绘画培训教育精选(九篇)

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第1篇：绘画培训教育范文

今天，和教育战线的同志们欢聚一堂，共同探讨加快A教育发展的思路和举措。首先我代表区政府向同志们并通过你们向全区教育战线的广大教职员工，致以诚挚的问候！对大家为全区教育事业发展所做的努力和贡献，表示衷心的感谢！

每年利用暑假时间，围绕一个主题，通过培训班的方式，把教育系统的领导干部、校长们集中起来“充电”，共同学习、共同研讨，是教育的一个传统。实践证明，这种形式和效果都很好，也很受大家欢迎。今年培训的主题是：深入学习实践科学发展观，强化教育管理，提高教育质量，努力办好让人民满意的教育。培训的内容也十分丰富：思中学的江校长将应邀来给我们作专题讲座，该校的几位优秀教师也会带来精彩的示范课；我区部分学校校长还将就教育教学管理、教师队伍建设、校园文化建设等方面进行交流发言；同志将作廉政报告和工作报告。在此之前，我先讲三点意见。

一、认清形势，把握大局，切实增强加快教育发展的紧迫感和责任感

正确认识和分析形势，是我们做好教育各项工作的重要前提。在座的各位都是从事教育工作的，肩负着提高民族文化素质、推进民族进步的重任，这就要求我们必须对当前形势有一个清醒的认识，切实增强加快教育发展的紧迫感和责任感。

今年以来，全区紧紧围绕区委十二届六次全体（扩大）会议、自治区七届人大三次会议提出的工作目标和“保增长、保民生、保稳定”的总体要求，解放思想，抢抓国家政策机遇，沉着应对金融危机，大力实施“双百工程”，全区经济社会保持了又好又快的发展势头。上半年，全区完成地区生产总值22.38亿元，增长11.6%；完成财政总收入2.01亿元，占全年预算的51.42%，增长1.92%，完成一般预算收入9651万元，占全年预算的50.27%，增长6.27%，圆满完成“双过半”任务。

在全力保增长的同时，区委、区政府始终以“教育振兴”的理念为指导，坚持教育优先发展的战略地位，并将教育纳入全区经济社会发展的总体规划，创新工作理念，狠抓工作落实，促进了全区教育事业的持续健康发展。

（一）坚持三项制度，强化组织领导。一是坚持重大教育工作议事制度。今年以来，区人民政府召开涉及教育的常务会议和专题办公会9次，对农村义务教育“普九”债务的化解、城区中小学布局调整、学校安全、教师队伍建设等工作进行了研究，为教育发展出台了一系列的政策和措施。二是坚持教育工作目标考核制度。区人民政府制定和完善了乡镇教育工作目标评估标准和考核办法，加大了对乡镇教育目标的考核力度，做到了年初有要求、年中有督查、年底有考核、结果有通报，并将考核结果作为乡镇主要领导和分管领导年度考核的重要指标，与评先、晋级、晋升挂钩。三是坚持区领导联系学校制度。联校制度根据人员变动及工作需要适时进行调整，做到人员落实、工作务实、效果真实。马书记、吕区长多次前往区一中、区二中、区职教中心、区实验小学等学校现场办公，解决学校实际困难。区人大常务副主任杨明寿同志主动联系深圳南山义工联资助贫困学生30多人。区政协主席李世金同志组织相关部门对教师队伍、“普九”债务化解、均衡教育、学校布局等教育问题进行了多次调研，并写出相关调研报告，提出了很好的意见和建议。

（二）建立协作机制，创优发展环境。区人民政府坚持每年组织教育、工商、公安、文体、卫生、消防等部门定期对学校安全及其周边环境进行检查，并采取有效措施，及时整改发现的问题。各交警中队安排专人在重要交通路段值勤，确保学生上学、放学时的安全。区教育局、物价局、财政局、监察局每年联合对学校收费进行检查，发现问题，及时处理。目前，各部门形成了齐心协力、齐抓共管的良好格局，教育环境得到了进一步提升。

（三）加大教育投入，改善办学条件。深入推进义务教育经费保障机制改革，全方位落实教育“三个增长”目标，全额兑现各项教育政策，集中财力改善办学条件。两年来，一共实施了24个项目，完成新建校舍26000平方米，维修校舍、消除危房16150平方米，累计完成投资1660万元。今年，区人民政府又将龙舟坪中学综合楼、运动场、津洋口小学综合楼建设纳入承诺办理的十件实事中。

（四）细化工作措施，加强队伍建设。近几年，全区教育系统引进和招考教师100多人，进一步优化了教师年龄结构和学科结构；从今年起，将民办教师养老保险费中单位应负担的20%由个人出资变为由政府承担，妥善解决了辞退民办教师的遗留问题，确保了队伍稳定；充分利用“616”对口支援政策，开展教师培训工作，全方位提高教师队伍的综合素质。

近年来，在区委、区政府的正确领导下，在区人大、区政协的监督支持下，通过全区教育系统广大教职员工的不懈努力，全区教育事业取得了显著成绩。这方面同志还要专门讲，今天我就不具体展开了。我只点几个亮点：1、“普九”成果继续巩固，“普九”化债工作进展顺利。省审计厅认定的应直达个人账户的482.6万元“普九”债务已全部兑付，垫付偿还的1222.4万元转移债务的具体办法已经制定。2、高考质量触底反弹，综合评估位次正常。全区上一本线183人，区一中邱勍晟同学以678分的高分勇夺宜昌市高考应届生理科状元，被清华大学录取。3、招考改革平稳推进，社会各界反映良好。首次实行初中毕业、升学两考分离；中考、会考科目全部闭卷考试，体育纳入中考科目；职教中心实行春季招生，区一中增加保送录取方式。4、不断规范收费行为，实现创示范区目标。狠抓学校收费管理，严厉查处违规收费行为，坚持专项检查与平时抽查相结合，实现了教育收费“零投诉”目标，顺利荣获“规范教育收费示范区”称号。5、通过将公开招考的教师、引进的资教生安排到乡镇任教、结对帮抚、送教下乡以及增加边远教师待遇等措施，进一步优化了全区师资力量的配置，一定程度上缓解了城乡师资水平悬殊的矛盾。6、深入开展“助学启智”工程，不断拓展助学渠道。年，全区共发放各类助学资金2681万元。其中，发放无偿援助资金145万元，资助学生6846人；共争取价值97.5万元的援助设备，惠及6125名学生。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，全区教育发展还存在很多问题，比如优质教育资源短缺、教师队伍素质整体偏低、标准化初中创建任务艰巨、学前教育发展不足、安全管理还需进一步加强等。以上问题的解决，要靠全区上下的齐抓共管、精诚合作，更要靠在座各位的不懈努力，希望大家能够进一步提高认识，加强学习，为教育事业的更好更快发展贡献力量。

