技术理论知识培训精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的技术理论知识培训主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：技术理论知识培训范文

关键词：护士理论知识分数 护士操作技能分数

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.002

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801（2014）03-0002-01

如今，随着医学科学技术的发展，先进的技术及先进的设备不断应用于临床，对护理质量的要求也越来越高。如何才能提高护士的专业理论知识和操作技能，为患者提供高质量护理，引起我们每个从事护理事业的医务人员深思。现就如何提高本科室护士的专业理论知识和操作技能，以便更好应用于临床，通过护理教育持续质量改进来提高科内护士的业务考试分数。

1 计划（Plan）

1.1 要抓好在职护士的业务学习，及时吸取新知识，科内每周进行一次业务学习，适应于临床的需要。

1.2 科室每月要组织全体护士进行一次疾病查房，主要针对本病区病人的疾病特点，提出专科护理，并收集一些其他医学杂志上对该疾病的护理及治疗有关的新见解、新知识、新发展，鼓励护士发表各自的观点，取其之长，补其不足。

1.3 护士长对本科护士每日进行晨间提问，以本科常用的知识及常见的疾病为主。如常用药物的用法、剂量、作用及副作用。常见病方面则以本科常见急症抢救、常见疾病的症状、临床表现以及护理为主。

1.4 科内每月定时进行各类仪器操作培训，以提高护士操作技能。

1.5 科内每月定时进行各种应急流程培训，以便护士在各项护理操作时按规定流程处理。

1.6 科内每月定时进行各项制度培训，以强化医院及科室的各项规章制度。

1.7 医院护理教育中心每月组织护士进行分层业务学习，针对各层级的护士特点，让各科的业务骨干进行业务讲课，以便让护士掌握更全面的护理知识。

1.8 医院护理教育中心定时组织各科室护理质控员进行培训，以强化各质控方面的护理知识。

2 实施（Do）

2.1 科室每月针对科内业务学习组织护士进行一次护理理论考试，打好坚实的护理理论基础。

2.2 科室每月组织护士进行一次护理操作考试，以加强护士的操作能力。

2.3 医院护理教育中心每季度进行一次护理操作考试，重点突出那些必须熟练掌握的操作，如CPR等。

2.4 医院护理教育中心定时组织全院护士进行护理理论考试，以及时全面掌握全院护士护理理论水平。

2.5 医院护理部定时进行质控考核，如：糖尿病质控、压疮质控等。

2.6 医院护理部每季度进行科室季度考核，通过检查来发现科室内存在的问题，并及时进行整改。

3 检查（Check）

3.1 科室教育护士每月对科内业务考试进行综合分析、总结，提出此次业务考试需掌握的重点、要点、难点。

3.2 科室每月民主生活会时护士长均进行理论知识考试和操作技能考核的考前培训。

3.3 护士长每周2次组织科内护士集体讨论现科内病案存在的护理问题。

4 总结（Action）

通过2013年护理教育中心及科内进行的护理专业理论知识和操作技能的培训，来比较2012年和2013年本科室14名护士专业理论知识和操作技能考核成绩，汇报如下：见表1。

干部病房病人的病情复杂，离休干部及家属对护理的要求较高。护士要具有扎实的护理专业理论知识和操作技能，才能更好的为病人服务。

第2篇：技术理论知识培训范文

提高中职学校机电一体化教学效率要强化副科教学

想要提升中职学校机电一体化教育教学的效率，首先要让学生能够明确课程的重要性，培训对于教师自身培训的力度，原因就在于过去传统的培训系统具有一定的局限性，教师在自身机电综合技术等方面知识十分匮乏，如果想要让中职学校的学生能够掌握一定的综合性机电的知识，必须要使教师能够接受一种更加高效和严格的培训，能够采取多途径以及多层次培训的方式方法，比如说不断更新科研方式、强化业务知识以及实施在岗实践练习等等。实施脱产培训，有目的和有意图地进行机械类专业老师的挑选，使其能够学习电类的知识，进而更加方便为学生传授更加全面的知识。

在课本中，机械知识以及电工学知识大部分都是比较枯燥以及抽象的内容，因此，在教师进行知识讲授的过程中，必须要追求形象以及生动的教育教学技巧，将学生学习的激情进行充分调动，在特定的课程环节中，要求必须要适当举一些实际例子来将整个课堂气氛进行调动和活跃，使学生能够在放松以及自由的环境里面对那些枯燥、抽象的理论知识进行熟悉。

提高中职学校机电一体化教学效率要注重实践教学

伴随着当前市场经济以及工业化的不断发展，对高素质技能型的专业人才进行培养，这已经成为了当前中职机电一体化课程主要的追求，因此，要求教师必须要对机电一体化教育教学的模式和内容进行研究，从本质上讲学生自身的专业理论知识水平进行提升，此外，还要加强机电一体化实践教育教学。中职学生要在短期之内将自身所获得的专业理论知识进行应用，使其能够高效应该用到实际的生活之中，进而对那些理论知识进行更加深刻的理解并且记忆。

