现代信息技术的主要技术精选(九篇)

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第1篇：现代信息技术的主要技术范文

关键词：初中数学；现代信息技术；整合教学

从数学教学角度来看，现代信息技术的合理运用可以为数学教学服务，让学生便捷、有效地接受初中数学知识，从而提高初中数学教学质量。教师应以改变教学理念为基础，才能真正发挥出初中数学与现代信息技术整合的作用，教师以课程内容为基础，在现代信息技术中选用适当的教学软件，可以更好地为学生创造学习环境，使信息技术在初中数学教学中的辅助功能逐渐发挥。应用现代信息技术可以让学生自主投入到数学学习中，有效地改变学习方式，加强学习数学与解决问题的能力。

一、初中数学与现代信息技术整合的意义

初中数学与现代信息技术的有机结合，是先进教学理念的体现，可加强学生的信息能力与素质。相较于传统数学教学，初中数学与现代信息技术整合的优势主要体现在：①将现代信息技术与初中数学课堂相结合，通过制作各种适宜的数学教学课件，将数学知识生动直观、图文并茂、有声有色地展现在学生面前，这样不仅能激发其学习兴趣，还能积极引导其开拓思维。②现代信息技术的应用有助于在课堂中创设教学情境，将数学知识化抽象为形象，有效提高学生数学思维。③在初中数学教学中，现代信息技术可丰富教学资源，扩宽学生视野。④现代信息技术在课堂教学中运用，可以改善教师教学方法和理念，简化教学环节，使学生积极主动地以各种方式进行数学活动，如观察、实验、验证、交流等。⑤在现代化信息技术环境下，采用信息技术可以让学生根据自身知识水平主动参与学习，且可以加强教师与学生间的协作学习。该类教学模式在数学教育中，是顺应21世纪新形势、新变化的发展。

二、初中数学与现代信息技术整合中出现的问题

目前，在初中数学与现代信息技术的整合中，传统数学教学模式发生了巨大变化，取得了良好的教学效果，但在应用信息技术时产生了许多难以避免的问题，这些问题主要存在于教师和学生身上。

1.教师存在的问题

教师在初中数学与现代信息技术整合中存在的问题主要表现在：①教师信息技术教学意识薄弱。初中数学与现代信息技术的整合随着现代教育技术的发展，不断向前发展，而这也是基础教育现代化的体现，但现阶段大多教师在数学课堂中应用信息技术的意识还很薄弱，通常不会自觉主动地将该技术应用于教学中。②教师自身信息素质偏低。由于教师信息技术操作知识与能力有限，使得信息技术的真正作用难以发挥，因此导致在初中数学与现代信息技术的整合过程中，教师无法熟练操作用来制作课件PPT、Flash等软件，不能把知识用直观的方式表达出来。应用信息技术时，常出现使用不当的现象，课堂教学中过多的通过电脑屏幕讲解数学知识，而缺少与学生的交流，会使得课堂无法得到有效控制。

2.学生存在的问题

学生在初中数学与现代信息技术整合中存在的问题主要表现在难以集中注意力上。在数学课堂中，现代信息技术的应用极大地引发了学生的学习兴趣，但学生受到好奇心的驱使，对现代信息技术存在强烈的兴趣，以致忽视数学知识的掌握，这是客观存在的普遍现象，降低了初中数学与现代信息技术整合的作用。

三、信息技术在初中数学中的有效利用

1.在课堂教学中以信息技术作为辅助工具

教师利用信息技术的优势结合教学内容，通过图、文、声、像的演示将初中数学知识化无形为有形、化抽象为直观、化静态为动态，让学生积极主动地学习，提高学习效率和教学质量。将初中数学理论知识化无形为有形，即通过信息技术的应用让学生对知识产生画面感，如教授关于三角形旋转的问题，通过几何画板软件将三角形旋转效果生动形象地演示出来，学生可以直观地了解三角形旋转过程中的各种状态。在教授初中数学式难点概念时，教师应化抽象为直观，让学生主动接受，如对函数概念进行教学，则通过多媒体的直观性对y=x+a类的函数以声音与画面直接显示出来。当学习几何时，可以通过多媒体教学把静态的图形运动起来，刺激学生大脑。如教授“圆”时，教师可以应用几何画板对“圆幂定理”的有关内容进行演示，只需移动鼠标即可将相交弦、割线、切割线、切线长等定理对应的线显示出来。

2.用信息技术激发学生学习兴趣

多媒体技术可以创设出图文并茂的教学情境，通过结合图、文、声、像模拟学习情境，如教授“直线与圆的位置关系”时，可以导入海上日出的情景，以海平面作为直线，太阳为圆，根据这样的情景引出线与圆的几种位置关系问题。这样的教学方式可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣并提高教学效率。

3.通过信息技术设备制作数学教学课件

在日常的课堂教学中，教师为提高教学效果，应在课件中使用与教学内容相关的图片、动画、声音等，突出教学主体知识，使课件结构简单明了，布局有序合理。如教学“轴对称和轴对称图形”时，以设问的形式导入，并在课件中展示呈轴对称的生活图片，以引发学生好奇心、求知欲及创新意识。

第2篇：现代信息技术的主要技术范文

（1）现代信息技术的土地工程数据加工功能

现代信息技术可以实现数据的海量加工和信息的逻辑计算，这对于现代土地工程能力评价工作有着极强的适应能力，现代信息技术可以实现土地工程数据的深层次加工，预防传统土地工程能力评价过程中可能出现的加工错误、缺失和遗漏，并可实现土地工程能力评价数据系统性的改进，做到对土地工程能力评价质量的保证。

（2）现代信息技术的土地工程信息编辑功能

现代信息技术可以实现对土地工程信息的深层次编辑和分析，特别对于各种工程信息的属性和数据类型进行规范的处理和归纳，这有利于提升土地工程能力评价的效率和质量。应用现代信息技术可以实现对土地工程信息的结构调整和数据转换，这样更方便土地工程能力评价工作进行数据编辑和更改，有助于土地工程能力评价效率和质量的提升。

（3）现代信息技术的土地工程绘图功能

现代信息技术可以通过对土地工程信息的识别和归类建立和绘制土地工程能力评价的全要素地图，还可以依据不同用户的不同需要为其提供各种专题的地图，比如说土壤利用图、行政区划图、道路交通图等，这有利于提升土地工程能力评价水平。

（4）现代信息技术的土地工程管理功能

通过全面的采集数据和系统的编辑就可以形成庞大的地理数据库，所以在管理这种系统时主要要通过对数据库的管理实现。这种系统的基本功能主要有以下几个内容：建立和维护数据库、定义数据库、操作数据库、通讯等，进而实现对土地工程能力评价的有效管理。

