人工智能调研论文精选(九篇)

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第1篇：人工智能调研论文范文

关键词：大学计算机基础；教学改革；人工智能；智慧课堂

云计算、大数据、人工智能新兴领域的崛起，推动信息技术全面渗透于人们的生产生活中。信息技术的核心在于计算机技术和通信技术。然而，虽然目前各个高校都开设了计算机基础课程，但是其教学却存在着诸多问题，导致该课程无法达到预期的教学效果。教育部在2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，其中指明“以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革”[2]。因此，本文以华中师范大学计算机基础课程教学为例，深入阐述了传统计算机基础课程教学的弊端，提出了在当前人工智能如火如荼的时代背景下，如何应用人工智能相关技术对传统的计算机基础教学进行改革的具体方案。该方案以创建网络智慧课堂教学模式改革为主体，辅以教学观念、知识体系和课程考核方式改革，以期对高校的计算机基础课程教学有所裨益。

1传统教学的缺陷

⑴课程的教学地位没有引起足够的重视一些高校为计算机基础课程分配较少的学时（少于48学时），甚至有的专业将此课程设置为选修课。这种设置降低了该课程在教师和学生心目中的位置，导致了对该课程的忽视。同时，不少老师因为学时不够，时间紧迫，仅仅讲述与考试相关的内容，不考的一概不讲。这导致学生的眼界受限，知识和能力受限，无法培养其全面综合的计算机素质。还有的专业没有将这门课给专业的计算机学院的老师讲授，而是随意安排授课人员。没有经过系统专业训练的教师缺乏足够的知识储备，很难讲好这一门看似简单的课程。⑵课程教学内容的制定与当今时代对于信息化人才的需求脱节一些高校的现状是计算机基础的课程教材知识陈旧[3]、质量堪忧，教材总是无法跟上知识更新的步伐，例如都2019年了还在讲Office2010。有的高校由于缺乏对课程的重视，没有对教材优中选优，而是基于利益的考虑，优先选择自己院系编写的教材。其教材内容是七拼八凑，没有整体性、逻辑性和连贯性，更不用说前瞻性。这样的教材，无疑对学生的学习设置了巨大的屏障。除此以外，一些院校的课程教学知识体系不够明确和完善，教学大纲的制定不够科学。从教学大纲中制定的学时分配来说，常常偏重实用性[4]，常用计算机软件操作占据了大部分的课时。这会让教师在授课时轻理论而重操作，如此培养学生，非常不利于其计算思维的形成，对后续其他计算机相关课程的学习也是很大的伤害。⑶教学模式过于传统，信息化水平较低从教学方式上来说，传统的教学模式以教师课堂授课为中心，是以教师为主体的教学模式[5]。在这种模式下，教师仍然主要以填鸭式教学为主[6]，无法通过课堂教学发现学生的个性化特点，并进行有针对性的教学。另外，虽然计算机基础课程一般都配备了实验课时，但是实验课常常是采用教师布置上机任务、学生做完抽样检查的模式。这对于大课堂来说，教师的任务繁重，无法搜集到每一个学生的任务完成情况，无法清晰地掌握学生学习的实际情况和薄弱环节。而且，该课程缺乏相应的研讨课时，很难让学生对其所学知识进行深入思考和探究，以增强思辨能力和对课程的学习兴趣。⑷课程考核方式不够公平合理从考核方式上来说，该课程普遍采用“平时成绩”+“期末考试”的加权方式对学生成绩进行评定。平时成绩多由考勤分所得，期末考试多采用机考模式。这种考核方式过于单一化、机械化，无法对学生进行全方位的评价。很多学生来到教室打考勤，但可能根本没听讲，而是在睡觉或者玩手机。期末机考的公平合理性也是存在着很多的漏洞。例如机考的试题库可以十年不变，分值的分配和难度的掌握都没有经过系统的考量。甚至有的考试系统不够稳定和安全，频频爆出Bug，严重影响了考试结果的真实性。

2新人工智能环境下对计算机基础课程改革的具体方案

2012年开始，在随着卷积神经网络技术在视觉处理方面的应用取得巨大的成功之后，人工智能到达了有史以来的第三个爆发期。目前，深度学习技术在AlphaGo、无人驾驶汽车、机器翻译、智能助理、机器人、推荐系统等领域的发展如火如荼。与此同时，人工智能技术在教育领域方面的应用已经兴起。人工智能的教学产品也已有先例，例如基于MOOC平台研发的教学机器人MOOCBuddy等等。基于人工智能的教育是融合云计算、物联网、大数据、VR、区块链等新兴技术的增强型数字教育[2].在当前人工智能的大时代背景下，针对传统计算机基础的种种弊端，我们提出了如下教学改革方案。⑴改变教学理念，确立计算机基础课程的重要地位计算机基础作为高校的一门公共课，实则应当作为各个专业的学生后续的学习、科研的必修之课程。因此，高等学校应从源头上确立该课程的重要地位，将该课程纳入必修课范畴，并给与更充分合理的课时分配。除教学课时、实验课时之外，需要为该课程增加一定的研讨课时。任课老师必须是来自于计算机专业的人才。同时，定时举办关于该课程的教学培训、教学研讨会和教学比赛，改变教师的教学理念，从源头上给予该课程足够的重视。⑵优化教学内容，重新制定课程的教学知识体系教材是教师教学的主要依据，也是学生获得系统性知识的主要来源。因此，教材对于教学的重要性不言而喻。教材的选取需要优中择优，必要的时候可以根据自身院校的情况自己编写，力求使用好的教材使教学事半功倍。在选定优质教材的基础上，制定更加合理的教学大纲，优化计算机基础课程的教学知识体系，突出计算机学科入门相关基础理论知识的重要地位。对现有的过时内容进行更新，例如操作系统以Windows10的操作取代Windows7，Office这部分使用Office2019版本取代2010的版本，同时增加关于算法入门知识、程序设计入门知识以及人工智能、区块链等前沿知识单元的介绍。以华中师范大学为例，我们在图1中给出了该校计算机基础课程的教学知识体系结构图。⑶充分利用现代化的教学工具和人工智能技术，构建智慧课堂，改变传统教学模式现代化的教学应当转变以教师为核心的教学模式，更加突出学生的主体性地位。因此，在人工智能、物联网、大数据等技术和蓬勃发展的情形下，应当改变传统的课堂教学形式，充分利用现代化信息技术，将传统课堂教学和网络课堂教学模式相结合，构建智慧课堂。融合课堂教学身临其境的效果与网络课堂自主性强且方便师生交流的特点，通过师生之间多层次、立体化的互动，达到提升教学效果的目的。同时，建立功能强大、完善的学生实验平台，基于不同专业学生的不同特点和不同需求，进行个性化的作业设置。针对教师布置的实验任务和学生的完成情况，结合在线网络教学系统，通过传感器及网络数据，搜集学生的学习行为数据，并且使用人工智能算法进行智能分析，使教师对当前的学生的学习情况一目了然，并能引导学生对重点、难点的巩固和掌握。研讨课以学生为主体，按照所选课题进行分组调研、分组讨论，刺激学生的学习兴趣，培养其思辨能力。研讨内容最终可以课程论文的形式上交至课程共享平台，由教师和同学共同给出评分。这里，仍以华中师范大学为例，我们将在线教学系统、实验课平台、研讨课共享平台等集成为一个基于人工智能技术的网络智慧教学综合平台系统。该系统主要包括用户管理、在线教学、课堂互动、作业管理、考试管理、BBS系统、智能分析和平台管理8个模块，其主要功能如图2所示。该系统采用C/S模式，系统的服务器选用Linux服务器，同时开发基于PC机的和手机端的客户端系统，方便学生和教师随时选用、更加灵活。在线教学模块中的智能学习助理功能，能够根据历史用户的学习行为和当前用户的学习行为，自动地识别学习内容中的难点以及当前学生的难点内容，有针对性地对学生进行知识点强化。课堂互动模块中，通过可穿戴式传感器搜集学生的学习行为，用于后续智能分析模块中对学生的学习态度和学习行为进行智能分析。在线作业评价模块包括机器评价和教师评价两个功能。机器评价是系统为学生作业（客观题、主观题）自动评分，其中主观题的评分也是使用人工智能技术来实现。教师评分时可以参考机器评分，减少教师工作量。同时，教师评分为机器评分提供机器学习的经验数据，促进机器评分更加智能。智能分析模块能够依据学生的在线课程学习模块、课堂学习模块、作业管理模块等搜集到的学习行为数据进行综合分析，促使教师深入了解学生的学习情况和个性化特点，提升教学的针对性，并且有助于后续对学生进行全面、综合的分析和成绩评定。所有系统模块中使用到的智能分析技术包括基本的统计分析、以及各类机器学习算法（k-means,NaveBayes,SupportVectorMachine,DeepLearning等等）。⑷改变传统成绩考核的方式在“教学”+“实验”+“研讨课”课程结构以及网络智慧教学综合平台的辅助之下，学生的成绩评定更加全面化、多元化、公平化、自动化[7]。平时成绩中，除了教学综合平台的“课堂签到”次数之外，还增加更多丰富多元化的考察信息，如：学生的课堂讨论、在线课程学习和考核结果、平时作业完成情况，以及智能分析模块中辅助分析的学习态度、学习能力、平时成绩预测。期末上机考试系统也是智慧课堂综合平台的一个子模块，是精心设计的稳定、安全、功能强大的子系统，方便教师每一年更新试题库，修改bug。试题库中的每一套试卷都应当经过科学的考卷质量分析，使其难度、覆盖范围在一个均衡、合理的范围。最后，教师通过对各类平时成绩指标以及期末考试成绩加权，给出最终的学习成绩。通过规范、合理、公平、全面的考核体系，获得对学生公平、完善的评价机制，激励学生并刺激教学良性运转。

3结束语

第2篇：人工智能调研论文范文

关键词：文献管理软件；EndNote

1.文献管理中的问题

科技文献快速增长，电子期刊迅速发展，科技工作者面对越来越多的信息。传统管理文献的方法低效、繁琐、易错的缺点更加突出，故迫切需要一种辅助管理工具来统筹管理各种文件和资料。如手工完成这些修改，必定是繁琐、低效而且极易出错，因此高效的引文辅助工具使用十分必要。信息技术大发展趋势下，各种文献已经基本信息化，搜索技术也取得了长足发展，科研工作者能够很容易找到海量的相关文献。但现有的搜索技术离智能化距离还非常远。因此，查找到的文献，必须经科研工作者人工阅读分析，判断其参考价值。如何管理这些相关文献，如何管理这些经人工分析具高附加值的文献，如何在日后的科研工作中快速检索到这些重要文献，关系到科研的效率，是信息时代科技成败的关键之一。采用文献管理软件则能自动进行文献的检索、收集、整理以及导入、导出，从而降低科研工作强度。[1]

2.EndNote及其功能

1）基本介绍

Endnote由Thomson ResearchSoft公司开发的一款文献管理工具，用来进行文献信息检索，统一管理各种参考文献及对应文件并创建系统化易识别的目录[2]。该软件支持科技引文索引（SCI）的多种文献格式，是使用最为广泛的文献管理软件。该软件支持书目、PDF文件等多种文献的管理。通过该软件可以方便的对存储的记录进行编辑、、查找、排序等操作，从而实现个人文献的有效组织与管理[3]。EndNote以加载项的形式嵌入到word等编辑器中，在科技论文撰写过程中进行引文管理，从而减少参考文献引用过程中产生的格式错误与引用错误。

2）建立文献数据库

建立专题文献数据库对于科研查新，及时掌握科研动态具有重要意义。EndNote提供多种功能快速完成专题文献数据库的建立。其中，最常用的两种方式是，直接联网检索添加与导入参考文献文件两种方式。EndNote集成了大多数英文文献数据库的搜索引擎接口，如Web of Knowledge， Spring Link，Science Direct， PubMed等。可直接通过EndNote软件进行文献检索，自动产生包含摘要的题录数据库。如果用户所在单位有对应数据库的使用权限，还可以直接下载这些题录对应的PDF格式的文献原文。EndNote也可以导入其它用户发送过来的参考文献文件，或者是导入从文献数据库检索并下载的参考文献格式文件。前一种数据库建立方式非常具有效率，后一种方式则方便用户间交流。EndNote也提供手工录入题录信息功能。对于查不到网络电子资源的书目信息或早期下载的零散文献资料的录入，可以考虑手工录入。该方法输入速度慢，常产生人工输入错误。