二、明确任务，突出重点，以科学发展观指导教育工作，努力办好人民满意的教育

科学发展观是包括教育工作在内的一切工作的根本指针。全区教育系统的教职工，尤其是党员干部，一定要按照区委、区政府的统一部署，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合教育实际，统一思想，精心组织，保质保量做好新学年的以下四项重点工作：

（一）全面推进均衡发展，努力促进教育公平。要坚定不移地贯彻落实《省义务教育均衡发展行动计划》，全面推进义务教育均衡发展，统一学校建设标准，统筹规划布局，统筹资源配置。坚持统筹城乡义务教育发展，重点向农村倾斜；坚持统筹区域义务教育发展，重点向薄弱学校倾斜；坚持统筹不同群体的教育，重点向弱势群体倾斜。重点做好学校标准化工程、教师队伍建设、管理体制和办学模式探索、经费和项目管理、体制机制创新等五个方面的工作。

（二）全面推进课程改革，努力提高教育质量。一是继续扎实推进义务教育阶段的课程改革，确保课程开齐、课时开足。二是全面推进普通高中课程改革。各学校要明确任务，强化责任，逐步构建符合国家课程改革要求、具有地域特色、充满生机活力的普通高中新课程体系，促进学生全面而有个性地发展，促进教师专业发展，促进各类普通高中各具特色的发展，促进普通高中教育教学质量全面提高。

（三）全面加强师资建设，努力提高综合素质。一是通过完善教师双向交流机制、竞岗分流机制、区域内稀缺师资共享等措施合理配置现有教师资源。二是继续通过招聘、资教、支教等措施，扩大增量，拓宽教师补充渠道。三是继续实施教师素质提高工程，建立以高等院校和区研训中心为依托、乡镇师训站为阵地，以校本培训为主要组织形式，以现代远程教育为支撑的教师终身教育体系，优化培训环境，提高培训质量，促进教师业务培训常态化。四是加强师德师风建设，开展绩效考核，增强教师的竞争意识，进一步激发教师队伍活力，树立良好的教师形象。

（四）全面加强安全管理，努力打造平安教育。各学校要高度重视学校安全工作，切实增强做好中小学安全工作的责任感和紧迫感，采取切实有效的措施，抓好六个方面的工作：大力开展安全教育，进一步加强中小学安全管理；加强校园安全隐患排查，认真组织实施中小学校舍安全工程，严防校舍安全事故发生；进一步做好交通、消防安全工作，加强校车管理工作；建立健全学校、社会、家庭联动的安全机制；加强安全信息报送工作；严格实行安全工作检查督办制度和责任追究制度。

三、科学安排，细化措施，切实抓好暑期教育干部和教师培训工作

第2篇：绘画培训教育范文

今天组织学习培训，主要是基于三个方面考虑。一是落实全面从严治党新要求的需要。十以来，中央就加强反腐倡廉建设提出了一系列新精神、新要求，举办此次培训，是我们学习落实中央部署要求的一次具体行动和一项重要举措。二是深入推进“两学一做”学习教育的需要。去年以来，开展“两学一做”学习教育，取得了阶段性成果。今年，按照部署，要推进“两学一做”学习教育常态化，此次学习培训就是持续深入推进“两学一做”学习教育的一项重要举措，要以此次学习培训为契机，深化纪律意识、组织观念，提高思想政治觉悟。三是对基层、一线呼声的回应。在年初召开领导班子民主生活会时，征求各党支部和广大干部职工的意见建议，其中“加强政治理论学习、加强党务知识培训、加强机关作风建设”是同志们反映较多、呼声较高的问题。对此，公司党委高度重视，制定了整改措施，此次学习教育培训就是对大家反映问题的深切回应。

下面，我再谈几点意见。

一、抓紧作风建设，筑牢思想防线

近几年来，行业形势整体不佳，甚至可以说是异常严峻，但是我们仍取得了比较不错的经营业绩。我认为，公司在严峻的市场形势下，能够保持稳定增长发展，一方面是我们思路明确、战略正确的结果，另一方面是各店经营有方、措施有力的结果，但更重要的是广大干部职工积极进取、顽强拼搏的结果，是公司的好风气、干部的好作风和职工的好风貌助力推动企业发展。好风气、好作风的养成不是一日之功，这是我们在作风建设方面做了长期大量工作的成果，特别是纪委在业务招标、工程建设、人事任免等方面充分发挥监督作用，在队伍建设、制度建设等方面做了大量工作，有力推动了良好风气的形成。但是也要看到，各部门对外经济往来业务繁多，每天都有大宗资金流动，存在着廉政风险；而社会上的各种诱惑也越来越多、形式也越来越隐蔽，稍不注意，就有误入歧途的可能。今天举办培训，其目的之一就是要给党员领导干部打预防针，提前警示好过事后惩戒，防微杜渐才能廉洁自律，通过学习教育让大家从这些活生生的案例中深刻吸取教训，知敬畏、明法纪、守底线，树牢规矩意识，筑牢拒腐防变的思想防线。

