龟兔赛跑的故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的龟兔赛跑的故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：龟兔赛跑的故事范文

文化，是一些形成于某一个地区，与当地环境相呼应的特点。对于某一个动作，不同的文化会赋予其不同的含义。姐姐给我讲过她在美国的经历：因为怕晒黑，她就在不下雨的晴天里打了一把太阳伞，短短10分钟的路程，竟然有5个人问他为什么打伞。这在中国很常见的行为却引起了美国人的不解与质疑，这就是美国人和中国人不同的审美理念造成的。美国人渴望小麦色的肌肤，而中国人却以白皙为美。由此可见，不同的文化习俗，可以形成不同的审美视角，从而造就了国家之间的文化理念差异。

我是一个读着童话故事长大的孩子，在我的记忆里，龟兔赛跑的结局是由兔子的骄傲自满和乌龟的坚持不懈编织的，我想“谦受益，满招损”的道理，大概没有几个中国人是不知道的。而美国对于龟兔赛跑的故事，强调的却是兔子一定比乌龟跑得快的真理，所以美国版的龟兔赛跑是以兔子赢得比赛的客观事实作为了结局。

我并不认为美国版的龟兔赛跑是好于中国版的。

首先，中国版的龟兔赛跑是建立在“兔子跑得比乌龟快”的客观事实上，已经预先阐释了美国龟兔赛跑的道理。根据各国专家对世界教育程度的统计情况来看，中国的孩子比其他国家的孩子启蒙早，因此要了解的意义应该不止于此，所以中国版的龟兔赛跑通过改变故事的结局让孩子们体会到谦虚做人的道理。如果让中国的寓言都写成美国那种只讲科学道理、客观事实的版本，我们倒还不如去买一本《十万个为什么》。

在这里，我不是说美国的寓言寓意短浅，而是想说，各国都应按自己实际的国情以及文化思想来撰写自己的故事，故事不分好坏，只要对本国的发展有利就好。客观地说，美国的教育在世界上都是遥遥领先的，因为他们主张快乐学习，并借此来激发孩子的创造力。而在中国，由于人口的压力，人与人之间的竞争更为激烈，而教育是能让人摆脱贫穷走向财富的一条光明大道，因此，中国的孩子从小就会接受到来自各方各界的压力，他们的启蒙时间、竞争程度也会比其他国家的孩子更早、更激烈。他们不仅要了解客观真理、科学知识，还要了解人情世故、道德礼仪。

再者，中国五千年前就已经是礼仪之邦，人们对道德教育的重视程度远远超越了对科学知识的追求与探索。就像《三字经》《弟子规》《二十四孝图》等中国传统文化的典范著作，它们所传授的道理不是远远深刻于龟兔赛跑的故事吗？而我在幼儿园时就已经能将它们倒背如流了，更何况是兔子跑得比乌龟快的客观事实呢？如果让那时的我去看美国所谓的具有科学真理的故事，我一定是不愿意的。

现在，一些人总是过于看轻了中国的文化，总觉得其他国家的文化更先进也更优秀，但是在我看来，其他国家倒是在一直借鉴我们中国的文化，比如：有的建立孔子学堂，有的开办中英的双语学校。是我们自己对于文化的不自信使我们看着别人的什么都是好的，什么都值得学习。有时间去研究别人，还不如静下心来，深刻剖析本国的文化。毕竟是五千年的陈酿老窖，难道还不如一罐cola吗？

在中美文化的桥梁上仍然跑着的兔子和乌龟，能否让你看清中国文化的真正实力呢？

第2篇：龟兔赛跑的故事范文

唐沐寒

同学们一定知道龟兔赛跑的故事，今天刚好天气晴朗，我们班举行了“第二届龟兔赛跑”。

我们来到了操场，我们个个摩拳擦掌，心里既紧张又兴奋。

这次“龟兔赛跑”的规则是：老师根据大家的个人喜好分成了龟队和兔队，一个裁判员，各个队的队员要求用两个手指夹住球模仿动物的动作，以接力赛的形式，哪个队先跑完为获胜者。

随着裁判员“三，二，一，GO”，比赛开始了。我们龟队第一个上场的是覃怡谨，只见她效仿乌龟的样子，两只手好似在水中游泳，两只腿向外撇开，神气极了，我们都不停地为她高呼“加油，加油”，功夫不负有心人，她终于领先一步，但兔子队的人也不甘示弱，个个精神抖擞，两队都在奋力向前跑。

