高校校园网络设计精选(九篇)

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第1篇：高校校园网络设计范文

关键词：全局安全；校园网；安全体系

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)31-0000-0c

An Design Proposal of Campus Network Based on Global Security

HUANG Xin1,2, ZHAO Zhi-gang1

(1.Guangxi Agricultural-vocational Technique College, Nangning 530007, China; 2.School of Computer and Electronics Information, Guangxi University, Nanning 530004, China)

Abstract: Abstract: This paper introduces the shortage of present network security technology and the status quo of campus network. It also proposed an design proposal of campus network based on global security and the example of how to deployed this project.

Key words: global security; campus network; security structure

高校校园网作为高校信息化的重要基础，承担着学校教学、科研、管理和社会服务等重要角色，给教师和学生的工作、学习、生活带来了很多便利。但当今校园网面临着严峻的威胁网络安全问题，目前面对威胁，应对问题的主要技术有身份认证技术、入侵检测技术、防火墙技术、防病毒技术等。这些技术都只是针对局部威胁的安全措施，无法保障校园网的整体安全。因此，新的校园网安全思路，注重从“局部防御”到“整体防范”的转变，将安全理念融合到网络基础架构中，依靠多种安全组件联动，实现整体网络的安全，即全局安全解决方案。

1 农职院网络安全现状

广西农业职业技术学院校园网始建于2002年，通过100M链路CERNET、30M电信链路接入Internet，己形成覆盖教学、科研、办公、宿舍等区域的所有建筑物，“千兆主干、百兆到桌面”的网络带宽格局。计算机网络自身的开放性、互联性和共享性，使之不可避免地会受到病毒、黑客、木马等安全威胁和攻击，校园网数据丢失、系统被篡改、网络瘫痪的情形常有发生。其原因主要如下：

① 缺乏有效的身份管理系统

校园网缺少用户身份认证机制，外来用户、非法用户随意接入；缺少可控的身份集中认证系统，对用户进行管理难度大；用户账号存在被盗用的风险，安全审计无法有效进行，在实际发生问题后不能够迅速定位及取证分析。

② 无法保证用户终端合法性

Windows系列系统存在致命漏洞，系统补丁没有及时更新；没有按要求安装杀毒软件，安装后从来不升级或者从来不主动查杀；随意下载违禁软件，不规范使用网络；上述问题造成了病毒和攻击在校园网内泛滥，严重影响正常应用。

③ 网络安全无法有效控制

校园网内部分用户出于对网络的好奇，经常会用学习到的各种方法，非法攻击校园网络核心设备及应用系统，严重影响校园网络的安全稳定运行和校园管理秩序。目前互联网上相关的黑客工具种类繁多、功能丰富、设置简单、使用方便、破坏力大，给这类学生提供了攻击的便利。

2 全局安全校园网络的设计

校园网全局安全理念，由锐捷网络公司于2005年提出，即GSN（ Global Security Network），由安全交换机、安全管理平台、安全计费管理系统、网络入侵检测系统、安全修复系统等多重网络元素联合组成，能实现同一网络环境下的全局联动，使每个设备都发挥安全防护作用的新型网络安全模式。具体构架如图1所示，其由三个层面、五个部分组成。

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图1 全局安全网络

校园网全局安全方案通过将校园网用户入网强制安全、统一安全策略管理、动态网络带宽分配、嵌入式安全机制集成起来，从而对网络安全威胁的自动防御，网络受损系统的自动修复，同时可针对网络环境的变化和新的网络行为自动学习，达到对未知网络安全事件防范目的。其工作原理如下：

1) 用户使用网络之前，首先由接入的交换机+SAM对其进行身份认证。

2) SAM检查用户身份，批准或拒绝用户的接入请求。

3) SAM学习用户的身份、主机环境等信息，并将制定好的策略发送多SU客户端。

4) SU对用户主机进行健康性检查，并将检查结果反馈回SMP服务器。

5) IDS对网络安全事件进行检测收集，将安全事件报告给SEP（安全事件解析器），并由SEP反馈至SMP。

6) SMP对IDS反馈的安全事件进行统一管理，将安全事件关联至用户。

7) SMP对每个用户的健康性检测结果和安全事件进行处理，生成相应的策略，并下发至交换机执行。

3 全局安全网络在我院的部署

根据校园网全局安全设计方案，可把服务器部署在校园网的服务器群中，而IDS的传感器则可根据需要部署在核心或者汇聚层上，越靠近边缘则效果越好，而安全智能交换机则要部署在接入层，保障客户的安全。构建好的广西农职院部署的典型拓扑如图2所示。

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图2 典型的全局安全校园网部署拓扑图

3.1 身份认证系统的部署

作为全局安全的身份基础平台，SAM系统实现了广西农业职业技术学院全体学生宿舍、教师宿舍、办公和公共机房身份认证。该系统基于802.lx技术，实现了对用户的身份和IP、MAC、交换机端口、交换机IP等信息严格绑定。 SAM系统提供的完善的计费运营功能，为校园网运营提供了足够的数据支撑。通过该系统的部署，有效的防止了IP地址盗用，极大的减轻了校园网管理的运营负担，并为全局网络安全提供了基础身份平台。如图3。

其次，SAM提供了完善的自助服务系统，包括快捷注册，个人信息、密码进行修改，上网明细、交费记录、余额查询，在线充值、注销用户等功能。不但方便了终端用户缴费，同时也极大地减轻管理者的管理和收费工作负担，有效缓解学生缴费和学校收费的矛盾。而入网身份验证的多元素绑定，也有效的杜绝了IP地址冲突现象的发生，用户漫游功能，实现了用户在不同地区认证上网的需求。

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图3 身份认证

3.2 安全管理平台的部署

第2篇：高校校园网络设计范文

关键词：多层交换；综合布线；软件系统；网络设备

中图分类号：TP393.18文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 04-0000-01

The Campus Network Access Planning Design of New Building in College

――Example of Hunan Institute of Humanities Science and Technology

Yu Zhenhua

(Hunan Institute of Humanities Science and Technology,Loudi417000,China)

Abstract:Today,all colleges and universities attach great importance to information technology and network building,new teaching buildings and office network access has become an important task,the paper-based campus network focuses on the overall planning of new teaching building newwork access design,the technology used,and the models and technical performance of equipment and network engineering from the perspective of introducing specific implementation of new access network.

