护理考试题精选(九篇)

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第1篇：护理考试题范文

关键词：社会力量；中职；护考；通过率

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）04-0102-02

我校是一所国家级重点中职学校，中职学生没有入学门槛，在全国有护理本科、专科、高职组成的护考大军中显然处于劣势地位，加上我校每年生源爆满，教室、寝室、食堂、教师都无力承担集中考前培训，护考成绩一直不理想。我校从2014年开始，尝试借助社会培训机构，提高我校护生护考的通过率。经过两年的尝试，效果是值得肯定的，现将我校的做法报告如下。

一、对象与方法

1.研究对象。我校2011、2012级护理专业学生3307人，毕业前参加护考3156人，年龄16―18岁，男生4%，女生96%。两届学生均为初中毕业，没有入学门槛，在年龄、性别、教育背景、学习成绩等方面无差异。

2.方法。（1）选择培训机构。我校由教务科负责对培训机构资质、教室、住宿、食堂等条件进行考察，对符合条件的培训机构如实告知学生，学生自愿选择培训机构。学校从维护学生利益和提高培训效果出发，参与过程监管，不额外收取费用。（2）培训前调查。培训开始前，自制调查表，从对护考的了解、对护考是否有信心、是否愿意接受封闭管理和学习习惯几个方面对学生进行调查。在开学典礼结束时随机抽取学生进行现场发放问卷，发放1580张，回收1510张，回收率为95.6%。（3）师资队伍建设。培训前2个月，聘请5―6名有责任心、经验丰富、好学上进的中、青年教师搭配组建一支护考教师团队。采取：①分任务：按护考大纲疾病的系统分类法把任务分给团队教师，一人2―3个系统，化整为零，采取系统负责制，同时兼顾其他系统。②找考点：要求教师不但熟悉任务系统中涉及的所有知识模块的内容，还要收集任务系统相关的所有护考试题并进行分析找出考点，逐渐成为任务系统专家，同时对其他成员有任务系统指导义务。③互请教：每人负责一套试卷的模考评讲，在评讲前集体备课、相互请教，迫使教师精通任务系统兼顾其他系统。④随堂听课和满意度调查：要求班主任以随堂听课和每周一次满意度调查等形式促使教师的学习、进步并负有责任心。教务科负责协调，在不影响学校正常教学情况下部分教师接受培训机构邀请开展教学。（4）实施培训。①时间：培训时间选在考前一个月。②方式：封闭式培训，每周休息一天，每天8节课加早、晚自习。③授课：教师采取系统分类授课模式，一位教师负责2―3个任务系统的串讲、答疑和一次模考试卷评讲。④后进生管理：每次模考后，对后10%的学生集中开会，分别谈话，结对子帮扶。⑤活动：在第二周和第三周分别开展以护士节和“五四”青年节为主题的活动，停课半天，学校操场进行，全体同学参加。⑥激励机制：每次模考后评选一、二、三等奖和进步之星，给予张榜表扬。⑦班主任：同吃、同住、同上课（随堂听课）。⑧问卷调查：培训快结束时，发放调查问卷，问卷由培训方式、时间、师资、组织管理和自信心等方面组成，调查学生的满意率，不满意的写明原因。问卷由同一人使用同一指导语，当场发放，由学生独立填写，当场收回。共发放问卷1650份，回收有效问卷1536份，有效回收率93.1%。（5）统计学方法。对数据采用SPSS 12.0软件包进行X2-检验。

二、结果

1.考前需求调查结果（见表1）。

2.集中培训与未集中培训结果比较（见表2）。

3.集中培训学生对培训模式的满意率调查结果（见表3）。

三、讨论

1.培训前调查非常必要。常言道：知彼知己，百战不殆。培训前对培训学员的充分了解是必要的。从表1可以看出，70%的学生对护考不了解，80%的学生承认自己没有好学习的习惯，说明中职学生学习目的不明确，缺乏自信，人云亦云，随波逐流，对自己没有清楚的认识。

2.中职学生考前集中培训效果显著。从表2可以看出，是否考前集中培训护考通过率具有显著差异，说明考前培训是保证护考通过率的有效措施。徐亮等认为护生对即将面临的全国护考很担心，考前辅导是非常必要的，研究结果也是一致的。从表3可以看出，学生对教师授课的满意度为88.5%，证明教师团队的建设和授课方式达到了预计效果。要想给予学生一碗水，自己要有一桶水。

3.班级管理是保证学习效果的关键。大多数中职学生学习基础差，没有一个好的学习习惯和学习方法，自控能力差，三分钟热情，虽然有愿意接受管理也想学好的愿望，但真正面对失去自由的封闭管理时，学习压力过大使他们很快会打退堂鼓，难以坚持。

4.注重学困生的管理，可以提高护考的通过率。根据“木桶效应”，要想多装水，不是增加木桶最长的那块木板的长度，而是要补齐最短的那块木板。一般来讲，经过培训，大多数学生都有所进步，对于学困生，我们一方面采取鼓励和心理支持，增加其自信心，另一方面，让班上成绩好的同学与其结对子帮助。这种双管齐下的方法收到了很好的效果。比如每次模考后，对成绩靠后的10%的学生集中开会，分别谈话，让她们正确认识自己：“虽然我现在成绩不好，但我会越来越好。”

5.培训时间安排要科学。中职学生基础差，一个月时间的强化训练，效果的确不错。但从表3调查结果来看，40%的学生对时间不满意，主要认为每天8节课加早、晚自习的安排强度太大，身心疲惫，有些吃不消，部分学生有半途而废的想法，从而影响了对培训的满意度。

6.后勤保障问题多。表3看出，后勤工作的满意度不足50%，主要集中在饮食问题上，反映出饮食品种单一、不和胃口。中职学生处于青春期初期，还处在生长发育阶段，加上学习压力大、消耗大，需要充足的营养，因此应充分考虑饮食的质量，多方协调，提高饮食的满意度。

四、结语

研究表明，中职护生参加护考考前集中培训非常有必要，在学校无力承担集中考前培训时，依靠社会的力量，利用有条件的培训机构参与监管，对提高护考的通过率非常有效，但还存在学生经济承受力、学校监管模式、学生安全管理等诸多问题，需要进一步研究、协调达成共识，形成学生、学校、社会培训机构三方共赢的局面。

参考文献：

[1]护士条例解读编写组.护士条例解读[M].北京：中国法制出版社，2008.

[2]邹杏婵，韩春明.中职护生护士执业资格考试考前辅导调查分析[J].卫生职业教育，2014，32（11）：102-103.

