环保作文开头精选(九篇)

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第1篇：环保作文开头范文

近两年高考作文都在用材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。在材料型作文中增加任务驱动型指令，较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩l生之间的矛盾。

这类作文试题往往给学生创设出一个情境，展示对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。如2016年全国甲卷作文材料关于“提高语文素养的途径”的探讨，与中学生的语文学习息息相关，渗透着大语文的概念；2015年全国甲卷作文“女儿举报父亲开车打电话”，引导学生树立并践行正确的法制观念。高考作文命题突出体现了高考内容改革的方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。材料涉及学生熟悉的社会现象、学校生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，加强学生在实际生活中分析问题和解决问题的能力。

二、任务型驱动型作文的解题思路

任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作。

（一）审题

1.阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作。

2015年全国甲卷作文材料“女儿举报父亲开车打电话”，通过阅读，了解材料主要讲了哪种社会现象？要紧扣“女大学生举报父亲开车打电话”这一核心事件。

2.任务型写作要求考生讨论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词、关键语句，防止离题。

然后围绕核心事件进行思考：在高速上开车打电话是不是违规行为？应不应举报？在中国这样一个传统的伦理社会，女儿应不应该举报自己的父亲？立意时要探讨“法”“命”“情”之间的关系，如何巧妙地化解矛盾而又不使亲情受损？

3.往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

4.任务型写作是先“读”后“写”，是读后有感而发。那么，内容和感悟要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

5.就材料的范围和写作任务而言要就事论事；就材料含意和行文中说理论证而言要就事论理。说理就是思辨，要比较辨析，要具体问题具体分析。

6.写作任务是什么？一定分析透彻。

（二）任务型作文写作的应对策略

1.在阅读中培养学生的感悟能力。任务型写作要对材料进行分析，要求考生理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的中心观点，提高认识能力。

2.扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多进行课外阅读，尤其是要多读报纸，要多关注一些时事话题，如环保、教育、法治、娱乐、科技等。而且，读了以后要进行理性思考，那么一旦在写作中碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解当作很好的素材库加以积累。

3.培养学生理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论，在课间休息、茶余饭后等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点，同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来才能水到渠成。

4.进行大量的写作练习。熟能生巧，只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯和流畅的语言表达能力。

5.保持卷面的干净整洁，美观大方。这就要求学生在平时的作文时不断练习书写。

（三）任务型驱动型作文的写作思路

第一步：简评材料现象，亮出自己的观点。

在文章开篇，要简要地对材料中的建议进行选择或对材料中的现象进行分析评论，然后引出自己的观点。

第二步：结合实例理论，分论自己的观点。

分条分析比较，通过事例以及理论（名言名句和诗文）来分析自己观点成立的理由，并且分析过程要追寻其社会历史文化原因。这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排，要力求做到纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机地统一起来。

第三步：结合社会个人，提出建议和方法。

通过结合社会和个人的实际情况，提出建议和方法。我们应该怎样做，才能践行自己的观点，联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。

第四步：小结归纳全文，再次回扣观点。

第2篇：环保作文开头范文

一、精深的主题

主题是文章的灵魂，作文没有高远的主题就会显得低俗浅薄。只有积极、精深主题才会得到阅卷老师的赏识。如湖南邵阳2011年中考满分作文《冬天里的一缕阳光》就是撷取生活中的小片断，通过描写 “一句叮咛”、“一份关怀”来体现赞美美好生活的大主题。又如湖北荆州市某考生的《聆听生命拔节的声音》，就是用“童稚之声――短笛无腔信口吹”、“豆蔻之声――羌笛无须怨杨柳”、“花季之声――玉笛叫空阔”三个小标题，写出自己“童稚”时喜欢吃田鸡肉，“豆蔻”时懂得青蛙是益类动物，“花季”时积极宣传保护青蛙及有益动物。这成长的声音吹响了“保护生态”这一大主题，从而夺得了高分。

作文中，我们同样也可以从极其普通的身边小事中挖掘出鲜明深刻的主题。如汇聚厚重历史的老传统；凝聚时代气息的新气象；颂扬祖国河山的美好；倡导绿色环保的重要……总之，生活的丰富多彩都可变为我们作文的异彩纷呈，使文章意蕴高雅，质感厚重。

二、精妙的开头

常言道：“明眸善睐第一瞥”，文章有一个精妙的开头就会吸引阅卷老师的眼球，让人有一种赏心悦目的感觉。

2011年全国中考满分作文中有这样几种成功的开头：

1.环境渲染气氛法

夜死了，黑暗统治着这个世界，电灯光死去时发出的凄惨叫声还在空中荡漾，虽然声音很低却是无处不在，角落里也似乎有极其低微的哭泣。手捧着一张张写满愁容的试卷我感到未来的渺茫，欢乐的时期已经过去，现在是悲戚的时候了。

（牡丹江市一考生《看着前方》片段）

文章开篇环境描写的巧妙运用，创设了一种独特的意境，已将人物内心展现得淋漓尽致，扣住了读者心弦。

2.名言诗句引用法

孙子兵法云：千千为敌，一人胜之，未若自胜，为战中上。

（广西河池一考生《战胜自己 百战不殆》片段）

开篇即引用了孙子兵法中的名句来表达自己的观点，有着纲举目张的作用。

3.设问反问悬念法

这条街你熟悉吗？熟悉。

你聆听到这街的声音吗？没有。

你欣赏过这街的美景吗？没有。

（苏州一考生《熟悉的地方也有风景》片段）

此文以设问句起笔，开篇就设置悬念，老街既然熟悉，却为什么没有聆听过声音也没有欣赏美景？这不是与文章题目矛盾吗？开篇就激发着读者的阅读兴趣。

4.开宗明义题记法

爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。多想留住一段时光，留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔江水，一生用之不竭。

――题记

（山东淄博一考生《父亲的馈赠》片段）

作者巧妙运用题记，把文章的主旨表达出来。

5.自然起笔法

这是一种把事情的开头作为文章开头的自然起笔法，它的风格朴素自然，有韵味天成的效果。

“学校三令五申说不准带手机到校，你们家长为什么老是纵容孩子，不与学校保持一致呢?”老师最后几句话几乎是吼出来的，满含不满与责备。妈妈小心翼翼地赔着不是，那神情那态度哪是她平常的样子嘛?

