元宵节的感想精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的元宵节的感想主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：元宵节的感想范文
开始抱着一种好奇的心态去看这本书，很想知道怎样才能成为世界上最伟大的推销员，但是看完了之后却感觉完全不一样。书中以感人的羊皮卷的故事开篇，接着讲了10张羊皮卷的精髓，然后是45周德行动计划，最后一部分是成功誓言。
这本书并不是我们所想象中的那样告诉你怎样世界上最伟大的推销员？或者我们所认为的只适合推销员看，而是适合我们当今社会各行各业的认识去看，老师也好，医生也好，政府官员也罢，他是各行各业想成功人士必看的一本书。书中以简明扼要的文字记载了羊皮卷的故事，羊皮卷的主人海菲以自己顽强的毅力，执着的信念，相信的力量，以及对卡奈的女儿丽莎爱情的执着追求，打动了柏萨罗，得到了羊皮卷，最终创造了自己的商业帝国。而保罗也一样，由于在传道期间，得不到人们的信任，但在圣殿听到的一种声音告诉他去寻找世界上最伟大的推销员，他也凭着自己的顽强毅力最终找到了海菲，而海菲的仆人伊拉玛也是如此，数十年如一日的一直跟随海菲，最终也得到了自己所应得到的。所以整个羊皮卷的故事透漏的就是一种相信，坚持的力量。
而十章羊皮卷的内容记载了是个原则：习惯，爱，坚持，自尊，时间，情绪，幽默，心态，行动，祈祷。他引导我们要养成良好的习惯，如何避免失败而不只是获得成功，要我们善待别人富有同情心，让我们永远鼓励自己坚持，选择了就要走下去，不要害怕失败，失败的又能怎么样呢？因为他还告诉我们：每一次的失败都会增加一次成功的机会，这一次的拒绝就是下一次的赞同，这一次的皱眉头就是下一次的舒展笑容，今天的不幸往往预示着明天的好运”所以永远不要害怕失败。
第2篇：元宵节的感想范文
元宵节的祝福语1. 好一个冷时硬中甜，好一个热时软中粘，好一个有心不外露，好一个清白自在圆。愿可口的汤圆带给你元宵的幸福无边，元宵的快乐无限!
2. 寒冷冬季褪去，不改变春日的灿烂;四季五彩变迁，不改变思念的情愁;元宵佳节来临，不改变惦念的深远。元宵短信祝你：生活如百花灿烂，快乐久久!
3. 寒风吹走了春意，彤云遮住了圆月。但是瑞雪带来了吉祥，问候送上了祝福--只要心中拥有一轮明月，幸福就会永远伴随着您。祝朋友元宵节快乐!
4. 海角天涯共明月，华人共庆元宵节。无论离家有多久，传统佳节难忘怀。大红灯笼耀人眼，吉星高照在门前。五彩烟花空中开，默默祈盼幸福来。龙腾狮舞传文化，中华大地福永在。祝元宵节快乐!
5. 挂上几盏五彩荷灯，牵动你心湖快乐的涟漪，敲响一声声佳节的晚钟，让我的祝福在你的心里悸动，深夜里，丝丝缕缕的微风带来我的牵挂，祝你元宵快乐!
6. 挂起一盏花灯，照亮你生活的每一片阴霾。煮上一锅汤圆，甜蜜你以后的每一份心情。发送一条短信，祝福元宵节快乐，希望你一切都好!
7. 美丽的节日，送给你快乐无限;精致的花灯，传递着点点温暖;圆圆的月亮，照耀着张张笑脸;温馨的短信，带给你一句祝愿：朋友，提前祝你元宵节快乐!
8. 最新可靠情报：健康将跟踪你，快乐要灌晕你，幸福要占有你，朋友都狂想你，更可气的是财富居然暗恋你，美丽要和你同居，连开心都成了你的情人!元宵偷偷逗着你!
9. 最好喝的酒也许不是最贵的那瓶，因为买得到酒却买不到心情。最好的朋友也许不是联络最多的那个，而是在特别的日子记得你的人，祝元宵节快乐!
10. 正月十五月儿圆，照得人间情无限。家家户户庆团圆，欢歌笑语满家园。小小汤圆味道美，家乡特色记心田。观灯赏龙人如潮，期盼一年胜一年。祝你元宵快乐家美满，生活幸福似蜜甜!
11. 正月十五月儿圆，合家欢乐大团圆;人头攒动赏花灯，欢欢喜喜热闹闹;猜谜赏月好逍遥，吃碗汤圆乐陶陶;举杯同庆好佳节，送份祝福更添彩;祝你元宵节快乐，福寿安康笑开颜!
12. 曾经往事常回首，惦念给你最长久，谁叫咱俩老朋友，祝福给你握个手，元宵到来温壶酒，徜徉牵挂乐悠悠，快乐之菜为你留，祝愿你元宵快乐最永久。
13. 月逢十五格外圆，正月圆月分外明。欢欢喜喜聚一堂，美酒佳肴尽情尝。不能忘怀是汤圆，甜甜蜜蜜入口香。家乡味道实在浓，离家再久不能忘。愿你元宵佳节人团圆，济济一堂天伦享!
14. 圆圆的月亮高高照，家家户户共团圆，圆圆的汤圆甜蜜蜜，生活美满万事圆，圆圆的笑脸暖融融，好运相随福满圆，元宵节，愿你合家欢乐，万事如意!元宵节祝福短信
15. 元宵节的夜空绚丽多姿璀璨辉煌，礼花炮光柱灯交错摇曳绽放夜幕。街道两边的花灯辉光相耀频闪，火树银花光壁灯笼目不暇接。人的海洋花灯的世界美不胜收。祝君元宵节团圆甜蜜，赏花观灯猜谜拿奖。
16. 元宵节，煮一碗汤圆送给你：平安皮包着祝福馅，用爱心煮熟，吃一个幸福，吃两个温馨，吃三个健康，吃一碗发财，喝汤顺利!
17. 元宵佳节已来到，我的祝福来报道：送你汤圆五仁陷，愿你生活缤纷又多彩;送你汤圆豆沙馅，愿你学习事业红火火;送你汤圆黑芝麻陷，愿你身体健康壮又壮;甜甜汤圆送给你，祝愿你元宵节快乐!
18. 元宵佳节已来到，送你一个甜蜜大元宵。元宵粘，粘住好运连连;元宵甜，带来甜蜜美满;元宵圆，圈住幸福大团圆;元宵软，健康快乐到永远。元宵节，愿你全家团团圆圆，甜甜蜜蜜，美美满满，快快乐乐!
元宵节的祝福语精选1. 送你一碗全家福，一个幸福，一个甜蜜，一个快乐，一个好运，一个财富，一个友情，一个健康，一个平安，一个惬意，一个成功。元宵节快乐!
2. 送你一碗汤圆，包含了我的一分诚心一分真心一分爱心一分舒心一分开心一分关心一分小心一分用心一分尽心一分温心，祝元宵快乐十分!
3. 提前为你在手机上布置两个美满灯笼，独处时会让你很温暖，聚会时会让你更开心，与人分享会让更多的人在元宵节更快乐幸福!
4. 天气会渐渐变暖，月亮已越来越圆。吃着元宵的汤圆，品味生活的蜜甜。点起新年的鞭炮，喜庆今晚的元宵。燃放新买的烟花，驱散新旧的烦恼。元宵快乐!
5. 天上明月圆又圆，照得人间喜团圆。月宫仙子舞翩跹，世上百姓忙过节。煮上一锅甜汤圆，甜甜蜜蜜在心间。观灯猜谜笑开颜，龙腾狮舞乐无限。手机短信响不停，朋友祝福心意传。愿你万事顺利家团圆,健康幸福到永远!
6. 团圆包着快乐，平安裹着祥和，宽容混着理解，支持粘着信任，如意滚着开心，兴旺盖着天伦。元宵节，锅里碗里心里都是愉快。春节祝福短信
7. 短信轻吟舞蹁跹，无限问候暖心田，缕缕莲香沁心脾，温馨祝愿满心间，正月十五月正圆，廊桥美梦一线牵。在这个月圆之夜，送去我美好的心愿!
8. 歌声如海人如潮，烟花福字红火闹，甜蜜元宵裹着笑，灯谜开心一家好。元宵节祝你年年如今日，岁岁象今朝，节日快乐。
9. 歌舞升平庆元宵，华夏儿女展颜笑，吉祥伴随瑞雪降，天天快乐吉星照。汤圆香甜人心暖，亲情友情意绵绵，万般精彩万般乐，今朝团圆胜神仙。元宵佳节，快乐聚会，如意报到，幸福扎堆!
