科研诚信培训精选(九篇)

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第1篇：科研诚信培训范文

一、如何灵活的把握新教材

由于新课改的理念有所变化，所用的教材与旧教材已不尽相同了， 新课程倡导教师“用教材”而不是简单地“教教材”，教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，形成有教师教学个性的教材知识。在处理教材的过程中，要注意以下几个方面的问题：

（一）教材与教学内容的关系

教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。我们研究教科书也认识到了这点，例如：必修1中《摩擦力》一节的教学，可以引用很多日常生活中的实例说明摩擦力的广泛性；必修2第五章第一节的《追寻守恒量》可以以体验守恒思想为目的，与第二节《功》两节内容合在一起学习，像这样的具体问题应灵活处理。在学习了匀变速直线运动的速度公式和位移公式以及有用的结论后，可以将匀变速直线运动的规律再补充上，以便学生能灵活地运用运动学公式解决实际的问题等。这些教材也是给我们广阔的空间，我们不断地挖掘符合教材的教学内容。

（二）教材能让我们开创更多的自由空间

过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。对于这些知识我把它们改成学生课外学习研究的材料，让学生通过询问、调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些知识资料并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既锻炼了学生解决问题的能力，又极大地丰富了他们的课外知识。

（三）新课改要我们教师不仅备好教材，更重要的要备好学生

教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究、体验学习，这样的课堂学习才有的放矢。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组，也就是说要因材施教，具体问题具体分析。

二、新课程期待教师和学生的教与学都有转变

新的课程改革要求教师对自己的角色进行重新定位，新课程的重要任务是转变学生的学习方式，为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变始于教师角色的转变。在教学活动中教师应主动地把学生放在主体的位置，把自己放在主导的位置。然而要做好“主导”比做好“主演”更难。所以在新课改中教师都要把自己放在一个引导、辅助的位置上。

新课程理念指导下的课堂教学应尽可能地从各个角度告诉学生珍惜环境，通过和自然的接触，去领悟大自然的神奇与博大，对自然充满热爱之情。课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”，而是关爱他人，通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。新课程对学生主动学习、综合实践能力和互相协作的能力的要求提高了。新课程培养的是学生自主学习的能力，培养学生适应社会的能力，在学生的学习中能够达到触类旁通、举一反三、融会贯通。

三、实施探究式教学与有限的课时相矛盾

在课堂教学中存在着实施探究式教学需要时间多与课时有限之间的矛盾。这也是我们每次开研讨会时谈论的焦点问题。在教学的过程中，探究式教学一定要坚持，但探究的力度可以轻重缓急，该探究的地方一定要探究，有的探究内容可适当放松处理，从而节省出一些时间，让学生在学习物理知识的同时，也可以加强对所学物理知识的应用。但不管怎样，作为一名新课改一线物理教师，头脑中一定要有新课改的理念，要有探究的意识，只有这样，才能在新课改中留有自己的立足之地。

第2篇：科研诚信培训范文

一、伴随新课程诞生的校本教研与校本培训是一种过程，有明确的目标和指向。“校本”的意蕴是“为了学校，基于学校，在学校中”，“校本”体现在“校本教研、校本培训、校本课程、校本管理”四个方面，四个方面的关系是：“校本教研是起点，校本培训是中介，课程开发是落点，校本管理是保障”。因此，“校本教研”的要义在于其“校本”的观点；研究问题应主要来自于学校教学中面临的突出问题、研究的主体应该是学校教师、研究的过程应该遵循一定的研究程序、研究的结果应直接用于学校教学的改进。因此，伴随新课程诞生的校本教研与校本培训必须为新课程服务，必须立足于学校、教师、学生的实情，为学校发展、教师成长、学生成材服务。学校、教师需要什么就产生什么样的校本教研、校本培训。

二、校本教研与校本培训的有机结合是校本教研、校本培训共同发展的最佳境界。在课题研究过程中我们发现：校本教研与校本培训既有区别，又有联系、互为补充。校本培训是区别于上级主管部门或教师培训院校组织开展的培训而言，主要任务是侧重教育理论知识、学科知识、教育科研知识、教育技术知识的学习，侧重提高教师的基本素质；校本教研是区别于教科所开展的教学研究而言，主要任务是侧重备课、讲课的研究，侧重提高课堂教育教学质量。校本培训的开展，可以为校本教研提供理论和学科知识基础，因而校本培训的内容或题目应来源于校本教研，解决校本教研中所发现的教师在教育理论和学科知识方面的不足是校本培训的出发点和落脚点；校本教研又以校本培训为基础，同时，为校本培训提供培训的依据。校本培训和校本教研的目的都是提高教师素质，促进教师专业化发展，促进素质教育的全面实施。将校本教研与校本培训的有机整合，将能使这两者的内涵更丰富，指向性更明晰，效果更显著，最终使教师的专业发展得以提升，学校的教学特色得以凸显。

三、校本教研、校本培训活动的开展应以各种可操作的实际内容为载体。1.以课例为载体。课例校本教研体现在“提炼问题——合作设计——教学行动——对话反思”四个程序进行。

提炼问题——教学中真实的困惑与需要是校本教研的直接来源。在实际操作过程中，我们注重培养教师的问题意识和反思习惯，倡导教师经常思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的实际问题，形成对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

合作设计——教师发现某个值得追究、追踪的教学问题后，在未来的一系列研究设计中寻找和确定解决问题的思路和方法。设计时主要考虑“在具体的教学实践中的会碰到什么实际问题”、“如何依据教学寻找解决问题的切入点”、“教学过程中有什么困难、怎样解决”、“采用什么策略”等等。

教学行动——将“设计”付诸于实践，引导执教教师不追逐所谓的“热点”而放弃实用，不迎合听课者的口味；引导执教教师、听课教师教学观念的转变，创造性地实施“教学设计，解决教学实际中的真实问题”。

对话反思——上课后，教师们带着探究的问题进行参与式集体教学评议活动，一般由“说课、议课、收集案例、写教学反思”四块组成。

2.以课题研究为载体。课题研究不仅是中小学一项推动学校教育改革、促进教学质量提高的教育科研活动，而且也是清醒睿智、理性远见地拓展教师学习渠道、提升教师探究能力、开展校本培训的突破口与切入点。将课题研究作为校本培训策略的独特意义在于：一是培养教师信息收集处理能力；二是历练教师实践反思探究能力；三是激发教师协作整合运用能力。

学校鼓励教师从教育教学过程中存在的问题出发，以解决本校或本人教育实践中的问题为目的，形成了自己的校本课题系统，形成人人有课题，全员参与、协同攻关的局面，使学校课题成为提高教师专业化水平的一个亮点。经过三年的努力，教师们基本达成问题即课题，教学即研究，成长即成果的共识。

