小学生学习总结精选(九篇)

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第1篇：小学生学习总结范文

学习上，自我评价是对学习还算认真，从没有旷课，逃课，实验见习也同样不马虎，可以说是刻苦勤奋，但是偶尔也会偷懒，对待英语就显得力不从心，坚持不了每天都学习。这一点需要克服。

生活中，独立自理能力增强，与同学们相处融洽，作为班干，为班级做事，团结班级，喜欢参加活动，不管是班级的还是协会的，或者其他活动，我表现都很积极。

思想上，通过知识来丰富思想，通过行为活跃思维，尤其是理论性的课程学习及实践。空闲的时候翻翻哲理类的书籍，让我的思维境界得到了提升，但是仿佛这学期很少看，思维倒有些退化了。

第2篇：小学生学习总结范文

2007年9月17日到11月9日之间我和其他11位同学来到附小进行教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。

一 教学工作

因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任。数学指导老师是黄老师，五十岁左右，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，黄老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，心情放松了很多，讲题目的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题。会有学生问你：老师，划多长的线段？我随口说了句：大约16厘米。结果很多孩子非常认真的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不得。这给我一个教训：数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也慢慢接受我这个老师。

教案反复修改，再拿给黄老师过目，她马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。她的两个班级――二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的接受程度大致相同，但我的教学效果还是有一点点差异，因为上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发现自己真的在不断成长。

第3篇：小学生学习总结范文

年初，不舍的背上行囊再次独自踏上征途，回校后的任务繁重亦早有心里准备，首先是得渡过没有暑假的一整年，接而武、伞训跳伞、野外拉练、暑期强化、开学阅兵、野外生存等重大项训练科目。是一个繁忙的一年，极具挑战的一年。

去年的暑期正是高考之后的狂欢，然而今年却独享着夏日的炙热。拖着疲软的身躯，迈着沉甸的步伐，奔着那似遥不可及的营地，不竭的挪动着。无数次想放弃、躺下，但始终没有，怕真的一停了就再也走不动了。五六十公里的路就这样熬下来了，扛着旗第一个走入了营区。

三月的长春，天寒地冻一片肃杀的景象。由于经过寒假长期的安逸，身体早就变的更加沉重了，冬天雪地里跑步实属艰难。*武，比的是团结是吃苦耐劳的精神。无数次的汗流浃背，筋疲力尽，不断的刷新自己的体力极限。虽然最后队里的成绩不是很好，但苦过了也累过了，收获了不少。

跳伞玩的就是心跳。枯燥无味的伞训期，给跳出舱门的那一刻打下了坚实的技术和心理基础。一次次的重复动作，不断的练习姿势，早已在潜意识里形成了习惯性的动作，更好的克服了恐惧。纵身一跃，感受了空泛的坠落感，体验到不一般的安静。顿悟了，畏惧总是有的，只有尝试了才能彻底的征服它。

暑期强化是学期间隔的承接与过渡，进一步的强化身体素质，再次进入了新训模式。为了准备下期学员的开学典礼，阅兵方队的训练是强化的主旋律。每天汗水把衣衫湿了又湿，结满了白色的盐渍。地面温度太高，皮鞋也磨的不成样了。伴着节奏的旋律往返的踩踏着。不倦的重复、精益求精，只为在开学典礼上给司令员、给所有的观众一场震撼的表演。成功的阅兵，不仅得到了荣誉，更是收获了过程的历练。

基础基地的两年里，所以“好玩”的的项目都已经完结了。剩下的只有单调的学习，不倦的训练了。在逝去的一年里，训练平平；但学习上却得到了英语一大挂一小挂的沉痛打击。成为了一年中最大的败笔，是不可原谅的。

第4篇：小学生学习总结范文

九月，对于我而言，是不同寻常的一个月，这个月让我体会到了工作与生活中的酸甜苦辣，成长了，成熟了…还记得刚来到职教中心的时候，什么都不懂，不知道怎样与学校的领导相处，不知道怎么与学生沟通……很多问题摆在我的面前，让我无奈，开始的生活，感觉很不习惯!

