创新意识知识点精选(九篇)

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第1篇：创新意识知识点范文

关键词：医院思想政治 特点 创新

新一轮医药物卫生体制改革，使医院公立性与公益性进一步回归，医院管理和服务水平得到了全面提升，但同时也带来了医院之间竞争加剧，内外环境复杂多变，以及社会、医院和职工个人之间利益重新调整等诸多问题，医院工作人员的思想政治素质、价值观、认识观等方面也在不断发生变化。面对医疗卫生发展的新形势，医院思想政治工作压力越来越大。各医院要认真把握好正确导向，积极迎接挑战，不断探索思想政治工作的新途径、新方法，促进医院的健康持续发展。

一、新形势下医院思想政治工作的特点

当前，随着医药卫生体制改革的推进，医院思想政治工作除其基本特点外，还呈现出一些新的变化和特点。

（一）救死扶伤和服务好患者是医院思想政治工作显著特点

医院是治病救人的场所，是为人的生命和健康服务的，因此，医院要以病人为中心，以治病救人为核心，思想政治工作也必须为这个中心服务。无论是做病人的思想工作还是做医院职工的思想工作，其出发点和落脚点都是为病人服务。随着医改的推进，医院公立性和公益性进一步回归，医院就更要充分发扬救死扶伤的人道主义精神，全心全意服务好患者。

（二）与医疗业务工作联系紧密

医院要做好救死扶伤工作，就需要精湛的医疗技术，因此，医院一切工作都是围绕医疗业务工作来开展的。同样，医院在进行思想政治工作时，就必须遵循医院工作的这一特点。当前，一些医院将医疗业务的各项任务作为考核或检验成败得失的唯一指标，忽视了思想政治工作，导致职工思想滑坡，向钱看齐的思想比较严重，有利的事就做，无利的事就少做或干脆不做，久而久之，职工思想涣散，业务滑坡，非常不利于医院发展。因此，思想政治工作与精湛的医疗技术、医疗业务紧密结合起来。

（三）思想政治工作任务艰巨

思想政治工作的工作对象是人。每个人的社会处境、接受的教育、人生阅历和知识层面方面的各不相同。医护人员每天面对的是生老病死，还要处理各种复杂的医患关系，积压了很多不良情绪，他们也需要倾诉和发泄。特别在新形势下，医院工作人员在接受新思想的同时，也难免被一些错误的思想诱导，由于以上诸多方面因素，要通过思想政治工作来塑造正确的价值观是一项艰巨的任务，这就对医院的思想政治工作者提出了更高的要求，要求他们充分利用新的媒介，拓宽接受新思想的渠道，增强思想政治工作有效性。

（四）思想政治工作具有双重性

医院思想政治工作的服务对象既有病人也有医院工作人员，例如，有些病人由于突况抢救无效致死亡，医生向病人家属宣布这消息时，由于情绪激动，很可能做出过激的行为，这也是导致医患关系恶化的原因之一。因此，医院在加强工作人员的思想政治工作、提高医院员工的专业素质和思想道德水平的同时，还要通过思想政治工作和一些途径方法，引导患者及家属遵守医院的管理规定和制度，配合医院和医护人员的工作，确保医疗各项工作正常有序开展下去。

二、新形势下医院思想政治工作的措施创新

（一）以人为本，着力转变观念

加强医院思想政治工作，要坚决摒弃“重业务、轻思想政治工作”的思想，要把全院职工统一到思想政治工作这个高度，通过强化思想政治工作，提升职工的政治认识、思想道德水平，牢牢树立“以病人为中心”、“全心全意为人民服务”的思想，提振职工的信心，为医院发展注入强大的精神力量。要坚持改变传统的方式，主动询问医院工作人员在思想上和工作上的问题。通过定期开展讲座、培训等形式，将积极向上的思想观念和价值观传播给医院工作人员。

（二）抓好服务，创新工作内容

随着医院的发展，服务越来越成为一种重要的生产力。各医院在提升技术水平的同时，更把提升服务水平放在的非常重的位置。医院在思想政治工作的内容方面要根据医疗服务的特点，改变内容结构单一性，着眼于提升医院工作人员的整体思想素质。开展思想政治工作的重点仍要回归医院工作的重点即：医疗和卫生，医院思想政治的工作内容要与重点工作的要求和标准相结合，不断引入时代性理念，提升工作人员的业务水平和工作技能。

（三）结合实际，运用多种形式

医院的医疗技术、队伍素质、服务水平和背景环境医院各不相同，加之地域文化的差异，这就要求各医院要结合医院实际，充分考虑本院思想政治工作开展的情况，一改以往固定、集中的模式，根据具体情况，创新工作方式方法，灵活地进行思想政治工作，采用阶段性、分层次的方法开展工作，给予医院工作人员充分的尊重。把主动权交给医院工作人员，让他们进行自我批评、自我约束及自我剖析，敢于说出自己思想上的误区，并主动改正。将思想政治工作的开展与医院各项工作的开展结合起来，形成和谐、稳定的工作氛围。

（四）依托文化，丰富工作载体

新形势下，医院思想政治工作的载体就是医院文化，要通过加强文化建设，以医院文化为载体在医院内开展思想政治教育要始终坚持“一个中心、两个塑造、一个结合”的原则，“一个中心”即：以坚持共同价值观导向为中心；“两个塑造”即塑造医院的整体形象，塑造医院工作人员的开创精神；“一个结合”即将医院工作人员的培训与医学科技创新有效结合起来，从而创设医院浓厚的文化气氛。要把思想政治工作，通过文化这一载体，潜移默化地深入到医院的各项工作、各个方面、各个环节和所有的职工和患者中去，通过优秀的医院文化感染力、鼓舞人。

（五）注重实效，改革考核方式

加强医院的思想政治注重实效，坚决避免走过场、搞形式。一直以来，医院思想政治工作流于形式，效果不佳，考核方式简单。医院对职工仅仅重视工作人员完成的工作任务，以完成任务的数量考核工作人员，对思想政治方面考核不够。这样的考核方式不能全面地反映出医院工作人员的实际情况，所以考核方式需要创新。新的考核方式要全方位、多角度的考核医院工作人员的思想政治情况，可以通过以下几种方式进行考核：第一，在病人中走访调查，将病人对工作人员的评价落入考核标准之一；第二，可以让工作人员互评或自评，让他们在认识到自己的优点与不足的同时，也看到别人的闪光点，吸取和借鉴；第三，定期考核工作人员的业务水平和管理水准，将其为医院创造的经济效益作为另一条标准；第四，引入第三方机构进行评价。只有真实全面地反映医院工作人员的思想政治动向，才能结合新形势更好地开展思想政治工作。

三、总结

综上所述，新形势下，要不断深入研究新时期思想政治工作的新特点，坚持走创新发展之路，做好思路、内容、形式、载体和考核方式五个方面的创新工作，将思想政治工作落实到每一个医院工作人员、医院工作的每个方面、工作的每个环节，不断提高医院全体员工的思想道德水平和整体服务水平，努力适应社会的不断进步和发展。

参考文献：

第2篇：创新意识知识点范文

关键词：中职院校 机电教学 教学改革

为了更好地M足社会对机电专业人才的用人需求，中职院校机电专业教学工作必须不断地进行改革和创新，更好地适应新时代的发展趋势。以往机电专业教学的开展存在着较为刻板、对学生实际动手操作能力提升有限等诸多的问题。因此，必须要采取更加科学的策略，对于机电教学活动进行更好地改革和创新。

