财会学习总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的财会学习总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：财会学习总结范文

关键词：MBA财会教学；行动学习法；专业教育体系

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0165-02

MBA的能力培养重于知识传授，技巧和思维的培养重于理论分析能力，教授的责任是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。MBA财会专业的学员是一个个自我导向的独立个体，了解自己的学习需要，能够对自己的学习明确出一个负责的态度，自我决定、计划自己的学习。MBA财会专业的学生的学习动机大多来自个体内的力量，依据其社会角色的需要而学习，学习准备与其社会角色的改变密切相关；学习是以生活为中心、任务为中心、问题为中心，学习取向表现为立即应用；学习具有明显的合作性与对话性特征。MBA财会专业的学员大多有工作经历，有一定的实践经验和管理经验（组织能力、综合能力、预测能力、应变能力等），这些经验是学习的重要资源。

一、MBA财会教学为何要运用行动学习法

1.行动学习法在MBA的财会教学中运用并培养会计学专业应用性人才的意义。行动学习法的教学模式经过很多次的教育教学各种活动的实践探索检验和总结出来的丰富经验提炼而成，可以提高并促进学生的相关非智力因素以及智力因素的全方面大幅度的提升，并且形成了一种独特的相对系统化、相对稳定性以及相对理论化的对MBA的财会教学的模式结构。行动学习法最初的提出者是英国的雷文斯教授在1971年的相关理论，行动学习法是重视实践训练学生思维习惯和行为控制的一种“行为艺术式”教育教学模式。又是一种学习过程，具体体现方式为行动分组学习成员相互协调配合、集思广益和一起努力来解决实际的学习问题。是通过各种学习项目来解决问题，合理有效地利用时间，个人和组织共同促进成长的教育教学高效辅助工具。

2.行动学习法主要强调的是MBA财会专业的学生要组织好分组学习团队，具体采取措施为：学习知识—分享经验—创新思维解决问题—付诸实践活动。整个行动学习法的实践教育教学过程都体现在此“四位一体”的循环学习模式上，非常适合引入在MBA会计专业的教育教学学习中，使MBA会计专业的教育教学学习日臻完善，趋于完美，使新型教学理念及实际应用模式在MBA会计专业的教育教学的运用中更能潇洒自如，使MBA会计专业的学生对于MBA会计专业知识的掌握更加灵活易学，乐于接受，且深有体悟，感悟更深，更能在今后的学习生活中学以致用，使所学知识的才华有用武之地。实践中学习，学习中实践。

3.“学习”的本义是“学”与“习”；孔子曰：“言之吾听，示之吾明，行之吾知之矣”。这都说明了“行动”的重要性。

行动学习法由英国教授雷格瑞文斯（Reg Revans）于20世纪70年代提出，是一种通过“提出问题——小组研讨——付诸行动”的学习方式，使MBA学员在“行动”中学习，学习中“行动”。行动学习虽然以学习小组作为学习的基本组织形式，但学习的本质基本是基于个人的，学习的结果必然是使MBA财会专业的学生个人的能力得到提升。行动学习是一种主动的参与式学习，突出MBA财会专业的学生的主体地位；行动学习更注意解决工作中的实际问题，是一种建立在有效实践基础上的有意识的学习；是一个以完成预定的工作为目的，在MBA财会专业的学生学习伙伴支持下的持续不断地反思与学习的过程。由于行动学习是以小组形式或团体方式组织学习的，不仅有利于完善MBA学员的人格和个性发展，而且培养学生的团队精种、合作意识、集体观念和沟通能力。

行动学习法在实践性、应用性和合作性上的整合具有系统性的特征，既能解决问题，还有助于MBA财会专业的学生学习能力、协作能力等综合素质的提升，体现了现代教育思想。在MBA的财会教学中运用行动学习法，可以完善MBA的专业实践教学中的教学方法体系，优化实践教学模式，提高实践教学效果，达成MBA人才培养的最终目标。

二、MBA财会教学如何运用行动学习法

在MBA财会教学中运用行动学习法，一般按以下步骤进行。

1.掌握MBA财会专业的学生的基本情况，为分组作准备；介绍行动学习的基本理论、方法，如实用主义教育理论、经验学习圈理论、头脑风暴法、鱼骨刺分析法等，并要求MBA财会专业的学生阅读国内外行动学习法的相关参考文献；制定必要的学习、考核规则（考核MBA财会专业的学生的勤奋情况、解决问题的能力、协作能力、实践环节中的业绩等）。