2土地工程能力评价系统中现代信息技术的应用

（1）完善土地工程能力评价体系

利用现代信息技术的优势，可以做到对土地工程能力评价体系的完善，使土地工程能力评价工作更加科学、合理，做出的土地工程能力评价更加具有规范性、真实性。利用现代信息技术可以准确核对无容量土地资源的面积，确定容量完全损失土地资源数量，这是传统土地工程能力评价工作中难于实现的环节。此外，利用现代信息技术可以核对未利用土地和低利用率土地范围，为避免土地资源的浪费提供基础，做到对土地工程能力评价准确性、严肃性的有效把握。

（2）确定土地工程能力的评价单元

土地工程能力评价工作应该以现代信息技术为基础，建立起科学、系统、全面的评价单元体系，这是提高土地工程能力评价质量，提升土地工程能力评价水平的前提，也是土地工程能力评价工作现代化的重要表现。当前现代信息技术在评价单元体系的建设中应该采用网格法和宗地法相结合的策略，发挥信息技术在格式化和系统化方面的优势，发扬传统土地工程工作方法在真实性和准确性上的优势，形成对土地工程能力评价质量的双重保障。

（3）制定土地工程能力评价的基本原则

在土地工程能力评价系统的建设中应该结合信息技术应用的实际，制定相关工作的基本原则，形成对土地工程能力评价工作更为准确地指导，促进土地工程能力评价水平的提升。首先，应该建立土地工程能力评价的动态性原则，要在利用现代信息技术的前提下，要把握土地工程的现实，紧跟土地工程的趋势，形成对土地工程能力评价更为动态性、全面性和实用性的把握，真正发映出土地工程的实际与全貌，为土地工程能力评价工作的开展提供指导。其次，应该建立土地工程能力评价的先瞻性原则，要看到信息时展的特点，做到对土地工程能力评价工作发展的超前预期，利用现代信息技术可升级、可优化的优势，从硬件设备、软件系统等方面进行建设，做到对土地工程能力评价质量的有效把握。

3结语

第3篇：现代信息技术的主要技术范文

关键词：现代信息技术；信息安全；保障措施

随着经济全球化的不断普及和应用，我国经济水平以及综合国力得到明显提升，信息技术水平日新月异。在这种社会背景下，现代信息技术被广泛应用到人们的生产生活等活动中，并提供了极大的便捷。现代信息技术的应用，特别是计算机信息网络的建立和运行，为人们信息资源的开发和利用提供了诸多的便利，但是任何事情都具有双面性，现代信息技术在为人们提供方面的同时，也隐藏着安全隐患，信息安全问题尤为突出，因此，要采取针对性的对策进行解决和完善，充分开发及有效利用信息技术带来的益处，从而促进现代信息技术的安全健康发展。

1现代信息技术环境中信息安全所面临的问题

1.1信息污染

1.1.1无用信息

无用信息是指对大多数用户没有任何价值的信息，但是却影响着信息资源开发和利用的速度与效率，除此之外不会对信息用户产生其他的不良影响或者负面影响较小。就无用信息而言，一般包括重复信息、过时信息以及自由言论等等。现代信息技术环境中的过时信息量很大，反而影响了有用信息的传递与加工速度，进而在用户获取与利用信息过程中增大了难度。在现代信息化环境中，网络中的信息提供者纷繁复杂，其中就存在着大量的无价值的信息。

1.1.2劣质信息

与无用信息相比，劣质信息具有一定的价值，但是作用却不是很大且质量比较低的信息。一般情况下，劣质信息虽然可以加以利用且能够带来一定的效益，但是其也会给信息资源的开发和利用带来难度，一旦利用、传播不当，就会在一定程度上给用户造成损失。内容不完整、不准确或者文字错误多的信息都属于劣质信息。之所以会存在劣质信息，是因为信息生产者在收集和处理信息中由于一些原因使得信息不完整或者缺失而导致的，还有的是在信息传播过程中造成的。另外，在信息生产时，由于收集的信息与数据不全，以及信息处理与研究方法不科学等也会产生劣质信息。在信息传播过程中，因为信息传播技术出现错误或者信息处理不当而导致的信息失真，进而产生劣质信息。

1.1.3有害信息

有害信息是指当用户或者社会在利用之后会给其带来不良后果的信息，具有一定的有害性。有害信息不仅会加大信息处理的工作量，增加信息筛选与甄别的难度，而且还会对人们的生活、工作和学习等过程造成负面影响，严重时还会造成不可估量的经济损失和麻烦。有害信息主要是在信息生产过程中，相关信息生产者因为受到知识水平的限制而不能对于客观世界有着正确的认识，或者有意识地歪曲各客观事实，从而产生虚假信息。另外，在信息传递与加工处理过程中由于信息人员的疏忽和技术水平的限制等也会造成虚假信息的出现。

1.2信息泄密

信息泄密是目前现代信息中出现比率比较多的安全问题之一，盗取者利用非法途径或者不合理手段窃取一些隐秘信息，这种现象被称为信息泄密。在网络信息开发利用或者传播获取时被一些不法分子非法窃取的过程，均属于信息泄密过程。在网络信息快速发展的背景下，网络信息泄密的途径不胜枚举。通过破坏计算机软硬件信息或者窃听等途径而导致的信息失密或者非法访问网络资源都是网络信息泄密的范畴。

1.3信息侵权

信息侵权也是信息安全问题之一，主要是指信息的产权被侵犯。与现代信息产权相比，传统的信息产权即为知识产权，且与科学技术、文化知识，以及经济贸易等信息息息相关。近年来，随着现代化信息技术的发展和普及，促使传统信息内容得到极大的扩展，并使得信息载体也发生了改变。另外，现代信息技术解决问题的能力也大大提升，传统信息不能解决的问题，现代信息技术可以给予解决，可以实现全球共享。但是现代信息技术也有着比较不利的一方面，那就是很容易产生信息侵权问题。

2信息安全的技术措施

2.1加密与伪装技术

随着现代信息技术水平的提升，信息技术应用得更加广泛，但是随之而来的信息安全问题也尤为显著。在这种信息环境下，要采取措施进行解决和改善。针对信息安全问题可以在技术方面给予改善，对信息内容进行加密与伪装技术是有效措施之一。信息加密是加强网络信息安全的有效方式，主要是利用某种加密算法将信息变成密文之后进行发送，以此防止截取者的盗取和破译，从而保障信息的安全传输。但是从另一个角度而言，虽然加密文件可以防止截取者直接获取或者破译信息内容，但是却引起了他们的注意，再加之密文不可能确保绝对的保密，在这种情况下还是具体一定的危险性。因此，还要在加密的基础上再进行信息的伪装技术，以此麻痹攻击者对信息的供给，从而保证网络信息安全。

