竞赛计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的竞赛计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：竞赛计划范文

在此，我代表校党委对前来参加仪式的企业代表表示衷心的感谢，向参加仪式的各位老师和同学们表示诚挚的问候和良好的祝愿。

一、大学生科技活动是培养学生科技创新能力的重要载体

开展大学生课外科技活动是贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略的具体行动，是实践“科技奥运”理念的现实要求，也是促进大学生健康成才、全面发展的有效途径。学校通过每年一届“挑战杯”赛事的举办，在大学生中营造崇尚科学、勇于创新的良好氛围，积极推动科技知识的学习和传播，促进科技成果的推广和应用，培养了一大批具有科技创新能力的优秀的青年人才。他们在我校构建研究型大学的进程中充当了推动良好校风学风建设的生力军，为带动更多具有科技专长、专业特长的学生投身现代化建设发挥了重要的作用。我相信，这次以“弘扬创新精神倡导创业理念促进成果转化造就未来人才”为宗旨的创业计划竞赛一定能展现我校学生的青春风采，启迪智慧之光，掀起我校学生创新创业的又一次浪潮。

二、学生科技创新活动要联系社会企业力量，为学生创造更多锻炼实践的空间。

我们要以“走出去、请进来”的形式，加强对外合作，建立校外的学生科技创新实践基地，学生通过课余时间到企业学习实践，（来自）完善知识结构，锻炼实践创新能力。同时，我们要邀请知名企业来学校开展专题培训讲座，为同学们参加科技创新活动提供帮助，让同学们了解企业的研发需求和人才需求，为学生择业发展提供支持和帮助，也使企业得到了具有专业知识的大学生的参与，为企业发展提供了更多的支持。

三、青年大学生要肩负时代赋予的重任，致力于推动国家科技发展。

科技的发展在于创新，创新的希望在于青年。党和国家对大学生的成长成才寄予了厚望。当代的大学生应肩负起时代赋予的重任，致力于推动国家科技发展，在全面建设小康社会的伟大实践中建功成才。

这里，我向全校学生提出几点希望。

第一，要树立远大理想，勇攀科技高峰。大学生是促进科技发展、推动先进生产力进步的生力军，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，肩负着光荣而艰巨的任务。同学们要有远大的志向，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，才能始终把握正确的前进方向，驾驭好科技浪潮。希望你们努力掌握先进的科学知识，打下扎实的专业基础，瞄准世界科技的前沿，追踪世界科技发展的趋势，今后逐步成为高新技术的领军人物，为国家科技水平的提高做出贡献。

第二，要注重科技成果转化，培养创新创业能力。科技成果的推广和应用是科技进步的关键环节。多年来，校党委高度重视大学生课外科技活动的发展，每年都有大批学生积极参与到学生课外科技活动之中，并涌现出一批优秀的科技创新人才。同学们要高度重视科研成果向现实生产力转化，一方面通过课外科技学术作品竞赛提升同学们科技创造能力，在我校强势学科、特色学科上以及边缘学科上发挥聪明才智，不断提升我校大学生课外科技水平；另一方面通过创业计划竞赛，了解创业知识，按照市场经济规律，以市场为导向，努力推动科技成果向现实生产力的转化，培养我校学生的创新创业能力。

第三，要加强团队协作，促进自身素质全面提高。创新创业和科技研发都需要团队力量的推动。同学们要具有协作精神，（来自）寻求不同专业的同学共同组队，带动更多同学参与创业计划竞赛，并在创业计划竞赛中相互学习、取长补短，团结协作，形成合力；在专业教师的指导和帮助下，培养自身的科技创新能力，不断推动科技成果达到更高的水平，促进创业团队取得更好的成绩，进一步推动自身素质得到全面提高。

第2篇：竞赛计划范文

值此北京**大学第三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛启动之际，我代表科技园预祝本次大赛取得圆满成功。（来自）校党委、团委以举办“挑战杯”创业计划大赛活动为载体，让众多优秀的同学参与到科技园的技术项目创新研究，对这些正在研发的产品或项目进行市场调研，推动了科技成果转化生产力的现实需求。为此，我代表科技园对学校为我们和同学们提供这样一个非常有意义的沟通了解的机会，表示衷心的感谢。

一、北京**大学科技园的介绍

我们**科技园是北京市科委、教委评定的市级大学科技园，科技部、教育部批准启动建设的国家大学科技园。科技园以“科技创新、管理创新、注重效益、注重服务”为办园宗旨，不断推动科技园建设成为“创业企业孵化基地、学校科技成果转化基地、创新创业人才培育基地、科技成果孵化的融资平台”。

二、大学生参与科研项目的创新创业具有重要意义。

我校学生能够参与科技园项目的创新创业开发和市场推广，是一项立足服务学生科技活动，培养学生科技创新能力的重要活动，对于造就科技创新人才、促进科技成果转化具有的重要现实意义。一方面，学生走进科技园参与正在研发的项目，科技园的专职工程师提供技术指导，使同学们得到课堂以外更丰富的学习和实践的经历；另一方面，通过创新创业活动的开展，使同学们结合专业知识，能够走出校园，深入市场开展调查研究，撰写创业计划书，更清楚的了解企业项目的研发过程，同时学习到如何使一个项目或技术推广成为市场上畅销的产品，增长了许多创业知识和理念。

三、科技园将一如既往的支持学生科技创新活动

第3篇：竞赛计划范文

关键词：卓越工程师计划；学科竞赛；科研活动；体系建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0121-04

一、引言

教育部“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养造就一大批创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量各类型工程技术人才。“卓越计划”对高等教育面向社会需求培养人才、{整人才培养结构、推动教育教学改革、提高人才培养质量、增强毕业生创业就业能力具有重要的示范作用，该计划特别注重对学生工程能力和创新能力的培养[1，2]。

“卓越工程师教育培养计划”是一个创新工程，也是一个复杂的系统工程。按照“卓越工程师教育培养计划”通用标准，对卓越计划人才的能力要求是比较全面的，主要包括了学习能力和分析解决问题能力、工程创新能力和开发设计能力以及管理与沟通合作能力等[3]。学科竞赛和科技创新活动作为课外学习的重要环节，是培养学生动手能力、创新能力与工程能力的有效途径，是“卓越工程师教育培养计划”体系的剂和加速剂，在机械卓越工程师教育培养计划中如何构建科学合理的学科竞赛和科技创新活动体系，是当前急需解决的研究课题。