Relying on Social Forces to Improve the Rate of Secondary Vocational Nursing Students to Pass the Test

CENG Jian-ping，HOU Sheng-feng，CHENG Ying，JIANG Wei，CHEN Yan

（Chongqing Medical and Health School，Chongqing 408000，China）

第2篇：护理考试题范文

一、单项选择题(每题2分共30分)

1.正常产后恶露在第10天时应为(

)。

A.血性恶露

B.浆液性恶露

C.白色恶露

D.血性和浆液性之间

2.关于先兆流产除有阴道出血外以下哪项正确?(

)

A.仅发生于孕12周以前

B.均有阵发性腹痛

C.宫口已扩张

D.B超见胎儿符合孕周有胎心搏动

3.我国采用围产期的标准是(

)。

A.从28孕周至出生后7天

B.从20孕周至出生后28天

C.从28孕周至出生后28天

D.从受精着床至产后7天

4.胎盘早期剥离的正确处理原则是(

)。

A.剥离面不大可继续妊娠

B.胎盘早期剥离均可阴道分娩

C.胎盘早期剥离有子宫率中时应立即切除子宫

D.一旦确诊应及时终止妊娠

5.产后出血的处理原则下列哪项正确?(

)

A.胎盘娩出前出血先牵拉脐带以助胎盘娩出

B.胎盘娩出前出血可立即作胎盘钳挟术

C.胎盘娩出后子宫收缩乏力用宫缩剂

D.凝血功能障碍出血必须切除子宫

6.宫缩乏力用人工破膜加强宫缩的必备条件是(

)。

A.潜伏期进展慢

B.活跃期儿头尚未入盆

C.无头盆不称宫口扩张3cm以上

D.已用催产素静滴效果不够理想时

7.早产儿如无暖箱设备时的最适宜的保温方法是(

)。

A.母体的温度

B.热水袋

C.热水瓶

D.取暖器

8.需了解末婚者的盆腔情况常规用(

)。

A.三合诊检查

B.肛腹诊检查

C.腹部检查

D.单指双合诊检查

9.对女阴白色病变的治疗原则是(

)。

A.首选手术

B.患者惧怕癌变时手术

C.药物治疗为主

D.奇痒时应予以手术治疗

10.子宫颈浸润癌是指(

)。

A.鳞状上皮下典型增生

B.癌细胞超过基底膜向间质浸润

C.间变Ⅱ-Ⅲ级

D.上皮内癌

11.闭经患者应用促排卵药物的护理要点下列哪项是正确的?(

)

A.采血测量性激素含量

B.坚持测基础体温

C.增加性生活次数

D.以上都不是

12.妇科腹部术后36小时未见排气、腹胀最佳处理是(

)。

A.甘油盐水低压灌肠

B.肥皂水灌肠

C.生理盐水灌肠

D.50%硫酸镁低压灌肠

13.内窥镜镜片擦洗最佳用液(

)。

A.10%福尔马林

B.软皂液

C.生理盐水

D.洗洁精

14.性成熟期保健哪项是错误的?(

)

A.要指导避孕

B.有慢性或急性传染病可以先结婚

C.孕后进行孕期指导和孕妇管理

D.安全分娩为主宣传住院接生

15.口服避孕药时发生突破性出血是指(

)。

A.服药期间发生不规则少量流血

B.停药后少量阴道流血

C.月经不规则

D.停药后阴道流血不止

二、多项选择题(每题2分共16分)

1.妊娠期子宫发生哪些变化

(

)

A.子宫明显增大变软

B.孕12周后子宫超出真骨盆腔

C.孕晚期子宫多呈不同程度的右旋

D.子宫峡部伸长形成子宫下段

E.宫颈变软着色

2.骨盆外测量的经线有(

)。

A.髂前上棘间经

B.髂嵴间经

C.骶耻外经

D.坐骨结节间经

E.出口后矢状经

3.以下哪些是正常胎方位?(

)

A.枕左前

B.枕右前C.骶右前

D.骶左后

E.肩右前

4.妊娠高血压综合征导致的损伤有(

)。

A.脑缺氧、脑水肿

B.肾缺氧、蛋白尿

C.心肌间质水肿、内膜点状出血

D.胎盘供血不足胎儿宫内发育迟缓

E.播散性血管内凝血

5.关于母乳喂养的优点有(

)。

A.母乳有利于婴儿生长发育易于消化吸收

B.母乳有免疫作用可防止呼吸道及肠道感染

C.母乳污染机会少

D.有利于子宫收缩

E.能增进母儿间感情

6.妊娠合并心脏病的分娩期正确护理(

)。

A.注意脉搏、呼吸、血压

B.以无痛分娩或镇痛剂缩短第一产程

C.多做肛查

D.第二产程手术助产

E.胎儿娩出后腹部加砂袋

7.关于胎膜早破的护理要点有(

)。

A.绝对卧床

B.卧床可以活动

C.保持外阴清洁

D.勤听胎心

E.每4小时测体温一次

8.疑有胎儿宫内窘迫时的正确护理有(

)

A.勤听胎心

B.监护异常立即报告医生

C.发现胎儿宫内窘迫等待宫口开全后阴道手术助产

D.破膜时观察羊水性状羊水Ⅰ度污染立即作剖宫产

E.做好新生儿复苏的准备

三、填空题(每空1分共20分)

1.输卵管根据形态可分为_______、峡部、壶腹部及漏斗部。

2.子宫内膜周期性变化在排卵前呈_______期反应排卵后呈分泌期反应。

3.骨盆出口平面两三角形的共同底线为左右两侧_______的连线。

4.卵子受精后约3—4天细胞分裂成实心细胞团此时称_______。

5.胎盘由底蜕膜、叶状绒毛膜及_______构成。

6.当胎头枕骨位置在母体骨盆入口的右前方时其胎方位为_______。

7.关于分娩机转应有下列步骤______、下降、俯曲、内旋转、仰伸、复位和外旋转。

8.正常情况下初产妇宫口

9.异位妊娠亦称宫外孕以_______部位的妊娠为最多见其他还有腹腔妊娠等。

10.慢性肾炎合并妊娠者的营养护理应限制过多的_______摄入。

四、名词解释(每题5分共15分)

1.青春期

2.第三产程

3.子宫内膜异位症

五、简答题(每题5分共10分)

1.简述输卵管妊娠的临床表现。

2.更年期综合征的主要临床表现是什么?

六、案例分析题(共9分)

1.初孕妇26岁孕35周下肢浮肿2周头痛2天抽搐2次入院BP160/110mmHg(21/14.6kPa)水肿+++

尿蛋白++

神志不清无宫缩请作出诊断并说明特殊护理。

2.患者女性40岁1-0-1-1放环避孕月经正常末次月经10天前自已隐约摸及下腹肿块1月余今晨突然腹痛剧烈吊痛状弯腰不能直立未发热。妇检下腹子宫右侧可及囊性肿块似3+月孕子宫大小尤其活动子宫时触痛明显。

请回答(1)最可能的诊断

(2)处理原则

(3)护理要点

妇产科护理学答案

一、单项选择题

1.B

2.D

3.A

4.D

5.C

6.C

7.A

8.B

9.C

10.B

11.B

12.A

13.B

14.B

15.A

二、多项选择题

1.ABCDE

2.ABCDE

3.AB

4.ABCDE

5.ABCDE

6.ABDE

7.ACDE

8.ABE

三、填空题

1.间质部

2.增生期(增生)