Keywords:Multilayer switching;Integrated wiring;Software system;Network equipment

现如今大学的规模都比较大，教学楼、办公楼、宿舍楼的数量的增加也十分迅速，这就要求我的校园网络需要采用多层交换网络结构，这种结构可以使得网络安全系数提升，并也在网络故障出现时能提供设备链路冗余以保证网络运行，保证可靠性。综合布线系统合理规划新教学楼的线路使得线路安全系数提高并且充分发挥网络优势。

一、新建教学楼的设计要求与拓扑结构

（一）设计要求。我校这次新建网络的设计要求是必须采用多层网络结构接入校园网络，并保证高性能、高可靠性、高稳定性、易管理的网络结构，以及日后学校发展网络的可扩展性以最小的经费支出建设新教学楼的网络，而且必须要与原有网络在硬件、软件上兼容。

（二）网络拓扑结构与综合布线

由于我校校区面积大，发展迅速所以我们的这次新建的网络其实属于校园网的第二期工程，所以在新网络的接入上必须考虑到以后网络的扩充，我们在接入原有校园网时要采用多层的网络的结构。图2中防火墙和核心交换机是一期网络建设的设备位于中心机房内部，而汇聚交换机和各楼层交换机为将要进行的二期工程，我们采用汇聚层交换机的目的就是利用多层交换机的可扩展性为以后校园网络的继续扩大提供冗余。

新建教学楼现代化程度较高，这就要求我们在网络综合布线时严格按照高标准、严要求来执行，利用一些高质量的材料把大楼内的一切数字化信息综合起来，经过严谨的规划统一到我们的布线中来，为我们新教学楼的数字化教学提供有力的传输保证。首先在中心机房到汇聚层交换机由于距离较远为了保证传输质量我们选用单模的光纤链路，而汇聚层与各新建教学楼之间距离较近为了节约成本选用多模的光纤链路，而教学楼内部我们严格按照综合布线要求把3大子系统结合起来形成一个高质量的楼层网络。

二、校园网软件系统

我校软件系统主要以网管软件和计费软件以及一些应用软件组成。网管软件我们采用联想公司的网管软件，这套软件可以以图形化的界面直观的反映校园网内各节点的工作情况，使网管人员在中心机房内就可监视整个校园网的工作情况，并可迅速的找到故障节点位置。而我们采用的计费软件不仅可以记录和控制用户的使用的费用情况，还可以对用户终端的一些信息进行跟踪、绑定。比如绑定用户的ip地址、mac地址、vlan号，这样对于信息安全的作用无疑是巨大的。

三、校园网网络硬件设备

（一）防火墙。由于我校前端设备没有路由器，所以防火墙需要充当路由器的一部分功能。晚上上网高峰时期吞吐量在1.4G左右，所以所选设备转发率必须在1-10G左右。防火墙还应该支持QoS支持ACL过滤，为了安全应该支持防止多种攻击，比如ARP攻击、DOS攻击，还应该支持网络行为的审计功能。而且支持web和远程管理功能。

（二）核心交换机。核心交换在防火墙设备之下，应具有千兆的光电接口，并支持web和远程管理，由于设备较关键，为保证持续性和稳定性还应该支持双机热备。

（三）汇聚层交换机。由于汇聚层交换机担负着多个楼栋和vlan的介入，必须具备较强的性能，应具备3层功能，能够对vlan进行管理，支持千兆的光电接口，以及远程管理。

（四）接入层交换机。接入层交换机应为2层交换机，24个10/100M的自适应交换端口，具备vlan功能，带至少2个千兆接口，具备堆叠功能，可远程管理。

四、设备选型

防火墙：防火墙为阿姆瑞特5500价格20-40万元

核心交换机：联想8806价格 10-11万元

汇聚交换机：联想5636价格7-8万元

接入层交换机：联想2528价格5-7千元

五、结论

文中对新建教学楼的网络接入的设计可以很好的解决未来学校发展而带来的网络接入问题，运用多层的网络结构既可以保证网络接入又给未来网络的扩展提供冗余。而且采用汇聚层交换机后，以后的网络扩展也只需增加接入层交换机（2层交换机），从而节约了扩展成本。由于多层的网络结构也可以方便管理人员管理，在出现故障时也容易找到故障点，迅速解决故障，保障网络畅通。

参考文献：

第3篇：高校校园网络设计范文

1高职院校计算机网络实验室建设的基本原则

我院计算机网络实验室建设与使用坚持“科学、合理、高效、经济”、“提升学生操作能力”、“围绕就业需要”的原则。

1.1经济性和合理性原则

现代信息技术发展日新月异，高职院校要搭建一个完整的计算机网络实验平台，无论是从成本还是实际需求等角度来讲，都是不现实的。我院针对学校实际，在计算机网络实验室的建设中，重点围绕机械绘图、日常办公等项目有所选择的配置实验室，既节约了实验室建设成本，又切合了我校专业实际，实现了实验室建设的经济性和合理性相结合的目标。

1.2提升学生实际操作能力

计算机网络实验室的建设与使用，从根本目标上讲：就是要为学生提供一个操作实践平台，不断提升学生实际操作水平，让学生能够适应未来就业需要。实验室的建设和使用，均围绕“如何更好的提高学生的操作技能”这一培养目标。在建设中，基本实现了有关专业软件的“全配置”。在使用中，则坚持开放使用的原则，供学生日常上课和课后练习，为学生演练计算机有关技能提供物质基础。

1.3坚持就业导向为社会培养符合需要的高素质人才

是职业院校的主要任务。近年来，针对就业市场的变动情况，我院确定了“就业为导向”的培养体系。在计算机网络实验室的建设与使用中，紧跟社会需求发展情况，不断更新各类软件，努力让实验室的配置能够反映当前计算机相关技术的发展趋势，保证实验室与社会技术发展不脱节，真正让学生掌握当前社会所需要的计算机技术。

2规范高职院校计算机网络实验室使用

在计算机网络实验室使用中，注重制度规范性，强化使用管理，不断健全实验室课程体系，实验室分区教学，力争实验室达成预期目标。

2.1细化使用制度

计算机网络实验室投入大，需要通过制度化约束防止有关设备的人为损坏和过度折旧，最大限度的发挥实验室的价值。因此，我院将使用制度细化作为重要的工作内容。计算机网络实验室有专门的使用制度，并且配备了专职网络管理人员负责有关设备的管理，尽量延长设备的使用寿命。

2.2健全实验室课程体系

依托我院专业技术力量，为了进一步发挥实验室的功效，我院将健全实验室课程体系作为教改的一项主要内容。通过健全实验室课程体系，实验室改变了依附于理论教学的传统模式，让实验室教学逐步成为相对独立但是又与传统理论教学相互结合的一门课程，实现了学生理论知识学习和实践操作“双提升”的目标。近年来，我院计算机专业老师根据教学实践，自编了诸如《CAD实验课程》等专用于计算机网络实验室的实验课程，起到了很好的指导作用。

