小学班级德育总结精选(九篇)

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第1篇：小学班级德育总结范文

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：李想、茅侃侃、张雨绮、党宁、刘松林、高燃、刘宇、李宇春、刘亦菲、何洁等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如章子怡、张含韵、张柏芝、张韶涵、张靓颖等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

第2篇：小学班级德育总结范文

一、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯

我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1、爱就是了解。

了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

2、爱就是关怀。

春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生起水痘，在家休息近一个星期才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为她补课，让她及时补上课程。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

4、爱就是责任。

第3篇：小学班级德育总结范文

【辅导对象】小学一年级至高中三年级

【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数

【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学

【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。

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第4篇：小学班级德育总结范文

关键词：小学教育；班主任管理；德育

小W生正处于发展的初级阶段，还没有固定的行为和思维模式，这一阶段的德育应集中在提高教师的认知水平上，由此潜移默化地渗透给学生。在这个基础上进行内容的不断更新和形式上的不断创新。

一、教师树立正确新颖的德育观

社会的不断发展让学生能够接触到的情感更加丰富，因此，新时代下的德育要着重体现在情感的认同上。班主任教师要善于利用学生心理发展中的情感认同满足感，进行创新型德育探索。最为基础的一个理念就是，要全面发展素质教育，将“快乐学习”始终贯穿在教学过程中。

同时，教师是学生美好心灵的塑造者，所以，首先自身必须树立正确的学生观以及德育观，要真诚地热爱学生，尊重和理解学生。小学生年龄尚小，教师往往成为他们学习的榜样，这就要求教育工作者更应严格要求自己，为学生做好榜样。比如，上课前学生打闹把一盒粉笔撒到了地上，上课铃声响了，却没有学生把粉笔捡起来。教师走进教室看到这个情形，不是发脾气找“罪犯”，而是平静地拾起粉笔，相信这时学生一定会有很大触动，也许还会走出来和老师一起拾粉笔，这就是榜样的力量，比“大声呵斥”和“苦口婆心”要有效得多，从而促进学生的德育发展。

二、教师合理建构德育课程

在实际的校园教学生活中，别出心裁地安插一节德育课，一方面会影响大纲教学安排，另一方面以实际的课程形式出现容易引起学生的反感。这个时候班主任的重要作用就体现出来了，班主任老师可以按照班级实际情况和学生的身心发展状况，在不影响教学进度安排的情况下，适当建构一节德育课程，并在这节课上进行班级实际问题的分析解决和德育理念的渗透。比如，在遇到学生闹矛盾，互相因为小摩擦而看不顺眼的时候，就可以设计一个“赞美你周围同学的优点”“说说优点猜猜人”这样的活动，从而让学生认识到别人的优点，重拾往日的友谊，并学会宽容待人。针对班级学生一到下课就在班级里吵吵闹闹，既不出去玩也不能安静下来预习下节课的内容这一情况，可以留出半节课进行“图书展示会”或者是“故事交流会”，以此来鼓励学生利用课余时间看一些对自己比较有用的书籍，从而避免学生在下课时打打闹闹。

三、教师配合学校创设主题性德育活动

班级的德育活动毕竟是十分有限的，而且德育最终还是希望学生能够适应大环境的变化和发展，因此，在进行德育的过程中也应当积极配合学校组织的活动，双管齐下进行德育的渗透。以2016年我校为例，学校在九月份刚刚开学的时候，就组织全体师生围绕“新学期新开始”这一主题进行新学期的规划和新学期的展望。学生在这项活动的影响下，很快适应了紧张的学校生活，最短时间内做到了“收心学习”，使班主任的教学管理工作事半功倍。到了十月则围绕“爱国”这一主题进行爱国主义教育，并举办了一系列激发学生爱国情操的主题活动。班主任的大力配合促进了活动的成功开展，潜移默化地让学生感受到祖国的大好河山和幸福生活来之不易，以及现在国家的飞速发展和取得的非凡成就，让学生更加以自己是一个中国人而骄傲。在十一月则举办多种评比活动，这种以班级为单位的评比活动，无形中增强了班级凝聚力，也为班主任的德育添砖加瓦。年终期末考试，各个班级的班主任都采取了多种多样的形式进行德育，让学生能够以平常心和认真的态度对待考试，紧张的期末复习并没有让学生对学习产生任何反感。部分班主任让学生将自己想得到的奖励写在心愿卡上，并定下一个自己认为可以达到的目标，然后由班主任帮忙实现；还有部分班主任让学生在复习过程中“爬台阶”，将自己遇到的困难问题摘录总结，每个星期都做总结，认真总结的同学将获得奖励，以此来激励每一位学生都能积极参与到学习活动中。

