数字校园解决方案精选(九篇)

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数字校园解决方案

第1篇：数字校园解决方案范文

全数字多媒体综合校园网整个系统的设计不仅在技术上体现了校园网集成化、智能化、个性比的发展方向，在理念上突出体现了以应用为核心的设计理念。

全数字多媒体综合校园网是建立在快速(／千兆)以太网基础上，符合标准TCP／IP协议的全数字计算机局域网、交互式电视教学网、智能校园广播网、数字监网等多网合一的多媒体校园网。它除具有计算机局域网常规功能外，如资源共享、教学教务管理、www服务等，还通过流媒体技术在校园网上的全面应用，将多种多媒体教学形式及应用全面引入教学中来，使之真正成为具有多媒体特点的校园网，如双向电视教学、多媒体课件点播、计算机辅助教学、VOD点播、AOD点播、Internet浏览、示范教学、教学评估、智能有线广播等，并解决了全部教室同时并发点播课件的应用难题。800×600以上的高分辨率显示，突破了传统多媒体教学教室端分辨率低、图像模糊不清的显示瓶颈。

技术特点

全数字、多网合一

系统功能涵盖计算机局域网、双向电视教学网、校长教学评估网、校园数字网络广播网等现今所有校园信息化建设热点项目的全部功能。可对卫星电视、有线电视、录像机、DVD等传统模拟视音频源设备、CCD摄像头设备进行数字化处理及传输，实现真正的、全数字的多网合一。使备课、教研、教学、教学管理等业务环节实现基于网络的同平台一体化操作，从而使校园业务流程与网络软硬件资源、教学资源以及师资资源达到全面、充分整合与共享。

全硬件、自适应、免维护、抗病毒

教室端的嵌入式多媒体教学终端采用全集成硬件结构，嵌入式CPU、嵌入式操作系统、电子硬盘，具有启动快、自适应、免维护、免除病毒破坏等优点。内置自适应的MPEG-1／2／4解码芯片，本地实时硬件解码回放，具有VGA、S端子视频、复合视频、双声道立体声音频输出，可确保各类多媒体课件清晰、稳定、流畅的传输播放。

面向应用、面向教学的功能设计

系统功能设计遵循以教学为核心、以应用为导向的原。教室嵌入式多媒体教学终端不仅可实现交互式网络视频直播、组播、点播、全并发的VOD视频点播、AOD音频点播、图文电视点播、Web浏览、智能数字音频广播、组播、教学评估、示范教学等功能，而且突破性地实现了全部教室终端WIN2000平台支持下的第三方课件并发点播的功能，极大地扩展了网络的教学应用空间。更设有数字投影机、有源音箱、现场麦克、实物展示台、CCD摄像头、有线鼠标键盘、红外报警器等多种即插即用接口，可根据教学、应用需求现场接驳相关设备。交互式的图文操作界面化繁为简使网络环境下的教学轻松实现家电化操作。

家电化菜单操作、开放的个性化菜单制作平台

系统采用简便快捷的多级菜单方式进行操作，只需要按下遥控器的0到9数字键就可以快速定位到自己所需要的素材。并为用户配备了开放式的菜单制作平台，教师可在最短的时间内根据自己的需要，通过简单的图文拖拽、文字编辑迅速设计出符合自己风格的菜单界面、做好课件链接并上传至服务器，注册生成个性化的符合特定课堂教学需求的“我的课堂”菜单，所用即所见、所见即所得。

网络结构及系统功能

1、校园网网络平台

计算机主干网络平台采用当前占主流地位的全交换千兆以太网技术，综合运用第三层交换技术、链路聚合技术提供大规模校园网络的高速带宽链接，在网络产品、综合布线和服务器的选型上，选择Cisco、3Com、D-link、AMP、HP、联想等在国际国内知名的品牌。

在此基础上我们可以完成以下功能：访问互联网(或虚拟网站) 、建立网站、远程教育、VOD视频点播、通讯服务功能、计算机辅助教学功能、视频点播功能、教师备课教学功能、信息资源按权限查询管理功能。

通过网络平台我们还可以实现电子图书馆系统、电子阅览室系统、课件制作中心、校园一卡通系统、多媒体电子教室系统等子系统的建设。

2、多媒体教学子网

全数字多媒体综合校园网最突出的优势就是多媒体技术在校园网上的卓越应用。在多媒体教学子网中，系统前端采用了编码及视音频传输设备，使得系统功能及图像传输质量取得了实质性突破。系统不仅全面支持各类数字化视频、音频及多媒体课件的点播调用，还支持卫星电视、有线电视、公共广播、录像机、VCD、DVD、摄像机等传统视音频节目源及相关设备的网络数字化传输与控制接入。在教室端，采用的是嵌入式多媒体教学终端(多媒体校园网专用计算机)。它具有普通PC的绝大多数功能，支持MIC、视频展台、大屏幕投影、CCD摄像头等设备的现场接入，使校园网在教室端的多媒体教学得到了充分应用。

系统功能描述如下：

(1)多媒体课件点播

教室嵌入式多媒体教学终端采用嵌入式操作系统，可以使教室终端具备PC机Win2000操作系统的所有功能，从而能够运行课件服务器上的任意格式的课件(包括网页HTML格式、Word、Excel、PowerP。int格式、Authorware格式、Flash格式、EXE文件等等)，并可进行交互操作。不同的终端可以同时使用相同或不同的课件，实现完全并发、自由的点播。

任课教师课余时间将制作好的课件放到主控室的课件服务器上，就可以在教室内随时用有线鼠标键盘或遥控鼠标键盘调用自己的课件给学生看。如果愿意，制作的课件可以上传到公共课件夹，供大家共享创造成果。

(2)独到的个性化菜单

同时，从应用角度出发，系统不但制作了通用的操作菜单，而且结合上课内容和进度还可以为不同的教师安排个性化的操作界面：即“我的课堂”。这样，教师就可以在课前安排好上课需要使用的所有播放内容的播放顺宇，例如，先播放一段英语的语音，再播放一段教学视频，然后运行一个WORD文档，最后浏览一个网站。上课时，老师只需要进入“我的课堂”，找到自己事先编排好的课堂内容，遥控器轻轻一点，就可以通过终端依次看到自己安排的教学内容。

(3)双向电视教学

网络环境下的多媒体教学，在应用大量数字化多媒体课件的同时，还需要应用大量的录像带、VCD、DVD等传统课件。教师通过遥控器的菜单选择，可以很方便地操作和控制主控室的录像机、VCD、DVD等播放设备，主控室也可以控制教室的电源开关、电视开关、音箱开关、视频切换、系统复位等操作，不再需要传统的电话沟通方式。所有操作只需要

从菜单中进行选择即可。

主控室可以对各终端进行：打开电视、关闭电视、打开音箱、关闭音箱、切换到VGA、切换到视频、切换到实物展台、系统复位；同时，主控室可以对不同班级的终端进行授权控制，只有经过授权的终端才可以使用某些设备，未授权的终端无法使用。

终端在经过授权的情况下可以实现：切换到菜单指定的录像机、VCD、DVD画面；控制播放、暂停、快进、快退等。

(4)智能化的全数字校园有线广播

广播内容通过音频点播服务器进行数字化压缩、存储及管理，从而实现常规广播内容按时间自动化播出。另外通过网管设置，可实现多套广播内容定向定时分组广播，广播内容通过网络数字化播放，音效无任何损伤，音质可达广播级，并可控制音量大小、静音、切换左右声道，甚至可以达到AC－3杜比声效。

智能化校园广播，特别适合不同年级、不同班级在同一时间进行外语听力的广播、外语听力考试，以及音乐欣赏课等。那么也就真正实现了针对不同班级或年级自动定时播出指定内容。

3、数字视频监控／网络教学评估子网

全数字多媒体综合校园网网络视频监控、教学评估子网是基于校园网的统一的以太网结构基础上构建的面向教学研究、教学管理需求的应用功能模块，是网络视频传输技术、网络远程自动化控制技术与现代教学管理思想完美结合的产物。

高精度采集、全硬件视音频实时数字化压缩编码、MPEG－1／2／4网络视频码流传输、授权网络视频监控、实时教学评估打分……在技术上充分发挥了系统集成商在系统集成与系统建设的技术经验优势，在市场上现有同类系统功能基础上实现了以太网结构、全数字传输、网络化远程控制的网络视频监控功能，任意校园网信息节点(包括普通计算机校园网信息节点、双向电视多媒体教学系统终端)经授权后皆可全功能地实现对授权范围内的监控点进行监控评估，突破性地拓展了系统的应用空间。

4、校园数字广播子网

校园数字有线广播子网是基于综合校园网络平台实现、面向教务教学应用的终端应用子系统。该系统采用数字音频播出前端、多路定向寻址、网络终端主机控制实现对广播节目播出及终端调用接收的智能化管理，如按预排节目表自动广播，选择全部、部分或特定教室进行定向分组广播、分组授权调用接收或强制接收等，突破了传统有线广播只能对全部教室进行公共广播的局限。

硬件构成

全数字多媒体综合校园网的硬件构成主要包括以下几部分：服务器、嵌入式多媒体教学终端、网络设备、矩阵切换器及其它节目源。

服务器包括：视音频点播服务器、课件点播服务器、网管工作站、视频编码器、音频编码器和监控主机等。

智能终端采用嵌入式多媒体教学终端。

网络设备包括交换机、路由器、防火墙以及相关的Web服务器、邮件服务器、文件服务器等。

矩阵切换器用来控制录像机、VCD、DVD等节目源。

软件构成

系统软件主要包含服务器软件、终端软件和校园网应用软件。

服务器软件主要有：VOD／AOD服务器软件、终端状态监测软件、终端在线升级软件、主控软件、菜单制作软件、视频直播软件、音频直播软件、监控主机软件、课件点播服务器软件。

