市级科研课题申报精选(九篇)

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第1篇：市级科研课题申报范文

一、加强领导统筹安排

各医疗卫生单位要加强领导，成立科技工作领导小组，明确主要分管领导和成员，根据本单位专业优势制定本单位科技工作远、中期规划和年度工作计划，并组织实施，督促落实，建立健全科技工作制度和激励机制，诚信科研，营造自主创新良好氛围，提升医药卫生科研人员科学道德修养，确保科技工作的顺利开展。

二、目标任务

（一）积极申报科研项目。市级医疗卫生单位要对往年已立项开展而正在继续中的科研课题，要按课题设计的要求予以结题，并力争有新的实用性强、效益大的科研课题立项。市人民医院、市中医医院、市骨科医院、市疾病预防控制中心要在科研工作上起到标榜作用，年内要有一项以上新科研课题立项，并争取有市（州）级以上的科研课题。其它市级医疗卫生单位要根据本单位的业务专长拟定科研课题立项计划，力争有新的科研课题立项。

（二）加强重点专科能力建设。各单位要以省、市重点专科建设的要求为标准，着力打造有特色的重点专科，加强科室建设和学科带头人培养，充分发挥本单位技术优势，进而提升医院服务能力。

（三）加强科技成果推广运用。各单位要积极开展卫生科技成果推广运用，要根据本单位专业需求和人员、技术能力建设的要求，按照国家、省、市批准公布的先进科技成果推广项目和适宜技术项目，积极选送专业技术人员参加培训学习，并将其运用于临床，转化为社会和经济效益。市级医疗卫生单位年内要引进和推广三项以上的卫生科技成果项目；乡镇卫生院要充分利用卫生科技成果推广项目，积极开展推广适宜基层群众需求的适宜项目，年内要引进和推广一项以上的适宜项目。

（四）积极撰写学术论文。各单位要结合医务人员晋升职称的要求制定激励措施，提高卫生技术人员撰写本专业论文的积极性，争取在权威刊物上发表。二级及以上医疗卫生单位年内要10篇以上，其他市级单位5篇以上。乡镇卫生院要积极鼓励卫生技术人员，针对农村卫生工作、基层临床经验题材撰写论文。对在国家级、省级刊物发表的论文，市医学会组织专家评选，给予优秀论文作者奖励。

三、目标考核

各医疗卫生单位要将科技工作纳入本单位目标考核内容，以促进本单位科技工作的开展。市卫生局将此项工作纳入对医疗卫生单位的年终目标考核重要内容，以督促科技各项工作顺利开展。

四、资料上报

（一）全市各医疗卫生单位务必于年3月前将本单位科技工作实施计划上报市卫生局医政中医科教科。凡往年已立项开展的科研课题，需提交进展情况小结，与科技工作计划同时上报。新立项的科研课题，事先应将课题设计提交卫生局医政中医科教科备案，对重大科研立项需经专家论证。

第2篇：市级科研课题申报范文

本条件适用于从事环境保护方面各专业及环保技术信息等工作的工程技术人员

二、学历、资历

获得博士学位后，从事本专业技术工作，取得工程师资格2年以上；或大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得工程师资格5年以上。

三、论文、著作条件

取得工程师资格后，公开发表、出版本专业有较高水平的论文（第一作者）、著作（主要编著要），撰写有较大价值的专项技术分析报告，具备下列条件之一：

1、出版本专业著作1部。

2、在省级以上专业期刊2篇以上。

3、在国际或全国学术会议宣读交流论文2篇以上。

4、为解决复杂技术问题撰写有较高水平的技术分析报告或重大项目的立项研究（论证）报告2篇以上。

四、专业技术工作经历(能力)条件

取得工程师资格后，具备下列条件：

（一）从事环境监测、监察、稽查专业技术人员，具备下列条件之一：1、完成省级及以上科研项目一项以上或市级及以上科研项目二项以上的技术骨干。2、主持或作为主要成员参加编写区域性环境标准、监测技术标准、技术规范、规范性文件、地方性法规（规章）二项以上，或主持编写环保部门中长期规划二项以上。3、作为项目负责人参与三项以上复杂污染事故或重大环境污染案件的调查处理，并能编写水平较高的污染事故报告或调查处理报告。4、作为项目负责人参与三项以上大中型环保项目污染防治设施验收方案设计和报告编写工作。5、在环境监测、监察、稽查、信息利用工作中有独到见解，主持起草有关环境状况（含污染事故和重点污染案件）等专题报告二项以上。6、主持或作为主要成员参加环境信息系统研究开发一项以上或环保应用软件开发一项以上。7、负责县、市级以上排污申报登记（年审）或违法案件调查处理从事监察、稽查工作三年以上，承担违法案件调查报告编写、排污申报技术报告编写并成为行政主管部门决策依据的。

（二）从事环境科研工作的人员，具备下列条件之一：1、主持或作为主要成员参加省（部）级及以上重点科研课题研究，成果达到国内先进水平。2、主持或主要参与二项以上省级业务主管部门、市（地）级科研课题研究，成果达到国内先进水平或填补国内、省内空白。3、主持或主要参与三项以上不同类型的新技术成果推广项目，并取得显著效益。4、负责开发环保新产品、新工艺、新材料、新技术三项以上并取得显著效益。

（三）从事环境工程工作的人员，具备下列条件之一：1、主持或作为技术骨干参加日处理量十万吨以上的水处理工程二项以上，或总投资二十万元以上的大气污染防治工程二项以上，或年处理量二万吨以上固体废弃物处理处置工程。2、主持或作为技术骨干参加噪声控制、辐射防治工程二项以上。3、主持或作为技术骨干参加二亿元以上的建设项目环境影响评价或市级以上区域环境综合整治规划二项以上。4、主持或作为技术骨干完成二项以上市级以上环保科研课题或环保应用软件研究开发工作。5、主持编写国家或地方水、大气、固废、噪声、辐射等环境要素环境标准二项以上。

