高效记忆法精选(九篇)

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第1篇：高效记忆法范文

关键词：化学知识； 高效课堂； 记忆效果； 记忆方法； 教学质量

新课程背景下高中化学教学，要求方大教师要打造高效课堂，增强学生学习效果，提高教学质量。在教与学的过程中，我们要创新教学方法，激起学习兴趣，创造最佳的记忆状态，使学生易于记忆，牢固保持，提高化学知识的记忆效果。

那么，如何高效记忆化学知识呢？我在化学教学实践中，总结了一些较为有效的记忆方法，现做一叙述，与大家分享。

一、口诀记忆法

口诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如氨氧化法制硝酸可编如下口诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。再如：盐类的水解规律口诀是：“有弱才水解，无弱不水解；谁弱谁水解，都弱都水解；谁强显谁性，同强显中性。”口决记忆法在学生学习过程中可以起到化难为易，较为轻松的巩固掌握知识。像元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成口诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。

二、谐音记忆法

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“贾盖那美驴，新蹄喜牵轻，统共一百斤。”意思是有一条美驴的名字叫贾盖，换了新蹄子就喜欢驮（牵）轻的货物，统计一下，才100斤。再如，记忆主族元素的名称：第via族：氧、硫、硒、碲、钋。可联想到：杨树和柳树都不宜生长在高山上，而喜欢生长在低坡洼地。由此谐音记忆为：“杨柳喜低坡”；第va族：氮、磷、砷、锑、铋。即可谐音为：“锻练身体毕”。第iva族：碳、硅、锗、锡、铅，可联想到：卖炭翁，心忧炭贱愿天寒。若问炭多少钱？答：“炭贵这些钱”。

三、借助现象法

中学化学的学习内容经常接触到许多生活实际和自然现象。教师若能启发学生结合人们极为熟悉的日常现象来记忆某些有关知识，往往可以起到“一拍即印，一印即牢”的效果。如记忆氧气的物理性质，在学生已掌握了空气成分中有近1/5体积氧气后，提示学生：我们通常看不出空气的颜色、闻不出空气的气味（污染了的空气另当别论），学生则很自然地记住氧气是无色无气味的气体。再提示学生：人与用肺呼吸的多数动物不能长时在水中潜匿，而用鳃呼吸的动物却能生存于水中，学生又立即可记住氧气微溶于水这一物理性质。又如：从启开汽水、啤酒瓶塞后气泡溢溅、炎热的夏天池塘和水坑内常泛起气泡这样一些学生极为常见的自然现象，又可使学生牢记气体的溶解度随压力增大而增大，随温度的升高而减少。

四、会意记忆法

会意记忆法就是把一些抽象的概念、现象、方法或实验操作要领先进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”又如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”（分解反应）“合二为一”（化合反应）、“取而代之”（置换反应）、“相互交换”（复分解反应）。再如Br2、I2的水溶液常因浓度的不同而显不同的颜色，学生不易记住，但溴水总离不了“橙”字，碘水总离不了“黄”字；在有机溶剂中Br2、I2的溶解度增大，颜色加深，溴溶在有机溶剂中溶液显“橙红”，碘溶在有机溶剂中溶液显“紫红”。所以可会意记作“溴橙碘黄水中藏，橙紫双红有机相。”这样，学生很快就能记住了。

五、联想记忆法

联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，又如可以把氧化还原反应联想记作“失升氧还，得降还氧”，即“失去电子的元素，化合价升高，发生氧化反应，相应的物质是还原剂；得到电子的元素，化合价降低，发生还原反应，相应的物质是氧化剂”。这样，学生很容易记住，感觉学习起来轻松多了。

六、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如：离子方程式的书写步骤可缩略为：“写、拆、删、查”。“写”指写出正确的化学方程式；“拆”指把化学方程式中能写成离子的物质拆开；“删”指删去方程式两边不参加反应的离子；“查”指检查一下写的是否正确。又如，实验药品的取用，可有机组合成要诀“三不”、“三要”。其中“三不”指不用手取，不用鼻嗅，不用嘴尝；“三要”指：液体倾倒时，标签要向手心，粉末要用药匙挖取，块状物要用镊子夹取。再如，钠与滴有酚酞的水反应现象可浓缩为：“浮、游、熔、声、红”；把硫酸的工业制法概括成“三阶段、三方程、三设备、三净化、三原理”就利于记忆。

七、猜谜记忆法

猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：“左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”

八、形象比喻记忆法

形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。这样较易记住。

九、归类记忆法

第2篇：高效记忆法范文

当然，无论是基础知识的掌握，还是提高运用知识分析问题和解决问题的能力，都必须牢固地记住这些基础知识。但是，常有学生抱怨生物知识点太多、太杂，需要记忆的量太大，很难记得准确和长久。

如何帮助高三学生在生物复习中，获得一些高效的记忆方法呢？笔者根据心理学的有关知识和生物学知识的内在规律性，总结出了以下高效记忆方法：

一 发掘学生自身的记忆优势

1.自信记忆法

人们常说，世界是由自信心创造出来的。心理学表明，如果用一定能记住的信念来记忆知识，则记住它就成为容易的事情了。所以，教师要教育学生下定决心去记，并确信一定能记住，这样就会使记忆力大大增强。虽然，从遗传学角度来看，记忆力的确与遗传因素有关，但后天的锻炼则更为重要。例如，关节越练越灵活，人的头脑亦如此。

2.兴奋记忆法

俄国著名的教育学家乌申斯基说：“如果教师充分认识到，神经系统是记忆机制的基础，就会明白健康的精神对正常记忆的作用。”所以，教师应教给学生如何合理安排记忆时间，如一天中的什么时间来记忆，记忆多长时间效果最好，多长时间后再一次进行复习。

二 发挥教师的引导智慧

1.积极改进教学方法，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，是增强记忆的良好手段

第一，利用一些直观材料来加深学生的印象。例如：在复习植物的向光性、茎的背地性和根的向地性等知识时，可以利用一些实物来向学生来展示。这样不仅能提高学生的兴趣，还能加深学生的记忆。

