青年纪律教育精选(九篇)
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第1篇：青年纪律教育范文
浅层学习和深度学习作为学习的两种学习方法，起源于1976年M arton，F，&最初的实验法研究。深度学习强调对事实的内在理解，是指基于理解的学习，强调来自于学习者自身需求的内部驱动，能够将已有的知识迁移至新的情境，作出决策和解决问题，促进学生对知识的理解和应用。而浅层学习仅仅是一种对学科知识加以回忆的感知工作，是对材料进行表面的短时的记忆，不能很好的促进对知识和信息的理解和长期保持，它强调来自于评估要求如等级考试、平时测试的外部驱动。
浅层学习者需要外力来驱动学习，如目前典型的通过评分等级来促进学生的学习，他们只关心这次考试的失分地方及下一次考试的知识内容。为什么有些高中生尤其是高一年级的学生仍习惯于浅层学习呢？因为学生从小学、初中乃至高中的起始阶段都为了考试分数及评价而对信息的简单机械记忆，因此浅层学习已成为大多数学生基础年级的一种学习习惯。
目前高中学生的基础年级仍习惯于浅层学习的原因之一是以往的学习习惯，更主要的原因是老师的课堂教学设计缺乏深度，难以在学生面前呈现深度思考的教学设计。
二、基于深度学习理念下氢氧化铝制备的教学过程
1. 课前自测
试剂：0.5mol/L Al2（SO4）3溶液、2mol/L NaOH溶液、氨水
如何根据提供试剂制取氢氧化铝？原理是什么？请用具体的化学方程式表示。
设计意图：让学生从反应原理上明确铝盐与碱反应能制取氢氧化铝，并能准确用符号这重表征表示出来。
2. 分组实验
实验说明：用铝盐和上述两种碱分别制取氢氧化铝。取约1ml试剂于试管中，然后逐滴滴加另一试剂，边加边振荡，观察现象并记录在表格上。
设计意图：培养学生实验操作的能力和敏锐的观察能力，特别是试剂滴加的顺序和试剂用量对实验现象的影响。
3. 白板展示
学习小组把现象如实记录在白板（有磁性可贴在黑板）上展示，小组互评。
选取其中具有代表性的5组，学生描述及互评如下：
师：哪些小组对实验现象描述更准确、更规范呢？
生：在面对别组的描述摆在面前和学生之间的互评，对现象最佳的文字表达自然而然就出现了。
设计意图：培养学生的文字表达能力和分析归纳整合的能力、沟通交流能力。
4. 问题讨论
问题1：B实验与D实验的试剂相同而现象不同，这与什么有关？
问题2：B操作的现象表明Al（OH）3具有什么性质？
问题3：实验室制取Al（OH）3的最佳试剂是什么？
问题4：D操作的现象你能解析吗？（后来白色沉淀逐渐增多在此不作解析）
问题5：试剂的用量与滴加的顺序会影响实验结果吗？
设计意图：通过问题的设计和学生小组之间的讨论把学生引向深度学习，培养学生思维的深刻性。
5. 符号表征
由上述实验可知，实验室制备氢氧化铝的最佳试剂是：铝盐+氨水。
Al2（SO4）3+6NH3・H2O=2Al（OH）3+3（NH4）2SO4
用NaOH溶液制备的氢氧化铝会溶解于过量的氢氧化钠溶液中，体现了氢氧化铝能溶于碱，说明氢氧化铝具有酸性，写成酸的形式为：H3AlO3（铝酸），铝酸在溶液中不稳定，易失去一个水分子形成偏铝酸（HAlO2，弱酸），偏铝酸与NaOH溶液发生中和反应。
Al（OH）3 +NaOH=NaAlO2 +2H2O（体现酸性）
Al（OH）3 +OH ==AlO2 +2H2O
向NaOH溶液逐滴滴加Al2（SO4）3溶液，相当于碱过量，生成的氢氧化铝又会溶于NaOH溶液，可用下式表示：
Al +3OH=Al（OH）3
Al（OH）3 +OH=AlO2 +2H2O
（后沉淀逐渐增多不作解析）
设计意图：强化学生用化学用语解析化学现象及问题。
6. 基于深度学习理念下的教学反思
①挖掘教材资源
教材即教学内容，它是教学得以展开的必要成份，所谓教材指的是教师指导学生学习的材料。教材对于教师来说就像木材对于木工，建材对于瓦匠一样，离不开加工与取舍、选择与创新的过程。教材不是教学内容的全部，它是可变的、发展的和开放的。要引导学生深度学习教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地和创造性地使用教材。必要时对教材内容进行适当的补充和删减，替换教学内容和活动，调整教学内容的顺序。
本教学案例中氢氧化铝的制备方案设计创造性地把原教材中的教师演示实验变为学生的分组实验，再从试剂的滴加顺序和用量上进行改进，使学生由感性的实验过渡到从本质上掌握了氢氧化铝实验室的最佳制备方法和它的两性。
②优化教学情境
深度学习是某种程度基于情境的行为，人类学习和知识的本质告诉我们知识具有情境性、生成性、条件性，学习者通过参与真实情境中的活动如实践、对话、协商、反思等来掌握深层知识、理解复杂概念原理，进而建构所需的知识意义并真正掌握这些知识。深度学习的实现还需要共同体的构建与支持，通过与共同体内其他成员的相互对话、彼此互动来加深对知识的理解。
本教学案例中通过以下做法创设和优化教学情境（见下图）：
③引发学生深度思考是深度学习的重点
经过深思用心悟出的知识才是自己的。教学设计中可引起学生深度思考的策略有：
实践是学生深度学习最好的老师。在本节课中把氢氧化铝制备的演示实验改为学生的分组探究实验，把对现象的口头描述改为让学生用白板书写并展示交流，把对实验现象解析的机会让给学生尝试，把教师的提问适当的交给学生提出问题并尝试小组内解决。多方位多角度提供实践的平台，引导学生深度学习。
第2篇：青年纪律教育范文
【关键词】威信 自我管理 为人师表 班级工作
当前，青年教师是学校班主任队伍中的主力军，有其自身的优势和不足之处。而班主任又是班级工作的组织者和管理者，是学校稳定、和谐、向上的重要力量。如何做好班主任工作是我们青年教师一直在努力探讨、摸索的课题。班主任不仅要抓好学生的思想政治教育，在他们的成长过程中给出正确有益的指导意见，还要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响和培养学生的品质，更要做他们的良师益友、思想导师。在担任班主任工作的几年中，我不断地尝试、探索，颇有感受，现总结出以下几点心得体会。
一、树立起班主任的威信
第一年当班主任的时候，我们几个青年教师经常在谈论用什么样的班级管理模式，使学生既怕你又爱你，既喜欢你又尊敬你。一位老教师曾对我说，要管好一个班，首先必须树立起班主任的威信。到底如何树立起自己的威信呢？在一些经验丰富的教师的指导下，结合自己在实践中不断地思考、摸索，我认为树立威信必须做到以下两方面：
了解学生，尊重学生，平等地与学生交流。全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、各方面爱好，才能有的放矢、因材施教。青年教师可以利用自身与学生年龄差距小、观念上不存在隔阂这一优势，以朋友的身份去关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为一个平等的主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生的角度去认识、考虑问题，允许有不同意见的存在。当学生提出中肯的意见时，要懂得虚心接受。当然，我们面对的是一群十六七岁的中专生，他们思想觉悟上还存在诸多不足，当他们提出不恰当或无理的意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使学生心服口服地接受老师的教育。
处理好师生关系。在一个学校里面，青年班主任为了更好地与学生沟通、相处融洽，开展工作，容易与学生打成一片。往往会出现这种情况：与学生的距离近了，学生心里就会认为老师是自己人，万事好商量。 我在第一年做班主任的时候就曾遇到过这样情况，结果造成严肃不足，活泼有余，加大了管理上的难度。在失去教育效果的同时，教师的尊严和威信也荡然无存了。俗话说得好，“距离产生美。”教师与学生之间的关系非常微妙，与学生过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太远，有意识地与学生保持适当的距离，是班级和教育管理的需要。
二、强化学生的自我管理能力
陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。我们作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。
我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，这其中最为重要是培养强有力的班委会。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。通过组织强有力的班委会，在活动中体验、在体验中成长，培养学生的自我管理能力，有效地促进了班级学生的发展。良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。
三、严格自律、为人师表，不断提高自身素质
“进德修业、为人师表。”是我大学母校的校训。要培养学生形成良好的品德，首先是教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力潜移默化地感染、影响他们。常言道，“身教重于言教”。教师要“为人师表”，必须从严格的自律开始，要学生做到的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，要在行动上做出表率。
作为一名年轻班主任，想要在学生面前有示范和榜样的作用，就必须在“学”和“德”上下功夫。有位学者说过这样一句话，“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，你就会看到所有的学生都会倾向你这一边”。由于年纪轻，教学经验缺乏，教育方法单一，青年教师更需要不断地提高教学技巧，增强知识能力修养，虚心向经验丰富的老教师学习，总结教学教育经验，只有这样才能赢得学生的尊重和崇拜。因此，年轻班主任不仅要在自己的专业领域上做一个“专家”，而且在生活及其他几门熟悉的学科上还要做一名“通才”，以丰富的知识来吸引学生，充分调动学生的学习积极性。
四、营造良好学习氛围，做好学生的思想导师
中职校的学生素质普遍较低，加上又无升学压力，学生容易养成无心向学、纪律散漫的习惯。有些学生上课迟到、睡觉是家常便饭，严重者夜不归宿、打架斗殴、破坏公物，这些问题都时有发生。班主任虽天天讲，时时强调，用了各种教育方法，仍不见效。当年轻的班主任的积极性和学生出现的实际情况发生冲突时，很容易受到打击，工作积极性严重下降，在班级管理中容易形成“不求有功，但求无过”的思想，把不出事作为最低的要求，工作效率也随之降低。这实际上对表现好的学生是一种不负责任的行为，而表现差的学生则会认为这是一种无形的纵容，长此以往，班级管理就会陷入一种恶性循环，甚至影响全班学生的发展前途。
要营造良好学习氛围，树立优良的班风是班级工作的核心和重点。几十个学生要集中在一起构成一个班级，要成为良好的班级不但要有好的班风，而且要有好的学风，树立正气，树典型，鼓舞全体同学奋发向上，增强班级凝聚力。对违反纪律破坏集体的个别学生，通过反复交心的教育，让他们认识到，他破坏了纪律就影响了全班同学的学习和班级的荣誉。多数中职生对于当前的学习、生活都是很迷茫的，班主任要及时带领学生做好三年的学习计划和奋斗目标，认清自己的社会价值。当学生在生活上、学习上出现问题或困难时，班主任还必须给予适时、适当的指导，做好他们的思想导师和知心朋友。
总之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不仅是一项工作，更是一门艺术，有很多需要我们去探索和学习的地方。我们青年班主任要依据自身优势，虚心请教经验丰富的老班主任，不断地学习、思考，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在总结中进步。
参考文献：
［1］周琴.年轻班主任工作的点滴体会.教育衔接研究，2008，（2）.
［2］张芳.青年班主任工作之我见.求实，2006，（1）.
［3］曹勇.浅谈年轻班主任如何在学生中树立威信.科技咨询导报，2007.
第3篇：青年纪律教育范文
这种标题往往会引起热卖，因为家有青少年的父母都会忍不住买一本。回家细看为什么原来乖顺的儿女一夕之间变得桀骜不驯，说一句顶三句，使得家庭气氛总是处在“两国交战”的情况下；运气好一点的则是“鸡犬相闻，老死不相往来”，放学回家就躲进房间，房门永远是锁着的，儿女只有在月初发零用钱时才出现，拿到钱立刻隐身。
看到别人抢购，我也忍不住买了一本，发现报道的是美国国家卫生院季德的研究。1991年以来，他长期追踪扫描1800名孩子的脑，看正常的脑发展情形为何，尤其着重同卵双胞胎，因为他们的基因相同，想看看后天环境对相同的大脑结构会有什么样的影响。
自从有了脑造影技术，可以直接在活人脑中看到神经活动的情形后，一些传统观念被颠覆掉了。
底特律儿童医院的柴加尼教授发现，10个月大的婴儿大脑的活化就已经到达成人的程度，5岁左右达到顶点后逐渐下降，但是在11～12岁时又往上爬，过了青春期才真正停留在成人阶段。其中女性比男性早，女孩子11岁左右神经连接密度到顶峰，男孩要到12岁半。
大脑最晚成熟的是额叶，要到20岁左右。这是掌管理智、决策的区域，尤其是抑制自己不要做不对的事情的地方，所以额叶现在又称为“总裁脑”，是大脑的总指挥。
这就是为什么大多国家法律都是以20岁为成年标准的原因。这个发现直接影响到孩子16岁可不可以开车，18岁可不可以投票及喝酒等法律上的问题。
青春期时荷尔蒙大量涌出，尤其是掌管情绪的地方特别活跃。有人认为这是青少年寻找情绪刺激的原因，因为掌管理智的前脑尚未成熟，意念出来不易抑制，所以青少年容易冲动，做出没有理性的事。
知道原因并不代表合理化，反而更让我们看到父母的重要责任。父母要想办法在精神层次上提高孩子的境界，帮助孩子摆脱生理的控制，在他们进入青春期前先建立良好的价值观和是非判断，将荷尔蒙的冲击减到最低。
要做到这一步并不困难，只需从小在家庭中培养纪律，也就是我们过去说的“家教”，因为童年纪律的培养是个内隐的学习，跟随孩子一辈子。假如孩子在飞机上，把走廊当做自己家的走廊奔跑，而父母不加以阻止或约束，或是父母自己把机舱当做自己家的客厅大声喧哗，我们怎么能期待这个孩子长大后会约束自己青春期的行为呢？
这篇报道最后强调父母以身作则的重要性。孩子不一定听父母的话，但他绝对是有样学样，模仿父母的行为。文章以what you do matters（你做了什么事）为结尾，真是非常正确，一针见血。
第4篇：青年纪律教育范文
犯了错误除了承认错误外，很多时候为了反省自己，我们都是要写检讨书的，那么检讨书要怎么写呢?下面小编给大家分享一些学生深刻自我反省检讨书模板，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
学生深刻自我反省检讨书模板1尊敬的班主任老师：
您好，递交我这份上课玩手机与说谎的检讨书，以深刻反省检讨我上课玩手机、违反课堂纪律以及事后为了逃避处罚而说谎的错误。
简单回顾下我的错误：
20x年x月x日下午第二节化学课我在抽屉里拿出手机上网看小说，后来被老师发现当场没收了手机，下课之后班主任您来找我谈话，严肃批评了我，并做出周末时间交还我手机、在校期间没收手机的决定，当时我是答应您的。可是事后等我周末回来谎称手机被我爸没收，而不交还手机给您，直到班主任老师打电话给我妈核实情况，发现是我在说谎。我真是惭愧万分，无地自容啊。
现在，我对自己的错误深感懊悔，对于因我错误造成的不良影响，以及让老师为我花费这么多时间精力，给班级同学做了不好的示范，向所有受我不良影响的同学表示深深的抱歉。
经过面壁思过、深刻检讨，我清醒地认识到自己行为有种种的不对：
1.违反了学校规章、课堂学习纪律，私自携带手机来校本身就是学校严令禁止的。
2.说谎不信守承诺、不讲诚信。
这点尤其不能容忍，我犯错之后，老师做出相应处罚，当时我也同意。可是事后我却谎称手机被我爸没收，就是对老师的欺骗，就是对当初承诺的背叛，极其不应该。
3.知错不彻底悔改，导致耽误老师大量时间做我的教育工作。
如今，当我深深意识到这些，内心是多么的懊悔，尤其我心中积累着一份对班主任老师的愧疚。错误的发生，深深地伤害了关心我、辛勤教育我的班主任老师。
痛定思痛之后，我决心悔改!!!