3.坐骨结节

4.桑椹胚

5.羊膜

6.右枕前位7.衔接

8.未开

9.输卵管

10.食盐

四、名词解释

1.女性发育至13—17岁性器官及第二性征迅速发育月经来潮性功能逐渐成熟的过程为青春期。

2.产程中自胎儿娩出到胎盘娩出所需时间不论经产妇或初产妇均需5—15分钟不超过30分钟。

3.是指子宫内膜组织生长在子宫腔内壁以外的部位并发生症状的疾病。

五、简答题(每小题5分共15分)

1.一、停经壶腹部流产型可停经6—12周峡部破裂型停经6周左右间质部破裂可停经12—16周

二、腹痛①一侧隐痛②伴疼痛③满腹痛伴休克④疼痛可反复发生

三、阴道出血阴道出血量一般不多于月经量

四、晕厥休克

五、下腹部包块

2.(1)潮红面部突然潮红随之出汗迅即消退轻者每日数次重者十余次或更多

(2)月经症状月经紊乱稀发直至闭经

(3)精神神经症状

(4)生殖器官及下泌尿道萎缩易发生外阴搔痒老年性阴道炎尿路症状

(5)骨质疏松

(6)其他机体衰老表现

六、案例分析题

1.诊断：重度妊娠高血压综合征(产前子痫)

护理：(1)暗室布置避免声光刺激、(2)床头备妥开口器、舌钳、吸痰器及抢救药物、(3)专人观察病情、(4)特别护理记录、(5)禁食、(6)抽搐时开口器张开口腔拉出舌以防咬伤及后坠导致窒息。(7)抽搐后吸氧保持呼吸道通畅

(8)留置导尿管，每小时记尿量及性状、(9)注意宫缩，胎心

2.

诊断：卵巢囊肿扭转(右侧)

诊断依据：(1)有肿块史、(2)急性腹痛、(3)月经正常，不发热、(4)妇检可触及囊性肿块，在右侧与子宫相连。

处理原则：确诊后，急诊腹部附件切除手术

护理要点：(1)术前皮肤准备

(2)血交叉、皮试

(3)心理护理

(4)禁食

(5)T·P·R.BP观察病情变化

(6)通知家属谈话

(7)通知麻醉医生会诊注射麻醉前用药。

(8)留置导尿管

第3篇：护理考试题范文

儿科护理学（二）试题

课程代码：03011

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．小儿神经纤维髓鞘化完成的年龄为

A．2岁

B．4岁

C．6岁

D．12岁

2．小儿脊柱出现腰椎前凸的时间是

A．3个月

B．6个月

C．9个月

D．12个月

3．正常小儿2周岁时体重约为出生体重的

A．1倍

B．2倍

C．3倍

D．4倍

4．建议母乳喂养小儿完全断奶的时间为

A．4～6个月

B．6～8个月

C．8～10个月

D．10～12个月

5．小儿4岁应复种的疫苗是

A．脊髓灰质炎疫苗

B．乙肝疫苗

C．百白破疫苗

D．甲肝疫苗

6．Wong-Baker疼痛评估脸谱表的最小适用年龄是

A．2岁

B．3岁

C．6岁

D．10岁

7．符合早产儿特点的是

A．全身毳毛少

B．生理黄疸轻

C．足底纹多

D．棕色脂肪少

8．孕33周早产儿，生后7小时出现呼吸困难，进行性加重，呼气时，时而发生呼吸暂停，诊断为新生儿肺透明膜病，最紧急的抢救措施是

A．应用抗生素

B．纠正酸中毒

C．持续正压供氧

D．胸腔闭式引流

9．维生素D缺乏性佝偻病患儿可能出现“O”形腿或“X”形腿的年龄是

A．1～2个月

B．3～4个月

C．6～10个月

D．12～24个月

10．符合婴儿肺炎合并心力衰竭的临床表现是

A．呼吸加快>50次/分

B．犬吠样咳嗽

C．心率加快>180次／分

D．肝脏在肋下1cm

11．小儿扁桃体发育达高峰的年龄段是

A．6个月～1岁

B．1~3岁

C．4～10岁

D．11~16岁

12．一健康小儿，前囟约2×2cm，开始出牙，身长65cm，体重7.5kg，可独坐片刻，能发辅音，其年龄大约是

A．6个月

B．8个月

C．10个月

D．12个月

13．可作为判断腹泻患儿脱水程度的指标是

A．大便次数

B．尿量

C．血钠浓度

D．体温

14．小儿静脉补钾浓度一般不超过

A．2%

B．3%

C．0.39‰

D．3‰

15．我国学龄儿童高血压的诊断标准为血压大于

A．150/100mmHg

B．140/90mmHg

C．130/90mmHg

D．120/80mmHg

16．法洛四联症患儿因活动、哭闹引起缺氧发作时，护士应将患儿置于

A．仰卧位

B．膝胸卧位

C．侧卧位

D．半坐卧位

17．早产儿开始添加铁剂的时间应是生后

A．1～2个月

B．3～4个月

C．5～6个月

D．7～9个月

18．能够确诊白血病的实验室检查是

A．血常规

B．骨髓检查

C．组织化学染色

D．磁共振检查

19．符合单纯性肾病综合征临床特点的是

A．高血压

B．大量蛋白尿

C．肉眼血尿

D．补体下降

20．患儿9岁，眼睑浮肿1天，尿色变深，1周前曾有咽痛、发热的病史。对疾病诊断最有价值的实验室检查是

A．血常规

B．肝功能

C．尿常规

D．血生化

21．急性感染性多发性神经根神经炎主要的临床表现是

A．听力障碍

B．视力障碍

C．运动障碍

D．语言障碍

22．抗癫痫药物使用原则正确的是

A．定期监测血药浓度

B．癫痫发作停止即可停药

C．首次剂量需加倍

D．根据发作情况自行调整药量

23．川崎病的特征性表现是

A．弛张热

B．荨麻疹样皮疹

C．结膜充血

D．指（趾）端膜样脱屑

24．过敏性紫癜的首发症状通常为

A．皮肤紫癜

B．腹痛

C．关节痛

D．血尿

25．约40%的糖尿病患儿第一次就诊时表现为

A．多尿

B．烦渴

C．消瘦

D．酮症酸中毒

26．结核菌素试验后48小时观察注射局部出现红肿硬结，平均直径8mm，判断结果为

A．+

B．++

C．+++

D．++++

27．水痘患儿应隔离至

A．出疹后5日

B．体温正常

C．疱疹全部结痂

D．无新发疱疹

28．中毒型细菌性痢疾的潜伏期一般为

A．1～2天

B．3～4天

C．5～6天

D．7～8天

29．小儿心跳呼吸骤停抢救时常用的药物是

A．西地兰

B．肾上腺素

C．呋塞米

D．地塞米松

30．急性颅内高压是指脑脊液压力超过

儿科护理学1

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分）

31．小儿头围与胸围相比，出生时头围______于胸围，______岁时头围与胸围大致相等。

32．新生儿生后______周起即可添加维生素D。

33．新生儿硬肿症是由于______、______、早产、缺氧等多种因素引起的皮肤和皮下脂肪硬化与水肿的一种疾病。

34．蛋白质—能量营养不良患儿的实验室检查中，最突出的表现是______浓度降低。

35．法洛四联症的婴儿有时在吃奶或哭闹后出现阵发性呼吸困难，严重者可引起突然昏厥、抽搐，称之为______。

36．流行性腮腺炎常见并发症有______，______、炎和附睾炎。

37．小儿心跳呼吸骤停抢救时胸外按压的频率为______次/分。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