（四川成都一考生《拥抱》片段）

这样开头简洁明了，一下子就将读者带入了情境中。

三、精彩的情节

“文似看山不喜平”，精彩的情节仿佛引领读者在旖旎风光中穿行，或“柳暗花明又一村”或“横看成岭侧成峰”或“曲径通幽处”使读者在曲折与起伏中心潮澎湃，获得无限乐趣。

为了优化情节，追求曲折有致，有些作品或张弛有度、或悬念迭起、或虚实相生、或双线交替，跌宕起伏的情节使故事波澜起伏，扣人心弦。“情节突转”的手法，令人拍案叫绝！

期末考试到了，我聚精会神地趴在桌子上复习着。不知何时，阳光笼罩了我，使我额头沁出了汗珠。这时，数学老师又一次敲响了我的桌子：“你，坐到那边去考试。” 我愣住了。老师竟然对我如此不信任！老师对我的成见竟然有这么深！我再也忍耐不住，泪水就要冲出眼眶了。老师也愣住了，随即，他似乎明白了什么，轻轻地对我说：“这里太晒，影响你做题。”

原来如此。原本以为老师误解了我，谁知却是我误解了老师！我的泪水不由地流了出来……

（山东济南一考生《阳光灿烂的日子》片段）

本是一件考试时调换座位的平常小事，被作者精心打造，使文章前后情节突转，波澜顿生。

四、精当的措词

“山不在高，有龙则灵；水不在深，有仙则名。”作文中的措词更不在多，精当的措词有着四两拨千斤的显著效果。

时间如白驹过隙，滑过爸爸的背，掠过爷爷的胡子，穿过我的指间，而我的童心也长大了。

（浙江温州一考生《长大的童心》片段）

“滑”“掠”“穿”三个动词生动地展现了时光飞逝，“我”的童心就在不知不觉中长大了。

如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；

如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；

如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美；

如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美；

如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美……

是宽容成就了它们。

（一考生《告别狭隘之心》片段）

这段文字语言流畅，用词精炼，运用铺陈排比的手法，使文章更具思维的深度。

五、精炼的叙述

作文中或用巧妙的手法，或用恰当的顺序，使叙述顺畅精彩，但这并不意味着叙述得越多越好，而是以简洁明了为妙。只有内涵深刻、情节生动、能突出主题的具体材料才详写，次要作用的内容就只能作概括叙述。精炼的叙述使文章清晰利落，结构紧凑。如江苏南京中考满分作文《也是一堂语文课》是从不同角度选择典型事例来突出中心，有给网上的信箱发勘误信，以突出从生活中学语文的自豪感受；有参加学校艺术节的朗诵表演活动，以突出从生活中学语文的成果；有春节家庭联欢会接对联比赛活动，以突出从生活中学语文的快乐。三件事例紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心，有真情实感，又详略有致。其中第三件事最有代表性，也很风趣，作者就突出对话与心理进行详写，而其他两事略写。这样精炼的处理有助于凸现文章主旨。

六、精细的描写

无论是摹人、状物、绘景，要让读者心领神会，作文中的描写尤为重要。精细的描写能创设生动情景、渲染浓郁气氛、刻画丰满人物。

“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心上泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。

（一考生《凝聚》片段）

母亲对作者的关怀无微不至，作者便细腻地刻画打着旋儿微烫的热水、缭绕的热气的情态，直至读者也感受到这种温暖沁入心扉。生活细节的描绘真实细腻，又不落俗套。有了这些细节描写，一位慈祥的母亲的形象便生动饱满、呼之欲出，表达了作者对母爱的赞颂。

七、精巧的结尾

文章的精巧结尾，使文章余味悠长，总的来说，结尾通常可以用这样一些方式：议论反问式；决心号召式；联想做梦式；哲理深思式；景物渲染式；名言点睛式……作者根据需要采用适用的方法，让读者深深地沉浸于作者创设的意境中流连忘返，掩卷后仍咀嚼玩味不已。下面的例文就采用决心号召式。

太阳是石，敲出星星之火;太阳是火，照亮了前行的路;太阳是路，引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳――创建一个和谐美好的家园吧!

（山东省潍坊市一考生《升起心中的太阳》片段）

结尾通过对课文巧妙的仿写，再一次呼应了题目，照应开头。强烈的语气激荡读者的心扉。也有一些作者采用了比较新颖的方式结尾，例如下面的作者采用了后记呼应式：

后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。

（山东省青岛市一考生《携反省一起上路》片段）

结尾的后记与开篇的题记互为照应，它有画龙点睛之作用，可谓令人耳目一新，发人深省。

八、精美的书写

第3篇：环保作文开头范文

审题是写好文章的第一步。初中生的作文是以写人、写事为主的情景作文，提供情景的形式花样繁多、不一而足，常见的有提纲、图片、表格、关键词 或引言等形式，虽形式各异，但只有正确审题，才能纲举目张。审题要做到弄清题目的要求、写作的意图，抓住要点，确定体裁，拟写提纲，确定所要表达的内容要 点。因提供情景的形式不同，所以写作的要求也不同。

1、以提纲形式提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意谴词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

2、以图画形式提供情景的作文。这种形式的作文应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、数字等弄清写作的意图;通过分析思考，把握逻辑 联系，找出主题并借助所给的文字把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表而要表达出提供情景的意图和内涵，即“文在图上，意在画 外”。如命题为“W hat kind of pollution do we have in Shanghai?” Picture 1：The factories let out polluted water;Picture 2：The cars produce polluted smoke ;Picture 3：A man is coughing badly.写作时并不是简单的对图画进行描述，而是要通过这3幅图画的情景说明人类正在毁坏自己的家园，并唤醒人们的环保意识和与污染作斗争的决心，这 样才能体现出这篇文章的灵魂。

3、以图表形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“读”为主，通过读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推 断、筛选概括，去粗存精。在写作时目的要明，要点要清，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不可出错。

4、以关键词形式提供情景的作文。这种形式的作文要以“思”为主，通过已给出的关键字的提示，展开遐想的翅膀，把每个词视为思维链上的轨迹，环环紧 扣、节节相连。要注意，“思”要做到“思前顾后”，不可胡思乱想，文章既要打破框框和束缚，展得开，又能前后呼应，收得回。要注意关键词并不是文章的提 纲，应学会从关键词中寻找文章的纲目，提炼文章的重点，确定笔墨的主次轻重。

5、以引言形式提供情景的作文。如“Situation： Your pen pal Alice is an American girl. She has never been to Shanghai. She wants to know what Shanghai is like to- day.”，对于这类形式的作文，首先设想自己要告诉A lice 一些什么内容，然后拟订提纲，再依纲行文，就不会盲目无序地乱写了。为了使文章更精彩、更具灵性，可以加上作者的情感、态度和观点，使文章鲜活起来。