根据此次错误暴露出的种种问题，我决心采取以下改正措施：
第一，从今往后我决心彻底不再带手机等娱乐工具来学校，严格遵守学校规章制度。
第二，我牢记此次教训，真诚地向班主任老师道歉。
第三，我今后要恪守诚信，老实本分，绝对不再任性妄为，做到知错就第一时间认错，第一时间彻改。
第四，对于耽误老师的大量时间，我从今往后一定通过努力学习，提高自身学习成绩来报答老师的辛勤教育。
老师，此次错误的发生是我不成熟的充分体现，说明我还需接受深刻教育，需要不断从校园生活中汲取经验。
从今往后，我要严肃对待自己言行，严格规范自己的行为举止，认真学习思想道德，从思想高度杜绝犯此类错误的发生。
检讨人：x
20x年x月x日
学生深刻自我反省检讨书模板2
尊敬的班主任老师：
以下是我对此次犯错行为的原因分析：
我此次的违反纪律的错误行为，首先是我思想纪律性太浅薄，行为之前没有清楚地认识到自己所作所为的不良后果。以为是一种无关紧要的行为，却不知我这样的擅自外出，给学校管理带来多烦。
其次，我的安全观念不强，对自己纪律要求不严格，更加没有顾及学校以及带队老师的感受。虽然这样的买水行为并非什么危险的大事，但是擅自外出，脱离了带队老师的督管范围，一旦出事，将造成非常严重的影响。
其三，我目前思想还不怎么成熟，对自己的各方面约束能力都还欠缺，我太年轻不成熟，态度轻浮。
虽然客观上我年纪还小，但归根结底，此次错误是我主观方面的纪律性不足，促成了我这次错误。
回顾我如此的错误行为，面对造成如今不良的影响，我觉得自己是何等的不该，痛定思痛。以下是针对我此次错误行为做出的改正措施：
第一，今后我必须进一步深刻学校的各种规范纪律，认清明确自己的思想不足，做出深刻严肃的反省与检讨。在今后的学习生活当中，严肃加强自己的规范纪律观点，在学校今后组织的一切公共活动中，一定遵守相关纪律规范，绝不违反。
第二，今后我必须对自己的言行举止做严格要求，认真对待在校期间的学习生活。自己的言行举止一定要守规矩，以一颗遵纪守法的心来对待生活学习。
第三，针对我太年轻不成熟，我要从此次错误中深刻地吸取教训，通过深刻的反省，在纪律方面，一定严格要求自己的，从今往后再不擅自活动。
此致：
检讨人：x
20x年x月x日
学生深刻自我反省检讨书模板3
尊敬的班主任老师：
您好，按照您的指示，我对自己做深刻检讨。
检讨我在校期间违反课堂纪律、x及影响同学学习等等不良表现的深刻反省，此时此刻我对自己的错误感到深深的愧疚与悔恨，在此递交我在校期间总体表现不佳的检讨书。
分析我违反课堂纪律、x影响同学学习等行为，我通过检讨深刻认识到自己在核心思想上对自己放宽了要求，任由自己散漫放纵很长时间。
首先，我违反课堂纪律。
在3月份开学以来，我多次在数学课、英语课上调皮捣蛋，向同学丢纸团。无视班级课堂纪律，不顾及身边同学感受，严重影响班风学风。让本班级在整个学校里的形象受到影响损害，让班主任颜面无光。
其次，我在四月的期中考试中被抓到携带手机，虽然没有确凿证据说明我作弊，但是学校明文规定考试期间禁止携带通讯工具。我这样的行为又让班级受到严重不良影响。
问题的发生，充分暴露出我的思想品格、为人素养上的严重问题。另一方面，对于我这样一个即将初升高的学生来说，这样的在校表现也很难顺利毕业。
此次班主任老师对我的严厉斥责，正是给我一次改过自新、重新做回好学生的机会。
如今我经过面壁思过，深刻检讨以及在班主任的严厉斥责下。充分认识到自己错误的严重性。感谢班主任给予我改正机会，我必定深刻检讨自己，认清自己问题所在，在今后学生生活当中尽自己努力加以改正：
第一，一定坚守课堂纪律。在今后课堂上一律不做任何影响课堂秩序行为。我愿意立下证明书，贴于班级黑板报上。请同学们监督!
第二，今后我无论期中、期末等大小考试一律只带笔进场。手机已经被班主任没收了，我也不再追要。从源头上杜绝我此类x误行为的发生。
最后，发誓今后要用正确的态度、端正的思想品德投身于在校学习生活当中，踏踏实实地做好自己，扮演好自己的角色。
此致
敬礼!
检讨人：x
20x年x月x日
学生深刻自我反省检讨书模板4尊敬的老师：
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔写下这份检讨书，我为自己粗心大意的行为感到深深的愧疚和不安，在此我做出深刻的检讨：
因自己的粗心大意，给自己增加不必要浪费的资金、时间、精力以及困扰，爹地妈咪千叮咛万嘱咐的事情还会犯，真是欠扁呀!同时也看到了这件事带来的恶劣影响。
这次犯的错误，自个儿想了很多东西，反省了很多事情，很懊悔，很气自己，做事粗心大意，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到羞愧。妈咪从小千叮咛万嘱咐出门在外注意安全，做事别急，凡事多多考虑，自个儿长心眼，可我就没把话儿放在心上，没有重视他们说的每一句话，没有重视他们的经验积累，当成了耳旁风，这些都是不应该的，也是对妈咪和爹地的不尊重，则该把爹地和妈咪说的话紧记在心，把他们的经验积累紧记在心，因为他们吃过的盐比我吃过的饭还多。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己学习的一些进程，对父母亲也是一种伤害，若总是这样犯错，那么对自己未来也会有些影响，对做事欠周全考虑的人给予惩罚也是应该的。
静静的呆在自习室想了很多，意识到自己犯了严重的错误。我知道，造成如此大的损失，我应该为自己所犯的错误付出代价，我也愿意承担责任，尤其是正在做实习老师的我，是错误中的人儿，我真诚地接受批评，并愿意接受自己给自己给予的处理。对不起，父母对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性问题，错误已像光天化日下的凶器说出了一切事实。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼。如今，大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不够高，对他人的尊重不够，对重要事项重视严重不足。十一期间生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。事无巨细，见微知著，由小及大，我作为已出入社会的职业人做事欠周密考虑，对自己造成的恶劣影响和严重后果我做了深刻的反思。
我知道，老师对于我的犯的错误也非常生气。我也知道，对于自己，做事周全考虑、不冲动，不急躁，遇事冷静处理，正确分析是一项基本的做事条件，但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心使自己学得更好!现在我已经认识到了自己的错误，打算今后改正坏毛病并调整好心态，天天向上!自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在还年轻，我还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师给予我一个机会，我会好好改过的，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，好好准备。
