广告资源开发精选(九篇)

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第1篇：广告资源开发范文

【关键词】农村高中 通用技术 教学资源

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11B-0005-03

通用技术课程以提高学生的技术素养为宗旨，以设计学习和操作学习为主要内容，以立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合为主要特征，对学生的综合发展有着积极的意义。通用技术是新课改中新增的一门课程，目前教学资源严重不足。文本资源方面，除教育部颁布的课程标准、教材（苏教版）和教参（苏教版）外，目前无其他教学资料；物质资源方面，仪器配备还没有到位，农村高中更是没有通用技术实验室，实验设施设备匮乏；人力资源方面，专业教师缺乏，专任教师不足，现有通用技术教师多是从其他学科转行过来，急需充实配备和培训提高。通用技术课程教学涉及的内容广，技术背景所需要的资源量大，只有尽可能地结合身边的资源进行课程教学资源的开发和利用，才能提高该课程的教学实效，促进课堂教学的有效性和教师学科专业水平的提高。因此，怎样合理开发与有效利用通用技术课程教学资源，已经成为课程实施中急需解决的主要问题。

一、充分挖掘文本资源，实现有效教学

文本资源是指教科书，以及相关的图书、报纸、杂志等，记载相关信息的文字课本材料。它指导着课程的开展，为课程的实施开展提供依据和标准。

（一）紧扣文本。不是完全地局限在照搬文本，而是在正确解读和深刻领会文本的同时，结合周边的资源，力求开发和利用更多的贴近学生生活的课程教学资源。例如，在“稳固结构的探析”的教学中，笔者播放一段汶川大地震的小视频，深入分析这一案例。随后设计教学环节：调查学校（例如秀林书院）及周边的典型建筑结构按Y构类型进行分类设计实验（验证各种结构类型的受力情况）总结归纳影响结构稳固的因素实践（设计制作）：胡萝卜搭高塔。通过这一系列教学安排，贴近学生生活，循序渐进，环环相扣，并实现了教学目标。

（二）拓展教材。教材只是书面的东西，其知识、技能覆盖面有限，尤其是在编者“去粗取精”“去繁求简”的编写思想指导下，教材更显得简练、精干。教师在使用教材时，要在立足教材的基础上，结合学生所处的社会、家庭和学校等实际生活环境，对教材进行拓展。在教学过程中，要对教材内容进行选择、组合、改造和加工，引导学生将知识转化为实践能力，解决实际生活问题，使学生从生活实践中受到相应的教育。

广西是全国最后一批进入新课改的地区，需要向其他地区学习的地方还有很多。但与此同时，我们应该结合当地的资源特点量身定制教学方案，特别是农村地区，应该以文本为依据，开发具有当地特色的课程教学资源。

二、挖掘物质资源，以生活化为主

物质资源包括学校的通用技术实验室、周边社区或兄弟学校的资源、老师动手制作的相关教具、老师收集或发动学生利用易于收集的材料展开设计和制作的资源等。通用技术实验室的规划和建立以及周边社区或兄弟学校资源的利用的实现都尤为困难。这需要我们积极投入实验室建设的同时，还要创设条件，引导学生展开设计和制作，弥补没有实验室或教学资源的不足。物质资源要生活化，项目设计要贴近学生生活、贴近其他学科知识。

（一）利用身边素材开发资源。在“设计的一般过程”教学中，以制作宫灯为例，课前让学生分组进行宫灯的调查和研究，课堂教学时，与学生学习和分析宫灯的设计和制作步骤，然后要求学生设计制作出宫灯模型。这一系列的安排使学生理解和掌握设计的一般步骤的同时，也感悟到技术就在身边，技术从生活中来。

（二）结合学校实际开发资源。在“方案的构思”教学中，以横县中学正在建设新校区为契机，要求学生以主人翁的身份为新校区的建设设计具体的方案，课堂气氛活跃，效果很好。在“系统的优化”教学中，让学生研究探讨横县中学的作息时间表和各年级的课程表，并进行分享交流，提出优化方案。

（三）利用正在发生的事件开发资源。有时候，教师在教学过程中可以灵活利用一些正在发生着的事情来展开教学。例如，在讲解“结构的稳定性”时，刚好有一位电工师傅拿着“A 型铝梯”从教室外的走廊经过，这时学生的注意力完全被转移。教师可顺势引导学生观察“A 型铝梯”的结构，结合课本内容分析其稳定性的原理。这样，突然发生的事件就成了难得的教学资源。

（四）利用易于收集的材料展开设计和制作，开发资源。例如，利用收集的水瓶加橡皮胶塞，用学生容易找到的打气筒制作水火箭；收集易拉罐的拉环，一个个环扣连在一起做成灯罩，加上灯座制作台灯。

（五）自制教具，开发资源。在实际教学中，由于缺乏教具，教师大多采用“照本宣科式”教学、“放映式”教学、“多媒体课件”教学、“自习式”教学和“传统式”注入教学，导致学生难以进入实验室实践。有的学校虽然有实验室，但通用技术实验室不同于物理和化学实验室有固定的器材，不同的设计项目需要不同的器材，而且器材无法固定，具有较大的“随意性”。再者，实验室中的部分器材教师不会用或不愿用，例如激光雕刻机、各种类型的钻床、电焊工具等，而且给学生用的话又会带来很大的安全隐患。所以，实验室的使用效率往往不高，大部分的学校甚至没有通用技术实验室。针对以上情况，通用技术教师要有自制教具的意识。

