播音主持的艺术性精选(九篇)
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第1篇：播音主持的艺术性范文
随着文化事业的发展，促进了广播的发展，广播的出现给人们提供了良好的精神食粮，提供了信息方面的知识，给人们的生活带来了较大的娱乐性，促进了信息的多元化发展。广播播音主持的艺术性，主要的目的就是要调动广大听众的想象力，实现听觉与艺术的有机结合，通过两者的结合有助于提升广播播音的语言魅力，拉近与听众之间的距离，促进了广播播音行业的发展。本文主要是针对广播播音主持的艺术个性进行分析，提出了提升艺术个性的方法。
1 提升个性化，调动听众的想象力
要想促进广播播音主持行业的发展，必须要提升广播主持人的个性化，展现出自身独特的魅力，以此来吸引听众的关注。“个性化”在播音主持中展现出了播音主持人员的思想内涵。电视节目主要是向大众呈现视频类的艺术表现形式，主要是将画面停留在实物上面，能够实现对画面上实物的直观表达，能够起到良好的信息传播效果，观众可以通过观看电视节目的形式，实现对信息的获取，是一种直观的表达形式，无需在大脑中进行想象和思索，不需要对画面进行假象和构思。可是，广播与电视的信息传播存在着较大的差距，主要是运用声音去进行信息的获取，自身不具备较强的形象再现能力，需要通过以虚代实的方式进行信息的获取，人们需要通过声音来进行信息的获取，需要在脑海中进行情境的再现和构建。需要通过依靠自身的情感和假想来塑造形象，处于虚拟的环境当中。
当审美的主体发生变化之后，应该对此形象进行感知，结合自身的情感和自身的愿望，以此来塑造典型的形象，实现了通过假象来展现物体的虚拟性，促进了审美观念的转变，促进审美主体向别具一格的方向进行转变，展现出了较强的艺术幻境。通过该种调动的形式，对引导听众的想象力和调动听众的思维方式具有重要的作用，需要广播主持人员通过不断的实践，掌握大量的经验来塑造出典型的人物形象。能够透过想象和虚拟性的形式，促进审美观念进入一个新的领域。要求广播人员在进行信息播报的过程中，必须要保障信息的多元化，实现对信息的高效传播，促进广播事业鲜明个性的展现，以便能够满足听众的要求。
要想充分展现出主持人信息的多元化，必须要在信息传播的过程中，促进鲜明个性的产生，以便能够取得良好的信息传播效果，在提高播音主持人员个性化的时候，应该对个性和个人进行了解，了解他人的情感和特征，展现出每个人的不同个性，展现出播音主持人员的文化涵养和生活经历等方面的内容，突出审美能力和审美观念，保障语言的整体形象，促进思维化模式的形成和转变，并发表独特的见解，呈现出独特的理念，呈现出内在的气质[1]。
2 提升人格化，打造品牌播音员主持人
提升播音主持人员的人格化也是播音主持艺术个性塑造的重要形式。人格又被称为品牌化，在播音主持人员人格形成的过程中，应该结合心理学方面的因素进行考虑，充分把握播音人员内心的想法，实现对内心的整体把握，以便运用正确的方法，起到良好的信息传播效果。广播播音主持人员的播音风格与其他节目的播音风格呈现出较大的差异，播音节目属于互动的系统，在节目播出的过程中，展现出了节目的内在价值，展现出了主持人的特征，需要对主持人这一特征进行把握，以便促进节目能够向着更好的方向进行发展，使节目步入正规的渠道。在广播播音主持人的传播行为中，主持人的人格呈现出重要的位置，对主持人的主持效果起到了决定性的作用，在不断的发展过程中，应该将人格的逻辑点作为主要的基点，促进播音主持行业与主持人的共同进步。
从一定的意义上面来看，播音主持人员的境界与播音主持的效果之间存在着较大的差距，展现出了播音主持人员的境界，提升广播播音主持人员的人格化，能促进播音主持人员更好的对节目进行驾驭，促进节目取得良好的效果。同时，还需要对播音节目中的观念进行舒展，需要将节目中的各个环节进行合理的舒张和灵活的运用，以便能够实现对节目效果的提升，在节目中注重理念的参数，展现出节目的个性化。播音主持人员具备较强的人格魅力，有利于促进信息的有效传播，促进信息的快速发展，为品牌的确立和发展奠定良好的基础，能够展现出播音主持人员的人格魅力，保障信息的高效传播和快速发展[2]。
3 提升语言魅力，拉近与听众之间的距离
广播自身具有较强的便捷性，人们可以随时随地去听广播，能够满足人们获取信息的需求，给人们提供娱乐和交流的机会，满足人们的个性化需求。需要主持人在进行节目主持的过程中，提升语言的魅力，有助于拉近与听众之间的距离，借助与听众之间距离的加深，加强与听众之间的沟通和交流，实现与听众之间的有效互动，对于大众来说，广播在现实生活中是真实的和具有个性的，应该呈现出广播艺术的鲜明化特征，将广播作为信息传播的重要手段和重要途径。广播自身具有较强的传播载体，自身具有较强的交流感，通过交流能够拉近与人们之间的距离，加强与人之间的亲切感，促进节目的发展。随着社会的发展，促进了广播与其他栏目之间的竞争，为自身的竞争提供优势，加强节目之间的亲切性，更好的促进语言魅力的提升。
口语化是播音主持人员个性魅力的重要展现，也是个性语言表达的重要形式之一，以便能够形成主持人的独特风格，在不断的发展过程中，主持人员的个性化魅力日益凸显，在不断的发展过程中，展现出了较大的艺术魅力和艺术感染力。在对口语化进行训练的过程中，应该坚持一定的规则，由于口语化与新闻稿之间存在着较大的矛盾，应该对主持人员的心态进行有效的调整，使播音主持人员的心态能够符合播音主持行业的发展。提升语言魅力，能够促进主持风格的提升，实现与人之间有效交流的目的，反映出主体和客体之间的重要关系和重要联系，借助不同的语言魅力，展现处语言的特性，实现对世界认知能力的提高。对于广播主持人来讲，应该保障播音主持语言风格的个性化，实现与口语之间的协调统一，促进广播语言魅力的提升。
第2篇：播音主持的艺术性范文
【关键词】新闻节目；播音主持；艺术特性；强化研究
在新兴科技的强烈冲击下，人们不仅仅通过报刊、杂志与电视等传统媒介获取世界时事新闻，还可以借助新型的方式——网络渠道了解国家大事与全球逸闻。在听众获取新闻的同时，主持人播报新闻的层次感、口齿清晰，以及可亲的形象，往往会给听众留下深刻的印象，这就是新闻播音主持艺术性的充分展现。一定的艺术性可以使新闻节目更加丰富多彩，同时还具有较高的思考性与可观看性，因此加强新闻工作者的文化素养与艺术特性是十分重要的工作。
一、关于新闻播音主持艺术性的概念阐述
