计算机基础笔记精选(九篇)

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第1篇：计算机基础笔记范文

1.使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数商一位数的笔算方法，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

2.通过探索、思考、总结，经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

教学过程：

一、复习导入，渗透新知

师：我们已经学习了口算除法和除数是一位数的笔算除法，让我们先来复习一下。

出示题目：90÷30= 180÷90= 120÷30= 80÷21≈

师：先说算式，再说得数，其他同学判断对错。（注意引导学生说说80÷21≈4是怎么想的）

师：想乘法做除法真是一个好方法。（出示：57÷4 139÷8）这两道题你会做吗？谁能说说这两道题的计算过程？

师：同学们说的可真详细啊！刚才我们笔算了除数是一位数的除法，大家做得不错，这节课我们继续学习笔算除法。

[设计意图：通过复习，使学生巩固所学知识，进而迁移到新的学习中来。]

二、创设情境，激发兴趣

师：在学习新课之前，老师想问你们一个小问题。你们喜欢读书吗？学校为了激励同学们多读书，买来92本连环画和140本故事书，准备各种书每班分30本。听到这个信息，你能提出什么数学问题？

生1：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

生2：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

师：这两个问题你会解决吗？谁能把算式列出来？

师：下面，我们先来解决第一个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？你是用什么方法算出来的？这里为什么用除法计算呢？

[设计意图：这样既把计算教学与解决问题融合在一起，使学生体验到数学有用、有趣，激发学生爱数学、用数学的情感，又使学生对问题中的商有个初步的印象，帮助学生理解算理。]

三、探究发现，学会新知

1.两位除以两位数

师：我们用估算求出92本连环画可以分给3个班，每班30本，余2本。想一想，还可以用什么方法算呢？

师：对，我们还可以用竖式计算。在笔算之前，先拿出你的小棒，用小棒摆一摆、看一看、说一说，看看92本连环画到底可以分给几个班。

师：能告诉大家，你为什么这样摆吗？

师：分给3个班还剩2本，这个3表示什么？

师：下面，请同学们结合自己摆的小棒试着列出这道题的竖式，然后在小组内交流自己的笔算过程。（让板书的学生说说自己的笔算过程，师及时追问“90是怎么得来的”）

[设计意图：通过摆小棒，让学生明白92里面有3个30，商是3个1，帮助学生深刻地理解算理。]

师（出示作业，引导学生进行错例分析）：看到这几份作业，你想说些什么？

师（出示30÷10和64÷30）：老师这有两道题想考考你们。（先让学生交流计算结果，再说第二道题的笔算过程）

[设计意图：通过错例分析，进一步加强学生对算理的理解，巩固新知。]

2.三位数除以整十数

师：140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？请同学们用笔算尝试解决，做完后在组内交流自己的笔算方法，并说出你的笔算过程。

师：在同学们的作业中，老师发现了这样的一份作业，我们一起来看看。（多媒体出示作业，略）这位同学能自己改改吗？

3.观察比较，总结规律

师：请同学们看黑板，这两道算式的除数都是整十数，被除数一个是二位数，一个是三位数，为什么它们的商却都是一位数呢？（学生小组讨论）

师（小结）：同学们说得真好。除数是整十数的除法，先看被除数前两位，前两位不够除就看前三位；除到哪一位，就把商写在哪一位的上面。

出示练习：140÷20，280÷50。

（让学生展示计算结果，并说说第二道题的笔算过程）

[设计意图：“自主探索、合作交流、亲身实践”是《数学课程标准》大力倡导的学习方式，这种学习方式使学生真正成为学习的主人。教学中放手让学生动手操作，尝试、探讨笔算的方法，并适时组织学生讨论、交流，既提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解，又给学生提供了不断体验成功的机会。]

四、错题分析，应用提高

师：懒羊羊也做了三道题，我们快来看看。（课件出示“判断对错”，略）

师：同学们的眼睛真厉害，今后可不要犯和懒羊羊一样的错误啊！

第2篇：计算机基础笔记范文

一、出版信息管理——出版工作的基础

出版信息是出版工作有关信息的总称，它是出版行为的客观表征。从这个意义上讲，只要存在着出版活动，哪怕是最基本、最具体的生产经营活动，就必然伴生出相关的出版信息。由此看来，出版信息实在是太广泛、太庞杂了。尽管我们无意于追求事无巨细的信息管理策略，但认识到出版信息的这一特征，对于正确理解出版信息管理的完整内涵则是有益的。

随着出版事业的发展，出版工作与出版信息的关系日益密切。如制定选题计划，如果没有图书市场需求信息，没有作者的有关信息，甚至没有同行出版情况信息，就会无所适从。这仅仅是人所尽知的一个方面。事实上，出版工作对出版信息的依赖是全方位的，出版信息关系出版活动的全过程，成为出版社经营管理的手段。面对浩瀚的出版信息，其管理被突出地提高到一个前所未有的高度。只有对出版信息进行科学的管理，广泛收集，赋之以便捷查询利用的形式，才能有效地加以使用。

出版信息无处不在，无时不有，给信息管理带来莫大的难度，为便于对出版信息有一个明晰的认识，我们可选取某种标准，划分出其主要种类。依照信息的直观内容形式它包括选题及作者信息、原稿和成型图书特征信息、印制信息、销售信息、市场信息、宣传信息、管理信息、过程动态信息、财务信息等。其中每一部分都代表着一簇同类信息的集合。另外一种划分出版信息的方法是根据出版社内部分工情况，信息的直接

使用者来进行粗线条的归类，如可分为编务信息、出版信息、发行信息、社务管理信息、财务信息等。这种作法的好处是将信息的主要使用者和管理者结合在一起。它实际上已成为信息管理网络设计的基本思路。

出版信息经历了手工管理阶段、计算机管理阶段，目前正处在向网络化管理的过渡时期。

计算机网络是计算机技术与现代通讯技术相结合的产物，它通过数字通信线路将若干单独的计算机和外部设备相互连接，从而实现计算机之间的相互通信，软、硬件资源共享。出版信息管理网络化开辟了出版信息管理的新纪元。出版信息网络不同于“国际互联网络”(INTERNET)，也不同于“中国教育和科研计算机网”(CERNET)或者“中国公互联网”(CHINANET)等广域计算机网络，它是一种局域网络，用于出版社内部信息资

源管理。众所周知，出版社各个部门之间是相互关联的，有物的流动，更多的是信息的流动，各自为政的计算机信息管理显然无法胜任现代化生产管理的要求。只有实现网络化，才能从根本上解决信息交流和利用障碍问题。换言之，网络化是出版信息管理的必由之路。