第二，尽量多地进行综合演示实验。这样可以充分调动学生的各种感官来强化记忆，增加知识的网络联系。

例如：在复习“酶的特性”时，向学生演示：把点燃的卫生香分别插入盛有H2O2和FeCl3的混合溶液、新鲜鸡肝研磨液和H2O2混合液的试管中，结果发现前者只是火焰更旺一些，而后者则可以复燃。这样，学生就能记住此现象并理解了酶的高效性。

2.激发学生充分发挥想象力

在复杂、抽象的知识与现实的对象之间建立联系是提高记忆的捷径。

3.帮助学生将复杂的知识简单化

将杂乱的知识有序化，将枯燥的知识韵律化，是学生迅速记忆的“直通车”。

例如：记忆八种必需氨基酸的名称时，可概括成“家来借一本亮色书”（家——甲硫氨酸，来——赖氨酸，借——缬氨酸，一——异亮氨酸，本——苯丙氨酸，亮——亮氨酸，色——色氨酸，书——苏氨酸）。这样每一个字代表一种氨基酸，不仅简化而且顺口，易于记忆。

又如，在复习“DNA的粗提取实验”时，把其实验步骤简化为：（1）取（取鸡血并加蒸馏水搅拌使其破裂）；（2）溶（加2mol/L的NaCl溶液搅拌使其溶解）；（3）析（不断向内加蒸馏水使NaCl溶液至0.14mol/L，使DNA析出）；（4）复溶（将凝结的DNA再加入2mol/L的NaCl溶液中）；（5）复除（过滤取其滤液，由于DNA溶，而蛋白质不溶，所以可进一步除去DNA中的蛋白质）；（6）复滤（进一步过滤，取其滤液）；（7）复析（向滤液内加入冷却的酒精，由于DNA不溶，所以用玻璃棒慢慢的搅动时DNA就缠在了玻璃棒上）；（8）鉴定（将玻璃棒放到0.015mol/L的NaCl溶液中，这样将DNA溶解。再向两试管中分别加入二苯胺和NaCl溶液及溶有DNA的溶液）。同时，还可进一步总结此实验步骤：一次加酒精，二次析出，三次加蒸馏水，四次调NaCl溶液，五次用玻璃棒。通过这种知识简练化法，不仅可压缩记忆的内容，而且利于理解和掌握。

4.把知识联系实际，利用身边的事物以及现象帮助学生记忆，使之成为学生主动记忆的“剂”

如，在复习森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、城市生态系统和农田生态系统等生态系统的特点时，可以分别联系实际分析每种生态系统内动物、植物与该环境相适应的特点，这样既可以记住每种生态系统内生物的特点，还利于掌握每种生态系统的特点。

5.将相近知识对比化、易混知识比较化，从而加强学生生物复习的记忆效果

相近知识和易混知识，笼统地记忆起来易造成含糊其辞，混为一团。但是，如果把它们进行对比，找出其中的共同点和不同点，再进行记忆，将会收到事半功倍的效果。

6.设法提高学生的注意力，加深学生对事物的印象，从而帮助学生牢固记忆

例如，采用轻松幽默的语言，变换教学用具，穿插提问注意力不集中的学生等方法。

7.督促学生及时复习，巩固复习记忆的成果

第3篇：高效记忆法范文

提高学生记忆的小方法

一、补充营养

补充营养并不意味着盲目进补，平时可以多吃一些健脑以及改善记忆力的食物，如菠萝、橘子、鸡蛋、鱼类等。另外每天要养成吃早餐的好习惯，这样可以保持大脑活力。

二、经常聊天

据研究表明，坚持每天与他人聊天10分钟以上，能起到锻炼大脑的功效，对提高人的智商，增强记忆力非常有利。经常聊天还可以锻炼我们的口才，让心情变得开朗愉悦，何乐而不为?

三、重复记忆

很多成功人士说过，重复是记忆之母。重复次数与记忆长久是成正比的... 重复的次数越多，记忆的时间越长。当大脑记忆时长超过生命值，即实现终生不忘的效果了。

四、理解记忆

如果说你想要快速去记住一些东西，在你理解的情况下你会更容易记得住，记得久。所以在记忆的时候，我们先将所需要记的东西进行转换再接收，可以在脑海中想象成一个画面。

五、兴趣记忆

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。在学习当中，我们对于感兴趣的东西往往会掌握的快记忆的牢。显而易见，大脑在记忆时偏爱感兴趣的东西。在每天的空闲时间，我们可以闭上眼睛仔细思考我们到底喜欢什么东西，并将答案写在纸上，尽可能的多，这样可以引导大脑思考，挖掘信息，对我们提升记忆有帮助。

六、记录回想

如果说你的记忆力不太好，你可以动手做一个表格，将一天的时间划分成小段。比如一天12个小时，将其分为12段。每个段一小时，然后在每一个小时里面，我们做了什么事都可以记录下来，然后再回想一下我们一天是怎么过的。这不仅可以让我们锻炼大脑记忆，更能帮助我们合理分配时间，记录生活。

七、充足睡眠

只有睡的好，人才会有精神，在大脑工作状态良好的情况下，我们的记忆力才会更好。然而长期睡眠不好的人，会造成记忆力衰退。因而保证质量，充足的睡眠是对于我们增强记忆很重要。

八、视听结合

可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

九、多与人交往

研究发现，社交能够让思维更敏捷，闲聊10分钟后，人脑的反应速度迅速提升。

十、跑步

研究发现，跑步能促进脑细胞的再生，延缓记忆力的下降速度。运动专家建议跑步采取“间隔训练”方式，即先快跑30秒，再慢跑90秒，并重复6个周期。每周坚持做2次。

改善记忆力的食物

1、花生

花生富含泛酸可提高记忆力。泛酸(维生素B5)，搭配蛋黄、大豆所含的卵磷脂一同摄取，能提高记忆力。

2、海带

海带含有丰富的亚油酸、卵磷脂等营养成分，有健脑的功效，海带等海藻类食物中的磺类物质，更是大脑中不可缺少的。

3、鸡蛋

鸡蛋的蛋白质是优质蛋白质，鸡蛋黄含有丰富的卵磷脂、甘油三酯、胆固醇和卵黄素，对神经的发育有重要作用，有增强记忆力、健脑益智的功效。

4、葵花籽

丰富的铁、锌、钾、镁等微量元素以及维生素E，使葵花籽有一定的补脑健脑作用。实践证明，喜食葵花籽的人，不仅皮肤红润、细嫩，而且大脑思维敏捷、记忆力强、言谈有条不紊。