在目前的新闻媒体界中，对于播音主持艺术性的思考并没有明确的概念形成。从不同新闻工作者的视角上看，对播音主持的艺术性会有着不同的诠释。但是，一些主流思想认为新闻播音主持的艺术性，是一种围绕播报节目的主持人展开的，并根据实际的新闻情况以及遵循一定的新闻工作基本原则，加以某些特殊的艺术手法，例如倒叙、联想与类比的手法，逐步形成带着声音、形式等不同特效的播报方式，这种充满艺术性的播报方式可以使广大听众朋友喜闻乐见，并从中感受到新闻节目的魅力，提高听众对于新闻节目的认知度与思考性。在实际的新闻播报中，新闻工作者还要根据不同的新闻事件采取不同的艺术加工手法，其前提必须要在遵循客观事实的基础上展开。人们对于电台播音主持节目艺术性的深入探讨与研究，是当今社会经济、政治以及文化水平发展到一定程度的必然产物。在物质水平发展迅猛的今天，人们更注重对于精神世界的建设与追求，电台播音节目可以使得听众足不出户便轻松了解社会大事、品尝生活乐趣、倾听情感问题，当电台播音节目随着社会整体水平的不断提高而得到发展时，不仅仅是向人们传达某个社会事件或者某个生活感悟，更应该好好地引导人们懂得思考某个社会事件或者从生活中发现美的瞬间，这种思维模式的转变不仅可以提高人们的文化素养，还可以促进人们的思考能力，变成一个有主见、有见解的人。那么，电台播音主持的艺术性到底体现在哪？笔者认为具体体现在这三个方面：新颖度、主体化以及激情化，比较好的例子即现任佛山电台的著名主播邱静。1991年，率先在佛山电台节目中开创了全体24小时播音的模式，作为一个新人，在多年的磨练中逐渐找到适合自己的播音，适合自己向群众传达新闻、事件的最佳方式。邱静不仅在新闻播音上取得了较好的成绩，还推动了情感倾听类节目的发展。新颖的播音方式、清晰的主体介绍、纯正的粤语发音，是推动邱静不断努力、不断发展的重要动力。
二、新闻播音主持艺术性的基本特征研究
2.1要以事实为依据展开播报
电台播音主持围绕的主题就是新闻事件，而新闻事件的三大特征即时效性、真实性以及科学性，如果播报的新闻事件不是现实社会中所发生的真实事件，就不能在新闻播报中展开播报，这是新闻工作者职业道德的缺失。在确保这则新闻事件是社会上真实发生的事件之后，播音员就可以在此基础上对其进行艺术加工，将重点的地方通过声音的升降与柔缓等艺术方式突出出来，使得听众一看就明晰事件的核心关键所在。
2.2播音员的音准性与普通话水平要符合规定
新闻播音员是一种对语言表达能力有着严格要求的职业，如在广东地区，当地某些电台都会使用粤语播音，这就首先要求播音员对于粤语要掌握熟练，其次要懂得运用粤语完整简单地将新闻事件传达给听众，这是一种对于新闻本身以及观看新闻的听众的负责表现。播音员在播报新闻的过程中，如果发音标准、用语规范，听众就能清晰地了解到新闻事件的发生重点。在播报过程中，播音员的音色变化以及音调的转变，可以促进听众对于新闻事件的认知，这是艺术性的充分体现。
2.3新闻播报要有独特的观点，语言要有艺术性
一档优秀的电台节目，除了要有精湛的剪辑工作、优秀的播音员与适宜的播报环境之外，还需要播音员的独特观点体现，这是一档新闻节目成功的关键所在，这就要求播音员在对新闻事件充分了解的基础上，结合自身的社会经验以及专业的知识素养对此进行判断。但是，新闻播报节目毕竟只是传达类节目，在播报中，播音员不宜透露出自己过多的个人主观想法。在语言表达方面，除了标准化语言、动听的嗓音以及表达形式丰富之外，还需要有更高层次艺术手法的渲染。
三、加强新闻播音主持工作的艺术性
3.1加强对于新闻事件事实性的掌握与控制
新闻事件的真实性原则是一项重要的基本原则，任何一个新闻工作者都要在遵循这一基本原则的基础上才能对新闻事件进行再次艺术性创作，这也是对于新闻事件本身的全面负责。真实、客观的新闻报道总能在第一时间内就引起听众的强烈共鸣，使其对此产生更加深刻的思考，胡编乱造、毫无依据的事件不能成为新闻事件，这也是新闻播音中的大忌。为了提高新闻事件的再创作性与艺术性，电台播音员应该在播报前先对新闻的大体内容与事件有个初步全面的了解，这样才能确保在播报新闻时不易出现差错，然后再结合记者从现场发来的一些基本情况与信息，将自己融入其境，用自己的立场去看待此次新闻事件，提出更多的具有见解性的观点，这样才能紧紧抓住听众的耳朵与思维，从处理新闻事件的细节中看到新闻播音主持的艺术性。.
3.2加强对于播音员播音语言技巧的培训与指导
对于新闻播音主持人来说，播音语言技巧是极其重要的。择言而论、就事说事，这是每个新闻播音员必须遵守的基本职业规范。当然，在面对不同性质的新闻稿件时，也要注意使用不同的播音语言技巧。例如：要向听众讲述一个社会上发生的带有负面效应的新闻事件，播音员可以就这个新闻事件所带来的负面效应做重点阐述，并加强对于负面影响的渲染，以此警醒人们切不可做出类似的事情。在讲述一个具有正能量的社会新闻事件时，不妨多采用一些具有正能量的词语，例如“鼓舞、激励、好样中国人！”等，这样就可以于无形间将正能量渲染全社会。同时，在播音语言上，一般要保证粤语发音的标准，注意尽量缩短主播与听众之间的距离，使得听众逐步开始享受这种听闻全世界的媒体方式。
3.3加强对于新闻事件的艺术创作与创新
这里所指的对于新闻事件的艺术创新与创作也称为“新闻事件的二次创作”。为什么笔者着重强调对于新闻播报节目的二次创作？因为播音不是一种永恒的静止的状态，会随着新闻播报市场的发展、大众的需求以及导演的精心安排而产生改变，这是一种动态的发展过程。当然，在二次创作的过程中，还应保留新闻事件的真实性与规范化，可以根据国家政策的改变而适当地增添新的艺术表现形式，例如在播报新闻的过程中，通过一个简短的视频向听众展示新闻事件背后的巨大影响力也是极好的。从前期的调查取样，到中期的彩排录播，以及后期导演编辑的剪切与制作，都需要新闻工作者根据市场的改变进行二次创作。新闻播报工作本身是一个将知识扩散到不同区域与地方的艺术行为，因此将其在原有基础上进行更深一步的艺术加工，可以提高它的观赏性能与教育性能。
四、结语
总结而言，标准化、专业化、创新化的新闻播音逐步受到听众的欢迎，成为时展的最强音，如果新闻工作者只是遵循过去传统的播音主持方式，不对其进行艺术性的开发与创造，就不能满足听众对于精神世界的建设需求，不利于提高听众的个人文学素养，也不利于新闻事件的全面公开，新闻事件的透明度也得不到提高。因此，加强对于新闻播音主持工作的艺术性探讨与研究是很有必要的，也是未来新闻媒体界发展的主流思想。
参考文献：
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[2]孟根.新闻播音主持艺术性研究[J].西部广播电视,2015,01:95.