学生能够充分利用自身所学习到的理论知识来进行上岗实习，能够掌握更加高级的专业操作技能，因此，学生必须要依赖一定的理论知识来对实际问题进行探讨，找到故障，并且对解决问题最佳的方案进行积极思考。教师要在实施机电一体化教育教学课程的过程中，及时将学生所遇到一系列专业的理论难题进行发现，在课堂巡回指导的过程中，要给予学生十分耐心和悉心的指导，并且要帮助中职学生能够对问题进行独立思考。在实施机电一体化教育教学模式巡回指导的过程中，课程结束性指导必须要设计到理论知识、专业理论知识和实践相互结合来进行教育教学活动。

第3篇：技术理论知识培训范文

［关键词］体育指导员；老年社会；人文知识

［中图分类号］G812［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）24-0151-01

作者简介：刘晓光（1981—），助教，就职于石家庄人民医学高等专科学校体育教研室。张青娟（1983—），助教，就职于石家庄人民医学高等专科学校体育教研室。

一、体育指导员培养内容分析

在培养体育指导员时，一定要全面了解老年人的身心特征，选择合适的项目，对不同体质的老年人开展具有针对性的训练，不仅要加强技术动作的学习，同时还要注重理理论知识的学习，建立起科学的运动指导体系，充分发挥运动的作用，促进老年人身心健康发展。

（一）理论知识的学习

老年社会体育指导员对于理论知识的学习要全面，一方面，要学习体育人文知识，了解体育文化及其对老年人带来的影响；另一方面，要学习运动人体科学知识，明确哪些运动对人体的哪部分有益处，老年人身体或多或少都有一些疾病，因此，要学习对于不同状况的身体适合做哪些运动等；最后要学习运动健身的具体方法。除此之外，还要学习一些心理学知识以及身体保健方面的知识，因为在指导老年人运动时需要指导员与老年人积极沟通，并且提供一些身体保健知识，满足实际需要。有一部分老年人由于儿女工作繁忙，长期不回家，因此内心会产生一种孤独感，心理健康出现问题，因此指导员要根据自己掌握的知识对老年人进行心理疏导，为其打开心结，使其以积极的心态面对生活。

（二）技术的学习

在学习理论知识的同时，体育指导员也要积极学习技术知识，只有掌握专业的技术知识，领会技术要领，才能对老年人的体育运动进行科学指导，目前指导员学习中存在两个问题，一个是学习时间严重不足，导致体育指导员没有掌握技术要领，另一个是技术不够标准规范，对于指导过程产生负面影响，因此，在进行技术学习时要注意解决这两个问题。

二、培养老年社会体育指导员的方法

培养老年体育指导员的方法有两种，对于理论知识而言，主要是成立培训班，对于技术技能而言，主要是根据参与者的兴趣爱好和特长成立兴趣小组，具体如下：

（一）成立培训班

体育指导员学习有关健身指导的理论知识主要是通过参加培训班来实现，社区服务部门要根据本社区的老年人数量成立培训班，将理论知识集中传授给老年人，通过培训班来学习理论知识具有以下优势：首先，这种方式有利于师资力量集中起来；其次，这种方式能够保证学习的连续性，完善学习者的理论知识体系；最后，这种方式能够吸引老年人的兴趣，增强其使命感，在短时间内迅速壮大指导员队伍，解决指导员数量不足的问题。由于平时对老年人健身运动的指导主要依靠自己掌握的技术动作和经验，指导中难免会出现错误，影响指导效果，通过培训班系统学习完理论知识以后就能够解决这些问题，将理论知识作为依据，对老年人的运动进行更加科学、专业的指导。

（二）建立兴趣小组

老年人的阅历不同，特长以及兴趣爱好也有所不同，因此在进行技术技能培训时进行统一授课往往不能取得理想效果。最好先在学习者中发放一个调查问卷，了解老年人的爱好和特长，然后以此为依据建立兴趣小组，由专业的技术教师讲授技术动作，这样分组学习的方式能够将学习者优势充分发挥出来，又减轻了指导教师的负担。技术培训以后，几个指导员为一组，对不同体质的老年人开展有针对性的指导，提升技术指导的有效性。

参考文献：

［1］邓星华.论我国社会体育指导员的培养［J］.体育学刊，2001（10）.

［2］张启明.论社会体育指导员的培养与高师体育专业改革［J］.福建师大福清分校学报，2002（12）.

［3］韦李.社会体育指导员培养对社区体育健身发展的重要意义探索［J］.当代体育科技，2012（13）.

［4］宋绮凡.高校体育专业教学中应大力开展社会体育指导员的培养［J］.科技咨询导报，2007（14）.

第4篇：技术理论知识培训范文

【关键词】井下作业；高技能人才；有效培训

一、培训课程的设置及教材的准备

井下作业作为油田公司的一个特有的工种，培训部门一般会有专门针对井下作业培训的教程如《井下作业技师培训教程》等，在备教材时一般以该教程为准并根据当时油田公司的发展现状及围绕井下操作的基本工序，介绍现有井下作业操作的新技术、新工艺、新方法和新工具等。本着新颖、实用的原则来准备教材内容和应用实例，目的在于拓展井下作业高技能人才的理论知识和提高实际操作的技能。长庆油田在设置教学课程时，考虑到未来井下作业发展的方向及发展趋势，并根据该工种的市场需求，超前设置了井下作业相关课程比如《井下作业技术发展方向》、《国外项目运作》等，并且根据现代的职业劳动界限和对知识结构的要求，同时为满足作业技师具备跨岗位、跨职业的能力，设置了多元化的课程如《计算机》、《应用文写作》、《竞赛心理调整》等，这些课程对于培养高素质、高技能的井下作业技师起到了关键性的作用。

