活动。于是，很多教师只能按课本的内容照本宣科，进行呆板的教学，实际效果不佳。
4.市场需求环境
学以致用是关键，现在社会上许多企业对中职技校生的定位是生产第一线的劳动者，强调他们能够按要求操作，对基本技能的要求远大于理论知识的要求。学校培养的人才与市场需求脱节。
5.教学效果检测方式
如今中职技校普遍存在生源流失现象，学校对学生的考核检查不敢太严格，容易造成一些学生产生“学不学老师都会让我过”的念头，一些教师不敢过分严格要求学生。加上目前我们还是以传统的笔试成绩来判断教学的好坏，考前突击、划定考试范围、开卷考试等层出不穷。
二、提高学生学习兴趣
从上面的原因分析我们可以看出，学生素质不高短期范围内难以改变，教学工具简陋等也不是某个任课老师所能决定的，如何在现有基础上，提高学生学习兴趣，改进教学方式，才是最重要的。
1.根据实际情况重组教材
中职技校生基础较差，这是事实。我们与其整天怨天尤人，不如挖掘学生喜欢自己动手，对新事物接受能力强的长处，在教学过程有意识地安排教学顺序，可以先现象再探索原理，最后让学生能有自己的认识。
2.利用多媒体丰富教学
多媒体技术图文并茂、信息量大、内容丰富，能够充分调动和发挥多种感官的功能。教学中即便非常抽象的概念也能演示得活灵活现，这种善于表现事物运动、变化的手段，极大地提高了教学质量和学生学习的效率。对于《机械基础》这门课程来说，多媒体是个很好的助手。
例如，笔者在一次授课过程中，用电脑播放了一组网络上搜集的常用机械的结构动画，有内燃机气缸、缝纫机、起重机等，这些动画生动直观地展示了机械工作原理，学生们大开眼界，个个看得津津有味，“原来内燃机是这样工作的”“机械设计真是不简单”……不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们从事机械行业的信心和自豪感。一组在网络上随便就可以找到的动画，就抓住了学生的心。
3.结合热点提高学习兴趣
机械行业与我们生活工作密切相关。如果引导得当，完全可以让学生从身边、从可以触摸的现实中提高学习兴趣。比如，每次课堂上，教师可以结合当天所要讲授的内容，讲些当前与机械行业相关的热点新闻。
比如现在3D打印很是红火，不少学生对这个也有所耳闻。一次在课堂上，笔者就以美国3D打印机可以打印枪支新闻为由头，给学生讲解了什么是3D打印，3D打印会给机械行业带来什么变化……这类话题，既是新闻热点，也和机械行业息息相关，学生们就会听得十分认真。有的学生课后还去搜集材料，继续加深了解。
4.增强实践提高动手能力
机械行业是对实际操作能力要求高的行业，如在教某些部件结构、特点及应用时，如果只是在课堂上讲解，学生是很难理解、掌握的。像讲解联轴器、离合器时，如果只是照着课本念，学生很难有深刻的印象。如果对这些部件做基本性的讲解后，安排学生进行装拆，学生就会在装拆过程中感受到这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识。增强实践，可以提高学生的学习动力，培养学生的学习能力以及分析问题、解决问题的能力。
此外，多组织学生到机械企业中去参观实习。让学生真正进入实际的“战争”，提高自身动手能力。让学生更有学习压力，有利学生提高就业竞争力，提高学习动力。在实习中，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求。同时也能让学生知道企业需要什么，自己缺乏什么。
三、提高教师教学水平
在不少中职技校，经常能看到这样的场景，教师在讲台上照本宣科，在课堂上唱“独角戏”，学生在下面不是睡觉，就是玩手机，老师提问题，不是没人回答，就是站起来一问三不知。很多教师都习惯性地把这个现象归咎于中职技校学生素质低，不努力学习等，却很少反省自己讲课是否生动，教学方式是否需要改进。
1.转变教育观念
随着时代的发展，教师的观念也要与时俱进，及时更新，树立为学生服务的思想。中职学生在初中本来学习基础就有所欠缺，到技校学习的目的是为了掌握一门操作技能。如因为学生理论学得不太好就对学生下“素质差，不好教”这样片面的结论，这往往会对其脆弱的自尊产生严重的负面影响。
