古诗词活动方案精选(九篇)

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第1篇：古诗词活动方案范文

我认为每一个语文教师都有责任改变这种状况，而解决上述问题的重要途径之一是借助诗化语言激发学生的审美潜能，进而诗化学生的心灵，使他们能在综合性学习活动中有效提高语文素养。诗歌是语言艺术的精髓所在，代表着文学艺术的最高成就。朱光潜先生说：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”他还认为“诗是培养兴趣的最好媒介。”因此，要培养学生对语文综合性学习的兴趣，教师不妨以诗化语言为突破口。什么是诗化语言？简言之，诗化语言是指具有诗的韵味、诗的意趣、诗的风格的语言。这样的语言具有情感美、形象美和音乐美，最能感发人心，以其特有的情感魅力和审美让学生投入忘我的学习之境。心理学研究也表明，最能引起学生兴趣的就是对感官富于刺激性的语言。形象生动的语言，能让学生有如临其境的现场感；富有感情的语言，能感染学生，陶冶情操，振刷精神。总之，诗化语言能让学生在美的享受中自主学习，欲罢不能。我和学生自主开发了一次语文综合性学习活动，活动主题为《秋之恋捕梦网》，这一综合性学习活动在组合运用诗化语言提升活动品味，提高学生语文素养方面作了有益的尝试。我主要从以下几个方面着手。

（一）以诗化语言激发学生参与语文综合性学习活动。为了更好地激发学生的创造能力，我引导学生自主开拓语文综合性学习的主题和资源。我对学生说：“在教材中，没有关于秋天的综合性学习内容，那就让我们为秋天开道。碧云天，黄叶地，西风紧，残，秋天如约而至。枫叶将故事染色，潇潇暮雨洗出一个清秋节。柔柔的一抹斜阳给我们带来温暖的忧伤，秋月撒下的漠漠轻寒勾起我们的辽远的秋的相忆。秋天来了，让我们走进秋天，构思秋天的诗。”这一段颇有诗意的开场白将古诗词和学生喜爱的歌词融汇起来，又用几组形象感人的镜头展现出美丽的秋色画卷，让喜欢秋天的学生受到激发，让那些不怎么喜欢秋天的孩子对秋天有了感觉。学生们就很自然地在这样诗化语言的引导下，参与综合性学习活动。随后，我在与学生的探讨交流过程中，将这次活动主题定为富有诗意的“秋之恋捕梦网”。处于人生黄金时期的学生，从某种意义而言都是诗人，他们对诗化的语言有着敏锐的感知力，他们的心灵也犹如一张无弦琴，只要我们教师巧妙地弹拨，就会发出美妙的和鸣。

（二）用诗化语言构想、提炼活动方案设计。最初，我与学生共同设计方案时，就提两个要求：一是要有诗意，二是要有一点创意。我让更多的学生发挥专长，从各方面设计活动方案，如朗诵、品鉴、音乐、摄影、绘画、书法、郊游等等，然后在考虑将学生设计的活动方案纳入到语文学习中来。学生交来的活动方案有吉光片羽的创意和诗思，但较为零碎，如：写一封致秋天的信，将这封信贴在树上；同学们拍摄或亲手描绘的秋景图，并配短诗；有关秋天的诗词或书画作品赏析；配乐朗诵，如朗诵李清照的《声声慢》，古琴配乐《梧叶舞秋风》；选择一个秋高气爽的日子去郊游，放飞风筝，寄语秋天……我对学生的方案进行提炼梳理，确定了由四个主要环节构成的活动方案：一、寻找秋的足迹；二、文艺中的秋韵；三、探究秋的意蕴；四、共同寄语秋天。但总觉得诗意不浓，还是有些枯燥与僵化。后来，在收集有关秋天的诗词的过程中，闪现了这样的灵感：给每一个环节配上意味相近的咏秋诗词名句，将各个活动环节诗化。活动方案因此逐渐成形：一、“晓来谁染霜林醉”——闲寻秋踪迹；二、“只有一枝梧叶，不知多少秋声”——文艺世界中秋之舞步；三、“不知秋思落谁家”——探究秋的意蕴；四、“折芦花赠远，零落一身秋”——“寄语秋天”创意活动评选。我认为，引用诗词提炼活动方案的设计，要比要求学生机械背诵、默写咏秋的古诗词更能激发学生的诗情，而且化诗为思，随机生成、触处成春，也使活动更富有创造力和美的光彩。当然，这样诗化语文活动方案的前提是要充分培养学生读诗的兴趣，运作的关键是师生要有大量的诗词积累。

（三）以诗化语言展示语文综合性学习活动成果。著名特级教师陈钟梁先生说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。”从某种意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。语文综合性学习要彰显语文本色，拒绝被异化为政治课、生物课、地理课，也应紧紧抓住语言。因此，要求学生用诗化语言展示语文综合性学习活动成果就尤其必要。在学生的笔下，这样与秋天相遇：“秋天就这么来了。早晨起来开窗的时候，手指一下子凉了起来，风把秋的味道，一丝一缕的传递到我的世界。”秋日阳光里的树叶有梦幻般的美：“树叶在风的裹挟中旋舞飞扬，日光的影子，在落叶上惝恍迷离地划过，这些叶子就像一个个金色的精灵狡黠地冲我眨眼，而后翩翩而下。山路上，一片，一片，半绿半黄的，点点泛金的，金黄灿亮的，深红浅绛的，疏疏密密。”在品读悲秋诗文后有这样的感喟：“冷月残阳、枯树衰草、寒蝉惊蛩、断鸿啼鸦……这些历代咏唱不衰的秋景，以其永恒的魅力、莫名的伤感，长久地对应着诗人们的愁怀，映现着中国诗人以愁为美的诗心。”这些诗化的语言所呈现出的真切情感或者情境，令人不知不觉地就融入到或静谧或悠远，或欢悦或悲愁的氛围中，令人陶醉在浓郁的诗样的秋天里。其中体现出来的创作能力，是单纯进行仿句训练无法比拟的。更为重要的是，这样的创作引发了学生对自然的亲切绵邈的深情和诗意的思索。自然是人类诗性的家园，也是人类智慧的源泉。不能和自然对话的人缺乏灵气的底蕴，恐怕在学业上也终究难有所作为。学生通过诗化的语言与秋天相约，与自然相拥，得到的不仅仅是心灵的震撼，可能更多的是去领悟自然之美“与人类当中比较有思想的人的心情绝对和谐一致”的真谛。

