教育教学工作制度精选(九篇)

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第1篇：教育教学工作制度范文

孩子本是天真无邪的，可现在发生如此行为，不能不引起我们的高度重视和思考。这当中，除了深受外部复杂的社会因素影响外，我们学校法制教育本身也存在不少的误区。

一、误区

1.法制教育方法过于简单

近年来，大多数小学都不同程度地开展了法制教育，增设了法制课程，聘请了法制副校长，但大多数小学的法制教育往往局限于课堂教学，且教学方法简单，经常是采取单一灌输的方法进行教学，缺乏直观的教育，缺乏案例教学和课堂的灵活性，法律课成了纯粹的知识讲授课，小学生没有任何积极性可言，因此法制教育收不到好的效果。

2.法制教育流于形式

《预防未成年人犯罪法》第7条明确规定“教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划，结合常见多发的未成年人犯罪，对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。”在学校教育中，虽然社会各界都认识到法制教育的重要性，但升学率还是家长、社会以至学校自身对教育成果的评判标准。学校为了取得“好成绩”以满足社会及家长的期望，在教育内容的安排上，只重视教科书规定的知识教育而轻视思想道德和心理健康教育，忽视了小学生素质的全面提高，导致法制教育没有纳入教学大纲，在课程安排上重视程度不够，法制教育多流于形式。

3.法律知识教学代替法制教育

法制教育是指通过学校的各种教育形式，使小学生知法、守法并学会用法，培养和提高法律素质，形成良好的守法用法和护法习惯，自觉维护法律权威。当前学校法制教育实践仅仅停留在“知法”这一层面上，忽视了对小学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。法律知识教学不能代替法制教育，知法仅是前提和手段，守法、用法和护法才是法制教育的目的和归宿。

4.忽视小学生法律素质养成教育

法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的、并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。在法律已经遍布国家政治经济和社会生活各个领域的今天，法律素质已成为个体社会化所必须具备的基本素质。然而，一直以来我国素质教育理论研宄中，法律素质的理论研宄几乎是一片空白。当前的学校素质教育也没有从根本上突破传统的人才培养模式，在认识上只囿于“法律意识”或“法制观念”的存在，在实贱中忽视对小学生法律素质的培养。

二、出路

教育要为民主法制建设服务，培养大批的民主法治人才和守法、护法公民。无论是从落实依法治国方略的高度来讲，还是从培养人才的角度出发，加强学校法制教育工作，走出法制教育误区是刻不容缓的。

1.法制教育形式要多样

小学生对枯燥的法律条文不感兴趣，为此，学校应该注意从小学生年龄特点出发，通过多种形式的活动，增强法制教育的趣味性。为使小学生对法律知识及依法治校的意义有比较清楚、正确、深刻的理解，学校可以采用公开论辩的形式普及法律知识。根据小学生中存在的不同思想、反映和认识，编成若干论题组织正反双方展开论辩，以便澄清模糊认识，纠正错误观念，使遵章守法观念在小学生的脑海里深深扎根。

比如：可以尝试启发式教学。老师提出问题，引导小学生思考、分析各种因素之间的关系，运用事实材料、法律规范得出答案；通过角色扮演、模拟法庭等活动，对案例进行课堂分析和讨论，让小学生通过观察、评论、角色转换和辩论等方式，从中学到有用的知识。有的学校开展“模拟法庭”活动，效果就很好，它不仅使小学生初步了解了法庭审理的一般程序和有关知识，体会到了法律的公正无私、法庭的神圣庄严，促进小学生法制观念的形成，而且实现了小学生进行自我教育、自我管理、自我提高的目的。再则可以打破课堂的局限，开辟第二课堂，如参观监狱，到法院旁听案件审判，播放法制教育电视片、电影和专题广播，参加普法宣传活动等，让小学生在生活中亲身感受法律的价值。这些生动、直观的法制教育定受小学生欢迎。

2.要有完整的法制教育课程

法制教育在学校教育中之所以没有地位，得不到应有重视，一个重要原因是学校没有完整的法制教育课程，没有相应的教学计划和教材。因此，学校要全面贯彻相关规定的要求，加强中小学法制课程建设，进一步改革和完善法制教育教学内容，要把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在学科考试中加入法律知识的内容。司法、教育等部门要根据小学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。

要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与“主科”同等对待，并列入考试范畴。学校应通过家长会等方式使学校和家长建立经常性联系。通过组织家长听取法制宣传讲座、对优秀小学生的宣传、以及由于教育方式不正确而使小学生走上违法犯罪道路的案例分析，使家长了解到家庭普法的重要性，保证这一环节不脱节。

要健全学校各项规章制度，并严格按章办事，能在校园内形成讲求民主、积极参与学校管理、自觉维护校规校纪的良好氛围，这是一种强大的隐性课程，它能使置身于其中的全体师生，在潜移默化当中养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯，使法制教育工作事半功倍，促进和谐校园建设。

3.学法必须与守法教育相结合

学校对小学生进行法制教育，使他们学法、懂法，形成认知基础，这固然是必要的，但学法只有与守法相结合，法制教育工作才能落到实处，否则只能流于形式。小学生认知水平相对低下，非常容易受外界环境的影响，甚至有可能因受到不法分子的蛊惑走上犯罪的道路。小学生权利意识、自我保护能力很差，不懂得用正确合法的方法保护自己的权利免受不法侵害。因此，在法制教育过程中，各学校要积极引导小学生自觉运用法律武器来解决具体问题。例如，有的学校通过学习《治安管理处罚条例》、《刑法》，灌输基本法律规范，让小学生初步认识和区分什么是违法行为，什么是合法行为，哪些行为是法律、法规禁止的，哪些行为又是法律、法规准许乃至鼓励的，帮助小学生初步形成守法观念和法律信仰。

教学时不但要灌输理论知识，而且应从身边人、身边事上着手分析，针对小学生的年龄、特点从鲜活的日常生活中总结、提炼典型案例，让其自我教育，明辨是非，理论密切联系实际，有的放矢地预防和减少小学生违法、犯罪，教育小学生如何应对处理别人的违法、犯罪行为，避免和减轻不必要的伤害，怎样更好地保护自己和他人的合法权益，达到一般预防和维护小学生权利的双重目的。

