色彩教学教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的色彩教学教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：色彩教学教案范文

西安美术学院造型艺术部近两年来一直在积极探索艺术素质教育中的实际应用，深究培养专业性创新人才到底需要怎样的艺术基础，在不断的改革实践中逐渐找到了新的切入点，并在实际的教学过程中积累了些许经验。

“分解系统、并置单元”，是指把原有的系统教学通过“分解”形成知识单元，而后再将单元顺序进行更有实效的“拆分与合并”，形成新的结构形态。分解后的知识以“点”状结构重新呈现在教学中，对于该“结构”的秩序与安排让知识点的分布更为合理、易懂，不但有利于学生对知识点的吸收与掌握，更重要的是使教学“对于规律由简入深的认识”的操作性得到提升。色彩教研室所设置的色彩基础课程教学都属于“分解性教学”，其中包括“色彩同类色训练”和“色彩冷暖互补色训练”。本次我们主要介绍第二门课程《色彩冷暖互补色训练》。

该课程是对色彩的冷暖对比、补色的基本规律的训练学习，其主要目的是掌握科学的色彩规律。在训练过程中培养学生对客观自然色彩更为准确、清晰的观察，以及分析能力，既做到更为理性、主动地表现对象，又能够同时注重冷暖色、补色的物理特性和情感特征，全方位提升学生对色彩的审美感受力，为日后的专业学习提供必备信息及参考。

在教学实践中，不仅是以知识的传授量来衡量课程质量的优劣，还要有合适的课程设置与教学方法将知识点融汇至课程中，才能使学生真正地消化知识点，从而提高课程质量，所以对于课程优化的研究就显得尤为重要。秉承这样的思路，对于课程的优化与改革就成为教学过程中的重中之重。通过在教学中具体的实践运用，“板块化”与“单元化”逐渐成为色彩基础教学的主要特点。以“冷暖互补色”训练为例，该课程要求学生首先要掌握相关的色彩理论知识，在实践过程中将冷暖色训练和互补色训练分置为两个大板块，这样在教学中无论是执教者还是学生都有明确的课程目标，这也就是前面提到的“分解系统”。既然把原有的系统知识以点状进行分解就还要把相应的点进行秩序化的排列，其先后顺序会直接影响到教学“管道”的疏通。也就是说将复杂的课程内容经过梳理和筛选找出有密切联系、承前启后的“点”进行分层研究，以不断积累知识点来扩容课程的知识量，亦是“并置单元”的初衷。

古有“千举万变，其道一也”，现代教学亦是如此。无论采用何种教学形式，其目的都是用较为有效的方法在实践中来掌握本质规律，不同的教学法只是在操作手段上有所差异，其根本目的基本相同。秉承这个理念，我们的基础教学大部分都围绕“掌握规律”这一教学目的来设计课程内容与形式，目的就是为了让学生更轻松地、由简入深地掌握色彩规律、从而提高学生自身对色彩认识的科学性和审美高度，为学生真正奠定“常识性”的色彩基础。

虽然说教学形式随时展一直在改变，教学目的却是相对固定的，但教学方式的优劣的确能直接影响到教学质量。由新的教学理念而衍生出的新型教学虽然继承了传统教学中必要的知识点，但在结构上和形式上的改变的确使教学的效率和效果大大改善了。

任何学科的学习都要有相应的理性规律作指导，包括以实践为主的绘画学科也不例外。“冷暖色、互补色练习”课程在教学形式上分为两个阶段，我们称之为“二段式”教学。“前段”教学主要以理论形式将该课程相关的理论知识进行导入，使学生在课程之初对该课程所要了解学习的知识有较为宏观的认识。“后段”教学主要以实践为主，通过写生训练使学生学会观察、分析色彩规律，掌握“冷暖”、“补色”在视觉中显现的状态，并在写生过程中学习、领会这些规律在画面中如何得到更合理、更全面的表现。

在设计该教学的过程中，该课程的教学“目的”仍然为“二段式”。首先，我们尽可能地考虑教学目的与教学形式的叠合，不仅要突出课程的主要内容，让学生能够清晰地看到课程的目的和每个训练环节的关系，使其能够主动地面对教学、解决问题；其次，要照顾到该教学法的操作性与可持续性，因为实际操作的成功率是正确评估该教学法的重要依据，也是进行教学改善的根本所在。

经过两个教学循环充分证明了该课程的可行性。从教学的安排来看，“单纯的看问题”相对于“全因素”的教学方式具有“由简入深”的特点，在学生能够从明确的“点”切入后，更为复杂、深层的链接会变得有理有据、易于破解。从实际教学效果来看，该教学不仅解决了学生对“冷暖色”、“补色”概念上的 认知，对理论起到了“支撑”作用，实践过程还变得“规范”、“合理”。另外，该课程的教学大大提高了学生对“调性”的认识，解决了极大多数学生画面的“花”、“乱”、“脏”等问题，使学生对于色彩的表现有一个健康的开始。

任何事物想要达到理想中的“完美”是有难度的，一门课程的设计想要较为充分地解决有针对性的问题还需要经过反复地实践与改善才能实现。当然，由于本课程的实践周期较短，也必然存在着许多有待改善的问题，这需要更长时间的调整才有可能真正解决，我们会抱着积极的态度，通过实践发现问题，尽可能在下个教学循环之前拿出已知问题的解决方案，让该课程逐渐趋于完善、成熟。

第2篇：色彩教学教案范文

现在的高校不仅应该注重学生的个性培养，还要注重学生创新精神培养。因为那样也可培养学生的思考方式，培养他们的独立创新精神，使其思维的发展空间得以扩大，使其创新的潜质得以最大程度地发掘。同时，在实践方面也应注意发掘和教育，这样才能更好地将创造性的思维化为有实践意义的具体的结果。

1 多媒体使用中存在的问题

电子设备在教学中被越来越广泛地应用，多媒体的使用虽然丰富了教学方式，但也有一些缺点。一方面，教师在多媒体教学方面存有知识缺陷，对电脑等设备不够了解，操作技能不熟练。一些传统教学经验丰富的教师，虽然他们也希望通过使用多媒体等方式来改变教学模式，使得教学内容更加丰富，手段更加灵活，但对计算机等知识的匮乏使得其愿望难以实现。另一方面，一些教师还没有真正认识将多媒体等现代技术运用于教育的目的所在，导致他们的多媒体教学只是一个形式，而没有充分利用多媒体资源。同时，在做电子教案的时候，教师之间缺乏交流，电子课件制作的教学资料不足，使得很多电子课件仅仅是将传统的纸质文字搬到屏幕上而已，从而没有充分发掘出多媒体现代教育的先进性。

2 破解多媒体使用困难的对策

多媒体等现代教育技术虽然存在不足，但不可否认，多媒体教学在丰富教学方式、提高教学质量等方面有很大的优越性。对于其不足的地方，提出具有针对性的对策。

1）高校方面，应该为教师开设一些多媒体技术的培训课程，教授他们计算机软件和多媒体设备的使用方法，同时安排专业人士或者通过教师间的专长互补，来解决多媒体等技术使用方面的问题。在制作电子教案方面，要加强教师之间的交流，充分利用好教学资源，取长补短，共同提高，以制作出内容更加丰富、形式更加灵活、更具吸引力的电子教案，最大化利用教学资源，使教学质量更上一层楼。

2）上级主管部门方面，应该通过多种方式来鼓励高校师生积极使用多媒体等现代教育技术，比如出台正式的文件、相应的政策；也可以通过组织丰富多彩的电子教案制作竞赛等活动的形式，给一个平台，让教师主动参与，积极创作，展示才华，获取成果，并从中得以交流沟通，激发和增长他们的创作热情和才能。以这样多种多样的形式，不仅推动现代教育技术的改革，也使得多媒体教学应用更具魅力，更受推广。

3 多媒体技术在美术教学中的应用分析

3.1 应用于色彩教育

色彩教育是美术教学非常重要的一环，利用多媒体技术，可以使得色彩教学进一步满足学生对新知识的渴望，它的优势主要有以下几个方面。

1）丰富教学形式。在进行色彩讲学中，多媒体技术可以使得色彩教学更加生动活泼。传统的教学在进行色彩教学的时候，只能用粉笔在黑板上画出色彩，这显然不能将形形的色彩向学生展示。而多媒体技术的运用，可以以图片的形式将众多色彩展现在学生面前。多媒体技术甚至能够通过动态的视频将颜色的叠加效果向学生展示，这样学生不会觉得枯燥和乏味，注意力就会更加集中。

2）提高学习效率。不少教育学家通过大量的分析实验指出，学生在学习的过程中，耳朵接收的知识，大约有15%能被记忆；眼睛接收的知识，大约有25%能被记忆；如果两者结合，被记忆的比例将达到65%。多媒体技术可以很好地将学生的视觉和听觉系统调动起来，使视觉和听觉同时专注于学习上，这样就使得学生的学习效率能够得到有效的提高。

3）调动学生的学习积极性。传统美术教学中，教师大多数是按照课本来进行讲解，没有什么太多的新意，也没有太有效的方式来不断提高学生学习的兴趣，而多媒体的出现很好地解决了这一难题。课堂上，教师运用多媒体技术让学生接触各种各样的美术知识，让学生观察不同色彩的混合效果，从而调动学生学习的积极性。利用多媒体进行教学，还能够在紧张的学习后，给学生放一段音乐或是一部小影片以排解学生紧张的学习压力。另外，利用多媒体技术进行色彩教育，还可以减少因传统的粉笔书写带来的粉尘吸入，使教师有一个更好的教学环境。

3.2 应用于图案的设计

在传统的美术课堂上，教师对学生进行图案设计的讲解时，大多数时候都让学生自己设计图形并创造出来。学生首先经过长时间的构思，构思完成后就利用铅笔等工具将图形绘制出来，在对图形加以修改，最后得到一个完整的创作图形。在这个过程中，就会出现一些问题：

1）学生有好的图案设计想法，但是由于美术功底薄弱，不能很好地将图形描绘出来；

2）学生既有好的设计思路，也有良好的绘画功底，但是缺少必要的工具，铅笔不能够描绘出自己想要的色彩等；

3）绘制图形的时间过长，不少学生为了追求速度就放松了对质量的要求；

4）学生绘制出的图形由于部分地方的瑕疵，导致整幅画都必须进行修改，这可能会打击学生创造的热情。

这些问题在传统的教学中是很难解决的，但是现代多媒体教学的出现，可以很好地帮助教师、学生克服。在图案设计的教学过程中，教师可以将学生带到多媒体教室，学生每人一台电脑，在电脑上直接进行设计，因为电脑具有非常强的上色功能，而且用电脑设计的图案修改也非常的方便，只要修改几个简单的数据就行，所以学生就不用担心色彩或者是修改方面的问题了。

3.3 应用于美术史的讲解

在传统的美术史论教学中，教师很难有足够多的素材来向学生展示。多媒体技术的运用，不仅能够进行图文并茂的教学，而且教学内容比之前丰富了很多，可以这么说，将多媒体技术和美术史教学课程密切结合，成为美术教学改革中非常重大的进步之一。利用多媒体技术进行史论的教育，避免了以往那种枯燥乏味的理论讲解，教师利用多媒体可动可静的特点，动静结合向学生展示古今中外众多名家的理论和创作成果。多媒体技术的应用，让教师和学生有机会接触更多更先进的知识和理念，也让他们能够更全面地了解美术的发展史。在课堂上，教师可以播放有关美术史的影片，这样观影的方法可以更好地激发学生对美术史的兴趣。

4 结束语

多媒体技术在丰富教学方式的同时，还能增加教师、学生之间美术思想的交流。美术史论的教学，不仅要教给学生最基本的美术知识，还要使学生思维更加开阔，要学生利用综合思维进行思考，进行创作。美术教师不能再像以前那样，简单地将知识传授给学生，而是要充分发掘出学生的潜质，让他们理解美术的实质，这样才不会是舍本逐末。俗话说：“闭门写不出好文章。”好的美术创作，必须要重视思想的交流。在美术史的教学中，教师可以通过多媒体的远程视频功能，增加学生和外界的交流与互动，可以邀请一些名人学者向学生进行美术史的教育，让大家的思想来启迪学生。

参考文献

[1]彭晓弟.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用[J].赣南师范学院学报，2007（2）：135-136.