2.以实际财会岗位如出纳、成本、总账等设置项目组，按项目成立行动学习小组，共5～8人；成员选择应综合考虑学员的年龄、性别、职业、学习表现、组织领导才能、工作经历、人脉等因素，并确定主持人、催化师（即促进者，一般可以由教师兼任，起补充、监督、点评和拓展的作用）等；MBA财会专业的学生可以扮演组内的不同角色，并安排不同项目组的MBA财会专业的学生进行轮岗。

3.根据教学内容和MBA财会专业的学生的基本情况，准备相应的问题等（备课）。

4.根据各行动学习小组的具体情况向学员提出要解决的问题，引导MBA财会专业的学生运用行动学习法进行讨论并展示、分享讨论的中间成果；各小组不仅要解决一些问题，还要通过讨论发现新的问题。

5.教师（催化师）根据MBA财会专业的学生思考和讨论的情况，对课程知识、技能进行课堂讲解，进一步提出新的问题，要求学员动手实验及做题（演练）。

6.小组代表汇报问题的解决方案及讨论中新发现的问题，小组成员可作补充，对其他学员或教师的质疑进行解释；如出现疑难情况，通常由教师（催化师）控制解决。适时进行反思、评估解决问题的方案；制定具体的行动计划。

7.执行行动计划，解决学习问题。

8.教师回顾和点评学习过程中存在的问题，纠正学习过程中存在的偏差和不足；进行总结、考核。

行动学习法在我国高校教育中虽然到目前为止还没有形成科学的组织模式和系统的正规合理的流程，但是对于行动学习法的实际应用都在进行探索性研究。对于行动学习法的相关概念及内涵和在实际应用中的规则等等我国学者都进行了深入性的总结和研究讨论，并且形成了丰硕的研究成果。全国各地的教育行业、培训机构都在争相采用和欣然接受，行动学习法是一种新型的教育教学模式已经成为了教育教学领域的必然趋势。在MBA财会教学活动中运用行动学习法应注意的事项：在教学内容的处理上，需视具体情况讲授新知识，注意与所提出的问题相联系，与已经学过的学习内容相衔接；对MBA财会专业的学生所提问题应当结合课程的内容，符合学员已有的知识结构水平及其工作经历，能引起学员的兴趣；分组要考虑不同学员之间的合理搭配，便于他们能更好地分享和交流各自思考和行动的学习成果，取得好的学习效果。

参考文献：

[1]张鼎昆.行动学习[M].北京：中国机械工业出版社，2005.

[2]陈小平.对改进网络学生自主学习的探析[J].教育探索，2010，（3）.

第2篇：财会学习总结范文

在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支计划，保证了学校的日常工作的顺利进行，现将本学期的财务工作总结如下：

一、努力学习，提高财会人员的政治素质。

财务人员能自学的参加学校的一切政治学习，认真作好学习笔记，不断的提高财会知识和政策水平，能认真贯彻执行执行财务政策，方针、制度，使学校的财会工作能按照国家的政策、法令进行，从而保证财会工作顺利完成学校下达的各项工作。

二、积极工作，努力完成学校的后勤工作

后勤工作将影响到学校的一切工作，学校制定了财务制度和上报审批程序，财会人员要做到账目清楚，下账要字迹工事下账时，对学校血口要做到细致明了，为学校要节约每一分钱，本学期积极配合学校完成了年度收支计划，为学校做好强有力的保障。

第3篇：财会学习总结范文

可操作性课程改革的内容是，在财会专业教学过程中，要确保教学过程的任何一环都可以实现预期的目标，而且还要充分体现出这种教学目标所带来的效果。可操作性作为实现教学目标的前提，在职业教育教学中也具有重要作用，是衡量教学目标是否达到实际效果的重要指标，同时也是使人才培养适应社会发展需求的基础保障。

2教学内容的改革

目前，我国的市场经济得到了高速的发展和变迁，财会制度为满足这种发展也随之进行了改革，因此财会制度的完善程度是保证市场经济稳定发展的重要前提。在这种变革的影响下，财会专业教学内容的改革不得不紧紧跟随着制度的变化，要把握住财会制度变化的动向，真正提高教学内容的实时性。