二、抓好制度落实，增强规矩意识

人无规矩则殆,家无规矩则败，企业无规矩则衰。规矩很重要,不懂规矩、不用规矩、不守规矩就要出问题。我们制定各项规章制度，就是立下规矩。今年是我们的制度落实年，各部门、各级领导干部要把贯彻落实公司的各项规章制度作为一项重要工作来抓。执行好、落实好制度，关键在领导干部。领导干部是职工群众看齐的对象，如果领导干部自己“身斜”，如何让别人“端正”。所以领导干部要带头学习、带头遵守规章制度，时刻把公司的规章制度挺在前面，严格按照规章制度办事，率先垂范、以上率下。要求职工做到的，领导干部首先要做到，要求职工不做的，领导干部要坚决不能做，只有一级做给一级看，才能一级带着一级干，才能形成强大的向心力和凝聚力。领导干部要保持优良作风，大事讲原则、小事讲风格，困难冲在前，享受退在后，不利于企业发展的事不做、不利于公司团结的话不说，要净化工作圈、生活圈、交友圈，自觉接受组织监督、上级监督和群众监督。领导干部要有强有力的执行力，对于公司决定了的事情，要坚决拥护严格执行，部署了的工作，要雷厉风行抓紧实施。领导干部要勇于担责，敢于担当，对于公司下达的任务和提出的要求，想干的总会有办法，不想干的总是有理由，作为领导干部要多想办法，少讲理由，把心思、精力真真正正、实实在在地放在推动企业发展上。

三、抓严监督执纪，营造清风正气

第3篇：绘画培训教育范文

关键词：农机化教育培训；基本情况；存在问题；发展情况及对策

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-07-0157-1

1 农机教育培训工作开展的基本情况及做法

辉南县农机机械化技术学校是我县唯一一所培训农机人才的场所，学校占地面积9000多平方米，其中建筑面积4200多平方米，学校教学设施、设备齐全，有教职工25人，其中理论教员19 人，教练员6人，均具备大中专以上学历和中级以上职称。学校主要开展乡镇农机管理人员业务知识和政策培训、农机维修人员从业资格认技能培训、农业机械驾驶操作技术培训等。学校已通过省办组织的农机校评估验收，取得了中华人民共和国拖拉机驾驶培训许可证。

2011年共计培训各类农机人员2070人，职业技能鉴定培训320人，培训联合收割机及保护性耕作技术人员50人，新训驾驶员1200人，复训农机手500人。

培训的重点：一是围绕提高粮食生产，根据不同乡镇的特点抓好水稻机收和保护性耕作机械化技术培训，加大玉米收割机械的培训；二是围绕乡镇特色种植和养殖，抓好专用农用机械的技术培训；三是围绕提高农机“三率”水平，抓好农机驾驶技术培训；四是围绕促进农民增收和农村劳动力转移，抓好农机职业技能技术培训。同时对购机补贴农民机手、农机管理人员、农机技术人员、农机作业服务人员进行了多形式的专项培训。

培训的方式：一是结合农机重点工作和重点技术推广项目，如我县的粮食主产区全程机械化示范项目，开展技术推广培训；二是结合安全监理、技术推广、维修管理、购机补贴和农机职业技能鉴定等工作，开展阳光工程培训；三是结合拖拉机、联合收割机驾驶培训，开展对机手驾驶操作和安全生产水平的培训；四是结合农机年检、跨区作业和农机服务等工作，开展对农机作业服务人员的培训。培训采取举办专题培训班、现场演示会和科技下乡、送教下乡、上门培训、专家讲座等多种形式，提高农机从业人员管理水平和服务能力，提升培训质量，确保培训效果。

培训的实效：提高了服务农机化工作的本领。培训了一批新型农机具操作手，使农机操作人员队伍不断壮大。为农机科技项目实施和各类示范点建设提供了技术支撑。使农机社会化服务质量明显改善。使广大农民对农机化促进法等法规和政策、农机化新技术、新机具有进一步的了解，激发了农民购置使用农机具的热情。促进了农村劳动力的转移和就业。使机手的交通安全意识和农机作业水平有了进一步提高。

2 农机教育培训体系建设情况及存在的问题

2.1 信息不畅

对市场上的新机型不能及时了解，无法向农民传达新信息；由于人员缺乏，对农民的需求信息不了解，不能及时了解农民对新机型和新技术的需求。

2.2 农机教育培训经费投入不足

影响了培训工作的正常开展。事业经费严重不足，培训质量无法提档。不能及时更新培训新知识、新技术，严重影响了农机培训工作的进展。师资力量严重缺乏，近年来分配到我县的农机专业院校毕业生极少，高学历、高技能师资缺乏，教师队伍有待进一步优化。教练车辆和教具都已陈旧过时，不适应当前学员的需求，急需更新先进的教具和教练车辆。

2.3 培训生源组织困难依然是学校最大的问题

农机监理部门自失去了农用运输车、三轮车管理权以后，农机培训部门也失去对农用运输车的培训，培训生源缺乏制约了学校的发展。

2.4 由于培训对象来自农村，法律意识不强，安全观念淡薄

文化素质参差不齐，有人认为开拖拉机、搞维修、从事农田作业，或在个别时间上道路行驶，大部分时间闲置在家，不需要挂牌入户，根本不需要培训，有人认为没有时间参加培训，有人不愿意交费培训，不愿意参加技术培训和办理驾驶执照。

3 对策及建议

随着改革开放的逐步深入和社会主义市场经济的逐步完善，使农机教育培训工作面临着新的考验和挑战，同时，也为农机教育培训工作提供了有利条件和发展机遇。新形势下，农村经济和农机化的发展对农机培训教育工作提出了更高的要求，我们只有锐意进取，不断深化农机教育培训工作改革，才能使此项工作更加适应新的发展要求，得到长足进步。

