初级中学教育精选(九篇)

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第1篇：初级中学教育范文

首先，要充分调动广大教师工作的积极性。教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，或者教师作用发挥不够，学校的一切不堪设想。如何才能调动广大教师的积极性呢？我有以下感受与大家共勉：

一、要尊重教师，理解教师，广泛听取他们的意见和建议。作为管理者，要真正树立为广大教师服务的思想，摆正自己和教师的关系，决不能在教师面前高人一等，唯我独尊，只有和广大教师保持零距离接近，教师们才能内心无愧的工作，全身心投入教学工作。

二、调动教师参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有，要全面完成教学任务，必须依靠全体教职工的通力合作，要依靠教职工通力合作，就必须发挥教师的群体智慧，畅通信息反馈渠道，鼓励教师献计献策。例如，迎接“两基国检”期间，我校通过教师们广泛讨论，献计献策，学校的亮点工作丰富多彩，并且取了一定的成绩。为了搞好教学管理工作，作为管理者，要经常去了解教师的呼声和管理中的热点，对来自教师中的问题一定要有下文，要有回复，不能让教师们感到困惑。要做到“言必信，信必行，行必果”通过不断改善工作方法，向民主管理要质量。

三、要关心教师。关心教师，就必须自觉为教师服务，搞好教学管理，要时时处处心里装着老师，关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。因此，要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见，同时注意减轻老师的负担，给教师更多自由支配的时间。由于教师的工作具有繁琐性的特点，因此，要体谅教师的苦衷，在教学上无关紧要的工作不搞，拘于表面应付的事不做，立足高效求实，时时刻刻，时时处处，想到教师，只有这样教师的积极性才可在不言之中调动起来。

四、满足教师的正当需要，从根本上调动教师的积极性。教师作为人类社会成员的有机组成部分，工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发，因此，关心教师应从以下方面着手：1，物质推动力。教师作为社会的人，也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。因此，物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力，要尽力创造条件，对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平，确实体现有付出有回报，能者多劳，多劳者，多回报。2，精神推动力。教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。首先，应对教师不断加强教育，培育他们敬业奉献的精神，帮助他们树立高远的志向，工作中实行各种有效的精神奖励，实行多表扬少批评，把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩，要建立平等公正的竞争机制，不要因为一点蝇头小利，搞假象蒙蔽教师。

其次，要树立威信。俗话说，自己不正难正人。因此，作为管理者要做好自己的本质工作，要以身作则，要严于律己，只有自己在工作中身先士卒，处处起带头作用，用自己的行动感化别人，才能使自己的工作有影响力，有说服力，在教师的心目中才是一个称职的领头人。

再次，帮助教师转变教学观念。思想是先导，有了思想才能指导行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。我们虽然经过了几年的新课改实验，但是，还存在着教学思想落后，教学观念陈旧，不重视学生活动、能力培养和课堂封闭的现象。虽然接受了新的教学观念和教学思想，但是对新课改精神的领会不深不透，把握不了实质性的东西，导致学生的学习兴趣不浓，成绩变化不大。因此，我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进课堂教学改革的切入点。具体可采用以下措施创设学习机会，促进教师的专业发展。1，创造机会让老师们参观学习，采取走出去，请进来的办法，组织广大教师经常到知名学校参观学习，或者邀请名师到学校讲学，教师写出自己的感想和体会，让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。要想在众多的初中学校中占据一席之地，提高教学质量首当其冲。学校应尽可能的为一线教师提供参观学习的机会，帮助他们更新教学观念，开阔知识视野，及时总结教学过程中的经验和不足，逐渐摸索出适合本校、本年级，本班的教学模式和方法，开展针对性教学。2，积极开展校内课改教研活动。课改教研活动是教育教学的重要内容，通过定期的进行课改教研活动的开展，既能使好的经验和做法得以迅速的推广，也能使教师之间加强沟通与交流。“尺有所短，寸有所长”，不同的授课方式，不同的解题思路，不同的观察角度往往会使教师豁然开朗，“柳暗花明又一村”。特别是一些中青年教师，能够从课改教研活动中受益匪浅，迅速成长。借助教研活动，教师的团队意识和综合能力明显加强。3，组织多种活动开展岗位练兵。我校经常通过公开课、优质课、示范课、观摩研讨课等多种形式，让教师进行历练。在讲课过程中，主管业务校长、教研处主任、学科组长亲临现场，通过听课、评课帮助主讲教师从教学理念、教学设计、教学策略等方面进行探讨。

第2篇：初级中学教育范文

关键词：语文； 教学；德育；渗透

《语文课程标准》在教学建议中明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。”《语文课程标准》与从前的《教学大纲》相比最具突破性的特点是强调了语文教学的实践性。紧跟时代的步伐，寓德育教育于语文教学活动之中，是每一位语文教师的神圣职责。这是由语文学科的教学内容和语文学科的特点决定的，也是教育的社会性确定的。因此，愚以为在语文新课程教学中开展德育渗透是非常必要的，操作起来又是很方便的。

改革开放的不断深入和新的市场经济格局的逐渐形成，中外文化的渗透、道德意识的提升、最新价值观的输入、交流和碰撞，使新一代的孩子思想道德出现多元化发展趋势；尽管上级三令五申，但是个别学校重视智育，忽略德育等的不良思想使一些学校德育工作淡化；人们经济意识的提升，打工潮的风起云涌，社会上不良风气的浸蚀，导致不少“潜能学生”变成了问题学生，而且数量在不断增多，不和谐家庭可能产生，各种社会矛盾将复杂化。和谐社会的构建，以人为本思想的升华，语文教学开展德育渗透更具有时代性的紧迫感，也给语文教育提出了更高的要求。