2.1更新教学大纲

财会专业的教学大纲是教学内容的主体，因此更新教学大纲是教学内容改革工作的重要前提。这就需要职业教育学校在授课之前结合财会制度的具体情况对教学大纲进行合理的更新，还需要各位财会专业的教师进行评价，从而进一步地进行调整，以此建成一个健全的新型教学大纲。

2.2重视基础教材的讲授

财会专业的基础教材包含着财会教学的基本理论知识，是教学内容的主要表现形式，虽然财会制度的变革会为基础材料带来一些新的内容和实例，但其理论知识结构并不会发生太大的变化，所以无论何时都不允许忽视基础教材的讲授环节。另外，在教学过程中可以选择规律性较强的内容作为讲授重点，以此激发学生的学习兴趣。

2.3重点提出新知识

财会专业教学内容的改革应该以结合财会制度的变化为基础，准确把握或预测财会制度变革的方向，教学内容主要体现在重视制度发生变化原因的讲授上，使得学生更深层次地了解制度变化的根本和作用，这不仅可以提高学生的专业素质，还可以增强学生的自主理解、研究的能力。当然，提出新的教学内容知识点不管对学生还是教师而言都是比较有难度的，因此要注重理解过程，这些对于学生日后走向社会都会有帮助。

2.4强调科学的融会贯通

财会专业中含有较多的专业课程，其中不仅包括基础理论知识还包括具体的实践操作，因此如何将这两方面内容进行融会贯通成为培养专业人才的工作重点。这就需要不同专业课程的授课教师结合自己的课程特点进行相互交流，以此进行教学内容的科学性更新，并在专业课程的教学中强调新内容。

3教学方法的改革

随着信息化理念在教育机构中的不断深入，出现了越来越多的先进教学方法，并得到了广泛的应用，因此实际的教学效果得到了显著的提高。虽然先进的信息科技手段与职业教育的融合还处在起步的阶段，但取得的成绩是非常令人满意的。财会专业本身虽然有着鲜明的特点，但相对来说，在基本理论知识上的内容会比较枯燥乏味，加之大量的统计计算和复杂的图表，但这些又是教学中不可分割的重要组成部分，是提升学生实际应用能力的关键内容。因此，财会专业的部分教学方法正面临着需要迫切进行改革的局面，运用信息化的先进科技手段逐渐成为提高教学质量的有效方式。

3.1运用多媒体技术

多媒体辅助教学手段受到广泛推崇，运用多媒体技术这一新兴的教学方法对于会计专业而言，是具有划时代意义的，它不仅将抽象的统计学计算和图表更直观生动地展现给学生，还大大减少了教师的工作量和课堂时间，能够将更多的时间交给学生自己，真正创建出一个生动多彩且学习氛围强的课堂。

3.2运用网络技术

随着网络技术的普及，在财会专业的教学中也得到了广泛的应用，它可以为学生提供更多先进的专业技能学习的平台，比如：电子商务、网上结算等。另外，还可以创建第二课堂，为学生开辟了更为广阔的学习空间。教师可以通过相关培训搭建局域网，为学生提供探索专业知识的渠道，还可以增进师生之间的沟通和互动。

3.3创建虚拟财务分析室

在条件允许的情况下，运用多媒体、网络等技术创建一个虚拟的财务实例分析室，且功能齐全，可以对财务业务往来进行模拟，还可以对财务报表的审核过程进行模拟。这不仅可以激发起学生动手操作的兴趣，还为学生提供了一个更加专业和先进的实践平台，从而大幅提高学生的动手操作能力。

4提高教师教学水平和综合素质

财会专业教师的综合素质和教学水平是影响教学质量的直接性因素，而且对于学生的综合素质发展来说，也是极其重要的。因此，提高教师教学水平和综合素质逐渐成为职业教育发展的重要组成环节。高素质、高水平的教师团队是为社会提供高质量专业人才的关键。

4.1组织教师进行学习

不能忽视对教师的定期培训，在职业教育学校中此环节应该落实到明文规定，学习的内容可以结合学校的实际情况，但必须包括财会方面的最新信息，比如国内外的新型研究成果、先进财会管理团队的经验等。并且在学习之后教师应根据自己的理解进行总结，然后展开集中探讨，交流心得，便于将此内容在日后的教学中融会贯通，以此不断提高教师的教学水平。