自制教具能丰富课程教学资源，可以将生活中能很好服务于课程教学的小制作、小发明搬上讲台。采用实物呈现的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造欲望。教师可以自己制作教具，也可以自己动手或发动学生收集材料仿制教具或将学生成功的设计发明当作教具，例如在“结构与稳定性”教学中，笔者要求学生分组按教材 12 页的“重心的垂线位置与稳定性示意图”做出相应的模型，并在课堂中分组进行相应的演示。尽管类似这样的实践不是特别规范，但是这一过程中，学生经历了设计制作，体验了快乐，同时开发和应用了教学资源，培养了学生的创造能力，提高了学生技术素养。

（六）挖掘青少年科技创新大赛的教学资源。每一年的青少年科技创新大赛的内容和项目种类繁多，展示出来的作品琳琅满目，如果能将这些作品融入课程教学中去，将能大大丰富课程教学资源。青少年科技创新大赛的宗旨符合通用技术课程标准，其作品可为课程教学所使用。例如，参加大赛各个项目的作品可用在“技术的性质”教学中，它们具有创新性、目的性、综合性、两面性，而且有的作品还申请了专利；全国级科技创新大赛的项目、作品可用在“设计的一般原则”教学中，它们一般都符合设计的7 个原则，个别不符合的项目，可作为反例；项目和作品所阐述的发明背景，可用在“发现问题”教学中；横县横州镇一中学生做出来的“快速摘茉莉花机”可用在“技术的价值”教学中……除了上述讲到的应用，其项目、作品还可以在结构与设计、系统与设计、控制与设计等方面使用，大大丰富课程的教学资源。

三、挖掘人才资源

（一）打造一支高质量的教师团队。现阶段，多数通用技术课程任课教师是从其他学科通过短期培训转岗过来，可以让其发挥原有课程的特点，鼓励其结合通用技术课程标准开发更多的项目。同时也可以在校内，甚至是县内、市内组成一个通用技术教师团队，团结一致，取长补短，互相学习，不断提升教师自身的综合素质和职业能力。

（二）与其他学科教师联合开展教学与实践。例如，在台灯的设计制作中，可以请物理教师引导学生在设计制作台灯时考虑结构的稳固、结构的连接（电线、开关、插头等）；请美术教师指导学生设计制作造型美观的台灯模型；通用技术课程任课教师则引导学生从结构、流程、系统、控制等角度去设计制作。又如，在鸡蛋实验时，可请物理老师指导设计相关的缓冲装置，与化学教师或生物教师探讨如何抽取鸡蛋蛋液。

（三）学生主动参与到课堂中来。由于学生是课堂的主体，他们正处于创造力发展的重要阶段，有想象力、逻辑思维能力和怀疑能力，让学生主动参与到课堂中来，尽可能满足学生的求知欲望，充分利用时间指导学生学习设计和制作，也是挖掘人才资源的一方面。例如，在“设计的一般原则”教学中，我们结合“书香校园”系列活动，让学生设计校园书签。为了激发学生的创意设计兴趣，给学生创设了设计情境，并进行认真和多样的指导，这一过程中，学生展现了很多有创意的作品，为课程提供了更多的教学资源。

还可以让学生自主管理实验室，让老师和学生拥有更多的时间和条件去开发更多的教学资源，同时指导学生设计制作更多的作品，供课程教学使用。

（四）对在岗的通用技术教师进行相关的培训。目前，国内高校很少开设有通用技术专业。在广西，通用技术课程的教师多是通过短期培训转岗而来的，没有通用技术课程平台实践经验，这要求必须加大培训力度，使他们向新型教学模式转变，不断地学习，完善与学科相关的知识和技能。

1.可以邀请“课标组”的专家对全体通用技术教师进行培训，也可以邀请本区、市、县的通用技术学科成绩优秀的教师作教学经验报告或进行教学优质课展示，以实现全员培训，增强对课程基本理念的理解。

2.对层次不同的教师进行有针对的培训。可以先考察他们欠缺的方面，针对他们的欠缺进行相应培训，考取相关的技术证书。值得注意的是，对于通用技术素养水平较差的教师，我们的侧重点应在课程的基础，不能有太高的要求，否则他们会失去信心。

3.自我培训。在哪方面有欠缺，技术素养水平如何，哪种培训方式最适合，可以用哪个时间段来培训等，这些都只有自己最了解，因此教师应加强自我培训。

四、实现资源共享

课程资源缺乏，我们一方面要最大限度地充实与开发，另一方面要实现资源共享。只有开发与共享两手齐抓，课程资源建设才能逐步完善。资源的共享有：共享网络资源和本土教师资源。

（一）共享网络资源。教学过程中，我们可以从网上下载的相关视频、图片、课件、教学设计和教学案例等，让学生对其有所认识、了解。例如，在“技术试验及其方法”教学中，笔者播放《神舟七号宇航员太空行走 3D 模拟动画》《神七宇航员出舱高清模拟动画》《宇航员失重模拟训练》等视频，从而掌握相应的技术试验方法。

（二）共享本土教师资源。教学的背景、内容、进度、考核、项目设计、技术活动或比赛等，都几乎一样，这使得本土教师资源的共享成为可能。形式可以有集体备课、示范性观摩、创建本土教师 QQ 群和微信群、创建本土教师课程网站等。这样既可以共享开课成果，又可以了解探讨和解决出现的问题与困难，有利于课程的健康开展。