四、应以制度和兴趣激发教师积极参与校本教研、校本培训的内在需求。伴随着新课程实施过程产生的校本教研也是一次变革，必须被教师所接受，即成为学校、教师的内在需求，否则只能成为一种时髦的口号和形式上的倡导，不可能起到应有的作用。在课题研究的过程中，我们改变传统的教研格局，通过建章立制与激发兴趣等途径拉动教师积极参与的内在需求，使校本教研与校本培训成为促进教师专业成长的重要制度。

五、实施校本教研与校本培训的基本过程应该是“问题——设计——行动——总结”的循环往复，校本教研与校本培训的策略则是在此基础上的有针对性创造开发。

学校、教研组、备课组等可在此基本过程的基础上根据具体情况创造出不同的有创造性的教研模式。如：学校引领式：“发现问题组织团队——学习准备——设计实施——总结反思”；课题研究式：“问题——综述——调查——计划——设计——实施——总结”；课例反思式：“剖析——反思——例证——明理”；问题研讨式：“收集问题——搜集资料——反思实践——改进实践——总结反思”；资源共享式：“发掘专长——引领学习——实践应用——案例分析”；自我反思式：“发现问题——解决问题——讲述故事——提炼成文”。等等。

第3篇：科研诚信培训范文

【关键词】科研诚信；研究生教育；诚信教育

科研诚信建设是国家科学技术创新体系建设的必然要求，是推进创新型国家建设的重要基础。科研诚信是科研人员具备的基本科研素质，是不可逾越的生命线[1]。医学院校的毕业生未来大多数都要称为救死扶伤的白衣天使，医学研究和服务的对象是人，地方医学院校研究生教育为地方建设培养出众多技术人才、学术骨干，在提高我国人民的健康水平中作出了巨大的贡献。近年来，医学科研领域抄袭剽窃、数据作假等学术不端行为等学术腐败现象在我国大面积爆发。加强科研诚信建设、弘扬科学道德、遏制学术不端行为，成为当前我国医学科研领域刻不容缓的重要任务。

1 造成研究生科研诚信危机的原因分析

1.1 社会大环境的影响

我国社会经济快速发展，医学科研投入资金大幅增加，人们对科研产出的预期增大，不良社会风气和浮躁心态作祟，导致我国科研不端行为时有发生[2]。许多地方医学院校单位对研究生的优秀考核主要是考评数、论文的影响因子数、获得奖项数等。基本上是以硬性指标指标为准，并据此与奖学金等挂钩，同时，这些指标也是用人单位录取人才时的重要衡量标准。这样的评价体系极易诱使一部分人通过低成本的作假获取更大的收益，超越伦理底线弄虚作假。

1.2 教育制度的问题。

近年来，国内高校各种学术腐败现象层出不穷，抄袭现象大有泛滥之势。学术造假对学校、社会均产生了极其恶劣的影响。在这样的社会大环境下，医学研究生科研诚信的品质很难不受影响。医学研究生是医学科研工作中重要的主力军。很多学校规定，研究生在校期间需要在核心期刊发表1～2篇论文才能满足申请答辩的资格，有的院校甚至把申请学位的条件“一刀切”的规定为必须发表SCI论文。为了完成这些硬性指标，有些研究生在完成课题和撰写论文时，千方百计拼凑论文，多发论文，快发论文，一稿多投，甚至背弃基本的科研道德。也许，在制定这些制度的目的可能是为了提高学生的科研动力，敦促研究生努力学习，提高效率，认认真真的完成科研课题，但这一规定是一把“双刃剑”，有的学生因为基础差或者动手能力不强，不能完成这些指标，最后不得不丧失科研诚信，编撰数据和结果，甚至花钱从市场上购买论文。

1.3 科研平台的限制

巧妇难为无米之炊，科研平台的高低决定着科研成果的大小。没有经费，缺少相应设备，技术条件不成熟等先天的不足在地方医学院校中是非常现实的问题。研究生导师因工作原因科研关注有限，招生数量多，许多师生关系都是有名无实，部分研究生导师科研项目和经费短缺。科研活动条件、经费承担和开展学术交流等方面的科技资源配置不均衡。

1.4 监管机制的缺失

医学科研的跟踪机制是指对取得医学科研项目的经费、进程、阶段等进行跟踪和监督的机制实质上也是一种过程监督机制。重课题的申请立项，轻课题的研究结题。跟踪机制不完善也为医疗科研学术腐败和学术造假提供了的活动空间。许多地方医学院校的科研诚信教育几乎处于宣传教育阶段，许多研究生导师和研究生对科学精神、科研规范、科研道德不甚了解。

2 研究生科研诚信问题的主要表现形式

地方院校科研资源有限，有的研究生导师经费短缺，在研究过程中，不允许失败， 现在的期刊喜欢发表阳性的结果，阴性结果往往被杂志拘稿，为了文章，铤而走险。医学院校里的临床专业学生，因为临床工作任务重，没有时间做实验，为了毕业，借助于论文编辑公司，在市场经济的推动作用，已经不再是新鲜事，论文可以明码标价，俨然成为一种商品。近年来，研究生招生扩招现象严重，特别是在职研究生数量的迅猛发展，使得在职研究生的科研诚信问题成为重灾区。

3 加强对医学研究生科研诚信教育， 我们应该注意四个方面

3.1 重视学术道德教育

开设《科研诚信》教育的课程，学习相关的法律，《中华人民共和国科学技术进步法》等法律规定了科技人员要遵守科研诚信，尊重知识产权，了解国家设立的监督管理机制，学术诚信档案制度等[3]。医学研究与生命健康息息相关，需要坚持伦理原则，对受试者进行有效保护，尊重实验动物福利要求，制定具有可操作性的科研诚信规范。

3.2 医学科研监督机制的完善和执行

医学科研方案设计、立项申请、开展研究、、奖励申报等各环节提出诚信行为规范要求，加强对科研诚信建设的领导、组织和管理，加强对科研人员培训，建立健全机构内部科研诚信监管制度。贯穿开题、中期报告、最后的答辩整个研究过程中，不定期的抽查实验报告及记录，落到实处，真抓实干，把科研不端的土壤彻底清除。同时对发生的科研不端行为按照制定的相关法规和制度，严查严办。

3.3 导师应做诚信的典范

研究生导师是对学生实施科研诚信教育的关键主导者，其必须具有较高的道德修养，严谨的科学态度，高尚的科学精神，去教育引导学生，才能使科研诚信教育的效果达到最大化。研究生导师的遴选要严格，经费、科研诚信、学术水平 、指导学生的时间等多个方面应综合分析，限制导师招收学生的数量，有些情况下可以实行双导师制，确保指导学生的时间保证。同时，积极借鉴国外将诚信教育融入到专业课程教育的优秀做法。建立以导师为指导的科研小组，在实验研究中，导师既不能越俎代庖，也不能不放羊式管理。

