大学生调研方案精选(九篇)

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第1篇：大学生调研方案范文

一,调研目的

紧紧围绕学校 "以工科为主,理工经管文法结合,多学科协调发展,具有一定国际影响的高水平研究型大学"总体建设目标,以学科建设为龙头,加快发展计算机及信息工程学院全面发展.

二,调研过程

为确保学习实践科学发展观活动取得实实在在的成效,计信学院学习科学发展观领导小组认真分析了问题现状,总结归纳了重点问题,通过协调统筹安排,分工责任到人,制定可行性调研方案,紧扣调研提纲,以研讨,座谈,问卷调查等形式,对学校,学院今后的工作提出宝贵意见与建议.

三,调研内容

(一),学科和科研工作

各调研组针对学院学术水平有待提高,科研水平和科研能力之薄弱等问题,分析查找原因,并结合学院"xx"发展规划目标,进一步明确和凝练学科发展方向,努力为提升科研实力做好相应的准备.

通过这项工作,让广大教师了解参与学院计算机科学与技术专业的国家特色专业和通信工程专业江苏省品牌专业建设工作,查找本科教学中存在的问题,积极发挥教师的主观能动性,参与到专业建设中来,切实提高本科教学质量,使全体学生受益.

通过这项工作,进一步适应构建创新人才培养体系和深化教育教学改革,使计算机基础教育达到一个新水平,迈上一个新台阶.

通过这项工作,使得科研方面,能围绕学校科技重点,从项目申报,基地建设,成果转化,人才培养,学术交流,科研管理等方面,系统推进学院的学术组织改革,增强学院科学研究能力和实力,做大,做强学院的科研工作.

学科调研内容:

1,精品课程建设问题;

2,加强实验室建设,提高学生的动手能力;

3,如何提高教师积极性,参与指导学生科技创新工作;

4,如何从专业能力的培养上,提高学生的就业能力;

5,构建具有特色的创新型教学体系;

6,根据学科差别,合理分类教学;

7,针对学生的特点,采取分层次培养;

8,探索创新能力培养新途径;

9,教学模式和手段的改革;

10,学科方向,学科团队和研究所的关系.

科研调研内容:

1,如何扩大申报纵向项目类别;

2,如何提高承接重大科研工程项目的能力;

3,如何申请和建设科研基地;

4,如何理顺教师考核指标与学院科研发展总体目标的关系.

(二),学生工作

深入了解影响大学生就业竞争力的因素,提高人才培养质量,为学生的

可持续发展提供教育思路.

学生工作调研内容:

1,学生教育管理工作合力建设,如何加强教育教学工作的有效契合;

2,大学生职业生涯规划的意义及其课程辅导体系建设;

3,创新型人才培养与大学生就业竞争力;

4,学生科技创新,实践教学等培养环节上难以满足大学生的成长需要,也无法达到社会的人才需求.人才培养的质量存在与社会脱节的现象.须加大对学生校外科技创新的投入和支持,在提高学生实践环节上调整培养方案.

5,进一步加强校企联合,开发合作模式,探讨信息类专业的在校职业实训的意义和可行性;

四,调研结果

(一),学科和科研工作

本科教学:

第2篇：大学生调研方案范文

关键词：大学生机会型创业；创业种子期；创业风险

种子期是大学生选择创业的起始或上马阶段。经过项目寻找、机会识别、技术完善、样品试制、公司注册等，完成企业创立和产品创新两大质的飞跃，是启动最难、风险最大的起步阶段，而成功的起步是走向创业成功的关键，如何使学生创业起好步，理性认识大学生创业起步阶段关键风险，对大学生机会型创业具有重要的现实和理论意义，为便于阐述和理解，本文仅以产品类创业项目为对象，对此进行了研究。

一、大学生机会型创业种子期的两大风险特征

机会型创业是为追求更大发展空间，发现或创造新的市场机会，通过新产业的开拓实现对新市场开拓的创业形态，呈现出创业起点高，对经济社会的推动力大，市场空间大，造就岗位多，利润高、风险大等特征。机会型创业活动多数在高科技行业，也有在资源要求较高的金融、保险、房地产等领域。大学生在学校里学到了很多理论知识，利用自身的知识和智力优势，创办高科技型企业，应是大学生机会型创业理想选择。

在企业生命周期中，完成企业注册，确立产品或服务的过程，即为种子期。所以，一般新创企业种子期创业者通过市场调研、市场分析，形成创意，组织研究开发，研发出满足市场需求的样品或服务，完成商业计划，筹资组建，注册登记，取得营业执照，成立企业。可见，种子期的核心任务是物化产品和筹资注册，但现实中新创企业的技术往往具有不确定性和注册资金常常存在很大短缺，由此形成产品创新与企业创立两大风险特征。

大学生机会型创业所利用的高校科技成果，主要是专利技术。但高校专利技术多数成果偏重理论，有些甚至还停留在仅有技术思路、没有具体的技术方案阶段。所以，高校大多数专利技术要达到可投入市场的形式还需进行大量的工业化试验和开发。据统计，在历届“挑战杯”大学生创业计划大赛中，不到10%的参赛者选择了创业，而在10%的创业者中，只有少数能成功。［1］事实上，高校科技成果中，市场前景广阔，技术成熟，可以直接投放市场的产品，往往由社会企业通过技术转让，直接进行成果的市场转化。因此，大学生创业激活的“睡眠项目”，往往是技术不成熟、产品不成型或工艺不完善。由于新产品能否按预定目标开发出来，存在极大的不确定性，国外有关资料表明，在研究开发活动中，从创意提出到开发成功具有一定商业前景的项目仅占5%左右。［2］所以，创业初始风险极大，种子期的技术风险最大。