德育的发展历久弥新，新形势下的德育要求所有的教师能够结合社会、家庭等多方面因素，构建真正的情感教育。这不仅是为了适应当下的社会发展，更是塑造完整人格的必要方法。尤其是对于小学生来说，班主任教师的指导性和引导性作用是非常大且必要的。笔者在这里也真心希望，每一位教师都能真正做到用心，让每一个环节都充满心意和新意，让德育种子在学生的心中发芽。

参考文献：

第5篇：小学班级德育总结范文

一、小学生德育现状分析

众所周知，小学是学生学习能力培养的初级阶段，同时它还是学生思想品质以及素养形成的起始阶段，在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。为此，教师在教学中必须注重学生智力文化的提升以及良好道德行为的养成。值得注意的是，当下我国小学德育中还存在诸多问题，具体包括以下两点：首先，对德育的重视程度不足。长期以来，我国都比较重视学生的学习成绩，但对于学生德育的重视程度却不够。受各种各样因素，比如心智发育不全、学校重视程度不足等的影响，学生在小学生活中常常会走上歧路，实践表明，我国许多班主任仍旧存在诸如只注重学习成绩、不注重品德发展等问题，这就使得那些得不到关注的学生会产生一定的心理阴影，甚至部分学生会产生心理扭曲的情况，从而阻碍学生的发展；其次，德育缺乏实效的评价。新课改背景下，德育必须尊重每位学生的个性发展，在教学中要倡导以学生为主体的发展性评价，但实际教学中却不是每位教师都可以领悟发展性评价策略，导致教师教学中只能是一味的表扬学生，对学生所犯的错误却一笔带过，这些都会影响学生的发展。

二、提高小学班主任德育工作实效性的方法

1.不断创新德育工作形式，激发学生学习兴趣。

众所周知，兴趣是学习最好的老师，班主任要想真正提高德育工作的实效性，就必须注重激发学生的学习兴趣。小学生拥有较强的直观感受能力，对于身边发生的事物都可以通过亲身体验不断加深自身的理解以及认知，为此，教师教学中必须结合小学生的这一心理特点，通过开展各种各样创新性的活动，不断的提升学生的参与热情，进而提升德育工作的实效性。比如，班主任可以通过德育主题班会进行德育工作。当然，德育班会主题必须避免出现枯燥、满堂灌以及一言堂等问题的出现，要有效的将德育的知识性、艺术性以及趣味性融于一体，让学生可以在轻松愉悦的环境中掌握德育知识。

2.合理运用竞争机制并注重评价策略。

学生进步是教师教学的最终目标，而竞争则是学生进步的动力之一，它在一定程度上影响着班级工作的开展。为此，小学班主任教学中必须注重合理的运用竞争机制，要能够及时的把握学生的心理特点，采取措施及时的激发学生的求知欲以及好奇心，让学生在竞争的同时实现彼此的进步。竞争意识，某种程度上来说，它就是集体主义精神的体现，而培养学生竞争意识的方法有很多，比如在集体活动中引导学生树立为班级增光、不给班级抹黑的思想，积极的参与学校组织的活动，充分发挥自身的作用等。另外，在日常生活中学生要争取给教师留下良好的印象，主动为班级争取荣誉，让彼此都在竞争中收获进步。班主任要定期的对学生的学习成绩进行评价，让每位学生都可以认识到自身的优缺点，明确在班级中的地位，从而有针对性的进行改善。

