幼儿园教师个人发展规划精选(九篇)

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第1篇：幼儿园教师个人发展规划范文

一、教师队伍建设规划制定的背景和意义

我园教师队伍目前虽能满足教育发展的需求，但由于教师年龄差异大，专业起点不一，部分中年教师专业发展的信心和动力不足，青年教师又存在经验缺失的现象。这些不足反倒使我园整个教师队伍整体素养有很大的上升空间。此外，如何最大限度地发挥骨干教师的价值与作用，也是提高园内教师队伍快速成长的重要举措。可见，在制度、机制上保证师资队伍建设和发展，制定合理可行的师资建设规划，并有效落实是效益最大化的保证。

二、教师队伍建设培养和发展的总体思路

1.以规划为起点，确立教师队伍建设发展的目标

基于对我园师资队伍的分析，我们详细制定了不同层次教师的发展目标：新教师的“合格”培训、骨干教师的“风格”培养、领军教师的“资格”培养，从教师专业品质、专业知识、专业能力等方面来提升教师专业的“含金量”。为每一位教师的成长提供并搭设平台。推出教师成长档案，制定不同层次教师关键专业素养指标，做到人人有定位、个个有发展。借制定与落实个人发展规划这一举措让每个教师清楚自己的症结所在。让幼儿园的发展与教师的发展凝成一股绳，促使幼儿园的发展和教师的成长相辅相成，共生共长。

首先，通过召开全体会议、问卷调查、个别访谈等形式，全面准确地了解了幼儿园教师专业发展现状、困惑及发展需求；其次，针对突出问题进行梳理分析，分析制约我园教师发展的诸多因素及其原因，分析我园所处的环境，以及可运用的共建资源；诊断教师发展中存在的问题，并对所有问题进行优先排序。最后，我们根据教师专业发展的趋势、幼儿园发展规划的愿景等，确立了以师德建设为引领、分层培训为手段、课程实践为抓手的师资培训策略，探索以骨干教师引领，青年教师为主导的师资队伍培训模式，确定了我园教师专业发展的起点，以及优先发展的领域。

2.以实践为支点，建立可行有效的运作机制

一是实现师德建设为引领的教育机制。我们将师德修养凝炼为爱的教育，对照师德师风，结合师德师能，开展《指南》和《标准》的学习、爱的教育主题系列活动。提倡敬业爱生、无私奉献的师风，形成和润、和雅、和乐的汶幼精神，通过推选汶幼之星的活动，通过获奖教师宣传交流其爱生的事迹，使广大教师学有所鉴，将汶幼精神生动直观地加以诠释。

二是激发教师理论学习的内驱力。我园作为扬州市语言学科教学研究基地，积极发挥市级语言教学研究小组基地园的作用，常态化开展小组研究活动，分别从语言的不同研究层面入手，带领小组成员的幼儿园研讨语言教学策略。在专家的引领下，语言之童谣教学领域研究成果初显，教师在各类理论学习和实践展示中品尝到了专业成长和提升的喜悦，大大增强了实施规划，加强学习的信心。

三是提高教师的教育实践能力。我园除了有师徒结对的常规带教模式外，更推进了项目组建设对教师的现场教学诊断、同伴互助以及自我反思的作用。如结合幼儿园童谣课程文化的建设，成立童谣课程研究项目组，结合幼儿园环境改造，成立幼儿园环境美化项目组等，各个项目组统分结合，全力推进，使关注和研究的点更为集中，也有利于积聚各个项目组的资源，放大项目组研究的价值。

3.以管理为保障，探索追求实效的管理模式

一是实行教师分层发展的评聘制度。用评聘的标准引领，用竞争激励，守住“底线”，并提供不断上升的“通道”。我园积极组织教师学习市、区三级骨干教师评审的标准和条件，为教师创造机会，搭建平台。采用积分制，民主排序的方法进行教师专业职称评定，同时积极落实相应的职称和骨干教师的经济待遇。

近年来，经过自主申报、竞争、评选，我园骨干教师不断涌现。在2013年评审中，我园市区三级骨干教师又有新的突破，高级教师占比也在同行中位居前列，部分青年教师也成长为成熟教师。园内教师都能在成长与发展的序列中对应到相应的位置和下一步发展的目标上。通过这样的评聘方式，增设了教师发展的最近发展区，梯队达标后升级，层次滚动后发展，这样使不同层次的教师都能得到最适宜的发展。

二是为教师发展投入专项基金。我园在教师发展规划的制定上，不仅有全园的统领发展规划，更具有针对不同层面教师的发展资金投入。近年来，组织教师参加各类国培、省级培训和学科专业，开阔视野，同时采用多种形式开展园本教研培训。

三、教师队伍建设与发展取得的初步成效

1.出机制――初步形成幼儿园教师培养的长效机制

我园基于幼儿园的实际，把教师的发展规律与具体实践相结合，寻找最适合的表现形式，坚持不懈地把教师的发展放在幼儿园发展的重中之重，使我园教师队伍建设的内涵与形态初步发生了质的变化，对教师培养的组织体制、运作机制、管理模式进行了探索。

2.出队伍――初步形成幼儿园教师培训团队

以优师德，高素质、会研究、勤思考、有专长为培养机制，在项目组运作和师徒结对的流程中，无论是“带教者”或“被带教者”，他们的专业自觉、专业眼界、专业自信和专业能力都有了很大的提升。我园现有2位市级学科带头人，3位幼教高级教师，市区三级骨干达14人。

3.出成果――初步有了系列的带教成果、研究成果，起到示范与辐射作用

第2篇：幼儿园教师个人发展规划范文

一∶幼儿园师资队伍现状分析

我园现有专任教师__人.全园执课教师__人，生活教师_人；大专学历_人，在读_人；中师学历_人，中专学历_人，高中学历_人；28周岁以下_人，28-50周岁_人.大部分教师爱岗敬业，乐于奉献，具有较强的事业心、责任感，但许多教师教科研积极性不高，“只埋头走路，不抬头看路”，致使园内在全县范围有一定知名度的教师较少，总体来说，园内师资青年教师多，经验不足，师资面临着较为严峻的形势，师资队伍建设急待加强，我园决定将师资队伍建设工作作为幼儿园的一项重点工作来抓.现根据国家《幼儿园教育指导纲要》，《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》，《幼儿教师专业标准》，特制定未来三年发展规划.