二、出版信息网络的构成及其信息内涵分析

构建出版信息网络应以对信息资源的合理布局为前提，从出版社内部机构设置出发规划信息管理网络结构。出版信息源于出版活动，出版社所属各个分支部门既是相应信息产生的源头，又是相关信息的主要使用者和管理者。出版行为和出版信息的依存关系，决定了出版管理网络与出版信息网络的重叠，两者是不可分离的。

出版社一般有编辑、出版（含装帧、校对）、发行、财务以及办公室等部门，在社长及其班子统一领导下，各部门相互联系同时又有相对独立的职能范围。因此，应以这些部门作为主干网点，组成出版信息管理网络系统。出版信息网络主要包括编务信息管理网点、生产信息管理网点、发行信息管理网点、财务信息管理网点、社务信息管理网点等。需要说明的是，这是一个基本的骨干网络结构，根据情况不同，各出版社还可补充其他特定部门的网点。这五大网点的信息内容主要是：

编务信息管理网点承担对与编辑活动有关的编务信息管理工作。这些信息包括作者信息、选题信息、出版合同信息、对外合作项目信息、发稿信息、稿酬发放信息、图书评奖信息、图书宣传信息、编辑劳动核算和付酬信息以及各种申报报表信息等。生产信息管理网点主要是围绕编辑部门发稿开始到完成图书产品这一生产过程开展信息管理的。该网点需要处理的信息有：封面装帧及版式设计信息、校样周转信息、付

印安排信息、生产周期执行情况信息、样书检查验收信息、版型管理信息、成本核算信

息、图书承印厂信息、印制员工作量信息、材料购置及发放信息等。

发行信息管理网点需要处理的信息有客户信息、市场需求信息、图书销售信息、销

售款回收信息、备货管理信息、发货进度信息、图书报废信息以及门市销售、邮购业务

信息等。

财务管理信息网点处理的信息量较大，涉及到财务管理、预决算规划，还要负责各

部门与财务有关的资金运营情况，包括成本信息、帐务信息、工资信息、税务信息以及

所有收、支款信息等。

社务信息管理网点主要有文件管理信息、员工档案信息、固定资产添置和使用情况

信息、会议信息、资料室信息等。

作为一种局域计算机信息网络，出版信息网络的拓朴结构可分为星型、环型、分布

式总线型几种类型。鉴于出版工作的特点，其中以分布总线型结构较为适宜。它采用分

散控制方法，不设中央控制结点，网络中任何一个发送信息的传送器都可以承担网络控

制功能。我国出版企业大多规模较小，需要处理的信息种类相对单一，信息量不是很大

，因此出版信息网络多为由若干微机组成的小型网络，其系统在局域网中属低档系统，

是一种较简单、灵活的网络。

三、出版信息网络的特征及其强大功能

出版信息网络最鲜明的特征在于充分实现了出版资源，尤其是出版信息资源的共享

。网络中的每一台计算机是一个工作站，它们各自独立执行自己的应用程序。但网络不

是计算机的简单相加，它们的联接使资源得以合理配置和共享。同时出版信息避免了相

同信息在多处重复著录、输入与存贮现象的发生，大大节省了信息存贮空间，减轻了工

作强度，提高了劳动效率。

一个网络成员使用其他成员的信息就如同自己的数据库一样方便。若编辑需要了解

某书的销售情况，他无须再去发行部门询问；若他需要了解自己发出的稿子在各个环节

的运行情况时，只要在自己的计算机上便可一目了然。但网络成员并非是可以对其他成

员的信息无所不能及的，对一些不能“共享”的信息，每个成员都可通过网络限制其他

用户的查询，这是网络具有的良好保密性的一面。

出版信息网络还可方便地与外域联网，这为出版业面向社会，走向世界创造了十分

第3篇：计算机基础笔记范文

关键词：计算机应用基础；课程标准；职业教育

一、什么是课程标准

经国务院同意，教育部下发的国家《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。”

二、当前职业教育单招考试的现状与形式

普通高校职业教育单独招生统一考试从2012起进行了改革，考试的科目由原来的语、数、外和中职专业科目变为语、数、外和计算机应用基础。也就是说计算机应用基础已经提高到了必学、且是第一学习科目行列的地位，从而也说明计算机应用基础的教学不能仅仅遵循教学大纲中的“使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。”还得培养学生的学习能力、应试技巧和应试能力，在理论和实际应用并抓的前提下，对于高考生来讲，方向更应偏向理论，而不能是注重应用能力而轻理论。

另外，虽然计算机应用基础的教学是理论和实训并驾齐驱的，但是高考考试试卷采用书面笔答闭卷形式，试卷满分为100分，答卷时间为150分钟。试卷采用常规卷，分为单选题、多选题、填空题、判断题、简答题五种题型。单选题是四选一型的单项选择题；多选题是在四个选项中有一个以上的正确答案；填空题只要求直接写出结果；判断题要求判断对错；简答题包括基本的概念、原理及相关应用。试卷的分数分布为单选题20分、多选题5分、填空题20分、判断题20分、简答题35分。这也就说明，计算机应用基础的教学不管过程中采取什么手段，到底是偏重了理论还是实训，到头来还得归位到理论上，教师如果把握高考的方向和教学的掌握层次，就必须要研读课程标准。

三、研读计算机应用基础的必要性

为了最终既达到教学大纲的要求，又能让单招生有一个理想的考试成绩，研读计算机应用基础势在必行。

1.准确把握考试说明中的考试要求

2012年、2013年陕西省普通高校职业教育单独招生统一考试的考试要求指出：a（识记）：指考查学生对计算机应用的基础知识的识别和记忆能力。要求考生能够识别并记住相关基础知识和基本操作中的概念、专用名词及其解释。b（理解）：指考查学生对所学课程相关知识的理解程度，要求考生在“识别和记忆”的基础上，理解所学知识和基本操作的具体含义及特点。c（掌握）：指考查学生对所学课程相关知识的初步应用能力。具体包括：能灵活地应用所理解的计算机应用基础知识，正确地完成有关的应用操作，并能解释操作所产生的结果。d（综合应用）：指考查学生对所学知识的综合应用能力，即要求考生能够灵活地应用所学课程知识分析、判断、综合解决实际问题。这是对学生理论和实践能力的综合考查。只是对学生所学知识的四个考查方面了解还不够，如何才能将考试要求转变为教师教学中的教学目标，落实为学生的学习目标，就要求教师对课程标准进行认真、细致的研读，控制好教学的三维立体目标，把握教学的进度和要求，分清教学知识点的掌握层次。