渐渐的，经历的事情多了，就明白了其中的奥妙，作为一名小组长，我习惯了帮忙，虽然开始的实习生活没有上课，但是我依然很充实。随着工作越来越忙碌，我开始尝试适应这里的生活与工作，直到现在，已经离不开这个学校，深深的爱上了这里的一草一木，这里的人和事……

这一个月，我也变成了有故事的人，9月18日，学生为我而歌，热烈欢迎我这名实习老师，现在回忆起来，依然存在着感动，十一放假前，学生们以为我要离开他们不会来了，都不让回家，有的学生还强烈要求我留校，不要读大学了!虽然这是一个不可能事件，但是我的内心受到震撼!在教学方面，我的经验不足，与学校的专业老师存在着很大的差距，但是我能如此受到学生的欢迎，也许是因为我与他们年龄相差不多，也许是因为每每和学生的谈话都是心灵的交流!

九月，我人生中第一次听见学生叫我老师;九月，我人生中第一次受到学生的掌声与尊敬;九月我人生中第一次站在讲台……

这个秋天，我的生活中充满着感动，这些感动让我成长!

第5篇：小学生学习总结范文

在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

一、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成容易产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺流动红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

二、特殊学习习惯的培养。

第6篇：小学生学习总结范文

一、注重课程思政，培养具有社会主义核价值观的新时代高职毕业生

作为一名新时代高校专业课教师，在传授专业理论知识和技能时，要坚持立德树人，大力推进新时代爱国主义教育，要着力培育和践行社会主义核心价值观，将思政融入专业课程，要新近时代、新近生活新近培养对象，在传授知识和进行爱国主义教育时，要有思想引领力、政治认同力、教育感觉力，要让教育成为成学之教、成人之教、成业之教、成已之教和幸福之教。

二、更新教育理念、优化教育策略

每个教师都应不忘初心，坚守教师天职，不断更新教育理念，首先实现以人为本即以学生为中心的理念转变，要深入分析学情，根据学生的来源情况，综合素质实际，有针对性的制定课程标准，要与学生实现同频共振，最终实现自己的教学目标。其次要实现以问题为导向有批判质疑性教育教学转变，讲授不是简单的知识灌输，而是启发性教育，要注重培养学生的创新思维和创新能力。第三就是要尊重学生个性化发展，充分认识人的多元智能，善于发现学生的优点，开展有针对性的教育。第四教育要回归生活，要真实教育，即教育要与行业职业充分融合，要注重行业实践，着力技能的学习训练，遵循教育规律，按照我做你看-我带你做-你做我看的思路开展实践教学。

三、注重教学评价与反思，不断提升教育教学能力和水平

教学不止是良心，更是责任。作为每一个高校教师，要掌握好课的总体标准，在每门课程教学前，要严格按照优质课的有思想、有灵气、有真情有风格、有品性五有标准，进行教学设计，每次课后，都要进行认真反思，及时反馈，是否达到了设计的教学目标，并不断总结和改进，经常开展研究和交流，最终形成教学评价与反思改进长效机制，不断提升教育教学能力和水平。

四、积极拥抱现代教学技术和手段，打造优质课程

世界科技发展日新月异，作为处于技术变革最快的新时代高校教师，应积极拥抱现代教学技术和手段，洞察新技术、锤炼新思维、掌握新方法，智慧运用教育技术赋能教书育人。做为数字移民教师面对数字原生代学生，我们必须重新定义教师专业发展，重新确立真正重要的学习内容重新跨越比数字鸿沟更难以逾越的动机鸿沟，不断自我激励，掌握新技术新方法，要像对待同事一样对待新技术，加强教学设计，做到善教、乐教和爱教，使每个学生会学、悦学和勤学。在打造优质课程时，充分利用各种现代图文处理工具、软件和多种教学资源，教学课件制作注重信息可视化，适度减少单纯的文字、数字和图形，增强教学效果。