二∶师资队伍建设目标

1:加强教师职业道德建设，不发生有损教师形象的事件.

2:弘扬三种精神：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神.

3:加大园本培训和师资的引进力度，培养__县教坛新秀至少3名，培养一支本园的骨干教师队伍，设立幼儿园学科带头人制度.

三∶分步实施目标与计划

__年9月—__年7月

阶段目标:

学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》，《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》，《幼儿教师专业标准》，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战；全面实施素质教育,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境；提高教师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体.

措施与计划

一∶进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理，不断提高领导班子的整体素质.

二∶强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位教师的潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神.

三∶组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大赛等方式来提高教师教育教学水平.

四∶进行校园网络建设，建立幼儿园网站，实现办公自动化和教育资源共享，家园紧密沟通.

五∶搞好园本课程建设，创办出自己的教育特色.努力营造良好的教科研氛围，采用走出去、请进来的方式，多为教师成长提供条件和便利.

__年9月—__年7月

阶段目标

加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制.立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，争创县优质园，不断赢得新的发展空间.

措施与计划

一∶对教职工全面实行量化考核工作制，从而达到整体水平的全面发展提高.

二∶全面搞好各项科研课题研究工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研的积极性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队.把先进的教育理念理解、内化、转化到教育行为之中，既满足幼儿当前发展的最大利益，又能指向幼儿发展的未来方向.

三∶抓好“青蓝工程”，为新进教师选配师傅，采用师徒结对的方式，让新进教师迅速胜任本职工作.

四∶全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特色.

五∶开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系.

六∶制订园内骨干教师评定和奖励制度，激发教师参与教科研的热情与积极性.

__年9月-__年7月

阶段目标

实现现代化管理机制，创设一支高素质的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开展现代化幼儿教育研究；教学上形成多样化、个性化、综合化；加大园本培训和师资的引进力度，培养__县教坛新秀至少3名，培养一支本园的骨干教师队伍，设立园内学科带头人制度；为幼儿的终身发展打下良好基础，取得广泛、良好的社会效应.

措施与计划

一∶依据市场经济发展的需求，管理层不断吸取新的管理理念，提高应变能力和决策能力，形成一支适应社会需求的新型的现代化管理团队.加强目标管理、计划管理，并形成系统的幼儿园管理体系.

二∶依靠课题研究造就一支高质量的教师队伍，加大园本培训和师资的引进力度，努力推动幼教名师工程，尽快培养出多名在全县范围有一定知名度的高素质教师，以此带动全园师资队伍水平的整体提升.在提高教师整体素质时注意把握团体与个人发展的相互关系，以团体的发展为基础、为背景、为养料，在团体发展中实现个人发展，同时，又以个人的发展促进团体的更好发展.123

内容.

三∶进行课程改革的第三阶段，完成园本课程、特色课程及新课改的整合.

四∶运用网络系统在幼儿园网站上把幼儿园档案材料整理完善，进一步管理、加工、利用，建立适宜的现代化管理信息系统，为幼儿园的管理工作和教育工作提供优质的服务.

第3篇：幼儿园教师个人发展规划范文

一、强化园本培训。提高理论素养

1　开展师德规范和学前教育专业知识的学习。在专职教师任职前，园部有针对性地列出系列书，如《幼儿园教育指导纲要(试行)》《教师职业道德规范》《幼儿园教师工作规范》《幼儿园安全管理防范措施》《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》等，要求利用暑假自学，并在开学前进行闭卷测试，帮助他们初步明确幼儿教师应该具备的基本素养和专业知识。

2　配备学科教学指导教师。挑选教学经验丰富、责任心强，且教学特长鲜明的教师担任专职教师的指导老师，有的是“一带一”，有的是“二带一”，并让他们签约成师徒。同时。让本园的专职教师和市、区教研室、教科所及姊妹园的学科专职教师和特长教师建立起长期、有效的联系。

3　制定个人发展规划。引导专职教师正确分析自身发展现状，找出优势与不足，提出个人专业发展、学习培训的方向及目标，写出实现规划、计划将采取的措施，以及需要园部给予的支持与帮助。在此基础上，园部根据每人的实际情况和需求，采取相应的措施给予辅导和帮助。

二、加强教育实践。提高教育能力

1　创设与不同教师一起进行教学研究的机会。我们规定了专职教师每周听课、上课的数量，只要提前预约均可去各班听课或执教。课后及时与班级教师沟通交流，听取信息反馈，撰写课后分析。这种自由选择听课、上课的形式，既满足了专职教师的实际需求，又让他们吸取了不同风格和特点的学科教学经验。

2　创设与园长一起进行教学研究的机会。园长不仅经常随堂听专职教师的课，还每周召集他们集中交流一次，包括一周上课的情况和体会，下周工作的设想、需求及目前的疑问或困惑。园长及时肯定他们的成绩，并共同商讨、解决遇到的困难。如体育专职男教师发现，孩子们爱玩、好动，不喜欢安静下来听讲解、看示范，这样就影响了后面活动的效果，不知如何是好。园长就鼓励他发挥男教师干脆利落的特点，大胆尝试用哨音、雄壮有力的口令发出指令进行常规训练。