种子期注册企业需要一定数量的“门槛资金”，用于购买厂房、机器、办公设备、原材料和支付员工工资等。初创企业没有营销活动，没有经营收入，资金主要来源于自有资金、创业者自筹或私人投资者等私人资本，而新产品未成型，需要对新产品进行研究和开发，需消耗大量研发资金。没有过去的经营和信用记录，从银行申请贷款的可能性也甚小，因此，面临的资金风险巨大。同样，虽然大学生创业的种子期父母会给予一定的资金支持，但由于大学生创业所需资金往往在种子期随着技术的完善、样品的试制、房屋的租赁、人员的招聘及公司的注册等资金需求不断增大，而大学生创业者未来的还款、盈利能力预期较低，投资公司往往不愿意对种子期的大学生创业项目进行投资。更何况，我国目前城乡差别和贫富差距还较大，还有很多穷乡僻壤地区或城镇低保家庭，高校学生中还有相当比例的贫困生和特困生。据统计，目前我国家庭经济困难高校学生总数高达400多万人，占在校生总数的20%至25%，家庭经济特别困难学生占在校生总数的8%至10%。［3］因此，贫困生不可能有资金用于机会型创业，家庭条件好的学生从事机会型创业也必然面临着巨大的资金风险。

二、创新是大学生机会型创业种子期化解技术风险的关键

种子期的目标是物化产品。种子期是创业者根据市场需求，提出创意，通过其创造性的探索研究，形成新的理论、方法、技术、发明或进一步开发的阶段。因些，此阶段具有强烈的技术创新特征，其核心投入要素是创业者的智力和技能。任何科技成果的研发都是一个从无到有的过程，刚开始，可以有各种理论设想和研究试验方案，经过反复的实验、探索、比较，最优的方案会逐渐显露出来。新技术、新产品在诞生之初都是十分粗糙的，它能否在现有的技术条件下很快完善起来，并没有确切的答案。因此，研发新产品的设想虽然令人神往，但它能否按预定目标开发出来，存在极大的不确定性，面临着极大的技术风险，必须通过研究开发，实现技术成果的产品化，生产出样品、样机，或者开发出较为完整的工业生产方案，实现由创意变成产品的质的飞跃，所以，产品或技术的创新是化解种子期技术风险的关键。

第3篇：大学生调研方案范文

近年来，贵州财经大学积极融入贵州省大扶贫战略，将大学生双创工作与党建扶贫紧密结合，逐渐摸索出一套“党建搭台、专业唱戏、电商扶贫、创业助力”的新模式，既激发了大学生的创新创业热情，又为解决贵州扶贫攻坚中的实际问题提供了可行的方案。

一园三区，打造创业孵化基地

作为培养创新人才的重要基地，贵州财经大学始终高度重视培养大学生的创新意识、创造能力和创业精神。从2003年起，连续组织学生参加“挑战杯”大学生创业大赛并多次获得金奖；2010年，建成创新创业实训中心；2012年，获团中央、国际劳工组织批准，成为全省首家“大学生KAB创业教育基地”；2013年，获批成立“大学生KAB创业俱乐部”。

在创新创业实训中心的基础上，学校组建了贵州财经大学科创园。科创园遵循“整合资源、搭建平台、开放共享、服务双创”建设理念，致力于打造良好的创业生态环境，为入园企业提供一流的软、硬件服务。园区规划为“一园三区多模块”的总体布局，主园区为花溪校区创新创业园，同时拟在河滨校区与贵阳市政府共建大数据双创园，在鹿冲关校区与云岩区政府共建大数据产业园。

创新创业园建筑面积15000平方米，包含创业孵化示范区、跨界创客空间、跨界众创咖啡、企业家讲坛和校企共建创新创业实训平台等。依托学校已有的国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验中心，建有创新创业类实验室34间，建筑面积12000平方米，拥有实验教学系统（软件）60余套，开设创新创业类课程20门，各类实验项目178项，已培养出一支素质高、结构合理、具备创业实战能力的师资队伍，现有创新创业导师100多人。

为更好地开展双创工作，2015年，学院将创新创业园沿街门面全部用于学生创业，一些创业团队表现出良好的发展势头。其中，天天奇旅团队致力于打造省内深度旅游精品线路，实现营业收入130多万元；阿尔法旅游团队针对大学城师生出行难的痛点，与客运公司合作，成功运送2万人次大学生安全回家、返校，实现营业收入251万元；尧米科技团队研发出智慧照明专利并签下615万元的大单；智邦之家团队通过开展“互联网+”驾考业务，实现网上流水3200多万元，营业收入240万元。饮水不忘思源，今年，智邦之家向种子基金注资1万元，明年还计划拿出更多的钱资助贫困的学弟学妹读。

2015年12月，贵州财经大学科创园入选省级创业孵化示范基地。目前，科创园入驻企业已达50家，校企合作共建双创平台4个，参与创业学生人数近400人，产值4000余万元。预计到2020年，实现在孵企业100家以上。

创新创业，为育才注入新活力

2015年5月，贵州财经大学在全省率先成立正处级的双创机构――大学生创新创业管理办公室。随后，学校立足“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，在认真总结双创工作经验和成果的基础上，制定了《贵州财经大学深化创新创业教育改革工作实施方案》。

第4篇：大学生调研方案范文

关键词：大学生 创业实践 花卉营销

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14-0019-02

一、项目概述

室内名贵盆栽花卉具有广阔的市场前景。传统的花卉销售是以基地（花农）花商（花贩）花市（零售）为主的单线销售模式。本项目将通过与天津奥科园艺公司合作，建立室内名贵花卉网上旗舰店，并进行加盟宣传，发展加盟店，探索花卉产业中新的“线上”营销模式。同时，以大型超市、大型商场为销售场所，通过以展代卖的方式进行营销宣传，探索花卉产业中新的“线下”营销模式。