2.2认证技术

在现代信息技术环境中，信息交流双方身份认证也具有关键的作用。就现阶段信息中的认证技术而言，主要有数字签名、身份认证，以及数字证明等等。其中，数字签名机制属于鉴别方法，身份认证机制可以对信息交流双方的真实身份进行判断和确认，可以作为访问控制的基础。数字证明机制则可以为对秘钥进行验证提供方法。

2.3防病毒技术

通常情况下，防病毒技术分为病毒预防技术、病毒检测技术及病毒清除技术。针对单一主机，防病毒技术能够有效阻止病毒入侵。网络操作系统、服务器与工作站是网络中的主要软硬件实体，要想阻止病毒的入侵，主要是从基于工作站和服务器的防病毒技术，以及基于网络操作系统的方法等方面着手。从而有效解决信息安全问题。

3结束语

综上所述，随着信息技术的不断发展和应用，人们的生产生活中随处可见信息技术的踪迹，给社会各界带来了极大的便利。但是另一方面，信息安全问题同样也是现代信息技术环境中的主要问题，信息污染、信息泄密、信息破坏等安全问题比比皆是，要想创造良好的信息技术环境，就要采取技术对策进行解决，如加密与伪装技术、认证技术，以及防病毒技术等，以此保证信息内容的安全性，从而为现代信息技术环境中的信息安全夯实基础。

作者:平 单位:黑龙江省牡丹江管理局宁安农场学校

参考文献：

[1]陈怡平.浅谈高校现代信息技术环境中的信息安全问题及其对策[J].计算机光盘软件与应用，2014.

[2]白雪.现代信息技术环境中的信息安全问题及其对策分析[J].信息化建设，2016.

第4篇：现代信息技术的主要技术范文

关键词：现代信息技术 合理应用 数学课堂

2011版《数学课程标准》指出：“现代信息技术的作用不能完全代替原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手 段不能达到的效果。”那么，“用在当用处，美在细微中”，合理的运用现代信息技术，让现代信息技术为我们的数学课堂注入新的活力，则成为我们小学数学教师的基本功课。结合这些年的课堂实践，从以下几个方面谈谈现代信息技术在小学数学课堂中的合理运用。

一、合理运用现代信息技术，于激发兴趣之处

兴趣是最好的老师，兴趣是动力之源，课堂上如能激起学生的学习兴趣，让学生主动的参与学习、思考、交流，那么不能不说这是一节成功的课。怎么激发学生的学习兴趣？新课标指出，“学生的学习过程应当是主动的、现实的、有意义的、富有挑战性的。”那么我们就可以借助现代信息技术，根据学生已有的知识和生活经验，创设情境，让生活再现在课堂上，激发兴趣，调动思维。如教《循环小数》时，老师可以把日常生活中看到的红绿灯，利用现代信息技术呈现在课堂上，学生说出绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象，数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。这样既激发了学生的学习兴趣，又成功切入本节教学的主题。再如，《生活中的大数》这节课，利用现代信息技术的图片展示功能，展现天空中的繁星――多，峻拔的珠穆朗玛峰――高，万人的整齐方队等，在数学上要表达这些都要用到大数，渗透了数学来源于生活，同时也激发了学生的学习兴趣，培养了学生的应用意识。当然，利用现代信息技术激发学生的学习兴趣，我们一线老师都是深有感触的，特别是数学课，相对来说枯燥一些，有了现代信息技术的介入，让数学课也是有声有色有故事，对于孩子们来说更有助于调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

二、合理运用现代信息技术，于教学重点之处

新课标2011年版，有个重大突破就是双基到四基的转变，四基中其中一基是数学基本思想的培养，“抽象、模型、推理”是数学的基本思想，把数学的基本思想以教材为媒体并辅以灵活的教学手段，渗入到平时的课堂教学，是我们必须做到的。根据小学生的思维特点，是以形像直观为主的，这就给我们传统的数学课堂以挑战，怎么样让孩子的直观思维顺利过渡到抽象思维？怎么样培养学生的模型思想，怎么样让孩子有一定的推理能力？现代信息技术给我们提供了平台，我们合理利用，则可以事半功倍。如我们数学内容四大领域之一的，空间与图形部分，主要是发展学生的空间观念的，空间观念的形成最多的来源于直观。

三、合理运用现代信息技术，于学生思维困惑之处

在数学教学中，我们总会遇到一些说不清楚的东西，很多情况下需要学生的悟性。有了多媒体信息技术的支撑，这些说不清楚，道不明白的知识点，就可以明明白白出现在学生的视野中。再加上老师的适时点拨、调控，学生的思维就是会由“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”。例如在教学《圆柱的体积》时，由圆柱体变为长方体后，长方体的长、宽、高分别是原来圆柱的什么？学生很容易迷茫，这时就可以利用现代信息技术的动画功能，动一动，闪一闪，让学生仔细观察，圆柱体积的计算公式水到渠成，突破了教学难点。在实际的数学教学中，利用现代信息技术突破难点，解除学生思维困惑的例子，枚不胜举，只要我们用心去做，我们的数学课堂就会更加精彩。

四、合理利用现代信息技术，于学生思维转折之处

新课程标准另一重大突破就是由双能到四能的转变，强调学生不仅要有分析问题、解决问题的能力，而且要有发现问题和提出问题的意识及能力，这就要求学生的思维方式发生转变，不能仅仅停留在解决分析问题的层面，还要善于发现和提出问题。那么在学生思维转变的地方，老师要善于把握学生的思维动向。

五、合理利用现代信息技术，于开阔学生视野之处

现在已是网络世界，许多学校建成班班通，无疑在教学手段上给了最先进的支撑，我们更需要掌握利用现代信息技术，开阔学生的视野，让学生利用网络资源获取知识，其实这也是顺应了学习方式的转变，让学生多了一份在老师引导下的自主学习，比如，在学习《体积与容积》之后（或之前），让学生上网查阅阿基米德与皇冠的故事，曹冲称象的故事；在学习了《分数的认识》之后（或之前），在网上找找有关分数的数学故事等。当然，这些也可以由老师或学生搜集好，利用现代信息技术的视频功能，或是文字展现功能，带到课堂上和班里的孩子一同分享。这样做，把现代信息技术的利用，由课堂延展到课外，让学生感受到数学的趣味，感受数学的魅力是渗透于生活的各个角落之中。选取现代信息技术的最佳作用点，“用在当用处，美在细微中”，让孩子们愿意和你一起度过每一节数学课。