为了合理地做好培训教材的准备工作，首先需要通过考试掌握每个学员的基本状况，然后再有针对性地准备教材。让学员不是为了培训而培训，达到培训的目的不单是拿到一本简单的职业技能鉴定证书，而是真正具备高素质的实践操作技能，为以后的工作打好基础。

二、采用一定的手段提高学员的学习积极性

在进行井下作业培训时遇到的最大问题便是学员的年龄差别大，个人的基本素质各不相同，学习时对知识的理解程度也不一样。这些人来培训的目的很可能就是取证而已，他们注重的只是考试成绩而并非增强实际操作的技能，达不到培训应有的效果。为了切实提高学员学习专业理论知识和专业技能的积极性需要我们采取一定的措施手段，下面以长庆油田为例列举提高学员学习积极性的一些手段措施。

1、从学员的主导需要入手，让学员明确学习的目的。井下作业技术是一项具有高风险性的技术工种，只有掌握严格的井下作业技能如井控技术、井控措施以及设施设备的操作维修等，才能在以后的现场施工中降低危险系数。这样从学员的实际需要入手，想方设法阐述所学课程与他们未来的工作、未来的发展息息相关，使学员明确学习的目的，推动学员自觉、主动、积极地获取知识。

2、展开技能竞赛及强化培训活动。本着培养高素质的井下技师的目的，为了充分调动职工的学习积极性和学习热情，定时在企业内部展开井下作业技能竞赛及强化培训活动，作为培训的辅助教学方式。比如长庆油田每两年举行一次的油田公司井下作业工暨井控班组技能大赛，以及参赛选手赛前的强化培训等，活跃了职工的学习生活使职工增强了学习知识的兴趣，同时也考验及培养了职工个人技术的综合实力，包括技术标准、操作规范、理论知识等，同时某种程度上也训练了职工的个人意志品质及心理素质方面的实力。

3、灵活多变的教学方式。强烈的求知欲望和认知兴趣，是推动学员学习兴趣的有力武器。要想让学员产生强烈的求知欲望，需要广大培训工作者采用灵活多变的教学模式。在现有的大众教学模式下，利用网络条件和先进的教学手段提高课程教学效果，培养井下作业高级工、技师、高级技师，丰富有趣的教学活动和现场教学，使教学方法新颖且灵活多变，学员在理论和实践的有效结合中获取到知识和技能。

三、改进教学方法与手段提高教学质量

1、打破“满堂灌”教学方法

培训的目的在于培养一批井下作业高技能人才，所谓井下作业高技能人才，是指具备一定的理论知识，熟练掌握现代井下作业专业知识以及设施设备的结构性能，懂操作，会操作，在生产中还有一定的创新能力的高素质劳动者，包括高级技师、技师和高级工等。井下作业技师的培训不但要注重理论知识的培训，尤其偏向于实际技能的掌握，而每个学员所掌握的技能有所不同，这就需要培训时视不同学员的实际情况进行教学课程的准备，彻底打破“满堂灌”的教学方法，真正做到“按需授课”。

2、运用现代教学技术

随着油田生产形势的不断发展，井下作业所用的设施、机械也不断更新，这就需要培训时考虑到使学员到油田井进行现场技能培训的诸多不便，那么利用现代的教学技术手段，比如网络技术、计算机技术、多媒体技术等等，将现场的施工工艺摄录到网络及多媒体视频进行授课，可以达到身临其境的培训效果。现代教学方式的课程设置可以很好地弥补普通教学的不足，达到事半功倍的效果。

3、结合生产实际进行一定的现场教学

在进行井下作业技术的培训过程中，还要注重实践性的原则，即在设置井下作业技师培训课程时既要能够充分体现岗位资格所需要的实践环节、内容，又要体现交叉复合岗位和职业的实践内容、形式，还要体现各种实践的可操作性。这就需要进行一定的现场教学，使学员切实掌握井下作业的技能理论知识及井下作业相关的技能操作。另外，还要兼顾相关专业之间的配合，例如，井下作业专业技师培训课程还可结合井下作业质量监督培训、井控培训以及力学等相关联的专业知识的渗透等。

现场教学旨在更直观地培养学员掌握井下作业专业技术水平，了解井下作业的新技能、新设备和新工艺，并认识国内外技术工艺发展新动态，提高安全风险的识别和环保意识，增强处理实际问题的能力，以适应不断发展的油田生产的需求。

4、学员互相交流加深对知识的理解

在日常培训教学的基础上，培训师需要适时进行互动式教学，以便使讲师与学员或学员之间进行相互交流，加深对所学知识技能的理解和应用，为日后进行现场操作打下基础。

第5篇：技术理论知识培训范文

【关键词】汽车驾驶培训;一体化教学;策略

汽车驾驶培训是帮助受训者直接感受驾驶技术、学习驾驶技术的一种实训教学课程。随着教学体制的改革，不断加强受训者职业技能培训理论教学和实践教学效果成为当前职业教育的重要目标。一体化教学是在教学改革下形成的一种新型教学模式，其将技能培训理论教学和实践教学相结合，有效提高了汽车驾驶培训教学效率。以下对汽车驾驶培训一体化教学的实际状况进行分析，以期为相关人员提高参考。