38．头围

39．分离性焦虑

40．小于胎龄儿

41．新生儿溶血病

42．高渗性脱水

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

43．简述儿童烧、烫伤急救处理的要点。

44．简述婴幼儿易患腹泻的因素。

45．简述营养性缺铁性贫血患儿口服铁剂的注意事项。

46．简述维生素D缺乏性佝偻病的病因。

47．简述小儿接种卡介苗的禁忌证。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

48．作为一名儿童保健护士，如何指导家长做好新生儿的日常护理。

儿科护理学2

请根据以上资料回答：

第4篇：护理考试题范文

内科护理学（一）试题

课程代码：02998

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．肺炎球菌肺炎患者咳痰的特征为

A．黄色痰

B．灰黑色痰

C．铁锈色痰

D．翠绿色痰

2．哮喘长期抗炎治疗的最常用方法是

A．β2受体激动剂口服

B．糖皮质激素口服

C．β2受体激动剂吸入

D．糖皮质激素吸入

3．肺结核患者痰液最简单的灭菌方法是

A．75%酒精喷洒

B．2‰含氯消毒液喷洒

C．2%碳酸氢钠溶液喷洒

D．将痰吐在纸上直接焚烧

4．诊断呼吸衰竭的主要依据是

A．胸部X线检查

B．动脉血气分析

C．胸部CT检查

D．体格检查

5．患者，男性，76岁，慢性支气管炎病史30年。近半年来，常于洗脸、穿衣等日常活动后出现呼吸困难。该患者呼吸困难的严重程度属于

A．轻度

B．中度

C．重度

D．极重度

6．患者，女性，65岁，因“支气管扩张症”入院。入院当日护士发现该患者咯血约200ml后，突然中止，呼吸极度困难，喉部有痰鸣音，表情惊恐，大汗淋漓。此时应首先采取的措施是

A．立即给予呼吸兴奋剂

B．立即气管切开

C．清除呼吸道积血

D．给予高流量氧气吸入

7．左心衰竭的典型表现是

A．下肢水肿

B．食欲不振

C．腹部胀满

D．呼吸困难

8．室性阵发性心动过速治疗首选

A．胺碘酮

B．普罗帕酮

C．阿托品

D．利多卡因

9．房颤症状的轻重及对血流动力学的影响取决于

A．原发病

B．心房率

C．诱发因素

D．心室率

10．引起二尖瓣关闭不全的最常见原因是

A．二尖瓣脱垂

B．心肌炎

C．风心病

D．冠心病

11．依据1999年WHO建议的高血压分级标准，血压的正常高限为

A．收缩压120~129mmHg，舒张压80~84mmHg

B．收缩压130~139mmHg，舒张压85~89mmHg

C．收缩压140~149mmHg，舒张压90~94mmHg

D．收缩压150~159mmHg，舒张压95~99mmHg

12．心肌病中最常见的类型是

A．扩张型心肌病

B．肥厚型心肌病

C．限制型心肌病

D．未定型心肌病

13．患者，女性，65岁，因“急性广泛前壁心肌梗死”收入CCU。人院后8小时，患者突发呼吸困难、端坐呼吸、伴满肺湿啰音，诊断为“急性肺水肿”。患者目前应给予的氧疗为

A．持续低流量吸氧

B．间断中等流量吸氧

C．酒精湿化高流量吸氧

D．高压氧舱氧疗

14．患者，男性，63岁，诊断为“冠心病、慢性心力衰竭、心功能Ⅱ级”。根据该患者心功能情况，护士应指导患者

A．适当减少重体力劳动

B．充分休息，增加午睡及夜间睡眠时间

C．以卧床休息为主，可下床进行排尿、排便等活动

D．绝对卧床休息，他人协助自理活动

15．对十二指肠溃疡治疗方案选择有指导意义的检查是

A．胃镜检查

B．X线钡餐检查

C．幽门螺杆菌检测

D．粪便隐血试验

16．肝硬化最突出的临床表现是

A．黄疸

B．食欲减退

C．腹水

D．疲乏无力

17．急性胰腺炎的首发症状是

A．腹痛

B．发热

C．腹胀

D．恶心、呕吐

18．弥漫性毒性甲状腺肿（Graves病）的直接致病原因是

A．应激

B．血清中存在TSH受体抗体亚型TSAb

C．细菌感染

D．与HLA类型有关的遗传倾向

19．糖尿病患者最常见的神经病变是

A．多发性周围神经病变

B．单一外周神经病变

C．自主神经病变

D．中枢神经病变

20．甲状腺危象治疗中可迅速减少甲状腺激素释放的药物是

A．丙硫氧嘧啶

B．复方碘溶液

C．普萘洛尔

D．他巴唑

21．类风湿关节炎患者的饮食宜富含

A．糖

B．蛋白质

C．盐

D．维生素

22．贫血最早出现的症状是

A．疲乏无力

B．注意力不集中

C．心慌、气短

D．食欲不振

23．由造血功能障碍所致的贫血是

A．巨幼细胞贫血

B．再生障碍性贫血

C．海洋性贫血

D．缺铁性贫血

24．急性白血病患者应用甲氨蝶呤引起口腔溃疡时，为减轻疼痛，应给予

A．2%碳酸氢钠溶液含漱

B．生理盐水含漱

C．洗必泰溶液含漱

D．0.5%普鲁卡因含漱

25．淋巴瘤患者淋巴结肿大的特点是

A．无痛性、进行性

B．急性、弥漫性

C．反复发作的压痛

D．深部淋巴结肿大为主

26．能解除有机磷杀虫药中毒患者烟碱样症状的药物是

A．二巯基丙醇

B．解磷定

C．苯巴比妥钠

D．阿托品

27．一氧化碳中毒的发病机制是

A．窒息作用

B．腐蚀作用

C．麻醉作用

D．酶活力受抑制

28．HBsAg(+)可提示

A．现症HBV感染

B．传染性强

C．病毒复制活跃

D．乙肝疫苗接种后

29．流行性脑脊髓膜炎的传播途径是

A．虫媒传播

B．呼吸道传播

C．血液传播

D．消化道传播

30．临床上最常用的判断肝细胞损害的重要指标是

A．血清丙氨酸转氨酶（ALT）

B．乳酸脱氢酶(LDH)

C．γ谷氨酰转肽酶(γ-GT)