[2]崔维国.多媒体技术与《美术史论》的整合[J].安顺学院学报，2009（4）：74-77.

[3]吕海洋.多媒体技术在高校美术教学中的应用[J].牡丹江大学学报，2008（3）：156-158.

[4]耿雪莉.多媒体课件的设计及在美术教学中的运用[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2004（3）：92-93.

第3篇：色彩教学教案范文

【关键词】小学低段；美术；色彩教学

一、小学低段美术色彩教学的现状分析

（一）缺乏创新，教学偏向模式化

当前在小学低段的美术色彩教学中，教学内容和教学形式都逐渐偏向模式化，部分教师在教学过程中存在惰性，缺乏教学创新能力，导致原本生动形象的色彩教学显得极为枯燥乏味。过于单调的模式化色彩教学在一定程度上限制了小学生的想象力，抑制了孩子对色彩的挖掘和创作发挥；同时，部分教师只注重向学生传授理论知识，教学形式单一，没有正确引导学生运用色彩，使得学生仅仅是为了完成教师布置的教学任务而进行色彩创作，严重缺乏主观能动性，长此以往也造成教学效果不佳，教学质量不断下降。

（二）教学理念不合理，学生缺乏学习兴趣

目前的小学美术教学依旧缺少以学生为主体的教学理念，教师处于教学主导地位，在教学大纲、教案设计和教学方法的应用上，仍不能以小学生的成长规律、接受程度和身心特点来改进教学，最终导致色彩课堂教学气氛不活跃，学生逐渐失去学习兴趣和学习热情，应有的美术和色彩运用技法得不到及时掌握，从而更不利于学生美术素养的提高和美术技能的发展。

二、小学低段美术色彩教学的有效改进策略

（一）加强学生的色彩学习能力

对处于小学低段美术学习时期的孩子而言，其美术和色彩好奇心较强，但多数缺乏一定的色彩敏感度和相应的辨别能力。因此，针对小学生的成长规律，美术教师需要对孩子进行合理引导，在其对色彩进行观察的过程中，要指导其结合环境、光源和色彩等因素，对各类色彩变化进行合理地比较和把握，以便促进其美术审美能力的提升。举例而言，在引导学生观察不同颜色物体的过程中，其观测结果会受到不同环境和光源的影响，因此教师要引导学生学会对物体自身的色彩进行积极判断，避免因受到外界环境的影响而判断失误，从而有效提升学生的色彩学习能力。

（二）灵活运用信息化进行色彩教学

随着现代科学技术的不断成熟和发展，多媒体已经广泛应用于各科教学之中，美术教师应当充分发挥多媒体信息化教学的优越性，通过使用多媒体来弥补传统美术色彩教学的不足和缺陷，用幻灯片、图片或视频等各种形式来呈现相应的色彩知识，更为准确地在教学中体现色彩差异，从而也有助于提高学生的色彩辨析能力。比如在学习色彩对比的时候，孩子经常无法充分理解色彩变化及其变化效果，这时候可以用图片和PPT形式来展示不同色彩之间的对比和色差，让学生更为直观地感受到色彩效果，为其带来视觉震撼和强烈的感官冲击，这样才能更有效地提升学生对色彩的感知力，并帮助其加深美术色彩的学习印象。

（三）利用卡通及实物图片激发学习兴趣

多数小学生都比较迷恋动画里的卡通人物和色彩炫目的动画场景，因此在小学低段美术课堂中，卡通图片的使用是必不可少的。教师可以利用这一规律，将所教的色彩知识与卡通图片甚至实物场景有效结合，利用游戏教学和多媒体的形式，在大屏幕上展示选好的卡通人物形象，让学生通过观察进行讨论和临摹，这样不仅丰富了课程内容，使学生在色彩绘画中更能集中注意力进行创作，还能有效提升课堂教学的趣味性，让学生在美术学习中收获成就感。此外，除了要利用色彩简单的卡通图片，教师还需要引入一些现实生活中的实物色彩引导学生进行学习，如一栋结构清晰的房子和一棵大树，结合生活实例讲述绘画与生活的联系，使学生在课堂中能够自主思考联想，并从中得到思维启发。真实的场景和人物有助于学生直观感受到生活中的色彩表达，从而能更为精确地把握美术教学中的色彩绘制方法，了解更有层次和更为丰富的色彩内容。

第4篇：色彩教学教案范文

教材分析：

本课作为一节“造型·表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。

学生分析：

二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。

设计理念：

针对二年级学生的生理和心理特点，这节课主要是从对彩泥的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使学生对彩泥的特性及表现手法有进一步的了解，从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。

教学目标：

1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。

3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

教学重难点：

彩泥制作方法的掌握及其运用。彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

教具选择：各种食物、各种蛋糕、植物和房子的彩泥教具，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等

、课件。

学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学过程：

一、激趣导入新课。

1、师出示彩泥捏制的是食物、鲜花、小动物等作品送给同学们，同学们观察礼物的特点。

2、揭示课题──《彩泥世界快乐多》

二、探索新知

1、同学们说出作品的造型特征、色彩搭配、等方面的特征。

2、教师引导学生说出彩泥作品的制作方法。（发小奖品）

3、课件出示老师的制作方法。

4、学习彩泥制作方法。板书：捏一捏，搓一搓，揉一揉，压一压

5、欣赏一些优秀的轻黏土作品。开阔视野，拓宽思路（课件）

三、教师示范

1、欣赏小熊图片，观察小熊的外形特征。

2、教师制作

四、学生制作

1．小组讨论想制作的内容 。[通过交流，激发出学生的发散思维和创造能力。]

2、 同学们大胆说出自己的想法。

3、学生制作

五、展示作品，总结评析。

教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。

第5篇：色彩教学教案范文

A 单元计划

时间—6周12课时。

目的—通过音乐启发学生的发散性思维，充分释放学生的联想能力。同时，促使其运用各种各样的形式表达自己所产生的联想。

B 单元计划

时间—6周12课时

目的—在有限的范围内展开联想和表达联想。培养思维的有序进退、自控延伸。

C 单元计划

第6篇：色彩教学教案范文

授课教师： - NO:1-2

授课题目

第1章Photoshop CS6基础知识

授课形式

讲授

授课时间

授课学时

4

教学目的

与 要 求

掌握Photoshop文件的基础操作

掌握Photoshop图像的基础操作

掌握优化PhotoshopCS6工作环境的方法

基本内容

第1章Photoshop CS6基础知识

1.1 Photoshop CS6的基本介绍

1.2 Photoshop文件基础操作

1.3 Photoshop图像的基本操作

1.4 Photoshop工作环境的优化

重点

难点

重点：文件、图像的基本操作

难点：文件、图像的基本操作

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

系、教研室

审查意见

课后分析

从实际生活中引入平面图像设计，引起学生兴趣，使同学认识到平面图像设计并不神秘，完全可以由我们来操控它，激发学生的学习兴趣与信心，上机演示过程简单明了，使同学打消了畏难情绪，达到教学要求。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第1章 Photoshop CS6基础知识

1.1 Photoshop CS6的基本介绍

1.1.1 Photoshop CS6的简介

应用：非常广泛，如平面广告设计、VI设计、绘制卡通与插画、产品造型设计、游戏与多媒体界面、数码相片处理以及网页设计等。

1.1.2 Photoshop CS6的新增功能

1.1.3 Photoshop CS6的工作界面

包含菜单栏、工具选项栏、文档窗口、状态栏，以及面板等组件。

1.1.4Photoshop CS6的工具箱

1.1.5 常用图像文件格式

1.2 Photoshop文件基础操作

打开文件关闭文件新建文件存储文件置入图像

1.3 Photoshop图像的基本操作

1.3.1 认识位图和矢量图

图像分为矢量图和位图两类，矢量图与分辨率无关，而位图的精度则由分辨率决定，下面将分别进行介绍。

1.3.2 像素与分辨率的关系

像素是组成位图图像的最基本的元素。每一个像素都有自己的位置，并记载着图像的颜色信息，一个图像包含的像素越多，颜色信息越丰富，图像的效果也会更好，但文件也会随之增大。

1.3.3 图像的缩放与移动

当窗口不能显示全部图像时，此时窗口将自动出现垂直或水平滚动条，如果要查看被放大的图像的隐藏区域，可以使用【抓手工具】移动画面，查看图像的不同区域。

1.3.4 裁剪工具

选择工具箱中【裁剪工具】，图像四周显示出裁剪框，在画面中以瓢虫为主体，单击并拖动鼠标创建裁剪区域，确定裁剪范围后，按【Enter】键即可完成裁剪。

1.3.5 还原、前进一步与后退一步

1.3.6 修改图像大小

1.4 Photoshop CS6工作环境的优化

1.4.1 使用辅助工具

辅助工具可以用来精准地对齐对象，辅助工具包括标尺、参考线和网格。

1.4.2 启用对齐功能

执行【视图】【对齐到】命令，可以将对象对齐到参考线、图层等。

1.4.3 显示或隐藏额外内容

执行【视图】【显示额外内容】命令，可以隐藏参考线、网格等额外内容。若要再显示额外内容，执行相同命令即可。

2、教学小结

本章讲述了使用Photoshop CS6对图像处理之前必须掌握的基础知识，详细介绍了Photoshop CS6的工作界面、图像文件管理、图像文件的基本操作等知识。

3、布置作业本章知识与能力测试

修改照片尺寸

************学院教案首页

授课教师： - NO:3

授课题目

第2章选区的认识和操作

授课形式

讲授+训练

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握创建选区的方法

熟练掌握选区的基本操作

基本内容

第2章选区的认识和操作

2.1 创建选区

2.2 选区的基本操作

重点

难点

重点：选区工具和选区的操作

难点：选区工具和选区的操作

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

PhotoShop软件对学生来说是个新的软件，对界面还不是很熟悉，尤其是对工具箱、属性栏和菜单项还很陌生，课后就多多熟悉软件界面。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第2章 选区的认识和操作

2.1 创建选区

2.1.1 选框工具组

1、矩形选框工具 矩形正方形选区的创建

2、椭圆选框工具 椭圆圆选区的创建

3、单行单列选框工具

2.1.2 套索工具组

1. 套索工具

2. 多边形套索工具

3. 磁性套索工具

2.1.3 选择工具

1. 魔棒工具 2. 快速选择工具

2.2 选区的基本操作 （使用选择菜单）

2.2.1 全部选择和取消选区

全部选择 【Ctrl+A】键

取消选择 【Ctrl＋D】键

重新选择【Shift＋Ctrl＋D】

2.2.2 隐藏和显示选区

创建选区后，执行【视图】【显示】【选区边缘】命令或按【Ctrl+H】键可以隐藏选区，再次执行此命令，可以再次显示选区。选区虽然被隐藏，但是它仍然存在，对图像所做的操作，都将在选区范围内进行。

2.2.3 移动和反选选区课堂练习

方法一：使用矩形工具、椭圆选框工具创建选区时，在放开鼠标按键前，按住空格键拖动鼠标，即可移动选区。

方法二：创建了选区后，使用选区工具时，单击选项栏中【新选区】按钮，则使用选框、套索和魔棒工具时，只要将光标放在选区内，单击并拖动鼠标便可以移动选区。

方法三：可以按键盘上的、、、键来轻微移动选区。

2、教学小结

选区工具的使用

选区的基本操作

3、布置作业

制作按钮、齿轮

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:4

授课题目

第2章选区的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握几种图像选取工具的使用方法

掌握选取计算工具的使用方法

掌握图像选取的操作技巧

基本内容

第2章选区的认识和操作

2.3 选区的调整

2.4 变换选区和变换图像

重点

难点

重点：选区的调整和变换

难点：选区的调整和变换

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生对选区工具和变换操作有了一定的了解和熟悉，但还是不能灵活应用，课后应找个实例对两个工具再加深练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第2章选区的认识和操作