10. 给你一碗元宵，从此不再伤悲，生活没有泪水，前途属你最美;给你一碗元宵，从此幸福伴随，全家合合美美，生活有滋有味。祝元宵佳节快乐!
11. 挂起点亮希望的灯笼，在今晚为你照亮前方的路途;舞起飞腾梦想的龙灯，在今晚为你送出成功的祝福。元宵佳节，愿你事业一帆风顺，生活美满幸福。
12. 回忆难忘的过去，如母亲般亲切;想到久别的朋友，似清茶般清爽;送出诚挚的祝福，如散步般轻松!元宵节已到，祝你元宵节快乐!
13. 回首多感想，股票低迷物价涨，汶川地震把心伤，神七飞天创梦想，再看鸟巢水立方，五星红旗迎风扬，中华大地齐歌唱，祝你元宵节快乐又吉祥。
14. 欢度佳节笑颜开，开心顺心人人欢心，日圆月圆人团圆，祝全家平平安安，健健康康，开开心心，事事圆满，元宵节快乐!
15. 花灯映金，圆月如璧，繁光远缀天，人生繁华有几许?把酒言欢，玉壶光转，吉祥绕指间，人生快意有几许?元宵佳节，融和天气，亲朋聚笑脸，人生喜庆有几许?听人笑语，闻尔乐意，一夜笙歌舞，祝福深深有几许?祝君元宵节快乐!
元宵节的祝福语推荐1. 元宵节的月亮，特别圆又特别亮;元宵节的锣鼓，特别闹又特别响;元宵节的汤圆，特别甜又特别大，元宵节的祝福，特别好又特别长。祝你元宵节愉快!
2. 把真诚的米，磨成祝福的面，掺上甜蜜的糖，包上吉祥的仁，合成幸福的团，放进如意的汤，煮成美满的霄，送给开心的你。让甜蜜包围你，吉祥呵护你，美满温暖你，团圆拥抱你。祝元宵节快乐!
3. 闹元宵，庆佳节，元宵佳节已来到!短信一条送达到，元宵粘粘粘住你的好运;元宵甜甜甜带来你的甜蜜，元宵圆圆圆出万事顺心。祝元宵节快乐!
4. 咬一口香甜的汤圆，消融心底的惆怅，送来万千的欢悦。猜一个快乐的灯谜，解开幸福的密码，迎来醉心的时光。做一个精致的灯笼，粘贴温馨的图片，捧出光彩的明天。元宵节到了，愿你节日快乐!
5. 元宵佳节汤圆圆，生活美满心里甜。欢天喜地庆佳节，龙腾狮舞祈丰年。各种灯笼色彩艳，猜灯谜活动乐翻天。鞭炮声声震天响，礼花片片洒人间。愿君合家团圆人人羡，吉祥如意保平安。元宵快乐!
6. 吃过喜庆的水饺，吃过长寿的面条，迎来团圆的元宵。元宵佳节就要到，亲手包只元宵送给你，我已经为你包进平平安安，包进顺顺利利，包进团团圆圆!
7. 元宵佳节，特意为你做一锅“幸福汤圆”，其中一个真心馅一个关怀馅一个吉祥馅一个如意馅一个快乐馅一个健康馅一个福气馅一个甜蜜馅;祝元宵节快乐!
8. 潮涨潮落，月盈月亏，鼠年即将迎来第一个月圆之夜，祝你：月月加薪，月月发财，月月健康，月月精彩，月月平安，月月吉祥，月月快乐，月月幸福!
9. 新春佳节元宵夜，万家灯火暖新春，锣鼓喧天亮心门，欢歌笑语振精神，温馨祝福问候您，吉祥幸福今日临，心想事成走好运，心情愉快又滋润，万事如意心气顺!
10. 再燃烟花礼炮放，欢度十五元宵晚。大鱼大肉已吃腻，今品汤圆分外香。小菜汤圆美酒饮，幸福美满合家乐。祝你xx大团圆，新年大吉腰包满。
11. 正月十五闹元宵，家家户户都团圆，酒杯里面盛幸福，汤圆馅里是快乐，烟花绽放吉祥开，欢欢乐乐元宵节，猜个灯迷添欢乐，谜面谜底全是福，元宵佳节，愿你合家欢乐，团圆美满!
12. 张灯结彩庆佳节，圆圆明月照人还。家家户户团圆聚，举杯共祝笑开颜。端上汤圆味鲜美，吃在嘴里美心田。但愿年年有此时，元宵节里共婵娟。祝你元宵节快乐!
13. 早晨是美好的开始，夜晚是烦恼的结束，晴天带来所有的快乐，雨天冲走所有的忧伤，无论晴天雨天，无论早晨夜晚，愿耶和华祝福你们!
14. 在这迢迢相隔万里的同片蓝空下，我们同唱一首歌，同吟一首诗，让柔情的花朵为你激情的芬芳，让辉煌的明天为你点燃胜利的篇章。元宵佳节祝福你健康快乐!
15. 在江畔，我出灯谜你来猜，在厨房，我流汗时你来开，在厅堂，我端汤圆你来尝，在元宵，我送团圆你来享。
16. 正月十五闹元宵，万家赏月齐欢笑;遍地花灯争吐艳，烟花冲天追明月;汤圆入锅福翻滚，琼浆玉液庆团圆;短信祝福送朋友，传递你我的关怀;祝福朋友心舒畅，人圆情圆事事圆。元宵节快乐!
17. 万里江山如此娇，神州处处庆元宵。灯壁辉煌团圆饭，东篱菊香煮汤圆。月满西楼求善价，空生幽兰待时飞。市井元宵多喜庆，江湖夜雨看花灯。元宵快乐!
18. 团圆佳日，独在异乡。思亲涕泪，四顾彷徨。皎皎明月，悠悠我心。思兮念兮，黯然心伤!惟有祝愿，健康永昌;福如东海，寿比天长!
19. 送你一碗汤圆，以诚挚的祝愿为料，以沸腾的祝福为水，以宽大的胸襟为碗，在元宵节到来的第一时间里送给你，愿你吃出一年的好心情。元宵节快乐。
20. 送走大年，迎来元宵，忆同窗数载，友情愈发醇久。三五良宵，一年初望，举思念之杯，遥祝挚友：日圆月圆团团圆圆，官源财源左右逢源，人缘福缘缘缘不断，情愿心愿愿愿随心!
21. 虽是寒冬，已经闻到春的气息了，浓郁的节日气氛，牵挂是一种温馨的情谊，愿你事业如日中天，心情阳光灿烂，工作轻松愉快，生活幸福美满，元宵节快乐!