3.4 改革研究生毕业标准。

当前许多地方医学院校对研究生毕业的要求与现实严重脱离， 规定必须达到规定数量的文章才能答辩，达到规定数量的文章甚至是SCI研究生才能拿学位证书等等，各学科一刀切，不注意学科间的不同特点。因此适度调整医学科研管理制度，建立科学的评价体系对于医学研究生形成诚信的风气大有益处。我们的领导决策也看到了科研诚信的现实问题，正在积极寻求解决问题的方法和思路，医学院研究生学位划分为科学学位与临床学位，不同类型的研究生的毕业的要求不一样，临床学位研究生以住院医师规范化培训和执业医师考试为主要毕业考核目标。

4 小结

诚然，研究生自身诚信意识、 责任意识淡薄， 缺乏理想， 缺乏信念， 这该是造成研究生诚信危机的内因。教育家叶圣陶先生所说的教育就是养成好习惯， 我们的教育应该使学生养成诚信的好习惯。高等医学院校具有培养医学人才、进行科学研究、社会服务等各方面的责任，高校更是提高思想修养的地方，而思想修养是否也可以用论文数量来进行计量？过分倚重科研、论文的考核体系将是地方医学院校研究生教学考核管理的退化。2014年9月，国家卫生计生委正式《医学科研诚信和相关行为规范》，以加强卫生计生领域的医学科研诚信行为规范和监督体系建设。在国家卫生计生委近日召开的医学科研诚信建设专家研讨会上，《规范》的出台为医学科研诚信划出一道不可逾越的红线。

【参考文献】

[1]彭志红，唐波，汪荣泉，等.浅谈医学研究生科研诚信存在的问题及对策医学教育探索[J].2010，9（1）：137-139.

第4篇：科研诚信培训范文

Abstract: The faculty member in higher school is becoming younger and younger， which is an outstanding feat got during its development as the higher education is more public. In Northest Petroleum University， five types of moral characters including profession， school， student， academic and research are emphasized， so the quality of all the faculty members is promoting increasingly.

关键词： 高校；青年教师；品德素养；教育

Key words: higher school；young teachers；moral characters；education

0 引言

为适应大众化教育的需求，我国的教师队伍建设取得了令人瞩目的成绩，高校教师队伍进一步年轻化。据教育部统计，2005年普通高校教师中45岁以下者占教师总数的78.4%。青年教师已经成为教学、科研的中坚力量，他们的素质，直接关系到高校人才培养的质量，因此，新时期不断加强青年教师队伍建设、提升青年教师品德素养尤为重要。

东北石油大学近几年来35岁以下的教师占师资总数的比例和具有外校教师学缘比例呈逐年上升趋势，2007年分别达到51.3%和57.8%。学校高度重视师德师风建设，把它作为师资队伍建设的首要任务，注重从教师职业、学校、学生、学术、教学科研等方面加强青年教师“五心”品德素养的养成。

1 养成对职业的崇尚之心

教师对教育事业的态度，对职业的认识和崇尚之心，直接决定着他的教学方法和教学效果，同时也影响着学生的学习态度和人生观培养。加强教师职业道德养成是保证教师教育工作的正确方向与健康发展的重要问题。学校从以下三方面养成青年教师对教师职业的崇尚之心：①大学教师应有的高尚师德；②大学教师的基本职业道德规范；③大学教师职业道德修养的途径和方法；④学校关于师德师风建设相关制度及措施等。目的在于使青年教师明确教师职业道德修养的意义，特别是在改革开放、建设社会主义和谐社会的历史条件下提高个人道德觉悟的必要性；掌握大学教师在教育活动中所应遵循的基本道德规范，以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法；在提高思想道德认识的基础上，在今后的教学过程中，能够把教书育人作为自己的事业，全心全意地做好本职工作，为国家的高等教育事业做出应有的贡献。

2 养成对学校的大爱之心

针对刚离开校园就走上大学教师工作岗位的青年教师不同生活、学习背景差异，开展融大庆精神、铁人精神的感染教育系列讲座，培养青年教师爱校、荣校、兴校的大爱之心。

2.1 开展校史、校情、校规讲座专题 学校领导以及离退休老干部讲解学校创业史、发展史，组织青年教师参观档案馆、校史馆；职能部门领导解读学校现行的人事、教学、科研等方面的管理制度。

2.2 开展学校办学指导思想专题讲座 学习了解学校的办学理念与思路、定位与规划、办学特色、改革措施和发展目标等。使青年教师了解学校的过去、现在和未来的发展目标，取得的成就和形成的办学特色，明确自己的努力方向，爱校爱岗，增强责任感和使命感。

2.3 充分发挥大庆精神育人的特色和优势，开展形式多样、丰富多彩的品德素养教育活动 组织青年教师到大庆油田参加实践锻炼，到铁人纪念馆参观学习，开展“教书育人、管理育人、服务育人”先进典型的评选表彰活动，在党员教师中开展了争做“严谨笃学、教书育人”典范的“先锋工程”活动等等。引导青年教师继承和发扬大庆精神的优良传统，继续秉承几代油院人近半个世纪积淀的优良教风和学风。

3 养成对学生的挚爱之心

教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师只有热爱学生，才会热爱教育事业，才会全身心投入，无怨无悔地把自己的青春和智慧奉献给学生，奉献给教育事业。传道授业，教书育人。传道与授业并重，教书与育人同行。只教书不育人的教师是无法存在的。

缺乏与学生沟通很难教好书。青年教师较中年教师缺乏和学生沟通，对学生心理、价值取向和日常生活缺乏关怀的兴趣。学校根据实际情况明确要求，新聘任的青年专业教师，原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作，通过和学生交流，到自习室、学生宿舍和学生聊天，揣摩学生心理，掌握学生的思想状况，深入了解学生，把大庆精神教育融入对学生的日常管理中，达到师生相长的效果。增强他们热爱教育事业、热爱学生的责任心，为积累教学经验打下基础，有力地促进教学和人才培养。

4 养成对学术的敬畏之心

做学问、搞科研是一项严肃的、创造性的劳动。一个学者只有始终如一地坚持自己的学术良知，对学术怀有一份虔诚、敬畏之心，才能保持学术固有的纯净品格，才能做出真学问。学校通过开设学术道德规范讲座引导青年教师怀着敬畏、诚信之心做学术。

①了解当前学术界诚信危机及其诱因；

②学习学校老一辈教师传承大庆精神的衣钵，踏实做学问、扎实搞教学的典范；

③恪守学校的学术规范，履行学术诚信承诺。青年教师学习学术道德委员会制定的关于诚信预警机制、荣誉准则、学术规范及学术评价条例等；同时，在从事学术前要怀着对学术的敬畏之心立下并履行诚信承诺：对学术采取严谨的学术态度、遵循求实的学术操守、培养高尚的学术道德、端正学术风气、规范学术行为，自觉维护学术评价的客观公正。全校上下营造了基于诚实、信任、公平、尊重和责任感的学术诚信氛围。

5 养成对教学科研的相长之心

高校的性质和功能决定了很多教师在从事教学的同时，还要承担一定的科研任务。一些年轻教师甚至认为，科研是个人发展的“事业”，而教学则是“工作任务”。与过去一些老教师经常呆在教研室里，大家一起备课，探讨教学上的问题形成鲜明对照。学校和各二级学院着力引导青年教师处理好教学与科研二者的关系，实现教学与科研的良性互动。