4.2注重培养教师综合素质

教师的综合素质不仅会影响到教学效果，还会对学生产生潜移默化的影响，这关乎学生后天价值观的形成。因此培养教师综合素质工作应得到高度的重视。另外由于财会专业的学生以后大多会从事资金、经济方面的工作，因此对他们的个人素质和道德提出了更高的要求。如果不能做到严于律己，以此引发的错误往往是致命的。因此，财会专业教师在教学过程中不能只注重专业知识的讲授，还要渗透职业道德的教育，真正做到言传身教。这就要求教师不断提高自身的综合素质，以此来赢得学生的敬佩和仰慕。

5优化教学硬件

财会专业的课程改革需要硬、软两件的双动力支持，在教学硬件设备上应该紧紧跟随教学制度的脚步，真正做到为学生和教学服务。另外教学硬件的优化不仅可以充分配合财会专业课程的改革，还可以促进职业教育学校校园文化活动的开展和实施，具有很强的实际作用。因此，在教学硬件的优化上，职业教育学校应注入足够的人力、财力。例如在会计电算化课程的教学过程中，为达到理想的教学效果，需要高水平的硬件支持，这就要求职业教育学校为学生提供完备的计算机，尽量做到每人一台计算机，使每一位学生都得到实际操作的机会，以此提高教学的质量。

6总结

第4篇：财会学习总结范文

【关键词】电力企业；财会队伍；建设

一、电力企业财会队伍建设存在的主要问题

（一）财会人员综合素质有待提高

公司部分财会人员长期从事单一岗位，而各岗位工作专业性较强，如其他岗位与本职工作有交叉，则不能很快掌握该业务，缺乏跨专业岗位培养经历，财会人员总结归纳、积极思考、政策解读、形势研判等综合业务素质亟待提高。

（二）财会人员职业规划目标不明确

由于财务工作专业性强、知识结构相对单一，缺乏规范的职业指导和清晰的职业规划，职业发展目标不明朗，需要进一步加强财会人员的成长指导，拓展财务人员的成长空间。

（三）财会人员岗位压力与困惑较大

财务工作业务量大、报表和财务指标时间节点强，要求财务人员不断提高业务技能水平，以适应日益变化的岗位专业需求。除此之外，财务人员还要面对系统内专业调考、竞赛、会计职称、继续教育等考试，工学矛盾尖锐，给工作增添了压力。这样，财务人员就很难兼顾好工作和家庭之间的协调性，如此相互交织、相互关联的主客观因素就会造成会计人员工作重压局面的出现。

二、财务集约化、信息化对公司财会队伍建设提出更高要求

首先，财会人员要掌握精湛的业务技能。随着财务集约化、信息化的持续推进，财会人员的工作不能只满足于记账、算账、报账，需要从单一的会计核算向参与公司经营管理的角色转换，财会人员必须掌握精湛的业务技能和较为全面的知识结构，更好的提供嗜返男畔，对未来形势作出合理的预测，向公司领导提供可行的实施方案，参与决策、实施监控、改善经营、提高效率，更多地参与到公司的经营管理过程中来。

其次，财会人员要具备良好的职业道德。随着会计信息对社会的影响日益重要和明显，人们对财务工作十分关注，对财会人员的职业道德有了更新、更严格的要求。遵纪守法、操守诚信、坚持准则、客观公正、保守秘密、忠于职守、廉洁奉公、优质服务已成为公司对财会人员的基本要求。

再次，财会人员要有较强的沟通协调能力。随着集约化工作的深入，业、财融合的推进，财务人员和业务部门沟通协调的工作不断增加，与业务部门的协调将直接影响财务工作的开展。同时对外部如税务等部门，也需要财务人员加强沟通，因此提高财务人员沟通协调能力显得很有必要。

最后，财会人员要善于学习吸收。有关国家各项会计准则的制度出台、计算机应用在财务工作中的普及和财务管理软件的广泛使用，以及公司制定的各项规章制度和各项管理办法，都要求财会人员加强学习，掌握这些知识和工具，在工作中才能得心应手。同时，财会人员要不断向其他单位学习先进的管理办法和经验，取长补短，为我所用，切实提高财务管理水平。