参考文献：

第5篇：现代信息技术的主要技术范文

[关键词]现代信息技术;企业管理;应用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.040

[中图分类号]F279.23 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）22-00-02

随着现代信息技术的发展，现代信息技术在企业管理过程中的应用越来越广泛，企业发展的前景越来越好，效率越来越高，获得了更高收益。通过将现代信息技术应用到企业管理过程中，也很好地促进了各项技术的发展和完善，为各种信息技术提供了更多发展方向。本文主要针对现阶段现代信息技术在企业管理过程中的应用，分析现代信息技术在企业管理过程起到的重要作用，以更好地利用这些信息技术来进行企业管理方式的改进、管理技术的完善，更好地促进企业发展。

1 现代信息技术在企业管理中应用的必要性

1.1 提高工作效率

随着现代信息技术的发展，信息传播途径越来越多样化，工作人员可通过各种各样的方式来获取信息，最主要的就是利用网络来传播信息，并且每一个工作人员都能随时随地的掌握各种信息。在近年来，互联网技术飞速发展，信息传播的越来越快，而且，利用网络来进行信息的传播，可直接进行字、图片、视频的传播，十分方便，这就使得工作人员可在最短的时间内了解到最新的信息，及时的将自己的意见反馈给企业管理部门，保证企业管理部门可在最短的时间内掌握基层工作人员的意见和建议，及时的调整对策，及时的处理各项事务，提高了企业的工作效率。所以说，现代信息技术在企业管理过程中的应用十分重要。

1.2 降低成本

随着现代信息技术的应用途径越来越多，各种信息的传播越来越便捷，技术也越来越完善，在企业进行发展的过程中，管理人员可最快速、最直接地了解到企业相关的信息，并及时的与国外的一些发达企业进行交流，及时的掌握一些新的技术，一些新的变革，促进企业新产品的研究进程，更好地改善产品质量，在一定程度上获得更高收益。而且，通过各种现代信息技术的运用，企业进行产品生产的效率越来越高，并且资金周转的也越来越快，这可在一定程度上降低企业的成本，为企业带来更多的利润，从而保证企业可进行进一步的发展，进行规模的扩大和技术的改进、管理模式的转变等。

1.3 完善企业监督机制

随着现代信息技术的发展，媒体信息传播途径的增加，人们可更快的掌握到相关的信息工作人员可对于各项基本政策，对于管理部门的工作情况都有一定了解。这样，企业在进行发展的过程中，各项基本活动都能通过便捷的通信技术及时反映给每一位工作人员，使得每一项活动都能向透明化的方向发展，在这样的情况下，企业管理部门的具体工作就得到了所有工作人员的监督，而不是仅仅依靠专门的监督部门;而且，基层的工作人员之间也可相互监督，监督各项工作的完成情况，生产的产品质量等。这样，每一个人的工作都能通过其他人进行监督，减少了错误的出现，也在一定程度上降低了贪污、受贿这样的现象出现的可能，保证企业的健康发展。所以说，现代信息技术的发展有利于企业监督机制的完善，在一定程度上保证了企业管理部门的公平性、公正性、公开性。因此，将现代信息技术应用到企业管理过程中十分必要。

2 现代信息技术在企业管理中的应用

2.1 物流管理

将现代信息技术应用到物流管理过程中之后，大大降低了物流过程中的成本，提高了物流系统的运行效率和质量，为企业带来了更多收益。

2.1.1 运输管理

运输管理过程是整个物流系统运作的一个十分重要的过程，因此提高物流运输过程的效率，降低该过程的成本十分重要。在现阶段，将现代信息技术应用到物流管理过程中主要是将地理信息系统、全球定位系统、网络通信技术应用到其中，这样可保证中心监管部门随时了解产品具置的变动情况，了解产品的数量、重量、名称等，然后可随时根据周围环境的变化让目标产品调整运行方向。让那些对时间要求比较高的产品，比如说海鲜、新鲜蔬菜水果等，都能及时送达目的地，保证运输效率。

2.1.2 仓储管理

在将现代信息技术应用到物流过程中，主要是利用一些电子数据交换系统、数据库系统，保证可随时的了解仓库内货物的变动，尽快的完成产品入库、出库等各项活动，保证每一件产品都能在规定的时间内被运输出去，保证物流系统运行的质量，也提高效率，更好地保证物流系统的运行，促进企业的发展。而且，在进行入库、出库的工作的时候，还可利用条码扫描等自动识别技术，减少了工作人员进行产品的分类、记录的时间，从而提高工作效率，获得更高的收益。

2.2 营销管理

现代信息技术在企业营销管理过程中的应用的十分广泛，最重要的就是改变了商品的销售方式，出现了一些自动售货机、网上超市等，这样可实现商品生产企业与消费者之间的联系，减少了一些中间不必要的环节，通过自动售货的方式，不用雇佣销售人员，减少了成本，为企业带来更高的收益，而且，网上超市这样的途径的出现还提高了产品销售的效率，更好地促进了企业的发展。另外，随着现代信息技术的发展，互联网的影响力也越来越大，企业的广告传播途径也越来越多，消费者可随时随地了解到企业产品的相关信息，了解企业的产品，扩大了企业的销售范围，增加了企业的影响力，从而为企业带来更多的收益。

2.3 人力资源管理

在人力资源管理过程中，通过一些新兴技术，将每一个人的信息都统计在内，可帮助管理人员更好地完成工作人员的信息统计工作，从而保证企业管理人员能更好地掌握基层工作人员的基本信息，从而可根据每一个人的优点安排工作，尽可能的发挥出每一个人的价值。而且，通过利用网络信息技术，可在网上对工作人员进行培训，节省时间和成本，提高了工作效率。

2.4 电子商务

网上支付是现代信息技术在电子商务方面的应用的一个重要体现，通过采用一些必要的安全技术支持完成网上支付，减少一些不必要的环节，提高企业的工作效率，促进企业的发展。

3 结 语

通过上文分析，可以看出现代信息技术应用的重要性，以及对于企业发展发挥出的重要作用。因此，更好地将现代信息技术应用到企业管理的过程中十分重要。但是，我国的各种技术是不断的发展的，各种理念也是在不断更新的，所以企业的管理方式也并不是一成不变的，随着社会的发展，存在的一些问题也会逐渐的体现出来，因此，在进行企业发展的过程中，要不断地发现其中存在的一些问题，并且更好的将一些现代信息技术应用到其中，保证企业能稳步、健康的发展，获得更高收益。

主要参考文献

[1]周慧敏.现代信息技术在企业管理中的应用[J].科技情报开发与经济，2009（6）.

[2]梁俊伟.信息技术在供应链管理过程优化中的应用[D].广州：广东工业大学，2006.

[3]李国洁.现代信息技术在企业中的应用――制造企业的B2B电子商务模式[D].北京：对外经济贸易大学，2000.