2.高考进行的年限短，高考题的命题规律和难度提供的线索少

到目前为止，单招生的计算机应用基础只考了2012年和2013年两年，完成的考试样题也只有考试说明中的3套，没有像其他科目一样配备相应的章节练习册

单元测试题和模拟试题。不管教师的能力水平是一桶水还是自来水，要想给学生倒这一杯水，这个距离和方向的把握必须要借助课程标准和教学大纲。

3.同一科目、同一要求，但教学对象多样化，必须针对职业高中的单招生研究教学

电子工业出版社，傅连仲、武马群主编的《计算机应用基础》是中等职业教育课程改革国家规划的新教材，所以教学大纲和教材的标准是针对所有的中职学生，而单招考试只是针对参加高考的学生，要想区别这二者的教学对象，必须在课程标准上加以细化。既不能无限制拓展知识，有延无收，也不能过分简单，达不到考试的要求。

第4篇：计算机基础笔记范文

【关键词】初中数学 计算教学 日常生活 做

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.111

在当前的初中数学教学模式下，教师需要不断的将教材与实际实践相结合，借此创造出有效且高效的数学教学方式。初中数学教师通过不断地对教学进行研究，逐渐地发现了计算教学的关键在于“做”，因此进一步得出了“初中数学计算教学中‘做’比‘说’重要”的结论。本文就对“做”比“说”重要的提法进行深入分析。

一、初中数学计算当与日常生活紧密联系

数学计算本身就在人类的实际生活中产生的，其产生的根本目的就为了满足人们对于生产生活的基本需要，因此数学计算在日常的生产生活过程中得到了一定的发展，并在发展到一定程度后又对人们的生产生活产生了积极地促进作用。换而言之，数学计算同我们实际生活之间有着极为紧密的联系，这种联系使得数学计算渗入到了实际生活中的每一个角落，从而成为了实际生活中不可分割的组成部分。数学计算发展至今，其不再是单纯对实际生产生活中问题进行解决的工具，也不仅是人们用于对相关问题进行解决的有效手段，而是从一定程度上体现出了人类在思想上取得的进步及技术上的飞速发展，从某种程度而言，数学计算是人类智慧的结晶。在人们生活日益丰富的今日，大到国际贸易，小到个人收支，这些都需要运用到一定的数学计算知识。因此，当前的初中数学计算教学要让学生具备一定的基本生活能力，要在对学生的现有素质基础进行考虑的基础上进行一定程度的深化，注意在数学计算教学同实际生活之间的联系。初中数学教师要尝试着将实际生活引入到计算教学之中，采用具体的生活时间里来为学生进行生活情境的创设，让学生实际生活被转化成为相应的数学模式，从而在初中数学课堂上得到很好的还原，让学生能够顺利地将生活情境同数学知识联系起来，进而将“做”付诸于实际的数学学习之中。让初中学生能够在获得必要数学知识基础之上，建立起较为完善的数学知识运用体系，掌握一定的对数学问题进行解决的基本能力，让数学计算的相关知识能够更好地被运用到现实生活之中，为生产活动的顺利进行提供有力的知识保障。

初中数学教师在长期的数学教学中，要做到大量的数学计算教学实践，并要学会在教学实践的过程中对教学节奏进行把握，从而让教学实践活动能够有条不紊地进行开展，顺利地将数学计算教学和实际生活有机的联系起来。同时，教师要稍微地调整数学计算教学的重点，让学生对每个章节所涉及的数学知识背景进行了解，并学会对这些数学知识进行适当的拓展延伸，从而用这些旧知识来催生更多的新知识。初中数学教师要能够在数学知识的发展过程中进行适当的感悟，从中找到数学计算知识要点和重点，然后在对学生进行必要的鼓励动员，让学生能够积极地将数学计算知识予以合理的运用，借此尝试对现实生活中的实际问题进行解决，从而达成将已经掌握的知识进行强化的目的，并让学生获得解决实际问题的相应能力。此后，初中数学教师要对学生进行积极的引导，争取让学生能够在实际学习中做到举一反三，从而让学生能够真切的感受到数学计算的魅力及实用价值。

比方说，初中教师在对“一元一次方程”的相关知识进行讲解时，想让学生真切的对日常生活中的“衣食住行”进行了解，并发现其中的相关数学原理，使学生对“一元一次方程”产生基本理论产生一定的认知，从而让学生能够从全新的角度去对教材进行理解把握。最后教师再将数学计算教学的重心迁移回课本，让整个计算教学能够回归到课本知识的教学之中，以此来使学生的一元一次方程的相关解题技巧得到有效的训练，从而让学生能够掌握到相应的数学计算方法。

二、初中数学计算教学应当重视学生的“做”

初中数学的计算教学中，不少数学教师对于“做”的理解存在一定的偏差，他们理解成为了需要自己在教学中“做”，所以在教师总是不停地在黑板上进行板书，对课本中的例题进行教学演算，而忽略了学生在计算学习中的重要性，没有让学生亲自动手去进行相应的数学计算。就目前的初中数学计算教学而言，教师应该让学生全程的参与到“做”中来，对相应的数学问题进行大量的计算，来对问题进行必要的解决。教师还可以适当的在教学的过程中引入小组竞争的教学方法，让学生通过一定的规则来进行分组，然后以小组为单位展开多种形式的数学计算比赛，从而在课堂教学中营造出一种较为紧迫的氛围，让学生能够适当的将神经绷紧，专心的投入到比赛活动之中。从而达到对数学计算能力及数学综合素养进行培养的目的。而且在这一过程中，可以让学生之间建立起紧密的联系，使学生能够在数学计算知识的学习中进行良好的协调，从而让全班学生成为一个团结的整体，迸发出巨大的学习潜能。同时，在这种小组成员团结协作的过程之中，学生能够对数学计算知识有着较为深刻的切身感受，还能从多种角度对数学学习进行享受，在竞争之中体会到数学计算教学的乐趣所在。当然，在小组竞争的过程中，初中数学教师应当注意课堂气氛活跃对学生带来的积极作用，明白良好的课堂气氛可以在不知不觉间对学生产生影响，让学生的学习效率得到一定程度的提高，并使学生具备一定程度的自主学习能力。

第5篇：计算机基础笔记范文

因为我们国家是从1978年之后才实施的改革开放方针，所以国家经济发展的时间还比较短。这就造成了我国在进出口贸易方面的相关制度还不是很完善，保护措施还不充分，所以我国很多企业在进行出口贸易时容易受到利益的损失。为了保护我国企业的合法权益，为了提高我国的贸易顺差，国家采用了出口信用保险政策来帮助企业更好的应对出口问题。出口信用保险政策就是指国家给出口企业一定的政策、资金支持，帮助他们成功的将自己的产品出口到海外。这种保险方式帮助企业在发展中避免了很多风险，使企业的经济利益得到了保障。在拥有着一定优势的同时，这种出口信用保险方式还存在着很多问题。