个人认为，语文教学中的德育渗透既不能靠单纯的说教或枯燥形式化的活动，也不能简单机械地贴上德育教育的标签，钻德育教育要求的空子，更不能在语文教学活动之后赘上德育教育的尾巴，也不能认为德育是班主任的责任，听之任之，语文教育就失去了教育的意义。那么如何将德育教育渗透在教学过程之中呢？

一、找准支撑点：以“为学生一生发展奠基”为支撑点，坚持以学校为教育中心，以德育的自然渗透基点，坚持从学生实际出发，结合学校实情，联系社区实际，面向世界，面向未来，从“爱”字着手，走进学生心灵，打开学生心扉，做学生学习上的朋友，生命中的贵人。

二、把握切入点：现行中学语文教材蕴涵着丰富的德育内涵，作为教师在教学过程中要充分结合教材内容，深入挖掘语文教材中的切合本班实际的德育因素，不失时机地开展德育教育，使学生在内容的逐渐熏陶中，接受潜移默化的教育。爱国情操是高尚的道德情操，培养爱国情操，就是要培养学生的爱国情感、爱国认知和爱国行为，如在教学《邓稼先》一文时，我在引导学生了解了邓稼先的基本情况后，深入了解其对祖国科学事业的奉献，在引导学生了解邓稼先对祖国的热爱，尤其表现在1957年获得诺贝尔物理奖被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为自傲的，那年他们在接受诺贝尔奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”

将个人的荣辱与祖国的命运紧密相连是《藤野先生》一文的一个特点，鲁迅先生弃医从文，是国家的需要，是对国家命运的强烈关注，也是对学生进行爱国主义教育的生动教材。我说：你们是祖国的未来，要树立主人翁意识，国家意识，民族意识，责任意识，要把个人的理想与国家的富强联系起来，为振兴中华而努力，为实现祖国的伟大复兴而读书。经过对教材内容的深入认识，再加上情感体验的互动，在润物细无声中学生受到爱国主义熏陶，培养了学生的爱国情操。

一个人的爱国情操不仅表现在于对祖国、家乡的热爱，对国家未来的关注，还体现在对人生观、世界观和价值观的取向。人生观、价值观的培养是德育范畴，应渗透在语文教学过程之中。在学习《我的叔叔于勒》时，我们对菲利普夫妇冷酷、贪婪的性格的分析，是对资本主义社会裸的人与人之间金钱关系的鞭笞，也是我们引导学生树立怎样的金钱观、人生观，是对纯粹的拜金主义者的无情讽刺。学生讨论发出：人无金钱是不行的，但是钻进铜钱眼里，满身铜臭是可恶的，金钱本身并无罪恶，罪恶在于那些不择手段索取金钱的人，当时个别学生用了一句“以经济建设为中心”，还要“取之有道”这种道就是“诚实守信，”不违规违法。在今后的我们的生存中，尤其是经济活动中，追求利益的最大化是我们经济活动的目标，但是追求利益的前提是诚信、守法，追求金钱的目的是造福社会，拥有金钱的目的是储备爱心和奉献爱。在这样的渗透中，既达到教学的需要，也将内容科学的延伸，挖掘德育内容，拓展德育教育空间，创新德育活动机制，同时，潜移默化地培养了学生正确的人生观、价值观，也达到了教育应有的效果。

三、抓住渗透点： 语文突出特点是其实践性，在语文实践活动中渗透德育教育是德育教育的有效方法之一。

当前“问题少年”数量的的不断增加，少年犯罪率的不断攀升，很大程度上反映了社会思想道德教育的软化、无力。这其中，我们学校有不可推卸的责任。首先是教学内容单调，教学方法陈旧老化，教学活动贫乏甚至严重缺乏，教学评价机制不够合理，有待于进一步完善，领导层管理上的机械教条，都严重制约了对学生思想道德教育的开展。《语文课程标准》对此做了全新的诠释，有了很大的突破，尤其值得关注的是语文的实践性。强调语文教育的实践性，一方面使语文教学形式多样更加异彩纷呈，为学生尽可能创造大量实践机会和创造空间，科学的利用学生已有的生活体验，培养语文的实践能力综合运用能力，同时又为语文学科将学生的爱国认知、爱国情感转化为爱国行动提供了广阔的实践空间。如学生学习朱自清的《春》和老舍《济南的冬天》时，为了让学生感受到“春”的五幅美妙的画卷、 “济南冬天的与众不同”的美景，组织学生春游，让学生从赏心悦目的美景中，将感性认识提升到对热爱祖国河山的理性认识，达到培养学生爱国情操的目的。

充分利用学校、社会、家庭等各方面的实践活动的资源，创设语文实践环境，开展多种形式的实践，可以使学生在“看”、“做”、“实验”、“考察”、“探究”等一系列活动中体验和感受生活，激发生活热情，促进人格完美，陶冶道德情操。

四、完善评价点:德育的评价点体现学校教育对德育的重视程度，杜贤荣老先生在《世上无差生》一文，指出：世上根本没有差生，只有差学校、差老师。要说真有差学生，追根溯源是教育者教出来的，是差学校、差老师培养出来的，责任在教育。

我也非常赞同差学校、差老师是教育主管部门以升学率为唯一的评价依据逼出来的、强行塑造出来的。君不见“补补补，老师的命苦，考考考，学校的法宝，分分分，学生的命根”多么形象而生动啊！

当今，学生不爱学校，不敬重教师的现象比比皆是，俯首皆拾，已到了见怪不怪的程度。学校和教师有没有责任，无庸置疑肯定有，而且责任还不小！但其深层根源在哪里？毫不隐晦地说在于教育主管部门对学校、对教师的评估方案，也就是教育的评价观！