犯下这么严重的错误，对自己是应该严惩的，我不知多少次大声说，老师我错了，我错了。妈咪，爹地我错了，我错了。以后，无论在学习还是在别的方面我都会严格要求自己，将它当成我人生的转折点，我希望自己成为社会的栋梁，所以我在今后的生活中要更加努力，不仅把知识学好，更要学好如何做人，如何做事。犯了这样的错误，对于爹地和妈咪对于我的期望也是一种巨大的打击，爹地、妈咪辛辛苦苦挣钱，让我可以生活的比别人优越一些，好一些，让我可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：
1.按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2.思想觉悟还不够高，对重要事项重视严重不足。
3.和同学、朋友以及爹地妈咪老师加强沟通。
保证今后不再出现此类情况。
4.提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。
5.知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。
请关心爱护我的老师继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步!在今后的工作、生活中多多向优秀人士学习、在内心树立一个优秀榜样，以榜样的力量来克服我的缺点，改正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请多多监督我。
检讨人：x
20x年x月x日
学生深刻自我反省检讨书模板5尊敬的学校领导、班主任老师：
对不起，眼下我犯了这么明显而严重的错误，经过深刻反省我眼含悔恨的泪水写下了这篇检讨书，以深刻检讨错误，批评错误，也希望自己的检讨可以唤醒同学们对于我这类错误的警觉，不再重蹈我的覆辙。
这几天来我深刻分析认真思考出了造成我烫发卷发错误的原因：
一，思想轻浮，追星仿像。由于我年纪尚小，缺乏足够的是非判断力，又加上平时的兴趣爱好就是看韩剧，深受偶像剧男欢女爱、挥金炫潮、夜店跑车等不良思潮影响。随着观看韩剧入迷程度得不断深入，而我身边又没有出现正义感强的学长学姐及时点醒我，导致我疯狂迷恋上了这些明星，已经到了走火入魔的地步，穿着打扮跟风不止，我还学上了烫发卷发。
二，忽视内心，偏重外在，恶语袭人，制造不和。由于年轻幼稚，加上智商愚钝我不能很好得领悟社会主义正确的价值观、世界观，在偶像剧的毒害下，我一味注重外表，修饰外表，经常照镜子，在校学习生活期间也经常以貌取人，以貌评人，经常说某某同学长得不好看，某某同学长得如何如何，某某同学鼻子可以再挺一些，某某同学要是单眼皮就好了，某某同学嘴唇厚等话语，在潜移默化之间把自身所受的世俗毒害思想灌输到了原本清纯的同学心理，也在无形之中造成并加剧了同学矛盾，甚至前段时间还发生过同学为明星吵架的情况。这些问题虽然不是全由我造成，可是我也起到了一定推波助燃的作用。
三，相对优越的家庭经济条件对我的成长也有存在危害隐患。由于父母做生意，陪伴我的时间不多，周末做完功课我也不能去公园玩，大部分时间只能宅家里上网看偶像剧。加上家里宽带10M包年给我收看网络高清韩剧创造了有利条件，使得我看高清影视画面流畅质感细腻拉屏不带缓冲的。又因为父母每月给的零花钱足够，导致我有能力花费几百上千元到高档理发店进行烫发卷发消费。
总而言之，我犯错的原因是复杂的，深刻的。而我错误所造成的影响也是严重的，不仅是仪容仪表欠佳的问题，也是对于学风班风的破坏问题，我的所作所为不是一个社会主义新世纪良好青年应该有的，所作所为对不起学校对不起老师对不起父母对不起同学也对不起我自己。
现如今我的错误已然出现，我知道过多的解释与开脱都是对于真理的亵渎，我除了深刻检讨以外，切实要做的就是果断采取改正措施限度得悔改并弥补错误所造成的不良影响。措施如下：
首先，我要立即剪头发，让自己这一头蓬松的卷发消失恢复原本平实朴素的学生发。并且今后如果没有切实必要，我也就再不烫发染发了。
其次，我要彻底抵御不良思潮对我心志的入侵，不看偶像剧不看没有营养的影视剧了，要看就看有教育意义的，崇扬社会主义核心价值的优质影视作品。
再有，以后我不能再以貌取人了，我要注重心灵美，不再轻易评判他人的外面外表与穿着打扮了，把更多精力放到学习上，努力提高我各科的学习成绩，争取成为一名有文化涵养、品行修养、外貌自然端庄的新世纪好青年，为祖国为家乡的建设事业贡献自己的力量。
检讨人：x
第5篇：青年纪律教育范文
[关键词]巴基斯坦留学生 医学遗传学 教学
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0210-02
随着我国加入WTO以来，外国留学生到我国留学的人数不断增加，其中包括很多医学留学生。我校临床医学专业具有民族医学特色，吸引了一大批国外留学生前来学习，其中，人数最多的为巴基斯坦留学生。我校自2007年开始招收巴基斯坦留学生，专业为5年制临床医学专业，至今已招收三届留学生。我教研室承担医学遗传学课程的讲授，经过六轮课程的讲授，笔者将授课心得整理成章，在这里与同行们分享留学生教学中的体会。
医学遗传学是一门基础必修课，属于主干课程，本门课程共计60学时，其中36学时为理论课讲授，14学时为实验课。开设于大学二年级第一学期。医学遗传学是一门横跨于基础医学于临床医学的桥梁课程。从医学发展角度来看，未来的医学工作者应该具有利用医学遗传学原理来研究疾病的发生机制、探讨疾病的诊断、治疗和预防的基本思路和基本手段。
本文针对巴基斯坦留学生的医学遗传学教学过程中出现的问题及其解决思路加以阐述。
一、课堂纪律
在最初给巴基斯坦留学生上课期间，笔者发现学生上课迟到现象非常普遍。造成这种现象的原因为巴基斯坦人民信仰伊斯兰教，每天早、中、晚都要进行祷告，祷告时间与上课时间冲突导致迟到现象的发生。其次，巴基斯坦留学生的思维方式与国内学生不同，课堂氛围异常活跃，教师讲授过程中随时会提出问题，中断讲课。这一点与国内学生上课的情形完全不同，在某种程度上影响授课教师的授课情绪及教学的有序进行。
针对课堂纪律问题，我校根据实际情况对上课时间做出调整。调整上课时间避免与学生祷告时间冲突，尤其是斋月期间的课程安排。任课教师加强课堂管理，将出勤成绩、课堂表现等作为期末成绩的一部分。以上措施既尊重了学生的，又与学生拉近了距离，明显改善课堂纪律。
二、师资水平
巴基斯坦留学生普遍能够使用英语进行交流，但带有较浓重的母语-乌尔都语口音。专业课任课教师的母语是汉语，一直以来接受的是“哑巴英语”教育，进行阅读工作游刃有余，但听、说能力较弱，[1]用全英语教学模式授课是一个很大的挑战，而且交流双方都以第二语言来进行交流，确实具有一定的难度，对教学效果有很大影响。
师资队伍水平在很大程度上决定了教学效果，我校的留学生教学任务大多由青年教师承担。一方面青年教师刚刚走出校门，具有较高的英语水平，另一方面，留学生喜欢与年纪相仿的青年教师进行交流。但是青年教师刚刚走出校门，虽然完成了由学生向教师的角色转换，但知识结构和知识体系还没有完全形成，甚至有些知识点还不是很清楚，加之没有临床经验，这种情况下，教师的教学效果是不会太好的。我校在2007年开始实行青年教师导师制，即每名青年教师都配备一名相关专业资深教师作为导师，对教学工作进行指导。因此，笔者每次授课的教学内容设置、教学方式实施首先与导师进行沟通、商榷后再进行授课，认真备课取得了较好的教学效果，老教师起到了传帮带的作用，这样的授课方式也体现了一个教学团队的共同作用。