3.为学生创设良好的教育环境。

第6篇：小学班级德育总结范文

1、班主任的素质决定小学品德教学工作质量。

学校德育工作计划的实施，首先是通过班级落实到每个学生身上的。学校德育任务的完成，是通过班级具体来实现的。班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者，其素质、能力水平直接决定着学生的道德精神风貌，决定着班级德育工作的质量，决定着学校德育任务完成的质量。班主任必须把德育工作作为自己工作的核心内容，紧紧围绕学生的思想、政治、道德和精神面貌展开，密切关注学生这方面的变化和要求，把学生品德面貌作为评价自己工作的标准。因此，班主任必须注重提高自身的素质水平，以适应学校德育、班级德育工作的需求，确保德育工作的质量。

2、班主任是小学品德教学工作的设计师。

马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”班主任的工作也是有目的、有计划的，班级德育工作的总体设计师是班主任。班主任要根据其职责、任务，本班的具体情况，引导学生并与学生一同设计班级德育的总体目标(即学生应达到的道德精神境界)、阶段目标（即总体目标的实现分几个阶段，每一个阶段要达到的目标是什么）、具体的实施方案等。有无这个设计和设计所达到的高度，直接影响到学生的道德精神追求和班级德育工作的质量。这个整体设计是班主任的精神风貌、道德修养和精神追求的综合反映。

3、班主任是小学品德教学工作的落实者。

班主任既是班级德育工作的总体设计师，又是总体设计的落实者。班主任以经营优秀班集体的舆论特点、信念特点、情感特点、意志行动特点、行为习惯与途径，以提高学生自我管理、自我服务、自我教育水平，使学生真正把总体设计变成自己的内在需要和内在动力为核心，促使学生在优秀班集体中形成良好的品德，获得精神的成长，品德不良的学生得到净化，促使学生意识到自己是集体的一员，每一个人都应为集体尽一份责任，每一个人都应努力把班级建设成一个学习和成长的好地方。要实现这一点，没有班主任是不可想象的。

4、班主任是小学品德教学工作经验的提升者。

班主任德育工作相当繁杂，既包括经常性的德育工作，如日常思想政治、道德教育，爱国主义教育，纪律教育，劳动教育等，又包括突如其来的临时工作，如班级里发生的思想、道德、纪律等问题，甚至是意想不到的事件的即时处理。既包括定期的或周期性的工作，如每学期一次对每个学生的操行评定、三好学生的评选和奖励工作，又包括学校、社会附近的一些无规律的工作，如配合社会重大事件的时事教育和国情教育，还包括一些时效性很强的工作，如入学常规教育、毕业班的职业理想教育和思想工作等等。（班主任 ）班主任工作可以说是学校中最繁重和复杂的工作，也是最富有挑战性和教师职业特色的工作，这对教师的人格、组织能力、交往能力、处理复杂问题的能力、研究学生的能力等提出了更高的要求。对班级德育工作经验进行总结和提炼就显得非常必要，它不仅有助于更有效地作好班主任工作，提高班主任的工作水平，而且有助于丰富和发展教育科学理论。而这一工作只有深入一线的班主任才能胜任。

5、班主任是小学生品德效仿的榜样。

班级是学生学习、成长的直接环境，而班主任是班级工作的组织者和领导者，班主任与学生有着最频繁的接触，班主任的形象很容易成为学生直接学习的榜样。班主任的言行、举止、服饰、爱好以及治学态度、工作作风等都在潜移默化地对学生发生着教育影响。教育实践证明，班主任的工作自始至终是以自己的人格魅力塑造学生的人格，用自己的心灵铸造学生的心灵。

第7篇：小学班级德育总结范文

一、常规教育

1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定本期德育内容和要求，充分体现德育工作的整体性。

2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》、《中小学生守则》及学校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

3、为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会不良环境对学生的影响，本学期召开一次学生家长培训会，并组织学生及家长共同观看了着名演讲家邹越的感恩父母的演讲，召开了期中表彰主题班会，班主任认真设计班会内容，班会内容体现了实效性。

4、进一步利用班级板报、墙报，学生征文等对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传报道。

5、加强对学生行为养成教育，培养学生的自主管理能力，值周人员参与学校班级日常工作检查与评比，做好当天的值日记录，发现问题及时整改，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中，坚持每天课间一总结，每月一次班级管理评定，并评出文明班级。