5、香蕉

香蕉营养丰富、热量低，含有称为“智慧之盐”的磷，香蕉又是色氨酸和维生素B6的超级来源，含有丰富的矿物质，特别是钾离子的含量较高，一根中等大小的香蕉就含有451毫克的钾，常吃有健脑的作用。

6、核桃

核桃因其富含不饱和脂肪酸，被公认为是中国传统的健脑益智食品，希望孩子们一定食用。每日2~3个核桃为宜，持之以恒，方可起到营养大脑、增强记忆、消除脑疲劳等作用。但不能过食，过食会出现大便干燥、鼻出血等情况。

7、糙米

糙米富含维生素B1，而维生素B1能将葡萄糖转化成能量，人体缺乏维生素B1会导致身体疲劳，甚至精神紧张焦虑，注意力无法集中。

8、芝麻

将芝麻捣烂，加入少量白糖冲开水喝，或买芝麻糊、芝麻饼干等制品，早晚各吃一次，7日为一疗程，5~6个疗程后，可收到较好的补脑健脑效果。

9、龙眼肉

中医认为，桂圆是补血益心之佳果，为益脾长智的要药。长期服用可改善健忘现象，有强心益智的功效。但是一定要注意量，龙眼肉吃多了也是会上火的。

10、鱼

是促进智力发育的首选食物之一。在鱼头中含有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，可增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化，延缓衰老。鱼肉还是优质蛋白质和钙质的极佳来源，特别是含有大量的不饱和脂肪酸——3脂肪酸，对大脑和眼睛的正常发育尤为重要。

11、南瓜

南瓜是β-胡萝卜素的极佳来源，南瓜中的维生素A含量胜过绿色蔬菜，而且富含维生素C、锌、钾和纤维素。中医认为：南瓜性味甘平，有清心醒脑的功能，可治疗头晕、心烦、口渴等阴虚火旺病症。因此，神经衰弱、记忆力减退的人，将南瓜做菜食用，每日1次，疗程不限，有较好的治疗效果。

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第4篇：高效记忆法范文

审计组遵照*号审计指令，于*年*月*日对M宾馆*年度经营状况进行经济效益审计。我们根据《*内部审计工作办法》，审阅了M宾馆提供的会计及相关制度、管理类资料，实施了包括抽查、问询、分析性复核等审计程序。现将审计情况报告如下：

（一）基本情况

宾馆成立于*年，注册资金*万元，现有*客房楼，设有*部门。宾馆的职工人数*人，*年度宾馆被授予“旅游企业税收贡献奖”“旅游经济发展进步奖”…

（二）审计情况

本次经济效益审计，我们对宾馆*年主要经济指标进行分析评价。我们认为，经济效益较上年有较大的提升，主要表现为：

1.经营情况：（1）营业收入：账面数为*万元，增幅达*，上升主要原因为：…（2）经营成本：账面数为*万元，增幅为*，增幅基本与收入增长幅度同步；（3）期间费用：宾馆期间费用*万元，增幅为*；（4）利润：增幅为*，…

2.主要财务指标情况：国有资本保值增值率为*，增长*；营业利润率为*，增长*；资产负债率为*，基本保持在稳定状态；净资产收益率为*，上升*，…

3.职工人均年收入情况：职工平均人数*人，工资福利发放共计*万元，年平均收入为*万元…

（三）审计发现待改进、待完善方面

1.进一步加强制度梳理。在检查中发现，存在部分制度缺失及执行不到位的现象，如：未自行建立货币资金管理制度，未建立成本、费用管理制度，未书面明确餐饮免单标准及程序，未书面明确大额资金标准等问题。建议：宾馆应进一步建立健全各项规章管理制度，对于现有制度应根据实际情况进行梳理，加强制度的执行力度。

2.进一步加强实物资产管理。通过实地盘点，核对和抽查凭证，检查发现存货管理存在一定的内控缺陷，如：客房一次性物品验收单缺少部门负责人签字；餐饮部的领料单上缺少领用人员签字；处理部分废旧物资的过程中未见处理依据及领导意见等。建议：加大对实物资产管理力度，规范物品验收、领用、退库、报耗手续，掌握合理的库存量，避免损失浪费。

3.应正确区分收入、成本的核算内容。检查中我们发现，营业收入核算内容有超正常经营范围现象，未按规定填制成本结转表，宾馆与培训中心业务往来中多计利润*万元。建议：应规范收入、成本核算内容，统一核算口径，成本结转必须按成本结转表进行结转，尽快与培训中心协商，妥善处理与培训中心往来事项，杜绝虚增利润的现象。

4.营业外收入方面。未按协议规定收取租金及水电费，造成租赁收入少记*万元，少记水电费收入*万元，营业成本少记*万元，招待费少记*万元，营业外支出少记*万元；租赁协议文本未使用正式合同文本，内容不健全。建议：严格执行“收支两条线”规定，未入账的收入、成本、费用应及时调整入账，真实反映财务成果及状况，健全资产租赁内部管理制度。

5.期间费用方面。经对部分可控费用进行符合性测试，凭证抽查、询问调查，发现：车辆维修过程中附件资料取得不全；个别费用与成本归类不当；等等。建议：制订或完善对车辆油耗及维修方面的管理制度，车辆维修费用在报销时尽可能附上维修申请单、维修明细清单等资料；积极与供电供水部门联系，尽快解决已出售房改房水表、电表的单独立户问题。

二、对M宾馆经济效益审计报告的分析

经济效益审计从本质上来讲是一个依靠有效证据对被审单位是否高效地利用各种资源发表审计意见的过程。审计人员不仅仅关注经营管理者为实现企业目标“已经做了什么”，更为关注的是还没有做什么，如何提高资源利用的经济性、效率性和效果性，为企业增值，更好地实现企业经营目标。上述案例没有充分体现经济效益审计的特点，主要表现在以下方面：