3.1 要树立坚定的为大农业服务，为广大农机户服务的信念

随着农业产业化步伐的不断加快，农民靠技术致富的愿望越来越强烈，他们盼望有人教他们掌握新技术、新机具、新知识。

3.2 要明确认识农机培训教育在促进农村经济发展中的地位和作用

只有通过农机培训才能使他们掌握一技之长，为改变新农村建设起到积极的作用。

3.3 清醒地认识到农机安全生产和农机培训的必然联系

“黑车非驾”，给农民以及他人造成人身伤亡和财产损失。这与他们缺乏教育培训有直接的关系。

3.4 改进教学手段，提高教学质量

注重实际操作技能的培养，赶上当今科技发展的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学。

3.5 注重提高教师队伍的素质和水平

建立一支素质优良稳定的教师队伍，是提高培训质量的保证。通过多种途径，提高教师素质。

3.6 改善办学条件

第4篇：绘画培训教育范文

（一）今年金华教育外事工作简况

1、我市具有聘请外籍教师资格学校共有26所。现在共有18位外籍教师服务在我们学校，他们是推动我市外语口语教学的生力军。学校外教聘请质量和层次有了不断提高，外教的生活和工作条件得到不同程度的改善，管理工作也逐步规范，外教作用得到越来越充分的发挥，聘请效益明显增加。外教聘请工作规模的扩大、质量的提高和效益的增加，极大地缓解了我市外语教师的紧缺状况，提高了外教聘请单位的外语教学水平，与此同时，也培养锻炼了一大批外语和其它专业青年教师，促进了聘请外教学校的教学科研水平的提高，推动了全市教育系统的国际合作与交流。今年十月，我市义乌稠州中学的苏雅阁先生获得了浙江省西湖友谊奖，受到了浙江省人民政府的表彰，这当然是他付出了相当的艰辛，但这也是对我市外籍教师聘请工作的充分肯定。

2、我市具有招收外国学生资格学校共8所，其中7所在义乌市，还有一所是金华职业技术学院。随着我市的投资环境不断改善，外企加大了投资力度，许多外籍工作人员加入到我市经济建设中来，市政府要求我们教育行政部门切实解决好外籍人员子女就学问题。04年6月底前全市共接受了69名外国学生就读，帮助解决了外商的后顾之忧，改善了外商的投资环境，促进了我市招商引资工作。

3、有十几所金华知名小学同日本枥木市的小学结为友好学校。姊妹学校的交流与合作得到不断深入，今年7月，我市小学生代表团到日本枥木市进行友好访问。8月，迎来了韩国青少年国际交流团，通过两国青少年的相互交流，增进双方的相互了解和友谊。

4、学生境外夏令营的开展，与英、美、加、澳、韩等国家的互访和教师互派等等活动，有力地推动了金华教育同世界各国、各地区的交流和合作，使我市教育外事工作走在全省的前列。今年有5所学校组织了境外夏令营活动，通过游学活动进行了英语强化训练，同来自世界各国同龄学生结下了深厚的友谊。组织了两个教育考察团分别赴西班牙和英国考察了定向运动及高等教育，有38位干部赴境外教育考察。

（二）培训的目的和意义

随着我国改革开放步伐的不断加快，为了适应飞速发展的国际国内形势，使外国专家工作在聘请规模和成果效益等方面上一个新的台阶，又必要按照依法行政原则和国际通行惯例，对教育外事工作进一步加强规范化管理。聘请外国文教专家管理工作中新的矛盾又摆在我们面前：一方面管理工作的形势和任务对外事干部素质的要求越来越高，另一方面，外国专家管理干部的队伍流动性很大，熟悉业务的干部不少离开了原岗位，这就需要从素质上加强对现有不同层次、不同类型聘请单位的外事人员进行系统的培训和提高。我们的目的是使大家掌握政策、熟悉办事程序、提高工作效率、增强依法行政观念、提高依法管理水平。

（三）几点要求

1、要求建立一套有效的外事工作机制和一支与经济建设相适应的外事干部队伍。要面向社会发展大局，树立大外事概念，做到外事无小事。要加强与外事侨务、公安、文化、体育等部门的合作，形成适应对外开放要求的合作、协调机制。加强外事干部培训工作，使我市外事干部了解国际惯例、国际规则，成为熟悉外事业务、掌握国际经济、法律的复合型人才。

第5篇：绘画培训教育范文

今天我们在这里召开高考监考及考务人员培训会，目的是培训高考业务，提高监考和考务水平，明确任务，落实责任，为圆满完成20__年高考各项工作创造条件。刚才的业务培训，讲的很具体、细致，对各项工作也提出了明确要求，我完全同意，希望大家认真领会，在高考中抓实、做好。下面，我就监考及有关工作再强调几点意见。

一、提高认识，进一步增强责任意识

普通高校招生考试是国家选拔人才的一项重要工作，政策性强，涉及面广，社会影响大，事关广大学生家长的切身利益，是社会各界广泛关注的热点问题。近年来，参加高考学生逐年增多，利用高科技手段作弊的事件也时有发生，这些都对我们的高考工作提出了新的、更高的要求。作为监考、考务人员，我们必须明确肩负的重大责任，进一步提高对新形势下加强高考工作重要性的认识，强化政治意识、责任意识和安全意识，本着对事业负责、对考生及家长负责、对个人负责的态度做好各项工作。

二、熟练掌握业务知识、工作流程，必须做到应知必知、应做必做

刚才，大家在会上就监考和考务工作进行了认真的学习，明天还要与临江市监考人员再进行一次业务培训，会后更要进一步加强学习。要认真研究，反复推敲，虚心请教，相互学习，共同提高，全面了解和熟练掌握有关业务知识和工作流程。一定要杜绝因不了解或不熟悉业务而使监考、考务工作产生不利影响的低级错误，如果出现影响较大的问题，要严格追究责任。

三、狠抓落实，全面做好监考和考务各项工作

关于监考和考务工作的具体责任分工，各个岗位、各个环节怎么办、如何做，在培训的时候都已经讲的很清楚了。我要强调的是，在具体工作上，大家一定要把工作做实、做(来源：文秘站 ）细、做到位。特别是在监考环节，可能会出现有的家长托人说情要求网开一面的情况，这方面大家都必须要顶住压力，在做好解释、说服工作的基础上，严格遵循工作流程和考务手册上的各项规定认真落到实处，进一步严肃考风考纪，切实为考生营造公平、公正、公开的考试环境。各位监考老师一定要对自身工作有清醒的认识，教育局将对监考工作实行一票否决制，如果在考试过程中，有省、市巡考和县巡视人员、主考、副主考发现哪个考场有考生违纪或将禁止携带的物品（特别是通讯工具）带入考场的，将对该考场监考人员进行严肃处理并立即撤换，撤换人员三年内不评优、不晋级。