一、出口信用保险在规避国家结算风险中存在的优势

首先，当国家向出口企业提供出口信用保险时，企业能够放心大胆的与外国企业进行贸易往来。如果对方不能及时将货款打到企业的账户之内，那么企业可以向国家寻求帮助，国家就会通过财政支持来确保企业的利益不会受损。通过这种方式，我国企业在与外国企业进行贸易往来时就会少去很多后顾之忧，最后的经济利益也能得到一定的保障。而且因为国际贸易的复杂性十分强，很多贸易会因为贸易国家的政策、社会状况等等发生临时的变化，这样一来我国企业在进行国际贸易时需要承担的风险就很大。但是如果企业能够拥有国家的出口信用保险，那么及时企业在贸易中遇到了上述的问题，国家也会给予企业一定的赔偿，使企业承受的损失控制在一个能够接受的范围之内。

其次，科技革命的不断深入使世界越来越成为一个整体。很多贸易都不需要双方决策者进行面对面的沟通协商，而是在网上就能达成贸易决定。但是同时，因为互联网具有隐蔽性，所以很多出口企业都不放心在网上完成支付，事实上，通过网络支付最后造成企业的利益损失的事例比比皆是。但是在有信用保险的情况之下，企业就不用再十分关注在贸易中可能受到欺骗的情况。因为有国家政策的支持和保护，所以企业可以放心大胆的使用电子方式来完成交易。?@样不仅为企业节省了大量的资金，而且使企业拓宽了业务范围，能够帮助企业赚取更多的经济利益。

最后，企业要想在国际贸易中占据优势，就必须保证有足够的资金支持，这样才能帮助企业掌握主动性。但是我国目前从事出口的还是以中小企业为主，他们没有雄厚的资金背景，所以在国家贸易中他们都处于一个很被动的局面。不过国家提供的出口信用保险就能帮助他们很好的解决这个问题。在国家出口信用保险的保障之下，企业能够从银行那里获得足够的资金支持来进行出口贸易，而且因为有国家政策的支持，所以企业需要耗费的成本就更低了，这就使企业有了更大的进步发展空间。

二、出口信用保险在避免国际结算风险中存在的问题

因为很多企业的领导者对国家的相关政策不熟悉，所以就使很多企业都错失了利用出口信用保险来规避国际结算中风险的机会。出现这种问题的原因是多方面的，首先是企业的领导者对相关的问题不重视，不能时刻关注跟企业发展息息相关的政策问题，这就使得国家给予出口企业的很多优惠被他们白白浪费掉，也使得企业在最后的国际贸易中要面临更大的结算风险。其次就是国家对相关政策的宣传还不到位。这种政策之所以没有被所有的出口企业所了解，除了企业领导者的个人问题，还有就是国家的宣传问题了。如果国家能够让下属的工作部门将国家的保障政策及时宣传给出口企业，那么这些企业就能及时运用这些政策来保证自己在国际贸易中处于一个主动的地位。

国家提供的出口信用保险需要出口企业进行投保，虽然这些投保资金的数目不是很大，但是因为受目光和企业发展格局的影响，很多企业领导者对资金的支出一直保持十分敏感的状态，不愿意用这种方式去减少虚无缥缈的“风险”。正是因为这种心态，我们国家出口企业在国际结算中才会面临那么多问题。

第6篇：计算机基础笔记范文

关键词：高职；计算机基础；改革创新

国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，要创新发展高等职业教育。计算机知识及应用能力已成为衡量高职院校毕业生能力和素质的一个主要目标。

一、用人单位对高校毕业生计算机技能水平需求情况调查

为了了解用人单位对毕业生的计算机技术水平的实际需求，课题组对华北地区多家单位发放了用人单位对高校毕业生计算机技术水平需求情况调查表。应用Excel2010与SPSSV15软件进行数据的录入和分析。

1.被调查用人单位的基本性质情况

本次调查共58家用人单位，回收有效问卷46份，46家用人单位的基本性质中，78%为企业，企业人才需求急迫、明确，竞争激烈，此次反馈能够代表现实社会的需求。

2.用人单位对应聘大学生的计算机技能满意度调查

用人单位对毕业生的计算机技能基本满意，但是满意度“一般”占到54.34%，表明用人单位对毕业生的计算机技能与预期还有很大差距。

3.不同岗位计算机技能的实际需求现状

本研究在对用人单位的基本情况了解的基础上，还对用人单位不同岗位对毕业生的计算机相关技能问卷调查情况做了问卷调查，从调查数据看出，不同的岗位对操作系统、Word、Excel的需求都达到了85%以上，显然这几部分是每个毕业生必须要掌握好的内容，数据显示不同的岗位对计算机相关知识需求不一样，行政岗位除对以上三个模块需求高，还对电子商务以及办公自动化也有很高的需求，达到了85%以上，产品设计研发策划与推广对程序设计、辅助软件以及多媒体软件要求较高，达90%以上，金融财务对财经信息化基础和网络应用及电子商务知识的具备有需求，销售对网络及电子商务部分知识要求高，一线生产岗位还要具备一些网络知识。而且从调研中用人单位对新入职员的计算机技能培训只占到26%，表明我们非计算机专业的毕业生的计算机技能还需要在学校进一步提高。

二、计算机基础课程教学现状分析

河北工程技术高等专科学校计算机基础课程的开设参照河北省普通高校的教学模式，面向非计算机专业学生，在第一学期开设一门计算机应用基础课程，在第二学期分不同专业开设一门程序设计语言课程或者不开设。

计算机基础课程采用《大学计算机基础教程》是河北省本专科通用教材，编写简明扼要，重点突出，并根据计算机技术的发展和学生情况的变化一直在调整，比较适合教学使用。教学方法采用情景导学法、讲授法、演示法以及任务驱动法，考核方式为河北省计算机一级考试与平时大作业相结合。河北工程技术高等专科学校在校非计算机专业，在专科生源质量不断下降的情况下，一级通过率在省里的本专科学校中一直名列前茅，取得了理论与实践双赢的教学效果。

问卷调查表明，由于本课程是知识普及型课程，虽然教学效果良好，对比用人单位不同岗位对毕业生计算机基本技能需求情况，只能达到用人单位对Windows操作系统、Word和Excel基础模块计算机技能的基本需求。

程序设计语言课程根据不同专业有选择的分别开设《C语言程序设计》《Visual Basic 程序设计》《Visual Foxprol 程序设计》。任课教师在规定的学时内，能够完成预定的教学目标。但是存在教学课时少、学生的学习动力不足、与专业相结合的程度不够等问题。

三、学生对课程需求情况调查

在回收的882份有效调查问卷中，就开设计算机基础课程内容的需求对学生展开调查，数据显示于计算机相关的基础课程都有很迫切的学习期望，不同专业学生对与本专业相关计算机基础课程有较高的学习意愿，如办公自动化、网络应用技术、电子商务、动画设计、计算机辅助设计软件、网页制作等课程，而且学生要求开设两个学期以上计算机基础课程的意愿达87.31%。

很显然，当前近乎一半计算机基础课程的模式不能满足实际用人单位对毕业生计算机技能的应用需求，高职院校需对计算机基础课程的改革是很有必要性的。

参考文献：

[1]臧建莲.任务驱动法在大学信息技术基础课程中的应用研究[D].河北大学，2010.