2.3实验室分区教学

计算机网络实验室所包含的软件较多。如果每台计算机都安装全部软件，将会影响计算机工作效率，造成计算机过快折旧，影响实验室建设成效。因此，我院积极探索实验室分区教学。根据教学内容和目标，将实验室分为多个区，各区承担相应的教学任务。比如我院就专门有CAD实验室，进行工程绘图教学。通过实验室分区，有利于给计算机“减负”，不仅规范了教学秩序，也延长了计算机的使用寿命。

3注重计算机网络实验室的维护

强化维护是计算机网络实验室持续使用的技术保障。我院把实验室的维护作为配套工程，为实验室的使用奠定很好的基础。

3.1配备专门维护人员

利用院内计算机专业人才，成立了一支人数在5-8人的专门维护队伍，负责实验室相关设备的维护。每月都会进行常规维护，每季度则会根据使用情况进行专门维护。为了提高学生的维护操作技能，与学校勤工俭学部门合作，为贫困学生提供网管岗位，不仅取得了很好的实验室维护效果，而且也获得了较好的实践教学效果和社会公益效果。

3.2购置或安装专业维护软件

第4篇：高校校园网络设计范文

关键词：高职院校 网络 系统规划 计算机

1.明确需求及建网目标。高职院校网络规划及建设应优先考虑成本，再去规划、设计出符合高校实际需求的网络。这个环节开展工作要坚持做到以下几点：了解各学院的现状、需求、环境；对资金投入做好预测；了解用户的目的，弄清是宣传需要还是管理的需要；对当前网络使用情况做全面分析，确定用户对构建网络的需求情况，进而明确建网目标。另外，还要综合考虑到网络拓扑结构的构建、非可管理型号的网络设备的采用、用户应用的需求，这几方面问题直接影响着网络的系统规划。

2.统筹规划、系统综合。首先，信息化技术的快速发展给高职院校也带来了严峻挑战，而将其广泛应用于教务工作中，也给高职院校教育工作提供了发展机遇。那么，怎样筹建好校园网络系统就成了一个大问题。

高职院校网络的系统规划建设总体思路为：统筹规划、系统综合；以点带面、分类指导；扩展功能、阶段建设；重在应用、提高效益。在对网络做系统规划时，还要明确目标，并结合高职院校的实际情况制定任务，坚持实事求是，做好全面的统筹和规划。网络建设作为一项系统工程，不同阶段有不同的目标、任务，但是最终的目的都是要落实在应用上，将应用与建设联系起来才能更好的为教学服务，提高高职院校的教学质量。

在网络规划中，场地规划又成了高职院校组网中的一个关键环节，因此在这一过程中要对实地进行严格的考察；现场测量要保证数据准确；根据不同建筑物的不同楼层和房间来布局；计算机的摆放、网络布局、布置方式、主服务器的摆放均由场地空间的大小来决定，在此基础上确定门、窗的位置以及网线的走向。

其次，网络统筹规划是以现代系统理论为指导思想，强调将系统内外的多个因素联系在一起发挥出整体效益。我们在研究高职院校信息化建设时，可将其作为一个整体系统，统筹规划各方面因素，从而产生最大的效益。

3.软、硬件设备的选择。网络的心脏和灵魂——网络操作系统，它作为一个特殊的系统，能控制和管理网络资源。与一般的计算机操作系统相比，它的不同之处在于：它能使计算机操作系统在原有的状态下又增加了网络操作所需要的能力。例如：Linux、UNIX、Windows是常用的网络操作系统，选择哪种系统可以由高职院校自身的应用环境来决定。另外，选择的网络硬件设备是否合理也将关系到学校整个网络运行效果，所以在选择硬件设备时优先考虑先进性，还要兼顾它的技术成熟性及可扩展性。硬件设备包括：交换机、服务器和路由器等，这几大设备都是硬件设备的核心部分。非可管理型的交换机设备一般被各层所用，但是在核心层处只需要用一台低端口数的双绞线千兆以太网交换机。为实现互联网共享接入，在选用路由器时应选用性能好的，企业级路由器可不必购买。

4.注意网络系统的安全问题。首先，结构方面。高职院校计算机网络安全是网络规划建设中的一个大问题，只有保证网络安全，才能发挥出作用。为此可以采取以下几个方面对策：在物理层上，用冗余连接的方法将服务器与交换机连接起来，既能保证链路上不会发生断点故障，也能使网络流量更为均衡，降低了拥塞情况的发生频率，信息传播更顺畅。正确设计拓扑结构，保证计算机网络层的安全。一方面，对路由器的访问控制列表进行合理配置，重点设置它的地址转换功能，外部防火墙由路由器来充当，在一定程度上防止了来自Internet的外部入侵；另一方面，服务器的添加也是必要的，安置在内、外网段间，内部防火墙就由服务器来充当，同时它还能将整个计算机室的内部网络结构屏蔽，以防来自Internet的外部入侵，时结构的内部不至于被破坏。

其次，网络综合布线方面。网络布线时，应优先考虑它的安全性及可靠性。高职院校一般所采用的是双绞线布线，但是要注意避免电磁的干扰，所以它与电力导线平行铺设的间距必须要大于0.5m；线的长度不能留的太长，但是必须要比Hub到工作台的距离长一些，长度在75m内比较合适。

第三，电源及消防方面。为了使学校的网络设备正常运转，高职院校的网络负责人及相关人员应该根据学校机房所需的电源流量，保证每天能八小时不间断的工作，可以选用APCMatrix 5000系列的UPS，这样就能满足当前高职院校网络设施输出功率的要求。与此同时，从安全方面来说，我们可以使用烟雾自动报警系统，该系统是美国CK的系列产品，它所使用的是能型烟雾感应探头，对产生的烟雾及热量能理智的感应出来，并将此形成一个模拟量值，最终能将报警信号顺利的传送到消防中心，在网络消防安全方面发挥了重要作用。

第四，病毒方面。目前，我们在存取文件时大多数采用DOS的格式，一不小心就容易被感染DOS病毒。但是受使用范围的限制，网络型病毒的破坏性也被限制，其破坏范围减小了，加上网络的安全性，使它防范起来要比DOS病毒更容易一些。

5.加强对教师的培训。21世纪，为了能适应现代教育发展的要求，各专业教师都要努力掌握现代教育技术，尤其是会灵活运用多媒体教学方法。

首先，培训方式有：本校定期组织培训；建立学校专门的技术培训中心，开展培训时应在多媒体网络教室进行。其次，培训内容主要有：多媒体课堂教学设计、教学软件的制作方法、网络知识、信息技术理论知识，这些培训项目有利于全面提高教师应用现代化教学设备的能力。