(二)准确用词,言表意达

对初中生来说，英语写作用词不能像母语那样信手拈来，常会受到生词、语法、惯用法等的限制，所以在写作时要注意用词的准确性、可能性和两种语言的异同性，把握好自我空间，即在考试的有限时间范围内和在你有限的知识能力范围内，发挥出自己应有的水平，尽量减少失分。

1、遣词造句要准确。如要表达“地球正处于危险之中”，应为The earth is in danger.，而很多同学却写成The earth is dangerous ，此句意为“地球是危险的”而不是“地球正处于危险之中”;再如，玩电脑游戏应为Play computer games. play 意为“操作电脑游戏”，但很多同学用P lay with computer games. play with 是指“玩弄、把玩”的意思。

2、人称、主要时态要固定。人称和时态不固定会造成人物关系混乱和时间顺序颠三倒四，为了保证文章层次分明、条理清楚，在确定了文体后就要把人称和时 态定下来。如写人和写事一般用过去时写，为了避免把握不准时态，可以在文章的开头加上yesterday 、 last week 、 two days ago 等表示过去的时间状语。人称通常用“我”或“他”来写比较好叙述，而且从头至尾时态和人称要一致，不能随意改动，以免造成混乱。

3、避免使用自己无把握的词。有些同学为了使自己的文章一鸣惊人，不愿意使用熟悉的常用词，而片面追求一些生冷的词汇，这些词他们往往不会用，不知道 如何搭配，结果适得其反，使文章显得生硬不协调，甚至错误连篇。如要表达“他没能和朋友联系上”，He failed to keep in touch with his friend. failed 表示“没能够”，但有些同学从“文曲星”等工具上查得disenable ，其意思为“使不能够”，是不可以代替f ail 的。所以在写作时，主动权掌握在自己手中，实事求是地选择自己有把握的词，避免不必要的失分是能够做得到的。

第4篇：环保作文开头范文

一、引导观察，捕捉独特感受

心有所感，才形之于文。在作文教学中，学生常常因无内容可说而烦恼，教师也常常为学生的作文空洞无物而着急。其实生活是写作的源泉，没内容可写是因为缺少发现的眼睛，缺乏对生活的感受认知能力。教师只有引导学生观察认识生活，才能把多彩的生活转化为丰富的内心世界，做起作文来才会有说不完的话。同样，要想写出新意、富于个性的作文，感受应该特别敏锐，能从司空见惯的东西中发现新的事物，从平淡无奇的生活中领悟哲理。教师在作文教学中要培养学生的这种求异创新意识，不落俗套地以独特视角认识生活。

笔者曾要求学生写个人观察日记，做生活的有心人，记下所见所闻所感；写小组循环日记，交流新鲜事、新鲜物以及特别的感受；在班级开展读报活动、每周见闻播报活动等，帮助学生积累素材，提高认识，以敏锐的观察力给写作提供思维的材料和营养。

二、尝试命题，训练发散思维

发散思维是创造性思维的主导成分，培养学生的发散思维，对于培养创造性思维，开展创造性活动，是十分有益和重要的。比较人教版新旧教材作文不难发现，新教材很多作文练习要求题目自拟，这无疑给学生留下了广阔的思维空间。我们可以改革传统的作文教学的命题方式，把命题的权力下放给学生，让学生说自己想说的事。

采用半命题方式。如《我尝到 的甜头（苦头）》，学生可选择的材料很多，成功或失败，跟这些体验有关的事情都可以写，横线上可以填各式各样的内容，由“甜头（苦头）”这个词生发开去，放手作文，便能条条大路通罗马——最终达到本次作文的训练目标。

给出某个内容，引导学生从不同的方面思考，产生出大量的、独特的新思路。如一次野炊活动后，我并没有直接命题让学生作文，而是先引导学生回忆和叙述野炊经过，再结合内容自由命题。学生的表现和创造欲望一下子被调动起来，纷纷进入思维状态，从不同角度、不同侧面命题立意，《一次有意义的活动》《嗬！这盘菜真香》《有趣的野炊》《能干的小厨师》《今天我当家》等等，不拘一格、生动活泼的命题打开了学生的思路，有效地训练了学生的发散思维。

三、设计载体，培养想象能力

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识金花的源泉。”的确，任何创造性的活动都离不开想象，而作文则是培养学生想象力的有效途径，我们的作文教学就要设计一些载体，提供一些材料，创造一些机会，让学生的想象力插上翅膀，穿越时空尽情翱翔。

利用平时对生活感知的积累，展开想象。如看图作文，可引导学生由定格的画面想象画面以外的无限空间，想想事情发生的时间、地点和周围的环境，想象事情的来龙去脉，想象合理的故事情节甚至人物的语言、动作、神态和心理活动，丰富作文内容。如续写，根据所给的开头学生可以有不同的思路，每个学生循着自己的思路积极思维，充分地发展想象。

引导学生畅想未来，展开想象。如《21世纪生活畅想曲》要求围绕21世纪生活可能发生的新变化（衣、食、住、行、玩、用、环保等方面），选择一个方面进行写作，文章具有科学性、创造性，想象力丰富，充满趣味。教学中要利用这些契机或自行设计类似的题目让学生练习。针对学生年龄特点，大胆发挥学生的想象力。

四、实施辩论思维法，培养思维的周密性

在作文教学中，我针对学生中存在的热点问题，出一些作文题目，如《我看交笔友》《如何过生日》《我看广告》。组织学生在课上或课下对同一题目各抒己见，展开辩论，具体的做法是：将学生按对立的观点分成两组，可以由一个小组的某一成员提出观点，其他组员不断补充、完善同一结论；还可以由一方不断质疑、反驳，使另一方拿出精确、毫无辩驳的答案。辩论式教学不仅能引起学生浓厚的兴趣，而且提高了学生的口头表达能力，更难能可贵的是学生作文中常出现的观点片面的现象得以改观，许多学生能自觉运用一分为二的观点，全面冷静地观察和思考问题，大大提高了思维的周密性。

五、赏析习作，发展个性语言

语言是思维的外衣和工具，作文是学生思维活动等外现形式，在作文教学中的批改和讲评环节中，对闪耀着学生思维火花的可圈可点之外，更要加以激励和表扬，以促进学生个性语言的发展。我的做法是除带领学生评点欣赏之外，专门准备一本记录薄悬挂于教室，收录学生的美言佳句。学生的成就感和作文兴趣得到激发，一旦发现优美词句的批注，就会喜不自禁地抄录下来。“巧克力豆”（指野炊中炒糊的花生米），“豆荚见到了秋姑娘，兴奋得不得了，有的竟笑破了肚皮。”“豆角的藤子紧紧地缠住竹架，使劲儿向上爬，小黄花调皮地点缀绿叶间，格外惹人喜爱。”“只见龙虾的几只小脚在空中乱抓乱挠，两只大钳子拼命探着，可惜它再无回天之力，只能张牙舞爪做做样子罢了。”学生的这些词句设喻精当，巧用拟人，趣味盎然，富有新意。