全英语教学模式具有很重要的意义，有利于我国医学教育与国际接轨，提高师资队伍的英语水平。我校针对青年教师开展了口语培训课，每周由外教培训2～6个学时英语口语，除此之外，经常参加留学生的课外活动，如打板球、聚餐、晚会等活动，熟悉彼此口语发音，克服交流障碍，对于授课和学习起到了情感辅助教学的作用。留学生远离祖国，远离亲人与朋友，在语言不通的异国他乡学习，无疑会有生活不便和情感失落。作为一名专业课教师，虽然不需要对留学生进行日常管理，但通过参加他们的课外活动，增进了师生感情，创造出一个更轻松、融洽的氛围。
三、教学内容
巴基斯坦留学生知识背景参差不齐，教师在设计教学内容存在难度，太深，则一部分学生接受不了，而太浅，另一部分学生则觉得枯燥无味。
医学遗传学是一门基础必修课，临床医生在实践中所遇到的一些问题需要遗传学理论和方法才能得以解决。医学遗传学课程注重经典遗传学原理，又离不开飞速发展的实验室技术。笔者选用国外原版教材，在遵循教材内容设置的基础上，充分考虑遗传学科特点及巴基斯坦学生的特殊的知识背景，适当删减了一部分内容和学时，如有丝分裂与减数分裂，而适当增加了人类基因组计划、基因工程、癌基因组等内容，通过这些调整，增加了学生的学习热情。在实验教学内容设置上，主要以人类染色体制备、人类染色体核型分析、血液DNA提取、PCR扩增等试验为主。
四、授课方法
多媒体设施辅助教学最突出的特点就是可以增加相应的图片、动画甚至是视频等素材，使原本枯燥无味的文字变得形象直观，使教学过程更能够吸引学生的眼球，大大提高了教学效果，但多媒体教学也有不足之处，如多媒体课件一旦制作完成，授课过程就不容易改动，多媒体授课相对于传统的板书授课，显得缺乏灵活性。笔者采取多媒体教学与板书教学相结合的原则，多媒体课件多以提纲性文字、图片、动画为主，而讲解过程则依赖板书，经对比发现，这种方法要比单纯使用多媒体讲解效果好。
巴基斯坦留学生喜欢灵活生动的课堂，爱问问题，这一点不同于国内学生。让学生也参与到讲课过程中来的互动式、讨论式教学方法能够发挥留学生的主观能动性，提高兴趣，增强教学效果。如在讲解X连锁显性遗传病时，以抗维生素D佝偻病为例，让学生们讨论身边的病例，该病临床特点及在家系中的分布特点，经过引导，最后总结出X连锁显性遗传病的遗传特征及子代的发病风险。这种讨论式教学方式引起学生热烈的讨论。
其次，医学遗传学基础知识与具体的遗传病例整合在一起作为教学材料传授给学生，提高他们的学习兴趣。另外，医学遗传学作为一门基础学科，我们授课的目标不仅要培养临床医生，使他们明白遗传病的发病基础，而且我们还要培养基础医学科学研究工作者，这就要求教师在传授知识的同时，可以渗透一些科研发现的背景故事，如在介绍DNA双螺旋结构时，笔者将Waston和Crick发现DNA双螺旋结构的故事讲给同学们听，激发学生对科研的兴趣，鼓励留学生参与到教师科研工作中来；同时，也要跟踪遗传学的科研发展，可将知识点与相关科研最新动态、最新报道结合在一起去告诉学生，培养学生关注科技文章的能力。
通过对巴基斯坦留学生三年的全英式教学，笔者感受颇多：一方面，在授课过程中，遇到种种困难与挑战，通过努力，不但提高了英语水平，还丰富了医学遗传学专业知识，作为一名青年教师，收获颇多；另一方面，由于面向巴基斯坦留学生的留学生教育刚刚起步，参与的教师还不多，因此，还存在诸多问题，行之有效的留学生专业课教学模式有利于推动留学生教育。众所周知，双语教学是时代的需要，当今世界经济的全球化导致了教育的全球化，我们的人才培养也应放在“地球村”这个大环境中进行考查，因此，双语教学的重要性是不言而喻的。[2]针对留学生的全英式专业课教学也为我校培养了一批双语教学的师资力量，为我校开展双语教学工作打下坚实基础。
【参考文献】
第6篇：青年纪律教育范文
一、团结合作，充分调动教师的工作积极性。
教师是搞好级组各项工作的关键。为了搞好级组的各项工作，充分调动教师的工作积极性，本学期，我们每周召开一次级组教师会议，就学校的工作要求和布置的工作任务，以及该周级组的工作重点，上周工作所出现的问题交给全体教师讨论、分析，明确每周的工作任务和工作重点。我们还经常经常召开班主任工作会议，分析、交流在班级管理方面的经验，做法和教训。为做好班级的各项工作搭建平台。本级组各科都通过科组活动，集思广益，互相学习，取长补短，良性竞争。语文、数学、英语科组都坚持集体备课，组织备课、评课、说课等各项活动，经常就教材中的某些问题、知识点及有相关的教学方法进行讨论，互相交流，效果较好。在平时的工作中，教师们互相帮助，勇挑重担，不计较个人得失。部分教师利用休息时间为其他教师编印有关资料，年轻教师帮助年纪较大的教师进行使用电脑方面的工作。当个别教师有病有事请假时，其他老师能主动代课。其中周晓春、梁桂珍、罗晓晨、张阳、袁巧琴等老师在同事互帮互助方面做得较好。本学期级组多次组织集体活动，多次组队参加学校的有关活动，均取得较佳的成绩。其中周晓春老师参加学校和镇组织的读书演讲比赛，均获得一等奖；英语科三位老师参加学校的英语青年教师讲课比赛，罗晓晨、林秀梅、张阳分别获一、二、三等奖。全体教师参加“先锋留守儿童”辅导班的有关工作，较好地完成了任务。
二、认真抓好德育工作，促进学生健康成长。
本学期我们根据本级组学生的特点，德育工作重点是抓好纪律教育和安全教育。
1、充分利用各个阵地，进行德育教育。各班各科充分利用各种教材的有关素材，对学生渗透思想品德教育。对个别各方面表现较差的同学，各老师及时进行思想教育工作，并通过“家校联系卡”的方法及时反馈给其家长。现在各班均设立了“校讯通”，教师和家长互动联系，特别是罗晓晨、周晓春、霍沛玲等老师经常与家长互动联络，取得了较好的效果。中考后，我们专门召开组织了一次家长会，教师和家长直接见面，共同探讨教育学生的方法和对策，家长反映效果较好。
2、开展德育工作的常规性教育，形成良好的级风和班风。各班认真组织学习《小学生手册》、《小学生行为规范》，通过校本教程、黑板报、中队主题会等形式，对学生进行养成性教育。教育学生懂得怎样待人接物，怎样遵章守规，怎样做到仪表规范，文明礼貌，讲究卫生，做个文明有礼的好学生。本学期特别抓好教室的文化氛围布置，定期出版黑板报，六班的教室布置受到学校表扬。本学期，我们也注重学生的组织纪律教育，在级会上，强调做好课前准备，上课遵守纪律，集会和大型活动及行进间的组织纪律性，形成了良好的级风和班风。还涌现出上课组织纪律特别好的一班，出操、集会纪律特别好的六班和七班。在本学期，我们为开展卫生保洁区工作，划定卫生保洁责任区，使保洁区保持清洁。经过一个学期的努力，现在全年级绝大部分班级班风良好，学风端正，纪律严明，形成了你追我赶的好局面。
3、开展文明班活动。我们根据文明班的标准和要求，经常召开班主任工作交流会，总结行之有效的班主任工作经验，分析学生中出现的有关问题，及时采取有力的措施。另外我们还充分发挥班干部的作用，要求班干部明确职责，合理安排，落实责任制，使各班的日常管理工作做到有条不紊，全级八个班每个月均被学校评为文明班，其中被评为“文明示范班”的，六班有3次，二班、三班、八班各有1次。本学期我们进行回收月饼盒和旧挂历环保教育活动，共回收月饼盒365个，其中四班回收143个，全级共回收旧挂历42个。我们还进行助残捐款活动和捐书活动。全级师生共捐款2177元。其中一班冯锐聪，四班梁镇豪各捐了100元。八班、一班和六班的同学参加学校朗诵比赛，分别获得一、二、三等奖。