一、提升实验性教学内容的比例

对于中职阶段的机电教学活动来说，我们要重视对学生实践动手能力的培养，这也是中职教育的重要要求。在教学活动中，要适当调整教学内容的比例，确保理论教学与技能教学得到有效平衡，这样学生才能更好地对专业知识进行掌握，确保自身专业素养的全面提升。在教学内容的安排和调整上，教学改革中应该对实验性内容的比例进行适当地上调。对于机电专业教学来说，理论知识的学习需要依靠实践来进行支撑。如果学生不能充分地进行动手实践，那么仅仅依靠理论教学往往会形成“纸上谈兵”的问题。在进行教学活动的过程中，要通过合理的创新和总结，对于教学方式进行调整。结合不同阶段教学目标和内容，提升演示和验证试验的比例，减少理论课时。这种教学方式，可以鼓励学生主动地进行动手操作，这也符合机电专业人才的培养特性。在具体教学中，教师也要给予学生充分动手实践的机会，并且实验性课程教学中，教师也要深入地与学生沟通，发现学生学习中的问题和不足，给他们更加全面的指导，从而达到提升对学生培养效果的目标。

二、让教学活动更加贴近实际生产

对于机电专业的教学改革来说，我们也要让整个教学活动和实际生产环境更好地融合。在教学中，教师要给予学生足够地了解生产的机会。“干中学、学中干”是当前对职业人才培养的重要理念，同时也体现了当前社会对于职业教育的重要需求。针对于这方面的情况，学校可以定期组织顶岗实习活动，让学生真正参与到实际生产当中，同时在顶岗的过程中，得到能力方面的成长和素质的提升。顶岗实际的过程中，也要结合机电专业有关岗位的不同特点，提出不同的合作需求，让企业对自身管理模式进行适当的调整，让学生在参与定岗实习的过程中，既能感受到实际工作环境，得到实践技能的提升，同时也能更好地完成知识的吸收与获取，自身的修养、素质以及思想意识层面都得到合理的提升。

三、提升考核效果

对于中职机电教学改革，科学的考核评价是确保教学改革效果的关键。我们要从职业能力培养的角度来展开考核评价活动。对于职业教育来说，实用性是基本的教学原则。在教学中，不仅要对于学生机电专业知识理论进行教学，同时也要体现出教学活动的职业性特点。结合机电专业中不同学习阶段以及不同能力的学生，对于考核内容进行调整，制定出符合职业发展需求和职业能力提升特性的评价体系。只有这样，学生才能通过学习，更好地适应未来机电专业工作岗位的要求，掌握良好的专业素养。在评价结构、内容调整上，要突出以人为本的理念，让整个机电专业教学评价活动符合学生自身特点，让不同水平学生的评价都足够科学。

四、小结

总而言之，在机电教学改革的过程中，要确立职业能力培养这一重要的核心目标，对于教学内容进行改革调整，让教学活动更好地与社会生产进行结合。只有更加科学、全面地展开机电教学改革，才能构建一个更加科学、有效的机电专业人才培养体系，为我国社会的发展输送更多的相关专业人才。

参考文献：

[1]张永芳.中职机电专业教学改革措施之浅见[J].时代金融，2015（6）.

[2]殷丽丽.中职机电类专业电工电子技术课程的实践教学探究[J].内蒙古教育（职教版），2016（7）.

第3篇：创新意识知识点范文

关键词中职 电教室 执行能力

0 引言

迄今为止，许多研究者并没有把创新列为执行能力的一种职能，而只是将其与执行制度创立时社会科技发展水平相联系，尤其是在中职学校电教室管理当中，执行能力更只是一种制度的“复印”，并不常见有创新出现，更别说利用执行能力的创新来提高中职学校电教质量和效益。近年来，随着国家对中职教育的高度重视和不断加大的资金投入，学校电教功能室的数量也在不断攀升，电教设备的数量也在适时的不断更新之中。硬件条件改善之后，软件方面即管理方面如何跟上就成为了一个新的课题。目前中职电教管理大多存在着执行能力不够创新、管理制度不完善、管理手段落后等通病，直接影响了为学科教学服务的效果，甚至还影响到学校整体的教学水平的提升。在新形式下，面对多方面的竞争与挑战，我们要摆正自己的心态，理清自己的思路，勇于开拓与进取，努力打造出一个与自身条件相适应的新局面。适当的教学制度执行能力创新速率和教学手段的完美融合，是取得教学成功的关键因素。因此，研究电教管理执行力创新职能及其表现，有一定的时代意义。

1 执行能力的基本概念

执行能力通俗地解释就是“执行并完成任务的能力”。具体地讲，执行能力，指的是贯彻管理意图，完成预定目标的操作能力，是把单位制度、规章转化成为效益和成果的关键手段。执行能力包含完成任务的意愿，完成任务的质量，完成任务的能力，对个人而言执行能力就是办事能力，对集体而言执行能力就是战斗力，对单位而言执行能力就是管理能力。

2 执行能力的创新在管理中的重要意义

任何一个方面的管理创新主要是在外部环境不断改善和自身需求不断提升的背景下应运而生的一种问题的解决办法。也有学者讲过，不断变化的需求和不断更新的技术为执行能力的创新提供了机会与空间。中职教育的最根本目的就是让学生学有所长，但是面对教学设备的不断更新换代，管理水平与能力也要相应的提高，为此，管理手段就必须创新，执行能力就必须提高一个档次。要实现创新的唯一途径就是要在技术手段和制度管理两个方面做足工夫，而执行能力的创新则在这两方面起着不可替代的推动作用。

执行能力的创新归根到底是一个管理层面的问题，同时也是技术能力的体现问题。要将各种资源配置的效率发挥到最佳，同时降低创新过程中的人力、物力、财力的损耗，就可以将执行能力的创新空间无限扩大，功效也会非常的明显。执行能力的创新最早开始于一些实验室和研究机构中进行，都是独立于具体的单位之外，现在我们将其应用到具体的学校教学功能室的管理当中，这本身就是管理上的一大创新与实践，再加之现代计算机在管理中的应用，整个创新的过程就是平行式、交互式相关交融，管理组织体系立体开发的过程，从而促进了教育教学管理的成功率，推动了学校整体管理技术创新水平的提高与进步。虽然，目前这类创新还只是在小范围内开展，并没有在各大教育机构中全面展开，但是，从实际的创新效果，特别是从提高教学质量和效益两方面来看，成效还是有一定推广意义的。

3 中职学校电教室管理中制度执行存在的缺陷和薄弱环节

中职学校中的教育管理职能就是要保证学生能在学校的学习中充分掌握基本技能，为将来走向社会提供必要的基础支持，同时也与企业特定的岗位需求想接轨。所以，目前许多国家的中职教育理念都有了更新，特别是将电教管理在内的教育管理的思想和方法纳入到教育管理理论系统中，为积极培养创新人才提供了强有力的理论支持。虽然，中职教育的管理职能尤其是教育管理的思想和方法还处于探索与改革的阶段，但是大多数电教室管理同行都对此有了统一的认识，就是教育管理如果不具有创新职能，仅是对已确定的秩序进行基本的维护，就是阻碍管理改革的最大的障碍，更会妨碍管理执行力的创新。

仔细分析当前中职学校电教室的管理实际情况，根据笔者多年的教育管理工作经验，认为电教室管理中存在如下几方面的问题。

3.1 施教中存在的问题

（1）培养目标偏失。电教管理是以电教老师为主导，充分发挥学生自学能力和自我管理能力，合理有序地安排电教室与电教设备的借用、使用、例检、维护、管理等。这就是说，电教管理培训目标就是培养学生的职业道德，在适当范围内以管代教，从管理中自我学习，提高管理与自我管理能力。有些中职院校偏离职业教育的培养目标，忽视对中职生的职业道德和能力培养，弱化就业创业指导，而热衷于引导学生进一步入校深造，把职业教育引人升学教育的盲区。