5.1 教育与教学方法专题 请学校的教学名师讲解教育教学的基本内容和方法、高等学校教育与教学的特点。

5.2 科研方法专题 请学校科技专家讲解科研的意义和作用，科研与教学的关系，现代科学研究的思想、方法及科研课题的申报与实施等知识内容。

5.3 实行青年教师导师制度，观摩研讨，典型引路 聘请一名中、老年教师作为指导教师，使青年教师掌握各个教学环节，完成助教及讲师的基本训练，提高动手能力和科研能力；督促青年教师积极完成进修计划，指定必读书、参考书、外文书，批改读书报告、笔译材料和有关论文等帮助青年教师过好教学关。

通过系列专题讲座，使青年教师认识到，大学最根本的功能是教学与育人，教学工作有利于青年教师拓宽知识面，讲课、备课过程中遇到的很多问题以及留下来的思考，都将是从事科研工作的前期储备。科研工作应通过科研成果应用于教学工作来反哺、促进教学，达到教学和科研二者相互促进，教研相长。任何重科研、轻教学或重教学、轻科研的做法对青年教师的成长是极为不利的，片面强调科研或教学都会走进误区。

东北石油大学为适应发展需要，保证教学质量，克服地处东北地区、经济欠发达、区域环境欠佳等多种困难，按照培养与引进并重的原则，着力推进人才引进、在职师资培养提高、拓展补充师资的渠道等工作，确保师资队伍满足人才培养的需要。采取改善师资队伍待遇与提高业务素质并重的方针，加强青年教师基本品德素养的养成教育，教师队伍的整体素质逐年提高。

参考文献

[1]江文丽.关于高校教师培训的几点思考[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2006（6）.

[2]隋赤，王敏.教师在职培训的主要途径[J].中国成人教育，2005（8）.

第5篇：科研诚信培训范文

开拓创新 勇于探索产业化新模式

从八十年代初，李殿荣就在农业科研生产领域实施科研生产联合，走杂交油菜种子产业化之路。在长达20多年的工作中，经历了一个尝试、发展、成熟的过程，其成功的作法纷纷为大家所仿效。

1983年，在李殿荣的带领下，研究中心育成了世界上第一个杂交油菜品种“秦油2号”之后，按传统的作法，由种子部门繁育销售。由于一系列技术问题，他反复考虑后认为，仅靠科研单位育种者的力量把这一世界领先的成果推广开来显然力不从心，在当时陕西省农业厅的帮助下，他积极研究，实施了与种子部门联合开发的措施。

李殿荣深知科研育种单位没有开展经营的条件，各自为政事业发展不好。于是他积极倡导和促进科研生产的联合，与种子部门成立了科研生产联合体，集优势于一体，很快将秦油2号推向全国12个省区，1995年秋播面积达2300万亩，约占我国油菜当年播种面积的1/4。其后，在此基础上成立了“公司”。

1995年8月在陕西省农业厅、省科委联合召开的庆祝省杂交油菜种子联合公司成立十周年的大会上，陈殿荣在发言中指出，这一模式，突显了1+1大于2的良好效应，不但为社会创造出数以亿计的经济效益，也为自身的发展和科研工作的深化创造了良好的条件。他的这种作法和经验，从领导部门到科研种子界都表示了浓厚的兴趣和高度的关注。

到九十年代中期，李殿荣把自己的多项专利注入该公司，并把科研生产、经营的人员积极性调动起来，在油菜上最早实施“育繁推一体化、产加销一条龙”的运作机制。由于科研上没有了生产经营的后顾之忧，使他能以集中力量搞科研，不仅在双低（低芥酸、低硫苷）优质杂交油菜育种，黄籽（高含油、高蛋白）杂交油菜育种上取得了重大突破，还在油菜的杂交制种技术、杂种纯度鉴定技术及其丰产栽培技术上都取得了重大的进展，使这个年轻的杂交油菜逐步稳定的健康发展。他们从联合的收益中获得了数千万元的专利提成和技术服务收入，大大改善了科研人员的工作条件和生活条件，把一个濒临解体的基层农业科研所变成了一个具有国内外先进水平的油菜科研单位，从事经营的油联公司也得到了前所未有的发展。陕西省成立的上市公司“秦丰农业”，其主要技术依托之一就是“杂交油菜”，而陕西省杂交油菜联合公司，也是当年“秦丰农业”内最大的也是运作最好的种子企业。

总结反思 超越自我再创佳绩

李殿荣勤于反思、善于总结。通过20多年的经验与教训，他认为首先要处理好双方的利益关系，这是能否联合和联合持久的前提和基础。其各方所得利益是客观、公正、公平、各自对公司贡献大小的体现。由于科研部门无资本积累和资金渠道，但有无形资产。双方商定，从公司种子销售所获收益中给科研部门提取一定的比例，销的多、收益大、提的多、双方都满意；对陕西省以外的公司，实施其专利，考虑到农业生产受自然条件影响的复杂性，采用杂种试制期间不收取专利费，待成功进入大面积生产有了效益后再收。这些作法都深得被转让单位的赞许，而且也十分有利于杂交油菜的普及和推广；其次，在合作期间，遇到一些重大的生产、经营问题，尽力协商解决，但双方都有责任感、使命感，特别是出了问题，不论大小要勇于承担责任，不推诿、不避重就轻，要不断总结经验教训，向前推进；第三，也是非常重要的一点，那就是讲诚信，双方一定要恪守承诺，大事大帐清楚，绝不纠缠一些小的枝节。同时对外也要讲诚信，一个不讲诚信的企业，等于自闭财路，秦丰杂交油菜种子公司由于多年来一直十分注重种子的质量、信誉、服务等深得广大用户好评，“秦丰”牌杂交油菜种子也因此而誉满全国。

第6篇：科研诚信培训范文

一、安国中药产业发展概况

河北安国史称“药都”,是我国17大中药材专业市场之一。是全国最大的中药信息平台。药材资源丰富,种植面积从1998年的9万亩扩大到2007年的15万亩,总产量占全省70%,年产4万吨。现有成规模规范化饮片加工企业21家,17家通过GMP论证;经销企业44家,40家通过GSP认证;制药企业4家都通过GMP认证,年产值18亿元,药材出口占省药材出口总量70%以上。

为实现标准化规范化,大规模引入“种植加工+科研提纯复壮+制药”基地模式,初步形成19个药材加工专业村,3000亩良种繁育基地,5000亩规范化种植核心区。

中药产业是安国传统特色支柱产业,每年对全市地方生产总值、财政收入、农民人均纯收入贡献度均占1/3。

二、安国中药产业现存主要问题分析

(一)药材种植方面缺乏技术创新是最大障碍

根茎类药材多有重茬问题。地黄一般需换地倒茬,否则第三茬几乎无产量。安国1991、1992年种祁黄芪数万亩,连续种植地力下降,根皮现斑病,2003、2004年仅种千亩,黄芪产区转迁山东、陕西,安国几乎失去此品牌。白术受气候影响,安国7、8月下种11月转冷,不再生长,而浙江11月气候适宜,安国以低价出售种苗给浙江,收益大减。与土质气候“随机应变”的创新技术是提高药材品质和收益的关键。