[2]廖先琴.服务专业需求的高职计算机公共课教改思路构建[J].时代教育，2014（6）.

课题性质：河北省教育科学研究所青年专项课题。

名称：面向专业的高职院校计算机基础课程创新模式研究。

第7篇：计算机基础笔记范文

一、实习概况

在为期一个多月的实习中，我对出纳工作实务有了一个全面的了解。之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。在实习过程中的探索和工作后，我终于知道出纳工作并不是我想象中的简单。出纳工作是财会工作的一个重要组成部分，从总的方面来讲，其职能可概括为收付、反映、监督、管理四个方面1、收付职能。出纳的最基本职能是收付职能。企业经营活动少不了货物价款的收付、往来款项的收付，也少不了各种有价证券以及金融业务往来的办理，这些业务往来的现金、票据和金融证券的收取和办理，以及银行存款收付业务的办理，都必须经过出纳人员之手。

2、反映职能。出纳的第二个主要职能就是反映职能。出纳要利用统一的货币计量单位，通过其特有的现金与银行存款日记账、有价证券的各种明细分类账，对本单位的货币资金和有价证券进行详细地记录与核算，以便为经济管理和投资决策提供所需的完整、系统的经济信息。

3、监督职能。出纳不仅要对本单位的货币资金和有价证券进行详细地记录与核算，为经济管理和投资决策提供所需的完整、系统的经济信息，还要对企业的各种经济业务，特别是货币资金收付业务的合法性、合理性和有效性进行全过程的监督。

4、管理职能。出纳还有一个重要的职能是管理职能。对货币资金与有价证券进行保管，对银行存款和各种票据进行管理，对企业资金使用效益进行分析研究，为企业投资决策提供金融信息，甚至直接参与企业的方案评估、投资效益预测分析等也是出纳的职责所在。

虽然出纳的职能对企业十分重要，但我的工作流程也不算复杂。我的工作主要有办理银行存款转账和现金的保管。

2.负责支票、发票、收据的管理。

3.登记银行日记账和现金日记账，并及时与银行对账。

出纳工作细则包括：工作事项及审核等程序，失误防范及纠正程序和现金收付现金收付的，要当面点清金额。

2.现金多付或少付金额，由责任人负责。

3.每日做好日常的现金日记账及盘存工作，做到账实相符，防止现金盈亏，下班后现金与等价物交还总经理处。

4.一般不办理大面额现金的支付业务，支付用转账手续，特殊情况需审批。

5.员工外出借款无论金额多少，都须总经理签字，批准并用借支单借款,若无批准借款，引起纠纷，由责任人自负。

日记账处理分为登记日记账时要先分清账户，避免张冠李戴。

2.每日结出各账户存款余额，以便总经理及财务会计了解公司资金运作情况，以调度资金。

3.保管好各种空白支票，不得随意乱放。

由于本学期在学校上过会计电算化模拟实习这门课，上课时做过会计凭证的手工模拟，我凭着记忆加上学校里所学过的理论知识，努力做到对会计凭证熟练掌握。会计分录是会计工作中关键的一环，因此对会计分录更应加以重视，于是我加班补课，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，因此对相关票据反而有了更深刻的印象。但并不是认识就可以了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是用来登记账簿的依据，会计凭证按照程序和用途不同可风味原始凭证和记账凭证。原始凭证是指在经济业务发生是取得或填制的，证明经济业务发生和完成情况的书面证明，也是编制记账凭证的合法依据。记账凭证是由会计部门依据审核后的原始凭证填制的，记账凭证上最重要的内容是做成会计分录，指明经济业务所涉及账户名称、金额和记账方向的凭证，是作为登记账簿的直接依据，因此登记记账凭证是会计处理程序中的第一个关键步骤。为了提升工作效率，做账时我使用金蝶软件。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计软件的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后保存。刚开始我制作的速度比较慢，而且在审核凭证时能发现一些错误的凭证，但是由于上学期刚刚学习了金蝶会计软件的操作和运用，所以使用起来也不会太吃力。通过几天的实践后，我在速度和准确度上都提高了不少。通过一段时间的编制记账凭证工作,我对各个会计科目有了更加深刻而全面的了解,并且对我把书本知识和实践结合起来起到了很大的作用，这也使我对会计凭证有了更为深入的了解。

我们会计部门的核算主要分为三个步骤：记账、复核与出纳。由于我是出纳，所以主要是办理支票业务。对于办理支票业务，首先是要审核，看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支。值得注意的是大写金额记到元的应在后面加”整”字，到分的则不能加”整”。支票核对后，我需要到银行填写支款凭证及银行进账单，并把相应联带回给会计作为登记入账的原始凭证。

二、实习收获

经过这次实习，虽然时间很短，可我学到的却是我所经历的三年多大学生活中难以学习到的。比如如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便多跟同学们打交道，而自己也尽量虚心向他们求教。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，作为一名会计人员必须具备良好的人际交往能力。

会计是比较烦琐的工作，在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，但只要你用心地做，反而会觉得越做越有乐趣，越做越起劲。因此做账切忌：粗心大意、马虎了事、心浮气躁。

这次会计实习中，我可谓受益非浅。俗话说，千里之行始于足下，最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的目的和意义。

此次的实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我学到了许多，也认识了许多，使我在模拟的社会活动中感受到了在实际社会中生存所应该具备的各种能力，让我在踏入社会工作之前做了一次全面而充分的准备。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础。相信经过这次模拟实习，我有能力也会以更好的姿态融入社会。

记账凭证是由会计人员对审核无误的原始凭证或汇总原始凭证,按其经济业务的内容加以归类整理,作为登记账簿依据的会计凭证.记账凭证按其反映的经济业务内容或者按其反映的内容是否与货币资金有关可分为收款凭证,付款凭证和转账凭证.会计人员填制记账凭证要严格按照规定的格式和内容进行,除必须做到记录真实,内容完整,填制及时,书写清楚之外,还必须符合下列要求:摘要栏是对经济业务内容的简要说明,要求文字说明要简炼,概括, 以满足登记账簿的要求,应当根据经济业务的内容,按照会计制度的规定,确定应借应贷的科目. 科目使用必须正确,不得任意改变,简化会计科目的名称,有关的二级或明细科目要填写齐全,记账凭证中,应借,应贷的账户必须保持清晰的对应关系,一张记账凭证填制完毕,应按所使用的记账方法,加计合计数, 以检查对应账户的平衡关系,记账凭证必须连续编号,以便考查且避免凭证散失,每张记账凭证都要注明附件张数,以便于日后查对.这家公司用的财务软件是用友财务软件,所以日常凭证的制作都是用电脑完成的,具体操作方法

1、记账凭证的摘要栏是对经济业务的简要说明,又是登记账簿的重要依据,必须针对不同性质的经济业务的特点,考虑到登记账簿的需要,正确填写,不可漏填或错填.