五、做好科研课题申报

开展科学研究是高校教师的一项重要职责，是课程建设和学科建设的重点内容之一。要成功申报科研课题必须首先要考虑拟研究的课题是否是重大的科学问题，是否自己对该课题有深入的了解，从中提炼的关键科学问题是否准确，研究课题是否有创新，使用的实验体系和实验方法是否合适。其次要充分认识到填报课题申报书的重要性。申报书是科研立项的最重要的敲门砖，要熟知每一类项目申报的要求、范围、条件，是否有限项目规定等。申报书的内容要完整、详实。一是立项依据和背景要科学而充分，内容应涵盖国内外研究现状和趋势。二是提出的关键科学问题不宜太多，最好3个左右。问题太多，研究条件要求更多，可操作性差，结果不确定性发生率增加。三是运用什么样的研究方法和实验手段要具体明确，有操作性和可控性。四是在申报课题时，要做好文献检索与文献追踪，要让参考文献服务于课题申报，要注重文献综述的撰写。五是申报书正文的撰写包括研究目标、研究内容、研究方法、研究条件，重点为研究内容。

六、高校教师要做好心理健康的维护和情绪纾解

第7篇：小学生学习总结范文

--国培计划中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程个人培训总结

陇南市西和县城关九年制学校 王文战

国培计划（2015）—甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程从2015年12月24日开始以来，我就积极参与，认真配合，完全按照研修计划的时间规划，与2016年1月4日进行了学前测评，并将测评结果以截图的方式提交到研修平台；2016年1月8日开始，认真聆听了西北师范大学教授郭绍青讲解的《信息技术引发的教育教学变革》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准研制说明》等两门教师专业发展类课程的微课视频，也积极参与到各位同仁们的讨论之中，还能够认真完成作业；2016年1月15日开始，努力学习和认真聆听了西北师范大学教授赵健老师讲解的《多媒体演示文稿设计与制作（初级）》（必修）、《微课设计与制作》（选修）和吴文春教授讲解的《多媒体图像素材加工与处理》（选修）共计三门技术素养类课程的文献资料和微课视频，并且积极参与讨论，认真完成作业；2016年1月22日开始学习和聆听了《交互多媒体环境下的初中历史教学》为主的综合类课程的文献资料和微课视频，并根据课程要求积极参与讨论，认真完成每一环节的作业；2016年2月23日开始，学习和聆听了《技术支持的初中历史课堂导入》（必修）、《技术支持的初中历史课堂讲授》和《技术支持的初中历史课堂总结与复习》（选修）等三门专题类课程，积极参与课程的讨论和认真完成每一阶段的作业任务；2016年4月1日开始，根据每一阶段的学习和实践，再结合自身的教育教学实际，撰写培训总结。在这半年多的学习培训中，我认真聆听了专家教授们的讲座，感受着他们的激情和幽默、亲历着他们的教育智慧和幸福，使我受益非浅。在我的十七年教育教学工作经历中，在教育教学和班级管理上虽然有了一套自认为行之有效的方法和经验。但是通过培训学习，还是使我领略到了教育教学艺术尤其是信息技术的内涵与境界,也使我认识到在平时教育教学工作的粗糙与不足。我感觉到自己在教育教学中运用信息技术的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是教育教学工作经验，都在培训中得到了较大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的肤浅和不足。

在将近半年的培训学习时间里，每天坚持进行理论学习，，晚上完成一些作业，还要努力配合助学老师的工作，积极为班上的同学服务，虽然有点累，但是觉得每一天过得很充实，也很幸福。本次培训为我们提供了大量的具有前瞻性、科学性、可操作性的新颖的教育教学的培训知识、信息技术与技能，满足了我们对教育教学专业知识的渴望和对信息技术专业技能的需求。现将我半年以来的网络研修培训工作总结如下：

一、教师要努力提高自身素质，树立正确的教育教学理念。

通过《信息技术引发的教育教学变革》的学习，是我认识到新时期的教师在对教育对象实施影响的同时，更要不断地学习教育教学的先进经验，提高自身素质，树立正确的教育教学理念，将掌握的理论知识运用到实践中去。新时代的教师要从“经验型”向“科学型”转轨，既要有奉献精神，又要有科学的态度；既要有高超的专业技能，又要有高尚的师德，才能做一个既让学生幸福，又让自己幸福的教师。