本项目可为大学生提供良好的修身养性环境，立足大学生自身发展需要，实施自主经营管理，培养大学生创业创新能力，并为贫困大学生提供勤工俭学岗位。在培养学生创业能力和创业素质的前提下，提供一个让学生锻炼自己和施展才华的平台。

二、项目背景

（一）市场需求

传统的花卉销售是以基地（花农）花商（花贩）花市（零售）为主的单线销售模式。这种销售模式已经不适应目前逐步扩大的、年轻化的爱花人群。表现在：一是上班族只有周末才有时间去花市买花；二是大型花卉市场往往坐落于离市中心较远的郊区。以大型超市、大型商场为零售点的销售模式，将有效地解决上述问题。

网上销售的盆栽花卉多为普通花卉，且大多是小规模的淘宝卖家进行销售。以园艺公司为基础，以“旗舰店+加盟店”的模式销售室内名贵盆栽花卉的电商较少，而市场对种类齐全、规模较大的花卉网店需求较高。

（二）学生需求

本项目不仅可以满足大学生求学期间积累社会经验、提升个人能力的要求，同时还可以为学生规划职业生涯、拓宽就业渠道做好准备，也可以为贫困学生提供兼职机会，让学生参与其中，满足在校生日常学习、生活的需求。[1]

三、项目实施过程

（一）问卷调查及实地调研

1.开展“线下”市场调研

根据项目分工安排，项目组分两路于2015年中秋节、国庆节，2016年1月、5月、10月分别调研了天津市内大悦城、永旺商城、水游城、麦德龙商场、新业广场、物美商场等大型综合商场和超市，了解这些商场和超市的整体运营情况、花卉经营店铺以及园艺用品商店，对设有花卉经营点的店铺进行了详细的了解，对其经营模式、店内特色和销售情况进行了调研。

通过一系列调研，项目组成员对这些大型商场或超市的花卉的销售情况、购买人群有了一定的了解，对花卉市场的前景进行了初步的评估。

2.开展“线上”市场调研

项目组成员对线上网络平台的花卉销售情况进行了调研，着重对当今最大的线上网络平台“淘宝网”中的花卉交易情况进行调查，对淘宝中花卉店铺所经营的花卉种类、销售价格、购买力等进行了详尽的调研。对比分析“线上”“线下”两个市场的需求规模。进行了商业规划，并初步完成了商业规划书。

3.开展项目合作

项目组与天津奥科园艺有限公司开展实质性合作。对该公司生产的蝴蝶兰盆栽花卉重新进行了市场定位，并与该公司达成合作协议，以“线上”销售模式经营该公司的蝴蝶兰、口红吊兰、多肉多浆植物等。

4.创建“线上”销售网店

创建了店名为“天津绽放美丽”淘宝店，对淘宝店的整体风格进行设计与策划，并上架花卉商品，网店进入了营业状态。创建了“绽放美丽”微店，通过APP手机应用并借助微信平台对盆栽花卉进行推广和销售。

5.进行宣传材料的设计与制作

设计了产品包装，进行了宣传展板设计，制作了调查问卷。项目组成员在校内校外先后分两组进行调查问卷、市场分析，了解市场需求并进行目标市场定位，即消费者群体构成、主营地点及价格定位。

（二）市场需求及竞争分析

1.市场分析

在大型商场的实地调研中发现，大型商场客流量较高，两个小时内进入花店的总人数近80人。通过发放问卷调查并进行分析，78%为青年群体，22%为老年群体；进店后有购买意愿的占60%，进店后无购买意愿的占40%；有购买意愿的人群中青年群体占多数，无购买意愿的人群中老年群体占多数；通过现场询问，青年群体虽然进入商场的主要目的是购物，但看到商场中有花卉店铺时，普遍具有进店购买欲望，对商场购花这种模式比较认可。老年群体则反之，进入商场的主要目的是闲逛，进入花店后只是随便看看，对商场购花这种模式认可度不高，老年群体还是倾向于在花市或早市上购花。

通过分析淘宝上花卉网店和微店的交易情况，发现购买人群多为年轻办公室一族，购买人群在购买之前多会考虑花卉的大小、买回来之后是否容易养活、后续照顾是否繁琐等问题。在买家购买的花卉中，大中型花卉较少，市内盆栽小型、迷你型花卉较多；不易存活不易运输的花卉较少，易存活易运输的花卉较多；后续照顾较繁琐的花卉较少，无需费心打理的花卉较多。

通过对“线上”“线下”两个市场的分析，确定潜在消费人群为20-45岁办公一族；可接受商品价位20-80元；主推花卉品种为小盆栽、好成活、易运输的室然卉，包括非洲紫罗兰、小型芦荟、条纹十二卷、玉露、迷你蝴蝶兰、小型绿植等；主销售渠道为淘宝网店，次销售渠道为商场花店。

2.竞争分析

网上销售的盆栽花卉多为普通花卉，且大多是小规模的淘宝卖家进行销售。本项目以园艺公司为依托，以“旗舰店+加盟店”的模式销售室内名贵盆栽花卉，在淘宝网上还较少，在营销理念上超前一步。

传统的花卉销售主要以基地（花农）花商（花贩）花市（零售）为主的单线销售模式。这种销售模式已经不适应目前逐步扩大的、年轻化的爱花人群。表现在：一是上班族只有周末才有时间去花市买花；二是大型花卉市场往往坐落于离市中心较远的郊区。以大型超市、大型商场为零售点的销售模式，将有效地解决上述问题。喜欢花草的人可以在逛超市、逛商场的时候选择购买心仪的花卉。室内名贵盆栽花卉“线下”销售模式中将采取“以展代卖”的营销方式，在大型超市、大型商场里建立花卉展区，为顾客提供赏花购花的机会。这种以人为本，舒适型、体验型的营销模式符合年轻人消费群体的需求。