3）数据库管理

文献数据库维护管理主要包含、检索、组织等主要功能。EndNote提供了功能，对于冗余题录的删除非常方便。通常文献数据库包含大量题录，手工逐条检索费时费力，EndNote提供了检索、排序功能。NoteExpress提供了附件功能，能将多个不同格式的文件资料（包括网络链接）保存在该题录下，双击即可直接打开，省去了在电脑磁盘中寻找的麻烦。可以对题录进行编辑用来记录重要信息。例如可以通过对题录标签（label）栏目填入文献分级信息，从而帮助用户进行文献分类，体现文献重要性或者用户阅读、关注程度。EndNote提供文献导出功能，可以将一些参考文献以多种参考文献格式导出后发送给其它科研工作者，方便学术交流。

4）引文管理

EndNote提供的另一项核心功能是参考文献的自动格式化生成。该软件支持几千种国际期刊的参考文献格式，提供几百种写作模板，各个领域的文章均能找到合适的写作模板。写作过程中，可通过光标选中插入参考文献的位置，在EndNote中选择要插入的引文，即可通过嵌入MS office 2007的EndNote插件完成引文的插入。EndNote提供了丰富的引文排版样式，在文章改投其它期刊时可以迅速变换参考文献格式。EndNote能替用户完成格式调整，引文的整理、标注和顺序排列，从而为科研工作者减少机械重复性的劳动。

3 结语

EndNote提供的各项功能极大方便了文献信息的收集、整理和写作应用，极大的方便了科研信息采集，管理，应用及挖掘。EndNote能将科研工作者从繁琐、易错、低效文献管理与写作中解放出来，从而使科研工作者集中精力于创造性的科研创新。另外，EndNote已经解决了很多文献调研写作中的问题，但依然还有许多值得改进的地方。EndNote应完善对中文数据库的支持。EndNote应综合人工智能、认知科学、管理科学等多学科的先进理论改善文献组织技术，搜索技术（包括文字、图片、音频、视频等），从而人机互动更自然，信息筛选更精准。合作研究已经成为学术研究的主流，加强学术交流、共享文献资源，网络阅读、评注越来越成为广大研究人员的共同需要。

参考文献

[1] 蔡敏. 三种常用参考文献管理软件比较研究[J]. 现代情报. 2007， 27（10）： 176-179.

第3篇：人工智能调研论文范文

（大连东软信息学院电子工程系，辽宁大连116023）

摘要：基于CDIO工程教育理念，结合大连东软信息学院推行的TOPCARES-CDIO人才培养目标体系和电子工程系智能科学与技术专业特点，提出构建培养学生创新、沟通、工程推理与解决实际问题等能力的专业人才培养方案。

关键词 ：CDIO；专业人才培养；智能科学与技术；项目导学

基金项目：2012年度辽宁省普通高等学校本科工程人才培养模式改革试点专业项目(G2201249)。

第一作者简介：周国顺，男，教授，研究方向为嵌入式系统，zhouguoshun@neusoft．edu．cn。

0 引 言

专业人才培养方案是专业建设的根本性文件，主要由专业基本信息、学制与学位、专业人才培养目标、课程体系、培养计划安排及学时学分要求等内容组成。为了能够适应当前国民经济发展的需要，高校有必要对相关学科的专业培养方案进行改革。专业培养方案应该适当加强对工科学生创新设计与实践能力培养的要求，广泛调研专业相关企事业用人单位的岗位需求，适当增加符合专业发展趋势的专业拓展、前沿课程。大连东软信息学院电子工程系智能科学与技术专业依靠具有丰富的智能产品研发、工程设计、工程实施经验的师资队伍和CDIO工程环境，对本专业人才培养方案进行了基于TOPCARES-CDIO的教育教学改革，取得了良好的效果。

1 工程教育改革的意义

CDIO工程教育改革的目的是培养学生具有在工程、产品开发团队中构思一设计一实施一运行复杂、高附加值产品或过程与系统的能力，通过大学本科的教育与实践，成为一名具有基本工程创新及设计能力、整装待发的工程师。为此，教师必须改变传统工程教育重理论、轻实践、理论与实践脱节的教学方式，补充对工程教育至关重要的个人素养、团队合作与系统构建能力培养的教学内容。

传统的教与学是建立在布鲁纳的“认知一发现说”、奥苏伯尔的“有意义言语学习理论”和加涅的“认知学习理论”基础上的。大多数高校教师为了让学生掌握深厚的工程推理能力，基本上采用奥苏伯尔的“有意义言语学习理论”进行教学。该理论提倡课堂的讲授式教学，学生在学习过程中基本是被动地接受学习口。多数学生虽然会关注理论知识在实践中运用的问题，但是也常常只为应付考试而去记忆工程理论。考试结束，学过的知识、理论也就不用了，甚至忘记了。

2009年，大连东软信息学院提出创办独具特色的、培养应用型人才的国内一流应用型大学的目标，借鉴美国MIT、瑞典皇家理工大学、瑞典查尔莫斯工业大学、瑞典林雪平大学组成的工程教育改革研究团队倡导的CDIO（Conceive-构思、Design-设计、Implement-实现、Operate-运行）教育教学理念，提出TOPCARES-CDIO人才培养目标体系。TOPCARES分别代表CDIO的8大一级能力指标的首字母，即Technical knowledge and reasoning, Open thinking and innovation, Personal and professional skills,Communication and teamwork, Attitude and manner, Responsibility, Ethicalvalues, Social contribution by application practice。

基于CDIO的教学模式提倡主动学习和经验学习。主动学习是让学生在参与学习活动时发现问题、思考与解决问题。教师收集学生提出的在课程学习中的问题，集中回答；同时教师也提出问题，促使学生主动学习、思考问题并寻求解决方法。经验学习是让学生在模拟工程师和工程实践的环境下进行学习，包括基于项目的学习、仿真、案例分析与设计实现。

评估与评价是衡量学生对规定学习内容完成程度的判断。传统的教学评价基本上是以笔试成绩为标准的，很难评价学生的工程、产品及过程构建能力。CDIO教学模式下的评估以学习为中心，贯穿整个教学过程始终。评估方法主要有笔试和口试、平时表现、项目成果演示、书面报告等。教师可根据一系列考核成绩，对教学大纲及教学方法进行持续的改进和完善，这就构成一个工程教学的闭环控制系统。

2 智能科学与技术专业人才培养方案改革

教师应遵循高等教育教学规律，贯彻落实“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”精神，以TOPCARES-CDIO教育理念和方法为指导，以培养高素质应用型高级专门人才为目标，以当前“万众创新、大众创业”理念为契机，努力为学生构建合理的知识、能力、素质结构，结合智能行业的新理论、新技术、新工具、新产品更新课程体系与教学内容，强化创新精神和工程实践能力培养，促进学生的全面发展。

2.1 以知识、能力、素质培养为核心，以项目为导向，构建一体化专业人才培养方案

1)以社会和行业需求为背景，准确定位专业人才培养目标。

教师应深入开展专业调研工作，基于TOPCATES-CDIO人才培养目标体系框架，综合分析应用型人才的通用标准、行业标准、学校标准和专业标准，构建和确定本专业人才培养的目标和能力培养的具体要求，培养掌握智能信息处理与识别、自动控制方法等方面基础知识，具备信息处理系统软硬件平台开发、自动控制系统设计、人工智能系统开发等基本能力，具有开放式思维与创新能力和较强个人职业能力与团队合作能力，树立正确价值观、态度端正、习惯良好、有责任感的，能在智能医疗设备、多媒体信息处理、工业机械控制、机器人、人工智能等智能科学与技术学科相关的专业领域从事智能产品开发、系统测试、技术支持等工作的应用型高级专门人才。

在专业教育阶段，教师可跟踪专业和产业新理论、新技术、新工具、新产品的要求，通过开设专业特色课和专业拓展课，将创新、创业融入专业教育，培养学生的相应知识和技能。专业课程分类见表1。

2)以项目为导向，构建一体化的课程体系。

学生在学完所有学科课程后，要完成一个贯穿整个课程体系知识及能力的压顶石项目。为达到专业培养目标和完成压顶石项目，学生必须具有三大核心应用能力：智能传感与检测技术能力，智能机器人传动、驱动技术能力和智能机器人系统技术能力。专业核心能力对压顶石项目的支撑关系如图1所示。

依据专业人才培养目标，教师应以专业核心应用能力培养为主线，面向行业、服务产业、突出应用，以项目训练为导向，系统构建课程与项目相结合，知识、能力、素质同步培养的一体化课程体系，形成课程培养目标、项目培养目标与专业培养目标的相互对应和支撑。专业课程体系如图2所示。

3)以能力培养为本，构建一体化的实践教学体系。

智能科学与技术专业依据专业能力培养目标，以能力为本，以项目为载体，采用“学中做”和“做中学”的方法，统筹安排基础实践、专业实践、创新训练与实践、创业训练与实践、综合实训与实践、毕业设计（论文）与企业实践等循序渐进的实践教学环节，使实践训练内容逐级递进、逐步深化，将实践学期实训内容与理论学期的教学内容紧密衔接，形成理论与实践相结合、课内与课外相结合、学校与企业相结合，贯穿本科教育全程的一体化实践教学体系。专业培养方案中采用自顶而下的方式设计各级项目。一级项目（压顶石项目）的设计直接针对专业培养目标，二级和三级项目是一级项目培养能力的分解。专业课程体系中的实践项目设计如图3所示。图中每一鱼骨分支上支撑同一个二级项目的一组课程为课程群，课程三级项目进行适当的延伸与扩展将对应二级项目的一部分。专业项目设置见表2。教师可通过从课程的三级项目实践开始，到实践学期的有一定综合能力的二级项目锻炼，再最后进行一级压顶石项目实训，消除学生对智能系统设计的恐惧感，令学生从容应对工程项目的挑战。

4)创新素质教育，提升学生的综合能力。

教师需将素质教育项目纳入专业人才培养方案，明确学分要求、内容安排、组织方式及考核评价标准。构建与专业教育相呼应的集校、系两级项目和专业团队项目为一体的素质教育项目体系，加强学生职业素质、书面表达能力、沟通交流能力、团队协作能力、实践能力的培养，全面提升学生的综合能力。

2.2 “实用化、个性化、国际化”人才培养特色

1)优化专业结构，凝练实用化专业特色。

智能科学与技术专业依据办学定位、培养目标、服务面向和行业需求，认真梳理和凝练专业特色，提高专业建设质量和水平。

本专业开设了有别于其他高校智能科学与技术专业的特色课程，如智能传感与检测技术、智能机器人、智能终端应用开发等。通过学习这些课程，学生能够掌握智能科学行业前沿的技术与能力，在就业市场上处于有利位置；以强化职业岗位技能训练、提高工程实践能力为目标，依托业界先进的机器人实验室设计课程体系，使毕业生具有智能科学领域由硬件到软件的设计能力和实际开发经验。

2)优化课程体系结构，科学设置专业课程。

本专业立足教育教学的全过程，处理好基础与专业、必修与选修、课内与课外、理论与实践、专业教育与素质教育的关系，按照整体优化、加强能力、提高素质的思路精心设计教学实践环节；通过设立全校公共选修课平台扩大选修课范围，按照学科门类细化公共选修课类别，提高选修课学分学时比例，增强学生选课自由度和灵活性。

3)以人为本，因材施教，满足学生多元化需求。

教师需根据学生的学习基础和个性化需求，实施分类教学、分级教学、分层次教学、分方向培养；通过弹性学制、选课制、主辅修制、重修制、学业导师制、学分替换、实践奖励学分等方式，把共性与个性、统一性与差异性、规范性与灵活性有机结合，突出“实用化、个性化、国际化”的人才培养特色。

