家校共育德育工作计划精选(九篇)

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第1篇：家校共育德育工作计划范文

文化

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）11―0029―01

环境能改变一个人，尤其是对于正在成长中的小学生来说，环境的好坏对他们的影响是不容忽视的。要想让小学生以后成为一个有用的人，班级的文化环境潜移默化、耳濡目染的熏陶是非常重要的，它会让学生在德育方面得到一个全面的更新与成长。所以，教师要在班级文化建设活动中、生活实践中去培养、塑造、锻炼学生，让学生看到切实的行动与过程，这比起单一的说教要强百倍，对学生的影响也是深远的。班级文化的建设对学生具有滴水穿石、潜移默化的感染力，良好的班级文化对学生的学习、生活以及以后的成材、发展都有影响。因此，班级文化的建设离不开班级文化环境的建设。学校文化环境的建设也离不开班级文化环境的建设，一个好的班级文化建设，就会影响其他班级，从而让校园文化和谐、健康发展。班级文化环境包括物质文化环境和班级精神文化环境两个方面，我们要打破常规，营造良好的环境氛围，并通过环境的熏陶、感染，让学生自觉地养成良好的道德品质，焕发出良好的精神活力。

一、用爱心营造班级精神文化

俗话说，冰冻三尺非一日之寒，一个班级文化的形成不是一天两天的，它是班主任和各代课老师在长期的教育活动中不断形成和完善的。班级文化是班级管理和建设良好班风的关键，是班级整体面貌的灵魂，对每一个学生都具有潜移默化的教育、激励和制约作用。所以，班主任和各代课老师要善于接近学生，以微笑面对学生，用爱心关心学生，和学生交流思想，畅想未来，在课间活动时和学生一起做游戏。有一句话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”可见，爱对成长中的小学生来说是多么重要。因此，在平常的教学中，我们不但要爱学生，而且还要时时观察学生的心理活动与生活需要，及时给学生心理、精神及生活上的帮助与引导，这样我们才能和学生做朋友。当然，在观察中，我们可以针对学生不同的缺点和性格，夸一句“你真行”、“你真棒”、“有进步”等等，老师的这些语言会让受冷落的后进生得到一丝温暖与鼓励。教师只有真正用爱心营造和谐的班级氛围，才能营造出和谐的班级文化，也才会使处于班级不同层面的每个学生都感到温暖，因而自由地、快乐地发展自己的个性。

二、用爱心建设班级物质文化

一个班级的文化建设除了精神文化建设外，还要有班级物质文化建设。如，我们可以通过板报的编排、学习园地的建设、名人名言的剪贴等，来丰富班级的物质文化。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁也会说话的远大目标。”因此，教师可以让学生参与进来，在教室的墙上设计“图书角”、“手工角”、“卫生角”、“个性展示角”等，或让学生根据自己的喜欢和特长去学习和更新那些内容。为了让班级的物质文化建设能得到更好的发展，我们不但要结合学校的物质文化建设的要求，而且还要结合班级的精神文化在老师的引导下结合班训管理的目耍把班集体奋斗目标提到一个高度，激励班级学生的潜能，净化学生的思想，让学生做一个德、智、体、美全面发展的好学生。

三、用爱心凝聚学生之间的情谊

第2篇：家校共育德育工作计划范文

一、创新开展家校联谊活动，

构建家校合作育人模式

1.家长一日访校，知晓教育百态

为有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权，拉近家长和学校及教师的距离，使家长对学校的教育教学有更直观感受，学校将每学期的“家长开放日”升级为“一日访校”活动，每天每个班级至少有一位家长参与访校并体验学生在校的学习生活，引导家长参与学校的教育工作，让家长亲身感受教师的教育教学，体验班级管理的复杂、教师工作的繁忙，从而进行有效的心灵交流。

2.博采家长之长，丰富课程资源

家长委员会充分挖掘并利用家长中的各行精英，让他们参与学校课程建设，既丰富、拓展了教育内容，又带动了学校特色课程的发展。2011年11月，我校依托编织特色课程成功申报泰安市第二批中华优秀文化艺术传承学校；2012年4月，家长参与指导的编织、剪纸、折纸特色课程展示，在我市承办的山东省综合实践活动课程教学观摩研讨会上，受到省内专家的高度评价和赞誉。