（2）正面导向不够。一些教育者对中职学生教育管理的规律掌握不牢，对学生良好道德行为养成的复杂性缺乏较系统的掌握和学习，使得对教育对象的心理健康和社会责任感的缺失表现出无可奈何甚至熟视无睹。

3.2 教育管理中存在的问题

（1）刚柔相济的管理法则融合不够深入。对学生的自我约束潜能认识不深，只是简单地认为宽容等于放纵，以严管代教育，认为单纯地严格奖惩似乎就是对学生教育管理的最好“法宝”。（2）政策引导力度不大。教育管理工作仅处于对学生教育管理泛泛研究的范围，教育管理的实际协调、规划和宣传功能在运行中缺乏影响力、说明力，学校各部门在学生教育管理上难以形成合力。

3.3 教学制度执行中存在的问题

（1）管理者缺乏责任。心电教中心作为学校重要的教学管理部门之一，校领导都极为重视电教中心的设置，亦十分关心电教中心的日常运作和管理；有少数电教管理员工却缺乏责任心，存在“浮、散、粗、虚”等多方面问题，忽略管理制度的重要性，只注重工作部署，不注重工作落实，更是拖拖拉拉，无所作为。

（2）决策执行者缺乏全局观念和大局意识。学校领导及相关负责人往往都能结合学校实际情况决策出妥善电教中心管理方案，但在执行的过程当中，管理者或实际执行者却“自主地”渐渐降低标准，往后慢慢地“贴合自己实际的工作需要”偏离原定的管理目标，执行力度越来越小，成效不大，甚至造成管理失当的反效果。不能自觉地贯彻学校要求，而是各取所需，对自己有利的就好好执行，不利的就不执行。还有的爱找借口推卸责任，出现问题，多强调客观原因，唯独不善于在主观上查找原因。 转贴于

4 如何提高管理中执行力的创新

4.1 提高电教师资队伍的全面素质

4.1.1 强化电教工作人员思想道德素质

中职电教教师要端正自己的职业思想，要有献身电教事业的精神。首先只要电教教师把全部心血和感情投入到事业上，就可以化解教学上的新难题，也可以发展电化教育的基础。这就需要精心设计电化教案；全神贯注、细致周到地为学校教育教学服务。其次，中职电教教师要努力提高自身的业务水平，包括理论水平能力和实际操作能力，要坚定心中的目标，要清醒的看到中职电化教育的发展前景是不可估量的，并不是无事可做，而是大用作为。

4.1.2 增强电教教师专业知识素质

一是要加强中职电化教育理论知识的强化学习。要想在电教教师的岗位发挥出色，一是必须要有扎实的理论基础，不仅要掌握好电教设备的优势和发展规律，还要及时掌握电教设备发展大环境的更新与变化，最为重要的一点就是要将电教设备发展的新理论与新技术和自身教学管理相结合，这样才能跟上时代的步伐，才具有实际的意义。

二是要加强自身管理水平的提升。具有一定的技术能力还远远不够，管理水平能否和技术水平有机结合也非常的关键，因为管理水平的高低，也直接影响到技术水平的发挥，最终影响到电化教育的整体质量，影响到电化教育的实际教学功效。另外，作为学校的主要领导者应该鼓励电教老师多参与先进电教技术的学习和操作能力培训，通过不同层面的学习，可以帮助电教管理员开拓视野，找出自身的差距和努力的方向，最终努力改进，将成果有效的运用到实际的教学当中，不但学以致用，还可以充分提高课程的学习效果。这样才能最终在促进学校电教管理水平的提高与电教管理规范化、现代化方面发挥卓有成效的作用。

4.1.3 加强与有针对性的提高教师对突发事件和危机事件的应变与处理能力。

电教管理常见问题：（1）课室多媒体网络电视系统软、硬件的故障与损坏；（2）校内网、校外网的病毒入侵、服务器损害等突发问题；（3）学校校内外与课室里的监控视频的故障问题；（4）校院网站信息的安全监督；（5）各科室计算机与多功能多媒体设备系统的软硬件的故障。

4.2 进一步提升电教室管理者的执行能力

中职学校中的电教工作繁而杂，看似简单，但要真正做到井然有序却一点也不简单。要想成为一名优秀的电教室管理者，笔者认为应具备以下几方面的执行能力以完成电教中心管理工作。

一是要具备参与决策计划的能力。它要求电教室管理人员能够进行调查研究，了解市场行情，掌握信息动态，分析、综合、判断并抓住事物的实质，为领导制定科学的决策和计划提供详尽的信息资料并提出合理建议和有效方案等。二是要具备积极组织协调的能力。中职学校中电教管理系统规模都较小，功能也大同小异，主要是管理者和使用者之间以及使用者之间的关系和矛盾，为此，电教管理者首先应该从如何发挥电教系统最大功效的角度出发，如何将电教系统更好的为所教授课程内容服务，将各种资源合理的搭配并积极协调其中的各种关系，努力将电教工作发挥到最佳状态。三是要提升自身专业指导能力。由于电教室管理人员水平参差不齐，当中有部分对电化教育的认识还是比较肤浅，导致在实际的教学管理实践中，无法对学科教师的疑问给出满意的答复，无法帮助学科教师应用现代教育技术进行课堂设计分析的工作。所以，这就要求我们的电教室管理人员要不断（下转第220页）（上接第177页）提升自身专业指导能力，协助学科教师顺利完成教学任务，提高教学效果。四是要具有勇于创新的意识与能力。电化教育的发展日新月异，技术每天都在不断的更新当中，每发展一步，应该说也是创新的进程。中职电教管理人员要具有勇于创新的意识与能力，在技术创新的时代背景下，勇于开拓进取，勇于尝鲜，要积极主动去吸收新理念、新技术、新方法，促进教育理念与先进科技手段之间的衔接。

电教室管理人员不仅仅是学校电教室的负责教师，还包括各班级的电教管理员（学生）；这些学生主要负责日常各班级电教设备使用、简易的维护等工作。电教管理教师有必要让学生明白电教制度的重要性，电教设备的使用对正常教学的促进作用。电教中心负责人亦应当对这些学生进行定期培训，介绍学校相关的管理制度，讲解常用电教设备的日常使用和维护方法，教授先进的办公软件和多媒体课件制作软件的操作技巧，使学生掌握足够的相关知识后配合学科教师教学得以顺利开展；电教中心负责人也应当鼓励学生对电教中心的管理说想法提意见，定期组织学生进行各种计算机软件的操作比赛或多媒体设备软硬件维护竞赛，提高学生管理和自我管理能力。

中职院校的一切工作都是为了素质育人，素质教育是各部门制定工作计划的依据，作为学校中最为重要的一个功能组成部分—电教室，工作的重点就是要服从学校的大局安排，一切为教育教学服务，一切为广大教师与学生服务，只有具有这样的服务意识才能更好地推动中职学校电化教育事业的发展。

参考文献

[1]戈特利布·冈特恩.创造性领导的挑战[M].北京:清华大学出版社，1998.

[2]周三多.管理学原理与方法[M].上海:复旦大学出版社，1997.

[3]陈孝彬.教育管理学[M].北京:北京师范大学出版社，1990.