再加上很多教师“不以桃李满天下为目标，而以师爱漫天下为己任”都是教育评价导致的恶果。

当前教育最紧迫的要务：培养当今社会所必须的普通劳动者，才真正是目的。敬业爱岗不需要智力，要的只是有一颗乐为人民服务的心，要的只是具备奉献人民和社会的精神而已。

参考文献：

1.《义务教育语文课程标准》

第3篇：初级中学教育范文

一、主要工作

1、 认真贯彻《学校卫生工作条例》，对照卫生部、国家教委、全国爱卫会的《中小学生健康教育基本要求(试行) 》，学校分管领导、学生处、教务处、后勤处、医务室，班主任及健康教育老师各尽其职，共同做好学校的卫生保健工作。

2、 普及学校健康教育，健康教育课开课率达到100%；提高学校卫生健康教育质量，定期进行卫生知识讲座，定期更新健教橱窗与黑板报宣传内容；继续开展学生心理异常、心理障碍的疏导及执行学校环境卫生检查、竞赛制度。

3、 从小培养学生良好的卫生习惯和卫生行为，提高卫生保健意识和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患与未然”；加强春季流行病的预防宣传工作，做好对患龋齿、近视、沙眼、贫血、疥疮等常见病学生的矫治工作。

4、 加强学生用眼卫生的宣传，培养正确的坐姿，劳逸结合、多做户外活动，注意营养均衡，提高眼保健操质量。

5、 组织学生参加爱国卫生月活动和红十字宣传活动；迎接防疫站本年度对我校的卫生监督和区教委督导的检查，规范爱国卫生档案记录，发现问题及时整改。

二、 工作安排

二月份：

1、拟订《20xx年度学校健康教育工作计划》，联合教务处落实健康教育课课时和教学人员。

2、召开健教领导小组会议，明确责职。

三月份：

1、 期始大扫除。

2、召开各班健教宣传员会议

3、 第二周开始各班进行卫生检查。

4、 开展预防春季传染病知识宣传活动

5、 配合绿色学校的创建，开展系列活动。

6、安全宣传周活动

7、学校体育节系列活动

8、配合“光明工程进校园”对学生进行视力检测。

9、做好传染病晨检及上报工作。

10、 制定爱国卫生月活动计划。

四月份：

1、 开展爱国卫生月活动。

2、配合卫生防疫站做好春季预防接种工作。

3、 春季田径运动会

4、 初三学生体检

五月份：

1、 爱国卫生月活动总结。

2、 组织学生参加红十字宣传活动。

3、 健教委员例会。

4、结合“5月31日”世界无烟日，开展吸烟有害健康的宣传活动。 六月份：

1、 期末健康教育课期末测试，测试身高、体重各项测试。

2、 学期卫生工作总结，卫生档案整理

九月份：

⒈健教员培训：

培训内容：新学期工作职责要求

⒉强化眼保健操，对初一学生进行卫生习惯的培养。

⒊开展9月20日 “爱牙”日宣传活动，

十月份：

①开展沙眼防治工作

②广播讲座：怎样预防沙眼

③各班办一期板报：预防沙眼应养成良好的卫生习惯。

十一月份：

⒈营养膳食讲座：

①发放宣传题：全校各班人手一份

②组织初一、初二年级看录相

③答卷，写感想

④各班办一期板报：什么是合理的营养膳食

十二月份：

第4篇：初级中学教育范文

        1问题

        1.1 农村经济发展水平低

        经济是一切事物发展的基础，农村经济发展水平依然较低，经济收入的有限必然导致教育投入的缩水。尽管国家特别关注教育问题，并对《义务教育法》进行了修订，免除了义务教育阶段学费。但是，对于有些农村学生家长来说，在家务农或者外出打工是家庭收入的主要来源，他们的经济收入一直呈低水平，对其子女上初中、高中、大学的经济支持度就低。

        1.2“读书无用”思想泛滥

        近年来，国家对大中专毕业生的分配制度进行了重大改革，打破了过去上了大学就包分配、吃国库粮的格局，大中专毕业生不再统一包分配，而是实行“双向选择”，机关事业单位招录都是“逢进必考”。也就是说，举全家之力供养孩子上了大学也不一定找得到好的工作，这种现实严重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性，使他们滋生了“读书无用”的想法。

        1.3 思想政治课中考分值比重小

        随着中考体制的改革，思想政治教育课在初中课程体系中所占的比重比较小，无论是在教师眼中还是在家长和学生眼中，思想政治教育课成为名副其实的小科，他们对思想政治教育课的重视程度降低。例如，2011 年临沂市中考，总成绩860分，思想政治课50 分，还不到总成绩的6%，分值比重很小。

        1.4 思想政治课教师力不从心

        由于思想政治课在中考中所占分值有限的缘故，平时教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习时间还是辅导时间，见到的往往是语文、数学、英语等“主课”教师的身影。

同时，有些教师也给学生灌输学习思想政治无用的思想，致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。

        1.5 学生歧视思想政治课现象严重

        在日常学习过程中，思想政治课程受到学生的严重歧视，他们把大部分的时间、精力都投入到了语文、数学、英语等学科中。即使是在思想政治课堂上，学生做数学题或者学习其他科目的的现象也时有发生，思想政治课学习量很难保证。