第6篇：现代信息技术的主要技术范文

一、现代信息技术的内涵及教学意义

现代信息技术主要指计算机及其网络技术和现代通信技术等为代表的现代科技。历史证明，技术的重大进步往往会给人类的发展带来巨大影响。现代信息技术同样以其它技术从未有过的深度和广度介入到当今社会的方方面面，并成为促进教育教学改革的重要推手。对于影视表演艺术教学而言，信息技术是提高教师的教育执行力和实践能力、学生的自我学习能力和发展能力，实现艺术教育效果的技术和手段。首先，信息技术是同时结合了声音、影像以及动画等声光效果的技术体系，它将抽象和枯燥的教学内容以文本、图像、音频和视频等多种形式呈现出来，使有限的课堂时空成一个形象生动、图文并茂的多媒体学习环境，改变过去教师与学生之间“言传身教”、“口传心授”的呆板教学模式，加强了学生与教师之间的有效互动。其次，现代信息技术具有个别化的教育特质。教师可以“因材施教”，更多地关注到学生个体，充分开发出学生在影视表演艺术方面的个潜能。同样，对于一些学习有困难的学生，教师还可以利用网络、多媒体等进行补救教学。最后，学生可以通过现代信息技术进行自我学习，搜索和下载学习资源、与教师进行沟通和交流，自我掌控学习进度和速度，使其更为积极地参与影视表演学习活动，并充分锻炼了学生的各项能力。因此，在影视表演艺术专业的各项专业课程中，恰当运用现代信息技术，必然会产生积极的教学与学习成果。

二、现代信息技术在影视表演教学中的应用原则

信息技术在影视表演教学中有着明显的作用和突出的意义，为更好地发挥现代信息技术的教学辅助作用，针对影视表演的教学目标要求、教学内容特点以及学生的需求与学习特征，构建合理高效的影视表演教学课堂，教师可以遵照以下几个原则：

(一)强调实用性

实用性是一种目标指向性，即技术手段的运用必须对教学目标的实现产生积极的作用。现代信息技术所涵盖的内容十分丰富，几乎包含了所有能够刺激到人类感官的重要元素，极大地增强了影视表演教学的直观性和生动性。但在课堂设计和使用时，一些教师因为过分追求借助现代信息技术的视听效果，忽视甚至是完全偏离了既定的教学目标，不恰当使用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，或者是采取一些看起来热闹但效率极低的教学技术，既浪费了课堂教学时间，又分散、转移了学生的有限注意力，严重影响了教学效果。因此，在使用现代教育信息技术时，教师一定要坚持和强调实用性原则，以教学目标为导向，以教学内容和教学实际为依据，有效甄别和选取教学资源和技术手段，使其更好地为教学所用。

(二)注重优化

性优化是一种为了是系统整体更为协调和合理，对系统各部分所进行的必要调整。现代信息技术包括多媒体、网络、通信等多种技术，教师在选取能够最恰当表现教学内容，以实现教学目标的教学技术的同时，还要兼顾多种信息技术之间的协调和配合，使这些技术更好地发挥技术优势。不能为了使用某种信息技术，而影响另一种信息技术的发挥，甚至影响了影视表演教学课堂的整体性。

三、现代信息技术在影视表演教学中的应用策略

现代信息技术是一种高新技术，是信息传输和接受的新方式，但更重要是它体现了一种新的沟通观念。影视表演教学十分强调情境的营造，重视学生的实践参与和个体表现，教师要充分利用现代信息技术，提高影视表演教学的有效性。

(一)积极建设，创建教学资源库

现代信息技术可以使教师与学生获得更多的影视艺术资源，例如优秀影片的视频片段，名家朗诵的音频资料等等。但是学生对于这些丰富资源还不能够进行有效的甄别和选择，也不一定能够真正体会和欣赏到这些资源的艺术魅力。这样，创建一个教学资源库就显得十分必要。教师首先要做好对资源的搜集、整理、分类、品鉴等一系列工作，必要时可以为这些资源进行标签，使学生能够更为便利地使用资源。同时，教师还应当为学生保留一定的权限，使其可以积极参与到资源库的建设中来。随着教学资源库的不断完善，学生可以随时、随地、随性地浏览资源，这样影视表演教学也就从课堂延伸到了课外，从而进一步巩固和强化了教学效果。

(二)加强师生互动

现代信息技术的各种技术手段能够更为有效地促动师生之间的有效互动。教师可以通过现代信息技术，畅通师生互动交流的信息化渠道，例如校园论坛、贴吧、博客、QQ、电子邮件等。教师利用这些技术手段，更加系统和开放地阐述自己对于影视表演艺术的理解，更加人性化地与学生进行交流；学生则能够大胆地发表见解、表达观点，更加自如地向教师进行咨询，更加充分地展示自我。师生之间的这种良性互动，必定会极大地促进影视表演专业的发展。

(三)模拟情境，增设教学实践环节

艺术实践是学生积累表演知识和经验的最佳途径。由于受到时间、空间的限制，学生在影视表演学习中不可能有太多的实践机会。而借助现代信息技术的文本、声音、画面等要素，教师可以营造一个出相对真实的表演情境，使学生在学习影视表演之初就能够很快地融入到艺术表演中。更为重要的是。教师借助现代信息技术，还可以模拟出影视拍摄的情境，使学生更好地熟悉片场、镜头和画面，增强学生的“镜头感”和表现力。其所拍摄的一些视频片段，还能够成为日常考核的重要依据，以及学生成长历程中的宝贵资料。

第7篇：现代信息技术的主要技术范文

关键词：小学数学；现代信息技术；应用

数学是一门抽象的科学，它对逻辑思想能力要求较高，而小学生是6～12岁的孩子，他们的思维特点是以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。所以在小学数学教学上，传统教育技术与方式的效果一直就不理想。而现代信息技术的发展，为教育带来了一场革命。投影、录音、录像、电脑、多媒体网络等进入课堂，使传统的课堂教学彻底改变了面貌，尤其在数学教学课堂中，现代信息技术的注入更如春风化雨一般。

一、现代信息技术与学科教学整合的优势。

（一）从教师角度看

首先，现代信息技术的广泛应用使传统的教学模式、教学方法、教学手段等正在发生一些根本性的变化。那种“一支粉笔、一块黑板打天下”的刀耕火种式的教育方式即将成为历史。教师手中拥有了更多的工具：多媒体、网络和现代通信手段等，这些将教师从落后的教学手段种解放出来。其次，网络为教师提供了更丰富的教学资源。网络是现代信息技术的重要一环，它不仅包括互联网，还包括学校的校园网。我们可以在校园网做成教师交流、资源共享的平台，按学科、分内容建立庞大的教学资料库，资料库中长期储备各种学科试卷、优秀教案等文学资料库、教学图片库、视屏库、音乐音效库、教学动画库和教学课件库，供教师在网上调用。最后，也是最重要的，现代信息技术便于教师优化课堂设计，提高教学效率。现代信息技术的运用可以使授课的难度降低，密度增大。教师可以得心应手的设计教学计划，大大提高教学效率。