6.结语。网络技术的发展使网络的系统规划及建设更加简单，也变得十分智能。无论是高职院校还是普通高校，要想提高教学水平和管理水平，就要借助于信息技术的力量来完成。在运用的过程中，我们还必须要随时发现新问题，从而对其不断完善。同时，也应按照学校的经济状况来构建网络系统，以免造成学校的财政压力。

参考文献：

[1]邵检江，论我国高职高专院校的网络规划[J]，广东交通职业技术学院学报，2009年06期

第5篇：高校校园网络设计范文

关键词：高职院校；计算机；应用基础；网络教学

1概述

从20世纪80年代开始，我国就提出了高职教育以就业为导向，以能力为根本，同时以此为前提，做出了很大的努力。然而社会的发展日新月异，工作岗位的变化也非常快。五年之前，制造业还是主流行业，高职院校出来的学生就业方向还是以制造业和实体经济为主，然而这五年来，互联网高速发展，实体经济越来越不景气，工作岗位逐渐被智能化设备所代替，高职院校的学生如若不改变，将很难应对社会的发展。网络教育最早在教育机构发展起来，很多的教育机构采用网络教学的方式，可以很快地将教育结构的网点遍布全国，且成本很低。目前微课等教育方式也越来越流行，现有课堂知识已经无法满足现有需求。因此，建立一套高职院校计算机应用基础课程网络教学平台非常重要。本文研究的网络教学平台以职业能力培养为目的，借鉴国内外优秀的网络教学平台经验，建立一套适合当前高职院校计算机应用基础课程的网络教学平台。本平台利用B/S结构，让学生可以随时随地地通过网络浏览器来使用该平台，非常方便。该系统主要使用微软开发的一套软件，使用.NET技术进行整个系统搭建，使用VS2015平台来进行系统的开发，使用SQLServer2015来进行数据的存储和查询。

2网络教学平台的需求

随着互联网技术及互联网领域的急速发展，互联网领域的工作岗位也越来越多，计算机应用基础课程是进入互联网领域的基础课程，学好这些课程非常重要。在高职院校，目前都普遍的开设有计算机基础课程，然而传统的书本教学方式，学生无法应用和实践，也就看不到学习的效果，也没办法积累实践的经验。现在，学生已经基本实现了人手一台笔记本或者PC机，只要给予足够的学习资源，学生就能够快速地进行自学和能力的提升。因此，从这个角度出发，来研究本文要建立的网络教学平台的需求。本文所研究的计算机应用基础课程网络教学平台的基本需求有用户的注册登录功能，教学资源的上传下载功能，网络在线教学和点播功能，在线考试功能，在线互动功能等。用户的注册登录功能是每一个系统所必备的功能，学生需要填写自己真实的姓名、学号、身份证号等信息才能注册成功，然后使用注册成功的用户名和密码登录系统，登录之后就可以进入自己的可操作界面。教学资源的上传下载功能，主要是指课堂教学中，教师会将一些辅助的教学资源，包括视频或者文本资源，上传到平台中，然后提供给学生下载和学习。学生如果发现好的教学资源，也可以上传到系统中，但是需要老师审核通过之后，其他的学生才能够查看到和下载学习，避免有不法之人，上传不良的数据信息。网络在线教学和点播功能是学生无需所有的课程学习都在教室进行，老师也可以进行网络在线教学，每个学生通过自己的笔记本或者PC机打开和登录该系统之后，点击在线教学，就可进入老师直播的这些课程，当然这些课程可能是很多老师的，学生可以选择自己喜欢讲课风格的老师，并最终在这个老师名下进行考试，也可以拿到考试成绩，从而顺利毕业，这样就避免了很多学生因为不喜欢某一个老师，从而导致自己的某一个课程无法学好。在线考试功能是由于计算机应用基础课程与普通的课程教学不同，无法通过纸质的形式很好的衡量学生的学习水平，上机考试是一种很好的评测手段，通过学生通过到实验室或者机房，打开自己的考试系统，然后通过考试提交，这样也节省了很多的教师资源和材料资源。在线互动功能是一个很好的功能，一般的网络教学平台是没有这个功能的，老师只要登录该平台进行才做，学生那边就会在该教师的头像上亮灯，代表该教师在线，学生想要咨询什么问题，可以随时找在线的老师询问，非常方便快捷。现在的老师一般除了课堂时间，很难能够找到，因此提供这一功能，有助于学生及时的解决问题，且学校也会要求每个老师，每个月在线时长必须在一定时间以上。本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台的功能需求

3网络教学平台的设计

根据第2节中的网络教学平台的需求分析，对本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台进行功能划分。根据功能模块主要划分为注册登录模块、在线教学和点播模块、在线考试模块、在线互动模块、教学资源上传下载模块等。高职院校计算机应用基础课程网络教学平台的功能模块设计，从功能模块角度，将其划分为以上5个模块。这五个模块之间相互作用，共同的为教师和学生两个角色进行服务。该平台的流程为首先无论是学生和教师角色，都必须自己进行注册，以学生的学号或者教师的工号唯一标识，填写自己的所有真实信息，包括关键的姓名、身份证号、学号或工号等。注册之后，才可以登录系统，然后进行一系列的操作。当学生登录之后，可以查看当前的在线直播情况，也可以自己点播想要学习的课程或者某个教师的教学资源。学生也可以进行在线互动，如果对某个课程或者某个知识点或者遇到了学习上的某个难题，可以在相应的科目下面，找到在线的教师，然后进行问题的咨询并尽快地得到解决。学生也可以对课堂教学中，一些优秀的辅助教学资源进行下载，然后进行进一步的自学，提升自己的实践能力。考试通知也会在系统中进行提示，学生收到考试通知之后，需要在制定的地点和制定的时间登录该系统进行在线考试，且每一个学生的考试试题和考试科目都不相同，因此基本不存在作弊的情况，保证了考试的公正性。当教师登陆之后，首先登录信息，学生可以及时看到，如果学生有学习问题，就可以及时与该老师进行沟通。如果老师要进行录制课程和在线直播时，会自动开启免打扰模式。老师可以在该平台中，开设若干个课程，同时自己可以设定开课的时间。这样老师就再也不用受学校的约束，由学校来排课，从而与很多事情进行冲突，导致很多不必要的麻烦。在线开课和教学也不受时间和地点的影响，非常方便。当老师在进行备课的时候或者浏览其他教学内容时，发现优质的教学资源可以随时上传到该系统中，共享给学生学习。老师也可以随时补充该科目的考试题库，只有不断的补充考试题库，才能让题库处于一直更新的状态，不会有出现有人把所有试题记录下来，遇到大面积原题的情况。