D．碱性磷酸酶（ALP）

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、填空题（本大题共15空，每空1分，共15分）

31．肺通气是指肺与______之间的气体交换。

32．急性上呼吸道感染的常见病原体为______。

内科护理学1

34．口服地高辛治疗的慢性心力衰竭患者，心率小于______次/分时，护士不能给药。

35．高血压急症的原因为______神经活性亢进，循环血中儿茶酚胺过所致。

36．病毒性心肌炎患者体格检查可发现与体温不相称的______。

37．上、下消化道的分界线是______。

38．确诊慢性胃炎类型最可靠的检查方法是______。

39．慢性肾功能衰竭常见的最早期症状是______。

40．糖尿病的急性并发症包括糖尿病酮症酸中毒、______和感染。

41．弥散性血管内凝血是由于致病因素激活凝血系统，导致全身微血栓形成，并继发______亢进，造成全身出血、栓塞、微循环障碍。

42．系统性红斑狼疮患者血清中可出现以______为主的多种自身抗体。

43．急性一氧化碳中毒患者在清醒后，经过约2至60天的“假愈期”，可出现脑部受损的临床表现，称为______。

44．狂犬病的隔离方法是______。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共I5分）

45．慢性阻塞性肺疾病(COPD)

46．晕厥

47．糖尿病

48．中毒

49．传染源

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

50．简述肺血栓栓塞症的主要症状。

51．简述急性心肌梗死患者溶栓治疗的护理。

52．简述白血病化疗药物常见毒副作用的防治措施。

53．简述伤寒患者病情观察的主要内容。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

54．患者，男性，64岁，肝硬化病史8年。2天前因过度劳累出现黑粪，量约200g，继之呕咖啡色液体3次，量约800ml，伴头晕、乏力，遂来院急诊，途中呕血1次，量约200ml，收入院进一步诊治。查体：T 37.6℃，P 120次/分，R 24次/分，BP 90/60mmHg，面色苍白，精神萎靡，四肢皮肤湿冷，肺（—），HR 120次／分，律齐，无杂音，腹软，无压痛，肠鸣音亢进，移动性浊音阴性。经补液、止血等治疗，呕血、黑粪未停止，医嘱予以三腔气囊管压迫治疗。

请写出：(1)该患者最可能的出血原因。

(2)该患者病情观察的内容。

(3)该患者留置三腔气囊管期间的护理措施。

55．患者，女性，28岁，妊娠28周。1周来腰痛伴尿频，2天来发热伴寒战，体温39.2℃，偶有排尿后尿道口疼痛。查体：T 38.7℃，P 96次／分，R 20次/分，BP 120/80nunHg，急性病容，心肺腹（一）。实验室检查：尿常规每高倍镜视野白细胞22个，红细胞8个，尿蛋白(+)，血常规白细胞12.0×109/L，尿培养为大肠杆菌。临床诊断为“急性肾盂肾炎”。

第5篇：护理考试题范文

（二）在单纯的病理理论教学过程中，整个教学过程才会变得多姿多彩。护理专业的学生对于临床相关知识比较感兴趣，所以将疾病的病理特征与临床表现紧密联系是提高他们学习病理兴趣的关键。针对高职专科学生的学习程度及特点，教师可以灵活地将护理专业课的知识渗透到相对枯燥的基础课教学当中。如在讲述梗死的原因时，提出某些护理工作人员在临床工作中因工作失误而将静脉注射所用的束臂带遗留在患者手臂上，导致患者肢体末端因血管受压闭塞引起缺血而坏死；如讲述大叶性肺炎的病理临床联系时，以四期的特点作为出发点，提出为何在现今临床上有完整四期病变的患者比较少见？大叶性肺炎可以用哪些药物治疗？青霉素类药物的过敏反应及其治疗过程中需要注意哪些？使病理学知识和护理专业知识有机结合，让学生感受到所学的基础课程与临床工作联系非常紧密，激发学生学习积极性的同时，培养了学生分析和解决临床问题的能力。同时，高职专科学生的年龄多处于20岁左右，教师可以将学习竞赛的形式贯穿整个课堂，实行组与组的比赛，班级之间的比赛，甚至可以让学生跟老师比赛。学生在一次次的比赛中为着共同的目标而认真学习，努力合作，从而提高了学生学习病理的兴趣。同时课程老师结合护士执业资格考试，及讲课重点，编写学习指导材料，推荐给学生I4]。

（三）进行教学方法改革，进一步完善PBL、案例教学法等教学方法改革和考核改革。在每一系统示教课结束时，请同学们完成本系统典型病例的分析报告，并给予反馈指导及评价，充分提高学生自主学习的能力。使学生正确地认识学习病理学的重要性，使护理专业的学生更好地学习病理学，为今后的临床护理专业课学习及临床工作奠定理论基础.

（四）注意学生的反馈病理学理论课涉及的知识面广。知识点多，需要学生记忆掌握的内容多，所以教师讲课时随时注意学生的情绪和反应，在课后积极主动的与学生交流沟通，进行课后答疑、解惑和辅导，从学生中获得反馈信息，耐心听取学生对讲课的意见和建议，及时调整讲课方法，补充相关知识，使讲课更有针对性，使学生有主动学习的兴趣，起到事半功倍的效果，提高教学质量。在每天的日常教学工作中遇到新的典型的病例，给学生详细讲解。但是，要“留有余地”，保留学生自己学习的空间。比如遇到增生性筋膜炎，带着学生看细胞的多形性、增生活跃（可见很多核分裂像）以及“浸润性”生长的组织图像，这时学生多会考虑诊断“肉瘤”，要告诉学生这个诊断是错误，但并不告之原因。学生感到很疑惑并且很感兴趣，课后积极地查资料，做出了正确的诊断，并归纳出这类“假肉瘤”与真性肉瘤的鉴别要点。这种有所保留的教学方法会激发学生探求知识的渴望，主动地自己学习，比单纯的“填鸭式”的教学效果好得多。

第6篇：护理考试题范文

（1）众所周知，动量守恒定律，动能定理和能量守恒定律的理解和应用是力学中的重点和难点，是力学的主干知识，试题无一涉及上述重点难点。

（2）电学知识的考察还停留在学生对直流电知识的掌握上，生活中常见的交流电无一涉及。

片面追求降低试题的难度，而舍弃重点知识的做法是不负责任的，可能对中学物理教学和学习产生误导。

2试题的表述不够严密和科学

（1）理综卷中20小题：一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经Δt时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中：

A．地面对他的冲量为mv+mgΔt，地面对他做的功为1/2mv2。

B．地面对他的冲量为mv+mgΔt，地面对他做的功为0。

C．地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为1/2mv2。

D．地面对他的冲量为mv-mgΔt，地面对他做的功为0。

正确答案是B。冲量是矢量，是有方向性的，把各选项中的“地面对他的冲量为”改为“地面对他的冲量大小为”应更严密些。人在由下蹲状态向上起跳的过程中，地面肯定是有微小形变的，在地面恢复形变的过程中，地面的弹力对人要做功。除非认为地面的形变不计，才可选B，题目中并没有说明这一点，显然不科学和严密。

（2）理综25题中没有说明质点在平行板电容器间运动的过程中，受的空气阻力不计，否则质点不可能作匀变速运动。由于题目表述不清，质点往返一次通过电源的电量是质点所带电量的2倍还是4倍让考生费思量。