22. 汤圆圆，圆你事业发展美梦成，汤圆甜，甜你生活美满又幸福;月亮照，照你一年前程恰似锦，月亮圆，圆你一家团圆身体好;祝开心快乐!春节祝福短信
第3篇：元宵节的感想范文
2022精选关于元宵节活动策划范文 爆竹声声辞旧岁，欢欢喜喜过大年。新春佳节即将来临，春节、元宵节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。为认真贯彻落实平顶山xx区关于在全区教育系统开展 “我们的节日春节、元宵节”主题活动的通知精神，以“我们的节日春节、元宵节”为主题，深入挖掘春节、元宵节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生弘扬中华优秀文化，推动中华文化历久弥新、不断丰富我校学生的寒假生活，为此特制订本活动方案如下：
一、活动主题
以春节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，遵循简洁、节俭的原则，深入挖掘春节的文化内涵，以活动为载体，吸引全体学生广泛参与，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感，着力营造欢乐、祥和、平安、健康、文明的节日氛围。
二、活动目的
丰富小学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的
认同感和自豪感。
三、活动内容
活动时间：20xx年1月17日——20xx年2月26日
活动地点：各班教室、操场、家庭
活动形式：围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则开展活动。
1、利用寒假，让学生在家读一本好书、学一首好歌、干一天家务、一件好事。
(一)读一本好书：一至六年级由老师布置任务，每个学生寒假读一本书，做好读书笔记，由学校组织印发读书调查表。(附读书表)
(二)学一首好歌：学生自己学唱一首积极向上的歌曲。
(三)做一件好事：学校印发“做一件好事”表格，让学生自己填写事情经过和事后感想。让学生懂得付出，学会给予。(附表格)
2、合理分配压岁钱：结合各班班队会开展“用好自己的压岁钱、争当理财小能手”主题班会活动，促使学生养成良正确的消费观和良好的价值观。
(1)传统节日知多少：假期让学生自主的了解有关春节、元宵节的历史典故和名族风俗，收集春联和灯谜等。
(2)文明礼仪我知道：开展文明餐桌行动，使学生懂得健康文明的餐桌文化，养成节俭的消费习惯，推广餐桌文明。
四、组织领导
为加强组织领导，确保我校20xx年元春节、元宵节文化活动圆满成功，特成立“我们的节日”传统文化活动领导小组，成员名单如下：
组 长：XXX
副组长：XXX XXX 成 员：全体师生
五、活动阶段安排
(一)部署动员阶段(20xx年1月)
各年级班主任利用班会课，根据学校活动实施方案作出全面部署，组织指导学生全面开展活动。
(二)普及推进阶段(20xx年1月至20xx年2月)
1、开展“我们的节日”专题交流活动。各班要在春节、元宵节，精心收集的春联和风俗典故，开学后进行交流学习。
2、开展假期学习交流，分享看的好书，参加的实践活动等。
1、"就在这个时候，小鬼停止了呼吸。" 四字口语
2、“北风吹断马嘶声” 5字口语
3、“去时草鞋共雨伞,来时白马配金鞍” 六字口语
4、“宛转蛾眉马前死” 4字口语，掉头格
5、“条条大路通罗马” 口语三字
6、“不教胡马度阴山” 二字口语二
7、“北风驱马雨萧萧” 五字口语
8、“婉转蛾眉马前死” 四字猜谜口语,辘轳格
9、“晨风送马蹄” 口语
10、“天寒路滑马蹄僵” 四字口语
答案：
1、马上休息
2、气得不得了
3、还不是老一套
4、太逼真了
5、说道多
6、老外，难过
7、吹得天下响
8、真太难蒙
9、天晓得
10、冷得不行
同学们，自古以来，农历正月十五元宵节被人们视为重要的传统节日，喧闹的户外游戏、盛大的歌舞游乐、光彩夺目的火树银花体现了中国老百姓“正月十五闹元宵”的特有的狂欢精神。今天，我们的教室布置的真漂亮，小朋友们脸上各个喜气洋洋，现在我们就一起来欢欢喜喜过元宵。
(同学们齐声高喊：好。)
活动方案一：创设情景，引起学生对节日的回忆，关注节日的内涵。
做汤圆、吃汤圆
过渡：同学们，每逢元宵节，我们的家里都会烧汤圆，吃汤圆。大家说说为什么我们要吃汤圆吗?
(学生各抒己见，“吃汤圆，好团圆”、“预示生活的美满、幸福等”)
(1)、今天老师准备了面粉、芝麻、豆沙，我们就一起来做做汤圆。好吗?
(齐声高喊：好)
老师把学生分成四组。让学生把手洗干净，一起来做汤圆。
(2)、以四人小组为单位，老师巡回指导和面，包馅。
小组成员分工合作，有的和面、有的打下手、有的固定容器、有的搅拌馅。
注意：和面时注意水温，小心烫手。
2022精选关于元宵节活动策划范文 一、活动主题
元宵花灯喜乐会。
二、活动时间
20xx年x月x日
三、活动目标
1.幼儿充分感受正月十五元宵节的乐趣，激发幼儿自制花灯的兴趣。
2.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。
3.通过制作花灯，锻炼幼儿的手工制作能力，同时让幼儿了解废物再利用的意义。
4.知道元宵节的由来。
5.与家长一起制作花灯，增进亲子亲情。
6.通过活动，建立鱼塘，收纳周边幼儿名单，扩大幼儿园招生宣传。
四、活动地点
可选择公园、幼儿园操场、幼儿园各班活动室。
五、活动人员
全体师生、家长、周边社区的幼儿及家长。
六、活动形式
场地分为知识区、制作花灯区、制作元宵区、观赏区、灯谜区、舞龙区、许愿区、休息区、领奖处，家长自带幼儿进行游玩。
七、活动准备
（一）前期准备
1.给本园家长发放活动通知及邀请函，园外幼儿到现场领取邀请函参加活动。
2.幼儿登记表（用于现场领取邀请函时登记）。
3.如在公园里，须提前和有关人员联系好场地。
4.活动需要准备的背板。
5.制作条幅：xx幼儿园元宵喜乐会。
6.准备许愿树（幼儿园可自制、也可用幼儿园的较大棵的盆栽树，数量可根据情况，准备1—2棵），许愿卡片。
7.制作花灯的材料（皱纹纸、彩色卡纸、宣纸、剪刀、胶棒、胶水、塑料瓶、多色毛线、彩笔等）。
8.做元宵的材料（做元宵的专用糯米粉、馅3—6种、盆3—5个、笊篱（x）3—5个、一次性餐盒、一次性手套）。
9.提前准备或幼儿园自制一条布龙，长短是可以让10名幼儿舞动，同时考虑到间距。
10.班级进行美术活动《花灯》：小班以花灯（教师做好轮廓）装饰为主；中大班以线条画为主，将作品布置成展板，在本次活动的欣赏区进行展示。
11.班级内提前向家长收集花灯图片、花灯、饮料瓶（矿泉水瓶、露露瓶等）、多色毛线/细绳，将其中收集的图片做成展板进行展示。
12.教师收集幼儿以前学过的灯谜，再搜集一些没学过较简单的灯谜，制作有灯谜的花灯。
13.制作以“元宵节的由来”为内容的展板。
14.提前制作各区标牌和区域规则提示板。
15.选定一位教师为采访员，在活动中对幼儿进行采访。
16.由幼儿园后勤人员（3—5名），组成安全小组。
17.准备活动中发放的小奖品，各区（休息区除外）准备小印章。
18.准备音响设备，准备欢快的音乐，幼儿园早操或课间操音乐、广场舞音乐、节日的歌曲等。
（二）场地布置
公共场地用气球、彩带、彩旗、灯笼、彩灯装饰，在突显的地方挂好条幅。
1.知识区：展示“元宵节的由来”的展板，可供家长讲给幼儿听。
2.制作花灯区：
①放置区域规则提示板；
②摆好桌椅（根据场地大小，桌椅可连放也可分放）、投放制作花灯的材料；
③每桌前安排一位会制作花灯的教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。
3.制作元宵区：
①放置区域规则提示板；
②摆好桌椅（根据场地大小，桌椅可连放也可分放）、投放做元宵的材料、一次性餐盒；
③每桌前安排一位会做元宵的教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。
4.欣赏区：