4.加强小学生法律素质养成教育

素质教育的根本目的，就是全面培养和发展所有小学生的各种素质。传统学校教育中的德育、智育和体育是素质教育的几个重要途径，八十年代教育改革增加了美育和劳动教育，九十年代又推行心理健康教育。素质教育的途径随着社会进步以及科技文化和教育事业本身的发展变得越来越完善，九十年代末期“建设社会主义法治国家”的提出，又为学校素质教育提供了一条重要的途径，那就是法律素质教育，这是社会、教育和人的发展的共同要求和必然选择。加强法律素质方面的理论研宄，明确法律素质在个体综合素质中的地位和作用，揭示法律素质的基本内涵、层次和养成规律，对完善素质教育理论具有重要意义。

小学生正处于基础知识的学习过程中，人生观、世界观正在初步形成，因此，对其法律素质的教育要以引导为主，注重法律观念的形成、法律情感的培养、科学权利意识的确立，不能急功近利。培养青少年法律素质要注意与学校的日常教育、管理工作相结合，要在潜移默化中对小学生进行法律熏陶。小学生还没有形成更强的抽象思维能力，因此在培养其法律素质的活动中要抓住典型事例进行宣传，要使小学生更形象、更具体地感受法律的作用、法律对自身权益的重要保障。在培养青少年法律素质的活动中还要注重学校教育与校外教育的有机结合，要注重教师和小学生家长之间的沟通、交流与配合。同时，全社会也应当更多地关注青少年法律素养的教育，对不适宜青少年的社会现象要严格限制，以保障其健康成长。

学校教师应特别对那些曾经有过痛苦经历的或因家庭不幸而存有心理障碍的小学生给予更多更好的关心和爱护，尤其是“学校对有不良行为的小学生应当加强教育、管理，不得歧视”使他们能够在良好的文化环境中健康的成长，使他们对不良文化现象的抵御能力和免疫力不断加强，从而减少社会犯罪，促进社会安定。

第2篇：教育教学工作制度范文

第一章 教师科研工作条例

为实现“创名牌学校、当一流教师”的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动的开展，不断提高教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做到：

一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教育科研能力。

二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力掌握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。

三、每学期初要有切实的个人科研计划。要避免计划流于形式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整计划、改进工作。

四、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。积极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活动。积极订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上或经验文章。

五、要积极申报和主动承担国家级、省、市级科研课题，能够参与学校和其他老师的协作课题研究。并通过各种形式提高科研素质，努力向学者型教师转变。

第二章 教育科研管理条例

一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持密切联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创造浓厚的科研和学术氛围，真正成为教育科学研究的龙头校。

二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列为学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教育科研规划，确定教育科研工作重点，明确一个时期的重要研究课题。

三、学校每学年研究课题不少于两项，做到每个学科都有实验项目、每位老师都有研究课题，并有经常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题研究的顺利开展。

四、要做到教育科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研工作规划、计划、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。

五、积极参加国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会议上交流学术论文或工作经验。校内每学期要召开一次科研理论研讨会、论文交流会、成果汇报会。总结经验、表彰优秀成果和先进个人。

六、会同有关部门，培养教育科研骨干队伍。在校内要广泛开展教育科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息资料，为教师创造科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者型老师”的目标迈进。

第三章 教育科研课题立项与申报制度

遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题研究项目并组成相应课题组。课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教育局教科室审批备案。课题申请人应规范、如实填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校按照要求严格审查，签署“是否同意立项”意见；确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。市级以上课题，必须在校级课题的基础上申报。

教育科研课题申报的基本程序是：

1、确定选题

教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，着力推动学生全面发展，促进教师专业成长，提升学校发展内涵。具体课题项目的确定，可以来源于公布的教育科研课题指南，也可自行思考设计，但是都应该确保切合本校和研究者的实际，列入研究的问题要具体明确，切口不宜过大，同时要注意立意新颖，有时代特点，特别是要具备实际研究的价值和开展研究的可行性。

2、撰写开题报告

开题报告的内容应包括：

(1)课题名称。

(2)课题界定和理论依据。

(3)本课题研究的目的、意义。

(4)研究的主要内容。

(5)本课题国内外的研究现状。

(6)理论假说和研究目标。

(7)完成本课题的主客观条件分析。

(8)过程设计。

(9)预期成果及形式。

3、填写教育科研课题研究项目申请书

学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确定是否确认为校级立项课题。对市级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题研究方案)连同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署意见。

4、课题主持人资格

市级以上课题主持人必须是该项目研究的实际执行者，同时还必须符合以下条件：具有3年以上教龄，专业知识扎实；具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。以往承担市教育科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。多人合作完成的研究项目，所有参加人员必须完成其中的一个或一个以上子课题的研究，或负责其中的部分研究任务。

第四章 教育科研过程管理制度

根据科学规范的管理常规，具体课题的研究进程应注意积累整理以下六方面材料：

1、计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。

2、基础性资料。实验对象的基础情况，如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人兴趣、爱好、性格，实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。

3、过程性资料。主要是指实验课教案，典型实验课实录，课后分析研究记录，课外活动设计、实施及学生活动情况，教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。

4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。

5、效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料。

6、总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。

实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性；注意材料的完整性、系统性；注意档案的科学性、适用性。

学校课题开展研究中期，课题组应填写《教育科研课题中期评估表》，由学校教科室会同市教育局相关部门组织有关专家，对有关课题进行中期评估。

凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在学校审批，报市教育局教科室备案：

1、变更课题负责人；

2、改变课题名称；

3、改变成果形式；

4、对研究内容作重大调整；

5、变更课题管理单位；

6、课题完成时间延期一年以上或多次延期；

7、因故终止或撤销课题。

对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。凡有下列情况之一者，由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣布撤销课题（市级以上研究课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科室提出意见，报请批准立项的部门宣布撤销课题）：

1、研究成果有严重政治问题；

2、剽窃他人成果，弄虚作假；

3、与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣；

4、获准延期，但到期仍不能完成；

5、违反课题研究规则的其它情况。

6、被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。

为提高课题研究(实验)的效益，市级以上的重点课题和校级综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。

课题领导组织。一般有行政领导参与，主要负责对重点课题把关确立；提供完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及提供足够经费保障；培训实验人员，解决实验进程中重大问题，组织成果鉴定、宣传推广成果。

课题指导组织。一般由学术造诣较深，业务能力较强，有一定科研经验的教学专业人员组成。主要负责理论咨询，跟踪指导，在实践过程中掌握实验方向和进展情况，定期不定期地召开研究会、交流会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。