伴S全国大学生创业浪潮的兴起，国家政策和学校的扶持力度逐步加大。大众群体对室内盆栽花卉的需求持续增加。互联网时代下，营销模式不断创新且被大众接受。借助天津农学院农学、园艺学科的人才资源和科研实力，可为创业项目提供专业的智力和技术支持。借助天津农学院校友资源，可以实现与园艺公司的无缝对接；依托天津直辖市的宽阔市场，能够达到一定规模的销售量。

（三）确定营销策略及运营方案

通过对竞争对手及行业分析，拟定详尽的初期价格策略、渠道策略、销售策略和公关策略。设定企业战略，健全企业组织，明确人力资源分工。在运营方面首先进行场地选择与宣传装修布局，详细列出具体的采购方案。拟定名贵室内盆栽花卉的运营、更替周期机制及保管方案，做好设备及人员安排和物流方案。拟定主营产品方案及财务分析报表，明确资金来源与应用。提前做好风险识别、风险评估和风险控制策略，明确规避风险的处置方法。

（四）人员分工及培训计划

本项目创业团队负责人1人，骨干3人，工作人员5人。创业团队管理模式模拟有限责任公司组织管理架构，实行总经理负责制，下设商品部、营销部、财务部，各部部长直接对总经理负责。商品部负责联系园艺公司采购盆栽花卉，并对盆栽花卉进行商品化包装和适时养护；营销部负责“线上”“线下”销售渠道的搭建和拓展，制订营销方案和策划书；财务部负责按照年度对本项目进行结算，并对下一年度投资做出规划。

本项目的非全职人员全部聘请校内学生，制订岗位系统培训计划，使其掌握基本服务知识和各项操作技能。提高服务意识，端正服务心态，提高工作效率，更好地为顾客服务。同时建立一系列规章管理制度，如：1）员工培养计划；2）温室管理与安全制度；3）服务人员安排一览表；4）花卉网店运营制度；5）员工守则；6）会议制度。

（五）项目可行性分析

1.优势

借助天津农学院农学、园艺学科的人才资源和科研实力，可为创业项目提供专业的智力和技术支持；借助天津农学院校友资源，可以实现与园艺公司的无缝对接；依托天津直辖市的广阔市场，能够达到一定规模的销售量；拥有分工明确、充满激情的创业团队。

2.劣势

社会经验不足；时间安排及业务熟练程度有待调整；资金不足，抗风险能力较弱。

3.机遇

伴随全国大学生创业浪潮的兴起，国家政策和学校的扶持力度逐步加大[2]；大众群体对室内盆栽花卉的需求持续增加；互联网时代下，营销模式不断创新且被大众接受；创业者急需展示和交流的平台。

4.挑战

电子商务发展迅猛，销售花卉及园艺资材的网店、微店等如雨后春笋般增加，市场竞争愈发激烈，特色不明显、优势不突出，规模小、人员少的小网店和小微店竞争力不强；对“线下”营销模式的预估不足，大学生创业团队与大型商场、超市进行沟通协调时难度较大。

四、创业成果

（一）创建“线上”销售网店

创建了店名为“天津绽放美丽”的淘宝店，对淘宝店的整体风格进行设计与策划，并上架数十种花卉商品及园艺资材，网店进入实际营业状态。创建了“绽放美丽”微店，通过APP手机应用并借助微信平台对盆栽花卉进行推广和销售。

（二）创建商场超市展位

利用五一、十一、元旦等黄金周时间，在曹庄花卉市场、梨园头花卉市场、麦德龙超市、大悦城超市建立花卉展位，探索“以展代卖”营销模式，并通过宣传展品和宣传小卡片，拓展营销渠道，发掘潜在消费群体。

（三）培养创新意识，形成创业理念

通过项目实践探索，创业团队熟悉了公司业务流程，熟练掌握了营销技巧，培养了创新意识，形成了新的创业理念。

参考文献：

第5篇：大学生调研方案范文

关键词：大学生 培养 就业能力

就大学生而言，就业能力主要指大学生在校期间，通过对系统知识的学习和综合素质的提高，能够实现就业理想，适应环境变化，满足社会需求，从而在社会生活中实现自身价值的能力。当前，国内的高校在培养大学生就业能力发面存在以下主要问题：

一．人才培养模式单一

目前我国高校的人才培养模式深受计划经济的影响，人才培养方案、教学计划、课程设置、教学内容等基本雷同，培养的大多是知识型人才，强调系统知识的掌握，重理论轻实践，忽视学生个性发展。长期以来，学生基础知识扎实，而实践动手能力以及创新精神、创新能力不足，学生的知识、能力和素质没有协调发展，导致其知识结构和能力素养与用人单位的要求错位，最终影响就业。

二．人才培养目标定位不准

当前我国部分高校办学理念滞后，定位不准。一心想提升办学层次，一味追求“大而全”，专科升本科，本科争上硕士点、博士点，致使不同层次和类型的高校所培养的人才具有较强的替代性，没有市场竞争力，不能满足社会多样化人才需求。

三．专业设置滞后，与市场脱节

有些高校盲目申办热门专业，而由于自身师资等办学条件所限，致使教学质量不高；一些高校为降低培养成本，专业陈旧，低水平重复建设，造成人才供给与社会需求脱节；专业设置滞后，缺乏灵活性，导致毕业生就业供需结构性矛盾。一些高校专业设置过细，学生所学知识过专，与经济社会所需求的复合型人才标准差距较大，从而影响毕业生就业。

四．就业指导不到位

当前高校就业指导工作缺乏时效性、针对性和系统性，内容简单，形式单一。有些高校甚至没有相关的就业指导，要么敷衍应付，一些就业指导课有名无实，完全不能满足大学生的需求。“就业指导不健全，就业服务不完善”、“缺乏学生职业道德等方面的培养”直接影响了学生对就业与职业发展的理解和把握，不利于学生与用人单位和社会的对接