4网络教学平台的应用

本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台是为了让高职院校的学生更好的掌握计算机应用基础课程，从而更好更快的在毕业之后融入社会，找到理想的工作岗位。网络教学平台在这些年已经进入到了高等院校、培训机构、海外教学等众多教育领域，然而由于高职院校普遍师资能力较弱，无法较快的跟踪潮流，建立良好的网络基础设施，然而对于计算机应用基础课程来说，网络教学平台的应用非常重要。本着高职院校的学生能够更好的学号计算机应用基础课程的需要，目前的网络基础设施也普遍较好的情况下，使用本文所建立的一套网络教学平台。该网络教学平台在高职院校实施之后，学生的学习情况得到了明显好转，教师的教学热情也更加高涨，对教师和学生的评测也变得更加容易。目前，这一平台可适用于高职院校所有的计算机基础课程的学习，以后根据需要也可以扩展到其他教学环节中去。由于计算机基础课程的学习相对来说，适用在线直播和点播的方式，可以快速学习，也可以自己上手实践，避免了书本教学的尴尬。其他的教学课程，如高等数学、线性代数等适用网络教学的方式只能当做辅助手段，提升的效果并不明显。如一些仿真实践课程，比如模具设计、UI设计、动画学习、机械仿真等也比较适合进行网络教学，可以在该教学平台的基础之上进一步的进行开发和设计，然而机械仿真、磨具设计等，无法简单的采用直播或者点播的方式，这样的效果并不明显，尚且不如学习直接到实践课程中去进行手动操作，得来的实践经验更加丰富。这些课程如果要想更加容易的采用网络教学的方式，尚且需要开发一套完整和完善的仿真系统，学生一边跟着老师学习，一边可以通过逼真的三维仿真系统，自己手动仿真，就跟真正的通过设备做实验室一个感觉一个效果。只有这样，才能充分发挥网络教学的作用，不仅可以大大地减少学校在硬件方面的支出，每个学生也都有更多的机会去实践操作，不像之前每周可能只有一两个小时的时间来进行实践课程学习。

5结束语

本文主要对高职院校计算机应用基础课程网络教学平台进行研究，通过分析当前高职院校在计算机应用基础课程中所遇到的问题，课本知识无法满足当前社会发展的需要，互联网时代的高速发展，不允许高职院校再创造出一群低级的实体经济技工，因此需要顺应互联网发展的趋势，合理地利用网络资源，建立起一套网络教学平台，首先通过分析当前的高职院校网络教学现状，找到本文所研究的网络教学平台的功能需求，然后将其划分为5个功能模块，并将其进行合理的设计。

参考文献：

[1]金恩实.基于混合式学习的高职计算机应用基础课程的教学设计[J].新教育时代电子：教师版,2017(24).

第6篇：高校校园网络设计范文

一、当前高校网络资源利用的现状

（一）大学生不能合理的安排网上学习与娱乐消遣的时间。大学生不能合理的安排网上学习与娱乐消遣的时间，已经成为影响学生使用网络资源的重要原因。据调查，大学生电脑主要应用在学习上的学生不足19%，有差不多三分之一的学生在有网的情况下不能意志坚定的进入学习状态，仅有少数学生在学习与娱乐的安排上较为合理。大学生中男生的电脑用来玩游戏，女生的用来看电影、聊天已经成为高校学生电脑使用的主要病症。大学生因为自主学习的意志力不坚定，对网络资源的使用也大多是在消遣娱乐方面，查文献、网上课程学习都用的很少，存在较大的局限性，这些都是需要改进的。

（二）校园网、图书馆信息资源库等教学资源网站使用率不高。很多高校为了紧跟时代的步伐，都建立了自己的校园网，拥有ftp、图书馆数据库等一些资源性网站，但这些网站在学生中的使用现状却并不理想。以武汉理工大学的图书馆数据库为例，用到图书馆的数据库的人，除了高校的老师和研究生为了研究工作外，本科生中基本上都是大三大四的学生为了完成一些科技创新论文或者毕业论文。出现这种情况，一方面是学生在思想认识上有所欠缺，对于本专业缺少研究钻研的心理，另一方面是由于现在高校网站建设上普遍存在网络不稳定，网速慢，维护不到位，硬件设施配置低的情况，导致学生在使用过程中常常出现这样或那样的故障。久而久之，学生也就不愿意去校园网了。

（三）学生信息检索方式不熟悉，缺少指导。学生信息网络资源使用不够充分，另一个非常重要的原因就是，很多学生还不知道如何使用,信息检索与情报获取方面缺少必要的指导。在对学生获取网络资源途径的调查中发现，只有8%的人表示自己接受过着方面的知道，而其余的学生则没有接受过任何培训，所有的学生都认为自己在网络资源的获取方法上存在不足。此外，大多数学生对文检方面的知识知之甚少，他们除了知道用百度、谷歌这些搜索引擎外，对于像万方、维普、中国知网(CNKI)等中文网络数据库都基本上没有用到，对于像Springer Link、全文型外文网络数据库就用的更少了。

二、关于高校网络信息资源不合理运用的相关策略及具体应用

（一）加强高校网络资源信息库的宣传与建设。要想提高高校网络资源的使用率，高校应当加强高校网络资源信息库的宣传与建设。首先，对于学校信息网的，要保证其稳定与畅通，经常做一些网络维护与建设方面的工作。其次，对于学校图书馆的一些电脑，应当进行适当的更新。很多学校的电脑，都是十几年前的，电脑在运行速度和性能上，都满足不了学生的需求。最后，可以在校园内做一些关于校园资源网站的宣传工作，让学生能够了解学校信息网的最新动态，吸引学生的学习欲望。 高校网络信息库本身的宣传与建设工作做好，

（二）积极鼓励学生合理使用网络资源。学生是高校资源网络面对的主要群体，因此，学校要加强学风建设，积极鼓励并引导学生，合理使用网络资源。鼓励学生在课后，多在网上了解一下本专业的最新发展动态与学术论文，或者可以在学院内针对某个研究，举行一场专业研讨会，鼓励学生积极参与。另外，可以在网站上建立一个调查链接，运用调查结果，积极采取措施加以解决。其实，上网本身并没有错，关键在于怎么样使用互联网。如果将网络单纯的用于聊天、打游戏等娱乐消遣，对于学生能力的提高自然是没有好处的。学校在学生使用资源网站的过程中，一定要起到引导与鼓励的作用。

（三）加强校园网的教学服务功能。校园网的教学服务功能是信息时代教育技术的最大突破。要想高校资源网站能更有利于学生的专业知识学习，就要加强校园网的教学服务功能。正对，现在高校普遍存在的专业知识学时多、内容杂、学生上课知识消化不了，课后看书时疑难无人指导的现状，学生可以在校园网中增加一些教学服务平台。比如建立一个教学课件专区，将老师的教学课件上传其中，以便于学生学习。增强高校网络资源的教学服务功能，对于学生课后自主学习都是很有帮助的。