课题工作组织。一般由热心该课题研究、有一定经验的教师及行政人员组成，主要任务是执行实验方案，具体实施研究和观察、记录、整理研究资料，撰写实验报告。

市级及市级以上课题，所有过程性材料统一交学校教科室归档管理，同时由市教育局教科室负责督促检查、帮助指导，过程材料由研究人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。

课题组在组织实施研究的过程中，应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责：

1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定计划及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。

2、掌握课题进度，调控进展速度。

3、结合本课题开展学术活动(如论证研讨，考察等)。

4、制定本组人员业务培训计划，并负责指导考核。

5、安排本课题经费使用计划和检查落实执行情况。

6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与研究有关的法规制度。

7、组织成果鉴定及技术资料归档工作。

第五章 课题结题鉴定制度

1、教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必须规范结题。

2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品等（附件）。

3、课题组必须在正式结题前十五天向相应教科所提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料5—7份。

4、课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科专家或行政管理人员5—7人组成。鉴定组专家将按照实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、审阅机关结题材料等方法，对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体意见，由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。

第六章 监督检查制度

1、学校教科室要加强对教育科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。

2、学校教科室应经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法；建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告；强调课题组的自身建设，抓好计划的实施和反馈调节完善，抓好研究材料的积累和管理。

3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方有效。

4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，将中止其课题项目。

第七章 教育科研成果奖励办法

为推动我校科研工作的发展，调动和鼓励全校教职工科研积极性和创造性，提高教育技能和科研水平，特制定本办法。

一、评奖原则及范围

1、优秀科研成果奖评选工作，每两年进行一次。奖励前两年的优秀科研成果。

2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或经验材料，均可参加评选。

二、教育科研成果的鉴定与评价

课题研究工作按计划完成后，课题组应填写《课题成果鉴定申表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及课题申请书复印件。鉴定内容主要包括论文、研究报告、研究计划及研究过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。

科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准：

1、先进性。成果反映的教育思想端正，符合党的教育方针；选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。

2、科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。成果形式符合教育科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严密，逻辑清晰

3、价值。能逼近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量提供了实用有效的教改方法和技术措施。

课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的部门组织。鉴定一般采取通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专家一般为5～7人，并设一名组长。专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请，但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。

采取会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月提交给鉴定组。鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对研究成果提出客观、公正、全面的鉴定意见，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。

课题鉴定一般应按照以下程序进行：

1.课题组向批准立项的部门或者受权管理的部门提出申请，并填写《教育科研课题成果鉴定申请表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。

2.准备好鉴定的必要文件（一式5—7份）；

3.聘请鉴定专家或接受批准立项的部门（受权管理的部门）指派的鉴定专家，并将文件送交专家手中；

4.专家鉴定后送市教科室。

以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署意见；通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长根据多数人的看法签署意见后再报市教育局教科室。

结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教育局教科室确认，发放《教育科研课题结题证书》。

每一个课题研究规划期结束后，市教育局教科室对结题的成果进行评选，择优推荐报刊发表，报送有关部门作为决策参考，或在一定范围内推广。

所有课题研究都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示研究成果。市教育局将定期筛选对全市教育教学有指导价值的成果进行推广，并根据《中小学教育研教科研成果奖励办法》对其中的优秀成果予以奖励。

三、奖励等级及条件

1、基本条件

（1）申请奖励人员必须坚持四项基本原则，在教育、教学工作中圆满完成任务，成绩突出。

（2）教育、教学科研成果对教研教改和教育教学工作有较大价值。

2、奖励标准：分别按国家、省、市、区级获得的不同等次进行奖励。

（参照学校奖惩制度进行奖励）

第八章 教育科研档案管理制度

1、教育科研档案资料管理是教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是教育科研管理向更高水平发展的重要标志。

2、学校教科室要配备兼职资料员，加强教育科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。

3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。

（1）课题档案：包括《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。

（2）管理档案：包括年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种考核记载。

（3）成果档案：包括成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课教案集；科研论文集及获奖证书；学校教科研刊物。

（4）综合档案：包括相关科研文件、通知；教育科研专项会议文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。

为使我校教育科研工作规范化、科学化，需将教师的科研成果档案化管理，特制定教育科研档案管理制度。

一、凡我校教师在市级以上刊物或学术交流会上公开发表的论文、公开出版的专著等，均属存档范围之列。有关教师应及时将论文获奖证（复印件）、校本和专著封面、目录（复印件），上报学校存档，并建立个人档案。

二、凡在校内科研研讨会、论文交流会大会交流的论文或经验材料，均属存档范围，并由科研室通知本人。有条件时，向上级有关部门推荐发表。

三、凡上级有关部门索稿，在未公开使用之前，不能与已发表的同论，可在校内研讨会或交流会上发表后存档。

四、科研档案管理应分门别类，做到系统、规范，并使档案管理工作不断完善。

五、科研档案作为科研兴校的创校史料永久保存，有条件时，将利用科研档案做校内科研成果展，以推动我校科研工作的进一步开展。

第九章 教育科研经费投入、使用条例

为了促进我校教育科研工作更好地开展，加强对科研工作的管理，结合本校实际情况，拟定教育科研经费投入、使用条例。

一、学校科研经费，用于学校科研工作所需的；

1、课题组的印刷费

2、学校订购的资料费

3、学术差旅费

4、教师科研成果奖励（按奖励条例规定执行）

二、凡未经学校批准，擅自支出的，学校在经济上不承担责任。

三、经费资助制度

1、科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用。

第3篇：教育教学工作制度范文

延安，这块开启中国新局面的革命圣地，曾经吸引了多少仁人志士的向往，他们为中国的崛起抛头颅洒热血。如今，在红色的革命圣地上有这么一群为了祖国的未来孜孜不倦地追求着的志士仁人，他们就是宝塔小学的老师们。他们在校长米世雄的带领下，致力于改革，创新工作，在德育工作、教育教学、师资队伍建设、安全工作方面取得了显著成绩，学校先后被评为国家级“文明礼仪示范基地”、“和谐中国・首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校”、“全国中小学英雄团队集体创建活动示范学校”。特别是安全工作秩序井然，赢得了上级的信任和家长的称赞。