第2篇：古诗词活动方案范文

您好！

“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”值此端午节来临之际，让我们一起向伟大的爱国诗人——屈原致敬！

流光溢彩的五月，承载了为明人的梦想，孕育了为明人的智慧，成就了为明人的精彩——

国际文化节拓宽学子视野。国际文化大讲堂，家校同携手，全球来旅游；年级风采秀，班班有特色，个个都精彩；英语戏剧表演，中外教联手执教，着力培养学生综合素养。

广场文化节展示学子风采。走进社区，筑梦为明，快乐成长。“三团两队”齐亮相，以文化的视角，载歌载舞，唱响美好的明天，共筑伟大的中国梦，充分展示了为明学子的风采。

家校共育搭建成长平台。“最美为明，与爱同行”期中家长会成功举行，展学生特色作业，观学生特长表演，听学校工作汇报，研学生成长个案，商家校共育大计，家校合力，帮助孩子全面发展。

教学开放日赢得社会口碑。相约520，告诉自己——我能行！5月20日，小一大型面试活动如期举行，优质学位现场预订，牛津班、业主班学位当天预订完毕，培生班还有少量优质学位正在陆续报名中。

遵照相关文件要求，端午节放假三天（5月28日—5月30日），我们期待每一个学生都能合理规划自己的假期，每一个家庭都能留下一段美好的回忆！

一、重视安全，共享平安假期。

假期中，请家长配合学校做好学生安全教育工作，注重交通安全，食堂安全，不允许学生进入网吧等场所，防溺水，防电，防火，防止学生与不正当人员来往。

二、按时作息，共享健康假期。

假期中，请家长配合学生做好教育工作，每个学生都应该拟订假期活动安排表，具体落实到每天的作息时间，保障健康饮食，保障睡眠，为健康成长保驾护航。

三、认真学习，共享成长假期。

1、拟订学习计划表，要求每一位学生根据老师的要求制订学习计划，根据计划完成作业。

2、每天坚持半小时阅读，每天至少背诵一首古诗词。

四、积极实践，共享文化假期。

学校制订了《小学部端午节活动方案》，从知“端午”，明特色内涵；品“端午”，懂节日文化；过“端午”，展实践精彩三个维度开展了丰富多彩的端午节活动。在假期中，学校要求低年级学生（一二年级）学习关于端午的诗词，家长参与进行亲子诵读，制作诗词清单，抄写诗词；三四年级学生学习包棕子，了解端午习俗；五年级学生学做香囊，在过节时送给自己的父母，送去祝福表达感恩之情！

祝各位家长朋友节日快乐，阖家幸福！

第3篇：古诗词活动方案范文

【银行重阳节活动策划】

一、活动时间

2016年10月9日

二、活动名称及主题

重阳感恩季 、用芯来孝亲

三、活动对象

银联持卡人

四、活动内容

(一)好戏连台、6.2元看遍大片

活动期间，银联卡持卡人刷银联卡可以6.2元/张抢购全国热门大片电影票，全国限量13万张，先到先得，额满即止。

(二)精彩不断、电子现金享惊喜

2016年10月9日，用银联IC卡电子现金在太平洋咖啡购买价值33元大杯咖啡，仅需6.2元/杯;在万众影城解放碑店看电影(包括3D)，仅需6.2元/张，数量有限，先到先得，送完为止。

(三)欢乐聚宴、美食优惠享不停

活动期间，银联卡持卡人通过银联钱包下载优惠券，在指定餐饮商户(满记甜品、味道重庆、阿利与艾德、表哥、奇火锅等)门店刷银联卡消费可享受62折、满额立减62元等优惠，用银联IC卡插卡折上再享优惠。

(四)礼敬长辈、立减优惠购遍好礼

活动期间，银联卡持卡人通过银联钱包下载优惠券，在购物类商户(沃尔玛超市、好又多超市、屈臣氏、万宁超市、孩子王、好儿尚等)和健康类商户(美年大健康体检中心)刷银联卡(卡号以62开头)消费均可享满额立减62元、62元特价等优惠。用银联IC卡插卡折上再享优惠。数量有限，先到先得，额满即止。具体如下：

(五)银联请你给爸妈拆礼物微信互动分享活动

2014年9月17日至10月2日，银联持卡人在银联钱包微信公众号，参加银联请你给爸妈拆礼物活动，即可赢取以下奖品：

奖项一：银联迷你付终端(共62名)

奖项二：在线私人医生贵宾服务(共500名)

奖项三：重阳孝心保险(共15000名，保额最高10万元)

(六)活动参与细则：

(1)每位微信用户参加活动，均有机会获得奖品。

(2)活动期间，每位微信用户仅有一次抽奖机会。中奖后需将中奖页面转发至朋友圈集赞。集齐赞后填写联系信息，便于领取奖品。领奖后15个工作日内，持卡人会收到奖品实物或者开通相关服务的短信。