3.拓宽家访途径，实施家访预约

为保证家长与教师的定期有效沟通，学校拓宽家访途径，设计了阳光家访预约卡，于开学初发放到全体家长手中，预约卡中的教师家访、电话沟通、电子书信和交流时间、交流教师均由家长根据学生情况自主填写。预约卡的使用让家访变得更加灵活和人性化，让家长多了家访前的理性思考，少了家访时家长的手足无措；一条条来自家长对家访活动的合理化建议被采纳，受到了家长的一致欢迎与好评。

4.小手拉大手，文明素质共提高

为进一步做好家校合作的这篇大文章，促进学生与家长文明素质的共同提高，我校设计了学生在家行为监督卡和家长文明行为监督卡，学生行为监督卡重点突出孩子的行为习惯养成，分低中高三个年级段列出不同层次要求，从刷牙、洗脸、洗脚、整理房间等自理、自立能力的培养，到帮助家长完成力所能及的家务劳动，再到尊老、孝老等品德培养，以及独立自主完成作业等方面列出具体要求，家长督促落实，班主任每周一汇总，评选出自理小能手、敬老爱老小标兵、劳动小能手等，激励学生不断进步。学生家长文明行为监督卡则由学生填写，看家长有无打牌、嗜酒等陋习，能否尊老和敬老，能否学习致富知识技能、辅导孩子作业、处理好邻里关系等。学生填写后，每周交班主任一次，班主任据情况不定期与家长沟通。这两种监督卡试行以来，家长与孩子互相监督，共同进步，文明素质明显提升。一张卡片架起了家校的联谊桥，小手拉大手，带动的是家长与孩子的共同提高。

二、多措并举挖掘本土资源，不断拓宽德育渠道

从儿童品德发展和个性形成的角度看，只有不断优化教育环境，充分挖掘和利用社区德育资源，才能形成教育合力，提高整体教育效果。孙伯镇地处泰山西麓，汶水之滨，物产丰富，风景优美，文化深厚，具有广阔的本土资源和活动资源，非常有利于学校和社区德育共建活动的开展。近年来，学校深入挖掘和整合社区教育资源，进一步拓展学校德育空间，取得了一定成效。

莲花峪、岈山风景区，山峰奇特、悬崖陡峭、怪石林立、溶洞幽深，是抗战时期红色革命根据地。现有抗战阵地、抗战地道、战时炮楼、泰西统战会议遗址等纪念景点30多处。老一辈革命家、陈光、万里、、马继孔等在此留下足迹；泰西地委机关、泰西地下情报总站曾在此隐藏斗争多年，留下了很多可歌可泣的故事。我校利用本地红色资源，组织学生展开调查活动，搜集战斗故事，了解英雄事迹，踏寻战斗遗迹，通过发倡议书、演讲比赛等活动，让学生感受到今天的幸福生活来之不易，牢记历史，勿忘国耻，从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

我校组织学生走进云蒙山，了解云蒙山的特产、植物、古迹、历史人物及传奇故事等，做到多方面全方位地了解，如争做云蒙山小导游，向游人推介云蒙山，宣传云蒙山，以小主人的身份为云蒙山的发展出谋划策，学生在实践过程中发现问题、研究问题、解决问题，家乡自豪感、荣誉感油然而生，实践能力得到锻炼提高。

三、科技教育与德育有机结合，

学生创新能力得以提升

1.建立科普工作机制，不断提升校园德育科普氛围

学校成立科普工作机构，制定科普德育工作计划。结合学校科普教育特色，育德育于科普教育中。通过学校网站、宣传栏、班级黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等形式，向学生大力宣传科普知识，让学生以饱满的热情，积极投入到科普实践活动中，营造了学校良好的科普德育氛围。

2.利用课堂教学阵地，教育学生努力提高科学素养

充分利用科学课和综合实践课对学生进行科学普及教育，从科学课中的生命科学教育、环境教育，到综合实践课中的认识一百位科学家、认识一百种植物、了解一百位科学家的故事、会做一百个实验，让学生在学习科学知识的同时，明白生命的意义，培养爱护环境的意识，认识到科学素养形成的重要。

3.开展科普教育活动，引导学生养成良好的科学品质

学校开展科普教育活动，不但有利于学生增长知识，而且有利于学生良好科学素养的形成。四年级一班的防止龋齿有妙招、五年级三班的合理膳食身体好等一个个主题鲜明的学校“科普超市”，深受学生的喜爱；板报中设立的小小气象观测站、科普套餐等成为学生每天关注的焦点；形式多样的“科普五个一”活动的成果，为我校科技活动室与科技成果展室两个科技教育阵地，提供了大量的科普教育资源。扎实有效的科普教育活动，锻炼了学生日常观察、动手操作、创新思索的能力，引导学生逐渐养成严谨求实、团结合作、勇于探索的良好科学品质。