二、教师的教育教学工作要讲究艺术和技巧。

通过《多媒体演示文稿设计与制作（初级）》（必修）、《微课设计与制作》（选修）和吴文春教授讲解的《多媒体图像素材加工与处理》（选修）的学习，让我更深刻地认识到与学生交往，要讲究艺术和技巧。现在的教育提倡对学生多表扬少批评，多运用赏识教育，但并不是说不批评和惩罚，而是说要会批评和惩罚，才能使学生更好的成长进步。。因此在对学生进行思想教育时，要正确适度的进行表扬和批评，使表扬的含金量要高，避免表扬过度，滥用表扬。在教育教学的过程中要充分发挥信息技术的主要作用，激发学生的学习兴趣和学习热情。

三、教师要学会换位思考，学会欣赏，爱护学生，切实做到关注每一位学生。

通过本次网络研修培训学习，让我明白，选择了教育，那就是选择了责任。作为教师，为了让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，善于从从学生的角度审视自己的管理，学会理解学生，学会倾听，学会关爱，尤其是学会关爱后进生和一些特殊生（单亲学生、自闭学生、留守儿童）。总之我们要学会善待他们的“缺点”，把每个孩子当成自己的孩子，使学生从心底里体会到老师的所作都是为了学生好，是为了学生的发展和幸福。还要学会及时解放思想，转变观念，转化角色，做到与时俱进，做一个适应社会发展需要的教师。

四、教师要重视班级学生的心理辅导，要充分发挥信息技术尤其是多媒体技术的作用。

第8篇：小学生学习总结范文

【关键词】小学英语 ； 情绪教学 ； 多元化教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0084-01

小学生本身对于学习没有很强的概念，小学英语的教学模式也没有较为完善的模式，只有通过对教学模式情趣化的研究来适应小学生的心理、生理的发展要求，尽量做到“乐学”，将情绪教学作为学生学习管理的一项重要的模式进行加强和开发，从而提高学生的主动学习能力，挖掘学生英语学习潜力，树立英语学习信心。全面提高小学生学习英语的兴趣。

一、情趣教学的基本内容和含义

情趣教学主要包含志趣、兴趣、感情等内容，小学生本身的情趣既包含先天性的童趣又包含着后天对于社会的情感表现以及各种事物的学习和兴趣、志趣、理想等。对于情趣教育的理解是老师运用自己在教学中注入自己的爱心和教育来激发学生学习知识的积极性，与此同时，也是指老师对于学生在整个的学习参与过程中所具有的一种求知、好奇和好问的探索心态和求知欲的一种正确的引导和尊重，并使之成为小学生学习中有情趣的一种活动。所以情趣教育的根本意义是一种良好的情感教育，其教育过程要求在整个的英语教育过程中要具备多元化、全方位、趣味性的潜能开发和情感交流，并不是拘泥于以往的听说读写的特有的教育模式。

二、情绪教学对小学生英语的学习意义

对于学生的语言能力的培养不能仅仅依靠说笑、玩唱、模仿等形式，更应该做到以学生的本身的生活实际和兴趣爱好作为出发点，进行多样化的教学形式的运用，对于教学目标进行明确，以提高学生学习英语的语言能力。可以通过一些实际的交际活动，由老师对学生进行语言知识的灌输和渗透，使得学生能够了解和熟悉英语本身所具有的用途就是进行情感的表达，并在此基础上了解更多的英语信息，加强对于英语学习的求知欲望和在学完之后对于所学内容的自豪感。所以，针对此课题进行研究与实施，对于以下问题进行解决：

1.通过对小学英语的课本的研究来转变老师的教学观念，对于学生的教学活动进行更新和优化，并将英语课程的讲解进行趣味性的分解和灌输，使得这些活动能够贴近小学生活泼好动、好奇心强的心理特点，使其更加具有多样性、灵活性、趣味性，从而将英语教学同趣味教学进行进一步的融会贯通，以达到更好的教学效果。

2.情趣教学通过对学生本身被动的接受知识的状态进行改变，将学生作为学习和教学的主导人物，加强对学生主动学习和积极参与，提高学生的学习积极性，激发学生本身对于英语学习的兴趣，养成良好的学习英语的习惯，进一步培养学生基础的听说读写能力。