4、认真抓好安全工作。根据学校目前的状况，抓好安全工作是本学期的头等大事。我们根据学校和政教处的有关工作部署，高度重视安全工作，每次级组会议都强调并检查这项工作的落实情况。在组织学生安全上校车，乘坐校车，学生上学放学安全以及校内安全等方面都落实了切实可行而又具体细致的措施，专门设了车长，并召开3次车长会议。本学期我们还坚持了“安全监督员”活动，并召开了2次“安监员”会议，使安全工作落实到实处。本学期全级组没有发生安全事故。
三、加强教学工作的常规管理，提高教师的业务素质和能力。
教学质量是一间学校的生命线，也是级组工作的重中之重。本学期我们认真抓好常规的教学管理，为提高教学质量提供了有力的保证。
1、加强教学工作的计划性，学期初各科都制定了教学工作计划和教学进度，做到有计划、有目的地进行教学。
2、配合教导处和各科组认真落实“课改”工作，进行课堂教学改革，提高教学效率。各科教师认真钻研教材教法，精心写好教案，课后认真写好教学后记，分析得失，不断改进自己的教学方法，力求每节课都取得最佳效果。级组各科组还对教师备课、编写教案、批改作业、辅导中下生等工作进行了多次检查，情况良好。本学期，大部分老师充分利用多媒体进行教学，多媒体室的利用率非常高，基本上每天都排满，我们还专门编制了一个“多媒体上课统筹表”，每周一张，让教师填写，提高该室的利用率。每次综合检测和中考后，各科组都组织教师分析考试中出现的问题，及时查漏补缺，采取行之有效的措施，为提高教学质量提供了保障。各科组组织研讨课、汇报课活动，课后及时组织说课、评课。本学期各种教研活动正常开展。
3、认真做好中下生的转化工作。本学期中下生面大，个别学生开学成绩甚至只有几分。针对这种情况，教师通过摸底测试，确立了中下生人数，并制定了相应的转化措施。在平时的教学中，教师们对中下生给予了特殊的爱，关心爱护中下生，发现中下生有进步及时表扬鼓励；有时教师课外对其面对面进行辅导，组织“结对子”帮扶活动，对帮助中下生进步的学生进行表扬。同时，有新情况及时于家长联系，互相沟通。通过一个学期的努力，我们级组各项工作均取得了比较满意的成绩。教师们团结合作，积极向上，学生们文明有礼，不断成长。
四、主要存在问题。
1、学生的养成性教育做得还不够理想，仍需加大工作力度。部分班级的上课纪律还不够好。良好的学习风气及学习氛围还没有真正形成。
2、教师之间的业务素质和教学工作能力还存在距离。部分教师的教学方法仍有待改进，还存在着作业量大，学生学业负担过重的问题；同时，部分教师的管理水平仍需提高，管理仍需规范。
第7篇：青年纪律教育范文
［关键词］法制教育 德育 改革与实践
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）03－0189－02
一、法制教育课程改革之必要性
（一）未成年人刑事犯罪：刺痛社会大众的心灵
未成年人刑事犯罪，据《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》（以下简称《解释》）规定，未成年人刑事案件是指被告人实施被指控的犯罪时已满14周岁不满18周岁的案件。
从这个年龄段来讲，他们应该是在学校接受初中、高中或者是中等职业教育的学生（以下简称中职生），是祖国和社会的希望。但是，有的未成年学生却走上偏差之路，不得不令人扼腕叹息。笔者作为一名一线的教师，见证了学生们的奔放性格与学习热情，体会到了学生们的青春活力与创造力。然而，这个阶段的未成年人刚刚走上生理和心理的成熟之路，涉世未深，只具有初步辨别是非的能力。也就因为只限于“初步”，所以易受外界因素的干扰，往往容易因“近墨者黑”而沾染上不良习惯，有一些更走上了犯罪道路。
我们可以观察到，在校园内外，吸烟、酗酒的学生数量不是少数；驾驶摩托车时（当然是无证驾驶），不戴安全头盔，不遵守交通规则，闯红灯；更有甚者，一辆摩托车上载着数人，在马路上肆无忌惮、旁若无人地超速行驶，让人触目惊心；有的学生家庭条件比较好，居然在没有小汽车驾驶执照的情况下，也驾驶汽车上路；在课堂上不认真听课，看课外书，玩手机，甚至顶撞教师，校园内的打架斗殴事件也时有发生，且造成人身伤害的不在少数。而近年来，各类媒体也在关注、报道、分析未成年人的犯罪现象与特点。
在中国法院网上登载的扶民、汪同瑛的《青少年犯罪的特点及预防》一文中谈到：“少年犯罪不仅人数增多，而且涉及面广；青少年犯罪总数已经占到了刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。”在法律图书馆网站上的统计数字表明：“以前未成年人作案的高峰年龄为16至18岁，而近几年则为14到16岁。从2000年到2007年，广州市未成年人犯罪的年龄平均下降了2岁；犯罪手段成人化、团伙化、智能化。”谢昌逵先生在他的《改革开放中的青年和青年研究》一书中，也谈到了青少年犯罪呈现出不断上升，低龄化的趋势。[1]这一出现在未成年人学生群体中的不和谐现象刺痛了社会的心灵。
（二）学校德育遭遇的“瓶颈”问题
诚然，未成年人犯罪这个问题引起了社会的高度关注。各级各类学校也因此而加强了未成年学生的道德教育，包括政治思想道德、社会主义核心价值体系的教育。例如，在中学的《思想品德》教科书中，道德教育的内容很丰富，而有关法律的内容只有零星分布。但是，笔者在教育学生的过程中，曾亲身体验过，也和多位教师交流、探讨过这样的现象：违反学校纪律的学生对教师的批评和教育满不在乎、不屑一顾。相反，他们也能够滔滔不绝地说出一番本应该由教师说出的话语。有的学生甚至说：“老师，不要再说了，那些我们都知道。不就是遵守纪律，好好学习，做个好学生，对得起父母吗？”家长也反映说，现在的孩子对说教很反感，总嫌家长罗嗦。
笔者认为，现在的社会变化日新月异，我们的教育工作也面临许多新情况、新问题。道德的教育与养成是一种长期潜移默化的精神力量。对一些思想比较偏激、屡教不改的未成年学生，德育似乎显得苍白无力，而他们很有可能是未成年犯罪的“后备军”。这便是摆在教育工作者面前的问题：一方面，学校加强了德育；而另一方面，未成年人的犯罪率仍在上升。
（三）法制教育相关内容仍存在调整的空间
1.《法律基础知识》《中国历史》教科书法律史内容的缺失
“中国古代的法律也曾成为邻近的东亚地区国家的立法蓝本或楷模。这种历经了三千年的法律传统在世界上也不多见，因此中国古代的法律和世界上最为宏大的印度法系、罗马法系、伊斯兰法系、普通法系并列为五大法系之一。”[2]而唐律因为立法技术高超与完备，更是中华法系的代表。可是在全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书、人教版《中国历史》中，讲述隋唐的辉煌文化时，仅在七年级下册第29页的非正文部分提到了《日本书纪》中对唐朝的记载：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”该页脚注“法式，法度，法则。”这说明，该套教材还是承认唐朝是个有法之国，但是在正文中却没有提到关于唐律的内容。宋朝与明朝的法制基本上延续了唐律。笔者认为，虽然是封建王朝的法，可是作为中国辉煌历史的一部分，在《中国历史》教科书中没有此部分内容，专门教材《法律基础知识》也没提及，不能不说是法制教育内容的缺失。
2.《法律基础知识》的教学内容仍须适当调整