（一）审计内容偏重于财务审计

本案例涉及的审计内容主要有三项，即：营业收入、营业成本、期间费用、利润等经营情况；国有资本保值增值率、营业利润率、净资产收益率等主要财务指标情况；职工人均年收入情况，等等。经济效益审计主要侧重对经营活动的经济性、效率性和效果性实施审查，而传统的财务审计则偏重于审查财务报表有无违反会计制度的行为，关注财务指标是否真实的审查与分析。因此，本案例在审计内容方面，偏重于财务审计，没有突出经济效益审计的特点和要求。

（二）审计方法偏重于财务审计

本案例采用的审计方法，基本上都是传统财务审计的方法。如审阅宾馆提供的会计及相关制度、管理类资料，实施包括抽查、问询、分析性复核等审计方法，并通过实地盘点，核对和抽查凭证，检查发现存货管理存在一定的内控缺陷，如：客房一次性物品验收单缺少部门负责人签字；餐饮部的领料单上缺少领用人员签字；处理部分废旧物资的过程中未见处理物资依据及领导意见等。经济效益的审计方法是综合性的审计方法，不仅包括财务审计方法，也包括很多现代管理分析方法。因此，本案例在审计方法上，偏重于财务审计，没有突出经济效益审计的特点和要求。

（三）审查结果和建议偏重于财务审计

本案例审查出的问题主要有五项，其中两项是关于内部控制制度，即部分制度缺失及执行不到位的现象、存货管理存在一定的内控缺陷；三项是关于财务报表的账务处理结果。为此，提出的建议是：对于现有制度应根据实际情况进行梳理，加强制度的执行力度；加大对实物资产管理力度；正确区分营业收入、成本结转、营业外收入和期间费用的核算内容，统一核算口径，真实反映财务成果。经济效益审计的审查结果和建议应紧紧围绕企业价值的增值服务，围绕经营活动的经济性、效率性和效果性。因此，本案例在审查结果和建议上，偏重于财务审计，没有突出经济效益审计的特点和要求。

三、M宾馆经济效益审计报告带来的启示

通过以上分析可以看出，上述案例在本质上算不上经济效益审计，同时也反映出很多企业在经济效益审计中存在的问题或面临的困境。那么，如何做好经济效益审计呢？笔者认为，在实务中，应关注以下内容：

（一）界定经济效益审计内涵与外延

经济效益审计是指对被审单位在履行职责时利用资源的经济性、效率性和效果性进行的审计。经济性是从事一项活动并使其达到合格质量的条件下耗费资源的最小化，关注的是投入和整个过程中的成本，只有以较低的价格获得同等质量的资源时才能够实现经济性；效率性是指投入资源和产出的产品、服务或其他成果之间的关系，在使用人、财、物和信息资源时，当一定量的投入取得产出最大化，或者取得一定量的产出时实现投入最小化称之为效率性；效果性是指目标实现的程度和从事一项活动时期望取得的成果与实际取得的成果之间的关系，关注的从长期效果而不是短期效果来评价一个项目是否实现了目标。财务审计、内部控制审计和经济效益审计都可能含有相同的审计领域，如内部控制。我们如何知道正在做哪种类型的审计呢？如果审计的主要目标是鉴证财务信息的公允性，那么我们正在做财务审计；如果审计的主要目标是审查控制是否得到有效地实施，那么我们正在做内部控制审计；如果审计的主要目标是回答有关经济性、效率性和效果性的问题，那么我们正在做经济效益审计。经济效益审计通常回答两类基本问题：一是否在做正确的事？二是否采用正确的方式在做这些事？结合本案例，是要对宾馆经营活动的经济性、效率性以及效果性进行恰当的审查和评价，从整个企业投资项目和整体发展战略来考察是否需要设立宾馆；从经济效益和社会效益角度，全面考察宾馆的回报；分析宾馆的经营是否达到预期的效果，等等。

（二）完善经济效益审计标准

审计标准是指合理、可行的绩效准则，代表良好的实践行为，通过比较审计标准和实际情况，对某项活动的经济性、效率性和效果性进行评价。审计标准应当涵盖财务和非财务两大方面。随着实地调查的不断深入，审计标准需要不断地被修改、扩展和细化，也应将审计标准与被审单位管理部门进行充分沟通，听取他们对审计标准的意见。获取审计标准的途径很多，主要包括：审计组应当调查以前在类似的审计状况下曾经用过的标准；被审单位使用的绩效标准；行业组织或标准制定机构的意见，等等。结合本案例，对于宾馆经济效益的审查标准，既要考虑宾馆的历史经营业绩，判断各项指标是否有改进；同时，也要和相同地理位置的宾馆的经营状况相比较，考察同行业的整体水平。在充分利用现有人、财、物等各种资源的情况下，充分挖掘宾馆经营效益的增值空间。

（三）丰富经济效益审计方法

经济效益审计与财务审计不同，具有跨学科的特点，技术方法的综合运用十分关键，除了审阅法、盘点法和调节法等财务审计中常规方法外，经济效益审计涉及到很多经营管理中的深层次问题，应综合使用多种现代管理方法。如通过案例研究、问卷调查和询问进一步获取信息，为深入取证提供思路。案例研究是在对整个领域宏观把握的前提下对某一案例进行的大量说明和分析；问卷调查是从被审单位员工、供货商或顾客等方面搜集信息，对被审单位活动的成因、分布和各种事项的相互关系进行评价；询问方式，特别是向高级管理层的询问，有助于对整个项目有一个完整的认识。结合本案例，除了运用审阅、核对等审计方法对宾馆会计资料的真实性、合法性进行审查外，还可以通过问卷调查、询问等方式向住宿人员了解对宾馆服务的意见和看法；通过专题讨论会，召集相关管理人员就宾馆的经营管理活动特定项目或者业务的具体问题进行讨论；通过实施标杆法，对宾馆内外部相同或者相似经营管理活动的最佳实务进行比较，对宾馆的经营提出恰当的建议。

第5篇：高效记忆法范文

英语词汇 单词记忆效率 单词记忆方法

在长期的英语教学实践中发现，中国学生学习英语，大部分学不通的原因不在于语音或语法没掌握好，而恰恰在于词汇量太少，或记住的词也不能正确运用。而词汇这个东西则是不常用就会遗忘，这样就造成了部分学生的词汇不过关。