6、落实并规范了“晨检、午检”制度，做到有检查记录。

二、加强德育队伍建设

1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实，道德高尚的稳定的德育工作队伍，每周安排一次周工作任务，增强工作责任感。

2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、各种资料上交等，并计入班主任业绩档案中。班级管理讲求实、细、牢。教育活动讲求丰富多彩，实效性。

三、创建和谐优美的校园育人环境

1、学校投入大量经费，加强物质文化建设，学生宿舍进行扩建维修，修建了学生洗浴室、卫生间，安装了太阳能等，修建了长城壁画景点，乒乓球台，对教学楼进行翻新，对文

化长廊进行装饰，让每一面墙壁会说话，为了创建良好的育人环境，学校投入了大量资金进行了校园美化和班级亮化建设。

2、建立健全校园文化建设档案资料，分块分盒整理归档。

3、加强校园卫生工作，落实责任制，做到“三打扫，两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。

四、存在问题及设想

1、统一认识不够，一般任课教师对德育工作重视不够，工作方法简单，班上学生一有问题就推给班主任，甚至推到德育处。如何统一全体教师对德育工作重要性的认识，已成为摆在学校面前一道坎。

2、继续深化文明礼仪教育，切实改善学生的精神面貌，鼓舞士气，扬起风帆。

3、如何真正实现学校、家庭和社会教育相结合，使教育才能达到事半功倍的效果。

第8篇：小学班级德育总结范文

关键词：信息化背景；小学德育；创新策略；研究分析

在社会经济不断发展下，德育教育逐渐在现代教学中占据着重要的地位，而提高小学生们的德育水平也是目前大多数学校的首要任务。因此在德育教学中也可以有效的利用这一技术来实现课堂教学的目的，从而提高学校教学的实效性，实现课堂教学的最佳效果。

一、信息时代背景下为小学德育教学带来的挑战

（一）网络信息参差不齐

在信息化时代的发展下，虽然对人们的日常生活带来了极大的便利性与丰富性，但总体来说网络上的信息还是较为复杂的，其中包含了各种负面的新闻和垃圾信息，甚至还有许多异说，对于小学生的成长发展都有可能造成不良影响。因此在网络信息背景下，如何提高小学生们的判断能力及辨别能力，并做出正确的选择是目前亟待解决的问题，从而使小学生们可以正确合理利用网络带来的优势。

（二）网络不稳定因素

在目前社会发展中，网络得到了空前的欢迎，其根本原因主要包括网络带来的新奇感、信息资源的多样化、多媒体教学方式的新颖性及家长对于孩子上网的纵容等，以上种种原因都为学校对小学生进行德育教育带来了一定的挑战。

（三）网络为德育教学带来了多种方式

网络信息技术的使用不仅对学生带来了一定的感官刺激，激发了学生们的学习兴趣与学习热情，同时也使小学生们对社会上信息的获取更加便捷，但信息技术为德育教学带来优势的同时也带来了新的问题，如：如何让小学生适应网络信息技术的教学方法、教师具体应采取什么创新方式进行教学等，均是目前需要考虑并解决的问题，从而避免学生过于沉溺网络，有效提高小学生们的德育水平，促进其综合发展。

二、信息时代背景下小学德育教学的创新策略分析

（一）构建教育网站，搭建德育平台

德育网站的构建是进行小学德育教学的重要条件。因此需要根据现有的德育教育资源，结合小学生们的心理特点及变化，进行全面的优化总结，并且与传统的德育教学相比，德育网站具有长期性、时效性的特点，而学校根据这一特性进行了德育专题网站的建立，为更好的进行德育教育创造了良好的条件。例如：在学习第一单元的《燕子》一课时，教师可以充分利用网络多媒体技术，寻找一些燕子的图片、声音及视频等，先引起学生们的学习兴趣，然后进行具体文章的讲解，在文中找到关于小燕子外形的特点描写和一些较为生动有趣的语句，让学生们了解到燕子将春天的景色点缀的更加美丽，从而培养学生对春天的喜爱之情，实现高效教学的目的。