第4篇：创新意识知识点范文

李静毕业于河北师范大学，所学的是手风琴专业。她“北漂”时的梦想是有“一条狗、一个孩子、一间有落地大窗的屋子和一个爱她的人”。

刚刚大学毕业，李静便有了第一次跨界，她被分配到老家河北张家口电视台做电视编辑。用她自己的话说，因为“还有几分‘姿色’”，编辑没多久，就误打误撞地做了主持人，并一路顺畅地走到北京电视台、中央电视台。

李静到央视不久，便在一次紧急招聘中当上了《欢聚一堂》的主持人。1999年，李静已小有名气，但她很快发现，在这个环境里很难让节目表达自己的思想，便辞去了工作。本来，她想像许戈辉和陈鲁豫那样去凤凰卫视主持节目，但没能如愿。她便邀请了几个同学成立了一个工作室，一边写剧本，一边拍戏。由于广告一直没拉来，几个同学便作鸟兽散。

李静失业后，于2O00年春着手策划了一档电视节目《超级访问》，并热情邀请戴军担当搭档。当时，戴军觉得自己唱歌多年也没大红大紫，于是在李静的游说下，同意了她的请求。李静随后叫上妹妹李媛和几位同学。几个人开始了艰难创业。那时，中国还没有真正意义上的访谈节目，李静利用手上的人脉关系请来一批名人，开始制作《超级访问》访谈节目，然后前往上海电视节招商。可令她沮丧的是，吆喝了几天也没有招来一个广告商。

李静每做完一期节目就到处找朋友借钱。最多时，她欠下200多万元。她把房子都抵押出去了了，几个人栖身在北京西城区小西天的一间民房里。2001年，李静说服一位投资人投资，免强撑了半年。但她不懂宣传造势，加上资金严重不足，终于彻底陷入了困境。

李静决定改变思路——卖节目!当她把想法告诉同行后，一名发行总监惊讶地说：“中国的电视从来只卖电视剧和广告冠名，哪有卖节目的啊!何况你的节目鲜为人知，别人凭什么买?”李静的员工也说：“卖节目靠人脉关系，这可比拉广告更难呀!”

李静毕竟在北京电视台和央视工作时积累了一些人脉资源，她就到各个电视台游说。人家带着她吃喝玩乐，惟独不提卖节目的事。为了笼络他们，她干脆趁着酒兴卖起了人情。她前往湖北电视台推销，一位台领导陪她吃饭。席间，她见大家喝得高兴，就说：“我在这吃饭，可我公司还有一帮女孩没饭吃，你们能不能先看看节目录像?如果看了觉得节目不行，我马上就走；如果觉得节目可以，我可以免费送给你们。你们赚了钱我分文不要，就当我送给你们一个人情，日后也好再洽谈合作!”台领导见她说话爽快，为人仗义，便叫来相关人员一起审片。

《超级访问》重点挖掘明星的生活“糗事”，绝对属“独家新闻”。当嘉宾还在主持人面前装模作样时，大屏幕已将他鲜为人知的一面展现给了观众。不止观众，甚至嘉宾都很诧异：“这些人怎么搞到的这些东西?”甚至有位明星在做节目时连连求饶，因为他许多年前的恶作剧都被朋友或家人一一揭发出来了。结果大家看完节目后，一致说《超级访问》做得非常好。

为了做成这笔生意，李静当即决定将节目中的5分钟贴片广告全送给对方，而只把其中的30秒时间留给自己。李静对他们说：“这个节目如果收视率第一，你们一分钱不投就可大赚一笔；如果收视率低了，你们就把节目停了，反正也不会有什么损失。”电视台同意试试，并决定每期节目给她2000元。之后，她成功地把节目卖给了50家电视台。一期节目售价10万元，成本才3万元，她赚7万元。李静成了中国第一个卖节目给电视台的人。

《超级访问》很快吸引了广告商“大红鹰”冠名。此后，由于《超级访问》在全国热播，各地电视台纷纷找李静。她发现自己已经占据卖方市场的主动权了。她发现不按套路出牌是对的。她果断成立了东方风行传媒公司。

进军电子商务，自创品牌“卖疯了”

2007年下半年，李静遇到了她生命中的另一个贵人，一个“心思缜密”的幕后推手。当时，已拥有多档知名栏目的李静满脑子想的都是把公司卖掉，换几千万元现金，下半辈子舒服地生活。就在此时，她的好友易凯资本CE0王冉给她引荐了红杉资本中国创始和执行合伙人沈南鹏。这个“陌生人”改变了李静和她公司的轨迹。

沈南鹏对“东方风行”做了快速调查后，除了提供一份颇具吸引力的估值方案，还帮助李静勾勒出一个超出她想像的蓝图：以节目内容为支撑，发展自有品牌和商品零售。对李静来说，这意味从单纯的文化传媒进入电子商务。其实这时李静还有另外一个选择：将“风行传媒”卖给华谊兄弟。但李静最终选择了接受风投。

在沈南鹏的帮助下，李静先后成立了东方风行商贸有限公司和主营护肤品的乐蜂网，并挖来“百思买”的运营总监负责乐蜂网的管理和运作。

后来，沈南鹏还给“从商不言商”的李静开辟了一个新通道，让她对商业有了更深层次的了解。2009年初，李静在犹豫和不安中被沈南鹏推去参加了亚布力中国企业家论坛。此次只身前往如此重大活动，参加论坛的又大都是男性，李静不免有点发怵。但她发现他们谈论的东西并没有事先想像中那么难懂。她和冯仑聊天，和投资商探讨，甚至向经济学家请教。她还壮着胆子上台演讲，从女人购物体验的角度谈物流的发展空间，让一群男人叫好。她依然不是个地道的生意人，但是她了解女人、研究人性。从亚布力论坛回来后，李静感觉自己变化了很多。

李静爱冒险，在生活最舒服的阶段接受了新挑战，创立了“静佳化妆品”品牌。乐蜂网修成正果，被业界誉为“女性第一时尚购物网站”。乐蜂网2011年的销售额达4亿元，目前已拥有500多万用户。

其实李静颇懂“资源整合”。她将电视节目和电子商务交融，使乐蜂网和她的化妆品品牌迅速名声大噪。“护肤品的口碑特别重要。‘静佳’所有的东西我都会送给明星朋友，我称之为好莱坞营销。4D面膜是我提出的概念。我们将4D面膜送给明星，他们戴着它还能溜达。这款产品特受欢迎，现在都卖疯了。我已经送了两年多产品，我对他们说不用给我做任何事，但是马伊俐、赵子琪等很多人都发微博。”目前乐蜂网总共有9000多款产品，“静佳”自有品牌有350多款，销售额占总销售额的50％。今年乐蜂网的销售额预计达到10亿元。

沈南鹏说，他之所以愿意投巨资跟李静合作，一方面是因为评估过“风行传媒”的业绩，另一方面是看中这女子的人品和坚毅性格。“她虽与娱乐圈打交道，但这么多年没有任何负面新闻，全凭口碑而不是炒作走到今天。”

小女子孜孜不倦，“传媒帝国”日益壮大

《超级访问》在国内取得成功后，李静发现自己最核心的竞争力其实就是能够比别人快一步，给观众最新鲜的东西。于是她又推出了《情感方程式》。它也创造了一个第一，就是中国第一档真实还原情感话题的电视节目。

这个节目的诞生很有趣。一次李静去马来西亚出差，无聊的时候就坐在马路边喝咖啡，看着人来人往。她突然觉得换了一个国家之后，人与人之间显得特别陌生。如果一个家庭之中，两个相爱的人之间语言出了障碍，是不是就会变得很陌生?李静决定做一个情感节目，回国就和同事们商量。“他们看着我说，你有病啊，谁会上电视说自己?家丑不可外扬。”