[3]钱岩.试论提高播音主持的艺术性[J].新闻传播,2014,10:211.
[4]生军.电视新闻播音中存在的问题及其完善对策[J].科技传播,2015,03:46+45.
[5]吴小娟.关于播音主持的艺术性和专业化的若干思考与研究[J].新闻传播,2012,09:47.
第3篇：播音主持的艺术性范文
1个人文化修养
主持人是一个涉及领域非常广的工作，从金融行业、旅游业、教育方面、文化艺术行业等都需要基本的了解。我国是一个历史悠久的文明古国，且全国不同的地理环境下，形成不同的风俗习惯，主持人需具备一定的文化知识，掌握文化艺术修为，这是主持一场节目的必要准备。良好的文化内涵使听众在接受信息时，得到文化的熏陶时更是一种美的享受，故播音员应该要有渊博的知识和文化素养[2]。由于广播的特殊传播方式，注定广播的播音贯穿着全部节目，而主持人属于节目中一个重要的灵魂人物，主持人和其播音的完美结合，是听众最为欣赏的，故广播播音具有一定的审美价值。因此播音主持人的语言涵养需要进一步提高其审美价值，且主持人需选择适合自己的审美方向，同时也需要融合节目的类型，不断的磨合和改善，与听众形成一个共鸣。一个优美语言、流畅语速、动听语调的节目肯定激发听众的兴趣，并积极的参与和融入到节目中。所以广播播音员需对自己的语言审美提升，同时承担一定的社会责任，倡导公益，积极宣传社会的正义，升华节目的价值。
2广播语言的艺术性
2.1自然美广播语言的自然美并不指的语言并不是指通俗的口语化，一味的顺应听众的口味，造成播音语言缺乏个性和意义，影响节目的价值，最后导致丧失播音的艺术性。自然美特指主持人“行云流水”般的语言表述能力，自然的融入到节目之中，即不失意境又拥有其艺术审美性。广播播音员的语言积淀、语言素质、调控力、捕捉力、表现力、观察力、辨析力等，均融入到一种“由己达人”的过程，故播音员的综合能力需凝结和体现在播音语言中。
2.2和谐美广播播音的和谐美指内容与形式要统一，节目形式由内容决定，同时又反作用于内容，两者具有辩证意义。正确的处理内容和形式将决定一个节目的好坏，播音员的语言的掌握度应根据内容与形式进行编译，最后构造成一组和谐美的节目。
2.3基调美基调美属于播音过程中语言的感情分量和渲染色彩。不同的稿件所需的感彩迥异，有的深沉坚定；有的热情饱满；有的喜悦明快，有的悲伤凝重等,均为基调色彩。熟练的播音员在面对稿件时，油然而生的对稿件的类型进行常规基调的晕染。基调是播音艺术性的核心之一，所以播音员朗诵作品时，需运用正确的基调表明作品内容的主要观点[3]。
3结论
第4篇：播音主持的艺术性范文
关键词：新媒体；播音主持；语言艺术；发展
在现代信息传递中，媒体在其中扮演了尤为重要的角色。不同媒体时代，有着各种风格的主持人，其传播效果也不尽相同。播音主持人需要具备过硬的口语表达能力、播音素质以及现场掌控能力等，伴随新媒体时代的不断发展，对播音主持人提出了更为严苛的要求[1]。由此可见，对新媒体时代播音主持语言艺术开展研究，有着十分重要的现实意义。
1播音主持语言艺术概述
1.1播音主持语言艺术
截至目前，还未有关于播音主持语言艺术的学术界定，然而，就播音主持自身特征而言，要想推进播音主持语言艺术有序健康发展，应当基于对新闻真实性的确保，自播音学一般规律出发，播音主持人对新闻稿件语言开展加工处理，借助相应的艺术形式将信息内容传递给受众，进一步使受众对自身获取的信息内容形成更为有效的理解认识。
1.2播音主持语言艺术特征
1）音正性。广播、电视等有声语言是播音主持的主要传播媒介，对于播音节目的播音主持人而言，务必要确保自身音正性，这也是播音主持语言艺术的一大特征。播音主持人借助自身声音以实现对语言艺术的传达，这一方面凸显了播音主持的能力，一方面相较于传统文字媒介，播音主持可依托有声媒介开展传播，这是前者所难以比拟的优势。播音主持向受众传递信息期间，对受众视觉、听觉进行了双重调动，为受众理解传播内容提供便利的同时，还有助于强化受众对传播内容的印象。然而这同样存在一定的局限性，就好比，受众通过有声媒介接收信息时，自身要在极短时间内做出思考，播音停止，即意味着信息传递的结束，于此传播形势下，受众思维极易被传播信息所引导。2）真实性。播音主持传播报道的内容以新闻事件为主，由此决定了播音主持语言艺术的真实性特征，播音主持人不允许擅自对传播内容进行更改。播音主持传播的是社会上过去发生或者正在发生的真实事件，因而就算要推进播音主持语言艺术的发展，也应当不可脱离事实依据，切忌跨装描述，更不可扭曲事件原意。3）艺术性、创造性。对于一名优秀的播音主持人来说，可将有声播音主持语言艺术向受众进行展示，播音主持人通过字正腔圆的普通话对信息内容进行传播过程中，播音主持语言美实现了充分凸显。除此之外，播音主持语言艺术还具备创造性的特征，主要表现于播音主持人除去要对事件信息予以真实呈现外，一定程度上还可剖析事件信息的深层涵义，这也是为什么同样一个事件会有多家媒体进行争相报道。基于准确且极具艺术性的语言，将新闻事件深层涵义传递给受众，使受众产生共鸣，引发受众深思。4）单一性、间接性。播音主持人与受众相互间主要通过广播、电视等传播媒介开展交流，此类交流形式是单向的，受众仅可通过播音主持人的语言获取信息，就算通过视频画面，可观察到播音主持人的面部表情，然而仅通过面部表情显然很难了解到播音主持人的思想情感，由此表明，播音主持语言艺术存在单一性特征。除此之外，播音主持人工作通常处在密闭的播音室中，经由声波或者电波的形式向受众传递信息，鲜有与受众的互动，如此一来，就算是现场直播，在信息交流、互动过程中依旧存在滞后性，由此表明，播音主持语言艺术存在间接性特征。
2新媒体时代播音主持语言艺术发展趋势
2.1趋向于口语化
新媒体时代下，随着信息数据的海量数据，使得受众在浏览信息时往往选择一扫而过，由此要求播音主持语言要尽可能口语化，避免提供太多的专业术语，不然会加大受众理解难度。播音主持通常是通过文本开展阅读，目的在于向受众传播正确有价值的信息，然而伴随新媒体时代的不断发展，受众对事件浏览的速度明显加快，因而新媒体时代播音主持语言艺术趋向于口语化，口语化可有利于受众更快速、便捷地接收到信息的关键点。而播音主持的口语化并非意味着不遵循字正腔圆的标准，而是要在发音准确、吐字清晰的基础上，可于各种语境下使用各种语气、语调，达成语言的有序过渡，进而切实做到贴近受众。