2.3 以产学融合为途径，创新人才培养模式

1)校企合作建设课程资源。

高校应加强与相关企业的深度合作，通过承接企业项目，将实际案例和项目引入课程，对学生进行实际项目开发、项目规范流程和创新能力培养；根据行业和职业岗位需求，有针对性地将企业认证课程纳入课程体系；通过与企业共建校内外实习、实践基地，建设真实或仿真实践环境，将企业实习、实训、顶岗等实践环节列入培养方案，并根据行业和企业的实际需要，有计划地开展定制式的人才培养。

2)校企融合实施卓越计划。

学校应充分发挥源于企业的办学体制、产学融合的育人机制；在已实施的3+1模式、CO-OP计划（校企合作）、项目工作室模式的基础上，进一步深化人才培养模式改革；按照卓越工程师人才培养的改革思路，对人才培养方案的校内培养与企业培养进行一体化设计与实施的探索，逐步形成具有“TOPCARES-CDIO”特色的IT应用型卓越工程师培养模式。

3 结语

智能科学与技术专业实施CDIO人才培养模式改革以来，学生的工程实践能力、团队合作能力和创新能力普遍有所提升，近年来在国家、省、市各级学科竞赛中捷报频传，而且CO-OP实习学生也受到了用人单位的好评。基于CDIO工程教育模式，系统实施以知识、能力、素质培养为核心，以项目为导向的一体化人才培养方案及产学融合的创新人才培养方式，既能保证学生获得先进的智能科学与技术专业知识与技能，又能系统地培养学生的创新能力和职业素养，对于智能科学与技术专业培养出适应社会需求的应用型创新人才具有重大实践意义。通过以上智能科学与技术专业培养方案的改革与实践，大连东软信息学院电子工程系智能科学与技术专业今后将继续发扬、倡导CDIO工程化教育方法，持续完善专业培养方案，为把本专业建设成为有特色、高水平、创新创业应用型专业而继续努力。

参考文献：

[1]孙晓凌，温涛，郭权．Utilizing CDIO engineering workspaces to facilitate design-implement experiences[C]//Proceedings of the 9th International CDIO Conference. Boston: MIT-Harvard, 2013: 83.

[2]张奇．高等教育心理学[M]．大连：辽宁师范大学出版社，2007:56-58.

[3] Crawley E F，Malmqvist J，Ostlunds，et al．重新认识工程教育：国际CDIO培养模式与方法[M]．顾佩华，沈民奋，陆小华，译，北京：高等教育出版社，2009: 6-17.

[4]温涛，基于TOPCARES-CDIO的一体化人才培养模式探索与实践[J]．计算机教育，2010(11): 23-30。

第4篇：人工智能调研论文范文

业者里面，很多人都有过卧薪尝胆，辍学、卖房等出奇经历，但也有一些人无心插柳柳成荫，各种机缘巧合走上了创业路。他们多半只是在每个阶段做着该做的事，却误打误撞地赶上了某一些契机。

刘国清就是因为各种“不小心”当上了学生会主席，又出国读了博、创了业、拿了投资，还在去年和当初学生会的学妹结了婚。

他创办的MINIEYE是国内最早从事ADAS（高级辅助驾驶）行业并实现产业化的公司，同时也是国内为数不多的选择从前装产品切入ADAS的公司，客户包括美国通用、小鹏汽车等。MINIEYE通过直接为主机厂商提供功能模块帮助其实现驾驶辅助，并能根据用户的不同需求提供诸如交通标志识别、红绿灯识别、前车启动提醒等功能，减少在行车过程中由人为因素导致的交通事故。2014年9月，MINIEYE获得吴泳铭天使轮投资，2016年3月获得来自中兴合创的数千万人民币Pre-A轮投资。

然而，刘国清经历中每一步的“没想到”，都是建立在他做事态度认真和乐观开放的心态之上。他性格里最大的特点就是善于“聚人”：在做毕业设计时，导师欣赏他踏实沉稳的态度，推荐其公费到新加坡南洋理工大学读直博；创业后，合伙人信任他的人品，放弃在美国深造的机会跟他回国创业；融资时，阿里巴巴创始人之一的吴泳铭在去给阿里上市敲钟的路上就迅速投了他；最关键的是，他现在的妻子是他在华中科技大学学生会的学妹，他们同城相处的时间仅有2年，但是在一起已经9年。

这在见惯了因为股权纠纷撕逼、团队分崩离析的创业圈，是一个十分重要的创业者品质。

本想做白领，却半路做了技术

1987年，刘国清出身于山东临沂一个教职工家庭。在上大学之前，他一心只想做个高级白领。他在华中科技大学就读数学专业，本着做白领的理想又去武汉大学修了个管理学的第二学位，还积极参加大学里的社团和学生会并做到了学生会主席。他觉得自己未来应该会进入像宝洁这样的世界500强企业。

临近本科毕业，摆在刘国清面前的有三个选择：第一个是留校当辅导员，作为学生会主席的他受到当时辅导员和学院的力挺，家里也十分支持；第二是去法国读高商；第三是因为刘国清的毕业设计做得很好，导师很欣赏，推荐他去南洋理工大学读直博。

最终刘国清因为非党员身份在留校环节上出了岔子，而南洋理工大学比法国高商的奖学金多，除了公费就读每月还能拿到不少的奖金，于是他就去了南洋理工大学，在那里他跟随导师专修“视觉感知和模式识别”方向。

虽然和之前设想的“白骨精”（白领、骨干、精英）路线已经开始有了偏差，但刘国清慢慢又发现了技术的乐趣。

在南洋理工大学，本来4?5年的博士学习时间，他第三年半的时候就提早交了论文毕业，之后在新加坡政府资助下负责研究“ADAS智能驾驶”项目。2013年4月，刘国清带领技术团队回国创业，创立MINIEYE。

碰上了人工智能浪潮，又立志创业

在对智能驾驶行业有了一定了解之后，刘国清觉得这是未来的技术趋势，而当时国内在这方面还是一片空白，回国跟汽车行业内的人谈论起“ADAS”等概念，人们都一无所知。刘国清认为这是绝好的机会。说到这儿，情之所至的他还狠狠地拍了一下桌子。

“能赶上科技发展的一波浪潮，并能在早期进入，这简直太难得了。”这是刘国清作创业决策时的判断。之前的互联网、智能手机、移动互联网，因为各种客观因素，他都无缘参与到科技创新的浪潮之中，这次他跟定了。

在创业之前，刘国清还对国内的智能驾驶市场进行了一番他现在回想起来觉得比较“业余”的调研。他们团队几人在互联网上搜索各种与智能驾驶相关的关键词，并分工研究这些词条，最后大家把研究结果汇合进行逻辑推演，觉得国内市场前景非常大。

当时在ADAS领域，国际比较著名的一家企业叫Mobileye。刘国清认为，虽然自家团队在商业运营方面没有太多经验，但技术是独家创新的，在商业模式上可以借鉴Mobileye，就这么有了大致的创业思路。

而当时发生的另外一件事更坚定了刘国清做MINIEYE的决心。在新加坡，刘国清有一个很好的球友，很喜欢玩重型机车，然而却在一次意外事故中被汽车追尾造成很大的伤痛，这让刘国清深切体会到了他所做事情的价值――除了广大的市场价值，ADAS（高级驾驶辅助系统）技术本身也是有价值的。

吴泳铭在敲钟路上投了他，遛达一圈就挖到微信技术大牛

2013年4月，刘国清带领他的技术团队6人一起回国，开始在距离南京市区70公里的高淳区做早期封闭开发。

而之所以选择这样一个偏远的地方，是因为刘国清回国创业时国内资本对这样的技术也不太了解，跟谁讲都没听过，不敢投。最终，他们从南京市政府获得了200万元启动资金。

2014年9月，在底层架构完成之后，刘国清的团队开发出了一款手机App。带着产品，刘国清率领团队一行四人来到北京找投资。在来北京前他们做足了约见投资的“攻略”，在5天内集中安排了10家投资机构，团队四人分兵两路会见投资人，最终争取到了两家的投资意向。

然而，不久后，刘国清却意外接到了阿里巴巴创始人之一的吴泳铭的电话。吴泳铭偶然间在另一家基金合伙人的办公桌上看到了MINIEYE的BP，并有投资意向。最终，刘国清与吴泳铭匆忙在上海机场见面，而当时吴泳铭正打算去美国纳斯达克为阿里巴巴上市敲钟，由于聊得十分痛快，双方当时就确定了投资。

他还曾经在各种机缘巧合下挖到了很多关键的人才，甚至包括一位曾在微信负责技术的人才――杨广。杨广曾在腾讯微信产品部就职，后来想去美国继续读书深造，但在国内考雅思、托福排不上号，就直接去新加坡报名了。

刘国清在华中科技大学当学生会主席期间就和他的一个学妹在一起了，之后他去新加坡读博士，学妹也在次年跟随去了新加坡读硕士，硕士毕业后又考取了香港科技大学的博士。而杨光正是刘国清曾经的学妹、当时的女朋友的同学。

女朋友安排刘国清陪同杨广游玩，刘国清带着杨广在新加坡遛达了一圈就给杨广洗脑了，最终杨广决定不去美国念书了。回国后他们一起去了一趟，杨广就这样加入了MINIEYE。

融资后，MINIEYE在深圳也设立了办公室。当时刘国清住在雷军投资的YOU+公寓里，在这里居住的人有一个社区群进行日常沟通，他又从这里挖来了三个关键人才：一个之前在中兴做技术，现在在MINIEYE做售前；另外一个是高级猎头，毕业于圣彼得堡大学，现在在MINIEYE做HR；还有一位是日本华侨，本来已经在日本定居，从事汽车行业，现在在MINIEYE做前装产品销售。

谈及挖人的秘诀，刘国清觉得无论做什么都要看最底层的逻辑：明确对方需要什么，你能提供什么。如果这两者之间有对等的可能性，目标就可能达成了。这样的底层逻辑也同样适用于做产品设计、商务谈判等各个方面。刘国清觉得这是数学带给他最大的思维帮助。

第5篇：人工智能调研论文范文

关键词：高考志愿；本体；Jena推理；ZScores法

中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：1672-7800（2013）001-0064-02

0引言

本体概念来源于哲学，是指一个形式化的，有明确规范的共同概念。近几年本体被广泛应用于计算机人工智能领域，用于描述客观世界，便于计算机系统进行知识的交互和推理。利用本体对领域知识进行建模能够有效地实现信息的语义共享，成为语义Web、语义Web服务等方向的研究基础。高考志愿填报是考生及家长非常关注的一件大事，面对各种各样的现场咨询会、网络咨询会以及各院校的招生网站，考生可以获得的招生信息量非常多，但考生进行志愿填报确是件非常困难的事，主要原因有：①往年专业分数线是绝对分，不好纵向比较；②学校及专业的选择范围是人主观进行选择的，选择面可能不全；③学校及专业分数线往往会有大小年之说。

本文在构建高考志愿本体的基础上，通过设定考生个人相关信息，系统将高考成绩标准化后，自动筛选出符合考生条件的院校、专业以及录取概率，从而可以缩小考生在填报志愿时需要深入了解的学校及专业范围，提高志愿填报的准确率以及成功率。

1工具介绍

（1）Protégé是一款流行的用来编辑本体和知识获取的Java开源软件，由于其优秀的设计和众多的插件，Protégé已成为目前使用最广泛的本体编辑器之一。用户可以建立Class类、Properties属性以及进行相关数据类型的设置和实例化。

（2）Jena是一个Java的API，用来支持语义网的有关应用，通过Jena进行RDF（资源描述框架）模型的解析、创建以及查询。Jena可以使用本体中树形层次结构中的类、子类、属性等实现本体中的推理，当然用户也可以自定义推理规则。

2高考成绩标准化

志愿选择填报的一个重要参考就是历年各校各专业的分数线，但每年考试难度不一样，绝对分数代表的含义不一样；为实现分数的可比性，需要将每年的成绩标准化后再进行比较。通过分数转换实现标准化的方法有很多，本系统采用ZScores法对考生的投档成绩进行标准化。