(3)活动参与用户必须注册并登陆银联钱包账户方可享受赠礼。

(4)奖品名额每天限量，额满即止。

(5)若由于持卡人联系信息填写错误(包括未根据提示填写信息)，而导致奖品未领取或奖品权益无法正常实现，银联将不承担相关责任。

【附】重阳节优美古诗词欣赏：

九月十日即事

(唐)李白

昨日登高罢，今朝再举觞。

何太苦，遭此两重阳。

九月九日玄武山旅眺

(唐)卢照邻

九月九日眺山川，归心归望积风烟。

他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。

蜀中九日

(唐)王勃

第4篇：古诗词活动方案范文

【关键词】国学经典教学幼儿社会交往教学中的幼儿社会交往能力

一、 课题研究的内涵解读

2014年，我园申报的《有利于幼儿社会交往能力发展的国学经典教学活动研究》课题立项为张家港市教育科学“十二五”规划课题。历经二年，我园在园内推广国学经典教学活动，对课题研究的已有经验进行了归纳，对课题研究的实践发展进行了远景部署。

1. 课题研究的前期调查。作为苏州市第七批农村儿童文化园、张家港市语言文字先进学校，为传承中华经典文化，弘扬优秀文化传统，我园一直把国学经典引入课堂，开展了形式多样的国学经典活动，积累了一定的实践经验。环境上的体现：我园以“五名工程”为导向，利用各区、各角创设了名诗欣赏廊、名画创作角、名著阅读墙、名曲感受厅等环境，选择了适宜的国学经典内容，营造了温馨的阅读氛围；在班级环境中创设了语言读书角、好书共赏区等，给幼儿参与阅读、学习诵读提供了有利条件。课程上的体现：我园在教学中充分体现体验特色，弟子规、三字经、古诗等成为语言教学活动中的一大亮点。另外，我园承担的苏州市教育学会“十二五”教育科研规划课题“培养幼儿社会交往能力的生态环境策略研究”重在发展幼儿的社会交往能力，现已到中期研究阶段。

2. 课题研究的前景展望。在课题研究中，我们努力以育灵童教学资源为前提，汲取有利于幼儿参与社会交往的浅显易懂、富有童趣、便于幼儿熟记和认读的三字经、古诗、弟子规等，采用专题活动、教学活动、区角活动等内容，借助游戏、表演、欣赏、诵读、体验等活动形式，帮助幼儿感知交往礼仪并学以致用，获取理论到实践、实践到情感的提升，推进幼儿对自我、社会、自然之间的整体认识和体验，谋求幼儿与自然、社会和谐发展。

二、 课题研究的环境营造

1. 环境创设的空间是开放的。我园创设的国学经典教学环境布置的空间位置是开放的，在走廊或通道中随处可见一首首朗朗上口的古诗词、三字经等图文结合的版面，敞开式的场所便于幼儿三二成群驻足观看或朗读。

2. 环境创设的内容是灵活的。呈现的国学经典教学环境并不是长期固定不变的，那种单一的创设手段，影响幼儿参与社会交往能力的积极性和能动性。逼真形象、富有诗意的教学情境，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，而且能让幼儿在情感满足的同时提升各项能力。如我园实行每月一主题，一月是关于走礼仪线的学习和体验，下月是游戏交往的三字经体验馆。做到每月一重点，渗透幼儿的各个环节。

3. 环境创设的形式是自主的。体现幼儿是环境创设中的参与者角色，在形式的选择上更加考虑“我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件”等因素，有目的、有计划遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集，融入“弟子规”“三字经”“古诗词”等教学内容，有朗诵类、节奏类、表演类等。

4. 环境创设的材料是丰富的。避免提供成品类的、定型类的、变化单一材料，可随时根据活动的需要而有所更新或替代，激发幼儿实践的兴趣。如在《池上》古诗教学活动中，为让幼儿体验同伴间合作乐趣，老师用废旧材料制成了小船和竹竿，三人一组边念边表演，其乐浓浓。

三、 课题研究的主题内容

1. 基础性活动的构建。我园的基础性活动创设了学习活动、生活活动、游戏活动和实践活动四种课程类型，这四种课程类型注重幼儿多种经验的感知与获得、多种能力的发展与提升，同时在基础课程实施过程中体现国学经典教学特色。

学习活动。我们将三字经、古诗、弟子规等融合到课程中去，根据不同年龄幼儿的社会交往发展水平，参照话题计划，实现课题研究与语言、健康、社会、科学、艺术各领域的共融。同时对课程中的话题表内容和部分教学内容进行变更和调整，不断优化教学方法，关注幼儿个性差异和能力差异，组织有效的、丰富的活动。

生活活动。我园把幼儿的一日生活纳入研究范围，如洗手、吃饭、喝水等环节，让幼儿从生活中体验三字经、弟子规中的诗句含义，并落实到行为中。

游戏活动。我园尝试将国学经典教学内容与幼儿游戏进行整合，在游戏中拓展幼儿的交往能力。如在诗意浓浓的“童学馆”游戏中，幼儿可以扮演一定的角色来体验，体验待客的礼仪之道，倒上一杯茶，礼貌交谈着，透着童趣。

实践活动。我园各年级组每学期都要开展二次以上的实践活动，每次实践活动都会制定相应的幼儿交往能力发展目标和详细的活动方案，有计划、有组织的实施和开展。如有外来客人光临，我们的礼仪小天使们就会出现在各个楼道转角处，指引客人找到所去的功能室。年级组内还会根据计划开展诗词朗诵会，也会提供一些情境表演活动，帮助幼儿在实践中收获更多。

2. 特色活动的构建。发扬我园原有的环境教育优势和特点，设置国学经典特色活动，分成主题活动、社团活动和节日活动三大类型，确保教育目标和尊重幼儿的交往发展特点的有机结合，进一步体现幼儿园对原有教育特色的传承和发展。

主题活动。我园建构了比较完整的主题式学习模式，实行“整合与自主”。每个主题都是从育灵童教材中挖掘，力求以多种形式创造性地开展幼儿社会交往活动，满足幼儿内需，丰富幼儿经验。如在“感恩节”主题活动中，我们鼓励幼儿心怀感恩，念一念感恩的古诗《游子吟》等，说一说如何表达感恩，做一做感恩卡，倡导幼儿怀着感恩的心对待身边的每一个人。