（四）开设《信息检索与利用》的课程与讲座。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。学生对于信息情报的获取，这也是学生能力的一种体现，对于学生今后的继续学习与研究都大有裨益。针对学生对网络信息资源获取的方式不了解的情况，高校可以开设《信息检索与利用》等课程或者讲座，利用课堂教学的方式，教授学生信息检索的方法、途径、步骤。对于一些学生以后会经常用的数据库，进行重点讲解。只有这样，才能让学生使用网络资源时游刃有余。

第7篇：高校校园网络设计范文

关键词：高职院校；网络专业；课程体系

专业建设是体现高职院校办学实力的重要方面。要想办出特色、打造品牌专业，离不开专业建设的支撑。而专业建设的重中之重则是专业的课程建设。以课程建设为中心，则师资的合理规划、实验环境的配置、校外实训基地的建设等等专业课程的建设项目就有了明确的目标，建设项目间的权重比也就有了衡量和设置的标准。现就我院计算机网络技术专业如何实践学校“五位一体”办学宗旨的实务进行剖析和讨论。

一、明确专业定位，确定人才培养方案

高等职业教育的规律集中体现在致力于实现职业教育培养目标的实施计划――课程结构的特征之中。人才培养方案的确定，对于高职院校专业建设来是具有战略意义的。既要和行业、企业积极合作，出于前瞻性的考虑，又要从自身条件出发不能盲从。其关键问题在于培养目标的定位问题。通过定期开展人才需求调研、区域内企业调研、企业专家参与的专业指导委员会、毕业生调查反馈等多种手段。切实做好建设人才培养方案建设工作，为课程体系和教学计划的制定提供正确指导作用。

具体的讨论和分析过程中要注重以下几点：

1． 注重企业实际需求的调研，准确定位培养方案。要充分调研本地企业，明确其人才需求规格、数量，才能更好的保证人才培养方案的适用性。目前，企业在选择导致当前高职学生就业难最主要因素的顺序如下图依次为：

① 社会适应能力较差（65．2%）；② 就业心态和就业预期不匹配（50．9%）；③ 对岗位专业知识缺乏了解（2．6%）；④ 职业生涯规划不够（28．3%）。

注重差异性。目前，新型网络型人才需求走强，主要是在网络建设、网络应用和网络服务三个方面。但各地的网络企业根据资质的不同在业务上有比较大的差异，网络增值服务企业的差别更大。这势必造成各企业择人标准的不同。

2．保持对行业信息的敏感度。结合供应商ISP建设项目和网络接入节点建设和发展规模等多方面数据进行分析，有利于我们对人才培养方案的总体性把握。如今年中国电信已经决定投入800亿人民币进行C网建设。截至2008年7月，中国互联网网民总数已经突破2．53亿；宽带用户占到网民总数的75．6%；电脑的拥有量城镇达到了每百户47台。必将在路由器和交换机等核心设备应用和宽带网络建设和维护方面人才产生强大需求。

3．做好毕业生跟踪调查为手段的反馈环节。学生求职的成功与否、难易度是对人才培养方案和专业定位的最好检验。但这个过程不光有知识和技术准备，也有职业素质和心理上的准备。就业能力的构成要素，国内外学者有不同的见解和看法，比较典型的如瑞士的戈德斯密德的五要素说：就业动机及良好的个人素质；人际关系技巧；掌握丰富的科学知识；有效的工作方法；敏锐的、广阔的视野。专业定位是否准确；专业的技能训练和职业生涯规划是否能给为学生足够的自信；专业核心能力是否和岗位核心能力相匹配等问题需要毕业生跟踪调查为手段的反馈环节。

二、网络技术专业课程设置

网络技术专业课程设置应体现使毕业生具有“平台技能扎实、专业技术应用能力强、知识面较宽、职业素质高”的特点，以职业能力为核心。虽然从毕业生就业瓶颈因素排名上，对岗位专业知识缺乏了解占（32．6%），只列第三。但减少这个32．6%是最能体现专业建设中的专业（professional）特色的点。也是课程体系的优化建设的目标之一。

1． 采用行业企业标准，必须尊重企业认同。以职业能力为核心的课程体系，必须尊重企业认同，以行业企业标准为参照。网络设备供应厂商认证在业界认可度高。如网络专业对思科、华为等高端认证证书建设、课证整合、网络学院建设等对于目前的“双证制”和“多证制”的教学模式添加了核心内涵。对于单机和宽带网络维护可以从行业龙头企业联想的Lcse工程师认证为标准做好课证融合工作。

2． 课程体系建设模块化。模块化专业核心能力培养课程，理顺课程链路和衔接关系是课程体系建设的关键。根据岗位需求分析和企业调研，对专业核心能力进行课程分解，突出专业主干课。专业知识与专业技能是学生立足社会，从事一种职业的主要支撑。因此在课程设置中必须突出专业主干课程，相对传统专科教育，非但不能缩减，而是要适当加强。同时对于专业的平台课程的建设也可以大致模块化成：web基础模块（包含硬件、软件两方面）、计算机语言模块、数据库应用模块。

3． 企业、学校共同参与课程建设。要把企业用人需求转化为高职的培养目标，在课程体系设计中体现出来。不但在课程的决策阶段建立相应的企业参与机制，而且在课程的建设中也离不开企业。在建立相关企业或用人单位有关人员参加专业管理委员会，研究制订专业发展计划和教学大纲的基础上。聘请有经验的企业技术骨干加入课程建设中来，把知识和技能的培训和企业生产过程、员工工作过程相结合，才能做好课程的建设，更好的把握课程在专业中的地位和作用。

4． 推广项目化教学、明确教学子任务要求。项目化教学不但课程本身的职业性、应用性体现出来，老师对于课程的教学目标也更容把握，课程与课程之间的衔接更加清晰。高职网络技术专业总目标是培养出社会急需的大量动手能力强的网络组建建设及管理人员。每门专业课的子目标都要从属于总目标。企业项目的引进和教学化对于学生的技能学习提供了必要的岗位环境和职业熏陶，课程的培训目的更加明确，学生更易掌握。例如，《组装与维护》课程中通过企业购机方案的编制的项目学习，可以使学生从单纯的微机硬件组成及硬件性能参数掌握，转化为对于价格、性能、品牌为主导因素下的微机硬件性能参数的应用，学生的学习目标明确。课程由若干个项目组成，每个项目可以是一个完整的岗位任务或相对独立的产品，子任务的要求明确，编排方式有递进式、并列式、流程式三种。