3　创设与外园教师一起进行教学研究的机会。选派专职教师参加市、区学科教研组的教学研究。并鼓励他们在工作中积极运用。如将观摩到的教学活动在园内4个平行班里反复实践，不断调整、完善活动方案和教学策略，从而较快提高教学能力。同时，要求他们将实践的体会、困惑及时反馈到市、区学科教研组继续研究，增加教学研究的实效性。

三、针对学科特点。搭建展示平台

在专职教师完成基本教育教学、专用活动室、教科研工作任务的基础上，支持、鼓励他们充分展示自己。如体育专职男教师帮助中、大班编排充满阳刚之气的武术操、剑操、球操等，举办《合理安排运动负荷》《运动锻炼的价值》等专题讲座。美术专职教师结合幼儿园特色文化，大胆对幼儿园美术活动室、园舍环境改造提出可行性设想：组织教师对园内院落、外墙、走廊、楼道等公共场所进行美化装饰：培训本园和外园教师。提高大家的美术鉴赏能力及实际操作技能。电教专职教师帮助各年级组设计、制作难度较大的课件：通过网络收集各门学科实用的教学素材，筹建幼儿园教学资源库：协助园部设计大型活动会场的背景画面、展板、宣传画册、标牌等。

四、加强政策倾斜，给予人文关怀

第4篇：幼儿园教师个人发展规划范文

【关键词】学前教育；外部效应；政府管制

在2010年7月29日的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出要基本普及学前教育，明确政府责任，加大政府投入，完善合理的成本分担机制。学前教育已经在政府工作中上升到越来越重要的位置。而“入园难”和“入园贵”矛盾在我国日益凸显，据统计，2007年全国学前三年毛入园率仅为44.6%，2008年47.3%，2009年也只有50.86%，是我国各级教育中普及率最低的阶段。政府主导责任长期不明确、不落实，是我国学前教育事业发展的制约瓶颈。

一、完善学前教育政府管制的理论基础

“入园难”和“入园贵”矛盾在我国日益凸显，据统计，2007年全国学前三年毛入园率仅为44.6%，2008年47.3%，2009年也只有50.86%，是我国各级教育中普及率最低的阶段。政府主导责任长期不明确、不落实，是我国学前教育事业发展的制约瓶颈。OECD的分析资料显示：“幼儿教育是向终身学习的第一笔投资，是为满足每个家庭更广泛的经济和社会需要的一项意义远大的政策援助。”（蔡迎旗，2007）

（一）正外部性

大量的研究表明，学前教育对幼儿本身、幼儿家庭和社会都有极其重要的意义[1]。综合分析我国现在忽视学前教育的原因是没有认清学前教育存在的巨大外部性，以及长远的巨大收益。用诺贝尔奖获得者Amartya Sen的解释是：“可以说，之所以如此忽视这一重要举措（投资儿童早期教育），很大程度上是由于对童年的质量和含义方面的认识很狭隘――甚至是相当狭隘的缘故。”[2]

对幼儿个体的效益主要是在于培养和发掘儿童的能力，减轻先天性残缺带来的负面效应，对幼儿的长短期都会有显性和隐性的影响。而对家庭的效益，如果学前教育的价格合理，可获得性高的话，孩子母亲可能在就业和辞职照顾孩子之间选择就业，这对于一个家庭的经济状况和母亲的人生发展产生正面的影响，尤其是那些弱势的家庭和单身母亲。根据一份由David Weikart的一份早期教育成本和效益的研究显示：对社会的效益主要是在于国家以后可以得到更多、更好的劳动力，社会发展有强大的凝聚力和前进力。儿童未来的就业和收入情况好，犯罪率低，社会关系融洽。

Schweihart研究得出儿童的教育投入是回报率最高的投资，到儿童27岁时，投入回报率为1:7.16。研究新结果得到这些儿童40岁是，投入的总体回报率是1:17.07。其中对幼儿个人的回报率是1:4.17，对社会的回报是1:12.9（Schweihart，Lawrence，2006）。

（二）学前教育领域的信息不对称

学前教育的专业性以及信息搜集成本决定了教育的供求双方会出现信息不对称问题，这个为政府介入学前教育市场提供了理论基础。学前教育在整个终生教育中占据了至关重要的作用，所以这就需要政府高度关注教育领域的信息不对称问题，重视公共生产和对私人生产的管制和约束，提高教育领域的竞争性，及时有关教育成本信息，公正，公开，透明。

无论公共生产还是私人生产，政府都需要承担相应的公共管制的义务，但是可能在管制手段上有所不同。私人幼儿园的设立，政府需要加大对其审批阶段的信息考察，统一审批机关，分散审批权。必须要仔细核实提交的相关信息。着重在准入资格、财务信息、收费标准等方面进行规制。而对于公办幼儿园，主要侧重于课程设置，教育体系的设立，还有入学资格的分配，遵循“积极歧视”的原则，优先考虑家境贫困的孩子。

（三）政府的角色定位和职责

教育市场的外部性和信息不对称的确要求政府的介入，政府管制从很大程度上来说有利于学前教育的普及，促进了教育的公平。但是在实际中，政府已经基本变成了义务教育的代言人，大有将幼儿园挤出市场的咄咄气势。一方面在财政性教育经费的分配方面，政府倾向于把优势教育资源拨给义务教育阶段。在一方面政府就利用编制来区分幼儿园教师待遇。严重打击了教师的积极性。

学前教育是终身教育的开始，是教育公平的起点和基础，学前教育的公平与否对未来的个人发展都有重要影响。政府应该明白自己的角色定位和职责，不要过多的运用行政和立法手段来干预，制造出这样那样的不平等，编制本身没有什么，关键的是背后的教师福利待遇，和对幼儿园教师的有效激励。不合理的编制将严重影响政府职能的履行以及教育的公平性，合理解决教师的编制问题对于学前教育的发展还是服务型政府的构建都有积极的意义。