社团活动。我园每周五都要开展一次社团活动，以年级组为单位，跨班开展活动，幼儿可以自主选择社团活动，支持幼儿个性特长的拓展。社团活动内容有：“朗诵大会”“童诗社”“经典故事”“诵读体验”等，鼓励幼儿自主地进行交流与表达，共同感受国学魅力，分享友好交往的快乐，促进幼儿素质的和谐发展、综合提高。

节日活动。每学年我们都会继承传统，以幼儿个性、适宜化发展为目标，开展“科技节”“读书节”“毕业典礼”“六一亲子活动”等活动。每一年都会在原有基础上创新，如每年一次的“六一展演”活动主题特色鲜明，有弟子规、三字经、古诗词、现代风等不同风韵的表演，使幼儿拥有自信，成为自主发展的积极主体。

四、 课题研究的教学策略

国学教学中重在让幼儿在轻松愉悦的教学情境中获得认知，在与同伴的互动学习中学习方法，在参与游戏体验中提升交往能力。

情境体验：教学情境力求真实、融合，我们要给幼儿创设一个“色香味”俱全的场景布置，如教师的着装、教学材料的提供、PPT背景布置等。

角色扮演：角色体验是一种通过让幼儿欣赏一定的角色来获得丰富体验的教学方式。通过这种方式，幼儿领悟了角色的责任。

第5篇：古诗词活动方案范文

一、语文教学工作方面

1.培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣。我针对本阶段学生好动、书写质量差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

2.紧跟学校课改步伐，提高课堂教学效率。课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我继续紧跟学校课改步伐，扎实做好课改工作，提前做好教学准备工作，学期备课、单元备课、课时备课有序开展，晨读课有内容、有目标，上好每一节训练课，提前安排好演讲、注意力训练，并语文课中引入“简单语文教学模式”，重点放在每课的读写结合点上。教学中，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以此提高课堂教学效率。同时，注意引导学生按小组合作的模式，尽可能地放手让学生在自主、合作、探究中学会学习，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。在学习教材的同时，充分利用两翼教材，增加学生的阅读量，扩大知识面，注重积累和运用。

3.注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。在教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如学习了第1课《古诗词三首》，以诵读比赛的形式鼓励学生积累描写山水风光的古诗词；学习了《小英雄雨来》，推荐学生阅读中外有关爱国小英雄的故事，如《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《卓娅和舒拉》等；学习了《触摸春天》，指导学生阅读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》；学习了《普罗米修斯》，推荐学生阅读《古希腊神话故事》……同时，我还推荐向学生推荐《中国名人故事》《外国名人故事》《柳林风声》《寻找生命的北极星》《生命颂》《学生科普第1书》，要求学生复读《爱的教育》《中国历史故事》《中国成语故事》《一千零一夜》让他们感受书中人物的机智、勇敢和语言的妙趣横生，增加阅读量，扩大知识面。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：根据第一单元的口语交际主题“走，我们去春游”，组织学生分组设计《春游活动方案》；第四单元的主题是“大自然的启示”，在学生学文的基础上，根据口语交际和习作的要求，召开了一次学习成果汇报会，每个小组一个主题，有的介绍搜集到的有关大自然启示的资料，有的展示了解到的发明创造的事例，还有介绍自己从动植物身上得到的启发等；第六单元的主题是“田园生活”，分小组进行了“美丽的田园  向往的生活”综合性学习汇报展示活动……在这些活动中，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，培养学生全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

4. 重视培优补差工作。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

二、班主任工作方面

期初，做好班主任工作计划，对学生进行学习、纪律、卫生、安全等方面教育。平时，配合学校德育处，重视学生养成教育培养；注重安全教育，增强学生安全意识，提高自我防范能力，配合学校综治办做好每月一次的安全演练；注重培养班干部，定期召开班干部会议，交给学生工作方法，指出不足，注意树立他们的威信，在班级起到模范带头作用；加强后进生管理，发现他们的闪光点，帮他们结成“一帮一”对子，在学习、纪律、卫生等方面共同进步；加强家校联系，及时与家长沟通学生在校表现，让家长参与到班级管理工作中来。本学期，我班开展了“感念亲恩  母爱似水”三八国际妇女节感恩活动；进行了班委会成员改选活动；召开了“弘扬雷锋精神  争做文明学生”学雷锋主题班会；举行了“珍惜宝贵水资源  共创文明内蒙古”节水主题班会；召开了“缅怀先烈  感恩现在”清明节主题班会……

三、语文教研组工作方面

第6篇：古诗词活动方案范文

本学期的主要工作基本划为三块内容。一、开展常规工作。二、配合、协助学生会其他部门作好相关工作。三、开展本部门自行组织的活动。以下计划按月份展开：

九月主题：新学期开始，是新的征程，新的收获。

第一周：1）做好学期初的准备整理工作，准备正式进入工作状态；

2）作运动会报名宣传工作：出两个板块。

3）9．10教师节主题板块宣传：

第二周：1）出一期“迎接新生”主题的板块；

2）协助学院、学生会做好迎新生工作；

3）出一期“安全教育”的板块，内容关于资金、人身安全，夏转秋防感冒等安全问题；

4）要求各班以“新学期，新起点”为主题，出一期黑板报；

第三周：1）本部门安排招新工作；

2）配合学生会各部门：以板块形式宣传招新信息；

3）安全教育：出一期“军训防中暑”主题的宣传板块；

第四周：1）作好新老干事交接工作；

2）出一期“中秋节”主题的宣传板块；收集有关中秋的古诗词进行板块宣传。

3）“10．1”国庆及假期安全主题板块；

十月份主题：宏扬奥运精神，提高身体素质。

第一周：本周国庆假期，工作暂停；

第二周：1）要求各班出一期黑板报，主题为“生命在于运动”；

2）10．10世界精神卫生日板块宣传；

3）对部门新成员进行工作培训；

第三周：1）“重阳节”以“孝”为主题进行板块宣传；

2）全体部门人员聚会活动（暂定）；

第四周：配合体育部，作好运动会期间的各项宣传工作；

11月主题：期中考期间，“诚信考试，规范考场”。

第一周：以“言必信，人必诚”为主题要求各班出一期黑板报；

第二、三周：1）11.9消防宣传日主题板块宣传;