（二）从学生角度看

一方面，现代信息技术的运用能够激发学生的学习兴趣，使学习事半功倍。教师可利用多媒体的优点把单调的图片、数字转换成生动有趣的问题情境，给学生适度的感官刺激，从而满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心理，激发学生的想象力，促进思维的发展。教师在新课伊始，恰当的运用多媒体课件，把学生带进了一个真实的情景之中极大地激发了学生学习的兴趣。

另一方面，现代信息技术能够帮助学生树立理解抽象概念，树立抽象思维，降低学习难度。借助丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突然袭击起了较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生建立抽象思维。例如“线段、射线、直线”的教学。在教学“线段、射线、直线”时，可使屏幕上先显示一个亮点。然后就从亮点向右射出一束水平线，使学生看后马上就能悟出射线是怎么形成的；有不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两亮点间的一部分。使学生认识到这是线段。线段有两个端点；将左边一个端点向左延伸，就成了一条直线；将直线向左右两边适当延伸后。问学生直线还可以向两边延伸吗？引导学生想象出直线无限长，不可度量，没有端点这里就是利用多媒体技术使抽象的概念以形象的状态显现出来，既有利于学生理解知识点，又有助于学生学习方法和抽象思维的养成。

（三）从师生互动的角度看

现代信息技术的应用提高了学生在课堂上的参与性，师生互动增多，形成快速反馈，提高了教学效率。学生在课堂上既能深入思考，又能积极参与，充分的展示自己使他们在教学中，在学中教。这样，课堂教学就从传统的教师讲、学生听的“单向性”教学，变为师生双方交流、参与的“互动式”教学。实践证明，在这种“互动式”课堂教学中，学生热情高涨，参与积极，思维活跃，思路特别开阔，学得快，记得牢，完全没有传统“满堂灌”式教学中的那种沉闷、呆滞现象。对某些教学要点及困难给出提示、解题辅导，学生有疑问可发言交流，教师在线答疑指导。

二、运用现代信息技术的常见问题

由于现代信息技术是新事物，它的发展不会是一帆风顺的。在应用现代信息技术的实践中，我发现了一些常见的问题。其一，本末倒置：为“用”而散，而非为教而“用”有的教师为了应用信息技术而更改原先的优秀教学设计，其出发点变成“教学为了用上信息技术”“为了应用信息技术而用信息技术”。其主要原因在于实施者关注的重点在于整合的形式，而非效果。其二，反客为主：运用技术过于繁多复杂，反而干扰影响了正常教学。有的教师在课件的设计时易产生追求精彩动听的视听效果的心理，而忽视了心理学中有意注意和无意注意的规律。学生被课件精彩的画面和悦耳的音乐所吸引，产生一些无关的联想，而忽略甚至影响了学习的内容。显然，教师迷失在五花八门的技术之中，而偏离了学科教学本身。其三，越俎代庖：教师主导地位被课件、网络剥夺。有的教师在设计教学时以为的追求现代化的教学手段，用多媒体课件代替教师，模拟整个教学课程从导入新课到传授新知，再到巩固练习，每个环节都运用多媒体课件。在教学时，按照事先预备的程序播放一遍，教师知识充当解说员和操作工，由传统的“人灌”变成现代化的“机灌”。这显然违背了教学中“教师的主导、学生的主体”这一原则，多媒体教学作为常规教学的一种辅助手段，既不能取代教师，也不能取代教材，更不能提到课堂教学。

第8篇：现代信息技术的主要技术范文

关键词:现代信息技术;经济建设;农村发展;又好又快

现代信息技术在促进农村产业结构调整、转变农村经济增长方式、提高农民生活水平等方面发挥着不可替代的作用。目前,农村经济仍然存在农产品竞争力不强、农业产业结构单一以及农业科技水平相对低下等不足。对于这些不足,学者提出了很多建议,如提高农产品的质量、开发特色产品、调整农业产业结构、引进先进的科学技术等,这些建议对解决农业发展中的一些问题有着建设性的意义,但对农村经济发展与现代技术的关系关注不够,如关于农村的信息资源比较匮乏、信息渠道不够多。由于缺少必要的信息,农民对农产品价格把握不够准确,不能适时调整农业种植品种,造成农产品积压,或农产品产量不足,导致农民增收困难,从而影响农村经济发展水平的提升。因此,很有必要加强在农村全面发展和应用现代信息技术,使信息技术渗透到农业生产、流通、消费以及农村社会、经济技术等各个具体环节,提高农产品竞争力,促进农业产业结构调整,提升农业科技水平,从而提高农业效率和农业生产力水平,促进农村经济活动全面发展,带动其他方面的进步。

1　国外研究现状与评述

总结农村地区经济水平比较高的一些发达国家的经验可知,现代信息技术在该领域发挥了不可替代的作用。贺文慧,杨秋林在云南省科学技术情报研究院网站上撰文,介绍国外农村信息化投资发展模式时,认为农村信息化投资发展主要采用了由国家调控下的事业性运行和商业化运行两种模式。以事业性运行模式为主导的模式主要是政府进行的公益性投资,提供基础性的、面向农民的农业科技、市场信息、生产与管理等一整套信息服务体系。商业化运行模式主要是一些大的企业建立的信息服务体系,对于特定的服务内容收取一定的费用。

目前的实施目标主要是农业基础设施的完备以及网络化,从美国农业部网站经济“研究业务”栏目可以看出,2004年美国56%的农场拥有电脑并接入互联网,其中20%的用户通过互联网购买相关的农业项目,29%的人通过互联网购买家庭用品心]。在加拿大,广大农村地区已经建立社区信息接入站点,方便当地居民进入各级政府的电子政务网站和其他商业和服务信息网络。农民通过上网可以获得一般性的咨询服务,还可就一些具体问题寻求相关信息,并向有关专家直接咨询。日本作为因地制宜发展应用型农业信息化的典型代表,从发展地域农业信息系统人手,由政府拨款,建立起了发达的有地域特色的地域农业信息系统。通过有线电视播放、村内电话、调频广播等方式传播农业信息,并以计算机和多功能传真等作为补充,传递农户和农协之间的发货和销售信息。由于政府不断加强农村信息基础设施建设,互联网用户普及率大幅度上升。计算机在农业生产部门的普及率已达93%,日本政府还在实施一项意在21世纪使所有农民拥有微机的“绿色天国”计划。韩国的农产品流通信息十分发达,形成了全方位的农业信息网络,和其它发达国家一样,政府和公共机构在农业信息网络和信息基础设施建设方面起着主导作用,承担农村的信息主干网的投资建设,韩国计划到2010年农村互联网普及率达到100%。特别是,韩国各主要农产品批发市场实现了全国联网。英国也建立了覆盖全国的农业计算机网络。