通用技术课程是高中新课改中的一门新课程，对培养学生的技术知识和技术素养具有重大意义。当前，广西广大农村地区高中学校的通用技术课程实施仍在起步摸索阶段，教学资源匮乏，在实际教学中存在诸多问题和困难，需要广大通用技术教师不断努力，积极探索开发和利用课程教学资源的途径与方法，丰富和完善课程教学资源，努力改善课程教学条件，提高课程教学师资水平，推动课程的顺利实施，这样才能使通用技术课程的实施不断步入正轨，走上良性发展之路，真正体现通用技术课程的价值和意义。

【参考文献】

[1]孙留红.善于挖掘生活资源_提高通用技术教学效率[J].热点聚焦，2013（2）

[2]崔德祥.探索通用技术教学资源的开发利用[J].教学园地，2011（2）

[3]丁尚品.挖掘科技创新大赛中的通用技术教学资源[J].技术在线，2013（8）

第2篇：广告资源开发范文

一、 农村中学英语课程资源开发利用的现状

所谓英语课程资源就是指在英语课程整个实施过程中所有可利用的资源的总和。国家英语课程标准同时也指出，各中学要充分利用各种资源和途径增加学生接触英语的机会。

英语课程资源的有效开发和利用，在我国农村中学中的需求表现的尤为突出。目前我国农村中学英语课程资源总体开发利用效率非常低，主要为一本书、一张嘴和一块黑板。同时，英语课程资源开发与建设得不到农村中学校内的有力支持，与之相配套的英语教学设备与书籍资料配备不足。

二、 农村中学英语课程资源开发利用所存在问题的原因分析

（一） 英语教学资源的不足

由于农村中学英语教师当前所利用的教学资源大多只是教科书、教参、录音机、挂图、简笔画等，导致学生的英语学习也只是单一局限于英语课堂听讲和机械性地做练习、连对话、背课文和抄写单词等。

（二）教学、学习时间资源的匮乏

一般农村中学英语教学一周课时为五节，课时量较少，同时还会受到其它如语文、数学、物理、化学等主要学科的影响，这就使得农村中学的英语教师往往无法按时按量地完成教学任务。此外，由于受到农村生活条件的限制，大多数学生在放学回家后都无法及时地完成课后英语学习任务，而是暂时放下书包帮助父母做农活，或是照顾自己的弟弟妹妹。

（三）课程资源开发利用条件的缺失

目前，有很多的农村中学缺乏课程资源开发利用的有效工具和方法。比如，许多农村中学虽然连接了因特网，但电脑设备已经陈旧过时或是损坏未修，这就使得多媒体教室形同虚设，英语教师在网络上下载的优秀课件，生动先进的学习资料都无法向学生们展示。

三、 农村中学英语课程资源开发利用在新课改下的对策探析

（一）充分利用和丰富校内资源

1. 加强教师认识水平和自身素质培养

在农村中学英语课程资源的开发和利用方面，教师资源占据了主要的位置，无论是学校还是教师本人，都要极度重视英语教师自身素质的培养，具体表现在：在周末、假期时间对英语教师进行培训，可以邀请特级教师或相关专家来开设讲座；对教师的培训必须以校本培训为基础，与英语教学的特点相结合确立相关课题，通过组织教师共同研究总结，来进一步提高他们的教学素质。

2. 大力开发学生的认知潜力资源

对于农村中学学生来讲，其实没有好生差生之分，他们各自都有各自的优点，都有着宝贵的学习潜力资源。比如，英语教师可以经常根据教学要求，让擅长绘画的学生画一些图画，用以创设情景。学生的画比起教学挂图、幻灯片更能符合他们同一年龄段的心理特征，更能激发学生的学习认知潜力。

3. 有效开发班级环境文化资源

班级环境文化资源的能否得到有效的开发，最主要的是教室环境的建设是否完善，这也是教学资源的重要来源。教师可以组织学生们创设英语公告栏、英文版黑板报、英语宣传画、英语图书角、英语学习角等，让教室的每一个角落都成为学习英语的地方。

（二）积极开发和引用校外资源

校外资源的开发利用，就是要使学生学会平时如何注意收集、积累校外所有存在的英语资源，例如校外马路上随处可见的英语广告牌、电视上的英语广告词、商品的英语说明书等。学生家长也是农村中学英语课程校外资源不可缺少的重要部分。当学生在课堂上掌握了新的英语单词或是学会新的英文歌曲的时候，教师可以要求他们向家长展示，这样学生不但在课后能再一次巩固当天所学的英语知识，家长也能开心地看到孩子在英语方面的发展，从而会在物质、精神上支持和鼓励他们继续学好英语。

（三）合理整合和开发时间资源

农村中学学生学习英语的时间总的来看是紧缺的，因此学校应该优先考虑如何去有效地整合和开发宝贵的时间资源，如何在不影响学生其它学科学习的条件下，让他们每天都能多一点时间去学习英语。例如，教师可以要求学生在晚上睡觉之前，读读当天所学的生词或是背诵所学的课文，然后闭上眼睛在头脑里复述一遍，等第二天早上醒来，再让他们在头脑里回忆一遍，这样往往能够达到很好的记忆效果。