2）与文艺部、院报、学习部等合作开展活动：“迎新年大型感恩系列活动创意大赛”；

标语：个性由你，心随意、艺、异动。

第四周：配合学院作好双代会相关工作的宣传；

12月主题：健康在身边，养成良好的卫生习惯。

第一周: 1)“12.1世界爱滋病日”主题板块宣传;

2)向各班征集爱滋病宣传资料，（漫画、书法、文章等各形式都可）；

3）要求各班以“健康在身边”为主题，出一期黑板报；

第二周: 1）12.10世界人权日宣传;

2）“世界爱滋病日”宣传资料展；

第三周:组织开展“迎新年板块设计大赛”，

标语：201x奥运，同个世界，同一个梦想。

第四周:12.5圣诞节主题板块宣传;

一月主题：期末临近，作好复习工作，诚信应考。

第一周：元旦主题宣传板块，标语“喜辞旧岁，笑迎新春”；

第二周：要求各班出一期主题为“诚乃立身之本，信为道德之基”的黑板报；

第三周：1）诚信考试倡议书宣传板块；

2）假期安全主题宣传板块；

附：

为明确分工，提高工作效率，增强工作质量，将设置以下各个工作岗位：

板块组：分五组，2-3人每组，负责板块制作具体及各类讲座、黑板报宣传。

1）黑板大字组，要求大字书法较好；

2）讲座板块组，要求工作效率较高；对字的要求相对高点；

3）预祝性板块组，要求书画能力都较强；有一定创意；

4）商业性板块组，要求绘画能力较强；

5）部门板块组，要求工作及时，并能书画。

宣传组：4人，要求有较强的口头表达能力，对各类大型活动的前期工作的口头宣传；若有必要，可负责拉赞助以解决部门部分经费问题。

摄影：1人，对各期板块作好及时的摄影留档工作，及采集各项大型活动的剪影。

信息员：1人，要求有较强的书写功底，文采丰富。负责收集同期新闻，生活时事资料，在第一时间为宣传工作提供一手资料，及负责部门的会议记录工作；执笔写作一些口号、标语、小文章等。

财务：1人，要求工作细心负责，有一定理财能力

负责材料的采购及管理，活动经费的预算等。

管理：2人，负责大厅、校门口等宣传板块的保管，撤放及卫生清洁工作监督。

第7篇：古诗词活动方案范文

【关键词】小学语文；主体单元；教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在传统的小学语文教学中，教师们对学科本身所具备的丰富资源并未足够重视，而仅仅对教科书死搬硬套，学生生活与实践被硬生生地隔断，原本应该趣味盎然的语文学习变成了枯燥乏味的硬性任务。与之相对的，单元主题教学对教材内容进行了整合，开拓了学生的视野，在教学活动中推动学生汲取各种知识，真正做到将理论与实践相结合。主体单元教学是小学语文教学中极为有效的方法之一，逐渐受到大部分语文教师的青睐。

在小学语文主体单元教学中，教师以新课程标准实施的水平目标为依据，从班级实际情况和学生阶段特征出发，进行教学主题的选择，教师应深入了解并遵循小学生语文学习的特点，结合主题，将教材与相关内容进行整合重组，同时采用连续课时单元教学法开展教学活动。在单篇备课和教学活动方面，与传统的乏味、零散、封闭式教学的传统结构体系相比，单元主题教学模式更强调重组和生成课程资源，以语文学习的综合性、整体性和实践性为出发点，展开课堂教学活动。

一、备课应注意教学的整体性与灵活性

教师要确保教学的整体性，首先应从整体编排课文教材的角度出发，对各单元的教学任务和目标的侧重点准确把握，综合考虑每一个单元的教学过程与方法，进而有针对性地设计教学方法和步骤，从整体上有效落实各单元教学难点与重点，最终从整体上提升小学语文课堂教学的效率；针对课堂教学的灵活性，教师应以学生学习状况为出发点，针对教学方法、教学内容和地点进行积极调整。编排“主体单元”的过程具有较大弹性，教师应将学生实际情况与教学资源充分结合，不断拓展和深化小学语文教学，为学生学习实践提供多维且更广阔的空间，以提高学生的语文素养。

二、教学过程中应融入比较、升华、综合方法

（一）比较法

在同一单元内结合两篇或多篇课文同时展开教学活动，引导学生对课文的相同点与不同点进行挖掘，并将其对比、辨别和鉴赏，学生通过这种方式能够对语文知识和技能有更深入的理解和全面的掌握，同时受到更为深刻的情感熏陶。在同一单元主题中，教师可以选择对同一作家、文体相同的课文进行比对教学，以老舍的《母鸡》和《猫》为例，前者在文中表达作者对母鸡的心理变化，由厌恶、敌视逐渐转变到敬佩和喜欢，他在文中加入过渡段使文章浑然天成；后者则就作者爱猫之情作了充分表达，对猫的淘气和古怪进行详细描述。

（二）升华法

简单来说，主题升华即就同一主题进行层层感悟。应在实际教学过程中，引导学生深入阅读课文，进而对本单元所蕴含的情感要素有深刻的理解和感悟。对学生的引导应从不同角度展开。以课文教材《詹天佑》为例，应结合课文中心思想，对学生进行阐述与发散，拓展其思维深度，激发学生为国争光的情怀，可视具体情况组织班级规模的主题交流会，将学生热爱和建设祖国的情怀予以充分展示、交流，推动学生思想由浅层体验逐步向深层感悟发展。激发并升华学生的感情是一个循序渐进的过程，过于强调和硬性灌输会导致学生的逆反心理。因此，在单元教学过程中，应把握主题思想，对其展开持续的、反复的渗透，升华学生认知，促使其形成良好的态度、情感和正确的价值观念。