第3篇：龟兔赛跑的故事范文

关键词：创新；想象；作文

一、情境作文的合理性

作文，让很多孩子感到害怕。每次接到作文任务，学生就开始咬着铅笔头苦思冥想，却又百思不得其解。为什么会有这样的现象？我作了以下的分析：首先，学生写作文最普遍存在的现象就是感到没东西可写，这是由于生活内容贫乏、观察力不足造成的。其次，作文古板的命题束缚了孩子们的思维空间。当前的作文限制太多，比如价值观的限制，篇章、结构的限制，语言文字的限制等等，这使孩子们在写作时犹如被捆住手脚的“囚徒”。

如何才能使孩子扩展思路、放开手脚、开心地写作文呢？为此，参考当前流行的作文教学模式――情境作文，我进行了思考。新课标强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注实际，热爱生活，表达真情实感。的确，有生活实际，学生才乐于写；有情感体验，他们才能表达真情实感。列尔涅尔指出：“如果没有对学生施以情感上的影响，没有激起学生最起码的学习动机，那么教学就是不可能的。”所谓情境作文，就是让学生把写作与多姿多彩的生活相结合。而这个结合点，就是最重要的契合点。

二、情境作文的展现

每个孩子从小依偎在父母的怀抱里听过无数的寓言、童话、神话故事，对其中的情节记忆犹新，津津乐道。在备课的时候，我把重点放在了故事上，并且选择了孩子们耳熟能详的《龟兔赛跑》。

1.回忆激趣

出示《龟兔赛跑》故事插图，让孩子们用“开小火车”的形式讲故事。试着将故事讲得详细、圆满，看看故事会在哪个小朋友那里中断。孩子们绞尽脑汁，仔细观察，认真思考，把握住图片中的小细节，争取不让故事断在自己手上。这不但训练了学生的口头表达能力，还锻炼了他们的观察能力。

2.故事新编

在复述完传统的《龟兔赛跑》故事后，我用ppt展示了一段文字：“过了几年，乌龟和兔子又相约进行跑步比赛。这一次，兔子吸取了上一次的教训，取得了胜利。”然后请学生将这一段文字编成一个精彩的小故事，讲给同桌听，互相评点补充，再讲给全班同学听。孩子都跃跃欲试，将小手举得高高的，故事讲得一个比一个精彩圆满。

3.展开想象

在这轮之后，我又在ppt上展示了两幅可爱的图片：一只背着大小包裹的兔子；一只穿西装、系领带、穿闪亮皮鞋的乌龟。这个设计深深吸引了学生的注意力，他们不由自主地讨论起乌龟和兔子的职业。如“兔子小姐快递员”，“IT公司老板――乌龟先生”等新鲜名词从学生的口中涌现出来。对于下一个环节，学生满怀期待。这时，我又展示了一段文字：“转眼间，五百年过去了，乌龟和兔子都收到了森林奥林匹克运动会的邀请函，一场别开生面的龟兔赛跑又要开始了！”话说到此，戛然而止，留给学生无尽的想象。教室里顿时沸腾了起来，孩子们议论纷纷，大胆地发表自己的想法，发表了各式各样的新《龟兔赛跑》。

（1）科技制胜论。乌龟老板请科学家制造了“刘翔式跑得快胶囊”，吞下一颗，把兔子远远地抛在后头。

（2）智慧定胜论。乌龟选择了一个山坡作为比赛场地。枪声一响，乌龟缩成一团，从山顶滚落，取胜！

（3）三十六计之美食计。聪明的乌龟选在萝卜地边进行比赛，结果，贪吃的兔子光顾着吃萝卜，忘记比赛了。

（4）正义战胜邪恶论。虽然乌龟用一系列卑鄙的手段取得了胜利，但是英明神武的山羊裁判员还是看穿了它的伎俩，把奖杯颁发给了兔子。

……

这时，我认为时机已到，于是在黑板上写了几个大字《新龟兔赛跑》，学生顿时奋笔疾书，如有神助。写出来的作文绘声绘色，令人忍俊不禁，收到了很棒的效果。这样的作文课得到了学生的追捧，也激发了孩子们写作的积极性，让他们认识到，其实写作并不是难事。我也乘胜追击，设计了一系列这样的作文课，本班学生的作文水平得到了切实的提高。

瑞士儿童心理学家皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别，在成年人看来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”。而情境想象就是把儿童眼中那些活的、有意识的事物都激发出来，取得较好的效果。

参考文献：

[1]石文凤.如何激活课堂的情境教学.小学教学参考，2009.