学生记忆单词的效率低，扩大词汇量步履艰难，这几乎是阻碍许许多多英语学习者顺利前进的主要障碍。其实，世界上的万物都是有其规律性的，英语单词的构词和组词方式也是有它的规律性的，我们了解了这些规律就能有效甚至高效学习记忆单词，

一、综合记忆法

为了牢固记忆并掌握词汇，必须综合运用人体所有的感觉器官：嘴、耳朵、眼睛、手、动作以及大脑，从各个方面、各种渠道去刺激大脑皮层。也就是说，在记单词时，口里大声读单词，耳朵听这个单词的读音，眼睛看这个单词的拼写形式，还要动手写几遍这次词，脑子里还要想这个词的特点，还要经常伴随审题的动作。这样记单词才印象深，记得牢。例如，记push时，不妨做“推”的动作；记“kick”时，不妨伸腿“蹬”两下。这样印象更深。

二、规则记忆法

就是按英语的读音规则去识读并记忆英语单词。这也是记忆英语单词的基本方法之一。英语的读音规则主要有以下四部分：

（1）元音字母在重读音节以及非重读音节中的读音；

（2）元音字母组合在重读音节与非重读音节中的读音；

（3）辅音字母的读音；

（4）辅音字母组合的读音。很显然，元音字母的读音比较重要，而且也比较复杂。关于读音规则可参考一些相关的书籍。

三、构词记忆法

即根据英语的构词规律去识记单词的方法，这也是记忆英语单词的基本方法之一。除了少数原生根词外，英语绝大多数词汇都是按照一定的规律而构成的。熟悉这些构词规律就能极大地帮助我们识记单词，迅速扩大词汇量。英语的构词法主要有三种：转化、合成与派生。关于构词法可参考一些相关的书籍。

四、对比记忆法

对比是认识事物的重要方法，也是记忆的有效手段，通过词与词之间的对比，找出它们的共同点与不同点，就能达到牢固记忆单词的目的。英语单词的对比方式是多样的，主要有以下五种类型：

1.同音异义词对比。如loan—lone；flower—flour；bury—berry，等等。

2.同形异义词对比。如wind、tear等词的名词和动词读音不同词意也不同。

3.同义词对比。学习、记忆同义词时，应着重于词义的对比，掌握它们词义与用法的不同之处，这样对比记忆效果较好。

4.反义词对比。反义词是词类一致，词义相反的一组组单词，对比词义，成对地记忆一组组反义词，可以加强记忆。

5.相似词语的对比。英语中有许多外表拼写很相似的单词和短语，但词义却相去甚远。记忆他们最好是成组对比记忆。如：

effect—affect；accept—refuse；expand—shrink；out of the question—out of question等。

五、分类记忆法

即将分散、零碎的单词按同一属性或特点划归在一起，成为系统的一组词来记忆。这就是系统、有效的记忆单词的方法。例如，表示“评价”的一组形容词：excellent，fair，good，poor，bad，awful，terrible等。又如，表街道的词：main street，avenue，bouleva，crossroads，pavement，alley，lane，path，byroad等。

用分类法记忆单词，要靠平时的积累与整理。

六、归纳记忆法

将分散的、杂乱的词汇按照一定的规律进行综合、归纳，使之系统化、条理化，达到容易牢固记忆的目的。我们可根据词的用法相同而加以归类。如英语中表示“订婚”“结婚”“离婚”都需用被动语态，而且不能与介词with搭配。

七、联想记忆法

所谓联想，是指开阔思路，由一事物诱发而想起另一事物。记生词时有意识地使生词与熟词建立起某种联系而迅速记忆的方法，就是联想记忆法。主要有：“加字母法”“减字母法”“换字母法”。

一个人记单词的能力强，并不是他天生聪明，而是因为他学习、记忆单词的方法多，而且对各种方法用得熟、用得巧。而这里的方法多、用法巧，也只能是在大量反复实践、反复运用中练出来的。所以，成功的关键仍然是多练习、多实践、多复习。“一分劳动一分收获”是不变的真理。

参考文献：

［1］何光铿.英语教学法基础.暨南大学出版社，1996.

［2］胡春洞.英语教学法.北京：高等教育出版社，1990.

［3］杭宝桐.中学英语教学法.上海：华东师范大学出版社，1988.

第6篇：高效记忆法范文

关键词：英语词汇；当堂巩固；途径

自然教学法倡导人特雷西认为：“词汇对于语言感知和语言输出都至关重要。”可以说，词汇量是制约初中生英语学习成功的瓶颈。英语新课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。这就要求英语教师通过课堂教学，引领学生掌握英语知识，提高学生听、说、读、写综合运用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。如何让学生学得更轻松、课后少花甚至不花时间成了当前英语教师义不容辞的责任。下面谈谈笔者在课内落实和巩固词汇的课堂教学做法：

一、有效地导入新课

词汇要嵌在上下文中才有生命，才容易记住，才有意义。当教师引出一个单词时，应想方设法地创建真实、各种不同的语境，让学生在语境中落实、巩固并掌握其功能、用法、词性、词意等。例如：在教学八下Unit 12 What do you do？时，要求学生掌握下列词汇：apartment，tenant，atmosphere，webpage ，vacancy，swamp。教师可以创设这样的情境：I want to live in this city，but I don’t have a house.I want an apartment.I wish I could live here. This is my webpage.然后利用多媒体直观展示一个网页并写出对公寓的具体要求，在这个文本中就包含了tenant， atmosphere，vacancy等这些生词。通过教师的这种精心设计，把词汇、语法和篇章有机地融为一体，不仅能够帮助学生加深对重点词汇语音和语意的识记，还能够帮助学生正确理解和掌握词汇的文体、搭配、语用等多方面的知识，从而提高学生的语言意识和认知能力。