第3篇：广告资源开发范文

【关键词】人力资源风险；规划；创新

一、人力资源管理风险的主要表现

（1）核心员工流失：企业人力资源开发出现的最大的风险后果就是核心员工、骨干员工的流失，这些员工的离职带走了企业发展所需要的知识与技术，也会对士气产生较大的负面影响，使生产效率降低，并导致员工不配合企业后续的人力资源安排。（2）开发低效或无效：人力资源开发的目的是实现员工综合素质的提高，企业人力资源开发没有实现预期目标，或者是员工的知识与技能未得到提高；或者是开发的转化不到位，员工未将其获得的知识与技能服务于企业，都会会产生经济、时间、市场资源等方面的损。（3）人力资源规划不当：没有制定人力资源开发规划的企业，员工的开发是一项非常规性的工作，呈现出临时性、简单化的特点，不利于企业积极、灵活地应对内外部环境的变化，缺乏系统性，对实际工作没有什么指导意义。（4）人力资源开发的执行不力：在开发项目实施的全过程中，会遇到各种各样的困难影响到项目的落实，如工作时间、个人时间与开发时间的矛盾；开发创新与抵制变革之间的冲突；其它环境和条件的变化等。如果上述问题在项目执行时没有进行充分的考虑，在项目执行时没有给予及时的调整，就会影响到项目正常进程，使整个工作偏离预期的开发目标，导致开发低效或无效。（5）缺乏内部成长通道：人力资源开发除了提高员工的知识与技能，还要明晰员工的职业发展目标，这样能够有效地激发员工自我超越的潜能，带领员工向更专、更精的领域去学习与探索。

二、人力资源部门应用的策略

（1）战略调整之策略——建立适应企业战略调整的各项准备作为人力资源部门必须要随时关注外部经营环境变化，要做好长时间应对危机的准备，做到善于危中求机，变压力为动力，化挑战为机遇，为适应企业战略调整做好准备。第一，提供基于对企业业务深入了解的情况下提供专业解决方案；第二，向员工传达公司各类政策，推动组织变革，促进劳资关系的和谐；第三，做好高层管理人员的“管家”，对人均利润、员工年龄分布、离职率做到心中有数，为高层提供决策参考信息。（2）控制人工成本之策略——优化组织架构，实施流程再造：一是强化预算管理，控制总体费用。二是优化组织架构，降低无效成本。三是通过技术创新产品升级，提高人均产出。四是合法操作，降低违约成本。（3）招聘管理之策略——储备人才。一是逢低吸纳高层次人才。二是充分利用内部招聘渠道。三是优化招聘流程，提高招聘质量，创新人才招聘模式，降低招聘的直接费用。在危机下企业对重要关键的岗位的招聘更要慎之又慎，严格招聘程序，通过参加免费的行业会议和现代化的网络资源等方式降低广告费用。（4）培训工作之策略——加强内功，蓄势待发。制定培训计划，调整培训内容。通过内部讲师和现有设备设施完成，通过视频、网络培训，读书会等经济的方式开展培训活动以降低培训费用。（5）薪酬管理之策略——稳定为先，例行节约。薪酬福利管理是直接涉及员工劳动回报的业务环节，任何一点变化都可能引起巨大影响，所以，稳定是第一原则。同时应全面节约企业开支，调整薪酬结构。一是利用政策，缓解人力成本压力。二是严控各类补助的发放。三是策略性用工，降低使用成本。（6）绩效考核之策略——精细化管理。调整考核重点，推行精细化管理。现今的经济环境，要求我们必须采取精细化的绩效全过程管理模式，将公司战略目标、组织与个人关键考核指标紧密结合，将日常的工作计划、工作总结纳入到绩效管理过程中，通过对执行过程的实时监控，确保最终绩效目标的有效达成。应对现时复杂多变的环境，也可适时灵活调整考核周期，同步绩效管理周期与市场脉搏，做到紧密关联、快速响应。（7）企业文化建设之策略——稳定军心，强化疏导面对当前的工作境遇，人力资源部门需要提前考虑到这些问题，对员工可能产生的负面情绪进行提早发现、提早预防，必要时可以借助员工援助的手段，对员工进行压力疏导。

参 考 文 献

[1]李黄珍.全球经济危机对于中国企业人力资源管理的影响专项调研报告.路标.2009（2）：76～77

[2]朱志敏.经济危机下.人力资源管理如何优化.中国人才.2009（2）：27～28

[3]筱佳.经济危机下人力资源管理的有效性.太和.2009（6）：10～13

第4篇：广告资源开发范文

课程资源 开发 利用

一、语文课程资源

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，语文课程资源的开发与利用越来越引起语文教育界的广泛关注，人们也越来越深刻地认识到丰富多彩的语文课程资源是新课程实施的重要保障。

1、语文课程资源的分类

《初中语文新课程标准》中提到：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。另外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。由此可见语文课程资源的范畴是较为广泛的。

2、语文课程资源开发与利用的现状

全日制义务教育语文课程标准（实验稿）十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极而深刻的影响。可是，长期以来，教师对语文课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲”“教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。

二、语文课程资源开发与利用的原则及课程资源观

课程资源的开发与利用不能任意而行，需要一定的原则来规范。这些原则是根据课程资源基本特点和类型及开发条件提出的，对实际课程资源开发与利用的操作有很大借鉴作用。

（一）语文课程资源开发与利用的原则

1、针对性原则

课程资源的开发与利用是为了课程目标的有效实现，这种针对性体现在不同课程目标应该开发与利用相应的课程资源。

2、开放性原则

课程资源是丰富的，要以一种开放的心态去开发与利用。山川河流、城市乡村、奇花异草、书籍图片等，都是我们身边的资源，必须开发与利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源。