四、根据今年的高考和考务工作的各项要求，要重点做好以下三项工作

第6篇：绘画培训教育范文

关键词：校外儿童培训机构 美术教育 发展方向

当今社会校外儿童美术教育正如火如荼的发展着，很多家长都热衷于把自己的孩子送到校外培训机构去学习美术。那么在这个特殊的领域中，如何发挥校外培训机构的优势，弥补学校美术教育的不足，提高广大儿童的绘画能力，已成为当前美术教育界要解决的首要问题。

一、我国学校儿童美术教育与校外美术教育共存之现状

美术课程是我国九年制义务教育课程体系中重要的组成部分，其教学方法、教学内容、教学理念都已形成完整的体系，对于培养学生的鉴赏能力、审美能力、绘画能力发挥着重要的作用。但学校美术教育也存在一定程度的弊端：首先学校美术教育对于尖端美术人才的培养欠缺相关的机制；其次学校儿童美术教育固定的教学内容往往限制了教师的教学，而校外儿童美术培训教育却能弥补以上缺陷。因此，民办儿童美术培训机构已如雨后春笋大面积存在。形成这种局面还有一个重要因素。当前国家对校外儿童美术培训教育非常重视，在2002年颁布的《民办教育促进法》第七章《扶持与奖励》第四十八条有明文规定：政府鼓励银行等金融机构运用贷款手段，支持民办教育事业（含校外教育培训机构）的发展。由此可见校外儿童美术培训机构正是因为受到国家的大力支持，加之和学校美术教育比较起来有着得天独厚的优势，才逐渐壮大起来的。

二、校外少儿美术教育存在的问题

虽然当前校外少儿美术教育有一定优势，并受到国家、社会以及家长的肯定，但还是存在不少问题：

1．校外美术培训教育的方式和现行美术新课标之间存在矛盾。目前我国小学美术新课标强调：教学要以学生为主体，教学方法以启发为主。而当前的校外儿童美术培训机构的教育方式和新课标存在一定差距。具体表现为以下三方面：校外儿童培训机构由于部分教师缺乏系统的教育理论知识的支持，仍然还是实施着以教师为主体的满堂灌教学法，教师在课堂上占据着绝对主体地位，且教学内容共性化的知识过多，缺乏对学生美术个性的培养；校外儿童培训机构由于追求在短时间内“出成果”，对学生的辅导方法缺乏新颖性，压抑了学生的绘画天性。当前这些美术机构都是采用师父带徒弟的方式去辅导，而这些“师父”们对学生的绘画都做出了统一、严格的要求，学生在绘画过程中不能随便改变，这种方式钳制了学生创造性思维的发展；校外少儿美术教育机构为了提高自身的品牌意识，往往过分强调对学生绘画技能的培训，而对学生美术鉴赏能力以及审美能力的培养却不够重视。以上三条都是校外少儿美术教育和现行美术课标相冲突之处，有待改善。

2．校外美术培训机构现有教育资源和社会需求之间的矛盾。校外少儿美术教育机构虽然在某种程度上受到了不少家长的关注，但其现有教育资源却非常有限，既不能满足学生需要，也不能适应社会需要，其发展前景不容乐观。具体有如下表现：一方面培训机构的美术教师缺乏与时俱进的教学方法，虽然绘画水平较高，但教学创新能力难以满足学生需要。此外，更为关键的是培训机构缺乏稳定的师资，流动性比较大，对学生的教学有较大负面影响；另一方面因为美术培训机构大都是民办的，部分民办培训学校为了追求高利润，不注重学校建设的投入，在设备上能简化的就尽量简化。很多培训机构尚未配备现代化的教学设施，没有电化教学，有的甚至连电视机、照相机、录音机都没有。教学设施可谓简陋至极，严重偏离了社会发展对美术教育的要求。

三、校外儿童美术培训机构应和学校美术教育有机整合

从国家当前的政策来看，校外儿童美术教育对培养特殊型的艺术人才发挥着极为重要的作用。而我国的学校美术教育在培养学生绘画能力、以及对美术的鉴赏能力和审美能力方面也发挥着不可替代的作用。可见要想全面提高广大儿童在美术方面的素质和修养，实施真正意义上以人为本的教学方法，还要把校外教育和学校教育有机结合起来，形成完整的体系。可从以下三方面着手：

1．校外儿童美术培训机构没有固定教材，教学灵活机动，但缺乏系统性，而学校美术教育有固定的教材和教学大纲，形成了完整的体系，但灵活性不够。因此作为校外的美术培训机构就可借鉴学校美术教育的经验，根据学生兴趣选择系统化的教材，并制定教学大纲，让教师根据大纲和学生的情况制订教学计划，使教师的教学既具有灵活性，又具有系统性。而学校美术教育则可借鉴校外美术教育教学灵活之模式，允许教师根据学生兴趣和爱好传授教学大纲之外的美术知识，注重发展学生的美术个性和创造性思维。

2．校外儿童美术培训机构缺乏现代化的教学设施，教学设备较为简陋。这些不足在很大程度上钳制了美术教育，进而影响到学生对美术的兴趣。那么应如何解决这个问题呢？校外培训机构主要是由于资金缺乏，加之又是私人性质，以经济效益为主，所以教学设备不能随时更新。而学校美术教育是国家投资，资金雄厚，在教学设施上相对校外培训机构有较大优势。因此，政府可出台相关政策鼓励公办学校和民办儿童美术机构联合办学，这样就能充分利用公办学校的教育资源（先进的教学设施、雄厚的师资力量）为校外美术培训机构服务，从而弥补其设施简陋、师资不够稳定的缺陷，同时从另一方面也充实了学校美术教育的内容，可谓一举两得。另外，民办美术机构为稳定师资还可根据实际情况提高教师的工资待遇。

3．如能把校外美术机构培养尖子生的特长和学校美术教育注重提高学生整体美术素质的优势融为一体，无论是对校外少儿美术教育还是学校美术教育来说都是有益无害的。校外儿童美术培训机构在培养学生绘画能力的同时，可借鉴学校美术教育注重培养孩子对美术的鉴赏能力和审美能力的经验，让孩子们既能提高绘画水平，又能提升在美术方面的艺术修养，成为全面的美术人才。学校美术教育则可借鉴校外美术机构培养美术尖子生的模式，加强对尖端美术人才的培养，实现学生共性和个性的双向发展，为国家培养出更多的有为艺术家。