2.3 选区的调整

2.3.1 扩大选区 查找并选择那些与当前选区中的像素色调相近的像素，从而扩大选择区域，命令只扩大到与原选区相连接的区域。

2.3.2 选取相似 查找并选择那些与当前选区中的像素色调相近的像素。该命令可以查找整个文档，包括与原选区没有相邻的像素。

2.3.3 扩展与收缩选区

2.3.4 羽化选区 羽化是通过建立选区和选区周围像素之间的转换边界来模糊边缘的，这种模糊方式将丢失选区边缘的一些图像细节。

2.3.6 选区的存储与载入 在图像处理过程中，有时需要重复使用选区来编辑图像。所以需要将创建的选区储存起来，当需要再次使用时，再将存储的选区载入即可。

2.4 变换选区和变换图像

选区变换常用于选择特殊形状的区域，可以对选区进行缩放、旋转、斜切、透视、变形等操作。

2、教学小结

调整选区操作 选区的变换图像的变换

3、布置作业

制作按钮、齿轮

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:5

授课题目

认识Photoshop CS6

授课形式

实践

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握选区的操作方法

熟练掌握选区的调整和变换方法

熟练掌握应用选区的方法

基本内容

第2章选区的认识和操作

选区操作练习

重点

难点

重点：选区应用练习

难点：选区应用练习

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对选区工具有一定的了解和掌握，但对选区的变换还是不能灵活应用，课后应找个实例对两个工具再加深练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第2章选区的认识和操作

选区操作练习

1、利用选区进行“花”的制作

步骤：①新建一个图形文件——建立两条垂直相交辅助线——在辅助线交叉点右上方画一个正圆选区并填充红色，按ctrl+T,将变化中心移到辅助线交叉点——在选项栏中设置旋转72度再确定（打勾确定或按回车键）——按ctrl+alt+shift，再连续按"T"键四次形成花瓣的形状

②新建一层，以辅助线交叉点为圆心(按住alt+shift)画一个选区，并填充黄色

③新建一层，利用椭圆选区工具的减选区功能绘制花杆

④新建一层，利用选区交叉原理绘制叶子

2、“新航线工作室”标志的制作，

步骤提示：①利用交叉辅助线绘制圆环 ②利用交叉辅助线绘制中心圆③利用旋转复制绘制四个三角形Ctrl+shift+alt+t④利用旋转复制

3、利用选框做空心文字

2、教学小结

选择工具使用技巧选区编辑及应用

3、布置作业

制作月亮、圆柱体

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:6

授课题目

第3章图层的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握编辑图层的方法

掌握管理图层的方法

基本内容

第3章图层的认识和操作

3.1 认识图层

3.2 图层的编辑

3.3 图层组的管理

重点

难点

重点：图层特性 图层编辑

难点：图层特性 图层编辑

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，学生掌握了图层的概念及基本操作，并掌握了图像的独立、可编辑和合成的意义。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第3章图层的认识和操作

3.1 认识图层

3.1.1 图层的简介

Photoshop的层 就像是在很多透明的纸

3.1.2 图层的类型 1. 填充图层2. 调整图层

3.2 图层的编辑

3.2.1 新建和删除图层

3.2.2 选择和重命名图层

3.2.3 隐藏和显示图层

3.2.4 复制图层

3.2.5 链接图层

3.2.6 合并图层

3.3 图层组的管理

3.3.1 新建和删除图层组

3.3.2 合并图层组

3.3.3 将图层移入（移出）图层组

新建图层组后，选中要移入组内的图层，拖动鼠标可将图层移动至图层组内。

2、教学小结

图层的编辑与管理

Photoshop CS6处理图像方法：图像合成

3、布置作业制作连环字

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:7

授课题目

第3章图层的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握图层混合模式的使用

掌握图层样式的使用

基本内容

第3章图层的认识和操作

3.4 图层混合模式

3.5 图层样式

重点

难点

重点：制作图片各种效果

难点：制作图片各种效果

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，学生掌握了图层的概念及基本操作，但在图层模式、图层样式操作上仍需在训练中积累操作经验和画面美感。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第3章图层的认识和操作

3.4 图层混合模式（课堂案例：给相片添加柔美斑效果）

3.4.1 设置图层混合模式

单击【图层】面板上方的【正常】下拉按钮，在下拉菜单中可以选择所需的混合模式。

3.4.2 图层混合模式的类型

每种混合模式有不同的混合效果

3.5 图层样式 （课堂案例：制作晶莹水晶文字、 纹身效果）

3.5.1 图层样式的类型

1. 混合选项 2. 投影和内阴影3. 外发光、内发光

4. 斜面和浮雕 5. 光泽

6. 颜色叠加、渐变叠加、图案叠加 7. 描边

3.5.2 复制图层样式到其他图层

按住【Alt】键将效果图标从图层1拖动到图层2，可以将该图层的所有效果都复制目标图层。

3.5.3 删除和隐藏图层样式

1. 删除图层样式2. 隐藏图层样式

方法一：右击图层快捷菜单清除图层样式

方法二：直接拖曳图层后的fx到图层面板右下角的删除图层按钮上

2、教学小结

图层混合模式 图层样式图像特效

3、布置作业制作宝石吊坠

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:8

授课题目

第4章文本的创建与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握输入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握编辑文本的方法

基本内容

第4章文本的创建与编辑

4.1 输入文字

4.2 字符面板和段落面板

4.3 编辑文本

重点

难点

重点：文字工具 文字图层 变形文字

难点：文字工具 文字图层 变形文字

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生对文字的录入和编辑有了一定的掌握，对于文字图层，课堂上强调的课后需在练习中得以巩固。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第4章文本的创建与编辑

4.1 输入文字

在Photoshop中，文字分为点文本和段落文本两种形式。直接单击鼠标左键生成的是点文本，按住鼠标左键不放拖出文本框，生成的是段落文本。

4.1.1 横排文字工具4.1.2 直排文字工具

4.1.3 文字蒙版工具4.1.4 输入段落文字

点文本不能自动换行，当需要换行时，需要按【Enter】键换行。创建段落文本时，会自动生成文本框，输入文字后，文字会随框架的宽度自动换行。

4.2 字符面板和段落面板

4.3 编辑文本

4.3.1 将文本图层转换为普通图层

直接在图像中选择文字工具输入的点文字和段落文字属于矢量图文字，文字栅格化后，就由矢量图变成位图了，文字被栅格化后，就无法返回矢量文字的可编辑状态。

4.3.2 变形文字 指对创建的文字进行变形处理后得到的文字

4.3.3 沿路径绕排文字

选择工具箱中【钢笔工具】，选择选项栏中【路径】选项，绘制路径。选择工具箱中【横排文字工具】，将光标放到路径上，出现符号。此时输入的文字会沿着路径绕排。

2、教学小结

文本录入 文字编辑 变形文字 路径文字

3、布置作业制作空心字、溶解字

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:9

授课题目

第4章文本的创建与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握输入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握编辑文本的方法

基本内容

第4章文本的创建与编辑

制作晶莹水晶文字

制作冰雪字和火柴字

重点

难点

重点：晶格化高斯模糊、风、浮雕

难点：晶格化高斯模糊、风、浮雕

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生对文字图层的栅格化操作的掌握，对于文字路径、变形、特效有了一定的了解和掌握，课堂上强调的课后需在练习中得以提高。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第4章文本的创建与编辑

1、制作晶莹水晶文字

①使用文本工具，写出一个字体，这里就以字母“Q”为制作对象吧。制作水晶字，主要是“图层样式”中的“投影”、“内阴影”、“内发光”、“斜面和浮雕”、“光泽”等效果的综合应用。

②斜面和浮雕”效果的各选项参数值设置

③点击“等高线”选项，设置“等高线”的“输入”——“输出”值设置

④光泽”效果的各选项参数值设置，如图红色标注部分。其中，设置“混合模式”的颜色为淡蓝色。

⑤内发光”效果的各选项参数值设置

⑥设置“内阴影”效果的各选项参数值。

⑦设置“投影”效果的各选项参数值，

⑧“确定”后，水晶字就制作好了。

2、制作冰雪字和火柴字

2、教学小结

文本工具，文字特效 图层混合模式 图层样式。

3、布置作业制作火焰字

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:10

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握绘画工具的使用方法

掌握特殊绘画工具的使用方法

基本内容

第5章绘画和修饰图片

5.1绘画工具

5.2 特殊绘画工具

重点

难点

重点：画笔绘制效果 图像局部恢复

难点：画笔绘制效果 图像局部恢复

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对绘画工具有了一定的操作，但在利用特殊画笔工具在图像色彩处理上还不是很熟练。课后多加强练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

5.1绘画工具

5.1.1 画笔工具 创建比较柔和的艺术笔触效果

5.1.2铅笔工具 用来绘制刚硬的线条

5.1.3 颜色替换工具 用颜色替换目标颜色

5.1.4 混合器画笔工具 调节笔触的颜色、潮湿度、混合颜色

5.2 特殊绘画工具

5.2.1 历史记录画笔工具

历史记录画笔工具就像一个有记忆的橡皮擦，在绘画的过程中出现任何不满意的地方，可以选择性地进行恢复。

5.2.2 历史记录艺术画笔工具

历史记录艺术画笔工具的使用方法与历史记录画笔工具完全相同，不同的是历史记录艺术画笔工具在对图像涂抹后，会形成一种特殊的艺术笔触效果。

课堂练习给黑白相片上色

2、教学小结

绘画工具

特殊绘画工具

3、布置作业本章知识与能力测试

制作红叶香满山

************学院教案首页

授课教师： - NO:11

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握橡皮擦工具的使用方法

掌握颜色填充工具的使用方法

基本内容

第5章绘画和修饰图片

5.3 橡皮擦工具组

5.4 颜色填充

重点

难点

重点：橡皮工具 颜色填充

难点：橡皮工具 颜色填充

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对使用橡皮擦工具和颜色填充工具在在画面特效处理还不是很熟练，课后多加强练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

5.3 橡皮擦工具组 示例演示讲解

5.3.1 橡皮擦工具

橡皮擦工具是图像修饰中使用率非常高的工具，可以擦除图像。如果处理的是【背景】图层或锁定了透明区域的图层，涂抹区域会显示为背景色；处理其他图层时，可擦除涂抹区域的像素。

5.3.2 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可以将图层中与取样背景色相近的像素擦除，使其成为透明区域，其擦除功能非常灵活。

5.4 颜色填充示例演示讲解

5.4.1 油漆桶工具

5.4.2 渐变工具

渐变工具是一种特殊的填充工具，用于在整个文档或选区内填充渐变颜色，渐变在Photoshop中的应用非常广泛，它不仅可以填充图像，还可以用来填充图层蒙版、快速蒙版和通道。

5.4.3 填充和描边命令

1. 填充命令

2. 描边命令

2、教学小结

橡皮擦工具的使用，渐变填充描边等

3、布置作业本章知识与能力测试

制作背景花纹边框

************学院教案首页

授课教师： - NO:12

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握颜色与效果修饰工具的使用方法

掌握颜色与效果修饰工具的使用方法

掌握修饰与修补工具的使用方法

基本内容

第5章绘画和修饰图片

5.5 颜色与效果修饰工具

5.6 修饰和修补图像

重点

难点

重点：修复污点图像

难点：修复污点图像

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对图像修补工具在概念上有了一定的了解，但在实例应用中它的意义还是完全理解，课后多加修饰与修补工具在修复图像方面的训练。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