（二）建立班级特色德育活动

独特的班级文化特色是学校开展网络文化的首要前提，同时也是德育教育不可缺少的重要部分。因此可以安排各班级展开班级特色的设计研究，例如：有的班级建立了“班学习博客”，而有的班级根据学校要求设立了相应的“中华民族网络行”专题。通过这种网络方式不仅培养了学生们的各种人际关系，拓展了学生的交友范围，也提高了学生的网络专业技能，从而使学生得到全面综合发展。

（三）进行网上讨论，增强网络了解学习

在信息技术的不断发展下。网络论坛的方式也逐渐走进了学校班级之中，具体是根据班级的实际学习情况来设立的，是对学生特长、班级特色进行展示的一个平台。并且学校也逐渐开始使用信息技术，打破了传统的教学方式，利用网络信息技术建立了德育教学论坛，而学生则在教师的引导下从网络上获取有用的信息资源，也可以进行各自观点的表达与讨论。例如：在学习《可贵的沉默》一课时，教师可以通过网络寻找一些代表孝顺的典型案例进行讲述，并积极引导学生们进行网络上的探讨交流，从而使学生们了解到父母的不易，在日后的生活中不仅学会体谅父母的辛苦，帮助他们做一些自己力所能及的小事，还要逐渐养成一颗感恩的心，从而实现德育教育的最好渗透效果。

结束语：

综上所述，在信息化的时代背景下，对于小学生们的德育教学逐渐引起了人们的重点关注，而德育教育作为学校教学的核心灵魂，目前在每一个学校都是重点关注内容。因此就需要学校加大对德育教学的培育力度，具体包括思想政治教育、道德品质、法规法纪教育及心理教育等等，并将网络信息技术与德育教育相结合，从而提高德育教学的实效性。

参考文献

[1]梁晓红.浅谈小学德育管理中存在的问题及解决的策略创新[J].中外交流，2016（1）：239-239.

第9篇：小学班级德育总结范文

为提高班主任工作水平和工作能力，总结探索班主任工作的特点和经验，研究新时期班主任工作的新方法，逐步建立一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的中小学班主任队伍，7月8日，2018年暑期开化县中小学（幼儿园）800余名班主任在浙江省开化中学千人会议室参加培训。

开化县教育局党委副书记、副局长余佑红，开化中学党总支书记、校长余岳峰，教育局基础教育科科长楼红良，教育局研训中心主任严生明等领导出席了开班仪式。

7月8日上午的开班仪式上，教育局党委副书记、副局长余佑红致辞。他希望各班主任能通过此次培训提升班级管理水平，认清新时期教育形势，明确班主任工作的责任和要求，进一步提高自身素养，将培训所获所得积极运用到自身实际的班级管理工作中去。

培训第一天，浙江省正高级教师、浙江省德育特级教师、宁波市镇海区立人中学校长厉佳旭作了题为《新时代中小学德育破局之路——<中小学德育工作指南>之解读和实践》的精彩讲座。

他围绕着“新时代德育”的主题，通过风趣幽默的言语、生动的实例和睿智的剖析，从课堂教学改革、校园文化建设、良心教育、班主任工作和师德师风建设等多方面进行了详细的阐述。厉校长的讲座理论联系实际，有互动，接地气，更有高度和广度，在座班主任听得认真，记得仔细。

余佑红副局长总结中指出，厉校长的讲座既有德育的规律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”与“术”的完美结合。他以“资源系统、教授系统、实践系统、环境系统、评价系统”为支撑落实学生核心素养，给学生终生有用的教育。

7月9日的培训中，开化县北门小学林密蜂、苏庄镇富户小学汪莉、开化县第一初级中学江纪卫以及浙江省开化中学邱慧萍等四位身边的优秀班主任，以亲切的语言结合自己的教学经历和经验，就班主任工作、班队建设等方面把自己最精彩的一面与大家进行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到极致》；汪莉《你负责成长，我负责保驾护航》；江纪卫《做一个快乐高效的班主任》；邱慧萍《经营和谐班级的四大要素》）四位老师简短但精彩的发言赢得了台下阵阵掌声。