四、结语

综上所述，当前形势下，如果国家能够根据校外儿童美术教育的特点，再针对学校美术教育的优势，实施有效措施从以上角度入手，则可有效促使校外美术培训机构和学校美术教育优势的融合，最终让二者获得长足发展。

参考文献：

[1]夏红专．校外少儿美术教育的喜与忧[J]．中国美术教育，1994，（5）．

第7篇：绘画培训教育范文

关键词： 绘画心理分析心理健康教育自尊水平

1.引言

我国高校从90年代开始开设有关大学生心理健康教育课程。教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》明确提出心理健康课程的课程性质与教学目标是“集知识传授、心理体验与行为训练于一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展”。实践中，我们发现心理健康教育课程“课前是最受大学生欢迎的课程之一，课后却极容易成为学生最不满意的课程之一”，这是因为大学生深刻体会心理健康的重要性，对于自身的心理素质发展非常重视，对心理健康教育课程寄予厚望。但是，目前高校心理健康教育课程教学理念陈旧，仍以传统的讲授式教学模式为主，教学目标比较空泛、学习评价滞后、教学方法刻板，所以难以满足大学生的要求。

心理健康教育课程必须切实以学生为中心，尊重学生、信任学生，引导学生的学习状态从被动转变为主动，从消极转变为积极，从他律转变为自律，使他们主动地全身心地参与学习过程，深刻领悟、建构自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力、社会适应能力等，切实提高心理素质，最终促进学生全面发展。

绘画治疗作为一种独特的心理治疗方法，在国外已经成为一种成熟的艺术治疗方法和体系，不仅应用于个体心理治疗，而且应用于团体心理培训和心理治疗领域。国外不少研究和临床实践证明，绘画心理干预可以使心理障碍者的自我形象、自尊或自我概念、社交能力等得到提高。［1］

人格是一个人心理素质的重要组成部分，也是一个人精神面貌的集中反映，健康的人格既是心理健康的重要资源，又是负责自身心理健康的调节机制，还是大学生自身可持续发展的心理基础。自我意识是人格的核心，个体的自我意识发展水平是个体心理成熟度的重要标志，良好的自我意识也是个体心理健康、人格健全的重要内容之一。［2］促进大学生的自我意识发展水平，途径之一就是通过心理健康教育课程，学习和探讨大学生的自我意识，让大学生掌握与自我意识有关的知识，学会进行自我意识分析，正确认识自我，拥有积极的自我体验和较强的自我监控能力。

本研究尝试将绘画心理分析技术与大学生心理健康教育课程结合起来，通过绘画自我分析来活跃课堂气氛，加强人际互动，达到提高大学生自我意识水平和心理健康水平的目的。

2.研究方法

2.1研究对象

选择广州某大学一年级学生两个班共121人为被试，其中男生66人，女生55人。

2.2研究工具

选择《德克萨斯社会行为问卷》为被试自尊水平的测试工具。该量表是一个简短易行的自尊评定手段，或者说是社交自尊评定中最好的一个工具［3］。量表分为A、B卷，前测用A卷，后侧用B卷。

2.3研究程序

使用《德克萨斯社会行为问卷》对被试的自尊水平和社交能力进行前测和后测，前测用A卷，后测用B卷。在前测和后测之间让被试参加团体绘画心理测试和分析主题心理健康课程，每隔一周进行一次主题班会，一共4次。绘画主题分别为自画像、房树人、宿舍关系和色彩涂鸦等。

绘画心理测试和分析主题心理健康课程的实施一般有以下步骤：（1）讲授相关的心理健康知识；（2）要求学生当场进行相关的绘画体验；（3）说明绘画体验的目的是更好地了解和评价自己，并举例子讲解相关绘画体验的分析线索，如人物的大小、线条的流畅性、笔触的强弱等;（4）给出一定讨论时间让学生进行自我分析和小组体验分享。每次班会时间为两小时。

3.结果与分析

采用SPSS10.0对被试的《德克萨斯社会行为问卷》得分进行数据分析。结果显示，干预前班级得分均值为34.36，干预后为37.98，干预后比干预前分数提高3.62（t=-5.54，p＜0.001），差异显著。也就是说，经过4次绘画分析心理健康课程的干预，被试的自尊水平得分有显著提高，见下表。

表被试德克萨斯社会行为问卷前后测配对样本T检验结果

注：***p＜0.001

4.讨论

近年来绘画开始被运用于个体心理治疗、团体心理辅导和企业培训等领域，被当做一种住院精神病患的精神康复辅助治疗方法、促进团队建设的企业培训途径等。绘画分析作为一种自我表达方式和心理分析方法，既可以运用于特殊人群的心理咨询和治疗，又可以应用于正常群体发展性心理辅导活动性质的心灵健康教育课程中。绘画分析在团体辅导和心理健康教育方面具有其他言语和活动所无法替代的优势：（1）绘画能把抽象的活动或培训主题变得直观、具体；（2）绘画能绕过防御心理，深入地揭示主题，激发人们的潜意识；（3）绘画比语言有更强的表现力；（4）绘画能创造轻松愉快的培训氛围；（5）绘画是一项创造性的活动，任何创造性活动都有利于个体的成长和保持心理的健康。［4］绘画分析的这些优势，对处于人生发展关键时刻，对自我发展、社会交往、情绪管理等有极大渴望但又需要指导和帮助的大学生具有强烈的吸引力。［1］

本研究结果显示，在心理健康课程中采用绘画心理分析技术，可以促进大学生自我发展，提高大学生的自尊水平，同时通过有指导、有主题的课堂讨论，促进学生之间的人际交往。

大学生的自我意识也受发展的影响。本研究的干预时间为4周左右，时间较短，能在一定程度上避免时间和发展因素的干扰。但是因为绘画分析对于主试的要求较高，加上时间和人员的关系，在干预时缺乏对照组，所以对于本研究的结果还需要进一步加以验证。

教师在运用绘画分析对学生作品进行讲解时，必须说明绘画分析线索只是一个参考，不是绝对标准，以免对学生造成不必要的消极暗示。对有心灵创伤和心理障碍的学生，分享时要注意保护，不要引发学生的消极情绪。因此，本课程对教师的要求较高，教师必须掌握心理分析的有关原则和绘画团体培训技术，从而能使课程发挥积极而不是破坏的作用。［1］

5.结语

绘画分析作为一种心理治疗和团体心理教育技术，能够提高大学生的自尊水平，增强大学生的自尊和自我价值感，将它融入大学生的心理健康教育课程中，达到良好的心理健康教育目的，促进大学生的心理健康发展。

参考文献：

［1］蔡宝鸿.绘画自我分析在大学生心理健康教育课程中的运用［J］.考试周刊，2007，29：22.