5.5 颜色与效果修饰工具 示例演示讲解

5.5.1 减淡工具 利用减淡工具在特定的图像区域内进行拖动，然后让图像的局部颜色变得更加明亮，对处理图像中的高光非常有用。

5.5.2 加深工具加深工具与减淡工具的功能相反，使用加深工具可以表现出图像中的阴影效果。

5.5.3 海绵工具 主要用于精确地增加或减少图像的饱和度。

5.5.4 模糊工具

5.5.5 锐化工具 图像的对比度更明显，图像也变得更清晰

5.5.6 涂抹工具

5.6 修饰和修补图像 示例演示讲解

5.6.1 污点修复画笔工具 可以迅速修复图像中的瑕疵或污点

5.6.2 修复画笔工具 使用修复画笔工具时，需要先取样，然后将选取的图像填充到要修复的目标区域，使修复的区域和周围的图像相融合。

5.6.3 修补工具

修补工具使用选定区域像素替换修补区域像素，并自动将取样区域的纹理、光照和阴影与源点区域进行匹配，使替换区域与背景自然汇合。

5.6.4 红眼工具

红眼工具可以修正由于闪光灯原因造成的人物红眼、过暗或绿色反光。

5.6.5 内容感知移动工具

使用内容感知移动工具可以参照画面中周围的环境、光源，对多余的部分进行剪切、粘贴的修整，使画面移动后，视觉整体和谐。

5.6.6图章工具

1. 仿制图章工具

2. 图案图章工具

课堂练习

2、教学小结

颜色与效果修饰工具参考线

污点修复画笔工具

修复画笔工具

红眼工具

仿制图章工具

3、布置作业

本章知识与能力测试

脸部磨皮操作

************学院教案首页

授课教师： - NO:13

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

进一步熟练掌握画笔工具和铅笔工具的使用

掌握用图章工具组复制图像的方法

学会用历史记录工具组恢复图像

学会修复画笔、污点修复画笔、修补、红眼等工具的使用

基本内容

第5章绘画和修饰图片

仿制图章工具应用

制作星光效果

重点

难点

重点：复制图像区域

难点：复制图像区域

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，但还需注意掌握使用图章工具、修复画笔、污点修复画笔、修补、红眼等工具操作上方法和技巧。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

一、仿制图章工具应用

仿制图章工具属性参数的设置

利用仿制图章工具删除图像中不需要的部分

例：用仿制图章工具去除杂志上的文字

利用仿制图章工具属性仿制源选项完美复制人物

快速去除图下中的水印

二、制作星光效果

本例主要通过画笔工具中的星光混合画笔工具制作星光效果。

参考书上P139-P141页

同步训练：载入画笔到Photoshop中

2、教学小结

仿制图章工具的应用

画笔工具的应用

绘制图像与修饰图像

3、布置作业去除相片中多余的人物

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:14

授课题目

第6章图像色彩的调整

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握自动调色命令的使用方法

掌握图像的基本颜色调整的方法

掌握色彩和色调的特殊调整的方法

基本内容

第6章图像色彩的调整

6.1 自动调色命令

6.2 图像的基本颜色调整

6.3 色彩和色调的特殊调整

重点

难点

重点：颜色模式种类 快速调整图像色彩工具

难点：颜色模式种类 快速调整图像色彩工具

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

针对学生个体差异，每位学生应根据自己的操作情况和不足之处在课后多加强该方面的训练。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第6章图像色彩的调整

6.1 自动调色命令

6.1.1 自动色阶

色调是指一幅图像的整体色彩倾向，包括明度、纯度、色相三个要素。

6.1.2 自动对比度

6.1.3 自动颜色

6.2 图像的基本颜色调整

6.2.1 色阶6.2.2 曲线

6.2.3 色彩平衡 6.2.4 亮度/对比度

6.2.5 曝光度 6.2.6 自然饱和度

6.3 色彩和色调的特殊调整

6.3.1 反相6.3.2 色调均化

6.3.3 阈值6.3.4 色调分离

6.3.5 渐变映射6.3.6 去色

2、教学小结

自动调色命令的使用

图像的基本颜色调整

色彩和色调的特殊调整

3、布置作业本章知识与能力测试 脸部磨皮操作

************学院教案首页

授课教师： - NO:15

授课题目

第6章图像色彩的调整

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握图像的高级调整的方法

掌握给图像上色、换色的方法

基本内容

第6章图像色彩的调整

6.4 图像的高级调整

案例：将春景变为秋景

重点

难点

重点：图像色彩的高级调整命令

难点：图像色彩的高级调整命令

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

结合本节教学内容，大多数学生在复制图像上理解和操作上方法不得当，在课后应多加思考和练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第6章图像色彩的调整

6.4 图像的高级调整

6.4.1 色相/饱和度 6.4.2 阴影/高光

6.4.3 匹配颜色6.4.4 替换颜色

6.4.5 可选颜色6.4.6 通道混合器

6.4.7 变化6.4.8 黑白

案例：将春景变为秋景

主要操作过程

1、通道混合器调整层：红色输出通道：R、G、B分别为：-50%、200%、-50%

2、色彩平衡调整层：中间调：-10，-10，10（根据具体图片采用不同参数调整色彩信息）

3、亮度/比度调整层：亮度-10，对比度+20

4、曲线调整层：轻微拖动输入的黑色滑块与白色滑块，加重黑场与白场，并且采用轻微“S”型曲线，提升亮部与暗部的对比度

2、教学小结

图像的高级调整及应用

3、布置作业

本章知识与能力测试

给人物脸部换肤

************学院教案首页

授课教师： - NO:16

授课题目

第6章图像色彩的调整

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握图像的高级调整的方法

掌握给图像上色、换色的方法

基本内容

第6章图像色彩的调整

实践一：处理偏色的照片

实践二：调整照片梦幻色调

重点

难点

重点：图像色彩综合调整技能

难点：图像色彩综合调整技能

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

结合本节教学内容，大多数学生在图像色彩调整理解和操作技巧方法不得当，在课后应多加思考和练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第6章图像色彩的调整

实践一：处理偏色的照片

操作思路：

1、打开要处理的图片

2、方法一：在PS中选择“图像——自动颜色”之后，图像变颜色，PS中，“自动颜色”的作用是“命令通过搜索图像来标识阴影、中间调和高光，从而调整图像的对比度和颜色。默认情况下，“自动颜色”使用RGB 128 灰色这一目标颜色来中和中间调，并将阴影和高光像素剪切0.5%。可以在“自动颜色校正选项”对话框中更改这些默认值。”

3、方法二：选择“图像——调整——曲线”，下方有三个吸管，我们可以将鼠标点上去，左一是“在图像中取样设置黑场”，中间是“在图像中取样设置灰场”，右边是“在图像中取样设置白场”，如选择了以灰色为中间色调，就选择中间的吸管，用吸管选中“灰色”照片就会自己跟着变颜色。

4、方法三：打开图片，复制图层，鼠标右键点击图片，会出现“复制图层”按钮，然后选择“图像——调整——匹配颜色”“明亮度”“渐隐”的参数可根据图片的明暗进行调整，最后记得勾选“中和”选框，然后点击确定，之后，图片如果稍微有点暗，可以选择“图像——应用图像”然后设置参数，不透明度根据图像的明暗进行调整，这里设置的是30%，设置好之后点确定。

实践二：调整照片梦幻色调

操作思路：

1、打开原素材，照片本身是绿，色调不符，利用【填充或调整层-色相饱和度】改变色相。

2、打开色相饱和度，选择绿色，改变色相为-168（紫色），颜色不鲜艳加饱和度47。

3、照片当中有一部分绿色没有更改，选择【添加到取样】吸管，在这些颜色上~吸~~。

4、人物色彩发生了改变，利用快速选择工具，为美女建立选区，工作层调整到调整层的蒙版上，填充黑色，将人物颜色弄回来，取消选区。

5、通过Ctrl+Alt+Shift+E盖印图层，用高斯模糊将人物虚化。

6、设置图层的混合模式为【柔光】。

7、再复制一层，高斯模糊.

2、教学小结

应用处理偏色的图片

梦幻色调调整技巧

3、布置作业

本章知识与能力测试

给人物脸部换肤

************学院教案首页

授课教师： - NO:17

授课题目

第7章路径的绘制与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握对钢笔及绘图工具的基本操作

学会使用路径及钢笔工具选项栏

学会使用调整路径工具

基本内容

第7章路径的绘制与编辑

7.1 路径的简介

7.2 绘制直线与曲线

重点

难点

重点：绘图工具的基本操作钢笔工具

难点：绘图工具的基本操作钢笔工具

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，学生已基本掌握钢笔工具、矩形工具组的使用，但对调整路径的操作不是很娴熟，课后应多加强训练。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第7章路径的绘制与编辑

7.1 路径的简介

7.1.1 路径的组成

路径可以是闭合的，也可以是开放的。路径是由锚点、路径线段和方向线组成。

7.1.2 【路径】面板

7.2 绘制直线与曲线

7.2.1 钢笔工具

7.2.2 自由钢笔工具

7.3 绘制形状

矩形工具 圆角矩形工具椭圆工具 多边形工具

直线工具 自定形状工具

课堂练习 绘制扑克牌

2、教学小结

矩形工具 钢笔工具 路径 绘制路径 调整路径

调整路径 绘制矢量图形

3、布置作业

制作月亮、圆环

************学院教案首页

授课教师： - NO:18

授课题目

第7章路径的绘制与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会使用调整路径工具

学会使用绘制工具绘制矢量图形

基本内容

第7章路径的绘制与编辑

7.3 绘制形状

7.4 编辑路径

重点

难点

重点：用钢笔工具绘制路径 调整路径 绘制矢量图形

难点：调整路径 绘制矢量图形

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对使用钢笔工具绘制矢量图形的方法已基本掌握，课后仍需进一步加强应用调整路径描绘美观大主的矢量图形。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第7章路径的绘制与编辑

7.3 绘制形状

7.4 编辑路径

7.4.1 添加锚点和删除锚点

7.4.2 转换点工具

7.4.3 选择与移动路径

7.4.4 移动锚点与调整形状

7.4.5 复制路径

课堂练习 绘制图标

2、教学小结

矩形工具 钢笔工具 路径 绘制路径 调整路径

3、布置作业

环绕的字齿轮

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:19

授课题目

第7章路径的绘制与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会使用调整路径工具

学会使用绘制工具绘制矢量图形

基本内容

第7章路径的绘制与编辑

给人物换背景

绘制图标路径

重点

难点

重点：用钢笔工具抠图

难点：用钢笔工具抠图

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，学生掌握较好，在路径的绘制上需进一步做到细致。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第7章路径的绘制与编辑

实践一：给人物换背景

操作思路：

1、用钢笔工具勾画人物路径

2、将路径转换为选区

3、反向选区，删除选区内的图像

4、去掉人物中间的背景

5、将人物拖到新的背景文件中

6、调整人物大小，再做适当处理

实践二：绘制图标路径

利用多边形工具绘制正多边形、星形、星形有、分别给它们填充不同的颜色、移动形状，合并图层等操作

课堂练习 练习用钢笔工具抠图

2、教学小结

矩形工具 钢笔工具 路径 用钢笔工具抠图

3、布置作业

制作海报背景

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:20-21

授课题目

第8章通道和蒙版的认识和运用

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

认识什么是通道，掌握通道的基本操作

认识什么是蒙版，熟练掌握蒙版的类型和操作

基本内容

第8章通道和蒙版的认识和运用

8.1 通道的介绍

8.2 通道的基本操作

8.3 蒙版的类型及操作

重点

难点

重点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

难点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节知识抽象有一定难度，学生理解不够深刻，课后需通过实例操作加深对通道和蒙版的应用技巧的理解。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第8章通道和蒙版的认识和运用