因此，高校要继续深化教育教学改革，切实提高教学质量。必须采取针对性措施，培养和提升大学生就业能力。可通过以下几方面实现：

一．修订和完善人才培养方案

人才培养方案的制定应以培养学生能力为核心目标。符合社会发展对人才的要求。因此，对人才培养方案进行顶层设计。在知识结构方面，明确学生通过专业学习必须了解掌握的多层次、多方面的知识内容；在能力结构方面，明确学生需要具备的专业能力和就业能力，以及应具备的技能和证书；在素质结构方面，明确学生应具备思想、文化、专业、身心等素质。

二．加强专业建设

高校应建立灵敏的市场反应与调整机制，对就业形势及各专业人才需求趋势进行科学预测，加强市场调研，适时调整专业设置，逐步构建科学合理的学科专业布局，办出特色。同时要建立和完善专业评估机制。

三．优化课程设置，更新教学内容

高校课程内容体系的构建应突破单一学科知识的局限，注重知识、能力和素质协调发展。进行市场调研，主动适应经济社会发展，构建柔性课程体系和知识结构合理的课程模块。专业基础课要求宽、求厚，专业方向课要求精、求特色，专业选修课要多样、实用。适当降低必修课比例，扩大选修课比例，坚持科学教育与人文教育和谐发展。

四．加强实践教学，积极开设第二课堂

提高大学生实践能力，是增强大学生就业能力的有效手段。把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来，强化学生的实际动手能力和实践技能的培养；坚持课堂教学与校内实践教学对接，坚持第一课堂与第二课堂对接，积极开辟第二课堂，引导和鼓励学生参与科技创新活动和创业活动；鼓励学生参与教师科研课题、各级各类学科竞赛、技能竞赛、大学生创业大赛，拓展学生知识面，培养学生的创新精神和实践动手能力；加强实习管理，保证实习质量；充分建立实践性教学基地。

五．完善就业指导与服务工作体系

大学生就业指导是一个系统工程，高校应建立完善大学生就业指导服务体系。首先，坚持就业指导“全员化”。就业指导不仅仅是就业指导教师的责任，校内各级领导、辅导员和专业课教师都要共同参与到就业指导工作中去，人人参与、全面开展。其次，坚持就业指导“全程化”。将就业指导贯穿于大学四年整个教学过程，构建完整的就业指导课程体系。

参考文献

[1]李永苍，吴选忠，陈瑛.提升应用型本科院校大学生就业能力的调查与研究[J].中国高教研究，2010（8）:67-69.

[2]麦可思研究院.2010 年中国大学生就业报告［M］.北京:社会科学文献出版社，2010.203－204．

[3][4]王霆，杨玉梅，张瑾.高校毕业生就业状况及就业问题研究———基于企业用人单位、高校教师和毕业生的调查[J].黑龙江高教研究,2010（10）：93-97.

[5]联合国教科文组织.未来教育的困惑与挑战[C].北京：人民教育出版社，1991.46.

第6篇：大学生调研方案范文

曲靖师范学院工商管理专业毕业生主要的就业类型

截止至2012年12月31日，曲靖师范学院工商管理专业2012届毕业班已经全部就业，学生的就业类型有以下几个方面的特征：1、就业区域限制在学校所在省区曲靖师范学院工商管理专业90%以上的毕业生主要是在云南省就业，部分外省生源的学生回生源地工作。根据相关的了解，大部分的地方性本科院校毕业生的就业区域限制在当地的省份，能够到经济发达地区工作的学生很少。由于就业区域的狭窄，导致工商管理专业正在逐渐失去对后续考生的吸引力，失去争夺优秀生源的能力，这也会导致工商管理专业进入由于没有优秀的生源又导致毕业生就业质量不高的恶性循环。2、就业水平较低从毕业生的就业情况来看，大部分毕业生所在的公司少于100个员工，有的甚至只有十几个员工，就业公司的规模较小，基本没有毕业生进入有影响力的世界五百强公司。大部分毕业生从事的岗位是公司文员、内勤、推销员等。就业类型统计中在自家企业工作的四人当中，有一人是在自家的影楼工作，一人是在自家开的文具店工作。在自主创业的三个人当中，两人从事的是电脑零部件的销售，一人经营一家由父母出资开的小型奶茶门店。虽然村官看起来算是比较不错的工作，但是村官的工资是比较低的，一个在文山工作的村官的工资只有1500元，远远低于“全国2011届本科毕业生毕业半年后平均月收入的3051元”③，而且村官三年工作期满了以后的去向也是不明朗的。所以，不管是从毕业生进入公司的规模和工作的岗位来看，还是毕业生的薪水及职业发展前景来看，就业水平普遍较低。3、企业认可度不高根据对部分用人单位的人力资源部门负责人、毕业生的主管领导进行了面对面访谈或者电话访谈，对用人单位对毕业生的总体满意程度进行了调研。虽然被调研对象的措辞非常的婉转，但是还是表达出了对该届毕业生在沟通能力、团队协作能力、吃苦耐劳的精神等方面不满；当然被调研的用人单位对于来自云南省其他院校工商管理专业毕业生的评价也基本一样。总之，对于工商管理专业的毕业生不是特别认可。4、毕业生在公司中缺乏竞争力由于地方性本科院校工商管理专业的生源相对较差，所以在综合素质等方面基础薄弱，导致毕业生职业生涯的后续发展乏力，在公司中缺乏竞争力。笔者曾在温州的一家民营企业做过营销管理工作，该公司驻外有140多名营销人员，很大一部分是来自不同院校的工商管理专业或者市场营销专业的毕业生，其中的精英被提拔为主管，一共有21名主管，但是这些主管中没有一个是工商管理或者市场营销专业的毕业生。