［2］黄雪薇.心灵解惑——大学生心理健康教程［M］.北京：科学出版社，2011：81.

［3］汪向东，王希林，等.心理卫生评定量表手册（1999年增订版）［M］.北京：中国心理卫生杂志社，1999：325.

第8篇：绘画培训教育范文

关键词: 幼儿视觉素养 绘画 培养策略

一、引言

随着大众传播媒体的快速增长,视觉化思维日益成为现代人把握世界信息的重要方式,直观地思考所呈现图像的能力已成为一种关键技能。与此同时,视觉素养作为信息时代的一种基本素养,日益成为一个重要的研究领域和教学领域。儿童是人类生命的早期阶段,在这一时期培养儿童的视觉素养,有助于增强他们对视觉信息解读的意识,有助于提高他们对视觉信息的解读、判断能力,为今后的教育打下良好的基础。

二、相关概念界定

(一)视觉素养。

视觉素养研究在国外由来已久,最先使用这一术语的是被尊称为“视觉素养之父”的约翰・蒂贝兹(1966)。他给视觉素养下的定义是:“人在观察中所产生的系列感觉,并将其整合在一起的可发展的视觉能力。发展这种能力是人们学习的基础。这些能力得到发展,能够促进一个具有视觉素养的人在所处环境中去区别和解释视觉活动、对象和符号。创造性地使用这些能力,可以与他人交流;鉴别性地使用这些能力,可以理解和欣赏视觉杰作。”简言之,视觉素养是区分和解释视觉行为、物体、记号和其他形象的能力,并从中获得意义。

(二)绘画。

绘画是幼儿运用色彩、线条和构图,在一个平面上创造出直接可感的,具有一定形状、体积、空间感的艺术形象。绘画是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分;是培养幼儿的观察力、思维力、想象力、审美力,以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。

三、幼儿视觉素养的培养现状及存在的问题

(一)幼儿视觉素养培养现状。

视觉素养的培养在我国刚刚处于起步阶段,甚至在许多地方还没有引起高度重视。据统计,人们接受的全部信息中各种感官所起作用的比率分别为:视觉占83%,听觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%,其他占11%。①可见视觉在学习过程中起着重要的作用。随着读图时代的到来,视觉素养成为所有人应必备的素养。

培养幼儿的视觉素养对于提升其自身的视觉鉴赏力,增强视觉信息交流能力,促进学习的广泛而深入的开展有着重要的现实意义。

在幼儿园中培养幼儿的视觉素养主要是通过绘画等途径,因为绘画的过程和绘画所呈现出的成果都是幼儿很感兴趣的,在幼儿感兴趣的事物中培养幼儿的视觉素养是必要的。绘画能以视觉形式表达思想和观念,学生通过绘画可以转化视觉图像的内容和意义,这是学生获得视觉素养的过程,习得这一系列技能对孩子未来发展至关重要。目前,我国许多幼儿园内都开设了美术的课程和绘画的兴趣班,通过这些课程来提高幼儿的认识能力、审美能力和辨别能力,但都没有上升到更高的理论层次,没有把这些能力的提高归结到视觉素养的培养上面。虽然幼儿绘画可以发展幼儿的观察力、想象力、感受力、认知能力,还可以发展他们的思维能力、描述能力,等等,但是在长期的幼儿绘画中,人们总是单纯地以提高幼儿绘画技能为目标,忽略了幼儿自我表达和表现的意愿和幼儿主观能动性的发展,忽视了幼儿视觉素养的培养。

(二)幼儿视觉素养培养存在的问题。

1.教师自身的视觉素养水平不足

通过绘画培养幼儿的视觉素养需要教师的指导和帮助,但目前,由于我国只有很少的学校开设了视觉素养教育这门课程,这导致我国缺少视觉素养方面的专职教师。我国的幼儿教师大部分都没有接受过专门的视觉素养培训,没有进修过视觉素养专业的课程,所以在教幼儿绘画的时候并没有明显表现出培养幼儿视觉素养的目的,只是单纯地教授孩子们绘画,让孩子们懂得如何画出动物或植物的形象。幼儿在绘画的时候有自己的想法通过图画表现了出来,但却没有得到老师的任何评价,幼儿之间互相的交流学习也没有得到老师的任何指导。在他们需要得到帮助和指导的时候,老师由于自身的视觉素养不足,不能及时地给予幼儿帮助和评价。这些都严重地阻碍了幼儿视觉素养的发展。

2.幼儿视觉素养的培养受环境的限制

在我国,很少有幼儿园为了培养儿童的视觉素养而专门创设相应的环境给幼儿在其中自由地学习、交流,发展自己的视觉素养。在幼儿园中,幼儿绘画的内容大多是一些简单的建筑、动物、植物等,如:太阳、小花、小草、小鱼、小房子等。幼儿多是模仿教师的作品,以自己在实际生活中的经验为基础进行绘画。例如,画苹果时,教师多是自己作画或摆放一个真实的苹果给幼儿自己去模仿着绘画,而没有让幼儿展开自己的想象,在画完苹果后增添自己想到的东西,然后与小朋友们交流讨论、互相交换意见。此外,幼儿园中的教室布置不够美观、简陋等也影响着幼儿视觉素养的养成。幼儿在什么样的环境中进行绘画、绘画完成后的交流讨论对幼儿视觉素养的培养都是很重要的。

3.对视觉素养培养的评价不够重视

在幼儿的绘画过程中,幼儿的视觉素养总会潜移默化地受到影响。但在日常教学活动中,对幼儿所形成的并不明显的视觉素养,教师没有意识到要去评价幼儿视觉素养的培养情况,而且也没有一个统一的标准对幼儿的视觉素养进行评价。这是我国幼儿园中对幼儿进行视觉素养培养的一个很大的不足。