认识安全工作的重要性，注重安全制度建设。学校始终把安全工作摆在首位。安全工作有保障，才能有序开展教育、教学等其他工作。学校制定了《构建和谐校园方案》、《安全工作制度》，同时学校把《安全工作制度》又分为常规工作安全制度、门卫制度、安全工作定期检查制度、消防安全制度、设备设施安全管理制度、卫生防疫制度、防汛值班制度、假期护校值班制度、安全信息通报制度、安全工作应急预案以及安全工作责任追究制度，使安全工作开展起来有据可依，有序进行。

认识安全工作的危机性，注重安全责任落实。对于学校来说，上级部门考核学校工作，安全属一票否决项目。对于教师来说，因自己一时疏忽或责任不到位，给自己的未来都会造成麻烦。所以，学校在路队、课间、上下楼梯、外出活动有很明确责任落实，由于学校夯实了各个环节责任，责任老师的安全意识增强，危机感始终警示老师做好安全工作。

认识安全工作的教育性、注重安全教育落实。安全工作在于管理，重点应放在师生的教育上，只有师生认识到安全的重要性，安全的危机性，认识自己如何去做才有安全感，不冒危险、不出乱子。于是，学校编写了校本课程《安全教育基本常识》，还开展了消防知识、交通安全知识讲座，安全教育的专题班队会、安全月教育活动等，针对突出问题通过编成小品节目、故事进行专项教育，同时在家长学校里加进安全知识方面培训，形成抓安全工作不只是学校的事，而是社会、特别是家长的事。

第4篇：教育教学工作制度范文

多年来，学校教育事业统计工作在市教育局的正确领导下，着力抓好统计人员队伍建设和统计工作规范化制度建设，健全统计网络，强化业务进修，狠抓数据质量，取得了教育教学工作与教育事业统计工作相互促进、共同发展的双赢效果。我校先后被市教育局评为首批中小学“文化魅力校园”、“四星级学校”（最高星级）、“德育工作先进集体”，被南昌市总工会评为“五一劳动奖状”，被市委、市政府评为“南昌市文明单位”，被江西省教育厅，被江西省民政厅授予“全省先进社会组织”,江西师大、江西省教研室联合授予“江西省中小学学科建设综合研究与协同实验‘实验基地校’”。

在教育事业统计工作中，我校的具体做法是： 

一、依法开展统计工作，保障统计数据的准确、及时、全面。

我校领导班子对统计工作高度重视，坚持把贯彻落实《统计法》和省、市教育主管部门关于加强教育事业统计工作的文件以及主管部门关于统计数据要真实、可靠、不能有水分的讲话精神，作为做好学校统计工作的行为准则，做到与教育教学工作同计划、同安排、同落实、同检查、同考核。

二、强化统计工作制度建设，健全统计工作网络，加强统计人员业务进修。 

学校主要领导一贯重视统计工作，全面贯彻落实各级教育主管部门文件和各级领导讲话精神，切实把统计工作摆上重要位置，提到议事日程。

1.建立统计工作管理制度。结合学校实际制定了《学校统计工作制度》，为学校统计工作的正常开展提供了有力保障。

2.学校加强组织领导，成立学校统计工作领导小组，由李文芬校长担任组长，分管主任担任副组长，成员有行政办公室、教务处、总务处、综治办、财务室等科室负责人。领导小组各成员职责细化到人，责任明晰，及时协调解决工作中出现的突出问题，确保统计工作的顺利开展。

3.配齐配强统计工作人员。学校通过培训、筛选，建立了一支相对稳定的统计工作人员队伍。主要成员有行政办公室主任、人事专员、教务处学籍管理员、安全保卫与总务处资产管理员等。各部门工作人员根据分工各司其责，最后由行政办汇总录入。

4.加强统计人员业务进修。学校安排了专人参加每年市教育局教育事业统计工作会议和学习，认真参加每年的业务培训，努力保证统计人员的连贯性。

三、强化科学发展意识，提高统计数据质量

在实际工作中，学校在坚持把统计工作摆上学校工作重要位置的同事，十分注重加强对政策与教育发展形势的分析，努力在全校教职工尤其是干部队伍中形成一种认识：教育事业统计工作不断层，数据传递不断线，依据准确的统计数据为学校的健康发展做好决策。为此，学校要求各部门加强统计资料的过程性积累，统计人员做“有心人”，切实加强统计工作责任心，着力提高统计数据质量，提高统计工作的准确性。

四、统计资料电子化、档案化管理

第5篇：教育教学工作制度范文

（一）已解决问题

（1）、多方筹集资金添置电脑、扫描仪、多媒体等教学设备，改善办公办学条件。

（2）、购买乒乓球桌及整修大礼堂篮球场、开放师生活动场地。

（3）、给教师生活小区更新铝合金窗户，让教师得实惠。

（4）、教师生活小区安装自来水，改善生活条件。

（5）、想方设法筹集助贫资金，资助50余位贫困生，为他们顺利完成学业分忧解难。

（二）整改任务

通过梳理、分析和查找，对照解决不符合科学发展观要求的各方面的突出问题。

1、学校管理

（1）建立健全各项工作管理制度；

（2）强化领导班子建设；

2、教育教学工作

（1）加强师资队伍建设；

（2）加大常规教学检查力度；

（3）优化教育教学手段；

3、政教处、保卫处工作

（1）进一步强化甲流防控意识

（2）探索新的德育工作的方式方法；

（2）强化学校安全管理；

（3）整顿校风学风；

4、总务工作

（1）规范财务管理

（2）学生食宿条件改善

（3）学校新围墙建设工作

（三）整改目标

立足科学发展,进一步深化对学习实践活动重要性和必要性的认识，树立科学发展的理念，全面提高党员干部的思想素质、文明素质、业务素质，做解放思想的表率；改变工作作风，改进工作方法，营造和谐稳定办学环境；创新观念，深化教育教学改革，打造专业品牌。

二、指导思想

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕“强化科学管理，全面提高教育教学质量”这一主题，进一步增强责任感和紧迫感，以饱满的政治热情，良好的精神状态，求真务实的工作作风，按照先急后缓、先近后远、先易后难的思路，制订整改措施，建立长效机制，切实解决理念、思路、途径、方法等方面制约科学发展的突出问题，推进学校可持续性发展。