二、课内反复操练

英语是交际工具，是一门实践性很强的课程，要求学生要大量、反复地模仿并训练运用。当然，操练形式是多样的、有趣的。著名语言家说学习英语需要“Learning by doing it”，“Pra- ctice makes perfect.”这就是英语的特点。而大多数情况下，教师为了省时省力，把这部分实践时间留到了课后让学生自己去记忆。例如：在教学“国家”“国家的人”“国家的语言”这些意思的单词时，学生很容易混淆。笔者是这样反复在课内操练的：“Karl Max was from Germany， so he was a German，he spoke German.”再用类似的句型操练其他的单词。学生只有通过参加大量的语言活动的实际操作，才能获得表达自如的语言能力。交流活动越多样、越频繁，锻炼越多，其语言能力就越强。

三、游戏竞赛中落实与巩固词汇

英语新课标把情感教育作为英语教学的重要内容。中学阶段的青少年正处于情感性学习形成的关键时期，学习活动有很大程度的情绪化倾向。如果他们对学习英语感兴趣，就会产生强烈的求知欲和好强心，注意力特别集中、持久。教师应该抓住中学生这一心理特征，采用多种教学形式，使课堂充满活力。如：可以开展分组比赛、男女竞赛、课堂抢答、问题必答、给出几个字母猜单词、给出几个句子填缺词、说出反义词、同音词等，让学生在学习中体验成就感，获得学习的乐趣，从而增强学生的主体参与意向。

四、抽出课内时间指导学生背诵

第7篇：高效记忆法范文

【关键词】 高等学校；办学规模；办学效益；高校债务

随着我国政治、经济体制改革的不断深化，高等学校的发展也发生了深刻的变化。计划经济时代，高等教育体现了那个时代的小规模、单专业、精英化的特点，高等学校的生存和发展环境受到诸多因素的制约。随着市场经济的建立和完善，我国高等教育逐步体现出较大规模、综合性、大众化的特点。高等教育在不断探索着新的发展模式，新的管理理念也不断出现。进入21世纪，我国高等教育取得了快速发展，达到了较大规模，高校的经济实力明显增强。本文就高等学校在新的形势下，如何用科学发展观来正确处理好规模和效益之间的问题谈一些看法。

一、高等教育规模和效益的辩证关系

规模经济又称规模利益，是指随着生产能力的扩大，使单位成本呈下降的趋势，即长期费用曲线呈下降趋势。规模效益是指对各种生产要素都作等比例增加，对生产变动的影响程度，以此来引入高等教育行业。如果高等学校在一定时期的办学投入小于办学产出的，其差额部分就是其在同期所产生的规模效益。因此，高等教育规模与效益就成为教育经济学必须面对的研究课题。如何正确处理好规模和效益之间的关系，关系到我国高等教育的未来走向，关系到教育结构的调整和优化，关系到我国整体教育质量的提高。由于高等教育有其自身的发展规律，因此正确处理好高等教育的规模和效益显得尤为重要，特别需要指出的是，虽然规模不等于效益，但是良好的效益必然要求适度的规模来支撑，达不到一定的规模，就无从谈起效益。然而规模并非越大效益越好，规模和效益之间同样存在着“拐点”。如果一味扩大教育规模，就会必然带来教育质量的下降，虽然效益会在短时间内有所提高，但在相当长的时期内，由于高校自身教育质量的下滑，影响其声誉，必然导致高校在同行业之间的激烈竞争中处于下风，对学生逐步失去吸引力，给高校招生带来致命的负面影响，其结果是没有稳定的生源供给，师生比失衡。一般地，师生比研究型高校为1:10、普通类高校为1:14、一般性高校为1:18左右。如果生源下降幅度较大，而目前的师资在用人单位流动性差，就会使师资出现相对过剩，校内的人力资源及其他资源形成闲置和浪费。高校的效益下降，办学成本急剧上升。使得高校必须要用更大的资源来弥补。质量和效益同时受损是必然结果。在高等学校规模和效益的问题上，师生比和在校生数是一个重要的考核指标，也就是说，效益是以一定的师生比和在校生数量为前提的，在校生达不到一定的规模就不会有效益。因此适度的办学规模、合理的师生比、相对稳定的在校生数、优质的利用率高的教学及实验设备是高等学校保持规模效益的前提条件。

二、财务管理是高校规模和效益的基础

（一）政府对高校管理体制的改革，导致高等学校收入形式逐步演变，各高等学校在努力提升自身经济实力的同时，使得规模与效益问题自然显现出来

我国早期高等学校的收入形式单一，经费供给完全由国家财政包干，每年高等学校的全部收入来源于财政投入，支出也由财政部门统一规定的渠道执行，在发展规模及提高效益上，高校缺乏内在动力。随着市场经济体制的建立和逐步完善，高等学校在收入结构上体现出由单一化向多元化发展。现阶段高等学校的收入形式主要有以下几种类型：财政补助收入、事业收入(学费、住宿费等)、下级上缴收入、接受社会捐赠收入及其他收入。其中：财政补助收入是政府对各高等学校区别不同情况来确定不同的补助定额给予补助，此部分约占整个高校收入的40%左右，其他收入部分约占60%左右。这部分收入靠高等学校凭借各自的办学实力，自主经营来完成。由于经济形势、社会环境、管理体制的变化，政府赋予了高等学校在办学上更大的自。一个优秀的高校领导班子应在如何增强学校经济实力，优化收入结构和教育结构，提高教育教学质量方面倾注更多的精力，对各自办学的规模要有正确的认识，才能取得持久的、良好的经济效益。

（二）高等学校的财务工作如何配合政府部门，做好对高等教育的绩效评价工作，同样是高校对发展规模及效益问题重要性认识的有力推动

1. 高等教育绩效评价的着眼点仍然是规模和效益，财务管理要体现科学的管理水平和财务核算方法，使得教育绩效评价指标体系在财务核算上有最直接，最有效的反映。目前，政府部门对高等教育的绩效评价指标体系和高校实行的事业单位会计制度存在着矛盾，收付实现制的会计核算原则制约着教育绩效评价工作，使其不能实质性地开展下去，规模和效益不能够科学量化评价。收付实现制核算原则，最大的局限性在于不能科学核算成本，使得政府对各高等学校教育绩效评价结果很容易出现偏差，从而影响整个绩效评价的权威性，使教育绩效评价工作偏离出发点，失去其意义。针对这种情况，高校财务工作应该全面推行权责发生制的核算方法，加强成本核算理念，科学归集单位成本，充分体现高校资产的动态转化过程，科学计算出生均单位成本及经济效益和社会效益，以最直观、最权威的数据和政府的教育绩效评价指标相衔接，使得政府教育绩效评价工作和各高等学校的规模和效益有机结合起来。