二、学科竞赛与科技活动在卓越机械工程师教育培养中的一些问题

目前针对大学本科生的各类学科（技能）竞赛和科技创新活动既有国家级也有省级、校级乃至院级等各个层次的项目和活动。以我校为例，目前机械工程卓越计划班学生参与度较高的主要学科竞赛和科技创新活动如表1所示。从表1可以看出，机械工程卓越计划班学生参与的各类学科竞赛和科研立项活动的种类和数量还是比较多的，并且呈现逐渐增加的趋势，特别是学科竞赛的种类增加的比较明显。近两年还新增了一些新的竞赛项目（未列入表1），如省级的物理实验创新设计大赛和工业设计大赛等项目也吸引了部分机械工程卓越计划班学生的参加。

从近年的教学实践来看，机械工程卓越计划班学生能够参与的各类学科竞赛和科研活动越来越多，涉及的专业面和知识面也越来越广，对学生创新思维能力的培养和综合素质的提升的确起到了较好的促进作用，但有些问题和不足也逐渐暴露出来。

1.随着教育主管部门、各类教育协会以及学校各教学单位对学生第二课堂和科技创新活动越来越重视，学科竞赛和科研活动的种类和数量呈不断上升趋势，给学生提供了更多参与的机会。然而学生还有相当的课堂学习和实践学习任务，尤其是卓越计划班的学生有比较高的企业实践要求，在校外企业实习的时间较长，没有时间和精力参加所有的项目和活动。不少学生面对种类繁多的各类竞赛项目和科技活动，在项目选择上存在一定程度的盲目性和焦虑感，不知自己选择哪些项目和活动为宜，很多学生缺乏长远的规划，也不容易形成可持续成长的学生科研团队。

2.目前开展的各类活动中，竞赛型活动偏多，而研究型活动偏少。竞赛型活动往往过分看重竞赛成绩和最终结果，而忽视活动过程中对学生的技能与知识的培养。由于竞赛型活动大多采用淘汰制，真正能进入到实质性比赛和实物制作阶段的学生数量不多，很多在前期被淘汰的学生失去了继续锻炼的机会。也使得大量的资源向少数具备竞争优势的同学倾斜。

3.在科技竞赛和科技活动中功利性思想有上升的势头。一方面，由于受学校奖励政策的影响，无论是指导老师还是学生都比较重视成果彰显度高的竞赛项目，如“挑战杯”比赛等。其次是对保研推优有奖励加分的项目，学生参加的积极性也高于其他项目。对于一些基础性和普及性的活动则师生均不够重视，参加的人员数量没有增长甚至呈下降趋势。

三、适应于机械工程卓越培养计划的学科竞赛和科研活动体系建设的思考

学科竞赛和科技活动在整个卓越教育培养环节中占有重要的地位，对卓越人才工程能力和创新能力的培养起到了十分关键的作用，它与课堂教学活动以及工程实践活动之间不是孤立的板块，而是有机的整体。应将其视为在整个卓越教育培养过程中促进工程实践和课堂教学培养功能的重要平台或载体。如图1所示，学科竞赛和科研活动平台由硬件平台和软件平台构成，该平台的软、硬件建设、学生参与平台的“引入”机制、平台的“产出”效果评价模式构成了卓越人才培养中学科竞赛与科研活动体系建设的核心要素。

1.学科竞赛与科研活动平台的建设。学科竞赛与科研活动平台的硬件建设主要是依靠场地、设备和资金等的投入，这些资源的缺乏曾一度是制约平台建设的一个瓶颈问题。随着国家对高等教育的不断投入和学校自身的持续发展，平台的硬件建设相比过去已经有了很大的改善。以我校为例，目前校级的机械教学实验中心，信息技术教学实验中心以及院级的卓越工程师计划创新实验室等为卓越计划人才开展学科竞赛和科研活动提供了较好的校内实践和实验场地及设备。由于这些中心或实验室分别隶属于不同的管理单位，因此也存在资源优化配置和资源有效利用方面的问题。与硬件平台建设相比，软件平台建设存在的问题更多一些。本科层次卓越人才工程能力和创新能力的培养应遵循认知、实践，发展和创新四个阶段或层次[4]。应对现有的各类学科竞赛和科研活动进行梳理、完善和补充，让不同阶段的学生从事与其学业成长阶段相适应的竞赛和活动。同时要适当减少或淡化以排名获奖为核心目的的竞争性项目，而增加以培养学生适应其职业生涯工程技能训练为主的科研实践或技能实训活动。

另外，学科竞赛和科研活动平台建设不是孤立进行的，要将卓越计划学生的工程实践活动和课堂教学活动有机地结合起来。例如可以在机械设计、机械原理等专业课或专业基础课上采用案例教学法，将机械设计创新大赛上优秀的学生作品案例引入到教学过程中。在学生到企业实习时，结合企业的生产实践条件，开展以提高学生绘图识图能力、工艺设计能力以及数控加工编程能力等专项技能为主的劳动技能竞赛活动。

2.平台的“引入”机制建设。学生是教学活动的主体，一切教学活动的成功与否都离不开学生的积极参与。只有学生积极而广泛的参与学科竞赛与科研活动，这一平台建设的价值才能得以体现。要解决学生参与学科竞赛与科研活动中出现的缺乏普及性、持久性以及趋于功利性的问题，单靠简单的教学计划和行政命令手段是难以取得理想效果的。要实现“要我参与”到“我要参与”的转变，关键是要实现学生的“兴趣引入”和“自我管理”。兴趣是最好的老师，从卓越计划班学生入学开始，就要通过主题报告，实践认知参观，专题讲座和社团活动等各类形式的活动向学生宣传科研创新的理念，介绍学科竞赛与科研活动的基础知识。在教学上也可以借鉴采用链条式实践类特色系列课程的教学方法[5]，通过将机械，电子、计算机技术以及金工实践课程等知识有机地结合起来，解决学生生产和生活中可以遇见的综合性问题，培养学生的兴趣点和成就感，着力培养学生的创新精神和实际操作能力。

在学科竞赛与科研活动中要让学生能够实现自我管理，体现高年级学生对低年级学生的传帮带作用，促进学生学科竞赛和科研活动团队的建立、建设和发展，形成一种良好的创新氛围和传统，使得新生能不断受到潜移默化的作用。这样才能将绝大多数卓越计划学生源源不断，持之以恒地吸引到平台中来。

