电子工程师工作要求精选(九篇)

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第1篇：电子工程师工作要求范文

更新日期： 2012年11月17日 民 族： 汉族

户 籍： 广西玉林 年 龄： 23

婚姻状况： 未婚 身 高： 178cm

现所在地： 广东东莞

希望地区： 广东 广东 广东

希望岗位： 工业/工厂类-产品开发

待遇要求： ￥3000元/月（可面议 要求提供住宿）

最快到岗： 随时到岗

教育/培训

毕业证

工作经验 至今3年9月工作经验,曾在2家公司工作

（2007-03 ~ 2009-01）

公司性质： 外资企业 行业类别： 生产、制造、修饰加工

担任职位： 助理电子工程师

工作描述： 担任助理电子工程师一职;负责从开发到生产所有过程中每个细节。本能够根据客户要求功能，独立进行确定方案和设计电路，输出BOM，独立完成PCB Layot工作！熟练电子仪器，进行各项指标测试，对产品在设计中所遇到的问题，调试过程中遇到的问题，从发现到解决能够独立处理。

（2004-09 ~ 2006-08）

公司性质： 外资企业 行业类别： 生产、制造、修饰加工

担任职位： 电子修理组长

工作描述： 2004年9月 至2006年8月在横沥镇三江工业区巨扬电器任修理组长.主要生产电子感应，开关电源，红外感应灯，节能灯，感应灯，流程圖編寫，生產不良品分析和改善措施報告。

技能/专长

专 业 职 称： 助理电子工程师

语 言 能 力： 普通话流利,粤语流利

英语水平： 较差

英语口语： 一般

第一外语： 英语 一般

其 它： 白话

计 算 机 能 力： 中级

计算机详细技能： 熟练运用Protel99SE软件、Office办公软件、等.

其 它 技 能： 电子线路设计、电路板设计； 动手能力强,能独立完成一定的设计、熟练应用数字电路和模拟电路进行电子产品的设计。

具有对电子线路系统进行设计、调试、维护的能力；具有一定的设计经验.

发展方向

寻求职就我在电子界摸爬滚打这几年，积累了一点电子方面的东西．电子技术是一门非常崭新的学科，目前研究的内容还不很深入，但电子技术系我的一个成长中的专业．

第2篇：电子工程师工作要求范文

机械电子工程专业课程

本专业学生主要学习的课程内容包含专业基础课、专业课、专业选修课、专业实践教学课程等四方面的课程，具体内容如下：

专业基础课：机械原理、机械设计、机械制造技术基础、工程图学、材料力学、理论力学、电子电工技术、工程材料、互换性与测量技术、机械工程控制基础等课程。

专业课程：电力拖运自动控制系统、机电一体化系统设计基础、数字信号处理、测量系统设计、液压与气动系统。

专业选修课程：人机工程学、计算机控制技术、微机电系统、精密机械结构设计、智能仪器、计算机仿真技术、无损检测技术、虚拟仪器技术、光电检测技术、DSP原理及应用、精密测试技术、工程光学、微细制造技术、精密加工工艺等。

专业实践课程：机械制造技术课程设计、机械原理课程设计、机械设计课程设计、金工实习、工程图学课程设计、电工电子实习、计算机操作实习、生产实习、毕业设计等课程。

机械电子工程专业就业方向

本专业学生毕业后可从事机电设备系统及元件的研究、设计、开发，机电设备的运行管理与营销等工作。

从事行业：

毕业后主要在电子技术、新能源、机械等行业工作，大致如下：

1、电子技术/半导体/集成电路;

2、新能源;

3、机械/设备/重工;

4、仪器仪表/工业自动化;

5、汽车及零配件;

6、计算机软件;

7、专业服务(咨询、人力资源、财会);

8、互联网/电子商务。

从事岗位：

毕业后主要从事机械工程师、销售工程师、结构工程师等工作，大致如下：

1、机械工程师;

2、销售工程师;

3、结构工程师;

4、设备工程师;

5、售后工程师;

6、电子工程师;

7、质量工程师;

8、工艺工程师。

本专业以培养能适应社会需求的计算机测控与仪器领域的高级工程技术人才为目标。毕业生具备仪器设计制造以及测量与控制方面的基础知识与应用能力，能在测控技术、电子信息技术、自动化仪表、智能设备、计算机应用等方面从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的工作。亦可担任高等院校、研究机构的教学和研究工作。

培养要求

第3篇：电子工程师工作要求范文

关键词：职业沟通；沟通能力培养；应电专业人才培养；电子行业沟通技能

所谓职业沟通能力是指在从事相关职业活动过程中，为达成职业工作目标而与他人进行有效沟通的能力，它是职业核心能力的重要组成部分。高职院校应用电子技术专业培养的都是未来从事电子与信息技术产品的设计、开发、生产、维护等创新型高技能人才。这些未来的电子产品工程师在他们的职业生涯里将要面对不同的工作伙伴和客户群体，需要执行不同电子产品的设计、生产与推广。因此，对他们来说，良好的职业沟通能力对未来职业生涯的开展、取得事业的成功具有十分重要的意义。

一、目前在校学生职业沟通能力欠缺

目前高职院校电子专业学生在职业沟通能力方面普遍欠缺，以我院应用电子技术专业学生为例，主要存在以下问题。

1.开口说不了，特别是在涉及有关专业问题时表现得尤其突出。有些学生私下里侃侃而谈，但真让他对某个专业问题谈谈认识，或者对某个硬件设计方案进行分析时，往往是吞吞吐吐、含糊其辞。还有些学生明明实际动手能力很强，毕业设计时的方案、实物做得非常好，但到了毕业答辩需要表述时，往往语焉不详、不得要领，没能让答辩教师真正了解自己的专业水平。更有甚者，在毕业应聘面对面试官提出的“请你谈谈这三年你学到了什么”这一类问题时，表现得一脸茫然。

2.提笔写不了，特别是在撰写技术文档时问题尤其明显。作为电子行业的未来从业人员，撰写技术文档是一个基本素养的体现。近几年通过教学练一体的课程教学改革，很多教师在项目课程实施过程中都增加了技术文档撰写的训练环节，但学生的表现不尽如人意。很多是想不到、写不出，有些是想到了、写不出。语言总是干巴巴，专业术语基本不会，内容的安排总是缺乏条理性和逻辑性，有些学生甚至连基本的行文格式也会弄错。这样的问题到了毕业设计阶段时暴露得更为突出。