第2篇：数字校园解决方案范文

[关键词]高校；学术期刊；资源整合；解决方案

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）04-0177-02

自改革开放之后，我国的经济不断发展，我国的学术也开始了快速发展的历程，高校学术期刊是现阶段学术出版的主要途径。信息技术的不断发展，给高校学术期刊的发展带来了巨大的挑战，同时由于现阶段我国高校期刊的办刊模式基本还是沿用传统的方式，已经逐渐跟不上时代的发展需求。笔者通过查阅文献、对比研究等方式对现阶段我国高校学术期刊在资源整合方面所存在的问题进行了分析，并以此为基础总结了现阶段高校学术期刊的资源整合策略。

自2011年开始，有关部门就提出了关于高校学术期刊资源整合的口号，各大高校的学术期刊都开始采取各种措施进行资源整合，部分学术期刊也取得了一定的效果。从各大高校所采取的资源整合策略来看，大部分高校所采取的策略就是对图书馆的资源进行整合，或者加强对期刊的管理以及使用，这些措施虽然能达到一定的效果，但是还远远不能满足现阶段我国高校学术期刊资源整合的发展要求。[1]

一、高校学术期刊资源整合的必要性

从我国学术的发展历程来看，高校学术期刊对推动我国学术的繁荣起到了较大的作用，但是随着时代的发展，现阶段各种专业期刊对高校学术期刊带来了较大的挑战；同时，由于互联网技术的不断发展，高校的学术期刊又受到了进一步的冲击；此外，由于我国高校学术期刊的办刊模式较为封闭，这对其传播造成了一定的阻力。因此，必须要采用各种措施来加快高校学术期刊的资源整合。[2]

（一）增强学术竞争力

现阶段高校学术期刊存在着较大的局限性，首先从市场竞争角度来看，高校学术期刊一般都是由政府财政拨款进行刊印，因此，其不存在盈利压力，从而使其经济价值得不到体现，同时也留下了“小、散、众、弱”的问题。此外，大部分高校学报在进行学术论文的评选过程中，采用一种内部保护策略，往往优先对本校师生的研究成果进行发表，使得学术的发展存在一定的局限性。[3]以上两种因素使得现阶段高校学术期刊的学术竞争力受到了严重的削弱，而对高校学报进行资源整合则可以有效地解决这一问题。

（二）顺应数字化出版趋势

20世纪90年代后，我国逐渐开始进入网络时代，最近几年，由于移动互联技术以及无线通信技术的不断发展，我国逐渐进入了数字化时代。在数字化时代中，学术期刊的出版产生了较大的变化，电子类的期刊在使用与出版方面相较于传统的出版方式具有较大的优越性，因此在出版行业当中，数字化出版得到了广泛的运用。另一方面，由于高校学术期刊的内容较为专业，在使用群体上受到了严重的制约，往往需要^大的投入，但是无法在短期内获得盈利。互联网的发展不断加快了学术的传播速度，而高校学术期刊相比其他类型的期刊在数字化出版方面还存在一定的滞后性。高校学术期刊加强资源整合需要对内部的管理机制进行升级，同时还需要涉及外部的网络运营商以及网络出版商等，这对推动高校学术期刊的数字化出版业发展具有基础性的意义。[4]

二、高校学术期刊资源整合的问题分析

当前阶段高校学术期刊在资源整合方面存在的问题主要包含以下三个方面的内容。

（一）整而不合

高校学术期刊如果要实现真正的资源整合，需要对多个问题进行处理，具有较大的难度，因此现阶段大部分的高校学术期刊仅仅是根据《关于报刊编辑部体制改革的实施办法》的相关规定对编辑部门的组织架构进行整合。我们发现，虽然整个期刊的出版社实现了行政上的合并办公，但是在具体的运行过程当中往往还是以不同的编辑部的名义来进行各种活动。其仅仅是在形式上看起来是一个大的出版集团，但在实际上依然是“整而不合”。此外，大部分的高校学术期刊都有着不同的类型，不仅有学报，还有专业期刊与教辅，在实际的资源整合过程当中，不同的刊物往往无法进行有效的融合。从校际学术期刊的整合来说，除了联合征稿、互换稿源外，实质性的合并不多，联合应对挑战的意识不强。[5]这主要受制于当下我国学术期刊的退出机制没有建立，只见“并”而不见“撤”。

（二）经营困惑

现阶段将高校学报推向市场，采用企业化的运作方式对于高校学术期刊来说还有着不小的压力。导致这一现象的原因首先在于高校学术期刊的经济压力。高校学术期刊并没有专业的营销人员，同时现有的出版工作人员也缺乏相应的市场运作经验，从而导致高校学术期刊的使用面较为狭窄。同时大规模的广告也需要大量的资金，高校学术期刊无法承受。其次，人力资源也是导致高校学术期刊无法采用企业化方式运作的重要原因，现阶段高校学术期刊的编辑人员往往都是由高校的教师兼任，这些教师还有教学与科研任务，很难抽出足够的时间对学术期刊的质量进行有效把控，从而使得高校学术期刊的市场化进程受到一定的制约。

（三）体制依赖

现阶段高校学术期刊的编辑人员都具有事业单位编制，大部分的编辑对期刊刊印之后的实际发行量以及期刊在行业内的影响往往并不怎么关注，只关注自己所从事的编辑、校审等工作。大部分的高校学术期刊都没有法人资格，因此无法进行独立经营，或者独立经营权受到很大的限制。此外由于编辑人员没有较大的生存压力，大部分的编辑人员满足于现状，不愿意耗费精力进行学术期刊的营销与推广，使得其要进行企业化运作根本不现实。[6]

第3篇：数字校园解决方案范文

惠普社会创新催化剂项目通过重塑科学、数学、工程和技术教育（STEM），汇聚不同学科、不同国家及不同文化背景的优秀教育工作者，共同实现教学方法的变革，从而创建改变生活的强大学习体验。本次峰会于4月12日至14日在北京举行，来自全球各地的教育专家齐聚北京，共同探讨国际及各地区所面临的教育改革及发展问题。

教室是学校最核心的活动场所，因此，多媒体数字教室建设是校园建设的重中之重。惠普多媒体教学解决方案以灵动e平台（Classroom Manager）软件为授课核心，老师使用惠普商务笔记本授课，学生们使用惠普商用台式机完成课堂测试，教师通过系统实时生成的分数及统计报告对教学成效一目了然。

除了教室之外，图书馆是在校学生汲取知识的第二大重要场所。惠普倡导建设数字图书馆，并在本次峰会上展示了由零终端t200和Compaq MultiSeat ms6200主机构成的PC共享解决方案。“一台主机，多人共享”，帮助用户减少PC部署、管理、维护、升级的时间和复杂性，大幅降低能耗节省初期采购及后期维护成本。另外，惠普JetAnywhere解决方案能够充分满足图书馆的打印需求，通过精确跟踪打印资源的使用情况和成本，有效降低碳粉和纸张用量，其自动计费系统大大提高了员工工作效率。

第4篇：数字校园解决方案范文

一、华为“云、管、端”，助力教育信息化

云：华为为教育客户提供存储、服务器、数据中心、桌面云等全系列IT产品。云操作系统（Fusionsphere）拥有自主知识产权，性价比业界最佳，能够实现端到端软硬件垂直优化，兼容多家虚拟化引擎和硬件，从而满足解决教育资源集中建设、总校与分校之间IT资源共享需求；融合一体机（FusionCube）实现了计算存储真正融合，内置高性能内部交换网络，完美支撑高性能科研计算、云存储、多媒体教室、数字图书馆应用；云桌面（FusionAccess）是端到端优化整合的桌面云，具有端到端系统化的安全设计、丰富的接入认证方式，低带宽，高网络容忍度，音视频优化，GPU直通的卓越体验，是校园办公协同、计算机上机室、电子评卷、多媒体教学等的最佳选择。

分布式数据中心（DC2）不仅可以大大提高IT资源的利用效率，还可实现数据中心之间的资源共享和统一管理、数据中心之间的容灾和备份。微型数据中心（MicroDC）将网络、计算、存储、安全、语音通信、远程管理集成在标准机柜中，实现3小时安装、1天上线敏捷部署，满足中小学、院系的IT信息化建设需求。

管：华为致力于面向教育客户提供全场景的网络承载及安全解决方案，包括光传输、骨干路由器、企业出口路由器、防火墙、流量整形、行为监管、多业务网关、园区及数据中心交换机、无线WLAN、XPON接入等产品。在CERNET骨干网、区域教育云网络、校园网精细化运营、无线校园、职教及普教校园网等多个场景均有成熟的解决方案及实际应用。

端：华为面向移动学习提供系列化MediaPad、面向校园安全的高清视频监控摄像头、面向协同办公提供的高清视频会议终端及客户端软件平台。基于需求深度定制的平板电脑课取代课桌上的书本和学生肩上的书包，成为电子书包，助力智慧课堂的各类教学应用。高清摄像头的全高清全智能保障校园安全。而高清的视频会议终端使得远程教学成为可能，促进区域教育公平化，使得偏远地区的孩子也能享用优质老师的面对面辅导。