第5篇：环保作文开头范文

【关键词】小学生 个性化作文 兴趣 生活

一、低起点要求，练习口头说话

我从教二十多年来，大多都是教三年级到六年级的班级。在多年的教学实践中，我深深体会小学生作文的确很难教。特别是低年级刚过渡到中年级的学生，连围绕一个内容说一段话还说不好，就要写400个字左右的作文更是难上难。作文中心内容不突出，错别字相当多，病句多，句子不通顺，乱七八糟，老师批改作文很是难。每次布置作文或学校举行作文比赛，学生叫苦连天，老师帮修改很是头痛，作文中一大部分是老师帮修改的红杠杠。是呀，想起自己当年做学生时一提起作文就犯难，宁抄写10篇课文都不愿写作文。小学生刚学作文，能写、愿写已经是很不错了。本来心灵幼稚，学的东西不多，你非要他注意怎样选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心，这有拔苗助长，不太切实际。小学阶段，初学写作时，应大胆地“放”，让学生想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里，想怎样写就怎样写，随意发挥，不拘一格，放低要求，加强从口语训练开始。现在的教材编写就是很好，每个单元都安排有个口语交际训练，符合时代要求。我们教师应充分地利用好这教材，让学生回归到生活中，有意识地安排他们体验生活，做些自己喜欢的力所能及的家务事或公益活动，比如看电视新闻、听或讲故事、打球、做游戏、诉说心中的委屈等，把自己所接触到的一切，看到的、听到的，亲身实践或感受与同学交谈，这就是一种作文。

二、创设民主、平等、宽松、和谐的教学环境

只有建立民主、平等、宽松、和谐的师生关系，学生才能消除害怕老师的心理障碍，把老师当作他们的知心朋友，愿意亲近，有什么话才愿意跟老师说，老师才会有更多的机会去了解学生的心理，知道他们在想什么，老师才会及时调整教学思路，有针对性地实施教学。老师还要善于保护学生的个性心理，尤其是保护好学生的好奇心、自尊心和自信心。在民主、平等、和谐的师生关系中，学生的个性意识就越强烈，个性化作文教学的人文环境越充分、越宽松，学生在作文中更会表现出个性化的追求。

兴趣是最好的老师。老师要善于发现学生作文中的点滴闪光点，及时给予肯定、表扬，多推荐一些优秀作文上学校光荣榜或校刊，能激发学生写作的兴趣，有利于培养学生的个性化作文。对学生习作不足的地方，不能以范文的标准来要求学生。对作文只写得几句的同学，老师不能施学生以白眼，甚至讽刺、挖苦学生，说些“仅写得几句话还狗屁不通，错别字连篇”之类伤害学生自尊心的话。要学会体谅学生作文的难处，多关照和鼓励，多给予指导，这样，学生才有信心向前迈步，练好习作。

三、整合资源，强化指导

习作指导是习作教学的关键环节。指导的目的是为了整合信息资源，帮助那些有素材但不知道怎样建构以及缺乏素材的学生重温或再现真实的生活情景，挖掘写作信息，构建写作框架，搭建写作平台，实现学生有感而发、有感而作的写作激情。

（一）生活就是作文

叶圣陶曾有一句名句：“作文必有可写之材料，材料之来源为真经验、真知识、真感受。”一个人生活的范围越宽广，接触的事物就多，生活的阅历越丰富，也就能见多识广，对事物更有深刻的认识。教师在作文教学中，要注意作文生活化，引导学生多参加社会生活，体验生活，才可能有话可说、有感而发。注意有意识地鼓励、安排学生做力所能及的事，如为父母分忧，扫扫地、洗洗碗、学做饭、炒菜、整理内务、学洗衣服，为父母倒杯茶、锤背、洗脚等，或帮助邻居老人做事，搞好邻里关系，体会劳动的辛苦和快乐，感受父母养育我们不容易。这样，学生写作文就有内容可写，有感而发了。

（二）多接触生活、体验生活

社会生活就是一门艺术，是永远读不完的书、花筒，你要多去接触它、体验它，才能感悟到它的色彩斑斓。我在作文教学中，注重学生的生活实践，利用双休日，让学生自己上街去学买菜，初步了解市场行情，看到蔬菜品种繁多，物质极大丰富，感悟到市场的繁荣，人们生活水平的提高，是党的改革开放政策给人们带来了幸福。学生通过实践学会买菜、学会砍价，从中互动交流，口语表达能力也得到了锻炼，把这个素材加以整理，把自己听到的、见到的、感受到的先说一说再写下来，就是个很好的作文素材。

（三）创设氛围，乐于感悟

喜欢各种活动和游戏，是小朋友的天性。我们在教学中，要注意安排一些丰富多彩的语文活动课，根据学校和学生的实际情况来设计活动的内容。如掰手腕、单人拔河赛、人体摆字游戏、单手拖乒乓球、安全知识竞赛、环保小卫士、危险逃生演练、小记者采访团等富有现代创意的活动，使学生人人乐于参与活动，在乐中学、学中悟，各种能力得到了锻炼，然后再以小作文或日记的形式把活动过程和参与活动的感受写下来。这样，学生的个性化表达得到充分的展示。

总之，老师要以学生为本，遵循儿童的认识规律，恰当地运用适合学生的作文教学方法，使每个学生都能体验到成功的喜悦，这样学生就会不断地把作文写得立意新颖、有声有色、生动有趣、形神兼备。

第6篇：环保作文开头范文

本学年我接任的是初三两个普通班的语文，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，学习习惯也比较差，上课常开小差，不太能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。学习心理方面，有1/3的学生有明确的学习目标，学习情绪比较稳定。有1/2的学生属于鞭策进步型，平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，不愿付出劳动，需要老师的督促才会有所作为。尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。

针对这样的学生，我采用分层教学法，取得了“柳暗花明又一村”的成效，让每个学生都学有所成，学有所思。就拿复习古诗文来说吧，我每天规定学生背两首古诗词，第二天进行默写，A层学生完全能默写，而B层学生不能完全写好，我就让A层学生帮助他们当天默写好。对于那些爱偷懒的C层学生，我再用一点课后时间做做他们的思想工作，表扬、鼓励他们，只要他们能默写出来，我第二天也在班里表扬他们，这样他们背书的速度就越来越快。