（二）树立正确的语文课程资源观

课程资源对学生的发展具有独特的价值。新课程教材及其相关资源具有丰富和开放的特点，所以在落实课程资源的开发时，应当树立新的课程资源观，使各种资源和学校课程融为一体，为学生的发展创造更大的空间。

1.树立“大语文”课程资源意识

语文是学校语文教学的核心材料，但我们必须摈弃传统的“教材就是教科书”的想法，应该建立大语文观。进行课程改革，必然要打破教材作为唯一的课程资源的模式，合理构建语文课程资源的结构和功能，以适应时展的多样化的需求。

2.语文教师是最重要的语文课程资源

课程资源的开发和利用离不开广大教师，教师应当成为开发和利用课程资源任务的主要承担者。没有一流的语文教师就没有一流的语文教育，通过这一最重要的课程资源的突破带动其它课程资源的优化发展。

三、语文课程资源开发与利用

长期以来，我国语文教育界没有课程资源的概念，也无视各种语文课程资源的存在，根本不可能有意识地充分利用丰富的课程资源进行创造性地教学，绝大部分教师还不自觉的将语文课程资源的内容狭隘化地理解为语文教材。所以新课改要求语文教师要因地制宜地开发与利用课程资源。

（一）语文课程资源开发与利用的内容

1.校内语文课程资源

语文教师，作为母语教育，语文教育经历了从传统到现代再到后现代的教育理念的变革，语文教师的身份定位也经历了从知识的传授者到教学的主导者再到学习的合作者的变化，但语文的本质内涵始终决定了语文教育者不仅要有知识、能力，还要有精神的力量。

2.校外语文课程资源

人力性语文课程资源包含专家、学者，学生家长以及学生的亲戚、邻居、友人等社会各界人士，他们的思想观念、见闻阅历、知识技能、言谈举止、兴趣爱好等都对学生产生直接的影响。

3.自然性语文课程资源

语文课程应该让学生保持对自然世界的好奇，激发学生的兴趣，让他们在了解和认识自然世界的过程中感到兴奋与满足.从而领略自然现象中的美妙。

（二）语文课程资源开发与利用的建议

第5篇：广告资源开发范文

关键词：初中语文 教学 能力

一、语文课程资源

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，语文课程资源的开发与利用越来越引起语文教育界的广泛关注，人们也越来越深刻地认识到丰富多彩的语文课程资源是新课程实施的重要保障。

语文课程资源开发与利用的现状

全日制义务教育语文课程标准(实验稿)十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极而深刻的影响。可是，长期以来，教师对语文课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲”“教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。

语文课程资源的分类

《初中语文新课程标准》中提到：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。另外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。由此可见语文课程资源的范畴是较为广泛的。

二、语文课程资源开发与利用的原则及课程资源观

课程资源的开发与利用不能任意而行，需要一定的原则来规范。这些原则是根据课程资源基本特点和类型及开发条件提出的，对实际课程资源开发与利用的操作有很大借鉴作用。

语文课程资源开发与利用的原则

1、开放性原则

课程资源是丰富的，要以一种开放的心态去开发与利用。山川河流、城市乡村、奇花异草、书籍图片等，都是我们身边的资源，必须开发与利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源。

2、针对性原则

课程资源的开发与利用是为了课程目标的有效实现，这种针对性体现在不同课程目标应该开发与利用相应的课程资源。

树立正确的语文课程资源观

课程资源对学生的发展具有独特的价值。新课程教材及其相关资源具有丰富和开放的特点，所以在落实课程资源的开发时，应当树立新的课程资源观，使各种资源和学校课程融为一体，为学生的发展创造更大的空间。

1．语文教师是最重要的语文课程资源

课程资源的开发和利用离不开广大教师，教师应当成为开发和利用课程资源任务的主要承担者。没有一流的语文教师就没有一流的语文教育，通过这一最重要的课程资源的突破带动其它课程资源的优化发展。

2．树立“大语文”课程资源意识

语文是学校语文教学的核心材料，但我们必须摈弃传统的“教材就是教科书”的想法，应该建立大语文观。进行课程改革,必然要打破教材作为唯一的课程资源的模式,合理构建语文课程资源的结构和功能,以适应时展的多样化的需求。

三、语文课程资源开发与利用

长期以来，我国语文教育界没有课程资源的概念，也无视各种语文课程资源的存在，根本不可能有意识地充分利用丰富的课程资源进行创造性地教学，绝大部分教师还不自觉的将语文课程资源的内容狭隘化地理解为语文教材。所以新课改要求语文教师要因地制宜地开发与利用课程资源。

＜一＞语文课程资源开发与利用的内容

1．校内语文课程资源

语文教师，作为母语教育，语文教育经历了从传统到现代再到后现代的教育理念的变革，语文教师的身份定位也经历了从知识的传授者到教学的主导者再到学习的合作者的变化，但语文的本质内涵始终决定了语文教育者不仅要有知识、能力，还要有精神的力量。