8.1 通道的介绍

8.1.1 认识通道【通道】面板可以创建、保存和管理通道

8.1.2 通道的分类 通道分为颜色通道、专色通道和Alpha通道

8.2 通道的基本操作

8.2.1 创建Alpha通道

需要先创建出所需的选区，再将其转换成Alpha通道存储。

8.2.2 创建专色通道 一种特殊的通道

8.2.3 复制和删除通道

8.3 蒙版的类型及操作

8.3.1 图层蒙版

图层蒙版是用于控制图层中图像的显示或隐藏效果的功能。图层蒙版是灰度图像，使用黑色在蒙版图层上进行涂抹，涂抹的区域图像将被隐藏，显示下层图像的内容。使用白色在蒙版图像上涂抹，则会显示被隐藏的图像，遮住下层图像内容。

8.3.2 剪贴蒙版

剪贴蒙版图层包括两个或两个以上的图层，创建剪贴蒙版后，位于下面的图层叫基底图层，位于基底图层之上的图层叫剪贴层。

8.3.3 矢量蒙版

用于对矢量图形的修改，创建后图像的显示会随着路径的改变而改变。

8.3.4 快速蒙版

快速蒙版主要用于对图像选区的创建、抠取图像，可以将任何选区作为蒙版进行编辑。

2、教学小结通道的基本操作 各种蒙版的操作技巧

3、布置作业图层蒙版应用

************学院教案首页

授课教师： - NO:22

授课题目

第8章通道和蒙版的认识和运用

授课形式

上机实践

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

认识什么是通道，掌握通道的编辑方法

熟练掌握蒙版的类型和操作技巧，在实际图像合成中的应用

基本内容

第8章通道和蒙版的认识和运用

实践：制作照片撕裂效果

使用通道抠取发丝

重点

难点

重点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

难点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

课后仍需进一步加强对使用通道和蒙版处理图像操作上的灵活运用。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第8章通道和蒙版的认识和运用

实践一：制作照片撕裂效果

操作思路：

1、复制背景层，设置前景色为白色

2、利用套索工具做选区，存储选区（新增通道Alpal1）

3、像素化——晶格化操作选区

4、键盘按住Ctrl键，鼠标单击图层（Alpha 1）载入选区，并点击图层(RGB)，返回图层。

5、复制图层，在背景图层中，选择菜单栏中的编辑——填充，推荐参数“白色、不透明度为100%”。

6、在背景副本图层中，选择菜单栏中的移动工具，随意拖动选区，

实践二：使用通道抠取发丝

1、打开图像，调整色阶

2、点击图层面板上的【通道】，切换到通道面板，在下面的颜色通道中点击选择一个黑白对比度最强的，然后拖拽到下方的新建按钮上复制一个新通道。

3、点击菜单中【图像】-【调整】-【反相】命令，或者按快捷键Ctrl+I，将通道颜色反相。

4、再次打开色阶窗口，调整增大此通道的色阶对比度。

5、然后将通道中人物主体及脸部用画笔工具涂成白色

6、再次调整一下色阶，使周围背景颜色接近黑色。

7、按住键盘Ctrl键，同时鼠标单击此红色通道副本，图像显示选区。单击通道面板的RGB通道，然后切换回图层面板，按快捷键Ctrl+J将选区复制到新图层。点击隐藏背景图层副本。

课堂练习 制作拼缀图效果

2、教学小结

编辑通道 通道的应用蒙版的应用

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

3、布置作业

别墅与山水的合成

本章知识与能力测试

************学院教案首页

授课教师： - NO:23

授课题目

第9章滤镜的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

认识和掌握滤镜概念

学会滤镜库的使用

掌握各种滤镜的使用方法与技巧

基本内容

第9章滤镜的认识和操作

9.1 特殊功能滤镜

9.2 滤镜库

重点

难点

重点：各种滤镜的使用方法与技巧

难点：各种滤镜的使用方法与技巧

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生学习兴趣高，学习主动性强，教学效果良好。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第9章滤镜的认识和操作

9.1 特殊功能滤镜

9.1.1 【自适应广角】滤镜

9.1.2 【镜头校正】滤镜

9.1.3 【液化】滤镜

在液化滤镜里可以通过涂抹的方式使图像变形，产生扭曲、溶化、扩展等变形效果。

9.1.4 【油画】滤镜

9.1.5 【消失点】滤镜

消失点滤镜允许在包含有透视平面的图像中进行透视校正编辑。使用消失点，可以在图像中指定平面，然后进行仿制、绘制和粘贴与周围图像区域景色自动匹配的元素等编辑操作。

9.2 滤镜库

在【滤镜库】对话框中包括了【风格化】、【画笔描边】、【扭曲】、【素描】、【纹理】和【艺术效果】6类滤镜效果。执行【滤镜】【滤镜库】命令，即可打开【滤镜库】对话框。

课堂练习：给美女瘦脸 磨皮

2、教学小结

各种滤镜的使用方法与技巧

3、布置作业太阳镜反光效果

************学院教案首页

授课教师： - NO:24

授课题目

第9章滤镜的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会滤镜库的使用

掌握各种滤镜的使用方法与技巧

基本内容

第9章滤镜的认识和操作

9.3 其他滤镜组

实践一：制作放射字文字

重点

难点

重点：各种滤镜的使用方法与技巧

难点：各种滤镜的使用方法与技巧

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

对各种滤镜在处理图像的操作及其效果需在课后加强训练中提高操作技能。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第9章滤镜的认识和操作

9.3 其他滤镜组

9.3.1 风格化滤镜组

通过移动和置换图像的像素并提高图像像素的对比度，产生印象派及其他风格化效果。

9.3.2 模糊滤镜组

用以以各种不同方式为图像添加模糊效果。

9.3.3 扭曲滤镜组

使用扭曲滤镜组中的滤镜可以对图像进行几何变形，创建三维或其他变形效果。

9.3.4 锐化滤镜组

通过增加相邻像素的对比度来聚焦模糊的图像。

9.3.5 视频滤镜组

【视频】滤镜组中包含了两种滤镜，它们可以处理以隔行扫描方式的设备中提取的图像，将普通图像转换为视频设备可以接收的图像，以解决视频图像交换时系统差异的问题。

9.3.6 像素化滤镜组

大部分像素化滤镜会将图像分块或转换成平面色块组成的图案，并通过不同的设置达到截然不同的效果。

9.3.7 渲染滤镜组

用于在图像中创建云彩、折射和模拟光线等。

9.3.8 杂色滤镜组

可随机分布像素，可添加或去掉杂色。

9.3.9 其他滤镜组

主要用来修饰图像的某些细节部分，还可以让用户创建自己的特殊效果滤镜。

实践一：制作放射字文字

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

操作思路：

1.新建黑色背景RGB文件，添加文字“STAR”。

2.将文字图层复制一层，隐藏原来的文字图层，文字图层副本设置“外发光”样式（结构/混合模式为滤色，不透明度75%，图案/方法为柔和，扩展15%，大小10像素），确定，设图层填充不透明度为0。

3.新建一空白图层，与设了样式的文字图层合并。

4.滤镜/扭曲/极坐标（从极坐标到平面坐标），顺时针旋转画布90°，执行3次风（从右）滤镜，逆时针旋转画布90°，极坐标滤镜（平面坐标到极坐标）。

5建立色彩平衡调整图层或渐变映射调整图层。

课堂练习：制作放射字，制作水彩字

2、教学小结

各种滤镜的使用方法与技巧

3、布置作业制作瓷砖壁画

************学院教案首页

授课教师： - NO:25

授课题目

第9章滤镜的认识和操作

授课形式

实践

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会滤镜库的使用

掌握各种滤镜的使用方法与技巧

基本内容

第9章滤镜的认识和操作

实践一：制作绚烂的花

实践二：制作炫酷光晕效果

重点

难点

重点：各种滤镜的使用方法与技巧

难点：各种滤镜的使用方法与技巧

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

对各种滤镜在处理图像的操作及其效果需在课后加强训练中提高操作技能。多训练、多思考，多积累。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第9章滤镜的认识和操作

实践一：制作绚烂的花

操作思路：

步骤一、首先在Photoshop里面新建一个白色背景的文件，然后用黑白渐变填充前景色。

步骤二、执行“滤镜--扭曲--波浪”里面具体参数设置。

步骤三、设置好后，继续“滤镜---扭曲---极座标”设置。

步骤四、在执行“滤镜---素描---烙黄”，弹出烙黄对话框，具体参数设置。

步骤五、新建一个图层，在新图层上面用渐变工具拖出一道彩色的画面出来。

实践二：制作炫酷光晕效果

操作思路：

1、新建任意大小的文件，按alt+del键填充黑色的前景色。选择“滤镜”“渲染”“镜头光晕”，选择“105毫米聚焦”，确定。首先要制作一个光源，才能进行下面的步骤。

2、选择“滤镜”“渲染”“光照效果”，用闪光样式、全光源类型，调整预览图中的光照范围和中心，确定后会发现效果改变了。

3、再执行光照效果，用三处点光、点光类型，删除一个点光，调整剩下的两个点光的大小和位置，要达到类似图中的效果。

4、选择“滤镜”“扭曲”“极坐标”，确认选中的是“平面坐标到极坐标”，确定。可以按ctrl+f执行上一次使用的滤镜，将图像再改变一下。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

5、选择“渐变工具”，点击颜色框中的箭头，选择“色谱”类型，选中角度方式和颜色模式，进行渐变。图像变成彩色。按ctrl+j复制一次背景。

6、选择以“滤镜”“扭曲”“波浪”，生成器数1、波长和波幅数值要大、水平比例要小，点击随机化按钮，找到满意的效果后，确定。

7、执行极坐标改变形状后，可以按ctrl+f多改变几次。

8、执行“扭曲”中的“切变”滤镜，随意调整形状后确定。将混合模式设置为滤色，移动图像到适当位置上。

9、复制背景，制作光束。多重复几次这个步骤，也可以用扭曲选项中的其它滤镜来改变形状。最后就形成了炫酷光晕的效果。保存文件。

课堂练习：

制作绚烂的花

制作炫酷光晕效果制作放射字，

2、教学小结

各种滤镜的使用方法与技巧

3、布置作业制作水彩画

************学院教案首页

授课教师： - NO:26

授课题目

第10章任务自动化

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握【动作】面板的操作

熟练掌握批处理文件的操作

熟练掌握PDF演示文稿的创建

基本内容

第10章任务自动化

10.1 动作面板

10.2 应用自动化命令

重点

难点

重点：播放动作 记录动作

难点：播放动作 记录动作

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课程学习，学生对动作有了正确的认识和操作，并掌握了应用自动化操作的方法和应用。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第10章任务自动化

10.1 动作面板（案例：制作米字图形）

10.1.1动作面板概述

使用【动作】面板可以记录、播放、编辑和删除动作，还可以存储和载入动作文件。

10.1.2 操作动作

1. 应用预设动作

2. 创建、记录、播放动作

10.2 应用自动化命令 （案例：快速批量调整图片宽度）

10.2.1 批处理文件

1．认识批处理

2．批处理的应用

10.2.2 创建快捷批处理

批处理的快捷方式就像是一个应用程序，当把需要处理的图片拖拽到批处理图标上时，会自动对图片进行批处理。

10.2.3 PDF演示文稿

PDF 演示文稿可以使用多种图像创建多页面文档或放映幻灯片演示

10.2.4 联系表Ⅱ文稿。

如果想将作品或多张图片集中在一起展示，使用联系表Ⅱ可以快速地达到此效果。

2、教学小结动作面板应用自动化

3、布置作业自动拼合图像

************学院教案首页

授课教师： - NO:27

授课题目

第10章任务自动化

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握【动作】面板的操作

熟练掌握批处理文件的操作

熟练掌握PDF演示文稿的创建

基本内容

第10章任务自动化

实践一：利用动作快速制作素描

实践二：批处理添加水印

重点

难点

重点：编辑动作 批处理

难点：编辑动作 批处理

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课程学习，学生进一步对动作有了深入的认识和操作，并熟练掌握了应用自动化操作的方法和应用。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第10章任务自动化