二、对现有学前教育管制措施的评价

我国教育行政部门通过准入管制、价格设定、教师资格认定、考试管制和教学评估等手段加强对各类学校的控制。以下就从学前教育的价格管制、行政审批和教师编制三个方面来讨论政府管制存在的问题。

（一）缺乏价格管制

由于学前教育的特殊性，缺乏《学前教育法》，没有统一的收费标准或者是明确的收费管理。不同的地方政府制定的标准不一致，而且管理严重不足，收费项目层出不穷。

从1996年到2007年的学前教育相关数据，从教育支出从绝对规模来看，在1996-2007年之间，呈现出迅速增长的趋势，从1996年的29.14亿元增加到2007年的157.14亿元，增长了5.39倍，近似和全部教育经费的增长相同。但是从其相对规模来看，无论是占全部教育经费的比例，还是占GDP的比例，预算内教育经费占财政性教育经费的比例都表现出出奇的平稳，基本保持不变。虽然财政拨款的增长基本保持不变，但是无论公办园还是民办园各项收费飞速上升。[3]

一些公办幼儿园表面上收费不高，但是“不找关系，有钱也进不去”，资源严重紧缺，所以家长“自愿”形式收取所谓“赞助费”、各种名目的学费等。民办园“两极分化”严重，条件和公办幼儿园差不多的收费一般让普通民众难以承受；而收费低廉的又往往办园条件差、师资水平低，甚至是黑户幼儿园，让家长难以放心。

（二）审批制度不合理，效率低下

在我国托幼机构登记注册还是比较混乱、随意、人为控制因素的情况和弄虚作假的情况严重影响想了学前教育的质量和教育的均衡化发展。我国的幼儿园审批需要经过政府，教育局，民政部门的批准，有时候三个部门各自为政，互不通气，严重影响了审批效率。所以低效率和缺乏协调给一些非法幼儿园造成可乘之机，他们干脆不注册，各项硬件和软件设施均不达到相应标准，由于幼儿园的供小于求，这些幼儿园同样是人满为患。同时因为我国的审批缺乏取证环节，很多已经注册的幼儿园通过各种造假手段，挪用和借用其他机构的资产，贿赂和收买相关部门而取得办学资格证。

另外，从相关的幼儿园申办审批标准来看，我国教育部门极为重视相关的硬件设施，如玩教具的审核已经细致到玩具的种类和数量。而忽视幼托机构是否具有持续和高质发展的物质后盾与留住优质师资的实力。相关部门对什么是支持幼托机构生存和质量的根本基础本末倒置。

（三）人事编制得不到解决，幼师待遇差

在1995年《教育法》中，即明确规定了幼儿园教师享受与中小学教师同样的政治和经济待遇。但是我国的幼儿园教师待遇普遍很低，缺乏明确的编制标准，只是笼统地归入中小学教师中，缺乏继续教育的机会和条件。幼儿园改制后，幼师的工资和福利待遇下降，尤其是农村的幼儿园教师，数量占到70%，但是却没有解决最基本的身份和待遇问题，保险、培训、医疗等问题都亟待解决。

2001年，国务院办公厅、中编办和财政部共同关于中小学教师编制的文件，因为文件中没有明确包含幼儿园教师，在执行与实施的过程中，某些地方甚至将现有的公办幼儿教师排除在国家教师行列之外。[4]

三、对现有问题提出相关政策建议

针对现有学前教育中存在的一些问题，以下主要从学费管制、审批制度、教师编制三个方面来提出相关的政策建议。

（一）制定《学前教育法》，依法保障和支持学前教育的发展

在教育法律体系日趋完善的同时，唯独学前教育的专门性法律尚存在空白。法律制度的完善是学前教育顺利发展的基本保障，是阻止当前学前教育持续滑坡和促进学前教育发展的关键。比较而言，义务教育、高等教育、职业教育等则有全国性的专门性法律。很多学前教育中产生的问题是由于没有专门性的立法来支撑发展。各个部门之间相互推卸责任，学费管理、办园审批、教师编制等方面的问题一直存在，但是迟迟得不到解决，关键还缺少明确的法律约束和政府责任，以及相关的惩罚机制。

（二）加大学前教育学费管理，防止乱收费加重家长负担

政府对学前教育的发展负有不可推卸的责任，应该根据具体情况对相关的幼儿教育收费实施管制，各个行政、教育、民政部门之间应该完善协调机制，认真核实各幼儿园的实际成本以及其合理性。[5]也可以借鉴国外的收费制度，根据幼儿的年龄进行收费，年龄越小就越需要照顾，这收费会相应提高。[6]同时收费也要考虑幼儿在园时间，时间有长有短，不同时间的幼儿园的收费也应该随之改变。另外，当地的经济水平也是收费依据之一，我国的东部沿海地区经济水平高，则幼儿园收费也随之上涨；而相对落后的西部地区学费应该下调，防止因为经济状况而使幼儿没有接受学前教育。

（三）改革审批程序，提高审批效率及有效性

借鉴美国幼儿看护中心的审批机制，我们应该统一审批机关，分散审批权。负责审批的机关是唯一的，防止各个部门各自为政，导致办事效率低下；分散审批权，可以使幼儿园的建立能使审查工作更加的细致专业，各个因素都考虑在内。

着重加强审批的取证工作，对已经提交的相关证明都必须要仔细核实，派专家进行实地核实考察，随即从各个部门抽调专家，避免人为的干扰；同时要建立相应的档案管理，实行问责制，如果事后发现存在虚假情况而未被发现，应该追究相关人员的责任。同时，将审核的重点放在办园人的经济实力，教育背景，教育理念，办学热情和人力资源，而不仅仅注重一些直接的设备和玩教用品。

（四）制定政策，落实学前教育教师的编制和职后进修培训

我国的幼儿园教师待遇普遍很低，缺乏明确的编制标准，只是笼统地归入中小学教师中，缺乏继续教育的机会和条件。幼儿园改制后，幼师的工资和福利待遇下降，尤其是农村的幼儿园教师，数量占到70%，但是却没有解决最基本的身份和待遇问题，保险、培训、医疗等问题都亟待解决。

教育行政部门应该重视学前教育教师的队伍建设，提高教师待遇，认真落实相关的政策决定；完善教师的再培训制度，完善教育培训制度，建立多层次、多种形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系；同时要注重教师建设和国际接轨，及时更新教育观念，不是仅仅将学前教育看作是义务教育的准备阶段，更多的是培养孩子各方面的综合能力，养成良好的思维和交流习惯；增强幼儿教师的事业心和责任感，实现和完善师生的互动，有效和积极引导孩子的兴趣和学习欲望。

参考文献：

[1]Samuel B,Sebastian G.,Marco M.Giving Children a Better Start:Preschool Attendance and School-Age Profiles[R].World Bank,WPS4240.