(二)加工生产方面标准化程度低

加工点分布散、规模小,简单手工和机械为主的家庭作坊式初级加工占主角或为大部分药材企业的前身。企业大多处于高消耗、低效益状态。厂长经理多起步于个体家庭作坊式散户,未经系统专业培训,知识层次偏低,或多或少保守自大、缺乏开放意识和远大抱负,外界交流少,理念不完整,企业家精神的带动作用小。

(三)产品市场占有率低

2004年仅占全国的0.7—1%,全省的10—15%,与“药都”不符。品质低档,有效成分含量低。欧洲人不以成色和刀工作为标准鉴别饮片,最关注可提取有效成分含量,提取物价值要远高于饮片本身价值。产品供应难迎合国际需求。另外大批有经验的老药工药农被排除在专业技术队伍外。郑章村是黄芪甘草专业加工村,数百名药材加工农户自制加工机械,切出甘草片、黄芪片质量好片型好,却被归为非法药工。应将“原生态”药工登记注册,与“学院派”取长补短交叉融合。

(四)中药产品流通市场呈低效率、低收益和低信用度的特点

部分药商进行初级药材期货生意,低价错季购进各地优秀药材储存,待时机高价卖出。随着商业化信息化加快,药材市场集散功能减弱,传统交易方式和小规模个体药商期货交易的市场效率偏低。目前安国正着手搭建集电子商务、物流配送、包装整理、质检商检、期货交易一体的全国最大产地与中转结合型中药材物流基地。药商素养参差不齐引起“诚信危机”大大侵蚀安国药材市场,药商的道德规范直接关系药材品质、交易过程、产品信誉等市场综合竞争力的评价,提高信用度须在药商素养上下功夫。

(五)科技、政策和产业环境方面粗线条管理是弊端

长期忽视对历史资料的整理和相关数据的统计,管理工作缺乏系统性和规范性,较混乱,难以为鉴。2008年初在原隶属市政府的药业办公室基础上专门成立的负责中药产业组织协调和规划工作的药业发展局是安国药业专门化、专业化对口管理的第一步。

三、发展思路与对策建议

(一)转变思路是关键,由单一环节转向全方位系统化发展

中药产业是种植培育、加工制药、市场流通、科技创新、政策支持和产业环境等环节相互带动、相互制约的复杂经济系统。长期一直以药材种植和流通为重心,附加值高的工业比重偏低,导致安国中药产业严重不均衡、逐渐低迷萎缩。之前的发展是割裂各环节“各自为天”,尤其缺少环节间的“桥梁”建设,各环节资源信息流通不充分,难以有效配合,相互制约。

(二)进一步壮大规范化种植基地建设规模

扩大“祁药”道地药材的集约型种植,增加资金投入和政策支持,仅靠协会、农委、科委远不够,应建立完整的药材种植推广体系和统一的专业技术服务体系,发展“企业+科研机构+农户”模式,企业提供资金、构建规划、联系销售渠道,高校等科研机构负责药材品种的选育和提纯复壮,派出专家和技术人员提供技术指导和应对自然和市场风险的措施,实时监控GAP标准的实施情况,为农户解除后顾之忧的同时,提高农户的科技素质。“企业+基地”可为中药企业的加工、制药提供良好药源,降低药材采购成本。

(三)严格实施标准化与国际接轨

标准化体系是中药质量的保证,更是安国药业国际信誉的保证。应严格执行GAP、GMP、GEP、GSP等国际标准体系,建设药材含量检测中心,对企业和加工户进行标准化培训、长期监督和不定期检测。增加与国际市场的交流,第一时间把握国际药业标准更新情况,对有退货现象的货物及时做出反馈,对相关企业或加工户进行标准化整改。

(四)丰富企业家才能,培植龙头企业

在实体和网络两方面建立药业企业家信息交流平台,构建交流信息网站、增加企业家培训和外出考察交流的机会,扩大眼界,培养复合型管理人才。应有重点的扶持发展一批民营龙头企业,带动一大批资金实力强、市场前景好、带动作用大的企业群的形成。

(五)重振“祁药”品牌,优化产业环境

“祁药”品牌的竞争力不足,应从名牌意识、知识产权、产品设计、产品宣传等入手,在保证生产加工品质基础上,依托历史古迹宣传中药文化,将文化、健康和旅游产业作为中药产业的支撑。同时,城市基础设施建设、服务卫生等环境都应积极配合和改良,为国内外药商以及游客提供良好的环境。

第7篇：科研诚信培训范文

众所周知优秀卓越的医院文化是提升医院核心竞争力，取得成功，蓬勃向上，永续辉煌的关键所在。加强医院文化建设，增强医院竞争实力，必须树立医院文化意识。

一、立足院情，培育精神文化意识

一所医院要发展，共同利益和共同目标要实现，就必须用积极向上的精神去引导职工的思想。近年来，我院坚持以培育医院文化为中心，将“三个代表”的精神贯穿于“医疗质量第一、社会效益第一、病人利益第一”的办院宗旨，确立了“人才为本、科技兴院”的方针，落实了“一切以病人为中心”的服务理念，运用现代管理模式和先进的医疗设备，以创建“青年文明号”、“十佳医院”、“十佳科室”和“全国百姓放心医院”等，及开展“创优质服务月活动”、“创文明礼貌活动”等为载体，培育了“艰苦创业，严谨求实，救死扶伤，团结奉献”的徐医附院精神，塑造了“徐医附院”特色的文化品牌。我院党委于今年五月份开展了“以文化建设凝聚人心，以人文关怀构建和谐”为主题的“医院文化建设月”活动，如学唱院歌、“我爱我院”有奖征文、书法、摄影、手工制作竞赛、爬山等，使职工生活在丰富多彩、健康向上、和谐进取的氛围当中，激发了职工的自豪感、荣誉感，增强了医院的凝聚力、向心力，起到了“寓教于乐”的作用。

通过一系列文化活动，医护人员的思想政治素质、业务素质、职业道德素质得到了普遍的提高。医院文化建设已深入人心，发挥了显著的作用。

第一，培育起主人翁精神。“院兴我荣，院衰我耻”的观念已深入人心，爱岗敬业，乐于奉献的精神已蔚然成风。我院职工自觉地将个人的价值观念融入医院的整体价值中，形成了与医院同呼吸，共命运的责任感和强大的凝聚力、向心力。

第二，培育起无私奉献的精神。坚持“救死扶伤，全心全意为人民健康服务”的宗旨，倡导“以病人为中心，辛苦我一人，幸福千万家”的高尚情操。在今年四川大地震发生后，我院医护人员踊跃报名参加医疗卫生救援队伍，他们不怕困难，不计得失，不辞辛苦，淡漠名利，展示了新时期我院医护人员救死扶伤、乐于奉献的精神风貌和良好形象。