二、华为智慧教育解决方案，助力教育信息化

顺应第四波教育信息化建设浪潮的发展趋势，以“网筑数字校园，云播智慧教育”为核心理念，华为凭借在教育行业多年的深耕、对校园客户需求的深入理解，在整合“云、管、端”ICT产品基础之上，推出“智慧教育云”、“智慧校园”、“智慧云课堂”、“移动书包”四层次的智慧教育ICT解决方案。

智慧教育云解决方案：以华为服务器、存储、网络、云操作系统、数据中心为基础，集成业界领先的教育软件供应商，构建一个整体的、可部署的教育云数据中心、教育云网络解决方案，实现了教育资源共享，让更高效的教育管理服务成为可能。

智慧校园解决方案：以万兆校园骨干网络为核心，提供有线无线一体化校园覆盖、泛在无线宽带、校园精细化运营、校园网络泛在安全、IPv4/IPv6平滑演进、校园网络可视化管理中心、校园安全视频监控、校园网络及能耗节能管理、教育E卡通、校园办公协同、视频会议等解决方案，可满足校园学习、科研、办公、生活、管理、节能、服务方面的需求。

智慧云课堂解决方案：教室作为教学的重要场所，在第四波教育信息化大潮中，正在从多媒体化向智能化升级，颠倒课堂教学模式日益普及。华为为此设计了PI3教学活动模型及SMART教室信息化模型，并在此模型基础上推出以云计算为核心架构，以物联网使教室智能化，以专为智能教室设计的“四合一“教室云边界（CCE），资源下沉、提升教学体验的校园云边界（SCE），简化运维管理的智能管控中心（COC），预集成教学应用平台的云课堂中心（CCC）为核心设备的智慧云课堂解决方案，满足网络课堂、远程课堂、颠倒课堂、网络教室、移动学习等教学应用场景需求，助力教学模式变革。

移动书包解决方案：提供从学习终端（电子书包）、到网络安全接入策略、终端设备管理，到电子教本内容平台的端到端解决方案，以实现教学内容实时共享，教师有效监控课堂，即问即答的互动式教学；通过增加学习的趣味性，调动学生的积极性，提高学生的学习效率、自学能力。

三、开放协作，共筑未来智慧教育生态

第5篇：数字校园解决方案范文

关键词：三通两平台；数字教学；资源共享；多媒体；一卡通

中图分类号：TP392、TP393.1 文献标识码：A

1 项目的概述与背景

当前数字化校园建设成为国家重点促进的领域，它实现教学方法和学习模式的创新，提升学习效果和教育投入效率，促进优质教育资源的积累和共享，促进信息技术与教育教学主流业务的融合，提高学校决策水平、降低学校内部管理成本、增加学校产出以及提高民众对学校教育质量的满意度等都具有重要的意义。

经过多年的实践摸索，国家确定了数字化校园的基本格式，那就是“三通两平台”。教育部提出未来三年基础教育信息化的建设主线是“三通两平台”。“三通”就是实现“宽带网络校校通”，不仅通宽带，更要通资源，是基于学校宽带网络建设，优化各级各类学校网络条件下的教学与学习环境。加强优质数字资源建设，初步实现“教学资源班班通”，要基本形成丰富的各级各类优质教学资源。加强信息技术应用能力建设，大力推进“网络学习空间人人通”，逐步为学生和教师建立网上学习空间环境，大力开展跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。两平台，一是加强数字教育资源公共服务平台，二是教育管理信息系统平台建设[1]，紧紧围绕各级各类教育质量水平的提升，加强优质教育资源开发与应用。归根结底，教育信息化的实质在于教学模式的创新及变革，优质教育资源的建设和利用。

2 数字化校园的系统总体架构

数字化校园建设总体指导思想是在一个应用支撑平台的基础之上，以统一的业务和技术标准，建立服务于学校教学、管理、服务的业务框架。系统总体逻辑架构设计如图1所示。

数字化校园的建设在国家和行业的标准规范体系、安全保障体系、运行维护体系的指导下进行，项目的建设分为五个层面，从底层向上分别为基础设施平台、应用支撑平台、信息集成交换平台、业务应用平台、校园统一接入门户。

（1）建设基础应用环境：包括基础设施平台、应用支撑平台、信息集成交换平台，建设基础网络环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖、同时配套建设支持保障系统及网络安全系统，为全社会教学资源的共享做好支撑。

（2）建设业务应用平台：包括数字教学系统、校务管理系统、资源共享平台、支持保障系统，通过四大业务应用系统的建设，将学校的教与学、校务的管理纳入到数字化的管理方式中，通过网络可以实现远程访问与教、学过程。同时在网络上为每个学生开辟空间，完成课程温习、课后作业的功能，即为每个学生配备电子书包。

（3）建设数字化校园统一的接入门户：统一信息门户是数字化校园信息系统各应用系统中各种应用构件整合和部署的平台，它把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口。

3 具体建设方案

3.1 基础应用环境

（1）网络环境：基础应用环境的核心是校园网络、软硬件平台、支撑体系的搭建。随着宽带网络的飞速发展，校园网络的搭建宜采用光纤组网方式。建议采用核心层、汇聚层、接入层三层结构。需要跨越广域网的互联通过安全设备提供逻辑上的专用安全网络接入。

各类用户接入网络，访问各类资源通过统一的身份认证和应用支撑系统保障数据的安全。同时通过一系列的鉴权方式保障教学资源的版权。

（2）软硬件平台：数字化校园的应用系统的硬件平台宜采用集中部署模式，由于系统存储的数据类型以图片、视频为主，数据容量较大，宜采用大容量磁盘阵列，考虑到性价比的综合因素，建设阵列配置按照存储数据类型和重要级别分别采用SATA、SAS、SSD不同存储介质配置。同时电子书包、远程教育系统、电子图书馆等系统的开通将使学校的数据面向整个公众，这些系统的开通将对网络、平台的I/O、并发能力提出较高的要求，这样就要求在网络、平台建设之初做好充分的需求分析和预测。

3.2 数字化校园的业务应用系统

数字化校园的业务应用系统包括数字教学系统、校务管理系统、资源共享平台、支撑保障系统。其中核心是数字教学系统。

（1）数字教学系统：数字教学系统为学校创建了一个真正面向未来的、高度集成的、移动互联时代的数字化教学解决方案，包括电子教材、电子书包解决方案、“班班通”解决方案、区域资源共建共享解决方案、互联课堂解决方案等。

系统覆盖了与教学活动相关的所有角色和所有环节，基于角色和教学的定位应用，如图2所示。

整个方案整合了数字化教学工具、数字化学习工具、班级互动和在线答疑系统于一体。涵盖了教学活动的每一个环节。

（2）数字化教学系统应用模式：方案支持课堂内和课堂外的应用，涵盖了以教师和学生为主体的三大教学阶段，六大教学活动，并往复循环，教师和学生均有不同的应用方式，从而真正达到全环节的教育信息化效果。

（3）课堂内应用模式：在课堂内，老师可通过客户端进行如下应用：

a.老师为学生课堂测试题，及时查看每个学生针对每道题的作答情况，及时获得每个学生的作答和统计。

b.老师指导学生在电子课本上进行标示重点，笔记和阅读的功能。

c.老师通过教师端为学生进行授课，可通过电子课本模式或课件模式进行授课。

d.老师可在课堂内可组织学生进行物理和化学的仿真实验搭建。

（4）课堂外应用模式：在课堂外，老师和学生可通过客户端进行如下应用：

a.老师通过教师端为学生作业，学生作答后线上提交给老师批改；学生可及时查看到老师批改后的作业。

b.老师通过教师端给予学生端的电子课本和学习资料进行预习。

c.学生可在线给自己班级的老师提问；老师在线上班级回答学生的提问。

d.老师可在班级内班级公告。

e.老师可在班级内把学习资料给学生；学生之间也可共享学习资料。

f.学生可通过学生端下载各类学习资料，进行自主学习。

g.老师通过教师端制作个性化课件，上传自己制作的课件，分享给其他老师。

3.3 其他业务系统

其他业务系统包括校务管理系统、资源共享平台、支撑保障系统。

（1）校务管理系统：包括教务、财务、人事、后勤、协同办公等管理模块。主要指导全校教工的人员管理和工作安排。记录学校后勤日常工作信息。管理和记录财务信息，形成全体教工数字化协同办公体系，便于日常工作的开展。

（2）资源共享系统：配合数字化教学系统和校务管理系统，实现资源在校内和校外的共享。可以实现各个业务系统之间数据的自动传递和转换。提供安全、可靠、高效、支持多种通用标准的数据交换共享服务。形成共享的数据库体系。

（3）支撑保障系统：由多媒体教室、一卡通、安防系统、数字广播、家讯通等系统组成。通过建设用于校园教学、管理的软硬件支撑平台实现数字化校园的支撑环境。

通过多媒体教室系统的建设将教室的教学工作进行数字化，通过采用投影、数字白板、教学资源的实时采集和网络化集中存储实现教学手段的数字化、教师教学的智能化、教学空间的网络化、学生学习的个性化、资源应用的需求化、教学效果的可控化、教学评价的公正化、资源生成的优质化等。