       2对策

        2.1 多种措施提高农村经济收入

        2.1.1 强化政府职能，加大对农村农民经济扶持和帮助力度，为农村子女上学提供可靠经济基础和保障，缩小城乡差距。

        2.1.2 农村农民积极进取，抓住国家的一切惠民政策，如种粮补贴、生猪养殖贴息贷款等好政策，利用当地有利条件，努力发展粮食作物、经济作物、畜牧业等，为家庭增产创收。

        2.1.3 积极响应国家的好政策，主动争取国家的各种贴息贷款，利用当地有利条件，发展生产、发展经济，从而使他们各自的家庭收入逐年增加。

        2.2 强化教育，杜绝“读书无用”思想

        读书是农村学生改变命运的有效手段，也是促进农村思想政治教育的有力举措。即使国家对大中专毕业生不再实行统一分配，但是随着社会的不断发展、科技的不断进步，不管在哪行哪业的人都要有较全面的知识。成才不在于学到了什么，更重要的是通过学习，使学生树立起了正确的人生观、世界观和价值观。

        2.3 转变教师思想政治课教育观念和学生思想政治课学习观念

        2.3.1 转变教师思想政治课教育观念。尽管思想政治课在中考中占有比较小的比重，但是思想政治课教育工作一样重要。一方面，利用校内的资源，如图书室、多媒体教室等来扩大自己思想政治方面的知识；争取和利用校外现有的资源，如去当地的公安派出所、法庭、工商等部门，看看他们是如何以事实为依据、以法律为准绳来维护国家和当事人的合法权益的，从而增加自己的社会实践方面的知识；把课堂知识用来指导社会实践，依法维护自己的合法权益，并与社会实践紧密地结合起来。另一方面，教师要理论联系实际。因为教师讲课只有理论联系实际，为学生排忧、解惑，才会使学生感到政治课的实际用途。

第5篇：初级中学教育范文

关键词：体育中考；初级中学；体育教学

一、体育中考内容

苏州中考体育的分值是40分，其中平时成绩10分，测试成绩30分：1分钟跳绳、50米跑、立定跳远、实心球、引体向上或双杠臂屈伸（男）、1分钟仰卧起坐（女）、篮球“∞”字绕障碍往返运球（男）、排球发球（女）（由考生任选）。每位考生必须在这两类项目中选三项进行考试，市区学生参加游泳考试并确认成绩的，只需参加两个即可。

二、体育教学的内容

单从教师问卷中了解到（表1）苏州高新区初级中学体育教师的教学内容丰富多样，几乎覆盖了《义务教育体育与健康课程标准》的内容。游泳内容因场馆不能满足而无法开展。高新区还是有一所学校通过和社会校外游泳场馆协调为学生开展了游泳内容的教学。学生在初中三年的体育课学习中接受到丰富多样的教学内容有十多种项目，发现和培养一两个有兴趣的运动项目应该是可以做到的。学生在对运动项目产生兴趣并进行学习和锻炼后，掌握该项运动技能也是容易实现的。但实际上，从学生反映的状况看，真实的初中三年的体育教学内容的执行情况却让人失望。

■ 学生在初中阶段每学年的体育课学习内容（见表2），结果显示田径类和中考体育项目是每所学校的必选内容，并且在初中三年的体育课中都学习。身体素质练习成为学校体育课的第三大上课内容。身体素质练习的被选择频数是74.5%。篮球内容选用率仅有37.3%。其他教学内容的选用率较低。总体而言，学生与教师在反映教学内容方面存在较大差异。

表2 初中三学年学生的体育课学习内容统计表（N=330）

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续表

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第6篇：初级中学教育范文

关键词 扶风县 初级中学 体育教学 现状 对策

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01

一、研究对象及方法

（一）研究对象

以扶风县初级中学的体育教学开展现状为研究对象。调查对象为扶风县五所初级中学：扶风初中、新店初中、城关初中、召公初中、召首初中。

（二）研究方法

1.文献资料法。搜集查阅了近几年有关体育教学及其他相关资料。

2.访谈法。走访了8位相关学校的负责人，了解学校体育教学现状、发展中存在的问题、组织管理运行机制等，为研究打下良好的基础。

3.逻辑分析法。本文通过相关文献资料整理分析和研究，从中找出可以影响扶风县初级中学体育教学的因素，得出相应的结论并提出合理化的建议。

二、研究结果及分析

（一）扶风县初级中学体育教学现状

1.扶风县初级中学体育课组织形式特点。体育课程组织形式是体育课程安排的重要中心。是体育课程安排合理化与充实化的重要体现，当地学校的体育课程的组织形式大多是以班级为一体，以同质分组的形式，将体能和运动技能大致相同的一部份学生安排在同一个小组。

2.扶风县初级中学教学场地现状。在调查的5所学校中大多数的器材数量是缺乏的，而且那些消耗品和固定的设施更是严重的缺乏，仅有1所学校的田径场地是符合国教的标准的，有1所中学的器材设备是在2万元以上，这很显然给体育教学带来了相当大的困难，再加上场地的不足和限制，学生就很难良好的体育锻炼，体育素质就难以提高。

（二）扶风县初级中学体育教学特点分析及影响因素分析

1.教学特点的分析

体育课在教学过程中其实是与我们的文化课程的教学方式是大同小异的，都要有教学的内容和要求：首先是要确立教学内容，然后在根据内容提出教学过程中的要求，只有这样才能够去很好的完成整个教学过程，这俩是在任何教学过程中都不可缺少的。而我们扶风县初级中学现状是大部分都忽略了这一点，首先是教师对体育课程的无计划的安排进一步导致了学生的对体育内容和要求的忽视。只是让学生自由的活动，然而体育课程的安排形式也令人担忧。很多教师都是按照同质分组的方式进行练习，这样虽然很有助于增强学生竞争的意识也能够很快的提高成绩和兴趣，但是也存在着很大的弊端，这样会给那些本来就不喜欢体育和比较差的学生更带来自卑感，导致对体育的无兴趣甚至烦感，使强者更强弱者更弱。应该综合地进行安排，不要太过极端化。