第三，培育起开拓进取，不断创新的精神。倡导“科技兴院，科技强院”的内强素质，外塑形象的战略决策。我院加强人才培养和学科建设，积极开发、研究和引进新技术新项目，确保了我院在医疗方面的技术优势。

第四，培育起廉洁奉公的精神。我院建立健全了各项规章制度，如“职业道德守则”、“医德医风规范”、“廉正行医规定”、“加强行业行风建设，坚决制止乱收费、收红包、拿回扣的规定”等，对药品、医疗器械设备的采购和重大建设项目采用公开招标的办法，增强了透明度，起到了防微杜渐、廉洁自律的作用。

二、更新服务理念，树立服务文化意识

服务是一个永恒的话题，做好服务是我们一辈子都要追求和完善的。我院对护理人员加强礼仪化培训，规范操作，使用礼貌用语，用“三声、四轻、五心”的服务理念来提高服务质量，树立服务品牌。“三声”即来人有迎声、对人有称呼声、走有送声；“四轻”即走路轻、说话轻、关门轻、操作轻；“五心”即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心，树立了让患者满意的服务意识。

第一，做好全程服务。病人从迈进医院大门起，到离开大门一刻止，整个过程都要为病人提供最佳服务，尽可能满足病人的合理需求。为了积极推行医院倡导的院前、院中、院后的一体化医疗服务模式，将医疗服务延伸至院后和家庭，使住院病人的院外康复和继续治疗能得到科学、专业、便捷的技术服务和指导，我院开展了出院病人随访活动。血液净化中心免费接送血液透析的病人，很多科室给老年病人准备了老花镜，准备了针线、信纸和笔等，从这些细节让病人感到医院的关怀。

第二，做好诚信服务。诚信为本是医院发展的永恒主题，是增强竞争能力的法宝。在医疗过程中，一旦离开或缺乏诚信就会直接损害了医院在患者心目中的信誉和良好形象。因此，我们要进行诚信教育，将诚信的理念溶入医院文化建设之中，使职工在实际工作中更加深切地体会到诚信在医院发展中的重要作用，用真情实意关爱病人，尊重患者就医中的各项权利，让患者明白消费，是患者走进医院顺心，走出医院放心，医院才能真正拥有和占领更大的医疗市场空间，走向快速发展之路。

第三，做好微笑服务。微笑是不用翻译的世界语言，它传递着亲切、友好、愉快的信息，医护人员的微笑则是赢得病人信任的基本条件。对患者的一句敬语、一个微笑、一个耐心的解答等，这些细节都体现了医护人员对广大患者的一份尊重、一份关怀，使患者感受到家庭般的温暖和温馨，这是我们服务追求的最高境界。

三、加强业务知识培训和技术培训，树立医疗质量意识

医疗质量是医院一切工作的生命线。树立医疗质量是根本，加强优质服务是关键。因此，作为医院，只有不断地提高医疗质量和科学技术水平，提供优质服务，才能取信于民，从而促进医院的发展。我院要求医护人员不仅要树立全心全意为患者服务的精神，还必须掌握精湛的医术和过硬的科学技术本领。医院狠抓职工的业务知识学习和技术培训，经常性地开展知识讲座和技术培训，让职工掌握新知识和新技能，从而不断加强专业知识，提高技术能力。坚持科教兴院，加强人才培养和学科建设。我院积极鼓励科研课题、国家自然科学基金课题的申报，确立学科及学术带头人，创立了心内科、血液科、麻醉科、神经内科、泌尿外科等一批江苏省重点学科（实验室），获得多项省级科研成果奖和科技进步奖，积极开发、研究和引进新技术新项目，确保了我院在医疗方面的技术优势，扩大了医院的知名度和影响力，提高了医院的竞争力。

四、营造优美舒适的医院环境，树立环境意识

一个医院硬件环境的好坏，将直接影响着医院的效益。优美而又舒适的医院环境是医院生存和发展的必要条件，是医院文化建设的一项重要内容。良好的环境不仅有利于患者的治疗和康复，也对提高医院的知名度及扩大医院的社会影响力起着积极的作用。

五、扩大医院文化建设领域，树立营销文化意识

随着医院进一步走向市场以及医疗行业竞争的日趋激烈，营销学逐渐被应用于医院的经营管理之中。医院应当有意识地加强医院营销文化的建设，扩大医院文化建设的领域，采取灵活多变的营销措施，从而使医院的业务保持持续发展的态势。

第8篇：科研诚信培训范文

关键词：高校青年教师；成长；影响因素；促进策略

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2013）02-0097-02

伴随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，越来越多的知识分子加入到高校教师这个行列。由华中科技大学沈红教授领衔完成的一项名为“学术职业国际合作项目——中国研究”的课题发现，我国有近70%的大学教师年龄在40岁（包括40岁）以下。而在其他18个参与调查的国家，这一年龄段的大学教师平均只占36%。我国高校青年教师已成为学校师资力量的重要组成部分。他们具有高学历、热情高、追求高、动手能力强等特征，在高校的教学、科研、管理、服务等各项工作中发挥着越来越重要的作用。

清华大学教育研究院以研究型大学的青年教师为样本作过一项调研。调研发现，相比教学、科研、社会服务工作三项职能，青年教师的工作压力主要来源于科研工作；同时，青年教师对科研工作的重视程度高于对教学和社会服务工作。表面看来重视科研是无可厚非的，但是我们必须认识到，教学才是大学的主要任务，如果压力太大，青年教师尚未成型的学术翅膀可能就被折断。但是在现实中很多高校都存在对青年教师要求过高、关注不足的问题。我们必须深入地探讨影响高校青年教师成长的因素，以寻求有针对性的改进策略。

一、高校青年教师成长的影响因素

1.经济压力

高校的扩招出现了师资力量的急剧短缺，为此各高校都在积极引进年轻优秀的教师。这不仅是高校教学质量的基本保证，亦是提高高校综合实力的重要举措。但是，相关研究发现，高校青年教师对目前收入的满意度并不高，其主要原因有：1）他们是年轻且有高学历的知识分子的代表，为了完成学业，家庭投入了相当大的经济成本，个人也付出了巨大的精力，在高校获得教职之后，他们想尽快对前期成本有所回报，同时赢得一定的社会地位。显然，这和现实存在不小的出入。2）就内部公平而言，高校青年教师的薪酬未与其他行政管理人员形成有效的级差，微薄的工资收入使得他们的整体效能感不高，积极性和主动性不强。3）就外部公平而言，大学教师虽然是令人向往和专业性很强的职业，但是相比中小学老师、公务员，高校青年教师的经济优势并不大。4）就个人而言，大学的课时费和津贴费与科研经费相比很少，很多教师授课的积极性不高。同时由于高校论资排辈现象严重，青年教师往往申请不到科研项目，缺乏启动资金，这使很多青年教师陷入两难。高校青年教师经济压力具体体现在住房压力、婚姻压力、抚养子女和照顾父母的压力，这些问题处理不好将直接影响他们的积极性和创造性。