ZScores方法又称为标准分方法。它是以标准差为单位表示一个分数在集体中所处的相对位置的量数。其计算公式是：Zi=Xi-X-1212S其中：X-12=112n∑n12i=1XiS=112n∑n12i=1（Xi-X-12）2式中，Xi为第i位考生的原始分数，X-12为同年度所有录取考生的平均原始分，S为该年度录取考生分数分布的标准差，Zi为第i位考生的标准分。通过公示可以看出原始分数的平均分数的标准分为0，低于平均分的分数的标准分为负值，高于平均分的分数的标准分为正值，全体考生的标准分之和为0。

3构建高考志愿填报本体

通过系统调研，确定考生高考志愿填报主要涉及到地域、学校、专业等方面，所以利用Protégé建立高校类、专业类、地域类及其子类；根据需要为高校类设立所在城市、专业、招生年度以及高校最低投档线等属性，为专业类设立专业分数线、专业计划数、招生年度等属性；并用近3年数据进行实例化。

以下是使用Protégé工具创建高考志愿填报本体生成的owl文件的代码片段：

4实现效果

在实现时，使用Jena包对高考志愿填报本体owl文件进行读取其中的类和实例、属性和属性值，并依据本体中树形层次结构中的类、子类、属性关系以及预设的阈值等进行推理，得到比较符合考生输入条件的高校、专业信息以及录取概率。

系统首先对高考成绩进行标准化处理，然后通过和历年高校、专业录取情况的标准分比较，Jena推理后可以得到比较匹配考生输入信息的大学、专业以及录取概率等信息。

录取概率小于30%用红色表示，录取概率30%～60%用黄色表示，录取概率60%～80%用蓝色表示，概率大于80%用绿色表示。

5结语

通过对高考分数标准化、建立高考志愿本体以及Jena的语义推理，可以实现从以往由考生主观选择到系统自动筛选的转变，这既减小了考生主观选择的范围又增加了高校及专业志愿的广度和针对性，对考生高考志愿的填报起到很好的辅助作用。以后需要在以下两个方面加以改进：①合理设置阈值使得查询结果更准确，并给出查询结果与考生输入信息的匹配程度，更符合考生需要；②由于目前各省高考录取方案不同，同一个省各年的录取政策也会变化，系统应具有更好的适应性。

参考文献：

[1]鲁立.基于OWL的语义查询分析[J].科学信息，2009（4）.

[2]熊燕子.基于OWLS语义服务描述的数字图书馆网格应用模型研究[D].武汉：湖北工业大学，2011.

[3]王莉.基于Protégé的本体建模方法研究——以学位论文服务系统为例[J].现代图书情报技术，2006（10）.

第6篇：人工智能调研论文范文

论文摘要：高职院校图书馆是发展高等职业教育的重要条件，是培养专门人才的重要基地。学校教育是一个现代人成长历程中最重要的阶段，因此在高职院校教育中，充分发挥图书馆的教育职能，对大学生的培养教育起着不容忽视的作用。随着知识需求的变化，知识服务正在向“个性化”方向发展。通过对高职院校要实现创新和自身优势等方面的阐述，来多方讲述提高高职学院图书馆个性化服务理念的重要性。

随着高等职业教育事业的发展，师资力量、图书馆和实验设备已成为高职院校的三大支柱。现代高等院校的各种教学和科研活动，更是处处依赖于图书馆。图书馆工作的状况，对高职院校的教学质量和科研水平及大学生的综合素质的提高，无不起着制约的作用。高等职业教育主要是用来培养生产、管理和服务第一线具备综合职业能力的高级技术应用型和复合型人才的。目前，我国高等职业技术教育刚刚起步，只有当高职学生的综合素质及社会适应能力强，高职院校的毕业生总体被社会认可时，高等职业技术教育才会真正被社会所承认。高职院校图书馆是高等职业教育培养人才的重要条件之一。

一、高职学院图书馆的自身优势

高职学院图书馆有其他系统图书馆无法比拟的优势。首先，高职学院图书馆作为学校知识信息的服务部门，拥有丰富的文献信息资源，其基本职能是对知识信息进行收集、加工、存储、管理并提供利用。其次，在网络时代，院校图书馆可以借助社会公共网络设施，遵循公共网络通讯协议，使读者可以在任何地方进入图书馆网络系统而享受到快捷和完善的图书馆服务。同时，图书馆通过不断提高和改善信息处理能力，使得图书馆的文献信息资源能够得到最大限度的利用。再次，高职学院图书馆应用现代化技术极大地丰富了馆藏，形成了数字化、网络化、虚拟化的图书馆。凭借这些优势，高职学院图书馆为社会经济活动提供着充足的知识和信息，发挥着其他信息机构不可替代的作用。

二、更好地发挥高职院校图书馆教育职能的几点措施

1.做好文献信息保障工作，重视网络环境下的读者服务

高职院校以教学为中心，学生培养目标是应用型而非研究型。辅导读者准确快速地查阅网上信息，有效地利用网上信息资源，是高职院校图书馆管理人员的新使命，要更新观念，更新文检课的教学内容，将先进的信息检索理论，检索策略、检索系统、检索方法引入文检课，还要按专题对师生进行网络信息查询培训，做好“网络导航”工作。采编部门要加强读者需求调研，尽量满足读者需求的图书文献，重点考虑各专业用书外，不能忽视人文方面的文献资料，还要逐步加大电子文献收藏量和购买网络数据库的使用权，也可开辟新书短期借阅，加快图书文献周转。必须改变重藏轻用的观念，做到书尽其用。

2.进行文献检索及利用的教育和积极开展导读工作

通过开设文献检索及利用课程，培养大学生逐步掌握各种资料的检索手段，教会他们如何根据自己所需知识，进行检索，获取利用图书文献，培养学生进行文献利用及对信息的吸收、选择和综合的能力，使图书馆物尽所用，极大地促进和满足大学生利用书籍、吸取知识的欲望，充分挖掘图书馆的价值。积极开展多种形式的导读工作。图书馆文献导读是学校课堂教学的延伸，积极主动的开展各种形式的导读工作，通过工作提高大学生们的自学能力，使他们可以获取课堂上得不到的知识，还可以利用各种方式宣传图书馆的藏书结构和特点，向学生推荐优秀书刊正确引导大学生的读书情趣和阅读倾向。

3.营造良好的育人环境，学生参与图书馆服务

加强书刊流通和文献情报传递环节，改善服务条件和服务态度，创造良好、舒适、和谐的借阅环境。办好宣传橱窗和图书馆主页，及时报导和推荐新书，营造积极、浓郁的学习氛围。通过美化馆内外环境，吸引学生产生积极的阅读行为；通过开展主动的读者服务活动和规范管理，建立良好的阅读环境，以吸引更多读者到图书馆来度过其课外时间。图书馆可指派馆员指导“读者协会”开展工作，“读者协会”应成为图书馆联系学生的桥梁。通过问卷调查，了解学生的阅读倾向和潜在需求，获得改进图书馆工作的合理化建议。读者活动、书展书评、等都需要学生参与，安排勤工俭学的学生值班、参与编目活动也是很好的举措。这样做会使图书馆工作更有生机和活力。让学生们利用课余时间协助、参与图书馆工作：让他们协助书刊的整理、借阅和修补；宣传图书借阅规则；维护开架书库借阅秩序；打扫卫生等等。这些措施一方面，可以发挥参加大学生的主体作用，向周围同学宣传关于利用图书馆的知识，推荐出借率高、内容好的优秀图书；另一方面，还可以培养大学生们的劳动观念，满足他们参与社会实践的需求。

4.优化馆藏，正确处理藏与用，素质教育与技能教育相结合的馆藏模式

在特色馆藏形成的过程中，既要强调馆藏结构的静态特色，又要注意馆藏体系的动态特色，这是由高职教育的特点决定。高职院校的培养目标，决定了高职院校图书馆文献收藏方向，科学定位决定了一个图书馆的馆藏和规模。学生的综合素质十分重要，这就要求高职院校图书馆藏书结构以素质教育和技能性用书为重点，过深理论文献不宜收藏。文献收藏只追求本校重点专业且学生较多专业的特色，突出馆藏文献的实用性。从馆藏级别看，主要收藏文献水平为大学级或略低于大学级层次。做到有计划、有重点、有针对性地采集文献，把握学校专业开设情况，对于新开专业，及时采购专业所需文献。

5.提高馆员素质、树立良好形象，提高服务质量

建立一支合格的队伍，是办好图书馆、发挥图书馆作用的决定性条件。现代化图书馆对工作人员的素质要求是很高。针对高职院校图书馆人员学历层次低、科技文化素质差的现状，要采用多种途径对馆员进行业务培训或进修学习。一是要具有良好的思想素质和职业道德，把读者的需求摆在第一位。二是业务素质要过硬，除熟悉、精通传统服务的业务外，还要能掌握电脑操作、网络技术、数字处理等现代技术；同时具有对文献进行二次加工的能力。三是至少熟悉一门外语，尤其是英语。馆员要以爱岗敬业的奉献精神和热情周到的服务态度以及严格的规章制度，树立良好形象，使高职院校图书馆教育功能得到更加有效的发挥。

三、高职学院图书馆要实现创新

当前，高职院校图书馆内外部环境发生了重大变化，图书馆正由传统意义上的图书馆向自动化、信息化、网络化的现代化图书馆转变。如何在不同的环境中使图书馆的读者服务工作跟上时代的步伐呢？这就要求我们在工作中做到创新。

1.服务要创新

这就要求图书馆馆员工作中摆脱以往那种被动接受读者咨询的模式，积极主动开展现代化的参考咨询服务。在图书馆外部信息环境和内部业务机制的变化中，要在服务理念和服务工作方式上要有所发展和创新。图书馆只有创新服务机制，并在激励和竞争中全面提高工作人员队伍的综合素质，才能为读者提供满意的信息服务。

2.内容要创新

在服务内容上要从传统的被动的服务向更加广泛的领域和深层次的信息服务发展。在不断拓展和深化图书馆信息服务的功能的同时，向开放式分工合作与资源共享的方向发展。要充分利用馆际互借、网上信息传递和信息获取来扩大馆藏信息。

3.管理要创新

面对图书情报网络化发展的趋势，要研究在新形势下科学、合理的管理模式，既要考虑网络化发展的总体要求，又要加快数字化特色馆藏建设，形成特色。要逐步形成一支以专职管理者为主，有读者参与专、兼职结合的图书情报管理队伍。图书馆管理创新是在保留原有管理方式的精华部分的基础上进行创新。

4.目标要创新

现代高职学院图书馆要明确准备做什么和做到什么程度，图书馆一直崇尚并恪守阮冈纳赞的“每本书有其读者，每个读者有其书”的服务理念，在此基础上还应体现服务的针对性和深入性，这意味着图书馆要做到尽量完美，把最好的信息，用最方便的方法，在最好的时机，送到最需要的人手中。

5.角色要创新

变图书馆员为“知识导航员”，其职责就是帮助人们选择信息，评价信息、并与信息取得连接，同时加强二、三次文献以及馆藏的网络专题数据库建设等创新性知识产品的生产，放在对知识进行系统加工和创新，为读者提供新的知识产品。

四、高职学院图书馆个性化服务理念

随着知识需求的变化，知识服务正在向“个性化”方向发展。个性化信息服务按所依赖和采用的技术，目前可分为以下三种形式：一是个性化推送服务或个性化定制服务，利用信息推拉技术，向读者提供定制的WEB页面、信息栏目，实施查询服务；或基于电子邮件的信息推送，根据读者的定制提供相应的信息栏目。二是个性化推荐服务，不但根据读者的特性提供具有针对性的信息，而且还能通过对读者专业特征、研究兴趣的智能分析而主动向读者推荐其可能需要的信息；三是个性化知识决策服务。即利用数据仓库、数据挖掘、知识提取、人工智能等技术对信息内容进行深加工，向读者提供能够用于决策支持、智能查询、科学研究、解决问题的策略。这是数字图书馆个性化信息服务的发展趋势。

图书馆员工和读者抛开一切界限，平等地交流与沟通，从中了解读者的需求，为我们更好地为读者服务提供保障，提高服务意识，提高自身的素质和服务水平是我们进一步营造高职学院图书馆文化氛围的必由之路。从而达到在共同努力工作的过程中营造出一种良性的满意循环，打造出良好的高职学院图书馆形象。我们坚信“能够共享的知识才能有力量”。

参考文献：

[1]吴文广，张彩玲.高校图书馆特色化建设中的几个问题[J].河北大学成人教育学院学报，2004，（1）.