（三）综合法

作为新型的语文学习模式，综合法在小学语文教学中是指综合性的学习。它强调将学生学习与生活同社会实践有机结合，实现跨领域学习，并强调了合作学习，自主研究与探索。例如六年级教材上册中，在“轻叩诗歌大门”第一版的“诗海拾贝”中总计配置了六首诗歌作为阅读材料。在课堂教学中，教师应引导学生大致品读这六首诗歌，接着对阅读材料进行深入分析，提炼其活动主题，并围绕主题展开分析，加深学生对教材的理解，例如中国古代富有影响力的诗词大家、中国古诗词历史文化、古今诗歌体的差异、不同历史时代诗歌的特点差异性等等。可以以学生爱好和兴趣偏向为依据将学生分成若干小组，对学习主题自主选择，然后通过小组讨论给出相应的活动方案，自主制订活动的地点、时间、内容、活动中的不可控因素与预备方案、活动的具体步骤、结果汇报与交流形式等。进而将各小组成果进行展示交流，共同启发和探究，以期发现问题，为下阶段活动做准备，并由教师对小组活动成果进行多元的、综合性的评价。

三、结语

作为课程改革的方向之一，主体单元教学意义深远。其有效性也经过了实践的检验和证明。主体单元教学对学生掌握学习方法，积累知识和增强素养极为有利，同时对其知识框架和体系的构成也具有重大意义。单元主题教学对现代社会教育具有重要的现实意义，它在提高小学语文教学质量水平与效率的同时，也推进了学生学习能力与知识素养的培育。

参考文献

[1]李怀源.基于学习策略与学习能力提高的语文课程单元——以人教版四年级下册“人物的故事”单元教学为例[J].江苏教育（小学教学版），2011（5）.

[2]王敏勤.新课程怎样开发课程资源——中小学语文、英语主题式单元教学的构想[J].天津教育，2007（2）.

第8篇：古诗词活动方案范文

从我国国学教育的现状来看，“国学诵读热”已经在全国掀起，但是对国学经典的德育教育作用重视还不够，尤其是在小学，绝大多数学校国学教育仍停留在诵读的层面上，所以在扎实开展国学诵读工作的同时，将国学教育与小学生道德行为培养融为一体，必将促进学生良好行为习惯的养成。

一、经典融入校园，学生在熏陶中滋养

中华文化是中华民族精神的的体现，像流水一样滋润着中华民族的茁壮成长，教师有责任将它传承、发扬，促使文化育人，这样将成为学生一生美好人格的源头活水。对孔子、孟子、韩非子等古圣先贤的思想进行梳理，浸润到校园的每一个角落，把校园文化建设成为有生命的育人基地，必将会在学生幼小的心灵中产生潜移默化的作用。如：我校布置了主题为“传承中华文明，成就少年君子”的文化长廊，集中了国学经典读本和八十条警示名言，展现了历代名家的名言名作，丰厚了学生文化底蕴，为健全人格的养成打好生命的底色。“文明礼仪长廊”和“道德细节100问”，学生自己编写、自主参与，辅以日常学习生活的照片为背景，使学生从小就学有榜样、行有示范，同时增强认同感、亲切感，而这一学习、体验、感悟的过程也必将回归学生的生活，使教育如春风拂面、春雨润物。

二、经典浸润心灵，学生在诵读中感悟

人格之养成奠基于童年，“知”是“行”的基础，及早让儿童接受传统经典文化的教育和塑造，让他们接触最有价值的作品的熏陶，成为他一生高远见识、良好道德行为的积淀。

（一）三种学习方式结合，国学教育全面开花

一二年级：班主任利用每天早读、午读组织诵读国学经典名句;三四年级：由品德课教师将国学经典内容融入品德课教学，进行有益探索;五六年级：校本课程中诵读、理解、感悟国学经典内容。

（二）探索三种课型，国学教育突显成效

阅读指导课：利用校本课程进行阅读指导课的教学尝试，探索课堂教学模式。学科渗透课：与现有课程有机结合，音乐课融入古筝弹奏、古诗新唱的元素;美术课融入书法国画欣赏;体育课融入跆拳道等。成果展示课：每班每学期一次诵读成果展示，形式多样，内容丰富，有经典语句诵读、有古诗词吟咏、有绘声绘色讲故事、有个人才艺展示等。

通过多种形式国学教育课的学习，学生在诵读中感悟、体会，在此基础上，引导学生用学到的反省自己的行为，对照自己，看看别人，良好的行为习惯就在国学经典的熏染陶冶自省中不知不觉形成。

三、经典引导行为，学生在活动中成长

“博学于文，约之以礼”，以经典文化为载体，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，依托丰富多彩、主题鲜明的德育活动，促进小学生道德行为的培养。我们进行了四级活动的尝试与探索。

（一）校级活动――抓实主线

孝亲敬老教育作为道德教育培养的主线深入开展。

1.以“行”为切入点，实践活动与生活紧密结合。班主任深入到学生的生活中，了解学生孝敬长辈的精彩瞬间，评选出“孝亲小明星”，使孝亲敬老的种子在每个学生的心中生根发芽，逐渐枝繁叶茂。

2.以“知”为立脚点，实践活动与孝文化氛围营造相结合。制作传承孝敬美德的活教材――孝亲展板、孝敬树、主题为“家”的公益广告片，观看汶川地震妈妈舍身救助孩子的故事等等，让学生在耳濡目染中感受着从古至今的孝敬美德，沐浴在浓浓的孝德氛围中。

3.以“行”为深化点，实践活动与亲子互动相结合。“孝亲敬老”主题教育活动向家长开放，邀请家长走进课堂，安排互动环节――向父母说说知心话，跟同学聊聊孝亲的做法、和爸爸妈妈一同表演自编自导的节目。使孩子用自己特有的方式表达对爱的感悟，对感恩的诠释。