2.心理压力

傅美芳、朱坚的研究（2009）指出：女性青年教师心理压力大于男性；本科及硕士学历青年教师比博士学历青年教师心理压力大；工龄越长的青年教师心理压力越大。高校现有的聘任制度往往与教师的教学和科研、行政权力和资历挂钩。对于青年教师的绩效也难以进行有效、科学、合理的评价。助教和讲师即便付出了很多也往往不能享受较高的绩效。同时学校对于青年教师的人文关怀亦有所缺失，不能换位思考，评奖评优时往往忽略了“资历与付出”“年龄与产出”的因素，青年基金也不充足。

职业倦怠是指个体在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。高校青年教师职业自我效能感（career-　self-efficacy）不是很高，在经济困扰与生活压力面前，处于相对弱势地位的青年教师的职业信念难免会受到冲击，一些青年教师不再将高校教师作为神圣的职业看待，只是将其看作谋生的手段，未能把精力全部集中在教学、科研上，最多是把教学科研维持在过得去的水平上，职业倦怠倾向明显。

3.教学科研压力

高等教育大众化开始后，大学教师的教学任务猛增，有的课程已由小班教学改为大班教学，这些教学任务多由青年教师承担。但与之相反，目前高校的职称评定都与科研成绩和项目经费挂钩，与教学考核脱节，不仅如此，教学的课时费，半学期下来还没有一个一般项目的经费多。在急于求成和功利化思想的诱导下越来越多的高校青年教师开始把精力转向科研，这直接导致了教学和科研的失衡。为了更快晋升，有些青年教师凑数量来“打扮”自己，而不注重学术能力的提升，甚至把功夫投向校外，想方设法“混钱”。长此以往，对高校发展很不利。

4.专业提升压力

高校青年教师肩负着传播文化、培养祖国未来人才的重要使命。学校对他们有更高的渴望和要求。他们年轻且处在创造性思维发展的黄金阶段，较系统地掌握了所研究领域的基本理论知识，英语水平相对更高。但是他们的不足也很明显，主要表现在：第一，青年教师虽然对其研究领域如数家珍，但是对该研究领域外的基础知识往往没有形成体系。第二，青年教师刚从学生角色转变到教师角色，角色适应需要一定的时间，课堂教学经验还显不足。第三，很多青年教师没有系统地接受教育学和心理学知识，教学方法上和课堂管理上存在不足。

1993　年颁布的《中华人民共和国教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。　2000　年，《中华人民共和国职业分类大典》首次将我国职业分为八类，教师属于“专业技术人员”一类。根据职业划分的基本取向和高校教师的特性，我们认为，高校教师职业是具有高度专门知识和特殊技能的职业。个人成长总和其社会化密不可分，教师也是社会化的一种角色，也必然要经历由角色期待到角色实践的过程。在职业指导上由于一些资深教授的帮、扶、带，也能促进高校青年教师的成长，但是实践中这些老教师的作用是有限的，他们会花更多的精力在自己的博士生上，更倾向于和自己的硕士、博士合作。因此如何扮演好高校教师这个角色，如何提升自己的专业水平，是许多青年教师在专业化发展中颇费心思的问题。

5.自我定位压力

从价值观的角度上看，要求高校青年教师要树立爱岗敬业、尽职尽责的工作观，要有创新教法、服务学生的教学观，要有积极进取、创新不止的科研观，要有实事求是、严谨诚信的学术观。但是在功利化思想的诱导下，在实际工作中如何教学、如何做科研，高校青年教师往往面临自我定位的困扰。在高校金字塔的教师结构中，那些少数的研究型教师处于金字塔的塔尖位置，他们通常是某学科的学术带头人，同时著书立说传播其学术思想；处于金字塔中间的是教研型教师，他们承担教学任务的同时兼顾科研；位于塔底的便是教学型老师，而青年老师占了很大比例。清晰的自我认识及明确的自我定位对于高校青年教师尤为重要。

三、促进高校青年教师成长的策略

1.探索高校新的薪酬激励机制

高校可以探索给青年教师实行年薪制，确保青年教师工作的外部公平；对校内各级岗位均采用绩效考核，确保青年教师的内在公平，并激发其工作的主动性、积极性和创造性；对个体的评价除了“资历、科研、教龄”外，还要充分考虑实实在在的绩效，建构一个统筹教学和科研、兼顾质量与数量、摆脱行政权力和资历等因素干扰的客观的青年教师工作绩效考核体系，从而保障青年教师工资体系的公平性，增强青年教师薪酬的个人公平感。

2.重视心理疏导，促进青年教师的心理健康

心理健康是高校青年教师健康成长和职业发展的重要条件和支撑。健康的心理对于青年教师工作的积极性和创造性有很大的促进作用。繁重的教学任务和科研压力是教师外在压力的主要表现，及时的社会支持和心理疏导对于缓解青年教师的压力和倦怠感有积极的作用。高校可建立专门化的青年教师心理辅导和心理支持中心，并把青年教师所面临的主要问题和需求及时反馈给学校有关部门，积极主动地关心青年教师，为青年教师的发展创设良好的心理环境。

3.激励教学、科研工作均衡发展

青年教师对科研工作的重视程度远远高于教学工作，同时，很大一部分青年教师认为科研工作决定了自己的职业发展。但是，学校是培养人的地方，教学是高等学校三大任务中最根本的任务。2000年教育部就设立了“高校青年教师奖”，为了更加突出教学导向，教育部2001年组织力量对“高校青年教师奖”的评审指标做了进一步的修改和完善。学校应对现有的评价体系进行改革和完善，充分尊重教师的教学工作，引导教师提高对教学工作的重视和投入。同时也应加大青年教师基金的资助力度，为青年教师的科研提供资金支持。

4.加强职前培训与老教师的扶、帮、带

在青年教师走向大学讲堂之前，高校可以对新进教师在原有学习和岗前培训的基础上进一步进行职前培训，这不仅有利于新教师较快适应新的角色，还有助于降低学校的管理成本，同时在一定程度上保证新进教师的教学质量。学校聘任的教授可以发挥学科带头人的“扶、帮、带”作用，帮助青年教师成长。

5.引导形成正确的学术态度和教学态度和教学态度

压力之下，如果自我定位不当，有些青年教师就会急功近利，同时滋生学术腐败的思想。因此，必须形成正确的学术态度和教学态度。第一，高校青年教师在教学上要有责任心，备课要精心，讲课要以自己的学识、认真与热情赢得学生。第二，高校青年教师要将自己在研究发现中的成功、失败甚至痛苦与学生分享，让学生在分享教师的体验中得到成长。第三，高校青年教师必须严格遵守学术诚信，这是学术职业者必须遵守的“底线”。失去诚信，就无法以学术为生、以学术为业。

参考文献：

[1]穆晓霞，徐白梅. 高校青年教师的心态特点与重构之策[J].　扬 州大学学报：高教研究版，2009（1）.