地方性本科工商管理专业学生的就业策略

为了提高地方性本科院校工商管理专业毕业生的就业质量，结合曲靖师范学院工商管理专业的现状，提出以下策略。1、政府层面第一，加强对大学生就业工作的支持力度。对大学生就业工作的支持，不应该仅仅是发出几个文件，出台几项措施，在相关的文件中最好设置一定的考核标准，而且要加强对各级政府对于相关文件执行情况的监督和考核，要落到实处。第二，引导企业转变用人观念。受学历贬值的影响，现今很多企业在招聘员工的时候，动不动就要求硕士博士，要求985、211的学校毕业，提出的就业条件非常高。对于大部分企业来说，很多工作岗位实际上并不需要那么高的学历。即使企业能够招聘到高学历的员工来承担比较低端岗位的工作，由于这些岗位不能给高学历的员工带来工作挑战，会导致员工流失或者员工怠工，而且对企业对社会来说这是一种浪费。政府部门要做好这方面的宣传工作，引导企业在招聘员工时，学历以够用为宜，不要盲目的追求高学历。2、学校层面第一，设置、调整符合社会用人需求的培养方案。社会在高速发展，时代在逐渐的变迁，人们的生存环境几年之内就会发生巨大的变化。一个在当时看来非常完美的培养方案随着时间的推移会逐渐的不适应社会的发展需要，所以学校要根据地方经济的发展实时的调整工商管理专业的培养方案，不能做好一个方案后就用十几年。第二，加强大学生创业教育，鼓励大学生自主创业。在就业形势严峻的情况下，创业对于部分工商管理专业的学生来说是个不错的选择。近年来国家加强了对大学生创业鼓励和支持的力度，国家和各级地方政府出台了相关文件，给予大学生创业以“贷免扶补”的各项优惠政策，在融资、税收、创业指导培训、创业补贴方面给予支持，各级政府也设置了大学生创业基地、大学生创业孵化园等设施，给大学生创业提供了良好的创业环境。学校应该设立专门的机构对学生进行创业引导，针对有创业需求的学生开展创业教育。当然这种教育要重视行动，创业是做出来的，不是理论出来的，所以要大力鼓励大学生大胆的尝试。第三，加强实践教学。地方性本科工商管理专业是典型的应用型本科教育专业，实践教学是应用型本科教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节。根据麦可思2012年6月出版的《中国大学生就业报告》，“本科毕业生在毕业三年后认为母校专业教学中最需要改进的第一位是实习和实践环节。”④所以学校要采取建设完善的实践教学大纲、投入资金建设各种模拟实验室、与企业合作建立实习基地等方式加强实践教学。3、学生层面第一，做好职业生涯规划。“职业生涯规划用最通俗的语言就是：你打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，想达到什么样的成就，想过一种什么样的生活以及如何通过你的学习与工作达到你的目标。”⑤大学生要一入学就要及早的进行职业生涯的规划，在老师、家长、朋友的帮助下认识自我，根据自己的性格和兴趣爱好等特点，明确自己将来要达到一个什么样的目标。这样在大学四年才会有意识根据自己的目标去安排自己的学习时间和学习内容，有意识的去锻炼需要的各种能力。第二，转变就业观念。工商管理专业的毕业生要摒弃那种一次择业定终身的就业观念，要树立先就业再择业的观念。根据麦可思2012年6月出版的《中国大学生就业报告》，“2008届本科毕业生毕业三年内的平均雇主为2.1个，仅有38%的人为一个雇主工作过”⑥，也就是说72%的毕业生在三年内最少有一次跳槽的经历，所有人平均跳槽的次数是2.1次。这说明对于大部分毕业生特别是工商管理专业的毕业生来说，第一份工作很有可能只是个跳板，只是为了养活自己或者积累相关的经验而已。

作者：董志胜 柯昌平 单位：曲靖师范学院

第7篇：大学生调研方案范文

创业教育实践基地建设是培养复合型创业人才适应知识经济竞争与挑战的需要，与高校改革和发展、就业难题、大学生综合素质的提升等问题密切相关。但如何构建高效的教育实践基地是当前亟需解决的问题。

本文以实践建设较为成熟的广外云山勤工作为本次研究的对象，根据其学生社会适应力的广度和深度的提升情况来探讨出一种有效提升大学生适应力的育人体系，从而为其他高校建设教育实践基地提供实质性的建议。

二、 文献综述

总体来看，国内外已有不少文献谈到培养社会适应力需要从教学走向教育。国外研究对中国高校教育适用性有限；国内文章则有较多分别针对“大学生社会适应力”、“教育实践基地的构建”“勤工助学模式/体系”的单方面研究。类似云山勤工模式对大学生社会适应能力培养锻炼的效果的研究领域趋于空白，缺乏系统可行的方案。

三、 广外云山勤工提升大学生社会适应力的情况调查

（一） 研究方法。本文采用收集方式为文献调查、问卷调查、电话访问及上门访问；数据分析软件为Excel，SPSS；逻辑分析方法为比较法、归纳法、分析法、综合法等。

（二） 研究思路及调研过程描述

①研究思路及设计。根据各类文献对社会适应能力的描述和广外云山勤工当前实际情况，我们整理出个人成长能力、理解表达能力、合作能力、交际能力处事能力、应变能力等6个维度进行研究，再把每个维度细分为几个具体的能力形式，让调查对象进行选择。通过将这些选项（得分第一、二、三名）转化为分值相互进行比较。

②研究设计。结合大学生社会适应能力概念和调研统计数据，归纳影响大学生社会适应能力提升的主要因素，探讨高校教育实践基地与其是否存在相互关系及影响的程度如何，构建出以“提高大学生社会适应能力”的高校教育实践基地育人理论简易模型，初步设计出各个研究变量的研究量表。通过预调研对研究模型和假设进行修正，并以此为基础，确定各个研究变量的研究量表，确定本次探究从6个维度开展。