五、业绩成果条件

取得工程师资格后，具备下旬条件之一：

（一）省级以上科技成果三等奖以上的主要完成人，或市级科技成果二等奖以上的主要完成人（以奖励证书为准）。2、获市级科技成果三等奖二项以上的主要完成人（以奖励证书为准）。3、获有较大价值或取得显著经济效益、环境效益的本专业发明专利（发明人）一项。4、主持或作为业务骨干参加日处理量十万吨以上的水处理工程，或总投资二十万元以上的大气污染防治工程，经上级主管部门验收合格。5、主持或作为业务骨干参加年处理量二万吨以上固废处理处置工程，或噪声控制、辐射防治工程经上级主管部门验收合格。6、主持或作为技术骨干参加二亿元以上的建设项目环境影响评价或市级以上区域环境综合整治规划，经省级主管部门审查验收合格。7、获得国家或省级优质实验室的主要技术负责人。8、在大型企业一线从事环保工程的技术人员，获得本企业科技成果二等奖以上的获奖者。9、在环境监察、稽查工作中对排污费核定、计算，污染防治设施技术提出重大改进意见，并被实践应用的；对查处违纪行为，避免造成重大经济损失和生态环境破坏而贡献突出者。10、负责重大监测、监察、稽查技术工作或作为技术骨干参加环境科研、环境调查、环境规划以及准则条例、手册、规范性文件、地方性法规（规章）、环境质量状况公报、环境质量报告书的编写；监测信息系统开发和维护、监测质量保证、监测方法研究开发、监测新技术推广应用和监测仪器研制、改进等，其成果有一项以上受到市级行政主管部门以上表彰并被采用。

六、外语、计算机条件

1、较熟练掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。

2、较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

七、破格条件

为不拘一格选拔人才，对确有突出贡献者，并取得工程师资格二年以上。具备下列条件中的二条，可破格申报：

1、获国家级发明奖、自然科学奖、科技进步奖项的主要完成人；或获省（部）级自然科学奖、科技进步奖二等奖一项或三等奖二项以上，获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）。

2、在推广新技术、新工艺和科技成果转化等方面取得了重大经济社会效益，处于本行业领先水平，并被省（部）级授予优秀科技工作者荣誉称号。

3、担任大、中型工程项目中的技术负责人，完成大型工程一项或中型工程两项以上，取得显著的经济效益，并通过省级权威部门鉴定，填补了省内外技术领域空白。

4、在国家或国外学术刊物上发表有价值的学术论文三篇，或省级五篇，或正式出版专著一部（独著十万字以上，合著二十万字以上）。

八、附则

（一）凡冠有“以上”的，均含本级（或本数量）。

（二）疑难技术问题――指在项目中起到决定性作用的本专业领域中最重要的技术问题。

第3篇：市级科研课题申报范文

我院是集临床、保健、教学为一体的妇幼保健院，于2009晋升为三级甲等专科医院。整体实力有了进一步提升，但在临床科研方面相对薄弱，几乎为零。针对临床工作繁重、医务人员科研意识弱、科研基础差、信息匮乏、科研管理不够等弱点，我院认真贯彻“科技兴院”的方针，将PDCA管理法应用到我院科教管理中，积极开展科教研工作，强化领导管理，组织临床研究技能培训，构建相关技术平台、科学规范管理、加强对外交流。通过多方努力，我院在临床科研方面已取得可喜成绩。具体分析如下：

P―分析科教研申报困难原因，进行原因改善，提高临床教学、科研质量。（用鱼骨图分析）。

D―强化领导管理，重视临床研究技能培训，构建相关技术平台、科学规范管理、加强人才交流。

1 领导重视，提高认识。

近年来，院领导将加强临床科研工作，强化基础医疗质量建设，提高医院科技综合实力作为重点工作来抓，在开展临床研究工作中发挥关键作用， 明确“实施科技兴院、强化学科建设，推进医院整体发展”的理念，引导他们正确处理其中的相互关系。

首先强化科室主任开展临床科研的自主意识，发挥其学科带头人的作用；其次强化科室科技骨干的临床科研意识，充分发挥他们的主观能动性【1】；第三将开展科研申报及申报新技术作为高级职称考核的条件之一；第四召开科技大会，表扬奖励科研工作者。多方面积极、稳步地推进临床科研工作的开展。

2 加强临床研究技能培训，营造良好氛围是搞好临床科研工作的关键。

我院为妇幼专科医院，基础科研开展较困难，目前应侧重临床科研。但临床研究是以患者为观察对象，其研究内容、手段均受到医学伦理的约束，且个体差异大，影响因素多难以控制【1】，众多医务人员在开展临床研究时感到无从下手。

针对部分医务人员认为医疗工作与科研工作之间存在矛盾的错误思想，医院通过深入科室走访、组织人员座谈和全院科技大会教育等方式向医务人员强调尽量避免技术要求高、检测手段复杂、周期较长而投入大的项目，应着重于在临床实践中发现诊断、治疗、检测等方面的缺陷或不足，提出问题，然后思考解决临床实际问题，又不会铺太大摊子【2】。科学合理地分配时间，从而克服错误认识和畏难情绪。打破“科研神秘论”，培养正确的科研意识。

医院组织邀请扬大医院、西安附院、省妇幼等专家来院进行科学、系统的临床科研技能培训，从最基本的概念介绍到选题的需要性、目的性、创新性，设计的科学性、实事求是等，层层深入，系统讲解。通过技能培训和方法学学习，为医院开展临床科研储备了人才和智力资源。