①放置区域规则提示板；
②在本区内放置各班级“花灯”展板、花灯图片展板，悬挂收集的花灯。
5.灯谜区：
①放置区域规则提示板；
②悬挂有灯谜的花灯供幼儿与家长选猜。
6.舞龙区：
①放置区域规则提示板；
②投放布龙。
7.休息区：摆放椅子供幼儿、家长休息。
8.许愿区：
①放置区域规则提示板与水彩笔；
②放置许愿树，该区负责教师备好许愿卡，由家长帮助幼儿填写幼儿祝福的话或愿望的话。
八、活动详细流程
1.入场
在场地入口处，设有登记处，招生办人员专门负责。家长带着幼儿凭邀请函入场，不是本园的幼儿，填写登记表领取一张邀请函（一个孩子一张），即可参加活动。
以班级为单位，各班班长首先组织家长、幼儿在各自班级指定的场地等候。在活动开始之前，全园统一由各班级教师带领本班幼儿及家长跳律动。
2.主持人开幕
3.园长致辞
4.主持人宣布活动开始
家长可带领幼儿自由游玩儿。班级教师提示家长注意幼儿安全。
5.家长带幼儿在各区自由游玩
注意事项：
①每参加一项活动，负责教师就在邀请函上加盖印章以示鼓励。
②允许孩子将花灯作品、自制元宵带回家，与家人分享劳动果实。
③在孩子做好的花灯上贴上有幼儿园联系方式的小卡片。
④安全小组随时巡视、提醒，在场地出入的地方设固定的安全人员看守。
⑤活动中全程播放欢乐的节日的音乐。
⑥采访员在活动中进行采访。中大班主要采访元宵节的由来以及花灯的制作种类及方法。可以把自己学到的知识、手工，分享给没有来参加活动的小伙伴！小班主要是采访今天是什么节日？开不开心？都看到了哪些花灯？漂不漂亮？
2022精选关于元宵节活动策划范文
一、设计思考
元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：
1.元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。
2.“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。
3.元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。
4.农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。
5.元宵节有许多传说、故事、儿歌。
二、各年龄段主题活动目标
1、大班主要目标：
（1）尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；
（2）积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义。
2、中班主要目标：
（1）知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等）；
（2）感受与家长、老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、吃元宵的快乐。
3、小班主要目标：
（1）知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵；
（2）愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛。
三、活动实施概况
活动名称：欢欢喜喜闹元宵（赏灯、猜灯谜）
组织形式：亲子形式（分年级组开展）
活动时间：2020年x月x日下午小班15：40、中班15：55、大班16：10
活动准备：园内展出各种各样的花灯和灯谜、各种小礼物
活动建议：
1、参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2、交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3、积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
四、主题活动环境创设
园内大环境
（1）园内大厅悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯，花灯下悬挂各种灯谜；
（2）宣传展板：开展元宵节活动策划方案及要求。
班级环境
（1）师幼共同布置“美丽的花灯展”，悬挂幼儿购买或参与自制的花灯；
（2）收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片，布置主题墙饰；
第4篇：元宵节的感想范文
论文摘要:以知识型员工作为研究对象，对其组织支持感的结构以及对工作绩效的影响进行实证研究。引入工作价值观作为组织支持感和工作绩效的中间变量，探讨工作价值观的中介作用。研究表明，组织支持感的部分因子对工作绩效有显著性影响;工作价值观对组织支持感与工作绩效有部分中介作用。
0引言
由Eisenberge:等人提出的组织支持理论认为，员工往往会在工作过程中形成有关组织如何评价他们的贡献和是否关注他们福利的综合知觉，这种知觉到的组织支持还可能被评估为在员工需要有效工作和应付压力情景时，他们从组织中能够获得帮助的保证与确信。感知到的组织支持或组织支持感(POS)源自于员工心目中组织的人性化特质，它是通过组织人的行为所体现出的组织的法律、道德和经济责任。组织政策、规范和文化总是通过组织人的角色行为持续不断地体现出来，作用于每个员工。透过组织人，员工将其得到的来自组织愉快和不喻快的对待，视为组织如何看待他们的贡献和是否关心其福利及其程度的具体依据。
较高的组织支持感会使员工产生一种回报组织的心理压力，提高员工的工作投人、组织承诺和工作绩效，进而实现组织目标。组织支持理论的提出克服了以往研究片面强调员工对组织的承诺，很少关注组织对员工的承诺。其重要意义在于强调组织对员工的关心和重视才是导致员工愿意留在组织内部、为组织作出贡献的重要原因，即先有组织对员工的承诺，然后才会有员工对组织的承诺(Borman)}Z}o McMillin认为Eisenberger提出的观点着重于亲密支持和尊重支持，而忽略了其它方面的支持。因为员工如果缺乏工具性支持，便可能缺少完成工作所需要的资讯、训练、工具和设备。所以工具性支持是执行工作的基本所需，而且服务提供者在缺乏所需的咨询、物质和行为支持时会导致不良服务，工作也不能圆满完成。
从国外对子组织支持感的相关研究中，我们可以得知:如组织支持感知与心理契约、组织承诺和领导—成员交换理论等都是组织员工关系的相关理论，它们之间既相互区别又相互联系;组织支持感知是一个心理层面的变量，可利用组织支持感知调查表(SPOS ) }4}对其进行测量;SPOS的来源有组织因素、人际因素、个体自身因素等，不同的组织待遇、不同的员工个性特征导致员工对组织支持的感知也不同。
知识型员工作为一个特殊的群体，对组织的发展起着非常重要的作用，他们个人的工作绩效是组织实现自身绩效的基础。组织支持感在很大程度上影响工作绩效，但在国内的研究还比较少。本文从一个新的视角，着力研究中国企事业的知识型员工对组织给予支持的感知，及其对工作绩效的影响，希望管理者关注员工的付出与组织的管理付出的密切关系。要想提高员工的工作绩效，管理人员首先要提高自己的服务意识，为员工提供尽可能的协助和支持。由于工作价值观主导着员工自身的工作导向，而且不同的知识型员工的工作价值观是不同的，因此，论文除了研究知识型员工组织支持感对工作绩效的影响以外，通过引入中间变量—工作价值观，来进一步研究知识型员工的组织支持感与工作绩效之间的相关关系和因果关系。不同的知识型员工工作价值观有所不同，感知组织对自己的支持是不同的，因此，以知识型员工的工作价值观为中介变量，分析组织支持感与工作绩效关系的内在机制，有助于进一步采取针对性的应对策略，提高员工的工作绩效。
1研究方法
在本文的研究中涉及组织支持感、工作价值观和工作绩效3个变量的关系研究。其中，组织支持感变量是自变量，工作绩效是因变量，工作价值观为中间变量，通过分析组织支持感、工作价值观及工作绩效三者之间的关系，建立相应的因果模型。为了使得研究聚焦于这3个变量之间的基本关系，更好地呈现这3个变量的作用关系，我们有意不将组织因素等其它中间变量放人本文的研究框架中。这3个变量的基本关系模型如图1所示。