国外比较有代表性的农业网站和相关数据库如美国农业部、美国国家农业图书馆、联合国粮食与农业组织等,提供了很多农业生产方面的信息,如农产品的价格行情、种植养殖技术等,通过相关介绍,农业生产者可以浏览相关信息,及时把握市场变化。

美国Doug Rickman等人于2003年提出实施精准农业,解决农业由传统农业向现代农业发展,确保农产品总量、调整农业产业结构、改善农产品品质和质量、资源严重不足且利用率低、环境污染等问题。而印度Satyaveer Singh提出实施农业行情信息系统(跨数据库信息系统,专家知识系统,地理信息系统和在线分布式咨询功能)、价格预测程序等有助于农业生产者及时了解市场信息,做出决策。In6s Sante-Riveira(2008)等人研究的基于GIS的农村土地探测系统(Rural Land-use Explora―tion System)主要用于土地适用性评估、土地使用区域最优化以及土地使用的空间分布。这些都体现了信息技术发达的国家对信息技术用于农村经济发展方面的高度重视。

总体来说,信息技术发达的国家对信息技术在农村的应用方面已经达到了较高的水平,主要集中在建立完善的网络环境和数据库等信息资源。这些先进的计算机通信网络和数据库资源的支持使农业生产者更为及时、准确、完整地获得市场信息,把握市场行情,及时调整生产战略,有效地减少了农业经营的生产风险,提高了农业生产率,从而提高了农业生产者的收入水平。

2　国内研究现状与评述

过去很多地区建立了农业技术指导站,引进技术人员指导农业生产。对于很多农民来说,当遇到生产上的技术难题时,往往束手无策,将影响一年的收成,技术指导人员可以在一定程度上给予农民技术上的建议与帮助,帮助农民选种及操作,指导农民的生产活动。但是这种传统的技术指导方式往往会受到信息资源数量和时效性的限制,得到的信息可能不能及时地反映目前农民技术上的缺陷,而利用现代信息技术可以有效弥补这一缺陷。

目前我国省、市、县三级信息中心正逐步建立,一些大型农业信息资源库、知识管理系统和专家系统等也正在逐步完善,以此为基础建立的农业网点也已经初具规模,例如,农业部1994年建立了“中国农业信息网”,通过“中国农产品促销平台”实现农户之间以及国际、国内各省市之间的农产品信息共享和交换,帮助农民及时了解相关政策、价格信息以及农产品发展前景预测。中国农业科学院建立的“中国农业科技信息网”于1997年10月开始运行,基础设施方面也取得了很大进步。北京大北农集团和农民日报社于1999年共同创办的中国农网,通过一种综合信息提供平台,使农民获得最新的经济政策和产品信息。

从1990年开始,科技部通过国家863计划,组织实施的“智能化农业信息技术应用示范工程”,该项目依靠计算机网络能够实现远程直接存取大型数据库中的信息和共享主机系统软件资源。建设目标是将通讯、监测、模拟、自动控制和专家系统等多方面的技术有机地结成为一体,综合地服务于农业生产管理。加上国家科技攻关计划“农业专家决策系统与信息技术系统研究”项目,形成了一批农业信息化平台技术和产品技术,研究开发了一批服务于农村经济发展的信息资源数据库。例如,由北

京示范区组建的“三网合一”的农村信息化体系建设项目,能对现有的农业信息资源进行整合、集成和数据挖掘,形成农业信息资源数据库,依托该库建设农业网站(三农网),实现互联网、电话网和无线网的基于同一数据库的“三网合一”,达到最大利用农业信息资源的目的。张鸿教授(2008)也通过农业经济产出、农村信息化、农业劳动力投入与农业资本投入的相关分析以及农业经济增长模型的实证研究,提出了加快农村信息化建设在农业经济发展过程中的重要影响作用。此外,针对农产品生产者面临的价格风险,我国一些学者提出农产品价格风险预警机制,实现农产品市场风险管理方法的创新。农业部从2005年5月开始,每月定期农产品市场监测预警系统信息。总体来说,国内已经建成初步的农业网站和后台数据库支持,但仍然存在信息更新不够及时以及没有全面普及的问题。

3　加强现代信息技术促进农村经济发展的重要性

3.1　有利于推广现代农业技术

传统的农耕观念和耕作习惯严重影响了土地的产出率和农业生产效率,大力推广先进的农业科技是解决这一问题的有效手段,利用现代信息技术进行先进农业科技的推广将会有利于未来农业的发展。典型的如,农业科学院1997年推出的多媒体小麦管理系统,通过广泛收集与小麦有关的科技知识和科学数据,建立知识库,提供小麦生长动态、生长潜力以及产量预测等多媒体信息。通过这一信息技术的应用,农民能够根据科学的数据预测小麦的生长过程,提高产量。此外通过网络等相关技术,获得所需要的技术,科学种植和养殖,对提高作物产量和农民收入有着重大的促进作用。传统的技术普及方式不适用中国农业地域广、区域性强、生产个体分散的特点,利用现代信息技术改变传统的农业技术推广方式,加快农业科技成果转化,使农民适应国内外市场需求,使得农村经济又好又快增长。

3.2　有助于提高农产品的竞争力

目前农产品的竞争力不强,在农产品的种植和加工方面,利用现代信息技术提高产品生产加工的自动化程度,在流通和销售方面,引进现代信息技术,大力开展农产品电子商务活动,用互联网来连接生产者和消费者,从而达到农村经济效益最大化。

3.3　有助于畅通农村经济信息的流通渠道

目前,农村信息的不流畅,导致农产品的滞销现象比比皆是,不同程度地阻碍了农村经济的发展。农业生产基本处于个体经营、小农生产,没有形成统一的、专业的信息提供、和反馈平台,在很大程度上影响了农民获取信息的及时性和准确性,同时也制约了农民对于信息的热情。现代信息技术可以帮助拓宽农民获取信息的渠道,增强农民利用信息来增加收入的意识。

4　加强现代信息技术促进农村经济发展的建议

4.1　为农户提供有效信息,增强市场预测和经营决策能力

对于如何有效增强农户的市场能力,其中最为重要的是及时、准确地向他们提供有效信息。不了解市场信息,或依据失真的信息做出判断,都会导致预测和经营决策失误而蒙受市场风险。如上面提到的产品地区性过剩以及农产品价格的问题,就是因为不能及时了解供求方面的信息和价格变动、政策变动信息,造成重大损失。减少农产品市场风险,有赖于依靠真实、准确、全面、及时的信息进行预测和决策,因此,要利用现代信息技术帮助农户掌握市场、了解市场、提高市场驾驭能力,减少市场波动对农户生产的影响。