家讯通系统是学校与家长交流的信息平台，面向家长开展网络家长学校，重点启动家长成为助教身份协作学校开展学生教育，侧重于素质教育和学习辅导。

安防监控系统是依托多媒体图像压缩处理技术和网络通讯技术，实现对校园的全天候监控和周界报警监控，进一步提高校园的安全管理水平。

一卡通、安防系统、数字广播作为数字化校园后勤管理的辅助手段体现出越来越突出的作用。

3.4 统一信息门户平台建设

统一信息门户把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口[2]。

统一信息门户可以通过统一的门户平台，集成综合教务管理系统，协同OA系统、远程教育平台、邮件系统等业务，为日常学校校务管理，教务管理提供信息技术支撑。

3.5 基础数据库建设

数字化校园建设需解决的首要问题就是信息孤岛问题。伴随着各项业务管理系统的建设和应用，基础数据规范化需求是校园网资源共享的一项非常重要的基本内容。基础数据库建设包括以下基本内容：

（1）统一数据平台：统一数据平台包括四个基本标准：数据元素标准、信息分类编码标准、用户视图标准和数据库标准[3]。通过一个统一的、抽象的数据服务层，确保为集成、聚集和转换数据工作的可复用性。

（2）教学资源库建设：教学资源库建设是一个需要长期建设与维护的系统工程。应更好更有效地建设教学资源库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，使媒体素材、题库、课件、案例等信息，做到充分共享。

教学资源建设可以有四个层次的含义：一是素材类教学资源建设；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教学资源管理系统的开发。

（3）管理数据库：各部门的学籍与成绩管理数据库、师资与教学情况数据库、学校设备与资产数据库、人事与劳资数据库、财务数据库、科研数据库、办公公文数据库等建设。

4 结论

综上所述，数字化校园全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，使教学手段信息化、教学方式现代化，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义，将进一步提升学校的教学质量，为培养高素质优秀人才奠定基础，从而更好的适应社会对教育发展的新要求。

参考文献

[1] 国家教育信息化十年发展规划（2011—2020）[S].2011.53.

[2] 齐向明，赵宏霞，邵良杉.数字化校园资源建设与应用系统集成[D].中国科技论文在线. http：//

[3] 蒋东兴.大学资源计划理论探讨与实践[D].教育信息化，2005（9）：9-13.

第6篇：数字校园解决方案范文

北京金商祺科技股份有限公司张福

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金商祺公司研发的自主产品：数字校园综合平台、网络运维支撑平台、文件在线存储备份管理系统、归档存储系统等，多款产品已入围中央政府采购目录，并获国家创新基金支持。产品功能和性能占据国内外领先地位，并被教育、政府、医疗、电力等行业的广大用户采用。

公司以“诚信、服务、创新、共赢”为经营理念，以“专注IT，服务中国”为己任；运用现代管理模式，把最先进的产品和技术、完善独特的“金色阳光”品牌服务与人文精神相结合，为广大用户提供国内一流的IT技术咨询、系统规划、系统设计、系统开发、系统实施、系统维护、软硬件产品销售、技术支持等全方位服务。

乐知行平板互动教学平台

北京乐知行软件有限公司张少华

很多人知道乐知行，都是因为乐知行是从事数字校园解决方案开发的厂商。但是我们始终认为，能够为课堂教学做好服务是数字校园的根本出发点。

在乐知行的产品中，最引人关注的就是平板互动教学平台。在开发该产品之前，我们做了大量的调研活动，深入到学校、教室、课堂、师生中去。我们的思考就是，我们的产品能够为已经精彩的课堂再做些什么？我们的目的不是对课堂进行模式上的改变，而是改善课堂中的细节，让课堂流程更加顺畅。

乐知行平板互动教学平台以平板电脑为主，结合其他辅助设备，在保留教师原有教学方式的情况下，实现更高效的师生互动，将教师备课、课上教学、课堂表现分析贯穿在一起，是互动教学的完美解决方案。同时结合课堂已有的多媒体设备，如电子白板、一体机等，只需安装相关软件即可形成一个完整的数字课堂，明显提升教学效果。此款平板互动教学平台是支持Android、IOS平板电脑混用的平台系统，便于多款平板电脑的安装和使用。

作为长久以来持续关注国内教育行业发展的教育信息化软件厂商，乐知行一直为中小学教育行业客户提供高性价比和高附加值的解决方案和服务。希望通过乐知行的产品，提升教学质量和效率，提高学校教育信息化程度，增强学校及区域级用户综合实力。今后，乐知行会继续打造更多优质的教育产品和解决方案，为中国教育事业的发展进步继续添彩。

方正智慧教育整体解决方案

北京北大方正电子有限公司数字出版与教育业务部

刘长明

近年来，我国数字出版产业进入了快速发展期，出版集团、专业出版社、教育出版社等传统出版单位都加快了向数字化出版的转型。目前，很多教育出版单位在基础教育、职业教育、出版内容数字化建设、在线教育平台建设以及数字化教学服务领域进行了很多尝试。随着移动终端、移动学习、自主学习方式在国内的推动，基于学生自主学习的优质内容越来越成为数字教育发展的瓶颈。

为了改变目前教育行业应用和出版资源建设之间的不均衡，方正电子经过研发，推出了方正智慧教育整体解决方案。该方案利用移动互联技术、移动终端触控技术及云计算技术，提供交互式电子教材及课件制作工具、互动课堂教学系统、教育云服务平台等系列产品，服务于教育出版机构、学校、教育教学管理机构，将进一步推动信息技术与教育的深度融合，推动中国教育出版行业的转型，助力于教育领域课堂教学改革，促进学生在信息化环境下的学习能力培养及教师教学方式的创新。

目前，该方案已经在全国多家不同类型的学校及出版机构实现成功应用。同时，方正互动课堂及教学云服务平台在哈尔滨香槟小学、大兴瀛海二小、第一师范附属小学等多所学校得到应用。北大方正希望能够利用其先进的技术，借助教师、专家、教研部门以及行政部门等的指导，为推动中国教育信息化进程贡献新的力量。

天仕博个性化学习系统——智动课堂解决方案

北京天士博科技有限公司乔华敏

北京天仕博科技有限公司创立于2000年，是专业从事教学终端制造、数字校园及区域云平台的教育信息化解决方案提供商，拥有著名教育品牌“天仕博（TRACEBoard）”及多项自主知识产权，创造了诸多中国教育信息化发展的里程碑事件。产品广泛应用于课堂学习、教学管理、区域服务等方面，远销全球80多个国家和地区，居国内领先地位。

天仕博智动课堂为教师和学生提供了互动产品，教师通过教师终端管理，学生通过学习终端学习。智动课堂还提供了“讲授式授课模式、合作式探究模式、自主学习模式”三种模式支持，为教师打造全新的个性化学习的应用情境，真正符合实际教学。智动课堂是以教育生态理论为依据，利用人机交互技术、无线技术、多媒体技术、智能终端技术创建的以提高学习成效为目标的课堂学习系统。它通过为师生创设每人一端的数字化桌桌通环境，达到教学网络化、学习个性化、评价常态化，从而实现学生自主、合作、探究学习的高效课堂模式，增强学生运用信息技术分析问题、解决问题的能力，培养其创新精神。天仕博智动课堂系统包括：智动课堂服务器、教师移动工作站、登录认证模块、班级管理数据库、课堂授课模块、课堂管理模块和学生端模块。

作为教育信息化的开拓者和践行者，天仕博始终以“自主创新、服务教育”为发展目标，以促进教育公平和均衡发展为企业使命，致力于未来教育发展，为中国乃至世界的教育事业做出贡献。

“一对一”数字化学习案例分享

天闻数媒教育研究院滕秋丽

现代信息技术的应用为教育教学带来了根本性的变化。但仔细观察我们的课堂，我们依然发现存在着很多问题。随着多媒体等各种技术的应用，中国成为一个“课件”大国。但是课堂的教学方式没有改变，教师仍然主宰着课堂，学生没有处于主体地位，技术促进学生学习的作用没有得到发挥。于是，利用信息技术改变学生的学习，让技术成为学生的认知工具，随着“一对一”数字化学习的出现而兴起。

第7篇：数字校园解决方案范文

会除了紧凑的会议，特别安排的互动体验更是吸引了与会者的高度参与。生动的互动体验包括：岂止于大（博世视频管理软件BVMS和BiG定制化视频管理平台）、聚焦未来（星光系列摄像机和现场拍摄并打印相片的全景摄像机）、互联天下（博世安防集成系统BIS及其全新4.2版本特点）。精心的设计与深入的参与让与会嘉宾更快速、全面地了解博世视频监控产品线的最新动态以及博世系统的高度可靠性。

会最后，与会嘉宾共同登顶上海中心，体验博世为其提供的全方位安防保障（包括2，100路高清摄像机、6，000余只扬声器、防盗报警系统以及EV专业音响产品等），一览上海风貌，更是将整个互动环节推上了。读者服务卡1号

第七届“索尼杯”婚庆视频大赛首站北京分享会举办

5月19日，第七届“索尼杯”婚庆视频大赛在北京索尼高清影视技术学院正式启动。以“帧・爱”为主题的“索尼杯”婚庆视频大赛作为国内唯一婚庆视频制作领域专业大赛，每年都持续吸引了大量业内专业团队和创作者的关注和参与。

索尼中国专业系统集团华北区销售总监范宏军、节目制作市场部经理大木良，中国广播电视工业设备协会数码影像委员会运营总监孙晖，著名电影导演、摄影师肖风，著名电影剪辑师于东一同为本届大赛揭幕，多家媒体记者出席了此次仪式，与来自全国的六大精英婚拍团队代表及其他受邀的30余极具代表性的婚拍团队共同见证这一业内盛事，香港汤池电影市场总监李刚也到场交流。