3 与扬州大学医学院紧密联系，构建相关技术平台。

我院作为扬州大学医学院的教学医院，与扬州大学有良好的协助关系，我院利用科研资源，共享便捷的技术平台，为临床科研选题、设计提供了新的技术手段和强有力的技术支撑，促进了医院临床科研工作的开展。定期邀请医学院专家到医院指导科研申报及标书修改。不断提高我院科研申报的中标率。

4 强化科研科学管理。

搞好医学临床研究，必须建立健全完善的管理制度。我院加强对课题的申报、组织和实施实行科学合理的管理，科教处及时公布临床课题招标指南，积极引导，调动医务人员的积极性和主动性，使他们自觉加入开展临床科研工作的行列。同时我院科教处强化过程管理，提高项目质量。在项目申报上，实行三级管理制度，即科室初步论证、科教处组织专家初筛以及答辩和评审，充分发挥院内外专家的指导作用，最终遴选出科学性强、研究水平高的临床科研项目申报。

5 通过加强对外学习及交流，促进临床科研人才的培养。

科教处修订医务人员外出管理规定及外出进修管理规定。鼓励大家外出学习交流；选派基础较好、临床科研意识较强的优秀科技骨干短期外出学习英语、进行科研进修，促进临床科研人才的快速成长，为开展临床科研奠定了坚实的基础。进一步巩固了我院传统优势学科的临床诊治和学术领先地位，造就了一批科研强临床精的复合型人才。

C―在院领导的重视下，在科教处的协调下，在各科室医务人员的努力下，我院科研管理方面已取得令人欣慰的成绩。。

2011-2013年我院科研、新技术申报的数量明显增加，2013年申报省部级科研8项，市级科研11项；院级新技术申报46项，市级新技术申报6项。同时也促进了学科发展及人才的培养。省级重点学科2个，建设单位2个。市级重点学科带头人1个，后备人才1个。

课题申报的网络化，要求科研管理人员和科研工作者具有一定的网络知识，需要我们熟悉掌握。

课题项目伦理问题，需要我们在申报时需做好备案和病人的沟通协调工作，避免纠纷发生。

科研申报立项率低，课题的质量有待提高，需要我们加强科研人才的培养。开展科研工作会议，交流申报体会；专家点评；专题讲座；专项科研进修。

PDCA循环作为一种先进的科学管理模式，对医院科研课题管理来说科学合理，行之有效。使我院临床科教研管理迈上了一个新台阶。

参考文献

第4篇：市级科研课题申报范文

[关键词]农村中小学 远程教育工程 利用率 提高 山西保德县

国家实施现代远程教育工程工作以来,农村中小学信息技术教育装备又迈上了一个新的台阶。但只有硬件设施,对提高教育教学质量来说是远远不够的,必须提高设备利用率,使其真正为教学服务。笔者认为(以山西保德县为例,以下简称“我县”),要提高农村中小学远程教育工程利用率,应该从以下几个方面努力。

一、机构健全、领导重视

开展农村中小学远程教育工作任务非常艰巨。我县教文广体局领导班子一班人,与时俱进,超前谋划,在着力转变思想观念,在提高认识上下功夫,专门成立了由教文广体局局长任组长的“保德县中小学远程教育工程领导小组”。为了科学领导,又将领导小组办公室设在教文广体局电教馆,由电教馆成员负责具体的工程规划、安装实验,后期培训等工作,由此,整个工程更加专业,深入人心。

二、搞好项目学校配套设施的建设工作

“三种模式”中各模式的设备已基本可以实现在项目学校中开展信息技术环境下的教学。但在具体应用中我们发现,现有模式并非尽善尽美,有的存在设计上缺陷,比如,模式二中卫星接收单元部分,中国教育电视台的节目不能被保存,而且按照安装要求,节目观看用的电视机只能放在卫星接收室,这对于让学生来看“空中课堂”节目之类的事情来说是不现实的,所以按照现有模式,电视部分并不能很好地被利用。发现问题以后,我们及时研究对策,给学校做出以下三种整改意见,供不同条件的学校选择:第一,为模式二自行添置一如录像机,将好的电视节目录下来,拿到播放室播放;第二,为模式二中的卫星接收电脑添置外置USB接口的视频捕获卡,将电视节目进行MPEG采集存入计算机,然后通过光盘刻录或局域网让师生观看;第三,建立学校范围内的闭路电视网,将卫星电视节目直接进行转播。值得欣慰的是,意见出台后,得到了许多项目学校采纳。他们通过保德县教文广体局网站上公布的中国教育电视台节目表了解节目安排,有选择地进行录制保存,某些学校还采用了意见三,建立了校园闭路电视网,教学效果很好。

三、加大在“三种模式”教学应用的培训力度

我县从试点工作一开始就把骨干教师培训工作贯穿于整个工程实施过程之中。结合实际,制定了本县农村中小学现代远程教育工程试点学校教师培训方案。我们的培训目标是:通过培训,使试点校一线教师和技术人员熟练掌握“三种模式”在教育教学中的应用,使其综合素质和教育教学能力得到明显提高,最终达到优化教学、提高教学质量的目的;提高广大教师教育教学科研能力,使其能够积极主动探索远程教育条件下教育教学应用模式,从而提高工程的投资效益和应用效果。为此,我们制定了以下培训内容:以学习者为中心的课堂教学法、现代远程教育的基础概念和应用、教学光盘资源在教育教学中的应用及教学设计实践、卫星资源接收和应用中的问题解决、计算机操作和应用的问题解决、运用卫星资源的教学设计实践、信息技术与课程整合的理念与实践、运用网络资源的教学设计实践等,还包括各种模式的具体课例观摩。培训由县电教馆和教研室共同承担,采取多种教学手段与形式,打破单纯课堂授课的方式,积极探索以问题为中心的学习、参与式学习、使用学习等多种方式。使用讲授、研讨、动手设计课例、优秀课例观摩相结合的方式学习,以提高教师实际运用教育技术的能力。我们还积极使用多媒体计算机网络进行教学与学习,在掌握具体知识和技能的同时,注重提高教师教学能力和学习的能力。