2.2趋向于个性化
伴随信息技术的迅猛发展，新媒体越来越注重创新及个性化的呈现。现阶段，很多播音主持人之所以被受众所喜爱，很大原因是他们均有着各自的个性，他们会结合节目的进程特征，对播音主持语言进行灵活运用，建立一个良好的节目氛围，使广大受众产生共鸣。传统播音主持通常要求主持人要端庄严肃、语言统一。在现阶段语言环境下，节目形式越来越丰富，在各式各样节目环境中，受众对节目的需求、审美不尽相同。因而新媒体时代播音主持应当关注自身语言的个性化发展，如此一方面可提高对受众的吸引力，一方面可提高节目的影响力，使自身节目为更多受众所喜爱。
2.3趋向于时尚化
新媒体时代下，作为网络的一大典型特征，时尚化已然转变成一种艺术得以不断发展，语言传播时尚化也越来越为受众所关注，因而播音主持同样要紧随时展趋势，提高对播音主持语言艺术时尚化的重视度，在节目中、事件传播中适当引入一定的时尚化语言。在当前语言环境下，受众对广播电视节目的审美需求不断发生转变，为了满足自身时尚习惯，受众开始越来越注重播音主持语言的时尚化[2]。在此基础上，播音主持人为了对受众时尚化需求予以满足，其播音主持语言同样不断朝时尚化方向发展。播音主持语言时尚化可增进受众对播音主持人的喜爱程度，还能够使受众在愉悦的语境中获取自身所需的信息。
2.4趋向于亲和力
新媒体时代下，播音主持借助网络开展传播，新媒体时代的首要特征即为，受众可与媒体通过各式各样网站平台开展实时交流，由此受众可转变传统信息单方面获取的被动地位，变成信息的者或评论者，因而新媒体时代播音主持语言艺术趋向于亲和力。换言之，具有亲和力的播音主持人可受到受众的欢迎，也可吸引更多的受众；具有亲和力的播音主持语言可加深受众对播音主持的影响，一方面促进相应栏目点击率的提升，一方面使受众提升对新闻事件的关注度，进而促进新闻事件的传播。
3新媒体时代播音主持语言艺术发展策略
为了能够尽可能满足受众的需求，使受众可获取到自身需求的新闻信息，如何提高播音主持质量，是当前全面媒体行业所需开展研究的重要课题。全面媒体行业在新媒体时代下，要紧随社会发展脚步，强化改革创新，引入先进传播理念、成功发展经验逐步强化新媒体时代播音主持语言艺术发展，如何进一步促进新媒体时代播音主持语言艺术有序健康发展可以从以下相关策略着手。
3.1提升自身语言品位意识，树立良好播音主持风格
伴随社会经济的飞速发展，播音主持人应当不过于追求经济利益，要提高对播音主持品质的充分重视，形成正确的人生观价值观。一方面，播音主持人应当向受众提供高质量的传播内容，提升节目吸引力的同时，使受众与播音主持人产生共鸣。一方面，播音组成人员要深刻认识自身所肩负的职责，播音主持人既是节目内容的传播者，还是宣扬公民美德、社会功德，建构崇高道德的开拓者。新媒体时代下，播音主持语言传播针对社会道德底线低的事件要予以批判，切忌为了赢得受众的注意力，而将科学的价值观置之度外，务必要强化对公众商量朴实内容的有效传播。
3.2推进节目创新，引领受众形成正确价值观
播音主持人在树立良好播音主持风格的同时，还应当推进节目创新，以促进社会和谐发展作为着手点，以中国特色社会主义先进精神为主导，切忌只是在表面形式上尝试新鲜事物，更应当将道德的核心价值观引入至节目播音组成语言中，强调播音主持语言的内容品质，挖掘藏在内心中的真善美[3]。除此之外，还应当基于美好的品德，充分结合新媒体时代精神，向广大受众传递真善美、传播积极的信息内容，如此一来，便可使播音主持语言变得更形象，更能使社会主义核心价值观得以有效发挥。
3.3依托播音主持语言，增强节目丰富文化内涵
倘若播音主持人拥有极具磁性或特点提出的声音，极易使受众产生深刻印象，同时，播音主持人在节目播报过程中应当确保自身语气语调具备一定的感染力，通过对播音主持语言力度的准确拿捏，可为受众提供真实的体验，并使受众感受到舒畅和愉悦[4]。与此同时，播音主持人还应当注重播音主持语言与新媒体相结合的差异性，将各式各样极具内涵型、风趣性的语言引入至播音艺术中去，使新媒体语言通过应用得以变得更加多元丰富，也使播音节目凭借语言的丰富性而得到广大受众的欢迎。
3.4加大对节目话题掌控力度，增强节目主持特色
在播音节目中，播音主持人应当加大对话题的掌控力度，从而为播音主持语言运用创造有效便利。节目话题是节目必不可少的内容，倘若播音主持人无法对节目核心话题予以有效掌控，势必会对节目播放质量造成极大影响，鉴于此，播音主持人要开展好相关节目话题选择、处理等工作，同时还应当对现场观众提出的突发问题予以有效回应。由此对播音主持人语言水平提出了较为严苛的要求，是播音主持人对节目话题掌控程度、专业素质的重要体现。新媒体时代，播音主持人对节目话题的有效掌控，一方面可使主持人身心得以放松，一方面可使节目主持更具特色[5]。
第5篇：播音主持的艺术性范文
当前虽然就新闻播音主持艺术而言还没有非常明确的定义，但是依据现代新闻节目的自身特点，播音主持的艺术风格大致可以归纳为：新闻播音主持人在进行新闻内容报道时必须遵循新闻的事实依据性原则，在遵循新闻客观性原则基础上，其新闻稿件的创作和处理可以应用艺术性的语言进行修饰，以形成自身特有的主持艺术风格，满足社会广大受众的审美要求。
二、新闻播音主持的艺术风格特征
根据新闻的特殊要求与定位，一位优异的新闻播音主持不仅需要拥有普通主持应该具备的有关素质，还需要拥有自身独特的播音主持艺术风格特征。本文依据自身的经历和细致的研究，认为合格的新闻播音主持需具有下述艺术风格特征：
（1）应具有正确的形象定位。基于新闻主持自身的阅历、知识储备、人格魅力和外表特征等因素而使广大社会受众在脑海中所呈现的总体形象就是主持的形象。新闻播音主持人必须依据主持节目恰当地进行自身个人形象定位，正确的新闻播音主持形象定位，有助于获取社会受众的信任度，提升新闻栏目的社会可信性。
（2）应具备良好的专业素养。作为一个在社会广大受众视野中频繁出现的节目主持人，标准的普通话发音、高水平的职业素质、合理的口语表达方式都是一个主持人所必须具备的专业素质。特别是新闻播音主持人，口语表达的熟练程度直接之间关系到其与社会受众的互动效果。
（3）应具有较为丰富的人生阅历。新闻播音主持人除了众所周知的主持人身份，还同时肩负着播音员、新闻编辑和新闻记者等多种角色。因而，新闻播音主持人必须拥有敏锐的眼光。具有广阔的视野，能够快速捕捉各类新闻焦点、热点信息，准确了解和掌握社会受众的敏感点和兴趣点。这就要求新闻播音主持人必须具有丰富多彩的人生阅历，具有透过事物表象抓取新闻实质的能力。