新一年的“索尼杯”婚庆视频大赛除保留了上一届的权威奖项外，还新增加了“4K婚礼影像奖”和“最佳婚俗短片奖”，以鼓励4K电影感作品和中国民俗婚礼影片的创作。读者服务卡2号

Polycom惊艳亮相南京新品助力办公模式改革

5月20日，Polycom在南京召开新品会，正式业界首创的创新解决方案，并展出多款全球领先的产品。此次展出的解决方案充分满足了企业探索新型办公模式的需求，使与会者近距离体验到移动办公时代最便捷、高效的会议模式。

此次Polycom展出的云媒体协作平台（Polycom？ RealPresence？ Media Suite）、云跨界协作平台（Polycom？ RealPresence？ Web Suite）、移动接入应用等产品满足了企业移动办公和远程办公需求，而最新的RealPresence Trio、RealPresence Centro、以及RealPrensence Debut三款创新解决方案则代表了目前市场视讯解决方案的尖端水平，进一步提升了企业视频会议标准。

其中，RealPresence Trio是首款专为群组协作打造的智能系统，可适用于不同规模的会议空间；RealPresence Centro是首款以人为中心进行协作的可视化解决方案；而RealPresence Debut为中小企业提供企业级视频协作，适用于临时和狭小的会议室环境。

Polycom此次展出的解决方案无论从技术上还是服务上都是一次飞跃性的进步，推动了“随视随地视讯无阻”理念的落地实践。Polycom将不断创新，进一步普及视讯应用，帮助更多国内企业实现移动办公和远程办公。读者服务卡3号

哈曼专业音视解决方案2016交流之旅绽放上海

5月26日，由哈曼（中国）专业音视系统事业部、上海华演创联文化有限公司联合举办的 “哈曼专业音视解决方案交流活动” 在上海完美绽放。

当天活动分为上、下午两个环节进行。上午，来自上海舞美协会的10名业内专家，在哈曼中国团队及华演公司总经理陆尤先生的带领下，莅临参观新近落成的哈曼专业音视系统体验中心，并进行了学习交流。下午则于上海大酒店举行了盛大的交流会与晚宴，吸引了包括来自上海舞美协会等的业内专家老师，全国优质的系统集成商与工程商及用户等近200人出席。本次交流会，以三大垂直市场：固定安装，娱乐KTV、酒吧演艺吧以及舞台灯光应用为主要纬度，向现场嘉宾展示哈曼专业音视、灯光解决方案的综合实力。

通过本次交流活动，让与会的嘉宾们进一步了解哈曼旗下音视光控系统解决方案的全领域实力。同时，HARMAN PRO 将不断将最新科技融入产品中，全面提升系统实力。读者服务卡4号

中广国际带领海外广电友人参观访问大连捷成

5月25日，参加“2016年发展中国家电视培训班”的学员们来到大连捷成实业发展有限公司进行参观访问。大连捷成实业发展有限公司总经理徐海先生亲自接见了培训班学员，并介绍了公司的发展情况。

“2016年发展中国家电视培训班”活动是由商务部主办、中广国际总公司承办的项目。大连捷成公司积极参与并借此机会展示了先进的技术经验和产品，加深了发展中国家用户对捷成公司品牌和产品的认识。

交流会上，大连捷成公司国际商务部孙洋部长对技术和产品进行讲解，学员们针对产品细节踊跃提问发言，并得到了耐心的解答。大家对公司推出的“System-IN-ONE高标清播控一体机”、“X-Core媒体综合处理平台”、“高清无缝混合矩阵”、“X-Stream流媒体处理平台”等产品产生了浓厚的兴趣。

交流会结束后，学员们参观了大连捷成公司的研发中心、实验室和生产线。在参观过程中，代表团成员被大连捷成科技创新和专注的企业文化深深吸引，对中国自主研发型厂家的发展赞不绝口。读者服务5号

上海“格物”建筑展索尼激光工程机开启无限创新

日前，“格物”建筑展在OCAT上海馆拉开帷幕，索尼为本次展览提供了影像设备的赞助和支持，领先的激光工程投影机为艺术增添更丰富的表达方式，呈现出更多样的展示意趣。

高画质、低噪声、高稳定性是索尼激光工程投影机的核心优势，也是最适合艺术馆、美术馆、展览馆的大屏幕影像显示设备。激光光源可以实现更大的色域范围，带来色彩更真实的画面效果。同时，激光工程投影机运行噪声较低，适合艺术展示静谧的环境。

激光工程投影机在艺术展应用中还有一个重要的优势是高稳定性，其中激光投影机可以实现全自由安装，适应不同环境。其次，安装调试好之后，寿命时间长，不会有换灯泡的问题，减少人工，同时也免除重新调试画面等问题。第三，激光光源投影机采用全密闭光机，防尘性好，减少维护工作。第四，激光工程投影机可以长时间连续运行，对于艺术展而言非常重要，减少了备机成本。

本次“格物”展览在大屏幕影像呈现方面更为多样，投影内容丰富让索尼激光工程投影机的画面效果得以充分的展现。读者服务7号

台达激光DLP大屏幕显示系统助力海域动态监管

台达近期为某临海城市的海域监管中心成功打造了激光DLP大屏幕显示系统，为海域综合管理和海洋执法监察做好技术支持。台达提供了一套2×3单屏60英寸的DLP大屏幕拼接系统，系统采用了最新的第四代光源（激光）DLP显示单元，MiNiCON图像拼接控制器及可视化控制软件。

台达第四代光源（激光）DLP显示单元，采用最新纯激光光源技术，冗余阵列式激光模组的设计以及台达自制荧光色轮，具有远超 LED 光源的高亮度；并达到120% EBU的超宽色域范围，提供卓越的真实色彩表现。MiNiCON图像拼接控制器采用最新的Fabric Switch高速独立数据总线处理传输技术，所有信号都能够以60帧/秒的速度实时处理。

该系统投入运行以来，显示效果完全超出用户的预期，获一致肯定和好评。同时，作为绿色无毒的环保光源，第四代光源（激光）DLP显示单元经济模式功率仅为130-160W，待机功耗仅为1W，光源正常使用寿命可达五年多，更能为用户节省大量的运行成本。读者服务卡6号

JBL PRX700有源扬声器系统助阵新疆“风采二道桥”文化旅游推介会

近日，经过重新装修，焕然一新的二道桥大剧院迎来了2016年“风采二道桥”文化旅游推介会的成功举办。美国新一代JBL PRX700有源扬声器系统和美国舒尔ULX-D数字无线话筒为本次推介会保驾护航。

乌鲁木齐市局党组副书记、局长肖凯提・吐尔地、二道桥集团副总经理康安利、新疆旅游商会常务副会长贾延强等领导出席了会议，来自全疆的400多名导游和二道桥市场经营户代表参加了本次活动。

据悉此次二道桥大剧院重新装修历时3个多月，共耗资2，000多万元，本次整体装修改造包括舞台设备、设施，灯光音响、LED彩色大屏，大厅、包厢更新装修等。重新装修后的二道桥大剧院给人焕然一新的视觉冲击，呈现出皇家剧院式的建造格局，伊斯兰宫殿式装修风格。固定安装在舞台上的PRX700有源扬声器系统也发挥其超高功率、灵活、轻便易用等特点为二道桥大剧院后续的演出活动保驾护航。读者服务卡8号

信颐广告机助力上海中医药大学数字化

近日，信颐（SEEYOO）为上海中医药大学图书馆、陈列馆等活动场所提供数字告示机、触摸查询一体机数字校园解决方案。给老师、同学们和来客带去了诸多便利。

信颐为上海中医药大学提供的设备是SY3209i壁挂型号和落地式47英寸触摸查询机，SY3209i壁挂在场馆入口、走道和重要陈列品旁边，24小时无人值守自动开关机，自动循环播放多媒体视频，多屏分屏播放， U盘自动更新节目，按时间段设置音量大小，节目加密安全处理等，这些功能和特点方便了校方的运营管理。47英寸触摸查询机采用红外十点触摸技术、LED原装进口A规屏，内置校园形象展示墙、电子拍照签名、手机无线推送三大软件，满足访客查询资料、拍照传输到手机等多种需求。

除此之外，学校借助SEEYOO触摸安卓版数字标牌及校园自身的社交平台，构建学校线上线下微信圈，实现信息的“一对一”传播，与学生实时沟通，大小屏互动，提高信息传播效率的同时，更彰显学校管理的人性化。读者服务卡9号

RGB助力全球F-35联合攻击战斗机高仿真训练

RGB Spectrum DGy编解码器是第五代F-35战斗机的核心组件，50%的F-35飞行员将通过使用RGB Spectrum的产品来完成培训。

RGB Spectrum DGy编解码器非常适合先进严谨的模拟训练技术部署。该编解码器功能包括外部时间码同步（IRIG-B或网络时间服务器），事件标记，随机存取，变速播放，和逐帧阅读。DGy的另一个标准性能是排他性，故障保护功能，在高保真全任务模拟器系统失控的情况下自动保护记录。行动回顾（AAR）之后无论是记录过程，汇报回放都可以进行事件标志。 DGy编解码器的另一个创新特点是JPEG 2000压缩，产生视觉无损流并记录每一帧，从而完美地完成飞行模拟训练中的复杂细节。