2、必须按照会计制度统一规定的会计科目,根据经济业务的性质,编制会计分录,填入借方科目和贷方科目栏,二级或明细科目是指一级科目所属的二级或明细科目,不需要进行明细核算的一级科目,也可以不填二级或明细科目栏.

3、金额栏登记的金额应和借方科目或贷方科目相对应或与一级科目,二级或明细科目分别对应.

4、过账符号栏,是在根据该记账凭证登记有关账簿以后,在该栏注明所记账簿的页数或划√,表示已经登记入账,避免重记,漏记,在没有登账之前,该栏没有记录.

5、凭证编号栏.记账凭证在一个月内应当连续编号,以便查核.收款,付款和转账凭证分别编号,对于收,付款凭证还要根据收付的现金或银行存款分别编号,如银收字第×号,现付字第×号,转字第×号.一笔经济业务需要编制多张记账凭证时,可采用分数编号法.

6、记账凭证的日期.收付款凭证应按货币资金收付的日期填写;转账凭证原则上应按收到原始凭证的日期填写,也可按填制记账凭证的日期填写.

7、记账凭证右边附件×张,是指该记账凭证所附的原始凭证的张数,在凭证上必须注明,以便查核.如果根据同一原始凭证填制数张记账凭证时,则应在未附原始凭证的记账凭证上注明附件××张,见第××号记账凭证,如果原始凭证需要另行保管时则应在附件栏目内加以注明.

8、对于收款凭证或付款凭证左上方的应借科目或应贷科目,必须是现金或银行存款,不能是其他会计科目.凭证里面的应借科目或应贷科目是与现金或银行存款分别对应的科目.

9、记账凭证 填写完毕应进行复核与检查,并按所使用的记账方法进行试算平衡.有关人员,均要签名盖章,出纳人员根据收款凭证收款,或根据付款凭证付款时,要在凭证上加盖收讫或付讫的戳记,以免重收重付,防止差错.制作完记账凭证以后还要必须把凭证一一的打印出来,然后把对应的相关票据贴在打印后的凭证后面,具体的操作如下:胶水抹在凭证背面的右上角以便贴凭证相应的票据,贴完票据后如果票据比凭证要大的话应按凭证的大小把票据整齐的叠好便与以后的装订,之后要按凭证业务号的大小有序的把凭证排列整齐,这样如果以后要查找也方便许多。

第8篇：计算机基础笔记范文

 

关键词：　事业单位；固定资产；会计处理

一、固定资产的核算存在的弊端

根据《事业单位财务规则》，事业单位固定资产在购建时一次性列为当期支出，这项规定对于必须使用事业单位会计制度进行核算而同时又要考核经济效益的单位来说，其最大缺陷是，由于费用和收入不配比，因此无法科学，准确地考核经营结余。固定资产账面所反映的价值是其购建时的原价值来反映资产的成本显然不符合实际情况，无法体现资产的真实价值。其次，由于不折旧，事业单位的固定资产很容易被各方“遗忘”，特别是一些不常用的固定资产，等到国家组织对资产进行全面清查时，由于平常疏于管理，最终会计部门很难寻找到其“踪迹”。因此，这非常不利于国家资产实物管理。

事业单位的固定资产在购置时一次性列为支出，而在其使用期内不计提折旧，也不做减值测试，固定资产账面只反映原值，在处置和报废时，处置收入和报废时间没有相应会计资料作为严格的依据。这样的处理方法使固定资产价值的变动得不到正确反映，有违会计信息的真实、可靠。在工作实践中，因为缺乏必要的会计核算和监督，事业单位对固定资产的处置较为“宽松”，可能使固定资产提前报废和低价处置，造成国有资产的损失。

事业单位的财务目标和管理方式不同于一般企业，其资产的核算与管理须与相应的预算管理体制相配套，因此，对事业单位固定资产的核算要不要计提折旧的问题，目前尚不能急于定论。但为了正确反映其固定资产的真实价值状态，同时使有关财政部门、主管部门能够全面、动态地掌握事业单位国有资产占有、使用状况，可在报表附注中对固定资产的现时状况加以披露。即每年年末对各项固定资产做减值测试，存在减值迹象的，会计上不作损失的确认，但在报表附注中披露减值的原因及扣除减值后固定资产的价值。需要注意的是，对事业单位固定资产的减值判断与企业会计略有不同，因事业单位固定资产不计提折旧，以公允价值与账面价值比较判断固定资产是否减值，这里的“账面价值”就是固定资产原值。

对于固定资产的处置，应当遵循公开、公正、公平的原则，不能为求方便或其他原因随意低价处置；同时，按照财政部对事业单位处置国有资产收入“应当按照政府非税收入管理规定实行‘收支两条线’管理”的新规定，处置固定资产取得的收入，不应再作“固定资产修购基金”，而是作“应缴财政专户款”。

二、事业单位固定资产核算的会计处理方法

完善固定资产核算办法，使其既能体现国家资产的经济特性又符合事业单位的资产特点。

(一)购置固定资产的会计处理

事业单位购置固定资产，现行管理办法是根据资金来源渠道分别列支，会计分录如下：支付款项时，借记“事业支出”、“专款支出”、“专用基金一一修购基金”等科目，货记“银行存款”科目；固定资产人账时，借记“固定资产”科目，货记“固定基金”科目。这两组分录之间不存在勾稽关系，不能确切明了地反映业务内涵。在实际业务处理中，不少单位往往只作了付款分录，忘记作资产入账分录。其结果，导致账外资产形成，甚至给不法分予可乘之机，造成国有资产流失。制度如此硬性规定的依据是，事业单位的固定资产主要是由国家拨款形成的。