（4）应具有良好的职业操守和自身竞争力。任何一个职业人都必须拥有较高的敬业精神，或者说敬业精神是职业人所必须具有的基本精神。同样，作为新闻播音主持要想在新闻行业获得生存与发展，就必须具有良好的职业操守和敬业精神，提升自身新闻主持的竞争力，只有这样才能获得自身与自身事业的良性发展，为更多的社会大众所接受和喜爱。
（5）应具备随机应变的心理承受能力。新闻具有迅速、随机和时效性强的特点。此外，新闻播音主持还会直接暴露于社会、社会大众的压力中。因而，新闻播音主持必须具备随机应变的素质。例如，各类新闻节目在进行播报时，可能随时都会进行突发性新闻播报的插入，这对新闻播音主持人的快速反应能力和随机应变能力具有很高的要求。
三、怎样把握新闻播音主持的艺术风格
（1）强化自身情感训练。新闻节目具有多种分类，不同类型的新闻需要新闻播音主持人用不同的情感、语调进行新闻内容表达，还有一些新闻需要新闻播音主持人与某个对象进行互动，这类新闻节目就需要新闻主持人随时调整自身的交流情感，以获得预期的互动效果。此外，作为新闻播报的掌控者，新闻播音主持还需要具有良好的自我情绪控制能力，不能因自我情绪的波动影响到新闻的正常播报过程。所以，新闻播音主持人在日常生活中要不断强化自身情感的训练，力求让自己具有情感自由收放的能力。
（2）加强自我表达能力的训练。新闻播报的一个重要特点就是具有海量的信息。新闻播音主持的基本要求就在于客观、准确、清晰、流畅的向社会受众表达出新闻信息所承载的新闻内容。这里所讲的客观、准确、清晰、流畅包括语言、语音和传递等方面。因此，新闻播音主持需要在日常生活中多训练自己的发音，强化自身表达能力的训练，对事物进行自身观点表达时要多留意遣词造句等，长此以往，当语言、语音和传递的客观、准确、清晰、流畅成为自我意识的一部分时，在新闻播音主持中出现表达失误的可能性就会很小。
（3）加强自身随机应变和心理承受能力的训练。新闻与其他类型的信息相比具有重要、客观、及时的独特特点，前面也提到过，在新闻播报中可能随时会遇到突发性新闻插播的情况。突发性新闻发生时，新闻相关工作人员往往没有时间对信息进行整理再转交给新闻播音主持人进行新闻报道。因而，对于突况具有快速应对能力，能够准确、及时的从繁杂信息中进行事件重点、焦点提炼，并能快速、流畅、准确地将这些信息传递个社会广大受众的能力对新闻播音主持人来说是至关重要的能力要求。所以，在平时的训练过程中，具有加入新闻主持人意向和新闻主持人要积极地进行自身随机应变能力和适时适地表达事物观点能力的训练，以便满足新闻播音主持处理突发性因素的要求，成为一名出色的新闻播音主持人。
四、结语
第6篇：播音主持的艺术性范文
[关键词]播音主持艺术教学 听力训练 作用
引言
播音主持艺术因其具有强烈的中国特色而形成了独树一帜的中国播音学理论体系，近年来播音主持艺术教育研究随着播音主持艺术教育的发展不断深入，在不断借鉴新闻学、语言学、美学、心理学相关研究成果的基础上，播音教育学逐步构建着自己的理论框架。播音主持艺术教学授课方式独特，大课教学讲理论，小课教学练实践，这是几代播音教育家共同探索得到的宝贵经验。本文结合语音学、播音学的理论对播音主持艺术教学中听力训练的作用进行探讨。
1、听力训练是语言习得及声音反馈规律的反映
儿童先要听懂了话才能学会说话(林焘，王理嘉，1992，人的语言习得的过程是先听后说，一些专家甚至把听觉器官放在发音器官之列，听觉对发音的重要作用可见一斑。播音主持艺术语言是有声语言传播样态，通过听觉训练从而实现模仿是播音主持艺术教学的重要训练方法。另外，根据声音反馈理论(林焘，王理嘉，1992)，人的听觉对人的语言有着调检的作用，只有在听觉参与的情况下，人的语言才能得以校正而保证准确。播音主持艺术以有声语言及副语言为传播手段，以大众电子传媒为传播平台，其影响力不言而喻。作为广播电视语言传播者的播音员、主持人要做到“有稿播音，锦上添花，无稿播音，出口成章”亦即播音员主持人要具备相当的语言功力，而调检力(张颂)是语言功力的重要方面，听力训练是获得调检力的重要途径。
2、听力训练有助于获取播音主持艺术语言模仿的范本
学习以模仿为起步阶段，对于播音主持艺术的学习也是如此。模仿优秀播音员主持人的规范语言和经典播音主持作品的表达方式是播音主持学习起步阶段不可或缺的手段。听力训练能够帮助学习者获取有声语言的模仿范本，在大脑中形成较为持续、稳定的有声语言声音形式，从而达到在模仿中学习，在模仿中进步的目的。“这类模仿是人类高级神经活动的思维过程。从形式开始模仿的同时，也就潜移默化的接受被模仿者的神韵。”作为新闻属性和艺术属性相结合的播音主持艺术学科，模仿是把握语言神韵的重要步骤。
3、听力训练有利于丰富学生的听觉经验，帮助实现广义备稿
张颂教授指出“广义备稿，是指不断地学习和积累。”播音员主持人作为党和政府的喉舌，是联系党、政府和人民的桥梁纽带，必须具备相当的政治素质和文化修养。要保证政治过硬、文化合格就必须牢固树立时刻学习、终身学习的意识。这种学习的过程就是在时刻落实着“广义备稿”。学生在老师的指导下，用历史的、客观的价值判断和播音专业评价标准对经典播音主持作品进行辨听赏析的同时，也是在从优秀的作品中汲取丰富的知识文化营养。经典作品本身所承载的丰富信息和历史情感，是作为准新闻工作者的播音主持艺术专业学生难得的专业学习资料。通过对经典的聆听与感受，培养学生对播音主持艺术专业的具象的情感，激发学生对新闻事业、对专业的热爱，引导学生形成正确的价值观，使其成为具有较高综合素质的新闻事业储备人才。
4、听力训练是丰富播音主持艺术课堂教学的重要手段
目前播音主持艺术教学普遍采用的是大课教学与小课教学相结合的授课方式。即在大课上集中、系统地讲解理论知识，在小课上落实大课所教授的内容。大课采取的是较为传统的一位老师对众多学生的课堂讲授方式：小课则是针对艺术类专业实践性强的特点，采取一位老师对几位学生的“口口相传”的“近距离”传授方式。大课涉及理论知识较多，课堂教学缺乏生动性、互动性，专业小课安排四课时连堂上。以学生动口训练，教师听评指导为主，或伴以学生互评及教师示范。四节连堂的授课及不停的发声训练会使课堂节奏趋于固定，学生容易因信息重复而产生懈怠的情绪，加之小课组学生人数多在十人以上，老师在听评指正一位同学时，其他同学则会显得参与程度不够。在课堂上加入听力训练，可以活跃课堂教学气氛，丰富教学内容，激发学生口、耳、心并用，从而达到调节情绪、控制课堂节奏的目的。另外，艺术学科的教学，艺术氛围的营造对教学十分有利，一定量的、精选的音响能够较好的营造出课堂的艺术氛围，用情绪的波澜化解学生可能在课堂上出现的“审美疲劳”。