项目化课程减少了课程开发中的重复性建设。IT技术的更新速度非常快，所以课程内容、教材选用与编写、实验环境设计与实施等各个环节都会处于动态之中。由于课程中的项目和岗位工作过程大致相当，可以相对稳定。工作职责（过程）不变，项目不变，变的是设备、实现技术、开发工具等等。

三、网络技术专业课程教学组织实施

网络技术专业课程既有较深的理论性和系统性，又有较强的实践性，在教学中将抽象的理论课程具体化仅仅包装若干项目是不够的。

1. 注重实践、实训，专业技能和职业素质共同培养。高职学生的抽象思维和逻辑思维能力较弱，教学过程中比之普通高校学生更需要感性的体验和实践操作。对于专业核心能力模块中的课程，有条件的要开设项目实训、课程设计，特别是主干课程，并做好实训项目职业特色要求。课程的教学在实践教学场地允许的情况下，要尽量满足实践：理论1的学时分配。可以安排适当的课时参观学校的网络系统：从网卡、网线、到路由器、交换机等；从配线架、机架到设备间子系统、垂直干线子系统等，并鼓励学生在假期主动联系各电脑公司、企事业单位，进行实地调研、参观实习，以调研报告和实习报告做为成绩验收凭信。

2. 设立企业兼职教师库，规范化管理。设立企业兼职教师库，整合各专业资源，是充分发挥企业兼职教师在实训课程指导上的工程经验优势的前提条件。高职院校大多数和当场企业有着比较密切的联系，也聘请过不少企业兼职教师。但是企业兼职教师的时间安排不确定性较强，各专业在兼职教师的聘请和任用上随意性也较强。设立企业兼职教师库，方便宏观角度的调试与整合学院各专业的资源，更易做到规范化管理。

3. 采用灵活多变的教学手段。网络专业的课程要求动手实践能力比较强，而且是在一定的理论基础之上实践技能。所以在项目化教学的过程中，要合理的穿插、引用、引申理论知识。综合使用讲授、任务引导、分组讨论、演示、问答启发多种教学方法实现教学，有条件的实施理论和实践一体化教学。要让学生领悟到网络各课程之间的联系，以利于他们以后在组建网络或排除故障时能够全面考虑，而不是孤立地看问题，提高他们解决问题的整体能力。

4. 建立e-learning、e-doing学习环境。E-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。是学生预习、重温课堂和师生互动交流的新方式。E-Doing是E-Learning的深化，对于网络专业来说，相当于把实训室搬回寝室、搬回家。教师和学生可以进行网上虚拟实验。打造一个全天候的实验环境，学生的网上学习不仅仅只是浏览，而是一个包含咨询、决策、计划、执行、评估、补偿纠错的完整工作过程。有效的激发学生的学习积极性和创造性

四、结语

在建设我院的计算机网络专业课程体系中，始终坚持以人才培养方案为指导，职业技能培养为核心，将理论知识够用为度，在实践中掌握技能。形成了具有特色的课程体系，这种体系主要特色在于：首先是核心技能的定位与职业能力挂钩，从而明确了技能培养的目标，然后，采用了自顶向下的分析和论证，形成了模块化岗位能力课程支撑体系，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养、锻炼。

参考文献

[1]陶书中，黄君录，王佳利．基于市场需求的高职学生就业能力培养的思考[J]．中国职业技术教育，2006．

[2]焦泽昌，李艳．项目教学法在高职教学中的实施研究[J]．中国林业教育，2003，(4)．

第8篇：高校校园网络设计范文

关键词 网络环境；高职院校图书馆；信息共享；信息资源建设

中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）05-0143-02

网络由于其信息资源量庞大、传播范围广、速度快等优势，迅速将全世界各个角落连接在了一起。在这样一个网络环境下，不少高职院校的图书馆仍以传统纸质文献资源为主，根本无法满足目前学校教学及科研工作的需求。因此，必须不断推动高职院校图书馆信息资源的建设及发展，最大限度地实现资源共享，促进高职院校教学及科研水平不断提高。

1 高职院校图书馆信息资源的需求特点分析

为了推动高职院校图书馆信息共享及资源建设，必须针对高职院校图书馆读者及用户的实际需求，构建相应的信息资源共享系统。对于高职院校图书馆而言，其主体用户无疑是学生群体，其对于信息资源的需求具有如下特点：①稳定性，指的是高职院校所设置专业及核心课程的稳定性，因此，要求高职院校图书馆必须能够为学生提供稳定的信息资料；②阶段性，是指不同教学阶段，学生对于信息资源的需求也各不相同，由于不同学期的教学工作均重复上演着开学、上课、考试、放假等阶段，因此，在不同的阶段，学生所需信息资料的深度、种类及范围也存在着较大的差别；③集中性，主要体现在如下方面，首先，学生对于信息资源的品种多集中在本学期课程参考文献方面，其次，学生对于参考文献的使用时间也相对集中；④个体性、广泛性，个体性是指学生除了查阅专业文献及书籍以外，还会以个人喜好及任务对其他类型的文献、书籍进行查阅，这不仅体现了个体性差异，还体现了学生对于信息资源需求的广泛性。

2 网络环境下高职院校图书馆信息共享系统的建立

建立信息资源共享系统，不仅可以有效地节约经费，也便于用户充分利用各种文献信息资源。高职院校图书馆应当构建图书馆共享联盟，通过联盟实现同其他系统信息资源的共享，加快实现图书馆信息化建设，推动高职院校教学及科研等各项工作的稳步进行。近些年来，随着网络技术的飞速发展，其在各个领域中均得到了广泛的应用，云技术作为网络技术中十分重要的组成部分之一，由于其投入成本低、对用户端设备的要求不高、维护简单等优势，已经在实现图书馆信息共享方面发挥了巨大的作用。因此，本文主要利用云技术对高职院校图书馆信息共享系统进行了构建。

1）信息共享模型。结合上文所提到的信息需求特点，对图书馆信息共享理论模型进行了构建，该模型主要包括三部分，即资源层、管理层与服务层，见图1。

①资源层，包括资源池和物理资源层两部分，后者主要由计算机、服务器、网络及存储设备等硬件构建，借助于PC机，结合分布式及虚拟技术，将各种分散性的计算机集为一体，形成一个功能强大的集群，对云技术操作进行计算和存储。前者指的是将后者类型相同的庞大资源组成同构资源池，例如，计算、存储、数据资源池等等、，以便将图书馆种类繁多的信息资源进行有效归类与整合，形成各种资源池。例如，图书馆可根据著录标准构建传统书目及特色文献数据库系统，并置于相应的资源池中，用户利用云技术软件可以一站式进行检索；②管理层，这是整个系统的核心，包括用户、任务、资源、安全等管理内容。主要负责借助于云技术对资源层所提交的各类受控资源进行统一整合，以方便调用与共享。在管理层的组织和控制下，资源池中的各类信息经各种处理进入服务层，并满足用户的不同需要；③服务层，该层结构为系统提供了最终的实现平台，包括服务接口及注册，信息查找、咨询及交流等，负责向广大用户提供相应的解决方案及多元化的应用服务，通过统一的接口，确保用户能够获取所需信息资源及服务。