县级培训以后,我们要求受训教师要在各自学校展开校本培训,制定本校培训计划并且实施。我们还积极组织项目学校骨干教师参加省市各类远程教育应用培训。到目前为止,我县接受过县级上以远程教育应用培训的教师已达350人次。开展培训的同时,我们在保德县教育文化广电体育局网站上开辟了远程教育论坛,供我县教师在网络上发表自己对远程教育的理解、看法并展开讨论,好的经验由此也得到了及时的推广。

四、开展农村中学现代远程教育科研课题研究工作

开展中小学现代远程教育科研课题研究工作,对于充分发挥其教育教学效益,使教师深入理解现代教育技术的内涵都是大有裨益的。我县局领导高瞻远瞩,早在工程初期,就已确立要及早开展远程教育科研课题研究工作。并由县教研室在全县中小学开展科研课题研究改革的契机,与县电教馆联合启动了远程教育科研课题的选题申报工作,规定凡我县开展农村中小学现代远程教育工程的学校均可申报。课题范围包括:农村中小学远程教育工程资源接收与整理、学校利用远程教育资源提高教师素质的途径与方式、“三种模式”在农村中小学教学中运用方式的研究、中心校利用远程教育资源为教学点提供教学服务的研究、远程教育资源应用效果测试与评估的研究等。我们要求,学校要根据“三种模式”应用中的教育教学特点、本校利用选题时也可以不局限于我们所列的范围而自行拟定科研题目。科研课题由各项目学校直接向我县教研室提出申报,经教研室评审后立项作为县级课题。待省市启动相应远程教育课题研究项目之后,再将选题科学、运行正常、有阶段性成果的课题项目推荐到省市级有关部门立项。

参考文献:

[1]王华.开放教育农科专业探究式教学模式的应用研究[J].山西广播电视大学学报,2010,(1).

第5篇：市级科研课题申报范文

二、做好农村卫生专业技术人员规范化培训工作，制订《*市农村卫生专业技术人员规范化培训大纲》和《*市农村卫生专业技术人员规范化培训考核手册》，督促各培训机构制定具体管理细则，落实指导老师。

三、组织协调有关单位，做好卫生系统技术人员招聘和全市临床住院医师阶段考试等试题、评卷工作。做好医疗卫生单位在职人员的自学考试报考及毕业考核工作。

四、做好市卫生学校在职卫生技术人员中西医结合专业中专学历班毕业生实习、同济医学院医药卫生管理学院毕业生实习、*中医药大学毕业生实习等工作。

五、进一步做好医学重点专科的建设工作，完善《*市重点医学专科管理办法》和《*市医学重点专科（临床类）评估标准》，使我市13个重点专科管理有序，运行畅通，更方便对其发展进行管理和评估。以重点专科和特色专科建设为平台，培养学科带头人。

六、组织全市三级综合医院开展广东省专科医师培训基地申报工作。

七、积极协助市第二人民医院，按照《广东省普通高等院校教学医院评审合格标准》指标和要求申报广东省普通高等医学院校教学医院。

八、积极协助市卫生学校，做好与市国土资源局等相关部门对市卫生学校护理实训综合大楼项目的协调工作；同时继续协助做好对该项目的设计工作。

九、评审下发2009年*市继续医学教育项目。按照卫生部和省卫生厅关于继续医学教育项目要具备“四新”的要求，对全市上报的2009年继续医学教育项目，组织有关专家进行评审，择优作为2009年全市继续医学教育项目，要求各单位将继续教育项目通知到每位医疗卫生技术人员，供进行知识更新时选择学习。

十、完成2009年度全市继续医学教育学分审核。根据国家继续医学教育委员会和省继续医学教育委员会关于对继续医学教育学分进行年度审核的通知精神，在四月份进行继续医学教育学分审核。

十一、做好2009年住院医师规范化培训理论考试和技能考核工作。根据临床住院医师规范化培训管理的有关规定，进一步严格规范报考程序，严格技能考核操作规范，提高临床住院医师的理论水平和技能操作水平。

十二、做好市卫生学校卫生职业教育工作，特别是要协调做好该校护理及助产士专业学生在全市各大医院的临床实习工作，促使各大医院的临床资源能够充分利用，协助做好市卫生学校护理管理专业委员会和助产士管理专业委员会工作，使该校护理和助产师专业成为我市医学中等职业教育的一个名牌学科。

十三、为大力发展社区卫生服务工作，继续委托市卫生学校(*市医学培训中心)举办社区全科医生岗位培训班、社区护理人员岗位培训班。

第6篇：市级科研课题申报范文

一、指导思想

以县教体局新学年工作会议精神为指导，在五个强化上凸显教科室工作，围绕“过有滋有味的教育生活”的办学指导思想，以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为抓手，发挥科研课题的龙头作用，以各类活动为平台，抓实学术交流、教育教学研究，创新教育科研特色。

二、工作目标

1.强化目标意识。目标是教科研工作的方向、动力和引领。本学期要以“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设为总课题，所有上报课题和个人的微型课题，都要围绕总课题，确立子课题。

2.强化问题意识。教育科研，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。教育科研，要走进课堂，走到学生和老师中间去发现问题、研究问题，并共同解决现实中存在的教育问题。