三、加强电力企业财会队伍建设的对策

（一）加强业务技能培训，创建学习型财会队伍

“工欲善其事，必先利其器”，没有全面的专业和良好的业务技能，就无法满足工作需要，特别是当前各项新准则、新技能的学习和应用，尤其显得重要。因此应加大培训力度，通过后续教育、技能培训、现场观摩、知识讲座、交叉检查等多种形式不断地为财务人员创造学习的机会，实现由账务型向管理型、决策型转变：由手工方式向网络化、规范化转变，培养精细管理和创新思维。

（二）完善管理体制，创建制度型财会队伍

从财务人员的思想素质、工作能力、工作质量、业绩效果等方面制定考核办法，根据不同岗位进行指标量化，建立一套完整的考核评价体系，按制度进行考评，从而杜绝“干多干少一个样，干好干坏一个样”和“干好干坏领导说了算”的现象，使每个财务人员都要有压力，从而充分调动财务人员的工作积极性。

（三）重视人才培养，创建忠诚型财会队伍

第5篇：财会学习总结范文

关键词：经济法　教学　实践　探讨

一、《经济法》课程在财会专业的地位

《经济法》课程是财会专业的基础课，作为一名财会专业的学生，除了要掌握一定的会计核算技能外，还应该掌握一定的法律知识，把握市场的动态，关注社会的发展。因为，随着经济发展的全球化，为使我国更好地与国际接轨，财会专业的知识更新得较快，而其中最快的就是经济法律制度。因此，《经济法》课程在财会专业中起着一个领航的作用，占据着一个指导的地位。学好《经济法》，学生在财会专业的其他课程中就会比较容易地去进行思考和实践。

二、《经济法》课程教学的“五个学会”

《经济法》都是法律条文，课程中大都是法律条文的解释，既枯燥又难于记忆。因此，在《经济法》课程教学中，如何让没有社会实践经验的学生能在短短的几个月时间里掌握大量的法律条文，又能把所学的理论知识很好地运用到财会专业的实践中去，就是我们授课老师亟需解决的问题。在教学中应该让学生把握“五个学会”。

1、学会善于归纳和总结

例如：公司法律制度中，有有限责任公司、股份有限公司、国有独资公司和一人有限公司、中外合资合营公司、外商独资企业等，在整个章节中要记的东西很多，如果单纯地按授课内容去讲授，学生只能是填鸭式的学习。为此，在学习完整个章节后，我们要把一些关键的知识点做成一个表格，分别对以上公司的概念、设立条件、设立程序、组织机构等作一个归纳和总结。那么，学生记起来就容易得多，也容易把握一些概念之间的区别与联系。

2、学会对法律条文的理解

比如：怎样理解合伙企业法的特征之一——“合伙人承担无限连带责任”呢？我们可以举例来让学生理解。举例：如果A、B、C、D成立甲合伙企业，甲向乙银行贷款100万元，到期不能还本付息。

经过强制执行，合伙企业甲的全部财产只有40万元，则剩余的60万元，债权人乙方可以向A、B、C、D任意一人或数人要求还款，A、B、C、D任意一人不能拒绝。通过这样的举例，学生在记合伙企业特征时，就不会单纯地死记硬背，而是在理解的基础上去记知识点。

3、学会分析案例的条理性

案例分析是《经济法》教学的一个重要环节。在教材中每个章节都有不同的案例分析，通过剖析典型案例，能够增强学生的感性认识，加深对所学法律条文的理解掌握，培养学生理论联系实际和解决问题的能力。但是对于中职学生来说，既要运用所学的理论知识于分析中，又要把这个分析写好，确实是有一定的难度的。为此，应该教会学生分析案例中各项事件的先后，然后再根据事件的先后把分析有条理地写出来。

4、学会在遇到问题中思考

例如，在讲授合同法的主要条款时，我们可以这样引导学生去思考：假如你和别人做生意要签订合同，那么应该如何入手呢？首先考虑的是什么？价格应该如何确定？在哪个地方履行合同？假如在执行合同的过程中出现了不可抗力应该怎么办？……通过这样的引导，一步步地把合同的主要条款讲授开来，既教会了学生遇到问题的思考方式，也解决了对知识点枯燥的记忆。