实践一：利用动作快速制作素描

操作思路：

1、打开图片文件，新建动作，开始记录

2、执行【图像】——【调整】——【去色】命令，将图像变为黑白，执行【滤镜】——【风络化】——【查找边缘】命令，制作素描效果。

3、停止记录，完成动作的记录。此时就可以将其他图片快速制作成素描效果。

实践二：批处理添加水印

操作思路：

1、新建一个画布，点击窗口--动作，点击新建动作，开始记录动作。

2、选择文字工具，输入水印文字。首先在桌面新建了一个水印文件夹，将文件存储到事先新建的”水印“文件夹中文档。然后关闭录制动作按钮。

3、点击文件--自动--创建快捷批处理。

4、在跳出的窗口中，设置快速批处理的储存文件夹和目标文件夹。将东西都存在”水印“文件夹里面。此外，别忘了勾选“覆盖动作中的'存储为‘命令“。

5、接下来，我们就可以选择想要批处理添加水印的文件，将它复制并粘贴到水印文件夹中，注意，选中exe文件后再进行粘贴。

2、教学小结动作面板应用自动化

3、布置作业全景图合成的操作

************学院教案首页

授课教师： - NO:28-29

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会房产广告设计的方法

基本内容

第11章商业案例实训

11.1 房产广告设计

重点

难点

重点：图层蒙版 云彩滤镜 调整图层等

难点：图层蒙版 云彩滤镜 调整图层等

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，使学生了解了房产广告设计的基本方法，并能把前面所学的一些基本操作技能结合制作完整的广告设计，课后需进一步完善，并加强理解，同时训练耐心。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章商业案例实训

11.1 房产广告设计

案例要点：使用渐变工具和木刻滤镜命令制作房地产广告背景。在Illustrator中，使用投影命令为底图添加投影。使用剪切蒙版命令制作图片的剪切效果。使用凸出和斜角命令制作标志图形的立体效果。使用字形命令为文档添加字形。

详细操作步骤见书上P273—P282

课堂练习：

2、教学小结图层蒙版 云彩滤镜 调整图层等

3、布置作业全旅游宣传广告设计

************学院教案首页

授课教师： - NO:30-31

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会相机广告设计的方法

基本内容

第11章商业案例实训

11.2 相机广告设计

重点

难点

重点：图层混合模式 钢笔工具 减淡工具 图层样式等

难点：图层混合模式 钢笔工具 减淡工具 图层样式等

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，使学生了解了相机广告设计的基本方法，并能把前面所学的一些基本操作技能结合制作完整的广告设计，课后需进一步完善，并加强理解，同时训练耐心。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章商业案例实训

11.2 相机广告设计

案例要点：使用渐变工具和钢笔工具制作背景底图。使用钢笔工具、渐变工具和加深工具制作海岸效果。使用钢笔工具和画笔工具制作装饰线条和图形。在Illustrator中，使用置入命令和外发光命令制作图片的发光效果。使用文字工具、渐变工具和描边命令添加广告语。使用钢笔工具、圆角矩形工具、文字工具和符号面板制作装饰底图和图标。

详细操作步骤见书上P282—P289

课堂练习：

2、教学小结图层混合模式 钢笔工具 减淡工具 图层样式等 3、布置作业古典画册

************学院教案首页

授课教师： - NO:32-33

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会冰淇淋包装设计的方法

基本内容

第11章商业案例实训

11.3 冰淇淋包装设计

重点

难点

重点：钢笔工具 文字工具 阴影效果等

难点：钢笔工具 文字工具 阴影效果等

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，使学生了解了冰淇淋广告设计的基本方法，并能把前面所学的一些基本操作技能结合制作完整的广告设计，课后需进一步完善，并加强理解，提高综合操作素质。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章商业案例实训

11.3 冰淇淋包装设计

案例要点：

1、先使用钢笔工具、前景色填充、图层样式等制作广告的主体；

2、再使用文字工具、钢笔工具等制作广告文字；

3、使用钢笔工具、图层不透明度制作包装阴影效果。

详细操作步骤见书上P290—P296

课堂练习：

2、教学小结钢笔工具 文字工具 阴影效果等

3、布置作业菜谱设计

************学院教案首页

授课教师： - NO:34-35

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握滤镜功能、调色功能的操作

掌握颜色的分配、光影效果、金属文字的制作

掌握移动工具、图层混合模式、仿制图章工具的使用

基本内容

第11章 报刊杂志广告设计

11.4 报刊杂志广告设计

重点

难点

重点：颜色的分配、光影效果、金属文字

难点：光影效果、金属文字

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生基本掌握对报刊广告设计的基本方法，但报刊设计样式多样，课后仍需多去琢磨，多想，多创意。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章 报刊杂志广告设计

11.4 报刊杂志广告设计

课堂案例―手表广告设计

1、制作外光影和投影效果

使用“渐变工具”将背景分割成为左右两部分。

使用“钢笔工具”绘制出靑梨的基本形状，然后使用“文理化”滤镜制作出斑点效果，再通过“光照效果”制作出亮光部分。

通过添加“图层样式”使手表与梨相融合。

使用“加深工具”、“减淡工具”、“模糊工具”和“画笔工具”对梨进行后期处理。

使用“椭圆选框工具”绘制出水珠的基本轮廓后，然后通过添加“图层样式”制作出特效。

使用“高斯模糊”制作出梨左边的光影效果，然后使用渐变制作出梨下面部分的光影效果。

使用选区的添加、减去功能制作出分割背景的边框，然后添加“图层样式”并对其进行使用“渐变工具”为选区填充颜色，制作出背景图像

2、添加素材图像

制作标志和文字，然后使用“图层样式”制作出金属质感。

使用“径向渐变”制作出产品图片的发光背景，再添加相关文字信息和图片。

2、教学小结

滤镜功能调色功能 画笔工具

3、布置作业户外海报设计时尚手机设计

************学院教案首页

授课教师： - NO: 36

授课题目

考试

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

考试

基本内容

考试

重点

难点

考试

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

第7篇：色彩教学教案范文

关键词：美术；基础教学；高效课堂

众所周知，“教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，没有课堂教学的改革，课程改革就是一句空话”。在当今高等教育大众化的背景下，高校美术学生生源和课堂教学均出现诸多新特点，原有的美术基础教学理念、教学模式、教学方法等都面临着新的挑战，如何依据这些特点构建高效的教学模式与方法，是切实提高当代美术基础课堂教学效果的重要手段。

一、构建美术基础高效课堂教学体系

（一）采集有效的教材

在一般综合类大学美术基础教学中大多采纳的是以素描、色彩、设计基础要素等各种基本视觉造型语言为主要内容与形式的课本教材，这种形式的教材虽然能细致阐述美术基础学习的基本内容，但是容易造成美术基础学习中各种视觉造型语言的相对孤立，这就要求教师依据教学大纲学习内容从视觉空间造型方式着手编定与采集教材，例如内几所美院采用的美术专业基础教学的教材都是基于教师们多年教案及教学实践的总结，它更符合所在学校师生在教学过程中的实际情况。

（二）编写有效的教学大纲

编写和制定课程教学大纲应该依据学科的特点，要求做到每一门基础课程教学内容的明细化，重点突出每一门课程教学中的重点和难点，使教学目的明确，并制定出学生所要达到的基本要求。例如在素描基础教学中强调明暗的造型空间，使学生学会利用明暗的造型语言去自由创造黑白的艺术视觉空间；在色彩基础教学中强调色彩的明暗、纯度、冷暖对比演变，使学生学会利用色彩的造型语言达到创造色彩的艺术视觉空间，以此避免教学内容的泛化。

（三）建立有效的课程之间的相互联系

美术基础课程中包含了素描、色彩、透视、三大艺术空间构成等教学内容。由于美术基础教学内容非常广泛，如果没有建立一套有效的课程间的教学模式很容易造成课程间的相互孤立，使学生在美术基础的学习过程中效率低下，从而难以做到综合运用，例如在透视与素描、色彩间的基础教学中看似三门不同的课程，而且很可能是由三位教师独立授课，这更加使课程容易变得相互孤立而缺乏联系，但是如果我们利用“达芬奇”的三大透视学去系统地讲解线、明暗、色彩在视觉空间中发生的透视变化关系就能使三门学科进行有机的联系，这样就能大大提高课程之间的教学效果。

二、创建美术基础高效课堂教学模式

（一）建立美术基础课程教学课前准备的高效机制

高效的美术基础教学准备环节要求在设计和编写课程教案时就应当对本门课程的教学目标的的设定、教学重点的规划、教材的采纳、教学方式的选择、教学组织活动形式的确定等多方面教学环节进行系统的统筹安排。以美术静物素描课程为例，高效教学模式下的教学课前准备工作应该做到以下几点：一是教师在教案准备工作中要规划教学内容，静物基础素描教学内容一定要突出素描明暗造型空间的教学重点和难点，例如静物素描的线的空间的构成、线与明暗在造型空间中的运用、明暗与形体造型在纵深空间中的演变等，要使静物素描基础教学中的内容与以后所要开设的人物素描建立一套理性的学习方式，使学生能够在素描的学习过程中举一反三，从而达能够独立地进行素描的研究和创作。二是深入了解学生。在当前高校整体扩招的大形式下美术考生发生了很大的改变，具体表现为以下几个主要方面：第一，整体绘画水平比以往有所降低；第二，一个班级内绘画水平参差不齐；第三、学生越来越缺乏独立自主学习的能力。因此教师在课前要全面了解自己所上课班级学生的学习层次分布和学习程度状况，根据实际了解的“学情”进行备课。三是精心设计每周课程的课题研究，在大学美术基础教学中一般是以一个周次为一个教学阶段，例如在静物素描教学中对于学生学习素描会针对构图、明暗造型空间、细节与整体、肌理与写实等进行重点的研究学习，因此依据静物素描的教学内容和学生实际情况，教师需要精心选择和设计课堂练习，做到讲练结合、精讲精练，并且在课堂训练后快速收集学生的反馈信息，与学生产生互动教学环节，充分调动学生的学习积极性。

（二）建立美术基础课程教学活动的高效性机制

实现美术基础“高效课堂”活动的关键环节是课堂，每一位学生的绘画成长依赖每一堂课的知识积累，如何提高课堂教学效率是实现高效课堂的重中之重，具体可以从以下几个方面着手：一是提高美术基础教学内容的高效性。在美术基础课堂教学内容上要比其它学科显得复杂，这是因为在美术学科的分类上它是分为纯绘画和设计两大类，因此在教学内容的选择上要根据课程和学生专业发展的需要，依据教学目标确立学习重点，做到优化选择；二是提高教学活动的高效性。美术基础教学活动中的课堂设计要从学生专业的发展方向出发，从有利于学生能力的培养和知识的掌握上考虑。创设出有助于学生自主学习、合作交流的情景，达到教学内容的生动化、学生认知思维的多元化、师生间交流的互动化，从各个教学环节上激发学生主动参与学习的过程；三是提高教学方法和教学手段的高效性。当今国内外先进的教学模式通常提倡学生在学习过程中的主体地位，这就要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，从教学内容出发，选用各种教学方法和教学手段，把启发与互动思想贯穿于整个教学活动、把所有能起到辅助教学的现代化教学工具使用于整个教学活动，以此来努力提高整个教学活动的效率。

（三）建立美术基础课程实践训练的高效机制

课堂教学和课外实训是当代高校美术教学的两种重要手段，在课堂教学中教师一定要强化当堂的教学内容训练，做到教学重点和难点在当堂课程当堂解决，及时发现问题并对问题进行适时矫正，同时还要注重课后的实训训练的高效性，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、学会自己解决问题的方法，教师在实训过后要对其出现的问题进行归纳总结讲评，做到切实的提高教学效率。

三、设置美术基础高效课堂教学考核标准

（一）建立教学问卷调查

对于课后学生的问卷调查目前在国内高校还没有具体的制度实施，因而很容易使教师在上完每一门课程后对于学生的课程知识的掌握情况不够了解，对教学情况没有进行适时的检测与跟踪，这样一是会容易造成教师教学过程形式化和教师使命缺失的严重问题，二是造成教师在教学中的教学能力不能进行适时的改进与提升，为了避免这类情况的发生非常有必要对学生进行问卷调查，以便学校依据学生的问卷调查情况能更准确地掌握教师的教学质量，以此促进教师的教学使命感。

（二）建立教师间学生作业的评画制度

作为一般学科的教师之间进行听课和评课是促进教学的一种重要手段，而作为特殊学科的美术专业教师还需对学生作业进行相互评阅与借鉴，通过把学生课程间完成的作业质量水平作为考核一名美术专业教师教学质量的一个重要标准，在作业评阅中可以说什么样的绘画教学态度造就什么样的学生作品认真程度，什么样的教师所理解的绘画深度造就什么样的学生作品质量。

【参考文献】

[1]陈新忠，李忠云，胡瑞.“以学生为中心”的本科教育实践误区及引导原则[J].中国高教研究，2012（11）.