3.通过对于英语学习课题的深入探讨来进行小学生情趣英语教学中所出现的一些现象和问题的总结和研究，进一步深化英语教学模式适合小学生的心理发展需求，增加情趣课程的知识结构的科学合理构建，旨在帮助学生在学习的过程中发散思维，树立英语学习信心，挖掘英语学习潜力，提高小学生的学习英语的积极性和乐学心理，使得小学生以最好的心态进行英语的学习。

三、英语课题的主要内容的研究

对于本课题的研究重心放在对于小学生英语学习中情趣教学的研究上，通过对于小学生情趣教学的使用来提高学生的英语学习质量以及小学生学习英语的能力和综合素质，并根据情趣英语的应用中存在问题进行调查和解决。一是小学生英语教学的现状分析。有关调查显示，小学教学中对于英语教学仅仅是应付功课形式的教学形式，根本没有意识到小学生英语教学的重要性，导致很多学生因为英语基础没有打好或者缺失学习英语的兴趣而渐渐失去了学习英语的信心，一定要对于小学生英语的学习重要性进行宣传和加强，做好小学英语教师的思维管理工作，加强其本身的教育责任感，使之能够对于小学生的英语教学进行认真的引导和教育。在这就是针对小学生本身的学习特性进行多样化、多形式的教学模式探索，在加强小学生综合素质的同时，着重对小学生的英语意识进行灌输，侧面激发学生学习英语的兴趣和爱好。例如在学生的英语课程讲解中，老师可以改变以往老师教学生学的授课方式，将课本放在一边，老师可以根据学生的英语学习实际情况，尽量的运用英语来表达自己的思维和语言，并与学生进行英语交流和课程的探讨，一方面促进了学生对于学习英语的责任感，另一方面通过老师英语的表达来进一步提高学生英语学习和理解的能力。三是通过英语情趣教学模式的应用，不仅仅改变了以往单一的教学模式带来的枯燥的英语学习状况，还为学生学习英语提供了多元化、多样化、趣味性、灵活性的英语学习模式，使得学生在学习英语中渐渐了解英语学习的趣味，渐渐提高对于英语学习的主动性和积极性，加强学生学习英语的能力，提高学生学习英语的信心。例如在英语作文写作中，老师布置my brother的作文，很多学生因为自己是独生子女而无法体会该如何去写好brother的角色，老师可以建议学生将自己其他的一些亲人例如叔叔、阿姨、爸爸、妈妈、奶奶等写进去，从而代替了brother的写作，不仅能够完成学生的作业，还使得学生能够切合实际情感进行英语写作。在以后老师布置作文的时候就可以根据需要的作文题目给学生写作提出几点要求，并给予学生自由的写作空间和发挥空间，使得学生对于英语写作产生更多的兴趣，加强学生学习英语的主动性。

本课题要针对学生的学习作为整个课题的研究中心，着重根据学生的爱好特点和英语的学习特性，采用录像、案例分析、师生互动、学生交流等方式来进行课题的记录和研究，并由学生进行总结和评价，对于整个课题的实施过程进行有效的管理和调查，使之能够符合学生学习英语的条件，在加强学生各个方面的能力的同时，强化学生学习英语的能力和英语表达的能力，并全面提高学生在学习英语的积极性和主动性，使之能够为学好英语奠定坚实的基础。

参考文献

[1]顾妮娜. 信息技术让小学英语“活”起来[J]. 中国教育技术装备. 2012（29）

第9篇：小学生学习总结范文

关键词：玩中学；乐中学；比中学

低年级孩子生性好动，求知欲强、注意力差，因此，数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣，将注意力吸引到数学情境中来，使参与学习成为可能。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？

一、创设游戏，玩中学

数学，作为一门理论性强、逻辑性强的综合学科，光依靠传统教学意义上的“照本宣科”式教学方法是很难在小学生心底引起共鸣，是难以被小学生所接受的，只有将这些看似枯燥、乏味的数学知识通过游戏活动的方式呈现在小学生面前，让小学生参与到活动中，才能实现小学生想象力与创造力的和谐发展。新课程改革背景下，小学低年级的数学教材更加贴合实际，每一章节、每一个知识点留给教师的发展空间也比较大，这也为数学课堂教学开展游戏活动式的教学方式创造了必要条件。