4.2　购置必要的基础设施以及构建和完善农业网点

国外一些发达国家农业网站的建立以及相关网络技术的使用已经达到了很高的水平,而在我国农村中计算机的普及率还很低,需要投入大量资金,购置必要的基础设施,农产品价格、供求方面的信息;构建和完善农业网点,及时更新农业相关信息,拓宽农产品的销售渠道,增加农民收入,使得农村经济向着更好更快的方向发展。

4.3　加强信息技术的教育和培训,建立农业技术推广体系

现在农村中农民的信息意识还很薄弱,对信息技术的认识还很模糊,人们获取信息的主要方式是电视、广播和报纸等传统方式,而通过这些方式获取信息存在着时效性问题,获取的信息不能反映最新的实时动态。使用网络信息技术将把十分复杂的农业技术,以形象、易懂、易学的方式表现出来,网络以一种崭新的形式促进农业科技推广、科技咨询和农业教育的发展。

4.4　建立农户应用现代信息技术的信心。加速观念更新和信息技术应用进程

在具体实施信息技术工程建设过程中,一方面需要消耗大量的人力,物力和财力,最典型的是需要购置大量的现代设备、进行信息技术人才的教育与培训,这在一定程度上阻碍了农户对信息技术的投入与消费;另一方面,农户的信息意识不强,对信息技术之于农村的重要作用认识不足,在应用信息技术时会有犹豫心理,造成信息技术应用上的障碍。因此在实际信息技术的应用过程中,应该注重培养农户对信息技术的信心,加强农户信息技术的意识,观念的更新,从而加速信息技术的应用进程,使现代信息技术促进农村经济又好又快发展。

5　结束语

第9篇：现代信息技术的主要技术范文

关键词：现代信息技术；教学设计；辅助；体育教学

【中图分类号】G712

随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。现代信息技术的出现，为我们体育教学带来了一缕曙光，现代信息技术以其图、文、声、形并茂的综合形式向学习者传播知识，丰富了体育课的教学内容，激发了学习者对运动知识和运动技术学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高课堂效率。通过对学生学习目标、学习内容的设计，为学生创建一个良好的学习环境，来影响学生学习的过程，促进学生学习的积极性和学习的热情，现代信息技术所构成的交互式、多样性、数字化的学习场景，为体育学习提供了有利的条件，从而使我们体育课堂效率提高，充分利用现代信息技术的特点，设计合理的学习目标、内容，使其表现得淋漓尽致。

1现代信息技术在体育教学中运用学习目标的设计

学习目标是学习中学习者预期达到的学习结果和标准，也是指导学生前进的航线，通过学习，应该掌握哪些知识和技能，培养什么样的态度、情感和价值观。有引导、启发、约束自我的作用。制定、设计好的学习目标，提高课堂的效率。有学习目标的学习者就好比是运动会的赛跑者，一鼓作气的向终点方向冲刺；没有学习目标的学习者就好比是饭后的散步者，悠闲自在，漫无目的。所以设计好的学习目标，对现代信息技术辅助体育教学是至关重要的。

依据大中专学校体育课程教学大纲，结合学生的实际情况，利用现代信息技术的特点，设计合理的教学目标。体育与其他的科目相比，有其自身的特点，根据其特殊性。我们可以设计多层次的学习目标，如果学习目标全部一体化，就会产生一定的负面影响，所以在体育课内容的设计中，根据不同的学生（包括身体素质，已有的学习状态、知识准备、学习兴趣及相关的经验等）提出不同层次的学习目标。尽可能的使每一位学习者都经历学习、思考，形成认识、感知熟练掌握的过程，使每一位学习者通过自己的努力，达到预期的学习任务和目的，使其有一个愉悦的学习过程和良好的学习动机，真正意义上体会到成功带来的喜悦感，感受到体育的风采和魅力。

2现代信息技术在体育教学中运用的学习内容的设计

学习内容是为了完成学习目标，要求学习者系统学习科学知识、技术、技能、行为规范的综合，所以学习内容设计的好与坏，直接影响到学习目标，这是一个链锁反映，所以学习内容的设计也很重要，关于学习内容的设计，笔者从以下几个方面进行描述。

2.1处理好学习内容深度与广度之间的关系

现代信息技术具有数字化教学资源的内容，所以在体育学习内容设计的时候，必须要考虑到筛选和取舍的问题，在现代信息技术环境下的学习内容就好比是无边无际、深不见底的大海，学习者就好比是大海里的一艘潜艇，潜艇向下潜入有一定深度的限制，向远处行驶有距离（广度）的限制。我们的学习也是如此，如果我们学习内容没有一定深度和广度的限制，我们的认识负荷将会加重，无法进行有效知识的加工，从而在知识的海洋里迷失方向，所以在设计体育学习内容时，必须有一定范围的限制，有利于学习的提取和应用。

2.2处理好学习内容兴趣性与获得维持性的关系

兴趣是最好的老师，兴趣在人们的认识中起到了积极地促进作用，使行为才能够高效地持久下去。在进行学习内容设计时，应使学习者获得的内容新颖有趣，学习者将产生定向反应，反之将失去兴趣。如何让学习者保持较高的学习热情，自主进行学习呢？这就涉及到了注意的维持性，学生对新颖的学习内容的注意也是有限的，所以在设计体育教学的学习内容时，充分利用现代信息技术的优势，设计出新颖的教学内容，充分的把学生的眼球吸引到我们体育教学的课堂来。将图像、视频（优秀运动员的运动视频或者运用二维和三维动画等）、声音等多种组合，呈现丰富多彩的教学内容。

2.3处理好学习内容的实效性与盲目性的关系

尽管现代信息技术在信息的识别、分析、理解、掌握等方面有着其它手段无法逾越的优越性，但它仅仅是一种体育教学的辅助手段，它不能代替教师或传统教学。我们在设计体育学习内容时，一定要讲求实效，不能盲目的使用，在哪些情况下运用，怎么应用，这些都是我们应该注意的。所以我们在设计体育学习的内容时，根据具体的情况或学习者的需要，合理的应用现代信息技术。

3小结

总之，现代信息技术辅助体育教学的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦，图新鲜。让现代信息技术走进我们体育教学的课堂，顺应时代的步伐，我们必须根据学生的实际情况设计好教学内容，把握现代信息技术辅助体育教学的“方向盘”，处理好多媒体与传统教学的关系，充分利用现代信息技术的优点来弥补传统教学的不足，通过传统教学和现代信息技术有效的结合，从而使我们的体育教学真正地进入现代化的信息技术教学时代。

参考文献：

[1]林萍.现代教育技术在学校体育中应用现状分析[J].首都体育学院学报，2004（3）：60-62