3.强化学习能力。教育科研要学会反思总结，这是向实践学习；教育科研要向学会书本和他人学习，这是向别人学习。只有二者结合，才能推陈出新。

4.强化创新思维。创新首先就是突破传统思维，根本是解决问题，本质上是哲学思维。

5.遵守教育法规。教育科研也要遵守教育法规，不能因科研加重学生负担，不能突破教育法规允许的范围。

三、工作举措

1.首先，制定科学、详实可行的教科研工作计划，何时办什么事情掐时掐点、限时限刻，及时督查到位；其次，在校长室的引领下，全体行政人员都要扑上去，齐心协力，务求成效；第三，全体教师要真心诚意、实实在在地将自己的教学与科研有机结合起来，有行动就有收获，有研究就有进步。

2.组织学习项目实施的三大体系（课堂操作目标体系、课堂时序结构体系和课堂教学策略体系），深刻领会其内部的整体关联和动态平衡。本学期，开展全样态培训不少于2次。

3.做实课堂观察，考察项目实施三大体系的落实情况。围绕“指向深度学习的生态课堂文化构建”的推行开展活动。正常以学科组为阵地开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”的项目研究，以期形成具体的学科特色的深度学习样态。

3.每位教师都要熟悉“指向深度学习的生态课堂文化”三大操作性目标：（1）认知领域——深度理解与掌握、高阶思维、问题解决；（2）动机情感领域——全身心投入、忘我状态、自控策略；（3）人际领域：自我接纳、有效沟通、协同合作。每个老师都要掌握指向深度学习的课堂生态优化结构：问题孕育-课前悦读、智慧萌发-课内互助、催化生长-难点介入、质变升华-总结提升、共享延伸-反馈深思，并能在课堂教学中熟练地运用。每个老师要注意收集整理实施深度学习教学策略的生动案例。

4.积极开展颇有影响、卓有成效的大型科研培训，让具有特色的学校科研、“指向深度学习的生态课堂文化”产生更大影响。

5.将课题研究与课堂有机融合，用科研指导课堂教学，用课堂实践促进科研提升。采用省市级课题与微型课题相结合的方式，在省市级课题的基础上，大力发动教师申报县级微型课题，营造学习、实践、实验的课题研究氛围，促进思考，做好教育科研工作。

四、逐月安排

九月份

1.制订本学期教科研工作计划；

2.制定各课题计划:项目建设计划、陶研课题、新教育；

3.部署“完美教室”的布置工作；

4.青年教师读书写作组活动。

5.开展首轮“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设培训活动。

十月份

1.开展第十六届中小学教师全员主题读书活动；

2.组织

“微型课题”创优辅导培训；

3.开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”专题研究；

4.举办“桂苑论坛”活动。

十一月份

1.举办教师读书报告会，评选“读书积极分子”；

2.开展二轮“指向深度学习的生态课堂文化构建”项目建设培训活动；

3.围绕项目建设总课题，组织市县“课题”申报活动；

4.青年教师读书写作组活动。

十二月份

1.组织参加第二十四届“金帆杯”征文活动；

2.开展“指向深度学习的生态课堂文化构建”专题研究；

3.组织开展县“十三五”2019-2020年度教科研先进集体、个人评选；

4.青年教师读书写作组活动。

一月份

1.各课题组做好研究工作资料的整理；

2.“指向深度学习的生态课堂文化构建”的实施和调研及策略案例收集；

3．各课题研究学期末检查；

第7篇：市级科研课题申报范文

为有利于学校形成自我完善、自我发展和可持续发展的内在机制，以学校新五年规划为重心，敦促各职能部门做好规划的自查自评改进推进工作；以学校文化建设为抓手，坚持“精神文化引领学校发展、制度文化保障学校发展、物质文化丰厚学生素养、管理文化彰显办学品味”的理念，打造优质教育品牌，满足社会不断攀升的优质教育需求；贯彻“以科研为先导”的办学理念，坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合、教育科研与师资培训相结合”的科研方针，结合学校新五年规划的实施和扁平化管理改革工作，突出服务、指导、管理功能，进一步推进发展性、应用性的实践研究；积极贯彻市教委46号文件，聚焦内涵，聚焦质量，聚焦发展，认真做好质量监控，提高教育教学质效。

主要工作：

一、学校发展规划实施监控

1、敦促各处室以促进学校发展为目的，以五年规划实施的过程为评价对象，做好中期评估工作。中期评估中，要注重总结经验，把规划实施过程中好的经验和做法提升到制度（机制）层面固定下来；重视发现学校规划实施中的问题，寻找解决问题的关键因素和对策；调整学校规划中的局部目标和措施，制定下一阶段实施计划。

2、以《城郊新建寄宿制高题中期中“和谐发展”教育资源优化的实践研究》为龙头，做好子课题的中期检查工作，完成子课题成果汇编和总课题的中期报告。

3、针对规划实施中的难点问题，确定1～2个调研主题，积极开展调查研究，为解决问题提供建设性的意见和对策。

二、学校文化建设

1、加强理论学习，理清学校文化建设的基本思路，形成共识，营造良好的学校文化氛围。

2、以奉贤中学历史和楼、路、湖、桥文化为重点，以新生入学教育和读书节等为契机，对学生进行文化认同教育。

3、做好校史室有关展板的调整，建立一支校史室学生讲解员队伍。

4、组建《奉贤中学》报社队伍，争取做到每月一期。

5、认真做好第二期校园文化建设的规划、实施工作。

6、进行教师课堂教学、着装等礼仪培训，建立合唱、时装表演等教师社团，活跃教师业余生活，提高学校的向心力和凝聚力。

三、教育科研

1、定期召开教科研工作会议，组织开展教育教学科研理论学习，积极宣传“科研先导”思想，发挥教育科研在教师、学校发展中的作用。加强学校教育科研组织建设，制定并落实校学术委员会工作计划；完善并积极推进学科教科研小组工作。