例如，我在教学《上、下、前、后》时，授课前，设计“拍手”这一游戏来导入所学知识：教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……通过这个拍手游戏，学生们就很轻松地掌握了上、下、前、后这四个方位。

又如，教学《左、右》时，先通过让学生模仿教师举右手，观察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性分工，再通过站队进行向左，向右转，将左、右对应起来，以此建立左、右的标准。

学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的概念，其乐融融。

二、创设情境，乐中学

小学低年级学习阶段的小学生年龄普遍比较小，注意力不容易集中，再加之爱玩好动的天性影响，数学教学课堂中一旦缺少了小学生感兴趣的内容，他们就会很快对这一整堂课都失去兴趣，数学教学的基本目标也就难以实现。所以，我认为，作为一名小学低年级数学教师，应当改变传统教学模式下身为老师，高高在上的既有形象，利用课堂教学中的自由讨论时间或是课后休闲时间深入到小学生当中，将自己理解数学、认识数学的观点儿童化，为低年级小学生学习这一门比较难的学科创造一个轻松、良好的教学氛围，通过数学情景教学模式，让学生身临其境，在浓厚的数学学习氛围中认识数学、学好数学。具体而言，可以从以下几个方面入手：

（一）数学故事。新课程改革下小学低年级数学教材的变革最为明显，许多知识点都是围绕着活泼、生动的数学故事来展开的。例如在教授“减法运算的意义”这一知识点时，数学教师可以应用书本上列出的小猫吃鱼这一故事进行发散与扩展，将数学知识点穿插在整个故事当中，层层递进、层层深入，不断吸引小学生的注意力与兴趣。教师可以提问“同学们，你们看小猫今天一共抓到了几条鱼呢？”，学生数清课本上第一幅当中背篓里面鱼的数量，然后回答“9条”，老师接着提问“中午到了，小猫咪要吃午餐，它吃了几条鱼呢？”学生接着数数并回答“3条”，老师再问“晚上又到了，小猫又吃了几条鱼呢？”，学生回答“6条”，与此同时恰当的抛出总结性提问“那么小猫还有几条鱼可以吃呢？”。小学生在这种新颖的课堂提问模式下，极大地提高了小学生学习知识的积极性，而且通过实际例子使学生们真正认识到了0的意义，达到了数学教学的目标。

（二）数学口诀。小学低年级的学生在日常生活中所变现出来的对于顺口溜形式口诀的浓厚兴趣同样也是数学教师值得关注的学习特性之一。这带给我们的教学启示在于：如果将这种顺口溜形式的口诀应用到数学教学当中，把小学生普遍掌握不好、理解不到的数学知识通过口诀的方式进行归纳总结，势必会起到事半功倍的教学效果。例如：在学习比较大小时，可以让学生背诵口诀：“开口朝左大于号，开口朝右小于号，开口跟着大数跑，小尖跟着小数跑，两边一样等于号。”这样学生不仅能够快速记住大小比较符号，还能够准确地进行大小比较。还有小学生在数学学习过程中先接触加减法运算，思维模式已经比较固定，在学习乘除运算的过程中就显得比较困难，对乘除法的敏感度与反应度都不够，造成了只要遇到乘除法就乱写一通或是直接放弃的不好现象。要解决这一问题，可以将乘除法运算的基本规律与运算步骤进行总结： “一二三四五六七、运算步骤要记清，遇到括号要先算，没有括号要仔细，有加有减有乘除，先算乘除后加减。”小学生要背诵乘除法的运算规律是一件困难的事，但要记住这种能够吸引他们兴趣的口诀却非常轻松。与此同时，这种口诀也将小学生的数学学习从课内带动了课外，再加上口诀的辨识度非常高、节奏高比较强，小学生还可以将它用作跳绳、丢手绢等课后游戏的口令，更加深他们对这些知识点的熟悉程度，真正实现了娱乐与学习的统一。

三、多元评价，比中学