4.以“行”为训练点，将实践活动与日常教育相结合。开展坚持写孝亲日记、和父母一同制定孝敬协议、每周推出孝亲小故事、定期评选孝亲小明星、利用节假日践行孝亲小事等等独具特色的孝亲实践活动，使孝敬的美德渐渐在学生的心中萌生，促使学生养成习惯，自觉践行孝道。

（二）年级活动――突显层次

每个年级围绕本年级的道德行为培养点，制定了道德实践活动方案，孝亲敬老教育、文明礼仪教育、守纪、有爱心、团结合作、正直守信感恩等实践活动分布到六个年级，每个年级每年完成两个，六年做完12个主题活动。要求学生制定活动计划，自觉践行道德小事并记录下来，留有活动痕迹集中展示。将对学生的道德行为的培养化作一个个有意义的小行动，在读书阅报中、在社区互助中、在家庭劳动中、在志愿服务中，引导学生做最好的自己，让学生成长的根深深扎在道德的沃土里，涵养了学生的性情、浸润了学生的心灵、指导了学生的行为。

（三）班级活动――集中展示

围绕“做最好的的自己，成为受欢迎的人”这一育人目标，利用升旗仪式进行班级国学教育活动展示观摩，集中展示班级道德教育活动的成果，全校观摩，展示形式包括诗歌、歌曲、舞蹈、快板和相声等。这些独具特色的升旗仪式为学生搭建了悦纳自我、认同自我、展示自我的平台，呈现了各个班级平时进行道德教育的点滴。学生在展示自我的过程中自然强化了道德认知，激发了道德情感，坚定了道德信念，并逐步养成了道德行为习惯。

（四）学生个人活动――彰显个性

以“小事养德，储蓄文明”活动为主渠道，将孝亲小事、自理小事、礼仪小事、助人小事、环保小事、健体小事融入学生生活，每月向学生发放“储蓄文明反馈表”，由教师、家长、学生共同商议养德小事的内容，而后学生在生活中自觉践行并记录，再通过学生自评、生生互评、师评家长评的评价方式进行评价。将国学纳入家庭教育与社会教育之中，又把学生在家和社会得到的行为列入矫正和测评的范围，提高教育实效。

第9篇：古诗词活动方案范文

关于孔子诞辰日的基本介绍：

在孔子诞辰日，中国大陆、香港、澳门、台湾、大韩民国、日本等地都有纪念活动。在文庙举行祭孔典礼是常见的正式纪念活动。 有不少儒家弟子把孔子诞辰日称为圣诞节，但并没有被法定化。在中国目前尚未被官方确立为法定节日(1985年开始将9月10日订为教师节)。台湾，孔子诞辰日的阳历日子(9月28日)为法定教师节。 在香港，孔子诞辰日不是法定假日或公众假期，只有部份学校会放假，但于2006年10月，香港孔教学院表示与香港的一些宗教团体就孔子诞辰日的夏历日子成为公众假期达成共识。

【活动方案范文】

一、活动宗旨：

最是书香能致远，在社会大力倡导阅读的大环境中，我校首届读书节将通过举办丰富多彩的系列活动，展示我校四年来阅读教学成果，营造书香校园，并着力引导老师和家长都从弘扬民族文化，促进终身发展的高度来对待阅读，引导孩子热爱读书，抓紧读书，善于读书。让师生亲近书籍，让阅读成为师生的一种生活状态，让书香浸润中英文教育。

二、活动主题：

纪念孔子诞辰中英文实验学校第二届读书节。

三、活动口号：

读经典书，做文明人。

四、活动时间：

2016年9月24日~9月28日

五、活动要求和主要内容：

要求全校学生都参与这项活动，每项活动的负责老师要精心设计和准备，确保活动质量，把活动开展得有声有色，让师生真正感受到阅读也是节日，并感受到阅读的快乐。

六、读书节系列活动：

(一)开幕式

1、时间：9月24日(星期一)上午第一节课后

2、地点：升旗台操场

3、议程：(1)主持人：白洁

(2)卢校长宣布开幕、鸣炮

(3)王副校长致辞

(4)教研组长宣读阅读之星及各类获奖名单。

(5)阅读之星代表宣读阅读宣言

(二)播放经典诵读指导片《走进李白》

(1)时间：9月24日晚6：20开始

(2)地点：各班教室

(3)播放：勤鹏鹏、蔡永亮

(三)读书成果汇报展

1.演讲比赛

(1)时间：9月24日(星期一)下午2：30开始

(2)地点：小学部阶梯教室 负责人：陶亮俚

中学部英语俱乐部 负责人：李新兵

各班级分别推荐1名学生参加，由各语文老师于9月19日上报给负责人。负责人负责组织评委评选出奖次。获奖名单于9月27日上报教研组长。

2.专家讲座及经典古诗词教学

(1)时间： 9月25日(星期二)

上午第一节：李白艳(中学)、戴建荣(小学)

第二节：林金辉、陶亮俚

第三节：陈曦

下 午：专家讲座及点评

(2)地点：阶梯教室(小学)、多媒体教室(中学)

(3)负责人：毛桂琴

(4)主持人：王腾生(中学)、白洁(小学)

(5)参加对象：中小学语文教师

3.现场作文赛复赛

(1)复赛时间：9月26日下午2：30开始

(2)地点：阶梯教室

(3)负责人：中学部 苏海燕 小学部 曾德思

(4)评委：中小学语文备课组长

要求：1、中学部、小学部高年级各班级由备课组长负责，各语文教师组织先于9月20日前进行初赛，参赛班级每班评出6名选手参加复赛。名单由各备课组长按学部于9月22日上报苏海燕、曾德思老师。

2、负责人要组织老师评出奖次，获奖名单于9月28日前上报白洁老师。

4.八、九年级辩论赛(论题：郑晓斌负责选题，于9月3日前告知辩手负责人)