二、针对题型，有的放矢

语文是比较特殊的一门学科，其内容极为广泛、形式丰富多样。学生复习时要知道试卷分为几个部分，每个部分涉及哪几个相关知识点，做到“胸有成竹”，使知识系统完备，力求达到“面面俱到”，即知识全面、落实。如“正确拼写汉字”与“正确书写汉字”这两个考点，考核的是常用而且平时比较容易写错的字词。“默写名篇名句”考核的是第一至六册中的古诗文。文言文阅读中对文言词语在文中意义的考查，其实质是考查课本中出现过的文言实词或虚词在文言中的迁移运用能力。语文教师应该让学生明白“万变不离其宗”的道理，充分利用课本教材，深入研究，不断提高复习效率。

三、注重实际，突出重点

现代文阅读材料多选自课外的时文，应考复习应注意各类文体的一些基本特征。如记叙文侧重事件的记叙，体验的描述，因此应准确掌握记叙的要素、顺序，记叙中抒情、议论、描写的作用等。议论文关注品行励志、时政热点，学生应当能区别议论文的观点与材料、论点与论据的不同，发现两者的联系，了解基本的论证方法。说明文往往以环保、科技为重点，学生必须掌握说明的方法、顺序，说明文的语言准确的特点，还要熟练地把握说明对象的特征。

写作是不少考生的难点，突破这一难点，我认为关键是把握好审题、立题、点题。考生在进行针对性训练时，首先是作文的常规知识的回忆，例如审题、立意等。教师要教授一些写作技巧方法，如开头、结尾的方法，考场上作文的应急技巧等实用的内容，并针对这些题型有目的地加强训练。

四、精讲精练，归纳总结

精讲是针对复习中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来。通过分析、归纳、综合等多种方法，使学生真正掌握知识的体系和内在联系，从而提高语文应用能力。

第7篇：环保作文开头范文

一、明晰比赛模式，确定拍摄原则

我省近三年中考语文呈现出“以稳为主，稳中有变”的特点，考虑到中考命题本身的连贯性及其对当前语文教学的导向作用，今年中考试题的内容和结构将会延续现有模式和风格。考生备考中，要做到以下几点：（1）夯实基础，针对训练。识记考纲中规定的记忆性内容，适当训练，温习巩固；（2）把握规律，掌握技巧。熟悉各种题型的特点，积累必要的语文知识和应试策略，总结和掌握规范的答题格式，适应考场作文要求；（3）模拟考试，及时总结。复习的最后阶段，依照中考时间，模拟测试，总结得失。

二、基础秀场：拆分保养玩爱机，熟练摄影基本功

1.名句名篇默写

律诗、乐府诗、中长调等重点掌握名句；绝句、小令能默写全文。出现默写错误，及时圈注订正，强化记忆，理解诗词大意，了解必要的语法知识和诗词格律知识，避免理解偏差和知识盲点带来的默写错误。例如，明白律诗颔联和颈联上下句对仗，便可由下句中“浅草才能没马蹄”中的“才”字推断“乱花溅欲迷人眼”中“溅”应写为“渐”。对于一些易混字词，亦可采取更为灵活的记忆策略，例如，用短语“生身父母”辨析“赢得生前身后名”中“生”“身”二字的次序。建议适当倒背诗歌，同学间相互倒序提问，以应对出示下句、补写上句类型的试题。另外，古诗文要时时温习，避免遗忘。

2.病句的辨析与修改、语序的调整、句式的变化、句子的仿写

首先要了解基本的语法知识，按照词性、短语、单句、复句、语病的顺序参阅课本附表附录中的语法知识，裁剪装订，方便随时查看。了解常见的语病类型，加强针对性训练，形成良性条件反射，如看到“通过……”“在……下“由于……”等句式，立即联想到“介词滥用成分残缺”这一类型病句；互改习作，提高病句辨识和修改能力。对待句子的仿写类题目，要明确仿写要求（句式统一、修辞统一、意境统一、中心统一），结合参考书和网上资源积累一定的优美例句，还要有意培养发散思维能力，例如能由高山自然联想到大海、沙漠、草原、湖泊，由音乐立即联想到电影、舞蹈、雕塑、绘画、书法等。

3.综合性实践活动与专题探究、口语交际

了解社会持续热点话题及主流态度，对低碳环保、传统文化、文明礼仪、网络发展、慈善事业等话题有一定的认知；分别积累一定数目的宣传语，平时加强训练。明确口语交际中的准确、简明、连贯、得体等基本要求，课余可适当参阅《演讲与口才》等杂志。撰写开幕词、串台词、结束语等题型经常出现，可通过电视、网络等平台熟悉整体风格和用语要求。另外，应用文写作在中考命题中渐受青睐，考生首先掌握书信格式，然后比较识记请假条、通知、申请、请柬、倡议书等应用文的写作格式。

4.名著阅读

此类题目考查内容越来越细，要求熟悉名著情节，把握名著写作特点。除了完成教师布置的常规任务外，还要了解细节性内容，建议未读过八部名著的学生通过缩写版、练习试题、影视剧作等途径了解名著的重要情节。如，针对《水浒传》，考生可观看新版电视剧涉及主要人物的重要剧情。

三、阅读胜地：语文知识做胶卷，答题格式谋构图

除了阅读视野和思维水平外，应试阅读还依赖语文知识、阅读方法、答题技巧。

1.要明确考点，掌握基本的文体知识和常见的写作手法

以议论文为例，必须掌握论点论据的概念、常见的论证方法及其作用、通常的论证思路和议论文的整体语言特点。针对提取概括论点类题型，考生应知道论点出现的通常位置（标题、开头），还要意识到论点是作者针对某一问题（论题）的明确观点和主张，是一完整判断句。文学类文本阅读主要涉及小说和散文。小说阅读主要围绕三要素设置题型。如，情节的梳理概括（按照“开端―发展――结局”的顺序，可借鉴记叙文概括事件的方法），人物形象概括（结合环境和人物描写、其他侧面信息，多角度立体式概括，忌刻板单一化），环境描写的作用（交代背景，推动情节发展，烘托人物心情，衬托人物形象等）。此外，还需掌握表达方式、叙述方式、描写方式、各种人称、伏笔、呼应、衬托、欲扬先抑等写作手法的特点及表达效果。建议将这些知识归类整理，构建语文知识树。