2.气候特点对扶风县初级中学体育教学的影响

扶风属于暖温带半湿润气候，全年气候变化受东亚季风控制。冬季受制于极地大陆气团，天气寒冷干燥；夏季，温热多雨和炎热干燥天气交替出现；春、秋二季处在冬、夏季风调交替的过渡时期，升温迅速且多变少雨，秋季降温迅速又多阴雨连绵，成为关中秋季连阴雨最多的地区。冬季寒冷干燥，身体就很难再较短的时间内预热，这样很容易造成运动伤害，并且有些运动的项目是需要消耗大量的能量。其更为严重的是在寒冷的条件下会使心脏的负担过重，影响了免疫系统的加重，会很快的减弱同学们的抵抗力，整体素质和水平呈现出下降的趋势，很显然不是体育教学的最终的目的。然而扶风的夏季是短促即热的，然而人在极热的条件下进行运动，排汗量会增加，血压容易升高，很容易中暑。由此看出气候对体育教学有着很大的制约性。

3.场地器材对扶风县初级中学体育教学的影响

场地器材在体育课中是一个最大的因素，根据我对扶风县初级中学场地的调查发现，有很多的学校虽说是基本的场地都有，但是区域太小、不达标，当面对大部分的学生时就很困难了，而且只有几个简单的场地，如进行立定跳远和铅球的时候很多的学校就只有一块场地，这样就很难达到教学的质量。第二就是器材，器材严重的制约着体育教学的进行，器材的缺乏严重影响教学的效率，一些学生们爱好的运动还无法进行。即使教师提出了一个新颖的运动由于受场地和器材的制约也无法进行。

三、结论与建议

（一）结论

通过对扶风县初级中学体育教学现状问题的研究，发现扶风县初级中学的体育教学现状主要存在着以下三大方面的问题。1.各部分学校领导只着重的重视文化的教学学习，而忽略德智体美的全面发展的问题。2.受当地的气候变化的影响，有些户外的项目无法进行，再加上场地器材的制约，使得体育课程的安排不能和设置得到统一。3.教师对体育课程的无计划的安排，忽视体育教学的内容和要求，导致对体育的无兴趣甚至烦感，会使强者更强弱者更弱。

（二）建议

1.体育课程自由化虽然可以加强学生的个性，发展学生的兴趣爱好。但是初中学生自制力差，不能很好的去自我监督与调节，所以需要加强体育教师的培训，规范体育教学大纲。2.以提高体育教学基础设施经费投入，来提高教师的教学积极性，使师生可有良好的教学环境。建立良好的室内体育场所，促进学生对体育课程的兴趣来达到体育的目的。3.体育课程要因地制宜，因时制宜。根据当地的民族风情、气候特点等，进行合理的安排筹划。

参考文献：

[1] 李祥.学校体育学[M].高等教育出版社.2011.

第7篇：初级中学教育范文

【关键词】计算机；初中信息技术；教学方法；初探

0引言

目前，我国初级中学已将初中信息技术作为必修课。但由于受到一些原因的限制，计算机教学设备还存在不足的问题，教学水平还有待提高。由于设备有限，学生的实际操作的机会相对减少，极大限度地限制了学生对内容知识和技能的掌握。对教学质量产生了一定的影响。同时，现代社会注重信息技术的实践应用，因此，在现有的教学环境下，为了更好的开展信息技术课程，使学生理解和掌握信息技术的基础知识与操作技能，成为一个需要深刻探讨的问题。

1初中信息技术教学中存在的问题

1.1教学设备

在初中信息技术教学中，最重要的就是培养学生的实际操作能力，让学生能够更好的将理论与实践相结合。但目前有一些学校因资金等其它原因，造成计算机教学设施设备有所不足，导致信息技术课程与教学要求不吻合，不仅拖慢了学生学习信息技术的进度，同时造成教师无法完成教学目标和教学任务。基于设备不足的条件下，教师需要改变教学方式和方法，最大程度地做好信息技术教育教学工作，提高学生的计算机水平。

1.2教学内容

虽然，在我国初中教育中，信息技术课程已经立足多年。但是教学课程内容在编排上还存在一些缺陷。例如，教学内容过于单一，学生上课时间较少，课时数不足等。甚至有些学校将信息技术课程作为一门辅助其它学科的工具课程，只是在上课时为学生演示操作，而完全忽视理论知识内容[1]。或者由于学校设施设备有限，计算机数量不足，因此，信息技术教师只讲解理论知识，忽视培养学生的实践技能。

1.3教学模式

我国目前初中信息技术课程中，主要教学任务是培养学生创新能力，提高学生信息技术的应用能力[1]。在面对设施设备不足的情况，一些学校只注重教授理论知识内容，采用灌输式的教学方式，完全忽视学生的主体地位。甚至一个学期也没有几节实际操作课程，使学生不能将理论知识与实践操作有机结合起来，严重影响学生对信息技术知识的理解和应用，为以后开展深层次的信息技术学习埋下隐患。