一、汽车驾驶培训一体化教学策略

（一）建立一体化教学环境

一体化教学是当前汽车驾驶培训的重要发展趋势，但受长期传统教学模式的影响，许多理论教师只注重理论教学，照本宣科，对教学内容的实际应用状况关注不高;而许多实操教师又只注重实操教学，对于受训者的实际理论知识状况关注较少，这也直接引起了教学过程中理论和实操脱节，导致教学效果不佳[1]。实施一体化教学时，首先需加强对教师教学思想的改革，在教师中开展一体化教学内容研讨，促进教师对一体化教学的认识，从而促进教师改变教学模式，为受训者提供一体化教学环境，促进受训者将理论和实践结合，提高教学效果。

（二）加大对一体化教学的投入

实现一体化教学是保证受训者将理论知识和实操技能结合的重要教学方法，通过一体化教学，受训者能更加了解理论知识和实操技能之间的联系，促进受训者将理论知识运用到实操训练中，提升实操能力。因此，相关驾驶培训学校需加强对一体化教学的重视，加大对一体化教学相关内容的投入，不断加强实训场所的建立，不断推进驾驶培训学校一体化教学的实施。

（三）提升教师职业素养和职业技能

教师是教学活动实施的主体，一体化教学时，对教师的实际教学能力要求更高。一体化教学教师需将理论知识与实操训练相结合，将实理结合，成为综合性教师。因此，驾驶培训学校在提高教师对一体化教学的认识时、理解时，还需不断提高教师的职业技能和素养，不断加强对教师的培训，对理论教师进行实操培训，提高教师对实际操作技能、经验等的提高;对于传统的实操教师，多数教师的专业技能知识掌握充分，但其对专业理论知识掌握较为缺乏，为了提高实操教师的理论知识，可组织实操教师进行专业培训，促进驾驶培训学校教师向实理兼具方向发展，保证实际教学效果。

二、汽车驾驶培训中一体化教学实例

在汽车驾驶培训中，某汽车培训中心在以往教学的基础上运用一体化教学策略，总结出适应该汽车培训中心发展的教学模式，使得该培训中心的教学培训效果得到了显著提升，其具体实施内容包括以下几点：

（一）实物车辆教学与汽车构造理论一体化教学

该校在实施一体化教学中，将实物车辆教学与汽车构造理论相结合，进行一体化教学。汽车构造理论是理论教学中专业性较强的一门学科，且其对受训者的学习能力及学习态度要求较高，学习不认真极易导致受训者难以理解，学习效果不佳[2]。随着汽车在人们生活中越来越广泛，该汽车培训中心每年培训的学生越来越多，学员的素质也存在差异，直接引起教学效果存在较大差异。培训中心教学时间有限，许多学员难以在教学活动中理解汽车构造，使得教学效果受限。因此，该汽车培训中心将实物车辆与车构造理论相结合，在培训过程中，以实物车辆为主体，根据学员汽车构造知识掌握状况进行针对性汽车构造讲解，在实物车辆的基础上进行教学，提高了教学的有效性和效率，使得学员对实际车辆构造状况更加了解，为后期实操训练打下夯实的基础。

（二）实际操作与车辆常识一体化教学

在传统实操训练中，学员在操作过程中常需听从教师的指导，常被告知什么不能做，应该怎么做，传统实操培训方式使得学员在操作过程中常出现难以理解实操内容，难以掌握实操技术的状况，因而导致培训时间过长、学员的实操技术不高等状况的发生[3]。该汽车培训中心在面对上述问题时，将实际操作培训教学与车辆常识相结合，进行一体化教学。实操教师在教学中，不再只指导学员该做什么、不该做什么，而是详细讲解每个步骤的相关车辆常识，提高学员的认识。如，在进行起步学习时，实操教师会讲解离合器半联动操作的相关原理，从而促进学员平稳起步，在换挡操作时，教师可向学员讲解变速箱齿轮传动的相关原理，从而促进学员有效控制车辆速度，提高换挡学习效果。

（三）道路驾驶与考试项目一体化教学

在汽车驾驶培训中，考试是检验学员学习效果的重要手段，但传统驾驶培训内容常针对考试项目进行训练，使得学员仅能在培训中学到考试相关内容，对于其他不在考试范围内的操作技能了解不够，导致许多学员学习结束后仍然难以独立驾驶，道路驾驶技能欠缺。不仅影响了培训中心的教学效果，也使得道路交通安全难以保障[4]。该驾驶培训学校根据上述状况，将道路驾驶与考试项目相结合，进行一体化教学，如在学习侧方停车时，教师会教授学员将选择点进行分点处理，车边线当做车身位，头灯、尾灯等分别选取合适的选择点代替，从而促进学员学会代换，提高学员操作感觉，在入库练习时，也可将在这种代换方法的基础上进行学习，提高学员的回转练习效果。

结束语

一体化教学是当前汽车驾驶训练的必然发展趋势，但一体化教学的实施过程还需要许多条件作为推力。各汽车驾驶培训学校需不断提高对一体化教学的认识，不断加大对一体化教学的投入，提高教师教学综合水平，从而为学员提供良好的一体化教学环境，根据驾驶培训学校实际状况进行针对性改革，不断提高一体化教学效果。

参考文献：

[1]董慧，刘卫平.试论汽车驾驶培训中的一体化教学[J].江汉石油职工大学学报，2014，27（2）：92-93.