充分利用QQ，微博和微信等学生乐于使用和接受的社交工具与平台，建立有关的学科竞赛和科研活动讨论组，专业群，引导性的话题，以开放和包容的态度吸引学生参与相关主题的讨论和辩论，也是吸引和引导学生进入“平台”的有效途径。其次可以将参与学科竞赛和科研活动纳入到卓越计划的班级建设和寝室文化建设中，形成绝大多数同学敢于参与并乐于参与学科竞赛和科研活动的良好班风和学风。

3.平台的“产出”效果评价模式构建。在卓越工程师培养过程中，学生获得优秀的工程能力和创新能力无疑是卓越能力的重要体现。此外学生在人文情怀、综合科学素养、多学科视野、跨文化沟通交流能力及团队协作能力方面的表现也是其卓越能力中重要的组成部分[6]。因此对学科竞赛或科研活动平台“产出”效果评价应该是能够全面衡量学生卓越能力的综合性体系。在学科竞赛或科研活动平台的建设中，在现有的一些学科竞赛或科研活动类型外，还应设置一些培养学生人文素质、国际化交流能力的竞赛或科研活动，例如可以引导卓越计划学生参加辩论比赛，英语演讲比赛，组织学生选修国外大学的优秀慕课课程，选派有条件的学生参加跨国访学或交换生计划等。此外在学生参加各类学科竞赛或科研活动时，要将学生跨学科组团和团队建设长效机制纳入到教师指导和项目考核的重点内容，以培养学生的团队协作能力，拓展其多学科素养。

应摒弃那种只注重学生竞赛排名或获奖的单一的“产出”效果评价标准。可以将学生是否获得行业技能认证，是否受到实习企业的好评以及毕业生能最终受到用人单位的青睐等均作为“产出”效果的评价模式。这种综合性的评价模式才能比较全面地体现学生的卓越能力，综合反映教育培养效果，也才能为学科竞赛或科研活动平台体系的建设和完善提供有效的反馈通道。

四、采取的措施和成效

针对目前学科竞赛与科技活动在卓越机械工程师教育培养中的一些问题，我们开展了一些探索性的工作，取得了一定成效。

1.学科竞赛与科研活动的常态化和普及化。我们尝试以班级为单位，结合学生在各阶段的学习内容，设立了一些与教育内容密切相关，全员参与的小型化的竞赛活动。例如，当卓越计划班的学生学习了机械制图这门课程后，我们就组织试点班的学生学习AutoCAD及CAXA软件，当学生们掌握了绘图软件的使用方法和技能后，进行班级内部的计算机绘图比赛。当学生到企业进行生产实习时，结合学生分配的不同岗位，开展相应的工具操作技能竞赛或者设计方案优选竞赛活动。这种类型的比赛或竞赛活动，准备和启动过程相对简单，同时覆盖面宽，能够让学生全员参与，与学生当前的学习任务密切结合，每个学生均能在活动中有所收获。

2.以赛促建，加强班风与学风建设。作为成长中的青年学子，大学生的成长与其周边的环境密不可分，良好的班风学风以及积极向上的寝室氛围对学生的学习和成才的影响是很大的。我们在卓越计划班的班级建设中，班主任以及学务指导老师积极鼓励学生组建学科竞赛和科研活动小组，并参与到具体的指导环节。任课老师也利用各种场合动员学生投入到学科竞赛和科研活动中，在卓越计划班形成了良好的科研及创新氛围，学生对学科竞赛和科研活动的参与度极高。以一个30人的卓越计划班为例，在2014年的湖北省大学生机械设计大赛中，由17名学生组成了多个小组参赛，其中四个项目共计12人获得省级一等奖，另有2个项目共计5人获得了省级二等奖。通过吸引学生参加机械设计大赛，在班级形成了良好的创新氛围和集体凝聚力，对学生完成其他教学活动起到了很好的辅助作用。

3.打破专业壁垒和障碍，组建学生主导型科研与竞赛社团和协会。在卓越计划学生的培养中，可以借鉴应用导向教学法[7]。强调以学生为中心、以实践为中心、以培养能力为中心，教师则起到引导和协调作用。要把学生的课余时间和兴趣引导到学科竞赛和科研活动中，关键是要发挥学生社团和协会的作用，将大多数学生吸纳到有关科研与竞赛活动的社团和协会中，让学生在各类活动中，在与不同专业的同学交流协作中自主管理，自主交流和自主成长。利用参加机械设计创新大赛的契机，我们引导学生设立了机械创新比赛群，将指导老师和参赛学生都纳入到群中，同时特别鼓励卓越计划班学生参加该群。通过该群，学生与学生之间，学生与老师之间架起了一个良好的贤交流平台。此外注重发挥学院专业覆盖面宽，学科交叉性强的特点，指导学生设立了地大机器人创客协会，将学院里机械工程、电信工程、通信工程以及工业设计等不同专业的同学吸纳到该协会，以学生们感兴趣的机器人设计与制作为载体，开展了形式多样的技术培训和竞赛活动，学生们在彼此的协作和竞争中开阔了视野，学习了跨专业的知识，拓展了机械、电子与模型制作方面的实用技能，综合素质得到了全面提升。

五、Y束语

卓越工程师教育培养计划作为一种新型的大学人才培养模式，实施的时间还不长，还有很多探索性的工作要做。我们认为搞好学科竞赛和科研活动体系建设，是机械类卓越工程师培养中非常重要的一个环节，是促进卓越工程师计划班学生成长和成才的一个有效性的保障，其成效将会在今后的教学工作中渐次显现。

参考文献：

[1]冯艳，李玉龙.教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”[J].中国大学教育，2010，（7）：4-5.

[2]侯永峰，武美萍等.深入实施卓越工程师教育培养计划，创新工程人才培养机制[J].高等工程教育，2014，（3）：1-6.

[3]林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010，（4）：21-29.

[4]魏军英，王静，王吉岱.工科大学生科技创新实践能力培养体系的建设研究[J].中国电力教学，2014，（3）：14-15.

[5]孙岩，刁鸣，江凌.研究型大学的学生科技创新实践平台建设[J].实验室研究与探索，2010，（11）：116-118.