2结合教学环境采用合适的教学策略

2.1注重完善教学设施

对于一些经济不是很发达的地区学校，不仅教学设施设备不足，而且师资力量也相对薄弱。因此，政府相关部门需要加强对学校信息技术课程方面的建设工作，成立针对信息技术的专项基金。解决一部分地区初中学校设施设备问题。建立比较完善的信息技术教学体系。此外，也可以通过社会资助，来增添初中学校的信息技术硬件设备。使学校拥有较好的教学设施，更好地为学生开展信息技术课程[2]。此外，完善教学设施的同时，也应增强学校师资力量。针对在职教师的现存问题，开展专业技术培训，提高教师的专业信息技术知识和职业素养。更新教师教学观念，改善信息技术教学方式方法。随着信息技术的飞速发展，学校也要及时的引入“新鲜血液”。引进拥有创新技术水平的师资力量，来确保初中信息技术教育教学能够不断地更新和发展。

2.2合理整合教学内容，注重实践操作

初中信息技术计课程具有知识点繁多、涉及面广、实践性强的特点。学生容易记忆，但因为缺少实践的结合，但时间久了也会容易忘记。因此，教师可以按照专业特性，结合目前社会广泛应用的需要，将课程内容进行系统的、科学的整合。可以设置几个操作方案，将相关内容知识点，进行重新排列整合，具体分配到相关方案的教学课程当中。例如，基础的文字处理、电子表格、演示文稿等内容则需要穿插到每个方案。使学生认识到信息技术知识的实用性。在初中信息技术课程中，教学的目标是培养学生学习信息技术的基础理论知识，同时还要激发学生学习和运用信息技术的兴趣，并提高学生计算机应用技术。因为，信息技术学科是一门操作性较强的学科。学生必须通过自己动手上机操作，才能理解和掌握相关的教学内容。因此，学校应当加长学生实践时间，强化学生上机动手操作的能力。信息技术教师在课堂上，应该为学生营造一个轻松的课堂环境。采用多种方式展开教学，例如，组织学生参加制作多媒体课件活动，制作简单动画，打字比赛等活动。能够有效地激发出学生对信息技术的学习兴趣。并且信息技术教师要把教材内容作为依据，尊重学生的主体地位，开展对学生提高信息技术水平有益的教学活动。让学生在实践中“多练”，在实践中“多思考”，提高自身信息技术水平。

2.3通过问题情境，提高学生学习兴趣

都说兴趣是做好的教师，教师在开展信息技术教学活动时，应当注重培养学生对信息技术的兴趣。才能使学生积极主动地投入信息技术的学习当中。才能取得较好的学习成果。因此，在信息技术课堂上，教师可以采用有趣合理的教学方式。例如，可以根据教学内容，创设相关的问题情境，让学生在相对真实的情境中，对知识有深刻的了解和掌握。生动有趣的教学情境能够有效的将学习兴趣激发出来，使学生由被动学习的角色转变为积极主动参与学习。使学生将所学的理论知识内容与实际情况有机的结合起来，并充分的发挥出计算机的应用水平。让学生在一个轻松自由的学习环境中开展自主学习。学生只有对信息技术的知识内容产生兴趣，才能将注意力集中在教学内容上。通过在实践中开拓逻辑思维能力，才能积极的寻找问题的答案，提出解决问题的方法。最终对所学的内容能够充分的掌握和应用。此外，在开展教学活动中，还应充分的利用实物道具情景，从而将学生的学习兴趣充分的激发出来。

2.4按照学生特点，因材施教

初中阶段的学生在身心发展和学习特点上存在一定的差异性。因此，在开展信息技术教学中，不能一味采用统一的教学方式，应该注重学生的差异性，按照学生的学习、理解和接受能力水平，按层次进行教学指导。所谓“分层次”是将学生按照学习和各个方面综合素质的动态分层。从心理学上分析，每个学生都有自己的个性特征，在智力发展上存在一定差距。在学习过程中，观察力、想象力、以及逻辑思维能力也不尽相同。如果在课程教学中，盲目采用统一的教学模式，容易导致出现优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的问题。造成班级成绩两极分化，从整体上很难提高教学的质量和效率。因此，教师在教学方式上要尊重学生的差异性，因材施教。将教材内容按照一定的标准进行整合，选准起点，根据内容的难易程度，科学合理的设计教学方案。运用分层次教学方式方法，实现初中学生朝着全面、和谐、持续、创造性的方向发展。

3结语

综上所述，信息技术作为初中必修课，是每个初中生都必须掌握的计算机技能。学校和教师应该最大限度地满足学生的学习和发展的需要。在面对设备不足的条件下，应该采取相应的教学方法，不仅向学生传授理论知识，更要注重培养学生的实际操作能力。使学生更好的掌握信息技术理论知识，提高专业技能。注重培养学生理论与实际相结合，努力提高信息技术教学水平。紧跟时展的脚步，及时对教学方式进行调整，运用有限的技术设备，提高信息技术的教学效果。

【参考文献】

[1]王怀民.初中信息技术课堂中的情境教学初探[J].文渊（高中版），2019（10）：59.

[2]张翼.初中信息技术教学方法初探[J].南北桥，2019，（16）：45.

第8篇：初级中学教育范文

【关键词】洛阳；农村初级中学；体育教学；对策

0 前言

百年大计，教育为先。教育是培养人才的基础，对社会的发展与建设具有先导性、全局性的作用。作为农村基础教育重要组成部分的农村中学体育教学，肩负着为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的历史使命，同时又是社会体育、竞技体育的基础之一。资料显示：目前，我国85%的中小学在农村，普及和提高农村学校体育教学水平，直接关系到农村的建设与发展。在教育改革的趋势下，把农村中学体育教育工作作为实现教育现代化的突破口，关注农村初级中学体育教学现状，重视农村初级中学体育教学的改革与发展。农村初级中学体育教学的改革在全面实现素质教育的过程中占据着举足轻重的地位。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以洛阳市新安县、宜阳县、偃师市（县）、伊川县等部分农村初级中学为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅2000―2013年在CNKI上所有关于对农村中学体育教学现状分析有35篇，为本研究奠定理论基础。