因此，教师要正面引导和激励，捕捉学生学习过程的闪光点，肯定学生的成绩，客观公正地对待每一位学生。现在的学生学习基础差不代表他们其他方面的能力都差，要切实根据现在的学生情况，从实际出发，结合学生的长处与不足，制定出不同的教学方法，这也将是学生所期待的。
2.提高业务能力
“给别人一瓶水，自己就要有一桶水”。教师的业务水平高低，对所教学生所产生的吸引力也大不相同，这就要求机械教师对自己所教的专业课程的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能能熟练运用，对课程的基本结构能深入的理解。
在很多中职技校，一些教师嘴上批评学生素质低、不求上进，却很少反省自己离开书就不会讲课了，“一本教案用了十几年”。笔者认为，作为一名机械教师，除了要具备一般授课教师基本教学素质外，还必须掌握和钻研本专业相关知识和技能，并及时了解企业新设备、新工艺等最新信息，做到与时俱进。
要做到以上各方面，机械教师就应该多参加理论和技能方面的知识更新培训，多到企业进修学习，学习企业里的先进技术和技能经验。这样，将课堂理论知识和企业实际经验相互结合，讲起课来就会有的放矢、游刃有余。“既懂课堂，又懂现场”，这样的教师，肯定是受学生欢迎的。
第8篇：机械行业职业分析范文
关键词：《机械基础》；备课；学习积极性；灵活运用
TH-4；G642.4
《C械基础》是一门理论性和实践性都较强的技术基础课。是车、钳、铆、焊等机械类专业，必修的一门专业基础课。因此，这门课在技工教育中具有举足轻重的地位，教好这门课具有极其重要的作用。
一、认真做好授课前的备课工作
授课前的备课，是每一个教师在完成教学学程中都离不开的一个基本环节。而且备课的好坏，将直接影响授课效果，即最终关系到教学质量的高低。因此，备课在教学中具有不可勿视的重要作用。
备课的关键是根据教学大纲的要求，熟悉和吃透基本教材，即在教学中使用的课本。在完全掌握教材的前提下，还要查阅与本课程有关的主要参考资料，在《机械基础》的备课中，还必须经常注意收集与《机械基础》有关的新成果，新技术，新信息和发展动态，不断地将国内外当前的新的发展情况补充到教材中去。这是做好备课工作的第一步。
搞好备课工作的第二步，就是组织好教材并编写成讲稿。在这个环节中，必须抓住重点，推出难点，并拟定在授课过程中突破难点的方案。所谓重点，即是指在教学过程中起主导作用，是以后将反复出现的内容。如在讲授第四章轮系时，此章中的定轴轮系的传动与计算的内容就是重点；所谓难点，是指学生在掌握教材中的拦路虎，过不了这一关，将会妨碍以后内容的继续学习。找出难点之后，还应拟定突破难点的方法，使学生把理论知识与实践结合起来，并引导学生把理论知识如何运用到生产实践中去。如定轴轮系中末轮转向的判别是轮系这一章中的难点。因为轮系中有圆柱齿轮，圆锥齿轮，蜗轮蜗杆和齿轮齿条等各类齿轮传动组成的传动装置；而各类齿轮传动形式的运动方向的判别，是学生在学习本章时的拦路虎。只有将各类齿轮传动的运动方向判定了，才可判别出轮系的末轮转向。
第三步，明确了教材的重点，难点及突破难点的方法之后，还要科学地分配好完成各教学环节所需的时间。一节课既不能满堂灌太多的内容，也不能讲得太少，要严格按教学大纲所规定的进度完成教学任务，同时也要结合学生在学习时的接受能力授课。
此外在备课时还应反复推敲，在讲稿中注明主要的内容及补充说明的部分，以便授课时不易忽略，并尽力做到文字准确，精练，工整，以保证授课时准确不误地讲授，使学生能很好地掌握学习内容。
二、加强现代化学科发展趋势的教育，激发学生的学习积极性。
科学技术的发展，日新月异。作为国民经济工业基础之一的机械行业，无论是在技术上还是应用上。都在不断进步和拓展。因此，在《机械基础》的教学中，必须立足于现在，放眼于未来。在整个教学过程中，强化《机械基础》有关技术的现代化发展趋势教育，既可以让学生了解当前机械行业的发展现状，存在问题，发展趋势 及在社会经济中的地位和作用，激发学生的求知欲望，提高他们对本学科的学习积极性；又瞄准社会主义现代化建设的需要，培养一代适合社会主义现代化建设的人才。