[6]李培根.工程师教育培养该何以卓越[J].中国高等教育，2011，（6）：13-14.

[7]余国江，姜海，徐湘.卓越工程师培养的德国经验借鉴研究[J].高教探索，2015，（2）：66-69.

The Research of System Construction about Subjects Competitions and Scientific Researches in the Education and Training Program of Excellent Mechanical Engineers

ZHANG Meng，LI Bo，LIU Qiang，KANG Hong-mei

（College of Mechanical & Electronic Engineering，China University of Geosciences，Wuhan 430074，China）

第4篇：竞赛计划范文

暨市文化中心建设创先争优劳动竞赛启动仪式上的讲话

 

山东省总工会巡视员  王利华

 

各位领导，同志们：

今天，淄博市总工会在这里隆重举行全市重点工程立功竞赛暨市文化中心建设创先争优劳动竞赛启动仪式，这是一项具有重要意义的活动。这项活动的开展，必将进一步激发调动全市广大职工的劳动积极性和创造性，为促进重点工程建设、推动全市经济社会发展作出积极贡献。在此，我代表省总工会向活动的成功举办表示热烈的祝贺!向广大重点工程建设者、劳动者表示诚挚的问候！向一直以来支持工会工作的各级党政和社会各界表示衷心的感谢！

今年是实施“十二五”规划的开局之年，开好头、起好步的任务光荣而艰巨。为加快淄博老工业城市实现新的转型发展，淄博市委、市政府紧紧围绕科学发展主题、转方式调结构主线，确定了富民强市目标，组织实施了百项重点工业项目和淄博市文化中心等一批惠民利民工程。市总工会围绕中心、服务大局、发挥优势，积极而适时地组织开展的重点工程立功竞赛活动。市住房和城乡建设局工会积极响应市总工会的号召，在市文化中心建设工程组织开展了创先争优劳动竞赛活动。这在全省重点工程建设中带了好头，必将产生积极的影响。为促进立功竞赛活动的深入开展，我谈几点希望和要求：

一、充分认识新形势下深入开展劳动竞赛的重要意义。加快经济发展方式转变，必须充分发挥广大劳动者的主力军作用。为此，省总工会作出决定，在全省职工中广泛开展“当好齐鲁主力军，同心建功‘十二五’”创先争优劳动竞赛活动，并制定了《2011-2015年劳动竞赛规划》，提出了总体要求和目标任务。这是认真贯彻落实党的十七届五中全会和省委九届十一次全委会精神的重要举措，是弘扬工人阶级伟大品格和劳模精神、激励广大职工积极投身经济文化强省建设的有效载体。全省各级工会要站在服从服务于党的中心和全省大局的高度，充分认识新形势下深入开展劳动竞赛的重要意义，统一思想，积极行动，组织动员广大职工以高度的主人翁责任感和使命感，踊跃投身“当好齐鲁主力军，同心建功‘十二五’”创先争优劳动竞赛，为实现“十二五”的目标任务，加快经济文化强省建设作出应有的贡献。

二、精心组织实施好重点工程立功竞赛活动。一要主题鲜明、目标明确。今年，淄博市总工会重点工程立功竞赛以转方式、调结构、惠民生为主题，以建精品工程、创一流业绩、树工人先锋为目标，组织开展“六赛”（赛质量、赛安全、赛进度、赛创新、赛廉政、赛和谐）活动。竞赛活动主题、目标明确，内容丰富并具有可操作性，为活动有效开展创造了很好的前提。二要突出竞赛活动特色。参与竞赛活动的项目既有工业项目、也有城建项目、服务业项目；既有涉及节能减排的项目，也有促进工业内涵式发展的项目；既有市级项目，也有区级项目、工业园区项目等。要根据不同行业和不同竞赛项目，确定竞赛内容，突出特色，使劳动竞赛更好地为重点建设项目服务。要丰富内涵，创新载体，采取职工喜闻乐见的形式开展活动，提高职工的参与率。三要体现带动性和示范性。重点建设项目在工程质量、技术创新、安全生产、廉政建设等方面，要走在前列，体现先进性和示范性。劳动竞赛也要紧紧围绕这一点来开展，确保工程项目优质、高效、安全完成，真正把重点工程建设成为名副其实的一流工程、样板工程、示范工程。

三、切实加强劳动竞赛的组织领导。各级工会和重点工程立功竞赛参赛单位要把开展重点工程立功竞赛活动，作为一项重要工作来抓，列入工程建设的重要议事日程，切实加强组织领导，做到主要领导重视过问，分管领导直接抓，工会组织和业务部门具体抓，做到活动方案落实、检查督导有力。要树立全局观念，明确各自责任和分工，加强协调配合和相互支持，定期分析竞赛的进展情况，及时研究竞赛中出现的各类问题，妥善解决遇到的困难，确保竞赛活动有序开展、取得实效。要深入开展创建“工人先锋号”、“安康杯”竞赛活动，全面加强班组建设，夯实劳动竞赛的基础，带出一流团队、一流职工队伍，争创一流工作、一流业绩。要大力弘扬工人阶级伟大品格和劳模精神，大张旗鼓地宣传表彰在立功竞赛活动中涌现出来的先进集体和个人，努力营造“劳动光荣、工人伟大”的浓厚氛围，激发广大职工的主人翁责任感，调动他们的创造性和积极性，为淄博老工业城市科学发展、实现富民强市目标作出新贡献，以优异的成绩迎接建党90周年！

预祝淄博市文化中心建设圆满成功！

第5篇：竞赛计划范文

译者说明：国际化学竞赛过去只有理论原理的大纲没有实验竞赛的大纲。1998年10月在斯洛伐克布拉津斯拉伐斯的摩尔尼斯宫会议中心举行的国际化学奥林匹克指导委员会工作会议上，提出了一个实验竞赛大纲，现译制如下。这个大纲跟理论大纲的格式相同，分一、二、三级，其具体说明请参照理论大纲，不再细述，应强调的只是：属于第三级的内容在竞赛前由主办国发出的预备题中提及的才能作为下届国际化学竞赛的实验竞赛内容。建议我国全国化学竞赛的实验竞赛的内容参照此大纲进行调整。