虽然被泼冷水，但李静还是坚持要做这个节目。从筹备到录制样带，一个月后节目就做成了。李静把她电影学院离了婚的那些同学全都叫来——先杀熟。这个节目最早在深圳台播出，一炮走红。后来央视做《心理时间》，邀请的专家都是李静挖掘出来的那批。“他们都是我翻各个医院黄页翻出来的。”《情感方程式》这个创意还与李静的爱好有关。她爱看讲人性的法国电影，而国人对人性的关注又特别少，所以她要让国人敞开心扉地聊人性。

第5篇：创新意识知识点范文

【关键词】食品药品；监管机制；创新

【分类号】：F407.44

引言

在日常生活中，食品药品安全危机已成为妨碍群众社会健康与安全及个人发展的公害，加强食品药品监管，旨在从制度上保证消费者获得更多的食品药品质量和价格信息，从而尽量降低交易成本和健康风险。政府在高举市场监管大旗的同时，应该更多地关注监管的效率，创新监管机制，整合分散在各个行政部门的食品药品监管权，是提高涉及国民健康福利的政府监管变革所必需的。下面笔者对食品药品监管机制的创新提出了几点建议。

一、目前我国食品药品监管机制存在的问题

1、我国食品药品监管法律体系不完善

与发达国家相比较，我国食品药品监管法律体系不完善，虽然相关部门已出台了大量规章和规范性文件，法律多，却不到位。我国食品药品监管政策、法规尚不完善，在颁布的法规中，有些条款因表述含糊不清，降低了执法的可操作性，甚至在执法过程中出现无法可依的现象：药品监管法律程序方面尚缺乏统一的行政程序法典，包括立法程序和执法程序。行政立法执法行为透明度低，未能体现公正性，而且有些法律责任太轻。

2、食品药品检验技术手段落后

食品药品的行政监督是食品药品监督管理职能的核心，而技术监督是行政监督的重要技术依托手段，是对食品药品进行有效监管的基础，也是监管科学性的物质保证，行政监督和技术监督共同构筑了食品药品监督管理的完整体系。检验检测是技术监督的重要组成部分，主要承担食品药品质量的把关和控制。然而，我国食品药品检验还不能适应药品市场形势要求，突出表现在：检验标准和方法研究的被动性、是检验技术设备的落后性、是技术监督的滞后性、检验工作方面的局限性和组织机构方面的不健全性等。我国很多基层食品药品检验机构对食品药品不具备全检能力。

3、食品药品监管干部队伍自身建设有待提高

当前食品药品监管任务艰巨、责任重大，面对新形势和新任务，从监管队伍自身情况看，主要存在以下问题：首先，人手少，一些基层局实有在岗人数尚不到编制数的60%，人员缺乏，很难保证监督检查的频次和覆盖面。其次，缺乏具有实践经验的专业技术人才，在开展稽查、监管工作时感到力不从心，影响工作开展。特别是在对生产企业的监督检查中，如不能及时发现问题，将会造成严重后果。第三，系统组建时间不长，干部队伍来源复杂，系统监管干部的专业知识水平和实际工作能力有待提高。

二、食品药品监管机制的创新

1、加强食品药品监管队伍建设，有效履行监管职能

根据食品药品监管体制现状和正常履行职能的需要，积极争取相关部门支持，结合各地实际情况，合理确定食品药品监管部门机关、监督执法和技术支撑机构的编制，采取多种形式不断充实选拔各类优秀人才，逐渐形成一支政治强、业务精、素质高、作风硬的食品药品监管队伍。承接食品监管的其他环节，与相关部门密切配合、团结协作，做到平稳推进、有序过渡、无缝衔接，保持工作的延续性，确保食品药品安全监管工作不断、秩序不乱。着力解决监管队伍与机构严重不足的问题。强化农村基层监管力量，设立乡镇食品药品监督管理所，为各县各乡镇各配备监管干部，设立专职办公室，为行政村聘请兼职协管员，与村委会合并办公，健全县、乡、村三级监管网络；增加事业编制，成立市县食品药品稽查大队、药品不良反应暨药物滥用监测中心等，增加事业编制专门用于稽查执法和技术执法。真正打造一支“政治坚定、业务精通、作风清正、纪律严明、行动快捷、执法公正”的食品药品监管干部队伍，为保障公众饮食用药安全，提供组织保障。

2、加强药品检验检测能力建设

首先，要争取政府投入资金，加大对基层药品检验机构设施设备的投入，改善仪器设备设施，改变药品检验实验室落后的现状，增强检测实力，拓展检测范围，提高药品的全检率，尽快适应当前药品检验工作的需要，确保药品检测数据的准确和检验结论的可靠；其次，要加强药品检验检测研究和应用。检验检测工作应当紧随标准的修订提高不断完善，适应社会经济发展的变化，检验检测体系和药品标准的统一完整，将为我国大力开展药品监管提供有力的技术支持，公布统一的药品抽验结果，从而提高监管效率；再次，要创新药检人才培养机制。要积极引进药品检验专业人才，合理搭配技术人员结构，建立健全专业技术人才继续教育体系，完善相关制度。加大人才培养组织领导和资金投入，加强药品技术监督高层次、创新型人才培养，培养、选拔一批在药品技术监督领域科学、技术、管理等方面的高素质人才。第四，要健全药品抽验管理机制。必须建立起规范科学的药品抽验管理机制，制定好药品抽验操作规范，防止主观因素对药品技术监督工作的影响，增强药品抽验的针对性，提高药品抽验命中率，合理运用好有限的检测资源，发挥最大的药品技术监督作用.加强抽验理论研究，提高抽验技能。最后，进一步整合检验资源。通过统一检验标准，实现信息共享，促进检验水平不断提高的同时，充分利用现有装备，特别要充分发挥快检车、快检箱的作用，推广快速检验技术。要努力提高快检水平和检验抽验的针对性、有效性，以便及时发现假劣药品，为基层监管工作提供应有的技术保障。

3、强化食品药品监管人员的自律机制建设

要加强相关部门领导干部自律机制建设。坚持公众利益至上的原则，当公众利益和商业利益发生冲突时，必须坚决地、毫不迟疑的维护公众利益，坚决反对为了商业利益而损害公众利益的行为，反对利用公共权力为集团或少数人谋利。要加强重点岗位干部的选拔任用管理，对他们的监督、管理、培养和使用都要做到民主决策、公正透明，再好的政策都是由人来执行的，所有高度自律的的人对于整个组织系统有重要的意义。食品 药品监管部门内部的自我教育、自我完善、自我纠正很有必要长期不懈的开展，只有通过不断的专项教育，主动查找因人为执行过程中的问题，才能预防腐败，统一认识和思想，积极主动、尽心尽力的做好食品药品监管工作。

4、完善食品药品监管体制体系建设

按照分权的原则理顺食品药品监管体制，建立决策与执行相分离的食品药品监督管理新体系，建立公开透明的、客观公正的办事程序，实行审评、审批计算机网络化管理，减少行政审批的自由裁量权，确保监管贵任的可追溯性。对行政许可、行政处罚等权力进行适度分解，建立互相制衡的权力构成体系和权利监督制约机制，防止权力独揽、权力滥用。完答“事前”约束机制、“事中”动态监督机制及“事后”检查机制。根据阶段性工作需要，不定期地组织开展行政执法监督抽查活动。要进一步完善药品监管内外监督机制，在内部监督机制上，要落实上级与下级相互间的监督责任，在外部监督机制上，要建立健全政务公开制度，增强权力运行的透明度，自觉地接受各方面的监督接受群众监督。要把内外监督有机结合起来，通过座谈、征求意见等方式使内外监督合力，保证监督实效。

结束语

总之，食品药品的监管工作是食品药品安全使用的关键，是与人们的安全和健康息息相关的事情，我们应该根据现有体制的不足之处，加快监管体制改革工作，完善监管体制，建立一个统一、独立高效的食品药品监管体制，从而保障公民对食品药品的安全使用需求。

参考文献：

[1]田春林，田茂平.对我州食品药品监管体制改革的思考中国药事，2010，06.