三、整改措施

1、学校管理

①抓好班子成员理论和专业知识学习，结合学校工作实际，建立健全各项工作制度，保障学校各项工作有序进行。

②落实上级部门学习实践科学发展观的活动的要求，加强对领导班子学习督查、检查，加大校务公开力度，建立健全责任制和责任追究制。

责任人：*

整改期限：20*年12月底

2、教育教学工作

①进一步加强教师队伍培训工作，转变工作思路，提高工作效率，实施奖励措施；

②不定期开展教育教学工作常规检查，对存在的问题逐一分析解决，进而提高工作质量；

③充分利用远程教育、多媒体等先进教学手段，通过公开课、示范课、讲评课等，达到各类资源的整合和利用。

责任人：***

整改期限：20*年12月底。

3、政教处、保卫处工作

①积极做好预防甲流日常跟踪检查工作，进一步提高强化预防意识。

②积极探索德育管理新模式，把握德育工作方式方法，建立健全学校、社会、家长三维一体的德育网络，以师德建设和学生思想道德建设为抓手，努力提高德育实效。

③借鉴和学习兄弟学校的优秀做法和经验，进一步加强学校管理力度，全力保障学校安全工作的顺利进行。

④加强作风建设，加强教师队伍建设，整顿师生大局意识、服务意识、学习意识不强，工作标准不高、工作方式陈旧、安于现状等不利于学校工作开展的陋习；进一步完善思想政治工作的方式方法，深入师生中沟通思想，及时解决苗头性、倾向性问题，有针对性地做好广大师生的思想政治工作。

责任人：****

整改期限：20*年12月底

4、总务工作

①进一步规范财务管理，建立健全财务工作制度，严格财会预算，明细财务收支，严格实行上级收费政策，努力做到每一分钱都花在刀刃上。

②对学校新扩建围墙进行施工建设,保障校园安全。

③学生食堂要求申报管理等级验收，着手准备学生宿舍条件的改善

责任人：**

整改期限：20*年1月底

四、整改方法和整改步骤

对于查找出来的问题和制定的整改措施，做到立足当前，着眼长远，区分轻重缓急和难易程度，按照在近期解决和远期解决两个时段，明确责任领导、时限要求和具体措施，分步解决。

1、对于近期解决的问题。以这次学习实践科学发展观活动工作为动力，明确领导，确定责任人，有计划、分步骤地予以解决。

2、对于远期解决的问题。制订一个实施意见和一个配套文件，在确定贯彻落实科学发展观的总体思路、奋斗目标、推行机制中，进一步明确解决问题的方向和具体措施，稳步扎实地抓好落实。

五、组织领导和保障措施

（一）加强领导。认真落实领导班子集体领导与分工负责制度，各班子成员按照分工认真落实解决问题的责任，组织协调相关处室认真抓好意见建议的办理工作。相关处室负责人也要明确责任领导、办结时限和办理要求，切实强化责任意识、协作意识，按照职能分工，密切配合，扎扎实实抓好职责范围内具体问题的解决。

（二）落实责任。认真落实主要负责同志第一责任人制度；充分发挥领导班子和领导干部的表率作用，带头抓好整改工作，最大限度地调动全校党员、教师的积极性、主动性和创造性，整合各方力量和各类资源，形成工作合力和优势，切实抓好各项整改任务的落实。

第6篇：教育教学工作制度范文

关键词 宿舍管理 人性化

中图分类号：G47 文献标识码：A

How to Do a Good Job of Dormitory Management in the New Period

YANG Jinguo

（Jilin Heiyubao Middle School， Baicheng， Jilin 137314）

Abstract The dormitory management work in the countryside junior middle school education teaching is the indispensable important component. In order to comprehensively implement the "teaching， management education， service education" work principle， wholeheartedly service for education teaching and student's study life， constantly improve the level of management and service， efforts to create call for students， comfortable， comfortable rest environment， make the dormitory management work and effectively serve the education teaching work， now the dormitory management talk about their experience.

Key words dormitory management； humanization

1 建立健全人性化的宿舍管理工作制度，且严格执行，强化管理

人性化的宿舍管理工作制度出台前要广泛征询住宿生的意见、建议，力求制定出既要求严格又具有人性化的宿舍管理工作制度，而不是采用专制，因为那样可能会引起学生的不满，没法给学生创造一个好的环境，这就要求一套在不违反规定的前提之下制定人性化的管理制度。宿舍教师在管理中，严要求的同时要积极宣传舍务制度，使每一个住宿生都知道宿舍管理工作制度对营建一个舒适、和谐、安宁的住宿环境有重大意义，使学生能够自觉遵守、自觉执行。

首先要树立正面典型表彰先进学生，让学生更积极的参与宿舍内的活动。如每周每个舍评选一名文明住宿生，并予表彰；每周评一个安静宿舍；每周评一个卫生优秀宿舍等活动，让学生在正面形象的引导下，在荣辱观的激励下，积极做好宿舍的每一件事。

其次，对违反舍务制度的学生要批评教育，严格管理，正确引导，树立集体观念。

2 以“仁爱”理念寓于舍务管理中，师生共建美好宿舍

一个人的爱总是以先接受别人的爱开始的，当他读懂了爱的意义时，就会学会用爱来回报，在爱中充满自信地去生活、去成长。每一个住宿生都是一个活生生的人，他们有自己独立的思维，每个人受家庭、社会环境的影响不同，所以每个人都有各自的个性和行为习惯。所以在相处的过程中难免会有不同的意见，很容易会产生争吵，影响整个宿舍的和谐，因而舍务老师不仅要严格要求学生，还要让每个同学都要加深彼此的了解，遇到事不要急于辩解，等到冷静的时候再说，这样彼此之间的关系会更加融洽。舍务老师不仅要同学之间互相了解，也要深入了解每一个学生，要向父母一样用爱去关心学生，每当学生遇到事情的时候，要积极开导学生。如新生刚一入学不会叠被，就要耐心地教，直到学会为止。通过教师的言谈举止，让爱的力量潜移默化地影响学生，使学生也用爱来回报老师和集体。

3 加强各项检查工作，清除安全隐患

宿舍是一个复杂的教育环境，工作纷繁复杂，有很多琐事要去做。如卫生、水、电、防火、人身安全等方面，这要求教师在工作中加强检查力度。学生离开宿舍后老师要检查每一个宿舍是否合格并填好检查记录。经常查看用电线路有无隐患。经常查看床铺木板螺丝是否缺失。夜间舍务教师要对各寝室逐一清点人数并填好检查记录，防止学生漏寝。检查中发现问题及时处理，不能解决的要马上报告学校。宿舍坚决杜绝学生用电、玩火、吸烟、酗酒、打架。确保宿舍无安全隐患，确保师生安全，保一方平安。