[2]陈兴无，黄萍.大学英语高效课堂教学模式必要性与可行性探索[J].中国教育学刊，2013（10）.

第8篇：色彩教学教案范文

【关键词】VISUALBASIC；多媒体；课件；技术

AtechnicalanalysisofdevelopingcoursewarewithVISUALBASIC

【Abstract】ThekeytechnologyofVISUALBASICinthedevelopmentofmultimediacoursewareisstudied，andgivesdesignthinking，code，typicalexample，comparedwiththetraditionalcoursewaremakingtools，ithasspecialinteractionandflexibility，itprovidesagreatconvenienceforteachingworkerstomakeandusethecourseware.

【Keywords】VISUALBASIC，multimedia，courseware，technology.

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。教师的才干不仅表现在他有渊博的知识，更在于他善于为学生创造一个宽松愉悦的生长环境。”

随着现代不断发展、不断进步的世界上科技技术，在我们越南国家也不断地创新一步一个脚印儿的转身。当代教育有很多的机会让教师者完成以上的好句话。

对教育教学的世纪来说，有我和有所有的教师站在讲课台上都有一些特别卖力的了解学生、发掘自己的创造、努力追求科学技术的进步。希望授课的时候让学生有感兴趣的情感，让课堂不是地狱，让学生发挥自己的积极性、主动性、创新性，从此学生者不知不觉地领会了知识、平平安安与开开心心的学习、轻轻松松的进步、慢慢长大。那怎么办可以答应和满足教师者呢？很简单的答案，就是设计出了多媒体课件，而VISUALBASIC程序语言就是设计的工具。本文从VISUALBASIC基础到教学方法的经验与现代教学思想，分析一些课件设计的技巧和介绍一些常用的多媒体课件模式。

1多媒体课件是种教改创新的有效手段

当代教学思想：为了“寓教于乐”思想，把学生做节课的主体、做节课的中心、发挥学生学习积极、主动、创造、寻找新知识，在课堂上老师只是个指导的人、课堂的组织。

在这种形势下，要在课堂上调动学生的积极性，确保课堂教学高质量地顺利进行，是机械制造技术基础课程必须尽快解决的问题。

1.1PowerPoint制作教案的欠缺（PowerPoint个教师者经常做多媒体设计的工具）[1-2]

基于此，部分教师开发了适用于课堂的机械制造技术基础电子教案，但由于使用现代教育技术的能力未达到相应水平，自行开发课件大多是心有余而力不足，多数教师使用简单的PowerPoint制作的电子教案来进行课堂教学。电子教案虽然制作简单，利于开发，但有以下弊病：

1.1.1课程的电子教案过于零散，没有做课程教学设计与整合。电子教案是针对每一堂课来单独制作，形式零散，章节之间无链接，无导航；

1.1.2适应范围窄。这类电子教案只适用于开发者自己使用，不适合推广；

1.1.3素材整合难。机械制造技术基础有许多适于通过动态模拟过程的动画和视频素材，用动态模拟过程的动画和视频能将抽象的过程生动具体地展示在学生面前，有效帮助学生理解教学难点。而这些素材在电子教案中只能零散的插入，若要整合，利用PowerPoint工具软件比较困难，使得这些素材利用率降低。

1.2多媒体课件现代化教学手段的引进[1-2]

要搞好机械制造技术课程的教学，就必须进行教学改革、教学创新，作为教学改革的手段之一，开发了机械制造技术的多媒体课件，将多媒体教学引进机械制造技术教学的课堂，取得了较好的教学效果。

多媒体课件是一种现代化的教学手段。它通过计算机可将难以理解的内容给予直观展示和动态模拟，集声、文、图像于一体，体现了教学方法的科学性和趣味性，可提高教学效果。此外，课件以计算机为媒介，通过计算机―学生之间的交互，达到教学目的。因此课件作为一种现代教学手段，改变了传统单调的教学模式，改善了学习环境，使学生由被动学习变为主动学习，能在一定程度上提高学生的学习积极性和主动性。

1.3以前研究的欠缺[1-11]

1.3.1太注重到VISUALBASIC的设计理论，几乎没有提出了一些具体智能部分的设计；

1.3.2在设计的时候有三种重要和教师者是经常遇见的困难，就是播放音频、视频与flash文件的连接和时间器；

1.3.3没有提出播放音乐、视频、Flash和作业的结合，随着自动化的操作方法；

1.3.4没有设计出了很多种类的课件。

2VisualBasic简介[3-5]

VisualBasic（VB）是一种由微软公司开发的包含协助开发环的事件驱动编程语言。从任何标准来说，VB都是H界上使用人数最多的语言――不仅是L赞VB的开发者还是抱怨VB的开发者的数颃。它源自于BASIC？编程语言。VB拥有图形用户界面（GUI）和快速应用程序开发？（RAD）系统，可以轻易的使用DAORDO、ADO连接数据库，或者轻松的创建ActiveX控件。程序员可以轻松的使用VB提供的组快速建立一个应用程序。发展历史：1991年，微软公司推出了VisualBasic1.0版。这在当时引起了很大的轰动。S多专家把VB的出现当做是软件开发史H的一个具有划时代意义的事件。其实@以我们现在的目光来看，VB1.0的功能实是太弱了；（不过最近VB6.0，的功能相当大！）。但在当时，沂堑谝桓觥翱墒印钡谋喑倘砑。这使喑绦蛟毙老仓极，都尝试在VB的平台H进行软件创作。微软也不失时机地在因年内接连推出VB2.0，VB3.0，4.0三个版本并且从VB3开始，微软将ACCESS的数据库驱动集成到了VB中，这使得VB的数据库编程力大大提高。从VB4开始，VB也引入了S向对象的程序设计思想。VB功能强大@学习简单。而且，VB还引入了“控件”概念，使得大量已经编好的VB程序可？被我们直接拿来使用。2002年2002（v7.0）问世，2003年2003（v7.1）问世，2005年11月7日VisualBasic2005（v8.0）问世，同时间推出VisualBasic2005的免费简化版本VisualBasic2005ExpressEdition给VisualBasic初学者及学生使用。后来，是VISUALBASIC2008，VisualStudio2010，VisualStudio2012，VisualStudio2015.

在VISUALBASIC中，既继承了BASIC的程序设计语言简单易用的特点，其开发平台又采用面向对象、事件驱动的编程机制，用一种巧妙的方法把Windows的编程复杂性封装起来，提供了一种所见即所得的可视化界面设计方法.用VISUALBASIC编制Windows应用软件一般只需三个步骤：1）安置好所有的对象，利用系统提供的各种控件绘制屏幕窗体；2）设置每个对象的属性；3）对各控件对象在一定事件下要执行的动作进行编程，即针对对象的属性、事件选写过程，把程序代码加到对象上.

3VISUALBASIC开发多媒体课件的设计思想[9-10]

VISUALBASIC是专门为非计算机专业人员提供一种专业的软件开发工具，它主要是通过WINDOWS内部应用接口函数，采用动态数据交换、动态链接库、开放式数据库访问以及对象链接与嵌入等技术来进行应用的一种技术。VISUALBASIC应用性和操作性都非常强，课件课件的开发采用的是一种全新的设计思想，与传统的设计思路有很大区别。在探讨VISUALBASIC在课件课件中的具体应用之前，了解这些基本思想具有重要意义。

3.1.1面向对象的设计：针对教育多媒体课件课件开发，VISUALBASIC采用的是面向对象的程序设计思想，这种设计方法与传统的设计方法有很大区别。面向对象的程序设计思想把各个功能块封装成一个对象，然后赋予对象各种属性。利用VISUALBASIC进行设计时，程序设计人员无需在编写每个对象的程序代码，VISUALBASIC通过把各种工具在窗体上画出就会自动生成并封装程序代码和数据。与传统的设计思路相比，面向对象的程序设计思路更加简便。

3.1.2事件驱动变成：在编程过程中对象和程序沟通主要是通过事件来触发的，某一段的程序运行主要是通过事件来驱动的，最终来完成对象响应时间。在课件编程过程中实际上并没有专门的主要程序，该程序是由一个个相对独立的小规模的子程序构成的。这些子程序都是面向某个对象，由某个事件驱动完成的。事件驱动是课件开发的一个显著特征。这种特性对于课件课件各种功能的发挥具有重要作用。事件驱动设计思想具有重要意义，在未来发展过程中必须要加强对这一技术的研究。

4多媒体课件开发艺术[1][3][4][10][11]

4.1界面的设计。

大多数课件在设计界面时习惯于将窗体的大小设置为整个屏幕，但在实际操作中笔者发现如果将窗体大小设置为全屏，由于各种屏幕分辨率大小的不同、屏幕比例的不同（宽屏还是普通屏）等的原因，会导致真实的课件界面与当初设想的并不一致。所以笔者建议设计一个固定大小的控件（如控件）来代替窗体而作为控件的容器。另外，使用来代替Form还有一个好处：当在VISUALBASIC中使用过多的Form时，程序的运行速度会受到影响，而用控件代替Form窗体时，则可以大大加快程序的运行速度。

4.2色彩设计。

优秀的课件除了包含的内容要有深度、利于学生学习以外，还要注意版面设计均衡、色彩搭配和谐。由于一些教师缺乏色彩美学和色彩心理学的相关知识，一些课件的内容相当好，但由于配色不科学，明视度和判读性差，在使用中容易造成学生心情压抑、注意力不集中、易形成视觉疲劳等问题，直接影响了教学效果。所以我们在设计课件时还要注意色彩的选择。把需要学生长时间阅读的部分设计成冷色调或者中间色调，如蓝色、黑色等；而把需要特别注意或强调的部分设计成暖色调，最常用的一种颜色就是红色。另外在课件的设计中注意整个版面中的色彩不宜过多，通常最多不能超过5种色彩，最适宜的色彩数目是3，这样既不显得版面单调，又不至于过于花哨。

4.3图片、动画的控制技术。

课件中的静态图片我们一般采用Photoshop进行先期处理.jpg，.gif是课件选用的较多的图片格式。.jpg格式的图片占用存储空间较少，Gif的图片则可以显示透明背景。部分小型动画也可以使用与Photoshop捆绑的ImageReady来制作。我们特别要注意的是对于常用的Gif动画VISUALBASIC2008中未提供标准控件，我们可以利用第三方提供的Gif控件，如AniGif。另外我们现在的素材中还有不少是使用Flash制作的动画，采用Flash可以制作出优良的矢量动画，对于此类Flas我们可以采用VISUALBASIC自带ShockwaveFlash控件进行加载。VISUALBASIC和Flas之间的交互可以通过该控件的FSCommand事件调用Flas中设置的参数来实现。以下很深的ShockwaveFlash与VISUALBASIC的连接技术分析：