5、学会在实践中运用

比如，通过学习合同法，要求学生能写出一份简单的合同；通过学习劳动保障法，要求学生懂得在以后找工作或者工作中如何维权；通过学习会计法，要求学生学会会计人员的工作交接手续等。

三、《经济法》教学方式的多样性

第6篇：财会学习总结范文

一、财会制度

财会制度的标准化建设，对于企业财会核心竞争力是首要的。必须严格执行财会制度，降低不必要消耗，勤俭节约，增加积累，以提高企业经济利益，壮大经济实力。一个健全的标准的财务制度，是每个财务人员应遵守的工作规范，它促使人员的分工合作、资金的良好运营。保证企业资金在企业内正常流通，其他的生产、销售等环节可有效稳定地进行。所以首先要给企业建立一个财务制度，必须是健全的，能覆盖所有工作流程和人员；是标准的，作为每个财务人员所必须遵守的正确准则；是适合的，根据自己企业的自身实际情况，制定符合实际工作要求的财会制度。

二、财会管理

有了好的制度，还需好的管理。财务管理分为对内部的管理和对企业管理的协助。内部管理是财务部门的管理，包括人员分工及职权分离，员工业务知识的专业性和学习能力，人员的团队意识、合作能力。对企业管理的协助，通过对市场数据的及时更新，资金运用状况的分析汇总，给予企业管理者最新的参考数据和企业发展可行性建议，使其在公司运营中得以弥补不足，真实认知企业发展状况，制定合理的发展规划。

三、财会人员的提升

财会人员在专业胜任的基础之上，还需在企业对外竞争的过程中，不断更新丰富自己的知识，并总结经验，适应新理念，将缺漏之处完善。说到底，企业财会的核心竞争力，是人与人之间的竞争能力，财会人员素质的提升是至关重要的。

四、财会人员的筛选

财会人员应具备的素质：1.品德素质。遵纪守法，遵守财会相关制度，爱岗敬业。2.业务素质。专业水平达到工作制度要求，熟练掌握整个工作流程。3.沟通协调。财会人员不仅要账务明确，还要和其他部门沟通协调，调度有序，使资金在整个公司的运行畅通。4.分析汇总。对于数据准确把握，按公司的规定及时上报汇总，有效规避市场风险，为公司决策提供合理依据。以上素质，体现在财会人员入职，日常工作，岗位轮换，升迁等各个环节中，企业管理者对财务人员的筛选是贯穿始终的，需时时留意，处处观察，为企业保留更多竞争力强的人才。

五、财会人员的培育

公司制定人才培育计划，可以从专业，个人能力优势，思想观念，企业文化等方面，定期对财务人员展开培训。培育出企业需要的人才，适应市场竞争的人才，现代化的复合型人才。建立储备人才库，将人才与资本放于同等重要的战略地位，为企业发展预先打下坚实地基。

六、建设财会团队

个人再优秀，也只是个人的成功，一个企业的长足发展，财会核心竞争力的增强，需要有一个长足发展的强有力的财会团队。企业管理者应树立建设财会团队的意识，注重团队的成长，而不仅仅关注某个优秀的人。团队中的成员既要专业致胜，又要优势互补。每个人扬长避短的同时，又强强联手，在彼此契合中，资源得到有效利用，力量能够最大发挥。

七、财会负责人的重要性

财会负责人的个人风格直接影响整个部门人员的水平，他是领头羊，掌握发展方向；他是部门的灵魂，只要他在，部门就一直前行；他是部门的晴雨表，通过他可以折射部门的发展变化。所以企业管理者还得任用一名素质优秀拥有韧性的财会负责人，给企业财会部门注入强大的竞争力。

八、财会的学习创新能力

提高财会人员的学习创新能力，使企业财会核心竞争力长久发展，而又不断突破，不断向前。当前互联网全球化，创造企业利润的资本由原来的物质性资本向知识性资本转化，知识已与物质走在同等地位，或更高的地位上。知识的增长与企业利润的增长是密不可分，相辅相成的。仅对财会人员传统专业技术的要求是难以适应竞争需要的，必须提高财会人员的学习能力和创新能力，有广博的经济理论基础，能在资本创新趋势下，不断汲取新知识，又能在不同竞争环境下适应不同的发展要求。其重要性在于，财会的学习创新能力，决定了企业最终在市场上竞争优势的强弱，是企业综合能力的试金石。