3部分知识被反复覆盖是一种资源的浪费

理综23题（16分)考察的是学生运用匀速运动的知识解决问题的能力。

理综24题(19分)考察学生综合运用匀速运动和匀变速运动知识分析和解决物理问题的能力。

第7篇：护理考试题范文

[关键词]电力继电保护，可靠性因素，对策分析，电力系统

中图分类号：TM77 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）18-0148-01

1 引言

在我国经济快速增长的背景下，电力工作也呈现出如火如荼的发展态势，电力系统中的继电保护装置正在朝着智能化发展，但是，由于客观原因存在，在运行故障、人为因素以及设备管理等方面存在一系列问题，会造成电力继电保护的可靠性受到影响[1]。所以，应该高度重视电力系统的安全管理问题，做好提升继电保护安全性、可靠性的工作。

2 电力继电保护可靠性因素分析

2.1. 硬件因素

从硬件角度进行分析，影响继电保护可靠性的方面，主要涉及到电力机电装置的质量。只有保证质量过硬的保护装置设备，在出现电力故障的情况下，才能尽可能降低故障危害程度。如果存在机电装置的质量问题，则肯定会降低继电保护装置的可靠性下降，不能保障良好的电力系统运行。

经过分析，相比于传统继电保护，微机保护具备以下优点：能够具有较高正确率，保证继电保护的动作特征得到改善；能够根据实际需求，实现辅助功能的扩充；方便进行信息获取；经过软件而实现的动作特性以及保护逻辑功能尽量避免受到时间、电源波动以及温度的影响；采取标准的通信协议。在硬件故障方面主要有：显示屏显示不正常、按键失灵、插件损坏等等。进过分析讨论，可能的原因有：运行时间太久使得按键机械部分接触不良导致按键失灵；显示屏液晶面板受潮或受到损坏；插件问题可能是插件电路电容长时间运行损坏，电源芯片损坏等原因造成。

2.2. 软件因素

从软件角度进行分析，继电保护装置主要是受到计算机系统的控制，也是体现其智能化的一个重要方面。只有具备健壮性的计算机软件系统，才能保证实现电力继电保护功能，如果软件系统存在编码、测试、设计中的问题，这样就难以保障处理电力故障问题，难以准确获取电力故障相关内容，造成继电保护可靠性下降。

2.3. 人为因素

在分析电力继电保护运行可靠性的过程中，最为重要而突出的因素就是人为因素，这就要求相关人员在具体的安装中应该规范调试，按照要求开展安装工作，保证确认每个细节，具有良好的专业背景知识以及熟练的技能水平，反之，工作上的马虎大意就会造成继电保护运行可靠性的降低。

3 提升电力继电保护运行可靠性方法

3.1 确保电力继电保护运行环境良好

在外部环境的影响下，应该充分重视电力继电保护装置运行的可靠性问题，这就要求应该具备良好的运行环境。这是由于继电保护装置都是由精密的电子元器件组成，这样就会由于存在电磁干扰、湿度温度、外力灰尘以及腐蚀性气体等影响，造成继电保护装置失效。所以，应该要求提供满足符合标准的环境，确保降低对于继电保护的损害因素。

3.2 提高工作人员专业素质和职业道德

专业化的队伍建设对于保证继电保护运行可靠性也非常重要，所以，在电力系统部门中，一项重要的工作就是加强专业人员的素质业务能力的培养。充分发挥电力继电保护的可靠性，就是满足电力系统的持续发电要求。可以看出，应该要求较为完善的供电保护制度在电力部门建立，同时，还应该实施有效的供电管理建设，进一步保证供电管理策略符合社会发展，积极为电力系统的平稳发展创造更好的条件。在此过程中，应该充分重视员工的整体素质以及道德水平的加强，能够认识到正确处理电力系统故障的重要性，保证在具体的继电保护工作中，采用严谨的科学态度以及较强的责任心。

3.3 重视电力继电保护运行的信息化建设

在信息化技术发展的大潮中，电力继电保护工作的智能化、信息化发展则是大势所趋。这就要求电力部门应该进一步保证继电保护中的信息化工作，通过信息化程度的不断提升进一步促进继电保护运行可靠性。继电保护中的计算机信息技术的应用越来越多，成套的工控机的使用夜日趋成熟，这就对于技术系统的操作性和稳定性提出更高的要求，以保证正常的电力继电保护运行，充分体现出系统的高效性[3]。另外，信息化在电力继电保护工作中的实施，能够使得继电保护中的相应的数据资源得到共享，更好地促进电力保护一体化进程的发展。

3.4 微机保护的发展

随着信息技术的不断发展，在微机保护算法、软件等方面取得长足进步，并付诸于实践应用。第一，更具有智能化、自动化的特点。根据相关的智能电网的标准规定，应该配套开发相应的智能电网关键技术，可以进一步探索智能技术，比如人工神经网络、进化算法、模糊控制等方面，以期解决常规方法难以处理的情况；第二，保证实现微机保护的设备管理水平的提升，具有较强的事件记录功能，微机保护能够具有较强的综合性，能够具有保护、测控、通信一体化功能，另外，还能实现设备的日常管理以及事件记录等功能。

4 总结

对于电力部门来说，应该根据相关的标准和规定要求，充分重视电力继电保护运行工作，通过有效措施，提升继电保护运行可靠性，满足电力系统建设的需求，符合经济社会的发展需要，这对于国家的长治久安具有积极意义。

参考文献：

[1] 邹建明.关于继电保护运行和维护管理的研究[J]. 大科技，2015，（27）.

第8篇：护理考试题范文

关键词：小组制量化考核 急诊 护理管理

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.456

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0308-01

建立较为完善、科学的急诊科护士绩效量化考核体系是提高整体急诊科合理质量，满足患者需求的先决条件[1]。而在社会发展新形势下进一步探索急诊科护士量化考核方式，是激发以及调动护士工作积极性，培养护士团队精神的重要环节[2，3]。本中心于2012年6月-12月在急诊护理管理中实施小组制量化考核，取得较好的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。我中心实际急诊护士只有10名，均为女性，年龄22-42岁，平均（27.2±0.5）岁。其中护师2名，主管护师1人，护士7人，工龄2-20年，学历本科以及本科以上3人，大专4人，中专3名。

1.2 方法。

1.2.1 成立护理小组。任命3名护师为小组组长，综合考虑护士的岗位层级、工作能力以及日常工作表现、护士的性格特点等，将护士均衡得分派到3个小组中去，以成立组长负责制的急诊科护理小组。