各层系统间相互作用、相互影响，共同形成了一个可控的云服务系统，可对不同的服务进行动态化分配与管理，以满足用户的各种需求。

图1 高职院校图书馆信息共享模型

2）对信息资源的整合、封装与处理。构建了信息共享模型后，需要对各种信息资源进行科学整合，如不同媒介的书籍、期刊、论文、会议及专利等。应注重加强特色数据库的建设，使各类优秀的特色化信息能够在更大范围内得到共享。鉴于不少高职院校所构建的数据库标准不一，导致信息资源很难共享。因此，应鼓励各高职院校制定统一的资源整合标准，例如，数字资源采集标准、组织、存储等标准，确保所有存储于资源层的信息格式规范、一致，结合所制定标准，对图书馆信息资源进行处理和封装，最终形成统一化的信息单元，从而为高职院校图书馆信息资源的共享打下基础。

3）构建信息共享应用中心。信息共享应用中心确保了高职院校图书馆信息共享的有效实现。图书馆联盟可利用如下方式进行信息共享应用中心的构建：①利用已有云技术服务平台，将信息共享业务外包给云服务商，如谷歌、微软等，可提供的云服务主要包括基础设施、平台及软件服务等。图书馆可以根据实际情况，构建相应的云平台及独立的信息共享云服务中心，这种方式周期短、见效快；②图书馆根据自身需求，自主构建信息共享应用中心，这种方式更具针对性，也更专业。高职院校图书馆应从实际情况出发，选取合适的方式进行构建。

4）搭建信息共享接入平台。为了实现更大范围内的有效共享，还应进行接入平台的搭建，使来自不同系统的用户可以顺利进入图书馆信息共享云中。搭建平台应满足信息共享的相关需求，即适用性、易接入、易操作。此外，还应具有有效的信息安全保护功能，防止非法侵入。

总而言之，在这样一个网络背景下，高职院校图书馆应充分意识到信息共享及资源建设的必要性与紧迫性，充分利用各种网络信息技术，加快推进信息资源共享系统的建立，满足用户的信息需求，持续推进高职院校图书馆的信息化建设。

参考文献

[1]杨靖.云计算下的区域信息资源共享模式研究[J].农业图书情报学刊，2012（10）：42-44.

[2]毕长泉.基于云计算的唐山市信息资源共享模式设计[J].河北大学学报（自然科学版），2012（1）：96-99.

第9篇：高校校园网络设计范文

关键词：WEB 高职校 网络学习 系统设计

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）11-0162-01

1 建设目标

针对高职校精品课程建设与展示和课程建设要求要求，建立向外界展示的课程建设，监督和评估课程建设进程，共享学习交流平台的一揽子解决方案，推动精品课程建设工作；构建开放的共享型教育教学资源体系；营造高效易用的网络教学师生互动环境；提供合理的课程管理和评测工具；充分展示教学体系和教学成果。

2 需求分析

本项目的建设包含了课程建设成果展示，课程体系展示，学习交互平台，课程建设和教学质量评估，学习数据跟踪等多个子模块。项目的设计目标是让学校通过规范的制度和手段，通过快速的实施过程（如添加教案，讲稿，录制课件），并充分利用已经建好的教务系统，电子图书系统等信息化建设成果，来展示和实施课程。

3 总体方案

从整体功能上划分，课程中心软件可以划分成一下主要模块：教学体系/专业体系/课程体系/教学成果展示功能、精品课程建设、共享型教育教学资源体系、网络教学互动功能、课程管理和评测工具。

4 模块设计方案

4.1 课程展示系统

课程展示系统是高职院向外界展示学校课程建设成果的模块，浏览用户依照学校管理员和课程负责人的设定，可以对开发或者部分开发的课程进行查看，查看的内容包含了学校的院系结构，精品课程，师资介绍，专家观点、推荐课程、最新课程和课程内容，依照系统设定浏览用户可以在查看的同时，对课程或者其他内容进行评论。

展示首页包含的部分内容：

4.1.1 帮助

显示帮助的页面，要求可以根据主页面的URL来弹出一个新的帮助窗口，并且定位到该Url的帮助页面，或者在一个大的帮助页面下的某个书签。

4.1.2 语言选择、高级检索

让用户选择界面语言。可以按照范围选择（院系，专业）、教师名称、课程类型（精品级别）、课程开放与否、检索范围（本地，）来选择检索条件

4.1.3 意见反馈

可以让用户填写意见，向学校和商家进行反馈使用结果。

4.1.4 课程初级检索功能

检索结果可以是非公开的，如果用户没有权限，则提示登陆在初级检索里面，提供两种范围选择，一种是在本校检索，另一种是在检索

4.2 课程交互系统

课程交互系统主要包含两个部分，一个是用于教师和学生交互的学习系统，帮助学生和教师在网络上完成课件浏览，作业与提交，网络答疑，个人学习（教学）笔记，消息传递等课程交互行为，另一部分，作为课程的负责人和教师，可以在这个系统完成课程模版定义，课程内容管理，课程模块的选用，课程用户的注册以及助理教师和外校访问教师权限定义等功能（如图1）。

4.3 后台管理系统

课程中心的后台管理主要是对基础数据，院系结构，专业设置，开课等进行管理，也包含了主页内容的管理和对第三方系统接入的管理，系统应用架构上主要包括以下两个软件模板和硬件：情景教学录播系统、WEB课件制作系统。

5 结语

由于基于网络的学习平台在我国还处于快速发展阶段，无论在理论上还是在技术上都还有待进一步研究、开发。但是，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络学习支撑环境的建设会逐步趋向于完善，基于网络的学习平台也必将成为人们在未来社会中学习的主要形式之一。

参考文献

[1]赵迅，刘凯，刘颖，李伟刚.高校教育教学资源网站的建设与应用[J].重庆理工大学学报，2011年09期.

[2]赵成芳.通用教学网站的设计与实现[J].软件导刊，2010年11期.

[3]王晓东.互动式教学网站设计与应用研究——财贸电大教学平台的二次开发设计与应用研究[J].天津市财贸管理干部学院学报，2007年03期.