第7篇：财会学习总结范文

一、努力学习，提高财会人员的政治素质。

财务人员能自学的参加学校的一切政治学习，认真作好学习笔记，不断的提高财会知识和政策水平，能认真贯彻执行执行财务政策，方针、制度，使学校的财会工作能按照国家的政策、法令进行，从而保证财会工作顺利完成学校下达的各项工作。

二、积极工作，努力完成学校的后勤工作

后勤工作将影响到学校的一切工作，学校制定了财务制度和上报审批程序，财会人员要做到账目清楚，下账要字迹工事下账时，对学校血口要做到细致明了，为学校要节约每一分钱，本学期积极配合学校完成了年度收支计划，为学校做好强有力的保障。

第8篇：财会学习总结范文

一、电算化课程分析

(一)教学模块重组

在对企业会计行业进行考察的过程中，根据调查得出的结果，将教学模块进行了重组，通过对基础知识、文档、编辑以及档案管理等等不同方面进行重新总结。对财会专业电算化课程的教学内容也进行了深度管理和研究。教师和学生在对社会会计行业进行分析的同时，通过对可能面临的实际问题作出具体分析，将所学的知识应用到这些问题当中。使其在整体学习过程中更加快速的理解，并且掌握专业技能。具体来讲是每个月将电算化模拟任务进行训练，要求单独完成，并且对这些项目进行总结归纳，最后提交整体报告。

(二)教案编写

根据未来学生在工作当中的职业要求，结合目前会计电算化课程所学的内容进行教案编写决定所学课程。在进行教案编写时需要以一个学时或两个学时来进行一次教学指标。通过对所学知识的掌握重点难点的讲解读，教学方法以及知识框架的详细介绍，来对学生进行完整的授课。通过这样的方式根据未来学生在其工作岗位上的职责以及内容。将所学知识与实际操作相结合，这样的一体化将编写，采取了学生和教师共同意见并对其进行不断研究改善，这样才能更好的满足上课所需要的专业内容。

二、教学设计

在目前教学模式的背景之下，通常进行电算化课程教学是通过将实验和理论相结合的方式，学生和老师可以在收获的同时边学习边进行操作，这样可以将理论与实践结合，对于调动学生学习兴趣来讲也是十分重要的。这样可以使学生在课堂上占据主动地位，而不是被动接受知识，培养学生学习兴趣以及整体操作能力，这样对于其对知识和实践操作的理解是十分重要的。只有通过这样的方式，才能保证学生更好地掌握相关知识。在进行教学过程中，首先需要做的就是对其岗位进行相关规划，并且根据可能出现的效果进行讨论。在这个学习的过程中可以积极引起学生学习的兴趣，发现工作中可能存在的问题，并对这些问题进行针对性的练习。

三、课程内容分析

在进行财会专业电算化课程教学时，对课程内容主要讲解的是各种不同学习和培养专业知识和技能的方法。主要介绍的方法就是任务驱动法，这样的方法就是任课教师将会计专业的技能知识，设计成满足具体学生学习情境的任务，保证学生对任务的完成程度。在每一个任务教学模块设计学校将其分成许多个不同的情境，并将在课程中所学的知识运用到这些教育当中。使学生在课堂学习时可以应用到课堂所学的知识，并围绕着教师设计的具体情境，来对相关问题进行有效解决。在整个学习的过程中，可以从中体会到课堂上所学习不到的专业知识与技能。这种方法在去具体应用当中包括以下几个步骤，首先需要将所设计的情景模块所涉及到的知识进行准备和提炼。第二点就是需要有老师来引导学生进行会计任务实际操作等相关步骤。最后就是需要教师根据学生所做任务的完成程度以及完成质量来进行评估分析，解决学生在任务完成过程中的困惑。通过这些不同的方式可以有效提高学生在学习过程中的积极性，以及对问题知识应用的灵活能力。具体内容包括，首先需要设计一个学习情境。举个例子来讲就是将，授课地点定在电算化课程模拟教室当中进行。这样在上课之前为学生准备好未来在工作当中可能会遇到的各种账本。在教室的墙壁上根据投影仪所播放的情境来设计相关内容，这样可以使学生在今天上课的同时可以真实地体会到工作的氛围。也需要是学生在学习的过程中自主学习，教师可以向学生提供在工作当中可能会涉及到的各种线索。但是其他的问题需要学生在实践过程当中努力去发现。自主学习的能力主要包括对有关资料和信息的获取以及对信息的利用和评价，只要掌握了这些不同的学习方法，才能使学生在电算化课程教学当中有很大的收获。任何任务都不是独立完成的，未来在工作当中会计行业也是一个相互协作的整体。就学生在学习过程中意识到相互协作，学习的重要性，才能使其在以后学习和工作当中获得更大的成就。因此在课堂上，学校将学生分成不同的小组来进行讨论，通过对不同观点进行辩论分析，使学生在实践过程当中到的问题尽可能的提出，使将这些问题进行有效解决。