[2]孙奇.浅谈汽车驾驶一体化教学改革[J].科技创业家，2012，（10）：310.

第6篇：技术理论知识培训范文

【关键词】

PDCA循环;CCU新护士能力;培训

冠心病监护室(CCU)是危重患者多、病情变化快、医疗仪器密集的病房,具有专科性强、工作量大、要求高任务重的特点,对护士的素质要求也较高。护士的专业素质、护理质量直接影响危重患者的抢救成功率[1]。帮助新进CCU的护士快速适应工作环境、提高专科知识及临床实践能力非常必要。PDCA循环是由美国戴明博士首创的质量持续改进方案的基本步骤,包含P(Plan,即计划)、D(Do,即实施)、C(Check,即检查)、A(Act,即处理)四个阶段。 我们把PDCA循环应用在新进CCU的护士培训中,取得了良好的效果。

1 资料与方法

11 一般资料 2009年6月,新进CCU的年轻护士,护理工作经验均少于2年,共6名。

12 方法 针对CCU的工作重点和难点,在全面调查了解新护士的情况后,成立护长和高年资护士组成的新护士培训考核小组,以心电图知识、除颤仪应用、临时起搏器植入术配合、主动脉内球囊反搏术配合、常用药物的作用与负作用5项专科内容作为重点,从理论知识及操作实践进行有针对性的培训与考核。同时集合病区力量设计了2套难度大体相当的综合题目试卷,各项专科内容理论和实践各占50分(常用药物项只有理论分),满分100分,分别用于培训前后的测试。

121 P(计划)阶段 确定2009年7月至2010年6月为一个PDCA循环,具体如下:2009年7月,先进行新护士培训前测试;2009年7~11月,每月主要培训1项专科内容,其中中旬理论,下旬实践;2009年8~12月,每月上旬考核总结上月培训内容,针对不足,进行学习提高;同时要求新护士每月至少提出一个问题,变被动学习为主动思考;2009年12月,对培训的5个专科内容进行综合培训,考核;2010年1~5月,总结前面半年出现的问题,针对重点难点,对不同护士,进行侧重培训;2010年6月,进行一次理论、实践操作总测试,总结成功与不足之处,准备进入下一个PDCA循环。

122 D(实施)阶段 按照计划实施。在护长领导下,由专人负责带教培训。各项理论及操作的培训考核都选择有丰富临床经验的高年资护士担任。理论培训方法有:讲解、结合课程内容组织观看录像、护理查房等,要求新护士理解并熟记各专科技术操作规程。操作培训主要以示范及反示范为主。培训的老师同时负责考核,尽量避免不同的老师有些不同的观点,造成考核的结果相差较远。操作考核的评分标准为病区自行制定的专科操作评分标准,考核时由护长和考核老师共同评分。

123 C(检查)阶段 每月一次小考核,检查上个月培训效果,不足之处立刻补充培训。半年一次中考核,年终综合考核,与培训前进行比较分析。

124 A(处理)阶段 针对培训和考核中出现的问题以及护士反馈回来的信息,在上课时护长、老师、新护士进行集体点评和分析。对出现的问题、针对个体具体情况,持续关注和改进,需要加强理论培训的就再次讲课,需要操作再培训的就重新示范。持续的PDCA循环。

2 结果

培训前后,两份难度大体一致的试卷,考核成绩统计如下表1。结果采用SPSS130统计分析软件,利用配对t检验进行分析,计量资料结果以(x±s)表示。统计结果显示,通过PDCA循环系统培训1年后,新护士的5项专科理论与实践能力有了明显提高,差异有统计学意义(p值均

3 讨论

31 新护士专科理论知识缺乏,专科操作不熟,综合抢救能力差。新护士在进入CCU工作前没有系统接受CCU相关理论及操作的培训,加上临床经验缺乏。培训前考核成绩较差,

作者单位:510120广州中山大学孙逸仙纪念医院心血管内科

但经过系统的培训,各项成绩有了显著的提高(因心肺复苏由医院组织了统一的培训,就直接进行了考核)。CCU收治的患者为危、重、急的心血管病患者,病情变化快。要提高抢救质量,满足患者的需求,就必须建立一支高素质的护理队伍。在临床工作中要有组织、有针对性学习理论知识。专科操作一定要是高年资的护士专人、专项的操作示范与带教。并且要适当的增加新护士独立操作的机会,带教老师做到放手不放眼,在旁边指导、协助。

32 新护士基础较薄弱,不熟悉CCU工作,在接受相应的培训后,间隔一段时间没应用时就会把所学的知识忘掉。由于护理技术操作是必须经过反复训练、不断强化才能掌握的[2]。在培训中采用PDCA循环原则,既能较好的找出不足之处,及时收集到反馈意见,也能较好的巩固知识点,调查中新护士较认同此种培训模式。运用PDCA循环原则达到了持续护理质量改进的目的。临床护理工作中要达到持续质量改进的目的,PDCA模式是一个可行的模式。本研究结果表明:CCU的新护士通过有计划系统的培训,可以明显提高专科理论和操作实践能力。