1．无机物与有机物的合成

1．1使用燃具和电热板加热1

1．2液体的加热1

1．3易燃物和易燃材料的处理与操作1

1．4用分析天平称量1

1．5量筒、移液管、滴定管的使用1

1．6由固体和溶剂制备溶液1

1．7溶液的混合与稀释1

1．8液体的混合与搅拌1

1．9搅拌器和电磁搅拌器的使用2

1．10滴液漏斗的使用1

1．11在平底烧瓶里进行合成-一般原理1

1．12在圆底烧瓶里进行合成-一般原理1

1．13在密闭仪器装置里进行合成--一般原理1

1．14用微型仪器进行合成3

1．15回流下加热反应混合物2

1．16常压蒸馏2

1．17减压蒸馏3

1．18水蒸气蒸馏3

1．19透过平摊的滤纸的过滤1

1．20透过卷拢的滤纸的过滤1

1．21减压水泵操作1

1．22布氏漏斗操作1

1．23玻璃漏斗（垂熔漏斗、烧结漏斗）过滤1

1．24倾析法洗涤沉淀1

1．25在漏斗上洗涤沉淀2

1．26在漏斗上用恰当的溶剂干燥沉淀2

1．27在水溶液中重结晶1

1．28在给定的（已知的）有机溶剂里进行重结晶2

1．29选择适当的溶剂进行重结晶3

1．30在干燥箱里进行干燥2

1．31在保干器里进行干燥2

1．32洗气瓶的连结和使用2

1．33用不相溶的溶剂进行萃取1

2．无机物和有机物的鉴定--一般原理

2．1试管反应1

2．2使用点滴板和滤纸的反应操作技术1

2．3命题人选定某些阳离子和阴离子进行分组反应检出2

2．4命题人选定某些阳离子和阴离子通过个别反应检出2

2．5命题人选定某些阳离子和阴离子通过特殊反应检出3

2．6用铂丝、MgO棒、钴玻璃的焰色反应检出元素2

2．7使用手持光谱仪/煤气灯光谱仪3

2．8使用Kofler熔点测定仪或类似仪器3

2．9命题人选定有机物基本官能团的定性检出2

2．10使用特殊试剂检出有机物3

3．无机物和有机物的测定--一般原理

3．1利用沉淀反应的定量测定2

3．2沉淀在坩埚里灼烧1

3．3容量分析1

3．4滴定的规则1

3．5移液球的使用1

3．6标准溶液的制备2

3．7酸碱滴定2

3．8酸碱滴定中的指示剂变色2

3．9直接滴定与间接滴定（返滴定）3

3．10磁性测定3

3．11碘量法3

3．12基于氧化还原反应的其他测定类型3

3．13配合滴定3

3．14配合滴定中溶液的颜色变化3

3．15沉淀滴定3

3．16量热滴定3

4．特殊测量和操作步骤

4．1用pH计的测量2

4．2薄层色谱3

4．3柱层析3

4．4离子交换分离3

4．5紫外可见光谱3

4．6电导测定3

5．实验结果处理

第6篇：竞赛计划范文

关键词：技能竞赛；实训基地；建设；探究

实训基地的建设是实现中等职业教育目标的重要条件之一，是专业建设的重要保障。在培养学生的技术应用能力和职业技能中起着基础的作用。在全国上下都在进行技能竞赛这样的背景下，我校在电子应用技术专业实训基地建设与管理上做了一些探究。

一、技能竞赛背景下电子技术应用专业实训基地的运行模式

根据技能大赛规定的比赛项目和内容要求，结合大赛技术发展趋势，进行实验实训室建设的总体规划。及时补充完善实训基地的软件和硬件条件，在实训基地建设的同时进行相应的教师培训，满足比赛和教学要求。按照“教、学、做”一体化实训室的总体建设思路，通过新建、扩建、改善校内实训基地，建成设备先进、内涵丰富、配套完整的校内实训基地，同时注重实验实训基地的内涵建设，建立健全各项规章制度。

我校现已建立了良好的技能教学环境，能实现基本技能、专业技能、综合技能三大实训任务。从培养适应现代电子制造业高技术应用型人才的目标出发，结合电子技术应用专业的教学大纲和省市技能大赛，通过调研制定新一轮的实施性教学计划，把技能训练分成基本技能、专业技能、综合技能三个层次，把电工、电子装配工艺、电子测量实训定位为“基本技能”；把电子技术、PLC、单片机、制冷技术实训定位为“技术应用能力培养”；把电子设计自动化、实训定位为“创新能力培养”。

二、技能竞赛背景下电子技术应用实训基地的管理模式

在技能竞赛背景下做好实训基地的建设，应按照学校的总体发展规划、专业布局、功能定位，同时结合技能竞赛的要求、特点，制订近期和长远的建设计划，对人力、物力、财力进行综合平衡，分清轻重缓急，有计划、有步骤、有重点地做好校内实训基地的建设与发展工作。

我校实训基地的建设与管理工作由实训处负责实施，统筹协调解决全校实训基地的总体规划、建设、布局、实训设备的购置及科学管理方面的重大问题，为学校决策提出建议。主要包括：制订学校实训基地建设规划，对全校实训室的建设项目的申报、立项、审核、评估考核等工作进行管理；对日常实践教学工作进行协调、考核，促进实践教学质量的提高。制订学校各项实训设备的管理办法，组织开展实训设备的验收等工作。具体工作有：

1.设备及设施的管理

以专业为基本单位，设立基地主要负责人制度及实训室责任人，负责建设和场地管理。人选在全校相关专业的教师中产生，要求有较强的理论水平和专业技能，了解专业发展方向，有一定的组织管理经验和教科研水平。

2.耗材和相关器材的采购及管理

耗材和相关器材的采购由工种负责人和仓库负责人汇总，上报采购清单于实训处，统一由专业负责人协助总务处集中进行采购。有关材料的管理由仓库管理员统一管理，所有的账目、钥匙统一保管，出库、入库完整记录，耗材和相关器材进行分账登记。实训处通过基地项目负责人完成场地调整、资产清理、登账等工作。

3.日常管理

日常管理，由实训处主任、实训室负责人负责，各专业课程实训指导教师担任实训室负责人，要求指导教师具有“双师”资格，这样能做到及时维护设备和及时修改实验项目，实现高效、实用的管理。具体的做法：首先，在开学前由实训中心主任召集各专业负责人对实验教学内容、过程及结果进行全面总结，并制定改进和完善本学期的实训计划；其次，督促专业教师以大赛项目为基础，并以项目教学为蓝本建立教学计划，彻底打破传统的以书本知识为基础的教学设计模式。在教学方法的革新中，教师要更新教育理念，尝试组建学习团队，以项目为导向，在实训和操练时可作为项目实施小组，从而真正实现以技能大赛带动项目教学方法改革，并负责教学的监督和考核。