2. 在高等学校的财务管理工作中，围绕规模和效益这一中心问题，根据绩效预算管理思想，建立面向绩效评价的预算管理体系，并使之贯穿于预算编制、执行和绩效评价的整个过程中，使各高校的发展规模和效益成为财务工作的出发点和必须首先考虑的重要因素之一。在有效实施高等教育事业支出绩效评价工作的同时，要有一个优良的高校会计核算系统。在预算管理中全面引入绩效预算管理思想，编制绩效预算，优化预算资金分配，加强预算支出的绩效考核，重视对预算执行考核结果的应用，提高预算的管理水平。在提高高等教育教学质量的基础上，充分实现高等教育的办学效益。

3. 财务管理工作要立足于规模和效益问题来进行与高等教育绩效评价工作同步的配套改革。在注重规模与效益最佳结合的基础上，建立绩效评价工作机制，重点监测高校预算支出的全过程，得出较为科学的绩效评价结果。对高等教育事业支出进行科学合理的分类，并采用科学适用的会计核算办法，为建立事业支出绩效评价指标、标准体系提供前提和基础。财务工作要做好高等教育绩效评价的培训和宣传工作，围绕一切讲绩效来管理高等教育的各项事业支出。使得规模与效益的完美结合成为高校财务工作改革的源动力。

三、债务控制是高校规模和效益的重点

起步于2000年的高校扩招，极大地推动了我国高等教育的发展，高校的办学实力有了长足的提高，使得我国高等教育后续发展有了强劲动力。随着国内市场经济体制改革的不断深入，竞争机制进入高等教育领域，各高校都面临着前所未有的相互竞争。扩容和竞争的双重压力促使各个高校抢抓机遇，创造条件，加速发展。由于政府对高校的投入是相对有限的，因此，举债办教育成为各高等学校的首选。新校区的建设增加了学生的容量，大批新的先进设备的更新，提高了高校的办学实力，使得高校拥有了大量的优质资源，极大地改善了学校的办学条件。但由此所带来的债务压力和教育经费紧缺的问题也日益突出。目前，有的高校忽视了规模和效益之间的关系，盲目扩张，一味求大，过度举债，使高校隐藏着潜在的财务风险，不利于高校稳定发展。因此，需要高校把债务管理作为高校财务管理工作的一项重要内容，财务管理工作应该充分认识到保持一个适度规模的债务，对高校自身的建设和发展是有益的。这就需要我们加强对债务规模的评估与控制，加强资金管理，防范财务风险。因此，高等学校的债务规模必须要立足于对规模及效益性的思考。部分高校缺乏科学的发展规划，贷款项目和额度缺乏科学论证，盲目攀比建新校区、重复建设、资产重复购置、浪费严重等现象比较普遍，而且在贷款利息的支付上高校必须让出较大的教育资源。因此，财务工作要切实加强对债务的管理，充分挖掘内部潜力，整合现有资源，合理调度资金，通过自有资金的有效运作来减少贷款额度、降低贷款成本，提高投资效果；努力开辟多收入渠道，优化资源配置，切实提高资金的使用效益。

四、中长期发展规划是高校规模和效益的关键

高等学校中长期发展规划的制定，要服从和服务于政府的中长期发展规划，在政府宏观经济调控的框架内，各高等学校要在各个方面考虑政府政策对高校发展的诸多因素的影响，某种程度上，政府的规划制约或者鼓励着高校的发展规模。因此高校管理者必须考虑与此规模相适应的各项资源配置，以求得最好的经济效益。比如说政府在一定时期内对高等教育发展的政策，地方普教的规划等都会对高校的规模和效益产生重要影响。另外，在相对区域内的生源供应量及普教质量等，都是高校发展成为怎样的规模所必须考虑的重要因素。只有科学处理好高校的规模和效益问题，才能使高校在相当长的时期内保持效益稳定持续的提高。

高校的生命活力在于其所能够给学生提供优质教育的能力，这是高校核心竞争力所在。一个高校在同行业竞争中能否抢得先机，掌握主动权，是建立在其拥有的超强办学实力基础上的。因此，离开对高校内涵建设去谈规模及效益就会不切实际。所以解决高等教育的规模及效益问题不能单靠外延式发展，必须走深化教育教学改革、提升学科建设水平、提高教学质量为特征的内涵建设的路子，使内涵和外延发展有机统一。要积极实施教学质量工程，大力加强师资队伍建设，深化教学改革，加强高校科研工作，塑造先进的大学文化，才能使高等学校的建设走上良性发展道路。

【参考文献】

第8篇：高效记忆法范文

关键词：高中英语；课堂教学；教学方法；有效教学

进入新时期，对教师的教学提出了更高的要求，对学生的学习也提出了更高的要求。为了更好的开展教学活动，也为了更好的引导学生进行学科学习，教师要积极的将有效的教学方法运用于课堂教学。高中英语作为一门重要的学科，教师在教学的过程中要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，这样才能收到良好的教学效果。本文就几种有助于提升高中英语课堂教学有效性的方法展开论述。

一、积极采用情境教学法

就有助于提升高中英语课堂教学有效性的方法而言，随着现代教学的不断发展，可供教师借鉴的方法与技巧有很多种。本人在实际的教学中也积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而更好的提升课堂教学的有效性。在实际的教学中本人发现，在将有效的教学方法运用于课堂教学的过程中，很重要的一点就是要与学科的特点结合起来，英语作为一门语言学科，具有很强的应用性，因此教师在教学的过程中只有与英语学科的特点结合起来，才能收到良好的教学效果。结合英语学科的特点，本人在实际的教学中采用情境教学法，既结合课堂上要讲解的内容，为学生设置一定的情境，在既定的情境中，对学生理解知识点更加有帮助，同时对培养学生对知识点的实际应用能力也有很大帮助。

当然，想要切实发挥情境教学法对学生英语学习的促进作用，还需要教师在授课前做好充分的准备，例如：教师可以结合课堂上要讲解的内容，采用语言的形式描绘一定的情境，也可以结合课堂上要讲解的内容，准备一些道具，这些对营造良好的情景都有很大帮助。