[2]刘海萍.试论图书馆“以人为本”的管理实现[J].图书馆学研究，2005，（7）.

[3]孟雪梅，王友翠，孙扬民.图书馆资源的有效配置与宏观调控[J].现代情报，2001，（5）.

[4]白海燕.网络环境下图书馆的信息服务工作[J].图书馆论坛，2002，（2）.

第7篇：人工智能调研论文范文

论文摘要：文章分别从发展现状、存在问题、发展趋势等角 度，对图书馆学发展相对前沿的知识管理、FRBR、参考咨询等问题进行了总结，希望对图书馆学的发展有所裨益。

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20世纪末，信息网络技术的发展为图书馆学的发展带来了新的发展机遇。知识管理逐渐应用 到图书馆学中来，FRBR出版，引起了世界编目理论和实践的一场变革，出现了许多热点问题 ，图书馆参考咨询服务也向数字化、虚拟化方向发展。本文就将对图书馆学发展相对前沿的这三个问题进行总结与展望。

1 知识管理

1.1 知识管理与图书馆知识管理

知识管理是企业面对日益增长的非连续性的环境变化时，针对组织的适应性、组织的生存和竞争力等重要方面的一种迎合性措施。本质上，它嵌涵了组织的发展过程，并寻求将信息 技术所提供的对数据和信息的处理能力以及人的发明创造能力这两方面进行有机的结合(Yo gesh Malhotra)。IBM知识管理咨询公司负责人Mark W. McElroy提出了第二代知识管理，实现了由第一代以技术为核心的“硬管理”向“弹性管理”的转变，在重视知识共享机制的同时把管理重心放在知识创新上，完善了知识创造理论，使知识管理真正成为以 人为本的新管理理念。

图书馆作为知识收集、加工、存储与交流的机构，应当大力引进知识管理理论与技术手段，实现知识经济时代图书馆社会功能的嬗变。图书馆的知识管理，是指应用知识 管理理论与方法，合理配置和使用图书馆各种资源，通过专家网络和虚拟图书馆的建立对显 性知识和隐性知识的搜集、整理、存储和应用，充分地满足用户不断变化的信息与知识需求，提升现代图书馆的各项职能和更好地发挥其作用的过程。它的应用将构建知 识管理层面上的新型管理和服务，使图书馆挑起知识创新、知识传播和知识应用的重任。

1.2 图书馆知识管理的实施

1.2.1 图书馆实施知识管理的技术条件

图书馆在实施知识管理的过程中，以网络技术与知识仓库为核心，以数据库、文件管理系统、人工智能、专家系统、群件(Group Ware)技术的开发应用等作为技术基础， 建立了一个由不同层面技术组件构成的多层体系结构技术框架。位于最底层的是Internet和 Intranet网，数据库和群件系统构成了第二层，知识检索在整个体系结构中处于核心地位。 它包括数据挖掘和搜索引擎、知识检索功能以及知识地图。网格技术的出现对知识管理提出了挑战，其核心主要是一体化的信息平台、语义网站、智能和知识本体技术等，以计算 网格、信息网格和知识网格三种模式为用户提供更多的资源功能和交互性。

1.2.2 图书馆实施知识管理的策略

①图书馆的不同业务部门选择不同的显性或隐性知识管理策略。②图书馆传统服务与电子服务、网络服务相结合，利用数字化和网络手段，建成多功能 的信息集散地和知识咨询中心。③按照用户的需求，运用信息技术和应用软件，在组织内部及组织之间进行知识整合， 以供读者方便利用。图书馆知识联盟及国际图书馆共享联盟联合体(ICOLC)的成立便是很好 的例子。④为馆员提供创新条件，改进激励方式和评估系统，实施包括管理方式、决策方式和组织结构的变革等现代科学创新体制，实现馆员创新管理。⑤改进知识检索、改善知识环境、管理知识资产，建立内部知识库为员工提供知识共享的平台，从而为图书馆知识管理系统的建设奠定良好的基础。⑥以组织目标为导向，从读者 的角度管理知识资产，关注知识时间的价值。

1.3 知识管理的发展趋势

通过文本挖掘技术中的EM聚类算法及VSM向量空间模型，对1992~2006年中文期刊全文数据库 中的5 102篇关于知识管理的论文进行聚类分析后得出：1992~2006年间，我国在知识管理领域的研究主要集中在四个类别：知识管理模式、知识主体管理、知识管理系统和知识管理组织。

中国知识型组织和知识工作者的专业咨询服务机构知识管理中心 (Knowledge Mana gement Center)

做出以下预测，认为中国的知识管理发展将呈现以下趋势：①知识管理将真正渗入到各行业，将会有越来越多的政府机构，行业协会、项目组织、虚拟社团等进行知识管理。②企业外部知识的管理将引起重视，包括发掘外部稳定可靠的显性 知识源、外部知识的内部转移等外部知识的获取方法。③由于某些行业和企业整个组织层面 的知识管理实施存在较大难度，因此知识管理与单独的业务模块的结合成为趋势。④中国的知识管理实践总体以对组织的已有知识管理为主，对知识社群的知识管理为辅， 仍处于初级阶段。⑤咨询服务在知识管理实施中的权重加大，但质量良莠不齐。⑥随着知识管理市场规模的扩大，将出现更多的知识管理系统和咨询服务提供商，但其提供的产品和服务的质量令人堪忧。⑦个人知识管理成为知识工作者提升自我竞争力的必然选 择。⑧知识管理的研究和人才培养工作走向深入，将有更多的研究机构、专家学者，从事知 识管理研究的硕博士从事这方面的研究。⑨知识管理将成为当今组织的基础管理，但仍处于 萌芽阶段，发展过程会比较漫长。

2 FRBR

2.1 FRBR研究现状

FRBR(Functional Requirements for Bibliographic Records，书目记录功能需求)是IFL A于1998年的探讨编目实体及其属性以及各实体属性之间关系的书目模型。它将书目数 据用户感兴趣的关键对象称作实体，分成作品、内容表达、载体表现、单件；个人、家族、团体以及概念、实物、事件、地点三组。它为不同载体表现的同一作品建立一个高层次或主 干的书目记录，再将该记录与其相关的低层次或分支的书目记录连接，形成不同载体表现的同一作品与不同内容表达的相关作品的关联，每以相关记录中有一字段为主干记录的控制号 ，该控制号可与同一作品的不同层次的记录连接成有层次性的数目数据网，起到聚合书目记录，简化书目数据库组织与检索，方便用户检索，辨别和选择所需信息资源的作用。

2.2 FRBR的发展价值及影响

2.2.1 FRBR的发展价值及存在问题

2.2.1.1 FRBR可以整合同一作品(work)的不同表达(expression)。如，莎士比亚的作品被翻译成许多文字，FRBR可以将这些不同文字的文献整合在统一作品(work)下。再如，期刊的变迁，新旧期刊都可以整合在同一个题名下等。

2.2.1.2 FRBR的另一个价值在于作 为一个文献描述模型，可以引导元数据之间的互相影射，从而规范元数据的互操作，即如何表征一个在作品层面、表达层面、形式(manifestation)层面的 互操作。比如说，如果在作品层进行互操作，应该满足的最低要求是什么，等等。但由于 FRBR在互操作层面对元素的定义不很准确，同时，FRBR是基于文献的描述，缺乏广泛性，如音像资料的描述功能就非常弱，所以FRBR在这方面还需要进一步的研究和改进。

2.2.1.3 作为概念模型的FRBR在实践过程中出现了新名词——“FRBR化”(FRBRization)，OCL C称其为转换书目记录集。RLG(美国研究图书馆集团)的“红绿灯”RedLightGreen成为最早 使用的FRBR化的大型Web书目数据库。它将FRBR的四级实体简化为“作品——版本(载体表现 )”两级，在搜索结果显示页面显示的是大部分用户感兴趣的 “作品”这一集中书目记录的 实体，而非一般OPAC的“载体表现”。 但这一FRBR化的方式在我国编目实践中实施起来似乎还存在诸多难点，如：①中文编目中没有规则要求以原题名作统一题名，没有题名规范记 录即无法著录统一题名；②中文编目中人名规范不普及问题，编目中缺乏足以信赖的名称规 范档；③不同语种名称标目形式不同的问题，成为集中不同语种同一作品的最大障碍；④书 目数据库、MARC格式各自独立的问题，要求建立CNMARC/XML转表同LC已有的MARC/XML转换表一起使用，一举解决多库、多MARC问题。

2.2.2 FRBR的影响及发展趋势

FRBR出版，引起了世界编目理论和实践的一场变革，出现了许多热点问题。FRBR会对UNIMAR C等编目格式产生影响，因此要研究和推广FRBR，制订新的著录标准和检索点标准，探索书 目领域的新方法。具体来说，就是要与IMEICC等规则制定者协调，促使FRBR的原则体现在编 目准则中。AACR2将FRBR的术语引入AACR2的修订，修订后将形成根据新的作用 和特色新命名的AACR3资源描述与检索(RDA)。此外，FRBR的思想还要扩展到规 范控制和主题规范的领域，形成相应的FRAR和FRSAR。以FRBR理念实现国际书目控制成为一 种趋势，FRBR研究的深入，将对我国编目工作产生巨大的影响。

3 参考咨询

3.1 参考咨询研究现状

进入21世纪，图书馆的参考咨询服务迈向了虚拟参考咨询服务(Virtual Reference Service )时代。除此之外，一种新的数字参考咨询服务形式——由多个成员机构按照一定的标准和 协议，联合形成一个网络化的合作数字参考咨询服务(Collaborative Digital Reference Services 简称CDRS)正在迅速发展。

3.2 参考咨询发展趋势

参考咨询未来的发展趋势体现为：

3.2.1 服务方式协作化、一体化

这表现为：①从单馆运行到多馆协作，如OCLC和美国国会图书馆联合开发Question Point； ②由单一向多个系统联合，如美国以80多个专家咨询网站(AskA服务网站)为基础的虚拟 咨询台系统(VRD)；③从图书馆拓展到非图书馆。虚拟参考咨询服务应与档案馆、博物馆等其他信息服务机制和用户服务机制相结合，与原文传递、馆际互借等图书馆其他信息服务有机衔接，向用户提供专业化、“一站式” 的信息咨询服务。

3.2.2 咨询实时化及交流方式多样化

虚拟参考咨询服务将由E-mail、FAQ、Web-forms咨询表单、BBS等非实时参考咨询服务转向在网上通过文字、音频、视频等全方位的交流方式，采用多语种处理，实时地、“面对面” 地解答不同地区与国别的读者提问相结合的方式。目前最广泛应用的是采用Chat软件技术提供Chat Reference服务。

3.2.3 咨询结论准确化及服务对象具体化、细分化

网络的发展使咨询用户的范围进一步扩大，咨询问题的类型更为复杂。因此，在参考咨询工作中将用户对象具体化、细分化成为必要。如：MWL(My Web Librarian)将问题分成“一般 用户”、“大学师生”、“健康与医疗信息”等。咨询员在咨询过程中，要充分体现以用户为中心的原则，提供给用户满意的、准确化的结果(find)，而不是“how to search”， 当然有必要的话，在提供结论的同时提供检索路径，且整个咨询过程应在形式上要求规范、 统一。