[2]教育部师范教育司.李吉林与情境教育.北京师范大学出版社，2006.

[3]冯卫东.教学模式全手册・情境教学操作全手.江苏教育出版社，2010.

[4]李吉林.情境课程的操作与案例.教育科学出版社，2008.

第4篇：龟兔赛跑的故事范文

我们小的时候肯定读过许多的童话故事，如今，我们长大后，慢慢不在读以前的童话故事了，小时候最喜欢的故事现在再读也感觉枯燥无味，慢慢接近名著、文言文了，但是回味儿时的故事，也许感觉自己小时候太无知，太幼稚，但是再仔细品尝，又能品尝出儿时的童趣和纯真，就是因为儿时那些“乏味”又“有趣”的故事，让我们受益匪浅。

记得以前读过很多遍《龟兔赛跑》的故事了，从来就只是无聊就随便看看，要不就是说兔子太懒惰了，要不就说乌龟很聪明，我却从来没有想过为什么兔子笨，乌龟却聪明，我慢慢长大了，不但没有讨厌以前幼稚的故事书，反而对他们更加情有独钟，慢慢的、仔细的、用心的去读故事，才会发现故事中的含义，不但要认真的去读，去体会还要懂。

《龟兔赛跑》不但要我知道了不要骄傲，一点成绩不值得自己夸耀，而且，还让我明白了做人要坚持不懈，勇攀高峰。

第5篇：龟兔赛跑的故事范文

今天，森林里非常热闹，原来森林里要举行第三届运动会比赛。比赛的地方到处插着五彩的旗子，动物们都等待着好戏的开始，连平常不喜欢出门的笨狗熊也来助威。比赛的项目有很多：跳水、踢球、游泳等等，然而最引人注意的还是龟兔赛跑了。说到这儿，你可能还要问：“龟兔不是赛跑过两次了，怎么还赛？“原来是这样，在第二次赛跑时，乌龟用推进器赢了小白兔，可是小白兔不服气，于是找鸟爷爷出主意，鸟爷爷对他说：“你可以约乌龟再跑一次呀！“小白兔听了马上来到乌龟家，再次向他挑战，乌龟二话没说答应了。

比赛开始了，猴裁判提高声音说：“现在各就各位，比赛开始！“只听“砰“的一声枪响，小白兔像离弦的箭，穿梭似的向前跑去，他望了望还停在综点的乌龟，开心的笑了笑，心想：这次我这个“飞毛腿“绝对不能在慢悠悠的小乌龟面前丢脸了，他越想越得意，使出全身的力气评命向前跑。而小乌龟却不紧不慢的往自己壳上插上一对翅膀，在空中飞起来，比过了天上的神仙。小白兔见此状况，急忙开上汽车，可怎么也赶不上乌龟，急的满头大汗。乌龟在空中边飞边说：“兔老弟，加油呀！“兔子听了这话更不知如何是好，结果乌龟赢了兔子，动物们都像乌龟祝贺。

比赛结束了，小白兔举着它的蘑菇伞不高兴的走回家，忽然一会儿下起了大雨，小白兔赶紧跑回家，忽然看见乌龟和金黄的大奖杯，小白兔赶紧把蘑菇伞给他们大上，乌龟伸出头问：“那你怎么办？“小白兔说：“没事，我回家换上黑制服就行了！“过了一会儿，雨停了，太阳出来了，望着他们开心的样子，太阳笑了。

小朋友，听了龟兔赛跑的故事，我们应该像他们学习什么呢？

第6篇：龟兔赛跑的故事范文

哦！这你要说了：“‘龟兔赛跑’的故事谁不知道？用得着你在这卖弄吗？！”嘿嘿！咱们今天的故事便是从龟兔赛跑后说起……

乌龟那次赛跑赢了兔子，一时间名声大噪。先是新闻媒体的闪光灯照得他头晕目眩，紧接着，动物王国里的各大报纸便头条介绍此“奇迹”；然后，那只幸运的乌龟又被封为动物国田径部赛跑局局长，无数只母龟投来的鲜花更是令其晕头转向，不知身在何方。总之，乌龟成了动物王国里的大名人！