1.2.2 考核方法。制定小组制量化考核登记本，每名护士量化考核成绩设置为满分100分，实施个人和小组内各个成员加、见分值公平、公正地全部累计在登记本上。①护士长考核：护士长要根据护理质量检查、具体考核等情况，由量化考核小组长辅助下实事求是的对小组成员以及小组进行量化考核，要遵从公平、公正和公开的原则。②护理部考核：护理部按照三级质控标准对科室夜晚查房、护理质量等检查，然后将考察情况及时向科室反馈，科室护士长负责人要根据反馈的内容，找出亮点，对照着量化考核标准，落实到责任人以及所属的小组，分别给予个人、小组的加分和减分并认真记录。③科室医生评价：拟定急诊科护士工作满意度调查问卷，科室医生根据所了解的情况对急诊科护士的技术水平、服务态度、团队能力、工作积极性、责任心以及慎独精神等进行评分，分为好1分，一般1分，差0分。小组每月根据得分对前三名护士给予相应的加分奖励。④急诊科患者满意度调查：制定患者满意度调查问卷，内容主要包括护士技术水平、服务态度、优质护理服务以及工作责任心这几个方面，分为满意2分、较满意1分，不满意0分。小组每月根据得分对前三名护士给予相应的加分奖励。

1.2.3 绩效评比方法。护士长组织各组小组长，每个月对小组成员以及小组的量化考核成绩进行统计、总结和分析。对考核前两名的小组给予不同程度的绩效奖励，并可以以奖代惩，激励小组带动小组成员的个人发展进步；对小组成员进行评分考核，每月月底将护士个人的当月的加分和减分分值进行统计作为当月的量化绩效考核成绩，并根据成绩进行绩效奖金分配，根据加分情况给予适当的奖金奖励。如护士加分为20分，扣分为5分，则总分为15分，假如每分绩效奖金为20元，则该护士的总绩效奖金就是300元；如护士加分为10分，扣分为15分，则总分为-5分，则当月无绩效奖金。年终累计总分，作为个人职称晋升。岗位晋级以及年度评优等的主要参考依据之一。

1.3 评价方法。对小组制量化考核实施前后16名、20名医生和34例、38例患者的满意度、护理质量进行调查和得分统计。

1.4 统计学方法。采用SPSS17.0统计软件进行数据分析，计量资料采用t检验，组间比较采用X2检验，P

2 结果

2.1 实施前后医生和护士满意度评价情况。小组制量化考核实施后医生以及患者对急诊科护士的工作满意度明显较实施前高，护理质量也较实施前显著提高，差异均具有统计学意义（P

表1 小组制量化考核实施前后医生以及患者对急诊科

护士工作满意度评价情况（例，分）

注：与实施前相比，*P

2.2 实施前后护理质量评价情况。实施前综合量化护理质量评分平均为（94.50±1.26）分，实施后护理质量平均为（97.68±1.37）分，实施后护理质量明显较实施前显著提高，差异均具有统计学意义（P

3 讨论

由上可看出在小组制量化考核实施后，急诊科护理人员工作积极性明显得到提高，护理质量评分也较实施前提高。综上，在急诊护理管理中应用小组制量化考核能有效提高团队合作精神，提高护理人员的工作积极性以及整体护理质量，提高医生及患者对护理工作的满意度，值得应用。

参考文献

[1] 池水琴，蔡维.计分制量化考核在手术室护理管理中的应用体会[J].护理与康复.2011，33（20）：28-30

第9篇：护理考试题范文

【关键词】辅导员 网络 师生互动 能力

随着信息技术的快速发展，作为负责学生思想教育与事务管理的高校辅导员不仅需要通过传统的面对面与学生交流，也需要掌握网络新媒体技术和补充相关知识来达到与学生沟通的目的。笔者作为一名高校辅导员，日常管理中通过网络互动平台开展师生间的思想交流与管理服务，在提升工作效率和改进工作方法方面取得了一定的教育效果，但面对当前国内外的新形势和新挑战，面对大学生的网络技能的提升，高校辅导员如何自觉提升与学生网络互动的能力与水平也就成为高校开展思想政治教育工作中的一个重要内容。

一、网络在师生互动中的作用

目前网络已成为高校学生学习知识，交流思想和休闲娱乐的重要平台，网络也极大满足了大学生信息资源分享、传播、打破了时空限制交流的需求，网络互动交流也已经成为一种交流方式普遍存在。作为与学生接触较多的高校辅导员要充分认识到网络在师生互动中所起到的作用，从而端正自己使用网络的态度，掌握使用网络的技能，切实承担起党和国家赋予的自己的责任和使命。

1. 网络提供了更多的师生互动方法。网络越来越多成为现代高校校园生活的一部分，随处可见网络技术的运用，人人网、微博、QQ、微信、Facebook、twitter等等，这些网络互动平台为辅导员提供了与学生交流沟通的新方法，使师生间的思想交流更为即时、通畅、有效、快捷，同时通过网络也拓展了教育管理的新途径，辅导员可以通过网络来帮助学生完成学业、规划学生职业生涯规划、制订学习计划，也可能通过网络进行心理健康教育的引导等，而这种网络互动可以让师生交流更为轻松。

2. 网络提供了多元的师生互动关系。网络共享性打破了时空等限制，师生间、院系间、高校间，家校间，信息实现共享，从而形成了存在着差异性、彼此间又有联系的开放、新颖、有趣的合作关系。特别是微博、博客、人人网等网络互动平台，能够实现多元的师生互动关系，师生之间搭建起多元化的联系，在很短时间里可以结识更多的朋友，彼此间分享更多有价值的信息内容，师生间的关系也变得更为平等，探讨的问题也可以更为深入与开放。

3. 网络提高了师生互动的工作效率。由于网络传播速度快，辅导员可以通过网络互动平台广泛宣传学校的政策制度、工作通知等，使更多的同学能够在短时间里了解学校的工作情况，较为全面及准确地理解学校的政策。网络提高了辅导员的工作效率，通过网络不仅减少了辅导员重复性工作，也让更多学生通过网络传播成为老师的助手，将辅导员从繁重的重复性工作中解放出来。辅导员利用网络与学生进行互动，推动工作深入开展，扩大工作覆盖面，增强工作影响力已是时展趋势。

4. 网络提高了师生互动的工作质量。网络技术在个人主页、交友平台、QQ、微博、微信等网络互动平台中，不仅可以作为交流的中介，同时也具备存储功能，师生间的互动内容可以保存下来，便于学生反复查询，也有利于辅导员对自己所开展的工作有整体、全面的把握，还可以对某些专题进行分析，为反思工作与提升质量提供了参考依据，同时网络的存储功能也让辅导员有意识地规范自己信息的内容与质量，这些都有利于提高工作质量。

5. 网络提高了师生互动的吸引力。现在网络视频、网络相册等系统程序比较成熟，师生都比较容易掌握，而且也将师生交流的方式从以往的面对面，或单纯的文字交流形式改变成了语音对话，视频交流，拉近了师生距离，增强了交流的真实感。同时，通过网络实现了图文并茂，表现方式也更为多样，使教育内容、教育观点更容易吸引学生的关注与理解。

网络为师生更好地互动提供了平台，辅导员要利用好网络互动平台，更为准确地掌握学生的思想状况，也要利用好网络互动平台，有针对性地开展思想政治教育工作，才能履行好大学生引路人和人生导师这样的角色职责。