3.不注重沟通时的礼仪。有些学生在与教师、同学就专业问题进行交流、探讨时，往往不注重礼貌用语的使用，甚至有时还会缺乏良好的态度、情绪。

二、未来所需的职业沟通能力

作为一个未来的电子产品工程师，在今后工作中总会碰到形形的人和事，如何与人进行交流、沟通，解决不同的问题与困难，最终达到所需实现的工作目标，是这些未来工程师们目前亟须掌握的基本职业能力。下面以一个电子产品的设计、开发、生产过程为例，探讨一个电子产品工程师可能会面临的职业沟通问题。首先是在电子产品的规划阶段。不论这个产品是委托开发还是立项开发，都需要先跟客户交流，了解客户和市场需求；然后和工作伙伴一起进行可行性论证和方案调研，形成方案报告；最后将整体方案向技术主管和相关专家汇报，通过交流、论证以取得方案评审通过。其次是在产品的设计、开发阶段。由于在这个阶段要完成系统方案设计，硬件、软件设计、调试，以及样机的组装、测试等大量工作，因此作为开发小组中的关键成员，只有与其他小组成员通力协作，及时沟通、协调，才能做到各司其职、各尽其能，才能保证整个项目顺利开展、有序前进。如果是作为小组负责人，还需做好与其他部门如器材供应部门、生产测试部门的协调工作，在产品开发完成后做好开发总结报告。最后是在产品的试生产阶段。在这个阶段，研发部门的电子工程师需要和生产部门的技术人员做好技术交接，帮助生产部门理解、消化、吸收相关技术要点，做好技术指导。对在试生产过程中出现的问题和反馈的信息，要认真分析与研究，以便进一步改进、修正、优化相关技术文档。需要说明的是，沟通方式包括语言沟通和非语言沟通。其中后者是指通过动作、体态、语气语调、空间距离等进行信息交流与沟通的方式。由于这一方式跟对话主体、对话时的环境及语境有很大关系，因此表格1中未做具体描述。

三、职业沟通能力的培养途径

通过上述内容可以看出，对一个电子产品工程师来说，一个产品的开发过程实际就是一个全方位的职业沟通的过程，沟通能力的高低直接关系着他们职业生涯的成功与否。对一个资深的电子工程师来说，不仅要掌握多种口头沟通和书面沟通技能，同时也要充分运用非语言沟通技能，这样才能使沟通更为及时、高效，才能有助于工作目标的实现。结合目前学生的实际情况以及未来职业要求，对高职院校应电专业学生职业沟通能力的培养应主要集中在以下几个方面。一是口头沟通技能，主要是能熟练运用专业术语来口头描述一个专业事件，要求表述完整、条理清晰、观点明确，用词精炼。二是书面沟通技能，要熟悉未来专业工作中可能会涉及的各类技术文档书写，要求格式规范、文笔通畅、结构完整、观点明晰、逻辑严谨。三是注重沟通礼仪。通过对沟通礼仪的培训，熟练应用肢体语言、面部表情、语气语调、位置距离等非语言沟通技能，快速拉近沟通双方距离，使语言沟通表达得更加准确、有力、生动、具体。对上述沟通能力的培养通常采取课堂教学，通过专业性的显性课程和渗透性的隐性课程相结合的方式。前者可设置诸如职业沟通、科技写作、沟通礼仪等针对性课程，而后者则把相关沟通技能的培训渗透到专业课程的教学之中。目前我院在应用电子技术专业课程教学中，通过对专业核心课程教学模式的改革，建立了基于工作任务的、教学练一体的教学模式。在这样的教学模式中设置了若干用于职业沟通能力训练的教学环节，如工作小组成立、设计方案讨论、团队分工协作、技术文档撰写、工作汇报与总结等。这一系列训练环节不光体现在一门专业课程中，而是贯穿到所有专业核心课程的教学过程中，而且这种内嵌式、渗透性的训练模式相对于通用课程来说更具有针对性和实战性。这样的培养模式使得学生在口头专业表达、技术文档书写、灵活运用多媒体手段、沟通礼仪方面有了长足的进步，为今后开展全面、系统的职业沟通能力的培养打下坚实的基础。

作者:阮越广 单位:浙江机电职业技术学院

参考文献:

［1］武洪明，许湘岳．职业沟通教程［M］．北京：人民出版社，2011．

第4篇：电子工程师工作要求范文

1、电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换机里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究。电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。

2、本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。

3、电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

4、随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：电子工程师工作要求范文

【关键词】印制电路板 设计 布线技巧

设计电路是检查一个电子工程师是否具备过硬功夫的硬性条件。如果一个电子工程师将电路原理图设计得很完美，电路板却不合理，电气性能必将受到影响，严重时电气甚至不能正常运转。布线是电路板的设计中，完成产品设计的重要步骤，简单来说，前面所做的一切准备工作都是为它而做的，同时，布线的设计过程也是限定最高， 技巧最细、工作量最大的。在 PCB 设计工作之初，以下几项步骤是电路板设计的基础，为后面的PCB设计扮埋下伏笔。

1 原理图的设计

原理图设计是PCB 板设计的基础，在现实生活中，有人为了图方便，就直接去画PCB 板，不按流程来，结果造成设计的电路错误百出。 在画原理图的时候，一定要养成一个好习惯，按章程办事，按次序设计。 首先，一定要保证电气性能连接正确，确保电路图绘制正；其次，分层设计时，特别注意各个部件能连成一个整体，这对后面的布线工作意义重大。

2 元件和网络的加载

在加载元件之前，我们首先要保证 PCB 板的边框大小合适，免得以后会出现安装问题。其次，要确保组件放置的适用性，方便布线。边界的确定、网络组件和组件之间的连接加载到框架。在这个过程中，必须注意包装形式元素，因为组件封装代表组件的外观和焊盘的形状大小等，正确的封装形式有利于后面的电路板的正确性。

3 PCB设计规则和布线原则

3.1 PCB的设计规则和限制性因素

PCB的设计布线是一项非常甚微的工作，因为它专业性强，要确保在最短的时间内做出最合理的布线设计，必须遵守一定的规则，坚持科学、合理布线的原则，并确保设计和施工的限制性条件。接下来，要考虑打印线宽度和孔的最大数量，并行性，和各种因素的相互影响，综合深入分析，并结合各种布线工具的性能综合探究，做出科学合理的设计，保证布线的顺利高效完成。

3.2 自动布线的设计要点原则

（1）首先，布线过程中可以对布线的位置在必要时候作出细微的变化，并结合实际情况，选择使用多种路径的布线方法。其次，要坚持布线的基本规程，在设计过程中，对不同的布线层，印制线的质量，宽度，以及各种类型各异的盲孔，埋孔作出试用，并记录各种不同的试用结果，进行数据统计分析，探究各种因素对设计布线结果的作用。