[2]OECD data.The Norwegian Ministry of Children and Family Affairs,OECD-Thematic Review of Early Childhood Education and Care Policy[R].

[3]曾晓东,范昕.建国60年来我国学前教育财政制度改革研究[J].幼儿教育,2009(10):1-4.

[4]冯晓霞.我国学前教育法规与政策的缺失和对策研究[J].学前教育研究,2008.

[5]蔡迎旗,冯晓霞.政府财政投资幼儿教育的合理性[J].比较教育研究,2007(4).

[6]傅松涛,苗丽,杨晓锋.教育考责制与美国政府教育责任的强化[J].比较教育研究,2007(7).

第5篇：幼儿园教师个人发展规划范文

----- 西南大学理论研修篇

随着时间飞逝，为期四十五天的西南大学理论研修阶段的培训已经结束。能参加这样高规格培训，我感到非常的荣幸，从心里十分珍惜这次机会，因此，在培训期间我认真学习，努力提升自己。回眸四十几天的培训学习，既是观念上的洗礼，也是理论上的充电，既是知识上的积淀，也是教学技能的提高。

一、更新观念、转变角色，找准定位、做好规划。

在培训期间，多位专家教授先后提到，处在一线的教师太多时候埋头苦干，缺乏独立思考，只会“熟练地搬运”，教育效果难以体现。只有反思型教师，通过反思自己的教育教学行为和结果，不断改进才能提升教育教学的效果。本次培训中杨晓萍教授从幼儿园课程价值取向的内涵出发，围绕幼儿园课程改革的相关内容，着重介绍了美国HIGH/SCOPE学前课程模式和意大利瑞吉欧；艾米里亚学前课程模式。通过对比西方和中国的学前教育模式，结合自己的工作经历，用翔实的案例为大家深入浅出地讲述了学前教育面临的机遇与挑战，提出了自己多年研究的解决策略。使我受到很大的启发。让我能站上一个新高度去看世界看教育看自己，使我努力的目标更清晰，动力更强大，但同时也感到了学习压力更大了。

牟映雪教授的“学前教育的改革和发展动向”的讲座，使我明白，在实践中，从单一到多样化转变，以异学互动为主要特征，从单纯职业化向专业化发展，把从简单外在塑造提升到内在高层次，才是真正专业成长的境界。兰英教师的“幼儿园教师职业生涯规划与专业发展”，主讲了关于如何进行个人职业发展规划的专题课，课后我运用其所教的SWOT分析法、对自己在日常工作中的优劣势进行分析，找出自身与名师的差距，找准自身定位。并且明确了自身努力方向，制定了三年的个人发展规划，对教育教学常态工作、专题研究、经典阅读、学习、团队建设等方面进行目标设计、措施安排。

二、储备知识，锤炼技能，夯实基础、提升能力。

这次培训内容丰富，有对新时代教师角色改变与专业素质结构的探讨，有对课堂教学有效性的解读，还有心理健康与心理辅导等内容，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。给我印象尤为深刻的是李静教授的《幼儿生理发展特点与教育》，首先结合图片为学员们分析了儿童的手掌、大腿及脊椎等部位的骨骼发展过程及特点，让我们从专业角度进一步了解儿童的发展特点，并由此提出要分外关注幼儿园桌椅设施的规范性问题，以确保孩子拥有健康的成长环境。随后，李静教授分析了幼儿运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统发展的特点和幼儿生理发展特有的规律，最后，李静教授深刻指出：“儿童不是成人的缩影，不是父母炫耀的工具”、“学前教育与学校教育的不同，不在于内容的深浅，而在于方法的不同。学前教育应侧重于儿童的感知与体验，让儿童体验到学习的快乐和探索未知世界的乐趣。”这些旨在告诫我们，要根据儿童的生理发展与变化，选择和制定合适的教学课程，并依据本园幼儿的实际情况提出了切实可行的发展策略。

重庆市教科院徐宇老师的“教学活动的有效性”的讲座，让我真正体会了素质教育的内涵，明确了当前幼儿教育必须遵循三个原则：以幼儿为本、终身学习、建构性的教学观。不断关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的发展规律和学习特点，重视幼儿的学习品质。胥兴春副教授通过具体生动的案列阐述了学习观的演变，学习的相关概念，学习、教学与发展的关系，让我更深刻地理解了“什么是幼儿学习”，他们主要的学习与活动方式是游戏，主要任务不是知识技能的获得，而是生活习惯及人格的养成。在以后的教育生涯中我将用“教育的目标是保护而不是扼杀”，时时警醒和考评自己的教育行为。我们不能把学前教育作为培养“器”的手段，而是要把孩子作为一个完整的“人”来培养。

三、厚实自我、提升素养，和乐和美、绽放精彩。

第6篇：幼儿园教师个人发展规划范文

幼儿教师个人成长计划少.不仅是在工作上，与人交往上等都让我成熟了不少，在这里要感谢园领导，同事们给予的帮助与关怀，是你们让我不断成长！

俗话说：有了计划，心中就有了目标，有了目标，就要付诸于行动.新的学期即将来临，在新的学期里我将更加努力学习，让自己成为一名优秀的幼儿教育工作者.由此我制定了个人成长计划，具体有以下几个方面：

一、政治思想方面

爱国，爱党，关注国家大事，提高自己的思想政治觉悟.团结同事、遵守园内的各项规章制度.多反思，不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行.拥有一颗真诚的童心与一颗高度的责任心，建立和谐平等的师幼关系.改

冲动

为

灵动

，改

热情

为

恒情

.做个反思型的老师.