本研究在参考国内外文献和与有关专家探讨的基础上，初步将组织支持感分成3个方面，即狭义组织支持感、上级支持感和同事支持感;工作价值观分成4个方面，即工作行为、组织认同、上级认同和价值回报。“任务绩效一周边绩效”二维绩效模型是当前研究中应用较为广泛的绩效模型。本研究在工作绩效部分同样将工作绩效分为任务绩效和周边绩效两个维度。
为了检验问卷的质量，本研究首先进行了小样本测试。调查的范围主要集中在西南地区企事业单位，通过纸质问卷的形式，共发放100份问卷，回收87份，有效问卷为64份，有效问卷实际回收率为64%。通过对问卷数据的处理，进行问卷修改，最后确立了正式问卷。
大样本问卷调查采用书面问卷和电子问卷两种方式进行。在四川、云南、贵州、重庆、上海、北京、安徽、广西、深圳、广州、浙江11个省市发放问卷进行数据收集，总共回收问卷236份，有效问卷201份。其中，书面问卷发放180份，回收问卷165份，有效问卷145份，回收率为91.7% ，回收有效率为81.6%;网络电子版问卷的发放数量无法统计，回收问卷71份，有效问卷56份。
研究采用探索性因素分析、验证性因素分析来验证本论文对各研究变量结构的构想;运用多元回归分析探讨工作价值观的中介作用。
2研究结果分析
2.1知识型员工组织支持感、工作价值观和工作绩效结构模型
2.1.1知识型员工组织支持感的结构模型
本文的组织支持感结构模型从知识型员工的组织支持的来源，将其分为狭义组织支持感、上级支持和同事支持3个维度。在设置具体指标的时候，结合Eisenberger和McMillin的思想，对3个指标分别从情感性支持和工具性支持两方面设置。
2.1.2知识型员工工作价值观结构模型
本文结合Ginzberg理论，认为工作价值观包括工作伙伴、工作活动、工作报酬3个维度，员工在工作环境下面临不同对象的价值取向，将工作价值观分为工作行为、上级认同、同事认同和价值回报4个维度。
2.1.3知识型员工工作绩效结构模型
本文采用Borman和Modowidlo提出的“任务绩效一周边绩效”二维绩效模型，借鉴已有的量表，同时根据实际情况又增加了一些项目。
通过SPSS统计软件进行探索性因子分析，结果表明知识型员工的组织支持感分为3个维度、工作价值观分为4个维度、工作绩效分为两个维度，与理论模型基本吻合。只是在具体指标的设置上有所调整，对不符合的指标予以剔除。之后运用lisrel进行验证性因子分析，结果进一步证实了其维度结构的合理性。
2.2知识型员工组织支持感与工作绩效的关系
通过pearson相关分析，得到了知识型员工的组织支持感和工作绩效有相关关系。具体看来是狭义组织支持与任务绩效的相关系数为0.354，与周边绩效的相关系数为0.223 ;上级支持与任务绩效的相关系数为0.386，与周边绩效的相关系数为0.158 ;同事支持与任务绩效的相关系数为0.299，与周边绩效的相关系数为0.025。其中除了同事支持与周边绩效的系数不显著，其余的都是显著正相关的。之后的回归分析也进一步证实了这一结论。这说明组织支持感的3个因子中，狭义组织支持和上级支持是影响知识型员工工作绩效的最重要因素。
2.3知识型员工工作价值观与工作绩效的关系
通过pearson相关分析，得到了知识型员工的工作价值观和工作绩效有相关关系。工作行为与任务绩效的相关系数为0.36，与周边绩效的相关系数为0.106;组织认同与任务绩效的相关系数为0.387，与周边绩效的相关系数为0.009 ;上级认同与任务绩效的相关系数为0.219，与周边绩效的相关系数为0.225;价值回报与任务绩效的相关系数为0.358，与周边绩效的相关系数为0.314。其中组织认同与周边绩效的相关系数不显著，其余都显著。随后的回归分析进一步证实了这一结论。
2.4知识型员工组织支持感与工作价值观的关系
通过pearson相关分析，得到了知识型员工的组织支持感和工作价值观的相关关系。狭义组织支持与工作行为的相关系数为0.326，与组织认同的相关系数为0.245，与上级认同的相关系数为0.077，与价值认同的相关系数为0.244;上级支持与工作行为的相关系数为0.458，与组织认同的相关系数为0.325，与上级认同的相关系数为0.318，与价值回报的相关系数为0.352;同事支持与工作行为的相关系数为0.002，与组织认同的相关系数为0.061，与上级认同的相关系数为0.003，与价值回报的相关系数为0.395。其中除了同事支持与组织支持感的几个维度相关系数不显著外，其余的都显著。这一结果与回归的结果一致。
2.5知识型员工组织支持感、工作价值观与工作绩效的关系
本文关注的是知识型员工的工作价值观在组织支持感与工作绩效之间的中介作用。国内关于组织支持感的实证研究刚起步不久，涉及到的中介变量较少。本文基于对国外研究和实际探讨的综合考虑，将工作价值观作为中间变量来研究其对组织支持感与工作绩效的中介作用。
结合中介变量必须满足3个条件，通过回归分析，具体分析了工作价值观的中介作用。研究分析表明，知识型员工的工作价值观对组织支持感与工作绩效有部分中介作用.具体中介作用见表1。
总体说来工作价值观对组织支持感与工作绩效的关系是有部分的中介作用的。具体到每个维度大部分存在中介作用，只是工作价值观对同事支持与工作绩效关系的中介作用不显著。我们可以认为，上级和组织管理者是组织的代言人，是影响员工工作价值观的重要因素，进而影响组织行为。而同事支持相对于组织支持感的其它因子，对知识型员工而言影响往往集中在具体的工作层面上，不会影响到工作价值观以及相关组织行为。
3结语
本研究结果显示，组织支持感是影响知识型员工工作绩效的重要组织行为的变量，因此，关心知识型员工的组织支持需求和组织支持感，对管理工作具有重要意义。组织管理者尤其是人力资源管理者，必须转变观念，将员工作为自己的服务对象，关注和研究员工的组织支持需求，定期检查员工的组织支持感，以此来作为人力资源管理工作的重要依据。
第5篇：元宵节的感想范文
一进公园的大门，首先映入眼帘的是路两旁郁郁葱葱的松树，高大耸立，绿绿的，很养眼，让人看了心里就忒舒服啦！心情也特好！公园里人山人海，好不热闹啊！
我们一路走，一边吃着长沙的特色小吃，一边欣赏公园里满园悬挂的大红灯笼，好一派节日的气氛啊！小姨还给我们在大红灯笼下面拍了好多照片以示留念。来到公园里面，到处都是粉红色的桃花和白色的牡丹花！有的花已经完全绽放开来，她们在向游客展示自己美丽的脸蛋，好像很兴奋地在对游人说：“你们看，我们是多么美呀！”也有的还含苞欲放，显得娇滴滴的，有点害羞的样子！
这时，我看见前面有一个好大的湖，旁边有一块牌子，上面用标准的字体写着：年嘉湖。我看到年嘉湖的湖中心已经有很多大人带着小孩在划船，他们都显得很安逸和开心。我看了心里也直痒痒的，于是，我再次提议要去划船，妈妈同意了！
来到船上，妈妈再三叮嘱我们要注意安全。我和诚诚弟弟都很开心，我们一直不停地用脚踩踏板，游船才会往前行，湖面不时会有几艘快艇从我们的身边飞快地冲过去，霎时湖面就会掀起几波大浪，把我们的船摇得东倒西歪的，我和弟弟被吓得不停地惊呼起来！我们担心自己会被摇得掉到湖中，好开心、好刺激的场面啊！
第6篇：元宵节的感想范文
情人节，是个浪漫的节日，也是不同文化的碰撞。我们该不该过这个洋人的节日呢？
情人节（Valentine's Day），又名圣华伦泰节，在每年的2月14日，是西方的传统节日之一。情人在这一天互送巧克力、贺卡和花，用以表达爱意或友好。关于节日来源的故事有很多版本，但因为其浪漫唯美的表达方式，约定俗成的节日氛围，在改革开放后被我国年轻人所接受，慢慢流传开来，重视程度毫不亚于春节、元宵节等传统节日。而在流行的同时，又有着反对和质疑的声音――“中国文化被入侵”。
正方：精神欢宴，温暖身心