3.2.4 咨询系统功能多样化

网络环境下的参考咨询系统功能越来越先进、越来越多样化:应用功能方面包括：文本(音频 、视频)聊天、网页推送(网页共享)、同步浏览和护送、脚本数据库、并发用户数量、呼叫 路由、实时监控、知识库、电子邮件、白板、分组、网络会议等;系统的后台管理功能包括 ：①监测用户登录机器的IP地址。②探测交互用户使用的浏览器类型和版本。③预先设定经 常使用的导语和书签。④预制HTML用于交互双方交谈内容的格式化显示。⑤多个用户同时咨 询管理功能。⑥系统在收到用户请求以后，会向咨询员发出用户请求提示信号。⑦提供问题 进程跟踪功能。⑧提供在线帮助与技术支持等。

3.2.5 服务标准化、规范化、自动化、智能化

①图书馆必须预先设计出科学合理、规范易用的格式化程序等技术标准，如QuIP问答交 换协议等；②必须制定出明确的参考服务行为规范，包括：服务目标、服务对象、服务项目、回答问题的类型等。1997年，VRD项目提出了一套具有11项评价指标的参考咨询服务标 准，2000年该指标已推出了第4版。随着虚拟参考咨询系统功能的完善与发展，虚拟参考咨 询在某些方面会越来越自动化、智能化。如自助式交互管理软件NLM Virtual Representati ve和华盛顿大学建立的具有参考馆员智能的软件Automatic reference librarian for the World Wide Web等。

3.2.6 参考咨询工作与咨询员趋于社会化，服务观念市场化

随着读者的咨询需求涉及各个学科、各种专题领域，高校图书馆可聘请不同学科专家教授担任兼职咨询员，在扩大咨询队伍的同时，增强咨询服务的权威性，走参考咨询人员社会化道路。此外，21世纪的图书馆参考咨询员开展的是知识和信息的调研、搜集、分析、加工等一系列高智能的创造。因此，图书馆咨询工作者应充分认识到自身的价值 ，以无偿服务带动有偿服务，使有偿服务促进无偿服务，从而使虚拟参考咨询工作在市场经济环境下得到长足发展。

3.3 参考咨询存在问题

今后，如何逐步地将网络参考咨询服务系统与其他信息服务机制和用户服务机制有机地结合起来，如何拓展和完善虚拟参考咨询服务的方式、手段，以用户为中心，充分利用新技术和人们的经验积累，再造数字化信息环境下的信息服务模式是图书情报界需要进一步解决的问题。

第8篇：人工智能调研论文范文

关键词：民族文化安全；计算机技术；专业学位；研究生教育；人才培养模式

中图分类号：G643 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

文化的生存状态不仅积淀着一个民族和国家过去的全部智慧和文明成果，而且还蕴含着它走向未来的一切可持续发展的文化基因，是其存在和发展的全部价值和合理性之所在，一旦这种价值与合理性遭到威胁和侵略，则必然要给民族和国家带来深刻的文化危机和民族危机[1]。因此，世界各国家对保护本国民族文化安全的越来越重视。近年来，随着信息技术的不断发展，互联网环境对世界各国的文化领域产生了重大影响。世界相关国家国家政府，哪怕是强势文化一方，也都态度鲜明而坚决。2003年2月和2007年3月，欧盟先后通过了《关于建立欧洲网络信息安全文化的决议》《关于建立欧洲信息社会安全战略的决议》。2011年5月和7月，美国政府相继出台了《网络空间国际战略》和《网络空间行动战略》两个互联网政策文件[2]。民族文化安全问题，同样也已经引起了我国政界的高度关注。十报告指出：文化是民族的血脉，实现中华民族伟大复兴，必须提高国家文化软实力。

2 信息化背景下培养面向民族文化安全的国家特需

的计算机技术领域专业学位硕士的必要性（The

necessity of training of master talents in

computer technology professional degree for the

national cultural security special needs under the

background of informatization）

2.1 信息化背景下计算机技术对民族文化安全的工程性

支撑作用

在信息化社会背景下，文化侵蚀与威胁正在以计算机技术为依托转化成为对他国的现实威胁。《世界文化发展报告》对发展中国家在文化遗产数字化过程中面临的危机曾明确指出：由于发展中国家缺乏对本国文化资源的有效保护，依赖于国际资本实现其文化遗产数字化，从而在知识经济时代的国际格局中再一次成为文化资源的廉价出口国和文化产品的高价进口国，那么，他们失去的不仅仅是对自己文化的解释权，而是整个文化遗产的基本含义发生的变异，从而使一个民族迷失最基本的文化认同感[3，4]。

2.2 培养国家特需的高层次、应用型、工程类、复合式

IT人才，在“数字化文化中国的边陲”担负起“戍

边”使命

我国在民族文化传承、保护、捍卫及其安全问题应对等方面亟须一批计算机技术领域的高层次、应用型、工程类、复合式国家特需人才。培养应对民族文化安全问题的计算机技术领域的高层次、应用型人才，源于我国经济社会发展对人才培养结构以及我国民族文化安全问题规模、问题表现形式的现实需求；培养应对民族文化安全问题的计算机技术领域的工程类、复合式人才，源于当今各国的文化安全问题须臾都离不开计算机技术领域的工程性支撑以及此类国家特需人才必须既能够运用计算机科学与技术的理论、技术，参与设计、研发、实施民族文化安全方面的相关计算机项目，又能够在民族文化素养和民族文化认同心理等方面达到国家特需人才的职业行为要求。只有让这些业务和文化素养都过硬的国家特需IT人才担负起“戍边”历史使命，“数字化中国的边陲”才会安宁。

3 面向民族文化安全的国家特需计算机技术硕士

专业学位研究生培养实践（The training practice of

master talents in computer technology professional

degree for the national cultural security special

needs）

3.1 教育理念凝练与培养目标优化

国务院学位委员会于2011年8月下达了《关于开展“服务国家特殊需求人才培养项目”――学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作的通知》，通知指出[5]：服务国家特殊需求人才培养项目，是针对国家有关行业领域特殊需求的高层次专门人才，现有硕士学位授予单位难以满足培养需求，择需、择优、择急、择重安排少数办学水平较高、特色鲜明、能够服务国家战略发展需要、且在人才培养方面具有不可替代性的高等学校，在一定时期内招收培养研究生并授予相应学位的人才培养项目。2011年10月国务院学位委员会下达了通知，大连民族学院（现已更名为大连民族大学）被正式列为开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位，获批专业学位类别为工程硕士，计算机技术为获批领域之一。大连民族大学计算机技术领域的培养硕士专业学位研究生试点工作，以“服务国家民族文化特殊需求、突出多元一体民族文化特色、创新国家特需人才培养模式、严格国家特需人才培养标准”为基本教育理念，首先，对本领域此次承担的硕士专业学位研究生培养工作从相关领域与学科的角度进行内涵分析，并在此基础上按照国家特殊需求优化专业方向，其次，凝练并优化本领域此次承担的硕士专业学位研究生培养工作的人才培养目标。

对本领域此次承担的硕士专业学位研究生培养工作，与以往计算机科学与技术学科的学术硕士培养有何不同？与普通的计算机技术领域的专业硕士培养有何不同？这是首先需要回答的问题。领域与学科的本质区别在于：学科是学术的分类，而领域通常是置于行业、职业的视野中予以考察的。计算机技术领域专业硕士的培养不同于计算机科学与技术学科学术硕士的培养，前者不仅仅依赖于计算机科学与技术学科，依据《中华人民共和国国民经济行业分类国家标准》[6]、《中华人民共和国职业分类国家标准》和《IT职业分类方案》，更是以“软件和信息技术服务行业”等行业为依托，与“IT主体职业”等职业进行对接。而服务我国在民族文化安全方面特殊需求的计算机技术领域专业硕士的培养则更加特别，从依托的行业看，不仅仅是“软件和信息技术服务行业”，根据国家颁布的《文化及相关产业分类（2012）》（行业与产业在英语中均为industry），还与“文化产品的生产”类别中的“文化遗产保护服务”“互联网信息服务”“文化软件服务”等行业密切相关，从对接的职业看，不仅与“IT主体职业”进行对接，而且还与“IT应用职业”“IT相关职业”“新闻出版、文化工作人员”等职业进行对接。在民族文化安全特殊需求的总领下，相关产业已经得到国家的极大关注，如，国家《扶持人口较少民族发展规划（2011―2015年）》就明确提出发展民族软件、民族文化等七个方面的特色产业，加强文化遗产挖掘与保护等五个方面的文化事业和文化产业发展，繁荣民族文化。根据以上学科基础、行业依托、职业对接以及国家扶持相关产业的客观情况，大连民族大学计算机技术领域结合自身科研优势、工程实践优势和办学特色优势，以全国工程硕士专业学位教育指导委员会的《计算机技术领域工程硕士专业学位标准》[7]为指导，凝练了专业方向，优化了培养目标。本领域凝练出的三个专业方向分别是：多媒体信息处理技术、民族文化遗产数字化保护技术、民族工作专用信息网络工程。本领域的人才培养目标是：面向我国民族文化的特殊需求、面向政府及相关企业事业单位的特殊人才需要，培养既具有计算机科学与技术学科坚实的基础理论、专业知识，有具有计算机技术领域全面的工程实践能力，还通晓民族文化的应用型、复合式高层次工程技术与工程管理创新人才。所谓创新人才，是指所培养的人才应该具有鲜明的创新意识、饱满的创新精神、较强的创新能力和可持续的创新活力。

3.2 使用“纵向耦合，横向拓展”方法确定国家特需人

才培养规格

3.2.1 专业方向与学科方向的纵向耦合

服务国家民族文化特殊需求的计算机技术领域多媒体信息处理技术专业方向与图形图像与模式识别――这一学科研究方向相耦合，主要包括图形图像算法应用、视频监控与行为模式识别，通过物体的视频特征及其动态变化状况对物体的视频行为进行状态预测。本方向以民族文化领域的先进多媒体I/O设备开发、民族传统文化活动中动作的数字化运动捕捉和公共安全智能视频监控系统开发为需求驱动，为民族传统文化的安全获取复制与传播、民族文化导向的民生科技和民族地区公共安全服务。民族文化遗产数字化保护技术专业方向对应的学科研究方向是人工智能与知识工程，主要包括结合机器学习和数据挖掘，生物特征识别技术和智能计算等相应理论和技术对多民族生物计量特征、民族语言和文字以及民族文化遗产等进行数字化安全保护。民族工作专用信息网络工程专业方向对应的学科研究方向是网络技术与网络安全，主要包括网络的测量与流量预测，网络业务建模及其统计特性分析，通过网络业务的特征及其变化的状况对网络的运行状态进行预测，以及信息的加密传输、信息安全与认证技术，以民族地区的网络与信息化建设需求为驱动，建立各种安全可信的应用系统，为民族地区的信息安全服务。

3.2.2 各专业方向的知识结构、能力结构和素质结构

根据前面所述人才培养目标、我国民族文化的特殊需求、政府及相关企业事业单位的特殊人才需要，我们对人才培养规格的三个核心要素：知识要求、能力要求、素质要求进行了剖析和提取，并且既没有停留在传统的学科层次，也没有停留在普遍的领域层次，而是在采取了“纵向耦合――专业方向和学科研究方向相耦合，横向拓展――领域传统需求与国家特殊需求相衔接”的方法，分析得出了“专业方向+研究方向+领域+特需”的大连民族大学服务国家特殊需求的计算机技术领域在多媒体信息处理技术、民族文化遗产数字化保护技术、民族工作专用信息网络工程等三个方向上的高层次、应用型、工程类、复合式创新人才培养的知识要求、能力要求和素质要求。

其中，在知识要求方面，我们规划了学科基础知识、学科与专业方向耦合所需的衔接知识、专业方向专门知识以及特殊需求知识等四部分内容，其中，学科基础知识与学科相对应，工学科与专业方向耦合所需的衔接知识、专业方向专门知识以及特殊需求知识则与专业方向以及国家特殊需求相对应。表1给出了服务国家特殊需求的计算机技术领域各专业方向知识结构需求。