第3篇：家校共育德育工作计划范文

一、 坚持“四性”，确保“家校”有位子

办好家长学校是全社会的共同责任，但学校是办好“家长学校”的主体和第一责任人，是学校与家庭、社会联系的桥梁，更是学校精神文明建设的窗口。怎样才能使“家长学校”的工作不流于形式，不落入俗套，我们坚持了“四性”，确保“家长学校”在学校教育中有位子。

1． 坚持“计划性”。学校在成立家长学校的同时，便建立、完善相关制度，制度中明确了家长学校任务、领导机构、组织网络；明确了家长学校和少工委工作的活动方式、组织形式。我们把办好“家长学校”纳入学校德育工作的一个重要方面，并由一名副校长具体负责，做到每学期都能按班级落实好家长学校工作计划，计划中要求做到“六定”，即定教育要求、定学习人员、定教育主题、定学习形式、定学习地点、定主持及主讲人。并根据社区家长教育委员会的建议，初步确定每班家长委员会的名单(即班级组织)，以便充分发挥家长委员会在办好家长学校中的作用。开学就将家长学校计划印发到每一位老师及家长委员会成员手中。由于做到了“六定”，保障了家长学校的规范管理，每次活动均能有条不紊地开展，使家长学校工作科学化、规范化、系统化、实效化。

2． 坚持“实用性”。由于家长文化、素养、生活阅历有差异，积累的科学教育方法、经验有差异，家庭教育的环境更有差异，每次活动后，我们还注意资料、图片的收集、整理、归档工作。学校现有家长学校资料五十多卷。在办学中，我们针对差异性，努力注重实效，讲求艺术，尽量做到把家教观念、家教方法通过深入浅出的讲解进行传授。尤其针对新形势下独生子女“4+2+1”的家庭模式（即父母、祖父母、外祖父母），他们在家教中存在的实际问题，把“实用”放在首位，做到一次一个重点，一次解决一两个实际问题。在家长学校办学的形式上，除了按正常的年级段设班，又根据学生和家长的不同特点办各种特殊的班。如特殊家庭班、外来务工班、个体户班、“两特”班、优等生班、体育特长班、文艺特长班、近视眼班等。积极配合社会其他部门，开办了如爷爷奶奶班、新婚夫妇班、哺乳期母亲班、幼儿家长班等。截至2010年，我校已举办了34期家长学校，办班400多场次，参加家长学校学习的学员有14500多人次。每期家长学校家长参学率100%，每期出勤率达95%以上，成绩合格率100%。

3． 坚持“科学性”。全面实施素质教育，这是学校教育的目标，也是家长学校的办学目标。在办学过程中，我们把贯彻党的教育方针，实施学校的办学目标，作为帮助家长树立正确的人才观、质量观的首要任务来组织教学，家长学校通过每学期开班的教学，有系统、有目的、有层次地指导。优秀的教学方法、可行的教育手段，营造了和谐民主的家庭环境，建立起可信赖的亲情、乡情、友情和师生之情。如目前实行的新课改工程是一项关系到未来接班人全面素质的问题，就此，我们开办了“课改、课题与家长同行”的大讨论。2005年以来，我们每年都要举办课改、课题研讨交流会，请家长走进新课改，动员家长参与学生的学习过程，让学生、教师、家长与新课改同行，提升学校的教学质量。

4． 坚持“新颖性”。我们从一年级开始设立基础班，四年级开办研究班，六年级为总结提高班。此外还我们根据形势的发展，开办一些“特殊班”、“特长班”，满足各种层次、各种家长的需求。每期每班家长学校我们安排四到五次授课，除了在幼儿园学习十五次外，小学累计学十次左右。每次学习2.5个小时左右，在时间上达到甚至超过了家长学校教育中规定的幼儿园十五课时、小学三十课时的要求。我们明确提出每节课都应是一台耐人寻味的好戏，对每次授课的老师，我们要求他们慎重对待、精心准备，做到课堂有新意，有创新，让每期家长有所得，每期家长有新的认识。我们还借助学校的多媒体及电脑的教学，让家长适应现代化的发展，使他们既学文化，又学家教方法，还让家长补上了现代化技术教育所缺的一课，一举多得。家长学习的积极性提高了，出现了家长要求与子女同学电脑和英语的现象。家教课堂只有新颖别致，才有生命活力，才会长盛不衰。