参 考 文 献

第7篇：技术理论知识培训范文

作者：王惠兰 刘乾惠 刁晓兰

【摘要】 目的 了解不同层次护生对心电监护知识的掌握情况，以便为下一轮护生的培训计划制订提供依据。方法 培训老师制订培训内容，对74名不同层次护生采取同样的培训方法进行培训和考核。结果 通过临床培训，不同层次护生能较好掌握心电监护的操作及相关知识，对心电图图谱的分析还需特别培训。结论 不同层次护生对心电监护图谱认识较差，应找到适合的方法培训。

【关键词】护生 心电监护技术 培训

【Abstracts】Objective To knowhow the probationer nurses in differentgradationhold the knowledge of electro cardiscope monitor， so as to offer the basis of training program to next turn of probationer nurses. Methods The training program was drafted by ausbilder. 74 probationer nurses in differentgradation were adopted same training method and same process of evaluation. Results After clinical training， the probationer nurses in differentgradation could master the knowledge of electro cardiscope monitor preferably， but they needed more special training for analysis of electrocardiogram. Conclusion The probationer nurses in differentgradation are notgood at the analysis of electrocardiogram， we should find out a better method for training.

【Key words】Probationer nurses Electro cardiscope monitor Training

随着护理学科的发展，人们法律意识的增强及举证责任倒置实施，患者及家属更加重视病情变化的知情权及证据的拥有，循证医学也要求运用现代监护仪的科学证据为服务对象提供诊治依据[1]。为此，心电监护技术广泛应用于临床，为危急重症病人，心律失常病人提供真实直接的观察，提供及时救治的机会[2]。随着心血管疾病的流行和人口老龄化进程的加剧[3]， 电监护仪应用更是普遍。为使在我科实习护生在较短的实习时间内掌握更多的心电监护知识，特制定相应培训计划，对不同层次的护生进行培训，收到较好效果，现作分析如下：

1　对象与方法

1.1对象 2010年3月至2011年1月在心内科实习的不同层次护生共74人，其中护理本科10人，专科（含普通及高职专科）24人，中专40人，实习时间为5周。

1.2方法 临床教师制订培训计划，在护生基本熟悉专科的一般情况后，利用第二周晚上的时间，全部实习护生参加培训。带教老师讲解培训内容，要求护生只要有操作机会尽量亲自动手，在实习中加强理论与实践的联系。于实习的最后一周进行培训后的考核（包括理论和操作），以了解不同层次护生对心电监护的掌握程度。

2　结果

2.1不同层次护生经培训后对心电监护知识的掌握程度 见表1。

表1　不同层次护生对心电监护知识的掌握程度（n=74）（%）

2.2不同层次护生对心电监护操作技术的掌握程度，见表2。

转贴于

表2　不同层次护生对心电监护技术操作的掌握程度（n=74）（%）

考核按泸州医学院附属医院心电监护技术考核评分标准进行。一般掌握：考核成绩60-75分；基本掌握：考核成绩75-90分；熟练掌握：考核成绩90分以上。

3　讨论

3.1护生进入临床实习前对心电监护知识掌握较少，即便已经轮转实习一些科室，因科室的要求不同，也未对护生作具体要求。而心内科作为相对特殊的科室，对心电监护的要求也不一样。我科通过有计划、有针对性地对护生进行心电监护知识及操作培训后，收到较好效果。从表1看出，不同层次护生对心电监护知识均有较好掌握。而本科护生掌握更好，这与本科护生理论知识扎实，接受能力更强有关，其中对心电监护电极放置原则掌握最好（86%），对心电监护观察要点及注意事项掌握分别为62%、68%。不同层次护生对正常及常见异常心电图识别较差，平均仅达到32%。分析原因：与工作繁忙，实习时间短，学生提问少，老师在实践中讲解少有关，也与有的老师自身心电图知识欠缺、同学们感觉心电图知识复杂、有一定畏难情绪有关。提醒我们老师也应加强学习，强调在实践中的讲解，带教老师在有监护时给予学生具体指导，学生应抓紧有限的实习时间积极主动学习，争取掌握更多的心电监护知识。

3.2从表2看出，不同层次护生对心电监护的操作掌握较好，本科护生有70%以上熟练掌握，专科和中专护生也有50%以上掌握，无明显差异。平均仅有16%的护生为一般掌握。调查结果表明，只要实习中积极好学，勤动手，不管是常规操作还是特殊操作，都可以较熟练掌握。

4　结论

护生进入临床实习是护理专业教学的一个重要环节，是培养学生掌握护理操作技术、巩固和发展专业的理论知识，进一步加强理论知识的理解和运用[4]。随着心电监护仪在临床的广泛应用，心电监护也应作为一项操作技术从理论到实践加强对护生的培养；同时鼓励护生充分利用书籍、网络、讲座等方法，以自我为主学习相关的专科理论知识，并在实践中运用，以适应发展的需要。

参 考 文 献

[1]杨志英.心电监护培训是提高护士素质的主要组成部分[J].中国现代药物应用，2009，3(22):197.

[2]董许英，金丹，顾群利.低年资护士心电监护知识掌握情况调查[J]. 护理学报，2009，16(5B):13.