在中等职业教育国家规划教材、全国中等职业教育教材委员会审定的、人教版《法律基础知识》教科书中，囊括了宪法、民法、行政法、刑法、诉讼法、法律援助和救济等内容，是比较合理的。为了增加学生对法律的理解，书中举了不少案例，这是值得肯定的。笔者在与学生的谈话中，也听到了学习法律的肯定呼声。然而，也有的学生反映说，书里的法律好像离他们很远。这一反馈引起了笔者的注意。该书51页有一个案例：某商场以“偷一罚十”为由，对一顾客罚款2000元，说明商场的罚款是违法行为。而在我们的生活中，随着法在社会上的普及，商家也知道这样的罚款是违法的，这类事情已经很少发生了。书本所举案例中，一些案例的时间过于久远，有1992年的、1998年的、1999年等，无怪学生们会有这样的看法。由此可见，法制课程的教学内容应该与时俱进，教材仍有调整的空间。
3.法制教育课程的安排与专业师资的配备不足
校园内的法制教育课程，中学、中职院校大多只安排了一个学期的学习时间，期末采取非考试而采用考查的形式，学生的重视程度自然不够，所学的法律知识最后归于平静。
专业的师资配备不足也是一个问题。学校中的法制教育课由非专业教师充当的不在少数，这会导致教师对法律解释以及学生理解法律不够充分的后果。如“许霆案”、多宗“飑车案”中，当正面信息不占据主导地位的时候，负面信息对学生们的影响是令人后怕的。
二、法制教育课程改革理论与实践之探讨
（一）理论探讨：“德法并举”，即提升“德、智、体”三好学生为“德、法、智、体”四好学生
未成年学生德育的内容主要集中在政治思想道德、社会主义核心价值体系的教育，这对学生的道德养成无疑是一种有效手段。然而，法律与道德毕竟是现代社会两大不同的规范体系。德育可以通过道德教化的力量，激发个体的内心需要，与人、与社会和谐相处。而法律是以国家强制力为后盾来保障社会的秩序，是“最低限度的道德”。如，不可以危害公共安全，不可以伤害他人人身、财产安全等，从外部规范人们的行为，达到人与人、人与社会和谐相处的目的。在教育部2006年印发的《全国教育系统法制宣传教育的第五个五年规划》通知中，明确规定“坚持品德教育与法制教育并重”。因此，道德教育与法制教育既不可相互代替，更不可偏废，而是相互促进的关系，应该“德法并举”。
“十年树木，百年树人。”通过道德与法制教育的牵引，激发学生们的学习求知热情，塑定学生们成长的方向，教育学生成为“德、法、智、体”的四好学生。
（二）实践改革之探讨
1.法制课程的安排应与德育课程并行
目前，德育课程几乎贯穿了初中、高中、中职学校三年的学制生涯，而法制教育课程的安排明显少于德育课程，很多学校只安排了一个学期，或者把法制教育的内容零星地包含在德育课程之中。这是有失偏颇的。既然道德与法制教育并重，法制教育应该独立成为一门课程，并且应该与德育课程并行，而且要有连贯性，贯穿初、高中以及中职学校三年学制的始终，才能够真正实行“德、法、智、体”全面发展。
2.完善法制教育课程专业教师的配备
处理过校园内发生的学生打架事件的教师们，都会对学生这样的抵赖言辞感到气恼：“我不知道怎么回事啊，我是劝架的”，“我不知道啊，我一来就被打了”。笔者也曾针对这种“抵赖”情况，让学生们表达过他们的看法。有的学生这样说：“送他们去派出所吧，一去就老实了。”这样的回答虽然表明学生有点法律意识，但是学生气较浓，也表达出学生对法律的理解是非常肤浅的。
因此，在对未成年学生的法制教育课中，不仅要学习法律的规定，笔者认为，更加重要的一点就是要让他们明白触犯法律底线之后的法律后果与法律责任，专业的教师可以做到这一点，优势是非常明显的。虽然在《解释》中，规定了对未成年人以“教育为主，惩罚为辅”的原则，然而在教育的背后，依然存在着少管所；对他人人身、财产造成伤害的，还要承担相应的民事赔偿责任。专业教师能够从实际出发，通过法制教育，充分阐述法律的权威性、震慑性、确定性，以及“不可为”的行为类型，形成法律在学生心目中的崇敬与信仰，这无疑有助于减少未成年学生的犯罪。
3.与时俱进，增加、调整法制教育课程的内容
未成年人法制教育课程的首要任务，就是要帮助未成年人自发地调整自己的行为，自觉地遵守法律，维护良好的社会秩序。因此，法制课程的内容要从未成年人身边的法律、法规学起，对未成年人有保护和教育意义的法律法规都可以作为法制课程的内容，可以引导学生们学习有关中学生日常行为的规范、有关道路交通安全的法律法规、治安管理处罚条例、有关禁毒的法律法规、有关环境保护的法律法规、有关网络的法律知识等等。随着年纪的增长，再逐渐过渡到“三大法”：民法、刑法、行政法。还可以理论联系实际，结合社会上出现的最新的、与未成年人相关的案例来学习法律。当然，要注意分析、批判案件中对未成年人可能有消极影响的负面信息。
三、结语
由于未成年人犯罪近年来有上升趋势，引发了笔者对未成年人校园德育、法制教育的思考，对法制教育的现状、理论、教材、师资做了一些理论和实践上的细微探讨。谨以此文，抛砖引玉。
【参考文献】
第8篇：青年纪律教育范文
Q：现在是继续跳舞还是转到幕后了？
A：现在已经脱离舞台生涯转到幕后了。因为芭蕾舞演员特别需要专注，如果分心的话，可能会有所影响，加上我个人生宝宝以及照顾、教育孩子的原因，就需要夫妻双方中要有一人做出牺牲。我觉得应该什么阶段做什么事，如果达不到那种体力、精力，跳出的舞也没有质量。
Q：现在有这个契机开始进行教学了，而且还是在自己的舞团里。
A：对，在中芭业余舞蹈学校，是希望普及一些芭蕾知识，让更多的孩子到学校里来。我们也在尽力帮助有梦想的人实现登上芭蕾舞台的机会，虽然是用业余的方式，但是主要是从专业的角度来教授学生，让他们可以学到更专业的知识。当你用专业的知识去传授给孩子，他们受到熏陶，有了欣赏美的能力，就会成为你的第一批观众，是一个良性互动的过程，一个普及大众的过程。
我觉得芭蕾是一门美的艺术：芭蕾要求细节上的精准度高，力度把控也要到位，这就需要持续不断地练习，坚持就成了芭蕾的代名词。芭蕾可以成为你释放情绪的出口，带来美的体验与优雅气质，还可以让你在舞蹈中沉静下来，最重要的是专业的芭蕾学习可以培养出拥有鉴赏美的能力的学生，可以持续地使芭蕾文化实现良性的互动。
Q：谈谈在教授孩子课程后心里的感受。
A：对，我们的儿童班是从五岁开始，五岁的孩子从各方面的发育和四肢的力道已经具备初步的条件。每一岁是一个班，我现在有七、八个班，最小的五岁，最大的十岁。我的教学经验也是慢慢积累的，当了母亲之后对于孩子的理解和耐心方面也是有所体会的。我对孩子的方式是恩威并施，既有纪律性，也会适时地对他们进行良性的鼓励，比如巧克力、贴画等等。
Q：你觉得成人学习芭蕾的益处是什么？
A：你可以通过在镜子里表达肢体的美，芭蕾不像肚皮舞之类的需要很兴奋的状态，你可以在芭蕾里沉静下来，不会在镜头里显露出来。年纪稍微大一点的人学习芭蕾，如果四肢运用得好就可以分配好动作，在这个过程中还可以训练使头脑更灵活。所以会在一定程度上防止老年痴呆哦（开玩笑地说），也会对颈椎病有好的治疗效果，减压效果特别好。学习过舞蹈后，人的气质也会发生相应的变化。
Q：从自身经验角度来看，通过自己与芭蕾结缘的时光里，谈谈芭蕾带给自己的内心触动与人生改变。
A：抛开气质、外在的东西暂且不谈，我觉得应该是“坚持”两个字，我经常跟学生家长也是说，孩子是需要坚持的，比如今天下腰10分钟，明天15分，依次递增，就是要坚持一点，再坚持一点。坚持下去就会有收获，就能看到改变。女孩子有时脚膜出血了，要坚持跳，例假了也还是要坚持，因为芭蕾要求的动作是很细致的，如果错过了一些课，很多细节注意不到，又错过了练习，就真的会在舞台上腿打软。所以专业性强，就一定多训练，一天一天就要坚持10年、15年，甚至20年，所以感同身受的真的是坚持。确实是找到了属于自己的那片纯净，自己要坚持的方向。