右鼠标单击在VisualBasicToolbox工具Components

在VisualBasicToolbox工具上，选择

（1）第一方法：打开软件就立刻播放了一件Flash（.swf）

这个方法，在背景设计可以用，肯定课件是很好看的。

代码：

PrivateSubForm1_Load（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesMyBase.Load

AxShockwaveFlash1.Movie="E：＼＼kejian1.swf"

EndSub

图1第一方法：打开一件Flash（.swf）

（2）第二方法：按钮（Button）立刻播放一件Flash（.swf）

代码：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxShockwaveFlash1.Movie="E：＼＼kejian1.swf"

EndSub

图2第二方法：按钮，打开一件Flash（.swf）

（3）第三方法：在Textbox插入Flash路径名字按钮（Button）立刻播放一件Flash（.swf）

代码：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxShockwaveFlash1.Movie=TextBox1.Text

EndSub

图3第三方法：插入途径的名字，按钮，播放一件Flash（.swf）

4.4音频、视频的控制技术。

右鼠标单击在VisualBasicToolbox工具Components

在VisualBasicToolbox工具上，选择

4.4.1音频的控制技术：背景音乐的合理、适当使用，对学外语来说经常使用播放音频。音频的素材存放文件的类型是“*.mp3”，直接在窗体里插入WindowsMediaplayer职能、播放时的要求不允许显示和不看见它的控件。以下很深的音频（.mp3）与VISUALBASIC的连接技术分析：

（1）第一方法：打开多媒体课件就播放音频（经常在背景中设计）

设计时利用SenttoBlack的职能把放在背景后面或者我们可以使用命令：AxWindowsMediaPlayer1.Hide（）

代码：

PrivateSub快乐学习_Load（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesMyBase.Load

AxWindowsMediaPlayer1.Hide（）如果选择SenttoBlack的职能，不用这令

AxWindowsMediaPlayer1.URL="E：＼＼kejian.mp3"

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

图4第一方法：打开多媒体课件就播放音频

（2）第二方法：按钮就播放音频（经常在外语、社会科学、音乐的门课或者鼓励、奖励中的设计）

设计时利用SenttoBlack的职能把放在背景后面或者我们可以使用命令：AxWindowsMediaPlayer1.Hide（）

代码：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxWindowsMediaPlayer1.Hide（） 如果选择SenttoBlack的职能，不用这令

AxWindowsMediaPlayer1.URL="E：＼＼kejian.mp3"

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

图5第二方法：按钮就播放音频

4.4.2视频的控制技术：

在亚洲，一些门课（如：学外语的时候），播放视频的职能是很重要的。为什么呢？第一：教师者都是本国的人发音不太标准所以学生很希望听见很准的发音；第二：有一些故事、有一些节课的要求看――听、看――说、听――说、看――写等等的练习

（1）第一方法：按钮立刻播放视频（.mp4、mpg、.avi、.wmv）

代码：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxWindowsMediaPlayer1.URL="D：＼＼kejian.avi"

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

图6第一方法：按钮立刻播放视频

（2）第二方法：在Textbox插入视频路径名字，按钮立刻播放视频（.mp4、mpg、.avi、.wmv）

代码：

PrivateSubButton1_Click（ByValsenderAsSystem.Object，ByValeAsSystem.EventArgs）HandlesButton1.Click

AxWindowsMediaPlayer1.URL=TextBox1.Text

AxWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play（）

EndSub

图7第二方法：在Texbox插入视频路径名字，按钮立刻播放视频

5.播放音乐、视频、Flash和作业的结合与多种类的课件分析

5.1.第一例如：外国留学生学中文课（选择正确答案）

图8视频讲课跟作业结合：选择正确答案

5.2第二例如：外国留学生学中文课（填写正确答案）

图9视频讲课跟作业结合：填写正确答案

5.3.第三例如：数学课（算一算）

图10视频讲课跟作业结合：算法

5.4.第四例如：物理课（观察实验）

图11Flash讲课跟作业结合：游戏“幸运数字”

6课件的打包与[11]

一个课件开发完后需要打包，VISUALBASIC可以通过其自带的“打包和展开向导”进行打包，打包后生成Windows标准形式的安装程序包。需要特别提醒大家注意的是，课件中所使用到的图片、动画、音乐等素材文件也要一并打包。另外，在设计程序时访问这些文件一定要采用相对路径的方式，否则当程序没有安装在与设计时一致的路径时，将出现文件路径不正确的错误提示。

7结论语

VISUALBASIC2008在多媒体课件开发中技术研究的编写、认真的考虑、仔细的分析给出了良好的课件，很多种的教学方法，而且都是从教学经验到计算机技巧为了帮助教师者的目的。实践证明，用VB来编写的多媒体课件：（1）具有良好的操作界面，同时支持键盘和鼠标，操作简单.（2）控制能力强，可具有随时暂停、重复和恢复等功能.（3）交互性强，课件中使用的大部分参数可由使用者自行设置，学习内容及学习进度也可由使用者自行选择.（4）可维护性强，课件采用模块化结构，易于维护，这些为开发多媒体课件展示了美好的前景.（5）对越南国家教育来说，是新的教学方法、良好的教学工具、现代的教学看法、答应了“寓教于乐”的教学思想。

参考文献

[1]万宏强，孙波，张超-VISUALBASIC的《机械制造技术基础》多媒体教学课件的设计[J]-西安工业大学，陕西西安（2009）.

[2]黄素珍-VISUALBASIC在课件开发中的技术分析[J]-温州师范学院计算机科学与工程学院浙江温州（2005）.

[3]DEITEL，FPT大学CVISUALBASIC2008（越南书）CTRITHUC出版社，越南（2013）.

[4]孙秀梅，巩建华，等编著CVISUALBASIC开发实战1200例（第I卷）-清华大学出版社，中国（2011）.

[5]王挺-基于VISUALBASIC的人事管理系统的设计与实现[D]-软件工程（2013）.

[6]邓静，张本福.基于VISUALBASIC的材料力学课堂多媒体教学课件的设计与实现[J].安徽建筑工业学院学报（自然科学版）（2007）.

[7]吴志坚-VISUALBASIC在多媒体课件制作中的应用[J]-湖南环境生物职业技术学院学报（2007）.

[8]王彬丽，李燕，赵忠海，尹忠斌-利用VISUALBASIC进行体育多媒体课件课件设计[J]-福建电脑（2006）.

[9]张雷-解析VISUALBASIC与体育多媒体课件课件设计[J]-宝鸡文理学院，陕西宝鸡（2014）.

第9篇：色彩教学教案范文

1.小学数学音像立体化教学要素的探讨

1.1电教教材的建设。电教教材的建设要根据小学数学教学大纲与教材的内容和要求来进行，主要种类是幻灯卡片、投影片、录 像带、录音带、磁盘等。编制电教教材，应遵循如下原则：一是情境与内容。情境的创设必须为教学内容服务。这里的情境既有“音”的情境，又有“像”的情境。如教学圆周率时，我们给学生播放我国古代数学家祖冲之的故事录音，创设“音”的情境，实践表明其效果远比教师口头讲述好，它能激发学生的爱国热情和刻苦学习的精神；而教学行程问题等应用题时，放映汽车行驶、飞机飞行、开挖隧道等情境图，特别是在低年级数学教学中使用连续的情境片，可以较好地揭示应用题的数量 关系和结构特征。这种“像”的情境，虽离不开教师的精讲与板演，但其功用是粉笔、黑板所无法取代的。二是精讲与配音。教师可以把重要的教学内容（如概念、法则、解题方法等）的讲述，预先配上恰当的音乐 进行录音，然后在课堂里播放出来，让学生分析讨论，这样有助于培养学生数学语言的表达能力。如教学“多位数加、减法的一些速算法”，我们将结论“多加的要减去，少加的要再加，多减的要加上，少减的要再减。”配以有一定节奏的音乐在课前预先录制成儿歌，待课堂教学中师生共同得出上述结论后再播放给学生听，结果有助于学生进行知识的反馈与再认。当然，如能注意把形象和声音有机地结合起来使用，效果会更好。三是构图与色彩。为了突出重点、难点，运用构图和色彩等手段时要特别注意。四是动片与静片。小学数学电教教学片（录像、电子计算机画面、投影片等）应以动片为主，这是由于一要适应数学课的特点；二要适应小学生年龄特点。小学数学课中，某些抽象的概念、计算法则的算理、应用题的数量关系和结构特征，如果以童话、故事、生活趣事等形式用动片给出，小学生会很感兴趣，能激发他们的学习积极性。 

1.2电教教法的选择。电教教法是教学方法的一个部分，它的不断完善与发展既依存于教学论的有关原理，又依存于教学内容、学科特点。此外，还受到学生的年龄特征、认识规律及电教教材的发展状况等因素的制约。不同年龄阶段的儿童，其生理、心理发展特点、认识规律都不同。中低年级儿童的注意力不够稳定，不能较长时间地集中，但他们机械记忆、形象思维却占优势。因此，这一阶段采取的方法主要可利用电教手段有声有色、形象生动的特点，为学生提供具体形象的直观材料，以激发其学习兴趣，吸引其注意力，使之更好地理解、巩固知识，促进观 察力的发展和思维积极化。高年级学生的注意力趋于稳定和集中，逻辑思维、抽象思维能力和理解能力进一步增强，逐步形成了一定的信念。因此，采用电教手段教学已不再满足于提供形象、直观的材料，而应更加注意启发诱导，让他们独立地思考问题，提高他们分析、综合、概括和运用知识的能力。

1.3电教教案的编写。

小学数学电教教案编写的一般模式应是：传统教案+电教媒体。具体说来，一是必须具有传统教案的主要内容。教学内容、教学目的、教学步骤、教具准备；二是必须具有电教媒体。精心设计电教媒体；严格操作规程，掌握出现时机；课后要做好整理工作；注意搜集反馈信息。总之，教案要突出立足素质提高，着眼智能开发，体现教法学法，突出电教特点，联系学生实际，讲究低耗高效。

2.系统中各要素之间的优化组合问题

笔者认为虽然目前还没有找到一种到处可以套用的统一模式成为最佳，但是根据系统理论和心理学原则，我们仍然有下列原则可循。 

2.1有序的原则。

教学过程就是教师、学生、教材（教学任务）和过程在一定教学环境中有秩序的组合。这个教学过程的秩序，不仅知识教学有其顺序、能力，思想品德培养也有一定的顺序和层次。这个序将影响到课堂的结构，教学组织形式和教学方法的采用。这个序既取决于科学知识的系统，又取决于学生的知识基础和认识水平。而在教学的长期过程中，学生的认识能力也是变化发展，是一个由具体到抽象、由简单到复杂的发展过程。因此，这个序实质上是在教学的影响下，学生身心协调发展的 序。 

2.2适时的原则。教学过程中，某一项知识（概念、法则等）的学习，某一技能、能力的培养，某一行为习惯的培养，一般有一个适宜的时机，失之过早，学生掌握不了；失之过迟，给学生学习带来困难和损失。因此，要适时施教，及时地促进学生的发展。这就是“适时”的原则。由此，在数学音像立体化教学过程中掌握好诸要素的显现时 机尤为重要。

2.3反馈的原则。

小学数学音像立体化的教学过程是多种信息交换的动态过程，对这个过程的控制，主要是根据教师与学生的信息联系和信息反馈。教师要根据制定的教学目标分类细目，借助现代化的视听工具和传统教学媒体，采取观察、提问、做练习、短时测验等手段，检查评定学生的学习效果及其与所制定的教学目标的差距，灵活及时调节教学环节（上例已说明了这一点）。

3.小学数学音像立体化教学过程的评价化教学的目的

小学数学音像立体化教学过程中的诸要素的组合是否最佳，以发挥最大的教育教学功能，是有一定的客观评价标准的。

3.1能提高小学数学课堂效益。

音像立体化教学应有助于分散难点、突出重点，培养学生的观察、表达、想象、审美等多方面的能力。 

3.2能促进小学数学教学改革。