2．校外语文课程资源

人力性语文课程资源

包含专家、学者，学生家长以及学生的亲戚、邻居、友人等社会各界人士，他们的思想观念、见闻阅历、知识技能、言谈举止、兴趣爱好等都对学生产生直接的影响。

2.2自然性语文课程资源

语文课程应该让学生保持对自然世界的好奇,激发学生的兴趣,让他们在了解和认识自然世界的过程中感到兴奋与满足.从而领略自然现象中的美妙。

＜二＞语文课程资源开发与利用的建议

开发和利用语文学习资源，目的是为学生、家长和教师的合作创造条件，最终让学生有意识地在生活中学习语文，掌握语文和运用语文，从而全面提升学生的语文素养。

第6篇：广告资源开发范文

语文课程资源内涵广泛，语文课程标准做出了直接表达：包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、生产劳动与社会实践场所，展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程资源。

那么对于如此丰富的语文课程资源，教师应该如何作为呢？教师更应该具备课程资源开发意识。教师应与学生一道获取知识，转变角色。教师不仅成为学生知识的提供者，也将成为学生获取知识的合作者和组织者。教师不仅是知识的拥有者，也将转变为学习者，更重要的是将成为终身学习者。

一、语文课程资源开发在阅读课方面的有效运用

阅读课是语文教科书中的重要组成部分，也是课程资源利用与开发的首要阵地。

1.图片和音频资源的利用与开发

图片具有真实可感的特点，恰当的图片可以让欣赏者身临其境，拉近阅读者与文字之间的距离。海伦・辛普森曾说过：“通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。”由此可见，音乐和图片的结合能够在教学中发挥出极大的作用，特别对于一些内容、背景离学生现实生活较远的课文来说，更是至关重要的。

我在观看全国教学名师教授《草原》一课时，在导入过程中就可以采用图片和音频相结合的课程资源。我们的学生目之所及的都是车水马龙、高楼大厦，是一个钢筋混凝土构筑的环境，草原那种一碧千里、风吹草低见牛羊的场景是学生难以想象的。如果这个情景没有创设好，对于体会文章中心――作者老舍对草原的那份眷恋会带来一定的难度。因此，在教学之初可以选取几张课文中出现的草原风光图，如：一碧千里的草原、犹如白色大花的草原牛羊图、明如玻璃的草原上的河流 、蒙古包、着传统服饰的蒙古族朋友等，并配以歌曲《美丽的草原我的家》，让学生在嘹亮的歌声中，体会草原的美丽和草原人们的淳朴善良。

2.视频资源的利用与开发

视频资源比音频资源直观具体。我们不得不承认，相对于文字而言，学生更易于接受动态的、立体的视频材料。对于一些课文的理解，恰当的视频无疑对学生的学习有很大的帮助。在教学《草船借箭》一课时，就可以运用视频资源。结课时，学生已对诸葛亮的神机妙算了然于胸，可适时播放电影《赤壁》中有关草船借箭的片段。但在播放前，教师应注意引导：让学生合上书本，边看视频边回忆草船借箭的各个步骤，并与电影中的情节进行对照，给电影找找茬。学生的热情一下子被调动起来，全神贯注地观看了电影片段，并积极发表对于影片中情节的意见和看法。这短短几分钟的视频资源，使课文重点通过另一种方式在学生的记忆中加深和巩固。

3.综合各学科资源的利用与开发

新课标对于语文课程定义为：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”作为语文教师应该充分发挥语文课程的综合性，整合各学科的相关知识。引导学生读一些物理、化学、生物等方面的文章，在增加语文阅读能力的同时也有利于学生对其他学科的热爱。

实践证明，作为语文教师要利用一切可利用的教学资源，使这些资源为语文学科服务，丰富学生感受，提高教学实效性，从根本上提高学生的语文素养。

二、语文课程资源开发在综合性学习方面的有效运用

教师在课程资源的开发和利用方面发挥着重要的作用，可我们也别忘了学习的主体――学生。学生除了是学习者之外，也是小小课程资源开发者。一方面学生的现实生活是课程资源的根植之地；另一方面学生也在创造着课程。学生的积极参与是成功组织教学活动必不可少的，学生的动手、动口能力直接关系到教学活动的成功与否。

最有利于发挥学生独立实践能力的阵地是综合性学习。在高学段的语文教科书中，编者有意安排了一次小型的综合性学习和一次大型的综合性学习。综合性学习是学生发挥课程资源开发者能力的最佳训练场。以五年级上册的《遨游汉字王国》的综合性学习为例，在学习中，可鼓励学生通过多种形式收集资源，利用学校的图书馆、电脑室收集有趣的歇后语、汉字故事、字谜等。还可以鼓励学生走出校园，去留心观察街边的广告牌、告示牌等，寻找语言文字使用不当的现象。

第7篇：广告资源开发范文

 

关键词：植入式广告影视广告  传播形式

 

一、中国影视广告的现状

    中国的传统电视广告在经历多年的高速发展后增幅趋缓，根据CTR最新的中国广告数据显示:2006年第一季度广告花费总额达742亿入民币，较去年同期增长21 0/，低于2005年第一季27%的同期增长水平。中国广告市场进入低速增长期，传统广告的发展开始显现出瓶颈，影视广告新的营销时代已经来临。