第6篇：创新意识知识点范文

关键词　电子技术实验；教学改革

引言

《电子技术》是电子信息类、电气信息类、计算机应用等专业的一门关键性的专业基础课程，也是一门理论性和实践性很强的课程。它涉及到许多电的微观知识，在分析电路时考虑的因素又很多，不同于以往电路中只有单一的直流或交流成分。学生在最初接触时，思维很难一下适应过来，因而加强实践的环节是学好这门课程的必要手段。实验课对培养学生实践能力，和创新能力都有重大作用。为了提高电子技术实验的教学质量，适应当前大力加强实践教育的形式，下面谈一下我的几点看法。

一、加强实践环节，单独设置课程在传统教学中实验总是被安排为理论教学的辅环节、为了更好地培养学生的动手操作能力，必须加大实践环节的比重和力度，把传统的辅实验提升到与理论教学相当的地位。为此我认为应把实验环节从课程中分离出来独立开设，稍滞后于理论教学进行授课。同时严格和完善考核制度，建立“笔试与操作相结合，加平时成绩“的考核办法。平时成绩主要看学生的平时上课操作过程以及实验后的实验报告。最后，在实验结束后独立考试，考试采取抽题方式，每个同学的题目不一定相同，在规定时间内，学生要完成实验的全部过程，包括数据的记录和分析。另外，在实验课结束后，我们还开展实验技能竞赛，获奖同学不光给予一定的奖励而且该实验兔考，成绩均为“优”。这样做增进了课程的学习气氛，在教学过程中，学生逐渐养成了独立思考、解决问题的好习惯，取得了较好的教学效果。

二、更新实验内容，增强学习自主性在电子技术的教学中，除了要求有扎实的理论基础之外，还必须加强实验教学环节，通过相应的实验不仅可以使学生很好地消化理解课堂上的理论知识，还可以提高学生的动手能力及分析问题和解决问题的能力。基础实验教学内容应跟上相应专业的发展。因此，我们应对原有的实验内容进行适当的调整和更新，去掉一部分陈旧的实验内容，增加一些适当反映本专业新知识的内容。例如：既要考虑到学生对基本放大知识理解的需要，又考虑到目前集成电路的迅速发展、很大程度上取代了分立元件的实际情况及场效应器件应用越来越广的趋势，适当减少分立元件电路的实验内容，增加有关集成电路的应用及场效应管电路，并设置一些设计性，综合性的实验。对于这些实验，教师在教学中只向学生提出实验的基本要求，而对实验内容、原理、步骤不做交待，完全由学生自己独立完成。学生学习完全享有“自主性”。学生根据实验室的条件，以理论为指导，自己完成实验过程的设计，亲自选择仪器设备，制定实验步骤，调试处理和分析数据报告。实验指导老师除了在每次实验开始前对实验基本要求和注意事项作重点指导外，不再对每个实验作具体讲解，这样就节约了实验时间，改变了长期以来对学生偏重单向知识灌输，对能力培养注重不够的问题，将理论教学与实验紧密结合，提高并培养了学生的实际动手能力和创新精神。

三、做好实验准备工作，完善实验实施过程考虑到我们的教学对象是基础比较差的中专学生，我们例行的实验流程是：先根据实验知道书讲解实验原理和步骤，接下来在教师台上进行演示，最后学生照猫画虎般的连接电路，机械性得测出数据，结束整个实验过程。且每次实验大多是分为若干组，极其简单的操作也只能由少数学生来完成，其余的学生只能站在一旁看，无动手机会，就是亲手做了实验的学生，也收获不大；一个学期下来，他仍对很多仪器还是不能熟练应用甚至全部忘光。为了提高了实验效果，培养学生独立解决问题的能力，必须彻底改变实验流程，在实验过程中严格要求学生。具体做法是：每次实验前首先由教师提出本次实验的目的和要求，指出需要巩固的理论知识，然后要求学生撰写详细的预习报告。教师在实验前检查并指导学生的预习报告，没有预习的学生不允许进入实验室进行实验，必须让学生清楚的知道即将进行的实验内容。实验中，教师抓住实验中的典型故障，讲解相应的消除方法，引导学生独立思考能力，要让学生改掉一有问题就举手找老师解决的坏习惯，线路连接、测试步骤等一些问题自己解决。这样打破了原有的实验几乎都是在老师的帮助下完成，大大提高了学生独立解决问题的能力。

四、理论教师应增强实践能力由于传统观念的影响，有的理论授课教师不能很熟练的进行实验指导，学生不了解整个实验课程的安排、目的。大家只是机械式地按照实验指导书完成具体的实验项目。这样学生缺乏积极性和主动性，使学习效果大打折扣。为了使学生在结束实验后，明白实验的意义、目的，更好的加深对理论知识的理解，理论老师应当积极向实验室老师学习，增强自己的实践能力，成为一名“双师型”教师。

第7篇：创新意识知识点范文

论文摘要：语文教学不是死的教条。她要针对学生不同的层次来采取不同的方法．而职高的学生普遍在语文的学习能力方面有所欠缺．尤其在学习方法和学习习惯上有很大的缺陷。要弥补这些不足主要靠老师想办法积极应对。而思维懒惰．学习积极性不足是学生的通病。因此教师要从思维锻炼．提高积极性做起，从而提高学生创新力和学习的兴趣。这就要求教师从课堂抓起，注重思维锻炼的方式方法，把学生放到主置上去；更新观念，转变教学方式，加强创造性思维。

在多年职高语文教学的过程中，我经常碰到这样的问题：教师为了激发学生的兴趣经常旁征博引．但即使教师是满腹经纶也未必奏效。而学生对一些稍加阅读就能够归纳的问题。却依然无动于衷。

我想这种尴尬在我们日常教学中不在少数。究其原因，其中少不了学生懒于思索。而人怕的就是没有思想，缺乏思考的习惯怎谈学习效率?语文教师理所当然地要以培养学生的思维能力为首要任务。要承担起这一任务，教师首先要成为有思想的人，而不是唯教参是从。教师要读懂每篇文章，要钻研教材的精神。纵观当前，各种理论纷至沓来，很少有人能够安安静静、踏踏实实地坐下来好好研读教材。而没有深究教材，再好的理论只能是空架子。要想解决好这个问题．我想至少应该从以下几个方面着手：

一、更新观念。转变教学方式

教学活动的目的，不仅仅是传授知识．更重要的是教会学生如何自主学习，包括如何促进学生的全面发展。要做到这一点，教师的教学策略必须转变：由重知识的传授转向重学生的发展，由注重教师的教转向注重学生的学，由注重结果转向注重过程。“授人以鱼不如授人以渔”。课堂教学的基本思路是遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为教学重点。具体可分为两部分进行：