2、全面实施《奉贤中学教科研管理条例》、《教育科研课题管理条例》和《教育科研成果评选奖励制度》等教育科研管理制度，加大教育科研经费投入，加大对优秀科研成果的奖励力度。

3、根据学校五年发展规划，围绕实验项目规划新一年学校科研课题指南，指导和督促已经立项的市、区、校三级课题按计划开展研究。

4、积极配合区科研室抓好市级、区级立项课题的过程管理，规范校级课题的申报、立项、开题、中期检查、总结、鉴定等过程管理工作，积极进行科研讲座、科研成果推广、邀请专家学者来校讲学、交流研究实践经验、课题结题鉴定现场会等科研培训活动。

5、通过科研论坛、《教研新圃》和科研网站等途径积极推广优秀科研成果。进一步提高《教研新圃》质量，继续实施投稿和约稿制；加强科研情报检索工作，做好学校重点课题的情报综述工作，根据教育教学管理研究需要定期出版《情报检索》；加强科研管理信息化建设，充实并及时更新科研网站。

6、加强科研资源库建设：区级以上课题，课题组负责做好资料搜集或情报综述工作，并上传电子文档，作为科研情报网的一部分；为所有课题建立电子档案材料，并做好内容简介工作，推广已有的优秀课题成果。

四、数字化校园建设

1、制定并启动实施《奉贤中学数字校园建设三年规划》。

2、规范教师、学生和其它资源信息，统一、采集编制电子信息，做好数字校园应用的基础工作。

3、整合校园网络基础设施设备，构建数字校园应用平台。

4、继续做好“教学资源库”、“FreeQQ”、“FTP”、“家校通”、“校本研修”等软件平台的服务管理工作；针对各职能部门的信息化需要，加快“校校通”、“清华紫光”课件资源库、“硕联”电子备课系统等管理应用软件的再开发和使用培训工作；进一步发挥软件开发小组功能，继续做好自主软件的开发工作。

5、制订《奉贤中学教师信息技术应知应会》考核标准，完成第一轮培训和考核。

6、结合学校机构改革，落实校园网站建设责任人制度，完成改版工作。

五、质量监控

1、编制处理学生、家长关于教学质量投诉的程序文件。

2、制订并落实“教学开放日制度”，编制程序文件。

3、制定“校内视导制度”，以听课、座谈、检查资料等形式，每学期牵头对1～2个教研组进行全面视导，对1个年级部进行有主题的视导，做出诊断、提出建议。

4、加强跟踪听课活动，促进教师专业发展，提高学校教育教学质量。根据学生、家长投诉情况以及期中、期末教学质量情况，做好薄弱教师的跟踪听课工作，并及时进行反馈；每学期选择2～3名优秀教师，组织青年教师进行跟踪听课，总结教学经验，形成教学特色，在学校层面进行优秀教学经验推广。

行事历：

9月份：

(1)制订新学期工作计划

(2)新五年规划实验项目：敦促各分课题和子课题负责人提交中期研究成果

(3)完善教育发展与质量保障中心主页；第47期《教研新圃》开始组稿

(4)完成第一期《奉贤中学》报的出版任务

(5)组织高一初高中衔接教学和高三第一轮复习的视导听课

(6)落实奉贤中学历史和楼、路、湖、桥文化校本教材撰写和实施

(7)做好上海市青年教师奖励基金课题申报的发动工作

(8)制订“教学开放日制度”

10月份：

(1)新五年规划实验项目：邀请专家举行科研讲座；各课题组对前一阶段研究工作进行总结，并做好后阶段研究工作的详细计划；撰写新五年规划试验项目的中期报告

(2)完成上海市青年教师奖励基金会课题申报工作

(3)编辑第47期《教研新圃》；设计并着手建设科研资源库建设专题网站

(4)校级课题结题鉴定

(5)编制处理校外投诉的程序文件

(6)制订奉贤中学数字化校园建设三年规划

(7)启动实施每月一次的“教学开放日制度”

(8)组织对优秀教师的跟踪听课工作

11月份：

(1)新五年规划实验项目：召开一次课题研讨会议，交流初步研究成果

(2)第48期《教研新圃》开始组稿

(3)区级课题结题鉴定

(4)根据期中考试情况，做好对部分薄弱教师的跟踪听课工作

(5)制订《奉贤中学教师信息技术应知应会》考核标准，完成第一轮培训和考核。

(6)修改、整合、完善课题立项、过程管理、结题（评奖）的程序性文件

(7)利用读书节，进行奉贤中学文化的知识抢答比赛和征文活动

(2)初步完成科研资源库建设

(3)组织对优秀教师的跟踪听课工作

(4)编制跟踪听课的程序文件

(5)做好教师信息、学生信息的采集、整合工作

1月份：

第8篇：市级科研课题申报范文

关键词：带题研修 骨干教师 教师成长 分级管理制

中图分类号：G615 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.155

坚持教育科研是幼儿园建设高水平教师队伍的需要。我们认为，高水平的幼儿教师应该是研究型的教师，这样的教师主体性强、教改的积极性高，他们能不断地从日常的教育教学活动中提出问题、开展研究，从而不断深化幼教改革，提高教育的质量。同时，坚持教育科研也是幼儿教师自身发展的需要，纵观成都市幼教界的各级教育教学专家、特级教师和学科带头人无一例外都是教育科研的骨干，其中许多人正是通过完成一项项的教育科研任务实现了自身的发展，成为了幼儿教育界的知名教师。