节日对于我们来说是件好事，是一种精神生活。人得先有物质，才会有精神。21世纪的中国人，如此热衷于节日，不仅是我们自己的节日，甚至西方的节日都登堂入室了。首先这是一种文化上的接轨，文化一直是和精神相伴的，我们的精神在物质的催化下，节节生长。在节日里，我们可以名正言顺地放纵自己，让身心得到一次盛宴般的狂欢。
吃好喝好已经不是大多数国人所关心的了，而关注更多的倒是精神层面的欢宴。节日便是精神欢宴的最好注释。
情人节，顾名思义，是和情感有关的节日，不论老少，不论男女，和西方人一样过一次情人节，一支玫瑰，一盒巧克力，也许会温暖一方世界。世界需要爱，更需要世界级的欢宴。人生多些欢笑，多份温暖，肯定是件美好的事情。真希望更多的节日走近我们，让我们在节日里找到一份温暖。
丰富多彩，气氛浓厚
过情人节者年轻人居多。情人节是找一个娱乐的名义和机会，从而释放压力和情绪，体验狂欢的快乐。同时由于洋节的构成元素如玫瑰花、巧克力等更丰富，容易吸引年轻人。
网友“天天天蓝”：过情人节没什么不好的。传统节日气氛比不上西方节日，过错也不在我们身上，社会风气如此，我是觉得过元宵节没气氛，看个花灯都没什么新意，但到了情人节和圣诞节，街上多热闹啊！洋节的气氛比较浓厚，能够感染人，引起众多的人参与其中，感受快乐，享受人生。
虚怀若谷，世界大同
对于这些中国同胞来说，过情人节就体现了世界大同，中国人过西方情人节就表示了中国人的虚心和大度，表示中国人善于学习别人的先进经验、也善于容纳别人的先进思想，中国人过西方情人节，显示了我们中国人是“虚怀若谷”的。
已经流传了几千年的节日习俗不但是书面上的名词，更是在老百姓生活当中至今具有着活泼的生命力的源泉，这早已经是一种远远超越了纯消费、纯狂欢层次的渗入了生活之中的真正的历史文化积累与延续。洋节凶猛，但请不要好像一个受委屈的孩子一样高喊：“狼来啦！”那样吓不倒传统节日，但是会吓倒你，也会吓倒我。
反方：请别这样践踏爱情
真正的爱情是什么？泰坦尼克号上，杰克深情地注视着船栏杆外摇摇欲坠的露丝笃定地说：“你跳，我也跳！”爱情的火山在这一刻轰然爆发了。灾难发生之后，杰克为心上人付出了生命。两个冻僵了的人在奄奄一息时深情凝望，爱情像美丽的大船一样富丽堂皇。
情人节每年都会如期而至，送玫瑰，送巧克力就是表达爱情，假如爱总是这么廉价的表达，我宁愿祈祷它安静地死去。
中国也有自己的情人节。那是对封建婚姻制度的控诉，是对自由婚姻的执着追求。尽管牛郎织女的故事是悲剧，尽管没有玫瑰花，尽管这个凄美的故事带着几分拘谨……但就是这样的拘谨，才是我们中国人最善良淳朴的本质所在。
过洋节是数典忘祖
目前各种传统节日(除春节外)，原来那种过节的隆重感和民间娱乐感、家庭参与感都越来越单薄，这是一种社会欠缺。
过洋节，是数典忘祖。目前虽然都在说“全球化”，但经济上“全球化”可以，我们的文化传统还是要保留的。经济富裕了，更应该重视传统的节日，将它们发扬光大，这样才可以更好地提高民族亲和力。
是谁忽悠了中国人
一朵朵高价玫瑰后面，一盒盒精美包装的巧克力后面，一张张情人节优惠卷后面，笑得最灿烂、最明媚的都是商家的脸。鲜花店里，平时二三元一朵的普通玫瑰花在这一天身价翻了数倍，最低每朵也要卖到十元左右。九朵玫瑰外带满天星情人草点缀的一束“天长地久”要卖到一百多元，“天长地久”的美好愿望背后是送到花店老板手里的一张张的钞票。
情人节，玫瑰、巧克力乃至钻石会热销。但这如果和“钻石资助战争、可可豆收获靠童工苦力、玫瑰花深受农药污染”等问题联系在一起，情人们将作何感想？
有人称，美国市场上出现的玫瑰花多数是拉美地区种植的，而这些玫瑰花在生长过程中被施用了大量化学药物；
美国国务院的一份人权报告说，科特迪瓦种植着全球40%的可可豆，却长期存在着童工问题；
提起钻石，有人则会联想到宝矿开采的恶劣条件，甚至还会想到有人通过钻石交易资助了不少战争……
总结陈词：浪漫的节日，文化的碰撞
细细想来，情人节突然以迅猛的势头出现在人们的观念中完全是受西方洋节冲击的结果，这是一种文化大碰撞。
在国外，情人节是不分国籍、年龄的。在街头随处可见幸福的爷爷、奶奶辈的“老情人”，也有情窦初开的小弟、小妹们。而在中国，做妻子的一边抱怨丈夫不体贴、不浪漫，一边又会心疼丈夫在情人节花费贵几倍的价钱买来的玫瑰花；再看那些热衷于过情人节的青年人，多数对洋节的来历、习俗很无知，一味东施效颦，结果把洋节过走了样。
第7篇：元宵节的感想范文
今天是元旦，在这万象更新的日子里，笔者邀请了本校的几位出生于不同年代的老师及班里的同学，请他们谈谈对过年的感想。
甜蜜的回忆
主持人：“‘二十三，糖瓜儿粘;二十四，扫房日;二十五，炸豆腐;二十六，炖羊肉;二十七，杀只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。’这里有几位老前辈，这朗朗上口的童谣有没有勾起你们对于儿时过年的甜蜜回忆？”
“我小时候，也就是上个世纪60年代，大家过年非常热闹，年味非常浓。”首先发言的是李老师，他明年就要退休了，从他的话语里，我们听出了激动与自豪。他喝了口茶水继续说：“做糖糕、包粽子、泡豆腐……这是每家每户必备的年货，快过年的那段时间，村里人互相帮忙，总之你家忙完忙他家，从腊月十五起，家家户户忙碌不停。”
刘老师是个急性子，抢过话题：“最有意思的是杀年猪。那时候每家每户都养猪，一到过年，村民们就开始轮流杀猪，左邻右舍都会来帮忙，大家每一天都能热热闹闹地从清晨忙到深夜。谁家杀年猪，都会请要好的左邻右舍吃饭。”
主持人也进入了状态：“印象最深的是妈妈回来说，万师傅（村里的裁缝）后天到我们家。因为我们过年最盼望的事就是有新衣服穿。当然，我们村还有一个民间越剧团，从正月初二开始，越剧团就开始在村头大晒场上演戏，正月里大伙儿闲着没事就到处接亲友来看戏，浓郁的年味一直要到元宵节后才逐渐消失。”
吴丹霞同学眼睛睁得特别大，好奇地说：“老师，这是真的吗？”
教历史的郑老师说：“是真的呢，我们村也有一个戏班子，那时没有电视，农闲时他们练戏，我们就去听。上世纪70年代，年夜饭、压岁钱、新衣服、放鞭炮，虽然一样也不会少，但是和现在的过年比起来，那还是个物资匮乏的年代，我们过年的零食，都是自己家制作的，像沙琪玛、冻米糖等。那时什么都要凭票供应，买布要布票，买糖要糖票，而且除了一些必需的生活用品外，极少有别的东西卖。过年的时候偶尔有点咸带鱼什么的，马上就被四邻八舍的乡亲抢购一空，稍来得迟一些便买不到。”
政治老师温老师接着说：“到了80年代就是守着春晚过大年了。一边包团圆饺子吃年夜饭，一边看春节联欢晚会，逐渐成了大伙儿约定俗成的过年方式。”
主持人补充说：“应该是80年代末了吧？80年代中期，有电视的人家就是‘土豪’了。从上个世纪90年代开始，生活水平逐渐开始好转，吃的、穿的、用的都极大地丰富起来。”
年味浓与淡
“但对于许多人来说，除了除夕那顿团圆饭，现在似乎年味是越来越淡了。”温老师说，“以前一家人团聚在一起烧菜做饭，然后吃一顿红烧猪肉，就能让自己开心一个春节的时光，仿佛已经一去不复返。”
教数学的杨老师说：“我小时候还没放寒假就开始攒零花钱了，一天一两毛地攒。到过年大概能攒到十几元钱，然后几个小伙伴相约到集市上去买小鞭炮、擦炮、摔炮，每人买一小箱回家。晚上约定出来玩，美其名曰‘擦炮大战’，每晚必大战数十上百回合。玩擦炮时会丢到酒瓶里、雪球里甚至牛粪里，充满了各种欢乐和趣味。现在春节回老家不见有小朋友们出来玩炮仗了，他们也不稀罕串门拜年得到的糖果、花生、瓜子了。没了孩童三五成群的欢声笑语，便少了一股浓厚的年味了吧。”
“上世纪90年代，我家已经过上了‘富裕年’了。”今年40多岁的林老师还沉浸在记忆之中，感叹道，“那个年代，看舞狮子，看电影，走亲戚，逛街买点小玩意，从年三十直到正月十五，一家人总是闲不住，乐不够，人们开始品味生活富起来的滋味。可是现在……”
刚参加工作不久的小程老师感叹：“虽然时展使人们过年的形式发生了变化，除了回家团聚、放鞭炮、挂灯笼、贴对联、发红包等民俗在点缀着现在的春节，其他的好像没什么感觉。身边的很多同龄人过年不喜欢出门，选择‘宅’在家，逛网上庙会，发网上拜年祝福，放网上鞭炮，甚至发红包都在网上这种与中国传统春节风俗习惯截然不同的过年方式也蔚然成风。再说，春晚也没多大意思，好多人吃了年夜饭就相约去打牌，一直打到天亮。这就是年味变淡的现象。”