[2]博格斯. 知识分子与现代性危机[M].　李俊，蔡海榕，译.南京：江　苏人民出版社，2002：57-59.

[3]郭平，杨越. 高校青年教师职业生涯发展现状与对策研究[J].中国青年研究，2010（7）.

[4]傅美芳，朱坚. 高校青年教师心理压力现状与缓解策略探　讨——以浙江师范大学为例[J].　浙江师范大学学报：社会科学 版，2009（5）.

[5]郭丽君，周清明. 地方高校青年教师的发展[J].　高等教育研究，　2011（1）.

第9篇：科研诚信培训范文

凝聚共识：坚持高职教育内涵发展

当前形势下，伴随着社会经济转型和产业升级步伐的提速，高素质技能型人才的缺口越来越大，这对高等职业教育提出了新的更高的要求。对此，北京财贸职业学院领导班子清醒认识到，理应把握高等教育内涵式发展的内涵，紧扣内涵式发展的主题，确立高等职业教育内涵式发展的新思路、新机制，坚实推进高等职业教育内涵式发展的步伐。

坚持内涵发展理念。学院领导班子指出，必须正确把握内涵式发展理念，在办学实践中予以践行，绝不能把内涵式发展当成一种简单的方式方法。为此，学院把高职教育视为“全职业生涯”教育，据此对自身办学体制、机制和教学模式、方法等各个方面进行改革，以更好地适应社会经济发展的需要。

突出财贸自身特色。在学院实训基地，银行专业的学生们身着工服在柜台前办理银行日常业务，连锁经营管理专业的学生们在超市货架旁为最佳陈列方案进行热烈讨论，酒店专业的学生为调制出一款新式酒品而细细斟酌、品味……这种富有行业特色的育人环境，与学院坚持财贸发展特色的定位是分不开的。为了让学生在校期间即了解未来的“社会角色”，培养他们具有不同个性和创新能力、职业延展能力和社会适应能力，学院在内涵认识上突出行业特色属性，在办学中紧紧突出财贸自身的特点，不是从学校、单一部门想怎么干为出发点，而是按照高等学校的办学规律和行业发展需求去设计和审视自身的发展。

内涵发展是一个不断积累的、可持续的过程，要经得起时间和社会发展的考验。事实表明，学院自觉践行的是自强不息与自我发展，追求的是品质提升、特色打造、自我发展能力的培养、自我发展机制的形成，重视的是人的主体性、主动性和创造性的发挥，以最终实现品质提升的发展、特色突出的发展和影响力增强的发展。

协同创新：拓展高职教育服务功能

高校协同创新是党和国家继“211工程”“985工程”之后为提升我国高等教育整体水平，全面提高高等教育质量，促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署。近年来，北京财贸职业学院作为服务首都商贸行业发展、为财贸行业培养高端技能型人才的院校，学院以提升品质、发展特色、不断提高办学效益的内涵式发展为目标，主动探索财贸类型高职院校协同创新发展之路。

实践中，学院领导班子敏锐地意识到，践行协同创新战略，必须积极寻求与重点专业背靠的行业企业合作，与校区属地合作，在为行业企业及属地服务中得到合作者在拓展办学资源方面的帮助，实现学院与知名行业企业及属地经济社会的共同发展；把学院教学、科研和社会服务纳入统一协同的战略体系，建立有效的体制与机制，实现产学研一体化发展。

为此，学院及时调整发展思路，以紧密服务北京现代服务业发展为宗旨，不断实现与通州“高端商务服务区”、东城“首都功能核心区”一体化发展；与首都金融、商贸、物流、旅游和文化创意等知名行业企业一体化发展。

秉承这样的发展思路，学院坚持教学创新，实行毕业证书、职业资格证书、财贸素养证书“三证书”人才培养模式，积极推进校企双主体办学进程，成立了菜百商学院、北财・恒天商学院和北财・尚游汇商学院等多家企业冠名商学院和人才培训基地，在研究开发、人才培养、学生就业、教师队伍建设等方面实现校企深度合作，努力培养有爱心、讲诚信、负责任的财贸技能型人才，形成了鲜明的办学特色。

特色发展：提升高职教育发展张力

2013年9月27日，国家级职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库建设启动会在京召开。作为首批3所承建单位之一，北京财贸职业学院主持建设了“中华老字号文化”子库项目。

学院领导表示，建立中华老字号文化子库，对于梳理中华老字号历史文脉、促进民族商贸文化发展繁荣，凝练中华商业道德价值、促进财经类高职学生素养提升，传承和保护非物质文化遗产技艺、促进中华老字号品牌创新发展具有重要的意义。

近年来，学院紧紧围绕北京建设国际商贸中心、金融中心、旅游城市和塑造“北京服务”品牌目标，实施学院品牌战略管理，培育专业特色品牌、教师特色品牌、学生特色品牌、科研和社会服务特色品牌，增强学院办学的核心竞争力。

在学院领导班子看来，要将品牌作为核心竞争力，通过培育品牌，提升品牌价值与形象，整合各种资源，赢得社会对高职教育深层次的品牌信赖。

学院品牌 学院着力推进“建成国内一流、具有一定国际影响力的财贸高职名校”品牌建设，创建学院品牌管理体系，提升学院品牌的社会价值和国际影响力。

专业品牌 学院以专业服务行业发展能力建设为突破口，与知名企业合作，联合打造财贸类品牌专业集群，在商贸、物流、金融、财会、旅游、文化创意类专业中重点培育具有国际水平、国内领先的特色专业品牌。

教师品牌 学院通过实施名师、双师、导师“三师”战略计划，培养一批具有高尚师德，较高教学、科研、咨询服务能力以及行业影响力的教师队伍，着力建设财贸教师品牌。

学生品牌 学院着力实践探索财贸高职人才培养特色，培养 “有爱心、讲诚信、负责任、能财会商”的财贸人才，打造高职学生品牌和学生社团品牌，通过举办职业技能大赛等各种竞赛，培育特色社团，推行财贸素养养成教育，提升财贸学子的社会知名度和影响力。

科研和社会服务品牌 学院发挥50多年来积累形成的“京商”和“商业规划”研究优势和专业咨询优势，利用高端培训和技术培训优势，开发特色研究、咨询与培训项目，建设以“京商”为核心的系列科研和社会服务品牌，为“人文北京”和北京国际商贸中心建设作贡献。

文化品牌 学校文化是师生员工要共同遵循的核心事业观念和价值观念，是一所大学的灵魂。学院以制度文化来规范、约束、引导学校的各项工作；把区域文化、产业文化、专业文化、职业文化融为一体，形成浓郁的财贸校园文化氛围；宣扬“共同创造、共同成长、共同分享”的核心价值；提倡“求实、严谨、团结、奋进”的财贸精神文化。