乌龟的那群“死党”——甲鱼、蜗牛、穿山甲们听说乌龟当上了局长，一个个都提着大包小包前来祝贺，顺便也“融洽融洽关系”——大树底下好乘凉嘛！

走进乌龟的家不觉眼前一亮：真是富丽堂皇啊！甲鱼等人提着各自的“礼物”，齐坐在沙发上，恭候乌龟。

不多时，乌龟出来了。甲鱼等人纷纷站起来恭喜乌龟荣升局长。甲鱼开口说道：“乌大局长飞黄腾达，日后可不能忘了我们这些老朋友啊！”蜗牛把一张五十万的支票悄悄塞进乌龟的口袋，说道：“多多关照，多多关照！”穿山甲见状，赶忙递给乌龟一张一百万的存折，媚笑道：“一点小意思，不成敬意！”

乌龟皱紧了眉头，一言不发。甲鱼等人顿时都不知道说什么好，只是把礼物放到桌子上，静静地等，甲鱼试探着问：“龟哥，您是嫌我们的礼物少了吗？”穿山甲抱歉地笑笑：“乌局，您看，兄弟来得匆忙，没带什么好东西，还请您见谅！”这时，乌龟忽然放声大哭起来。甲鱼他们一下子都慌了神，面面相觑，不知如何是好。

蜗牛探了探触角，问道：“龟哥，您这是……？”这时，乌龟终于抬起头来，哭道：“我上次之所以能夺冠，完全是运气好！这我自己清楚。要是兔子下次注意点，不再睡觉，那我……那我可就……”乌龟哽咽了一下，接着说：“以前从未尝过出名的滋味，如今好不容易出了名，一想到即将失去这一切，我……我怎么舍得啊！更何况，兔子已经给我下了战书：半个月后，动物王国再次举行长跑比赛。你们说我该怎么办啊？！”

甲鱼等人一时无语。良久，甲鱼缓缓说道：“这好办。龟哥，您知道局长最大的好处是什么吗？”乌龟茫然的摇了摇头。甲鱼继续说道：“是发言权！”乌龟似乎看到了一丝曙光：“此话怎讲？”甲鱼把头凑近乌龟的耳朵：“龟哥您可以如此如此……”乌龟听着，眉头逐渐舒展开来……

第二天上午，甲鱼、穿山甲等人帮乌龟召开了一个盛大的记者招待会。下午，各大报纸头版便都大篇幅地介绍了乌龟如何如何英明，如何如何正确。甲鱼等人趁热打铁，马上协助乌龟出草了一份《动物王国长跑比赛相关规定（新增）》，于比赛前五日公开，紧跟着，又是一阵狂热的宣传之风，简直把乌龟捧上了天。

规定如下：

1．为了公平起见，以后长跑运动员凡无壳者，均须背上五十斤铁壳，以示平等。

2．从今往后，长跑运动员都应有脚蹼，或者将脚趾连成一块，否则取消参赛资格。

3．以后，长跑运动员一律用四只脚跑步，严禁使用兔子一类的错误跑法。

……

此规定一出，兔子等人均表不服，无奈他们手中无权无势，终究告不赢乌龟。

第7篇：龟兔赛跑的故事范文

有一天，我想起了课本上讲的《龟兔赛跑》的故事，于是我也想在家里开展一场真的龟兔赛跑。

我把小乌龟从鱼缸里拿出来，把小白兔从笼子里放出来，拿着它们俩在一条水平线上，然后一起松手，只见小乌龟慢吞吞、认真地沿着一条直线向前爬着，而小兔子却东逛逛、西跑跑，一会儿钻到了沙发底下，一会儿又从茶几底下钻了出来，果然落在了小乌龟的后面。

爸爸妈妈看到这个情景，告诉我说：看见没有，小乌龟虽然跑得慢，但它非常地认真；小兔子虽然能蹦能跳，但它对事情漫不经心。在学习上也是这样，光聪明不行，还要认真、努力，才能学好！

第8篇：龟兔赛跑的故事范文

二、增强幼儿自信心，给幼儿发挥创作的想象空间

三、多创设环境，给幼儿营造创造氛围

传统的美术活动往往只是局限于一节课、一个游戏，一到时间就把美术活动材料收拾整理好。而这时往往有的幼儿作品还未完成，于是幼儿的创作欲望锐减，热情顿消，剥夺了孩子体验成功的快乐。现在活动室里有了专门的美工区，幼儿在晨间、课间、饭后随时都能来此进行创作，给了幼儿充分的时间，充分选择的机会，在没有压力、较为宽松的氛围下，充分发挥自己的创造力。

第9篇：龟兔赛跑的故事范文

关键词：龟兔赛跑

 