1.2.2 访谈法

走访洛阳市部分农村初级中学的体育器械管理人员、体育教师等，了解各方面的信息，为本文撰写提供一手资料。

1.2.3 实地调查法

分别对洛阳市新安县、宜阳县、偃师市（县）、伊川县等部分农村初级中学进行实地调查，了解体育课教学、体育教学观念、体育师资、体育场地器材、体育经费等相关问题。

1.2.4 数理统计法

收集和整理发放的调查问卷并对其进行常规数据统计，在此基础上进行逻辑分析，整理出确切数据。主要是用office2O03系统对调查的相关数据进行统计处理，并从数理的角度对统计的结果进行分析。

1.2.5 逻辑分析法

依据统计结果，对调查现状进行归纳、逻辑推理，分析原因，找出对策。

2 结果与分析

2.1 洛阳市农村初级中学体育教学现状调查与分析

2.1.1 开课率不高

调查结果中显示，100%的农村开设体育课，但在实地考察时发现，所调查的8所中学中有3所因受到体育教师、场地器材等客观因素的限制，不能真正按照课表安排正常上课。“不能正常开设体育课的原因”中列第一位的是领导不重视，其次是缺乏器材，再次是无场地，之后是没有体育教师，最后是学校追求升学率、课时被其他学科占用，当然这还有一部分原因来自于学生本身。可见，有些农村初级中学开设体育课还仅是停留在课程表上，这应该引起有关部门的重视。

2.1.2 授课质量较低

体育课是学生参加体育锻炼、学习体育文化知识的重要途径，授课质量的高低直接影响学生对体育的认识以及基本的体育知识、技能的掌握。据实地调查得知，农村初级中学体育课的授课质量较低，这主要有以下两点原因：

首先是教师问题。年轻有专业素养的体育教师由于工资低、要继续深造等原因“停薪留职”转而做自己的事情，这就造成了体育课由一些年龄较大、非体育专业的教师来授课。而由于这部分教师普遍缺乏体育专业技能和常识而导致体育课就是让学生在操场上自由活动，采用的方式也只是“放羊式”教学。

其次是体育课时间不能被充分利用。由于受应试教育的影响以及《教育法》中对学生人身安全问题的强调，致使在农村初级中学几乎都秉承着“只要学生不出安全问题，体育课随便上”的理念来教学。因此，平时的体育课时间通常被其他任课教师占用。

2.1.3 洛阳市农村中学体育课程内容单一

洛阳市农村初级中学体育课主要以田径、篮球、广播体操、武术等为主要教学内容。因为这些教学内容受场地影响较小，且几乎不需要器材，即使需要器材的也较简单。而跳绳、乒乓球等虽然在体育课上并没有太多的被作为教学内容，但大多数学生都很喜欢，并积极参与这些活动中。另外，据调查所知，洛阳市农村初级中学体育教学中存在着严重的轻理论现象，体育课教学课时本身就不多，其中体育理论课教学时数更是少之又少，这也就直接导致学生对健康与卫生知识知之甚少。

2.2 影响洛阳市农村初级中学体育教学现状的因素分析

2.2.1 观念认识落后，农村初级中学体育教育工作没有得到真正的落实

经调查发现，现阶段洛阳市农村初级中学的体育教学并没有受到重视甚至被忽视，主要原因是：农村初级中学的校长、教师、家长和学生都不能正确认识体育教育在整个学校教育工作中的价值。在过去的应试教育中，“考好成绩才是硬道理”、“用成绩说话”在农村学校已经成为了一种根深蒂固的教学理念。大部分农村初级中学校长认为，升学率和统考成绩提高了，上级主管部门就会加大对学校各方面的投入与重视，然而却不以“学校体育工作搞得如何”来评价，虽然现在中招有体育考试，只要在考试前1-2个月给学生安排突击性的训练就可以完成考试大纲中的要求；很多老师认为，学生成绩好了，就是自己教学水平与能力的体现，自己就有晋升的机会，体育教学成绩无关紧要；家长认为，孩子文化成绩好了，才有可能考取重点大学，将来毕业了留在城市工作以“知识改变命运”，改变当前穷困的生活状况，这样他们就不再从事农业劳动或“进城务工”；成绩好的学生们却认为，体育就是“玩玩而已”，是不用功读书的孩子才会在意的，我们不必也不能浪费宝贵的学习时间在体育上，只有学习成绩好了，才会受到老师的表扬，同学的尊敬，家长的重视。

2.2.2 “缺少师资”对洛阳市农村中学体育教学的影响

体育教师在引导、教育学生中起到至关重要的作用。但通过实地调查分析得出，洛阳市农村中学体育教师在职称、学历、年龄以及数量等方面均不能达到满足。

从实地调查中得知，在洛阳市农村中学体育教师职称结构中，初级教师所占比例较大，中级次之。从体育教师的学历情况来看，近年来农村体育教师的学历主要集中在本科，专科也占到32.50%。教师年龄在26岁以下居多；26-35岁的教师占30%，36岁以上的占到了30%。教师的工资待遇集中在1000-1500元左右，1500-2000元的占到了32.50%。

这看似解决了农村中学体育教师的数量与质量的问题，但是在真正意义上却并没有达到改革的效果。主要原因有：1）每年体育教师职称评定的指标很少，很多体育专业毕业教师都纷纷改教别的科目；2）很多年轻体育教师由于工资较低、希望继续深造等原因，在学校内留着职位而从事体育教学以外的工作；3）真正从事体育教育的体育教师50岁以上的较多，此年龄阶段大都是在退休前学校给安排的。