三、技能竞赛背景下加强校企合作，共建电子技术应用专业实训基地

技能大赛是促进开门办学、校企合作和教学改革的重要途径，是检验职业教育教改成果、教育质量和办学水平的重要手段，更是建设四星级职业学校、打造学校品牌和特色的内在要求。建立日常训练机制，面向所有开设专业，将每年的12月份定为“技能竞赛月”并有企业冠名，提供经费支持；积极邀请行业企业共同组织参与技能大赛，为参赛选手提供集训平台，引入行业企业技术人员参与技能大赛的命题、指导及评判等工作，引进企业新设备、新技术、新工艺、新方法支持服务技能大赛。

做好校企共建实训基地工作。校企合作是职业学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，是让学生把在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。首先，企业赞助学生技能大赛不仅能扩大自己的影响、提高企业的知名度，而且也会有很大的收益；其次，企业通过赞助学生技能大赛和帮助学校建设实训基地，也为自己培养了潜在的客户，开拓了潜在的市场，宣传了自己的产品。同时，通过校企合作开拓了多个校外实训基地。

实训基地建设目前仍处在不断发展和完善的阶段，我们不能将基地建设单纯看作是设备的建设，更不能单纯看作是本校学生实训基地的建设。组织专业教师针对性培训，提高技术力量，尽量争取各类基地经费的划拨，尽快适应及熟练运用所配置的培训设备，以保证基地各项任务的顺利完成及实训质量的不断提高。

综上所述，中职实训基地建设不是一朝一夕的事情，需要更多的人力、物力、财力。要管理好实训基地，必须要有一套科学的实训基地管理方案，要全体基地人员和谐构建。

参考文献：

［1］何新凤．电工电子与自动化技术高职实训基地建设研究．桂林师范高等专科学校学报，2011（2）．

第7篇：竞赛计划范文

关键词：职业竞赛；高职计算机；“教、学、做”一体化；

【分类号】G642.4

课程建设是推动教育改革、促进教学创新、提高人才培养水平的主要手段。高职院校作为培养高水平和高素养专业型人才的主要场所，在课程结构、内涵建设、教学模式等方面上存在很多问题，唯有完善解决存在的问题，才能不断提高高职院校的教学质量。

一、在计算机教学中展开“教、学、做”教学模式具有很强的实践性和操作性

在计算机专业教学中，实现了教师与学生一人一机，教学者所使用的电脑与学习者使用的电脑建立起网络教学平台，教学者的教与学习者的学同步展开。在一体化教学中，“教、学、做”在计算机教育教学中可操作性表现在如下几方面上：首先，便于教学者的“教”。计算机教学者在教育教学中准备了多媒体教学课件，在讲解中，学习者的电脑屏幕与教学者的电脑屏幕是统一的，可以让学习者准确的了解教学者所讲授的内容。其次，便于学习者的“学”。在计算机操作过程中，在教学者的示范演示下，学习者能够及时熟练的掌握。最后，便于学习者的“做”。教学者在利用教学网络布置课下作业，学习者在完成后上传给教学者，便于教学者及时评判学习者的作业，实现了“教、学、做”的融合。在计算机专业课教学的前提下，将职业竞赛作为提高学生学习热情和帮助学生考取相应的计算机等级证书的主要手段，列入课程教学计划中，确保教育教学更有目的性和针对性。同时还可以成立技能小组，引导高职学生积极的练习计算机技能，这样在技能竞赛中取得好成绩的同时，还能不断提高自身的专业能力，为日后毕业找到一份满意的工作打下坚实的基础。为了能够提升学生的职业技能储备能力，在进行实际培养过程中，不可完全照抄本科的培养方式，但又不可降低对高职学生的培养标准。应该结合当前市场的职业需求为基础，让学生能够养成自我学习以及自我提升的能力。通过“教、学、做”的培养模式，可以有效提高高职教育的实践性以及可操作性。

二、 采用灵活的“教、学、做”一体化教学方法

“教、学、做”一体化教学模式促使了传统课堂教学模式的改革，在课堂开放式的教学下，让理论知识与实践技能有效的融合。以学习者为主体，将“做”视为“教”和“学”的出发点，在借助于多媒体技术下，对教学中各环节进行精心设计，结合教学内容的差异，灵活的、合理的布设出相应的教学情境，进而激发出学生学习的兴趣。同时还可以根据教学内容，选择相适宜的项目教学方法、操作竞赛教学方法、模块教学方法等，形式多样的教学方法能够在最大程度上提高学生学习的积极性。如：在刚刚学习计算机语言学科知识时，教师可课下准备一段宇宙飞船被送上天的视频，在课堂上播放，告知学习者七号载人航天飞船、火箭上天等之所以能够精确的进入轨道内，并且安全的着陆，这些都是计算机语言程序进行控制的，这样不但提高了学生的爱国之情，而且还激发出学生想要学习计算机程序的欲望。再如：计算机教师在讲述FLA SH 曲线运动引导层这节内容时，可根据春天展示出“春意盎然”的动画场景，并让学习者聆听有关于春天的音乐，讨论和浅谈自身印象中的春天，从而将所要画的春天的景色与学习者的需求融合起来，这样在不知不觉中教师就完成了此节课的教学，学生也很顺利的、高效的完成了课堂任务，充分体现了“教、学、做”一体化。所以，只要在教学情境中积极有效的融入知识，就能充分调动起学生的学习的主动性，拓展学生的发散性思维，提高他们的创新和实践能力。