2.能从文中寻找关键信息，掌握规范的答题格式

现代文阅读类试题的答案通常隐藏散落于原文中，应培养从原文中寻找答案的习惯。答题格式和语言要规范、完整、明确，避免遗漏得分点。如，回答某一段议论的作用时，应首先明确论证方法，指出具体论据和所论证的观点，最后指出表达效果。又如，语言赏析与评价类题目，通常题目会提示赏析角度，一般从修辞、描法、句式特点、动词、形容词等角度入手。答题时必须先指出表现手法，然后结合例句具体分析表达效果。

从往年考题来看，文言文字词解释考察范围并不限于页下注释，必须对此有所准备。

四、文苑采风：美词佳句润画面，分镜浓情感评委

1.积累素材，活学活用

首先，利用他山之石，就地取材，课本附录中的名言名句、现代文优美语段、经典古诗词等均可在作文中适当引用。另外《飞鸟集》《繁星》《春水》等诗集当中的名篇、《隐形的翅膀》《蜗牛》《怒放的生命》等青春励志歌曲、感动中国年度人物事迹等均可成为作文的新鲜调料。除此之外，我们还应关注更多的历史和当代文化名人，不能一创作便邀请司马迁、李时珍、爱迪生加盟，像凡・高、梭罗、王国维、海子、周国平、史铁生等名人也应常来光顾。

2.阅读美文，渐成文风

闲暇时可阅读美文，研读中考佳作，选择与自己文风贴近的文章模仿创作，强化训练某一体裁的作文。各地中考现代文阅读的选文意丰文美，早读课上不妨细读品味，濡染气韵，培养文风。

3.品味生活，收藏感动

在备考的这段日子，留心学校、家庭和社会生活的细节点滴，将生活当中的每一件新鲜事，每一次心灵触动留诸记忆，化成文字。

4.掌握技巧，事半功倍

第8篇：环保作文开头范文

一、洞察命题趋势，把准高考脉搏

根据2013年江苏卷考试说明要求及典型题示例，结合话题作文、命题作文考查走过的时空特点分析，可以推断2014年高考作文的命题将呈现如下基本走势：

1.保持延续性

时间上：全国统一命题时代，话题作文从1999年一直考到2004年，分省命卷初期两年大部分省份仍以话题作文为主，话题作文一统天下近八年之久。从2007年开始命题、半命题作文逐渐登上舞台，江苏持续考了六年，全国大部分省份也考了五年左右。近年来，新材料作文又走进命卷者的视野，根据相对稳定的特点，至少保证当前在校的初、高中学生适应某一作文题型考查的要求，预测2014年全国绝大部分省份仍将以新材料作文考查为重。

空间上： 2013年18道高考作文题，有17道采用新材料作文题，只有天津卷采用了半命题作文题型。这样的比例凸显出新材料作文的绝对主打地位，2014年作文命题可想而知。

为此，2014年高考作文的命题必将绝大部分省份锁定在新材料作文上，还将在四个方面保持其延续性：

⑴命题原则：继续坚持“两个有利于”，即有利于高等学校选拔人才，有利于指导中学作文教学的改革。

⑵命题方式：继续采用给广大考生以广阔的写作空间、广大的发挥余地的开放式的新材料作文。

⑶命题范围：继续提倡“三关注”，即关注社会，关注生活，关注人生。

⑷命题要求：继续实施“四自政策”，即角度自选，立意自定，题目自拟，文体自选。

2.加大开放性

2013年江苏作文题：阅读下面的材料，按照要求作文。题目告诉我们是阅读材料，而不是依据材料。要求告诉我们是角度自选，立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体自选，这在很大程度上是增强作文的开放性，让考生有话说。

3.保留限制性

2014年高考作文将会在以下四个方面加大限制：

⑴写作内容的限制。提供考生的材料，总是多义的。但由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”、“自拟”时不能超出“材料”所指的“固有范围”，不能任意发挥，无边无际。

⑵立意底线的限制。高考作文虽然要求立意自定，但必须是对真、善、美的选择，而不能是对假、丑、恶的选择。这些立意的底线并没有在文面上作出明文规定，而是隐含在材料的内涵之中，需要考生悉心揣摩。这是高考作文在立意要求上的新特点，应引起广大考生的高度重视。

⑶写作重心的限制。2013年江苏卷作文材料：几位朋友说起这样一段探险经历：……大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。材料提示我们写作的重心在材料开头和结尾概括性的语言表述中所体现的观点、态度，而不是材料具体阐释中某一句话所体现的观点、态度。

⑷文体要求的限制。材料作文虽说“文体自选”，其实对文体是有要求的，只不过不限定某一处，而是让考生自己选择而已。2013年江苏高考作文评分标准中明确规定了“符合文体要求”的项目，并且强调：“符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。”2014年材料作文将会继续体现这一命题思想，以杜绝“非驴非马”的“四不像”作文的滋生。为此，广大考生一定要结合自身的写作特长，强化文体的全“格”训练，一定要做到“写什么文体是什么文体”。

二、做好四种储备，积淀丰厚底蕴

只有“厚积”，才能“薄发”。缺少丰厚积淀的考生是无法写出情文并茂、大气磅礴的华章的。就考试作文而言，如下四个方面的积淀显得尤为必要。

1.素材积淀

“巧妇难为无米之炊”，考生应该关注和留意以下八个方面的鲜活素材：铺叙美好的亲情和友谊；描摹美丽的景物和感人的场面；关注现实生活的热点；热爱有品位的文化艺术；省查价值取向、道德情操；历练人生观念、思想方法；了解前沿科学技术的发展；展望、预测美好的未来。

2.情感积淀

“人间真情最具有穿透力和震撼力”，考生应该蕴蓄和勃发以下“五情”“五心”：“五情”就是“亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情”；“五心”就是“把忠心献给祖国，把关心捧给别人，把爱心洒向社会，把孝心带回家中，把信心留给自己”。

3.文化积淀

“文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位”，考生应该抢占以下八个文化制高点：课本名篇；经典名篇；名人传记；经典影视；文化散文；鲜活时文；名言名句；睿智心语。

4.理论积淀

“理性阐发可以使文章染上浓烈的思辨色彩”，考生至少应该有如下十个方面的“理论武器”：实践论；矛盾论；方法论；联系的观点；发展的观点；一分为二的观点；存在与意识的关系；外因与内因的关系；量变与质变的关系；主流与支流的关系。