调研发现，以下几项得分最高：

（三） 研究结论。以广外云山学生勤工助学为例，高校教育实践基地对大学生社会适应力的提升是显著的，它对大学生的培育效果，主要影响因素为具体工作岗位和内容，而非性别、年级、工龄。

1. 云山勤工对大学生社会适应力提升显著的几个方面。①能最大程度地提高合作能力，懂得团队的分工和组织，提高与他人沟通和交流的能力。广外云山勤工单位中角色分工明确，不同角色的学生为完成同一目标时会相互促进协作。日常工作中，员工层在执行任务时注重根据各自的特点分工完成；传达信息时，沟通交流技巧得到了有效训练

②大大提升工作执行力、工作效率，增强工作责任感。每一个人都需做好时间规划，独立解决工作上的难题，工作效率、执行力便可在此得以提高。

其次，提升学生运用知识、技能解决实际问题的能力。云山勤工的部门设置结合了学生专业的特点，是学生在实践中运用理论知识的好平台。

③塑造学生自信、自立、自强的秉性。岗位职责会促使员工去完成未知的工作，锻炼学生去挑战新事物的能力。其次，“云山勤工是一个允许犯错的地方”，鼓励了学生直面挫折。智力型勤工助学岗位相对传统型有利于减轻大学生的心理压力与心理负担，树立自信心，懂得感恩，自立自强。

④有利于大学生树立正确的就业观念，尽早进入职场状态。广外云山勤工实行学生自主管理和经营的理念，让学生懂得社会角色的定位。同时，从大型的年度晋升到小型的部门内部管理，成熟的面试文化培养了学生的机会意识。

2. 云山勤工对大学生社会适应力提升程度较弱的方面。经过此次问卷统计，以下几点提升不够显著：提出更多的创造性想法、让你懂得控制自己的生活收支 、让你更乐于参加集体活动、让你的人生目标更加清晰、让你学会如何协调团队矛盾。

四、 发展建议

（一） 我们将广外云山勤工能够较大程度提升大学生社会适应力的体系精华部分提炼出来，以供有意于建设高校教育基地的组织参考：

1. 社会实践、育人平台与勤工助学相结合，校内实践与社会企业运营模式接轨。

有效的资源整合，使育人效益作用于更广的学生群体。各种大型比赛模拟企业真实运作，如“云山杯”职业经理人挑战赛等活动的切入角度其他高校可以积极借鉴。

2. 勤工助学与专业学习相结合，充分利用内部资源，加强技能培训。

实体的建设可考虑同学的实际需求和学校专业设置情况，在此基础上增加岗位技能培训，如文案写作培训、消防安全培训等。

3. 勤工助学与就业指导相结合，树立学生正确的就业观念。

实体化建设的经营模式，让学生在勤工助学实践中体验到创业的艰辛、成功的喜悦，同时接受就业教育，逐步形成正确的就业观念。

4. 企业化经营形成校园内的小型社会生态圈

开创以学生自主经营、自主管理的组织模式，给予学生高度自主性，最大程度挖掘学生潜能，培养学生胜任社会角色的能力，有利于提早适应职场生活。

（二） 从数据分析看，广外云山勤工在以下方面的提升效果不太显著：

1. 深化创业教育体系。创业教育既要强调创业意识、创业精神的培养，又要注重创业综合素质的提高，特别是创业操作能力的拓展。

2. 通过项目兴趣激发学生的创造性。营造自由的氛围，让学生敢于提出创新性想法。对于切实可行的方案给予肯定、落实。如通过一些调研项目，引导大学生对一些有价值的课题进行深层次的剖析。

3.指引学生确定清晰的人生目标。老师积极引导，帮助学生逐渐明晰自己的人生目标；邀请校友分享，使他们更懂得企业要的是怎样的人才；跟一些企业合作，为学生提供实习岗位，让其通过实习了解自己的方向。

五、 结语

第8篇：大学生调研方案范文

关键词 校企合作 工学交替 项目化 工科学生 社会实践 实效性

中图分类号：G642.44 文献标识码：A

1社会实践活动现状分析

大学生社会实践活动是指有目的、有组织、有计划地深入实际、深入社会，体验生产生活，从中对学生进行理想信念教育，全面提高学生综合素质的课外活动。但在多年的实施过程中，因管理机制、形式和内容呈单一化模式化、脱离社会实际需要、经费投入不够等原因实效性不强。主要呈现出：一是精英化。主要由学生干部、党员和特长学生等围绕一定主题开展实践。近九成学生分散到生源地或就近生源地实践，其真实性和实效性难以控制。只有近一成的学生由学校统一安排到基层实践，而且时间也过短。二是模式化。不同年级的实践内容无差别，不同专业不同年份实践内容也无差别。三是管理机制落后。很多时候是学生处、团委等学生主管部门一头热，教务、人事、财务等部门未参与其中，即使参加了也没有真正形成联动，造成时间、经费无法保障，学生社会实践获得学分成为一个“水中月，镜中花”。

2基于“校企合作，工学交替”的项目化运行模式

2.1 “校企合作，工学交替”的项目化运行模式组织实施

（1）基地建设。在学院相关部门的支持下，根据本系突出机械和电气专业的特点，结合人才培养方案和课程体系，先后与重庆三爱海陵等签订人才培养与社会实践基地建设等协议，保障了社会实践的基础条件。

（2）项目立项。根据专业特点、人才培养方案、课程体系及企业的实际需求，由专业教师、企业专家研究提出社会实践项目；同时也发动学生根据自身的特长、需要提出项目；做到服务学生的“菜单式”和服务企业的“订单式”相结合。最后，根据可行性选择项目。