DGy编解码器可处理1920×1200的分辨率，同时播放数据，飞行员现场观察模拟演练，包括航空电子设备，导航，出窗图像记录，目标获取和武器控制。编解码器传输信息到讲师的操作站（IOS），讲师可以实时查看飞行员视野。同时，这些模拟的视觉信息都被记录到MVS中央存储上，可以供讲师和相关任务人员在AAR审查管理，并评估飞行员的表现。读者服务卡10号

中达音频可视化系统提升互动游园体验

中达音频可视化系统为改善互动游园体验，促进游客消费能力提供了解决方案。音频可视化采用了全新的近场通讯方式，例如，在游客人流量激增的排队过程中，可将信息通过全频段音波，以专利技术编码将数据隐身于音频之中，通过广告看板、扬声器等广播方式，将资讯传递至用户手机，传递包括各场馆实时进入和排队的人数信息、下一场表演开始时间、场馆地图等内容。当游客在休息等候区小憩时，也可以通过广播波段，将纪念品商店的限时折扣信息推送到游客手机端。

通过采用中达音频可视化系统，既让游客可以灵活有效地安排行程，随时把握时机错峰游玩，也助主题乐园管理者有效地进行了游客分布管理，创造更多的收益。读者服务卡11号

VATION巨洋&中兴智能交通联合打造智能交通可视化解决方案

2016中国国际智能交通展览会于5月23日在北京新国展如期举行，VATION巨洋联合中兴智能交通为广大行业用户推出的交通行业可视化解决方案，在会上得到了广泛认可。

VATION巨洋交通行业可视化解决方案，可实现统一调度指挥，提高车辆管理效率；捕捉疲劳驾驶、超速驾驶同时自动报警，并自动切换监控画面到该报警车辆，确保行车安全；准确定位跟踪、实时监控，有效规避风险；对于犯罪活动，可迅速传达给警方，帮助警方快速抓捕逃逸犯罪人员，还可提供录像视频，帮助警方快速破案；智能远程控制，断油断电，保证行车安全。读者服务卡12号

Donview（东方中原）拼接大屏助力SPG /SEG北京2016年国际地球物理会议

2016年4月20-22日，由中国石油学会石油物探专业委员会（SPG）与国际勘探地球物理学家学会（SEG）联合主办，中国石油勘探开发研究院、中国石油大学（北京）协办的“SPG /SEG北京2016年国际地球物理会议”在北京昆泰酒店举行。本次会议的宗旨是服务于广大地球物理工作者，为其提供一个学习交流和展示先进地球物理技术、仪器与装备、创新科研成果的国际平台。

本次学术会议，北京中恒利华携 Donview拼接大屏给行业展示了其先进的地震反演和解释软件，软件通过55英寸3.5mm的拼接屏搭建的2×2的拼接大墙，构成了一个微型的协同工作环境，可以实现各种数据的并行显示。本展项采用的55英寸拼接屏采用IPS硬屏技术，亮度达到500cd/m2，178°的超宽视角，以4K的超高分辨率，将地下三维数据完美的呈现给行业用户。

通过本次会议，行业用户对Donview（东方中原）拼接大屏能够完整清晰地展示地震地貌的现状给出了一致好评，纷纷认为改软件和拼接屏的组合显示解决方案，为传统的数字地宫和协作环境的建设提供了新的思路，相信液晶拼接大屏在石油行业中的应用也会越来越广。读者服务卡13号

锐声倾力打造西安电视台综艺演播厅扩声系统升级改造工程

近日，锐声团队选用了德国TWAUDIO 线阵列系统为西安广电中心演播厅项目的扩声系统进行升级改造。

锐声团队为演播厅选定了左右各4只德国TWAUDIO VERA10线阵列扬声器、搭配2只单18寸超低音S18做主扩声、4只Fun12作为流动返送扬声器、还有与之搭配的2台S-6000 DSP和1台S-4004 DSP功率放大器、而调音台则采用了英国MIDAS PRO2数字调音台与3台DL153舞台接口箱。话筒方面采用了美国舒尔ULX-D数字无线系统。

在1，000多平方米的演播厅上，吊挂起来的德国TWAUDIO VERA10垂直线阵列扬声器被隐秘起来，并且发挥其独有的声色。除此之外，在调音台方面使用的是经典的MIDAS数字调音台 PRO2，该数字调音台拥有56个可控全处理输入通道，8个辅助反送通道，MIDAS品质的话放，保证了整个系统的音质。

新系统投入使用后，不仅解决了观众区6米多的坡度的覆盖、满足了声场分布的均匀，同时为演播厅带来顶级的声音效果！读者服务卡14号

天创音频系统解决方案应用于中国科技馆多功能厅

近期，天创的音频系统解决方案应用于中国科技馆多功能厅。

该多功能厅的音频系统采用了BIAMP Tesira数字音频处理器，以BIAMP SEVER-IO作为音频处理中枢，为每一只音箱做单独的EQ、压限等处理调整，力求将系统调整到最佳状态。另外，将系统预设为演出模式和会议模式，使用会议模式时，话筒信号跳过调音台，经数字音频处理器调整后直接送至音箱，不仅有着良好的语言扩声效果，而且还简化了使用人员操作难度。

扩声部分，选用两只RenkusHeinz的CFX151 15寸常规扬声器作为主扩，以立体扩声方式，分为左右声道扬声器系统，可分别独立覆盖全场，能较好的解决音乐和人声的兼容问题。后场则选用4只Renkus-Heinz的CFX121两分频全频扬声器，保证观众席良好的声场均匀度。另外，为了扩展低频下限，保证演出及电影播放时的低频力度及饱满度，使用了两只Renkus-Heinz的18寸超低频扬声器。

会议系统则采用beyerdynamic MCS 50系列，它具有拜亚动力独一无二的品质，简单的线缆管理，时尚的外观，可以提供多种外形选择。并且话筒单元依靠数字控制，可靠度更高。读者服务卡15号

松下AW系列高清摄像机惊艳亮相西安

日前，天创视频新品巡回展示会登陆西安，在本次展会上，松下AW系列摄像机的“统一IP”功能，引起了参会者的关注，特别是针对新兴的行业应用，在展会上引发了热烈的讨论。

随着国家教育和心理健康协议对学生成长培养重视程度的提升，校园心理咨询辅导类应用需求正在持续增长。在多样化的心理咨询室系统中，无论是洽谈室、电子沙盘室、活动室、宣泄室等都需要应用到高清摄像机记录咨询过程。

松下AW系列摄像机可以通过IP进行远程音视频同步传输，也可以采用自带的SD卡记录本地咨询过程。此外，松下AW系统摄像机配合辅助AW-HEA10辅助摄像机还可以实现远程控制和手动定位的功能，只需要一台iPad，在任意时间任意地点，就可以掌握心理咨询辅导过程的全部细节。

参展部分集成商及用户提到，目前市面常见的国产监控系统、监控摄像机已经很难满足心理咨询室系统的应用需求，松下高清摄像机的现场表现可谓惊艳，也使更多参观者对松下AW系列产品的后期软件开发及系统解决方案寄予厚望。读者服务卡16号

格芬产品服务于SAP北京办公室

近日，格芬为全球性的企业应用和解决方案提供商SAP北京办公室的AV系统提供服务。数十间不同会议室均需要多信号的传输及切换，利用格芬GTB-UHD2IRS-ELRPOL双绞线延长器，将数量繁多的HDMI信号以及红外信号，从机房传送至显示终端，支持4K信号且具备超长距离传输（最远150米）的格芬延长器，以完美的视频画面和极其稳定的可靠性保证了系统以最佳状态运行。读者服务卡17号

同辉佳视为某报社安装BJB 47英寸超窄边拼接屏

近日，同辉佳视（北京）信息技术股份有限公司为某报社会议室提供安装了一组（2×3 ，共六台）BJB 47英寸超窄边拼接屏（VDW47LBC），BJB超窄边拼接屏不仅显示效果卓越，稳定性高，还具有远程控制管理功能，可以每天对报社所出版的稿件进行大屏投放显示及分析；可以将报社的网页内容实时在大屏显示；还可以供召开小型会议及培训使用。读者服务卡18号

通贝科技服务云南省迪庆州维西县政府报告厅

近期，通贝科技成功服务于云南省迪庆州维西县政府报告厅，该项目共涉及四个系统功能，分别为扩声系统、显示系统、灯光系统、中控系统。

扩声系统设计选用T O N E BASKET（通贝）线阵系列音箱，满足厅堂会议、演讲、培训和一般文艺演出的使用需求，达到GB50371- 2006《厅堂扩声系统设计规范》中规定的多用途类扩声系统声学特性指标的一级标准。视频系统显示部分设计选用8000流明高亮度的投影机1台、200英寸电动幕布以及2台60英寸和2台42英寸的液晶电视。满足厅堂会议、演讲和培训的使用需求。

灯光系统采用18台LED平板柔光灯及12台冷光变焦聚光灯。中控系统使用CREATOR中控主机及软件。工程竣工后，经多次会议应用，TONE BASKET（通贝）系统产品运行稳定，信号传输质量优异，符合国家相关标准指标并完全达到用户使用需求，受到了各级领导单位的一致好评。读者服务卡19号

HDMI特许公司携高级HDMI线缆亮相2016台北国际电脑展

5月27日，HDMI特许公司宣布其高级HDMI线缆认证计划的部分参与厂商将在2016年台北国际电脑展（Computex Taipei）上展出高级HDMI线缆（Premium HDMI Cables）。高级HDMI线缆认证计划可确保线缆的设计通过严格测试，达到HDMI最新规格18 Gbps带宽。