二、保育方面

再多点爱心，多一些耐心，特别是对个别有困难的孩子给予更过的关心与照顾.在保育这一方面，我认为培养独立能力和良好的自理能力仍然是我们的重心.

（一）、我仍坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想.对幼儿好的行为或表现给予肯定，赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务.

（二）、注重孩子身、心健康，对每一个孩子都要关注，使小朋友能够健康、快乐的成长.在常规的培养上，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为.对少部分幼儿出现的不良行为，采取及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律的同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶.

（三）、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规.幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如；书包、被子、衣服等.正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错.逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静.

三、教育教学方面

（一）、勤于学习.

1、认真学习阅读《教学用书》、《新纲要》等有关资料，钻研新教材.

2、多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩.

3、课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识.

4、认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思.

5、勇于提出自己的问题和不同观点，在和别人共同探讨中不断进步.

6、经常上博客网，撰写博文.及时更新博客，加强与家长的联系与交流.

（二）、勤于反思.

1、学会思考教育问题，在课后及时记录在活动中遇到的问题和有价值的东西.

2、课后及时写好反思与体会，这将更有利自己以后的教育教学.

（三）、勤于练

功

.

1、弹唱薄弱的我，在这方面需要不断加强，每天抽取半小时的时间练琴，使自己的伴奏水平提高.

2、多讲故事，不断提高自己的普通话水平，并且，平时和幼儿交流坚持使用普通话.

3、多向幼儿园绘画好的教师请教，提高自己的绘画水平.

4、利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平，会制作漂亮的课件.

5、认真对待工作时间的每一分每一秒，认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中.

这就是我这学期制定的个人成长计划，俗话说：说得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不断摸索问题，解决问题，总结经验，这样才能让自己进步！相信在领导的关心和组内老师的帮助下，自己会成长得更快！

篇二：幼儿教师个人成长计划

时光飞逝，又迎来了新学期，作为一名幼儿教师，在享受职业快乐的同时，也应该清楚地认识自己的目标，目标是人生规划中最重要的过程，它能够帮助我们认清奋斗方向.只有明确了自己在人生中到底要追求什么，才会知道应该朝着哪个方向去努力，才会知道如何更好的集中精力，避免徘徊不前.

一、道德思想方面.

1、以《教师职业道德规范》严格要求自己，热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面做幼儿的表率.

2、热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽心尽责，教书育人.

3、爱护关心每一位幼儿，平等尊重每一位幼儿.

4、与家长建立良好的家园关系，并努力做到幼儿园在园开心，家长放心.

二、理论学习方面.

1、认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格.

2、认真做好学校各项日常教学常规工作，注意教学质量，培养孩子各方面良好习惯.

3、勤于反思，勤于实践，在总结经验中完善自我.

4、基本功方面不间断地练习提高.

三、文化专业水平、教育教学方面.

1、作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己.学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变得生动有趣，让自己成为幼儿喜爱的老师，在今后的工作生涯中，我将利用教学实践、培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种教学技能的老师.

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思，从幼儿的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程，教学中反思，及时自动的在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯.教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性.通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解.通过反思，不断更新教育观念，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解.

3、在实践中多锻炼.通过学习、反思、实践，把学到的东西运用到教学实践中，不断提高自己的教育教学能力.

4、多总结自己的教学工作，发现工作中的不足，加以调整和整合，使自己的教学充满激情，让活动更有效，让孩子学得开心，生活得快乐.

四、个人学习努力方面.

1、做一名有思想、有追求的幼儿教师.

2、做一名爱学习、有专业技能的幼儿教师.

3、作好园级名师的榜样.虚心向平湖结对名师学习.

4、多读理论书籍，保证每天有读书时间并做好读书笔记.

5、自觉阅读理论书籍，加强师德修养，将理论运用到日常的教育教学中去，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师.

6、尽可能学习多方面的知识技能，使自己的总体素质有所提高.

7、多看理论书籍，多学习理论知识，不断积累，并要学以致用，积极撰写案例、反思等.

8、提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会.多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力.

9、加强学习计算机应用技术，认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强自己的教学水平.

10、积极学习课题运作的方法，多学习、多请教.

11、教育教学上，不断追求，积极上好公开课.

12、积极进行课题研究，提高自己的科研能力.

14、做好师徒

带、传、帮

，在提高青年教师专业成长的同时，也提高自己.

我坚信，只有通过不断的自我改造，陶冶，锻炼，定能成为出色的好老师，为教育事业的发展作出积极贡献，让组织放心，让家长满意.

篇三：幼儿教师个人成长计划

新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：

一、指导思想

更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展.

二、保教工作方面：

1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养.

2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合.

3、创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力.

4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排,让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣.

5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展.

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质.

2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯.

3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识.

四、家园共育方面：

1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展.

2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况.

3、家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长！

篇四：幼儿教师个人成长计划

新时期的教师应该是什么样子的呢?有人作了形象的素描:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺,健康的心理,强健的体魄.

我渴望成为这

样的一名幼教老师.在教学中富有创见,能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师.使常规课堂活动自动化,这就使他能把有限的心理

资源应用于富有创造性的教学活动中,从而表现出对学生的需要更敏感,更能满足幼儿的个别需要,能时刻记住课堂教学的主要目标,采用灵活而适当的教学策略,

帮助幼儿克服理解中的难点,顺利达到教学目标.