二、 实现四个“创新”，确保“家校”有活力

开办家长学校，既是“三结合”教学的需要，也是成人继续教育、终身教育的需要。对家长来说，不论你原先的文化素质、道德观念、工作方法的水平如何，都有一个不断更新的需求。因此对主办家长学校的学校而言，无疑也提出了更高的要求。为此，我们在教学中强调了四个“创新”。

1． 在办学理念上求“创新”。从多年的办学实践，我们体会到开办家长学校的定位应是如“十六大”报告中所说的那种全民教育、终身教育和“十七大”提出的做全面建设小康社会的推动者、实践者；应是家长进行的自身教育，也是家长与学校、家长与孩子、家长与社会的互动教育。因此，家长学校的办学应是学校、家庭、社会的相关问题，教学形式和活动方式应是多元的。开办家长学校，既是育人的需要，又是育己的需要。因此，办家长学校，既要作为学校教育改革的一部分来抓，又要作为全民道德建设、社区精神文明建设的不可或缺的一部分来抓。

2． 在学习形式上求“创新”。形式为内容服务。兴趣是最好的老师。成功的家教让我们深深感到，新时期的家教要有创新意识，要敢于打破常规。结合这几年的授课内容，我们采用了以下几种新形式：① 校内学校授课制，主要采用主题讲座；② 家长参与学校一日活动；③ 家长参与学校或班级的评估；④ 印发问卷调查；⑤ 结合社区活动，将家教的宣讲渗透到社区；⑥ 召开家长教子座谈会（2007年上半年召开部分学业优等生家庭教育座谈会，编辑《“培育花朵的沃土”家教经验汇编》一书）；⑦ 观看学校的展览、学生的表演；⑧ 发放家校联系卡；⑨ 小学生利用假日向家长、社区宣传党的方针、政策；⑩ 举办家教论坛，邀请个别优秀学生及家长现身说法，将自己的宝贵经验介绍给全体家长，为教育好子女提供借鉴。

3． 在学习内容上求“创新”。我校家长学校教材以区统一《家长学校读本》为蓝本，并结合学校教育实际和家长需求，增添一些教学内容。如从单一的如何指导孩子健康成长扩展到家长如何提高自身素质，如何整合教育力量；从单方面的家长问题扩展到学校、家庭、社会的诸多问题；在教育孩子方面，从根据孩子身心发展特点扩展到结合现代孩子的特点。教学内容更富针对性、时代性。如家长学校教学中加入了这样一些课题：《当学习型家长，和孩子共同成长》、《亲子教育》、《新型的亲子关系》、《家庭法制教育》、《小公民道德建设》、《团队合作精神》、《竞争意识和竞争能力》、《创新意识和创新能力的培养》、《生存教育》、《新社会交往指导》、《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，深受家长们的欢迎。

4． 在考核上求“创新”。考核也是评估。家长学校质量如何取决于家长的教子观念、教子方法等是否正确。在家长学校的考核上，我们作了一些有益的尝试，主要做法有：① 结合社区精神文明建设，由社区家长委员会量化考核，主要看家长在社会是否是合格的公民，如果连合格的社会公民都做不到，怎么能教育好孩子；② 学校通过家长参加学习的情况考核，一看出席率，二看学习态度，三看作业情况；③ 让学生对父母、爷爷、奶奶、外公、外婆的教育作出评价；④ 看家长教子方法是否正确、先进（通过平时交流、校访、家访确定）。几年来，我们每学年都评选一批优秀家长。有一位家长在参加家长学习中总结出家庭教育方法“七戒”：① 戒娇：娇子难以成好苗；② 戒惯：惯出恶习难改变；③ 戒护：袒护错误出邪路；④ 戒哄：一时奏效久无用；⑤ 戒放：放任自流儿无样；⑥ 戒吓：吓得胆小怕怕怕；⑦ 戒打：打得孩子说假话。这“七戒”家长们深有体会，说出了家庭教育的心里话。