二、将学生纳入课堂教学过程之中

作为一名英语教师，在授课的过程中为了使学生更加有效的进行英语知识点学习，还要积极的采取有效措施，将学生纳入课堂教学过程中之中，这样才能使学生更加有效的学习知识点。而就目前高中英语教师的实际教学情况来讲，教师在授课的过程中在将学生纳入课堂教学过程中来方面，还没有引起足够的重视，部分教师甚至还没有意识到将学生纳入教学过程中来的重要性，因此，教师更注重个人一味的对学生进行知识点的讲解，尤其高中阶段学生要学习的英语知识点的难度进一步增大，导致学生在学习的过程中会遇到更多的困难，教师在课堂上花费了大量时间对学生进行疑难问题的讲解，而没有采取有效措施将学生纳入教学过程。

为了更加有效的开展课堂教学，高中英语教师在授课的过程中，应该采取有效措施将学生纳入教学过程之中。例如：教师在讲解一些问题的过程中积极的与学生进行互动，这较之于教师单纯的对学生进行知识点的讲解，能够收到更好的教学效果。

三、提升课堂教学的趣味性

新时期有助于英语教师更加有效的开展课堂教学的方法，无疑是提升课堂教学的趣味性。有趣的课堂无论对学生的英语知识点的学习，还是对培养学生的英语学习兴趣都有很大帮助。高中阶段虽然英语教师的教学压力较大，同时学生的学习压力也较大，但是教师在授课的过程中，依然要通过多种途径提升课堂教学的趣味性。

在实际的教学中，有助于高中英语教师提升课堂教学趣味性的方法有很多种，教师在教学的过程中要积极的将多种有助于提升课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学。本人在实际的教学中，通常通过以下几种方式有效提升课堂教学的趣味性：1.对学生学习中取得的进步加以鼓励。能够使学生感受到英语课堂教学乐趣的方式有很多种，教师在教学的过程中如果能够针对学生取得的进步及时给予表扬，势必能够大大鼓舞学生的英语学习士气，有效激发学生的英语学习兴趣。2.穿插背景知识。英语教师在授课的过程中，为了有效提升课堂教学的趣味性，可以穿插英语背景知识。英语作为一门语言，教师在授课的过程中穿插背景知识，既对学生有效进行英语知识点的学习有很大帮助，同时也避免了课堂教学出现枯燥无味的现象，有效提升了课堂教学的趣味性，收到了良好的教学效果。

四、将多种多样的教学方法融入课堂

为了有效开展高中英语课堂教学，教师在授课的过程中，还应该积极的将多种多样的教学方法融入课堂教学，通过不同教学方法的应用，很好地将知识点展示给学生看，同时也使课堂教学避免出现枯燥无味的情况。

英语作为一门语言，教师在授课的过程中要对学生进行多个知识板块的教学，不同的知识板块包含不同的内容，不同的内容要求教师采用不同的教学方法，如果教师在授课的过程中，不管在对学生进行哪一知识点教学的过程中都采用单一的教学方法，那么，势必会影响学生有效的获取知识点。

虽然高中英语教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学具有重要意义，然而在实现课堂教学方法多样化的过程中，也需要教师讲究方法与技巧，这样才能收到良好的教学效果。教师在将不同的教学方法运用于课堂教学的过程中，要说先对不同的教学方法有清楚的把握，这样才能结合实际教学情况的要求，对多种不同的教学方法进行灵活应用，使整个课堂教学更加有效、有趣的开展。

五、有效采用分层教学法

第9篇：高效记忆法范文

大家好!

红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我们又迎来了“六?一”国际儿童节。首先，请允许我代表学校，向全校小朋友、少先队员们致以节日的祝福，祝你们学习进步、节日愉快!同时真诚感谢一直关心、支持我校发展的上级领导、各界人士和广大家长;更要对为我校少年儿童健康成长付出艰辛劳动、倾注无私爱心的全体教职工表示由衷的感谢和崇高的敬意!

回眸已逝的岁月，沧海桑田。从这所百年老校里，走出了一批又一批的有志少年，长大后，他们有的成为了医生、有的成为了企业家、有的成为了科研院士……五湖四海，遍布世界各地，为社会、为国家、及至全球作出了巨大的贡献。近几年来，我们又频频收到曾就读于我校、目前考上北京大学、南京大学、上海师范学院等高等学院的学生寄来的信函。应该说，他们成功了，但他们始终不忘老师、家长的嘱托，承载着重任，用智慧与汗水创造了辉煌的成绩，他们是我们每一位少年儿童学习的榜样，作为学校的老师，我们感到非常欣慰与满足。

回眸xx学年度，让人欢欣鼓舞。学校全体教职工同心同德、携手并进，取得了一个又一个的成绩。同学们也在社会各界的关心下、家长们的精心培育下、老师们的悉心指导下，刻苦学习，积极进取，有二十多名同学获奖……看到同学们取得的佳绩，作为校长，我由衷地感到高兴。因为有了你们，校园变得生机勃勃，富有活力;因为有了你们，校园变得童趣盎然，富有朝气;因为有了你们，校园变得书香十足，富有文化气息。

同学们，你们正处于一个充满希望和挑战的新时代，你们既是幸运的一代，也是肩负重担的一代，今天你们是天真烂漫的红领巾，明天将成为现代化建设的生力军。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，我真诚地希望全体同学珍惜今天来之不易的美好生活和这良好的学习环境，从小树立社会主义荣辱观，热爱自己的学校，热爱自己的班级，尊敬师长，团结同学，诚实守信，讲究卫生，遵守纪律，关注环境，树立安全防范意识，珍爱生命，好好学习，天天向上，争做全面发展的好少年、好儿童。

同学们，少年儿童时代是美好人生的前奏，是生命乐章的序曲，远大抱负从这时萌生，高尚情操从这时孕育，良好品行从这时养成，过硬本领从这时练就，让我们共同珍惜这美好的时光，去迎接美好的未来。世界是我们的，更是你们的!世界有你们，明天更辉煌!

最后，再次祝全校少年儿童——节日快乐、身体健康、学习进步!