4 加强学生的养成教育，做到“三提倡”

第一，提倡勤俭节约教育。水、电是宿舍生活中必须必用的两大能源。我校专门为学生建造了洗漱间及相关的配套设备。有不少学生节约意识差，在用电用水方面不知节约，水龙头忘关、灯用完不关等现象屡见不鲜，造成资源浪费。这要求教师在工作中做好教育宣传，使学生养成节约意识，合理用水用电，以后步入社会也会有益于社会。

第二，提倡爱护公物。宿舍门窗、床、水电设施、墙面、棚、卫生工具等都是需要爱护维护的，不要认为不是自家的东西，就可以随意的损坏，要从多方面教育学生好好的爱护。学生往往不爱惜随意损坏现象严重。对此舍务老师更要加强监督和教育，确保公物不被随意损坏。

第三，提倡爱劳动教育。舍里的卫生工作量较大，仅仅靠个体是没有办法给予一个好的卫生情况，这需要靠大家的共同努力。而现在的学生大多是独生子女娇生惯养从小不爱劳动，也不会劳动，这给舍里的卫生工作带来很大困难，这时候需要老师动员大家一起努力，只有这样，宿舍卫生会更好。

5 构建良好的工作氛围，做到“四沟通”，努力创造和谐的校园

第一，加强舍务教师之间的沟通。首先做好交接记录，相互交流意见，相互吸取经验，大家齐抓共管，这样才能把舍务管理得井井有条。第二，加强舍务教师与校领导之间的沟通。舍务教师发现问题要及时向校领导汇报，有利于学校对舍务工作的领导和管理。第三，加强舍务教师与班主任之间的沟通。这样可以了解学生的在校生活情况、学习情况，更有利于后勤与前勤共同管理学生，出现问题也能及时的处理。第四，加强舍务教师与家长之间的沟通。针对个别违纪学生的教育也要与家长沟通。利于家长对学生的了解，实现双向的共同管理教育。

总之，舍务工作是一项辛苦的工作，只有把它做好了，才能保证教学工作的稳定。作为一名舍务教师，要以“一切服务于教学，一切服务于学生”为目标，转变观念，发扬“务实、高效、优质”的服务意识，提升服务质量，为教学工作提供强有力的后勤保障。

参考文献

[1] 张幼香.浅析高校学生宿舍管理存在的问题[J].科技情报开发与经济，2006（16）.

第7篇：教育教学工作制度范文

高校后勤卫生工作计划一

一、指导思想

全面执行学校20XX年工作计划，树立后勤为教育教学、为教师、为学生服务的思想，逐步推进学校后勤规范化管理进程，为学校教育教学工作做好后勤保障。

二、工作目标

1、以管理为中心，狠抓学校后勤的常规管理，通过制度化、科学化、规范化、法制化的管理，使学校后勤工作安全、平稳、高效运行，形成后勤工作良好循环发展的工作局面。

2、争取各方面的支持进一步加大教育经费的投入，努力改善学校基础设施和办学条件。

3、加强校园环境和校园文化建设，校园要统一规划，提高校园文化的品味和档次，凸现环境育人的功能。

4、进一步加强后勤人员法规及专业知识的培训，强化管理，牢固树立后勤为教育教学服务、为师生服务的思想，逐步通过引进竞争机制和后勤改革，提高后勤管理及后勤人员队伍整体素质和技能。牢固树立为师生、为教育教学服务的思想，使学校后勤产业服务水平达到优质服务的标准，为师生和教育教学活动提供优质、周到、一流的服务。

5、加强财务审计、监督、管理，严格执行中心学校财务管理制度，增收节资，量入为出，管好用好有限资金，确保学校教育教学工作运转正常。

6、加强学校社会治安综合治理，整顿学校周边环境秩序，落实各项安全制度和措施，继续执行校园封闭式管理制度，杜绝安全事故发生，维护学校正常教育教学秩序，为提高教育教学质量保驾护航。

7、加强校园卫生工作的领导和管理，严格按照《学校卫生工作管理实施方案》开展校园卫生工作。

三、工作措施和途径

加强后勤从业人员的思想政治教育，定期召开后勤工作会议，树立爱岗敬业思想。为师生、为教育教学服务好。

(1)学校在围墙修筑好后，建立门卫室，坚持非本校师生进出学校登记制度，维护校园及周边秩序;在没建立门卫室之前，还是每天安排值班老师和护校队人员巡逻值日，确保师生安全。

(2)学校与后勤用工人员签订责任书，后勤服务人员必须服从学校领导和管理，做好学校各项后勤服务工作。

(3)搞好义务教育阶段营养午餐干预计划实施的准备和宣传工作，严格按照上级文件精神实施到位;实行学校规范管理，按上级要求把好入出库关，加强库房和供给程序管理力度，确保这一民生工程保质足额提供给每位学生。厨房工作人员要关心学生生活，讲究卫生，

每年要进行一次体检，严格按上级要求开展工作，严防饮食中毒事件发生。

(4)各室管理员要管好用好校产，充分发挥图书室、实验室、多媒体教室等辅助教室的功能和作用。加强管理，防止被盗和人为损坏丢失。做好教具和教学用品的发放工作，保证后勤供应。

高校后勤卫生工作计划二

一、努力做好学校节能减排工作，建设美丽校园

(一)加强学校节能宣传工作，开展系列节能减排宣传活动，增强创建环境友好型和资源节约型校园的意识。

(二)积极做好国家、省市各职能部门节能项目的申报及节能资金的申请工作。做好省发改委、教育厅、住建厅等部门日常能源统计数据收集上报工作。

(三)做好日常用电用水保障，逐步完善水电智能监控系统，做好用电试点单位电能统计分析与推广工作，努力发挥节能监管平台的作用。

(四)积极配合施工单位，完成西校区学生宿舍热水系统升级改造工作。

(五)配合上级有关部门做好节能减排等工作。

二、加强后勤服务监管工作，优化后勤管理与服务体系，为学校正常的教学、科研提供强有力的后勤保障

(一)根据相关合同，进一步加强后勤日常服务工作的监管，特别是对物业、宿管、交通车、零星维修、餐饮等服务工作的监管力度，建立质量监管、维修工作、节能管理、后勤规划工作台账，确保学校教学、科研日常工作有序运行。配合相关部门完成西校区一期物管招标工作。积极配合校园扩建二期工程建设，协助做好二期校园后勤规划工作。