认证过的线缆拥有防伪认证标签，制造商、零售商和消费者可通过各应用商店下载HDMI智能手机APP对标签进行扫描，以确保该线缆是通过认证的。HDMI线缆是4K/超高清系统的重要组成部分，消费者可使用高级HDMI线缆连接各种设备，尽享产品的全部功能并获得丰富的4K/超高清体验。

HDMI特许公司市场总监Brad Bramy先生表示：“目前已有近50家采用厂商加入这一计划，以确保其高级HDMI线缆能够满足当今全新4K/超高清产品的需求。我们很高兴地看到这一计划持续拓展，并有如此多的制造商参与其中。”读者服务卡20号

注重人性化设计，飞利浦沈阳教育展大秀风采

5月8日，为期三天的第70届中国教育装备展示会在沈阳国际展览中心盛大开幕，飞利浦携手著名品牌AOC强强联手为中国教育事业的发展提供保障服务。

针对课堂教育的电子信息化潮流，飞利浦在会上展出了自主品牌的平板电脑产品，其采用了舒适蓝护眼技术，通过改变LED背光源发光亮度来改变发出的蓝色波长，让屏幕发出的蓝光波长处于460nm状态，从而降低有害蓝光波长范围，有效保护眼睛。

飞利浦现场还展出了两种类型的大屏显示产品。84英寸大屏可广泛应用于学校展厅、教室、会议室等，满足这些场所的大屏幕、4K超高清显示需求。值得强调的是，84英寸大屏有触控型产品，用户可以根据自身的实际应用需求进行选择。55英寸液晶单屏布置更为灵活，色彩还原度高，可以满足数字化校园多种类型的信息化显示需求，包括学校餐饮、教育信息展示、数字标牌等。

此次沈阳教育展，飞利浦类型丰富，细化设计人性化的产品展示，正是其强大研发实力的具体展现。读者服务卡21号

光峰全系列激光产品亮相美国6月InfoComm展

光峰将参加即将到来的infoComm 2016（6月8-10日在美国拉斯维加斯举办），并全面展现激光显示技术原创者的技术和力量。光峰ALPD超过1，000项专利，全方位的专利保护为光峰全面激光显示产品线和合作伙伴保驾护航。

光峰光电以ALPD激光显示技术为核心，将激光广泛应用于激光电影机、激光工程机、激光教育投影机、激光电视、激光微投，打造出了最全面的激光显示产品线。据透露，展会上光峰将重点展示激光极致系列工程投影机、激光超短焦工程投影机等产品。

其中包括激光超短焦工程投影机――AL-UH600，它拥有6，000流明，0.233 投射比，1080p全高清分辨率；内置几何校正、边缘融合功能，HDBaseT接口等多项功能，特别适合狭小空间和设计、安装要求严苛的商业展示工程；独特的ALPD激光光源光机一体化设计和光路密封双重防尘设计，双光源+多重备份光学引擎设计，实现7×24小时连续运行，免去工程维护的苦恼。读者服务卡22号

锐丰文化签约鼎湖山音乐节，开启十年合作之路

5月11日，锐丰文化在深圳市京基晶都大酒店出席了2016肇庆市（深圳）文化产业投资洽谈会。肇庆市人民政府副市长陈宣群，肇庆市委常委、宣传部部长梁志强，锐丰文化总经理黄沛凌出席洽谈会。

会上，肇庆市委常委、宣传部部长梁志强致辞，他充分肯定鼎湖山音乐节对提升肇庆的城市形象、美誉度、以及地区商业价值的巨大推进作用。随后，肇庆市人民政府副市长陈宣群作招商推介，重点推介了鼎湖山音乐节这个创新的“音乐+旅游”大型群众活动。

锐丰文化总经理黄沛凌也向肇庆市文化产业投资者介绍了鼎湖山音乐节的亮点及举办效果，并感谢肇庆市政府各部门对活动的大力支持，为企业投资者营造了一个良好投资环境。

最后，肇庆市政府鼎湖区人民政府副区长刘端端与锐丰文化总经理黄沛凌签订了2017-2026为期10年的鼎湖山音乐节战略合作合约，正式确定了鼎湖山音乐节将在未来10年里继续落户肇庆鼎湖区，为肇庆市打造一张崭新的旅游文化名片。读者服务卡23号

沈阳教育展， KXWELL为您讲述校园视频采集的“故事”

5月8号，第70届中国教育装备展示会在沈阳隆重开幕。北京科旭威尔科技股份有限公司（以下简称KXWELL）展示了全新的控制器、针对DV机应用的新型遥控云台以及满足校园应用多样化需求的录课教室和校园电视台解决方案。

K X W E L L年度新品云台K X -PR180可实现DV摄像机水平、俯仰、变焦、录像等拍摄参数的远程控制。KX-PR180可以将DV机的HDMI视频信号无损的转换为SDI，适应校园视频各种后期编辑应用。KX-PR180体积小、重量轻，完美匹配小巧的DV机，安装固定简单快捷，满足学校对设备轻型化的要求。KX-PR180云台还支持自动跟踪系统的接入应用，可满足自动跟踪录课应用。

KX-RP8705是KXWELL在第70届中国教育装备展示会推出的全新版本的控制器，除可以实现云台及摄像机的控制外，还可实现各品类录播主机的控制以及全手动导播功能和跟踪模式转换。支持KXWELL和VISCA协议；标配RS232、RS422、USB等多种通信接口；USB可直接连接电脑使用，即插即用，无需安装驱动；提供可调10档灵敏度的全变速摇杆；大屏幕彩色LCD显示屏，方便查看系统信息。读者服务卡24号

理光携手友通电子亮相第70届中国教育装备展示会

5月8日，全球领先的数字办公解决方案和文档管理服务提供商――理光携手理光投影机东北总经销商友通电子亮相本次展会。理光五大亮点震撼本次展会现场。

此次展会理光展示了旗下众多高端投影机，包括工程投影机PJ K8500、教育类投影机蓝光3D短焦投影机PJ K360等多种领域的投影机，现场更是呈现理光独有的四大创意投影解决方案：沉浸式Cave系统影院整体解决方案、球幕系统解决方案、三通道融合展示和幻影成像等。

在本次教育装备展会上，理光展出的各类优秀解决方案正是潜心研发的成果，在打造完整的产品解决方案的同时，更是吻合了当下行业用户需求。读者服务卡25号

Lumens推出4K高解析视讯会议摄像机VC-BR70H

近期，Lumens推出 4K 高解析视讯会议摄像机VC-BR70H，可广泛应用于视讯会议、远端教学、远端医疗、礼拜教堂、事件现场、法庭、多媒体中心等场所。

VC-BR70H支持 4K UHD 30fps高解析影像输出；采用1/2.3英寸循序扫瞄 “Exmor R”CMOS影像传感器支持 HDMI 及 HDBaseT 界面同时输出；拥有12 倍光学变焦，支持900万像素，高达74度的宽视角；通过CAT5e网络线可以长距离传输电源及影像，最远可达70米；内建指示灯，满足广电级应用。读者服务卡26号

RGBlink视诚在巴西国际专业视听集成设备与技术展会上受追捧

在2016年巴西国际专业视听集成设备与技术展会上，RGBlink视诚产品受到了客户的热烈追捧，是RGBlink视诚参展以来最大的一次成功。

RGBlink视诚VENUS X3 LIVE是一个具有圆形、百叶、拉幕等多种特效切换模式的桌面式控制平台，拥有自配可视角度两联高清液晶监控屏。它采用了全插卡式输入输出设计，可实现任意更换板卡功能。VENUS X3 LIVE支持八画面预监、预监编辑与主输出切换功能；支持Genlock外同步；支持自定义LOGO、STILL、OSD；支持字幕导入和预览等多种功能。

VENUS X2是一款具有划时代技术的视频处理器。它采用了高性能视频缩放技术，可生成超高质量图像。VENUS X2提供9种卡笼式型号，支持多种用于VGA、CVBS和USB（媒体文件播放）或者视频源的输入和输出组合。 VENUS X2支持电源模块拔插技术和电源1+1冗余功能，输入板和输出板的接口形式由MCU自动识别。VENUS X2支持VGA、HDMI输入端口EDID编辑及输出端口EDID读取，支持上位机修改EDID，用户可根据输出口的分辨率来编辑输入口EDID，以达到输入分辨率最优化。读者服务卡27号

NEC新上市U321H+无屏电视产品

第8篇：数字校园解决方案范文

论文摘要：文章阐述了数字化校园建设服务的重心与主要内容，指出了数字化校园建设中的认识误区，提出了数字化校园建设的策略及可持续发展的步骤。

1数字化校园建设服务重心与主要内容

1．1数字化校园的概念

数字化校园的说法来源于“数字地球”．它是一个全新的事物。人们对数字化校园给予了不同的诠释，但目前还没有比较权威的定义。一般认为，数字化校园“是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。”网络化无疑是其最重要的特征。