（3）方案设计。学生根据项目，结合成员特点、企业条件、专业知识与文献储备，在指导教师的指导下自主设计社会实践方案，包括目的、内容、方法、计划、预案、成果等。

（4）组织实施。系部安排实践经验丰富的教师带领学生深入企业生产一线和员工的生活中，了解和熟悉企业生产要求和劳动纪律，并严格按企业的要求，结合项目方案开展实践。组织实施过程中指导教师和企业代表要注意监控过程，既要保证不出事故，又要出成果。

（5）撰写报告。根据项目实施情况、实施过程中所得数据与结论，经过处理加工。指导学生本着实事求是的原则，鼓励学生发散性、创新性的思考问题，提出自己的观点与见解，完成团队的报告。

（6）考核评价。按一定比例折算学生自我评价分、团队成员互评分、项目负责人给分、指导教师评分、企业代表评分等分数给出该项目学生的平时分，指导教师和企业代表根据项目完成质量给项目考核分，最后由两个分数得出最终成绩，并由指导教师给予相应学分。

2.2“校企合作，工学交替”的项目化运行模式优势

2.2.1校企合作，得实惠

大学生社会实践活动存在着“不接地气”的现象，大多数社会实践队伍不能给地方、企业的经济发展提供支持，故而地方不愿接待。而“校企合作，工学交替”则根据企业的实际需求，立项、组织实施，运用专业知识，充分利用高效的资源，满足企业经济发展。

2.2.2工学交替，获学分

与教学脱节、社会实践学分难以获得，是社会实践活动实施中普遍存在的问题。而工学交替，则将社会实践活动按不同的类型和内容进入人才培养方案和课程体系，确保学生能获得学分。在一定程度上能调动学生的积极性，也能提高社会实践的实效性。

2.2.3自主调研，有干劲

在项目立项的时候，根据教学和企业的需要，结合学生的特长和自身发展需求，做到服务学生的“菜单式”和服务企业的“订单式”相结合。能充分地调动学生的聪明才智，实现学生自主调研、自主管理、自主实施，能很好地调动学生的积极性。

2.2.4形式多样，不枯燥

在项目立项时，能充分的丰富实践内容，内容可包含技改、政策宣讲、生活调查、岗位实习、文化服务等。只要企业需要、学生需求、可执行的都可以组织实践。此外，还可以引导不同的年级，做不同侧重点的实践，让学生的大学三年或四年的实践中做到不重复实践。

2.2.5全员参与，无差别

“校企合作，工学交替”的项目化运行模式，因进入课程，而且不同层次的学生皆可以提出或选择自己喜欢和自己适合的项目实践。这种全员参与的社会实践，最大程度地避免了只有少数学生干部参与的“精英化”实践。

2.2.6深入实践，有实效

通过项目化的运作，在校内校外的指导教师的全程参与，在工学交替中，能真正地落实大学生素质拓展、向社会学习、认识社会、认识人生、了解国情、民情，实现“知―行―知”德育认识论，深化社会实践，提高社会实践的实效性。

3“校企合作，工学交替”的项目化运行模式发展方向

笔者认为应该从这些方面发展，继续提高大学生社会实践活动实效性。一是基地建设应该不局限本专业领域，而是从全校的角度全盘布局，不同专业与学科的基地都要实践，做到专业性和人文素质性相结合。二是继续加强和深化校企合作，提升社会实践对地方经济的服务能力。三是建设好社会实践进入课程体系、学分制、校内外双指导教师的“导师制”。

参考文献

[1] 郭.大学生社会实践组织工作的难点及对策[J].文教资料，2009（10）.

第9篇：大学生调研方案范文

大学生调>！

大学生调研报告

大学生创业为何成功率低？近日，上海师范大学法政学院哲学系的朱蓉蓉、杨、郭玉华、陈寅鑫4位同学利用寒假对大学生自主创业的现状进行了社会调研，通过对创业大学生、成功人士、在校师生的调查和访谈，完成了《大学生自主创业报告》，指出大学生创业的投资误区和七大可行性方案。

失败原因一　缺乏创业教育

《报告》指出，大学生创业成功率低的原因在于创业能力不足，亟需通过创业教育和实践智慧的积累提高创业能力。大学生创业之路异常艰难，除了缺乏一个整体有序的创业环境，大学生创业者本身条件限制是重要原因。

不少大学生在接受调查时表示，创业最艰难的还不是资金，缺乏知识、技能和信息才是创业的最大困难。单凭少数学生自我培养意识，自我实践锻炼，难以使大学生自主创业形成规模，有时也缺乏科学的指导。

据了解，目前有不少高校都开展了相关自主创业的讲座和活动，但是并没有开设自主创业的课程。与创业相比，高校更关注就业。在调查中，有不少高校教师认为，毕业生自己去创业，一般是因为找不到工作，如果毕业生供不应求，没有必要去创业。大学生缺乏系统创业教育，是他们缺乏创业素质的根本原因。

失败原因二　筹钱四大误区

在许多大学生看来，创业是一场比尔·盖茨式的“运动”：有了创意有了资金就能开公司，开了公司就会财源滚滚，而对行业缺乏深度审视，对市场缺乏深刻了解。

据调查，大学生创办的企业中超过九成是靠民间借贷起家的。但是大学生在吸引创业投资上存在以下误区：一是筹钱心切，常会为一点小钱出让大股份，或是贱卖技术或创意，从而失去主动权；二是随意违约，对投资协议稍有不满就肆意毁约，结果上了资本市场的“黑名单”；三是过于执著，即使投资人不能提供增值，仍与其捆绑在一起；四是不负责任，烧别人的钱圆自己的梦，结果两败俱伤。

成功关键　选好创业项目

选择创业项目是创业能否成功的关键。在选择过程中切忌盲目跟风。一定要选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的行业来做。