借此对个人发展规划之际,我重新审视了自己,

解剖

了自己.从四个方面来制定计划:

一、多学习人类积累的文化财富好如烟海,教科书中的知识信息不过是沧海一栗.21世纪,知识将以前所唯有的速度增长和淘汰.人类社会现有的知识,只代表过去的

认识水平,可能陈旧,可能将由新的发现而更新.因此作为教师应不断的学习:进一步强化专业意识,学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自

己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己.学习身边老师的宝贵经验,提高教学水平,使自己的课堂变的生动有趣,教学上形成自己的风格和特色.让自己

成为幼儿喜爱的老师,社会信赖的好老师.在今后的工作生涯中,我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会,让学习成为自己的习惯,使自己发展

成为具有多种教学技能的老师.才能做到:给孩子一杯水,我不仅有一桶水,而且有长流水.

二、多反思不断进行师德自查,反省自己的行为,规

范自己的言行,做到身正为师,学高为范.在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从幼儿的能力着手,拓展教学内容,优化教学过程,教学中反

思,及时自动的在行动中反思,培养反思和自我监控的习惯.教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性.通过反思,不断更新教学观念,改善教学行

为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解.通过反思,不断更新教育观念,直面改革中出现的新问题、新挑战,改善教育行

为,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解.

三、多实践努力学习科研知识和方法,具备一定的科研能

力.把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础;培养研究自己教育实践的信念与技能;有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向;

愿意接受其他教师或研究人员来观察、讨论自己的教学实践.理论与实践是相互依存的,具有共生性.因此,我要不断培养自己对相应的的教育事实的科学认识,而

且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力,并提高自己的分析、抽象、概括、综合等认识能力,努力掌握和善于使用理性思维的工具和方法,使自己在教育

科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证.

四、多总结定期对自己的教学工作进行总结,通过及时踪迹,有所沉淀,不断为今后的工作积累经验.两年多的积累,让我学到很多,收益很多,今后在园领导的关心和前辈老师的帮助下,使自己早日茁壮,成长起来,为成为一名优秀的幼儿园教师而努力!

篇五：幼儿教师个人成长计划

社会一直在进步，知识不断更新，人如果满足于现状，不思进取，那么会跟不上时代的步伐.所以人也要不断地充实自己，给自己注入新的知识能源，才能在工作和

生活中得以发挥应用，以适应社会的发展.但是为了更有效地提高自己的知识水平和工作能力，需制定切实可行的具体计划.以下是这个学期几方面的计划.

一、师德的培养：做好一个教师，首先要有良好的道德规范.

（1）

学习和研究国家的法律法规，做到懂法、守法、用法.遵守文明行为规范，抑恶扬善，勿以恶小而为

之，勿以善小而不为.

（2）严格遵守幼儿园的管理制度，认真负责地做好班主任及幼儿园安排的各项工作.

（3）在工作中团结同事，懂得谦让，乐于助人.

（4）要爱孩子，教育的最高境界就是爱的教育，要把每个孩子当成自己的孩子来爱着，让孩子有家的归属感.

（5）

用自己的良好行为来影响孩子，以身作则，为

社会的和谐和进步作出应有的贡献.

二、工作能力的提高：

（1）

学习和借鉴各老师的经验，在教学活动组织和环境创设方面着手努力，挖掘新能

源信息，配合班主任工作安排，有效完成工作任务.

（2）学习有关家长工作方面的书籍并借鉴各老师的家园沟通经验，及时向家长反馈幼儿在园情况，让家长放

心.

（3）参加常规教学和蒙氏教学的学科组培训，提高教学水平.

三、继续自己的专业特长的学习，在业余时间多练习钢琴、舞蹈、音乐等.并积极参与幼儿园的文艺活动，在活动中学习并能学以致用.

第7篇：幼儿园教师个人发展规划范文

一、 新疆少数民族大学生就业现状

新疆是一个多民族聚居地区之一，与内地相比，工业经济还欠发达，教育水平相对落后，劳动就业岗位有效供给不足，大学毕业生的就业压力比较大，尤其是少数民族大学生就业压力更突出。2014年新疆自治区统计年鉴数据显示，2013年新疆人口总数有2266.62万人，其中汉族人口总计数为860.06万人，少数民族人口总数为1406.56万人。进入21世纪以来，新疆通过国家扶持和自身努力，在高等教育事业上取得了与时俱进的发展，根据2014年统计年鉴数据，新疆普通本专科高校有32所，每万人口中大学生数量从2000年的41.05人发展到2013年的122.9人。高等学校、中等学校、中专业学校、职业高中、技工学校的在校少数民族学生分别从2000年的31989人、834390人、62572人、34992人、12260人增加到2013年的116256人、956057人、86810人、53971人、26261人。这说明受高等学校教育的少数民族学生的数量逐年增加。随着在校少数民族学数量的不断增加，其就业难题越来越突出，对政策和相关单位提供就业岗位的需求更加强烈。因此党和国家十分重视新疆少数民族大学生就业问题。

随着新疆经济和教育事业发展，全区高校毕业生就业率与就业质量不断提高。全区高校毕业生年终就业率和少数民族毕业生年终就业率从2010年的83.36%、74.04%提高到2014年的88.65%、81.14%（下表所示）， 2012年少数民族毕业生就业率首次超过80%，均为历年最高。2013年普通高校毕业生总数73772人，其中少数民族毕业生25543人，近期2013公务员招考，各地方开展幼儿园教师招聘项目等，截止目前，新疆着力推进稳定、有序的高校毕业生就业。根据自治区教育厅信息网的数据，自治区11所本科院校2014届毕业生有37867人，其中汉族毕业生有24242人，占毕业生总数的64.02%；少数民族毕业生有13625人，毕业生总数的35.98%。汉族毕业生就业率为90.24%，待就业率为9.76%；而少数民族毕业生就业率为81.14%，待就业率为18.86%。