我园“带题研修”活动参与的对象主要是具有5年以上教龄的中青年骨干教师，“带题研修”的活动内容主要围绕幼儿园重大的教育科研课题展开。

1 中青年骨干教师“带题研修”的目的

第一，加强中青年骨干教师教育教学理论进修，提高中青年骨干教师的教育教学理论水平。

第二，帮助中青年骨干教师提高教育教学业务能力和教育教学科研能力。

第三，组织中青年骨干教师开展专题教学研究，提高中青年骨干教师的教育科研能力。

2 中青年骨干教师“带题研修”的要点

第一，帮助中青年骨干教师落实本人所承担的科研课题，引导中青年骨干教师围绕幼儿园所承担的市级和区级教育科研立项课题确立子课题，开展专题研究。

第二，请幼教专家介绍当前幼教改革的现状。

第三，请省市和区上的专家作关于教育科研方法的专题培训。

第四，组织中青年骨干教师结合自己工作实际，学习研讨《3-6岁儿童学习与发展指南》。

第五，建立园本学习共同体，组织中青年骨干教师科研沙龙，请教学研究卓有成就的老师交流他们的课题研究成果和开展教育科研的体会。

3 中青年骨干教师“带题研修”的要求

第一，幼儿园档案室为每一位中青年骨干教师建立个人科研成长记录袋，要求每一位中青年骨干教师按计划完成自己研究的子课题的课题进展报告或结题报告，并归入本人的科研成长记录袋归档。

第二，中青年骨干教师“带题研修”的课题成果及学习情况报幼儿园档案室备案。

4 中青年骨干教师“带题研修”的组织和管理

为了有效地推进中青年骨干教师“带题研修”活动，我园进一步完善了“带题研修”的课题的立项审批、过程管理和评审奖励制度。形成并实施了《四川大学第一幼儿园骨干教师“带题研修”课题分级管理制和课题组长负责制实施意见》。该实施意见包括了如下内容：

4.1 “带题研修”课题分级管理制和课题组长负责制实施的目的

我们把“带题研修”课题分级管理制和课题组长负责制实施的目的概括为以下几点：推进和深化教育科研，保持教育科研优势；提高教师教育科研水平，促进教师出经验、出成果、出特色；提高教育教学质量和办园水平。

4.2 “带题研修”课题分级管理制

4.2.1 “带题研修”课题选题要求

“带题研修”课题选题应有利于实现幼儿园的办学目的，突出我园幼儿健康教育的办园特色；有利于教师提高教育教学理论水平，特别是创新素质和实践能力；有利于提高教育教学效益和质量。

4.2.2 “带题研修”课题分级

“带题研修”课题分级的目的在于有效地对我园所承担的国家级、省级、区级和园级立项课题实行分级管理，分级资助课题经费，分级认定课题研究成果。

4.2.3 “带题研修”课题分级管理办法

“带题研修”课题分级管理的具体办法如下：

①研究目标明确，过程清晰，措施和方法具体。②材料齐备：研究方案、中期进展报告、结题工作报告、检测报告、研究报告及相关附件。③专题研讨落实，课题组集体研究每月至少二次。④课题组成员每年读一本教育或教学书籍，每个课题发表或交流两篇以上论文。

4.3 “带题研修”课题组长负责制

4.3.1 “带题研修”课题组长条件

具有5年以上的教龄，有一定的研究能力和组织能力。

4.3.2 “带题研修”课题组长职责

①组建课题组（3人以上）； ②课题申报立项；③制定课题研究方案；④组织研究实施；⑤牵头准备课题结题鉴定材料；⑥组织实施成果的推广应用；⑥成果评奖申报；⑦支配课题资助经费。

4.4 “带题研修”课题管理措施

第一，一级、二级和三级课题由同级分管部门认定立项，四级课题由幼儿园教科室认定立项。

第二，一级、二级和三级课题鉴定由同级分管部门组织专家组进行结题鉴定，四级课题结题鉴定由教科室组织专家组鉴定。

在“带题研修”活动过程中，幼儿园教科室负责对所有课题的管理（督促、指导等），教研组、年级组协助指导。

总之，我园的中青年骨干教师正是通过教科研能力的提高而脱颖出来，并在培养幼儿的过程中也实现了自身发展的目标。

参考文献：

[1]虞永平.《幼儿园教师专业标准》的专业化理论基础[J].学前教育研究，2012，（7）.

[2]刘占兰.学前教育必须保持教育性和公益性[J].教育研究，2009，（5）.

[3]耿淑芳.浅谈幼儿创新能力的培养[J].时代教育，2008，（6）.

[4]茅茵.转变研训方式促进幼儿教师的专业发展[J].辽宁教育研究，2007，（5）.

[5]于冬青.遵循童性的幼儿园课程设计[J].中国教育学刊，2010，（1）.

第9篇：市级科研课题申报范文

关键词： 课改； 教研； 水平

中图分类号： G633.96 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）04-0163-01

一、制度保障，规范课题研究行为

（一）加强领导，健全制度

2004年，我们成立了榆林市基础教育科研领导小组，制定出台了《榆林市基础教育科研课题管理办法》，建立起市、县、乡、校四位一体的运行管理机制，并围绕课改印发《课题申报指南》，启动课题研究工作。在这个基础上，各县区、乡、校也相继制定了课题管理制度，启动县、乡、校级课题研究工作。2009年，我们又对《管理办法》进行重新修订，进一步明确责任，推行“课题档案袋”管理，实行课题研究目标管理问责制。