(二)加强学生食堂管理，确保食品安全。认真贯彻落实国家有关加强学校食堂食品安全工作的要求，建立健全食品安全管理制度，形成“食品安全人人讲，食品安全人人防”的良好氛围。

(三)加强学生宿舍管理，排查宿舍安全。以加强学生寝室设施和文化建设为导向，改善学生住宿环境。按照国家有关学生公寓的规范标准和要求，完善公寓基础设施，建立健全各项规章制度。

(四)加强校园绿化、卫生管理工作。加强校园绿化规划，组织开展校园植树绿化和绿色文明校园创建活动，加强校园环境卫生管理，充分发挥校园环境育人的作用。

(五)推动实施南区西村、石园村一户一表水改工程，协调处理校外用户搭接我校自备水源的关闭工作。

(六)继续做好本年度维修项目的立项、预算、施工监管和有关结算工作。加强维修项目预算管理，努力提高工程质量，严把工程初审关，为学校节约资金。

三、加强后勤规划管理，促进各项工作进程

(一)结合实际工作情况，调整完善工作管理制度，形成内部职责清晰，分工明确，信息共享，运转有序的工作制度，使规划管理工作制度化、规范化、科学化。

(二)积极收集整理高校后勤规划管理有关文件资料，加强调研、督导工作，熟悉了解学校发展的现状和存在的问题，逐步建立资料库。

(三)建立健全质量监管、工程维修、节能管理工作计划和指导安排体系，合理安排各项工作开展时间和期限，加强对实施项目前期安排、中期排查、末期督促工作。

(四)加强动态管理，强化服务意识，有序开展对后勤实体工作规划监督，做好统计分析，为学校后勤发展科学决策提供依据。

(五)积极配合校园扩建二期工程建设,协助做好二期校园后勤规划。

第8篇：教育教学工作制度范文

【关键词】工作满意度 职业规划 河北医科大学 英语教师

一、导言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中写道：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”教师在整个教学过程中的作用毋庸置疑，而教师的工作满意度（Job Satisfaction）又是影响其身心发展的一个重要因素。不同研究者因为研究背景、研究侧重点以及研究角度等方面的不同，对于工作满意度尚未形成统一的定义。本文涉及的工作满意度，主要是指个人在工作的过程中，对工作本身及其工作条件及状况等的感受与看法。鉴于医学院校英语教师这一群体的现状及特点，本研究的工作满意度调查主要从工作本身、同事关系、进修提升、薪酬待遇、学校管理（包括教学设备及重视程度）、工作压力（包括教学压力及科研压力）六个维度展开。

二、研究设计

1.研究目的。我国目前完全针对医学院校英语教师工作满意度方面的研究极少，针对河北医科大学乃至河北省的相关研究尚属空白。本研究以河北医科大学为个案，对医学院校英语教师工作满意度及职业规划进行调查，从而分析其职业规划及工作满意度的主要影响因素，旨在为河北医科大学提高英语教师工作满意度和促进师资培养提供证据，并为其他医学院校针对英语教师的管理提供参考。

2.研究对象。本研究的受试对象为随机抽取的38位河北医科大学英语教师。在回收的37份有效问卷中，女性83.8%，男性16.4%；年龄30岁以下13.5%，30-35岁37.8%，36-40岁27%，41-50岁21.6% ；教龄不足5年13.5%，5-10年32.4%，11-15年35.1%，16-20年8.1%；21年（含）以上10.8%；本科21.6%，硕士67.6%，博士（含学位班及在读）10.8%；助教13.5%，讲师54.1%，副教授21.6%，教授10.8%；平均周课时数：8-11节5.4%，12-16节91.9%；17-20节2.7%。

3.研究工具。本研究通过问卷{查及访谈的方式收集数据。调查问卷立足河北省医学院校英语教学现状，参考吕国光（2004）和罗博（2014）等关于英语教师信念的问卷中的相关内容以及陈凡（2014）等关于英语教师工作满意度的问卷设计而成，共包括三部分内容：第一部分是个人基本信息，囊括性别、年龄、教龄、职称、学历及周课时数6个子项目；第二部分是医学院校英语教师工作满意度调查，涵盖工作本身、同事关系、进修提升、薪酬待遇、学校管理（包括教学设备及重视程度）、工作压力（包括教学压力及科研压力）六个维度；第三部分是医学院校英语教师职业发展规划的简要调查。第二和第三部分记分方式采用李克特五点计分法，用1-5分代表“非常不认同” 到“非常认同”。本研究一共发放38份问卷，回收有效问卷37份，并对其中的8人进行了半结构式访谈。

4.数据分析。调查数据收集后，通过Excel和SPSS22.0软件进行统计分析。

三、研究结果及讨论

1.整体而言，河北省医学院校英语教师工作满意度较高。受试教师对于工作本身及同事关系的满意度很高，均值均在4.2以上，尤其对于“喜欢医学院校英语教学工作”一项，均值高达4.51。进修提升满意度均值在3.38，但是标准差为所有项目之最，高达1.210，有两位教师选择了“非常不认同”。薪酬待遇满意度均值为3.65，基本满意，但是标准差也达到了1.086。教师们普遍认为教学工作任务繁重，科研压力大，但是科研压力明显高于教学压力，均值分别为4.08和3.51，标准差分别为1.038和1.096。这一研究结果在访谈中也得到了进一步验证，而且现实情况是，有的教师没有科研压力或者科研压力较小的原因是放弃了科研，不打算在学术和科研上有所成果。对于学校管理方面的满意度较低，基本认为英语教学工作不受校方重视，教学设备尚不足以满足教学需求。

2.个人情况对于工作满意度的影响。根据数据分析结果，年龄、教龄、职称、学历对于六个维度的相关性上均不存在显著差异。性别和课时数各自和其中的某一个维度存在显著差异，具体表现为：同事关系方面，男性满意度高于女性，平均值分别为4.83和4.26，p=0.40；课时数和教学工作压力显著相关，p=0.015。