由上述数字可以看出，少数民族大学生就业率比汉族大学生较低水平，在全疆待就业的大学毕业生中，少数民族毕业生比汉族毕业生占一倍的数字，并且少数民族大学毕业生数量不断增多，加上少数民族毕业生就业主要集中在新疆区域内，这会使少数民族大学生就业压力更加严重。自从2003年开始全面实行少数民族大学生的“双向选择，自主择业”形式的就业方式后少数民族大学生就业率越来越低，尤其是在民考民学生的就业方面更突出。

二、新疆少数民族大学生就业中存在的问题

1.就业观念落后，专业素质不高。就业观念的落后问题是在少数民族大学生中普遍存在的现象。有部分少数民族大学生对实现自己就业的主动性和积极性不够强，缺乏对就业主体意识与责任感，由于存在匮乏就业竞争意识和就业危机感，他们又不能主动寻找创业就业机会，也不擅长把握机会，往往处于被动地位。另外由于中小学教育基础和汉语能力的限制，在综合素质方面少数民族大学生和汉族大学生之间存在较大的差距，少数民族大学生踏入大学校门后一段时间跟不上大学学业，在学习和交流上很吃力，他们在整个大学学习过程中对专业知识和相关课程的掌握并不理想，甚至会出现有部分同学放弃自己学业的情况。

2.人才与就业需求不相适应。人才与就业需求不相适应的结构性矛盾是造成新疆少数民族大学生就业难的主要原因之一。目前许多新疆民营企业需要高级管理、高级技术人才，不同地域、不同行业对人才的需求得不到满足，主要表现在两方面：一是大批少数民族大学生由于所学的专业与市场需求脱节而找不到工作，从而导致结构性失业问题。二是许多急需的专业技术人才特别是中高级人才严重缺乏。虽然近些年，许多高等院校对专业设置进行调整，毕业生的专业设置与市场需求之间的矛盾有所缓解，但由于专业设置需要较长的时间过程，因而与市场需求之间的矛盾仍然很大。

3.就业信息渠道比较单一。根据新疆就业信息网的有关调查，在选择就业信息渠道时大部分少数民族大学生选择了本校就业信息网、宣传栏等平台，另外选择学校为应届毕业生提供就业招聘会的少数民族学生数量相对较多。这说明：新疆少数民族大学生就业信息的获得依然主要来自学校，通过学校举办招聘会和在学校就业信息网站，宣传栏等平台来获得就业信息是主渠道。值得注意的是，关注全疆各大人才市场了解就业信息的少数民族大学生仅占40.55%，关注校外网络了解就业信息的少数民族大学生仅26% 。

4.缺乏创新创业主动意识。大学生创新创业是解决大学生就业问题的有效途径。这些年来，我国十分关注大学生的创新创业，也设定了许多对大学生创新创业的扶持政策。在国家的高度重视下大学生创新创业在逐年提高。但相比发达国家我国大学生创新能力还低，美国大学毕业生创新率为20%，而中国大学生创新率还不到3%。本身教育发展水平落后的新疆来说，新疆大学生的，尤其是少数民族大学生创新创业能力更落后。因此需要国家和新疆政府的大力扶持和推动。

三、解决少数民族大学生就业问题的对策建议

1.转变就业观念，提高自我发展能力。少数民族毕业生想要在招聘竞争中脱颖而出，必须要解放思想，转变就业观念。要树立正确的择业观，世界观，价值观，人生观，不管在实习还是工作不断锻炼自己，发挥自己的优势，加强自信心。要突破地域束缚，选择多元化的就业地域，促使他们到全国各地，私营企业去就业，甚至可以到国外寻找就业机会，要突破专业限制，推进扩宽就业渠道，使得就业行业流向多元化，要改变传统习俗观念和狭隘思想的限制，要敢于迎接挑战与自己创业。人才培养质量决定毕业生在就业竞争中是否成功重要因素之一，提高人才培养质量不仅是新疆经济社会建设的紧迫需要，也是改善少数民族大学毕业生就业状况的有效途径。

2.推动高校学科专业设置与市场需求相衔接。充分发挥政策效力，在很短时间内用最有效的就业途径来扩劳动力需求，积极开展适合少数民族毕业生的就业岗位。此外，以调整教育结构为主，不断 推动高等教育教学改革，通过产业结构的调整和围绕经济发展规划，着力推动高等院校的学科专业设置与市场需求相街接，随着经济的发展，尤其是第三产业快速发展，将市场所需的专业种类变得更多元化，更细化。因此，加强专业预测预警和动态调整机制，不断扩大少数民族地区重点发展所需专业的规模，高校院校积极调整学科专业结构。强化少数民族学生尤其是大四阶段学生适应社会的能力，进行多元化的就业指导服务，鼓励他们积极参与形式多样的社会实践活动，增强大学生就业和进行职业转换的能力。

3.充分利用新媒体平台，积极主动求职。随着科学技术的快速发展，信息转播的媒介不断升级，出现了一系列高科技的信息工具，如网页、QQ、微博、微信、论坛等。就业信息的转播方式也是与日俱进，少数民族大学生应充分利用接受新鲜事物较快的优势，通过充分利用新技术，新媒体提供的就业信息，实现自身就业。就业信息网络主要包括校内就业信息网和社会上各类就业信息网。校内信息网指各高校就业信息网，少数民族大学生应充分利用和多多关注本校就业信息网，同时，少数民族大学生还要积极应聘求职，努力提高心理承受能力，要学会适时地调整自己的心态，遇到困难要冷静思考，保持平衡心态，除此之外，大胆创新，勇于创业。在就业、择业和创业的过程中坚持自尊、自信、自主、摆正心态、合理定位、降低就业期望值，在市场竞争中不断磨练自己，树立正确的择业观念，为社会做出的贡献。