“我爸爸妈妈每年三十晚上都出去打牌。”秋亮同学顶了程老师的“帖”。
主持人：“你过年打牌吗？”
秋亮的脸“唰”一下红了，声音低了八度：“我们村里的小孩子都打，有了压岁钱……再说是过年，父母也不管。”
“不会都打牌吧？”同村的凯豪有些不服，“不就是你们那几个人，我们的压岁钱是用来买课外书的。”
凯豪清了清嗓子接着说：“我觉得过年挺有意义的。放假了，我们一大家子人一起去年货街购年货。一条热热闹闹、红红火火的长街映入了我眼帘：大大小小的摊位，融成了一个整体，人们红红的脸也和红红的年货融在一起。工整有力的毛笔字附在红艳艳的春联上，晃花了我的眼;大大小小、各式各样的漂亮灯笼在风中舞动，像在给来往的人们拜年;甜酥酥的芝麻糖、披着花衣裳的喜糖，还有串在竹签上晶莹诱人的冰糖葫芦，都是人们抢购的对象。守岁、放鞭炮、看春晚、吃汤圆，不都是过年的意义吗？过年，是全家人聚在一起，在一片喧闹和喜庆中，享受幸福与安详。”（凯豪不愧是作文高手，说话像背散文一样，赢得了大家的掌声。）
主持人：“不少人认为，现在年味越来越淡了。年味的‘味’首先是‘人情味’，一切的形式都是产生于人的情感。因此年味更应注重情感，而不是外在的形式。最浓、最重、最香的年味就是和家人在一起的味道，是多陪陪家人，和师长或朋友互相走动、互相看望、互相祝福的过程。而现在把‘年味’和放鞭炮以及各种灯展等活动形式等同起来，是没有必要的。也许把物质上的东西稍加削减，而在心灵，如亲情、友情方面相应增加，年味就更浓更纯。”
地理老师张老师唱了两句：“有钱没钱，回家过年。”接过话题，“家对于每个中华儿女来讲是归宿，是目标，也是寄托。而团聚是中国人在过年期间最重要的事情。因此会有那么多外出打工的人‘挤破头’，找各种渠道，用各种方式和交通工具回家，甚至出现十万‘摩托大军’返乡景象，为的就是一家人吃一顿团圆饭，对于长年在外打工的人来说，年味真的就是回家团聚。所以，这走亲访友的人情味不能淡。时下，物欲横流，人情寡淡。人与人之间的相处不再是简单的祝福，有的甚至是利用，这怎能体现中华民族之‘礼’？是时候了，有必要重唤最初最简朴的年味，然而现在想要这样的味道又如此不易。”
英语老师吴老师补充道：“除此之外，年味还体现在民俗中。年的味道必须有个载体，体现人们喜庆得有个表现形式，于是各地丰富多彩的民俗应运而生。”
主持人：“是呀！什么是年味？如果一年不买衣服;每月吃一次肉，除夏秋外不吃水果;放弃手机、网络、高铁，和亲友写信联系;不看任何娱乐节目;每周只休一天，还要早起做家务。然后过年你会发现穿新衣服很开心，敞开肚皮吃鱼肉果蔬很幸福，亲友团聚好热闹，春节晚会真精彩，假期睡懒觉超级舒服。这就是过去的‘年味’。现在物质条件改善了，不可能回到过去，也没人愿意回到过去。我认为，年味就是全家团圆的喜乐气氛，就是晚辈孝敬长辈围坐在桌前敬的那一杯酒，就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香，就是妈妈忙前忙后做的一顿年夜饭中的饺子……人情味淡了，年味自然也就淡了。过年想过得有年味，就得先找些人情味回来。”（几位老教师频频点头。）
过有意义的春节
主持人：“春节，是中华民族最重要的节日，是欢聚一堂阖家欢乐的日子，上学的、工作的、离家很久的游子们都迫不及待地踏上归家之路，承欢父母膝下，共享天伦之乐！大年初一大拜年，走亲访友相互祝福，伴着喜庆的温馨，举杯痛饮香馥的美酒，人们在新年的欢乐氛围中如醉如痴，享受着生活的甜蜜！那么如何过一个有意义的春节呢？”
张老师：“我认为过大年最欢乐的莫过于‘闹’。比如闹新春、闹社火、闹花灯，特别是自古以来人们把正月十五象征圆满的元宵节称为‘闹元宵’，把过大年的大喜大庆推上了。在饱含中华民族文化传统深层意识的过大年里，人们把过大年的意义体现在岁岁年年恭喜发财的祝福上，在互道吉祥的大拜年上。这是有道理的，因为祝福和拜年维系着中国无数个家庭骨肉间的情结，交融成炎黄子孙千百年来不可分离的凝聚力。”
程老师边拿出手机百度，边说：“刚才张老师和郑老师都说得很有道理。我这里给大家念一段山西省社科院社会学所所长高专诚的意见：‘从传统的角度来讲，春节最重要的就是和家人的团聚，这是最核心的内容。春节时和父母、家人在一起，并不需要太多奢华的东西，哪怕只是安安静静地吃一顿饭，也是很美好的。目前，传统的春节礼仪，已有所缺失，我认为必要的礼仪、人情世故也是需要的。比如春节期间，去看望一下亲朋好友、同事、师长，这都是传统习俗，需要尊重。’”
刘老师听完欠了欠身说：“我认为最浓、最重、最香的年味就是和家人在一起的味道，只有亲情才能体现有意义。”
吴丹霞同学频频点头说：“年味是一种传承，放下手机，离开网络，好好陪父母吃顿饭，认真地听他们讲一下以前的故事也挺好的。”
凯豪同学马上补充说：“就是，应当举办大型或小型非低俗媚俗文化活动，我突然想，如果改良麻将规则，使其成为竞技游戏而非赌博活动该多好呀。”
第8篇：元宵节的感想范文
通常一个人在大街上纵情热舞是需要勇气的，但是如果你所在的这个国家、这座城市的每一个人，在某个时候都不管不顾地聚在一起狂欢，你又为什么不呢?
我们所说的“狂欢节”原本就是一个西方的概念，并不指中国的元宵节、春节、中秋节或是其他中国所独有的传统节目。20世纪的英国哲学家罗素曾说，在中国能看见18世纪，而现在我们一方面探讨着捍卫传统节日的必要性，另一方面又发现中国的传统节日里竟没有“狂欢节”!
显然，我们要谈的是缺失。即使我们早已经将英语的“Carnival”翻译为中文的“嘉年华”，并让狂欢节以在各城市巡回展出的形式为大家所熟知，仍然不能掩盖这种缺失的本质。
中国式“快乐”的道德边界
二十多年前，哲学家李泽厚用“乐感文化”来给中国传统文化定位，但常识显示，几千年生活在规矩礼数中的中国人似乎很少有什么买实在在的快乐而言。在中国的文化里，快乐一直是稀缺资源，没有作为一种传统的快乐文化，如果有――按照另一位当代哲学家刘小枫的说法，也只是“逍遥文化”。中国人并非不会寻欢作乐，只是中国人的快乐相比而言，就显得内敛许多。曾经有过一位主张“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的大诗人李白，他所喜所怒表现似乎都显得很极端，饮酒作乐也似乎无所顾忌。而后世在评价时总也不忘说他的诗歌时而也流露出饮酒成仙、纵情享乐的消极思想。且不说李白是否因为仕途失意、怀才不遇而借酒消愁，但毋庸置疑的是，饮酒本身自然也少不了“欢乐”的成分。庄周就深谙饮酒之真谛，“饮酒则欢乐”，丝毫也不矫情，而对于中国古代统治者而言，道家的教义，远不及儒家的思想来得实用。
儒家的典籍告诉我们，快乐主义本非我们的传统，在我们的传统哲学里信奉的是“唯酒无量不及乱”，我们更多谨记的是孔子对我们的循循教导，要懂得节制，要注重礼仪，遵循仁义之道。中国传统文化中主张的“微熏”显然有悖于“狂欢”精神。
中国人一向循规蹈矩、瞻前想后惯了，以恪守“绅士淑女”的形象为荣，所以就很难张扬、野性，放开怀抱，享受欢乐。在中国的传统节日里，虽然没有可以称得上“狂欢”的节日，但唯一可以算得上“闹”的恐怕只有元宵节了。喜怒都不形于色，要是让孔子看到人们戴着假面具涌上街头，相互扔臭鸡蛋、面粉，也许还有西红柿、香蕉，泼脏水或者啤酒，不知会作何感想。
中国人向来是以大谈享乐为耻的，中国人讲求的是逸乐，是道德伦理，而在这种耻感文化之中，过多地追求感官的满足从来都是被明令禁止的。许多人认为，强烈刺激之下的感官享受来得快、去得也快，消耗大，又透支体力，还与我们宣扬的传统精神相去甚远。但是西方人却不那么认为，他们往往认为消耗大，也大，越投入，越快乐，换过话来说，就是过瘾，就是high。
狂欢节和西式快乐主义
狂欢节作为在快乐主义哲学传统发端、发展起来的一大盛事，已然成为一场精神解放的盛筵。世界上不少国家都有狂欢节，它的起源有着浓重的宗教色彩。据说这个节日源于中世纪的基督教世界，也与古罗马和希腊的迎新仪式有一定关系，与复活节则有着密切的联系。复活节前有一个为期40天的大斋期，即四旬斋。斋期里，人们禁止一切娱乐活动，禁止食用肉食，以忏悔、反省等形式纪念在复活节前三天遭难的耶稣，由于四旬斋期间的生活将十分肃穆沉闷，于是在斋期开始的前几天里，人们就专门举行各种形式的游行、宴会、舞会等活动，放下一切烦忧，纵情享乐，因而有“狂欢节”之说。恐怕到今天，已经没有那么多人坚守大斋期之类的清规戒律，但传统的狂欢活动却因此留存了下来。