（2）在进行对印制线和过孔的探究之后，要采用先进科学的布线工具，并应用布线工具结合实际情况对开始默认的网络适当做出调整。同时，在整个印制线设计和布线过程中，信号和布线工具的自由度有着密切的关系，信号重要性越小，布线工具受到的限制便会越小，自由度就会越高。

4 PCB设计流程和布线技巧分析

4.1 PCB设计流程

PCB的流程设计如图1所示，首先是制作原理图也就是根据设计制作原理图，并对原理图进行调试，直到ECR编译通过，通过后产生网络表，并制作物理边框，封闭的物理边框元件布局、走线基本平台，自动布局起着约束作用，这是整个流程中重要的环节，之后便是要将元件和网络引入，并开始元件的布局，注意元件的通风散热，并采取科学合理的放置顺序。

4.2 PCB布线技巧研究

4.2.1 PCB层数的确定

电路板尺寸和布线层数需要在设计初始阶段就确定下来。布线层的数量以及层叠（stack-up）方式会直接影响到印制线的布线和阻抗。板的大小有助于确定层叠方式和印制线宽度，达到预期的设计效果。目前多层板之间的成本差别很小，在开始设计时最好采用较多的电路层并使敷铜均匀分布。

4.2.2 组件的布局

组件的布局是布线中比较关键的环节，布局会受到可制造性设计规则的限制，在装配单位要求可以元件的移动时候，便于电路的优化组合，便于实施布线的自动化，图2即是在相同的组件下，不同的布局策略。一般而言，组件的布局要重点关注几个关键点，首先，在电源线的布置过程，在PCB布局中要把电源的退耦电路安排在相关电路附近，避免和电源相近，其次，电路内部的电流方向安排，要坚持按照优先级来进行供电，比如从最后一级到最前面一级的开始供电，一般而言，电源的滤波电容会设计在最后最末尾的一级，最后是对主流电流通道的设计，要在印制导线上设计电流的缺口，方便后续调试和监测。

4.2.3 扇出设计

在扇出设计阶段，表面贴装器件的每一个引脚至少应有一个过孔，以便在需要更多的连接时，电路板能够进行内层连接、在线测试和电路再处理。为了使自动布线工具效率最高，一定要尽可能使用最大的过孔尺寸和印制线，间隔设置为50mil较为理想。

4.2.4 手动布线以及关键信号的处理

手动布线是在整个印制板电路设计布线中的重要环节之一。通过手动布线可以让自动布线工具能更方便更顺利的实施自动布线过程，在手动布线中，手动选出网络，并加以固定，有利于形成自动布线的可靠布线路径。

4.2.5 自动布线技术

对关键信号的布线需要考虑在布线时控制一些电参数，比如减小分布电感等，在了解自动布线工具有哪些输入参数以及输入参数对布线的影响后，自动布线的质量在一定程度上得到保证。

在对信号进行自动布线时应该采用通用规则。

5 结语

伴随着经济的发展，生产工作中对电路的稳定性和和PCB设计布线的要求越来越高，因此，设计施工人员要不断提高自身专业素质，研究布线技能，本着严谨，科学的设计态度，认真负责进行布线设计，促进PCB更好的服务于社会经济的发展和人们生活水平的提高。

参考文献

[1]周涛，姚炯辉.对高频PCB设计的研究[J].电子工程师，2011（11）.

[2]李胜章，龚利平.基于 DXP的PCB布线技巧探索[J].科技信息（学术版），2008（07）.

[3]唐燕影.PCB布局和布线的设计技巧[J].科技广场，2012（10）.

第6篇：电子工程师工作要求范文

需求千差万别

2005年是普通高校毕业生继续大幅增加的一年，全国达到338万人，就业形势不容乐观。

广东省高校毕业生就业指导中心公布，2005年将在本省安排就业的高校毕业生（含毕业研究生）预计达25.50万人，其中安排省内院校毕业生17.50万人（研究生1万人、本科生6.12万人、专科生10.33万人），省外院校8万人。

每年春节过后，总有大批大学生涌向珠三角寻找就业机会。那么，今年这里的就业形势又如何呢？

从今年2月底开始，广州举办了一系列火爆的高校毕业生系列供需见面会，南方人才市场、广东省人力资源交流市场（锐旗）等机构迎来了南下的千军万马，珠三角其他城市的才市也人气旺盛。

各市人才需求重点不同

珠三角地区是全球公认的发达的加工制造业基地，招聘量较大的企业集中在机械、制衣、制鞋、家具、玩具、五金、模具、计算机和家电等产业。但经过20多年发展，各市的产业结构已经形成了各自的鲜明特色，人才需求千差万别，侧重点有所不同，比如东莞急需大量电子和服装业人才，而佛山则青睐纺织、冶金、机械、模具和陶瓷等专业人才。

因此，对于南下求职的大学生来说，欲在珠三角找到适合的发展机会，就必须根据自己所学的专业，结合各个城市的产业结构、人才需求特点，来进行准确的求职定位，以提高求职的成功率。

资格证书比文凭更管用

从“2005年广州地区高校毕业生系列供需见面会”和珠三角各市人才招聘会反馈的信息来分析，记者发现职业资格证书比一纸文凭更管用，具有一技之长的大学生更容易赢得企业的欢心。

在招聘会场，很多单位在招聘条款上注明“专业不限”，似乎显得相当宽松，但在面谈过程中，招聘人员都会以各种资格证书作为筛选人才的“砝码”：应聘货运，你有“报关证”吗？大家都看好资讯科技企业的前途，你如果拥有“CCNA（思科网络工程师）证书”，好办！你是学财务专业的，如果拥有“会计证”或“注册会计师证”，也好办！学外语专业的没过八级，难啊！最好是通过了“高级翻译”的考证……

你可能不相信，一个大专生与本科生、研究生一起排队应聘大型房地产公司的物料管理一职，结果胜出，因为他有电工证而其他人没有。主考人员对记者解释，虽然本科生的综合素质比专科生高，但管理人员如果不懂具体操作，容易产生危险的工伤事故，反映电工证等实际操作能力的证明十分重要。

各类资格证书成为“通才”进入其他领域的敲门砖，身上有证的大学生求职一般比较顺利。企业一方多会要求出示原件，当然也重视证书与岗位的吻合性、权威性及含金量。不少单位表示，即使是较高层的岗位，如果拥有行业资格证书的本科生与无资格证书的研究生同场竞争，他们也会选择本科生。类似的情形，在会计师事务所、律师事务所、电信或通讯公司的招聘中体现得格外明显。