三、强化五项训练，打造扎实内功

时下距离高考并没有多少时间，扎实地搞好以下五个方面的训练，对事倍功半地提升应试作文的水平是大有裨益的。

1.审题训练――立足准确，追求深刻

新材料作文试题结构由材料与要求构成。针对新材料作文这一设题特点，审题训练需要着力解决好以下三个问题：

⑴从概括性语句入手，审清思维模式――解决好“怎么想”的问题。

⑵从具体阐释语入手，审清写作重点――解决好“写什么”的问题。

⑶从作文的要求入手，审清写作要求――解决好“怎么写”的问题。

2.拟题训练――立足醍目，追求夺目

“题好一半文”，虽然近年来的材料作文都要求“题目自拟”，但为了更好地表现自己作文的内容和技巧，也为了更好地吸引和打动读者和评卷人，考生应该拟出个生动贴切的标题。方法有：改装名作；嫁接术语；援引佳句；妙用修辞。

3.表达训练――立足通畅，追求文采

高考作文在审题难度降低以后，语言表达已成为作文评分的重要标尺。语言表达的训练首先要做到用词准确，造句正确，组合得当，上下衔接，语意通畅；在此基础上再追求一点灵动的文采。纵观近几年全国各地的满分佳作，如下八法不失为连词缀句的妙招：

在朴素叙述中融进丰厚底蕴，在行文谋篇中输入情感血液，在遣词造句中加大情思容量，在理性思辩中高扬人文精神，在形象描述中飘逸诗情画意，在平实对白中闪烁哲理光华，在名著化用中浸透书卷气息，在连词缀句中尽展修饰魅力。

上述妙招只要借鉴得法，即使做不到“通篇大妙”，“时有”还是可望亦可即的。

4.书写训练――立足规范，追求美观

文面是给评卷人的第一印象，不仅在“书写”项单列评分，而且会给其他项的评分带来“隐性”影响。为此，应试作文的书写训练要着力注意以下四点：

⑴三清：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。

⑵三不：不写错别字、潦草字和不规范的简化字，不用错标点，不乱写乱画。

⑶三适：快慢适可，大小适中，轻重适度。

⑷三要：时间要控制在50分钟以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。

5.特长训练――立足高原，追求高峰

新材料作文的“四自”政策，给广大考生充分展示自己的才思、才情、才华提供了广阔的舞台。为此，广大考生必须在全面发展自己作文水平的基础上，打造自己的作文特长，这个特长可以是文体特长，可以是语言特色，可以是谋篇特色，也可以是博览群书的优势、理性思辩的优势、情感细腻的优势。没有全面发展的作文功底，就得不到基础等级的高分；没有个性发展的写作特长，就得不到发展等级的高分。何永康教授对此有一段精辟的论述：

“总而言之，它必须有‘光辉’：没有‘太阳’，总得有个‘月亮’；没有‘月亮’，总得有个‘星星’；没有‘星星’，总得有个‘萤火虫’吧！如果连‘萤火虫’都没有，那就只能在‘基础等级’里徘徊了。”

四、关注热点，实施重点突破

根据多年来高考作文命题的特点，“试题的取材需要密切联系当前我国和世界的政治、经济、科技、文化、生活等各个方面的变化”的要求，笔者精选了以下八个方面的热点主题材料，以期为广大考生“临阵磨枪”提供一个相对科学的导向。

1.关注自我

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。为此，每个人都要有自我发展意识，“学会做人，学会交往，学会协作，学会发展”将是这个世纪的永恒主题。

2.感受真情

亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情是莘莘学子的五大情感支撑。广大考生要善于从平凡人、普通事中品尝真情，体味真爱，从而真实、真诚、真挚、真切地表达自己对于生活的感知、感受和感悟。

3.发挥想象

“创新是一个民族不竭的发展动力”，而想象正是创新的导航员。作为新世纪的青少年，应强化科学意识，打造思维基础，放眼世界，激情遐想，让天马行空的奇文妙章驰骋于无垠的科学星空。当然，想象、科学类作文命题的选材将趋于公民道德、未来世纪和现代科技发明的前沿成果。

4.探索发现

当前，研究性学习已全面“登陆”中学课程。从自然现象、宇宙奥妙、生命价值、治学方法到发现的精神、成功的艰辛、失败的教训、探究的苦乐等均有可能在作文考题中“闪亮登场”。

5.心灵感悟

无论是志向、理想，还是荣誉、名利，都是人类心灵的试金石。要关注生存状态，要体察民众情绪，要体味生命本真，要感悟人生真谛，要善于挖掘自己及周围生活中的闪光点、动情点、矛盾点、迷惘点，让我们的思想与时代一起发展，让我们的心灵与时代一起跳动，共同营造人类的精神家园。

6.情操陶冶

爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献，这是中华民族的基本道德规范。只有注重言行的修养、美德的陶冶，才能与“依法治国、以德治国”的时代主旋律合拍。

7.走近环保

“我们只有一个地球”，然而土壤沙化、水源枯竭、空气污染、物种灭绝、沙尘肆虐正严重威胁着人类的生存。拯救地球迫在眉睫，环境保护刻不容缓。

8.观察思考

第9篇：环保作文开头范文

一、 课题的提出：

在初二本学期的课程中，“生活中的水”放在第一章。通过一个多月的学习，我们深刻地体会到了水的重要性。为了更好地了解我们身边的可利用的水资源、激发同学对周围事物的好奇心、探索的欲望，培养自身问题意识，并且能在研究活动中享受的乐趣，从中获得更多的惊喜和快 乐。同时，我们也希望能行科学家那样做科学实验，切身体会科学思想的真谛，积极主动地获取知识，我们对义乌的母亲河——义乌江做了一次水质检验，并且提出课题《保护母亲河》。

二、活动的目的：

1、知识目标：通过本次活动，了解义乌江的水质如何，并且找到有效的保护江水结晶的方法和学习水的净化。

2、情感目标：通过那个过本次活动感受科学无处不在，增强爱科学、探索科学的精神，发挥我们学习的自主性，培养自身乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神以及合作精神。