2.2.3 “缺少场地设施”对洛阳市农村初级中学体育教学的影响

学校体育器材设施是完成学校体育教学任务、实现学校体育目的、学校体育开展的重要物质保证。经实地调查洛阳市8所农村初级中学发现，最常见的体育场地分别是乒乓球台、篮球场、田径场等。

在实地调查的8所洛阳市农村中学中，各校都有不同规格的田径场，农村初级中学无标准的400M田径场，非标准的100%。虽然每所学校都有田径场，但是却清一色的全是沙土跑道。另外每所学校都有乒乓球台，但普遍是水泥台，每所初级中学也都只有2-8副球拍，其数量和规格都远远不能满足学生的需求。各所初级中学拥有篮球的数量2-16个不等。不过，农村初级中学所谓的篮球场，基本上都是在一块近似篮球场大小的平坦土地两端放上球架。

在农村初级中学最常见的体育器材还有跳绳、毽子、沙坑、拔河绳、实心球和体操垫子等。跳绳和毽子尤为普遍，这与洛阳的风俗习惯有着密切的联系。

2.2.4 “缺少经费”对洛阳市农村初级中学体育教学的影响

体育经费是保障学校体育工作正常开展的物质基础，就目前的实地调查分析表明，农村初级中学体育经费的投入不容乐观。

据实地调查所得：洛阳市农村初级中学体育教学经费的投入每年1500元以下的占到62.50%，尽管经费已经很少，但这些经费在具体的使用过程中真正用到学生体育运动的数额也难以确保。据相关知情的体育教师反映，其原因是由于学校经费紧张，其中一部分被挪用于学校其他方面的建设或发展，而不是用在体育教学上。在上级检查之前，学校会投入部分资金，添置一些本身就有质量问题的体育器材，更容易损坏，这样的恶性循环，从而导致学校体育经费更加匮乏。

3 对策

3.1 建立健全的体育教育管理体制

首先，教育管理部门要高度重视并采取切实有效的措施促进体育教育的发展，进一步加大对初级中学学校体育教学的管理力度；其次，结合各县农村的实际情况，制定出农村初级中学体育工作计划；第三，成立县初级中学体育卫生研讨会，定期开展交流，制定体育课常规，以便促进洛阳市农村初级中学体育全面、健康的发展。

3.2 加大洛阳市农村初级中学体育师资、场地器材的建设及经费投入的力度

首先，针对师资缺额严重的现象，要扭转观念，充分认识体育教师在中学素质教育和提高全民身体素质中的重要作用；根据现有体育师资队伍的实际情况，制定培训规划；适当增加体育教师在校福利待遇，让他们充满热情的干好自己的教育事业。其次，农村初级中学要充分利用当地自然资源，积极发展自制、自修、自建简易场地、器材，不断改善体育教学的条件；要注意好器材设备的保护、修护工作，特别是对学生的宣传教育及安排相关人员定期做好体育器材的修护工作。最后，要适度加大体育经费的投入。学校要尽快建立完善的体育教育系统，必须在国家拨发经费的同时利用合理的资源想办法集资，如社会集资、学校自行筹划等。

3.3 培养学生的兴趣

洛阳市农村初级中学体育教学水平较低的一个最关键的原因是学生本身的兴趣不浓厚。在农村初级中学体育教学中怎样才能有效地激发学生的学习兴趣？首先，在体育教学中要提高审美能力，使其对将要学习的内容有强烈的尝试欲望；其次，学校可以在课余时间开设各种体育兴趣班，把相同爱好的同学聚集在一起，更有利于他们的探讨、学习，最终达到提高技术、技能和身体素质的目的；第三，采用竞赛方法，教师可以利用学生竞争的心理特点，来提高学生参赛的积极性。

【参考文献】

[1]徐良台，逯华.豫北农村中小学体育教学现状的调查研究[J].安阳师范学院学报，2000（04）：44-45.

[2]任卫华.对周口地区农村学校体育现状的调查与研究[J].河南教育学报，2007（03）：81-82.

第9篇：初级中学教育范文

关键词：现代教育技术；初中物理；教学

在初中物理教学中，积极运用多媒体教学，可以帮助学生建立物理概念，提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，打破时间和空间的界限，实现物理学习的高效性。

一、利用多媒体技术推动物理实验教学

物理是以实验为基础的学科，通过物理实验，物理现象能够比较直观地展示出来，为研究物理学科的本职提供了基础。而在初中大量的实验课程中，因为时间的限制，教学效果常常不尽如人意，这时可以利用多媒体技术。例如，在学习磁场知识的时候，因为知识的抽象性，很多学生很难理解，如果通过多媒体展示磁感线的分布形状等生动地展示出来，可以省掉很多实验时间，也能加深实验教学的效果。

二、利用多媒体技术丰富教学内容，强化学生对物理知识的理解，弥补传统教学中的不足

物理知识具有较强的抽象性和逻辑性，需要教师具备较强的讲解能力和分析问题的能力，也需要学生具有较强的理解能力和接受能力才能顺利地实现教学。在这种情况下，教师可以结合网络教学中的丰富信息实施教学，从而大大提高教学效率。例如，在学习浮力知识的时候，为了让学生明白浮力产生的原因，可以引入网络信息中的动画慢镜头，再加上教师的分析和讲解，学生就会很容易地理解浮在水面物体的受力情况、压强、压力等情况了，这就弥补了传统教学的不足，达到了良好的教学效果。

三、利用多媒体教学营造良好的课堂学习气氛，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与到物理教学中来，并在课后认真地学习物理知识，形成良好的学习习惯