高中语文知识点整理精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高中语文知识点整理主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高中语文知识点整理范文

【关键词】陈述性 知识教学 高中语文

知识分为两部分：陈述性知识以及策略性知识。能够用自然语言表达出来的知识被称为陈述性知识。陈述性知识具有容易得到，容易修改这两个特征，只需加强记忆锻炼既可以获取到。本文就高中语文教学中使用陈述性教学进行分析。

一、让学生集中注意力

1.明确目标。在教学过程中，老师不仅要让学生了解学习教学内容的主要意义，更要让同学明示教学所要达到的最终目标。明确教学及学习目标，让学生了解了学习的方向以及他们所要掌握的知识；而讲明学习的意义，则让学生在学习的过程中更具动力。中学生已经具备了较好的理解和判断能力，他们能够从老师提示的教学计划中了解到学习的重点和学习将达到的深度。因此可以集中注意力，主动学习获取知识。

2.掌握重点、难点。老师在教学过程中，应该教会学生怎样把握住重点知识，掌握好所学的要点。为此，老师应该使用通俗易懂的语言来讲述教学大致计划，告诉学生哪些应该重点掌握，哪些可以浏览而过。这就提出了一定的技巧要求。比如，老师讲课过程中可以通过语气和语调的变化来突出重点，提示学生；或者用不同颜色的粉笔做标记；还有就是要学生动手画出重点等。同时，老师还可以通过不同形式的转化，来让学生更容易地了解所学知识的结构。

二、让已学过的知识焕发新活力

复习已经学过的知识，像“课前三分钟”这种形式来复习前面已学知识是一种结合了乐趣和知识的复习手段，也是激活原来已学知识的一个好方法。复习原有知识有很多好处。首先，重新拾起旧知识必不可说。其次，可以帮助老师了解学生以前所学知识中还有哪些遗漏，或者理解有误的地方，以此来进行针对性弥补。再次，通过间隔一定时间进行回顾的方式，可以让学生加深对已学知识的记忆。老师在激活旧知识、教授新知识的时候，应该是一个先行者的角色。学习新内容之前，要将教案及课件展示，让学生有个大概了解。然后，将前一堂课或者前好几堂课已学过的知识和现在所学的内容结合起来教学。不仅能让学生知道，这些知识不是单独存在的，而是有着连贯性联系的，还能让旧的知识在新知识的带动下，重新被学习、巩固。比如，老师可以通过对比新旧知识的方式进行学习，或者将新旧材料联合出题，这有利于同学了解新旧知识之间的联系与差别。如此一来，陈述性知识的作用才能显示出来，陈述性知识的前途才能有更大的发展。

三、加强学生对知识的记忆

1.复习策略。通过不断地复习来重复已学内容，是加强记忆的方法之一。复习的时候要有合理的方法。在复习教学的开始阶段，要让学生知道在学习开始阶段就进行知识加工的重要性。通过好的加工可以使记忆持续时间更长，记忆更深，以后再回忆起来的概率就越大。对学习信息加工的目的之一就是要在此前学习的前提之下，学习并掌握一些新的正确的陈述性知识。那么，正确的知识又要如何加工？首先，老师在教授陈述性知识的时候，要使用合理的步骤，丰富的教学方法。其次，老师要对不同的教学内容使用相应的教学方法。简单的自然语言陈述虽然易于接受，但学生不一定能这样就理解教学内容，而且不能给学生留下很深的印象。所以，在学习开始阶段就要对知识进行较好的加工处理。其实，复习方式有多种，其中就包括了分批复习。对于一些比较杂乱、需要再处理的知识，最好使用分批复习的方法。因为它能够将知识持续长时间地保留在记忆中。如果一段日子之后记不起来了，还可以使用分批训练的方式再次拾起。该复习方法的具体应用还要根据所学知识的特点，数量，及现在的记忆水准来确定。其方法是对旧知识越早复习越好。

2.通过答问的方式加强记忆。将要记忆的知识点整理成问题的形式，让学生之间进行提问和回答。这种形式的记忆使信息更加强烈地存储到脑海里。例如，背诵古诗的时候，某个同学朗读前面的诗句，另外一个同学对出下面一句。或者是某个同学说问题，另外一个同学进行回答。这样更能加深对知识的掌握强度。

四、使用好的记忆方法

将较长的句子和信息进行压缩，提取关键的信息进行记忆。这不仅简化了记忆难度，也使得被记忆的知识更加简洁。而陈述性知识是一种需要被长期记忆的知识，这就可以通过这种首字缩略的方法进行。将要背诵的长句子或者多个句子的进行信息压缩或者提取一些关键信息，再加以重新编排，如编排成顺口溜或小诗，那样就能更好的记忆。这样易记且不易被忘记。通过对被记忆知识和信息的关键词进行记忆。首先，将长句或者复杂信息中的关键词语找出来，从词语的意思和语音方面发挥联想，努力找出便于记忆的那一种方式。其次，要将被记忆的信息和知识与关键词建立不被淡忘联系，这样只要记住关键词，以后就能联想出整个信息了。