最初狂欢节显然是作为一种补偿的形式而出现的，先补偿，后受苦，很有些“先乐后苦”的意味，与中国传统观念中的“先苦后甜”的思想正好相反。至于这场原本为怀念耶稣，并为自己赎罪所设的祭奠，到后来之所以会演变成盛大的狂欢典礼，同时还转化为一场属于自由和平等的盛筵，个中缘由，其实和欧洲文艺复兴以来的世俗化潮流有着密切关系。
在西方，“快乐主义”的幸福观由来已久，但它彻底在西方人心里扎下根，则还是文艺复兴之后的事情。方早期也有很多主张快乐主义的流派，譬如古罗马时代的伊比鸠鲁斯学派，主张通过温和的节制，获得长久真正的快乐。而文艺复兴之后经过人文思想和世俗化潮流洗礼的西方快乐主义，更多讲究的是当下性，其核心内容包括了物质和精神两方面的满足，物质上的快乐显然也包含财富的积累以及感官的享受两个方面，狂欢节作为满足感官的载体，从形式仪式上而言，最典型的，就莫过于狂欢节了。
各国的狂欢节都独具特色，毫无节制的纵酒享乐则是共同的特征，其中最负盛名的要数巴西的狂欢节，在庆祝中常常出现“易装癖”也是狂欢节的一大特色，如威尼斯狂欢节最大的特点就在于使用的面具，以及异常华丽的服饰装扮，据说这一传统可以追溯到1700年之前。在面具之下，没有人知道你是富豪，还是乞丐。在狂欢节的时候，易装中的每个人都不再充当自己本人，穷人可以变成富人，男人可以变成女人，没有贫富阶级种族之分，有的只是尽兴、自在，想怎么着，就怎么着。
中式“嘉年华”里的狂欢假面
这在中国是行不通的。中国真正意义上的狂欢节缺位从根本而言，是由中国的文化传统、道德观念所致，也与传统的审美旨趣不无关系，而“狂欢节”这个舶来品，似乎与中国缘分并不深厚。别以为引进舶来了“狂欢节”就真的会狂欢了――事实远不是那么回事。
中国式的“狂欢节”有畸形儿的嫌疑。商家在其中扮演着狂欢的促成者和组织者，各种以“嘉年华”为噱头的促销活动层出不穷。国际著名娱乐品牌“环球嘉年华”更是进驻上海，举办了“嘉年华”大型活动，并获得了商业上的巨大成功，一度甚至还出现不少假票。人们一方面为自己的尖叫声付出了昂贵的高价，另一个方面在交换着疯狂的体验，琢磨着下一回“游园盛会”和哪些人一起，玩哪些项目会更刺激，莫非天天狂欢不成?商家莫不是在其中扮演着狂欢节的中介角色、娱乐的传播者，他们投资并提供国际先进的娱乐设施和项目，充分满足人们对于极限感觉的向往，但仅此而已，不过猎奇。可我们不禁要问，这与大型游乐园又有什么区别，打着“狂欢节”的牌子的“伪狂欢节”不过如此。
同时，“狂欢节”在中国还在以一种显性或隐秘的团体活动演绎着，在所谓圈子的派对中长盛不衰，如时尚圈、音乐圈、文化圈等，酒吧里或地下室里的忘情表演，觥筹交错、旋律声色中的随意和放纵，但那毕竟不是，也很难演变成全民的、自发的，毫无节制，以大量消耗为乐的狂欢节。
第9篇：元宵节的感想范文
一、围绕主题，形成序列
首先，确定探究主题。这是小学语文综合实践活动顺利开展的重要前提。在选择活动内容时，也应遵循一些基本的常识和原则。一是选择贴近学生生活的主题。贴近学生生活的实践活动，学生感到亲切，易于接受和探究。如“说说家乡”“趣谈春联”“乡俗追踪”“十二生肖”等。这样的实践活动主题，有着十分丰富的内涵，并且与学生的生活接近，无论从学生的认知水平角度，还是学生的年龄角度，都是能够达到的实践领域，小学生对这类专题实践起来自然就有兴趣。二要紧扣语文教材的单元内容。比如，在语文教材中多次提到过“春联”内容，就可以在学习教材相关内容的前提下，让学生进行“趣谈春联”的实践活动，这对教材内容的学习将是一个很好的补充。三是关注时事的主题。如“喜看祖国新变化”“新闻每一天”“家乡的昨天、今天与明天”等实践内容，不仅可以让学生喜欢，更重要的是，可让学生在语文实践活动中，能够时刻关注身边的变化，感受到祖国的强大所带给的自豪感。
其次，形成探究序列。语文综合实践活动的过程应该是有序的，有序的活动才能使学生有计划、有步骤地进行实践探究，从而提高实践活动的效果。
如学校综合实践活动的“主题”确立为“走近中华传统文化”。各年级组依据学生的年龄特点和能力，选择了不同的实践内容。如低年级组选择诵读《三字经》和“古诗文”，中年级组选择“中华传统节日”“风俗”等实践活动，高年级组选择“十二生肖”“名人追踪”等实践内容。像中年级组的“中华传统节日”实践内容，又可细分出“春节”“元宵节” “端午节”“中秋节”“重阳节”等探究内容，由每一个班级任选一项;比如一班进行“清明节”的实践活动，再将“清明节”的传说、地方习俗等相关的内容等分工到小组，小组再分工到各个组员（组员可以合作）。
这种形成序列的语文实践活动体系，让每个学生都能积极参与，认真实践，效果不错。
二、保障时间，加强指导
首先，确保实践活动的时间。小学语文综合实践活动的环境不完全在学校里，也不完全在课堂上，而是要深入到社会生活中，通过调查了解，从中发现、提出与实践主题相关的问题，然后想方设法解决问题，最后对实践行为进行总结体会。比如“三六五新闻”，就是让学生用一年的实践活动时间，跟踪并记录365天的重要新闻，并随时交流、整理、分类、编制、打印、装订，还要有体会、有报告、有感想，有总结与汇报，如果没有足够的时间，学生是没有能力和精力完成的。
其次，加强实践活动的指导。语文综合实践活动虽然以学生的自主为前提，但由于学生的年龄、活动涉猎的领域等各种因素，要很好地落实语文综合实践活动的科学性和实践性，离不开教师的具体指导。
比如，低年级的语文实践活动，要完成类似“找春天”等主题内容，的确有些困难。教师可依据教材，指导小学生对教材进行自我改编、续写教材、并对学生如何感受春天来临时，气温、环境的变化，指导学生如何观察并记录环境中花、草、树、木等的变化，必要时可以用小手去摸一摸，用鼻子闻一闻;并利用休息时间和大人一起到郊外去寻找一番，然后交流自己的收获。
再如，中高年级可让学生进行实地采访、询问，仔细观察家乡的现状，说感受、写报告;可让学生借助现代技术，通过互联网调查了解家乡的过去、现在，并从经济、政治、教育等发展趋势，展望家乡的未来，从而描绘出“魅力xx（地名）”，在教师的指导下很好地完成这一实践主题。
三、注重过程，及时评价
首先，跟踪实践活动的过程。过程决定结果，综合实践活动的效果也取决于活动是否有良好的开展过程。所以，学校、班组、小组等各个单元，要抓好综合实践活动的全过程，落实好每一活动环节，提高语文综合实践活动的实效。
语文实践活动的具体流程可用以下图表示：
如年级组确定实践活动的“子主题”后，学校要督促并检查其活动方案，要求方案明晰可行。年级组要负责各班的实践课题确定及其实践情况的跟踪。如各班的活动材料呈现形式及呈现时间、汇报的范围及活动的总结形式等都要做到一目了然、心中有数，并针对实践过程中出现的问题、难题等及时沟通和解决。如中年级的实践活动“找春天”就可分为动员、实践、交流、总结等四个阶段。在实践中的“读春”中，读了哪些关于春天的文章，包括诗歌、图片等，对过程要有针对性地了解或检查;如实践中的“探春”“迎春”“赏春”“话春”等，都要对其进行过程记录，不能只对其结果进行归纳总结。让学生在综合实践过程中享受到语文学习的快乐。
其次，及时评价实践行为。在小学语文综合实践活动中，及时评价会增进学生实践的成就感，从而产生继续探究的热情。每一个班级内，教师灵活采用各种评价方式，如“自评”“师评”“生评”等，重点关注与评价学生在语文实践活动过程的表现，然后将评价结果与学生的实践结果记录实践档案袋。
学校和年级组定期开展对各班综合实践的展评活动。展评内容包括实践活动方案的制定，学生的实践过程材料、活动结果、活动总结等;展评方式可以对上述内容进行立体化设计，组织教师轮流观摩学习，了解他班与众不同的实践模式或实践内容。然后全校结合教师对实践活动的落实与执行情况，对各年级组、各班级的语文综合实践活动进行总体评价。