随着电子计算机的应用日益深入，标志近代设计水平的优化设计，可靠性设计及计算机辅助计算等，向学生传授有关更新传统的机械设计和机械控制理论是十分必要的。如在讲授三角皮带传动的计算时，介绍采用微机辅助设计，可以大大缩短计算周期，优化设计参数。又如在讲授机械零件时，向学生介绍有关现代摩擦学的基本知识。现代新兴的摩擦学，就是研究零件，部件的摩擦、摩损及方面的研究越来越受到重视。有文献报导，如果在实践中广泛推广应用摩擦学知识，每年节省的开支达全部国民经济收入的1%，尤其是进八九十年代以来的机械产品，不进行摩擦学的设计，在国际市场上就没有竞争力。在生产实践中就无应用价值，可见摩控学在当今科技领域的重要地位。
通过对学生进行以上一些科技发展趋势知识的介绍。扩大学生的视野，激发了学生探索求知的强烈欲望，培养了学生拼搏奋进的良好学风。
三、加强理论与实践的密切联系，提高学生对科学知识的灵活运用能力。
机械基础课与工程实践联系甚密。工程上涉及到的零件、部件和机器的选材，热处理、结构布局、维护保养及失效分析等问题，大都能在课本中找到答案。传统的教学法是，在课堂上将课本上的内容灌给学生，容易导致理论与实践脱节。为了把课堂讲授与生产实践密切联系起来，在讲授典型零件、构件时，如齿轮，蜗杆，螺栓等的失效时，有意地引导学生联系生产实践中的问题，有针对性地选择一些有故障的机构，让学生去解剖分析，找出其失效的类型，原因，并提出改进的措施；又如在讲授液压传动中求差动连接的活塞运动速度时，开始学生对这个问题理解不好，教师在课堂上首先借助教学模型或挂图引导学生细致的分析，区别其油路连接的特点，找出发生差动的关键所在，然后让学生各抒己见，相互启发，这种解决问题的方法，学生容易接受。同时，每解决一个问题都会使学生得到成功的欢乐和兴奋，大大提高了学生分析，解决问题的能力，为学生今后参加生产实践时灵活适用所学的知识打下良好的基础。
在教学实践中，坚持认真备好每一堂课，根据本学科现代化发展趋势，不断增加教材的新兴内容，并自始自终，贯彻理论与实践相结合的原则，对提高教学质量具有十分重要的作用。
教与学是双边活动，除了老师认真授课之外，还应在教学过程中了解学生的思想，总结经验，对学习较差的学生进行耐心讲解，逐步地培养学生良好的学风。只有老师的教，没有学生的学，那教学就失去了意义。
教学过程中灵活的运用理论与实际相结合，启发和引导学生学习的思路，是打破传统灌输式教学法的关键。同时还要求教师不断学习，阔宽知识面，了解当前机械行业的发展现状，以适应新的教学要求，让技术基础课真正为专业课服务。
参考文献
[1]刘德恩.职业教育心理学.华东师范大学出版社.
[2]张家祥.职业技术教育学.华东师范大学出版社.
第9篇：机械行业职业分析范文
【关键词】 机械制造专业；课程体系；教学改革
机械制造专业是一个传统的工科专业，计算机的应用使机械制造业发生了根本性的变化，它渗透到从设计、工艺、制造、检测到经营管理的各个方面，构成了计算机集成制造。建立在信息技术和网络技术基础上的先进制造技术迅速发展，新的生产模式不断出现。现代制造业对人才的要求显然不同于传统机械制造业。因而，传统机械制造专业的教育体系，必须随时代的发展作相应的改革与调整。我们经过对相关企业广泛、深入的调研及几年来的教学实践和探索，根据对机械工程人才培养目标、教育模式的研究，构建出以素质教育为目标、以岗位技能要求为核心的课程体系。
一、构建新的课程体系是专业教学改革的需要
高校机械制造专业是培养机械行业研究、开发、生产、管理、服务第一线需要的工程技术人才。学校教学必须适应市场需求，积极主动地与市场经济接轨，培养职业类综合人才，随着市场经济体制的建立，科技进步和产业结构的调整，机械行业对高级应用型人才的综合能力要求越来越高，对复合型人才的要求越来越强。而反观传统的机械制造专业的培养模式、课程体系、教学方式，就会发现课程设置单一、知识面和专业面窄、课程难以形成完整的体系、教学内容陈旧、教学方法和教学手段落后等不足之处。为了改变这种状况，适应当今社会对机械工程专业人才的需求，培养出基础扎实、知识面宽、创造能力强、素质高的机械工程人才，调整教学内容，改革课程体系势在必行。