    目前中国电视广告的现状:1.现在的广告时间资源已临近饱和;广电总局的第17号令，限定了电视台黄金时段的广告播出时长为9分钟，而涨价又难以成为收入增长的支撑点。2.遥控器使观众在收看电视节目过程中，可以在广告时间段轻松实现“跳转”，遥控器成为收视率的“杀手”，硬性广告的被接受程度越来越差，广告效果越来越弱;根据CTR的一项调研数据显示，33.6%的受访者表示看到广告会立即转台，而选择不换台继续观看的受访者仅有8.4%，可见观众对传统电视广告的逃避已是不争的事实了。3.付费电视时代，是电视媒体应对媒介变革的现实选择，特殊式广告成为解决付费电视时代广告传播的主导方法。4.电视剧在中国观众的收视中占的份额远远超越了其他电视节目。

二、植入式广告兴起的原因

    受众逃离、新技术新媒体的涌现都是电视媒体目前无法逃避的现实，电视广告资源是电视广告营销的产品，资源的管理与开发实际上就是电视广告营销的产品策略。广告资源的开发主要指特殊形式广告的开发，节目是广告的载体，保证节目与广告互动是广告资源开发的关键。特殊形式广告也称植入式广告，通常是与节目融合在一起的广告，其广告效果好，深受客户欢迎，并且价格较高，因此各个电视台都把创新特殊形式广告作为广告资源开发的重要内容。植入式广告近年来异军突起，成为影视广告新的演绎平台，虽然目前这种广告形式在中国正处于起步探索阶段，但其潜移默化的传播特征正代表了未来广告行业发展的方向。美国全球品牌内容营销协会分会主席辛迪·开来普斯说过，“我们正从一个营销沟通的打扰时代进入到一个植入的时代”。

    植入式广告又称植入式营销，是指将产品或品牌及其代表性的视觉符号甚至服务内容策略性融入电影、电视剧或电视节目内容中，通过场景的再现，让观众留下对产品及品牌印象，继而达到营销的目的，又称隐性广告或软广告。比如春节晚会中“娃哈哈非常可乐”、“珍奥核酸”被当成礼品，诺基亚和宝马成为《天下无贼》电影中的道具等等。

三、植入式广告的层次

    随着媒介环境和营销方式的深入变化，植入式广告逐渐从单一与节目建立简单关联，逐步发展到与品牌、与节目结合的更高层次。就中国目前的发展情况而言，CTR对此做了三个层次的界定。

    1、简单植入

    广告主通过冠名电视剧场、设置电影电视剧场景、特约、独家赞助等形式，将品牌、产品标识孤立地呈现在节目中，品牌或产品特征几乎没有与节目内容发生关联，常常使用冠名、赞助、标版的形式，或在电影电视剧中植入场景或道具。如“大红鹰剧场”、“伊利佳片有约”、新华电脑教育连续几年都与安徽电视台建立广告合作协议，通过剧场冠名、醒目广告等方式，全面提升“新华”的知名度和品牌内涵，为新华电脑教育成为安徽电脑教育“第一品牌”打下了坚实的基础。还有采用演播室背景板、主持入口播的奖品提供、节目结束时的特别鸣谢尾版、下集预告等形式的;如:2002年央视转播世界杯时，美的公司就买断了演播室背景板广告;哈药集团三精制药有限公司独家全程赞助央视世界杯转播节目的倒记时与正记时标版。电影《天下无贼》的影片开头，一对贼男女为了勒索一富翁，刘德华扮演的男贼用佳能摄像机摄下富翁对女贼的不轨举动。在西藏的寺庙，男贼窃得一大袋手机，镜头扫过，都是诺基亚。

 这是植入式广告发展的初级层次，也是一种比较简单、被广告主广为接受的植入方式。

    2、整合植入

    整合植入与简单植入最大的区别就在于整合植入的品牌/产品其特性与节目气质相符，尽管在植入的形式上可能大同小异，但是会充分考虑到品牌/产品的受众与节目受众之间的共性，换句话说会考虑将合适的信息放到合适的平台上传递给合适的入。作为一种适应潮流的新型营销模式，植入式广告并没有局限在影视剧当中。最为成功的案例当属湖南卫视《超级女声》与“蒙牛酸酸乳”的强强联合，年轻、活力、自信、美丽是节目与产品所共有的特质，两者的结合珠联璧合，尽管节目赞助的形式存在已久，植入的表现形式也以传统的标版、口播、角标等为主，但通过海选现场广告牌、背景灯、跳动“蒙牛”OGO以及评委席上的产品特写等方式，全面传播“蒙牛”形象，使“蒙牛”更具有自然吸引力;继蒙牛《超女》之后，仁和药业与湖南卫视携手推出《仁和闪亮新主播》、民生药业小金维他的阳光伙伴活动等火爆大江南北;在电视剧《马大帅》中，“蚁力神”老总客串一把演员，并把“蚁力神”作为礼品在电视剧中多次出现，使品牌受到不干扰关注。

    这种将品牌与广告整合植入的方式，是植入式广告的中级层次，也是一种比较含蓄、潜在的广告方式。

    3、焦点植入

第8篇：广告资源开发范文

员工考核制度是人力资源部门对员工管理的一个基础性环节，是员工奖惩、职务升降、工资增减、培训和辞退的重要依据，在人力资源管理中占有十分重要的位置。首先是考勤制度。传统的人力资源考核以考勤表或考勤打卡机为主。在员工突遇交通堵塞或是自然恶劣的情况下，这样的考勤制度显得有些薄弱，人性化关爱不够。其次是绩效评估制度。传统的绩效评估以个人绩效为核心并把评估结果作为个人评判的标准。在社会事务复杂多变，竞争日趋激烈的今天，团队合作与支撑成为应付复杂多变环境的必要手段。