第7篇：播音主持的艺术性范文
关键词：广播；电视；播音主持；艺术；创新
在当前知识经济一体化的趋势下，广播电视作为政府与民众之间沟通的桥梁获得了较大发展和进步，播音主持作为广播电视传媒的核心，要立足于自身的工作职能，面向新时期发展的机遇和挑战，创新自己的播音主持艺术，更好地向社会民众服务，提升广播电视在社会民众之中的社会影响力和渗透力，凸显其创新的价值和意义，增强广播电视媒介的核心竞争力。
1广播电视播音主持艺术的重要性及发展趋势
1.1广播电视播音主持艺术的重要性分析
1.1.1改善广播电视播音主持的银幕形象，提升传播效果
广播电视播音主持人与受众进行直接的、面对面的交流和互动，要以其内在气质和外在形象，吸引观众的注意力，它不简单是广播电视播音主持人的外在相貌或发型服饰，而应是外在与内在的完美融合，是主持人文化内涵和综合素质的展示，所以，播音员主持人不仅仅要锤炼自己的形体动作、面对镜头的表情这些非有声语言，还要对现阶段受众的诉求、语言习惯、精神需要，特别是熟知了解党和政府的方针政策，做到“内外兼修”，使观众对其产生由外到内的审美感知、体验和品评，在内外深度融合的前提下，构筑广播电视播音主持人吸引力的全部内核
。1.1.2日益宽泛的工作需求的适应性要求
广播电视播音主持要具备播音主持专业方面的优势，不仅要具有采编播、节目制作的能力，还要敏锐把握市场动态、捕捉观众对精品优良节目的需求，做到在节目形式上推陈出新，这就需要播音员主持人适应当前媒体在视觉技术上的高速发展，例如：如何在虚拟演播播厅，巧妙和3D动画进行有效结合，给观众带来较好的视觉效果体验；如何在语言上与时俱进，在选词用词上体现时代特色，又不“三俗”，引领受众的语言审美，等等。
1.1.3延长广播电视播音主持人的职业生命
广播电视播音主持人要以饱满、优秀的形象面向观众，通过创新电视播音艺术，使自己的播音主持更具鲜活的生命力，从而延长广播电视播音主持人的职业寿命，虽然现如今媒体行业竞争激烈，但无论在任何时候，作为一名播音员主持人，都要努力提高自身素质，不但要做到“合格”还得做到“优秀”，不但要做到“被动”工作，还要做到具有新视野、新视角对节目“开拓创新”，这样才能真正在广播电视行业发展下去。无论是央视的朱军、董卿，还是湖南卫视的何炅、汪涵，都没有在自己的岗位上自我满足，而是不断前行，不断挖掘挑战自己的潜力，这才是成为优秀播音员主持人发展的正确方式。
1.2广播电视播音主持艺术的发展趋势
1.2.1内在的创新与坚持为永恒追求
在广播电视播音主持艺术中，面对社会民众文化素养层次的不断提升，要不断创新和开拓广播电视播音主持的文化内容和形式，创作新颖、趣味化、深层次的文化作品，播音主持人要具有大量的知识储备和专业技能，在强化自身创新艺术水平的条件下，不断提升广播电视媒体传播效果。
1.2.2职业化的趋势
在广播电视播音主持艺术的发展进程中，必将以播音主持的职业化趋势为方向，这就要求广播电视播音主持人具有规范化、高标准的才能和水平，能够适应职业化趋势和要求，以更好地占据广播电视传播竞争地位。
2广播电视播音主持艺术的现状
当前，广播电视播音主持行业的艺术性还相对匮乏，在创新方面还表现出一定的迟滞性，这不利于广播电视播音主持行业的自身发展和进步，具体表现在以下几方面。
2.1广播电视播音主持的艺术创新意识不足
在广播电视播音主持工作中，部分人员对播音主持的艺术创新认识不足，在对播音主持艺术创造的过程中，缺乏积极性和创作热情，在这种消极态度的影响下，难以形成广播电视播音主持的艺术创新。
2.2播音主持艺术创新缺乏理论支撑
在广播电视播音主持行业中，尚未形成足够成熟而先进的播音主持艺术创新理论，在缺乏足够强大的理论支撑的前提下，播音主持艺术创新难以进一步深化。
2.3播音主持艺术工作人员的素质还有待进一步提升
在广播电视播音主持工作人员队伍中，部分人员还没有形成播音主持艺术创新的理论认识，缺乏理论基础知识储备，这就使广播电视播音主持艺术的创新发展缺乏理论根基。同时，播音主持艺术工作人员的专业技能还存在不足，综合素养不高，彼此之间的协调性也不足，这就使广播电视播音主持艺术的创新缺乏团队基础，降低了播音主持艺术创新的整体水平，不利于广播电视播音主持艺术的创新、全面发展。另外，广播电视台要眼光高远，给新人发展的机会，给他们素质提升的空间，这样才能炼就大量优秀播音主持人才，不担心优秀主持人出走，形成“用人荒”。
3广播电视播音主持艺术的创新培养路径探索
广播电视播音主持艺术是一项复杂而细致的工作，我们要重视对广播电视播音主持艺术的创新研究和分析，面对播音主持行业中存在的缺陷和不足，进行有针对性的分析，对症下药，实现对广播电视播音主持艺术的全面创新。
3.1全面提升广播电视播音主持人员的艺术创新意识
为推进广播电视播音主持行业的创新发展，要以意识和观念的创新为首要前提，增强播音主持相关人员的艺术创新意识，并将播音主持人员的艺术创新纳入到行业规划中，提升对播音主持艺术创新的宣传和推介力度，使更多人理解和支持播音主持艺术的创新。
3.2全面提升广播电视播音主持人员的整体素质
在广播电视播音主持工作中，要针对播音主持工作人员整体素质相对不高的现象和问题，打造与时代进步相契合的播音主持队伍，要使之具有过硬的专业技能和综合素质，不仅要从播音主持工作人员的穿着打扮、谈吐、气质、声音等方面提升，还要注重培养播音主持工作人员的内在涵养，深入对播音主持艺术的研究和探索，以更好地实现广播电视播音主持的艺术效果。
3.3创新培养播音主持工作人员的独特语言风格