四、基于绘画的幼儿视觉素养培养策略

美学家鲁道夫・阿恩海姆在《视觉思维:审美直觉心理学》中阐述道:“视觉乃是思维的一种最基本的工具,艺术乃是一种视觉形式,而视觉形式又是创造思维的主要媒介。视觉的思维帮助我们通过图示进行思维、进行创造。在发现、分析问题和解决问题的同时,头脑里的思维通过手的勾勒,使图形跃然纸上,而所勾勒的形象通过眼睛的观察又被反馈到大脑,刺激大脑作进一步的思考、判断和综合,如此循环往复,最初的设计构思也随之愈发深入、完善。”②视觉素养与信息素养、媒介素养一样,是人类基本素养的重要组成部分,是人们认识世界的基本能力。人的这种视觉文化能力同其他任何方面的能力一样,需要经过熏陶、培养和训练才能得到很好的提高。因此,在0―6岁这一阶段培养幼儿的视觉素养,通过幼儿喜爱的绘画这一途径提高幼儿的视觉素养,培养幼儿的观察力、思维力、想象力、审美力与创造力都非常重要,从小培养出的这一素养将伴随着其一生,视觉素养的不断提高将对一个人的一生产生很大的影响。针对幼儿视觉素养培养存在的问题,结合绘画,本文为更好地培养幼儿视觉素养提出以下几点策略。

(一)加强教师视觉素养的培养。

幼儿教师是在幼儿园开展幼儿视觉素养教育的具体实施者,所以其意识和能力对于培养幼儿视觉素养的实施效果有着很大的影响。许多国家都已很重视对教师进行视觉素养的专业培训,如:“从北美中学开展的视觉素养教育中,我们也能看出他们对于教师的视觉素养的培养是很重视的,通过各种培训机构和专门的学术讨论来提高教师的视觉素养,比如美国就成立了国际视觉素养协会,并定期举办年会,来讨论视觉素养的发展。”③无论是哪个阶段的教师都应重视视觉素养方面的培训,特别是幼儿教师,因为幼儿教师对幼儿视觉素养的影响是至关重要的。幼儿基于绘画的视觉素养的发展和提高,以及幼儿通过视觉素养的发展而表现出的各种能力的不断进步,都需要幼儿教师的耐心帮助和引导。因此,教师要加强对幼儿教师进行专业教育培训,定期举办关于视觉素养的交流讨论会,通过学习和互相交流,提高他们的视觉素养和相应的教学水平。

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(二)顺应幼儿的需要,创设良好的绘画环境。

创设良好的环境,使幼儿置身于装饰具有绘画艺术特色的墙面和空间中,对于培养幼儿的视觉素养是非常有利的。幼儿对具体形象的事物感兴趣,离开具体形象幼儿就无法接受和感知,也就无法引起他们的学习兴趣、动机和情感,只有良好的教育环境才能激发幼儿的学习兴趣,才能更好地培养幼儿的视觉素养。教室是幼儿观察、学习、感知的良好场所,同样也是培养幼儿视觉素养的必要场所。因此,教师在幼儿园教室环境中应把绘画内容通过平面、立面形式很好的展示,利用教室的平面立面、墙面贴画、摆放彩陶、剪纸、风筝等美术工艺品和幼儿优秀手工作品。在设计墙饰画面时,教师应有意识地采用红、黄、蓝、绿、紫等对比强烈的传统色彩,在绘画、手工作品展示上以并列、重复的排列方式贴满展板,色彩如同版画般的效果,红绿相间、单纯大方,使幼儿身临其境、潜移默化。

(三)建立良好的评价机制。

在幼儿中培养视觉素养,需要建立一定的评价标准来判断幼儿的视觉素养,这种评价标准应该是基于绘画过程、视觉素养的形成过程,以及视觉能力的判断、表达和交流。

基于以上对幼儿视觉素养培养的分析,我初步探索了以下的评价模式。

总之,视觉素养作为一种文化素养,是现代人必须具有的素养之一。视觉素养的获得,需要同普通文化素养一道进行,对幼儿进行视觉素养的培养尤为重要,因为视觉文化的冲击使社会正经历着一场大的变革,幼儿是祖国的未来,幼儿视觉素养的高下直接影响着祖国未来的发展。要想幼儿在视觉文化强大的冲击力下站稳脚跟,吸收精华而非糟粕,教师就必须培养其良好的视觉素养,通过绘画这一幼儿感兴趣又简单易懂的方式让幼儿形成一定的认识、判断和思维能力。

注释:

①蒋家傅.视听教育网络模式研究[M].广州:广东高等教育出版社,2004,3.

②鲁道夫・阿恩海姆著.滕守尧等译.视觉思维:审美直觉心理学[M].成都:四川人民出版社,1998.

③郭玉娟.北美中学视觉素养教育的分析与启示[J].科技信息,2008,(17):174-195.

参考文献:

[1]蒋家傅.视听教育网络模式研究[M].广州:广东高等教育出版社,2004.

[2][美]鲁道夫・阿恩海姆著.滕守尧等译.视觉思维:审美直觉心理学[M].成都:四川人民出版社,1998.

第9篇：绘画培训教育范文

2018年5月6日下午，我们园组织全体老师一起参加了“美术技能”的培训，这次的主讲老师是我们园的冯老师，冯老师刚刚去参加有关美术的培训回来，通过聆听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考，而且感触颇深。

冯老师向我们讲述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。

冯老师还教我们画简笔画的技巧，在圆的基础上加以想象创造，抓住动物的特征，从不同的方面去添加图形，动物的形式就不会单一。这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。

紧接着冯老师把还给我们展示了她手工创作，教我们怎样把废物变成宝，如何把简单的墙饰变得立体，还有颜色的搭配，图形的折叠方法等。最后一个环节是纸浆画创作，通过一边玩，一边学，我们也掌握了纸浆画的创作方法。学以致用，以后在美工区中，也可以和孩子一起玩。

通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服务，也真心感谢冯老师的这节美术技能培训，通过这次培训，丰富了我们的创作方式。