化实践特色鲜明的课程体系、教学模式和学位论文

评价方法

3.3.1 职业导向、校企协同的课程体系

传统的学术型学位课程设置往往是侧重于学科知识的完整性、体系性和逻辑性，以学科知识体系为基本框架构建课程体系，因此，传统的学术型学位课程体系的表现形式通常是公共基础课、专业基础课、专业课和选修课。而对于专业学位而言，其职业背景、职业能力导向非常明显，因此，其课程设置不应以掌握学科知识体系为主要目标，其课程设置应该更重视实际应用和职业需求，教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合[8]，一般适宜采用理论课程与实践课程相结合的模式[9]。针对计算机技术的特点及国家在提升民族文化软实力、维护民族文化安全等方面的特殊需求，我们作为国家唯一设在东北和沿海开放地区、以工科和应用学科为主要特色的综合性民族高等学校，开展了大量的人才需求调研，结合多年的应用型创新人才培养经验，创建了“公共必修课程模块+领域核心课程模块+领域方向课模块+企业课程模块+企业实践模块”的专业学位硕士课程体系。其中，公共必修课程模块中我们加开了民族文化类课程，并进行IT职业行为优化渗透教育，IT职业行为优化案例均来自企业和行业专家；领域核心课程模块和领域方向课模块旨在使学生打好坚实的学科基础，但是与传统的专业基础课、专业课不同，我们分别基于“问题驱动”和“做中学”来授课，这些“问题”需要用“做”来回答，“问题”内容会在开课前聘请企业或行业专家进行设置；企业课程是我们专门开设的实践型课程，聘请企业的兼职导师讲授，教学内容根据各专业方向所确定的工程实践能力等能力需求，结合企业的特点进行定制。学生在中期考核合格并完成学位论文（设计）开题报告后进入企业实践环节，时间为一个学期，原则上需要集中在校外实习实践基地完成。企业实践主要从事学位论文（设计）前期研究和特需职业能力的培养。为把以上课程整合成一个有序的系统，我们确定了“课程模块――特色描述与教学目标的课程体系矩阵”“具体课程设置对知识需求支撑矩阵”“具体课程设置对能力需求支撑矩阵”“具体课程设置对素质需求支撑矩阵”等两级四类矩阵系统。表4给出了处于顶级的课程体系矩阵。

表4 课程体系矩阵

Tab.4 The matrix of courses system

课程模块 特色描述与教学目标

公共必修课 在教指委规定课程的基础上，加开民族文化类课程，并渗透IT职业行为优化教育，使学生树立正确的民族观，提升学生职业道德

领域核心课 “问题驱动”，校内集中授课，使学生打好扎实的学科基础

领域方向课 “做中学”，校内集中授课，使学生做好与职业对接的学科知识储备

企业课程 “项目制”，在企业进行。通过实施多媒体信息处理技术、民族文化遗产数字化保护技术、民族工作专用信息网络工程等专业方向的企业或行业实际项目的训练，使学生基本具备特需职业能力

企业实践 使学生融入真正的国家、行业、地方、企业重点项目，成为合格的国家特需IT人才

3.3.2 基于CDIO教育理念构建MDCD特色教学模式

创建了“公共必修课程模块+领域核心课程模块+领域方向课模块+企业课程模块+企业实践模块”的专业学位硕士课程体系之后。接下来要解决的一个问题就是：通过什么样的教学模式来实现“问题驱动”“做中学”“项目制”？为了解决这个问题，我们引入了CDIO教育理念。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），由美国麻省理工学院（MIT）发起了基于CDIO的工程教育改革，这四个过程来源于产品/系统的生命周期过程，涵盖了绝大多数工程师必要的专业活动[10]。事实上，我们认为CDIO与计算机技术领域的项目开发流程契合度非常高，比如，一个实际的、完整的软件开发项目通常需要以下流程：需求调研与分析、概要设计、详细设计、编码、测试、交付与维护。显然概要设计与详细设计和design对应，编码与测试和implement对应，交付与维护与operate相对应。但是，项目流程中的需求调研与分析能否与conceive对接，怎样对接才能在“需求调研与分析”阶段就体现出鲜明的计算机技术领域特色，而不是通常的“纸上谈兵”？“需求调研与分析”可不可以和学科基础知识结合起来？为了解决这个问题，我们构建了MDCD方法，MDCD代表：Module知识模块、Demo平台演示、Communication交流问题、Development开发实践，具体如下：（1）Module层次理论知识基础：主要涉及学科基础知识等。这部分知识内容的设置原则是“要精、要管用”；设置方式是模块化。（2）Demo层次平台知识基础：主要涉及各类主流技术平台。这部分知识内容，设置方式是举例式：基于实例讲解主流技术平台。（3）Communication层次民族文化知识基础：主要涉及我国国内不同民族的文化，以及作为一个多民族国家的民族文化呈现出的“多元一体”特征，还有当今世界各国家的文化交流、融合、侵蚀乃至威胁。这部分知识内容，设置方式是以交流文化安全问题的实例为主。一方面使学生初步涉及文化安全领域问题研究的方法，另一方面也起到开阔思路、激发探索和提高人才人文素质的重要作用。（4）Development层次实践训练：以上述内容为基础，进行实践训练。基于MDCD方法的教学模式主要在公共必修课程模块、领域核心课程模块、领域方向课模块中应用，以上（1）―（4）既是一个小循环，又在公共必修课程、领域核心课程、领域方向课程阶段立体化地解决了领域软件需求分析问题，成为了CDIO中的C，与conceive对接。综上，在公共必修课程、领域核心课程、领域方向课程阶段已经通过MDCD方法为完成从学科到职业的嬗变打下了基础，并与企业课程、企业实践一道构成了一个完整的CDIO链条，形成一个大循环。

3.3.3 基于计算机技术领域特点设置学位论文评价体系

全国工程硕士专业学位教育指导委员会的《计算机技术领域工程硕士专业学位标准》明确规定：学位论文形式可以是产品研发、工程设计、应用研究中的一种，产品研发型论文是指针对计算机技术工程领域的新产品或关键部件研发。工程设计型论文来源于计算机技术工程领域的实际需求，可以是一个完整的工程设计项目，也可以是某一工程设计项目中的子项目的设计或关键问题的改进设计。应用研究型论文来源于计算机技术工程领域工程实际或具有明确的工程应用背景，是新理论、新方法、新技术等的应用研究。我们规定：计算机技术领域的学位论文要在校内外双导师的指导下，由研究生根据计算机技术领域的工程实践项目完成。学位论文撰写，研究生本人有以下成果之一作为依托的，将在计算机技术领域工程硕士优秀学位论文评审中予以倾斜：获得发明专利；获得实用新型专利；获得软件著作权；实习实践基地和项目发包方共同开具了学生所参与开发的产品已投入使用的证明。为了做好校内外实践环节、实践环节和学位论文环节的一体化衔接，我们于研究生入学的第二学期即开展硕士专业学位研究生创新基金项目资助工作，为企业课程、企业实践和学位论文工作打下坚实的项目基础。

3.4 联合培养基地建设和双导师队伍建设

我们按照“服务国家特殊需求、产学研协同创新”的原则，搭建集成学校、沿海开放地区和民族地区企事业单位为一体的培养平台，实现国家需求、人才培养、社会服务、科技创新、文化传承的协同发展。2012年我校获批国家民委创新型专业学位研究生联合培养基地，并结合计算机应用技术省部级重点学科以及信息科学与工程研究中心，形成了专业学位研究生的校内培养基地。

本领域研究生培养，实行导师组负责制。“导师组”由校内外不同学科背景的导师联合组成，每个导师组设组长一名、由若干名主管导师组成，每名研究生由校内、外双导师共同指导。企业课程、企业实践和毕业论文（设计）均采取校内外双导师制。

3.5 搭建可以满足国家特殊需求人才培养的教育技术与

工程实践集成硬件平台

本领域所凝练的多媒体信息处理技术、民族文化遗产数字化保护技术、民族工作专用信息网络等三个专业方向具有鲜明的工程实践特性。要想在领域核心课程、领域方向课、企业课程等课程教学中贯彻三个专业方向的工程实践特性，提高学生的工程实践能力，就一定要在教学中借助先进教育技术与工程实践集成硬件平台。领域为满足以上教学需要，为每个专业方向搭建了教育技术与工程实践集成硬件平台。多媒体信息处理技术专业方向集成硬件平台主要是：CAVE沉浸式虚拟仿真系统、三维运动捕捉与分析系统，用于开展虚拟现实教学工作与机器视觉工程实践工作。民族文化遗产数字化保护技术专业方向集成硬件平台主要是：苹果设备和Kinect体感应器，苹果设备用嵌入式系统设计与应用的教学工作以及民族文物特征高维后期处理、文物建模的工程实践工作；Kinect体感应器用于多民族面貌生物特征分析等工程实践工作。民族工作专用信息网络专业方向集成硬件平台主要是：网络卫士入侵防御系统及网络卫士安全网关系统，用于开展入侵防御策略部署等教学工作和工程实践工作。

3.6 确立全面、全过程的研究生培养质量考核体系

在研究生培养质量考核评价方面，我们确定的第一要义就是：工程实践。并在全面的贯穿于研究生入学考试复试、各类课程教学、中期考核、学位论文工作等研究生培养的全过程。

在研究生入学考试复试中，我们就严把入口关，由学校、产学研联合培养基地双方共同组成复试小组负责复试工作，重点考察考生是否具有服务国家特殊需求的综合能力、政治思想、团结协作、职业素养等方面的基本素质。领域核心课课内实验环节的考核成绩、以及紧随领域核心课程之后开设“软件系统设计与开发实践”集中性课内实践环节的考核成绩，作为平时成绩，计入学生领域核心课程的总成绩，并规定：实验及集中性课内实践环节不及格的学生，其对应的领域核心课，不能给出及格及以上成绩，做到“实践环节一票否决制”，真正强化实践教学的重要地位。企业课程要求教学内容要为企业实践做铺垫，主要聘请企业中资深技术人员授课，授课教师需采用计算机技术领域的先进技术方法和手段对学生进行软件开发训练。企业课程的成绩评定以对学生的代码验收、项目验收作为主要考查方式，企业课程的成绩作为中期考核的重要观测指标，中期考核不合格者不能进入下一阶段的培养环节。中期考核的主要内容设定为研究生入学以来的实践环节评定，主要考察学生是否具备了计算机技术领域中相关满足国家民族文化特殊需求的工程部门所要求的全面的工程实践能力。要在学位论文选题、开题、中期检查、论文评阅、答辩等环节，突出对学生是否可以解决实际工程问题的考查，要求学位论文要源于满足国家民族文化特殊需求的应用课题或工程实际问题，具有明确的应用背景和实用价值，注重锻炼和提高学生承担计算机技术领域工程技术工作的能力。在学位论文送审之前，要组织计算机技术领域工程专家对学生所完成成果进行工程性验收，学生要接受专家评委的检查、验收与质询，专家评委做出工程性评价。工程性验收要严格把关，突出专业硕士与学术硕士的本质区别。工程性验收不合格的，不得进行学位论文送审。

4 结论（Conclusion）

国家开展“服务国家特殊需求人才培养项目――学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作”，其目的就是着眼于国家相关行业发展的特殊需求，引导相关高校合理定位，不断创新人才培养模式，提高人才培养质量，办出特色，办出水平。大连民族大学计算机技术领域在试点工作中，以国家民族文化特殊需求为导向，积极探索和创新人才培养模式，优化了国家特需计算机技术人才的培养目标及培养规格，创建了“公共必修课程模块+领域核心课程模块+领域方向课模块+企业课程模块+企业实践模块”的专业学位硕士课程体系和基于CDIO教育理念的MDCD特色教学模式，在教育技术与工程实践特色硬件平台搭建、实践基地和导师队伍建设以及学位论文评价等研究生培养质量考核评价体系等工作中也进行了有益的探索，并积累了较为宝贵的高层次应用型创新人才培养的经验。

参考文献（References）

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[EB/OL].中国社会科学网， http：///news/136340.

htm.2010，12（26）

[2] U.S.Department of Defense. department of defense strategy for

operating in cyberspace [Z].2011，7.