第8篇：技术理论知识培训范文

【关键词】化工分析；实验技能；技能培训

中图分类号： B848.2 文献标识码： A 文章编号：

当前国内的化工行业中，化工分析作为一项重要的工作，已经引起了越来越多人的重视。而化工分析实验技能作为化工专业人才必备的一种素质，也就必然会引起相关人员的高度重视，这点是毋庸置疑的。可以说，针对化工行业人才的培养，只有整合他们的学习内容，强化他们的化工实验技能训练，才能提高化工行业人才的质量。下面就从如何促进化工实验技能培训的一些新尝试来谈谈这个话题。

一、明确专业培养目标，做到有的放矢

对化工人才的培养目标必须紧紧围绕该行业人才培养的需求。促进化工分析实验技能，可以从人才培养的方面入手，这是他们最初接触到这方面理论知识的过程，可以说是提高他们化工实验技能的基础。为此如何从培养目标出发，将化工分析人才的培训内容与化工生产和检测紧密结合，突出人才的能力培养，这就要求我们必须对化工人才原有的教学内容进行整合加工。

1.结合具体的操作流程，本着够用管用的原则，精简理论

人才的培养最终目的是为了满足他们的工作需要。在人才培养的过程中，为了使得他们可以掌握更多的知识，往往采用大范围教授的方法，可在具体的操作环境中，很多知识都是一个花架子，是没有什么用武之地的，这种人才的培养模式，不仅浪费了他们的学习时间，而且也会给他们做成学习的负担。针对这种情况，在培养化工人才的过程中，应该本着有的放矢的态度，尽可能的传授一些在操作环境中被使用到的知识，这样不仅降低了知识的理论难度，又使得他们学有所用，使理论知识和现实工作紧密结合在一起，这才是培养化工人才最终的目的。

2.重点讲清实验原理，为他们在工作中的实验奠定理论基础

促进人员化工实验技能培训的第一步，是他们在学校中学习相关实验知识的阶段，这个过程是为了他们进入工作环境中也可以独立完成实验奠定基础，既然如此，为提高人员化工实验技能的第一步也应该是他们所接受到的教学过程。在教学过程中，教师要侧重将实验原理讲解的很清楚，让他们知道开展实验的每一个步骤以及要注意的重难点，为他们打下坚实的理论基础，这样他们在走近自己的工作岗位之后，才能很好的独立完成自己的实验工作。

二、重视实际操作性

实际的实验操作会遇到很多的突发状况，和原有的理论知识还是有着很大的差距的，操作人员必须分清实际操作和理论知识之间的不同，利用理论知识为实际操作服务

1.在扎实的理论知识基础上，与时俱进

操作人员的操作流程是以理论知识为基础的，他们必须依靠自己的理论知识来掌控整个实验的进程和步骤。随着科学技术的发展，先进实验仪器不断被应用，新鲜的实验试剂也在不断的更新中，操作人员在学校中学到的理论知识，在现实生活的应用过程中，也难免会遇到无法解决的难题，针对这种情况，操作人员应该在原有的理论基础之上，根据科技的进步，不断的更新自己的知识，与时俱进。

虽然科学技术的进步会给操作人员带来一定的挑战，但相关知识的更新仍然是建立在原有的理论知识基础之上的，只要操作人员具有了扎实的理论知识，并能够与时俱进，不断的更新自己的知识，那么在操作实验时，就可以很好的控制实验的进程。

2.重视实验操作的规范性

规范标准的操作是实验成功的第一步，能否练得一手过硬的规范操作技能，对于操作人员以后的工作会带来很重要的影响。因此，必须要对实际操作中的步骤和方法进行规范，明确实验的方法。在对操作人员进行实验方法讲授的过程中，一定要强调他们操作的规范性，同时还要加强对操作人员操作要领方面的训练。为了方便操作人员熟练掌握操作的要领，可以采用巧计的方法，如，可以将操作的要领编为朗朗上口的话语，方便操作人员的记忆。

3.重视提高操作人员的职业道德素养

实际的操作过程中，实验完全是由操作人员掌握的，他们对于实验的重要性，就如同课堂教学中，教师之于学生的关系。重视对操作人员的职业道德素养的培养，也同样是促进化工分析技能训练的一个重要方面。培养操作人员在工作中严谨的工作态度和科学的工作方法，同样可以提高实验结果的质量，促进操作人员实验技能的提高。

三、对操作人员的操作行为进行严格的要求

对操作人员的操作行为进行严格的要求，培养操作人员养成良好的实验习惯。习惯对人的行为具有很重要的影响力，实验习惯是指在实验的过程中所形成的较为稳定的且具有自动化特征的行为和心理的双重倾向。操作人员的实验习惯对于实验的结果会造成直接的影响。为此，在实验的过程中，应加强对操作人员的操作行为进行严格的要求，有意识的培养他们良好的操作习惯。如，及时记录实验现象，撰写实验报告等等。并要求他们养成察看实验报告的习惯，可以及时从实验报告中，察觉到实验过程中有可能存在的问题，做好实验后的总结。这也是促进化工分析技能的新尝试。