1．激发兴趣，自主探究。

一堂课首先要有一个好的导人，让导人起到影响全局、辐射全课堂的作用。我曾经看到过这样精彩的导语——《长亭送别》的导语：“人的一生就是不断奋斗、追求的一生，大多数人要四处漂泊，不断登上新征程，往往意味着又一次的别离。别离情从古唱到今，无论是‘劝君更进一杯酒’的惆怅．还是‘天下谁人不识君’的豪迈，都难掩‘风萧萧兮易水寒’的悲凉。在众多的别离情里，最令人牵挂的、最难分难舍的却还是恋人。……”这样的导人激起了学生学习的兴趣，学生有了兴趣就会进人自主的探究学习阶段。同时在学生自主学习的过程中，教师要充当好教学策划的总设计师，指导他们怎么样找资料，怎样分工，等等，当好学生学习行为的教练员。学习从本质上是一个“内化”的过程．在内化过程中，教师应该承担起学生学习行为的咨询指导工作，帮助学生解决学习探究中出现的问题。

2．疑点点拨．合作探究。

学生在自学探究中足学中有探．探中有学，一般问题都可以在边学边探中解决，不能解决的问题可以集中解决。面对学生的疑问．老师不必急于解答．只要综合学生的问题．组织学生合作探究就可以。合作探究可以使学生集思广益、思维互补、各抒己见，以获得更准确的结论。我在教学《致橡树》时，抓住“攀缘”“痴情”，让学生好好体会。难道“攀缘”本身错了吗?这里错不在于攀缘，主要的错是在“攀缘”之后还要“炫耀”自己。一方对另一方痴情不好吗?不好的是“重复单调的歌曲”。于是我告诉学生，别以为好懂就简单地以为自己读懂了，凡事要多问几个为什么。

二、加强思维训练是提高创新能力的前提

创新能力最终必须落实到学生的思维方式和思维能力上，创造性思维从他们内在因素来看是一种综合性思维。在训练中要全面抓好形象思维、抽象思维、灵感思维、直觉思维等．而思维的落实要结合课文有计划、有步骤地进行。如文学作品的教学可侧重形象思维的训练．注重培养学生的联想和想象力。在议论文、说明文的教学中则可侧重抽象思维的训练，同时可进行扩散性思维的训练。扩散性思维能突破现有知识圈，克服固定性的思维障碍。尤其是在作文教学中，综合利用以上几种思维方式能够有助于开阔思维，找到更多的源头活水。总之，一旦良好的创造性的思维品质形成了．学生就会有不竭的创新能力。

三、加强学生的主体地位，优化问题的设计

无论老师用何种方式进行教学。都不能忘记以学生为主体。只有当学生真正成了学习的主人，成为课堂的主体，学生才可能真正融人课堂。积极开动思维，进行创造性劳动。如何真正做到以学生为主体呢?很多老师都做了很多尝试．但效果却不尽如人意。究其原因是多方面的，而主要的恐怕则是课堂形式的单一性。在教学过程中。很多老师确实是摆脱了“老师讲，学生听”的满堂灌的状态，但他们又都陷人了另一种形式：课堂只限于老师问问题，学生回答问题．一旦学生回答不上来，则由老师代答，更有甚者大发雷霆，致使学生丧失了学习语文的信心。其实提问的形式可以是多样化的，一个学生不能回答的问题可以考虑让其他同学来回答，这样会使其他同学积极思考，不至于认为与他无关。如果连续几个学生都不会．那就是这个问题本身不适合他们回答，或者是教师的点拨不到位。对于这种情况老师可以适当考虑采用启发式教学的方法，让学生在老师的启发中有所领悟。

第8篇：创新意识知识点范文

关键词：中职；机电一体化；培养模式；改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0015-02

《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出：“建立职业教育创新发展实验区，鼓励有条件的市、县先行试点，推动建立现代职业教育制度，切实增强职业教育的吸引力和发展能力。”根据《江苏省职业教育创新发展实验区建设方案》的要求，江苏省惠山中等专业学校（以下简称“我校”）对机电一体化专业人才培养模式进行改革创新。

一、创新人才培养模式改革的指导思想和目标

1. 人才培养模式改革的指导思想。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，培养面向机电行业生产、建设、管理、服务一线的，实践能力强、具有良好职业道德的技能型人才，还要使学生具备一定的可持续发展能力。

2. 创新人才培养模式改革的目标。要创新人才培养模式，树立科学的人才观和教育观，坚持就业创业并举，面向全体学生，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，促进学生的个性发展、全面发展、终身发展，培养机电行业的高素质技能型人才。

二、创新人才培养模式改革的主要措施

1. 加强教学软、硬件建设。对照省级示范专业的标准，围绕提高教学质量这一主题，加强教学工作的领导和管理，建立一套较为完善的教学规范文件，加大教学资源与教学设施投入，改善实验、实习设施。

2. 重组课程体系，科学制定合理的教学计划。对接职业岗位的实际要求，构建和实施以学生为主体、以能力为根本、理论实践一体化、中高职相衔接的课程教学体系。理论课程以“必需、够用”为原则，突出“适用性”和“针对性”，不强过分强调理论的系统性，侧重于基本理论对实践的指导和应用。

专业核心课程与主要实践环节包括：电工与电子技术、机械制造技术、液压与气动技术、机电设备控制技术、数控加工工艺与编程、微机原理及应用、可编程控制器、测试技术、数控机床故障诊断与维护、CAD实训、数控机床的编程和操作实训、机床电器控制实训、数控加工实训、液压与气动实训、金工实习、电工电子实习、毕业实习（设计）等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

3. 实践环节突出“四性”。

（1）基础实践教学环节的普及性。对于金工实习，应在传统的教学基础上，立足专业实际。在具体操作中，以车工、钳工、铣工、焊接等工种的操作为基础，紧紧围绕机电工程技术专业实施，特别要在普通车、铣床与简易数控机床操作上多下功夫。

（2）专业基础实训的严格性。专业基础实训学习量大、范围广，知识掌握程度直接影响对专业的认识。这一环节掌握得好，可以提高学生对专业的学习兴趣。因此，我校开设了AUTOCAD实训、电工电子课程实训、机械设计基础课程设计等。

（3）专业实训的必备性。我校建立了CAD／CAM实验室和数控实训基地，装备先进的计算机和正版CAD／CAM软件及先进的数控机床，利用正版的数控加工系统仿真模拟软件实施教学，然后到机床上真刀实枪地进行操作。把工厂中典型零件的制造工艺、常用数控机床操作、编程的内容整合成“典型零件的工艺制订”、“数控机床编程”等实训项目，保证学生能熟练掌握数控机床的操作，学会常规典型零件的数控编程，基本了解数控机床的常见故障及排除方法。

（4）毕业实习环节的针对性。毕业实习环节教学，主要针对学生面向社会需求。虽然是同一专业的学生，但实际工作中会有不同的选择，因而毕业环节就应该体现这一点。以所学专业为主，结合自己的情况完成毕业环节，尽量以普通机床的经济型数控改造为主，但考虑就业导向，有意拓宽，如在企业中流行的CAD／CAM软件的运用（AutoCAD、CAXA制造工程师等）、现代车间及班组的管理、机电设备的营销、机电设备的设计、开发等，做到真题真做。

4. 加快实习实训基地建设，充分发挥其作用。对照省示范专业的标准要求，建立规范的实验实习场，保证足够的工位供学生实习需求。专业机房全天对全系学生开放，通过科学管理，学生的知识面不断扩展，实际动手能力逐渐增强，自身的务实创新能力显著提高。