[3] 胡惠林.中国国家文化安全论[M].上海：上海人民出版社，2005.

[4] 李媛.网络信息资源建设中外国文化侵蚀及防范研究[D].成

都：四川大学公共管理学院2007.

[5] 国务院学位委员会关于开展“服务国家特殊需求人才培养

项目”――学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究

生试点工作的通知，学位[2011]54号，2011-8.

[6] GB/T 4754-2011中华人民共和国国民经济行业分类国家标

准[S].

[7] 全国工程硕士专业学位教育指导委员会.计算机技术领域工

程硕士专业学位标准[Z].2012，11.

[8] 孙若红，孙妍玉.全日制专业学位硕士研究生培养中的问题及

对策[J].现代教育管理，2013，（4）：60-63.

[9] 赵岩，徐平.我国专业学位研究生培养的改革与创新[J].现代

教育管理，2012，（9）：115-118.

[10] 于福莹，等.基于CDIO教育理念的全日制工程硕士研究生

培养模式探析[J].学位与研究生教育，2010，（9）：28-31.

作者简介：

云 健（1975-），男，博士，副教授，硕士生导师.研究领域：

社会计算，民族信息处理，计算机技术领域研究生教育.

刘向东（1967-），男，博士，教授，硕士生导师.研究领域：计

算机网络技术与民族信息处理.

刘 爽（1977-），女，博士，副教授.研究领域：多媒体技术与

民族信息处理.

第9篇：人工智能调研论文范文

论文关键词：定制市场营销，Web2.0，电子商务，个性化需求，市场营销组合

 

定制市场营销(Customized Marketing),又称大规模定制营销，早在上个世纪就被菲利普·科特勒(Philip Kotler)等著名营销学者誉为“21世纪市场营销的最新领域”之一。到目前为止，它已经在欧美一些发达国家的企业中得到了广泛的应用。在当前电子商务已经进入Web2.0时代，更为定制市场营销构建起快速发展的平台。

在互联网上建立并完善起来的电子商务摆脱了传统商务运作之上的既有规则的束缚，并对这些规则以及与此直接有关的商业形态、交易形式、流通方式、营销方式产生了具有深远意义的革命性影响，这恰好迎合了市场竞争日益激烈情况下顾客的个性化需求。在Web2.0时代下的电子商务网站更注重用户的交互，用户既是网站内容的浏览者，同时也是网站内容的创造者，此时的消费者具有的“不敢苟同”的心理与旺盛的创造欲，使他们成为新产品开发的思想家、设计人与踊跃试用者。他们购买商品不仅是满足对物的需要，更加注重与自己的喜好有关联的产品文化及自身的价值体现，人们看重商品的个性特征、展示和宣泄个性的程度，追求商品对自我概念的印证吻合。

企业要适应市场的变化网络营销论文，就必须调整市场营销战略，而现在基于Web2.0时代的电子商务平台的定制市场营销恰好能有效地实现企业满足消费者个性化需求的目标，美国营销专家斯坦利·戴维斯（Stanley Davis）指出，大规模定制营销对缓解市场供给和需求在总量和结构上的矛盾能起到重大作用，它将成为一种重要的营销方式。

1、定制市场营销的内涵

定制市场营销的核心是将现代化大生产的规模经济的要求，与各个顾客对同一产品的不同需求结合起来，同时兼顾批量生产与个别需求，使产品能更好地适应并满足目标市场的每位顾客，作为一种新的营销理念与现代科技的有机结合，它从设计到生产，从产品到服务都突出了“顾客需求”这一主旨。在这一理念下，“顾客需求”作为第一要义超越了成本、利润的价值论文下载。定制市场营销的实质，是市场细分的极限。一般的市场细分，只是依据顾客在某些方面的共性，将他们大致区别为若干同质群体即分市场对待，以适应批量生产的要求定制市场营销则承认每个顾客需求的个性大于共性。

2、Web2.0时代下电子商务定制市场营销的优势

Web2.0电子商务时代的市场特点：一是信息的全球化，使企业面对一个更广泛、更具选择性的潜在市场；二是网络的互动功能为企业提供了一个高效率、低成本的市场调研环境，为企业跟踪消费者倾向提供了便利；三是企业可以通过网络让消费者积极参与到产品设计中来，使企业可以低成本地获得产品更新和创新的方案，这些特点引起了市场营销理念的变革。

Web2.0时代下的电子商务就是顾客定制的时代。网络本身所具有的互动性、虚拟性、私人性、全球性、永恒发展性等特征，使得利用网络实施定制营销具备了以下优势：

（1）、个性化的营销方式：电子商务的发展使消费更加个性化，这种个性消费的发展将促使企业重新考虑其营销战略，以消费者的个性需求作为提品及服务的出发点。此外，随着计算机辅助设计、人工智能、柔性制造系统等技术的进步，现代企业将具备以较低成本进行大规模定制生产的能力，为个性营销奠定了基础。与此同时网络营销论文，网络也将大幅度降低用于个性营销的庞大的促销费用，企业的各种销售信息在网上将以数字化的形式存在，可以以极低的成本发送，并随时根据需要进行修改，企业也可以根据消费者反馈的信息和要求通过自动服务系统提供特别的服务。

（2）、全程营销的理想工具。网络技术的快速发展，使得企业能够从产品的设计阶段就开始充分考虑消费者的需求和意愿，并在设计---生产---消费的全过程保持与消费者的沟通互动。即使是中小企业也可通过电子布告栏、在线论坛和电子邮件等交互的方式，以极低的成本在营销的全过程中对消费者信息进行及时收集。消费者同样也有机会就产品从设计到定价和服务等一系列问题发表意见。这种双向互动的沟通方式提高了消费者的参与性和积极性，更重要的是它能使企业的营销决策有的放矢，从根本上提高消费者的满意度。

（3）、方便购物的手段。传统的购物方式往往比较繁琐，基于Web2.0网络的营销则简化了购物环节，同传统购物相比有了革命性的进步和变化。在购买前消费者可以在网上轻松获取丰富生动的产品信息及相关资料（如质量认证、用户品评等），且界面友好，易于操作执行，在购买过程中，无需远足、交款、排队、与商场工作人员交涉等等，并可用电子货币在线结算，等待送货上门，购买后，如在使用过程中产品出现问题，可随时与厂家联系，获得来自卖方及时的技术支持和售后服务。

3、定制市场营销组合的设计

3.1产品策略

定制市场营销的思想基础，是以满足消费者需求为核心，既要做到满足消费者的个性化需求，又要保证较高的生产效率。为实现这一目标，企业可采用以下策略:

（1）、产品设计实现产品的模块化。实现定制营销的最好办法是提高产品的可分解性网络营销论文，即建立能配置成多种最终产品和服务的模块化构件。企业对产品进行设计时，要尽量实现产品的模块化论文下载。这种模块化构件分为两个部分：一部分是所有产品共有的，即通用部分；另一部分是体现产品定制特征的，即差别化（个性化）部分。定制产品中存在的通用部分，是实施大规模定制化的基础性条件。为了充分地利用其通用性，有效地实行大规模生产，就要求能够对产品的通用部分和差别化部分实施分解，使得这两部分的加工工艺过程可在不同的时间和空间独立地进行。产品的可分解性越强，其通用部分就越能得到有效利用，大规模定制化的效果越好。

（2）、产品生产----采用延迟制造策略。在大规模生产方式中，企业根据市场需求预测编制生产计划并安排生产，这属于“推动方式”，而在传统的定制生产方式中，企业则是根据实际需求（如订单等）而不是需求预测来安排生产，这属于“拉动方式”。与现代定制市场营销相适应的生产方式则是推动方式与拉动方式的结合，即产品的通用部分是根据市场需求预测来进行大量生产的，而其差别化（个性化）部分则是根据用户的实际需求来进行定制生产两者如何结合将影响大量定制化的效率合理的状态应是以接到订单时刻为分界点（称其为顾客需求切入点），将推动方式安排在生产过程的上游阶段，而拉动方式则安排在下游阶段，并且让分界点尽量往下游方向推延。这便是“延迟制造策略”（如附图所示），

延迟制造可以提高大规模定制化的效率，对企业来说还能降低库存与物流成本，降低不确定性，减小企业风险。

3.2价格策略

企业价格策略随着定制营销发展阶段的不同而不同。在定制营销发展的初期阶段，可以实行撇脂策略。大多数企业受资金和技术的限制，无力开展定制营销网络营销论文，行业内竞争者少，先行进入的企业可以比竞争者更彻底地满足顾客需求，取得市场优势，顾客也会愿意支付较高的价格，实行撇脂定价既可以获取较高利润又不影响销售。在定制营销发展的成熟阶段，企业应考虑采用满意定价和渗透定价。多数企业经过较长时期的积累，已经具备了定制营销的资金和技术条件，行业内竞争者增多，造成商品价格下降，继续采用撇脂定价策略就会失去市场。经过长时期的积蓄，企业已经打开市场，取得规模效益，降低单位产品生产成本，而且减少了中间环节，降低了销售费用，即使产品定价不高，也可获得丰厚利润，所以可采取降价竞争策略。

3.3促销策略

在定制市场营销中，由于产品是根据消费者的个性化需求生产的，产品具有较强的竞争力，因而就不用像在传统的营销方式下花费大量的人力和财力把产品推销出去。定制市场营销下，促销最主要的目的是如何让消费者意识到企业的定制化产品能最大限度地满足消费者的个性化需求，进而购买该产品，为了达到这一目的，企业促销工作的核心就应该放在如何与消费者保持实时互动的沟通上，这样一方面使企业能够及时的把握消费趋势网络营销论文，另一方面能够增进顾客对定制产品的认识，刺激他们的购买意愿。

在营销过程中贯穿“一对一”营销理念，使企业与消费者保持良性接触、增强消费者的忠诚度，不仅要从消费者那里获得信息，还要为消费者提供有独特价值的信息，一方面“一对一”沟通的实现有赖于信息反馈的自动化和低成本，另一方面沟通效率的提高取决于对消费者需求和消费者价值的变化做出反应的及时性和连续性。如今，Web2.0网络技术的发展使之成为可能,例如通过建立信息中心，收集、储存和分析处理消费者的信息，建立和运行完整的客户档案，使“一对一”沟通成为提供个性化信息的反馈环。

在促销方式上，要汲取整合营销观念，重视企业与消费者沟通的方便性，变强压式宣传为柔性宣传，发挥顾客在沟通中的主动性，让顾客也参与到产品的宣传中来论文下载。同时，在公关、广告宣传中应注人个性主题，让个性在促销中得到社会、公众的重视。

3.4渠道策略

传统营销体系中的金字塔型多层分销渠道模式的价值，就在于它可以覆盖更广泛的地域，销售更多的产品。当规模化生产加大了生产与消费的距离时，直销就制约了制造商产品销售的范围与数量，离开了各个层次经销商的合作，制造商的分销成本反而会上升。在这种传统的体系下，采用多层分销渠道会给企业带来不可替代的优势。然而，在Web2.0时代下的电子商务平台上传统的金字塔型多层分销渠道模式的价值将逐渐消失。

Web2.0时代下的电子商务，无论是构建消费者直接参与的产品开发模式还是实施大规模定制营销都要求生产者与消费者直接面对。在这里网络营销论文，过多的环节将成为企业发展的障碍，直销与扁平化的渠道策略将成为最终的选择。而较少的渠道环节意味着制造商对渠道系统的有效控制及较少的利润流失，意味着对消费需求的充分挖掘及更有效的服务、竞争。

在定制营销中，企业在分销渠道的选择上可以不经过中间商，而直接设立企业的分销中心。在这里，分销中心不仅具有存储、配送等传统功能，而且还充当着加工厂的角色，即它只储存各种产品模块，在接到顾客订单后，再对模块进行组装几如此，分销中心就无须储存大量成品，从而可以有效地节省库存成本，同时分销中心应设在尽可能靠近最终用户的地方从而有利于制造商和顾客之间更加便捷和有一效的沟通，即制造商能够快捷地接受和处理顾客的需求信息，并及时地将最终产品送到顾客手中。

参考文献:

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