四、利用多媒体技术

随着科学技术进步，越来越多的高科技产品出现在我们的日常生活之中，多媒体技术的应用就是最好的例证。就目前的情况来说，多媒体技术作为当今辅助教学的重要内容，会成为未来发展的必然趋势，对于化工分析技能的训练也应该积极使用多媒体技术，以此来增强训练的效果。在传统的化工分析技能训练过程中，人员对于实验操作的印象往往不是很深刻，而且，在受训人员较多的情况下，对于训练人员的所做的动作，不一定会看的很清楚，这样必然会影响到受训人员的训练效果，针对这种情况，训练人员应该用另外一种可以被大多数人接受的训练方式，比如说，利用多媒体技术进行辅助训练。多媒体技术具有图文并茂和声像具备的特点，训练人员可以将实验的操作流程通过多媒体的放映出来。这样既可以引起受训人员的关注，同时还可以加深受训人员对于实验过程的印象。为此，利用多媒体技术进行辅助训练，成为促进化工分析技能训练的一种新尝试。

五、结束语

以上的几种促进化工分析技能的新尝试，在现实的实践中也起到了很可观的效果。这些新的尝试，为培养化工分析人才起到了积极的作用，在国内化工行业异军突起的形式下，对化工人才的培养也会成为一炙手可热的话题，此时，谈论如何促进化工分析技能的新尝试也会成为一个必然的趋势。

参考文献

[1]林啸虎.化工分析实验技能训练的途径分析.化学工程与装备，2005

第9篇：技术理论知识培训范文

关键词：成人 职业技能 技能培训

促进就业是社会和谐发展、长治久安的重要基础。因此，国家和各级政府鼓励和支持各类职业院校、技工院校、职业技能培训机构等依法开展职业技能培训。笔者所在的劳动就业训练中心的成人职业技能培训普遍存在理论知识薄弱、技能单一、学习时间和精力不足、学习吃力的问题，影响了培训效果。因此，培训教师必须对成人的职业技能培训工作给予更多的关注和研究，要做到因地制宜、因材施教，采取灵活的教学方式开展教学工作。下面就如何搞好成人职业技能培训谈谈笔者的看法。

一、成人职业技能培训的指导思想

尊重成人的学习特点，符合教学规律，保证知识结构完整，加强对劳动者应用能力和综合素质的培养，造就“综合型”“实用型”技能人才。

二、成人培训的特点

1.个人因素决定培训的学习节奏和速度

参加职业技能培训的成年人一般年龄在30岁以上，甚至个别人在50岁以上。所以大多数学员的机械记忆能力、感知能力较差。同时，参加培训的人员大部分为家庭和生计忙碌，或是白天忙碌一整天，晚上又来参加培训，个人精力有限。

2.成人学习具有针对性、实践性、功利性

成人所选的学习内容同他们目前从事的或将要从事的工作相关，其他内容则无暇顾及。成人参加培训班最主要的内在动力是为了更好地工作和生活，包括为了尽快实现再就业，或是保持自己在现有及未来的工作岗位中的竞争优势，因而成人学习具有明显的“学以致用”的特点。

3.成人培训需要实用技能，而非理论知识

成人参加培训以解决当前面临的问题为主要目的，希望从培训中得到提升工作效率的信息和技能。这就要求培训老师不能老生常谈，讲解的重点要放在帮助学员解决工作中遇到的实际问题和提升学员技能上。培训老师还要在课上设法激励学员的学习兴趣，以取得最佳的教学效果和学习成效。

4.业余学习为主，脱产学习为辅

成人培训学习活动一般只能在工作和必要的家务活动以外进行，以有限的业余时间学习为主，因此在这样有限的学习时间里，要讲求高效率学习。

三、成人职业技能培训的教学方法

1.精讲多练法

对参加培训的学员进行提前摸底调查，充分了解学员的学习状况和知识层次，对多数存在的问题进行精讲、细化，突出培训的目的性、成效性。同时，要求学员还要对学习内容进行多次练习，使其通过练习进一步掌握和巩固所学的知识和技能。针对不同基础层次的学员选择不同的知识层面，有的学员已掌握了技能和专业知识，应把教学的重点放在技能应用方面；有的学员年龄较大，要选择适宜的知识进度，给予足够的学习时间；对具有管理经验的学员，则应注重对其自身的经验和知识的启发和引导，通过培训提升其理论水平，努力做到因地制宜、因材施教。

2.示范教学法

多数成人学员大都理论知识薄弱、陈旧，所以在培训中过多讲授空洞的理论易使学员产生疲劳或厌倦情绪。因此教学人员必须在教学中不断联系工作实际和未来情景，强调所学知识有助于今后的工作和发展。把有些理论知识拟订成实际工作任务，或是以学员亲自动手实践操作的学习形式来组织实施教学，如此能够激发学员学习兴趣，收到良好教学效果。教师要根据教学内容的难易程度、教学重点与否进行重点内容示范性演示教学活动，让学员自己动手操作。

3.案例教学法

在教学过程中，教师提供真实的情境或事件供学员讨论之用，以激励学生主动参与学习活动。教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，教师引导学员从不同角度讨论，最终得出教学内容的核心结论。案例教学法可以提高学员学习专业知识的兴趣，教师可以结合学员所处实际环境，多方搜集资料，精选精练，丰富教学内容，将理论融入案例分析之中。

4.双向式教学法

采用“请进来，走出去”的方式进行培训学习。所谓“请进来”是指培训机构将知名专家学者、大中型企业的高级工程师和技师请进学堂，为培训学员进行授课、实训指导或开展专题讲座。“走出去”是指把培训学员带出去，通过参观、考察、实习等多种形式进行学习，以拓宽学员眼界和思路。

5.现代化教学手段辅助教学