四、结束语

本篇文章对财会专业会计电算化课程教学的具体内容作出了分析和讨论。随着我国社会不断发展，我国经济文化都在不断进步，未来财会专业也将在教育发展历程上取得很大的进步。因此对其教学内容进行分析是至关重要的，只有将这些内容进行具体分析，才能发现其在教学当中存在的不足并将这些存在的缺点一一进行改进，才能保证不断进步。

参考文献：

[1]宋玲玲.会计专业教学讨论分析[J].经济财政，2016：45-48.

[2]李玉航.财会专业会计电算化课程内容分析[J].会计教育，2015：156-157.

第9篇：财会学习总结范文

关键词：会计电算化 驱动 分层

随着电子计算机在财务会计领域中应用的不断深入，越来越多的财会人员参与电算化知识的培训学习。目前，在各中、高级职业院校会计专业中都增设了会计电算化课程，会计电算化上岗证已成为职业院校会计专业毕业生必备的证书之一。

一、当前职业院校会计电算化实训效果不佳的原因

会计电算化系统是管理信息系统中的一个子系统，是电子计算机技术、信息技术和现代会计技术相结合的产物。会计操作工具和处理技术的变化，极大地提高了会计数据处理的及时性、精确性和正确性。但在实际教学中，笔者发现由于主客观多种原因导致会计电算化实训教学无法达到预期教学目标。

1.教学内容条块分割

由于会计电算化实训教学涉及计算机以及会计基础理论两大专业知识，而计算机教学内容的设置上往往缺乏与会计专业理论课的沟通与协调，导致学生在实训过程中出现掌握了基本会计理论，却不懂计算机操作，或掌握了计算机操作，却还未掌握会计理论。这两种情况都直接影响了会计电算化实训教学的教学效果，也使得这门实践课程成为会计专业课程体系中的“鸡肋”课程，学生也无法在毕业后的最短时间内胜任企业的岗位需要。

2.教学模式单一

当前许多职业院校的会计电算化实训教学仍然沿用传统的会计专业理论的教学模式，以课堂讲授为主，缺乏对学生实际操作能力的培养。不少教师由于自身的计算机能力、水平有限，他们往往将主要精力放在会计理论课堂教学中，而对会计电算化实训教学缺乏足够的认识和重视。

3.课程结构不合理

对于职业院校的会计专业学生来说，会计理论课程是其重点掌握的内容，而计算机课程却作为辅助课程存在，课时数少，往往只安排一或两个学期，以计算机基础知识为主要教学内容，因此学生无法将所学的计算机操作技能应用于会计电算化实训教学中。此外，许多学校由于机房有限，所以通常以满足计算机专业的需要为主，而对于会计电算化实训则尽量压缩。

二、职业院校会计电算化实训的开展

1.选择合适的会计电算化软件

目前，企业较为流行的商业化式的会计电算化软件有：安易财会软件、先锋财会软件、用友财会软件、金蜘蛛财会软件、天财财会软件、金蝶财会软件和中软财会软件等。根据笔者多年的教学经验，各财会软件都是大同小异，只要学会了其中的任意一个就能举一反三，但是作为教与学兼顾的安易财会软件是笔者学院财会专业的首选软件，安易财会软件不仅仅便于教师的教和学生的学，更重要的是该软件建立套账是无限制的。因此笔者学院财会教研室以安易财会软件作为电算化教学的核心软件，围绕该软件所需的知识组织教学，以一个个典型的财会案例作为教学任务，围绕案例剖析安易财会软件的操作过程和使用方法。实践证明该软件有效缩短了毕业生与用人单位的“磨合期”。

2.选择适当的教学模式