3.职业规划。18.9%的受访教师愿意或者非常愿意“如果有机会，会转到更为专业的医学英语教学”，21.6%的人不确定，59.4%的人不愿意或者非常不愿意。访谈中，教师提到不太愿意的原因是因为医学专业知识前期储备不足，在此情况下教授过于专业的医学英语压力过大，也担心影响教学效果。高达70.2%的教师选择“如果有机会，我会转到行政岗位”，只有10.8%选择不愿意或者非常不愿意。访谈中有教师指出，究其原因，主要是教学压力和科研压力较大，尤其在教学任务繁重的情况下搞科研更是觉得身心俱疲。也有教师表示科研压力主要是源于职称压力，现有的职称评审机制主要是把科研作为衡量标准，所学专业所限，获批高级别课题和在高级别刊物上难度较大。可是如果放弃职称晋升，又心有不甘。如此纠结的心态使得部分教师认为换到压力较小的行政岗位是个更好的选择。对于“准备攻读英语类博士学位”一项，作答的33位教师（4位博士不用作答）中，选择认同的有两位，占6.1%，选择不认同及非常不认同者占42.4%，不确定者占51.5%。“准备攻读非英语类博士”者仅有一人。对于“从事针对非英语专业学生的大学英语教学，硕士学位就够了”一项，不认同者占16.2%，不确定者占27%，选择认同或非常认同的比例一共是56.7%。对于今后的时间和精力会适当向科研倾斜一项，非常认同8.1%，认同35.1%，不确定32.4%，不认同21.6%，非常不认同2.7%。

四、结语

教师对工作的满意度很大程度反映着教师信念和精神状态，一定程度上影响教学效能。河北医科大学英语教师工作满意度整体而言较高，但是教学压力和科研压力较大，对学校管理不甚满意。提高教师的工作满意度，需要校方和教师个人的共同努力。学校在管理上，教学安排方面为英语教师减少任务量；人才培养方面为医学英语教师开辟更为广阔的进修途径，如去英语国家接受培训；在职称考核制度方面，充分考虑英语专业与医学专业在科研方面的巨大差异性，给予社科类教师适当的理解与自主性，减少科研比重而加大教学比重。同时，教师个人也应注重个人科研能力的培养与提高，同时将教学和科研有机结合，立足教学搞科研。由于个人能力及人力物力方面的限制，本研究的样本数量过小且考量的工作满意度的维度也有局限，在今后的研究中需要进一步完善。

参考文献：

[1]Richards，J.C.& Lockhart，C.Reflective teaching in second language classrooms[M].Beijing：People’s Education Press.1996.

[2]Williams M，Burden R L.Psychology for language teachers[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[3]陈凡.大学英语教师工作满意度和教学效能感的关系研究[D].湖北大学.2014.

[4]丁仁仑.大学英语教师信念系统研究[D].上海外国语大学. 2014.

[5]罗博.教改背景下的大学英语教师信念调查研究[D].广西师范大学.2014.

[6]吕国光.教师信念及其影响因素研究[D].西北师范大学.2004.

[7]夏纪梅.大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研现状与进修情况调查结果报告[J].外语界.2002（05）.

[8]徐翠.英语教师教W信念――关于三本院校的个案研究[J].中国外语.2009（06）.

【基金项目】2015年度河北省社科基金课题《河北省高校ESP教师自主能力研究》（课题批准号：HB16JY053）。

作者简介：

王宏（1979-），女，硕士，副教授，研究方向：英语语言文学。

第9篇：教育教学工作制度范文

今天，我又一次站在这里演讲，是要竞选政教副主任和办公室主任，但更重要的，是通过参与这项活动锻炼我自己。在这之前,我进行了充分的批评与自我批评,摆正了心态,无论竞聘成功与否，我都会一如既往地工作,为八中的发展贡献自己的力量。

我是68年生人，91年毕业于东北师大，迄今为止，干了八年班主任，当了八年教研组长，多多少少有一些管理经验，成绩不算丰厚，但也是摸爬滚打硬捋出来的。各项工作一直走在前边，这几年踉踉跄跄跟着大家伙学，在教学等方面取得了一定的进步,经过自己的努力和校领导及同志们的推荐,先后被评为市级和省级骨干教师,吉林省优秀教师.当然了，能干还要会干。这几年的工作得到了领导和师生们的认可，说明干得有方法、有效果。

个人的事儿就说这么多。下面说说如果当选总务副主任，我的一些想法。

首先，要尽快进入角色。总务工作是为学校教育教学服务的，总务主任就是学校的管家，是后勤校长的得力助手。作为总务主任，脑筋要活，腿脚要勤，眼睛要亮；政治要牢靠，视野要开阔；既要会按原则办事，又要有创造性的工作。说起来容易，做起来难啊！不过，既然我说了，要给你们一个全新的我，那就让我告诉你：相信我，没错的。

其次，要有重点地开展工作。总务工作千头万绪，纷杂忙乱，没有大事，又个个都是大事。人员的管理、外界的来往、备品的支出、设备的维护、校园的建设、综合治理工作等等。所以，就得学会突出重围，有重点地开展工作。上半年，我校后勤也是全校的重要工作有两项，一个是搞好校园绿化工作，另一个是旧楼的维修工作。这两项工作抓好了，搞成功了，我们的校园就会发生天翻地覆的变化，大家就会看到一个生机盎然、富有艺术品味、充满人文气息、在蓝天白云映衬下的青青校园。当然，这需要做大量的、艰苦的、扎实的、细致的、而且是卓有成效的工作，要搞设计、跑手续、搞投标，要保质保量保工期，要充分利用有限资金，还要不能影响正常的教育教学秩序。为了实现这样一个美好蓝图，我会"不用扬鞭自奋蹄"；为了环境更优雅、生活更愉快、工作更舒心，我会不计个人得失，不谋私利，甘愿奉献。

当然，不是说只抓重点工作，其它的工作就忽视了，不搞了。安全四防，节水节电，也是工作的重点，绝对不可忽视，例如：新楼的电路设计不合理，超负荷工作，就是重大的火灾隐患，应尽快采取措施，加以改进。一些常规工作，要通过科学的管理手段，使后勤人员人尽其才，一专多能，使后勤工作制度化、系统化，有序开展。

第三、要强化服务意识。以优质的服务支持教育教学工作，这个思想必须深入贯彻到所有后勤工作人员头脑之中。这个优质服务，既不能当大爷，也不是让你当仆役，讲的是个态度问题。我要带头当好服务员，率领后勤工作人员竭诚为前勤服务，做教育教学工作的强大后盾。服务质量是个软环境，但必须采取硬手段。要建立一整套制约机制，领导要监督后勤工作，后勤人员之间要互相监督，前勤对后勤要监督，还要有奖惩处罚条例。