二、辅导员应具备的网络互动能力

当网络互动平台成为高校师生重要的沟通方式时，辅导员不出办公室，就可以实现与学生进行即时“聊天”，增强师生情感时，辅导员也要提升网络技术管理能力，主动抓住网络思想政治教育的主动权，利用网络技术深入开展大学生思想政治教育，提升思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。

1. 掌握使用网络技术的能力。随时信息技术的高速发展，网络技术已成为高校学生工作中的一部分，对辅导员而言，虽不必如信息专业人员一般纠结于网络信息技术性能的评价，但通过在日常工作的技术使用或投入时间来不断增强技术水平，主动去掌握最新的网络基础知识，了解网络互动平台的特征、掌握网络平台的功能与管理技术，从而实现对学生思想教育的工作理念和学习目标的具体推动，已是时代赋予辅导员的不可避开的职业能力。

2. 提升判析网络内容的能力。网络的高科技，快捷传播方式，给学生带来的便利的同时，也给学生的实施不正当言行提供了便利，比如学生在网络上不健康的信息、或是通过网络谩骂他人、或是传播谣言，或者网络传销等，辅导员要能够敏锐地发现此类问题，也有责任、有义务及时制止学生网上的不正当行为。同时，辅导员在浏览学生网上信息及言论时，要能够对所浏览的信息进行一个初步的判断，防止与学生一起成为不真实信息的传播者。再者，辅导员要能够对学生所关注的网络信息内容进行分析，教育、引导学生对自己的言论负责。只有辅导员具备了判析能力，才能提升网络思想教育的针对性与实效性。

3. 加强驾驭网络教育的能力。辅导员通过网络实现与学生的互动并不难，但如何通过网络互动让学生接受教育，感受到辅导员敏锐开放的思维能力、调查研究的分析能力、科学决策的判断力、迅速有效的执行力等；或通过网络师生互动，及时干预，疏导、鼓励，帮助学生调整情绪，及时化解学生间的各类矛盾与心理问题，让学生感受到老师关心与支持，则需要辅导员自觉加强对网络思想教育的驾驭能力，从而使辅导员的网络互动内容更有价值、更有教育价值、更有说服力和感染力。

重视传递网络正能量的能力。辅导员要充分认识到网络传递正能量的作用。坐船每天通过网络互动平台传递一些同学身边发生的有益信息，好人好事，使用那些接近学生特点，易于被学生接受的，富有生命力的平实语言，潜移默化地将正能量快速传递给学生，在网络上形成积极向上乐观的网络氛围，久而久之，辅导员也就比较容易将国家的教育方针、党的路线方针政策灌输给学生，让学生不再有意地排斥大理论、大道理，使高校的思想政治教育更接地气，更能够以小见大，而让学生理解接受并分享传递给更多人，让网络成为师生共同传递正能量的有效平台。

辅导员不能仅仅通过在网络上的“卖萌”“作秀”，说几句网络潮语等实现与学生的浅层互动，而应该通过网下练好内功，不断提升自身素质，提升网络互动的质量，使教育内容被学生所接受；通过网络互动了解学生的真实需要，切实解决好学生提出来的问题、帮助学生答疑解惑，让学生真正从网络互动中有所收获。而辅导员这种从理念到行为的整体升级和改进，绝非“一日之功”，需要长期的实践锻炼和努力作为，也需要高校主动为辅导员提供支持与帮助。

三、提升辅导员网络师生互动能力的建议

辅导员是高校开展大学生思想政治教育的主力军，网络互动能力的提升既与辅导员个人有关，也与高校整个学生管理体系有关。特别是高校思想教育部门一定要注重对实施思想教育工作的辅导员的网络能力培养，要主动关注与规范管理师生网络互动平台的良性发展，从而使实现网络教育影响力的最大化与管理的最优化。笔者有如下几点建议。

1. 建立工作领导机制。高校由分管学生的校级部门领导为负责人，将宣传部、学工部、信息化中心、团委、保卫等与学生教育管理相关的部门纳入工作体系，下设办公室，明确分管职责，增设专门工作人员，二级学院配备相应组织机构和人员，形成齐抓共管的工作格局，并充分遵循网络教育管理工作的基本规律，兼顾网络技术属性和意识形态属性，将网络基础管理与思想教育统筹起来，并负责对全校辅导员网络能力进行专业培训与教育。

2. 健全实施督导机制。为了促进辅导员自身依法使用网络，维护师生共同利益，高校要加强制度建设，对辅导员使用网络提出要求并规范网络言行，通过六个坚持六个结合，即坚持实名制与谁主管谁负责相结合，坚持日常管理和应急管理相结合，坚持依法管理与技术防范相结合，坚持学校监管与个人自律结合，坚持突出管理重点与克服薄弱环节相结合，坚持规范网络传播与制止违法传播相结合，教育全体辅导员提高认识、统一思想，遵守网络管理法律，成为科学使用网络的表率。

3. 加强网络技术培训。随着网络技术的快速发展，辅导员要想利用好网络开展学生思想教育工作，仅个体而言，力量较弱，需要学校多部门合作。比如通过组织网络技术培训，应对网络突发信息的应急能力的培训等，从技术层面上提升辅导员的能力，特别是在师生网络互动过程中出现危机时，辅导员可能通过利用网络技术来改变结果，也能够提升辅导员网络互动平台的吸引力和个人特色，还能够通过不同的网络技术开展有针对性的教育管理。

4. 强化网络内容正能量。高校要明确辅导员利用网络开展健康文明的校园文化建设，大力倡导社会主义核心价值体系，做大做强主流舆论的工作任务。要引导教育辅导员积极开展网络舆论的正面宣传，以正面声音引领多元多样多变的网上舆论，要教育引导辅导员通过网络发现和放大师生网络互动中的正能量，着力弘扬社会正气、培育文明校风，要教育引导辅导员自觉提升网络素质、自觉预防网络违法犯罪等，主动推动师生网络互动平台的健康文明发展。

调动网络使用主动性。高校要调动辅导员使用网络互动平台的主动性，使辅导员愿意触网、主动学网、自觉懂网、科学用网，可以通过制定规章来规范行为与提出明确要求，使辅导员能够主动回应网络上学生的关切，更好地更快捷地了解学生的情况，获得学生对工作的建议与意见；主动捕捉到网络上的负面舆论和非理性声音，通过及时干预，防止不良信息的扩散；主动面对网络舆论的重重困难，辩证地看待网络、用好网络，形成网上主流舆论；主动克服面对网络突发事件时回避、遮掩的“鸵鸟心态”。

总之，为了应对网络新媒体对高校学生教育管理所带来的新挑战，高校和辅导员都必须主动学习、掌握网络技能，充分利用好网络互动平台，增强互动效果，提升管理能力，扩大教育影响力，主动占领网络思想政治教育阵地，从而进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，为党和国家培养可用栋梁。

【参考文献】

[1]苏姗. R. 考米斯 达德利. B. 伍达特等著. 本书译委会译.学生服务：高校学生事务工作手册[M].北京：中国青年出版社，2007.

[2]徐仲伟，闵绪国. 以和谐网络促进和谐校园建设[J].思想理论教育导刊，2013（02）.