二、对策

企业经营的目标是追求利润最大化，而人力资源管理的目标除了招聘合适员工到合适岗位上外，还要协助其发展竞争优势和提高企业效率。总之，企业应紧紧围绕经济发展目标，以吸引人、培养人、用好人，挖掘潜力，激发活力为根本任务，不断深化人力资源管理工作。

1.转变人事管理观念，落实“以人为本”管理理念

首先要坚持以人为中心，挖掘员工潜力，做到人尽其才，才尽其用。注重人力资源的使用和增值并进，注重个人发展，尊重员工的合法权益。其次要实现由“管”字当头向“服务为本”的观念转变，变“被动”为“主动”，变“要我服务”为“我要服务”。笔者所在的公司是一家非生产经营性单位，但却服务于近三千名在岗员工和近六千名离退休、退养职工的管理工作，承担着生产经营性单位的安全卫生以及后勤保障工作，承载着整个矿区的和谐与稳定。针对基层员工服务面广、操作技能有待提高等情况，转变工作作风，从“管理”到“服务”，以基层单位和员工为服务对象，适时开展岗位练兵、技能大赛等提高员工操作技术水平，激发工作积极性。

2.建立员工绩效考核和激励制度，完善人力资源开发

转变观念是前提。企业的领导者在绩效评估中要消除“官僚作风”、“惟我独尊”、“主观偏见”等领导观念，树立“绩效评估必须强调人的优点”的理念；企业的员工要消除“考核都是针对员工的”、“是在找毛病”、“是故意找茬”等抵触观念。人力资源部门要广泛地宣传和教育，要制定切合员工实际的绩效考核指标体系。构建制度是基础。绩效考核必须与企业的发展战略相结合，除了企业领导者要全力支持外，员工更要积极参与。企业应构建符合自身特点的绩效考核制度，包括考核方法和考核指标体系。不仅要贯穿于员工的实际工作中和企业的生产经营中，从而保障绩效考核制度的合法有效和公平公正，还要把绩效考核结果及时有效地反馈给员工，使自身获得参与目标设定以及职业生涯的机会，增加归属感和认同感，有利于完善人力资源开发。

3.重视职位分类，建立和谐的劳动关系

企业要结合自身的组织特点制定人力资源开发计划，紧紧跟踪人力资源市场发展的最新进展和前沿动态，充分利用广告媒介以及网络招聘等渠道广纳贤才，以最先进的信息化平台，推进企业人力资源开发的实践走向深入。

三、总结

第9篇：广告资源开发范文

it的岗位说明书范文一

1、负责公司网站的设计、建设及日常维护与更新;

2、对公司服务器、路由器等设备管理，以及网络平台的运行监控和维护;

3、进行办公设备的日常维护及管理;技术档案维护;

4、负责内部局域网络维护，病毒的查杀，维护局域网系统安全;

5、处理网络及计算机故障;

6、负责内部信息系统建设;进行域名、后台数据维护，it专员岗位说明书。

it的岗位说明书范文二

1. 拟定和执行企业信息化战略

负责制订公司信息化中长期战略规划、当年滚动实施计划，制定企业信息化管理制度、制定信息化标准规范;负责公司信息化网络规划、建设组织、制订it基础资源(硬、软件)运行流程、制定网络安全、信息安全措施并组织实施，实现it资源集约管理;负责公司集成信息系统总体构架，构建企业信息化实施组织，结合业务流程重组、项目管理实施企业集成信息系统。负责集团公司网站建设计及总体规划。

2. 企业信息资源开发

根据企业发展战略和信息化战略要求，负责企业内外部信息资源开发利用。导入知识管理，牵头组织建立企业产业政策信息资源、竞争对手信息资源、供应商信息资源、企业客户信息资源、企业基础数据资源五大信息资源库。

3. 建立信息化评价体系

根据公司信息化战略和企业实情，建立公司信息化评价体系和执行标准、制定全员信息化培训计划，范文《it专员岗位说明书》。

4. 信息处理

负责信息的收集、汇总、分析研究，定期编写信息分析报告报公司领导决策参考;参与公司专用管理标准和制度的制定和修改。

5. erp等信息平台的开发及实施

负责公司计算机开发应用计划，有步骤地开发使用应用管理软件，逐步实现企业管理现代化、信息化;负责公司erp系统项目的论证、引进(或开发)与实施，组织erp系统与企业状况之间关系的分析，确保公司erp系统的顺利运行。

6. 控制信息设备预算

负责控制部门预算，降低费用成本，组织公司计算机相关设备的维护、添置、验收、发放登记归档，以及管理软件的咨询、设计、采购、测试、验收、日常维护，并提出可行性方案等工作。

7. 协助其它部门管理

协助其它部门实施cad、pdm、capp等项目信息管理，协同其它管理部门实施设备管理、人事管理、客户关系管理等信息化管理的实现。

8. 日常管理

主持本部门日常全面工作，编制本部门年、月工作计划及资金计划，总结年、月度工作;负责本部门员工考核。

9. 企业文化宣传

负责企业文化的整理、宣传、实施，负责公司整体ci形象策划管理工作。认真做好策划整体构思和合理地编制广告投入计划等工作。