在广播电视播音主持艺术的创新过程中，要注重培养播音主持人的独特语言风格，注意播音主持的规范化、准确性和真实性，但这并不排斥日常口语的播音主持，而要以向观众传递信息为基准和目标，采用标准普通话实现对广播电视节目的播音主持，更好地使观众获悉播音主持传递的内容信息，并且在标准普通话的播报过程中，融入适当的口语化元素和生活化元素，可以较好地实现对观众的“零距离”接触，实现广播电视节目与观众的充分融合，减少和规避观众对于广播电视节目“曲高和寡”的不良印象，缓解和降低民众对于广播电视节目的疏离感。所以，这种独特语言风格的培养，一方面需要在语言停连、断句、重音表达上有自己的特点，如赵忠祥老师在解说《动物世界》时，重音拎取上，就有自己独特的风格特点；另一方面，跟主持人所在平台的风格有关系，例如，湖南卫视主打“欢乐”招牌，所以，湖南卫视的主持人风格整体风格时尚、年轻有朝气，不仅在造型上，在语言词汇的选取上也有别于央视的沉稳大气。仔细观察各地方卫视主持人的风格，都跟各自平台的定位有关，从而呈现出不同的主持风格。这样差异化竞争，构成了语言风格的百花齐放。当然，即便是在同一个平台，也要找准自己的优点，结合自己的兴趣点、栏目特点、擅长领域、性格特点等，自然形成自己的表达方式，并在后期的职业工作中不断进行修整锤炼。
3.4搭设播音主持语言艺术互动平台
在广播电视播音主持过程中，主持人要能搭设与社会民众之间的互动平台，摒弃自说自话、“一言堂”的播音主持方式，创新与观众互动和交流的语言艺术平台。例如：访谈类的广播电视播音主持节目，就不能将视角局限于主持人与嘉宾之间的谈话，还要充分意识到潜在的受众群体，可以与潜在受众群体交流和互动，获悉不同的节目感悟和评判效果，较好地实现对访谈现场的气氛调节和信息传递。
3.5注重提升播音主持的审美修养
在广播电视播音主持艺术创新过程中，要注重提升播音主持的审美修养，这种审美修养是一种对语言艺术的感性把握，而很多时候审美修养的提高，会让主持人在主持节目时，呈现出言谈举止浑然天成的感觉，而不是矫揉造作。台上一分钟，台下十年功，对“美学”的追求，会让播音员主持人的艺术悟性得到提升，而不会越来越呈现出一种职业倦怠感，而是时刻保持着对职业的新鲜感和对生活美好的感受力。从而使播音主持人的审美个人修养与广播电视节目内容吻合，借助于语气的渲染、肢体语言的配合等，更好地将观众引领到播音主持人所营造的语言艺术氛围中，产生与广播电视节目内容的情感共鸣，获得良好的审美体验。
4结语
总而言之，广播电视播音主持艺术的创新极其关键和重要，通过广播电视播音主持人的语言艺术创新运用，可以形成独特的、丰富的播音主持艺术风格，并使之成为广播电视节目的重要标签。另外，也离不开播音员主持人所在平台对播音员主持人的气质熏陶，双重合力结合，尽力做到1+1＞2，增进广播电视节目与观众之间的交流和互动，在促进交流深度和广度的前提下，更好地提升广播电视节目的制作质量和水平，增加观众对广播电视节目的认可度。
参考文献：
[1]王秋硕.播音主持艺术批评的内涵、共性与特性[J].青年记者,2017(2).
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第8篇：播音主持的艺术性范文
由于过去电视形式的单一，观众在荧屏上接触的多以播音员为主，极少有主持人出现。播音员的核心在“播”，而主持人的核心在“主”。以“播”为核心，对基本功的要求就更高；以“主”为核心，就要求他们能“HOLD”住整个场面，主持人的英文“Host”就说明他们是主人、是运筹帷幄者，具有驾驭整个节目的能力。从这个意义上，我国在20世纪90年代以前都没有真正意义上的主持人出现。
时至今日，播音员仅在新闻栏目中出现，而主持人却几乎在每档节目里都能看见。播音员的存在还符合当前电视发展潮流吗？播音员的职业未来方向是什么？
播音之艺术价值与修正
作为已经发展几十年的一个电视职业，播音员的存在当然有其独特的价值之处。在不少高端、权威的新闻节目中，播音员是节目不可缺少的元素，这是民生新闻的节目主持人不能代替的。所谓“播”，是一种语言表达样式，因为它的创作依据是新闻稿件，表现为语音规范、语言书卷化、样态有限、语体结构严谨、对语境依赖性不强。相当多的观众、特别是上年龄的观众也对此倍感亲切。笔者以为，这其实是一种情结，那种字正腔圆中透露出来的节目的权威感，观众能从中“领悟”到国家的意图，与高层“保持一致”，最具代表性的便是中央电视台《新闻联播》的播音员。最佳的传播效果，应该是和日常说话最接近的语速和语调，易于被受众接受，在这方面主持人显然更容易做到。
笔者以为，播音员也不需要为迎合观众而完全放弃多年积累的播音艺术修为，在播音时保持从容不迫、张弛有度的特征，同时还要具有客观、冷静、忠实、充满自信的特征。在价值越来越多元的今天，受众的独立思考能力也足以对事物作出价值判断，因此，切忌引导意图过于强烈，太强的引导意图会让受众反感；也不要“人附于音”，过分突出自己的播音技巧，而弱化了播音员在新闻节目中的实际作用，人变成依附于播音的一个工具。新闻的权威、播音员的权威来自于事实、理性、思辨、个人修养，而不是语速、语调，过分强调播音的艺术性实际是重形式轻思想的一种表现。
做“播”“说”融合的“播音主持人”
播音的艺术价值不容抹杀，但其阵地萎缩是不争的事实。播音员的职业提升前景，在于把播音、主持融为一体，做一个“播音主持人”。播音员和主持人先天并没有严格的区分，在国内，早期的很多主持人都是从播音员转变而来的，当时还带着较明显的播音员的痕迹。
相对而言，主持人需要具备多种技能，但“说”的能力始终是核心。他要驾驭场面、沟通场上场下、掌控节目进度，这对语言表达能力也提出了更高的要求。而在这一点上，播音员先天具有优势。所以，在扫除了“说”的能力障碍之后，播音员转化成主持人，但以往在播音中的一些细节、习惯，在担任主持人角色时就要有所取舍、变化。
“说新闻”，就是用日常生活中谈话的语体来传播新闻。其特点是口语化，有交流感、服务性强。主持人状态松弛，语调平和具生活化，能够缩短传受双方的心理距离，让受众在接受资讯时感到亲切、自然、舒适。“说”新闻是新闻播音的一种创新，这种创新除了集中体现在播报的方式上以外，也体现在语言表达风格的变化上。笔者的理解是，正确的“说”应以新闻播音规范化原则为基础，充分将新闻播音创作主体的艺术个性融入在“生动和朴实”的风格中，把新闻的刚性与语言表达的弹性结合在一起，使播音作品共性和个性兼而有之。语言的规范化是播音主持人的核心技能
但是，说新闻，语言结构严谨与否是不可忽略的要素。目前，我们所听到的“说”新闻，很多播报者一般“说”不到新闻的本质上，导语和串词说得洋洋洒洒，真正到了新闻主体的时候又改回了播。我们追求的应是适度灵活、庄重大方、严谨工整的语言风采，更应本着实事求是的原则，需要“播”的还是要“播”，不应该也没必要去赶“说”的时髦，为“说”而说。若人为地将播新闻与说新闻简单地割裂开来显然是不正确的，所以，在新闻播报中唯有将“播”和“说”各自的优势发挥好，融合播音员和主持人的技能优点，以科学理性的态度促进二者的融合才是正确的选择。