广州、深圳:看重工作经验

广州与深圳是华南地区最主要的人才集散地，就业竞争也非常激烈。两市的工商业、服务业和高科技产业发达，文科与理工科人才的需求一向比较平均，这是与珠三角其他城市的最大区别。

随着广州产业结构的升级和新兴产业的崛起，生物科技、制药、汽车、石油化工和物流等新兴产业的人才需求日益扩大。广州市人事部门出台的《优先引进人才专业目录》列出18类紧缺专业人才，保证物流、汽车制造业、石油化工业等优先发展的支柱产业，以及南沙大开发、新机场和新地下轨道建设等关键项目建设所需的人才供给。

统计数据显示，今年广州地区对理工科毕业生的需求仍然强劲，求才领域主要集中在计算机、生物科技、电气类、机械制造、制药、建筑、临床医学与医学技术、汽车和石油化工；文科毕业生的需求主要集中在管理、营销、服务、文化教育、物流、中文、英语、财会、法律、金融与贸易。

深圳的产业以高新技术、金融和现代物流等服务业为主，电子、通讯、IT和生物制药一直是经济支柱。深圳市人才市场统计，该市需求量最大的是贸易销售类人员，约占岗位总数的24%，而技术工人、机械、电子通讯、计算机等人才分别占14%、10%、8%和6%。深圳本市毕业生约有1.1万人，市外院校到深圳求职的预计为10万人，而2005年各用人单位上报的毕业生需求量达到历年最高，计划接收3万名应届毕业生。企业需求量占人才需求总量的90%左右，其中民营企业的需求增长强劲，华为、中兴、比亚迪、富士康、TCL、平安保险等企业仍是用人大户，如华为2005年招聘的毕业生将超过4000人。

不过，穗深两市最缺乏的还是具有工作经验的人才，企业不仅对学历要求较高，而且强调经验和综合素质，缺乏实践的应届毕业生到两市求职，效果可能不尽人意。比如南方人才市场，每年的毕业生专场都人满为患，甚至不得不停票截流，不仅给组织者造成压力，也直接影响企业的招聘效果和学生的求职效果。

才市专家建议，应届生在穗深求职，不可一窝蜂地把希望寄托在毕业生专场上，而对其他大型招聘会敬而远之，认为与师哥师姐直接竞争机会更微。其实，很多没有进入毕业生专场的中小企业既需熟练人才也乐意接收新人，应届生应该把目光更多地放在综合类招聘会上，多点选择才能把握属于自己的机会。

东莞：最缺营销人才

东莞的制造业闻名全国，服装、家具、毛织、制鞋、电子、五金及模具制造、塑料制品等特色产业的迅速崛起，形成了一批“专业镇”，所以人才需求主要集中于遍布各镇的生产制造类企业。

东莞什么样的人才都缺，相信招聘将会持续到5月份。但最缺的还是营销人才，事实上营销人才长期以来高居东莞“基业”、“智通”和“人才服务中心”等几大人才市场职位需求排行榜的榜首，业务员、销售主管和销售经理的需求量最大。

同时，从事生产、制造、研发的技术职位和中层管理职位，排在东莞人才市场需求排行榜的前三位，电子工程师、机械工程师、数据库开发工程师、进出口工程师、手机研发工程师等中高级技术、研发类人才尤其紧俏，而电子、电气、机械、模具、研发、产品设计、PE、IE、结构工程师、质量工程师和销售工程师等职位一直存在着较大的缺口。

另一方面，毕业生们要注意了，计算机人才在东莞才市已供大于求，文员、外语类人才也日趋饱和，求职难度较大。

佛山：设计人才吃得开

佛山市的行政区域并不仅仅使指佛山市区，如今的“大佛山”还包括富裕的南海区和顺德区，即原来的南海市和顺德市。

佛山是珠三角地区镇域经济发达、产业结构特色鲜明的缩影，比如顺德发达的家电制造业，声名已经远播海内外，而南海的内衣、纺织和铝型材，同样在全国各地甚至海外，都享有盛誉。

佛山的民营经济非常发达，生产加工和制造企业数量众多，一镇一业的格局逐步形成了一批“专业镇”。随着这些行业的迅猛扩张，历年来该市对工业设计、机械和服装设计类人才的需求量都比较可观，今年也不例外。比如，西樵对纺织专业人才，盐步对服装设计和艺术设计人才，官瑶对工业设计人才，大沥对冶金、机械和模具专业人才，金沙对机电一体化和机械人才，石湾对陶瓷类人才等，因此提供了很多与此相关的就业职位。

此外，广东即将打造“珠三角一小时生活圈”，令整个“大佛山”地区的房地产行业更加兴旺，特别是在紧挨广州的南海，很多以车代步的广州市民在此置业安居，上班在广州，下班回南海。今后南海对规划设计、建筑和房地产类人才的需求量将迅速增加。

珠海：高级人才缺口大

在珠三角，珠海的工业规模相对而言要比兄弟城市小一些，主要是电子通讯、化工、机械、汽车和医药，而它的旅游业则比较发达。

据珠海市人力资源中心负责人介绍，目前财会、文秘、行政等通用人才在珠海已经相对饱和，而电子通讯、机械、汽车、医药、旅游等专业技术人才短缺，精通国际贸易规则的销售、金融、贸易、法律等高级经营管理人才的缺口正在日益增大。据预测，以上几类人才的缺口至少在1万人以上。

人力资源中心统计了去年四届“英才珠海”大型招聘会的进场招聘企业和招聘职位，结果显示：来自营销、电子、生产、计算机行业的人才需求，分别位列珠海人才需求排行榜的前几位；化工、机械、航空、物流等特别专业的工程技术及高级管理人才非常稀缺。今年年初，珠海举行了几场2005届高校毕业生供需见面会，提供的职位类别显示：珠海企业最需要的专业技术人才为经营管理、营销策划、计算机、电子、化工、机械、医药等类别，占该市人才需求总量的70%左右。

中山：模具师傅薪酬吸引

中山市的工业优势是电子、五金、制衣、日化、食品和音响等六大产业。因此对这些行业的专业人才一直保持旺盛的需求，而且薪酬具有相当吸引力。

中山工业的一个特点是高新技术企业数量不占优，当地产业结构基本上仍以传统的生产、制造业为主。根据人才市场对当地企业提供岗位进行的统计，中山地区企业需求量最大的还是生产、制造行业的各种技术人员。此外，市场营销、财会、外语和质量工程师、品质控制人员等人才，一直分列当地人才需求排行榜的前五名。值得关注的是，财会类专业长期高居中山市人才需求排行榜的前五位。原因是当地的中小民营企业达到12万家之多，而许多业主需要有当地户口、懂广东话的会计，造成了财会类人才出现短缺。