三、改革计算机课程“教、学、做”一体化教学的经验

从高职学生学习情况和规律上着手进行，分析和探讨完成教学目标需要的知识和技能，从而设计出典型性和用性较强的实训项目，建立起与高职院校计算机基础课程“教、学、做”相符的教学模式。在各个年级、各个专业学生、各个教师的执教的状况下取得很好的教学质量，这样的教学模式才能够满足高职学生的多样化需求。以“做”来对“教”、“学”进行统领，实施案例教学方法或者任务驱动教学方法，让学习者在完成任务中学习和掌握解决问题和分析问题的方法，加深对课堂内容知识的理解和消化。面向很多学生展开的教学，需要创设出积极的、良好的学习气氛，调动起这些学生学习的积极性。组织实施互动式教学，对个别同学进行针对性的指导，提高学生的整体学习能力。在“实践、认识、再实践、再认识”的反复进行下，不断提高学习者的学习水平，在注重教育教学效果的基础上，还需要高度重视教学过程。强化管理教学过程，加以控制教学过程的各个环节，保证教学质量和教学水平提升到新的层次中。以编写校本教材来开发新的课程，大力建设师资队伍和教学实训室，进而不断提高教学者的综合能力。高素养和高水平的教师队伍，才能培养出更多优秀的计算机专业人才，因此，高职院校必须要不断提高教师的教学能力，打造出一支长久的“双师型”教学队伍。

四、结语

总之，想要确保计算机“教、学、做”的有效融合，必须要找到教学理论和教学实践的切入点，还需要实现教学理论与教学实践相融合的最佳方式，从根本上提高学生的计算机专业水平，这也是高职计算机“教、学、做”一体化教学模式开展的主要目的。

参考文献：

[1]岂爱妮.“教、学、做”一体化教学模式的探索[J].职业，2008，（12）.

第8篇：竞赛计划范文

【关键词】竞赛法;体育教学;积极作用;消极影响;优化

【Abstract】Competition Method is most widely and effective method in PE teaching.In the teaching process. It has active affection in improving the students interests and their fine wills. In this paper competition method has the Key points below: active affection， negative influence， and also discuss with other fellow. In order to use the method correctly in teaching process.

【Key words】Competition method;PE;Teaching; Active affection;Negative influence Superior

竞赛法是体育课实践课中常用的一种教学方法。在实际的操作与运用过程中，从诸多的方面显示了其他教学方法无法比拟的优势和积极作用，但通过实践，我们也不能发现，如果处理不当，竞赛法会给教学活动带来某些消极影响。本文仅就体育教学中运用竞赛法的积极作用与消极影响及优化等问题，阐述观点，意与同仁们商讨。

1.竞赛法的积极作用

1.1有利于激发学生的进取精神和练习积极性。竞赛法顾名思义，是将学生分成若干小组进行比赛，最终需分出胜负。在这种练习情境中，学生会为了本组的胜利会全力以赴去努力，而且学生都有强烈的自尊心和表现欲望，渴望在集体活动中表现自己的才能和成就，以获得其他同学的尊重和信任。而比赛正是展示自己的最佳机会，因而他们的进去精神和练习积极性会在其中得到激发和强化。

1.2有利于对学生进行道德作用教育。体育教学中运用竞赛法的形式是多种多样的，如教学比赛、游戏比赛、专门性的测验比赛等，但它们都有一个共同的特点，即有着严格的竞赛规程和裁判方法。在规则允许的范围内，学生可以发挥自己的主动性和创造性，但它决不允许有任何不符合规则的过激行为出现，而且竞赛中始终坚持“友谊第一，比赛第二”的宗旨，这无疑将对学生道德作风的培养与教育起到积极有效的推动作用。

1.3有利于提高学生的自控能力和应变能力。比赛中，各种情况变化无常，为了获取胜利，需要学生在复杂的情况下及时不断的调控自己的心理，调整自己的行动，根据比赛中的即时变化，要及时地做出准确的判断和决策，并随时准备调整和改变战略战术，力求使之更为合理。因而，竞赛法对学生的自控能力和应变能力提出了很高的要求，经常运用会对学生这方面的能力提高，起到潜移默化的作用。

1.4有利于培养学生的集体主义精神。竞赛法在组织运用时，多采用集体活动，而获取胜利的力量，来之集体中每一名队员的团体协作和协调配合。比赛中，学生会清楚的认识到集体力量的巨大，单靠某一个人的力量是不可能取得最后胜利的，认识到这一点，学生会自觉自愿的做出最大的努力，以获取和捍卫集体的胜利和荣誉，学生的集体主义精神从中得到升华。

1.5有利于强化身体练习对学生和机体作用的实效性。实践证明，完成同样的练习，比赛时机体的机能变化要比非比赛时大的多。因为竞赛的最大特点就是富有竞争性和挑战性，获取欲望强烈，在这种心理活动的驱使下，他们会倾尽所能，很容易使机体出现最大限度的承受能力，从而强化了身体练习对机体作用的时效性。

2.竞赛法的消极影响

2.1调整不当容易打乱正常的教学节奏。在好胜心的驱使下，大多数的学生会全身心地投入比赛，甚至会出现空前高涨练习情绪，如果教师不能及时的引导学生调控心理活动，则很容易使学生出现与比赛规则和要求不相符合的过激行为，或者是技术难度不同步的情绪反应，从而打乱了正常的教学和练习的基本节奏，影响了教学效果。

2.2分组不当容易挫伤部分学生的练习积极性。很多时候，教师在运用竞赛法时，并没有注意到分组方案是否合理，各小组的实力是否相当，结果往往是从一分组便已经人为地分出了胜负，而且有些小组的人员组成常常是固定不变的，故而使一部分学生经常体验失败的痛苦，经常失败的学生在每次比赛中，虽然也会竭尽全力，使他们对练习的积极性会大打折扣，进而会对比赛产生厌倦情绪。

2.3频繁的运用竞赛法容易激化学生间的矛盾。学生进入中学阶段之后，都喜欢在集体活动中表现自己的成就和才能，注重他人的评价，要求在平等的基础上建立新型的人际关系。但比赛的最终结果必然是要分出胜负，如果频繁的运用，会在获胜方和失败方的心理上造成优劣之分。而且在班级的小群体之间的交往中，不可避免地存在着封闭性和排外性倾向，故而比赛的胜负双方在交往的行为上容易出现相互疏远与排斥，从而激化的学生间的矛盾。

2.4比赛中容易发生意外伤害事故。比赛时，各小组的每一位成员都会为了本方的胜利而做出不懈努力。在这种情况下，学生往往无法保持清醒、冷静的心态，情绪会变的异常兴奋，所做出的行为常常超出了自己能力所限，在比赛中，尤其是在借助器械练习的比赛中，很容易造成意外的伤害事故。