校外实习基地主要针对机电设备，数控机床的装配、调试、验收等环节，注重让学生开阔眼界，增长见识。本着“先求合作、后求发展”原则，与不同性质、地域、行业企业签订了校企合作协议，建立稳固校外顶岗实训基地。而校内实训基地以数控加工操作技能为主，并进行数控设备编程与操作实训、故障诊断与维护实训等。

5. 课堂教学与现场教学相结合。对数控机床的结构、机械设计等内容，采用多媒体等现代教学手段，辅以现场教学的方法，增强学生的感性认识，以提高学生的学习积极性。

6. 坚持多证齐发毕业制度。实行双证书或多证书毕业制度。课程实训与职业技能培训相结合，对学生进行数控机床操作等方面的职业技能培训。在完成课程教学的基础上，考取AutoCAD二级认证、国家劳动部颁发的数控工艺员证书及职业技能等级证书，等等。

7. 加强师资队伍的建设。完善职业学校教师管理制度，坚持培养与培训并举、专职与兼职结合，提升职业学校教师专业水平和整体素质，建设高水平“双师型”教师队伍，形成一批校企合作、产教结合的优秀教师团队，培养一批技能大师，造就一批职业教育教学名师、专业（学科）带头人。

8. 毕业实践与就业环节相结合。改革原有的限于纸面的图纸设计、毕业论文的形式，将毕业环节变为毕业实践、毕业设计和毕业制作，使其内容多样化、形式多样化、过程多样化，逐步转为对职业技能培训更有促进的、机电一体化产品或控制器的实体制造与制作。在实体制作与加工中，培养综合运用单片机、PLC控制技术的能力，培养数控设备的故障诊断与维护能力，培养机电产品CAD／CAM技术应用能力。学生到企业顶岗实习，为就业和企业招聘人才提供双赢机会，一方面学生获得了就业机会，另一方面缺少现代化人才的企业也招聘了急需的人才，对学校则初步实现后期订单教育。

9. 注重文化素质和职业道德的培养。增加音乐欣赏和美术欣赏等课程作为本专业的选修课，以陶冶情操，提高学生文化素质；通过学生的演讲、爱国教育等，培养学生勤奋、踏实、朴素的工作作风，培养学生的职业道德。

三、通过创新人才培养模式改革，突显中职特色

1. 根据学生能力及爱好的不同，建立以就业导向的职业能力为中心的阶梯式“多元目标模式”，坚持双证甚至多证齐发的毕业制度。

2. 置学生于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代工程背景下，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，坚持数控机床单机训练和局域网条件下综合训练相结合。

3. 大幅度增加实践教学的比重，加大教学设施的投入，以校内实训基地的建设为基础，积极拓展校外实训基地。

4. 淡化理论教学与实践教学的界限，采用交叉培训的方式，加强“双师型”教师队伍建设。

5. 能力培养强调应用性、技能培训强调适用性，理论教学强调针对性，教学管理强调可操作性，教学文件强调规范性。

参考文献：

[1]李建勇.机电一体化技术[M].北京:科学出版社,2004.

[2]高秀毓.机电控制工程[M].北京:人民大学出版社,2011.

第9篇：创新意识知识点范文

关键词：习题教学；创新意识；培养

在数学教学中培养初中生的创新意识就是在发现、解决处理难题时学生均会自觉地站在数学角度上来展开探讨和解析，并且还要在问题中寻找新规律，揭秘新事物的理念。而本学科的相关教师在如何培养初中生在数学教学和习题中的创新意识上有不同见解，下面介绍一下本人的几种方法。

一、构建新型师生关系，培养创新意识

培养初中生创新意识主要是通过上课的时候展开。课堂上老师和学生之间是否有良好的关系至关重要。在上课时，教学成效好坏不但是由老师挖掘教材程度所决定，更重要的一点是学生是否参与到课程中来，两个主体是否有共鸣决定。因此这就需要老师把学生作为一个独立的主体，双方要在教学中相互尊重，相互讨论问题，构建和谐的教学氛围。同时要在习题教学中，将教材参考答案和教师的解作为“真理”的理念摒弃掉，不让学生只依靠老师的解题思路，而是活络思想，让学生有时间和空间能够深入解题当中来探讨解题的新思路。当学生有新想法、新观念，老师应当鼓励学生大胆地去尝试、去探寻、去思索。当学生与老师的思路不相同时，老师应当静下心来听听学生的见解，并不是一下子否定学生所有的观点。老师备课与实际教学不能保持相同步调时，老师应当以学生的思维发展程度来进行教学课程的调整，让学生主动地参与到学习中来，让学生能够保持活跃的思维，自由自在地畅享在数学解析的摇篮里。

在整个教学过程中，不要轻易地对学生说不，而要允许学生“胡思乱想”，有时学生的思路即使不正确，也会隐藏创新性的东西，所以老师应积极地鼓励引导学生，使学生能有自己矫正错误的能力，同时协助学生将创新成果改进。

二、扩展习题教学的活动空间，激发学生的创新意识

给予学生足够的时间和空间发散自己的思维，将学生在解析习题狭窄的“真理”中解救出来是培养初中生创新意识的先决条件，老师应当提供充足的时间和足够的空间给学生开展习题的思索、探析和观测，将学生视为创新的主体，激发学生在学习中多思考、多发表、多想做题方法的积极性，使学生在解析习题时学着创新和求真。

老师在习题教学过程中，要认真、仔细地设定各种问题，激发学生创新性解题思路，使人有焕然一新之感。在探索各种解题思路时，发散学生的思维，让学生有推广并且一个个去试验的觉悟；同时老师要激励学生独辟蹊径，竭尽全力用新的方式来解题。习题是一样的，但是却有很多种方法等待着学生去挖掘，而在留足空间、有足够的时间去探索的自主性教学氛围中，必然会使学生在获取和应用新方法的同时，拓展出新的知识，从而将创新意识激发出来。

三、使教材习题的潜力发掘出来，有助于学生创新意识的培养

学生在学习数学知识时，并不能完全掌握教学的知识点，而是在做习题中展开全面性掌握。同时在进行习题教学时，有助于使学生的创造力得到培养，所以要在材料中挖掘习题，使学生的创新意识得到提高。

1.重视知识点之间的关联性，提升学生解决问题的能力

在习题教学课堂上，老师并不能进行盲目的习题讲解，而是有规划、有目的地进行课堂设计，使初中生能够明白数学中的各个知识点并不是独立存在的，而是有其内在联系的，使初中生感觉到数学是一个有机的整体，让他们的解题思路不断创新和多样化，从而使问题处理的能力得到提升。

2.从“封闭性”习题向开放型习题转变

使初中生的思维能力得到提升，是初中生数学创新意识得到培训的又一条件。因此，在讲授习题时，老师应当摒弃原先只是按教材死板硬套教学的方式，使学生不依附于老师和习题参考答案，一味地禁锢在狭小的解题空间中，而是进行习题的观察和对比，用新型的方式来解题，从而在不断摸索中找到解题的路径。

因此，这时我们应当将确定条件视为开放条件，在证明题中要证明结论的正确性，老师应当指引学生在不同的方向使用不同的知识点去解析习题，使学生的创新意识得到培养。

综上所述，初中数学老师在展开习题教学时，应当使学生和老师有共鸣，使学生的活动空间扩大，在教科书的习题中将其潜力挖掘出来，才能为培养学生的实践能力和创新意识奠定基础。而创新意识的培养要在数学习题中展开是一个创新、再创造和不断探索的过程，希望提出的这几点策略能够对培养初中生创新意识有一定的借鉴意义。

参考文献：