3、能力目标：通过本次活动，培养观察能力、记录能力、查找资料获取知识的能力。

三、活动的计划：

1、通过书本或网上查找和访问污水净化厂，了解相应的情况，确定是义乌江水的污染的主要因素，并且作为探究主题的重点。

2、和组员分头合作，到义乌江主流与分流获取水样，并且做好当地环境的情况。

3、提取水样，试验污水净化。

4、活动交流、总结、汇报。

四、活动安排：

时 间

活动内容

11月1日——11月10日

收集查阅资料

11月10日——11月20日

设计活动方案

11月20日——12月1日

到义乌江，采集水样

12月1日——12月10日

实验操作

12月10日——12月20日

分析实验结果，重复某些探究过程

12月20日——12月25日

拟写探究报告

五、活动准备：

1、器材：手套、塑料瓶、绳子、照相机、笔记本、烧杯、玻璃棒、滤纸、铁架台、石棉网、矾花等。

2、相关资料查询与收集

义乌江：

义乌江系东阳江下游的一段，位于浙江省义乌市境内，全长39.75公里。本来母亲河——义乌江好比是城市空调，与十里江滨绿廊共同形成义乌的城市绿肺。但是，前年来，母亲河遭到严重污染，江水变得浑黄可怖，臭气熏天，严重破坏了义乌江沿岸的生态环境。

根据2000年1月-2004年12月的实测水质资料,利用综合污染指数评价法,对义乌江的水质变化进行分析,得到氨氮、氟化物、总磷等是义乌江的主要污染物.并根据分析结果和近期调查,对义乌江污染成因进行分析探讨,进而提出防治对策。

2008年3月5日，市环保局召开的环保工作，义乌江污染源防治工作将在我市集中展开。目前，我省在全省范围内开展了新的“811”水污染环境整治，金华范围内则把义乌江(东阳和义乌流域)列为重点监管对象。市环保局表示，力争通过三年的努力，摘掉义乌江被重点监管的帽子，还母亲河以清洁。

3、饮用水的处理：

1. 第一次过滤：从河流等引入的水流经过滤网滤去鱼、树叶和垃圾等；

2. 吸附：在第一次过滤的水中加入明矾以形成黏性絮状物，泥土、细菌和其他微粒都黏附到矾花上，然后水流经沉淀盆，滤除矾花；

3. 第二次过滤：水慢慢流过沙或沙砾，滤除了海藻、细菌和一些化学成分；

4. 氯化：在水中加入氯来杀死剩下的有机生物；

5. 通风：迫使空气进入处理水，赶出由氯产生的气体，减少令人不适的气味和味道；

6. 追加处理：可以加入钠或石灰来软化硬水。有些社区加入氟化物来防止氯对牙齿产生腐蚀。

4、（家庭）废水处理

1. 初步处理：废水流经处理设备，流速放慢，大的一些固状物沉淀下来。水经过沉淀槽时，小一些的微粒沉入底部，形成矿泥；

2. 再处理：在滴流过滤系统中，废水通过沙砾得以过滤，沙砾表面也可铺一层细菌群落，以分解污水中的废物；

3. 追加处理：水被排入露天池塘，在那里，阳光、空气使它天然净化。进入大气后形成纯净水蒸气。氯一般在处理水的再次排放前加入。

六、活动实施：

活动一：访问义乌市污水处理厂

1、记录下近几年来义乌污水处理的情况；

2、更深入了解污水处理的细节；

3、活动概况：

小组分工合作，花费一天时间参观污水处理厂，并实践。对工作人员进行了提问与交流。

4、活动建议：先请较为大胆的同学开头，可以起到一定的示范作文。

5、设计意图：学会提问、思考。学习在交流不同的信息中，整理归纳事物的规律。

6、展示：在污水处理厂中一天所获得的知识与经验。

活动二：亲手试验

1、到义乌江采取水样；

2、在老师的帮助下，试验。进行简单的污水处理，例如：沉淀

过滤、蒸馏。

3、活动步骤;

1、沉淀：首先在水样中放入活性炭等化学用品，江泥沙沉淀。义乌江水笔原先清了一些。

2、过滤：用滤纸过滤水中的小颗粒，要注意：一贴、二靠、三低。经过滤后的水要比沉淀过的水清澈很多。肉眼已看不见多余的杂质。

3、蒸馏：最干净的清理方式还是蒸馏，但是效率不高。蒸馏过后的水是纯净物，十分干净。

七、研究结果：

经过小组成员的调查，污染义乌江的主要原因，我们总结出以下几点：

1、 造成目前河水水质不好的主要原因是我们义乌市经济发展迅速，城市人口和城区面积扩张快速，流域内水体的调节与自净功能丧失，使得城南河水流骤减。

2、 人口密度急增，城建管网等基础设施建设滞后，目前在使用的污水处理厂日处理污水能力已经饱和，有部分生活污水回流到城南河，造成了城南河水质较差。

3、 丹溪路上的那条城区小河,建成以来一直水质差,且臭气严重,而且没做任何处理直接排入义乌江,严重影响义乌江水质。

而我们所要做的，就是保护母亲河，让她重新恢复当年的风貌。防污治污就是最大的节水，污治污乃根本途径。

为了解决不断增长的用水需求，减轻流域水污染压力，惟一的途径就是建设节水防污型社会。

防污治污，增加了可用水资源量，从另一个角度来看，就是一项很大的节水举措，同时，节水工作的推进又会在一定程度上控制污染。

义乌是一个商业化的城市，工厂林立。从工厂里排除的废水，成了我们保护母亲河的头号敌人。其实，只要工业厂在排废水前先经过处理，再在送往污水处理厂，那么对母亲河的伤害就会减少很多。另外，在平时我们只要稍加注意几个小细节，也能为保护母亲河出一份力。

义乌江，我的母亲河。我要为你呼唤，我要为你祝愿！我愿小鱼小虾们生活在你美丽的怀抱，我愿清清的河水流淌在你宽阔的胸膛，在未来的日子里，你不再流泪，永远欢笑。

八、我们的收获：

通过这次实地考察，我们更加深刻地体会到了节约用水的重要性与水资源的宝贵。在未来，我们将要更加注重节约、环保，让义乌江重现原貌。

并且我们也收获了知识，收获了快乐。其实，科学就在我们的身边，只要我们善于观察，善于发现问题，我们就会发现它。

积极探究不但扩大了我们的视野，更培养了我们的能力，我们有信心，在往后的学习和实验中，我们将会更加得心应手。

其次，我们也明白了：学习的最大动力是兴趣。在这次活动中，我们充分发挥了各自的实力，动手做了实验，让我们很有成就感、自豪感，增强了学习的自信心，更激发了探索的浓厚兴趣。我们享受着。

最后，这次活动也增强了我们的团队精神。我们学会了互帮互助，互相体谅。在这次活动中，老师、同学的鼓励，是我坚持下去的理由，我深深地体会到同学之间合作团结是多么重要！同时，吃苦耐劳和持之以恒的精神，也是我们的收获。

这次活动，我们体会着、品味着、交流着，我们受益良多，果实累累。

九、我们呼吁：