(1)时间：9月26日(星期四)晚7：30

(2)地点：阶梯教室

(3)参加对象：七年级学生

(4)辩手负责人：连伟文(八年级) 林金辉(九年级)

(5)主持人：郑晓斌

评委负责：甘元章 会场座位、学生秩序负责：李坤段长及各班班主任

5.五、六年级辩论赛：(白洁负责选题，于9月6日前告知辩手负责人)

(1)时间：9月27日(星期四)晚7：30

(2)地点：阶梯教室

(3)参加对象：五、六年级学生

(4)辩手负责人：陈美兰(五年级) 丘林生(六年级)

(5)主持人：陈美兰

会场座位、学生秩序及评委总负责人：钟平源

6.讲故事比赛(小学低年级)

(1)时间：9月27日上午8:00开始

(2)地点：阶梯教室

(3)参加对象：小学低年级学生

(4)负责人：康玉莲

各班级分别推荐1名学生参加，由各语文老师于9月19日上报给负责人。负责人负责组织评委评选出奖次。获奖名单于9月27日上报教研组长。

7.成果展：师生作品专刊(连伟文负责)十月底出好。阅读之星、手抄报、读书感言、美术书法等作品展在23日晚要求各负责人组织教师统一展出。

(四)开展书香超市和跳蚤市场活动

1、时间：9月27日下午2：20开始

2、地点：教学楼下及孔子像旁操场

3、(1)总负责人：蔡晴海(联系两家书店及活动策划)

(2)书香超市负责人：陶亮俚

(3)跳蚤市场负责人 ： 蔡晴海

(4)各年段学生书籍整理、零钱准备、销售人员等：各备课组长

(5)各年段学生组织：各年段长

秩序维持：钟平源、郑齐眉、体育老师

(五)祭孔活动

(1)时间：9月28日上午第一节课后

(2)地点：孔子像旁 (3)对象：全校师生

(六)闭幕式

纪念孔子诞辰中英文实验学校第二届读书节

经典诗文诵读汇报演出节目安排

1.三字经 三年级学生 指导教师：康玉莲 赖雪莲

2.大堰河，我的保姆 六年级学生 舞蹈：林惜英 朗诵：陶亮俚

指导教师：陈曦

3.古诗新唱 级学生 指导教师：黄丽君

4.钗头凤 诗朗诵：白洁、陈曦 舞蹈：颜晶晶、甘久彬

5.诗朗诵 七年级学生 指导教师：李新兵

6.诗伴舞 五年级学生 指导教师：林惜英 陈美兰

7.情景诗表演《乡愁》 四年级学生 指导教师：黄妲瑜

8.舞蹈《举手发言》 二年级学生 指导教师：李晓燕 方晓清

9.鲁迅诗朗诵 朗诵：赖灯海

10.赤壁怀古 校武术队 朗诵：卢梓光 指导教师：郑京京、蔡阳

11.沁园春.雪 全体语文教师 演唱:黄丽君、郑京京

备注：

1.时间：9月28日(星期五)下午1：30

彩排：9月20日(星期四)下午2：00

2.地点：大礼堂

3.策划：毛桂琴、王腾生、白洁

4.节目监督：郑宝莉、卢梓光、黄丽君

5.舞台布置：美术组

6.灯光音响：潘剑桥、欧阳芸

7.小主持人指导：林顺丽

8.各节目音乐录制等：甘久彬 卢梓光

9.后台监督：钟平源、郑齐眉

10.秩序维持：各年段长

11.摄像：蔡永亮、勤鹏鹏、邱志亮

12.节目单设计：陈居权

13.内容：(1)汇报演出 (2)彭副校长致辞总结，宣布闭幕

附：活动前期准备工作

1.9月17日至9月21日进行孔子诞辰及读书节活动宣传。文学社连伟文负责

2.征集读书感言(卡片大小一致)。每班各挑选6条于9月12日前送赖雪莲(小学部)、陈艺勤(中学部)老师处参加评选。分小学部和初中部分别评出奖次，并于9月17日~22日期间在阅览室布置好。赖雪莲老师事先量好阅览室桌面长宽，按规格负责向总务处申报购买玻璃。总负责赖雪莲老师。

3.四年级至九年级各班于9月20日前进行现场作文比赛。 各备课组长负责统一命题、每班评出6名选手参加复赛，名单由各备课组长按学部于9月22日上报苏海燕、曾德思老师。

4.初中部手抄报比赛 。每班挑选6份参加评选。负责人：曹伟偶。

5.阅读之星展(照片及读书心语)。各语文老师于9月15日将阅读之星相片(艺术照)及读书心语一并交给陈居权老师，负责人：陈居权、杜安成、彭华杰

6.美术书法展。负责人：邱志亮、窦怀茜

7.书香班级、书香寝室(各班主任及涉及的生管老师按评比内容负责安排布置)。陈居权老师负责安排美术组人员评选。每个年级按50%比率评出名次。9月19日前布置好，20日下午课外活动期间评选。

8.氛围布置：彩旗、会场桌椅、条幅、标语等。 负责人：钟平源

9.刻章： 中英文实验学校读书节淘宝章 负责人：白洁

11.各奖项负责：王腾生

⑴.个人奖 a、阅读之星58名(小学二年级至九年级每班一名);b、现场作文、手抄报、美术书法、优秀辩手、演讲和讲故事比赛等个人奖励。

⑵.集体奖 a、书香班级b、 书香寝室c、优秀辩方

12.奖状书写：陈居权、邱志亮 于9月22日前完成交给毛桂琴老师

备注：

⑴.各负责人拟订活动计划(如奖次、评委名单、评分标准等)于9月15日前交给王腾生老师。

⑵.各负责人务必于9月20日前将获奖名单交一份给陈居权、邱志亮老师，一份给教研组长。

⑶.奖状打印由文印室负责。奖项名称、份数由王腾生老师负责。