毋庸置疑，亲切、随和、生活化、口语化是主持人风格的普遍追求，这样也更容易拉近与观众的距离。但我们应该清醒地认识到，亲切、随和、生活化、口语化都是建立在内心世界的真情实感上，但也断不能忽视语言的规范化。观众收看电视节目，既是为了娱乐，也是出于对电视媒体可信度与权威性的认同。播报者对有声语言的规范化运用，其语言样态，一定程度上是电视节目权威性、可信度的外在承载。
跳出技巧追求的误区
第9篇：播音主持的艺术性范文
关键词：表演基础课；播音主持艺术专业；教学；作用
一、表演基础课在播音主持艺术专业教学中的地位
在播音主持艺术专业教学中开设表演基础课，不是为了在教学中培养演员，其实是为了让我们的学生学会表演，善于与演员、导演合作，掌握这个这些是来揭示演出思想的技巧。对一个专业的教学特色的主要表现形式就是课程设置。而这个的设置不是根据当前教师现有的知识水平，而是根据本专业未来的发展趋势以及对该类人才的需求。而教师的水平和知识结构，会在教学的实施过程中不断的丰满和完善。让播音主持艺术专业的学生学习声乐表演不是想将他们唱歌练的有多好，是需要通过对声乐呼吸方法和发声原理的掌握来辅助他们的台词的表现。
二、表演基础课与播音主持艺术专业在基础知识上的相同性
在播音主持艺术专业中表演基础课是非常重要的，其实就是说话的艺术性，首先是对声音的训练和对普通话的学习，只有在播音时有了标准的语言和发音时的呼吸的准确性，其次是语言的表达上一定要充满了感情，才能真正的在播音主持时准确的传情达意。从上述两个方面来看，表演基础课与播音主持艺术专业在基础知识上是一致的假如在表演基础课的时候学生将声音训练的较好，能够自如的使用共鸣腔体，那么再将其运用到播音主持中的话，势必会更为精准的使用自己的声音了。在表演基础课上对共鸣腔体的运用的非常的多，所表达的语言较之平时生活的表达语言要夸张很多，但是将这种表达在播音主持艺术中的运用中进行一定的控制，声音就不会使飘忽不定的，而是充满了质感，这就是其辅助的作用。学生们要在学习备稿的时候学会领会作者的思想，充分领会作者对文章的表达，在播音时赋予自身对文章的领悟再进行创作，通过一定的想象、感受、理解，加上自己的感彩，把稿件内容传递给受众。这个过程、做法、结果完全等同于表演。
三、表演基础课对播音主持艺术专业教学的作用
表演基础课的根本就是对天性的解放。就是要求教师在授课时将学生的性格还原到最初的原始状态，极可能的接近圆满。像小孩子一样相信自己，相信自己所表演的所有角色，不管是动物还是植物，从自己的内心来看都是无条件的信任，就是相信自己。对学生的表演课的解放天性最好的方法就是让学生做动物或者植物或者没有实物的练习。如果在做练习的过程中，不管是一只狗还是一只狮子你都能化身为其本身并且让观众相信，或者是本来手中没有东西也能够相信这个虚幻的物体的存在，那么你的表演就成功了。通常在电视节目上看到主持人在生动的进行节目的主持，其实这个就是一种在特定情境中的表演，仅仅是表现的手段和表演的形式是不同的。要想成为一名成功的主持人需要在表演基础课中经历天性的解放，今后就不会紧张，最终能够进行有声有色的讲解。在表演基础课程的学习中其实就是学好台词和声音情感控制，这就是对语言学习的一种辅助，同样的将这些方法应用到播音主持艺术专业的教学中，就会使得语言更为生活丰满。从表演课中形体塑造训练方面来看，表面上与播音主持艺术专业教学似乎没有什么关系，但是我们想象一下，如果我们的娱乐节目的主持人在进行节目主持的时候始终一动不动那将是一件多么乏味的事情。但是我们的主持人也不是随便动的，要把握好动的原因及其目的性，这就需要将要表达的内容和语言进行设计，并将语言运用其中。此外，还要将表演基础课中的表演元素合理运用到主持的过程中，才能更加的形象化，不是一种无力的独白。在表演基础课中我们讲究一个角色的转换，这个也是可以运用到播音主持艺术专业教学中的。在表演中，演员只有充分掌握了演员和角色之间的辩证关系以及假定性和真实性，才能够真正的进行准确的角色的创作。就是要在理解角色的基础上进行角色的体现。而体现角色的前提条件就是理解角色，而理解角色的结果又是体现角色。只有通过深刻的领悟，才能进行生动的表演。作为演员对角色理解的最直接的依据就是剧本，而演员在进行深入的研究剧本的基础上来揣摩角色的基调和性格，感受角色的变化，掌握其特定的情境与人物间的关系，进而把握角色的内心。那么角色的体现就要讲究一个表演的内、外部技术，做到体验和体现的统一。在真实的生活中人们的活动其实就是思想和行为、心理的统一，而表演就是对语言和动作进行生动的艺术形象展示的过程。同样的作为播音主持艺术专业的教学根本的目的的就是培养出优秀的主持人。一名优秀的主持人则需要内外兼修。在主持中爆发出和角色一样的真情实感和丰满的内心体验。而语言的复杂性是播音主持中的重大难点。不同类型的广播电视节目以及文艺表演都对主持人有着不同的要求，需要不同的语言风格，即使是同类型的节目也会因为主持人不同也产生不同的风格。这些就需要以节目的需要以及主持人的特色进行把握，到底是活泼热情还是温文尔雅等等。如果我们播音主持艺术专业的学生学好了表演基础课的话，在面对这类需求的时候就表简单了，因为不管是哪种风格都将其设定为情境表演中的人物就可以了。我们的语音有四声、调、韵，最终形成各种各样的语言节奏。播音主持艺术专业的教学要训练学生的语言的表现力和形式上的美感。节奏韵律是必不可少的重要环节，同时还要要求其拥有充沛的精力和饱满的情感。在动物世界中通过赵忠祥的解说结合画面和音乐，给人们展示了一个意境深幽的情景，让观众回味无穷。只有全身心的投入到情境中，角色中，才能把节目做好，犹如进行了一次表演。在进行节目主持时，主持人具有双重身份，和表演是一样舞台上的角色与角色中的自我是相同的，只有通过富于情感的传播才能更好的完成工作，只有用真诚才能缩短与受众的距离。真正的播音主持艺术专业的教学只有保持着真诚来面对每一位受众，以情相交才能和广大受众进行交流，才能被认可。
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