然而，中山的产业也在升级，外资企业数量已达4000多家，其中世界500强企业20多家。随着越来越多的外企落户中山，对各种高素质人才的需求迅速增长。比如中山市高档小家电制造商不少，它们经常到广州的人才市场招聘员工，渴求数控模具、电子工程师、家电研发等中高级职位。为此，企业提供高薪吸引专业技能人才：中专毕业、三年以上工作经验的模具师傅，月薪3000元以上，而技师则更高至不低于5000元月薪。

广东：技术人员需求最旺

综合珠三角各市的才市信息，可以发现大部分企业都急需大量技术、工程类人才，理工类专业的求职者依然具备一定的求职优势。

第7篇：电子工程师工作要求范文

关键词：测控技术与仪器；CDIO；人才培养

作者简介：张广明（1965-），男，江苏江都人，南京工业大学自动化与电气工程学院院长，教授。（江苏 南京 211816）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0056-03

随着信息工业和国民经济的发展，对高层次人才培养提出了新的要求。测控技术与仪器专业知识面覆盖广，强调动手能力和逻辑思维能力。从教学的经验来看，测控专业的学生需要加强实践环节培养。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的成果，以构思、设计、实施、运行为工程教育理念和实施体系，其教育模式提出了具有可操作性的能力培养、全面实施及检验测评的标准。本文以测控专业的培养目标为依据，按照CDIO的模式构建一体化的专业人才培养模式，有效地提高了学生的实践能力，同时对工科应用型人才培养起到了良好的指导作用。

一、专业现状及要求

1.社会对专业人才需求的趋势

（1）社会对本专业人才需求的趋势。仪器科学与技术学科是信息产业的重要组成部分，是信息工业的源头，也是信息技术中的关键技术，涉及数据采集、信号传输、信号处理、自动控制等测控过程。进入21世纪以来，随着计算机技术、软件技术、微纳米技术的发展，测控与仪表技术呈现出虚拟化、网络化和微型化的发展趋势。测控技术与仪器专业涉及国民经济各部门，是应用十分广泛的专业，人才需求旺盛。随着以电子技术、信息技术和生物技术为代表的知识经济的发展，对测控技术与仪器学科专业的人才需求将进一步增加。南京工业大学测控技术与仪器专业于2002年首次招生，依托机电专业学科群，以信息测量、信息控制为重点，以化工过程分析仪器设计和虚拟仪器设计为特色，具有较扎实的学科基础。同时测控技术与仪器专业毕业生的一次就业率近年来呈现逐年提高的趋势。

（2）国内高校同类专业的发展状况及趋势。目前，我国已有近200所高校设有测控技术与仪器专业。由于各学校原来的相关专业情况不同，现有的办学条件、专业规模以及教学水平也各不相同。一些 985 所属高校该专业办学时间长，办学实力雄厚。如：天津大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、清华大学、上海交通大学、南京大学、南京理工大学等。各个学校服务的对象不同，如北京航空航天大学偏重于航空领域，长春理工大学偏重于光学领域，成都理工大学偏重于电子技术及核技术等。所以国内各高校测控专业在专业方向、课程设置、实践内容等方面的设置存在着很大差异。

（3）本校测控专业现状及社会对专业人才的需求。南京工业大学测控专业办学时间较短，目前办学实力不及以上各高校，但依托化工行业，办学特色鲜明。从各高校的招生情况看，近几年测控专业的学生构成并不理想，主要原因是该专业的社会认知度不高。但测控专业涉及面广、需求量大，各高校的就业率普遍较高，出现了分配热的局面。所以加强测控专业人才培养是培养高素质工科人才的质量需求，也反映了工程师所应具有的能力和素质。

2.现行培养模式

目前高校提出了很多新型培养模式。有以培养卓越工程师为目标，依照国家和行业的培养标准，以工学交替为手段的“有创意、能创新、善创业”的人才培养模式；建设“高水平”、“双师型”、科研能力强、工程经验丰富、教育教学水平高的师资队伍；以企业需求为导向，以项目需求为载体，修订教学内容，采用“导师负责制”，鼓励吸引优秀本科生参与课题和项目；探索启发式、探究式、讨论式、互动参与教学模式；“以学生为中心”进行教学改革等等。这些对于本科生的培养模式改革、提升测控专业的学生就业竞争力起到了一定的作用，但这一方面仍是“通识教育”；另一方面，进行的一系列教学改革系统性差，目标不清晰，没有形成可持续发展机制。CDIO模式则有所侧重，对于本专业不同层次人才会有不同的侧重点。本文对基于CDIO模式的测控技术与仪器专业集成化设计教学方案进行探讨。

二、CDIO模式简介

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面。大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标，包含12条标准与4种能力大纲。如表1所示。

基于CDIO的专业建设内容的主要任务有：

（1）人才培养方案：基于标准2（CDIO的教学目标结果）和标准3（集成化的课程设置）。

（2）教学管理制度：基于标准1（CDIO关联原则）和标准6（CDIO的工作环境）。

（3）教学资源建设：创建高校与行业企业联合培养人才的新机制、基于标准9（教师CDIO能力）和标准10（教师教学能力）。

（4）教学方式和方法：基于标准5（设计制作实践）、标准7（集成化学习过程）、标准8（主动学习）和标准12（CDIO项目评价）。

（5）学习效果评价：基于标准11（学生CDIO能力评价）。

CDIO原则就是把工程师职场环境作为工程教育环境，基于CDIO模式进行专业建设不是强调“内容”，是环境中的“关联”；培养“做事”和“做成事”的能力，学以求知、致用、共处、做人。

根据CDIO原则制订的测控专业的集成式、一体化人才培养模式主要包含三个方面的内容：一是专业目标为细化、可落实、可观测的目标，每一门课程可根据课程描述提炼专业目标。二是根据信息技术领域对人才的质量需求，把电子工程师职场环境作为工程教育环境，培养具有五种能力的高素质的优秀工科人才：获取知识（自学）、运用知识（解决问题）、共享知识（团队合作）、发现知识（创新）、传播知识（交流沟通）。并以此为专业理念制订培养计划。三是培养计划设置包括专业设置和课程大纲及课程描述，每一门课程根据知识点设置专业目标。

三、基于CDIO的测控技术与仪器专业集成化专业设计方案

1.课程设置与培养目标集成化教学设计

与传统的学科导向课程体系不同，集成化课程体系以学科为主，把项目穿插其中；教师之间团队合作，分工协调，实习、项目开发与授课穿行。

（1）以电子实习为起点，以测控技术概论为导向，将学生引入嵌入式系统世界，焊接实际的单片机开发平台，培养学生电子设计的兴趣，提高他们的动手能力。

（2）以嵌入式系统三门课程为主线，聘用具有工程背景的教授授课，系统地培训单片机、嵌入式系统、片上操作系统知识，没有照本宣科。课程全部采用案例教学，每堂课要求每个学生在单片机开发平台上分析2个案例并进行修改，以达到灵活运用的目的。一门课程对应一个实习，每个实习完成12个简单项目。