Tips：
芭蕾舞课堂
第9篇：青年纪律教育范文
摘要：中职学生普遍存在学习动机不明确、意志消沉、学习态度不端正、纪律散漫等问题。班主任负责学生的思想、学习、健康和生活等方面的管理工作，如何解决这些问题，促进学生的全面发展，值得深入思考。
关键词 ：中职学校班主任学生管理
中职学生是一个特殊群体，中职学校的班主任管理工作具有独特性。中职学生大部分是各中学筛选下来的文化基础较差的学生，也有社会青年，造成了学生素质参差不齐，管理难度加大。班主任是班级管理的直接参与者，班主任的文化修养、管理理念和工作方法等决定了班级管理工作的成败。做好班级管理工作，首先要了解学生，才能因材施教，才能教育学生会做事、会做人、会学习。
一、中职学生存在的突出问题
中职学生与普通高中生相比，整体素质较差，自卑心理严重，自信心不足，进取心不强，主要表现在以下几个方面。
1.学习动机不明确，意志消沉
许多中职学生认为只有升入普通高中，才是优秀学生，进入中职就认为自己学习基础差、学习能力差、前途渺茫、自暴自弃、意志消沉，遇到挫折就更难以承受。学生就读中职学校后，仅仅是为了混文凭，对任何事情都没兴趣，学习动机不明确，没有学习动力，得过且过，消极度日，虚度青春。
2.学习态度不端正，性情懒惰
中职学生在中学阶段没有打下良好的基础，造成学习困难，许多家长因为孩子年纪小，不愿让孩子过早地进入社会，便把学校当成了保姆，孩子不得不待在学校学习，他们学习态度极差，出现上课捣乱、晚上上网、白天睡觉、拖欠作业等现象，性情懒惰，对学习没有兴趣，学不进去，以致厌学。学生在中学时代体会最多的是失败，得不到老师的关爱，有时还得面对老师的冷眼和同学们的嘲笑，自尊心受到严重的伤害，性情也变得格外“倔强”，他们喜欢显示自我，希望获得别人的关注和尊重。
3.集体荣誉感不强，纪律散漫
部分中职学生不能全面、辩证地看问题，做事以自我为中心，没有集体主义观念，纪律观念淡薄，从乱扔垃圾、不交作业、上课不听讲、出口成“脏”到抽烟、喝酒、打牌、打架、早恋等在他们身上都有表现，他们知道不能违反学校纪律，却明知故犯，甚至出现敲诈、偷窃、勒索等违法行为，他们明知违法，但自控能力差；对反感的事物深恶痛绝，怀着睚眦必报的心理，容易出现偏激行为。
二、加强中职学生思想道德教育的措施
学校是培养人、塑造人的场所，面对的是生动、具体的青少年。目前，中职教育滑坡，学生基础较差、思想觉悟不高，缺乏正确的人生观、价值观，做好他们的思想道德教育工作尤为重要。
1.尊重、信任、理解、宽容学生，不断地肯定、激励学生
班主任在对中职学生进行思想品德教育时，要把尊重、爱护、信任学生放在首位，同时要严格要求学生。首先，教师要多了解学生，多和学生谈心、谈班级、谈理想、谈社会、谈家庭等，充分了解每个学生的学习、思想、家庭情况，了解他们的才能、兴趣爱好等。其次，在谈心过程中，教师必须从内心深处把学生当成自己的亲人，从真正关心他的角度做思想工作，不能简单粗暴地训斥学生，要让学生感觉到老师的教育是为自己好，是出于对自己的关心，从而受到鼓舞与教育。最后，要不断地发现学生的长处，及时对他们做出肯定，哪怕是简单的一句话，或一个赞许的微笑都可以得到学生的信赖，便于班主任工作的顺利展开。
2.以身作则、言传身教，不断地感染、引导学生
中职学生有许多的不良习惯，例如，不交作业、迟到早退、随手乱扔垃圾等，学生思想素质较差，如果得不到教师的正确引导，就会越来越放纵自己，从不良习惯慢慢发展成违纪事件。在教育学生时，班主任要经常告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，口头教育可能没有多大的作用，最有效的方法就是教师以身作则、言传身教，发挥班主任的楷模作用。笔者始终相信身教重于言教，班主任的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。例如，教育学生保持环境卫生时，笔者坚持每次看到有垃圾，就捡起来扔进垃圾筒；每次大扫除时，笔者总是和学生一起做清洁，一起劳动，长此以往，班级的卫生清扫工作开展得就比较顺利，学生也基本做到了保持环境卫生。又如在纪律方面，笔者坚持每天按时上下班、上早自习，查早操时，笔者会提前几分钟到操场等着学生，再冷的天笔直也坚持和学生们一起跑步，绝不掉队或中途放弃。这样，笔者在教育迟到或中途放弃的学生时就可以理直气壮，学生也口服心服，不会有抵触情绪；在教育学生遵守日常行为规范的同时，笔者也严格遵守教师职业道德，充分准备好每一节课，认真上好每一节课，及时批改作业，不发脾气，笔者的一言一行学生都会看在眼里，记在心里。
3.寓教于乐，寓教于学，不断地凝聚、培养学生
中职学生还不能完全清楚地认识自己，传统的说教式班会课对学生思想境界的提高微乎其微，教师应充分利用班会课，帮助学生找到自己的兴趣爱好，发现自己的才能，同时还要结合专业，充分发挥学生的力量和聪明才智。例如，幼师班的班会课可以放手让学生组织策划，使学生成为班会课的主角，开展各式各样的主题班会。第一种是演讲式主题班会，新生入校的第一次班会可举行“我的自述”主题演讲会，请每个学生上台介绍自己的兴趣爱好、特长及家庭情况等；节假日来临时，可以准备相关的主题班会，还可以开展系列主题班会，例如，“集体与我”“构想未来燃烧青春”“好习惯与坏习惯”“考试与诚信”“停止抱怨，学会感恩”“正视自己、改变自己”“正确处理男女同学的交往”“人生的明灯——友谊”“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”等主题。在开展演讲式班会时，教师要让每个学生都有参与的机会，锻炼他们的写作能力和演讲能力。第二种是知识测试性主题班会，这种班会可以以小游戏的形式，或者挑战的形式进行，要求教师要认真备课，组织班干，发动群众，集思广益，收集材料。也可以开展专业知识竞赛，既能丰富学生的知识，又能锻炼他们的综合能力，寓教于乐。第三种是结合节日举行生动活泼的文艺活动。这种主题班会在幼师班最受欢迎，给了学生施展才艺的机会。通过组织一系列的主题班会，可以融洽师生感情，使学生在愉快的气氛中接受知识和教育。
4.实践教学、结合专业，不断地端正、培养学生
中职学校的核心是培养技能型人才，向企业输送具有较高素质的一线技术工人。大部分学生目标明确，学得一技之长，三年中职学习生活结束后，直接谋求一份比较理想的工作。因此，学校在开展德育教育时，应以专业道德规范为切入点，开展有针对性的德育工作，引导学生在实践中了解社会对该专业人员的道德要求，激发学生的学习兴趣。搞好实践教学是中职教育的重中之重，例如，幼师专业每学期都有见习周，组织学生到幼儿园学习观摩，班主任应利用这一机会引导学生端正学习态度，努力提高专业技能，将理论知识与实践活动相结合，巩固和提高学生的专业知识和专业能力。
教学有法，教无定法。班主任的工作是长期、繁琐、具体的，中职学生思想状况的改进不能一蹴而就。在教育过程中，教师不应拘泥于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新；要抓住现象、分析本质、对症下药、总结归纳，真正做到教书育人、管理育人。
参考文献：
[1]汪永智等.中职班主任工作艺术[M].广州:广东音像出版社,2013.
[2]李迪.做一个优秀的中职班主任[M].北京:教育科学出版社,2011.