对于完全实现财政预算管理或不实行结余考核办法的事业单位，其固定资产核算，按以下办法处理：事业单位购建固定资产时，借记“事业支出”或“经营支出”等，贷记“银行存款”等，同时，借记“固定资产”，贷记“固定基金”。这种核算办法的优点是，事业单位支出与财政支出保持一致，同时还能反映国宝资产的真实价值。

实行结余考核管理的事业单位，其固定资产核算，按以下办处理：事业单位购建固定资产时，代记“长期等摊费用”，贷记“银行存款”等科目，同时，借记“固定资产”，贷记“固定基金”。平时，根据固定资产使用年限，分期摊销长期选择费用，借记“事业支出”或“经营支出”等，贷记“长期选择费用”。这种核算办法的优点是，固定资产费用与收入能够配比，且能反映固定资产的实际价值。

对于事业单位固定资产的资金主要来源于自筹资金的事业单位。其固定资产核算是与企业会计制度同步的，就没必要保持固定资产、固定基金的对应关系，故建议取消“固定基金”科目。购置固定资产不再按资金来源列支，而是比照企业会计，只通过一组分录反映，即直接借记“固定资产”科目，贷记有关资产科目。

(二)固定资产折旧的会计处理

按现行管理制度规定，事业单位不计提折旧，而为了保证固定资产的更新和维护，又规定按事业收入和经营收入的一定比例提取修购基金，在事业支出和经营支出的修缮费和设备购置费中各列支5 O％。上述会计处理存在着三个缺陷：(I)价值背离。随着时间的推移，固定资产账面原值与净值的差额越来越大，以固定资产账面原值反映固定基金，既虚增单位的净资产，又体现不出设备的现有生产能力；(2)成本不完整。由于固定资产不计提折旧，人为降低了与收入相应的成本支出，导致会计记录支出不真实、成本不完整；(3按收入比例来提取修购基金，不足以维持固定资产的更新和维护，也缺乏科学合理的计提依据。

事业单位作为非营利组织，具有公共事业和产业双重性质，其固定资产也需要保值增值，故应计提固定资产折旧。在会计处理上，应取消“固定基金”和“专用基金——修购基金”科目，增设“累计折旧”科目，以计提的折旧基金取代修购基金。固定资产预计使用年限，选择合理的折旧方法进行摊销，将每月应摊销的折旧价值作为费用计入有关的成本或支出中，从相应的收人中得以补偿。在计提固定资产折旧费用时，借记“事业支出——折旧费”科目，贷记“累计折旧”科目。

(三)以固定资产对外投资的会计处理

现行管理办法规定，事业单位向其他单位投资转出固定资产时，应按评估或合同协议确认的价格，借记“对外投资——其他投资”科目，贷记“事业基金——投资基金”，按固定资产账面原值，借记“固定基金”科目，贷记“固定资产”科目。这种会计处理，其目的是为了保持固定资产与固定基金的对应关系。但上述分录的对应关系显得有些牵强，未能直观反映各单位对外投资的增加与“事业基金——投资基金”增加有什么必然联系，令人费解。同时，造成以固定资产对外投资与以其他资产对外投资会计处理方法口径不一。故建议取消“固定基金。科目，使事业单位用固定资产对外投资的会计处理同以其他资产对外投资的会计处理趋于一致。

第9篇：计算机基础笔记范文

关键词：自动对焦；数字图像处理；对焦算法；清晰度评价函数

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-8060-05

光电成像系统是集光、机、电一体化的图像信息获取工具，已广泛运用于工业、农业、制造业等领域，光电成像系统的对焦性能决定着成像系统能否拍摄到清晰的待测物体，因此是人们着重关注的焦点之一。在基于数字图像处理的自动对焦技术中，对焦算法尤为重要。良好的对焦算法可以让光学系统在最短的时间内获得最佳的对焦位置，并使光学系统在对焦过程中不易受噪声干扰。以往文献所提出的最佳算法大多仅在特定的成像系统、拍摄环境或拍摄对象中才能表现突出，算法的选择方案具有局限性。如果可以综合地分析各种对焦算法，用科学有效的算法评价标准分析算法的优缺点，总结出选择方法，这样既能为不同条件的光学系统提供具有针对性的最佳算法和有效的解决方案，又能为新算法的设计提供参考。

1 对焦算法

目前对焦算法主要可分为：频域函数、统计学函数、信息学函数、直观评价函数几类[1]。

1）空域函数：空域函数的依据为：一副图像是否聚焦主要反映在空域上是图像的边缘及细节是否清晰，而图像的边缘及细节信息可以通过对图像进行微分来获取，图像经其处理后所得到的量值能够反映图像的清晰度，因此可以利用这些信息作为聚焦的判据。这种通过使用微分、梯度等数学函数为工具以提取图像边缘信息的函数也称为梯度函数。主要有阈值绝对梯度函数、平方梯度函数、Brenner梯度函数、Tenengrad梯度函数和标准化Laplace和函数。

2）频域函数：频域函数是以傅里叶光学理论为基础的对焦函数。高清晰度图像的主要是具有清晰的边缘和丰富的图像细节，其与图像的傅里叶变换后的高频分量相关联。离焦图像越模糊，图像在频域领域内的高频部分的衰减就越严重。因此可以将图像的高频分量信息作为评判对焦情况的依据。频域函数中具有代表性的算法是高频分量法。

3）统计学函数：因对焦的图像包含了清晰的图像信息，对焦图像的灰度值分布比前离焦图像的灰度值分布者更丰富。基于统计学的对焦函数通过分析图像的灰度值变化情况来区分已对焦的图像与未对焦的图像。此类算法的信噪比往往比基于梯度的对焦函数高。统计学函数包括变化率函数、标准化变化率函数、Vollath自相关函数、基于梯度的标准相关函数。

4）信息学函数：对焦图像与离焦图像相比其灰度值更加丰富，即它们所含的信息量或熵不同。图像越趋于离焦时图像越模糊，所含信息量越少。故可以利用图像的信息熵作为自动调焦的评价函数，即信息学函数。此类算法主要利用直方图函数h（i）（图像中灰度值为i的像素的个数）来分析图像的亮度与频率分布。[3] 信息学函数包括Range 函数和熵函数。

5）直观评价函数：直观评价函数在使用时需要事先给定一个阈值，通过统计像素灰度值低于或高于该阈值的像素个数直观反映图像的对焦情况，此类函数阈值的设定没有固定标准，在不同成像条件下的合适阈值也不相同。直观评价函数包括内容阈值函数和图像能量函数。

2 评价对焦算法的标准

评价函数应具有以下几个特性：无偏性、单峰性、高灵敏度、较高信噪比、函数复杂程度相对简单。对于对焦函数的评价，可参考准确度、抗噪声能力、灵敏度、时间四个不同角度的标准，各标准的作用如下：