（3）最后将分析仪器设计、智能仪器设计、虚拟仪器设计三门课程作为课程体系的最终三大设计任务，将理论学习与工程实践集成在这三门课程的课程设计中。

本课程体系共包含三门课程、三个实习，不少于24项实训项目。分成6大模块，可根据需要自下而上进行组合，满足不同层次、不同级别的教学、科研需求。

学生主动学习，动脑动手，全部课程体系结束后可成为适应现代社会需求、具有扎实的理论基础、丰富的电子知识和具有良好的电子电路分析和设计能力的电子工程师。

基于集成化的教学设计、一体化专业设计的思想进行课程设置的培养目标设计。本专业的培养目标为以光、机、电、计算机、化工分析一体化为特色，培养在信息技术领域（计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域）具有扎实的新型嵌入式系统软硬件设计能力，具有研究、设计、制造、应用、维护、管理现代仪器仪表和测控技术装备的能力，具有多元人文背景，有道德、善学习、勤思考、重实践、富有创新意识、团队合作精神和敬业精神的“研究开发型”和“工程应用型”技术人才。

为使课程设计与培养目标一致，首先根据专业目的、专业理念设计教学计划，根据教学计划完成专业设计矩阵和相关课程描述，并编写课程大纲。同时，以专业目标为核心对专业设计矩阵和设计的课程进行完善和补充，形成一体化专业设计方案。如图1所示。

2.基于CDIO模式的课程知识能力矩阵和课程体系方案

根据课程目标制订了专业设计矩阵，指明了课程与专业目标的对应关系，使得学生在每门课程修完之后都会获取一定的知识，提升相应的能力。

由表2可看出，在入学初期以概论引导和基础理论学习为主，旨在将学生的思维和学习方式从高中阶段转变过来；学习中期以专业基础培训为主、兴趣导引为辅，一方面为进入专业学习打基础，另一方面有目的地培养学生的专业方向；本科学习后期，主要进行工程实训和大型的专业设计课程，为就业和进一步深造做好准备。整个课程内容和开课时间按照CDIO模式进行设计、分配，合理、高效地利用学生的全部学习时间。

图2为测控专业培养计划与课程体系鱼骨图，体现了课程体系在四年大学教育中的培养进程，主干课程和辅助课程的关系一目了然，有助于师生在教学过程养成课程体系观念，形成系统的培训思维。

3.建立持续改进机制，解读CDIO标准

集成化教学设计的基本要求为课程设计、教学方法、学习方法、考核方法与培养目标一致，并能够持续改进，从而建立了图3所示的集成化教学设计方案，实现了可持续发展。

测控专业基于CDIO模式的教学改革实行过程中注意了以下几点：

（1）强调环境和关联，提供各种机会而不是增加学习内容。以案例、项目式教学方式把电子工程师职场环境作为工程教育环境：课堂的案例教学强调CDIO作为工程教育的环境，而不是作为工程教育的“内容”；通过参与科研项目，培养学生的知识交流能力、团队配合能力等，实现手段是实践、重复、反馈的方式，而不是单纯的讲授。

（2）能力与素质培养。培养实际的工程能力不是“软能力”，交流和团队工作需要技术知识的应用和表达，所以技术交流能力、团队工作能力、解决问题的能力、职业道德等都属于工程能力。课堂教学一段时间后集中进行学习和培训，而不是附加能力课程，重点培养“做事”和“做成事”的能力，而非某一门课程知识，强调知识的运用而非知识本身。在实践中锻炼个人，人际、产品、过程和系统构建能力是应用、表达技术知识的方法。工程能力是在这样的技术环境中培养的。因此针对测控专业不同层次人才培养，CDIO更侧重于嵌入式系统工程师的培养。

4.教学管理改革和教学团队建设

在现有学校和学院教学管理制度的基础上，为实现基于CDIO模式的教学改革，创建以学生为中心的教学管理改革模式并且有效利用现有机制。

首先，打造双师型教师。对教师的基本要求是：具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、科研能力和素质；有广博的专业基础知识、熟练的专业实践技能、一定的组织生产经营和科技推广能力及指导学生创业的能力和素质。

其次，培养专业带头人与骨干教师，建立新型教学模式管理制度、监控制度。并对教有所成和学有所成的师生采取一定的激励措施。

最后，充分发挥现有测控专业教师的主动性，有效利用工科院校优质师资，联合企业工程技术高级人才，在教学和科研上将理念与实际紧密融合，聘用实际工程经验丰富的授课教师，通过学科的横向拓展和纵向深入实现综合创新。

5.教学内容、方式和方法改革

在授课方式上，以信息传递为主，经验授课为辅。围绕嵌入式系统的专业知识，确定了“嵌入式工程师”的主要培养方向，在课程内容建设和人才培养的各个环节狠下功夫，着重实施了以下措施：

（1）授课环境的改革。体系内的课程全部在实训中心授课。为保证授课效果，人数不得超过80人。学生人手一台电脑、一套学习开发系统，具有丰富实践经验的教师将讲授的全部例题当堂演示，学生当堂实验，有问题现场解决，真正做到了听讲、练习、疑难解答一体化。学生课后也可以使用开发系统自行练习、设计、开发。

（2）授课内容的更新。授课内容精挑细选，自下而上，由浅入深，将学生从普通的电子爱好者培养成经验丰富的电子工程师。首先，电子实习焊接的开发板根据单片机授课内容自行开发；其次，授课过程中的所有实例自行开发设计，且全部在开发板调试通过，示例代码注释详尽，说明文档参考资料丰富、可靠，方便学生自学；最后，在单片机实习和嵌入式系统实习中，要求完成实训项目结合工程项目实践，极大调动了学生的积极性，提高了学生的动手能力。

（3）专业实验室建设。依托中央与地方共建项目新建和改建了4个专业实验室，其中包括1个实训中心和虚拟仪器实验室、传感器技术实验室、智能工业检测技术实验室。

四、测控技术与仪器专业教学改革总结

针对测控专业学生的系统学习采用基于CDIO模式的集成式、一体化人才培养模式，将工程项目生命全周期引入工程教育环境；结合工程实践，既开展通识教育，又培养了学生运用知识和发现知识的能力。具体措施有：学生边学边做，在课堂内外进行实践；做中促学，学生产生问题现场解决；实验、实习创新，积极引导学生的创新思维，参加各类竞赛和项目；以项目引导学生，培养学生的创新实践能力。

测控专业学生培养模式改革已实施一年，培养本科生近120名，参与各类学科竞赛约20项，参与科研课题45项，撰写论文5篇，发表专利3项，获得省级以上奖励8项，参与的课题和项目涉及嵌入式系统、虚拟仪器、智能仪器、分析仪器、过程控制、电气控制等领域，培养的毕业生的就业前景普遍好于往届毕业生，获得了用人单位和校内师生的一致好评。

参考文献：

[1]李坚强，王志强，薛丽萍.基于CDIO模式的嵌入式系统教学研究与探讨[J].计算机教育，2010，（12）：122-125.