1．2数字化校园服务重心

学校的中心任务是教学，教学是学校的本质属性，是学校存在的价值和意义，它规定着数字化校园建设必须围绕着教学进行，一切技术与手段都应为“教学服务”而展开。据美国在l999年进行的一次“信息化校园计划”的研究成果表明．有39．0％的大学认为“科技与教学的有效结合是目前面临的一个最为重要的问题和挑战”。负责该项课题研究的凯尼斯·格林教授指出：“调查数据表明．越来越多的大学开始意识到，对于大学应用信息技术来说，最关键的问题实际上并不在于技术和产品，而在于人。换言之。是那些使用信息技术的教师和学生……经过多年的实践，我们逐渐认识到，在使用信息技术过程中最重要的问题是如何帮助师生在教学过程中有效和充分地使用这些设备。”这充分说明了数字化校园建设的核心是为教学服务的。

1．3数字化校园建设主要内容

硬件建设：备课和示教设备(如备课用计算机、扫描仪、数码相机、摄像机、资源管理用计算机和多媒体教室等)；学习设备(如计算机教室等)；管理设备(如校务、教务、政工、财务、后勤等管理用计算机、打印机等)；网络设备(如服务器、交换机、网卡、网线、光纤等)。软件建设：操作系统，管理信息系统，办公软件，课件制作平台及工具软件，示教及学习软件。理论建设：教育理念建设．教育体制建设，教育模式建设，学习模式建设，教师角色形成机制建设，教育评价机制建设。

2数字化校园建设认识上的误区

2．1重硬件．轻软件，忽视理论建设

目前，数字化校园建设中重硬件、轻软件的现象严重。主要表现在投资少，维持基本教学必须的软件在数量、品种和质量上都严重不足，无法使硬件的功能得到发挥；忽视软件版权问题，使用盗版操作系统等软件，埋下了潜在的危机，一旦遇到严格的维权行动。就可能带来巨大的损失；没有形成权威的机构和配套的政策、制度来保证示教和学习软件的开发、升级、维护以及地方化，使师生能够及时方便地得到适用的教、学软件。而理论建设研究滞后，多是零散的、初级的，缺乏组织性和系统性，极大地制约了数字化校园建设的进程和健康发展。

2．2用技术提供的可能性替代现实实施的可行性

软硬件企业出于赢利的动机。其设计的各种软硬件方案，从理论上讲，具有明显的先进性，但在实际上，往往了忽视了我国学校实施的可行性。(1)忽视了方案的经济可行性。中国是穷国办大教育，除少数发达地区外．全国大部分地区的教育经费一直十分紧张，根本不可能拿出大笔资金满足那些先进方案的开发建设。(2)淡化了方案的技术可行性。由于数字技术发展速度快，更新周期短，学校受经济条件的制约又使得教师无法率先获得对先进的软、硬件进行学习和演练的机会，使得这些先进的方案常常难被学校师生全面掌握。(3)模糊了学校对方案功能需求的必要性。为增强产品竞争力和方案对学校的吸引力，企业常常在方案中应用新的技术，在宣传中也大量使用带宽、升级、扩展、浮点运算、网络拓朴、资源库等概念加大营销力度，而这些企业着力渲染的功能，多数是学校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建设中的本末倒置

教学是学校的中心工作．备课和示教设备以及学习设备是与学校中心工作联系最紧密、对教育质量影响最直接、对教育理念和教学模式的改革促进最大的因素。备课和示教设备、学习设备是数字化教学必不可少的工具，管理设备是提高管理水平，营造良好教学环境的工具。而网络设备则是将前三类设备联系起来，实现资源共享、发挥系统功能的工具。如果没有足够的和合理利用的前三类设备，再好的网络设备也是无法发挥其作用的。

由于对数字化校园认识的局限性，许多学校忽视了我国教育所能提供的经费条件、人员素质等办学实力的现状，表现出一种浮躁的心态，在实施数字化校园建设中有技术上的一步到位和时间上的立马实现的思想，把数字化校园建设这样一件长期而又艰巨的工程简单化，把发达地区和重点高校的特化经验普通化，盲目应用到地方学校和中小学，使数字化校园建设失去了持续有序的发展动力。一些“校校通”工程建设也暴露出问题。2002年8月26日《中华工商时报》网络版有文章指出：教育全连接，80％没有充分利用。IT厂商们接下了一个又一个的校园网建设大单，花费学校大量经费，苦心建起的校园网却大部分闲置起来，成了聋子的耳朵——摆设。

3数字化校园建设的建议

3．1加强数字化校园建设的理论研究

在数字化校园建设中．理论建设是相对于硬件设、软件建设更为薄弱、滞后的部分。而理论对实践的指导作用决定了理论研究应该超前于实践并在实践中不断完善。加强数字化校园建设的理论研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的组织机构，对数字化校园建设的重大问题进行识别、分解．为研究的开展提供课题指南。(2)从企业、科研机构、高校、中小学、教育管理机构等部门遴选研究人员．建立数字化校园建设的人才资源库，使研究人员结构合理。(3)以系列课题形式将已识别的问题分解到相关研究人员手中进行系统的理论研究。(4)对研究的结论进行有组织的验收、评估、实验、改进和推广应用。

3．2调整数字化校园建设核心和顺序

调整数字化校园建设核心和顺序，即调整现行“先建网——再开发资源——最后应用”的建设步骤，按照“先从教学应用着手——通过需求达到或超过供给的内在动力促进资源和网络建设”的技术路线进行。(1)以服务教学、实现教学数字化为建设核心。将投资重点和优先项目调整到目前已经成熟和稳定的对教学起直接作用的设备上来。(2)管理设备及管理软件的建设应注意数据、接口标准的统一，并围绕提高管理效率、优化教学环境的主题展开，为后期联网奠定基础．同时注意加强管理数据挖掘功能，让管理设备成为学校及各部门领导提高决策水平的得力助手。(3)学校网络建设应在教学设备和办公设备的建设与利用达到一定水平．对数据共享与交换需求较旺盛，网络技术标准趋于成熟时加大投入；应本着先内部网络、后因特网的原则进行规划，尤其是在中小学，不应过于强调互联互通和适时交互的功能，与因特网相连可以在专线、拔号等方式中灵活选择。　3．3推出符合实际的经济型解决方案

不同地区学校的经济环境和发展水平差异大．应采取不同的解决方案和建设进程。(1)高校和经济发达地区学校可从现行企业的大量解决方案中选取适合的方案进行快速开发。(2)各地中小学应根据自身的特点采取不同的技术方案和建设步骤．建设中注意因陋就简．在保证基本功能的情况下．尽量采用经济的产品。(3)教育主管部门应根据不同级别、不同地区学校的实际情况提出多种建设目标、进程和评估方案．避免不发达地区和地方学校不顾自身能力与发达地区或重点高校盲目攀比现象．使建设持续有序地进行。

3-4开展教、学软件的开发模式研究及实施解决教育软件的版权问题、软件的开放性和适用性问题。可以采用以下策略：(1)加强选择软件平台的技术指导．把好软件学习、使用人门关。以政府批量采购的措施降低采购成本。以政府控制软件版权的策略解决教学软件的开放性问题。(2)充分利用教师队伍中科研能力强的群体自行开发实用的软件。也可与企业联合共同开发。

4持续搞好数字化校园建设的步骤

4．1认识阶段

在各级各类学校只有少量的计算机单机运行时。师生员工通过各种学习资料、媒体和参观等形式对数字技术的用途开始形成理性认识并有意识地关注此领域的相关信息。学校领导开始关注兄弟单位建设情况。咨询数字化教学对本校的发展可能产生哪些影响．在不同层次、不同进程和使用程度上开始进行建设规划和经费、人员的安排和骨干人员的培训与人才储备。

4．2学习阶段

学校的计算机数量有了大量增加．主要的办公场所都有了配备．人们都可以从身边直接感受到计算机应用给教学带来的便利．只要愿意还可以有一定的上机学习时间。人们开始学习计算机基础知识。学习操作一些比较有名的商业教学软件和由各种渠道交流、获得的软件。开始尝试制作自己的课件，参加各种多媒体课件的制作和教学竞赛。开始尝试在自己的一些课堂上使用多媒体进行教学。管理人员也开始运用各种管理信息系统进行日常工作的管理．提高管理的水平。学校与外部的数据交流大部分并不是通过专门的网络．而是以光盘等硬件存储传递。有时也通过调制解调器上网传递。

4．3使用阶段

学校计算机设备和数字化资源已经初具规模．基本能满足大部分正常教学的需要。大多数教师也具备了驾驭设备、运用资源开展数字化教学的素养．并能够根据学校教学实际进行资源的二次开发。计算机在学校Et常工作管理中的使用已经实现常规化．并能运用各种数学模型进行统计、分析．为学校的评估、规划、决策等提供一定的参考。数据的传输和交流可以通过少量的电话线上网来进行。

4-4网络化阶段

由于数字化教学已经常规化。对于数据的需求、传递、交互的要求越来越大、越来越频繁，建设校园网成了当务之急。通过校园网把已经运行的教学系统、教务管理系统、学校行政管理系统、后勤保障系统等构成一个统一体．形成了完整的学校管理信息系统。由此。学校内部各环节工作有机地协调起来，许多工作自动完成．不再需要人工的参与．学校管理和教学已经相当轻松，具有很明显的研究性质．管理人员和教师的精力主要放在数字化资源的改进与完善。以满足学生的个性化发展方面。在这一阶段。校园网已经通过宽带与Internet互连．对外数据交流的流量也渐渐增大。但总的来看。学校还是一个相对完整的整体。对系统外部的依赖性还不是很强。

4．5信息化阶段

第9篇：数字校园解决方案范文

关键词：数字化校园建设策略阶段