1） 准确度 （Accuracy）。此标准显示出最佳对焦位置与对焦函数曲线中最大值之间的差距。在向函数输入图像时，图像的顺序都是按着从对焦逐到离焦排序，在软件中其初始位置为0，因此最大值所对应的图片与第一张图片越接近，即差值越小，说明对焦函数越准确。

2） 抗噪声能力（ Anti-noise）。抗噪声能力需要同时考虑局部最大值个数与噪声等级，且前者为主要的参考依据，当局部最大值个数相同时，则比较噪声等级的大小。

3） 灵敏度 （Sensitivity）。灵敏度是图像数值最大值与最小值之比。

4） 时间（ Time）。在自动对焦系统中芯片的运算能力如果较差，可考虑排除平均耗时最长的函数。在软件平台上实现计时功能时，计算机选用了安全模式，尽最大可能排除外界程序在后台临时占用计算机内存、影响计算机处理速度导致运算时间延长的可能。

3 试验与分析

共选择13种对焦算法，具有一定代表性，函数种类较多、较为全面。具体算法和其序号如下：0）平方梯度函数、1）Brenner 梯度函数、2）Tenengrad梯度函数、3）标准化 Laplace和函数、4）变化率函数、5）标准化变化率函数、6）Vollath自相关函数、7）基于梯度的相关函数（Vollath2）、8）对比度变化率的改良算法[3]、9）阈值绝对梯度函数、10）Range函数、11）熵函数、12）高频分量法。

试验中的样本为图片序列，其作用是向对焦算法提供可供检测清晰度的对象。为了使算法的评价结果可以获得更具普遍性的结果，本次试验分别选择边缘清晰的风景图像（30幅）与边缘模糊的岩石纹理图像（20幅）作为待测清晰度样本。边缘清晰的风景图像颜色丰富、物体边缘区别明显，表现出了丰富的信息，可以代表一般的拍摄对象，故作为一般样本。通过手动细微调整镜头焦距，使拍摄相机镜头逐渐从对焦到离焦，并获取图像模糊程度不同的图像，再通过图像处理软件处理成适合软件运行的尺寸，从而获得样本。采集样本的工具为Nikon D80 数码单反相机，镜头型号为：Nikon AF-S Nikkor 24-70mm f/2.8G。

3.1 普通样本下各个函数的表现情况

将30张普通样本的风景图像序列导入对焦函数，进行清晰度评价，分别得到函数曲线图像（图1）、函数最大值位置（图2）、抗噪声能力（图3）、函数灵敏度（图4）、所用时间（图5）：

在普通样本下，由于图像中噪点的数量几乎为0，良好的函数应首先满足抗噪声能力数值为0，如果有函数在这方面不能满足要求，应该首先将其从备选函数中剔除。

由图1可知：Range函数、熵函数与基于梯度的相关函数（Vollath2）无法满足要求：

1）Range函数、熵函数的函数曲线过于平缓，灵敏度过低，且较为严重的是在普通样本的图像序列下Range函数与熵函数的最大值位置就已出现偏差。如果将这两个函数放在实际应用中，会使对焦系统难以分辨出最佳对焦位置，故这两个函数不宜作为备选函数。

1）基于梯度的相关函数（Vollath2）虽然在总体趋势上能与其他函数相同，且其最大值位置准确，但该函数具有波动性，如果将该函数放在实际应用中，自动对焦系统很有可能会因为函数虚假最大值判定未对焦的位置为最佳对焦位置，故该函数不宜作为备选函数。

在排除以上三种算法后，考虑剩余备选函数在其它标准下的表现，可以得出平方梯度函数的表现最好，其次为Tenengrad函数。平方梯度函数与Tenengrad函数在可以满足一般要求的前提下保证较好的灵敏度与较短的运算时间。

3.2 样本边缘模糊对各函数的影响

样本中的噪声会明显影响对焦函数的评价质量。通过图13分析得出Brenner函数的抗噪性能最好，其次为变化率函数与标准化变化率函数，并三者都能保证最佳对焦位置保持不变。因此在实际应用中，应对所拍图像容易出现噪点的情况（如CMOS在暗环境拍摄物体时）应尽量使用这三种对焦算法。

3.4 二次采样对各函数的影响

4 结论

该文首先通过国内外已有的文献中选取已推广的具有实用性、适用性的对焦算法作为待评价的备选算法，其时间复杂度应相对简单。然后通过数码单反相机选取多种样本，供对焦算法评价。而后利用Borland C++ Builder 搭建图像处理平台，使对焦算法

可以在平台上对图像进行清晰度评价获得函数的图像，并根据算法评价标准对算法的表现进行量化。对于采集到的图像应进行适当的噪声处理和二次采样处理，以检测各算法的抗噪声能力与稳健性。最后综合分析，得出以下结论：

1）在13种对焦算法中，在一般情况下表现最佳算法为平方梯度函数与Tenengrad函数，这两个函数都具有良好的准确性、抗噪声能力、灵敏度与时间复杂度。其中平方梯度对于边缘清晰的样本较为敏感，Tenengrad函数则对边缘模糊的样本较为敏感。

2） 当图像中含有密度较大的噪声时，可以选择Benner函数、变化率函数与标准化变化率函数最大避免噪声对于对焦系统评价结果的干扰。

3） 如果自动对焦系统使用了二次采样对图像进行预处理，依旧可以优先选择平方梯度函数或为Tenengrad函数作为最佳对焦算法在自动对焦系统中使用。

4）熵函数与高频分量法的能力较差，且容易受到噪声干扰，时间复杂度较高，故不适合作为一般的对焦算法应用在自动对焦系统中。

由于数字自动对焦系统的使用环境、系统参数、拍摄对象存在多样性，并不存在使用与所有情况的唯一最佳算法。应对于不同拍摄条件提出不同的最佳算法，并给出合理的最佳算法选择方案。

参考文献：

[1] Yu Sun，Stefan Duthaler，And Bradley J.Nelson Autofocusing in Computer Microscopy： Selecting the Optimal Focus Algorithm[J].Microscopy research and technique，2004，65：139-149.

[2] Santos A，Solórzano CO，Vaquero J J，Peňa J M，Malpica N，Pozo F. Evaluation of autofocus functions in molecular cytogenetic analysis[J].Microsc 1997，188：264-272.

[3] 蒋婷.基于图像处理的自动对焦理论和技术研究[D].武汉：武汉理工大学，2008.

[4] Yeo T，Jayasooriah SO，Sinniah R.Autofocusing for tissue microscopy[J].Image Vis Comput，1993，11：629-639.