2.5运用时机把握不当容易影响技术动作的质量掌握。动作技能的形成一般要经过粗略掌握动作，改进与提高动作，巩固与运用自如等三个阶段。体育教学中，除了就技术动作的完成质量而展开的竞赛外，其他的诸如球类、接力跑等对抗性项目，如果在动作技术形成的前两个阶段，就轻易地动用竞赛法，学生往往只注重比赛的结果，而忽视了动作的质量。

3.优化竞赛法的几点建议

3.1教师要教育学生正确认识输赢的关系，让他清楚了解竞赛法的作用与价值，以及教师之所以运用竞赛法的意图，使学生能够做到胜不骄，败不，保持正常心态面对竞赛结果。

3.2竞赛分组时，应尽量使各组人员搭配合理，实力相当，从而使每个小组的学生都充满对胜利的渴望，都有机会享受胜利的喜悦。

3.3教法要注意调控学生的心理活动，使情绪状态符合比赛的需要，以免因过渡兴奋而导致体力消耗过大，并进而诱发意外伤害事故发生。

3.4比赛中，情况变化无常，有些是无法预料的，教师除了要将期间可能出现的情况告知学生，并提醒学生注意意外，还要特别注意鼓励学生发扬积极主动精神，创造性进行比赛。并善于通过比赛提高学生的应变能力和自控能力，从而使他们能够在比赛中做到机智灵活，游刃有余驾驭自如。

3.5要根据学生的年龄特征、运动水平以及教学条件、教学任务选择与设计竞赛法的具体实施方案，并能根据实际情况和条件灵活地掌握和调节，以使比赛的方法、要求与学生的实际能力相吻合。

3.6不是任何时间、任何情况下的体育课教学都适合运用竞赛法，教师在制定课时计划时，要根据教学内容的特点和学生对技术动作的掌握情况等方面全盘考虑，以决定竞赛法是否可以运用，切不可盲目行事。

3.7竞赛法不可频繁运用。一是容易减弱比赛对学生的刺激程度，使学生对参与比赛的兴趣和积极性大大降低;二是容易造成学生间的不团结，故而运用时因慎而又慎，并做好学生的赛后思想工作。

总之，竞赛法在体育实践课中是一种常用的教学方法，其无法比拟的优势和积极作用是不可取代的。但如果运用不当，可能会势得其反，起不到应有的效果。我们在体育课上，如果合理运用竞赛法，最大限度的使其优化，那么，我们的教学质量和效果，不难达到预期的效果。

参考文献

[1]运动训练学，全国体育学院教材

[2]体育教学，北京体育师范学院主办

[3]湖北体育科技，2005年第二期

第9篇：竞赛计划范文

一、培养兴趣，增强信心

在培训的初期，首先要激发学生兴趣。教师可以经常给学生讲一些有趣的化学故事，以激发他们的学习兴趣。例如，从诺贝尔奖获得者玻尔为了躲过德军的掠夺，将金质奖章溶解在王水里的事例中学习王水的性质；从中、美、日三国对超导材料研究的竞争联系到超导材料在工业、农业、国防、科技领域的应用；从古代战袍上的金属钮扣不翼而飞懂得了“锡疫”现象；从硝酸的合成联系到第一次世界大战的持续时间，等等。这些事例为激发学生的学习热情起到了一定的作用，化学是一门实践科学，可以从实验着手，指导学生设计实验方案。通过自己设计、亲手操作，使所学的基础知识得到了进一步巩固。同时也增强了他们的兴趣和信心。

二、狠抓基础，灵活运用

在培训时，虽然注重智力和能力，但没有扎实的基础是不行的。这不仅要求化学基础必须扎实，而且其他学科的基础好坏直接影响着学生的思维能力，这一点是挑选学员的时候必须考虑的。在培训的时候，可采取以提问带动复习的方法，对重点、难点和容易忽视的内容归纳成问题，通过提问来发现学生的薄弱环节，对问题的解答，不仅要求其能答，还要求其会答，文字的组织要求言简意赅，尤其是关键词不能漏，对答不上的题则采取“启发式”，逐步引导其掌握答题的技巧。为了竞赛的需要，还应该使学生学会知识的灵活运用，出一些思考性较强的问题训练。如实验室怎样用简便的方法得到氯化氢气体？学生经过思考、分析，想出了几种制氯化氢的方法，经过师生的共同筛选，最后确定：在浓盐中滴入浓硫酸制氯化氢的方法最为简便，然后用实验进行验证，这样不仅训练了他们的实验技巧，还复习了浓硫酸和浓盐酸的性质。这时还可以接着问：怎样用简便的方法制取氨气？受刚才问题的启发，学生能很快地回答：可以把浓氨水加入固体氢氧化纳中得到氨气，这个问题涉及化学平衡移动的知识，可锻炼学生实验设计的能力。

三、教给方法，巩固知识

教学是双边活动，学生是教学的主体，教师起主导作用。“授之以鱼，不如授之以渔”讲的就是这个道理。为了教给学生“捕鱼的真实本领”，应该有意识地培养学生的自学能力，教会他们思考问题的方法。在培训过程中，我们应该有意识地设置问题情境，激发学生刻苦钻研的热情。问题情境的创设，应该是有一定困难又是学生能力范围内可以克服（寻求达到目的的途径）的学习情境。为了加深对某些知识的理解，就要激发学生强烈的求知欲望、探索与创造的热情，并努力使他们在学习中保持这种热情，让他们在最佳的精神状态下学习。例如，在红热的炭上洒少量水，会产生蓝色的火苗，炉火燃烧得更旺，那么，能否利用经常给炉火洒少量水的方法来获得更多的能量呢？这样，在老师的设问下产生疑惑，一下子就把学生探索的热情激发起来了。在这种求知心切的情况下，师生共同运用化学键键能的知识剖析反应的实质，同时增补大学课本上的“盖斯定律”，便会得出这种方法是不可能获得更多能量的结论。

此外，教师还要精选习题，拓宽知识面。在组编训练内容时，我时刻注意以学生现有的知识基础为起点，适当扩充新知识，我通常采取两个主要途径：一是同拌共生，把知识糅合到训练内容中去；二是给学生提供一些大学教材和科普读物，让他们带着平时学习和训练中的疑难问题去自学。这既有助于学生自学能力的培养，也在一定程度上弥补了训练中知识覆盖面的不足。