三、 做到四个“结合”，确保“家教”有路子

家长学校学习的对象不同，因此它与正常的学校教育有着不同的要求，在具体教学中，我们做到了四个“结合”。

1． 家教工作与德育工作相结合，开辟家教的新思路。育才先育人，育德是首位。青少年良好的思想道德品质培养不是单靠学校教育就会成功的，需要学校、家庭、社会的合力。家长是孩子的第一任教师，社会是育人的大环境。我们根据少工委的要求，进行了“五小公民”的创建活动，利用家长学校，广泛进行调查、研究、实验，请家长到学校里，共同研究学生道德教育的思路、方法，并让优秀家长介绍培养孩子爱家庭、爱他人、爱祖国的经验，老师们深受启发，其他家长们深受教育。

2． 将专题教育与阶段教育相结合。在家长学校的日常教学中，我们结合重大节日，根据不同年级学生的特点，开展了一些专题家教活动。如每学年新生入学，专门请新生家长进校学习。把《两规一纲》的内容宣讲给他们听，让他们明白参加家长学校学习既是家长的责任，也是家长的义务。实施新课改后，我们印发材料给家长，尽快做好新课改家教协调教育的问题。毕业班学生临毕业前，专门请家长到校学习小学毕业生应达到的要求，请家长对照自己六年来的教育，看是否尽到了责任，同时也对学校教育提出要求或建议。又如春节前，有针对性地请部分家长到校，帮助学生合理安排寒假生活，既为学生过一个愉快的假期提供了保证，同时又在实践中培养了家长的教子能力。

3． 将传授科学的教学方法与评价家长的教子方法结合。教子方法是否正确，直接影响着教育的效果。如2005年，我们对家长的教子方法进行了一次专题调查，发现一部分家长的教育方法明显不科学，甚至是错误的。有的家长是“棍棒教育”，动不动就“打”字当前；有的则过分溺爱，甚至孩子做了错事，家长却还袒护。针对这些问题，我们印发了教子方法判断题，让家长在自辨、自评的基础上明白道理。同时，我们还充分利用学校的墙报宣传正确的教子方法，促进家庭教育、社会教育、学校教育的协调发展。

4． 将系列活动与社区教育相结合。我校创办了校外活动辅导站，充分利用社区资源和“五老”育人优势，兴办七个校外活动辅导站，为少年儿童提供一个校外教育的阵地，让学生能够在周末、节假日接触到更多更丰富的知识和技能，让学生有更多时间参与社会实践活动，促进学生的健康成长。

四、 做好家长学校工作的几点体会

1. 提高认识是前提。今天的教育，就是明天的科技和生产力，国家的文明，社会的进步，直接依赖于人才素质的培养和提高，而人才素质的培养和提高是学校与家庭共育的结果。其中，家庭教育又起着重要的作用。因此，我校的领导班子在这个问题上，站得高，看得远，认识到位，并舍得投入。学校一直把这项工作列入学校整体工作中并摆在突出地位，而不认为这是一种额外负担。十多年来，家长学校的工作收到了良好的效果。目前，我校学生与家长的关系、家长与老师的关系、师生关系的和谐发展，在教育教学中产生了巨大合力。

2. 抓好落实是关键。家长学校能不能办好，能不能收到家校共育的效果，关键是能否落实好。十多年来，我校的家长学校已经形成了由班主任、退休老教师等组成的骨干队伍，形成了完整的家长学校的管理制度。比如，每学期召开一次以上学生家长会，举办一次以上讲座，对家长进行爱校教育，组织他们参观校园。学校对各年级的家长学校活动进行严格的检查与考评，确保家长学校工作能按计划高质量完成。

3. 形式多样见实效。家长学校活动形式的多样化，是使家长学校收到实效的必要保证。每次家长学校活动前都要认真考虑，采取什么形式吸引家长，见到实效。比如，每学期各班都要定期召开家长会，班主任、科任老师与学生家长进行多向交流，使每一次的家长会都是交流会、恳谈会，形成健康育人的整体效应。未来的教育应是全方位的，我们要更加深入地贯彻素质教育的精神，以科学的理论为指导，做好家庭教育与学校教育的结合，培养高素质的合格人才。

在高度重视教学质量的今天，很多学校因为教学任务繁重、家长难以组织、效果不理想等等原因，忽视或淡化了家长学校的管理，使得家长学校在一定程度上成为一种形式。这是一个认识的误区。只有充分发挥家长学校的教育联系功能，调动家长教育的积极性，提高家庭教育的质量，才能真正提高学校教育的办学效益。