龟兔赛跑的故事尽人皆知，讲的是和乌龟同时起跑的兔子因轻敌睡了一觉而输了比赛。据说，后来兔子感到委屈，就请哲学家芝诺帮忙劝乌龟再比赛一次，作为交换条件，自己宁愿等乌龟跑到全程中点时才开始跑。乌龟欣然同意，但芝诺却说不用比了，并有理有据地证明，兔子永远追不上乌龟，乌龟肯定还会赢。兔子听了，垂头丧气而去，从此再也不找乌龟比赛了。经后人考证，芝诺是这样证明的：当兔子跑到全程中点时，乌龟已跑到前面的A点，当兔子跑到A点时，乌龟又已跑到前面的B点，当兔子跑到B点时，乌龟早已跑到前面的C点，如此以至无穷，因此兔子永远追不上乌龟。我们把兔子追赶乌龟的这种方法叫做芝诺①追赶法。

乍一想，芝诺的证明很正确，兔子输的心服口服也无可厚非。但凭经验我们却知道这个证明肯定是错的：兔子的速度是乌龟的不止三倍五倍，怎么会连一半的距离也追不上！可芝诺的证明又错在哪里呢？怎样证明兔子肯定能追上乌龟呢？下面对这个问题作简要分析。

1、用代数的方法证明

2、用求极限的方法证明

3、由芝诺追赶法引起的思考

芝诺是历史上第一个考虑到时空可无限分割的人，虽然所谓芝诺追赶法是虚拟的，但可由此得到以下启示。

1）实际步骤和虚拟步骤是有区别的。实际步骤是在现实中独立存在的事物进程的一部分。例如在龟兔赛跑中兔子必须一步一步地跑，不能省掉任何一步，这里每一步就可以看作一个实际步骤，不过是重复的步骤。再如将一个篮子里的苹果拾到另一个篮子里，每拿一个苹果就可以看作一个实际步骤。虚拟步骤则是为了解决问题而设想的实际上并不独立存在的步骤，在很多情况下虚拟步骤与实际步骤并没有截然的界限。例如历史上著名的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”设想中的“日取其半”，在最初的几天是可行的，属于实际步骤，但在很多天以后就不可行了。一般情况下没有人能够将一毫米的“棰”（假设它还能叫做棰的话）“日取其半”，再小的“棰”根本就不可能存在，更不用说“日取其半”了。。因此，不能实际操作的“日取其半”就属于虚拟步骤。在龟兔赛跑中兔子分别跑到全程中点、A点、B点、C点等前几个步骤，都是可以实际存在的，属于实际步骤，但是当后来每个步骤跑不了一步，甚至每个步骤跑不了十分之一步或更少的时候，这之后的步骤就不是独立存在的，就属于虚拟步骤了。对像这样的虚拟步骤的思考必然会坠入到“无限”的陷阱中而得出错误的结论。

2）芝诺混淆了步骤无限和时间无限的概念。芝诺追赶法中兔子追赶乌龟的步骤是无限的，可以坦言，兔子经过无限这样的步骤也不能追上乌龟，但不能说兔子经过无限的时间也不能追上乌龟，不能因此就得出兔子永远追不上乌龟的结论。无限的步骤不一定要用无限的时间。芝诺就是因为在这一点上没有分清楚，把无限的步骤和无限的时间当作了一回事而妄下了兔子永远追不上乌龟的论断。这种把两个概念混淆的错误在人们思考问题尤其是数学问题时是常见的。

3）没有将常识或经验方法与推理方法相结合。推理方法容易钻死胡同，常识或经验可以为推理指出一个方向。当然，常识或经验用在推理上不一定总是对的，但经验的事实却可以作为可靠的参考。根据经验人们都知道，在本文中兔子是肯定可以追上乌龟的，如果芝诺稍微考虑一下曾经验过的事实，就不至于得出错误的结论。在一些数学计算中，常识或经验还可以作为检验答案正确与否的标准。既可以直接检验，也可以用反推的方法检验。。例如，计算得出粮食亩产数千斤甚至上万斤，根据经验可以直接判断该结果肯定是错的。再如笔者曾看到一则报道，东营市现在平均每天销售汽车达六千辆，乍一看这个数据似乎没有问题，但是经过反推计算出的全年销售量竟然比全市的总人口多出将近一倍，根据常识就可以断定这是绝对不可能的，这个数据肯定是错的。可见，将常识或经验方法与推理方法相结合，有助于提高数学计算结果的准确性和可靠性。。