作为培养专门人才的高等学校，课程建设是最基本的教学建设。学生掌握专业知识和实践能力，是通过一系列课程的严格学习和训练来实现的。我们在实践中开创了“课堂与实训结合理论与实践并行”的教学新模式，实现理论课与实践课的对接。目前我国高等职业教育的教学课程一般分为理论课和实习实训课两大类。但机制专业的一些专业技术基础课和专业课中，许多理论知识都与实际紧密联系，实践性非常强，单凭在课堂上照本宣科地讲授这些知识，没有感性认识，无疑是纸上谈兵。针对此种情况，我们采取的方法把课堂和实训车间相结合、理论与实际相联系，把教学要点分解为两种课型，即采用课堂理论课与现场实践课相结合的教学方法。目前我院机械类设置招生的本专科专业有：机械设计制造及其自动化、计算机辅助机械设计、机械制造与工艺设备、数控技术和机电一体化。为了使课程体系更好地适应专业整合与分流的要求，结合我们学校对大学一年级进行公共基础课通修的课程改革方案，针对机械类各专业的特点，在大学二年级开设专业基础课，然后按专业进行专业限修课和专业选修课的教学。实现课程教学的总体目标：形成良好的学风，打下坚实的基础，注重能力的培育，提供后续所需。
二、机械制造专业新课程体系的构建
新的课程体系的构建，必须根据机械制造专业培养目标定位和专业应用型人才的知识结构要求，并遵循“重基础、宽口径、多方向、强应用”的原则，设置公共基础课、专业理论课和专业技能课。
1．公共基础课。公共基础课程的设置不是针对．某一单一专业，而是针对相关职业岗位群所必需的知识和技能，注意培养学生的基本素质，着眼于学生的可持续发展，着眼于为学生继续学习打基础，着眼于专业技能的训练，着眼于转岗能力和关键能力的培养，使学生获得较宽厚的公共基础学科、专业基础学科的知识。公共基础课由文化课程类、工具课程类、能力培养课程类构成。文化课程类包括政治、高等数学(含工程数学)、大学物理和体育等课程。文化课程是所有工科专业学生必须学习的重要基础，是学习专业和提高文化素质的需要。工具课程类包括英语和计算机课程。随着科技发展的信息化、国际化，外语、计算机作为一种必不一可少的工具已日益突出。外语应全面加强读、写、听、说能力的培养，计算机应注重应用能力的培养。能力培养课程类包括法律基础、职业道德、经济管理、文献检索及科技论文写作等课程，可根据学生个人兴趣选修其中的若干门课程。这类课程主要是培养学生的综合能力和综合素质。
2．专业课。我院机械制造专业采用两年半＋半年的教学培养计划，其中两年半为毕业前在校进行的理论与实践教学，后半年提前走入企业。学生可直接就业于校外实训基地，基本技能实践教学主要在校内实训基地进行，制定符合实际的实习计划，配备专业的实习教师，结合专业课的内容进行技能教学。具体采用“即讲即练式”或“理论实践交替式”技能教学模式，即指导教师在实习现场讲授操作技术，然后学生马上动手进行操作实训，及时消化，及时掌握操作技能。使学生在“学中练”在“练中学”，在“讲、学、练”相结合的技能教学中强化学生的实践能力，为今后走向工作岗位夯实坚实技能基础。
机械制造专业的教学改革，必须紧跟机械制造行业的发展，突出工程技术教育的特点，同时要面向市场需求，立新求精，动态改革，力求培养出具有良好综合素质、体现行业特色、具有创新能力的复合型、应用型专业人才。在我院机械类专业教学改革中，我们借鉴了现代集成制造系统中的创新思想、系统理论、优化方法等先进理论，从整体到局部，从教学目标到教学实施，从宏观培养目标到教学保障体系进行了全面改革，取得了良好的效果。
参考文献
1 张志毅.林雪娇.谈21世纪先进制造技术对机械类专业教学的影响.期刊论文］-内蒙古农业大学学报(社会科学版)2001(4)
2 丰二中.高职教育现代机械制造业人才的培养.［期刊论文］-浙江交通职业技术学院学报2002(2)