（二）全程管理，规范程序

1.严立项。十一五期间，我市教师研究的课题由于题目过大，与课堂教学结合不紧，导致在研究过程中热不起来，显得力不从心，只开花不结果。十二五市级规划课题启动以后，我们要求教师从课堂教学入手，确立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的指导思想，开展小课题研究，明确提出小课题选题要做到“三有”：有价值，有兴趣，有能力。先后组织有关人员对申报课题逐一进行审核，并以发现问题为切入点，召开立项培训会，分析问题、指明出路、教给方法。现在，我们要求学校申报课题时先报《方案》的电子版，经专家审核后，学校结合专家意见重新修订方案，然后申报。严把审题立项关，免得教师在研究中再走弯路。

2.抓过程。课题研究要结果，但更要注重过程管理。针对过去“重立项，轻研究”的实际，近年来，我们加大对立项课题的监管力度，进行阶段性检查。除检查制度建设与组织管理外，重点查看过程资料，听实践课，与实验教师进行交流对话，及时纠正研究过程中存在的问题。特别对一些研究工作开展不扎实，浪得虚名的课题全市通报批评，情节严重的撤销其立项。这在促使课题研究规范化、制度化方面起到了很大作用。

3.重结题。通过结题，强化广大教师的教科研意识，掌握教科研方法，推广教科研成果。从2009年起，我们调整工作思路，下移工作重心，前移结题阵地，深入县区、学校进行现场结题。结题时，专家组通过听、看、访、谈，发现亮点，找出问题，并结合具体案例进行分析，讲述解决问题的方法与策略，让与会人员现场感受一个课题的问题提出、方案形成、开题研究、任务落实、信息收集、报告撰写等全过程，从而掌握课题研究的一般规律，成为课题研究的“明白人”。实践证明，现场结题不仅从指导思想上打破了以往传统会议结题拘谨、僵化的格局，而且剔除了课题研究中虚假的泡沫，把课题研究真正引导到行动研究上来。

（三）激励引导，快速发展

在研究中，我们凭借榆林教育网络平台，及时宣传推广课题研究成果，并建立激励机制，促使课题研究可持续、健康发展。市县两级教育、教研部门把课题研究作为对学校评估验收的重要内容。米脂中学、市实验小学等一大批课题实验学校明确要求学校骨干教师、学科带头人必须领衔一个教研课题或参与某一课题研究。把课题研究正式纳入对教师进行业务考核、评优评模、职称评定之中。榆阳、横山两县从2007年开始，就建立了课题研究的长效保障机制，每年由财政划拨10万元专项资金，奖励教科研成果，促进科研成果的推广与交流；2008年，清涧县教育局通过多渠道筹措教科研经费，设立了“折生阳教科研奖励基金”和“清涧县‘月亮花儿开’教育奖励基金”，每年拿出19万元激励教师参与教育科研。其它县区也都出台了行之有效的激励措施，强力推进课题研究工作。在这种机制的激励下，我市中小学教师近年来先后承担市级以上课题330多个，并有115个通过结题验收。

二、调研指导，提高课题研究能力

在调研指导中，我们着力办好两件事：

一是为课题组成员排忧解难。横山县教研室为了推动作文教学改革，吸收城乡19所学校参与《学生互评作文教学的研究》，把作文教学问题课题化，定期指导评估，研究探索出32634学生互评作文教学模式，极大地调动了学生写作的积极性，使学生怕写作文，老师作文难教的问题得到有效解决。

二是为课题研究搭建平台。绥德县五里湾小学是一所村办小学，为了解决农村孩子口语表达能力差的问题，承担了市级课题《小学生口语交际能力培养及训练方式的研究》任务。我们在调研中发现，课题组由于理论支撑不够，研究工作陷入困境，于是便把周边县校的几个同内容课题研究人召集在一起，大家相互交流研讨，并让他们结为友好协作体，经常联系，群研共进，互惠互利。经过三年的实践，五里湾小学的课题实验成果在榆林市义务教育教学成果展评活动中被评为一等奖。学校被县乡列为教科研实验基地，示范、带动周边农村学校的教科研工作。课题负责人王亚兰去年被评为市教科研先进工作者，并做大会经验交流。江德小学的同内容课题被评为苏教版优秀课题，并被推荐为国家级实验学校参加该课题深层次的研究工作。

三、服务教学，发挥课题研究效益

（一）以课题研究为支撑，提升校本教研品位

近年来，我们根据课堂教学中存在的问题，组织引导教师确立课题，并把它分解成不同层面的校本教研专题，让教师有重点、有层次地展开研讨。如围绕作文教学，横山县进行《学生互评作文教学的研究》、绥德县进行《情趣作文教学的研究》、神木希望小学进行《写话作文教学的研究》、靖边二中进行《快速作文教学的研究》、府谷中学进行《基于网络环境下作文教学的研究》······这些研究，一是拓宽作文教学途径，丰富了作文教学内容，教给学生不同的写作方法，使学生作文能力大大提高；二是从不同层面，多角度透视作文教学，深化研究内容，把作文教学改革推向新的高度，为“教学即研究”赋予新的内涵，提升了校本教研品味。

（二）以课题研究为先导，引领校本课程建设

近年来，我们在市级课题立项时积极引导学校利用课题研究开发校本课程，效果良好。米脂中学确立了《依托地域特色开发校本课程资源的研究》课题，极大地提升了建设校本课程的能力。编写出《语句诗文》、《生物拾趣》等9本地域特色浓郁、内容丰富的校本教材。其中《语句诗文》由西大出版社出版。并获榆林市2009年高中校本类成果评选一等奖。此外，榆林二小、神木二小、绥德五小、绥德中学和定边红柳沟中学等学校也以专题研究的形式，组织教师编写了《趣味数学》、《科技与创新》、《剪贴与剪纸》、《种子植物标本的采集与制作》、《生活英语》等校本教材，在学校推广使用。