[2]王亚良，张烨，陈勇，等.基于CDIO的实验项目开发与实践[J].实验技术与管理，2010，（2）：119-122.

[3]陈春林，朱张青.基于CDIO教育理念的工程学科教育改革与实践[J].教育与现代化，2010，（1）：67-69.

[4]严国志.基于电气工程专业的ARM嵌入式系统教学研究[J].电气电子教学学报，2010，（2）：11-13.

[5]李宁，宋薇，库少平.项目化嵌入式教学方法研究[J].单片机与嵌入式系统应用，2010，（2）：5-7.

第8篇：电子工程师工作要求范文

如果你的实习工作与应聘职位有相同的,就尽量突出这部分的工作内容。尽可能多地突出自身一些和该职位有关的技能,如:应聘市场人员,应突出自己在演讲、社会活动等方面的能力。

对企业的要求,包括待遇、工作环境等,最好不要在简历上体现。太多的要求会使企业招聘人员反感,从而把你淘汰出局。

以下是由小编为您整理推荐的研发经理个人简历范文，更多简历模板请关注。

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目前所在： 广州 年 龄： 29

户口所在： 韶关 国 籍： 中国

婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族

身 高： 176 cm

体 重： 68 kg

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： IT-管理，电子/电器/半导体/仪器仪表

工作年限： 10 职 称： 高级

求职类型： 全职 可到职日期： 两个星期

月薪要求： 10000～14999元 希望工作地区： 广州，，

工作经历

**公司 起止年月：2013-06 ～ 至今

公司性质： 民营企业 所属行业：计算机服务(系统、数据服务,维修)

担任职位： 研发经理

工作描述： 带领研发团队，完成项目研发工作。

负责公司新产品开发。

把握和协调各部门工作。

研发集中监控产品，其他一系列集中监控类产品研发。

利用嵌入LIUNX开发各类监控产品

离职原因：

**公司 起止年月：2012-03 ～ 2013-06

公司性质： 民营企业 所属行业：制药/医疗

担任职位： 开发经理

工作描述： 1)负责公司产品开发和设计，完成公司给予的开发任务。

2)拟制产品技术资料。

3)维护公司产品，不断提升产品稳定性和可靠性。

4)解决日常工艺和成品生产中出现的质量问题。

5)协调各部门，完成部门目标和公司目标。

6)组织和部署团队人员，带领团队，完成开发目标

7)实现开发绩效管理和考核，激励开发团队，提高工作效率。

8)对开发进度的把握和监督

离职原因： 发展空间小

**公司 起止年月：2008-01 ～ 2012-01

公司性质： 私营企业 所属行业：电子技术/半导体/集成电路

担任职位： 开发部经理

工作描述： 管理和经营开发部。

负责公司新产品开发。

把握和协调各部门工作。

研发集中监控产品，机房监控系统产品等一系列集中监控产品。

利用嵌入LIUNX开发各类监控产品

离职原因： 寻求新的发展

**公司 起止年月：2006-10 ～ 2008-01

公司性质： 私营企业 所属行业：通信/电信/网络设备

担任职位： 电子工程师

工作描述： 负责公司电子称项目的设计,到最终的样机调试成功.

主要是按照客户要求设计方案的.

离职原因： 待遇过低

教育背景

毕业院校： 广州航海高等专科

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2006-07

专 业 一： 电子信息科学与技术 专 业 二： 通信原理

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2003-09 2006-07 广州航海高等专科学校 电子信息科学技术 大专毕业证 111061200606109102

2009-06 2009-09 广嵌培训 嵌入式LINUX工程 嵌入式LINUX系统工程师 GEC2009GCSDE0910010

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

1.熟悉C语言;熟悉单片机系统.并能编写程序在其上实现各种功能.

2.精通Protel99se;会使用Keil C51、proteus、AUTO CAD、CROLE DRAW等软件.

3.6年开发经验,熟悉Linux+Apache+Mysql+PHP技术.三年开发管理能力!

4.大学英语三级;有简单的日语听、说、读、写能力;国、粤语流利.

5.经营和管理开发部门的能力,擅长利用自己掌握的技术能力管理开发部,使开发部门正常运作,按时,按质完成开发计划.

6.擅长沟通协调,制定目标，带领和指导团队朝目标前进。

7.有自己的一套考核制度，激发开发人员不断前进。使骨干人员和公司紧密相联!

自我评价

第9篇：电子工程师工作要求范文

[关键词]卓越工程师 课程体系优化 实践教学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0042-02

一、研究背景

沈阳航空航天大学电子信息工程学院“电子信息工程”专业是辽宁省较早开设的电子信息类专业之一，主要为航空企事业单位培养无线电、电子工程、信息工程应用方面的人才，90年代后，及时调整面向地方经济建设。本专业具有较强的航空航天行业背景，面向国防建设和辽宁省地方经济建设主战场，几十年来为航空部门、地方等行业和部门培养了大批电子信息工程类应用型高级技术人才。“电子信息工程”专业2009年被评为辽宁省普通高等学校本科示范性专业，2010年被评为普通高等学校国家级本科特色专业。

但一直以来，与培养航空电子工程师后备人才所需条件、要求相比较[1]，本专业还存在一些亟待改革和完善的地方，如专业教学内容体系的学科化倾向较重；行业背景特别是航空电子方向课程设置相对滞后；学生工程学习与工程实践所需实际环境条件不足；工程型教师队伍建设与管理机制创新不足。

以上种种问题导致培养出的学生上岗适应慢，动手能力差，缺乏团队精神，缺乏创新能力及敬业精神等问题，不能适应新形势下航空电子产业的需求。本文针对应用型卓越工程师，从课程体系设置、实践教学改革等方面介绍本专业目前的教学改革成果，以期为卓越工程师这项计划的推进做出一份贡献。

二、厚基础、宽口径的课程体系调整

航空电子涉及的面非常广，为了厚基础、宽口径[2]，提高学生的就业点，本专业的基础课、学科基础课占了绝大部分，学生掌握这部分知识后，可以在较宽的范围内择业，从事信息处理、传输、变换等方面的研究工作和电子设备与系统的研制开发与应用、计算机技术应用与开发等方面的工作。到2009年，基础课和学科基础课在理论教学中的比例分别达到了42.5%和33.7%。2012年重修修订的课程计划中二者的比重达到了77.74%。

以“大工程观”为指导，整合、重组课程体系。[3]着力改变单纯以学科的系统性为标准构建课程体系的观念，密切结合现代工程技术发展和企业需要，以提高学生的创新能力、职业素养、工程实践能力和工程素质为目标的设计课程体系。压缩课堂讲授学时，为学生课外自主学习和企业学习留出更多时间和空间。减少必修课学时，增加选修课学时；精简课堂讲授内容，开阔学生的课外学习和思考空间，把学习的主动权、自还给学生。专业基础课与专业课设置思路如下：

（一）工程实践基础

1.电路分析与模拟电子线路的初步设计能力。2.数字逻辑与数字系统的初步设计能力。3.微处理器与DSP系统应用的初步设计能力。4.信号、系统与信号处理的初步设计能力。

（二）电子信息工程方向专业理论与实践能力

1.掌握电子信息系统的基本概念、基本理论以及基本的分析方法。2.掌握现代通信系统的基本概念、基本理论以及基本的分析方法。3.熟悉通信系统的组成和工作原理，如无线通信系统、光通信系统等。4.了解电子对抗技术的基本原理与方法。5.熟悉数字图像处理的基本原理与方法。6.熟悉航电系统信号检测与估计的理论与方法。7.了解雷达系统的工作原理与方法。8.掌握嵌入式系统的设计技术。9.了解航电系统的综合设计及实现方法。

在通识教育课程建设方面[4]，有针对性地加强职业道德、人文关怀和社会伦理责任的教育，加强写作、表达与计算机应用等基本技能的训练，加强团队合作精神和人际沟通交流能力的培养。在学科基础课程建设方面，强化数学、物理、化学知识在工程中的应用，同时拓宽学生在组织管理、工程经济学和财务等方面的知识面。

在专业课程建设方面，适当加强多学科交叉的综合性课程建设，同时要特别强化面向工程实际构建课程体系、改革教学内容和编制课程标准。同时，试点专业根据工程人才培养国际化的必要性和可能性，通过模块化的教学安排，实现产学合作教育的国际化。

三、实践教学的多层面、阶梯式设置

（一）多层面创新实践平台搭建

结合工程实际，进一步完善“以实验与工艺基本操作技能训练为基础，以设计为主线，以提高学生的学习能力、工程实践能力、系统思考和研究能力、团队合作能力、交流能力为目标”的实践教学体系。在校内实践教学过程中，积极开展研究型、项目型学习和设计性、综合性、创新性实验，帮助学生发现、发展各自的志趣、潜力和特长。

开设多种实验课程，计算机综合训练、工程训练、电子工艺实习、电子认识实习、电子设计应用软件训练、专业教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节，做到8个学期实践环节不断线，在每个学期均有相应的实践教学环节。2012年实践性教学环节学时已达44周。加大综合性课程设计和毕业设计的考核力度，将理论教学与实践教学相结合，完成从选题、方案论证、理论设计、器件选择、实际制作、指标测试、结果分析、论文写作、市场调研等一系列工作，培养学生的综合实践能力。

通过推进实验教学体系的改革，构建一个模块化、分层次的实验教学体系，不仅满足电类专业人才培养的需求，而且也强化对非电类工科专业电工电子实践教学，既要保证知识结构的完整性又要体现不同专业的不同需求。构建课内外教学互动的“结构化、多层次、开放式”实验教学课程体系。通过推进实验教学内容的改革，优化验证性实验，加强综合性、设计性和创新性实验，融入趣味性实验，强化学生工程实践能力和创新能力的培养，并在教学内容上突出实验多元化和系统性。协调实验内容“虚（仿真）”、“实（动手）”的结合。

（二）校企合作新机制

采取切实措施，加强校外实践教学过程管理，确保学生累计在企业学习一年时间的质量。各试点专业毕业设计环节与相关实习环节统筹安排。一部分实习实践环节利用寒暑假时间进行，重要的实习利用整个学期。

本专业本科阶段实行“2.5+0.5（企）+0.5+0.5（企）”模式，强调与企业的联合培养。前5个学期为基础课和部分专业基础课实施阶段，第6学期为校企联合培养第一环节，第7学期为专业课实施阶段，第8学期为校企联合培养第二环节（含毕业设计）。其中，第6学期在企业实施8学分的课程，主要由企业教师承担，课程教学与实践内容着力发挥企业的技术和设施优势，其他时间为企业实习，目的主要是使学生体验企业实际环境和基本要求，明确自己的专业发展目标，实习结束为每位学生出具一份职业素质评估报告，协助学生确定自己的职业发展规划。

有计划地建设具有一定工程经历的高水平专、兼职师资队伍。专职教师要具备工程实践经历，有计划地参与企业实际工程项目或研发项目，并与自己的教改教研项目相融合；兼职教师从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员担任。遵循先易后难的原则，校企合作开展课程建设和教材建设，首先对学生在企业实习的课程及其教材进行改革和创新，最终实现由企业界全面参与课程体系和教学内容等方面的改革工作。

（三）学科竞赛与教学相辅相成

专题社会实践、学科竞赛或科技实验项目等是教学的必要和有益补充[5]，学院大力倡导此类“第二课堂”活动的开展，进行了合理规划和有效实施。学院多次承办学校电子设计大赛、飞思卡尔智能汽车大赛、电子鼠竞赛等学科竞赛，调动了广大学生参与科研活动的积极性，锻炼了学生的能力和素质，并为参加全国大学生电子科技大赛打下坚实基础。还组织了电子设计创新协会，现有会员500余人，该协会不定期地举办各种经验交流、比赛、讲座等活动。这些活动的举办既丰富学生业余文化生活，又锻炼学生的能力，提高综合素质。

[ 参 考 文 献 ]

[1] ，訾芳，李华星. 通用航空工程师培养模式与途径研究[J]. 航空工程进展， 2012， 3（4）： 505-510.

[2] 邓丽曼， 王娜， 成舸. 宽口径厚基础按信息大类培养人才[J]. 中国大学教育， 2005， （1）： 34-35.

[3] 林健. 工程师的分类与工程人才培养[J].清华大学教育研究， 2010， 31（1）： 51-60.